学院学生工作思路范文

学院学生工作思路范文第1篇

独立学院 学生工作 思路

随着我国独立学院的兴起和发展，独立学院逐步成为了我国高等教育的重要组成部分。独立学院属于新生事物，办学时间较短，学生工作思路大部分都是按照母体学校的工作思路在做，如何结合独立学院的特点，探索出适合独立学院学生工作的思路至关重要。

一、有针对性、目标性的进行思想政治教育，注重基础道德培养和优良习惯的养成

在新的教育体制下，学生的思想政治教育要适应新形势，要充分的结合独立学院学生的特点，找准主要矛盾。根据独立学院学生的政治思想状态，理想信念教育是思想政治教育的核心。要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。深入开展国情和形势政策的教育，使学生正确认识自己的社会责任。要帮助学生树立爱国主义、社会主义和集体主义观念，把握学生的思想主线，在大是大非面前坚定立场。要树立学生的自信心、自尊心和自豪感，培养改革精神和创新能力。

独立学院的学生个性鲜明，中学时代都是受到家长的庇佑，直接升入大学，缺乏实践锻炼和社会经验，对我国的国情和党的方针政策不甚了解，思想游离性大，政治道德意识相当模糊。往往容易受到不良社会思潮的影响，他们很难以做到客观地看待自己、评价自己，“自我中心”意识过于强烈，出现不顺自己意愿的情况后，不是从主观上找原因，而是抱怨社会不公平，并丧失了崇高的理想追求和学习的动力。因此，作为培养教育人的学校，应该有更深远的、从根本上解决问题的考虑。要通过一些感恩活动，实例教育活动来教育学生，让学生养成遵守社会公德，讲究文明礼貌的习惯，在校园、在寝室、在课堂都要时刻注意言行举止，做一名文明健康的大学生。

二、加强学生工作队伍建设

1.辅导员队伍建设

目前，在独立学院中，专职辅导员自身政治觉悟不够高，许多辅导员都是本科院校的应届毕业生，缺乏相关经验，另外部分院校选择辅导员的口子很松，不重视辅导员建设，认为“谁都能做辅导员”。此外，辅导员工作量大，压力大，而且普遍都认为从事学生工作没有从事专业教育出路好，很多辅导员没有甘心一直做辅导员，辅导员流动较大，导致辅导员工作没有传承。因此，建立稳定、事业型辅导员队伍是当务之急。我们要把握选择辅导员的第一道门槛，建立一支健康、有坚定的理想信念的辅导员队伍。首先要重视辅导员建设，稳定学生工作队伍，在职称评定、编制、职务晋级、工资等方面的待遇要有比较稳定的保证，为他们一个良好的提升平台，从而专心工作。另外要加强辅导员培训工作，注重工作方法，彻底改变空洞说教的思想灌输，应该要更加注重在实践活动、文化活动和日常生活工作中，加强与学生的交流，让学生各抒己见，以尊重为前提，最终解决问题，从而走进学生心理。

2.学生党员和学生干部队伍建设

充分发挥学生干部的作用，并在学生中积极发展党员，成熟一个发展一个，这也是加强独立学院思想政治工作有效的途径。一方面，规范干部选拔和发展党员程序，把握好入口关，宁全勿滥，杜绝加入学生干部队伍和入党动机不明确的现象出现，建立一支健康、优秀的学生队伍。另一方面健全各项管理制度，对学生干部和党员要奖罚分明，要促进每位学生干部和党员带动一个寝室、一个班级，提高大家的自我管理、自我服务、自我教育的能力。要充分调动学生干部和党员的积极性，做好老师和学生的桥梁，充分发挥上情下达和下情上达的作用，让老师第一时间能够掌握学生动态。最后，我们要加强对学生干部的培训。独立学院的学生虽然成绩比一本、二本的差，但是他们的思维活跃，都是中学时代的活跃份子，所以我要把握学生的特点，有针对性的对学生干部进行培训，使其成为老师得力的助手。

三、实行量化考核机制，加强学生日常管理工作

日常管理是学生工作最平常的工作，但也是学生工作最关键的工作，只有“学会了走才能学跑”，所以先要做好日常管理工作，才去谈这个学校的发展、创新、特色。尤其是刚刚成型的独立学院，规范各项日常工作是当务之急。独立学院的学生自律性不强，实行对学生综合测评全量化考评制度，另外对学生辅导员和班主任也实行量化考核制度，这样对加强学生日常管理工作有很大帮助。

四、充分利用丰富多彩的校园文化活动促进学风建设

校园文化活动在各高校都是大学生成才的重要载体，然而独立学院在建学初期，有友好单位资助，资金相对独立，很多独立学院都在打着打响自己学院名号的旗帜，盲目的、大张旗鼓的去开展一些劳民伤财，没有实际效果的活动，就像过眼云烟，没有真正体现学院水平。一直在摸索适合独立学院特点、发展的活动，其实本人认为校园文化是学风的一个外在表现形式。我们要少开展一些停留在表面的活动，我们可以结合学生的专业，要以促进学风建设为出发点，运用所学知识进行学术创新活动、社团文化活动、大学生知识竞赛、“挑战杯”科技作品赛、大学生艺术节等。带动学生的积极性，要专业老师带着学生参与活动，既学习又娱乐，让所有的学生都在活动中学知识，同时也能够提高学生对学习的兴趣，体现独立学院校园文化水平。

参考文献：

[1]隋明刚.高校学生工作思路的探讨.丹东师专学报，2000.

学院学生工作思路范文第2篇

关键词：学生教育 工作思路

学院党委始终高度重视学生教育管理工作，视其为学院一切工作的“生命线”。针对独立学院特点和学生的特征，遵循“三个结合”的基本原则，即管理与服务相结合，规范与创新相结合，传承与发展相结合，坚持“在尊重学生的前提下悉心指导，在理解学生的基础上热心服务”的工作理念，在学生教育工作实践中，初步形成了思想教育先行，党建工作导航，校园文化铺路，日常管理推进，后勤服务保障的学生工作思路。

一、思想教育先行

（一）全员育人，树立服务观念，构建思想教育体系

思想政治教育是一个系统工程，学院各部门形成合力，紧紧围绕“全员育人，多育人、育好人”的指导思想，强调师德教育，要求教学人员从育人的角度去思考、开展教学工作，挖掘第一课堂的育人主渠道作用。寻找切入点，搭建沟通平台，建立学生家长联系制度。拓展全方位育人环境，使思想政治教育向第二课堂延伸，学生党支部、学生会、学生社团等学生组织，积极开展五佳党日、最佳团日、主题教育等活动，以点带面，层层普及，逐步深入。

（二）以人为本，突出年级特色，因地制宜开展教育

大学一年级是学生巩固基础，完成角色转变，形成学习习惯和行为习惯的关键时期。学生需要尽快适应大学的生活与学习，明确学习目标。在大一学生中重点开展新生入学教育、理想信念教育，注重学习、行为习惯养成教育。

大学二年级是学生从基础学习向专业发展过渡的关键时期，学生需要学会自我管理和自我教育，形成适合自己的学习方法，在学习实践中不断提升学习能力，在社会实践中不断强化实践素质。在大二学生中重点开展责任感教育，注重学习能力培养。

大学三年级是学生学习专业知识，就业准备阶段。思想教育以职业生涯规划为导向，引导学生自我规划、自我管理，加强大学生专业实践能力，突出创业意识的培养。在大三学生中重点开展专业技能教育，注重自我探索素质培养。

大学四年级是学生完善提高，成才阶段。加强职业指导，充分利用社会资源，拓展学生的职业素质。在大四学生中重点开展职业道德教育，加强就业心理疏导和就业培训。

二、党建工作导航

（一）高度重视，积极引导，强化导航作用

在学院党委积极倡导下，学生党支部围绕“树立一面旗帜、唱响一种声音、办好一件实事、奉献一片爱心、带好一批同学”的指导思想，积极开展了“党员就在你身边”、“有困难找党员”的特色活动，通过学生党员树榜样、办实事、解难题等实际行动，进一步拉动学生教育工作。

（二）广泛引导，渗透教育，提高培养力度

定期安排学生党校培训，组织学生党员和入党积极分子参观八路军西安办事处、陕西历史博物馆等革命教育基地，培养他们爱国爱党的热情。为了更好的培养入党积极分子，锻炼学生党员，学院成立了学风宣讲团、宿舍助管团，通过深入班级、学生宿舍与同学们面对面交流，解答同学们在入党，专业课学习，英语四、六级考试等方面的疑问，围绕学生宿舍“安全、整洁、舒适、文明”的管理目标，组织学生开展多种形式的文明创建活动。“开展活动，提高思想，争作榜样”，这已成为每位学生党员的心声。

三、校园文化铺路

（一）健全学生社团，激发学生兴趣爱好，提升学生文化素养

学生社团作为青年学生以相同或相似的或自身需要为基础而自愿组成的群众性组织。注重学生社团建设，倡导学生成立一些对自身发展有益的民间组织，引导青年学生树立正确的价值取向和发展目标，培养自主学习的习惯和自我发展的能力。目前，学院有文学社、疯狂英语俱乐部、书画学会、城市在线网络俱乐部、商学社、风华影艺社、青鸟话剧社、街舞社以及棋类、球类俱乐部、辩论队等46个学生社团，从学习、文艺和体育等多方面共同提升学生的文化素质。

（二）精心设计活动方案，努力激活校园文化，营造健康文化氛围

经过八年实践，我们推出了许多特色活动，每年9-10月份，举办新生歌咏比赛、辩论赛、球类竞赛；11-12月份，组织消防知识系列活动，以及迎新年汇演；3-4月份，组织各类学习竞赛及春季健身系列活动；5-6月份，举办爱国主义演讲比赛和外语文化节。丰富校园文化生活，激发学生热爱校园，热爱生活和热爱学习的热情，提高学生的文化品味。

四、日常管理推进

日常管理既是学生教育工作中重要的常规性工作，又是一项基础性工程，扎实持久地开展，需要学生工作者付出更多时间和精力。我们认为，日常管理工作既要“导优”（引导优异者更优），又要“止退”（阻止后进者退步），不能放弃任何一个后进学生。学生服务中心开展特殊关爱工作，对思想、行为和心理上需要重点帮助的学生、宿舍和班级，进行跟踪教育，由辅导员提出具体的教育计划，与负责思想教育、心理辅导的老师以及学生自治队伍共同完成各类典型学生的教育引导工作。在日常管理中，树立以人为本的理念，坚持以学生发展为核心的价值原则，从学生的行为规范、学籍、奖惩、公寓建设、素质测评、就业指导等方面构建教育、管理、咨询、服务体系，体系内部相互衔接，相互渗透，功能互补，层层推进。

五、后勤服务保障

学院学生工作思路范文第3篇

关键词:独立学院；素质导师制；学生工作

作者简介：张亮（1983-），男，长江大学工程技术学院讲师，硕士，研究方向为心理研究和学生管理。

课题项目：本文系湖北省教育科学“十一五”规划2007年度立项课题“独立学院学生工作模式研究”（编号：2007B122）成果之一。

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）05-0083-02

学生管理工作是高等教育中一个相当重要的工作，几乎学生在校的一切活动都可以归结到学生管理工作，如何有效的做好学生管理工作，特别是针对独立学院学生特点开展学生管理工作更是摆在学生管理工作者面前的一个重大课题。独立学院是按照新机制、新模式举办的新型学校，不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、“分校”或其他类似的二级办学机构。学生特点相对突出，学生工作实行素质导师制，力图在学生工作上有所突破，从这几年独立学院的学生工作看，实际工作中摸索出了许多的方法，思想上也有了一些想法，但是还没有形成一个具有严格规范和普遍适应独立学院学生特点的工作思路。从辅导员到素质导师的转变，不仅仅是称呼上的改变，更应该从工作方式、工作思路上有一个根本性的转变[1]。

一、素质导师对学生的培养和塑造目标

（一）独立学院学生具有的特点

1.独立学院学生的优点。独立学院学生优点突出，多数学生思维特别的活跃，兴趣爱好也十分的广泛。相当一部分同学多才多艺，社会活动能力和组织活动能力较强，且参与意识和表现意识强烈，喜欢表现自我并追求个性的张扬和自由，往往在学院组织的各级各类活动中能脱颖而出[2]。

2.独立学院学生的弱点。由于在“三本”里招生，独立学院学生文化成绩普遍较低，自信心不足，学习的目的不够明确，尤其是自律意识较弱，逆反心理较为普遍。部分学生家庭条件优越，在学习和生活上缺乏刻苦努力的精神，心浮气躁，受挫能力弱，遇到困难就萎缩不前得过且过，养成不良的生活习惯。

（二）素质导师对学生培养和塑造目标具有的特点

针对独立学院学生的特点，素质导师对学生的培养和塑造目标应该具有鲜明的特点，选择适合独立学院学生特点的工作方式和方法，切实把教书育人、管理育人、服务育人落到实处[3]。

第一，培养学生首要的和最基本的就是树人，成才需要先成人，人才是为社会服务的，如果一个完全不知道做人的含义，这个人才对社会而言，最多只是个工具和传声器，不可能自觉地承担社会责任。只有对成人有自觉意识，对做人的含义有深刻理解的人，在这个基础上进一步接受专业教育成为人才的人，才能成为社会的精英进而为社会服务。具体的说就是引导学生学会交往与合作，培养集体意识，培养求真务实的科学精神，增强思想道德意识和社会责任感，树立民主平等意识，具有强烈的竞争意识、较强的抗挫能力和自我调节能力，所以在素质导师的工作中必须要以树人为首要任务。

第二，对于独立学院的大多数学生来说，培养其成为“科研型人才”是不太适合其自身特点的，素质导师应该把对大多数学生的培养目标定位在“实用型人才”上，着重培养学生的动手能力与解决实际问题的能力。在培养模式上，减少总学时量、减少理论学时量；增强实践技能培养，增强社会适应能力培养。在培养目标上，注重差异性，根据学生的不同情况和特点进行因材施教。对于具有比较扎实基础知识和基本技能的学生，要着重培养创造性思维和创新能力。高等教育的核心是培养人才的创造性思维和创新能力，而善于发现问题并提出问题则是创新的前提。

第三，把素质拓展纳入教学体系，不断为学生搭建以专业为背景的专业素质拓展平台和以各项文体活动为背景的非专业素质拓展平台，将课堂教育与课外教育相结合，不断提高学生的综合素质，要重视学生的个性发展和全面发展的结合。全面发展与个性发展是辩证统一的，学生的个性发展是其全面发展的核心，全面发展是个性发展的基础。全面发展不等同于个性的各个方面的发展，而是在各个方面都要达到基本要求并形成和谐有机的发展[4]。

二、素质导师对学生的管理思路

思想是先导，对于素质导师的工作而言，首先需要有一个明确的指导思路来对素质导师的工作方式和工作方法做指引，具体来说就是在实际工作中，以一个明确的工作思路，再结合实际运用不同的方式和方法对学生进行教育和管理。

（一）素质导师工作中“导”和“管”的关系

辅导员基本是以“管”为中心，从而导致学生工作从“管”到“管制”到“管死”；而素质导师则应以“导”为中心，注重对学生思想、行为的引导。但在实际的工作中，素质导师都感到工作逐渐在由“导”回到“管”的老路上来。这就使素质导师产生了一些疑惑，可以说素质导师最初对工作的热情是强烈的、对工作中可能出现的困难是有着充分的思想准备的，但是在以“导”为中心开展工作之后，却出现了很多突出的问题，比如学生自律性越来越差、纪律越来越涣散等，这就使得素质导师的工作方向转向，又回到“管”的老路上来。学生工作的特点决定着所有学生工作者的工作思路，而学生的特点又决定着学生工作的特点。素质导师在学生工作中不能一味的依靠“导”，也不能走回辅导员只靠“管”的老路，在具体工作中应该遵循的原则是：以“管”为基础，以“导”为方向，“导”与“管”相结合，以“导”带“管”。

由于学生在中学阶段没有扎实的学习基础、良好的学习习惯和端正的人生态度，面对学生这种现状，素质导师不去用“管”的方式就很难维持正常的教学秩序和正常的学习风气。“管”也不能采用以前那种死管、呆板的管理模式，要注重管理中的正确引导，发挥“导”的作用，营造开放有序的学生工作管理新模式。“导”可以感化学生的内心深处，让学生从自己内心中感到自身应该具备扎实的学业基础、良好的学习习惯和端正的人生态度。学生真正有这种想法和观点以后，学校的秩序也就自然好起来了，校园文化氛围和学生的综合素质都会有很大的改善，这样素质导师的工作才能达到事半功倍的效果。

（二）素质导师工作中“导”和“管”的体现

劝学导为主，育人德为先。实施以“管”为基础，以“导”为方向，“导”与“管”相结合，以“导”带“管”，不是句空话，在素质导师实际工作中要加强思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导，把思想教育与专业教育相结合，促进学生身心全面健康发展。

1.在学生管理过程中，重点去发现学生的优点，多表扬学生。独立学院相当一部分学生是在挫败和批评中成长的，他们缺少的肯定和鼓励，素质导师要善于发现学生的优点，在学生取得成绩时，素质导师要及时肯定学生的成绩，多鼓励多表扬学生；在学生犯错误时，素质导师不是一味的去批评学生，而是引导学生认识错误、分析原因、总结经验，那些做法是可取的，那些做法是不可取的，以后尽量避免犯类似的错误，这样学生才能真心实意的接受你的观点，才能真正的改正错误健康成长。

2.建立健全科学的、体现人文关怀的学生管理制度，对学生管理要公平。学生管理制度是学校正常实施教育的保证，科学的管理制度，是建立良好教学秩序、规范学生行为的依据，但是仅有此也是不够的，它还应该是激励学生全面发展的制度保障。现代大学管理制度既要健全和强化必要的约束机制依法治校，也应该体现对人生的唤醒和对人性的尊重。树立以人为本的科学管理观，建立人性化的学生工作思路，必须打破学生管理工作长期存在的单一性和僵硬性，要使管理制度贴近学生的思想、情感和生活，营造一个充满生机和活力的人性化的学生管理工作新局面[5]。另外，素质导师作为学生管理的执行者就要体现公平，对于任何一个违反校纪校规的学生，素质导师都应该按照纪律进行处理，做到一视同仁。在执行过程中，素质导师对学生不能只是处理了事的态度，应当在处理学生的过程中注重对学生进行“导”，让其正确认识到学校的处理“严是爱，松是害”，以一个良好的心态遵守学校各项规章制度。

3.引导学生干部树立管理就是服务的观念，改善管理实践过程。在实际工作中，有些想法和活动本身并没有什么不好的，但是由于部分学生干部对素质导师工作思路理解和把握的不准，把素质导师的“导”认为是自己权利的集中，导致服务意识淡漠、随心所欲、态度不好，而遭到同学的反感，使工作的效果大打折扣，甚至事与愿违。对学生管理的人文关怀，还必须关注管理实践，素质导师应该做到：尊重、关心、理解、体贴学生，素质导师工作一定要引导学生干部队伍要有良好的心态，摆正学生干部的位置，一切从维护同学们的权益出发，树立全心全意为同学服务、服好务的思想。

4.切实加强学生宿舍和公寓中的党建与思想政治工作。素质导师要以学生宿舍和公寓为基地开展丰富的校园文化活动，培养学生集体主义观念，丰富学生宿舍和公寓的文化生活，促进学生宿舍和公寓的精神文明建设。落实学生宿舍和公寓思想政治工作的有关要求，把党支部、党小组建到学生宿舍和公寓去，并且素质导师全部入住学生宿舍和公寓，做到“同住、知情、关心、引导”。了解学生思想动态；关心学生的思想、学习和生活；引导学生正确处理各种问题，做到导思想、导方法、导行为、导心理，开展经常性的思想政治工作，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生宿舍和公寓成为提高大学生思想政治素质的新阵地[6]。

5.注重把握“导”的方法和时机。素质导师在“导”的过程中不使学生产生厌烦心理、真正触动学生的灵魂深处，就必须把握学生工作中“导”的方法和时机。素质导师要主动给学生创造条件或搭建素质拓展平台，为学生提供展示才华的机会和空间，要主动的与学生进行交流和疏导，并抓住契机真正的打入学生内心深处，了解学生的思想动态进行合理的引导，做到“以情感人、以情动人”，这时“导”就会产生非常显著的效果。

总之，素质导师只有不断总结经验，不断发现新的工作方式和方法，才能使学生工作不断完善和发展，不断取得新的成绩，形成新的成果。

参考文献：

[1]方思清，等.建设素质导师队伍推进成功素质教育[J].中国冶金教育，2005（04）.

[2]李萍，喻莉丹.简论独立学院学生的特点及其管理策略[J].浙江海洋学院学报，2007（6）.

[3]王静.独立学院辅导员工作探析[J].民办高等教育研究，2007（02）.

[4]唐建明.独立学院学生管理模式及体系的探索[J].民办高等教育研究，2006（03）.

[5]毛鸽.创新独立学院学生管理模式的思考与探索[J].民办高等教育研究，2006(02).

学院学生工作思路范文第4篇

关键词： 三自主 高职院校辅导员 工作思路

2016年12月在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”高职院校辅导员是做好大学生思想政治教育的重要力量，直接关系到高校培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这个根本问题。推进高职院校辅导员工作创新，提高学生工作的针对性和实效性，对高职院校人才培养具有积极推动作用。

一、传统辅导员工作的不足

当前，高职院校大学生的成长成才需求与传统辅导员工作方式方法存在诸多不适应的方面，导致工作中问题的显现。

第一，伴随高职院校不断扩招的同时是学生人数的急剧增加，目前辅导员队伍难以满足学生个性化辅导的需求。调查发现，高职院校存在专职辅导员带学生超过300人的情况。有辅导员工作状况调查报告显示，辅导员工作任务重、压力大主要体现在：“岗位职责界定不明，凡是与学生有关的几乎都与辅导员有关。”[1]辅导员日常工作琐碎、繁杂，学生人数众多，教育手段容易单一，难以满足学生个性化辅导的需求。

第二，经济社会对人才的要求不断提高，在全面提高人才培养质量的高校发展理念下，辅导员工作能力和水平仍需进一步提升。一方面，互联网时代下的大学生自我意识增强，独立意向不断强化，渴望在自我控制状态选择社会化道路。另一方面，随着机械化、智能化的发展，行业和企业对大学生的要求不断提高，辅导员的素质和水平要相应提升，从而担当起大学生人生导师这一重要角色。

二、“三自主”育人模式下的辅导员工作思路解析

（一）“三自主”育人模式的内涵

“三自主”育人模式是重庆电子工程职业学院物联网学院于2012年提出的以自主学习、自主管理、自主发展为核心的一种育人体系，旨在挖掘大学生的潜能，促进大学生全面发展，达到当前经济社会发展对人才高素质的要求。

“三自主”育人模式是“模式方法在高院校人才培养中的具体运用，是在马克思主义全面发展理论指导下，为国家经济社会发展培养高素质技术技能人才，总结归纳形成的以提升高职院校大学生自主学习、自主管理、自主发展能力的一种育人模式。它是经实践证明可行的，实现大学生可持续发展的科学路径，它具有稳定可靠的人才培养理论框架，以及可操作实施的程序方法，用以指导人才培养的实践”。

（二）“三自主”育人模式下的辅导员工作思路缕析

“三自主”育人模式下的辅导员工作建立在以“学生为中心”教育理念基础上，通过《职业能力发展手册》，有效连接辅导员与学业导师，实现协同育人，主要包含三方面的内容：第一，角色转变，实现教学相长；第二，制度建设，完善体制机制；第三，运用载体，实现模块化辅导。

“三自主”育人模式下的辅导员工作思路主要体现在（如下图所示）：

“三自主”育人模式的辅导员工作思路图

辅导员和学业导师的工作对象都是学生，以提升学生的综合素质、促进学生全面发展为工作主线。在工作过程中两者借力载体――《职业能力发展手册》，分别扮演指导者和督导者的角色，最大限度地开发学生潜力，引导和鼓励学生规划发展蓝图。辅导员和学业导师紧密配合，通过《职业能力发展手册》，指引方向、把握脉搏，观察学生能力成长进程，以便更有针对性地引导和帮助学生。

三、“三自主”育人模式下的辅导员工作实践

（一）“三自主”育人模式下的辅导员角色转变

当前，我国正处于社会转型时期，社会思潮多元、互联网蓬勃发展，学生思想复杂多变，独立意识增强，行为更张扬。如果高职院校辅导员仍采取事无巨细、大包大揽的工作方法，则难以适应新时期全面提升人才培养质量的需要。从遵从大学生成长成才规律、适应大学生独立意识强的角度出发，“三自主”育人模式下的辅导员不做学生的“高级保姆”，而是以辅学生成长、导学生成才、圆学生梦想为己任的指导者。卢梭在《爱弥儿》中写道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”在“三自主”育人模式下，教育不是简单解答学生人生在哪用力、做什么样的人，而是以“学生为中心”，引导和启发学生思考、探索、实践的过程。

（二）“三自主”育人模式下的学生工作制度建设

要帮助学生挖掘潜能，引导实现自主学习、自主管理、自主发展，前提条件之一是建立健全完善的学生工作制度，帮助学生明确每个阶段应该完成的任务，促进学生规划成长蓝图。一是在载体指导方面，《职业能力发展手册》是帮助学生实现“三自主”的重要载体。学院制定《物联网学院职业能力发展手册实施细则》，厘清辅导员和学业导师指导学生提升职业核心能力的职责、内容和范围，使二者真正协同育人。二是在学风建设方面，学院制定了《物联网学院三自主模式自主学习项目（辅导员使用）》，旨在发挥辅导员人生导师的作用，引导学生利用课余时间完成自主学习项目，树立终身学习理念。《物联网学院学生行为规范指南》、《物联网学院学习指南》、《物联网学院学生学期行事日历》等制度，从思想和行为两个方面引导学生正确认识大学各个阶段的任务、规范自身行为，达到营造积极向上、努力进取良好学风的目的。

（三）“三自主”育人模式下的模块化辅导

伴随社会变迁，网络化、智能化兴起，经济社会对人才的需求比以往任何时刻都要强烈，对大学生的素质和能力要求不断提高。当前辅导员所带班级、学生人数多，只有将传统的粗放型、笼统型辅导转变为模块化辅导，才能适应当前大学生个性化辅导的需求，为学生点亮理想之灯，照亮前行道理。将大学阶段的关键环节和能力培养模块化设计，自主学习分为文化修养、技术技能、特长爱好三个模块，自主管理分为计划总结、课堂纪律、寝室管理三个模块，自主发展分为团学活动、社会实践、竞赛活动三个模块。模块与模块之间是相互支撑、互为补充的关系，通过《职业能力发展手册》，记录能力成长变化过程。

四、“三自主”育人模式下的辅导员工作成效

物联网学院自2012年实施“三自主”育人模式以来，以自主学习、自主管理、自主发展为核心的教育主张，为辅导员工作提供了新思路、新方法，为实现大学生全面发展起到了积极的推动作用，效果突出，成效明显。

第一，学生综合素质得到提高。在社会服务方面，学院连续三年荣获重庆市“三下乡”优秀实践团队，在大学生服务农村基层方面产生良好的社会声誉。在技术技能方面，学院学生团队蝉联全国职业院校物联网技能大赛一等奖，是中西部省市最好的成绩。此外，学院学生还获得全国软件和信息技术大赛全国二等奖、重庆市一等奖1项，以及重庆市物联网技能大赛一等奖2项、二等奖3项。

第二，学生“双创”能力得到增强。学院2016届毕业生主动型创业率达到4.02%。“达易技能交换网”目赢得500万元意向风投；“留置物品互换网站”项目在全市113个参赛项目中脱颖而出，获得公益创业计划项目支持。学院学生获中国大学生ICAN物联网创新创业大赛全国一等奖、美新杯大学生物联网创新创业大赛西南赛区一等奖、2016年全国职业院校物联网创新创意大赛三等奖、首届互联网+大学生创新创业大赛重庆赛区银奖、“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛省赛二等奖等10余项“双创”奖。

第三，辅导员工作能力得到提升。在实施“三自主”育人模式后，辅导员有更多的时间和精力思考和研究相关领域的问题，促进学院学生工作队伍职业化、专业化发展。在学院学生工作队伍中有辅导员获得重庆市优秀思想政治教育者、重庆市“三下乡”社会实践先进工作者，有辅导员主持教育部人文社会科学研究一般项目子课题，有辅导员参与重庆市教育委员会科研项目，以及有主持校级学生思政课题者。

总之，运用新的辅导员工作思路后，学生自主学习、自主管理、自主发展能力明显增强，班风积极、学风向上、室风和谐，从实践层面论证“三自主”育人模式下的辅导员工作实效性强，对于提升当前辅导员工作能力和水平具有重要价值。

参考文献：

[1]陈静.高校辅导员工作倦怠状况调查研究[J].思想教育研究，2011（03）.

学院学生工作思路范文第5篇

独立学院是指由普通本科高等学校按新机制、新模式与社会力量合作举办独立设置的本科层次的二级学院。它不仅具有母体高校的资源优势，更具有民办高校的灵活机制，体现了“民、独、优”的特色。如何在新形势下做好独立学院学生管理工作，是影响独立学院健康发展的重要课题。

独立学院学生特点

独立学院学生不同于一般普通本科高校的学生，在日常管理中主要存在以下问题：

基础较差，自信心欠缺独立学院由于受到招生政策的限制，目前基本上在本科第三批招生录取，因此，相对于母体高校学生而言，独立学院学生的文化基础相对薄弱。由于学习成绩差，使他们产生了“低人一等”的自卑感，对自己的未来缺乏信心。

学习目标不明确，勤奋程度不够独立学院有相当一部分学生缺少明确的学习目标，学习兴趣也不强。他们学习的刻苦精神和毅力也相对不足，没有养成良好的学习习惯，缺乏饱满的学习热情，上课不专心，迟到、旷课等现象时有发生。

自律能力不足，合作意识淡薄当今许多高校的学生都表现出行为上缺乏自我约束力，独立学院发达地区生源居多，且多为独生子女，这方面表现尤为突出。不仅如此，由于这些学生从小养成了以自我为中心的个性特征，在日常人际交往中往往缺少大局意识、团队意识，在班级中也易形成“小团体”，增加了学生教育管理工作的难度。

独立学院学生工作面临的挑战

独立学院作为我国本科教育的重要组成部分，它的发展越来越受到社会的关注。对于独立学院而言，尽管存在诸多发展机遇，但同时也存在一系列严峻挑战，这些都是独立学院发展面临的新形势。

最突出的挑战表现在，思想政治教育模式的传统化与新时期独立学院学生的特点不相适应。思想政治教育从来都是学生管理工作的重头戏，尤其在国务院出台《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》之后，高校大学生的思想政治工作显得更加突出和重要。独立学院的学生管理大多是移植母体高校的管理模式，而母体高校的学生与独立学院的学生在价值取向、特长爱好、文化基础等方面差别较大，因此，探索新形势下的独立学院大学生思想政治教育模式是独立学院学生管理工作的当务之急。

学生心理问题突出，对学生进行心理疏导的难度较大也是独立学院面临的一大挑战。独立学院有相当一部分学生存在心理误区，尤其是后进生，做好学生的心理疏导工作是独立学院学生工作的重要内容，尤其在生源日益多元化的今天，关注学生心理，及时疏导，显得尤为重要。

此外，独立学院学生就业观念有待转变，就业路径需进一步开拓。由于独立学院学生大部分家境较好，父母工作的层次都比较高，因此，他们从小就有较高的工作期望值，在整个社会就业竞争激烈的情况下，他们的心理期望和现实有较大差距，这种差距超过了一般本科院校学生。因此，深入细致做好独立学院学生的就业观教育，是关系到独立学院健康发展和学生顺利就业的重要因素。另外，独立学院的人才培养定位是宽基础、应用型，因此，就业路径上也不能照搬母体高校的做法，必须依据自身学生特点开拓新的就业途径。

独立学院学生管理工作的探索

创新思想政治教育模式大学生思想政治教育一直是高校学生工作的重点，加强并创造性地开展独立学院学生的思想政治工作，是促进独立学院和谐、健康和可持续发展的重要保证，同时也是摆在我们面前的一项十分重要而又紧迫的任务。开展思想政治工作要结合“以人为本”的教育管理理念，结合校园文化建设，结合学校的发展意愿，结合学校的教学工作，本着“因材施教”的原则，注重结合学生的专业知识，在进行专业教育的同时，融入思想政治教育，在开展特色活动的同时，融入思想政治教育，把看似枯燥的思想政治工作做灵、做活、做出实效。

树立服务观念树立“以学生为本”的服务理念，以“润物细无声”的方式引导学生形成良好的学习和生活习惯。学生管理工作本质上就是一种为全体学生提供良好学习和生活环境的服务，而且这种服务要贯穿于学校教育和管理的方方面面，这样才能适应学校既是管理者，同时又是服务者的双重角色。另外，学生工作的服务意识不仅体现在学校制定的各项规章制度上，而且表现在建设高品位的校园文化上，表现在搭建学生展现自我的舞台上，表现在打造“就业工程”上。同时，还应当关注到不同年龄、不同性别、不同背景、不同经济状况的学生群体的不同特点，致力于满足各个群体的特殊需要，为他们提供个性化服务。

建立健全学生管理规章制度现代管理学认为，制度是组织工作取得实效的必要保证，独立学院要制定出适合自身学生特点的一系列管理规章制度，通过规章制度的约束，增强学生自我管理能力，促进学生养成良好习惯。尤其对于低年级的学生，养成良好的习惯非常重要，要从大一开始杜绝旷课、迟到、夜不归宿等现象，坚决阻止不良习惯的形成和蔓延。

此外，针对独立学院学生特点，还应在日常的教育教学及学生管理过程中注重保护其积极性，采取以正面激励为主的工作方法，增强信心教育，促进学生健康成长和全面发展。

在他们走出校门前，尽早在就业观念和形式上做好疏导工作，帮助他们形成合理的就业观念。另外，独立学院不应拘泥于母体高校的就业路径，应根据自身特点，另辟蹊径，主动出击，充分利用各种社会和学生家长的人脉资源来开拓就业路径。

学院学生工作思路范文第6篇

关键词:独立学院 学生会 学生社团 管理

中图分类号:G455.7 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2010)05-110-02

一、独立学院学生会和学生社团管理工作的现阶段背景

当前,各独立学院在硬件设施建设趋于完善后,其发展已迈入一个全新的阶段。在教育资源寡头化的现状下,独立学院要在高等学校的竞争中脱颖而出,其社会认可度和学生认可度乃是至关重要的因素。而学校真正的财富和影响其发展的最终决定性力量则在于学生。而相对普通高等学校而言,独立学院的学生的思想更为活跃,潜力更加巨大。同时,独立学院的学生对于新事物的接受和对于新模式的实践的主观能动力相对较高。

二、新形势下独立学院学生会和学生社团管理工作中本质工作

(一)三个需求和三个问题

独立学院学生会和学生社团的管理工作直接服务于“两个需求”,即“学生的成长需求”和“学生会和学生社团的发展需求”,同时,独立学院学生会和学生社团的管理工作还间接服务于“独立学院发展的需求”,其中“独立学院发展的需求”更为显著。

学生会和学生社团是独立学院面向社会和面向在校学生体现其学生素质的直接窗口。论及独立学院对学生会和学生社团的管理工作,我们首先要明确三个问题:一是管理工作的主体;二是管理工作的对象;三是管理工作的目的。

1.管理的主体是独立学院。独立学院对学生会和学生社团的管理工作问题从根本上是学生会和学生社团自身的发展问题,要正确认识学生会和学生社团的发展趋势,注重管理的灵活性,发挥学生的创造力,积极的提倡一些学生会和学生社团的新模式实践。

2.管理的对象是(学生会和学生社团的)发展进程。要明确学生会和学生社团管理工作的对象,首先是要判断学生会和学生社团发展的趋势。而学生会和学生社团内部的自我管理是一种历史性的必然和选择。重点工作在于我们应该将学生会和学生社团的管理工作的出发点转变到关注并引导学生会和学生社团的自我实践上来,以学生会和学生社团发展的进程管理的方式,主导学生会和学生社团的发展节奏,将新兴学生社团和传统的学生会和学生社团有效整合,使学生会和学生社团的发展纳入独立学院本身发展的一部分,并为独立学院的发展起到积极的促进作用。

3.管理的目的在于协调和满足“三个需求”。学生成长的需求、学生会和学生社团发展的需求和独立学院的发展需求,此三项所涵盖的内容广泛,若逐一把握操作难度较大。管理工作要站在更高的层面,分析各个阶段的背景和形势,着眼于学生会和学生社团的发展方向,始终把握学生会和学生社团的发展节奏,不断对各级学生会和学生社团进行有效整合,在具体运作中,要提倡学生会和学生社团的“三个自我”(自我教育、自我服务、自我管理)理念,放宽学生会和学生社团的发展环境,充分发挥学生的自主创造力。

总之,在实际工作中要树立“明确形势,开放环境,盯紧红线,主导节奏,有效整合”的工作原则。

(二)工作路线

在“明确形势,开放环境,盯紧红线,主导节奏,有效整合”的工作原则指导下,学生会和学生社团管理工作的总思路可以归纳为“一个围绕、一个推进和三个注重”,即对学生会和学生社团的管理工作要始终围绕在满足“三个需求”上,逐步推进各级学生会和学生社团的资源整合力度,并注重管理的灵活性、内容的实用性和参与的主动性,以学生创品牌,以品牌立文化,以文化促发展。

1.注重管理的灵活性。注重管理的灵活性在于正视学生会和学生社团的发展需求,发挥学生创造力,积极倡导和鼓励一些新的学生会和学生社团模式和工作思路。

2.注重内容的实用性。注重内容的实用性在于把握学生的实际需求,以需求为导向,侧重于那些提高学生的对社会认知度和适应力,提高学生的学术水平和各项专业技能的活动,从而加强学生的综合竞争力。

3.注重参与的主动性。注重参与的主动性关键是要尽量避免那些“闭门造车”的管理行为,避免那些强制性活动,逐步的改良或者停止一些学生参与度不高的项目。

综上所述,现阶段对学生会和学生社团的管理工作就是要注重更高层面的视角,明确学生会和学生社团发展的趋势和学生会和学生社团管理工作的历史使命,着重开展实用性活动,通过资源的配置和间架机构的建设来保证学生会和学生社团的有序发展。具体工作的重点应在于整合各级学生会和学生社团资源,并通过学生会和学生社团扩大独立学院社会影响力,即整合资源和扩大影响。

(三)工作重点

1.资源整合。在当前形势下,为保证独立学院的稳定发展,需加强对学生的组织和管理,有效整合各级学生会和学生社团资源,顺应当前学生会和学生社团的发展趋势和自身诉求,提高学院对学生会和学生社团的监管能力,并进一步提升学生对学院的认可度,关键是要整合各级学生会和学生社团,以统一方向,集中力量。

以福州大学至诚学院为例,在对各级学生会和学生社团的整合工作中采取“五项流程、三个整体”的方针:结合上述观点即“团委监管、席联决策、院会协调、系会执行、参事监督”的工作模式和“整体筹备、整体宣传、整体评价”的工作原则。

首先要设立一个中枢机构来统筹各级学生会和学生社团的工作;其次要设立一个协调机构来具体协调各级学生会和学生社团的工作;第三是要设立一个监督机构来保障各项工作的进展和反馈各方面的意见。

故在学院团委的监管下,拟设立主席团联席会(下简称席联)为中枢机构,以院学生会(下简称院会)为协调机构,各系学生会(下简称系会)为执行机构,设立参事委员会(下简称参事会)为监督机构。形成“团委管理、席联决策、院会协调、系会执行、参事监督”的工作模式(五项流程)。

通过近几年的实践和发展表明,系级学生会为各项工作的实际参与者,其对院级学生会的态度直接决定了各项工作计划的进行效率和完成情况。为使院系两级学生会和学生社团能够有效而快速的整合。

2.扩大影响。将学生会和学生社团活动的重点放在涉外工作上,旨在通过涉外工作来整合各级学生会和学生社团的工作方向并提高学院的社会影响力。在具体工作中,确立“创造渠道,把握质量,巩固阵地,重点突破,着重宣传”的工作方针。

(1)创造渠道:充分发挥学院的社会资源,充分的动员学生的社会资源,争取项目,着重于各级团组织活动和校际联系两个方面,为后续的参与铺平道路。

(2)把握质量:即展示在校外的一切学生活动都要求体现学生最高素质。

(3)巩固阵地:对于涉外活动本身要有一个整体的规划,通过“以小建大,以大生小”的思路,即重视小型活动,从小型的社会活动为起点拓展渠道,创造和把握大型活动项目。

(4)重点突破:对于涉外工作而言,基本上能够分为“经费赞助”和“项目共建”两个方面,传统的以各级学生会和学生社团自发寻找项目的分散外联模式在学生会和学生社团发展初期是必要和合适的,而对当前阶段整合资源以图学院发展的要求和任务而言已显疲软。故在保留传统的分散模式下,学院层面的涉外工作(经费外联和项目共建)应该侧重寻找“终端客户”群体重点突破。

(5)着重宣传:以整体宣传的思路,强调宣传水平的传承和提高,提升各阶段宣传工作在总工作中的地位,并通过此过程来达到整合各级宣传工作的目的。

三、结束语

独立学院对学生会和学生社团的管理工作问题从根本上是学生会和学生社团自身的发展引导问题。学生会和学生社团的发展在很长一段时期内受制约因素的主导,在其作用下,学生会和学生社团的发展已到瓶颈阶段,而那些不可知的促进因素却在不断的增长并有成为主导因素的趋势。因此,从整体上看,学生会和学生社团走向某种新的模式是一种必然的结果,而能否有效的把握这一过程,并主导其节奏则是当前形势下对独立学院学生会和学生社团管理工作的新要求和新挑战。

学生会和学生社团发展的核心问题是学生会和学生社团的宗旨问题,即“学生会和学生社团是做什么的”这一问题。“三个自我”的回答在当前的形势下显得疲软无比,其只能作为过渡性的理念,我们无法因此解决或者规避实际上的对于发展路线疑问。对于独立学院学生会和学生社团管理工作而言,学生会和学生社团的宗旨问题才是真正的出发点和落脚点。值得注意的是,我们全部管理工作的任务并非是直接的回答这一问题,而是去促成这一问题的最终回答。前文围绕这一思路,提出的以涉外工作整合各级学生会和学生社团的方法及其组织模式也仅在于为过渡阶段提供压力释放的方向,并在扩大独立学院社会影响力的同时于一定程度上提高独立学院对其学生会和学生社团的监管能力。而学生会和学生社团宗旨问题的真正解决尚待更高角度和更大范围内的探讨。

参考文献:

1.栗晓冬.浅谈独立学院学生会管理工作[J].青少年研究,2008(S1)

2.常利国.浅谈新形势下指导独立学院学生会工作的思路[J].黑龙江科技信息,2008(28)

3.王永胜.独立学院学生社团联合会体制初探[J].辽宁行政学院学报,2008(05)

4.易瑞峰.独立学院学生会发展建设思考及新模式探究[J].华商,2007(24)

5.冼季夏.用科学发展观指导独立学院学生社团建设[J].思想教育研究,2009(10)

6.赵杰.浅析新形势下独立学院社团发展的现状及解决途径[J].科技咨询导报,2007(22)

7.盛一.独立学院大学生社团建设的思考[J].东北农业大学学报,2008(02)

(作者单位:福州大学至诚学院 福建福州 350002)

学院学生工作思路范文第7篇

独立学院的存在有别于其他的大学院校，学生的个体差异性明显，所以作为教育者根据教育对象的特点不同，有针对性地进行分类教育和培养是当务之急。

1.1 学生思想特点

（1）独立学院的学生思想上活跃，创新能力强。大部分学生都有较好的家庭环境,，虽然学生经受挫折的心理较差，但是对外界呈现出较大的兴趣和包容度，接受新事物的学习能力也较强，能够熟练的运用信息工具获取信息。

（2）学生兴趣爱好广泛，特长突出，综合素质较高。独立学院的学生兴趣爱好广泛，许多学生有一定的激情和表现欲望去展现自己，例如参加各种实践活动、创立校级刊物法商时代和藏龙学刊等，思想上呈现出高度的活跃感和创新意识。同时独立学院也越发注重学生的实践性培养，全面复合型人才培养方案是独立学院存在的长远目标。

（3）不服输的心态和个人的奋斗憧憬激发了学生去创造更广阔的发展平台。在针对法商学院的学生调查中，关于毕业去向，按百分比排序，依次为：找工作78.7%、升学（留学、考研和升本）32.4%、自主创业18.0%、考公务员17.5%、参军4.6%。而考研和出国的比例一直在上升，有机会有意愿希望继续深造的学生逐年递增。

1.2 学生思想中存在的主要问题

（1）思想观念、价值取向的多样化，导致自我中心倾向明显。独立学院学生普遍上进心强, 但政治意识淡薄，集体观念淡漠，不关心国家大事，虽然有一定的竞争意识，但心理素质弱较差，功利目的性强，对于有奖学金和涉及综合测评加分的项目和活动才会积极参与。同时其思想认识、价值取向容易受外界不良风气影响而发生偏移。在一些重大理论及是非问题上，许多学生仍存在不正确或模糊认识，入党申请上存在功利意识。注重个人利益,满足个人需求的欲望趋于强烈。

（2）学习基础薄差，方法不得当，缺乏毅力。独立学院的学风一直是学院教学的关键和中心点，但是学院的教学也要依据院校学生的特点因材施教。独立学院学生普遍基础较差，学习自主性有待加强，有上进心，但是缺乏独立钻研的能力和毅力，学习目标不够明确，兴趣不足。同时，又暴露出盲目考证热的倾向，使得学习陷入一种无序跟风状。

（3）行为上缺少自我约束力，有较为严重的依赖心理，很多同学从高中父母的溺爱庇护中成长起来，对外的心理承受能力较差，进入大学后，缺乏独立生活能力和自我管理意识，对自己的学业和生活没有合理的计划和安排。

（4）学生心理问题突出，抗风险能力差，心理咨询机制有待进一步完善。独立学院的学生勤于思考，渴望成功，但又眼高手低缺少思想准备和心理承受能力。对前途缺乏信心，表现出自卑感，心理素质也较脆弱。进入大学后，多重的生活压力、学习压力以及日益严峻的就业压力，使得学生的心理焦虑和困惑与日俱增。据对法商学院学生就业心理的调查显示，感到压力大的学生占64.8%，感到茫然的学生占41.3%，有信心的学生占22.4%，紧张焦虑的学生占21.7%。

2 学生思想中存在问题的成因分析

2.1 社会因素

社会的高速发展，价值观的不断变化，导致学生在接触到外界大量信息的同时容易受到外界事物的影响和干扰，从而对自身价值观和人格的形成和发展产生不良影响，要充分认识这种客观发展带来的冲击必然性，才能正确面对这个问题。另外，由于独立学院本身的办学性质、办学机制及管理模式，外界并不了解容易产生误区，而在对毕业生的选材上对独立学院的学生也较为严苛，没有给予公平的对待，导致独立学院毕业生有较大心理负担和就业压力。

2.2 学校教育的缺失

国内大学的学习环境普遍较为宽泛和轻松，导致学生在进入大学后放松了对自身的约束和管理，大学更倾向于学生劳动就业技能的培养，而在育人管理和实践上缺乏实战性，独立学院本身在硬件规模上有待进一步发展，教学、实验、实践等方面的开展仍然要依托于母体高校的资源共享，发展受限很大，而独立学院本身的办学风格和特色不够突出，商业性质浓厚，片面追求考研升学率，校园文化建设特色不明显，也是后期需要解决的一系列问题。

2.3 家庭教育的偏离

独立学院由于学费昂贵，自负盈亏，所以学生多来自经济较富裕的家庭，从小享受着较为优越的物质条件，这样的家庭背景使得学生从小抗压意识薄弱，家庭对学生的教育呈现偏差化与溺爱化，使学生在人格和价值观的的形成过程中缺乏相应正确的引导和规范，导致部分学生受不良风气的影响严重，攀比风，炫耀心态经常显现。

2.4 个体原因

社会、学校和家庭只是外部客观因素，只有作为个体的人才能发挥主观能动性。如上所述,独立学院学生的优越成长环境注定了很多学生更像温室里的花朵，经不起风吹雨打，强烈的自尊心和自卑心态凸显，遇事脆弱，抗挫折能力差，情绪波动大，处事不够冷静，在法商学院学生进行的心理类测试中，有高达30%的学生处于心理亚健康状态，少数学生甚至出现心理危险行为倾向， 社会的影响和自身的失衡成为诱发种种心理问题的主要原因。

3 教育对策探讨

针对上述独立学院学生的思想现状和特点，作为教育者有必要有采取相应的教育对策和措施，以达到效果，扬长避短。

（1）构建新的学生思想政治工作体制，以学生为中心，探索适合独立学院特点的学生工作新思路。独立学院的学生工作要以学生为本，关注学生的成长成才，进一步探索工作思路和引入新德教育观念，做到“三个加强”。即强化学生管理、强化学风建设和强化能力培养的新理念。强化学生的主人翁意识，在班级和社团营造良好的学习氛围，开创新的理念和以学生为本的工作思路。

（2）围绕适应能力的培养，从新生的入学教育开始规范计划，学业生涯指导规划，强化对新生的学业规划认知和培养，使学生对大学的学业从开始就有明确的计划和目的，不至于茫然困惑，通过大学就业指导课的设置强化学生对专业的了解和兴趣，提高学习的主动性。

（3）充分利用母体高校的优质资源，做到资源共享，并打造自己的专业教师队伍。由于我们学校是依托母体高校办学，所以如何充分利用母体高校的办学资源为独立学院所用，就成了当务之急，力求实现母体资源的共享和分配，并打造属于自己的专业教师队伍，强化独立学院的师资力量和办学条件，才是发展独立学院的基础和根本。

（4）充实、调整并建立起一支稳定的高素质的高校辅导员队伍，从而不断创新，创造良好的育人环境。在独立学院中高校辅导员队伍是与教学前线的教师队伍并列的两条教育主干线，一方面独立学院要抓好课堂教学，提高教学质量，吸引学生到课，激发学生的专业兴趣；另一方面要贯彻以学生为本的人文理念，辅以科学的教育管理方法和理念，打造独立学院坚实稳固的学风。

（5）高度重视和加强心理健康教育，建立心理预警机制，并有效利用学校心理咨询中心。独立学院学生的心理问题较为普遍和多发，这也是独立学院管理工作中的重点和焦点，要在学生中进一步普及心理健康和预防等相关常识，可以开设心理健康课程将知识进一步系统化规范化。并在各班级建立心理委员和信息员制度。利用心理咨询室对心理委员进行培养及对心理疾病类学生进行心理咨询和治疗。

（6）合理利用家庭、社会的教育资源并发挥其教育功能。家庭是孩子成长的首要环境，家庭的教育在学生的个人成长和教育中起着至关重要的作用。以法商学院为例，在与学生家长的沟通中一直有着良好的先例和经验，通过入学伊始给家长的一封信，将大学入学需知和培养计划等信息及时传达给家长，并定期通过辅导员加强与学生家长的沟通，在学生的成长过程中通过与家长的双项沟通和管理以促进学生的成才，起到了良好的效果。学生毕业时也会将学校的实习安排通知家长，保持联系。并每年举办毕业生家长座谈会，扩大独立学院办学的声誉和影响力。在发挥社会教育功能方面，法商学院每年都会定期组织暑期三下乡实践队伍，让学生们下到基层，接触社会，实践锻炼，提高实践能力，并加深对社会的了解，为今后就业打下基础。制定学业相关的规划，引进KAB创业教育加强对毕业生的就业指导，把思想教育融入到教学、就业、管理等方方面面中去。

2.4 个体原因

社会、学校和家庭只是外部客观因素，只有作为个体的人才能发挥主观能动性。如上所述,独立学院学生的优越成长环境注定了很多学生更像温室里的花朵，经不起风吹雨打，强烈的自尊心和自卑心态凸显，遇事脆弱，抗挫折能力差，情绪波动大，处事不够冷静，在法商学院学生进行的心理类测试中，有高达30%的学生处于心理亚健康状态，少数学生甚至出现心理危险行为倾向， 社会的影响和自身的失衡成为诱发种种心理问题的主要原因。

3 教育对策探讨

针对上述独立学院学生的思想现状和特点，作为教育者有必要有采取相应的教育对策和措施，以达到效果，扬长避短。

（1）构建新的学生思想政治工作体制，以学生为中心，探索适合独立学院特点的学生工作新思路。独立学院的学生工作要以学生为本，关注学生的成长成才，进一步探索工作思路和引入新德教育观念，做到“三个加强”。即强化学生管理、强化学风建设和强化能力培养的新理念。强化学生的主人翁意识，在班级和社团营造良好的学习氛围，开创新的理念和以学生为本的工作思路。

（2）围绕适应能力的培养，从新生的入学教育开始规范计划，学业生涯指导规划，强化对新生的学业规划认知和培养，使学生对大学的学业从开始就有明确的计划和目的，不至于茫然困惑，通过大学就业指导课的设置强化学生对专业的了解和兴趣，提高学习的主动性。

（3）充分利用母体高校的优质资源，做到资源共享，并打造自己的专业教师队伍。由于我们学校是依托母体高校办学，所以如何充分利用母体高校的办学资源为独立学院所用，就成了当务之急，力求实现母体资源的共享和分配，并打造属于自己的专业教师队伍，强化独立学院的师资力量和办学条件，才是发展独立学院的基础和根本。

（4）充实、调整并建立起一支稳定的高素质的高校辅导员队伍，从而不断创新，创造良好的育人环境。在独立学院中高校辅导员队伍是与教学前线的教师队伍并列的两条教育主干线，一方面独立学院要抓好课堂教学，提高教学质量，吸引学生到课，激发学生的专业兴趣；另一方面要贯彻以学生为本的人文理念，辅以科学的教育管理方法和理念，打造独立学院坚实稳固的学风。

（5）高度重视和加强心理健康教育，建立心理预警机制，并有效利用学校心理咨询中心。独立学院学生的心理问题较为普遍和多发，这也是独立学院管理工作中的重点和焦点，要在学生中进一步普及心理健康和预防等相关常识，可以开设心理健康课程将知识进一步系统化规范化。并在各班级建立心理委员和信息员制度。利用心理咨询室对心理委员进行培养及对心理疾病类学生进行心理咨询和治疗。

（6）合理利用家庭、社会的教育资源并发挥其教育功能。家庭是孩子成长的首要环境，家庭的教育在学生的个人成长和教育中起着至关重要的作用。以法商学院为例，在与学生家长的沟通中一直有着良好的先例和经验，通过入学伊始给家长的一封信，将大学入学需知和培养计划等信息及时传达给家长，并定期通过辅导员加强与学生家长的沟通，在学生的成长过程中通过与家长的双项沟通和管理以促进学生的成才，起到了良好的效果。学生毕业时也会将学校的实习安排通知家长，保持联系。并每年举办毕业生家长座谈会，扩大独立学院办学的声誉和影响力。在发挥社会教育功能方面，法商学院每年都会定期组织暑期三下乡实践队伍，让学生们下到基层，接触社会，实践锻炼，提高实践能力，并加深对社会的了解，为今后就业打下基础。制定学业相关的规划，引进KAB创业教育加强对毕业生的就业指导，把思想教育融入到教学、就业、管理等方方面面中去。

参考文献

[1] 曲政文.李靖.新制(民办)二级学院学生思想教育与管理探析[J].现代教育科学,2003.

[2] 毛连军.公有民办二级学院学生特点分析及管理模式思考[J].江苏经贸职业技术学院学报,2003.

[3] 徐军伟,蔡永波.民办二级学院学生思想状况调查分析[J].宁波职业技术学院学报,2003.

学院学生工作思路范文第8篇

张大青同志先进事迹

张大青同志长期从事学生思想政治工作和学生党建工作，曾先后担任学生党支部书记、职教学院党总支副书记和之江校区党委副书记、之江学院副院长、之江学院直属党支部书记等职务，该同志以强烈的事业心和高度的责任感投入到学生思想政治工作和学生党建工作中去，取得了较显著的成绩。在职教学院工作期间，该同志在学生思想教育工作中认真刻苦，投入了大量的精力，取得了明显的实绩。能突出重点、形成特色，针对该院学生进校时高考分数相对较低、基础较差的情况，狠抓学风建设，同时注重学生的思想教育活动的有效开展，该院的学生工作搞得有声有色，连续两年被评为全校学生工作的先进单位，使该院学生的英语四级统考合格率连续几年名列学校前茅。来之江学院工作之后，面对校区基础设施落后，多层次办学等复杂情况，该同志能及时理清学生工作思路，提出了中专的工作稳一点，学院的工作活上点，成教的工作细一点的总体目标，协调处理好之江学院、中专部和成教分院的学生工作，使校区学生工作更趋稳定，并已基本形成大学的校园氛围。该同志积极探索民办二级学院学生教育管理新模式，主持了《独立设置的二级学院学生现状及其教育对策》的课题研究，在之江学院试行学生班主任制，指导学生创办《之江先锋报》，并使之成为之江学院学生工作的宣传主阵地。每年组织召开学生家长会，让学生家长参与办学过程，进一步促进学院工作，在新的岗位上作出了新的成绩。该同志重视大学生党建工作，针对民办二级学院现状，根据早发现、早培养、早发展、早发挥作用的原则，重点做好低年级学生的党员发展工作，一年多来，该院已有70的学生递交了入党申请书，并发展学生党员36名。在校区学风建设上，该同志能针对民办学院的特点，以计算机二级和CET-4考试为载体狠抓学风建设，激发学生的学习积极性和主动性。目前，之江学院已初步形成了良好的学风。之江学院学生在省计算机二级等考试中合格率为52.01，与校本部平均合格率基本持平。

学院学生工作思路范文第9篇

我们要不断探索适应学生自身性的管理模式，学生管理模式必将实现思维方式由“封闭型”向“开放型”的转变；工作方式由“理论说服、管理约束”向“教育指导、服务引导”的转变。

一、创新学院学生管理工作模式的重要意义

加强和创新学院学生管理工作模式是因为学校发展的要求引起的，针对当前教育矛盾对高校学生思想政治教育及其工作提出影响学生思想政治教育矛盾主要有三个方面：一是教育过度与教育不足并存的矛盾，并深入分析了学生成长环境、全人素质教育现状和对隐性和潜性课程关注不够等问题。这必然带来学院学生管理工作模式的变革，这些变革将对学院的发展是至关重要。

二、创新学院学生管理工作模式的工作思路

学生管理工作要完成四大任务：一是帮助学生树立正确的政治观点、方法、立场，二是培养学生良好的道德品质，三是塑造健康价格与价值取向，四是塑造而又有耐受力心理素质，并强调其中基础性工作和落脚点就是道德教育，同时对于学校的科学管理、学院的凝聚作用、学生的培养发展都有着极为重要的意义，对其进行研究、探索，无疑对其具有推动作用。

创新学院学生管理工作模式是一个很重要的工作，对于我们而言是具有开创性。只有在宏观上和战略上充分的重视，创新学院学生管理工作模式才能产生质上的飞跃。

三、 创新学院学生管理工作模式的具体措施

能够认识到学院学生管理工作在学校整个工作系统中的地位，创新学院学生工作模式就是充分的发挥学院层面的工作积极性，在这个基础上，创建具有学院特色的学院学生管理工作，营造具有学院特色的学习氛围，使学生在学院中的学习生活体现了学院的个性和特色。

1. 组建学院学生管理工作体系

首先需要一个高度重视的结合了学院管理工作的领导小组，由学院的领导、学生导师组成的工作小组，负责整个学院学生管理工作的指导。其次需要一个认真负责的结合了学生诸方面的发展小组，由辅导员、学生代表组成的工作小组，负责学生的全面发展，对于学生在校的全面发展提供思路、提供方法并付之行动。同时需要一个具有个性的学生会的自治小组，学生事务的民主管理是学院学生管理工作的一个重要发展方向，这既能够培养学生的独立人格，也可以培养学生的管理能力。

2. 健全学院学生管理工作规章制度

现代社会是法治社会，法治就需要规则，因此健全和建立学院学生管理工作的相应制度就显得尤为重要和关键。学院学生管理工作的制度建设，可以分为两个层次：首先是学校层面，学校可以制定全校性的学院学生管理工作相关制度，学校的学院学生管理工作制度应当具有全局性、指导性、原则性。其次是学院层面，学院可以在学校学院学生管理工作制度的原则下，这些制度可以包括：团员制度、党建制度、辅导员工作相关制度、学院学生守则等等。

3. 完善辅导员的制度管理

辅导员是学院学生管理工作中的主力军、生力军，对于辅导员队伍的建设和管理是学院学生管理工作中的重要一环。首先，建立辅导员激励机制，激励机制可以是多方面的，可以是经济上奖励、精神上的鼓励、职级上的提高和职务上的升迁，这都可以成为工作中一种示范和引领。其次，建立辅导员竞争机制，建立辅导员的竞争机制就是让不合适的辅导员有一个退出机制，对于不合适的就应该通过竞争机制转岗，始终保持辅导员队伍的高品质。再次，建立辅导员学习机制，辅导员的不断学习是做好辅导员工作的重要保障，辅导员就应该是担负起某一个层面的专家，以提升辅导员的整体素质，能够对应学生群体的复杂性。

4. 建设学生民主管理体系

对发展型学生管理模式是以学生为主体，以促进学生发展为主要内容的学生工作模式。教育由灌输式被动接受向互动式主动参与转变，管理由封闭式管理向开放式管理转变，主体由以学校、教师为主向学生自主管理转变，内容由问题式管理向发展式管理为主导转变的创新思维。

我们构建的发展型学生管理模式以学生为本，以学生发展为目标，尊重学生主体地位，遵循学生成长规律，依靠管理科学，追求务实和创新，全面提升学生工作的层次和水平。核心是以人为本，目标是学生发展，途径是科学管理，方法是务实创新。具有以主导性为特征的教育思想，以人本化为特征的教育理念，以渗透性为特征的教育形式，把习惯养成当作道德教育的重点；发挥学生社团作为青年成长群体的功能，推动大学生学习权利与义务、主体与责任、个人与集体等社会观念；关注青年流行文化，构建独具特色的校园文化，搭建大学生的精神家园。

学生管理工作是一个系统工程，需要我们把自己的工作同学院的使命结合起来，为学生会的未来负责，这需要我们树立主动为学生服务、主动参与管理的思想，不断探索和创新出适应学生自身性的管理模式。

【参考文献】

[1]姚冰，姚蓉. 试论当前形势下高职院校学生管理模式应该转型[J]. 新闻天地 （下半月刊）， 2011（1）.

学院学生工作思路范文第10篇

网络编辑部作为商学院学生会对外宣传的窗口,主要负责学院的网站建设 及记者站的组织管理工作。以网络建设为载体，发挥记者站文笔优势，对学院及学生会的相关工作进行及时、有效的网络宣传，对学院优秀青年学子进行真实、有力的采访报道，增强学院宣传工作的吸引力和感召力，展现学生会工作风貌，展现学院学子风采，为同学和学院搭建网络交流的平台。

二、 部门职责：

（1）对内宣传：以学院及学生会网站为平台，及时上传学院最新动态、重要通知、经典活动等，做到把握动态、及时报道、有效宣传。

（2）对外宣传：负责将学院学生会各项工作、学院各团支部组织的重要活动、学院优秀青年学子风采、学院实践科研各项学术成果等重要信息及时上传至学校青年聚焦、基层信息等网站。同时，协助各部门及有关人员完成我院重点活动的外界媒体宣传工作。

（3）网站建设和维护：学生会网站的建设和维护是我部一项长期性的基础工作。现阶段的工作重点在于完善网络板块划分，充实网站内容，贯注学院文化，提高网站点击率，建立网站维护制度。

（4）记者站的管理：记者站作为我部宣传工作的重要团体，主要完成我院重大新闻的采集、重要活动的宣传工作。通过其及时、有效的平面宣传，竭力展示我院多彩风貌，营造我院积极向上氛围。部门在建立合理的制度下对记者站实行有效管理，通过多种形式全面提高小记者综合素质及记者站工作效率。

（5）部门组织文化建设：紧密围绕学校和学院工作重点，以思想政治教育为主线，紧抓部门文化组织建设。在保持部门热情、活力的现文化氛围下，积极创新工作思路，创建经典品牌活动，进一步夯实部门基础，建设全面发展的优秀部门。

（6）服务广大同学：利用网络媒体，对我院同学进行健康合理的学生生活、心理指导。及时提供各种校内活动信息，使同学更全面地参加学院学校的各项学生活动。同时，通过留言、网络面对面、邮件、即时通讯等方式为同学们构建和学生会的交流互动平台，方面学生会了解同学想法， 采纳合理建议。

三、本学期主要工作内容：

针对上学期宣传工作中重大题材把握不到位、具有重大影响力的事件曝光率不足的问题，考虑到网编部成立、发展时间尚浅，结合本学期我院毕业生工作这一主旋律，本学期，网遍部工作主要围绕院重点工作宣传报道、部门品牌活动打造、毕业生专题系列宣传三方面展开。

同时，部门也将继续开展日常性工作，如青年学子风采展、网站建设维护、日常通讯采集上传等，并且积极创新工作思路，丰富活动形式，力争把工作做精、做细、做好。

（一）重点新闻采集工作：

上学期，我部成功实行新闻我部自主采集和其他部门提供相结合的通讯写作上传制度。本学期，记者站新闻自主采集工作重心由各部门举办的大型活动转向党政团风建设、心理健康教育、社会实践、科研立项等具有深刻影响力的重点题材上来。并做好我院新闻报道的社会性、影响性，加强与学校、社会媒体的联系，“走出去，拿进来”，正确把握舆论导向。

（二）部门品牌活动打造：

本学期，在充分发挥部门网络技术和记者站的优势，举办与本部门职能相关的特色活动。通过活动，一方面提高全院学生的综合技能，加强学院学生思想文化建设，另一方面加强部门成员筹划、组织能力，考验其团队合作、协调能力，选拔、吸收优秀网络人才，提升部门综合实力水平。

（三）毕业生专题系列宣传：

在“毕业生”学期，毕业生专题网络宣传工作为我部本学期工作重点之一。建立毕业生专题网页、结合“青年学子风采展”的活动形式开展“走访校友，忆母校情”系列专访活动、收集展示“再回首，感怀大学路”优秀毕业生感言、报道宣传院会其他部门毕业生的关活动，以新的宣传方式、新的工作体制，展我院08届毕业生惜别之情，打造我院浓厚的欢送氛围。

（四）网站建设和维护：

本学期，在继续实行上学期部长副部长按周轮流值日制度的基础上，全面接手网站。并试进行网站权限的交接，着力培养网络技术人员，提高他们对网站认识了解及操作的熟练程度，为日后网站改版做准备。

（五）记者站的进一步成熟：

通过上学期两个多月的练笔实践，记者站基本完成小记者收发修改稿件、文笔运用、电脑操作能力的培养。本学期，进一步落实好小记者访谈、交流活动，尝试建立记者站信箱、创建院报院刊，真正做到“传播学院文化，丰富学生生活”。

（六）学生生活指导：

通过网络传播，指导全院学生学习生活，适时进行三学期、暑期安全常识等日常指导活动。

四、工作计划与时间表：

时间

网络工作

小记者站工作

其他

三月

1、整理院会网站