网页培训总结范文

网页培训总结范文第1篇

在网页设计课程教学时，仍然以老师教授为主，大多时候只是教授书本知识，缺乏与学生们的互动，教学方法单一。而使得课堂缺乏生气与活力，从而使得学生们对网页设计的学习兴趣不高，继而影响教学质量。此外，目前网页设计课程的考核大多仍然以笔试为主，因此，老师为了完成教学任务，将主要的精力仍然放在学生们对理论知识的学习上。所以，课后还是让学生们沉浸于书山题海之中，这样学生们的笔试成绩是达到要求了。但是学生们缺乏网页设计的实际操作，这样学生们网页设计的经验不足，最终只是高分低能的学生，这样的学生不是现代素质教育所希望的。

二、高校网页设计课程的教学改革措施

1.完善高校网页设计课程的教学设施

随着网络信息技术的飞速发展，网络信息技术设备正日新月异。因此，为了高校网页设计教学课程能够满足现代社会的需求，高校应该加大对网页设计课程教学设施建设资金的投入力度。正所谓，“巧妇难为无米之炊。”有了足够的资金，学校才能根据社会发展的需要，为网页设计教学配备完善的教学设施，不断更新和升级网页设计课程教学所要使用的网页设计软件。这样老师在教学时，才能让学生们听了网页设计知识的同时参与到网页设计的具体操作中去，再实践操作中验证老实所教授的知识和自己的猜想。从而在实践中不断提升自身的网页设计知识。有了足够的网页设计课程设备，学生们在学习网页设计课程时，才能及时地进行实践操作。此外，还需要不断更新现有的网页设计教材，这样学生们所学习和了解的知识，才不会与社会脱节。这样的学生才是社会所需要的社会主义现代化所需要的人才。

2.高校应建立一支优秀的网页设计课程的教师队伍

正所谓，“名师出高徒。”有一个好的老师指导，在学习的道路上你就比别人领先了一步了。高校网页设计老师是网页设计课程教学的执行者，因此，老师所具备的专业知识和教学水平的高低直接影响着他所教授的学生网页设计的水平。因此，高校应该大力打造一支优秀的网页设计教师队伍。首先，高校应该加大对优秀的网页设计教师的引进，壮大我们的网页设计教师队伍，让那些优秀的网页设计老师，带给网页设计更多的教学方法。其次，高校应该及时的淘汰那些不称职的网页设计老师，净化我们教师队伍。从而提高我们网页设计教师队伍的教学质量。最后，对那些在职的能够进行培养的网页设计老师，高校应该给予更多的再教育和培训的机会，让他们有机会参与一些同行业的交流会，或者是一些知名的网页设计培训。从而不断的提升自身的专业素质和教学水平，以便能够在以后的网页设计教学中，教导处一些优秀的符合社会需要的网页设计人才。

3.高校网页设计课程采用多种教学方法相结合

随着现代素质教育的不断发展，网页设计也需要不断进行素质教育改革。因此，高校老师在进行网页设计课程教学时，应该采用多种教学方法相结合。网页设计老师应该改变过去应试教育的那种老师主讲的教学方式，将课程的主角换给学生。比如，让学生们分成各个学习小组，老师只是讲授一些基本的重要的网页设计知识，然后让各个学习小组，自行去谈论研究网页设计的制作。老师在学生们讨论、研究时，对于及时的给予解答，做出正确的评价。这样可以激发学生们的争强好胜之心，极大的增强学生们对网页设计的学习兴趣，从而发挥学生们的聪明才智，积极主动地进行网页设计制作。此外，网页设计是一门操作性很强的学科，因此，老师在教授了必要的网页设计知识后，应该将更多地精力放在学生们对网页的设计上。让学生们将所学到的知识及时运用于网页设计实践中去，从而在实践中不断提升自身的网页设计水平。在这样的教学环境下培养出的学生，才是社会所需要的网页设计人才。

三、总结

网页设计教学课程是一门操作性极强的学科，因此，高校应该为学生配备完善的网页设计教学设备和契合时展的网页设计教材。此外，高校教师在进行网页设计课程教学时，要将更多的精力放在学生的网页设计上，让学生在实践操作中锻炼自身的网页设计水平。而不是一味地考核学生们的理论知识，让学生成为笔尖上巨人、实践中的矮子。

网页培训总结范文第2篇

【关键词】：数据库的连接；动态数据绑定；动态交互式网页

随着科技的快速发展，互联网的发展也越来越多样性，互联网技术的大量使用和推广，使得WEB网页技术变得越来越成熟。现在，访问者对于单纯的静态网页早已经厌倦，即便是设计精美的静态页面也已司空见惯，对于网站中所释放的大量的信息，访问者更加倾向于具有一定交互功能的动态网页设计。所以，现实中的互联网网页技术的发展方向主要集中在互动式的动态网页设计。交互式的动态网页设计的特点主要集中在人机的互动性和动态性，交互性可提高人机交互的灵活性，动态性可实现信息的趣味性和可读性。

一、动态交互网页的基本概念

相比于传统的静态网页，交互式的动态网页有着数据传输灵活，可进行人机交互的特点。传统的静态网页常常是指网页的脚本语句，并不会出现在服务器上进行有效的运行。当访问该网页的访问者进行访问时，服务器并不会对该网页进行改动，而是直接将该网页的全部数据进行有效的传输，传输到访问者的浏览器上。简而言之就是，在网页的设计者在网页的程序设计时，就已经把所有的东西都固定了下来，静态网页一旦制作完成，就不会再改变了，而动态的交互式网页则完全不同。

交互式的动态网页相比静态网页，它所拥有的最大区别就是对于动态性和交互性的改变，动态性是网页会根据用户的不同要求，进而选择相应的动态响应来进行人机交互。也就是说，动态网页并不是单纯的HTML文档，而是具有了一定的动态性能，可以进行一定的连接使用，连接后台的数据库等等。这样就可以使本来的网页含有更多的信息量，甚至是按照用户的要求在已有的处理器上进行一定的信息处理，对后台的大量资源进行有效的处理。

在当今信息时代的大背景下，各种程序语言的出现，大量的资源得到较高效的使用。每一个网页的设计也不再局限于简单的静态性，越来越多的动态性网页充斥着人们的眼球，大量的动态效果既可以抓住人们的眼球，也可以增加趣味性，进而实现人机的交互，交互式的动态网页也正是在这样的背景之下，才被逐渐的发展而来的。

二、动态交互式网页的分类

交互式的动态网页作为静态网页的升级版，它的分类较之静态网页也更加的严谨、细致，对于交互式的动态网页的分类，在经过一定的总结汇总之后，现进行以下的分类：

（一）信息可以向上层进行反馈的页面

信息可以向上层进行反馈的页面，指的是能对用户的信息和反馈意见进行分析和收集的页面。在一定的条件下，还能够对用户所提交的部分信息进行一定有效的统计和分析。此类最常见的动态交互式的网页大多使用在购物、注册系统、考试系统等的网页制作中。

（二）信息可以向下层进行反馈的页面

信息可以向下层进行反馈的页面，指的是能对有关数据进行搜索的功能，主要是指在网站后台的数据库中进行一定的搜索和检查，在获取到想要的信息之后，能够在用户的页面进行显示，能够对用户的需求进行反馈。此类交互式的动态网页主要使用在页面查询、管理者留言，以及远程的教学功用等的页面。

（三）对信息进行管理的页面

对信息进行一定管理，是指管理者能够通过网页进行一地你给的数据管理，主要功用是指管理者能够在后台的数据库记录中进行一定的编辑、删除、总结和整理等功能。此类的交互式动态网页主要是使用在管理者的后台操作中，这对于管理者的人机交互有着更加有效的使用效率。

三、动态交互式网页的制作步骤

（一）建立数据库、创建ODBC数据源

交互式的动态网页最重要的一部分就是对于后台程序的设计，而数据库对于后台程序而言，则是用来存放大量数据和程序的重要场所。在设计交互式的动态网页时，数据库的重要性就变得越来越重要。ODBC数据源是一套能够读取各种不同数据库的完整解决方案，它可以将全部的底层操作隐藏在内核中。

（二）制作静态页面

一般而言，交互式动态网页的设计都是从静态网页开始，所以静态网页的设计也是动态网页设计的基础。静态网页的设计需要将所需要的基本网页信息全部放置到网页上，然后再将静态网页中的部分对象进行与数据库的连接。

（三）创建数据库的连接

数据库的连接主要是指对于后台数据库内部的基本设置进行一定的参数设置，如果部队内部数据库的一些主要参数进行基本的设置，那么在最基本的WEB应用程序中就不会和数据库进行最基本的链接和调用，基本的创建方法可以在其他资料内查到。

（四）定义记录集

由于交互式的动态网页需要从后台的数据库中进行一定的数据调用和查找，所以需要定义记录集。记录集的主要作用是将数据库返回的数据组成进行临时的储存，以便在以后的应用程序中可以进行快速的调用。

四、总结

交互式的动态网页的大量使用和发展，使得交互式的动态网页技术得到了很大的发展，相比于静态网页，交互式的动态网页有着巨大的优势，它在人机互动方面有着更加明显且清晰的效果，而且在网页的动态性上也有着明显的优势，这对于网页的识别效果、人机交互的效果都有着重要的帮助。

参考文献

[1] 成蹊，IDC-新型信息服务基础设施，世界电信-2001年3期.

[2] 互联网周刊.中国网络经济发展月度报告：中国IDC市场分析报告互联网周刊-2001年4期.

[3] 孙印杰，马子彦，郭利周.新世纪网页设计师培训教程[M].北京：电子工业出版社，2004.

[4] 李晓矗张晓等.SQLserver2000管理及应用系统开发[M].北京：人民邮电出版社，2002

网页培训总结范文第3篇

本学期课题组主要围绕课题结题工作进行针对性研究与课题总结，为此本学期主要准备从以下几个方面开展研究：

一、加强课题结题前的后期调研。

在课题近两年的研究中,我们发现课题组成员由于学校教学工作需要变换着教学年级，从而变换着研究对象，这给予他们的研究带来了很大的困难。为此在本学期中，课题组在原有研究的基础之上,对课题组成员与学生进行调研,以问卷方式进一步分析课题研究中存在问题的解决方法，以利用结题工作的开展，弥补课题研究中不足之处，以争取对前阶段课题研究工作进一步拓宽研究的深度及广度。

二、加强综合实践活动专题网页管理与更新，提供课题研究平台。

本课题的专题网页在各级领导的关心支持下，有了一定的发展，但与课题研究的需要尚存在很大的差距，尤其是在发挥网页课题研究与组内成员协作方面，网页尚需进一步更新与改造。为此在本学期中，本课题组在将充分吸取兄弟学校课题研究网页的长处，提升我校课题网页的质量。同时利用网页加强课题活动的规范性与实效性。

三、总结提炼课题研究对推动学校综合实践活动开展的作用

在研究基础之上的学校综合实践活动开展有了改进，但由于平时研究中对于模式总结中缺乏一定的理论总结，大部分停留在操作层面，这制约了研究成果的推广与提高。为此本学期总结工作重点放在对于课题研究典型个案的收集与示范课的开设与研讨上，以能在理论与操作两方面总结课题研究的成果，进一步拓宽综合实践活动的课程资源，为课题研究进一步积累资料。

四、加强课题组成员间的协作与配合。

课题结题工作不是研究的结束，实际上在很大程度上也是一个新的研究课题的开始。因此利用课题结题加强课题组成员之间的协作，分工负责，落实到人，统一工作的进度与要求，针对工作要求加强相互间的配合，并在工作中及时发现问题，研究解决问题的方法，提出阶段研究的重点与难点，就显得尤为重要。本学期中，课题组根据课题组成员的内部分工，加强工作的指导与督促的力度，成立课题结题领导小组组统一工作计划的制定与落实，分阶段地推进结题准备工作。

五、做好课题材料的整理归档等课题的常规管理。

本课题组在本学期中，将严格按照课题结题工作要求做好课题文档材料的整理工作，加强文档资料整理的规范性，对前阶段资料进行有针对性的梳理，以课题研究的主题为主要标准，对材料加以整合，形成较为完整而祥实的课题研究资料。

六、写好课题总结，力图较完整地反映课题研究全貌。、

3月前，组织课题组成员进行课题总结，并进行实验课的开设，集中进行对课题研究成果进行分析论证，同时对存在的一些研究问题进行讨论，较全面地反映课题研究的成果与存在的问题。

二、本学期工作具体计划：

时间

工作内容

负责人

11月

完成课题调研，制订结题计划，初步完成相关材料收集。

召开课题组会议学习计划

周寿银

12月

进一步完善专题网站的更新维护

安排一次培训

周寿银

资料收集、整理

1月

结题论证、讨论结题事宜

全体课题组成员

2月

资料收集、整理

周寿银

3月

完善资料

全体课题组成员

4月

迎接课题结题预审

网页培训总结范文第4篇

在过去的几年中，XXX老师一直在坚持着主持或参与各项教育课题的研究工作。从学校毕业，进入善耕工作就开始参与“九五”课题《计算机学科教学及辅助各科教学》的研究工作，并主笔完成该课题的结题报告；接着负责“十五”课题《信息技术在教学中的形态研究》中的子课题《信息技术在辅助英语教学中的应用研究》的研究工作，并完成结题工作，同时负责苏州市教育科学立项课题《校园英语氛围的形成对促进学生英语素质的研究》的研究工作，并完成结题工作；随着“十五”课题的结束，“十一五”课题的开始，现在又投入到“十一五”课题的研究工作。

XXX老师不但注重研究，还能不断地总结经验并撰写成文。撰写的《信息技术课程的研究性教学》一文获“全国中小学基于网络环境的教与学暨高中研究性学习研讨会”论文评选二等奖，《网络能为教育做什么？》一文获“网络及工具平台在中小学教育中的应用研讨会”论文评选二等奖，《小学校园网建设和应用初探》一文获“全国中小学基于网络环境的教与学暨高中研究性学习研讨会”论文评选三等奖，《网络环境下研究性学习》一文获“首届全国中小学网络主题探究暨教育特色网站展评研讨会”论文评选三等奖。

在参与和主持课题研究的过程中，还积极探究与尝试校园管理信息化的模式，在不断地努力创设一个良好的校园信息化管理办公环境，现已逐渐显示成效。20**年善耕校园网正式建成，同期善耕校园论坛也正式开通，该论坛的开通不仅能将信息及时地传递给各位老师，还能提高学校办公的透明化，同时也节约了学校以往印发通知的经费；20**年家校路路通系统在善耕正式启用，该系统的启用大大地提高了老师与家长之间的联系频率，同时也减轻了以往老师需要登门家访的压力；20**年善耕博客网正式开通；20**年学校网站全面改版；同年百年校庆网站正式开通，最近又在着手准备开通校园邮箱以及校园QQ能方便教师之间交流的平台。

能够不计报酬与得失的情况下，坚持利用休息时间对教师进行信息技术使用能力培训，并取得一定的成效。先后进行了：网络浏览、电子邮件收发的培训，通过这次培训，我校45周岁以下教师都能独立在因特网上浏览与完成电子邮件的收发；校园论坛使用培训，通过这种培训教师能够使用校园论坛查看相关学校的信息以及能够将自己的需求反馈给相关部门；第二轮教师信息技术能力考核培训，通过这次培训我校应参考人员的合格率为百分之百；青年教师的网页制作培训，通过这期培训，青年教师都独立制作了属于自己的个人网页，并协助班主任老师制作完成班级网页，同时个人网页和班级网页业能定期更新；家校路路通使用培训，通过这种使用培训，教会了教师如何去使用家校路路通平台更快更方便的与家长进行沟通交流；新三机一幕使用培训，第一次的培训是针对已配备新三机一幕设备的教室的任课老师，通过培训，所有参加培训的教师都能正确地使用这些设备进行教育教学工作，并且在使用过程中普遍地觉得越来越离不开这些现代化设备了。

同时XXX老师还利用假期和休息时间制定出一套完整的教师使用信息技术情况考核和积分制度，该制度主要是对每位教师使用信息技术进行教育教学工作的一个统计，并结合统计情况给教师打一个分值，学校根据该分值的积累，给予教师相应的奖励。

网页培训总结范文第5篇

部将继续落实互助会的章程和宗旨，本学期里。积极配合其他部门的工作，同时，也将围绕以下几个重点展开工作。

1干事的培训

带领我部成员进一步明确互助会的章程和宗旨，首先。培养助理正确对待事情的方式，让助理自己开动脑筋，大胆创新，提高工作热情度，促进本部与其他部门之间的交流，提高网络部的影响力。

上学期已对本部助理进行了一定的有成效的培训，其次。目前为止，本部助理对网页制作已有了大概的解，但是还不具备制作网页的能力，因此本学期我部将把“部员技术培训”放在工作的重中之重。

本部将“完善机构设置网页的工作”教给助理完成，网站的机构设置”一块还不完善。以增强助理的实际操作能力，从而为下一任部长打下基础。

2继续做好网站维护、更新和进一步完善的工作：

进一步完善经济管理学院大学生心理健康互助会的网站系统，网站维护是基本工作。将修改和更新部分网页。原有的工作基础上进一步加强管理，确保新闻的及时上传和心理健康知识的宣传工作。

本部门将尽力而为，关于制作一个留言版和的网页。即使不能够在任期间建立起来，也会为以后建立打下基础。

3部门内部与部门之间

为适应互助会的成长发展需要，首先。结合新的形势和要求，本部门将加强和完善自身建设。面向学院，服务学生”互助会成立的立足点。本部门将本着这一理念，竭诚为广大同学服务，积极宣传心理健康知识。有意识加强“服务同学”思想意识，并努力提高网络技术的能力。另外，面对我会网络部缺乏人才的状况，本部门部长将努力要求自己，提升自身的素质，特别是网络开发技术方面。

部将加强与各个部门的沟通与联系。网络部将加强与其他部门的交流和合作，其次。需要的情况下，本部门愿意为其他部门提供相关的技术和硬件支持，积极配合各部门顺利进行完成各项工作和活动。

总结

网页培训总结范文第6篇

根据《致国培计划（2011）――农村骨干教师培训者培训项目学员的公开信》要求，以语文学习积累和语文教学研究为重点，体现“生活化语文”学习特色，即“用生活丰富语文，用语文扮美生活”来记录生活与语文学习之间千丝万缕的联系，通过工作站这一研修平台，浓厚学习氛围，增添语文学习的情趣，培养一支爱生活、学语文、爱学习的团队。

二、研修站的性质

本工作站是在江西师大教师教育处指导和帮助下，在青山湖区教体局及教研室重视关怀下，以省级课程培训专家、省骨干教师顾红老师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，成员是由青山湖区初中语文学科及信息学科骨干教师共同组成的教师合作团队。

三、工作目标

本研修站以“生活化”语文为研修特色，以语文教学研究和个人语文习得积累为主要内容，以不断更新、充实网页和开展研讨交流为主要方式，自主开展各种读书写作和研讨活动，旨在借助网络平台的便捷和优势来开展各项研修活动，形成以骨干教师为核心的学习型、研究型、服务型、创新型骨干教师团队，把工作站建成名师成长的摇篮、热点问题研究的中心、优质资源整合的基地、优秀成果展示的平台。

预期工作目标如下：

1.带出一支优秀团队

研修站的团队成员的选拔标准如下：一是在语文教学上有追求，二是在各自教学专业上有特长和亮点，三是对网站的工作有高度奉献精神。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作站成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2.打造一个品牌项目

通过“听风岁月”这一主题进行以下诠释：

听风者，谛听天籁，坐看云起；

听风者，察纳雅言，有容乃大；

听风者，知无不言，直抒胸臆；

听风者；独善其身，不以物喜。

“听风岁月”即围绕以上主题体现的一种语文学习状态和学习积淀，它结合“生活化语文”研修活动，在实践中总结自身的语文习得和相关教学经验，实践“生活处处皆语文”的教育教学理念，体现“用语文记录生活，用生活呈现语文”的研修过程。

3.进行一次精彩展示

工作站成员轮流每年承担一次区级或以上主题展示活动，可采用教学交流研讨会、网站工作报告会、专题讲座及论坛、公开教学、教学沙龙等形式，有目标、有计划、有步骤地传播“生活化语文”研修的理念和方法，实现优质教育资源的共享。

4.创建一个特色网页

开辟工作站网页，网页设计要富有清新简洁的美感，及时传递工作站成员之间学习成果，交流工作站研究成果，使网页成为初中语文学科教学动态工作站和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

5.推出一批教研成果

研修站将以读书写作、课堂教学、教育科研等方面的成果为主，以个人文集、个人专著、精品课堂教学实录、经典教学案例（含教学设计、课件、教学反思）、学科专业论文、课题研究报告等形式展现成果。

四、工作内容

1.加强理论学习，促进专业成长

研修站首先要坚持读书学习制度，把理论学习贯穿始终。推荐以下书目供团队成员共同学习：《教师如何做研究》《特级教师精彩课堂实录》《做一个有思想的教师》《肖川教育随笔》《名师高效教学设计艺术》《优质提问教学法》《活跃课堂思维的教学策略》等，每个成员要坚持写读书笔记，参加网上读书交流，向工作站推荐好文章。要把读书学习当成工作、生活的方式，让读书成为习惯。

2.体现“生活化语文”的特色，大力提倡教师积极从事写作

要求团队成员做语文学习的有心人，通过对生活观察与思考丰富语文习得，通过写作的方式将“生活处处皆语文”的观念落到实处，可以通过完成生活感悟、教学随笔、案例分析、教育叙事、教学反思等类型的“作业”，来完善自己的“生活化”语文教学积累，不断提升语文学习和研究能力。

3.大力开展教学研究，不断打造精品课堂

以日常语文教学为主要研究对象和工作内容，大力开展教学研究，开展各种形式的教研活动。例如，集体备课，同课异构，说课评课，做精品课，磨竞赛课，点评教学实录等……要求每位团队成员，每学期出一堂精品示范课，在全区或以上教研活动中展示。

4.整合资源，实施资源共享

借助以及整合网络资源，以本研修站为载体，建立系统规范和高效的教育教学资源库，使之成为工作动态、研修实践交流、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

五、工作职责

1.主持人职责

（1）负责制定并落实工作方案，主持工作室的日常工作。

（2）组织指导研修站成员开展研修活动，帮助各成员在较长的工作周期内实现专业成长目标，即结合我区初中语文教学园地，将团队成员培养成更高资质的优秀教师或帮助其成为在某方面学有专长、术有专攻的知名教师。

（3）带领研修站成员开设一定数量区级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会等形式），定期组织去农村送教，或与某所农村学校结对帮教。

（4）不断丰富研修网页和资源库，通过互动交流，实现优质教育教学资源共享。

2.研修站团队成员职责

（1）准时参加研修站的各项活动。

（2）每周访问工作站网页至少3次，并就网页上的内容参与研讨，不少于1次。

（3）每学期与结对教师就初中语文教学交流不少于2次，并留有资料。

（4）按时完成研修站布置的各项任务，如教研活动、竞赛活动、课题研究、培训交流等方面。

（5）每月向研修站网页提供至少1篇教学随笔、课例分析、课改心得、读书心得等方面的资料。

（6）每月向研修站网页提供至少1篇推荐的文章，需注明原作者、发表刊物或网络转载的地址。

（7）每学年提交1份参与研修站工作的心得总结，交研修站、学校各一份。

（8）三年内至少承担1次市级及其以上公开教学，1次专题讲座。

网页培训总结范文第7篇

关键词： 引导文； 教学法； 网页布局； CSS

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2012）03-48-03

Application of guidance teaching method in courses of webpage layout and CSS

Zheng Huijun, Peng Yong, Zhou Qin

（Department of Computer Engineering, Dongguan Professional Training College, Dongguan， Guangdong 523808， China）

Abstract： Guidance teaching method is a widely used teaching method in German professional training schools, because it emphasizes developing students' independent learning, planning, implementation and evaluation ability. The authors apply this method to webpage layout and CSS course, and introduce six steps of guidance teaching method for teaching design in this paper. It achieves good teaching effects.

Key words： guidance teaching； teaching method； webpage layout； CSS

0 引言

与传统教学法相比，引导文教学法充分尊重学生主体地位，借助引导文教学文件，引导学生掌握独立学习和工作的方法，能对一些复杂的工作流程进行策划和操作，可以独自制定计划，执行工作计划并对成果进行检查。这种教学方法的实质是，老师把原来要讲的内容用引导课文的形式编写出来，让学生学习使用，引导学生自行控制学习和工作。

引导文教学法是一种以学生为主体、教师为主导，以学生自学为主的教学方法， 通过“引导问题、制定计划、决策、实施计划、检查成果、评估”等六个步骤实施教学活动，有利于培养和提高学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力，以及对环境变化的心理承受能力[1]。

CSS作为高等职业院校计算机专业的一门基础课程，在网页设计中起着至关重要的作用。本文把引导文教学法运用在网页布局与CSS的教学中，按照引导文法的实施步骤、教学过程、注意事项进行了教学设计。将工学结合的教育理念和引导文教学方法引入到该课程改革中, 有利于实现该课程的人才培养目标。

1 相关工作

引导文教学法是国外采用的教学方法，尤其是在德国职教领域广泛采用的一种教学法。80年代它与“双轨制”一同引入，但在我国未被推广使用。引导文教学法主要的内容是：在教学中，让学生从大量技术材料(如专业手册、软件的帮助文档、相关专业书籍以及网络)中独立获取所需要的专业信息，独立制定完成工作任务的计划，从而获得解决新的、未知问题的能力；系统地培养学生的“完整行为模式”，着重培养学生独立学习和工作的能力。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以引导文的形式交给学生，学生在引导实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队合作能力等[2,3]。引导文教学法虽然未被我国推广采用，但还是有不少的应用案例。例如，边颖研究了行动导向教学法在AutoCAD辅助设计课程改革中的应用,按照引导文的方法和步骤进行了AutoCAD的课堂设计[4]；姜雪等研究了引导文教学法在高职创业教育课程中的运用[5]。

2 引导文教学法在网页布局与CSS课程中的应用

2.1 教学背景

网页布局是计算机专业的一门基础课程，主要内容是控制静态网页和动态网站的显示，美化网页，减少冗余代码，使网站整体风格一致。学生学习该课程应该有一定的HTML基础和实际操作能力。之所以在该课程中运用引导文教学法进行教学，旨在使学生利用已学的知识来解决问题，培养其借助媒介独立自主地获取信息的能力和自学能力，培养其创新思维能力。因为网页的设计和美化千变万化，不能总是按照一种规定的方式进行网页布局。

2.2 课程能力目标

我们对学生毕业后从事的UI设计师或网页设计师这一职业所需要的能力进行了能力目标分析，确定了本课程的能力目标。

⑴ 专业能力：熟悉最新的CSS版本的基本语法结构；掌握样式表的几种写法；熟练准确掌握和运用CS中的基本属性；熟练地利用CSS样式设计表格的样式；熟练地使用DIV+CSS进行网页布局，弄清相对定位和绝对定位的区别；能够熟练利用CSS制作丰富多样的菜单。

⑵ 方法能力：在教师教授的基础上，进行自主学习，学习新技术，新规范，新标准的能力；具有敏锐的观察能力和设计能力；将基础知识进行融会贯通、举一反三、发散思维和创新设计的能力；能够根据需求制定完整的实施计划；对完成的项目进行演讲、展示、分析、评估和总结的能力。

⑶ 社会能力：进行团队协作和分工的能力；具有严谨的工作态度，有较强的竞争意识。

2.3 教学设计

作为现代职业教育教学的一种方法，引导文是专门的教学文件，借助引导文，教师可就一项实际工作或来自工程实践的与教学内容密切相关的技术问题，指导学生的自学过程。以下是网页布局与CSS教学中的一个应用实例，教学主题为学生利用给定素材自选主题进行网页的布局。我们按照四节课的时间进行教学过程设计，过程如表1所示。

表1 教学过程设计

[[教学环节\&教师活动\&学生活动\&设计意图\&时间\&引言\&教师讲解\&学生听讲、讨论\&引出课堂主题\&5分钟\&网页的一般布局结构\&教师提问并总结\&学生合作回答问题\&让学生了解网页的一般结构\&5分钟\&网页布局中内容部分的布局\&教师提问并总结\&学生合作回答问题\&让学生了解网页内容部分的分栏方法\&4分钟\&讲解课程所给素材和课堂任务\&教师讲解\&学生听讲、讨论\&让学生弄清楚课堂任务\&6分钟\&引导性问题：根据某一主题设计一个完整的网站首页\&教师给出引导性

问题\&各组学生讨论、确定主题\&锻炼学生的快速决策

能力\&10分钟\&确定主题后制定工作计划\&教师指导\&各组学生共同讨论制定工作计划\&培养学生制定工作计划的能力\&15分钟\&作出决策\&教师指导\&各组学生共同讨论做出正确可行的决策\&学生围绕主题确定网页的主色调、网页布局\&10分钟\&实施\&教师指导\&各组学生分工协作完成工作计划内容\&锻炼学生的查找信息的能力和设计能力\&100分钟\&检查\&教师讲解检查标准\&各组学生按照标准互进行交叉检查\&锻炼学生独立的评价

能力\&15分钟\&评估\&教师点评\&学生接受老师提出的意见\&使学生总结工作过程中的不足\&10分钟\&]]

2.4 教学实施

2.4.1 提出引导问题

引导问题包含了为解决任务所需的所有信息。它引导学生独立获取所需信息，并对整个工作过程的执行提供帮助。本实例的引导问题如下：

⑴ 如何确定网站的主题；

⑵ 如何根据主题确定网站的主色调；

⑶ 如何进行网站布局的划分并利用DIV+CSS进行网页布局；

⑷ 如何通过设置UL和LI的样式来完成滑动门菜单的制作；

⑸ 如何设置网页超链接的属性和鼠标移上的效果；

⑹ 如何在页面中插入FLASH，（这在前面的知识点讲解中没有提到，需要学生自己考虑，自己去查阅相关参考资料来完成）；

⑺ 如何统一设置整个网页文字的属性；

⑻ 如何设置网页的背景颜色或背景图片。

设计引导问题要注意的是不要设计简单的是非性问题，即回答“是”或“不是”的问题；不要设计过于简单的问题；对于设计出来的问题学生必须借助于之前所学知识的综合运用或者通过网络查询才能解答；设计的问题应该针对相应的工作步骤，同时注意，问题不要过于空泛或者容易产生歧义；不要设计过于复杂或综合性太强的问题；在要避免问题中出现不容易理解的措辞，引导问题要符合学生的知识理解水平，太过复杂的问题会做学生在规定的时间内无法完成；设计的问题要包含学生所学知识，并在这个基础上进行加深；引导问题应该引导学生解决实际问题，学生通过解决引导问题来逐步完成教学安排的任务；不要设计跟完成相应工作步骤无关的，或者关联很少的问题。

2.4.2 工作计划

工作计划就是工作前的思考，要考虑所有的相关工作和步骤，考虑网页所必须的主题和内容、菜单设计、FLASH的插入、内容部分的分栏、页脚部分的设计，还要考虑到分工与协作，各任务的先后顺序和时间的安排。学生(以小组为单位)各自写好网页设计步骤和分工，然后以组为单位进行讨论。在引导文教学中，没有对与错，只有合适与不合适，这样，可大大提高同学们的团队合作能力和发言的积极性。下面是学生自己写的工作计划样本。

任务一：确定网站主题并搜索整理相关的内容；主题由讨论确定，内容由1人完成（时间不限）。

任务二：利用DIV+CSS进行网页总体布局的划分，由3人共同完成，完成时间为20分钟。

步骤 1.设计好网页的布局模式，计算好个模块的宽带和高度以及各模块间的间距；

步骤 2.在html页面上写好div框架；

步骤 3.利用CSS设置每个div的宽度、高度和背景图片等属性。

任务三：设置顶部滑动门菜单，由2人共同完成（20分钟）。

步骤 1. 利用UL和LI写好页面框架，使用超链接设置主菜单，写好菜单项的名称；

步骤 2. 利用CSS设置超链接和UL、LI的属性，达到预期的效果。

任务四：插入FLASH，网上查询插入FLASH的方法，由1人完成（10分钟）；

任务五：网页内容部分各栏目的内容填充和样式设置；

任务六：进行页面底部的设置，由2人完成（20分钟）；

任务七：网页各部分的合并，由2人共同完成（20分钟）。

2.4.3 决策

决策是前一步工作的延续，同样是各由小组讨论（团队合作）来完成，但指导老师会参与其中。教师与学生以谈话的方式一起进行交流讨论，听取讨论结果，帮助选择可行的工作计划或对目前的工作计划作出修订或者重新制定工作计划。因为各个学生的能力与水平会有差异，工作计划安排要视各个学生的情况进行调整。工作计划中还要考虑的一个主要的问题是如何把网页设计的任务分工、合并，以及各部分任务的先后顺序。

与学生的专业谈话中教师要对学生比较迷惑的问题加以引导，说明问题的难点。讨论作为一个学习的机会，其质量直接受到学生的热情程度、投入程度以及参与意愿的影响，要让每个学生都投入到项目的学习和实施当中。

这一过程中，应该要求每个人都对工作计划提出自己的意见和见解，充分发挥每个人的作用，每个人都安排一定的任务，避免总是由“较好”的学生完成任务的情况。

2.4.4 实施

计划的实施由学生按照工作计划进行分工协作的方式进行。整个实施阶段，教师不参与具体的实施过程，教师的作用是监督，适时地给学生指出工作中的错误，对遇到的困难给予帮助。如果遇到新的技能问题，指导教师可另外提供帮助，但不一定采用授课形式。如FLASH的插入、网页的布局，学生先说出应怎样设置，指导教师作出纠正和补充，然后演示给学生看。教师指出学生的错误，而不是马上就给出答案，答案应由小组成员共同寻找。当学生的实施发生严重错误时，指导教师就必须立即制止。

计划实施过程中可以检验方案的可行性。小组成员选择的方案可能在实施时遇到了问题(计划和实际操作的差距)学生将会相互对比，并发现问题，从而修正、完善计划，最终得出较为理想的实施计划。通过切身体会、结合实际思考得出的结论，比老师课堂传授更容易被掌握和应用。

2.4.5 检查

实施过程中的每个步骤都会检查表，如表2所示，学生能在表中了解到为了实现学习目标，要付出什么努力。在计划实施过程中不断进行检查和优化，可以达到最佳效果。一般情况下，检查过程是，首先由学生自己检查他们所完成的作品，然后由教师（或者其他学生）检查。各组之间也可以交换检查，这也是他们学习、交流经验和心得的机会。

表2 检查表

[[序号\&步骤\&检查项目\&学生评估\&教师评估\&1\&1\&网页内容（10%）\&\&\&2\&2\&网页布局划分，网页整体颜色搭配（20%）\&\&\&3\&3\&顶部滑动门导航菜单设计（20%）\&\&\&4\&4\&页面内容部分左边和右边的设置（40%）\&\&\&5\&5\&页脚的设置（10%）\&\&\&]]

2.4.6 评估

最后由教师点评，并与学生一起讨论、总结，并评出名次，对设计好的小组给出奖励，对设计相对差的给予鼓励，鼓励学生不断探索创造。教师的评价不是单纯给出成绩，很大程度上是解决出现的问题，提出后继学习中应该注意的问题；评估也是经验的交流评估的另外一个重要内容是，根据检查表对学生的网站首页设计进行质量评价。

3 结束语

总之，引入引导文教学法，不仅能教给学生专业知识和技能，更能培养他们的专业能力、方法能力和社会能力。引导文法是培养学生“关键能力”的一种卓有成效的方法。实践表明，将它应用到网页布局与CSS教学中，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。

参考文献：

[1] 姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社,2007.

[2] [德]Ernst Nausch.德国双元制职业技术教育[Z].同济大学职业技术教

育学院译,2006.

[3] [德]Frank Bünning 职业技术教育培训(TVET)中的行动导向教学法

导论[Z].同济大学职业技术教育学院译,2007.

[4] 边颖.行动导向教学法在《AutoCAD辅助设计》课程改革中的应用[J].

职业技术教育,2008.20:48~50

[5] 姜雪.引导文教学法在高职创业教育课程中的运用[J].职业教育研

网页培训总结范文第8篇

关键词：网页制作 项目教学法 计算机教学

中图分类号： G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)04-0224-02

随着现代科学技术的迅猛发展，计算机网络及应用越来越广泛，许多企事业单位都建有自己的网站，计算机网页设计正成为一个很热门的行业，网页制作已是中等职业学校计算机专业学生的一门必须课程。为了让学生更好地掌握网页设计的方法和技巧，提高学生的动手能力，笔者通过多年来从事网页制作课程的教学工作，总结出一些实际教学经验与体会，与大家一起探讨。

1 根据课程特点，合理设置课程

网页制作这门课程涉及的内容较多，因此需要学生学很多相关方面的知识，如Html基本知识，Photoshop知识，Flash知识。如果学生刚一进校在没有任何基础的情况下就学网页制作，不设相关的基础课程，这样学生直接上这门课会觉得课程很难从而失去信心，教师教这门课也比较痛苦。为此，我们对整个专业的课程设置做了一定的调整，第一学期先开设Photoshop图像处理和Flas制作这两门课程，第二学期再开设网页制作课。在图像处理课程中，掌握PhotoShop软件的应用，为网页中的图像处理和网站的整体布局打好基础；同时在动画制作课程中，掌握Flash软件的使用，通过网页中插入动画，使网页更加生动，更有吸引力。笔者认为没有这两门课程做铺垫，学生即使熟练掌握了DreamWeaver这一软件的应用，也无法完成一个静态网站的建设。何况从近几年的全国计算机技能操作大赛来看，不仅仅要求学生掌握静态网站的制作，还要掌握动态网站的设计，那要求的基础知识就要更多更广泛一些，要掌握HTML语言、脚本语言、数据库基础知识，还要具备一定的程序调试能力。因此我们要根据该课程的特点结合中等职业学校学生的实际情况，有计划、有目的的设置专业教学计划、课程计划，合理安排教学内容。

2 引入项目教学法

网页制作是一门综合性和实践性都很强的课程。与其他课程的教学相比，本课程无论是教学内容还是教学方法上都有其独特之处。如果教师还单一地采用传统教学模式——“教师讲解，学生模仿”来进行教学活动，是远远不够的。按照这样的方法教学，一堂课下来学生只会做教师教的，不会融会贯通，学生的学习兴趣得不到激发，创新意识也得不到培养和开发。因此为了提高学生的专业技能和改变以前的教学情况，我们采用了“项目教学法”进行教学。

在设计“项目”时，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有基础、认知能力和兴趣等。网站建设作为整体项目可细分为多个子项目。例如到学期结束，学生必须完成一个大的项目，我们就选择“企业网站制作”作为本次项目教学活动的课题，按照项目教学法，将教学过程划分成以下几个步骤。

2.1分组

在先学生自愿组合、后教师调配安排下对全班同学进行分组，4-5人一组，采取组长负责制，由组长统筹安排其组员的分工。

2.2规划网站

在制作网站前，给学生介绍演示不同行业的企业网站，要求学生在浏览网站的同时，总结企业网的特点，如栏目设置、布局安排等，并把自己的心得介绍给老师和同学，这样不但能提高学生的学习兴趣，而且为引入项目教学法做好了铺垫。课前让学生利用双休日的时间，分成小组走进企业，进行网站需求的调查，并收集有关企业素材。课堂上让学生结合各自调查情况，制定好一份初步计划书，确定网站主题。

2.3细化任务。分工合作

在分组时教师已经把握好学生的层次和特长了，因此在小组分工时要根据网站的具体要求，精心组织教学内容，由组长进行网站总体的策划，把整个项目分成不同层次的子任务， 每个任务分配到小组成员中，使他们各尽其责完成自己负责的任务。

2.4实施项目

学生确定各自在小组内的分工及小组成员间合作形式后，按照已确定的方案进入具体的企业网站制作，包括主页设计、网站排版、图片的处理等。在这个过程中，学生必然会碰到许多新问题，此时教师就可以把问题集中起来，要求各小组在回答问题时充分发表意见，同学间可以互相帮助，教师根据学生的掌握情况进行及时补充，对学生在应用上有困难的地方，教师要提供给他们解决问题的方法，让班上绝大多数学生能完成基本的教学内容。

2.5小组成果展示

网站制作结束前，经过教师核准验收后，可以宣布整个项目工作结束。接下来教师要对学生制作的作品进行展示，在进行作品展示时，教师可以把班级同学集中起来一起观摩，这样会更加促进学生的团队意识。同时，为了更好地利用网络资源，可以把学生的好作品上传到校园网站，让全校师生都来关注学生的成果。这样能激发学生的学习动力与兴趣，让学生享受成功的快乐，真正提高对所学知识的理解和掌握。

2.6评估总结

学生在完成网站设计后，教师要求他们进行网站的自评、互评。这个过程可以与成果展示同时进行，并且最好是以大班教学方式进行，也就是把几个班的同学集中在一起上课、交流。学生对各自网站自评，不仅有利于学生的自主学习，而且可以改进课程或教学的设计；学生互评，让学生对学习成果进行共享，从学生的角度发现问题以及提出改进意见。最后教师对各项目组的网站进行综合评价，这一工作是最主要的。教师在评价学生网站时，不能只进行优劣评价，而应该指出问题所在，给出具体改进及修改建议等，让学生去完善网站。

实践证明项目式教学方法可行，它得到了学生的喜爱与好评，也取得了良好的教学效果。

3 开展多种实践，提高专业技能

只有学生多实践才会掌握专业技能，因此除了课堂上开展正常的项目训练外，还要有计划、有实质性内容的开展一些课外实践活动。笔者要求每位学生用学到的网页知识通过网上免费的个人空间或博客，制作一个个人网站，并经常进行各种比赛，如班级网站比赛，展示班级风采，对优秀网站进行奖励，并上传到校园网上展示。对于优秀的学生鼓励他们参加校外各类大赛如省市中职学校技能比赛、文化艺术节比赛、全国中小学电脑制作活动网页制作项目比赛等，通过参加比赛活动，使学生的才华得以展现，创新能力得到培养。另外成立网页制作兴趣小组，平时多加以辅导，以分工合作的形式，定一个主题，自行参考各种资料、收集素材，模仿他人优秀网站作品或自行设计创作一些网站，以此来锻炼学生的综合应用能力和分析问题、解决问题能力。通过不断的实践，使学生基本上都能熟练地掌握网页制作方法，为以后毕业就业从事网页设计方面的工作做好铺垫。

4 不断更新知识，提高教师专业水平

计算机专业是一门更新很快的学科，教师的专业技能往往决定着所教学生的水平，如果教师专业知识不更新，就不知道很多新技术在这个领域中的运用，如现在网页制作网页的结构很多采用DIV+CSS布局，如果我们很多教师只会用表格布局就相当落后了，培养的学生出去也不适应这个行业，再如，多年前用ASP语言做动态网页设计，现在表明ASP在安全性方面存在着很多问题，我们教师要学习现在流行的JSP 、PHP、语言了。因此学校可采用脱产培训，寒暑假集训的方式，组织教师进行“双师型”学习或研修，有针对性地更新或拓宽专业知识。同时，有计划地选送教师到企业实践培训，走进社会，了解企业，提供给教师将理论与实践结合的机会。积极鼓励教师参加各类计算机技能大赛，提高教师的实际操作能力。

总之，网页制作课程是一门实践性非常强的课程，如何提高本门课程的教学质量方法多种多样，只要在教学实践中不断探索，不断创新，一定会寻找出一条既符合实际又有效的途径，使学生真正掌握网页制作这门技术，为今后的工作奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王栋松．在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J]．职业教育研究，2005(11)．

[2]杨晓明．《网页制作》课程教学改革的探索与研究[J]．甘肃联合大学学报，2008(3)．

[3]金琳．职业学校《网页制作》课程教学改革的几点尝试[J]．黑龙江科技信息，2008(21)．

网页培训总结范文第9篇

关键词：网站；防篡改技术；WEB；动态网页

中图分类号：TP399 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 14-0000-02

Anti-tampering Technology Application of Government Portal WEB

Li Xuefeng

(Qingyuan Informatization Technology Equipment Office,Qingyuan511515,China)

Abstract:Website WEB government departments,security has become an important part of the building site,the government portal,security system,safety management system should be split from the technical safeguards and security are two aspects to the construction,construction safety management system,including technical management specifications,personnel and organizational structure,emergency response services,security,safety training in four aspects;safety precautions main WEB tamper system construction.

Keywords:Website;Anti-tampering technology;WEB;Dynamic pages

一、前言

随着互联网WEB技术的应用发展，网站在信息发展中越来越重要，由于互联网是个开放的网络，网站的信息都随时被查询、阅读、下载或转载。网站内容复制容易，转载速度快，后果难以预料，网页如果被篡改，将直接危害该网站的利益，尤其是政府门户部门的网站，网上的重要新闻、重大方针政策以及法规等具有权威性，一旦被黑客篡改，将严重损害政府的形象，破坏群众对政府部门的信任。如果没有坚固的安全体系和有效的事件响应能力，无异于将重要信息暴露于外。由此看来，网络安全问题已成为政府部门网站建设的一项重要内容。

政府部门的网络安全不是纯粹的技术问题，它涉及了一个政府的政治、军事、经济等多方面的安全。同时影响网络安全的因素也是多方面的，如计算机病毒的传播、黑客的破坏、管理人员的安全防范意识不强等等。因此做好政府门户网站的安全不是件轻而易举的事情。

二、建立网站安全管理制度

在管理制度上，加强网络和信息安全管理等方面的管理制度建设工作，为政府门户网站的建设、运行、维护和管理提供依据保障，构筑促进电子政务安全发展的环境，形成适用于政府门户网站安全的需要。我们必须按照管理制度的要求，提高我们保护网络安全意识，建立一系列安全管理制度。

由于网络的复杂性，必然导致网络安全防护的复杂性。“三分技术，七分管理”这句话是对网络安全非常客观的描述。任何网络仅在技术上是做不到完整的安全的。根据管理规范内容的重要程度和安全管理的复杂性特点，安全管理体系应包括技术管理规范、人员与组织结构、应急事件安全响应服务、安全培训等四个方面的内容。

（一）技术管理规范

面对网络安全的脆弱性，除在网络设计上增加安全服务功能，完善系统的安全保密措施外，还要加强网络的安全管理。如：（1）非、网机器不允许混用。（2）非网机器不允许运行信息，网机器不允许上非网。（3）必须严格按照安全等级、安全域划分，制定相应的安全保密制度。（4）不同安全域、安全等级之间的信息必须通过安全交换系统方可交流。

（二）人员与组织结构

网络管理员应具有丰富的网络知识和实际经验，熟悉本地网络结构，能够制定技术实施策略。安全操作员负责安全系统的具体实施。另外，应建立安全专家小组，负责安全问题的重大决策。

（三）应急事件响应

当一个严重网络漏洞出现或重大安全事件发生时，有可能威胁到系统的正常运行时，值班工程师，将会立刻通知系统管理员，并告知补救的措施。在网站出现非正常运行时，值班工程师将立刻到现场，帮助分析问题的原因，在尽可能短的时间内恢复网站正常工作，并做出事故分析报告，并提交上级主管部门。在管理上，从健全规范网络安全管理机构、培养网络安全管理人员和制定网络安全管理制度等方面保障政府门户网站正常安全运行。

（四）安全培训

系统管理员是直接和系统打交道的工作者，在整个信息系统维护中的地位非常重要。所以非常有必要给系统管理员进行有效的系统安全培训，掌握计算机安全的高级知识，了解黑客使用的流行手段，掌握各种主流操作系统上所需的安全策略、各种安全防御工具等技能，并能采取必要的防范措施。从众多的信息安全事件分析来看，人员的安全意识、系统和网络管理员的安全技术水平和实际的安全知识直接影响到整个系统安全状况。而信息系统的全面安全不仅和管理员的安全知识有关，而且和领导的决策、工作环境中每个员工的安全操作等都有关系。建立完善技术培训体系，使之更贴近实际业务、贴近技术前沿，提高工作人员的安全理论实践水平和安全意识。

三、建立有效安全技术措施

在技术上，采用多种防范、监控等先进的技术手段，制定各种应急措施，保证政府门户网站安全可靠地运行。目前常见网站被攻击事件有SQL注入攻击和跨站脚本攻击，其更加有效的狙击手段是什么呢？主要采取的安全手段：第一，对于SQL注入攻击：采用对SQL查询语句中的查询参数进行过滤；使用类型安全的SQL参数化查询方式，从根本上解决SQL注入的问题；URL参数类型、数量、范围限制功能，解决恶意用户通过地址栏恶意攻击的问题等，这些手段是控制SQL注入的，还包括其它的一些过滤处理，和其它的对用户输入数据的验证来防止SQL注入攻击。第二，对于跨站脚本攻击：在对于不支持HTML的内容直接实行编码处理的办法，来从根本上解决跨站问题。而对于支持Html的内容，我们有专门的过滤函数，会对数据进行安全处理，虽然这种方式目前是安全的，但不代表以后也一定是安全的，因为攻击手段会不断翻新，过滤函数库也会不断更新。另外对于外站访问和直接访问也需要做判断，从一定程度上也可以避免跨站攻击。近年来，出现了网站WEB防篡改系统（也叫WEB应用防火墙），可使系统修改检测时间缩小到毫秒级，而且，由于采用的事件触发技术，系统监测基本不额外占用系统资源。目前主流的网页防篡改技术主要包括如下三种技术：

（一）外挂扫描技术

外挂扫描技术也叫外挂轮询技术，是利用一个网页检测程序，以轮询方式读出要监控的网页，与真实网页相比较，来判断网页内容的完整性，对于被篡改的网页进行报警和恢复。采用从外部逐个扫描网页文件的方式来判断对网页的非法修改，采用这种技术一般会有一定的时间间隔，而且网站文件越多，时间间隔越长，不能保证被黑客修改的网页不被访问者看到。

（二）核心内嵌技术

核心内嵌技术是将篡改检测模块内嵌在Web服务器软件里，它在每一个网页流出时都进行完整性检查，对于篡改网页进行实时访问阻断，并予以报警和恢复。采用核心内嵌技术的防篡改系统，其篡改检测模块运行于Web服务器软件内部，与Web服务器无缝结合。每次Web服务器对外发送网页时，系统都进行网页防篡改检测，从而能够实时地确保每个网页的真实性。

（三）事件触发技术

事件触发技术是利用操作系统的文件系统接口，在网页文件的被修改时进行合法性检查，对于非法操作进行报警和恢复。事件触发技术是把系统的篡改检测模块嵌入到操作系统内核，因此所有的文件非法变更事件都会被事件触发器无延迟的获取，该机制完全区别于扫描技术和核心内嵌技术，不需要与备份库对比分析的繁琐过程，因此可以做到监控的实时性和系统资源低占用率。是当前比较先进的一种防篡改检测技术。

四、WEB防篡改三种技术应用比较

传统的网页保护技术有基于轮询检测检测技术、内嵌技术、事件触发机制等，大量实践表明，轮询检测技术检测效率较低，对服务器负载以及带宽资源消耗较大，而且不能完全杜绝短时间出现外部访问到非法篡改后的网站，是第一代网页防篡改技术，在过去带宽资源相对不丰富，应用系统对系统应用资源较少的情况下使用，但不能实时对网页进行恢复，往往比较滞后；随着技术发展，网站上运行的各类应用逐渐增多，服务器负载将是网页防篡改技术面临的最大挑战，内嵌技术的应用在一定程度上降低了篡改的几率，但其部署方式较为复杂，加密算法的选择严重影响到了服务器的负载，而且时常会出现大量网页外部不可访问的状况，这属于第二代监测技术；基于事件触发机制被大量事实证明是服务器的负载最小的一种检测技术，简单，成熟，可靠，已经成为目前最主流的检测技术，结合事件触发机制的基于文件过滤驱动级多因子检测技术是第三代全新防篡改技术，通过文件底层驱动技术从根本上解决了文件检测的准确度，以及针对子文件夹的保护，程序后台运行监测程序，一旦发现文件属性变化，则立即从安全目录中（不对外提供访问）加以恢复，效率和安全性都得到了较好的保证，对大中型网站均可以起到很好的保护效果。

五、总结

综上所述，要搞好政府门户网站的安全建设，不是轻而易举的，而是一项复杂的、综合的、系统的信息安全工程。

参考文献：

[1]杨立峰,陈彦平.黑客入侵网页攻防修炼.电子工业出版社,2008,6

网页培训总结范文第10篇

关键词：ASP；和JSP；动态网页；网页设计技术

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）34-8296-02

网页是网站的基础单元，随着企业信息化程度的加深，网页浏览环境的高质量要求越来越严格，单单以静态网页去进行展示往往难以给予顾客提供一个理想的浏览环境，由此积极将动态网页技术运用进去，使得整个信息质量得以提高，是现阶段网页设计的基本思路。

1 比较视角下审视主流动态网页设计技术的必要性

之所以将几种主流动态网页设计技术进行比较，是因为在比较的过程中，我们可以清晰地看到技术的发展历程、优缺点和应用范围，在深刻理解这些知识之后，往往会给予我们实际网页设计工作相应的引导，以便充分发挥技术优势，规避技术缺陷，使得网页动态设计技术方案更加合理，更加科学，更加高效。

2 ASP、和JSP动态网页设计技术比较分析

1） 从背景特点的角度去分析。ASP作为动态服务器页面，是微软公司于1996年推出的，在当时并没有将其界定为程序语言，也不作为开发工具，更多情况下被称作为技术框架，起着应用的作用。简单来讲，处于服务器端脚本编写环境下，去创建运行动态网页和web应用程序，以IIS服务器为基础，对于浏览器没有很高的要求，往往是以VBScript或者JavaScript嵌入的方式融入到Html中去的，是比较简单的动态网页技术。早在2000年的时候微软就积极推出了全新的网页设计技术，即。这是以ASP设计技术为基础的，升级发展而成的全新的动态网页实现途径，有着全新的体系结构，更加容易去操作，并且附加了共享和再利用的功能，表现出一定的延伸性，直观性的特点。另外，可以将C语言充分运用进去，使得其在页面事件，网页控件，缓冲技术和服务器控件捆绑等方面取得了很大的进展。由Sun公司推出的JSP技术，是以Java Servlet和Java技术为基础构建起来的跨平台性质的动态网页，可以实现动态网页和静态网页的分离，还能够在编译后去进行操作，有着运行速度快，消耗小，扩展性佳，安全性能良好的特点。

2） 从应用范围的角度来看。ASP应用范围：其一，必须处于windows的运行环境下；其二，以增加空间的方式可以在Linux系统下实现局部运行。应用范围：基于语言编辑的运行程序，各路开发者更多的选择权利，可以运用到多种语言的网页设计过程中去。JSP应用范围：其一，能够在任何操作平台下实现运行；其二，在Apache服务器的协助下，拥有更加广泛的应用平台；其三，在虚拟机解释的左右下，可以实现字节代码的转移。

3） 从开发效率的角度来看。ASP，开发工具有Microsoft Visual InterDev、FrontPage、Dream weaver、Edit Plus，以简单的记事本就可以进行手工开发，整体代码比较简单，学习难度不高，可以很快的适应到这样的脚本语言中去，在此基础上融入到Html代码中去，实现网站应用程序的构建。使用到的开发工具有：Microsoft Visual Studio。作为集成程度较高的平台，程序设计人员可以自由选择，以便达到比较高的开发目标，尤其在Web Controls的帮助下使得程序编写工作更加简单高效，很多情况下甚至不需要进行手工输入。JSP开发技术应用之前需要安装JDK，这是前提和基础。能够使用JSP技术的平台比较多，以开源软件为主，但是其开发效率是难于与实现媲美的。

4） 从运行效率的角度来看。从运行速度来看，ASP是比不上JSP和的。在应对基本运算的时候，JSP显得比较吃力，往往会在速度上输于其他两者，这是因为在此过程中， .net技术顺序是先编译后执行的方法，并且以ASP脚本解释执行机制为基础，往往可以获得比较好的运行速度。在这一点上同样以这样的顺序进行的JSP，往往会表现出效率不高的特性。但是，从数据库操作的角度来看，JSP的性能会远远高于其他两者，这一点是无可厚非的。

5） 从数据库连接的角度来看。三种主流动态网页设计技术在连接数据库方面表现出明显的差异性：其一，ASP技术，以内置组件为基础，形成与数据库之间的连接，是使用频率比较高的组件，在这样的环境下，不仅仅可以更加轻松的去获取数据库信息还可以实现动态显示。其二，技术连接数据库效率更加高，避免了过多的人工代码工作以DATASOURCE和DATAGRID的数据库组件去实现数据库的链接，从而达到显示信息的目的。其三，JSP技术是以JDBC-ODBC桥和直接访问的方式去实现的，前者可以访问所有的数据库，只要保证驱动程序进行了合理的安装。

3 如何选择合适的动态网页设计技术

1） 理论联系实际，深入体会动态网页技术的异同。在充分了解三种动态网页技术的优缺点之后，积极将其运用到实际网页设计过程中去，做到理论联系实际，实现自身理论体系和实践体系的夯实，以保证能够在执行动态网页制作方案的时候，可以合理的去舍取，保证设计工作的合理性和科学性。

2） 与时俱进，不断了解先进的动态网页技术趋势。动态网页设计者，还应该积极去了解更多的关于动态网页技术的信息，比如最近几年内比较流行的php动态网页设计，也成为应用范围比较广泛的动态语言。简单来讲，除了上述三种动态网页设计技术，还应该积极去了解更多的动态网页技术，以便在网页设计的时候提供更多的思路。

3） 不断自我夯实，营造良好的技术创新环境。信息瞬息万变，网页设计技术也在不断更新和发展，对于网页设计人员来讲，只有通过不断的自我学习，才能够跟上时代的节奏，才能够保证能够以比较好的技术去满足客户的需求。对此，除了自身需要树立学习意识，积极去进行探索尝试之外，单位应该积极给予其学习创作条件，以教育或者培训的方式鼓励员工进入到网页设计技术交流和学习活动中去，以便营造良好的技术创新环境。

4 结束语

从上述的比较过程来看，三种动态网页设计技术的确存在很多优缺点。在应用的过程中，我们就要注重去选择，去舍取，以便选择比较理想的动态网页设计方案，以保证动态网页技术得以最有效的利用。对此，作为网页设计人员，应该不断去思考和探索。

参考文献：

[1] 尚俊杰.网络程序设计：ASP案例教程[H].北京：清华大学出版社，2005.

[2] 郑莉.Java语言程序设计[M].北京：清华大学出版社，2006.