医学生自荐信范文

医学生自荐信范文第1篇

您好!

感谢您能在百忙之中抽空阅读这份自荐信，并感谢您给我这个自我推荐的机会。

我是泸州医学院临床医学系临床医学专业XX级学生XXXX，将于XXXX年XX月毕业，届时将获得医学学士学位。素闻贵院管理有方，“不拘一格降人才”，特毛遂自荐，希望能在贵院谋一份工作，施展所学，以解除病人之痛苦。

五年前，当我踌躇满志地踏进医学殿堂时，便立志献身医学事业。为此，我用“学有专长，全面发展”来严格要求自己，力求练就一身过硬的本领，以便将来更好地胜任本职工作。回首五年来的学习、工作和生活，无愧于“学有专长，全面发展。”

在校期间，我全面系统地学习了学院开设的必修及各门选修课程，全部合格，无一补考，以良好的成绩，先后通过了国家英语四级(cet-4)和计算机二级考试，现在正积极地为冲刺国家英语六级作准备，对通过该考试充满了信心。多次获得综合奖学金。爱好计算机，能熟练地运用windows、internetwps、microsoftword等进行文档编辑及操作，并能运用photoshop等工具软件进行图像设计，掌握了foxbase数据库等制作，曾一度负责学院团委、学生会资料的计算机编辑、存档工作，参与了共青团泸州医学院工作简报的编辑排版……

在实习过程中，我坚持将理论与实践相结合，在带习教师指导下系统地对内、外、妇、儿、传等各科常见并多发病进行诊断与治疗，积累了一定的临床经验，掌握了基本技术操作，树立了牢固无菌观念，并初步能独立进行外科换药、拆线、清创、缝合、胸穿、腹穿、腰穿等基本操作。能在上级工程师指导下完成如阑尾切除、大隐静脉抽剥术、石膏外固定等简单手术;初步掌握呼吸、循环、血液、内分泌、泌尿生殖等各大系统的内用药原则，受到老师、领导、病人及家属的一致好评。

成绩都属于过去，未来更需努力。展望未来，如有幸能在贵院工作，我将以强烈的责任感、事业心、用出色的工作成绩来证明：您选择了一名优秀的医务工作者!

此致

敬礼！

自荐人：文秘站

医学生自荐信范文第2篇

基本资料

姓名：陈xx 性别：女

求 职 位：妇科医生 期望薪资：8000-12000元/月

目前职位：医生 学 历：大专

工作经验：5-10年 现居住地：广州xx

联系电话： 电子邮箱：

自我评价

有责任心，耐心，沟通能力强，医学理论知识扎实，复诊率高，能做各种妇科手术。

工作经验

20xx-3 至 20xx-1任职医生薪资8000-12000元/月

工作职责：门诊的接诊工作，手术等。

教育经历

20xx-9 至 20xx-6永州医学院临床专业

语言能力

英语：一般

专业证书

职业医师 20xx年8月由永州市卫生局颁发

相关知识推荐1：个人简历主要内容

1、个人资料：必须有姓名、性别、联系方式(固定电话、手机、电子邮箱、固定住址)，而出生年月、籍贯、政治面貌、婚姻状况、身体状况、兴趣爱好等则视个人以及应聘的岗位情况，可有可无。

2、学业有关内容：毕业学校、学院、学位、所学专业、班级、城市和国家，然后是获得的学位及毕业时间，学过的专业课程(可把详细成绩单附后)以及一些对工作有利的副修课程以及您的毕业设计等。

3、本人经历：大学以来的简单经历，主要是学习和担任社会工作的经历，有些用人单位比较看重你在课余参加过哪些活动，如实习，社会实践，志愿工作者，学生会，团委工作，社团等其他活动。切记不要列入与自己所找的工作毫不相干的经历。

4、荣誉和成就：包括优秀学生、优秀学生干部、优秀团员及奖学金等方面所获的荣誉，还可以把你认为较有成就的经历(比如自立读完大学等)写上去。或者是参加国家学术性竞赛，国际比赛获得的荣誉等。

5、求职愿望：表明你想做什么，能为用人单位做些什么。内容应简明扼要。

6、附件：个人获奖证明，如优秀党、团员，优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件，计算机等级证书的复印件，或其他作品的复印件等。

7、个人技能：专业技能，IT技能和外语技能。同时也可以罗列出你的技能证书。

8、第三方推荐：通过专业的职业测评系统，出具详细客观的测评报告，作为第三方推荐信，附在简历后面作为求职推荐的形式。一方面说明求职者的职业性格、职业兴趣，另一方面有利于用人单位判断求职者与岗位的匹配情况。

9、封面：你也可以在个人简历上设计封面，也可以省去封面。关于封面，有部分HR不喜欢封面，在选择封面时需慎重考虑。封面的要求一般要简洁，可以在封面上出现个人信息，方便用人单位查阅。并且封面的风格要符合应聘公司的文化和背景，也要凸显自己的个性和风格。

个人简历的写作标准

1、整洁：简历一般应打印，保证简历的整洁性。

2、简明：要求简历一般在1200字以内，让招聘者在几分钟内看完，并留下深刻印象。

3、准确：要求简历中的名词和术语正确而恰当，没有拼写错误和打印错误。

4、通俗：语言通俗晓畅，没有生僻的字词。

5、诚实：要求内容实事求是，不卑不亢。表现自然。

相关知识推荐2：妇产科医生自荐信范文

尊敬的领导：

您好!

感谢您阅读我的自荐信，以下是我的自我介绍。

我是xx医学院妇产科学的应届本科毕业生。步入医学事业，解除妇女疾病的痛苦一直是我的梦想，医学院的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名妇产医师。

久闻贵院是一流的技术，一流的服务赢得社会肯定。在信息产业与知识产业高度融合的时代，为提高医院信息处理能力，实现与国际信息交流手段现代化，实现医院信息网络管理化。对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵院给我一个展示才华的机会，为贵院出力争光，同时也圆我的治病救人梦想。

选择了医疗事业，选择了医学院校，求知立志救死扶伤的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行下乡义诊实践，既实践了所学，又锻炼了能力。大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵院科学的管理体制和明达的择人理念;使我坚信到贵院工作是我的明智选择。

随信附上个人求职简历，期待与您的面谈!最后，祝贵院广纳贤才，再创佳绩!

此致

医学生自荐信范文第3篇

选择目标先决定你要怎么样的工作，然后写在一张白纸上。这个目标没必要一定要出现在你的简历上。有时候，写在自荐信上会更好。如果你知道你想要什么样的工作，在简历上写清楚是不会有害的。但一定要写清楚。例如，“主管上海片区个人电脑销售的经理”就比“适合我工作能力的职位”这类措辞要好得多。列写教育程度在你的目标下面，列举出你所受过的相关教育和训练。持续的学习和训练说明你有上进心，所以阐明你在基本教育后所受的相关教育。记住要相关的。

重写你的工作目标着手把你要的工作描述清楚。如果你仍在职，你的公司的人事部门是你第一个该去咨询的地方。如果不方便，你就应该去图书馆或书店找一本工作分析方面的书籍。

列写工作目录从你现在的工作开始倒退，把你所做过的工作都列出来。包括公司名和地址（城市），及年份。如：1980-现在）和职位。

描述工作细节在每个你以前做的职位下写上你的职责。参照你前面所抄的工作描述。不过不要写的象散文或范围太小。

成功经历现在，回到以前的每个工作去，想一想你有没有做出什么超出你工作职责的成就。你有没有每月完成150%？你有没有发明或改进什么而为公司节约￥100000？你有没有为公司的新产品做出好的宣传？写出来给你未来的雇主看。多用数字，数字总是很有说服力的。

做适当的筛选现在你已经有很多字在白纸上了，回到每个工作中去，考虑那些确实与你的目标是有关的。删去那些无关的，甚至可以是整个工作经历（如以前做了2年木工而现在已有了十年电工程师的经验）。记住，你的简历是一张让你跨进门的名片。他不是工作回忆。所以只写与目标有关的事。

加入关键字现在许多都用e-mail和可扫描的简历。所以你的简历应多含有关键字。关键字将会用在数据库里以便查找。你应该写清楚，如：C++,UNIX，网络，工程等。关键字一般有3种类型：几乎所有名词，部分形容词和一些专业用语。在每句句子里都用一些。但是，不要用不切实际的词。

建立清晰的合理的句子现在开始把你前面所记录的工作经历等组织成段。把有关联的东西组织在一起并使它们更吸引人。在句子中多用动词以加强说服力；不时的用一些关键字；不要用空洞无用的话。如果你自己写不好，可以翻书或请教朋友，让你的简历变完美。 加上相关的条件想一想你还有什么优势与这工作有关，把他们加到简历末尾。如执照、证书、协会等。如有相关兴趣也可能会有用。

简短说明最后，但也是必须的。你应该在简历开头部分用四五句话写上你个人能力的概况和特殊技巧等不易加入到工作描述中去的东西。记住，招聘人员会用10秒钟左右来考虑是否从头读到尾。如果你的简历的前1/3能吸引人的话，你将是很幸运的。一份出色的简历不能保证你得到一份工作的话，至少能帮你得到面试的机会。你现在已经完成了简历中最难的部分，剩下的只是一些格式、字体等问题。写简历也是一门科学，有条件的话可以找些人来帮忙，这会更好。

尊敬的领导：

您好！

我是××中医学院临床医学的应届本科毕业生。步入医学事业，解除人类疾病的痛苦一直是我的梦想，医学院的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名临床医师。

选择了医疗事业，选择了医学院校，立志救死扶伤的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行实践活动，既实践了所学，又锻炼了能力。大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵院科学的管理体制和明达的择人理念；使我坚信到贵院工作是我的明智选择。最后，祝贵院广纳贤才，再创佳绩！

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您能够呈阅我的求职信。我是xx大学xx届护理本科毕业生。我有扎实的医学基础知识，熟练的操作技术及出色的工作能力，我有信心胜任即将从事的工作。在此，我向贵单位毛遂自荐。

选择本身就意味着竞争，有竞争才能更充分的实现自我的价值。希望这次竞争的结果能够让我有在贵单位工作和学习的机会。

医学是一门神圣的科学，它的价值在于挽救人的生命。四年的理论学习和一年多的临床实践，我养成了严谨的学习态度，缜密的思维方式和坚韧的性格。对待患者我有一颗友爱关怀的心，我热爱护理事业。四年的医学熏陶圆了我的医学梦，让我的羽翼更加丰富，我要在实际的临床中继续深造。

在校期间，我不但学到了专业知识，更提高了综合素质，我曾任学生会生活部部长、理论中心组组长、组织开展多次党建知识学习活动，多次组织百家寝室评比,DIY大赛,有一定的组织基础和创新处事能力。在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，积极向党组织靠拢，现为党员，已接受高级党课培训，并顺利通过党课考试,努力使自己成为当今社会所需的复合型人才。

作为21世纪的大学生，我没有只满足于校内理论知识的学习，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。

最后真挚感谢您对我的关注，希望贵单位能给我一个实现梦想、展示才华的机会，祝贵院事业蒸蒸日上，屡创佳绩!盼望能接到您的答复信。

此致

敬礼

医学生自荐信范文第4篇

关键词 高职护理语文课程优化

职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，在推动社会发展与进步方面有着不可替代的作用。近年来，我国的卫生职业教育事业（尤其是高等职业教育）已取得了很大进展，作为职业教育中的语文教育在多年的教学实践中也取得了很多宝贵的教学经验，但当我们坐下来重新审视并思考时发现高职护理专业的语文教学还存在着很大的不足高职护理专业的语文课程亟待优化。

一、优化教学任务

随着医学模式的转换，护理模式也发生了变化，这种演变的过程是：“以疾病为中心的功能制护理过渡到以病人为中心的责任制护理进展，演变到以人的健康为中心的系统化整体护理”的三个阶段。护士的工作范围由原来的疾病护理扩大到全部身心的护理，这就对护士的素质能够提出了更高的要求。而高职护理专业的培养目标它要求护理专业的学生具备高尚的职业道德，更好地理解生命的概念，具备与人沟通的能力。因此高职护理专业的语文课程是加强医学生的人文精神、道德人格、品德修养的塑造；强化听、说、读、写的技能训练；提高自学能力和鉴赏能力。

二、优化教学内容

（一）教学内容与学生专业特点相适应。

为塑造护理专业学生的人文精神和品德修养，教学内容选择能体现高尚的理想与人格和积极上进的精神，表现真挚的思想感情、智慧理性、审美价值，并且能提供审美愉悦和思维启迪的文学作品。在教学过程设计时，要充分考虑语文素养与专业特点的结合。如在《相信未来》一课的教学中，传统解读是了解作者面对的残酷现实，始终不渝地热爱祖国，相信未来的爱国情怀和乐观精神，培养学生对未来充满信心，向命运挑战。但在面对护理专业学生时我们完全可以结合那个特殊的时期从众多的人生悲剧里来唤起学生对生命的尊重，从而更有效地培养护生的健全人格乃至高尚人格。

（二）教学内容与职业能力相结合。

职业岗位技能的获得是职业教育成功的重要标志。作为职业教育的一部分语文教育也要关注护生的职业能力培养。

在当前这个以人文关怀为核心的医疗服务环境中， 护患交流很重要，通过沟通可以在良好的情感交流中起到心理安慰的作用以实现更好的治疗等，有效利用语言文字和身体语言等沟通元素，建立信任、明确沟通目标、把握对方的回应、学会倾听和融入对方的情感等成为交流沟通时应掌握的基本原则。口语课内容可设计为介绍式会话、接待式会话、告知式会话、宣教式会话、道歉式会话和安慰式会话训练等，也可模拟医院护患对话情景，以增强现场感。

高职生在以后的工作中用到的最多是各种各样的应用文，应用文种类繁多，不能讲起来事无巨细，应该根据护生的职业需求加以取舍。在日常工作中用到最多的是书信、自荐信、计划、总结、广告词、演讲词、简报、读后感，在专业工作中用到最多的是专业应用文，医学消息、医学文摘、综述与述评、经验总结交班报告。在例文的选取时，也要结合学生的职业岗位需求，如《2010年中山市护理学会上半年工作总结》，这样更切合学生以后的工作实际，能起到很好的指导与示范作用。同时为护生更好地走上工作岗位奠定基础，有必要对护生进行医学语体的相关写作知识教育。

（三）教学内容注重学生的可持续发展。

学生的阅读能力使学生终身受用的一种能力，一个人的求学生涯，只有五分之一的学习时间是在学校，成年以后的学习主要靠自学，阅读是信息的主要来源。我们除在课堂上培养学生的阅读能力外还给学生布置课外阅读篇目，使课上阅读与课外阅读相结合。阅读篇目中可以加入一些医古文，如《医家行方智小胆大论》、《小儿则总论》、《采草药》等，使学生在提高阅读能力的同时，增加医学的相关知识，同时有助于培养良好的职业道德。

三、优化教学方法

（一）口语课。

一直以来我们习惯沿袭“教师口语指导――学生实践”的训练模式，虽说学生的口语能力得到了一定的提高，但明显感觉课堂僵化，学生兴趣阑珊。我们可以根据练习内容设计有效的教学方法。护患会话是护士与患者在服务过程中的对话，它具有专业性、逻辑性、缜密性的特点；如果教师一味的说教，本来就有些细碎的会话使学生在短时间内不能很好掌握。如在“接待式会话训练”训练时，可采用情景模拟教学法和角色扮演教学法，由学生分饰病人和护士角色，由学生自主设计具体的故事情节，这样学生的思维被调动起来了，能够积极主动，饶有兴味的练习。

（二）应用文课。

在应用文课上我们习惯采用“讲解概念――点明作用――分析例文――写作训练”的教学模式，教学方法缺乏变化，再加上应用文内容本身就缺乏趣味性，使应用文课堂变得沉闷。我们可以采用案例分析教学法和合作探究教学法。如在学习计划时，课前把学生分成小组，由学生自己上网查找一份护理工作计划的案例，上课时再由学生根据老师的讲解判断自己所选的案例是否是一篇合格的计划，如不完善请小组成员共同修改，最后教师给予评析。这样可以使学生在对例文的分析中较快较好地掌握写作技巧。

优化高职护理语文课程不是一朝一夕之功，这是个长期的过程，我们需要在教学过程中静下心来，认真思考，结合各自的教学实际不断完善。

参考文献:

[1]孔祥清.护理教育学教学模式改革的思考[J].中华现代护理学杂志,2005,(5):395-396.

[2]黄玲青."六位一体"课程模式下的高职语文教学改革[J].教育与职业,2008,(30):7-8.

医学生自荐信范文第5篇

关键词:汉语志愿者;服务队;组织管理;策略

泸州医学院2009级留学生共59人,分为两个班。他们主要来自巴基斯坦。一、二班的留学生与志愿者合作的时间为别为半年、一年。2010年11月他们中的56人在四川大学参加了HSK(基础),成绩分布如下;

HSK(基础)

总分300一班考生29占总人数

百分比二班考生27占总人数

百分比

A级210-300 分0011.79%

B级155-209 分23.57%35.36%

C级100-154分814.29%1323.21%

过级率17.86%30.36%

C级以下0-99分1933.93%1017.86%

平均分88.17112.30

两个班的开课时间不同:一班2009年12月开课、二班2010年2月开课。二班比一班晚开近两个月,平均分却比一班高24.13分。两个班的师资配置相当、所学课程一致,均包括汉语精读课、听力语法课、汉字课、组胚课、解剖课等。二班成绩更佳,教师组织管理的汉语志愿者服务队功不可没。

我国规定具有中国汉语水平考试(HSK)基础A级,是进入中国高等院校理、工、农、西医类本科学习的最低汉语能力标准。为帮助医学留学生尽快掌握汉语,提高学习、生活质量,达到HSK基础A级,在泸州医学院国际合作交流处及中外学生的支持下,教师组建了汉语志愿者服务队。实践证明,它是一个很好的传播汉语与中国文化的队伍。

为规范留学生汉语志愿者(以下简称“志愿者”)的行为,保证志愿者工作健康有序地展开,我们采取了一系列措施,在此略做陈述,希望得到方家的指点。

一、未雨绸缪,集体拟定留学生汉语志愿者工作管理办法

参照国家汉办及其他院校的相关信息,我们在建队之前制定了千余字的《泸州医学院医学留学生汉语志愿者工作管理办法(试行)》(以下简称《办法》)。《办法》试行半年后,成为定稿。主要内容有:志愿者提供服务的时间为每天半小时(一般是周一至周五晚上7:00-7:30,每个组合可视具体情况机动调整)、地点为学校安排的留学生专用教室(明令禁止到学生寝室,尤其是异性的宿舍)、中外交流中的注意事项、管理教师与指导教师的职责、志愿者履职考评、奖惩情况、任期等。

二、严格甄选,教师组建高质稳定的志愿者队伍

往届留学生在学习汉语的过程中,得到了中国大学生自发的帮助。可惜由于缺少学校的管理、教师的指导,他们的互助学习显得随性,有虎头却以蛇尾告终。鉴于此,我们把征选汉语志愿者的启事发到了各年级办公室、学校的OA系统和年级辅导员QQ群,还贴到了张贴栏,请符合条件的本校大学生将自己的简历发到指定邮箱。启事特别提到:志愿者应具有奉献精神,有较强的组织纪律性和团队协作精神,具有良好的心理素质;身心健康、品行端正、成绩优良、性格开朗,具有良好的跨文化交际能力和适应能力;了解中国文化基本知识和当代中国概况,英语达到CET4级及其以上水平;普通话达到二级甲等及其以上水平。筛选了自荐信后,我们通过面视确定了人选。

最初我们建立的是一对一的辅导模式。总体说来,队伍较稳定,但也出现了一些情况。如留学生本人拒绝接受辅导(部分留学生认为这种辅导增加了自己的学习负担)、所辅导的留学生的身体情况不适合接受辅导(个别留学生处在文化休克期,思乡强烈,语言行为异常)、志愿者本人的身体情况不适合担当志愿者等等。我们及时处理并认真总结,想出对策。中国的医学生们热情但课业紧,且专业不同时间表也不同。为了满足大多数留学生的求知欲,我们融合了多对一(多个中国大学生在不同的时间辅导同一个留学生)、一对多(一个中国大学生在不同的时间辅导多个留学生)、一对一多种组合形式。

三、坚定信念,志愿者、留学生签署服务承诺书

我们拟出的志愿者承诺书简单明确:

1、我自愿加入由学校组织的“泸州医学院医学留学生汉语志愿者服务队”。

2、我已认真阅读《泸州医学院医学留学生汉语志愿者工作管理办法(试行)》。

3、如有违规违纪行为,我自愿接受相关条款及校纪校规的处理。

签署承诺书,有利于志愿者熟悉《办法》、重视工作,面对困难不轻易退缩。

因为出现了留学生拒绝接受辅导的情况,第二学期,我们让希望得到帮助的留学生自己先写申请,并保证会配合志愿者将汉语学习进行到底,否则将取消其接受服务的资格。多数留学生都写了申请,这样他们更珍惜志愿者也更能严格自律了。

四、有案可稽,志愿者撰写工作日志

我们发给每位志愿者一本厚厚的“工作记录本”,请他们言简意赅地记录每次提供辅导的时间、地点、主要内容及心得。每周他们会将“工作日志”交给指导老师签阅并口头简要汇报自己“学生”一周的学习情况。这个记录本既有利于老师了解志愿者的辅导情况、留学生的学习情况,也有利于对志愿者、留学生作纵向观察,及时发现问题、解决问题。一个个“工作记录本”就是一笔笔财富。从工作日志中,我们发现多数志愿者非常热忱、认真。每次辅导的时间往往超过了规定的半小时;他们偶尔也把辅导汉语的地点放到超市、快餐店等室外场所;教学内容除了答疑,还有应学生要求增加的生活汉语、中国文化、HSK语法等内容;志愿者的心得对教师多角度地了解学生、思考教学方法也有启发。而教师的评语也起到了点拨的作用。

五、多管齐下,管理人员建立丰富的交流平台

由于志愿者分布在多个年级的多个专业,齐聚不易,为了加强交流,我们建立了网络交流平台:利用QQ群、QQ空间传达各种信息;并在留学生专用教室设置了交流墙,让志愿者们在那儿留言寻求帮助、分享经验、交换心得。汉语老师在网上、墙上进行答疑,提供见解,大家共同探讨。同时,每位志愿者都可以利用手机与指导老师联系,老师会及时调解志愿者与留学生的误会、矛盾,维护志愿者的正当权益。

六、吸纳扬弃,管理人员定期召开会议

一学年中我们召开了三次会议,做好了统筹安排与总结指导。

建队之初的会议旨在强调纪律、介绍辅导的方式方法。会议强调中外交流时慎重对待敏感话题、最好不涉及政治与宗教;对留学生不能太过迁就;不去异性寝室等。会议提出针对HSK(基础)试题,重点在认读汉字不强求会写、尽量与学生用汉语对话等。

第二学期伊始的会议旨在解决一些普遍的问题,交流有效的教学方法。比如巴基斯坦留学生常常迟到,有同学上网查了,该国喜欢一种随性自由的生活,所以不是很守时。这一点大家认为要让他们入乡随俗,尊重自己的志愿者。大家提供了各自的好方法,如主要针对难发、难辨音进行正音;选取HSK大纲要求的甲级词汇,每天讲解10-15个,包括词义、词性及用法举例等;以图表、连线题等方式呈现某些相关词汇以巩固和强化学生的记忆;预留并评讲作业(作业主要是重点词汇及短语的造句)。

一年的辅导工作结束时,我们召开了总结大会。会前,我们收齐了“工作记录本”,记录本上有志愿者们在辅导过程中产生的苦恼、困惑、动摇,更有欢笑、成长与收获;有志愿者的个人工作总结,也有留学生的评价。我们看到多数志愿者得到了留学生的充分认可、真诚感激。在此基础上,结合平时与志愿者的交流,教师写出了综合评语,选出了十余名优秀志愿者。有关领导、汉语任课老师、全体志愿者和留学生出席了总结大会。会议由双语主持,包括七大程序:领导、教师代表、志愿者代表、留学生代表发言、给优秀志愿者颁奖、留学生用中文歌表达感谢、合影留念。

从大家恋恋不舍合影惜别,从考试成绩等方面来看,泸州医学院首届医学留学生汉语志愿者服务队的工作值得充分肯定。

留学生能否坚持在课外接受志愿者的汉语辅导一定程度上反映了他们是否愿意在课外继续学习汉语。付出与收获成正比,考试结果就是最好的证明。(作者单位:1.泸州医学院基础医学院;2.四川理工学院外语学院)

参考文献:

[1]国家汉语国际推广领导小组办公室.国际汉语教学通用课程大纲[M].北京:外语教学与研究出版社,2008.

[2]国家汉语国际推广领导小组办公室.国际汉语教师标准[M].北京:外语教学与研究出版社,2007.