校长德育工作经验总结范文

校长德育工作经验总结范文第1篇

关键词：技工学校；德育教学改革；德育评价体系

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）32-0137-03

随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，积极探索新形势下加强、改进技工学校德育工作的途径和方法，不断提高德育工作的针对性、实效性和主动性已经成为技工学校德育教育教学改革的一个非常重要的课题。上海市高级技工学校以全面实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》为主线，构建“立体德育、全员育人”的德育教育体系，经过一定短时间的实践已经出现成效，“德育评价体系构建”则是整个体系中的重要组成部分。

一、“德育评价体系构建”课题的研究价值

第一，学生管理工作的组织机构、工作制度和工作程序更科学合理；进一步完善考核和评价体系，健全德育工作长效机制，使德育工作做到有章可循、有规可依，有效提高德育管理效果，形成静态和动态管理相结合，制度和规范相配套的全员、全过程、全方位育人的工作格局。

第二，有利于德育教学改革和教学研究的开展，为今后构建科学的德育学科体系奠定一定的理论和实践基础。在“主题引领，项目实施，重点突破，评价改进，载体创新”等方面进行一定的探索，使德育德育工作凸显其全面性、全员性和全过程的特点。

第三，在构建学校“立体德育”全员育人”的德育体系过程中加强班主任和辅导员队伍建设，构建学生校企合作、定岗实习、毕业生就业和就业质量跟踪等工作体系.

第四，加强师德建设，不断提高中职教师的育人意识和育人能力，进而培养在德育教育工作中能够起到引领作用的专业带头人，建设一支师德高尚、理念先进、专业素养高、业务能力强、年龄梯次合理的德育骨干教师队伍。

二、“德育评价体系构建”课题研究的工作内容及目标

长期以来，学校一贯坚持“以育人为本、德育为先”的工作理念，探索职业学校育人培养模式。德育评价体系构建以学生为本，促进学校育人目标与职业岗位要求相衔接、课堂教学与实习实训相贯通的立体评价，结构如图1，其工作目标为：一年成型阶段目标：职业意识粗具雏形，集体观念逐步形成，意识行为走上轨道，独尊意识明显减退；二年成人阶段目标：社会责任勇于承担，职业能力得到首肯，思想道德渐趋完善，遵纪守法成为自觉；三年成才阶段目标：职业素养充分展示，正确择业心态平稳，服务社会首当其冲，进去意识不断增强，和谐相处本领渐增。

三、“德育评价体系构建”课题研究的思路框架

德育评价体系构建工作的基本工作框架如图2。首先，成立以校长和书记为组长、分管学生工作的副校长为副组长、学校领导班子成员为组员的德育领导小组，对学校的德育工作进行有效的指导；其次，学生科/团委和教学部门是学生教育和管理的主要机构，要从不同的侧面对学生进行德育教育，共同分担学生的教育管理工作；最后要强调的是，在整个德育教育工作开展的过程中，虽然各部门的职责有所不同，但在整个“立体德育”全员育人的德育体系中起到了不可替代的功能，是从不同侧面达成德育工作目标的共同体，一致的工作步调和协调的工作关系是成功的关键。

四、“德育评价体系构建”课题研究的主要方法

1.文献资料查询

通过查阅网络、期刊等媒介，围绕以德育教育、校园文化、职业教育和相关评价机制为主线的研究成果进行查询，学习借鉴有关本课题研究的新成果、新思路、新途径，拓展课题研究的视野；结合学校实际情况和学生特点，总结以往德育教育的经验，逐步完成研究的各类信息化资源的收集、整理、开发与构建。

2.实际调研

首先在上海范围内对宝钢、烟草集团、三电贝尔等国有大中型企业，以及一些大型的外资企业的生产线、岗位设置、岗位工作职责等情况进行实际调研；到相应的企业培训中心学习企业在员工职业素质、企业文化建设和团队意识教育方面的经验，借鉴其先进的实施经验，确定本课题开展研究工作的需求分析，构建整个课题研究和实施的思路，确定具体的工作内容及步骤，确保本课题定位的实践性、职业性和开放性。

3.校企联动

构建学生校企合作、定岗实习、毕业生就业和就业质量跟踪等工作的体系，进一步明确职责和任务，完善规章制度和评价制度。完善“顶岗实训实习阶段（离校）”德育工作机构，以学生科（招就办）、教务科为主，建立与企业合作工作小组，全面指导、协调和管理顶岗实训实习职业道德教育，定期做好企业满意度调查。

4.团队分工合作

注重专家引领、团队协作、对课题开展过程中遇到的问题进行反思与总结，加强德育教学改革和教学研究，推进对学科德育工作教学典型案例的分析与研究，凸显德育工作的全面性、全员性和全过程的特点，努力构建“立体德育，全员育人”的德育评价体系。

5.经验总结

通过总结以学风班风、职业道德、社会道德、家庭美德等为主要内容的道德教育工作中的经验，结合学生的年龄、心理特点，分层次地重点开展诚信教育、公民道德教育等。采用案例分析、分组讨论、社会实践等多种方式，使学生对社会道德准则有更深刻的认识，着力培养其对个人、家庭和社会的责任心，在此基础上创建高质量的德育教育体系，并形成具有推广价值的课题研究报告。

五、“德育评价体系构建”课题研究的有利条件

1.课题组的人员构成

课题组共由8名教师构成，从德育教育工作经验的情况来看，课题组成员都具有从事德育教育工作多年的相关理论和实践经验；从职称情况来看，具有高级职称的2名、中级职称3名、初级职称3名；从工作职责来看，课题组成员由两系一部的教师构成，有从事德育教育的专任教师，也有既从事专业教学又担任班主任工作的教师，其职业能力和教学能力都能保证教学和课题研究的效果。

2.思想统一，对课题研究的目标和意义有明确的认识

课题组教师都是多年从事中等职业教育的一线教师和学生工作的主要参与者，对学生德育教育开展的重要性和学校德育工作的总体情况有明确的认识。随着我国社会的不断发展，上海市企业人力资源需求逐步转型，中职生成为众多企业劳动者的重要组成部分。全面加强和改进对在校中职生的思想道德教育，切实提高学生的思想政治觉悟，强化社会主义核心价值观，不断提高自身素养，对于培养社会主义事业合格的接班人、提升上海企业劳动者整体素质、增强未来城市的整体竞争力、有力维护社会总体稳定具有重要意义和深远影响。同时，在社会价值观日趋多元化、新兴传媒迅猛发展形势下，切实改进中职生育人观念、完善工作机制、创新工作方法和途径、形成工作合力具有重要性和紧迫性。因此，学校党政领导要全面提高对中职生德育工作的认识，统一思想，加强领导，落实责任，积极应对挑战，努力提高工作水平，使中职生培养工作跨上新台阶。

3.学校的保障措施得力是课题研究顺利进行的重要条件

学校党政负责人始终把德育工作放在首位，做到统筹规划、统一部署、定期检查。建立全方位的德育工作组织体系，党委领导、校长负责，分管校长主管，学生工作部门实施，教学后勤等行政部门密切配合，团委和学生会积极参与；人员到位，职责分工明确。在经费的使用方面，确定学生公用经费中德育经费的基本标准，结合学校开展德育工作的实际需求，足额安排德育工作经费，并加强对德育经费使用的效益考核。此外，学校历来重视德育工作队伍建设，强化辅导员和班主任在德育工作中的基础作用，按学生比例配齐专职辅导员，并加强对班主任的工作指导、培训和考核。

“德育评价体系构建”课题研究着力探索德育工作的新理念、新方法和新途径，切实提高德育工作的针对性和实效性；着力解决中职德育工作面临的新问题，营造全员育人的教育环境；以德育教学改革创新为抓手，充分发挥学生管理职能部门、教学部门、班主任（辅导员）和学生自我管理团队的主导作用，形成良好的教书育人环境，构建“立体德育”全员育人的德育体系和创新学生综合素质评价体系，逐步提高学生管理工作水平。

参考文献：

[1]中共上海市教育卫生工作委员会等7部门《关于加强和改进上海市中等职业学校学生德育工作的实施意见》（沪教委德〔2009〕60号）[Z].

[2]上海市教育委员会关于印发《关于进一步加强上海市中等职业学校德育课建设的实施意见》的通知（沪教委德〔2009〕49号） [Z].

[3]杨善铭.试论中职德育教学效果评价体系的构建[J].中等职业教育（理论），2012，（03）.

[4]孟宪坤.关于当前中职德育课成绩评定体系构建策略研究[J].时代教育，2012，（14）.

校长德育工作经验总结范文第2篇

关键词：班主任 提高素质 举措

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】班主任是班集体的组织者、教育者和管理者，是连接学生与老师的桥梁，是连接社会、家庭和学校的纽带。班主任的工作态度、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设和发展，影响着学生的健康成长。因此，实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，必然要求全面提高教育者的自身素质，建设一支高素质的班主任队伍。笔者所在学校对提高班主任素质采取了以下举措。

1、规范管理、竞争上岗

班主任队伍建设的专业化趋势决定了不是任何教师都可以承担班主任这一特殊工作的。选拔、任用是加强班主任队伍建设的重要一环。为了将最优秀的老师选拔到班主任这一特殊岗位上来，我校规定了担任班主任的基本条件、工作方法、工作纪律、权利和职责。同时，实施班主任竞争上岗制度，开学前通过自己申请，政教处审核，校长任命的程序，把那些热爱班主任工作，有强烈的事业心、责任感，有一定的教育教学经验的教师选配到班主任队伍之中。为了加强班主任队伍的培养和管理，我校出台了《合格班主任十条标准》、《班主任工作管理细则》、《班主任工作考核细则》、《十佳班主任评选办法 》、《优秀（先进）班集体、班主任评比细则》等，促进了班主任队伍的发展。

2、理论导航、反思提高

选拔、任用只是组建班主任队伍的基础工作，而要使现任班主任在实践中不断提高自身素质，增强德育的实效性、针对性，班主任就要不断加强学习和实践反思。我们在这方面也做了一些探索：第一、政教处制定并出版了《德育工作指南》和《学生指南》，分发给全体班主任和全校学生学习贯彻，这对班主任尽快掌握学校德育管理制度和内容，提高班主任素质起到了极大的促进作用。第二、学校先后为班主任征订了《班主任》、《班主任之友》、《青少年与法》、《德育报》等报刊杂志，做到人手一份。要求班主任加强理论学习，以理论指导班主任工作的实践，提高德育工作的自觉性。第三、政教处自编了《政教之窗》印发给班主任。把一些蕴含先进教育理念的优秀文章、德育论文、经验总结、个案分析，周记评语、教育法律法规等及时登载发表，在班主任中宣传推广。第四、心理咨询室的专职老师在校园网上创刊了心理健康栏目，定期刊登有关学生心理健康、心理辅导、心理咨询方面的知识，对班主任从事学生心理健康教育工作提供了方法指导。第五、班主任及时总结反思，不断积累班主任工作经验。政教处每学期都要求班主任撰写工作体会和经验文章，学校每学年进行一次德育论文评比，收编装订成《德育科技论文选集》。近年来，学校有50多名班主任撰写的德育科技论文获市、县一、二等奖。

3、岗前锤炼、师徒结对

近年来，由于我校规模不断扩大，年轻教师初次担任班主任日益增加，由于经验不足，他们在带班过程中也出现了一些问题。为了帮助年轻班主任早日成熟，我认为学校可设立副班主任岗位，加强岗前培训和实践锻练，实行师徒结对带教制度。副班主任是班主任队伍的后备军，也是现任班主任的得力助手，是加强学校德育工作的重要力量。建立班主任带教制度，有利于班主任队伍建设，有利于加强班级管理，有利于建立良好的教育教学秩序，有利于教育教学质量的提高。

4、相互交流、资源共享

通过同行教师开展互帮互学活动提高班主任整体素质，做法是：第一，每期组织召开优秀班主任经验交流大会。近年来，政教处组织全校班主任观看了全国优秀班主任先进经验VCD光碟；听取了龚文才、张宜署、成宏、阳帮云、陶更生、闫琳蓉、吴玲等优秀班主任工作经验介绍，使班主任学有榜样，干有方向，尤其是一些年轻班主任，从中获得了很大的教益。第二，在评选优秀（先进）班集体、班主任的基础上，将优秀（先进）班主任的班级管理经验、获奖德育论文、主题班会课件及教案设计等资料在校园网上、校刊中发表。第三，每学年举行一次班主任基本功竞赛，不断促进班主任工作技能的提高，促进了班主任队伍专业化发展。第四，开展了班级主题班会公开课。多年来，政教处组织主题班会观摩活动，起到了示范、启发、引导作用，提高了其他班主任，尤其是年轻班主任组织召开主题班会的水平、能力和实效。

5、过程督导、检查反馈

一是开展民主测评工作。学校每学期都要开展班风测评和班主任工作测评。民主测评的方式是将测评表发给班上学生，学生根据班主任的工作情况和自己班级的班风状况，采用定量和定性相结合的办法填写，学校将测评结果进行汇总后写成反馈意见，以便班主任改进工作方法，加强班级管理，提高管理水平。二是抓过程督导。学校建立了有效的德育工作督导评估奖惩激励机制。政教处加强了班主任工作“八到堂”的督查，定期坚持“班主任工作记录”和“学生思品记录簿”的检查，坚持班主任工作过程一月一公布，考核逗硬，奖惩兑现。管理中突出一个“严”字，注意一个“实”字，坚持一个“恒”字，做到制度到位，宣传到位，措施到位，考评到位，奖惩到位，落实到位。三是每月召开一次班主任工作例会，对日常管理中发现的问题及时进行反馈，促进班主任不断反思、调整工作策略。

6、量化考核、激励表彰

学校将班主任考核评比的规范化与班主任表彰奖励的制度化结合起来，将各类先进的推荐与考核奖励制度相结合，将班主任自评与学生民主测评和政教处考核相结合。学校根据考核评比结果发放班主任津贴，根据量化考评的结果和班主任工作效果评选校、县、市优秀（先进）班主任、班集体。每学期学校都要评选一次优秀（先进）班主任，两年评选一次“十佳”班主任。获奖班主任和班集体通过校园网、校刊、宣传橱窗进行宣传表彰。这极大地调动了班主任工作的积极性，提高了班级管理的实效性。

校长德育工作经验总结范文第3篇

奇迹是怎样创造的？主管学校德育工作的副校长王祖德深有感触地说：“我们学校在创先争优，紧紧围绕‘德育兴校，质量强校’的发展方略，创新德育工作模式，推动学校科学发展，提高人才培养质量方面，找到了通向成功的金钥匙。实践证明，德育能量无穷尽！”

从教14年的王祖德对学生德育工作情有独钟。他独创了“1分钟德育”和“学生德育银行”等德育工作经验，获得“全国中等职业学校德育工作先进个人”、“萍乡市德育工作先进个人”、“芦溪县师德标兵”、“优秀共产党员”等称号，他的事迹被《中国教育报》以头版头条长篇报道。今年“七一”前夕，王祖德参加了由中组部、、教育部、团中央四部委在天津联合举办的“永远跟党走”育人事迹报告会，受到了中央政治局委员、国务委员刘延东等中央领导的亲切接见，并合影留念。教育部最近一期全国教育系统深入开展创先争优活动简报又以《大爱流淌演绎精彩人生》对王祖德的典型事迹进行了专题报道。

从“保姆式”到“和风细雨式”：

从教路上苦求索

有人说，王祖德与“德”有着不解之缘。的确如此，他名字里就有个“德”字。从1997年参加工作，王祖德就时时警醒自己要做一个品格高尚、厚德载物的人。被安排做97级机电（2）班的班主任后，对教育工作满腔热忱的他，全身心地投身于班级的组织管理工作之中，选拔班干部，制订班级工作计划，安排班级卫生值日，拟写班规班纪……班上的常规管理做得井井有条。然而一个小插曲给他这种“保姆式”的班主任角色蒙上了灰色的阴影。

那年10月中旬，王祖德去南昌大学完成自考学业。办理完课务交接的他，心里最放心不下的还是班上的管理工作。于是他找来几位班干部千叮咛、万嘱咐，将班级的管理事宜细细交待一番后才略感宽心地去了南昌。

当他完成学习赶回学校时，等待他的却是班上的一摊子“烂事”：6名学生请假未归；教室、清洁区卫生累计扣除10多分；课间操出勤累计少20多人……这竟是一周之内发生的事！他不敢相信这是真的，恨不得当着全班同学的面痛快淋漓地发一通脾气。看着几位垂头丧气的班干部，他陷入了深深的思索中。

由于许多新生是第一次远离父母，独自面对新的生活环境，因此，当他们对新的生活环境感到不再新奇后，这些平均年龄只有十四五岁的孩子们，就会非常需要老师如父母般的关爱，需要同学们亲如兄妹般的呵护。经查实，那6名请假未归的学生请假的理由竟是一模一样的：睡眠不好，感冒。

面对这种状况，王祖德开始对自己的班主任工作进行反思。表面看来，自己的工作热情高、干劲足，天天为班上事务忙忙碌碌，恪尽职守，可实质上自己的工作却很少触及学生的心灵，不能从细微处体察学生动态、发现问题、培养情感、化解矛盾，以致班级工作因为自己的短暂缺位而漏洞百出，难以收拾。

王祖德决心调整自己的工作方法。怎么调整？他一面走进“书海”寻求支持，一面虚心向同行长辈请教。书本和经验给王祖德指示的是同一个方向：要用和风细雨的德育方式，走进学生的心灵世界，以达到心与心的共鸣！

于是，朝气蓬勃的王祖德立足本职，“勤”字当头，“爱”字为本，坚持每天有针对性地找班上一两个同学谈心，全方位地了解他们的学习、生活现状，把握他们的思想动态，听取他们的合理建议，及时化解他们心中的“块垒”。凭着对德育工作的一往情深，他逐渐在班主任工作上崭露头角，所带的班连续四个学期被评为优秀班集体。

“寓教于乐”与“对症良方”：

涓涓细流润心田

不经一番寒彻苦，哪得梅花扑鼻香。连续十多年的班主任工作和德育求索，王祖德已由一名青涩的青年教师成长为武功山职专大安校区的副校长。他对德育工作的研究由自发逐步走向自觉，由零星的经验总结渐渐走向独具特色的理论升华。在他的主持下，学校制定了德育工作“四五三实施方案”，并获得了全省“中等职业教育德育先进集体”称号。

为了丰富校园生活，王祖德率先在班上成立了业余篮球队、武术队、围棋兴趣小组等，通过举行丰富多彩的文娱活动，让学生过得充实愉快，体会到学校大家庭的温暖。秋高气爽的金秋时节，组织学生去卢德铭烈士陵园扫墓，进行理想信念教育；春暖花开之时，带领学生前往武功山风景名胜区踏青，感受大自然的神奇瑰异……寓教于乐，润物无声。

通过形式多样的课外活动和见习实践，同学之间的关系融洽了，学生的身心愉悦了，忧郁颓废的情绪不见了，取而代之的是欢歌笑语，互帮互助，班级的凝聚力得到了增强，集体的向心力也不断得以提升。学生学到的不单是知识和技能，更重要的是求知和做人。

在王祖德的办公桌上，放着一个汽车模型，那是他的学生金果兵赠送的。金果兵来自偏远山区，家境贫穷，个子矮小，在同学面前常常自卑。有一次在学校后山散步，看着各色鲜花，王祖德指着一朵开得很鲜艳的大花说：“那朵花漂亮，摘下来吧！”金果兵摇摇手说：“那是牛屎花，闻了会头晕。”王祖德笑了笑说：“你看它长得又大又红啊！”“老师，那一片金黄色的花才是好花，叫金银花。”王祖德反问道：“不会吧？它长在那样恶劣的环境里，而且又小又瘦。”“不要看它小，可有大作用，能清热解毒。”王祖德见机行事，对金果兵说出了心里话：“是啊，即使在恶劣的环境中，也照样能开出香艳的花朵；即使再弱小的个体，也可以拥有无与伦比的价值。”金果兵会心地笑了，好像突然间明白了什么。从此，他逐渐走出了自卑的阴影，成为班上品学兼优的学生，毕业后到广西桂林某汽车销售公司工作，不到3年，年纪轻轻、勤奋努力的他就成了总。金果兵在给王老师的信中深情地写道：“昨天的小小金银花终于长大了。衷心地感谢王老师您的教诲！”

在王祖德的班主任生涯中，类似金果兵这样的事例还有很多。在长期的教育实践中，王祖德深深体会到，要培养出具有强烈社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才，必须坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，不仅要使学生身体健康，更要使他们精神健康。

“德育银行”加“1分钟德育”：

创先争优开新局

针对学校不少非班主任老师对德育工作存在偏见，认为学生德育工作是班主任老师的“专利”的现状，王祖德摸索出了“1分钟德育”模式，让每一个科任教师对所在班级学生做到“亲其师，乐其学”，使学校德育工作实现全方位全过程覆盖。

曾经有老师向王祖德诉苦：“学生德育工作真是烦人，有些事吧，昨天才找学生谈过话，今天又重犯。唉！……”王祖德何尝没有这种烦恼？俗话说“久病成医”，办法总比困难多！王祖德在“久经苦熬”后提出了建立“学生德育银行”，此后，这种模式几乎成了一剂专治此病的良方。

学生毕竟是未成年人，有时“好了伤疤忘了痛”，甚至“伤疤未好也会忘了痛”，怎样才能让“重蹈覆辙”的烦心事不再出现呢？王祖德认为，除了“苦口婆心”的言语提醒，还需要“纸墨笔载”的“明白告知”！为此，他为每位学生建立了一个“德育银行”，准备了两张“信用卡”，以100分为准入“存款”，一张“明卡”张贴于教室墙壁上，上面“纸墨笔载”其德育银行的借支收入，一张“暗卡”在王老师笔记本里，对不便公布的事项“跟踪记录”，以便在必要时单独找学生“个别提示”。

在大安校区，如今已实现德育工作全员化。对此，青年教师刘云体会最深。刚走上讲坛的小刘，担任了园林绿化（3）班的班主任。血气方刚的他从“严”字入手，以严格的班规班纪管理学生。开始两周，班上确实太平无事，风平浪静。一两个“出头鸟”也被他“弹”压了下去。正有些沾沾自喜的小刘怎么也没有想到，学校的一次民意测试会将他推向“谷底”：自己班主任工作的满意率居然是全校倒数第一。

面对这样的班级，小刘苦恼不已。他找到王祖德诉苦。王祖德听完后，为他“把脉”:“制度可以管住人，但不能感化人。学生不是任人摆布的木偶，管理怎能一刀切呢？只有进行深入细致的德育工作，才能春风化雨，润及学生的心田啊！”之后，小刘按照王祖德指点的“几招功夫”，潜心学生德育工作，渐渐改变了自己在学生中的不良印象，同时，刘云也发自内心地感受到了德育工作的神奇魅力。

“三个三体系”：德育之花放光芒

大安校区的德育工作不断完善，实现了德育管理规范化、德育活动特色化。学校还独创了“课堂1分钟德育”和“学生德育银行”等德育工作模式，形成了真心、真诚、真情“三真”，爱心、热心、耐心“三心”及教学生学会做人、学会求知、学会处世“三会”的全方位多层次的德育工作体系，结出了丰硕的果实。

望着大安校区的校徽校训，记者好奇地问王祖德如何理解。他说：“校徽上垒起的书本代表文化知识，美术体的字母D、A既是‘大安’的缩写，也是‘大爱’的缩写。没有大家，哪来大安？哪来和谐校园？‘大爱’精神正是‘大安’学校走向辉煌的成功之道。”

校长德育工作经验总结范文第4篇

2016年小学办公室主任述职报告(一)

聘任期的工作即将告一段落，回顾这几年来的工作，我在校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作，基本完成了我分管的德育工作，下面我就几年来德、能、勤、绩、廉五个方面向大家作述职报告，请各位领导和同事对我进行评议。

一、德

一年来本人能学习邓小平理论，坚持四项基本原则。认真学习贯彻中共中央国务院《关于加强末成年人思想道德建设若干意见》，中共中央《关于公民道德建设实施纲要》和教育部颁布的《中小学生学生守则》及《中小学生日常行为规范》。贯彻执行党和国家的法规、政策及上级教育行政部门的有关规定，坚持依法办学，办学指导思想端正。

工作作风民主，注重听取群众意见。从工作计划的制定，到组织实施，总结完善;从大型活动方案的构思形成到具体操作落实。整个过程能分级分层召开年级组长、班主任及有关部门会议，充分听取大家意见，反复酝酿，使之更趋于合理、完善。平时也注意主动与老师们交谈、沟通，征求意见、建议，不断改进工作，力求把工作做得更好些。

工作中能做到以身作则，要求老师做到的自己首先做到。能与同事团结协作，和睦相处。教职工有困难能给予力能所及的帮助。有误解及时沟通，有意见当面交换，绝不背后搞小动作。需要加班加点，做份外工作，也无怨言。有时为解决学生偶发事件，工作到很晚。安排、评价教职工工作，评价班集体建设，能做到实事求是，秉公办事，不掺杂个人恩怨情感。

二、能

几年本人继续分管全校学生德育工作，自以为具备这些岗位职务的胜任能力。

在学生德育工作方面,能按学校工作总体目标制订切合实际的学校德育工作计划，能指导各年级组、班主任制订适合年级学生特点的工作计划，并能促使全校按计划逐步贯彻实施。

有能力组织大型研讨交流活动。如学期初组织全体新老班主任召开德育工作研讨会，研讨新学年学校德育工作的新思路、新方案，制订学校德育工作的总体规划，组织优秀班主任进行德育工作经验交流。

有能力组织校内外大型活动。如每年的家庭教育宣传周活动、家长学校授课、学生外出实践活动、学生校外环保调查等。

能协助班主任做好个别问题学生的思想工作，解决了数起严重违规违纪偶发事件。

在教学工作方面，能逐步克服新接班学生暂时不适应，部分学生基础薄弱，学习积极性低下，两极分化严重等困难，认真备课，上课努力寻求适合学生特点的教学方法，逐步引导调整，调动学生的学习积极性，取得了一定的成效。

有较强的社会活动和协调能力。如成立新一届家长委员会及家长义工队。通过座谈、电话、书面等形式的信息交流，更及时、充分地了解家长的意见要求，增进了家校沟通。聘请z派出所副所长、片警，担任我校的法制副校长、法制辅导员。请他们来我校作法制教育讲座，提供法制教育材料。

三、勤

在勤的方面，自以为工作状态是良好的，能基本保持积极稳定的工作心态，把握好工作节奏，努力做到忙而不乱。工作中保持着较强的事业心和责任感。积极思考，努力探求适应当前形势，适合当代学生的德育工作新途径、新方法。设计、制定出我校德育工作的目标和达成途径，坚持正面引导的原则。结合创建文明学校，开展每月之星，文明班级评比活动。制订了《文明班级评比方案》，强调重过程，通过班级自评，请各任课教师，各部门负责人打分，召开班会总结反馈等多种形式，扎实开展创建文明活动。

勤，也包括努力学习，不断进取。本人能认真参加学校安排的政治学习，并积极思考，及时写下读书笔记。同时更注重自学，订阅多份报刊杂志，努力克服上班远，工作忙等困难，挤时间坚持每天看点东西。这对我及时总结工作、生活中的经验教训，反思成败得失的原因，十分有利。

四、绩

几年来，在上级教育行政部门的正确指导下，依靠广大教职员工的支持帮助，工作取得了一定的成效。

1、通过召开德育研讨会，举办讲座，新老结对，班主任会，个别交谈等多种途径，加强班主任队伍建设。绝大多数班主任工作兢兢业业，认真负责。年轻班主任的工作能力，业务水平提高较快。涌现出许多凝聚力强，学习积极性高的文明班集体。

2、加强值日管理。逐步完善文明班集体评比制度。组织召开年级会议，主题班会。开展感恩教育、爱国主义教育、法制教育、青春期心理健康教育等活动，逐步形成良好的校风校貌。学生总体上积极向上，勤奋好学。绝大多数学生文明守纪，礼貌规范。

3、通过组织每年的家庭教育宣传周活动、家长学校授课活动，丰富充实了家庭教育的空缺，更新了观念。第二课堂活动的开展，丰富了校园文化生活，陶冶了学生的美好情操。

五、廉

我深知一个教师在社会中的多重身份，但他首先必须是一个优秀的教师，必须是一个模范遵守学校各种制度的教师。因而我在工作中和普通同志一样，一样备课、上课、辅导、批改作业，参加教研活动、校本培训。要求教师做到的，我首先做到。

深知廉生威的道理，在工作中我守住了做教师、做人的原则，是单位的坚决不占为己有，坚持公事公办，决不，决不中饱私囊，因为我很珍惜这上级领导和周边群众给于我的机会和舞台，我清楚的知道自己应该做什么，不应该做什么。我能为自己的家乡做点什么是我最大的骄傲。

2016年小学办公室主任述职报告(二)

本人z，党员，20xx年9月来z街道z小学任教，20xx年12月至现在任学校办公室主任。在这几年工作中，本人积极参加政治理论学习，拥护党的路线方针政策，响应党和政府的号召。热爱学校，工作认真负责，教书育人。遵纪守法，品行端正，为人师表，团结协助，能顾全大局，服从学校工作安排。

几年来，本人分别担任过二年级的品德、体育课，三年级和五年级的体育课。在教学中，严格要求自己，按照教学大纲要求，备好课，上好每一节课。在搞好教学工作的同时，主要负责学校办公室的接待工作，安排教师外出学习、师生外出比赛等用校车，协助校长协调各部门工作。参与学校财务精细化管理，负责学校办公用品采购工作，参与固定资产登记、捐赠和报废等工作。参与学校饭堂卫生、食品安全管理，负责宿舍人员住宿安排、各项维修工作、部分年度考核资料、教师期末获奖的奖金统计工作，并管理后勤人员。

三年来，学校为了响应教办的号召，要求精细化管理，特别是后勤接待这一块。本人凡事都要认真思考，提前准备。因为后勤接待工作是一个繁杂而细致的工作，必需有周密安排，提前准备，要定人定事定时间，定时检查落实。为了做好办公室接待工作和其他后勤服务工作。在工作中，自己早上班，迟下班，有时加班加点，以校为家，由于速度快，工作效果好，受到学校领导和教师的好评。

我们学校精细化管理在财务管理方面表现尤为突出，受到赖部长的高度表扬，并专门在我们学校召开精细化管理现场会，由校长写成论文，在会上重点介绍我校财务精细化管理经验，在z街道范围内的公民办学校大力推广。由于自己任劳任怨，兢兢业业，做好自己本职工作，起到很好的模范带头作用。

做好表率，并带领全体后勤人员做好其他各项后勤工作。在我的影响和管理下，全体后勤人员表现较好，能服从学校领导工作的安排，明确各自的任务，明白后勤工作是学校工作的重要组成部分，起着举足轻重的作用，增强了做好本职工作的自豪感和责任感。坚持后勤工作必须服务于教学工作中心的原则，处处严格要求自己，做到吃苦在前，享受在后，尽心尽力做好后勤服务工作。

忠于职守，尽心尽力，在各自做好本职工作的基础上，做到分工不分家，顾全大局，团结一致，互相帮助，服从学校突击性工作的需要，按时按量完成学校下达的各种任务，不怕吃苦，加班加点，不计较个人得失。做到随叫随到，力争做到解决问题，不留尾巴。更好地为教职工、学生和教学服务。后勤工作得到了学校领导和教职工一致好评，在20xx-20xx学年度考核中我被评为考核优秀。

2016年小学办公室主任述职报告(三)

在20xx年里，在学区领导和校长的正确领导下，我积极配合学校开展各项工作，按照年度工作计划和各处室工作安排，团结全体教职工，在工作中始终坚持饱满的工作热情，积极的工作态度，保证各项工作全方位地为学校教育教学服务、为全体师生员工服务，现将我一年工作总结述职如下：

一、 深化学习、努力提高理论水平

作为办公室主任，我始终坚持坚定的政治立场，严于律己，团结同志，尽职守则，勤奋工作，能够与时俱进。 根据学校 的统一部署，今年在全校范围内开展了学习义务教育法、学习十六届六中全会精神和总书记的八荣八耻以及教育行风建设八条禁令活动。办公室按时完成了学习活动要求报送的各项文字材料和各项报表。同时我个人也按照要求，认真学习，做了上万字的读书笔记，认真撰写了学习体会、及个人整改方案，通过学习教育活动，进一步增强了自己的责任意识，增强了用理论指导工作的能力。

二、 摆正位置、做好服务工作

作为办公室主任，最重要的是要摆正自己的位置，清楚自己所应具备的职责和应尽的责任。因此我时刻提醒自己必须有高度的事业心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好参谋、协调、联络、督导和服务工作，而我在实际工作中也是这样做的。在工作中，尽量发挥自己的主观能动性，积极主动地想问题，办事情，力争把各项服务都做在前面，同时注意做好经验总结，发现问题及时纠正。在贯彻领导旨意或在催办、督办工作时，我也总是从共同做好工作的良好愿望出发，尊重每位教师，切实做好协调和督办工作，促进全校各项工作的顺利进行。

办公室担负着全校的文件处理、文字报告、计划总结、档案管理、接待会务、等多项工作，是学校信息传递、落实政策、上下内外沟通的窗口，我既要承担繁忙的事务，又要参与政务，做好校领导的参谋和助手。我深知办公室在学校工作中的地位、作用，知道办公室的职责、任务和规范，明白办公室工作人员所必备的素质和要求，悟出了一些搞好办公室工作的方法策略，在宣传学校、参谋决策、日常服务、沟通协调、信息传递等方面做了一些力所能及的工作，取得了一定的成绩。搞好综合协调，确保学校政令畅通。及时传达贯彻学校决策，加强督办检查，促进学校各项决策的落实。认真、科学地搞好领导与领导、处室与处室之间的沟通协调工作，避免互相扯皮、推委，出现工作空档，确保学校以教学为中心，各方面通力合作，默契配合，步调一致，共同完成育人大业。

三、当好参谋助手，服务校长决策

本年度我认真完成领导交办的其他工作，认真撰写学校工作计划、总结和各项汇报材料。及时准确地掌握学校各方面的工作动态，及时地向学校领导反馈各方面的信息，注重调查分析，主动为领导献计献策，对各种情况进行科学的分析和判断，为领导决策提供可靠的依据。对外广泛宣传学校，提高知名度，树立良好形象。为配合学校做好工作，我除按要求完成日常的上级文件的处理、学校文件的起草、档案管理、各项材料的汇报、校务公开、教师考勤统计等工作外，还及时制定了如教师考勤制度、学生宿舍管理制度、教师学习制度、教职工代表大会制度、安全目标管理责任制度等、进一步完善了学校各项规章制度，在工作中不计较个人得失坚守工作岗位，以认真负责地态度、高质量地完成领导交给我们的任务。为学校各项工作有序进行做出了我们的贡献。

四、作好校务公开和书面材料的汇报工作

由于学校现在岗教职工人数72人，教师的职称评审公开、评优选模的公开、年终公务员考核的公开、填表上报工作、教师基本情况统计上报工作等等业务量都很大，我一个人在承担此项工作。在办公室工作杂、业务量大、需要协调的事情多的情况下，我依旧严格按照上级部门要求认真完各项人事工作。本年度我完成了教职工电子信息采集上报工作;教师的职称评审证件的收取公示工作，依照上级部门的要求，把近三年来的文书档案重新进行整理、装档成册。

校长德育工作经验总结范文第5篇

我校工作在上级主管部门、乡党委、政府的领导下，自20__年被楚雄州教育局评定为“文明学校”以来，全校师生员工勤奋工作，各方面工作都取得一定成绩，根据《云南省文明学校评选、命名、管理办法》的“八有十无”要求，结合我校实际，现把三年来我校在巩固州级“文明学校”中取得的主要工作经验总结如下：一、明确办学目标，深化教育改革

新的世纪，教育面临着新的机遇，也面临着新的挑战，教育只有全面改革才能适应时代的要求。因此，我们清醒地认识到：认清形势，更新观念，明确目标，全面贯彻教育方针，深化教育整体改革，推进素质教育，是培养21世纪社会主义现代化事业的建设者和接班人的根本保证。

1、三年来，学校以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十五届五中、六中全会，认真学习领会同志在党的十六大报告中指出的新时期精神文明建设的实质和战略意义，落实第三次全国教育工作会议和全国、省、州基础教育工作会议提出的各项任务，大力实施“科教兴乡”战略，全面实施教育“十五”计划。学校教育工作按照“抓基础，创特色，起示范，见成效”的总体构想，乘“两基”强劲东风，全面推进素质教育，强化学校管理，优化育人环境，提高学生综合素质。

2、我校坚持以“三个面向”为指针，以素质教育《决定》与基础教育《决定》等重要文件为依据，结合乡情校情，继续以“端正办学思想，面向全体学生，立足素质教育，探究教学艺术，创办特色学校，争取一流质量”为办学目标，在原有的基础上，明确提出继续谱写州级“文明学校”新篇章为新一轮奋斗目标。

3、科学规划学校布局，绘制“永兴中学校园蓝图”。努力改善办学条件，积极争取上级政府大力支持，多方集资。为了增强学校环境的文化教育氛围，更集中地展示我校新时期的精神风貌，我们注重利用学校黑板报的宣传功能，把校训、校风、教风、学风以及“三个面向”标语书写于校园内墙上，以此号召全校师生共同努力，推进学校教育教学工作更上新的台阶。

二、坚持以人为本，加强师资队伍建设

1、以师德教育为根本，全面提高师德水平。

(1)紧抓学习，以学促进，确保德育工作落到实处。在师德教育中，我们从抓学习入手，认真贯彻落实“三个代表”的重要思想，利用每周五晚政治学习时间认真组织全体教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》、《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，以及《云南省中小学校行风建设》、《楚雄州教职工七条禁令》等一系列文件和教育法规，结合本校实际，掀起学习十六大精神的热潮，引导教师联系自己的思想和工作表现进行有的放矢的讨论。特别注重对教师职业道德中的热爱祖国，遵纪守法；宣传科学，传授知识，不参与活动；敬业爱岗，忠于职守；为人师表，廉洁从教；热爱学生，尊重学生；坚持家访，讲究方法等要求进行反复学习、反复讨论。要求教师定期写阶段性学习心得体会。

(2)精心组织，认真实施，扎实开展师德教育活动。我们在全体教师中开展了以“爱与责任”为核心的“立高尚师德，树教育新风”师德教育活动，开展了“铸师魂，练师功，树师表”师德建设系 列活动，开展青年教师“师德标兵”评选，提高师德教育工作的针对性、实效性和主动性。让教师学有所得，认识与言行相辅相成，在自我反思的基础上塑造出新的形象，做出新的贡献。

(3)强化措施，优化管理，努力提高师德教育成效。建立全面有效的激励和督促机制，是师德建设中的重要一环。三年来，我校切实加强教师职业道德建设，先后制定了《教师素质教育评价实施办法》、《学校素质教育工作评估细则》、《教学常规管理若干规定》、《班主任工作职责》等措施和制度，不断规范教师从教行为。抓好活动组织实施，定期检查督促，及时总结经验，提出改进意见，使教师在教育教学工作中有法可依、有章可循。同时，把师德放在教师综合评价的首位，与评先、晋级、年度考核、职称评聘挂钩，以此激励教师努力提高自身素质。

2、以师资培训为核心，切实提高教师业务素质。学校把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培训的重点，师资培训坚持做到“学、练、比”三到位。

(1)“学”——通过校本培训、自学、进修、岗位培训、教学基本功训练、公开教学等途径，提高教师学历层次和业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。现学校专任教师学历全部达标，大学本科历6人，继续参加自考、进修大学本科的有14人。为了造就一支符合时代要求的具备实施素质教育能力的高水平教师队伍，努力推进信息技术与各学科教学的整合,我校还组织教师参加信息技术培训班，学习课件制作和通过宽带网上网查阅资料。学校现已实现宽带上网,每位教师设立电子信箱。

(2)“练”——是苦练教学基本功。主要从三个方面入手：一练“入门功”。学校工作计划对青年教师明确提出“一年入门，二年过关，五年成骨干”的要求，采取“以老带新”，严格把好备课关、课堂教学关、班级管理关，争取一年内入门。二练“综合技能”。其内容包括普通话、三笔字、简笔画、优秀教案、优质课、主题班队会、活动课、范文、论文等。三练课堂教学基本功。围绕“一个中心五个环节”加强训练，一个中心就是课堂教学要充分调动学生的积极性，体现“乐教乐学”这个中心；五个环节就是在教学目的、教材处理、教学结构、教学方法、教态语言板书五个环节上精心安排，环环落实。

(3)“比”——开展说课、评课、课件制作比赛活动，构筑展示教学技能大平台。以比促练，使大部分教师的综合技能均有不同程度的提高。

3、以教学科研为载体，提高教育科研能力。

（1）加强理论学习，提高教育理论素养。我校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，以提高课堂教学质量为核心，加大教研力度，充分利用每周三下午教研日时间组织教师进行理论学习。教师明确了在全面实施素质教育的新形势下，加强教育科研的重要意义。大家理清实施素质教育的思路，更新观念，统一认识，树立科学的教育质量观和人才观。通过深入开展新的教材教法和新的《课程标准》的学习研讨活动，全体教师在学习中坚持理论联系实际。

(2)开展“教学汇报课”活动，提高教育教学水平。我校还健全“人人上汇报课，人人参与评课，人人参与课题研究”的教研制度。让每位老师都有机会上汇报课，以课堂教学的形式汇报自己的课题研究成果，展示自己的课堂教学水平。通过积极性的评课，促进全体教师思想上和业务上的交流，互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。并要求教师在教学中不但要能“教”会“评”，还要会“写”，养成“学习理论——探索实践——提高理论”的良好科研习惯。学校要求每位教师每学期至少交一篇论文。

三、加强学校管理，发挥整体育人功能

1、制度健全，提高学校管理水平。为使学校的管理工作迈向制度化、科学化、规范化的轨道，依据有关法规文件精神，制订了一系列规章制度，学校各种制度健全，各部门的岗位职责分明，教学工作有章可循。这样，既增强了学校行政和教职工的事业心、责任感，又促进了创建文明学校活动的深入开展。学校实行了校务公开制度，设置领导组、监督组，有具体实施方案、实施细则，定期总结校务公开执行情况，把“重大决策、财务收支、考核职称、师生奖惩”等主要内容都体现在公开栏上，有效地加强学校的廉政建设。充分发挥教代会的作用，实行民主管理、民主监督，发挥教职工参政、议政的作用，调动教职工积极性。学校工会小组被评为“先进教工小家”。

2、质量监控，提高素质教育水平。我校成立质量监控小组，制定监控实施方案，不断健全和完善素质教育的教学管理体制和运行机制，规范教师的日常教育教学工作。引导教师以新的《课程标准》和《课程计划》为指导，形成新的教学理念，改变评价方法和评价手段，客观全面地评价学生。学校充分发挥质量监控小组的督查和指导作用，坚持检查与指导相结合，点与面相结合，定量评价与定性评价相结合。开展教学常规工作检查，如技能科及活动类课程教学状况检查、学生参与学习现状调查等几项活动，找出存在的问题，推广成功经验，切实做好检查前的指导和检查后的反馈整改工作，帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平，从而促进学校教育质量的不断提高。

3、课程创新，突出素质教育核心。教学是学校的中心工作，建立科学的 课程体系，是实施素质教育的核心。学校严格按照省颁《课程计划》，不折不扣地做到：(1)保证学科课程。我们在开齐开足国家规定的学科课程的前提下，近年来在初一、二中每周开设电脑课2节。

(2)发展活动课程。我们对活动课力求做到“五定四有”，即：定活动时间、定任课教师、定活动内容、定活动场地、定活动器材；有活动目标、有活动计划、有活动进度、有成果汇报。我们在认真上好每一节活动课的基础上，积极开展丰富多彩的课外活动。学校建立了书画、球类、棋类、电脑、手抄报等兴趣组，让学生特长得到发挥。

四、坚持德育为首，提高素质教育实效

我校充分发挥德育资源的教育功能，切实加强少年儿童思想道德教育。

1、健全德育机制。(1)加强领导，健全机制，德育工作制度化。学校建立了素质高、责任心强的德育领导队伍，党、政、工、团形成合力，思想政治教育阵地完善。学校成立德育领导小组，进一步树立“教书育人”、“全面育人”、“管理育人”、“全程育人”的德育观念，建立并完善工作制度和监督机制，使德育走上制度化、规范化的轨道，学校德育工作显现出生机勃勃的局面。(2)建立社会、学校、家庭横向联系的学校德育工作网络。定期召开家长会。要求每学期每位班主任对每位学生进行一次以上的家访。开展“我心中的好老师”学生评价教师活动。

2、加强团队工作。(1)加强组织建设。健全团队工作制度，完善团队机构，培训一支素质高、能力强的团队干部。(2)强化文明礼仪教育。为了提高礼仪教育的实效，我们做到五个注意：注意强调教职工严以律己，以身作则，规范礼仪言行；注意加强校园文化建设，形成讲文明、讲礼貌的良好氛围；注意重视学科相互渗透，班主任与科任老师通力协作，发挥整体教育功能；注意引导学生走出校门，把良好的礼仪风貌带上社会；注意利用家访和家长会，做好家长工作，形成共识，发挥连锁效应。(3)积极开展时事政策教育。开展“崇尚科学，反对，远离网吧”等活动。充分发挥各学科渗透德育的主渠道作用，发挥学科育人功能。认真实施中国“小公民”道德建设计划，积极开展文明个人和集体等争创活动，如开展“学雷锋树新风，争当世纪新人”、“文明标兵”的评选活动。

3、发挥德育资源。(1)以升旗仪式为出发点，爱国主义教育常抓常新。组织学生学习《国旗法》，规范升旗仪式，坚持每周一升国旗。积极倡导和弘扬雷锋精神，开展“学雷锋，创文明校风”、“争当新世纪活雷锋”等活动。培养学生关心他人、关心环境、关心社会、服务社会的意识和品德。(2)以体验教育为载体，组织和引导学生参加丰富多彩的道德实践活动。近年来，我们把学生思想道德教育与公民道德建设有机地衔接起来，使学生在亲身实践的体验中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范的养成奠定坚实的基础。

4、开展心理健康教育。在开展心理健康教育过程中，我们切实做到三抓：抓全员参与。师生同是心理健康教育的对象。在对学生进行心理健康教育的同时，通过读书随笔、座谈、讲座营造氛围，提倡教师的休闲活动，关心教师，体现教育、管理上的以人为本。每一位师生都是心理健康教育的主人，把心理健康教育融入到日常教学之中，融入到学校所有工作、师生所有行为中。二抓全程实施。根据学生的年龄特点，以预防、发展为目标，通过团体心理辅导、心理咨询、悄悄话小纸条、学科渗透、开设心理健康教育课，以课堂教学为主渠道，多种形式，多管齐下，形成网络。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生还及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。三抓以校为本。立足学校实际，一切以培养身心健康的学生为宗旨，竭力做到以学生为中心，根据不同年龄学生的兴趣和能力、动机以及个别差异，探索切合农村实际的学校心理健康教育途径。心理健康教育收到较好的效果。

五、注重心灵熏陶，构建校园环境文化

1、以巩固“文明学校”为契机，积极开创学校体育和卫生工作新局面。学校能认真贯彻体育卫生工作条例，做好体育锻标测试和卫生保健工作，积极开展“两课两操一锻炼”活动，举行乒乓球、篮球、象棋等体育单项竞赛。三年来，我校的体育工作成效显著。学校广泛开展各种体育和健康教育讲座活动，如“卫生保健常识讲座”、“食品卫生安全讲座”、“防治乙脑疫情”活动，建立学生健康档案。

2、构建人文环境文化，学校抓了四大版块建设：一是教室环境版块；二是墙报画廊版块；三是图书阅览版块；四是广播、电脑教室版块。把环境文化作为创建文明学校的重要组成部分，让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，让德育融化在环境中，让环境蕴含着德育。

3、开展各种有益身心的活动是校园文化的一部分。丰富多彩、健康向上的活动能帮助受教育者认识社会、探索人生、展示才华、陶冶情操，形成良好的思想品德。我校提出了“以黑板报报为媒介，促进读写结合”的语文科活动课教学思路，以锻炼学生的动手能力，调动学生的主动性和创造性，使学生学得生动活泼。

六、建立责任机制，做好安全教育工作

1、坚持不懈地抓好安全教育工作。从讲政治的高度，时刻敲响安全的警钟，规范强化安全工作，落实安全工作责任制，高度重视食品卫生、学校设备安全、教育教学集体活动尤其是文体活动安全及学生交通安全等。定期举办安全知识讲座，加强学生的安全教育工作，增强师生安全意识和自救自护能力，防患于未然，杜绝了学校各种安全责任事故。

2、落实《中小学环境管理暂行规定》，领导重视安全工作，成立以校长为组长的安全领导机构，聘请派出所所长为法治副校长，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，班主任和值周师直接抓。学校治安责任制落实到位，与学生及家长共同签订了200多份《安全约定书》。学校建立了 消防安全情况档案，各要害部位配备了消防器材。校内外安全工作网络健全，防范、保卫措施有力。切实加强师生的法制安全教育，开展丰富多彩的宣传教育活动。

3、学校、家庭、社会紧密结合，抓好学校安全教育，促进良好的社区育人环境的形成。在学校、社会、家庭多方共同努力下，近三年来学校安全教育工作成效显著，为创建文明学校营造了良好氛围。

千里之行，始于足下。回顾三年来我校在巩固州级“文明学校”进程中取得的显著成效，我们的确有些欣慰；展望未来，我们更加深切地感到任重道远，我们一定会在新的起跑线上，继往开来，与时俱进，励志有为！

永兴中学

20__年11月12日

复查情况（主要成绩和经验）

我校工作在上级主管部门、乡党委、政府的领导下，自20__年被楚雄州教育局评定为“文明学校”以来，全校师生员工勤奋工作，各方面工作都取得一定成绩，根据《云南省文明学校评选、命名、管理办法》的“八有十无”要求，结合我校实际，现把三年来我校在巩固州级“文明学校”中取得的主要工作经验总结如下：

一、学校坚持教育为社会主义现代化服务的班学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，强调全体教职工都要做好学校的德育工作是学生成为合格的社会主义建设者和接班人。

二、坚持德育放首位，向管理要质量，切实加强教育教学质量的档案管理，把质量的优劣与个人奖惩评优等挂钩，激发忧患意识和竞争意识，以教学为中心，实行“三个倾斜”的办法，突出重点，保证质量。

三、学校根据本地实际，特别是在生源文化基础较差的情况下，在反复的对比中，把学生的素质教育放在重要地位，注意尖子生、特长生的培养，严格执行教学计划，加强质量的监督。

四、校园建设注意总体规划，布局搭配较为合理，因地制宜，优美雅致，突出育人功能。

五、根据学校的实际情况每年订有《人民日报》、《云南日报》、《楚雄日报》、《党建》、《求是》，积极完成上级下达的任务，并每周要求每班出一期黑板报，每天上晚自习前都必须唱一首歌，将其列入评比内容，学校还有娱乐室、图书室、电脑教室、多媒体教室等。

六、每学年对开展精神文明建设活动经费投入均在2500元以上。

七、根据乡党委、政府工作安排，乡级组织的各项文体活动都积极参与并取得了好的成绩。

八、积极响应政府号召，创造条件为扶贫户送米，指导生产，引导下一代就学，发动教职工捐资助学，努力为贫困学生排忧解难，做好“两基”巩固工作。

九、不断建立健全校内政治学习、考勤奖励、岗位职责、财务管理、卫生检查等制度，并由相关部门督促检查评比。凡乡党委、政府组织的或者有关部门组织的政治理论及各种业务学习培训全部参加。

十、学校文化技术主要由团总支、工会宣传委员负责，要求各班级按照“班级刊书黑板报的要求”办法实施。

十一、环境卫生要求每周一大扫，每天一小扫制执行，努力做到校园整洁、干净、卫生、美观，教室均张贴有名人名言录。

十二、严格执行《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《中小学教师职业道德规范》，多年来师生中无违法违纪行为出现。杜绝男师生留长发、穿拖鞋、背心上课，在日常生活中文明用语，不讲脏话、流话。

十三、学校一直坚持周一、六升、降国旗、唱国歌仪式，并作为制度坚持不懈。

十四、按照学校工作计划，每年开展一次团队组织的“五四”青年联欢活动，工会组织的“五一”歌咏比赛，党支部组织的国庆征文比赛等丰富师生的文化生活。

十五、全校各班均有一块学习园地专栏，开展情况由学生会文艺宣传部进行检查评比，校园内有永久性的标语、校训激发师生勤奋工作和学习。

十六、各班每周都保证一次课外兴趣小组活动的时间，活跃学生的学习气氛，陶冶他们的情趣。

校长德育工作经验总结范文第6篇

为发挥德育对学校教育教学工作的动力、导向和保证作用，切实提高教育教学质量，现就进一步加强和改进中小学德育工作提出如下意见。

一、工作原则

教育教学质量是学校生存发展的生命线。德育工作要紧扣促进教育教学质量提高这个中心，本着“抓德育，强素质，促教学，提质量”的工作原则，不断创新，为提高教育教学质量提供有效保障。

二、主要工作

1、进一步加强养成教育。把学习、执行《中小学生日常行为规范》作为经常性工作，加强常规管理。在全市中小学重点进行讲文明、讲礼貌、遵规守纪、勤奋学习、遵守公德、立志成材的教育，培养学生良好的学习生活习惯、社会公德意识和适应社会、服务社会的责任感。各地各校要针对主题，细化教育目标，抓住教育细节，制定相关细则，不断深化养成教育。大力加强学风、校风建设，全面开展“优良学风班”、“学风进步班”评选活动，在校园内形成勤奋学习、文明健康的良好风气；继续深入开展“争做文明人”——六项基础文明习惯养成教育，不断提高学生的文明素养；启动“遵规守纪，勤奋学习”的主题教育活动，开展以“认真预习、认真上课、认真作业、认真复习、认真考试”为主要内容的学生学习“五认真”教育，引导学生养成良好学习习惯，在学生中营造乐学、勤学的学习氛围，切实提高学生学习能力。广泛开展“学习之星”、“文明之星”评比，鼓励学生认真刻苦学习，激发学生树立自信心。市教育局将不定期进行检查，及时反馈，宣传推广好的经验做法。

2、进一步推行“两制”。各地各校要依据徐州市教育局《关于推行“学生成长导师制”、“学生成长伙伴制”的实施意见》，充分发挥导师、伙伴在建立良好师生关系、提高学生学习兴趣、激发学习动力、促进学生全面发展等方面的作用，把实施“两制”与推进课程改革，加强教风、学风、校风建设，构建和谐校园紧密结合起来抓实抓好。**-**学年第一学期，各地要在试点的基础上在当地初级中学推行“两制”。**-**学年第二学期，全市将在各中小学全面推行“两制”，并把教师担任导师情况作为教师评先评优的考核指标之一。市教育局在徐州教育网/德育园地栏目设立“两制”专栏，推荐专家观点，在教师中广泛开展“两制大家谈”征集活动，各地各校要积极发动教师参与，及时上报实践中的经验、探索中的思考，市教育局将择优刊发，于**年暑期从中选择优秀论文和经验总结进行评选、表彰。

3、进一步加强心理健康教育。市教育局把心理健康教育列入教师继续教育的培训内容，加大培训力度，保证各校的人员需求。各校要积极开展心理健康教育校级培训，扩大辅导员队伍；要充分发挥学校心理兼职教师的作用，确保心理健康教育深入持续健康发展。各校要依据《关于印发<徐州市学校心理咨询室建设暂行办法>和<徐州市中小学生心理咨询工作守则>的通知》(徐教基〔**〕44号)、《关于印发<徐州市中小学心理健康教育大纲>的通知》(徐教基〔**〕45号)，做好学校心理咨询室建设，定期开设心理健康教育活动课，把上好心育课作为广大班主任的一项基本技能，作为青年班主任考核的一项重要依据。

4、进一步加强学科渗透。要不断强化教师对学科渗透德育的认识，按阶段、分年级、根据不同学科特点，通过课堂讲授、课堂训练、课外活动加强德育渗透，建立完整的德育目标任务体系。各地各学校要按照市教育局印发的《学科渗透德育课堂评价表》制定各学科渗透德育优秀课、优秀教案标准，在各类优质课评选活动中把学科渗透德育情况作为课堂评价的重要内容。

5、进一步加强德育实践活动。各地各校要因地制宜，充分利用校内外资源，组织开展各种实践活动，培养学生的创新意识，丰富课外生活，确保每学年初中20天、高中30天实践时间。要积极拓宽德育领域，结合本地、本校实际，在学生中广泛开展民族精神教育、社会主义荣辱观教育、“珍爱生命”安全教育和崇尚科学文明、倡导文明生活方式的教育，有针对性地开展环保教育、生殖健康教育、国防教育，形成校园文化特色。

6、加强“三结合”教育。各级教育行政部门要督促指导各中小学家长学校积极开展工作，并主动和当地关工委、妇联等组织配合，加强对家长学校工作的督查、指导，定期开展家长学校的专项评估检查。各学校要通过家长学校、家长网校加强与家长的沟通和联系，争取家长的理解支持配合；要利用学校开放日、校长接待日等形式，展示学校教育成果，听取家长和社会各界的意见和建议，不断提高办学质量。

7、进一步加强德育队伍建设。各地各学校要以贯彻落实《关于禁止在职教师从事有偿家教的暂行规定》、《师德师风考核意见》等文件为契机，进一步加强师德建设。继续开展“学生最喜爱的教师”、“优秀教育工作者”评选活动，大力宣传先进人物，发挥榜样作用，激励教师以身作则，增强责任心。各地各校要鼓励和组织班主任和德育骨干参加教育局组织的相关业务培训，建立中小学德育工作者岗前、岗位校级培训制度，围绕全局中心工作召开班主任工作研讨会、德育工作研讨活动，定期培训教师，不断提高教师业务水平。各地各学校要制定倾斜政策，有条件的学校要适当增加班主任津贴，职评时应适当加大班主任工作权重；要加快骨干班主任队伍建设，开展首席班主任试点，不断提高德育队伍综合素质。

三、有关要求

1、围绕中心抓德育。部分地区和学校的德育工作存在着德育、智育“油水”分离、德育与教育教学中心工作相分离的现象。各地各校要本着“德育为先，教学为主，素质为重，育人为本”的教育模式，把德育工作真正融入教育教学全过程，针对本校实际，分析学生状况，找准问题，找准不足，通过提高课堂纪律、规范学生行为，养成良好习惯等教育细节，有计划、有系统、创造性地开展工作，为促进教育教学质量的提高和学生的全面发展提供有效保障。

2、戒虚求实搞活动。部分学校德育工作流于形式，仍然处于就德育抓德育，为了活动搞活动的局面，在一定程度上削弱了德育的功能，降低了对教育教学质量的保障作用。各地各校要设计符合学生心理、贴近学生生活的活动，在活动中深刻挖掘德育工作内涵，努力由单纯抓德育工作向尽力促进教育教学质量方向转变，激发学生学习动力，提高学生综合能力，进一步扎扎实实推进德育工作。

校长德育工作经验总结范文第7篇

1、运用引导方式对学生进行思想政治教育、道德教育和心理健康教育。教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理素质，遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《公民道德建设实施纲要》。

2、以班主任为主，团结任课教师形成教师集体，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，共同关心每一位学生健康成长。

3、根据学校德育工作计划，结合班级学生的思想、学习状况，每学期建立班级发展目标，制定工作计划，精心组织班级教育活动，经常深入班级宿舍，了解学生的思想，有针对性的进行思想教育、学习指导、心理疏导。

4、教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养学生学习兴趣，通过多种方式，指导学生改进学习方法，提高学习成绩，完成学习任务。

5、进行班级的日常管理，建立班级常规，特别是寄宿生活的常规教育，指导班委及团支部的工作，努力培养和提高学生自治、自理的能力，从而达到自主自立，让常规教育内化为学生自觉行动，把班级建设成积极进取、奋发向上、团结友爱、互帮互助的集体。

6、教育指导学生参与学工、学农、学军等社会实践活动，教育指导学生参加学校公益劳动，志愿者服务等社会服务活动，积极开展社会调查和社会考察，让学生在实践中接受教育提高认识。教育学生坚持参加体育锻炼，养成良好的劳动、生活、卫生等习惯。

7、关心学生的课外活动，指导学生参加各种有益于身心健康的科技文娱和社会活动，鼓励学生发展兴趣和个性特长，让学生在自我发展的主动追求中自我设计，自我完善。

8、班主任要全面关心班级的每位学生，及时了解学生的思想、生活、歇息等情况，取得家庭和社会各方面的支持配合。要做好家访工作，每学期至少要访问二分之一学生，电话访问每一位学生家长，新接班的班主任在第一学期中必须家访每一位学生（暑期完成50%以上，外地学生除外）。每学期必须召开家长会，争取家长对学校工作的支持。

9、认真参加市、区班主任培训、讲座及其他活动，不断学习，努力提高自身的思想素质，业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，成为研究型的班主任。

10、以中学生行为规范为常规教育依据，做好本班学生日常行为规范测评，每月填写家校联系手册，认真写好学生每学年的品德评语，做好本班学生注册报道工作，做好优秀干部、优秀生的评选工作。对违纪学生依据校规提出处理意见或撤消处分的意见等。

校长德育工作经验总结范文第8篇

这次全市中小学德育工作会议的主要任务是：按照科学发展观的要求，总结交流近年来我市中小学德育工作经验，明确当前和今后一个时期的工作思路和任务，努力开创我市中小学德育工作新局面。刚才，会议表彰了我市德育工作先进单位、先进个人，古冶区教育局等5个单位作了大会发言，他们的做法和经验，集中反映了全市中小学德育工作各个层面的实际成果，值得大家学习借鉴。一会儿瑞华市长将就加强中小学德育工作做重要讲话，下面我先简要回顾一下全市中小学德育工作，并就今后的工作讲几点具体意见。

一、近年来全市中小学德育工作简要回顾

近年来，在市委、市政府的正确领导下，全市中小学德育工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入研究和探索新时期学校德育工作的规律和特点，切实加强和改进中小学生思想道德建设，取得了显著的成绩，全市形成了生动活泼、扎实有效的德育工作局面。

（一）育人为本的办学理念得到进一步确立。为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，是我市中小学德育工作的根本出发点。各级教育管理部门和学校坚持育人为本，德育为先，以“学会学习和思考，学会生存和发展，学会关心和同情，学会合作和做人”为基本目标，注重学生道德基础、创新精神和实践能力的培养；以基础教育课程改革为契机，全面实施素质教育；以评价制度和考试制度改革为突破口，在政策导向上做了初步探索，制定了符合素质教育要求的学校和学生评价体系。在实践中总结、探索出一系列加强与改进中小学德育工作的基本思路：始终坚持素质教育这一主题，全面贯彻党的教育方针，用统筹的思想加强德育，用创新的思想改进德育，用建设的思想抓实德育，用开放的思想推进德育；坚持“大处着眼，基础抓起”，以鲜活生动的教育活动，以多样化的教育方式使德育贴近实际、贴近生活、贴近学生。全市初步形成了中小学纵向衔接，分层推进，学校、家庭、社会共同参与，课堂教学、社会实践、校园文化等互为一体的育人新格局。

（二）德育工作制度和机制不断创新。德育工作管理机制逐步健全。市、县（区）、校普遍成立了德育工作领导小组，建立了“一把手”负总责，分管领导和职能部门分工协作，党、政、工、团、队齐抓共管的德育工作领导和管理体制。德育工作网络不断完善。建立了以主管德育的副校长、德育主任、团委书记、年级组长、班主任、政治课教师为骨干的校内德育工作网络；以家长学校、网上学校、校园开放日、家长会为主要渠道的家校联系德育工作网络；以社区为依托，以法制副校长、“五老”队伍和社区工作人员为主体的社会德育工作网络。德育工作长效机制基本建立。我们将德育工作纳入学校评估、校长目标考核的重要内容，坚持过程检查与年终督导相结合，整体推进德育工作水平的提高。建立了中小学德育工作年报制度，设立了学校思想政治工作和中小学德育成果创新奖，开展了文明和谐校园创建活动，坚持每季度评选精神文明建设十佳事迹，层层开展了十佳少年、十佳中学生、三好学生、优秀学生干部和先进班集体的评选活动。各中小学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，制定了各类人员的德育工作岗位责任制，形成了德育管理的整体效应，健全了德育工作运行机制。

（三）德育基础建设得到加强。师德师风建设不断深入。制定了《关于进一步加强师德建设的意见》和《*市中小学教师十严禁》，重新修订了《*市中小学教师职业道德规范评价办法》及《实施细则》，在全市全面开展了师德评价；坚持开展“十佳教师”、百名师德标兵评选和“学十佳事迹，铸高尚师魂”教育活动；创办了*市“网上师德论坛”，设立了师德监督电话，聘请了100名市级师德监督员。德育队伍不断加强。全市专兼职德育教师达到16000多名，每年组织班主任业务培训以及其他德育干部培训达2万多人次。在全市层层开展了百名优秀班主任评选和班主任素质大赛，组织了班主任工作优秀案例征集工作；大部分学校从当地公检法司部门以及老革命、老干部、老党员、老模范、老教师中聘请了法制副校长和校外德育辅导员；加强了关工委组织建设，全市参与关工委工作的老同志达1万多人，市教育局被评为全国教育系统关心下一代工作先进单位。加快了德育基地建设和青少年校外活动场所建设。20*年全市用于德育工作和青少年校外活动场所建设资金达1500万元。市教育局与市委宣传部联合确定了第二批38个德育基地，市级德育基地达到50个，市县校三级德育基地已达到2000多个。继*市青少年科普活动中心向全市青少年开放后，我市又有8个县（市）区被批准立项，利用公积金建设青少年活动中心，争取国家和省扶持项目资金1350万元。滦南青少年校外活动中心已投入使用，滦县、唐海、开平3个青少年校外活动中心已完成主体工程。加强了家长学校建设。成立了*市家长学校工作领导小组，组织了家庭教育示范县(区)和示范家长学校的评选工作，路北区被评为河北省家庭教育工作示范县(区)，10所家长学校被评为河北省示范家长学校，市教育局被评为河北省家庭教育工作先进单位。全市有各类家长学校1600多所，家庭教育知识普及率城市达95%以上，农村85%以上。加强了校园文化建设。在全市持续开展了“安全文明校园”、“文明和谐校园”创建活动；各学校大力整治校容校貌，实施校园环境净化、绿化、美化工程，定期举办校园文化艺术节、体育运动会、书画展览等文化艺术活动，充分利用校园广播、校园网、班刊校报、德育展室、班级德育栏、德育角、宣传栏、板报等校园宣传阵地，丰富了德育内容和方法，拓宽了德育渠道，为学生提供了健康成长的“绿色空间”。

（四）德育内容不断拓展。大力推进课程德育。各学校认真贯彻落实《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，坚持按照国家小学思想品德课和中学思想政治课教学计划，开齐课程，开足课时，加强了思想政治课、思想品德课和品德与生活、品德与社会等德育主学科的教育教学。同时，重视学科渗透，把思想道德教育贯穿到各科教学之中，以课程改革和学科渗透为抓手，构建以参与式、启发式、讨论式为主的课堂教学模式，实现了知识、能力与思想品德和谐发展。加强爱国主义教育。广泛开展“五个百”活动，即读百部爱国图书、看百部爱国影片、唱百首爱国歌曲、知百个英模、诵百首格言诗词。爱国主义读书教育活动，连年获全国优秀组织奖。强化行为规范的养成教育。在全市开展了新修订的中小学《守则》和《规范》的学习、宣传和实践活动，在古冶区召开了全市中小学德育工作现场会，推广了古冶区的做法。许多学校结合学生学习、生活实际，将新《守则》、《规范》重点内容编成行为规范歌、新三字经等，在青少年学生中传唱、背诵；还有的学校将《守则》和《规范》编成课本剧，让学生表演、讲解和展示，在活动中受到教育。深入开展社会主义荣辱观教育。市教育党委、市教育局下发了《关于在全市教育系统开展树立社会主义荣辱观教育活动的通知》；与市文明办、*晚报联合开展了征集“八荣八耻”童谣活动；在全市层层开展了“知荣明耻、从我做起”校园演讲比赛；围绕倡导社会主义荣辱观，开展了新童谣的编创、普及活动。全面推进了文明礼仪教育。组织了文明礼仪教育骨干教师培训，开展了文明礼仪示范校评选，全市有1746所中小学开设了文明礼仪教育课程。加强了法制教育、国防教育和禁毒教育，积极参与无毒社区、无毒乡镇创建活动，市教育局被评为创建“无毒社区”“无毒乡镇”工作先进单位。广泛开展各种主题教育活动和道德实践活动。利用“弘扬和培育民族精神月”、法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等，广泛开展爱国主义教育、民族精神教育、理想教育等活动。在全教育系统先后组织了“缅怀革命先烈、继承革命传统”、“知荣辱，树新风”、“迎奥运，促和谐”等主题教育，举办了中学生“学习十七大精神，树立科学发展观”知识竞赛。结合创建文明城，广泛开展了“创建文明城，文明伴我行”主题实践活动。长年坚持开展学雷锋活动，全市6万多个学雷锋小组在居民社区、养老院、光荣院、截瘫病院、五保户家庭等处做文明使者。

（五）德育工作逐步形成特色。我市中小学德育工作在走向规范化、制度化的同时，不断推进工作创新，努力打造品牌，逐步形成了自己的特色。如古冶区的行为规范教育，路北区的文明和谐校园建设，路南区的“三结合教育”，丰南区的德育研究和星级学校创建，迁安市的网络德育，滦县、滦南县的文明礼仪教育等在探索实践中形成了区域特色。*一中组织学生参加“远足训练营”，开展抗挫折教育系列活动，受到了学生和家长的欢迎。*二中改革了家长会的内容和方式，制作了关爱连心卡，搭起了学校与家庭、教师、学生互相理解、互相关爱的桥梁。开滦一中在师生中开展“做最好的自己”活动，继《开滦一中学生道德细节50问》后，又推出《教师道德细节50问》。他们还将11月确定为“读书月”，开展师生互荐好书活动，成为全市“文明从读书开始”的引领者。有的学校还创建了特色班集体，如：书香班、快乐学习班、爱心特色班、最具活力班、和谐特色班等。各学校校园之星的评选、校园文化艺术节的开展、德育走廊的创建、班级德育栏的开设等也独具特色。

回顾总结前段工作，最深切的体会是：

——必须以科学发展观为指导，以人为本，把立德树人作为教育的根本任务。

——必须深刻理解德育的内涵，树立大教育观、大德育观，统筹、协调各方面力量共同促进学校德育工作的全面可持续发展。

——必须加强对德育工作的领导，坚持学校一把手抓德育，把育人作为学校的第一职责，把是否育好人作为检查办学质量的第一标准，确立德育的优先地位。

——必须大力推动德育制度创新、机制创新、载体创新、途径创新，着力把各方面的主动性、创造性、积极性调动起来，把学生的主体作用发挥出来。

——必须遵循教育的规律和学生身心发展的特点，构建循序渐进的德育体系，重视实践环节，坚持知行统一的原则。

——必须牢固树立以学生为本的教育理念，尊重学生的主体地位，激发学生的主体创造力，增强德育的实效性。

——必须充分发挥主阵地作用，实现学生德育工作的全覆盖，增强德育的渗透性。

——必须关注教育者精神境界的提升、思想道德情操的培养、专业能力的提高，努力使教师既成为学生教育的指导者，更要成为学生良好品格养成的示范者。

这些都是过去工作的经验总结，也是今后工作中必须始终坚持的工作方针和原则。

在肯定成绩和总结经验的同时，我们还必须清醒地看到，学校德育工作仍然存在很多亟待加强的薄弱环节：一是一些地方和学校领导缺乏科学的教育质量观，摆不正德、智、体之间的相互关系，认识不到思想政治素质在整个人才培养和人的全面发展中的基础地位，把书本知识多少和升学率高低作为唯一的评价标准，偏重智育，忽视德育、体育、美育和劳动教育，把“育人”和“育智”割裂或对立起来，妨碍了学生的全面发展，突出表现在德育说起来重要、做起来后靠，领导关注的精力和时间不够、队伍组织不力、经费投入不足、活动开展不实、工作效率不高。二是德育的组织管理存在诸多问题。比如德育目标过于笼统、空泛和形式化，上级管理德育主要靠文件，学校管理德育基本靠经验，缺乏强有力的理论和技术支撑；在管理体制上，多头管理导致责任不清；德育队伍素质参差不齐，少数教师师德水平不高；德育过程的整体衔接不力，影响了德育整体功能的发挥。三是德育的方法还缺乏科学性。长期以来，德育工作中或多或少存在着注重思想政治教育，忽视道德教育和个性心理品质培养；注重理论，忽视实际；注重说教，忽视训练；注重教师作用，忽视学生自身的作用；注重共性教育，忽视个性培养；注重防堵，忽视引导；注重高层先进性，忽视基础性；注重跟形势，忽视中小学生特点和教育规律等，导致德育工作的针对性、实效性不强。四是相当数量的领导和教师将德育的目标当作德育起点，不尊重学生的德育主体地位，以试卷和标准答案“包办”德育的认知过程和认知结果。

在这种情况下，学生的世界观、人生观、价值观形成过程缺乏科学有效的引导，造成学生没有独立判断是非、美丑和人生应该追求什么、怎样追求的能力。目前，一些学生以自我为中心，不能与人和谐相处，知行脱节、表里不一、缺乏真情、不会感恩等，就是没有良好道德修养的突出表现。这些问题都需要我们认真研究，在今后的工作中切实加以解决。

二、科学谋划，突出重点，切实增强德育工作的针对性

根据中央[2004]8号文件提出的未成年人思想道德建设的主要任务，结合我市的实际，当前和今后一个时期，我们的工作重点是：

1、以理想信念教育为核心。重点从思想品德养成入手，用革命先烈和伟人的高尚气节，社会主义现代化建设成就和抗雪灾、抗震灾的伟大壮举和众志成城精神,来激励中小学生认知中国共产党和有中国特色的社会主义，帮助学生把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。

2、以爱国主义教育为重点。要以弘扬和培育民族精神教育为主题，以中华民族传统美德和革命传统教育为核心，以弘扬新*人文精神为主要抓手,大力培育民族精神。要把弘扬民族精神和发扬新*人文精神结合起来，把中华民族精神的传承、培育和发展统一起来，把国家观念、国情意识、国家安全和国家利益贯穿起来。根据中小学生成长特点，从培养爱国情感做起，教育学生树立远大志向，树立学生的民族自尊心、自信心、自豪感，增强民族认同，激发民族志气，培育民族气节，增强他们对国家民族前途的信心。要结合本地、本校实际，结合重要节日、民间传统节日和重大历史事件、历史人物纪念日等，对学生进行爱国和民族精神主题教育，要充分利用每年9月的“中小学弘扬和培育民族精神月”，精心组织，精心策划弘扬和培育民族精神的教育活动。

3、以基本道德规范教育为基础。着力培养学生良好的道德品质和文明行为，大力普及基本道德规范，引导学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，使他们懂得为人做事的基本道理。要把社会责任、崇尚正义、诚信守法、勤奋自强、团结合作、服务奉献的道德要求紧密联系起来，把培养劳动意识、创新意识、效率意识、环境意识、自律意识和进取精神、科学精神、团队精神、自强精神紧密结合起来，一以贯之地开展道德品质教育。要普遍开展新修订的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》实践活动，通过多种形式的教育，使《守则》和《规范》在中小学生中能够入脑、入心，内化为行动，引导他们从小养成良好的行为习惯，自觉遵守社会公德。

4、把社会主义荣辱观教育作为重要内容。以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观，体现了中华传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，是我们全面推进素质教育、加强和改进中小学生思想道德建设的一个重要指针。要把社会主义荣辱观教育贯穿于学校管理、教育教学等各项工作之中，教育引导青少年学生树立和弘扬社会主义荣辱观，培养他们“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。要深入挖掘、大力宣传和表彰弘扬社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物，用身边人、身边事教育师生，引领全社会思想道德建设。

5、大力推进文明礼仪教育。“德为立人之本，礼为做人之先”。我们要把握好文明礼仪教育与青少年学生思想道德教育的关系，把中小学文明礼仪教育作为中小学德育工作的载体和有效抓手，在深度和广度上不断推进。要从“明礼”这一基础抓起，加强学生自身修养，培养学生文明的举止、良好的习惯、优雅的风度、高尚的人格。要逐级开展文明礼仪教育教师培训，积极开展中小学文明礼仪教育校本课程、地方课程建设，结合实际，制定计划，保证文明礼仪教育每2周1课时。要广泛开展丰富多彩的礼仪教育活动，强化训练，形成良好的行为规范。

6、深入开展法制教育、心理健康教育和诚信教育。要丰富法制教育的内容和形式，创新法制教育途径，切实增强学生学法、守法意识。广泛开展“珍惜生命、远离”教育和崇尚科学文明、反对迷信教育，防止、进校园。要严肃校纪，端正校风，扶正祛邪，有效预防和减少中小学生违法犯罪。要加强心理健康教育的课题研究，加大对心理健康教育工作的投入，重视心理健康教育师资队伍建设和设施建设，定期对学生心理健康状况进行检测和分析，开展行之有效的心理辅导和心理咨询活动，及时排解学生在学习、生活、成长过程中出现的心理困扰。要大力实施“降、活、提”工程，切实减轻中小学生负担，促进学生身心健康和人格健全。要不断加强诚信教育，培养中小学生增强诚信意识，从小立志做讲诚信、讲道德的人。要在学生中大力倡导诚信作业、诚信考试，坚决杜绝中小学生考试作弊、替代作业等不诚信现象。要以培养“诚信师生”为目标，开展创建诚信校园活动，创造良好的诚信氛围。

三、拓宽渠道，改进方法，不断提高德育工作的实效性

1、加强和改进德育教学工作。按照教育部颁布的小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中《思想品德》和高中《思想政治》四个学科课程标准，积极进行实验，解决好课程内容与学生生活联系不够密切的问题。要在研究地方课程、校本课程及乡土课程资源中，在开展综合实践活动中，充实、深化学校课程的德育功能。加强时事政策教育，保证每周安排一课时对学生进行时事政策和相关专题教育。要不断改进教学形式和方法，提高课堂教学效果，使德育课成为青少年学生喜爱的课程。

2、切实在各学科教学和教育工作的各个环节中渗透思想道德教育。高度重视学科教学在育人中的重要作用，使课程建设和课堂教学，体现教育教学全过程德育、教师全员德育的理念。要利用基础教育课程改革给我们推进中小学德育工作带来的良好契机，引导教师树立既教书又育人的思想，提高教书育人的自觉性和创造性。要立足课堂教学，全面理解学科课程目标与教育意义，结合学科特点和课程内容，充分挖掘学科中的德育因素，把德育渗透到教育教学的每一个环节，贯穿于教育教学的全过程。使每一节课都成为德育的有机组成部分，使每一位教师都成为德育工作者。

3、大力净化校园环境，开展丰富多彩的校园文化教育活动。要高度重视校园文化的建设，形成良好的校风学风和校容校貌。每周一以及大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式，举行国旗下讲话。要充分发挥校园广播、校园网、橱窗、板报和文化长廊等阵地的宣传作用，利用具有深刻内涵的标志性铭言、人物、故事、文物、景观布局、建筑装饰等，形成健康的人文景观，使学生受到健康文化氛围的熏陶。要积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动，提高学生整体素质和创新意识，丰富课外生活。要精心设计入队、入团、入党、成人仪式及开学、毕业典礼，挖掘活动本身的教育意义，使学生在丰富多彩的活动中提高思想道德水平。实施“校园净化工程”，开展“远离不良文化”专项教育活动，对在学生中流行的不健康口袋书、灰色童谣、粗口歌、低级音像制品等不良文化产品进行集中收缴、销毁，引导学生“清理小书包，拒绝口袋书”,自觉抵制不良文化的影响。加强学校及周边环境的综合治理，清理校园周边的网吧、娱乐场所，建立完善学校周边的治安报警点和交通设施标志，加强对学校出租房屋和校外租住学生的管理。努力创建“人文校园、书香校园、平安校园、和谐校园”，全面提升学校的文化品位。

4、着力加强学生的社会实践活动。坚持德育的开放性，把社会实践活动课作为必修内容，纳入教学计划，严格执行小学生每年不少于10天，初中生每年不少于20天、高中生每年不少于30天参加社会实践活动的规定。按照实践育人的要求，组织学生开展以生产劳动、科技创新、军事训练、社会调查、志愿者服务等内容的社会实践活动，把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品质的有效途径，让学生在实践中自我体验，自我教育。加快青少年校外活动场所建设。审批立项的场所要按照项目申报的承诺组织施工，严格执行基本建设程序，对工程进行公开招标，加强质量监督，确保在申报承诺期内保质保量完工。建设进度滞后的县区，要加快施工进度。对超过规定迟迟不开工、经督促仍不见效的，根据有关规定，取消建设项目，收回建设资金。已完工的场所，要按照这次会上下发的《*市青少年校外活动场所管理办法》，配好管理人员和教师，完善配套资金，制定活动计划，尽快向青少年开放，切实做好管理和使用工作。要积极利用德育基地和青少年校外活动场所的资源，每年至少组织一次参观爱国主义教育基地。

5、积极开展网络德育。网络对学生有着很大的吸引力。要加强校园网络阵地建设，寻找德育与网络的结合点，建立一批服务于学生、受到学生欢迎的专题网站。要利用现有的网络资源，建设校园绿色网吧，在课余时间及双休日、寒暑假向学生开放，吸引学生在校上网。要加快建设集德育管理、德育资源、德育活动为一体、以为学生服务为主的网络德育平台，通过网上班级活动、游戏竞赛、名师指点、咨询服务等多种形式，为学生提供现代化的德育辅导。有条件的学校要开展网络德育实验，建立德育工作网站或网页，暂时不具备条件的学校可以在局域网、校园网上多增加一些德育内容，多开辟一些德育栏目，形成网上德育强势。要加强中小学生的网络道德教育，增强学生的网上法制意识、责任意识和安全意识，培养他们文明上网、健康上网的习惯。

6、高度关注特殊学生群体的思想道德教育。近年来，外来务工子女、单亲家庭子女、贫困家庭子女、父母服刑子女和残疾儿童、留守儿童、城市流浪儿童等特殊群体的入学和思想教育问题日益突出，引起社会广泛的关注。学校要特别加强对这些学生的思想道德教育，使他们得到更多的关心爱护，真正体现教育关怀与公平。要讲究工作方法和艺术，密切关注他们的生活和思想情绪变化，对他们的成长进步给予及时鼓励，对他们容易出现的不良习惯和行为及时矫正。要加强与这些学生的家长、生活社区的联系，共同做好教育工作，确保他们进得来，留得住，学得好。对接收的四川灾区学生，要做好送温暖、献爱心活动，帮助他们解决学习、生活上的困难，消除灾害给他们造成的阴影。

四、抓好队伍，完善机制，进一步加强德育工作的保障体系建设

切实加强对德育工作的领导，将德育工作摆在素质教育的首要位置，建立健全德育工作机构，加大工作力度，真正形成一把手亲自抓，职能部门各负其责，全体教职员工共同参与的工作机制。大力加强师德师风建设，引导教师树立“育人为本，师德为范”的教育观，加强品德修养，为学生树立起良好的榜样。要增强教职员工人人都是德育工作者的意识，在教师考核评价工作中，不仅要考核其教学能力，还要考核其做学生德育工作的情况。要大力表彰教书育人的优秀教师，弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚。加强学校党组织、德育处、共青团和少先队组织建设，配齐配强专职德育干部。要选派优秀教师担任班主任工作，在推进人事制度和工资制度改革中改善班主任待遇。高度重视德育骨干队伍建设，有计划、有步骤地做好这支队伍的选拔、培养、培训工作，努力在全市培养一批有一定影响的德育工作专家、德育工作带头人。重视发挥关工委组织的作用，动员和鼓励社会教育力量参与学生思想道德建设工作，加强校外德育工作者、社会兼职德育工作者队伍的建设。加大经费投入，落实德育专项经费，用于德育基本建设、德育活动、德育课程教学改革、德育研究、队伍培训、专题教育等方面，保障中小学德育工作的顺利开展。加强督导评估。认真落实《*市中小学德育工作评估办法》，全面开展德育评估工作。各级督导部门要把中小学德育工作作为督导评估的重要内容，将评估结果作为学校评先评优的重要依据。要进一步完善奖励机制，大力表彰德育工作先进典型。

校长德育工作经验总结范文第9篇

这次全市中小学德育工作会议的主要任务是：按照科学发展观的要求，总结交流近年来我市中小学德育工作经验，明确当前和今后一个时期的工作思路和任务，努力开创我市中小学德育工作新局面。刚才，会议表彰了我市德育工作先进单位、先进个人，古冶区教育局等5个单位作了大会发言，他们的做法和经验，集中反映了全市中小学德育工作各个层面的实际成果，值得大家学习借鉴。一会儿瑞华市长将就加强中小学德育工作做重要讲话，下面我先简要回顾一下全市中小学德育工作，并就今后的工作讲几点具体意见。

一、近年来全市中小学德育工作简要回顾

近年来，在市委、市政府的正确领导下，全市中小学德育工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入研究和探索新时期学校德育工作的规律和特点，切实加强和改进中小学生思想道德建设，取得了显著的成绩，全市形成了生动活泼、扎实有效的德育工作局面。

（一）育人为本的办学理念得到进一步确立。为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，是我市中小学德育工作的根本出发点。各级教育管理部门和学校坚持育人为本，德育为先，以“学会学习和思考，学会生存和发展，学会关心和同情，学会合作和做人”为基本目标，注重学生道德基础、创新精神和实践能力的培养；以基础教育课程改革为契机，全面实施素质教育；以评价制度和考试制度改革为突破口，在政策导向上做了初步探索，制定了符合素质教育要求的学校和学生评价体系。在实践中总结、探索出一系列加强与改进中小学德育工作的基本思路：始终坚持素质教育这一主题，全面贯彻党的教育方针，用统筹的思想加强德育，用创新的思想改进德育，用建设的思想抓实德育，用开放的思想推进德育；坚持“大处着眼，基础抓起”，以鲜活生动的教育活动，以多样化的教育方式使德育贴近实际、贴近生活、贴近学生。全市初步形成了中小学纵向衔接，分层推进，学校、家庭、社会共同参与，课堂教学、社会实践、校园文化等互为一体的育人新格局。

（二）德育工作制度和机制不断创新。德育工作管理机制逐步健全。市、县（区）、校普遍成立了德育工作领导小组，建立了“一把手”负总责，分管领导和职能部门分工协作，党、政、工、团、队齐抓共管的德育工作领导和管理体制。德育工作网络不断完善。建立了以主管德育的副校长、德育主任、团委书记、年级组长、班主任、政治课教师为骨干的校内德育工作网络；以家长学校、网上学校、校园开放日、家长会为主要渠道的家校联系德育工作网络；以社区为依托，以法制副校长、“五老”队伍和社区工作人员为主体的社会德育工作网络。德育工作长效机制基本建立。我们将德育工作纳入学校评估、校长目标考核的重要内容，坚持过程检查与年终督导相结合，整体推进德育工作水平的提高。建立了中小学德育工作年报制度，设立了学校思想政治工作和中小学德育成果创新奖，开展了文明和谐校园创建活动，坚持每季度评选精神文明建设十佳事迹，层层开展了十佳少年、十佳中学生、三好学生、优秀学生干部和先进班集体的评选活动。各中小学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，制定了各类人员的德育工作岗位责任制，形成了德育管理的整体效应，健全了德育工作运行机制。

（三）德育基础建设得到加强。师德师风建设不断深入。制定了《关于进一步加强师德建设的意见》和《*市中小学教师十严禁》，重新修订了《*市中小学教师职业道德规范评价办法》及《实施细则》，在全市全面开展了师德评价；坚持开展“十佳教师”、百名师德标兵评选和“学十佳事迹，铸高尚师魂”教育活动；创办了*市“网上师德论坛”，设立了师德监督电话，聘请了100名市级师德监督员。德育队伍不断加强。全市专兼职德育教师达到16000多名，每年组织班主任业务培训以及其他德育干部培训达2万多人次。在全市层层开展了百名优秀班主任评选和班主任素质大赛，组织了班主任工作优秀案例征集工作；大部分学校从当地公检法司部门以及老革命、老干部、老党员、老模范、老教师中聘请了法制副校长和校外德育辅导员；加强了关工委组织建设，全市参与关工委工作的老同志达1万多人，市教育局被评为全国教育系统关心下一代工作先进单位。加快了德育基地建设和青少年校外活动场所建设。2007年全市用于德育工作和青少年校外活动场所建设资金达1500万元。市教育局与市委宣传部联合确定了第二批38个德育基地，市级德育基地达到50个，市县校三级德育基地已达到2000多个。继*市青少年科普活动中心向全市青少年开放后，我市又有8个县（市）区被批准立项，利用公积金建设青少年活动中心，争取国家和省扶持项目资金1350万元。滦南青少年校外活动中心已投入使用，滦县、唐海、开平3个青少年校外活动中心已完成主体工程。加强了家长学校建设。成立了*市家长学校工作领导小组，组织了家庭教育示范县(区)和示范家长学校的评选工作，路北区被评为河北省家庭教育工作示范县(区)，10所家长学校被评为河北省示范家长学校，市教育局被评为河北省家庭教育工作先进单位。全市有各类家长学校1600多所，家庭教育知识普及率城市达95%以上，农村85%以上。加强了校园文化建设。在全市持续开展了“安全文明校园”、“文明和谐校园”创建活动；各学校大力整治校容校貌，实施校园环境净化、绿化、美化工程，定期举办校园文化艺术节、体育运动会、书画展览等文化艺术活动，充分利用校园广播、校园网、班刊校报、德育展室、班级德育栏、德育角、宣传栏、板报等校园宣传阵地，丰富了德育内容和方法，拓宽了德育渠道，为学生提供了健康成长的“绿色空间”。

（四）德育内容不断拓展。大力推进课程德育。各学校认真贯彻落实《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，坚持按照国家小学思想品德课和中学思想政治课教学计划，开齐课程，开足课时，加强了思想政治课、思想品德课和品德与生活、品德与社会等德育主学科的教育教学。同时，重视学科渗透，把思想道德教育贯穿到各科教学之中，以课程改革和学科渗透为抓手，构建以参与式、启发式、讨论式为主的课堂教学模式，实现了知识、能力与思想品德和谐发展。加强爱国主义教育。广泛开展“五个百”活动，即读百部爱国图书、看百部爱国影片、唱百首爱国歌曲、知百个英模、诵百首格言诗词。爱国主义读书教育活动，连年获全国优秀组织奖。强化行为规范的养成教育。在全市开展了新修订的中小学《守则》和《规范》的学习、宣传和实践活动，在古冶区召开了全市中小学德育工作现场会，推广了古冶区的做法。许多学校结合学生学习、生活实际，将新《守则》、《规范》重点内容编成行为规范歌、新三字经等，在青少年学生中传唱、背诵；还有的学校将《守则》和《规范》编成课本剧，让学生表演、讲解和展示，在活动中受到教育。深入开展社会主义荣辱观教育。市教育党委、市教育局下发了《关于在全市教育系统开展树立社会主义荣辱观教育活动的通知》；与市文明办、*晚报联合开展了征集“八荣八耻”童谣活动；在全市层层开展了“知荣明耻、从我做起”校园演讲比赛；围绕倡导社会主义荣辱观，开展了新童谣的编创、普及活动。全面推进了文明礼仪教育。组织了文明礼仪教育骨干教师培训，开展了文明礼仪示范校评选，全市有1746所中小学开设了文明礼仪教育课程。加强了法制教育、国防教育和禁毒教育，积极参与无毒社区、无毒乡镇创建活动，市教育局被评为创建“无毒社区”“无毒乡镇”工作先进单位。广泛开展各种主题教育活动和道德实践活动。利用“弘扬和培育民族精神月”、法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等，广泛开展爱国主义教育、民族精神教育、理想教育等活动。在全教育系统先后组织了“缅怀革命先烈、继承革命传统”、“知荣辱，树新风”、“迎奥运，促和谐”等主题教育，举办了中学生“学习十七大精神，树立科学发展观”知识竞赛。结合创建文明城，广泛开展了“创建文明城，文明伴我行”主题实践活动。长年坚持开展学雷锋活动，全市6万多个学雷锋小组在居民社区、养老院、光荣院、截瘫病院、五保户家庭等处做文明使者。

（五）德育工作逐步形成特色。我市中小学德育工作在走向规范化、制度化的同时，不断推进工作创新，努力打造品牌，逐步形成了自己的特色。如古冶区的行为规范教育，路北区的文明和谐校园建设，路南区的“三结合教育”，丰南区的德育研究和星级学校创建，迁安市的网络德育，滦县、滦南县的文明礼仪教育等在探索实践中形成了区域特色。*一中组织学生参加“远足训练营”，开展抗挫折教育系列活动，受到了学生和家长的欢迎。*二中改革了家长会的内容和方式，制作了关爱连心卡，搭起了学校与家庭、教师、学生互相理解、互相关爱的桥梁。开滦一中在师生中开展“做最好的自己”活动，继《开滦一中学生道德细节50问》后，又推出《教师道德细节50问》。他们还将11月确定为“读书月”，开展师生互荐好书活动，成为全市“文明从读书开始”的引领者。有的学校还创建了特色班集体，如：书香班、快乐学习班、爱心特色班、最具活力班、和谐特色班等。各学校校园之星的评选、校园文化艺术节的开展、德育走廊的创建、班级德育栏的开设等也独具特色。

回顾总结前段工作，最深切的体会是：

——必须以科学发展观为指导，以人为本，把立德树人作为教育的根本任务。

——必须深刻理解德育的内涵，树立大教育观、大德育观，统筹、协调各方面力量共同促进学校德育工作的全面可持续发展。

——必须加强对德育工作的领导，坚持学校一把手抓德育，把育人作为学校的第一职责，把是否育好人作为检查办学质量的第一标准，确立德育的优先地位。

——必须大力推动德育制度创新、机制创新、载体创新、途径创新，着力把各方面的主动性、创造性、积极性调动起来，把学生的主体作用发挥出来。

——必须遵循教育的规律和学生身心发展的特点，构建循序渐进的德育体系，重视实践环节，坚持知行统一的原则。

——必须牢固树立以学生为本的教育理念，尊重学生的主体地位，激发学生的主体创造力，增强德育的实效性。

——必须充分发挥主阵地作用，实现学生德育工作的全覆盖，增强德育的渗透性。

——必须关注教育者精神境界的提升、思想道德情操的培养、专业能力的提高，努力使教师既成为学生教育的指导者，更要成为学生良好品格养成的示范者。

这些都是过去工作的经验总结，也是今后工作中必须始终坚持的工作方针和原则。

在肯定成绩和总结经验的同时，我们还必须清醒地看到，学校德育工作仍然存在很多亟待加强的薄弱环节：一是一些地方和学校领导缺乏科学的教育质量观，摆不正德、智、体之间的相互关系，认识不到思想政治素质在整个人才培养和人的全面发展中的基础地位，把书本知识多少和升学率高低作为唯一的评价标准，偏重智育，忽视德育、体育、美育和劳动教育，把“育人”和“育智”割裂或对立起来，妨碍了学生的全面发展，突出表现在德育说起来重要、做起来后靠，领导关注的精力和时间不够、队伍组织不力、经费投入不足、活动开展不实、工作效率不高。二是德育的组织管理存在诸多问题。比如德育目标过于笼统、空泛和形式化，上级管理德育主要靠文件，学校管理德育基本靠经验，缺乏强有力的理论和技术支撑；在管理体制上，多头管理导致责任不清；德育队伍素质参差不齐，少数教师师德水平不高；德育过程的整体衔接不力，影响了德育整体功能的发挥。三是德育的方法还缺乏科学性。长期以来，德育工作中或多或少存在着注重思想政治教育，忽视道德教育和个性心理品质培养；注重理论，忽视实际；注重说教，忽视训练；注重教师作用，忽视学生自身的作用；注重共性教育，忽视个性培养；注重防堵，忽视引导；注重高层先进性，忽视基础性；注重跟形势，忽视中小学生特点和教育规律等，导致德育工作的针对性、实效性不强。四是相当数量的领导和教师将德育的目标当作德育起点，不尊重学生的德育主体地位，以试卷和标准答案“包办”德育的认知过程和认知结果。

在这种情况下，学生的世界观、人生观、价值观形成过程缺乏科学有效的引导，造成学生没有独立判断是非、美丑和人生应该追求什么、怎样追求的能力。目前，一些学生以自我为中心，不能与人和谐相处，知行脱节、表里不一、缺乏真情、不会感恩等，就是没有良好道德修养的突出表现。这些问题都需要我们认真研究，在今后的工作中切实加以解决。

二、科学谋划，突出重点，切实增强德育工作的针对性

根据中央[2004]8号文件提出的未成年人思想道德建设的主要任务，结合我市的实际，当前和今后一个时期，我们的工作重点是：

1、以理想信念教育为核心。重点从思想品德养成入手，用革命先烈和伟人的高尚气节，社会主义现代化建设成就和抗雪灾、抗震灾的伟大壮举和众志成城精神,来激励中小学生认知中国共产党和有中国特色的社会主义，帮助学生把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。

2、以爱国主义教育为重点。要以弘扬和培育民族精神教育为主题，以中华民族传统美德和革命传统教育为核心，以弘扬新*人文精神为主要抓手,大力培育民族精神。要把弘扬民族精神和发扬新*人文精神结合起来，把中华民族精神的传承、培育和发展统一起来，把国家观念、国情意识、国家安全和国家利益贯穿起来。根据中小学生成长特点，从培养爱国情感做起，教育学生树立远大志向，树立学生的民族自尊心、自信心、自豪感，增强民族认同，激发民族志气，培育民族气节，增强他们对国家民族前途的信心。要结合本地、本校实际，结合重要节日、民间传统节日和重大历史事件、历史人物纪念日等，对学生进行爱国和民族精神主题教育，要充分利用每年9月的“中小学弘扬和培育民族精神月”，精心组织，精心策划弘扬和培育民族精神的教育活动。

3、以基本道德规范教育为基础。着力培养学生良好的道德品质和文明行为，大力普及基本道德规范，引导学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，使他们懂得为人做事的基本道理。要把社会责任、崇尚正义、诚信守法、勤奋自强、团结合作、服务奉献的道德要求紧密联系起来，把培养劳动意识、创新意识、效率意识、环境意识、自律意识和进取精神、科学精神、团队精神、自强精神紧密结合起来，一以贯之地开展道德品质教育。要普遍开展新修订的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》实践活动，通过多种形式的教育，使《守则》和《规范》在中小学生中能够入脑、入心，内化为行动，引导他们从小养成良好的行为习惯，自觉遵守社会公德。

4、把社会主义荣辱观教育作为重要内容。以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观，体现了中华传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，是我们全面推进素质教育、加强和改进中小学生思想道德建设的一个重要指针。要把社会主义荣辱观教育贯穿于学校管理、教育教学等各项工作之中，教育引导青少年学生树立和弘扬社会主义荣辱观，培养他们“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。要深入挖掘、大力宣传和表彰弘扬社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物，用身边人、身边事教育师生，引领全社会思想道德建设。

5、大力推进文明礼仪教育。“德为立人之本，礼为做人之先”。我们要把握好文明礼仪教育与青少年学生思想道德教育的关系，把中小学文明礼仪教育作为中小学德育工作的载体和有效抓手，在深度和广度上不断推进。要从“明礼”这一基础抓起，加强学生自身修养，培养学生文明的举止、良好的习惯、优雅的风度、高尚的人格。要逐级开展文明礼仪教育教师培训，积极开展中小学文明礼仪教育校本课程、地方课程建设，结合实际，制定计划，保证文明礼仪教育每2周1课时。要广泛开展丰富多彩的礼仪教育活动，强化训练，形成良好的行为规范。

6、深入开展法制教育、心理健康教育和诚信教育。要丰富法制教育的内容和形式，创新法制教育途径，切实增强学生学法、守法意识。广泛开展“珍惜生命、远离”教育和崇尚科学文明、反对迷信教育，防止、进校园。要严肃校纪，端正校风，扶正祛邪，有效预防和减少中小学生违法犯罪。要加强心理健康教育的课题研究，加大对心理健康教育工作的投入，重视心理健康教育师资队伍建设和设施建设，定期对学生心理健康状况进行检测和分析，开展行之有效的心理辅导和心理咨询活动，及时排解学生在学习、生活、成长过程中出现的心理困扰。要大力实施“降、活、提”工程，切实减轻中小学生负担，促进学生身心健康和人格健全。要不断加强诚信教育，培养中小学生增强诚信意识，从小立志做讲诚信、讲道德的人。要在学生中大力倡导诚信作业、诚信考试，坚决杜绝中小学生考试作弊、替代作业等不诚信现象。要以培养“诚信师生”为目标，开展创建诚信校园活动，创造良好的诚信氛围。

三、拓宽渠道，改进方法，不断提高德育工作的实效性

1、加强和改进德育教学工作。按照教育部颁布的小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中《思想品德》和高中《思想政治》四个学科课程标准，积极进行实验，解决好课程内容与学生生活联系不够密切的问题。要在研究地方课程、校本课程及乡土课程资源中，在开展综合实践活动中，充实、深化学校课程的德育功能。加强时事政策教育，保证每周安排一课时对学生进行时事政策和相关专题教育。要不断改进教学形式和方法，提高课堂教学效果，使德育课成为青少年学生喜爱的课程。

2、切实在各学科教学和教育工作的各个环节中渗透思想道德教育。高度重视学科教学在育人中的重要作用，使课程建设和课堂教学，体现教育教学全过程德育、教师全员德育的理念。要利用基础教育课程改革给我们推进中小学德育工作带来的良好契机，引导教师树立既教书又育人的思想，提高教书育人的自觉性和创造性。要立足课堂教学，全面理解学科课程目标与教育意义，结合学科特点和课程内容，充分挖掘学科中的德育因素，把德育渗透到教育教学的每一个环节，贯穿于教育教学的全过程。使每一节课都成为德育的有机组成部分，使每一位教师都成为德育工作者。

3、大力净化校园环境，开展丰富多彩的校园文化教育活动。要高度重视校园文化的建设，形成良好的校风学风和校容校貌。每周一以及大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式，举行国旗下讲话。要充分发挥校园广播、校园网、橱窗、板报和文化长廊等阵地的宣传作用，利用具有深刻内涵的标志性铭言、人物、故事、文物、景观布局、建筑装饰等，形成健康的人文景观，使学生受到健康文化氛围的熏陶。要积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动，提高学生整体素质和创新意识，丰富课外生活。要精心设计入队、入团、入党、成人仪式及开学、毕业典礼，挖掘活动本身的教育意义，使学生在丰富多彩的活动中提高思想道德水平。实施“校园净化工程”，开展“远离不良文化”专项教育活动，对在学生中流行的不健康口袋书、灰色童谣、粗口歌、低级音像制品等不良文化产品进行集中收缴、销毁，引导学生“清理小书包，拒绝口袋书”,自觉抵制不良文化的影响。加强学校及周边环境的综合治理，清理校园周边的网吧、娱乐场所，建立完善学校周边的治安报警点和交通设施标志，加强对学校出租房屋和校外租住学生的管理。努力创建“人文校园、书香校园、平安校园、和谐校园”，全面提升学校的文化品位。

4、着力加强学生的社会实践活动。坚持德育的开放性，把社会实践活动课作为必修内容，纳入教学计划，严格执行小学生每年不少于10天，初中生每年不少于20天、高中生每年不少于30天参加社会实践活动的规定。按照实践育人的要求，组织学生开展以生产劳动、科技创新、军事训练、社会调查、志愿者服务等内容的社会实践活动，把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品质的有效途径，让学生在实践中自我体验，自我教育。加快青少年校外活动场所建设。审批立项的场所要按照项目申报的承诺组织施工，严格执行基本建设程序，对工程进行公开招标，加强质量监督，确保在申报承诺期内保质保量完工。建设进度滞后的县区，要加快施工进度。对超过规定迟迟不开工、经督促仍不见效的，根据有关规定，取消建设项目，收回建设资金。已完工的场所，要按照这次会上下发的《*市青少年校外活动场所管理办法》，配好管理人员和教师，完善配套资金，制定活动计划，尽快向青少年开放，切实做好管理和使用工作。要积极利用德育基地和青少年校外活动场所的资源，每年至少组织一次参观爱国主义教育基地。

5、积极开展网络德育。网络对学生有着很大的吸引力。要加强校园网络阵地建设，寻找德育与网络的结合点，建立一批服务于学生、受到学生欢迎的专题网站。要利用现有的网络资源，建设校园绿色网吧，在课余时间及双休日、寒暑假向学生开放，吸引学生在校上网。要加快建设集德育管理、德育资源、德育活动为一体、以为学生服务为主的网络德育平台，通过网上班级活动、游戏竞赛、名师指点、咨询服务等多种形式，为学生提供现代化的德育辅导。有条件的学校要开展网络德育实验，建立德育工作网站或网页，暂时不具备条件的学校可以在局域网、校园网上多增加一些德育内容，多开辟一些德育栏目，形成网上德育强势。要加强中小学生的网络道德教育，增强学生的网上法制意识、责任意识和安全意识，培养他们文明上网、健康上网的习惯。

6、高度关注特殊学生群体的思想道德教育。近年来，外来务工子女、单亲家庭子女、贫困家庭子女、父母服刑子女和残疾儿童、留守儿童、城市流浪儿童等特殊群体的入学和思想教育问题日益突出，引起社会广泛的关注。学校要特别加强对这些学生的思想道德教育，使他们得到更多的关心爱护，真正体现教育关怀与公平。要讲究工作方法和艺术，密切关注他们的生活和思想情绪变化，对他们的成长进步给予及时鼓励，对他们容易出现的不良习惯和行为及时矫正。要加强与这些学生的家长、生活社区的联系，共同做好教育工作，确保他们进得来，留得住，学得好。对接收的四川灾区学生，要做好送温暖、献爱心活动，帮助他们解决学习、生活上的困难，消除灾害给他们造成的阴影。

四、抓好队伍，完善机制，进一步加强德育工作的保障体系建设

切实加强对德育工作的领导，将德育工作摆在素质教育的首要位置，建立健全德育工作机构，加大工作力度，真正形成一把手亲自抓，职能部门各负其责，全体教职员工共同参与的工作机制。大力加强师德师风建设，引导教师树立“育人为本，师德为范”的教育观，加强品德修养，为学生树立起良好的榜样。要增强教职员工人人都是德育工作者的意识，在教师考核评价工作中，不仅要考核其教学能力，还要考核其做学生德育工作的情况。要大力表彰教书育人的优秀教师，弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚。加强学校党组织、德育处、共青团和少先队组织建设，配齐配强专职德育干部。要选派优秀教师担任班主任工作，在推进人事制度和工资制度改革中改善班主任待遇。高度重视德育骨干队伍建设，有计划、有步骤地做好这支队伍的选拔、培养、培训工作，努力在全市培养一批有一定影响的德育工作专家、德育工作带头人。重视发挥关工委组织的作用，动员和鼓励社会教育力量参与学生思想道德建设工作，加强校外德育工作者、社会兼职德育工作者队伍的建设。加大经费投入，落实德育专项经费，用于德育基本建设、德育活动、德育课程教学改革、德育研究、队伍培训、专题教育等方面，保障中小学德育工作的顺利开展。加强督导评估。认真落实《*市中小学德育工作评估办法》，全面开展德育评估工作。各级督导部门要把中小学德育工作作为督导评估的重要内容，将评估结果作为学校评先评优的重要依据。要进一步完善奖励机制，大力表彰德育工作先进典型。

校长德育工作经验总结范文第10篇

一、实践平台

一个人如果决定以教师为职业的话，那么做班主任是迅速进入教师角色的最佳途径。班主任工作的繁杂，恰恰是教育实践活动丰富的反映，与学生接触多，可以深入了解学生的心理，考察自己的教育行为能给学生带来怎样的教育效果。从职业发展的角度看，一个人只有积累丰富的教育实践，才可能对职业本身有更深刻的理解，并迅速明晰职业的核心和关键，努力才有方向，成长也才能迅速。同时，做班主任能积累丰富的教育案例，对于自己将来的专业提升作了坚实的铺垫，在经验总结和理性分析时能提供最鲜活的例证，也为自己的思考带来源头活水。所以，短时看，做班主任比科任老师辛苦，多做了许多事情，操了不少心；从长远看，班主任比科任教师能得到更多的锻炼。

有人形容班主任为“婆婆的嘴，兔子的腿”，是对班主任“多说勤做”的形象概括。其实，班主任的教育实践内容非常丰富，如果有心，可以得到全面的锻炼。具体说：1、班级管理。涉及班级组织结构的搭建，学生干部的考察、选拔和培养，小干部的分工、管理和考核评价；班级凝聚力的培养，班风的形成以及班级文化的建设；班集体建设的目标确定、计划安排、行动实施、目标实现等。2、教室环境的布置、清洁与保持。涉及教室的美化、主题墙的利用、制度表格张贴的美工、图书角的氛围营造、黑板报的规划设计等；教室的卫生清洁与保洁；学生卫生习惯的养成等。3、组织活动。涉及主题班队会的组织，日常娱乐性活动的组织，竞赛性活动的发动、组织，特长学生的赛前辅导等。4、心理健康教育。学生之间闹矛盾起纠纷需要调解，男女同学之间的早恋或前早恋行为的处理，学生遇到困难挫折后的心理疏导，学生成长中的困惑等等，这些都需要教师尤其是班主任细心发现，主动交流思想，为学生的心灵导航。5、家校交流。涉及一般的家校交流，如电话、短信、QQ交流等；特殊时候如学生的非正常行为等，有必要请家长来校交流；重要的活动如学校庆典、开散学典礼、教学开放日等；每学期家长会、家访活动等。6、日常班务及其它。涉及常规管理、班务档案资料、班级日志、科任教师的协调、特殊事情的应急处理等。诸如此类的教育实践活动，可以培养班主任的管理能力、组织能力、交往能力、沟通的技巧、应急处理问题的能力等等。当一名教师遇到这些庞杂的事务，不是手忙脚乱，而是沉着应对并完美解决，就说明他已经成长为一名成熟的班主任了。

二、研究平台

一个班主任是否优秀，当评价不再以勤奋奉献为至高标准，转而以智慧创新为评价准绳时，班主任工作实际上开始走向教育研究的新时代。新课程提出“教师即研究者”，说的不只是教师教学，也包括班主任工作。这就从政策和理念上为班主任提供了支持，给班主任工作提出了新的要求，也为广大班主任指明了成长发展的方向和舞台。

有些老师担任班主任工作，只是停留在完成学校布置的任务上，忽略了这项工作是作为自己教师职业生涯也是生命中重要的经历和体验，没有从研究、探索、尝试、创新的高度去对待班主任实践，这就使得教育实践停留在表面上，没有深入到班主任工作的核心部位和关键处，这样的人生体验也就很肤浅，所得就非常有限。既然做班主任就要认真做，认真到以研究的姿态去对待每一项工作，研究每项工作怎样做更科学，更合理，更有效。长期坚持，班主任工作的体验就会很深刻，经验就会很丰富。无论是魏书生、任小艾，还是张万祥、李镇西等优秀班主任，从他们身上我们可以发现，他们都把自己置身于一个研究者的高度去审视班主任工作，追问教育行为背后的教育思想和规律是什么，教育行为如何改进优化，对未来的教育有何启发等。惟有如此，才会让自己从肤浅的实践者成长为研究者，从被动的实践者成长为主动自觉的践行者，从现象的感受转入深层次的思索与创新，从而成长为具有理性思维的教育研究者。

那么，班主任如何进行研究呢?其实，工作着就是研究着，行动研究是班主任同时进行教育实践和教育研究的基本策略和方法。具体说，首先在心理上把自己定位为研究者，要用所知的最先进最科学的教育理念指导自己的言行，凡有教育行为必先追问自己：为什么这样做，最好怎样做，做了会怎样，刚才做得怎样等等；其次，及时记录自己有价值的教育活动，通过教育叙事、教育日志、案例故事等形式，保留最鲜活的教育资料，便于自己经常回味咀嚼；第三，及时总结和反思。根据自己的教育体验写出反思笔记，以写促思，使得自己从现象的感受上升到理性的剖析。坚持下去，就会如叶澜老师所言“一个长期坚持写反思的老师，能很快成长为名师”一样，迅速成长为一名优秀的班主任，一位优秀的教育研究者。

研究主要是个体行为，但也需要学校提供足够的支持，比如有的学校通过个人课题的形式，鼓励教师围绕班主任工作艺术确定专题研究；有的学校在对教师年终业绩考核时，对班主任在德育工作中取得的研究成果与教学研究成果一视同仁，甚至有所偏重，以示鼓励等；还有学校积极申报德育研究课题，将许多有志于德育研究的班主任团结在一起，重点攻克德育难题，这样的教育研究更有力度，参与其中的班主任可以得到更广泛更深刻的实践体验。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”这句话是对教育管理者说的，是针对教师教学而言的，也是针对班主任工作来说的。一名班主任如果不想做“教书匠”，就应该从教育研究入手，学会从科学研究的角度看待教育教学工作，积极探索研究，争取成为一名教育科研工作者，一名教育艺术家。

三、交流平台

关于交流，有一个经典的譬喻，“你有一个苹果，我有一个苹果。我

们交换一下，一人还是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”这是萧伯纳的一句话，很简单，但是意味深长。人的进步成长离不开知识思想的交流，班主任的专业成长同样离不开交流，在交流中成长，从交流中得到启迪，增长智慧。

在学校生活中，班主任之间至少有三种交流，一是非正式的交流，主要散见于日常的教育生活中。同事之间的谈话“三句不离本行”，其中充满着丰富的教育信息，内容往往涉及后进生的转化、学生教育的小技巧、班干部的培养、班级常规管理的策略等等，稍加分析就会发现其中蕴含着教育的智慧。经常听到。“从某某同事那里学到……”云云，其实这是一种非常普遍的交流学习。同事往往与自己面临相似的教育问题，同事处理问题的智慧技巧对自己有启发和借鉴价值，“他山之石，可以攻玉”。经常与同事聊天，袒露自己工作中的困惑难题，寻求同事的帮助，可以让你在短期内迅速积累经验。同时，交流还可以增进友谊，融洽气氛，为你的职场铺就阳光大道。

二是“圆桌会议”交流。一般在德育处的组织下，全体班主任汇聚一起，就像学科组、备课组的教研活动一样，大家围绕共同关注的问题集体研讨。每人可以谈自己班级教育管理中的成功经验，也可以围绕事先设定的主题来谈，如“后进生的转化”“与家长的沟通交流”“学生评优”“学生早恋问题的教育”等等。每个人带着案例经验走到一起，人人参与，平等交流。这种研讨交流形式简单，气氛民主，大家思维活跃，参与热情比较高，思想碰撞中往往能启迪智慧，寻找出良好的解决办法。民主高效的交流学习很受老师欢迎，所以有的学校干脆称其为“班主任沙龙”或“圆桌会议”。

三是优秀班主任经验论坛。一所学校一般都有班级教育管理非常出色的班主任，也有一些思想前卫、教育管理方法独到的班主任，其经验具有借鉴性和说服力。所以，学校设立班主任经验论坛，定期邀请富有经验和个性的班主任阐释自己的治班之道，对于班主任专业成长能起到良好的引领作用。同时，这对于被邀请到的老师也不啻是一种奖励和荣耀。有不少名优班主任往往是从学校的班主任经验论坛中走出来的，从在学校层面介绍经验开始，逐渐面向全区、全市、全省，乃至全国，介绍自己的教育思想和教育经验。作为学校管理者，要充分利用这种精神激励的力量，培养本校的名优班主任，以此带动整个德育队伍，使学校的德育工作迈向新的高度。

此外，班主任还可以通过媒体与更多的教育工作者广泛交流。现在媒体发达，写作形式活泼宽泛，不只是严谨规范的教育论文才可以公开发表，一些教育叙事、案例描述、活动设计、工作反思等等都可以成为教育作品，被媒体刊登。一个勤于笔耕的班主任，一定是一个热爱教育、爱思考的老师，这样的老师通过媒体介绍工作经验，阐释教育思想，对于他自己而言是对一种较高层次的精神境界的追求，对于学校其他老师来说，有一种榜样激励的作用。有这样的老师引领，会促进学校班主任队伍素质的提升。

四、学习平台

古人言，“读万卷书，行万里路”，说的是学习与践行同等重要，且相互补充。一名班主任如果只有实践经验，缺乏理论指导也不行，实践经验与理论结合起来才可能得到提高和升华。当我们在充分的教育实践中积累了丰富的经验，也产生了大量的困惑时，如果及时阅读一些理论书籍，能够使我们的经验得以沉淀，困惑得到解决，思想得以升华，甚至重新组构原有的知识结构。学习有多种形式和途径，可以听讲座报告、读书、观摩班级教育活动、向身边的名优班主任请教等等，但最重要的还是读书。

适合班主任读的书大致有这样几类：一是班主任实务方面的书，如《班主任工作手册》《班主任兵法》《教你怎样当班主任》。这些书基本上是介绍班主任常规性的工作、要求，对班主任新手来说非常实用，能帮助你了解班级管理中的基本事务，解决工作中遇到的最现实的问题。二是班主任经验之类的书。比如《心之育――毛蓓蕾的班主任工作艺术》《爱心与教育》《教育临床与分析》《赏识你的孩子》《班主任的专业发展》等，这类书一般是优秀班主任的教育随笔、教育案例故事、经验总结等，里面凝聚着优秀班主任工作中的智慧才情。这类书适合有几年班主任工作实践经验的老师阅读，从中你能找到共鸣，也从对照中寻找到自己工作上的欠缺，还可以从中领略优秀班主任的工作智慧与持之以恒的顽强毅力，受到熏陶感染。三是教育原理和人文类的书，比如《德育原理》《教育心理学》《新教育之梦》《陶行知教育思想研究》《教育哲学》《民主主义与教育》等。这一类书从教育的宏观视野考察德育的现象，揭示教育的规律和本质，指出德育的方向与原则。从阅读中可以了解到当前整体的德育现状、存在的共性问题、需要突破的瓶颈在哪里等等。通过阅读，能开阔自己的教育视野，提升自己的教育理论素养，从而能举重若轻，更智慧更策略地解决工作中的问题。这一类书适合有着丰富的班主任工作实践和有一定教育经验的教师阅读，适合有志于研究探索班主任工作艺术以及教育科学的教师去钻研。

学校可以组织主题宽泛的读书交流会，通过交流，了解不同学者对德育工作的理解阐释、不同老师对教育著作的解读；也可以组织专题性的读书交流活动，比如围绕网瘾问题，交流陶宏开、陶然、应力等专家学者的不同理解与解决方法。有的学校一学期规定班主任读多少本德育书籍，也有学校举行读书笔记征文比赛，推进读书活动等等。

当然，教育是千变万化的，有丰富的教育情态和背景，解决的方法也很多，没有最好，只有适合的才叫好。因此，班主任学习也不能拘于读书一项，如一些讲座、报告、现场观摩等，都具有独特的价值。总之，读书也好，其他学习活动也好，都能从不同角度不同层面给人以启迪教育。有志于专业成长的班主任都会自觉地从中学到解决问题的办法，得到教育和人生的启迪。

五、政策平台

班主任专业成长其实离不开学校的舆论导向和政策支持。一个真正坚持德育首位，重视学生品德修养的学校管理者，必定会重视班主任队伍的建设和班集体建设工作，必定会在学校营造以当班主任为荣的良好氛围。具体说：

1．建立班主任选拔制度和评优制度。班主任必须经过培训考核，持证上岗。学校每学期进行一次班主任考核和评选，制定出透明的、能有效激发班主任工作热情的激励制度。

2．适当提高班主任待遇。比如提高班主任工作津贴，客观评价班主任工作的复杂和繁重情况，并给以相应的报酬。评优评先优先考虑担任班主任工作的老师，优秀的比例要向班主任适当倾斜。不少学校在晋升职称、评聘教师等方面都优先考虑班主任。这些做法有效地树立了班主任群体的形象，为学校的德育工作营造了良好的氛围和环境。

3．让德育工作和班主任队伍建设在学校工作中占有适当的比重。相比教学工作而言，德育工作缺乏可供量化的标准，因此，在学校工作中往往出现“说起来重要，做起来次要，总结成绩可要可不要”的现象。但教育者都清楚德育的恒久价值和重要意义。因此，这就需要学校管理者树立“德育为首”的观念，从思想上和行动上重视以班主任为首的德育队伍建设，用实际行动让老师感受到德育工作的重要，比如适当加大德育工作的比重，多提供班主任学习和培训的机会，大力表彰优秀班主任的事迹，树立向班主任学习的风气，考核评价加大德育工作的比重等等，真正为班主任工作提供优良的环境。