书香班级申报材料范文
时间：2023-02-26 05:47:15
书香班级申报材料范文第1篇
学生来自不同的家庭，有着不同的知识基础、道德水平、行为习惯等，面对这些，教师的责任重大，因为只有教育才能改变他们的命运。作为教师，首先应爱这些学生，每天用自己无私的爱、无悔的教育行为，用自己的一生去爱护他们、教育他们、培育他们。也许，这就是教师的每天的工作，难以获得职业的成就感、幸福感，难以获得众多的各类业务荣誉称号，但是，在我的眼里，他们是优秀的，至少说明，他们的师德是高尚的。
北京师范大学林崇德教授讲到教师素质时指出，素质教育以创新精神为核心，以德育为灵魂;书都教不好的老师，不能说他师德就高尚。还说，师德应该表现在教育教学全过程，师德是一个系统，绝对不会跟砖头瓦片堆在一起。讲到师爱时，林崇德教授指出，师爱就是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱、是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。
看看学校推举上来的“教学新星”的材料，他们个个的确优秀，但他们的师德表现也是优秀的。有的几十年如一日，把自己的学生当做自己的孩子一样，爱着他们，用自己的教育智慧教育他们，他们身上有着丰富的教育经验，娴熟的教学技巧，精湛的教学艺术，高尚的思想情操，用育人的丰硕成果赢得了他人的称赞;有的班级管理经验丰富，治理班级能力超强，用足够的耐心面对学生的错误，用无私爱心面对学生成长，用自己踏实的工作工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。他们平等地对待学生，把学生当自己的朋友，当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服等等。一所学校有了师德滋润的教育土壤，有了师德支撑的教育梦想，有了师德无限的教育队伍，其教育质量和教学成绩是其他学校所不可比拟的。
教师，应以师德为首。下面简要探讨一下学校工作怎样实现“师德为首”。
一、把师德建设融入书香校园建设工程，推进教师终身学习
建设书香校园是实现“师德为首”的基础工程，也是教师“终身学习”的需要。通过推进书香校园建设工程，营造教师读书氛围，开展多种读书交流活动，促进师德师能水平的不断提升。只有通过学习，才能进一步明确教育改革与发展的形势，增强实现素质教育的自觉性和紧迫感;只有通过学习才能树立正确的教育观、质量观和人才观，努力提高自身素质，不断适应实施素质教育要求的需要。
二、把师德建设融入学校精神文明建设全过程
通过广泛开展师德讲座、师德培训、请专家报告、个人师德心得交流、演讲等主题活动，通过典型示范，不断归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真情，用优秀的师德形象，贴近教师、感染教师、鼓励老师、引导教师，积极营造尊先进、学先进、赶先进、争先进的氛围，用优秀的典型激励人，加深教师对教师职业道德的规范的认识和理解。学校统一制作了“师德、孝德、诚德、义德”光荣榜，大力宣传先进集体、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任的共荣事迹，用身边的典型事例教育感染身边的教师，引导和激励广大教师自觉加强师德修养。
三、把“师德为首”落实在教育教学工作的全过程
结合学校实际，学校制订和完善教学管理制度，要求教师教育教学过程中严格落实德育教育内容，不能擅自改变或删减德育教育内容，必须在教学计划中、备课教案中、课堂活动中、个别辅导中、课外活动中、实践活动中、班级活动中、主题教育中、学业评价中、家校沟通中进行落实，用自己的师德行为、心灵阳光哺育和照耀每名学生。
四、把“师德为首”摆在教师队伍建设的首位
学校党组织要重点抓好党员教师的师德建设，运用党建和党员教育的各种有效手段，充分发挥党员教师在师德建设上的引领和示范作用。党员教师要亮出党员身份，以身作则，率先垂范，立足岗位，做出公开承诺，主动接受群众监督。工作中由学校主要领导要亲自、全程抓，充分发挥基层党组织、学校教代会和群团组织的作用，形成各部门、各方面主动参与、密切配合、齐抓共管的良好局面。要求广大教师要自觉加强师德修养，对照师德标准，认真查找自身存在的突出问题，有则改之，无则加勉。通过党建带群建，形成师德建设在学校全体教职员工中的全覆盖。
五、把“师德为首”融入教师个人素养之中
积极为教师的成长进步和开展教育教学活动创造良好的外部环境。对教师要从生活上关心帮助，情感上交流激励，维护教职工合法权益，维护教师尊严。认真做好教师的思想政治工作，引导教师从思想上克服困难，严格要求自己，自觉加强师德修养，尽力做到塑造高尚的人格，尽力做到注重个人小节，尽力做到爱事业、爱学生。积极开展师德承诺活动，每学期开展面向学生、学生家长、社会各界的师德承诺活动，承诺内容包括目前教育的一些热点、敏感问题。在承诺书中每位教师签字，向所有学生家长发放，接受监督。
把“师德为首”融入日常量化考核监督机制。建立社会、家长、学生三位一体的监督体系，公布监督电话，设立“家长联系卡”“家长接待日”。每学期向学生和家长发放“问卷调查表”，及时了解学生和家长对每位教师的评价，让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与师德监督，形成群众评价机制。建立考核档案，将“师德师风建设日常量化考核评估”结果归入教师个人档案，为其晋级、评优、聘用、专业能力等级评价等工作提依据。
书香班级申报材料范文第2篇
一、机制拉动策略
为了积聚优势，提供发展平台，加强教师间的交流与合作，使教师在团队教研实践中锤炼能力，寻找到发展点，炼就自主成长、持续提高的内功，我园实施了“团队文化联盟制”，建立“金点子教学智囊团”、“三味书屋”、“游戏俱乐部”、“前沿信息站”四个工作室。全园教师根据自身发展需要及特点，分到四个工作室中开展相关活动。四个工作室都确定了各自的愿景，如，前沿信息站：实现信息的共享，让教育拥有最新的能源；三味书屋：领略书的美好，让书香浸润教师的心灵；游戏俱乐部：分享游戏的愉悦，让快乐充满幼儿的生活；教育智囊团：闪耀思维的火花，让智慧在灵动中跳舞。其次，我园开展了“特色项目首席制”，如每次大型活动都有教师申报担任“首席执行官”，负责策划组织。领导只提供项目审定、对外协调联系等后勤保障，为骨干教师搭建施展才能、成就梦想的舞台。
二、研训驱动策略
我们确立了以教研组为单位的同课异构展示、骨干与青年教师的分层赛课、“青蓝结对”为组合的师徒展示及青年教师的“教学展示周”等多层次、多角度的园本教研体系，分期分批对语言、美术、社会等领域教学进行了研讨。每一个活动强调自主设计、同伴交流、师傅引领、反思调整及集体展示。活动结束后，让每位教师从“闪光点、不足点、思考点”等三个方面写下评课记录，进行交流研讨。这一过程，重在汲取众人智慧，拓展设计思路，促进教师不断进行自我反思，切实提高课堂效率，也促使了青年教师的主动成长。一堂堂生动、丰富的课堂教学改革实践课，取得圆满成功。
三、激励推动策略
为更好地体现工作绩效，我园将一学年一次的期末考评分解，设立了“每月教育之星”评选制度，让老师们总结每月班级工作开展情况，撰写申报材料，然后领导组进行提名，组织评选。师德师风、班级活动特色、开放活动、日常工作、、获奖等均是评选的条件。每月获教育之星的老师由园长在全体教职工大会上亲自颁奖、读颁奖词，并颁发购书券。此举大大鼓舞与激发了老师们的工作热情，扩大了各班工作的交流面，增进了彼此的了解，启发了工作思路，又树立了优秀典型。
四、名师带动策略
教师的成长离不开名师的带动与引领，因此我们充分发挥名师效应，以老带新，全方位培养青年教师，搭建各种平台让青年教师锻炼能力、展示风采，使青年教师迅速成长。我们一方面成立了“名师之路发展中心”和“青年教师成长中心”，两个中心分别由骨干教师和青年教师组成，每月都安排一位骨干教师上示范课或作专题讲座；二是结对示范。骨干教师每学期给师徒结对的青年教师上示范课至少一节，每学期听结对青年教师随堂课至少一次，每学期指导结对青年教师上公开课至少一次。除此之外，我们还积极创造条件，通过请进来、走出去的方式，学习省内外名师的先进理念和教学经验，这种“专业引领、骨干带动、自主发展”的策略，有效地促进了教师的专业成长。
五、学习引动策略
教师需要智慧，教师也应该充满智慧。只有不断学习，才能转变观念，点燃智慧的火花。因此，我们除了组织每周一次的业务学习外，在政治学习中开设了“双周例会”的项目，“双周例会”中包含了主题演讲、艺术鉴赏、好书推介等环节，强化会议互动、共享的教育功能。“主题演讲”中，我们让年青教师施展演讲才能，畅谈人生感悟；“艺术鉴赏”，请有专长的教师带领大家鉴艺术作品之味，赏生活之美；“好书推荐”环节，以骨干教师为主，与大家一起分享自己喜欢的书籍，专业理论、生活休闲、流行时尚皆可。精美的PPT制作、丰富的内容，独到的解析，让教职工们开拓了视野，提升了审美情趣，陶冶了情操，促进了群体与个体的共同发展。我园还以“三结合”（即：“书籍购买+网络补充”、“学校专用室+班级配备”、“集体引领+自身感悟”）的方式着力构建了全方位的阅读氛围。我们既配备教师专用阅览室，主要存放教师专业书籍、阅读资料、课程研究资料，又建立了“教师班级阅读区”，各班将常用教学书籍、教育教学杂志及共读经典书籍等在专门区域陈列，并简单装饰，使班级办公氛围更具文化气息。丰富多样的阅读活动，使阅读逐渐成为了教师的成长需要。
六、成长感动策略
为了让教师们了解自我、直面自我、感动自我，我们为每位教师建立成长档案。教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步材料，真实反映教师专业成长历程的凭证，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活历史见证，是全方位记录教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面的真实情况的材料汇集。具体可包括教师的成长规划及阶段性目标；与专业发展有关的奖励证书；发表的教科研论文，参与课题研究、开设研讨课、讲座等活动的记录、报告、证明、评价表等；教师专业成长要事活动、典型事件；教育教学案例及个人反思的相关材料等。我们定期组织交流展示。这样，教师在回顾自己的工作历程、展示成就和体验成功的同时，就会产生自豪感并被自己感动着，被同事感动着，在感动中体验到了自己专业成长的快乐和价值所在，并进一步明确自己今后努力的方向，激发内在的潜能，从而不断促进专业成长。
七、反思触动策略
书香班级申报材料范文第3篇
在这一年中，同学们以个人、小组、班级等形式积极参加社会、学校、班级组织的践行雷锋精神的活动，体会服务于社会、校园、班级、他人的快乐，帮助他人奉献社会，我们给自己的行动起了个代号叫天使之翼爱心社团 意在服务于校园，服务于社会，在学生力所能及的范围内干一些有意义的事，从小事做起，从身边做起，全心全意奉献自己的爱心，对学校投入自己的热情，爱自己的校园，爱自己的班级，爱自己的老师，爱自己的父母。用心对待生活，不虚度此生，珍惜一切!
一、以雷锋精神为指引，培养学生爱国情操
学校组织学生团员到革命烈士陵园缅怀革命先烈，培养爱国情操，同学们向革命先烈们献花圈、鞠躬、重温入团誓词、了解先烈们的事迹。以此对学生团员进行爱国主义和革命传统教育，培养爱国主义情操，继承、弘扬中华革命传统美德，鼓舞青年一代为祖国的繁荣发展而不懈的努力和奋斗!(申报材料 )在平时我利用班会课给同学们放录像看视频，学习英雄们为保护国家不顾个人生命的鲜活例子，看感动中国，听邹越老师的演讲，受益匪浅，学生利用班内的板报阵地进行宣传，前不久学校组织为新疆人民捐衣服，同学们热情高涨把家里的衣服拿来一批又一批，奉献了自己的爱心，只有学生从思想上认识到要为社会尽自己的一份义务，才能真正付诸于实际行动。
二、保护校园环境，成立天使之翼爱心社团
校园，是我们学习工作的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和我们每一个同学的学习和生活，每当跨入校园大门，步入教室时，我们就好像走进自己的另一个家。我们在这里学习、生活、成长，每位同学都是这个家的一分子。我们的校园美丽温馨，我们有窗明几净的教室，高级的教学设施。校园环境是一个学校文明程度的重要标志，也是学校学生整体素质的一个反映。
着眼于身边，当地上有垃圾时，我们将它捡起，而不是忽略它的存在;我们弯下腰，文明地将垃圾扔进垃圾桶中。为此我班学生分为了六个活动小组，利用课余时间给校园拣纸、擦楼梯，给实验室、机房做卫生等力在劳动中活动培养学生服务意识。
目前已组织活动多次包括：
1. 为村里孤寡老人做一些力所能及的劳动，减轻老人的负担。
2. 服务于校园为化学实验室打扫卫生，给同学一个良好的学习环境。
3. 主动在校园进行捡拾垃圾的小事，在班级内成立爱心植物园地专人负责园艺护理，培养学生爱心，为此多名同学收到了学校的表扬，虽然都是很小四、学习雷锋互助精神，成立晚自习学习小组。
我班学生住校生很多，学生在学校的时间比家里多，为了学生能更好的利用好学习资源，我们建立了晚自习互帮互助学习小组，眼下的任务是冲击化学会考和期末考试，我们将20名同学分成了5个小组，每个小组中有一个相对学习较好的利用课余时间负责给学生解答学习中的困难，相互学习相互提高，以整体小组为评价体系，期末考试后看看哪一小组表现最好给予奖励。形成良好的学习风气，团结互助，使我们的班集体更加团结和谐。
雷锋精神已在同学们的心中扎下了根，并不断引导着我们在今后的学习和生活中用实际行动去发扬雷锋高尚的风格，弘扬雷锋可贵的精神，我们从小事做起，从现在做起，让雷锋精神永放光芒，在今后的慢慢长路上，我与我的班集体将一如既往，用拼搏和努力来创造新的辉煌!
三、关爱身边同学，伸出慷慨解囊之手
书香班级申报材料范文第4篇
目录
“范文”在汉英词典中的解释为a model essay
第一章前言
第二章班级组织建设
一、食品07-1班委会建设
二、班级制度建设
第三章班级学风建设
一、学习教育
1、专业知识，稳扎稳打
2、技能培养，提前储备
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二、综合素质教育
1、校园风采，硕果累累
2、寝室文化，书香氤氲
要注意休息，友情提醒：忙碌的工作中。关注中国，关注社会，关注地球，做祖国有用的人才，回报社会是我们IT一代年轻人的义务
3、社会实践，关注民生
要注意休息，友情提醒：忙碌的工作中。关注中国，关注社会，关注地球，做祖国有用的人才，回报社会是我们IT一代年轻人的义务
三、思想教育
1、党员教育，与时俱进
2、爱国教育，潜移默化
第四章特色活动
一、放飞青春，拥抱自然
二、相亲相爱，情浓一家
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三、社会责任，义不容辞
四、把握机会，尽显才华
第五章愿景
发展中国经济，发展中国互联网事业，提高中国人民生活水平，为社会服务，为人民服务
第六章附录
“范文”在汉英词典中的解释为a model essay
表一：上级活动获奖情况
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表二：校级活动获奖情况
大连海洋大学食品工程学院食品科学与工程07级1班
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优秀班级标兵班申报材料
第一章前言
要注意休息，友情提醒：忙碌的工作中。关注中国，关注社会，关注地球，做祖国有用的人才，回报社会是我们IT一代年轻人的义务
这是一个团结友爱的集体，这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体，这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体。“志宏远，德高尚，学博深”一句响亮的口号，凝聚了食品科学与工程07-1班全体同学的努力。短短九个字，显现着我们奋斗的足迹。一滴水只有融入大海里才能飞扬成浪花，一个人只有把自己与集体融为一体才最有力量！当食品07-1班的33名同学从五湖四海聚集在一起的时候，我们就是一滴滴小水珠，慢慢聚集成现在的大海，在这片属于我们自己的海域里，我们激情奔放，我们优势突出，我们团结奋进，我们同舟共济……我们用热情和努力共同建设了一个团结、和谐、进取的班集体——食品07-1班！
我们坚信“光荣在于平淡，艰巨在于漫长”。我们也许不是最优秀的，但我们一直努力着。在这一段人生路中，我们不是孤军奋战的英雄，而是携手同行，共创辉煌。
第二章班级的组织建设
“范文”在汉英词典中的解释为a model essay
一、食品07-1班委会建设
食品07-1班委是经过全班级同学的民主选举，学院党支部、团委批准正式产生的，在班级建设工作中起到领导与核心的作用。食品07-1班委在团委老师和班导师的带领下，以上级党支部及团委工作思路为指导，从学习、实践、党建、团建等方面开展了全面而深入的工作，组织了一系列文体及学习活动，大大加强团队凝聚力和战斗力。
一个团结的班集体需要一个踏实敬业的班委会进行有效管理，而食品07-1的班委会就是这样的一个组织，能否把一个班的工作开展好，很大程度上取决于班委的配合。食品07-1班委首先在学习上严格要求自己，其次本着“爱班，护班”的原则，不断创新，交换各自的思想及对班级管理的方法、技巧，定期开班委会讨论，大家本着没有职位差别，只有分工不同的思想，在班长的带领下开展班级各项活动，使班级工作蒸蒸日上。
书香班级申报材料范文第5篇
1.报关企业注册登记许可申请书；
2.《报关企业注册登记许可材料签收表》一式两份；
3.《国际货运企业备案表》复印件（从事国际货运业务的企业提交）；
4.《外商（或台港澳侨）投资企业批准证书》副本复印件（从事国际货运业务的外商（或台港澳侨）投资企业提交）；
5.《企业法人营业执照》副本或《企业名称预先核准通知书》复印件；
6.企业章程复印件；
7.出资证明文件复印件（主要指《验资报告》）；
8.拟聘的5名及以上报关从业人员的《报关员资格证》复印件（报关员已在海关注册但没有办理注销手续的，申请不予受理）；
9.从事报关服务业可行性研究报告；
10.报关业务负责人工作简历；
11.报关服务营业场所所有权证明、租赁合同复印件；
12.授权委托书（申请人委托人提出注册登记许可申请的提交）；
13.海关需要的其他文件材料。
第二则、小学绿色示范校园申报材料
绿意红妆映谐趣露甘果香身心宜
——小学绿色示范校园申报材料
西边林立的群楼，南北茂盛的树木庄稼，东边恬静和美的农家小院，将一处绿意红妆的园地环抱掩映，这片充满生机的园地就是不断成长壮大的宣化区小学。学校占地面积29.6亩，绿化用地5000平方米，绿地率为10.1%，绿化覆盖率25.3%。学校在环境绿化的整体设计、布局上因地制宜，使自然景观和人文景观相映成趣，校园内树种丰富，绿树掩映，花香四溢，自然环境与人文景观相映成趣，四季都能让你感受到生生不息的勃勃生机。
几年来，市区校园文化建设检查团来我校参观视导，感恩教育现场会在这里召开，中国儿童报社记者、宣化区电视台、宣化区多所学校小记者来学校宣传采访，学校获得区校园文化建设先进单位等多项荣誉称号。
学校在绿化建设方面的特点是：
一、立足校园，提升品位，打造东郊绿色学校。
多年来，学校始终高度重视校园绿化工作。一贯坚持立足本校，面向东郊，紧紧围绕人才培养和环境育人这个中心工作，充分发挥地理优势和资源优势，在树木花草种植等方面认真谋划，大胆开发，促进学校绿化和生态建设，深入开展义务植树活动，加快了校园绿化和校园文化建设步伐，在宣化区东郊学校的绿化工作上走在了前列，取得了较好的成绩。
二、因地制宜，合理种植，构筑特色景观
学校地处城乡交界，土壤肥沃，气候适宜多种植物生长，在绿化规划上，以绿色校园为理念，依托现有自然环境条件巧妙构思，绿地布局均衡，功能合理。根据不同的地势，分别栽种松树、柳树、白杨树、槐树、枣树、桃树、海棠树、串红、矮牵牛、万寿菊等各种花草和各种蔬菜，合理布置花圃、花坛、垂直绿化等多处小景观。学校现有花木10余种。真是“翠柳垂荫，白杨护墙、甜枣环绕，苍松守屋”，做到了“四季常绿，三季花开，一季有果”，学校还设立了一处绿色蔬菜种植园，无公害无污染的西红柿、茄子、辣椒、大笋、油菜蓬勃生长，秋季红彤彤的大枣和一串串海棠果映红了每一个侯小人的面颊，那绿荫场上踢球的健儿，树荫下读书的身影……，我们培育着，我们收获着，学校处处俱呈现出浓浓绿意和无限生机。
三、发挥人文优势，构建和谐校园
徜徉于清新典雅的校园，流连在绿树红花之间，随处可见花木葱茏，绿意盎然，“虽由人作，宛自天开，”体现着一种和谐典雅的氛围。以建筑、绿地、文化墙等设施构成的校园景观，处处体现学校的历史传统和文化精神，蕴涵巨大的潜在教育功能。在这里，育人与育林共同发展，高大的乔木和郁郁葱葱的小草错落有致，宜人的观赏树木和结果的各种果木相得益彰，陶冶师生情操、净化学子心灵，塑造优秀品格。尤其值得一提的是，校园内柳树遮荫的文化墙和秋季果实累累的枣树、海棠树相映成趣，人与自然和谐相处，真正体现了“天人合一”的哲学意味。
我校在绿化建设方面的主要做法是：
一、领导重视，机构健全，宣传有力，责任落实
我校始终高度重视校园绿化工作，成立了校园绿化工作领导和工作小组，负责全校的绿化建设和养护管理工作。每年春季和秋末都聘请树木种植培育的专业人士来校指导如何修剪和帮助树木过冬等技术作业。并制定了《校园绿化管理规定》等绿化管理制度和措施，全校上下齐抓共管，分工负责，学校绿化工作实现了规范化管理。学校每年都大力做好绿化宣传工作，利用校报、校园网和学校小广播、橱窗、标语等宣传方式，宣传绿化、义务植树的重要性和意义，使得绿化和环境保护理念深入人心，学校职工全部投入到学校的绿化和管理中，绿化意识逐年增强。
二、科学设计，整体规划，精心管理
每年春秋季，学校聘请专业人士到校对学校的整体绿化进行改进，提出设想，学校从学校的整体布局和现有绿化出发，合理采纳各方面关于绿化的设想和意见，做出季节性的绿化规划，对现有绿化做到勤查看，勤施肥，勤修剪的“三勤”管理。在绿化过程中，我们严格控制树种、草皮采购，确保苗木质量，确保绿化质量。经过几年的跨越式发展，今天的校园绿树成荫、花香四溢，自然环境与人文景观相映成趣，四季风景瑰丽多姿，学校已经成为宣化区东郊的一张亮丽名片，赢得了同行及各级领导的广泛赞誉，被评为宣化区校园文化建设先进学校。
三、精心养护，科学管理，创造优美环境
绿化工作，管理养护是关键。学校不断建立健全绿化专业管理人员的岗位责任制、绿化美化责任区的管理制度、校园花木维护保养规则等制度，使绿化养化养护管理得到进一步的落实。学校有专门的人员负责花草树木的常年管护。充分利用学校的地理和师资优势，和附近宣化县技术职业学校的林果系建立了长期合作机制，学校学生和老师对学校绿化管理提供技术帮助，体现了科学化管理的特点让所有老师和学生参与到树木管理中来，比如：通过每人认领一棵树木，每人养育一颗花草等活动，即让学生参与绿化，又实现了树木精心养护成大材的良性循环，绿化成果得到有效的管理和保护。
四、加大投入，不断促进学校绿化的稳步发展
学校将绿化资金列入年度预算，本着节约、有效的原则，逐年加大绿化建设的资金投入，专款专用，年以来共投入资金10余万元用于绿化建设。
我校的绿化美化工作虽然取得了一定的成绩，但与绿化先进学校相比，与校园文化建设的要求相比，无论是资源数量，还是建设质量和管理水平，仍有差距。下一步，我们将按照上级关于校园绿化的总体要求和自身实际，继续深入实施绿化建设，努力把学校建成树路相依、树场相依、生态廊道相连的生态体系。
“绿意红妆映谐趣露甘果香身心宜”。
今后，宣化区小学的自然环境、求学环境和生态环境在全体感恩侯小人的扎实创新的工作努力下，定会建设的更加美好！
第三则、小学创建五星级学校申报材料
多措并举力求实效创建五星级学校
——小学创建五星级学校申报材料
根据市、区有关文件精神，按照教育局基础教育科通知要求，我校按照《标准》认真开展各项工作，积极争创五星级学校，现将有关工作汇报如下：
我校是一所农村完全小学，地处宣化东郊，现有教师28名（包括3名支教教师），35岁以下青年教师17名，占全体教师的56.7%，教师年龄结构比较合理，教师学历全部达标，有12人已取得本科学历，有区级骨干教师1名。学校现有学生331人，一、三年级实行单轨教学，其他年级实行双轨教学。五、六年级实行语数分科教学，其他年级语数不分科。
一、依法治校，健全各项规章制度
近年来，我们不断健全完善教育教学管理和考核制度，先后制定出台《小学管理制度手册》和《小学考核评估手册》。严格各项规章制度的管理，所有工作严字当头，向严格管理要效益，向严格管理要质量，并收到了明显的效果。学校每周每日都有领导老师值班，检查学生到校后的活动情况，检查教师出勤情况，检查学校日常工作，做到人人是检查者，人人是学校形象的维护者。拿全体教师的考核工作来说，我们把教师的工作分为教师职业道德、德育工作、教学工作三部分，每部分占不同比例的分数，每部分还有细致的考核细则，如教师的教学工作，我们从教师职业道德、教师业务素质、教师课堂教学、教师备课、教师辅导、教育科研、教学成果七个方面对教师进行考核。健全的规章制度，，促进了学校各项工作的顺利进行，也避免了工作开展的盲目性和随意性。
二、规范办学行为，切实减轻学生负担
多年来，我校严格执行各项收费政策，规范收费行为，不该收的费用不向学生多收一分钱，该给学生退、免、减的费用，全部按时足额退、免、减，决不扣留学生一分钱。我校于年月全面执行“一费制”收费政策，对贫困生实行“两免一补”，及免除部分学生杂费和部分教科书费。几年来，我校一直高度重视“两免一补”工作，并与各村村委会一起认真落实学生家庭情况，把这项惠民政策用于真正贫困学生身上，帮助他们完成学业。我校严格作息时间，按要求控制学生在校时间，严格控制学生家庭作业量，不举办任何形式的学生课余时间补习班。我校现有10个教学班，最多班容量为45人，对在校学生我们一视同仁，合理配备师资，不分快慢班，不搞实验班，严禁教师体罚、变相体罚学生，严禁教师歧视、哄撵后进学生。对违反师德规范的教师严肃处理，决不姑息。
三、端正办学思想，教育教学管理规范
近年来，我校按照“办人民满意教育，创农村品牌学校”的办学思想，认真安排部署各项教育教学工作，始终把德育工作放在各项工作之首。在工作中，我们注意面向全体学生，关注每个学生的健康成长，促进学生全面发展。我们按照国家规定的课程计划、课程标准进行教育教学工作，尽量开齐课程，力争开足课时。在开足各年级体育课，保证两操两课的同时，我校每天都为学生留有一个小时的体育活动时间（上下午各半小时）。活动时间内，师生共同开展各项体育活动，学生的活动热情很高。年底，区关工委专门就此项工作到我校调研，对我校的学生体育工作给予高度评价。近年来，我校教育教学质量逐年稳步提高，教学成绩连续名列全区农村学校前列，年，被区政府授予“教学工作进步学校”荣誉称号。
四、加强校园文化建设，创建文化氛围浓郁的校园
近几年来，在校园基础建设方面，我们投入很大精力，学校环境发生很大变化，可以说一年一大步，三年大变样，学校软硬件建设都跨上新台阶，与城区学校差距越来越小；在重视环境建设的同时，我们也不断在思考如何在农村小学进行校园文化建设。
1、为加强校园文化建设，我校将基础设施建设作为校园文化环境建设的重要内容之一，先后投入百万余元，建成了图书室、实验室、仪器室、音乐室、多功能室、微机室、语音室，这些基础设施建设充分体现了以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。同时，我们开通知心广播站，添置了文化、艺术、体育、摄影、摄像等设备，建立多媒体操作平台、电子备课室，保证了师生学习和工作的需要，为推进校园文化建设奠定了坚实的基础。在进行校园环境建设时，我们注意继承学校已有的校园布局，在此基础上，注重分区规划，功能区分。经过几年的建设，现在我校行政区、教学区与活动区划分明显。活动区活动设施较齐全，活动场地布局合理。在绿化工作上，我们坚持春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的绿化原则，认真选择树种，合理种植花木，现有草坪四块，花池六个，花廊两行，并开辟菜地两块，甬道两侧、操场四周、教室屋后栽种有各种树木近两百株。今年，我们将投入大量资金在足球场地种植草坪，现在已播种草籽约6亩。现在，步入侯小校园，给人的感觉是：整齐、清洁、生动、充满活力，整个校园呈现一种朝气蓬勃、清新雅致的校园文化氛围。宽阔平坦的操场，350米环行跑道，小足球场、篮球场、乒乓球场、羽毛球场及其它运动健身场地整齐划一。校园内水泥通道平坦宽畅，道路两边绿树环绕，到处绿草茵茵、花团锦绣。
2、通过几年的办学实践和积累，我们逐步将“办人民满意教育，创农村品牌学校”确定为学校的办学理念和目标，并形成“文明、健康、勤奋、向上”的校训。为将办学理念和校训深入人心，让侯小每个成员都树立一种为实现办学目标而努力的氛围，我们将以上目标和校训用醒目的铜字置于学校门口。同时制作8米＊2.8米大型展板一块，以“全力打造农村品牌学校，全面构建依法治校办学平台”为标题置于甬道西侧。去年八月，为进一步加强对全体学生的教育，我们在全校推行实效性和针对性很强的感恩教育，我们自己编印了《感恩教育手册》发给每位学生，作为我们长期开展感恩教育的载体，以全面提高学生思想品德水平。今年三月，我们又将中国经典启蒙教育引入校园，为配合两项主题教育活动，我们又投资制作8米＊2.8米大型展板四块置于甬道西侧，主题分别是“深入开展感恩教育，引领学生健康成长”、“经典光辉穿越千年时空，博古通今塑造完美人格”、“忆往昔厚德载物上谷郡，看今朝自强不息宣化人”和“浩瀚苍穹孕育百万载东方神奇，炎黄子孙缔造五千年华夏文明”。同时，“行是知之始，学非问不明”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“诵数而通之，思索以贯之”等经典名句或以铜字、或以标语等形式置于校园中、功能教室内，让学生随处可见，随时可念。其他如校园规划图、校歌、八荣八耻等教育内容在校内展板中都可见到。另外，在各个教室，彰显本班特色的小展台也内容各异，教育功能明显，这种潜移默化、循序渐进的实物展台和教育形式将以校园精神为核心的隐性校园文化凸现出来，整个学校呈现一种主题鲜明、意义深远的校园文化氛围。每年，我校都坚持举办校园文化活动，开展艺术教育活动，不断提高学生的艺术修养。德育处定期举行学生书法、绘画、比赛以及文艺会演等活动，丰富学生的课余生活；同时，我们积极参加教育系统以及其他文艺汇演活动，展现学校艺术教育成果；每年我们都选送优秀节目参加宣化区的彩色周末活动，并得到了观众的一致好评。
校园文化建设是一项系统工程，我们将持之以恒，长抓不懈，进一步深化校园文化的延伸范围和拓展空间，努力构建具有本校特色，能够展示本校办学特点的校园文化体系。
五、创新工作思路，彰显办学特色
近年来，我们本着“质量为根，特色为翼”的工作思路，秉承“办人民满意教育，创农村品牌学校”的办学思路，励精图治，锐意进取，各方面工作取得很大进步。
年月，根据当前的教育形势，结合我校学生思想中存在的实际问题，我们决定在全体师生中开展实效性和针对性都很强的感恩教育。迄今为止，感恩教育已开展一年有余，我们也看到了明显的成效。与开展以前相比，学生更加懂文明讲礼貌，学生之间的关系更加和谐融洽，学生中未发生一起打架事件，未发生一起意外伤害事件，未发生一起校外扰乱公共秩序和违法违纪事件；在家中懂得孝敬父母，为父母做家务，帮父母干农活的学生越来越多，家长和社会对学校学生的评价也越来越高；同时，感恩教育的开展也调动了学生的学习积极性，我校教学成绩在农村小学继续稳居前列，并且稳步提升，学校呈现出前所未有的良好的发展势头。年，区教育局在我校召开全区感恩教育现场会，《中国儿童报》资深编辑李强对我校开展的感恩教育进行了现场采访，并在年月日的《中国儿童报》头版以《感恩的烛光闪闪亮》为题予以报道。现在，我们正以我校自己编印的《感恩教育手册》为蓝本，着手编印《小学感恩教育校本课程教材》。因此，感恩教育已经成为彰显我校办学特色的亮点。我们将继续以“深入开展感恩教育，引领学生健康成长”为主要抓手，以感恩教育促进学校各项工作的有利开展。
今后，我们将继续深入贯彻“十七大”精神，坚持科学发展观，坚持以人为本的管理模式，毫不动摇的把教育教学工作放在中心地位，加强领导班子队伍建设，加强教职工队伍建设，加强德育、少先队的教育功能建设，全力实施名师工程和品牌学校工程，不断提升教育教学质量，不断提升校园环境建设的文化品位，不断提升学生的思想道德水平，把中心小学真正打造成一所“五星级学校”和农村品牌学校。
第四则、市级优秀教师申报材料
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”用这句话评述界首市段寨中心学校教师绝不为过。，男，汉族，中学二级教师，37岁，本科文化，现任八（2）班和九（4）班语文教师。在从教的十五年中，他勤恳踏实爱岗敬业，孜孜不倦努力钻研，任劳任怨无私无悔。时刻严格要求自己，把爱心洒在学生柔嫩的心田，把团结融在教师队伍的行列，把奉献留在学校的每个角落，得到了上级领导和全体教师以及广大群众的一致认可。连续多年被评为优秀教师，优秀德育工作者。十几载的春华秋实，他用自己的实际行动，在平凡的岗位上挥洒着辛勤的汗水；描绘着无悔的年华；诠释着奉献的精神。现将该同志的先进事迹情况介绍如下：
一、为人师表，率先垂范。
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。他潜心钻研教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，他订阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习。因为他明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到了为人师表，率先垂范。总之，他时刻铭记：其身正不令其行，其身不正虽令不从。
二、精益求精，追求卓越。
“教学是一门永无止境的艺术”，为了不断地追求这门无止境的艺术，他迈出了不息的步伐。多年的教学实践中，他刻苦钻研课堂教学艺术，广泛地阅读教育教学杂志、教学专着。为了求得鲜活的教学经验，不仅拜同校的教师为师，还积极参加市县的各种培训活动。如今又把学习转移到了网上，凡是有课堂实录或视频在线的网站，一有空他就下载下来听，有时一天还听两节，只要有学习的机会他不放过。正是凭着这样一种勤奋好学的精神，他的教学水平有了很大的提高，并形成了深受学生欢迎的教学特点——生动活泼、重点突出、注重积累、培养迁移。教学中他坚决摒弃那种“教师一言堂，学生瞪眼望”的一潭死水般的课堂气氛，注重激发学生兴趣，积极营造有利于互相探讨，自主学习的氛围，极大地活跃了课堂气氛，为加强师生交流、生生交流提供了有利条件。学生们反映，在司老师的课堂上，学生听课再也不是一种被动的应付，而是成了一种主动参与的享受。
三、投身杏坛，以教为乐。
刚刚毕业时，老师与其他同龄人一样，怀揣着美好的梦想。然而当他刚踏上段寨中学那片土地时，却有些震惊：斑驳陈旧的校舍，尘土飞扬的小道，简陋狭小的办公室．．．．．．理想与现实的巨大反差，让他有点茫然失措了。农村经济比较落后，教师的收入低下，这样他既要踏实教学还要承受生活的压力，条件艰苦不足以让他退却，倒是那些鄙视的目光让他内心惊动。可当他第一次走上神圣的讲台，面对着那些祈求知识的目光，和那一声声稚嫩的童音时，他发现，自己找到了多年梦想的起点，心底燃烧着一团烈火。为了这群孩子，更是为了改变家乡的面貌，他痛下决心----投身杏坛，以教为乐。
四、爱的奉献，硕果累累。
“没有爱就没有教育”，这是司老师从事教育工作的座右铭，上届学生王亚凯就是一个很典型的例子，原先生性好动的他总爱在课堂上给老师们添麻烦，不是这节课和同桌讲小话，就是那堂课要做小动作，一句话“大错不犯，小错不断”，办公室里常常会看到他的影子。司老师多次找他谈话，并针对他的具体情况，采取了耐心说服从宽处理的原则，每天的课堂上，哪怕他只有一点小小的进步，就及时表扬他，有一点转变就适时鼓励他。在司老师宽严有加，细心浇灌下王亚凯看到了自己的缺点和不足，也看到了老师对自己的希望，他变了。如今，这位曾令许多老师头痛的孩子在去年以671分的成绩，考入了界首一中。他经常对学生们说：“咱们在课堂上是师生，下课后是朋友，如果你们遇到什么疑难问题随时欢迎大家来咨询。”学生们认为他是一个值得信赖的好老师，所以下课后他的身边围满了学生，针对学生的各种问题，他总是热情而又耐心解答，在他的教育下，学生们都养成爱学习，爱劳动，尊敬师长，兴趣广泛的好习惯。
老师教育教学业务突出，他在省市级，多次在教育局组织的业务大赛中获奖，期中在年荣获全省国家通用语言文字法规及语文规范知识大赛三等奖，年第四届全国语文规范化知识大赛获优胜奖，更是助段寨中学在年中考全市升学率排名第一名。
十五年的教学生涯，使他真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，担负着教育决定国家民族未来的责任，他将一如既往地努力工作，向更高的目标奋进，并为此奋斗一生。
第五则、省规范化学校建设的申报材料
求实创新抓管理素质教育结硕果
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！
我校于年创建，始称模范小学。年月改称小学。年设初中部，并更名为公社联办中学。年迁校并改称中心中学。学校占地130亩，建筑面积20745平方米。学校现有33个教学班，在校学生1606人，教职工152人，其中市优秀教师2人，市青年教师优秀专业人才2人，市教学能手4人，市劳动模范2人，县优秀教师8人，县教学能手12人。几年来我们紧紧围绕“办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化、教育思想现代化”的总体目标，依靠先进的办学理念、精良的干部教师队伍、科学精细规范的管理，坚持走“内涵发展，质量立校”之路，发挥自身优势，突出办学特色。以质量立校，教学为本全面育人；以科研强校，办学层次不断提升；以特色兴校，学科优势铸造品牌；以管理治校，科学发展开拓创新。实行“思想引导，学习指导，生活教导，心理疏导”的全方位教育、管理和服务，让学生“学会学习、学会生活、学会相处、学会创造”，构筑了和谐管理、优质教学、课外活动、校园文化、社会实践等多渠道、多环节组成的素质教育体系，教育教学质量年年盘升，使学校的教育教学质量不断提高。学校先后被评为部级“心理健康教育工作先进单位”、“省体育达标先进单位”、“省现代科技教育先进单位”、“市规范化学校”、“市德育工作先进单位”、“市优秀家长学校”、“市电化教育示范学校”、“市绿色学校”、“市AA级健康校园”、“市教育改革十面红旗”、“市教育教学先进单位”、“市中小学管理十佳学校”、“市艺术教育示范学校”、“市养成教育示范学校”、“市传统体育项目学校”、“市书香校园”、“市创建平安学校先进单位”、“市依法治教示范学校”等一系列荣誉称号。学校在近几年全市年度综合考核中连续进入前三名，学校取得的成绩得到了各级领导和社会各界的一致好评。
一、抓好硬件建设，提高办学水平
硬件建设是学校向现代化方向发展的外在标志，也是我校实际发展所需要的。自创建“市规范化学校”以后，我们就把发展的目光投向了更高更远的境界，对学校的物质建设目标进行了科学规划。一方面，我们将学校面积由原来的七十亩扩展为现在的130多亩，同时根据学校的地理特点对学校的布局进行了合理规划，并努力将校园打造成了“三区一场”的基本格局，即生活区、教学区、运动区和文化广场。它们相互辉映又相对独立，展示着我校校园格局的独特魅力。现在，一座能容纳1500名学生同时就餐的餐厅、两栋具备近2000个床位的学生公寓楼及其他附属设施，为学生的生活学习提供了方便、舒适的条件；矗立在校园中轴线上的一栋教学楼、一栋综合楼和42间为补充的平房教室满足了近2000名学生的学习需要；铺有8×400m塑胶跑道的运动场以及比较齐全的体育设施，为师生的健身、娱乐提供了安全宽阔的活动场所；投资40万元建成的校园文化广场上，名为“超越”的大型雕塑已经成为学校不断超越昨天创造辉煌明天的精神象征……另一方面，我们根据科技的发展和教学的要求，完善和扩建了特种室，对某些教学设施和器材进行了补充和更新。现在，学校已拥有达省规范化标准的物理、生物、化学实验室，还有电化教室、语音室、微机室、电子备课室、图书室、阅览室、美术室、书法室、心理咨询室、德育室、卫生室、劳技活动室、体育器材室等特种室30多个。这些教育资源为培养学生技能、发展学生个性、提高学生素质创造了优越的物质条件。
我们通过“用事业凝聚人心、用赞美遂人心愿、用关怀尊重人性”的“人文”文化建设，把“为了学校大发展，更为自己发展好”的管理理念逐渐内化为师生的情感和意志，进而最终凝结成为以学校利益为目标，并围绕学校目标而自觉努力的学校精神；通过建设路边文化（标语、宣传栏、路牌等）、流动文化（广播站、校报、手抄报等）、生活文化、广场文化、班级文化等来搞好环境文化的建设，全方位发挥环境的育人功能；通过建设制度文化，使学校的规章制度更完善、科学、实效，为师生的学习与生活创造了和谐、安全、有序的环境，并确保了学校工作“件件有落实，事事有成效”；在建设“品牌文化”的过程中，我们把学校的品牌文化定位于为社会服务和为社会培养人才的目标上，提出了“服务人，发展人”这一代表学校品牌文化的口号，并用师生形象展示学校形象，用教育质量唱响学校的品牌文化，赢得了社会各界对学校的信赖、支持和投入。通过对学校“人文”文化、环境文化、制度文化、品牌文化的精心经营，把校风、学风、教风和美化校园完美地结合起来，形成了以“人文”文化为主体、环境文化为熏陶、制度文化为保障、品牌文化为形象的独特校园文化风格，从而提升了我校的文化水准，提炼出了社会认可的学校精神，为学校的可持续发展积储了力量，埋下了积极向上的种子。
二、加强队伍建设，提高管理水平
我们不仅重视物质方面的建设，而且更重视干部、教师、学生等各个环节的管理，并使之科学化、民主化、高效化。
1、我们创建了干部管理运行机制：一是实行“分管即主管”的管理模式。根据学校的实际情况，我们将一线工作与后勤保障、教学区管理与生活区服务、科室与级部、级部与班级所担负的责任明确到人，做到“谁分管谁主管”，将管理权充分下放，给每一个领导干部施展才华的舞台。学校在整体工作上科学决策，适时指导，灵活协调，为各部门的工作既有竞争又有合作、相对独立又融为一体提供有力的保障和支撑。二是实行“学校办公会提案制”。领导干部和教师就学校工作的某些方面，用提案的形式每周向学校办公会提出自己的意见和建议。三是实行领导干部周工作汇报制度。在每周的学校办公会上，所有领导干部就所分管工作的落实情况，以及下周工作打算向办公会汇报。同时，我们加大了领导干部值班巡查的力度和密度，设计运用了《班级上课人数检查表》、《宿舍餐厅管理量化表》、《课堂教学常规检查情况表》、《干部值日情况记录表》、《日常管理检查汇总表》等可以全方位涵盖学校管理的运作方式，使学校各方面的工作尽收“眼底”，便于学校及时、准确地把握各方面工作的运转情况，保证了领导干部和教师在各自的工作岗位上尽职尽责。学校的管理水平与管理效果都发生了质的飞跃，得到了上级及社会各方的瞩目和肯定。学校也因此以绝对优势荣获“胶南市十佳管理学校”、“胶南市教育工作先进单位”“青岛市德育先进单位”等称号。我们先进的管理理念和经验，在胶南市首届中小学校长论坛上交流推广，也多次被《胶南教育信息》、《胶南新闻》、《现代教育导报》等新闻媒体报道。
2、我们创建了教师管理运行机制：为认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，建设一支师德高尚、适应全面推进素质教育要求的高质量专业化教师队伍，提高教书育人水平，根据市教体局和镇教委的意见和要求，学校开展了“做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”主题师德教育活动，在主题师德教育活动中，学校根据主要活动安排表开展活动，尤其是组织教师学习《教师职业道德规范》，努力使广大教师明确八项要求。在明确要求的前
提下，加大教师管理力度，提高管理水平。（1）弘扬以人为本的管理思想。确立了以尊重人、信任人、激励人、发展人、成就人为出发点的人本管理思想。（2）逐步建立完善民主、科学、规范的教育管理制度、教职工代表大会制度、教学常规制度、过程考核督导制度和对教师的发展性考评制度，树立过程与结果并重的思想，努力做到扁平化管理，无缝隙管理，精细化管理。（3）建立了教师个人成长档案，搭建教师成长舞台。把教师的思想统一到研究教学上来，统一到精益求精上来，统一到想办法出点子提高成绩上来，努力让一批优秀教师脱颖而出。
为此，学校还采取各种活动形式，不断提高教师素质能力。一是紧紧围绕如何“做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”这个主题，采用集中学习、个人反思、交流讨论等方式，就新课程改革和加强未成年人思想道德建设的新形势，在评价学生，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的健康成长等方面，作为一名教师应具备怎样的素质等问题展开讨论。同时，征集优秀论文，广泛开展评选活动，使广大教师树立了科学的教育发展观和人才观，形成良好的职业道德。二是以开展“双学三创”活动为契机，开展了以“创品牌、练绝活、争一流”为主题的教师培训、教学创新、岗位练兵、技能比武和成果展示等活动，鼓励和推广教师在课堂教学、教学研究、心理辅导、班主任工作岗位上展现“绝活”。学校还组织了课堂教学大比武、优秀教案评选、课件制作比赛、教育教学优秀案例征文评选等活动。三是在教师节期间，根据标准条件积极组织师德先进典型评选，为教师们树立起身边的榜样，调动了广大教师学先进、赶先进的积极性，形成了崇尚师德先进、学习师德先进、争当师德先进的良好风气。
3、我们创建了学生管理运行机制：以德育为龙头，把握素质教育育人之本，做到“三个坚持”：一是坚持德育工作制度化。形成德育工作骨干队伍，组成“全员德育网”齐抓共管，结合学科特点，进行学科德育渗透；加强班级量化管理，落实班主任工作“七个必到”。二是坚持教育活动系列化。积极开展学雷锋做好事形成风气，利用双休日、节假日、上学途中等做好事；运用各种载体进行爱国主义、社会主义和集体主义的教育。如广播、板报、宣传栏、德育室、国旗下讲话、看电影、听报告、参观精品园、企业等。组织体操比赛、文艺会演、运动会、各种知识竞赛和体育比赛等。三是坚持行为习惯规范化。组织新生进行军训；学习贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《青岛市中小学生礼仪常规》并进行测试，加强对学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯；强化学生证制度和相互监督制度（建立举报箱、通报栏等）；学校还大力开展了我为文明社区、文明村庄、文明学校、文明班级做贡献活动。同时还立足镇区村居，开展助老扶弱、助困扶弱、保护环境、公益宣传等多种形式的志愿服务活动，取得了较好的效果，受到社会各界的好评；广泛开展专项教育活动：如团委组织的迎奥运、环保教育知识讲座、保护母亲河行动和学团章、唱团歌、戴团徽、做好团员等活动；为使学生远离网吧，学校购置微机100多台，还实现了卫星教育和光纤网络入校，并定期组织学生上网。
三、加强教学研究，提高教学质量
在实施新课程标准中，学校坚持把理论学习和教学研究贯穿于每项活动的始终，坚持思想政治素质和业务水平并重。
1、坚持自学和培训相结合
（1）教育理论培训。帮助教师树立与新课程相适应的现代教育观念，运用教育观和学习观对教育行为进行反思，在新课程的理念指导下探索新的教学行为。（2）课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标、内容，评价要求、教学方法和手段等。（3）新教材培训。了解新教材编写思路、结构、内容、要求，提高教师驾驭教材的应用能力。（4）科研素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，以科研促教研，培养专家型教师，建立一支科研型的教师队伍。（5）教学基本功培训。在培训过程中，坚持自我培训和学校培训相结合的原则，依据新课改培训计划，让每一位教师都明确培训的具体内容、时间、地点。同时立足于岗位，把教研活动作为新课改培训的重点形式。一是坚持集体备课制度。每周安排一节课时间，以备课组为单位进行。集体备课做到了定时间、定地点、定内容、定主讲人。二是开展“课堂教学互听互评”活动，同学科组每名教师每周至少听一节课并进行评课。三是积极开展“五个一”活动。教师每周都坚持写一篇好教后记，探讨一个问题或解决这个问题的新思路，写出教育心得、教师心语、师德警句。四是加强教育科研培训，积极开展课题研究。重点培养教师良好的教学研究意识，形成科学的思维方式，提高教学研究能力，促使教师成为研究者。
2、坚持校内校外培训相结合
学校采取了“走出去，请进来”的办法加强学习交流。首先，学校在明确教师自身需要的基础上，聘请有关专家或本校在某方面有较高水平的教师，对学校教师进行集体培训，同时由学校中层以上业务领导对当前学校教育教学中面临的困惑和模糊认识进行专题辅导，以解决教学过程中存在的较为普遍的问题，并定期对教学的实际问题进行交流，并把教师撰写的论文或经验文章在校级经验交流会或成果会上交流，对于有一定学术价值的文章向刊物推荐。其次，加强我校与外校的互相交流、互通有无，在师资、设备、信息等各方面做到资源共享。对于校外培训，主要是参加兄弟学校组织的研讨课、上级业务部门组织各类讲座和教研室各学科组织的研讨会等。
3、开展“反思式”教学
学校要求任课教师要在上完每堂课后，都要对这节课进行反思，教导处则定期对教案中的教后反思一栏进行检查，对教后反思比较成功的个案，在校报上公开发表。在教学过程中，不断完善和落实单元达标测试、期中、期末检测、学科竞赛制度，加强了对平时教学质量的分析诊断和反馈调控，如定期开好班级教学质量会诊会，做到“勤总结、快反馈、重过程、求实效”，强化教学过程中的精细化管理。由于进一步完善课堂教学质量检测机制，各科教学重视提高课堂教学质量与效率，体现素质教育的要求和新课改的要求，既减轻了学生的课业负担，又有明显的教学效果。还加大了对校本教材开发的力度。随着课改实验的全面推开，我校校本教材的开发和使用更加规范。如语文开设的“诗词赏析课”，地理开设的“导游课”，美术开设的“艺术教育课”，同时在组织出版《小荷尖尖角》、《花季的畅想》、《奥运之梦》三本校本教材的基础上，又组织合作编写了以介绍东佳、星火纺机创业史、产品性能等为主的校本教材——《纺机，我心中的歌》。
4、实施分层递进教学
李岚清同志说过，“只有面向全体学生而不是少数学生，使他们的基本素质都得到普遍提高……才是符合21世纪要求的高质量高水平的教育。”这就说明素质教育的目的是提高民族素质，它不是英才教育，而是大众教育。根据这一思想，在教学中我们采取了“推优转差，分工负责，实施分层递进”教学的教学策略。首先，根据不同类别学生的“最近发展区”制定分层教学目标，使之与各层学生发展的可能性相适应，不让一个学生在学习上掉队。第二，推优转差，对基础较差学生的教学，
第六则、申报省级“语言文字示范校”的汇报材料
雅语似春暖乌蒙文明如镜映天河
——地区民族中学申报省级“语言文字示范校”
各位领导、专家：
根据地区教育局语言文字工作的安排，结合学校自己的工作实际情况，学校扎实有效地推进语言文字示范校的建设，取得了一定成效，现将工作情况从五个方面给大家做一个汇报，希望得到在座的各位专家的批评指正。
一、学校概况
地区民族中学创建于1992年，是全区唯一一所集“民族性、农村性、扶贫性”于一体的地直全寄宿制民族高级中学。学校座落在市倒天河畔，占地4.7万平方米，校舍建筑面积2.2万平方米，绿化面积1.2万平方米，运动场约2万平方米。校园环境幽静，布局别致，建筑富有民族特色，古典与时尚融为一体，自然与人文集于一身。图书馆藏书8万余册。
现有39个教学班2500余名在校生，教职工156人。教师学历达标率100%，中高级教师近70%，硕士研究生6人，地区以上优秀教师、骨干教师共30余人。
学校全面贯彻党的教育方针和民族政策，以人为本，和谐发展，独树一帜，争创一流。牢固树立“关爱每个学生、关注学生终身发展”的办学理念，着力打造“重和厚德、艺体见长”的办学特色。学校是省委、省政府表彰的“民族团结进步先进集体”、“全国群众体育先进单位”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“全国教改实验先进学校”，是贵州省“现代教育技术实验先进学校”、“绿色学校”、“少数民族体育基地”、“少数民族体育先进集体”、“民族民间文化教育项目学校”、“校园文化建设先进学校”。年被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”称号，年6月被评为第六批省级示范性高中，名列全省第二。年月，学校被省教育厅评为“校园文化建设先进学校”；年10月，学校被国家体育总局评为“全国群众体育先进单位”；年月，学校被地区教育局评为“地区高中教学质量二类学校”。建校十八年来，学校已为北大、清华等“211工程”院校输送了近三百名优秀毕业生，近年来，升学率均保持在90%以上，实现了“中进高出、低进中出”的培养目标，为实验区经济发展和社会进步作出了积极贡献。
二、高度重视
年月，地委行署发出《关于开展地区二类城市语言文字工作检查评估的通知》，市国家二类城市语言文字迎评工作正式启动。为响应地委行署的号召，学校迅速成立了以书记、校长吴浩亮同志担任组长，三位副校长担任副组长，各科室负责人为成员的语言文字工作领导小组。专门明确教学副校长王祥分管语言文字工作，办公室设在教育科研科，科研科副科长陈明军担任办公室主任，学校语言文字规范工作扎扎实实、有条不紊推进。健全的工作网络，良好的工作机制，加上必要的制度保证，使学校语言文字规范化工作逐步走上规范化、制度化、经常化的轨道，形成了上下齐抓、内外共管的管理格局。
多年来，学校始终将培养师生良好的语言文字意识，全面提高师生的语言文字素养作为实施素质教育，构建和谐校园，凝炼文化特色的基础。以创建省级语言文字示范校为契机，推进校园文化文明建设，推进师生人文素养的提升，推进学校整体和谐发展。
三、措施有力
为卓有成效地开展语言文字工作，学校加大宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动。设置宣传标志、永久性宣传标语牌。“校园之声”广播站把规范的语言、优美的语音传送给全校师生，成为宣传语言文字的窗口，充分发挥了宣传与示范的作用。校刊《天河》，学生“唤海”文学社报《唤海》，学生会刊物《学生会通讯》，从不同角度刊登学生优秀习作，从不同侧面推介办学成果，宣传规范语言文字有关信息。同时，每个班级都有学习园地，利用“五·四”、国庆等重大节日，每年每班至少出2期黑板报，把规范字作为黑板报的检查评比的标准之一。
学校在躬行楼、学思楼、大成楼等楼道前后制作了120余条名言标语；后勤工作科把学校各科室的规章制度全部统一规范，加上了学校的校徽标志；教学工作科把对教师的规范文明用语写进了教学常规，并作为教师评优晋职的条件之一，举行了“我说我行”教师演讲比赛；团委联系各科室、学科组每年举行一届“多彩校园魅力民中”艺术节，把现场“三笔”书写、挑战支持人、演讲、诗词朗诵、英语演讲等比赛融入其中；教研科举行了教师优质课大赛，明确把“普通话，规范字”作为评价的标准；学生工作科、宿管科举行了教室、寝室文化设计大赛。
学校利用大型集会、主题班团会、国旗下的讲话、经典诵读、“推普主题周”等形式，宣传推广普通话、使用规范字的重要性。通过丰富多彩的宣传活动，营造出了良好的舆论氛围，增强了师生语言文字规范化意识，收到了明显的效果。
人才培养，教师为本。学校教育是推进语言文字规范化、标准化的基础，教师是推普的主力军。为提高教师的语言文字基本素养，学校制定了长期的教师培训、考核计划，加强推普工作队伍建设。把专家请进来，让学科骨干走出去，不断提高推普工作实效。全校117名教师有着强烈的语言文字规范意识，普通话测试合格率达100%，其中5人成为省级普通话测试员。一支脚踏实地，甘于奉献、与时俱进、充满朝气的教师队伍正在民中的语言文字征程中昂首向前。
四、成绩突出
勤奋铸就的，是成就与骄傲；汗水浸透的，是奖牌与花环。
年月，学校被省教育厅确立为“省示范性普通高中”；年月，学校再次被省委、省政府授予“民族团结进步先进集体”称号；年月，学校被地区教育局评为首批“星级文明学校”；年5月，学校被省教育厅评为“校园文化建设先进学校”；年月，学校被国家体育总局评为“全国群众体育先进单位”；年月，学校被地区教育局评为“地区高中教学质量二类学校”。
校领导和师生在各种评选和竞赛中频频获奖：吴浩亮校长被国务院授予“全国民族团结进步模范个人”称号，并赴京参会和国庆观礼；特级教师张永辉被评为全国优秀教师；谢军老师荣获全省“五四青年奖章”；闵诗中老师被评为全省优秀教师；萧会等三位老师荣获“全区十大杰出青年岗位能手”称号；吴浩亮校长、邱国援副校长等八名老师分别被评为地区“名校长”、“先进教育工作者”“优秀教师”、“优秀班主任”等；在全省高中语文优质课评比活动中，丁宇老师荣获二等奖。
在第三届全国中小学生艺术展演活动中，张雷同学荣获全国一等奖；史润、徐娜、罗贤美分别荣获省二等奖和三等奖；万娟同学在地区“祖国好家乡美”演讲比赛中获得二等奖；刘湖同学在地区现场书法比赛中获得软笔组一等奖；毛倩同学获得地区首届“校园十佳女星”称号；在全国第四届、第五届“语言文字规范化知识大赛”中，全校189名师生榜上有名；仅09年，我校师生在地级以上各类报刊上发表文章101篇，参加各种评选和竞赛获奖121人次，参加教育教学技能大赛、优质课、示范课等评比获奖63人次。
五、共创和谐
规范语言文字，共创和谐校园。语言文字是文化的重要载体，是凝聚民族精神的重要力量。学校是语言文字规范的主阵地，是推进全社会语言文字规范化、标准化的重要窗口。
时不我待，任重道远。我们深信，只要全体民中人坚定信念、凝心聚力、勇于创新，一定能创造出民中更加规范和谐的明天。灵峰毓秀，翰墨风香，吸纳天河灵气，传承文明之光。创建是手段，不是目的；成绩是基础，不是终点。说普通话，写规范字，读经典书，做文明人。
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。在这历史文化与现代文明的坐标点上，民中人将坚持规范与特色并重，巩固与发展同求，用自己的勤劳与智慧，与时俱进，开拓创新，谱写试验区人民满意的民族教育的新篇章。
书香班级申报材料范文第6篇
我的父亲母亲都是农民，爷爷奶奶、外公外婆也是农民。家里人从来也没有想过会出一个老师。高考填报志愿时，听说师范类院校的学费没那么贵，我就报了。没想到真的考上了，专业是“教育学”。实际上，这专业一点儿都不“专”，什么都得学。后来，学院领导为了我们毕业后方便找工作，就在这个专业后面增设了“语文教学与研究”方向。
2005年毕业之后，在机缘巧合之下，我来到了东方小学教语文兼任班主任。初出茅庐的我，对小学语文教学一知半解。看见别人怎样备课，自己就怎样备课;看见别人怎样讲授，自己就怎样讲授;看见别人怎样布置作业，自己就怎样布置作业。时光匆匆，一晃就过了五个年头。
我原以为以后的工作就是这样平淡无奇了。没想到在2010年，东升镇实施五年发展规划之后，我的职业生涯翻开了新的一页。
那年，东升镇新一届中小学行政干部换届，我校原语文科组长调到了其他学校当教导主任。开学前的暑假，副校长打来电话，任命我当语文科组长。语文科组是学校里最大的科组，日常工作甭说有多繁重。我一听，心头发麻，头皮发怵，只怕吃不消，立马提出“难胜此任"。但副校长是个说一不二的人，我像被“赶上架的鸭子”，只得勉力为之。
突如其来的变化令我感到“压力山大”。撰写科组计划和总结，组织“每周一研讨”，贯彻落实市、镇、校的相关活动。对我而言，每一项都是挑战。
在中山小语界，最重要的教学比赛莫过于两年一届的阅读教学大赛。2011年，第四届阅读教学比赛如期举行。组织完校赛之后，我马不停蹄地召集几位骨干老师，帮出线的刘老师打磨参赛课《乡下人家》。没想到举行镇赛的当天早上，刘老师因身体不适不能参赛。在那紧急关头，学校领导建议由我代为参赛。凝聚了无数心血的智慧结晶岂能功亏一篑？我毅然接受了任务。为了争取更多的时间，我们申请把上课顺序调到最后一节。当天上午，我躲进了一间无人的教室，疯狂地备课。幸运的是，那节课成功进入了决赛。虽然决赛中出了点小意外，与出线无缘，但我已经没有遗憾了。《小窗幽记》说，“事但观其已然，便可知其未然;人必尽其当然，乃可听其自然”。扪心自问，我已“尽其当然”了，比赛结果就“听其自然”吧。
刚接手科组长的工作，我毫无经验，少不了会走一些弯路。精品课程建设是科组工作的重头戏。然而，何谓“精品课程”，如何打造“精品课程”，我一无所知。为了弥补这方面的知识缺陷，我请教了学校有经验的老师，在中山市教育资源网上把获奖的作品下载下来进行学习、借鉴。我连同高年级组的其他老师共同设计了一个快乐作文精品课程。单完成“整体规划”初稿，我就整整花了几个昼夜。但由于没有跟校本课程很好地融合，初稿被何校长“泼了一盆冷水”。当时我的心里，自然就“凉”了半截。
但没关系，斯科特・派克的《少有人走的路――心智成熟的旅途》开篇不是说了吗，“人生苦难重重。这是个伟大的真理，是世界上最伟大的真理之一”，在专业发展之路上多一点艰难又算什么！我又重新研读了《华苑快速作文》，领会其主旨，利用国庆假期完成了“整体规划”的第二稿。后来经过不断地设计、，又再设计，《小学高年级作文系列训练》精品校本课程终于打造出来了，并且在中山市2013年基础教育精品课程评选中获得了提名奖。精品课程建设的本身就是不断地否定自我，超越自我，感动自我的过程。这过程既是集体智慧的碰撞与凝聚，更是自己专业成长的一次蜕变。
2012年是课题立项年。那会儿，何校长大会小会提到“教师专业自主发展机制”，这是我校五年发展规划里的核心内容之一。做课题，顺理成章成了专业发展的重要途径。做课题，选题是关键。选什么题呢？小语界，阅读教学轰轰烈烈，作文教学凄凄惨惨。我校对快乐作文的研究有了一定的基础，何不顺流而下，做关于作文教学的课题呢？于是，我把研究方向从以往的情境体验式作文教学转向“发散性思维”的想象作文教学。2012年10月，我们的课题《习作教学中培养发散性思维的策略研究》顺利通过了镇级立项。在课题的指引下，我们进行了例课研讨、教学比赛、主题沙龙、接力日记以及班级作文报等活动。
如果说五年发展规划为学校注入了新鲜活力，那么“项目实施”更为我的专业成长提供了一片自由的天空。所谓“项目实施”，是指一年里，申报老师根据个人兴趣自选研究项目，开展相关活动。于是，我把它们结合起来，射出“作文教学研究”一把“箭”，收获了“课题研究”和“项目实施”两只“雕”。
最难忘的是那次作文教学沙龙活动。我先用翔实的案例，生动的语言，与老师们分享课题研究过程的点滴。然后通过"七人谈"的方式，让课题组成员围坐到台上，各抒己见，交流心得。最后的抽奖互动环节更为活动画上了点睛之笔。教研方式的创新，不仅为校本教研的发展提供了样本，更照亮了我的专业成长之路。
2012年，东升镇开展首届骨干教师评选工作。这是一次检验自己综合业绩的机会。我认真对照了评选条件，精心准备、递交申报材料。没想到，居然成功了。机会真的是留给做好准备的人。如果没有之前的“折腾”，怎能有今天的意外收获？
骨干教师的申报成功，还赐给了我一次珍贵的学习机会。2013年12月，我有幸参加中山市青年骨干教师赴苏州大学研修班学习。为期九天的“姑苏之行”，让我“邂逅”了成尚荣、吴忠豪、薛法根、管建刚、高子阳等全国小语届赫赫有名的人物。行走在烟雨江南的路上，触摸着东吴派系的教育文化气息，我感受到聆听的微妙。与此同时，我仿佛也听到了自己生命成长的拔节声。
台湾著名作家林清玄说过：“二十岁时，站在桥上看风景，三十岁时，站在楼上看风景，四十岁时，站在山上看风景，五十岁时，站在云上看风景。到了八、九十岁时，就在天上看风景。”风景还是原来的风景，改变的是人的视野和心态，看到的风景自然有很大不同。专业发展对于教师的职业生涯，就好像站在不同的人生阶段看风景。为什么要不断发展？那是因为要获得更广阔的的视野，看到更美的风景。
课题研究囊括、综合了读书、思考、写作，以及与同行的深入交流等教师专业成长的方式方法，是教师专业发展的途径中最具系统性的一种。相比之下，阅读可说是教师专业发展最直接的方式。近几年，东升镇先后举办了两届教师读书月活动，我们学校也开展了读书沙龙活动，掀起了“用书香添魅力、为教育增活力”的读书热潮。有时候，做着课题研究，感觉没什么头绪了，只能到书堆里寻找灵感。小时候，我家境贫寒，没什么课外书读，阅读仅仅是寻找语文学科的高分;长大了，喜欢读金庸、古龙，不是因为小说里打打杀杀的激烈场面，而是为了寻找情节的跌宕起伏和人物的侠骨柔肠;做课题后，阅读更多的是为了寻找语文教育之道。这几年，我更爱读一些教育类的书籍，如《语文：表现与存在》《我的作文教学主张》《教师成长的秘密》等，以及《人民教育》《小学语文教师》《师道》等教育杂志。每当读到对课题研究有帮助的地方，我就暗自高兴，把它们摘抄下来。
“做”然后“读”，发现文中有些地方和我做法不谋而合。“读”完了再“写”，大脑的放映机慢慢“回放”，这些教育智慧经由文字的剖析，在头脑皮层留下了深刻的印象。日积月累，久而久之，这些印象会逐渐形成自己的教学经验。反复去“读”自己的教育行为，从而将自己的教育行为里的纹理看得清清楚楚、明明白白。以前读书，漫无目的，走马观花，像水滴到了油上，现在，则像水滴到了海绵里。
我是非中文系毕业的，写作功底不算高。语文科组有很多才女，她们写的东西文采飞扬，灵气十足。听说林老师、彭老师和刘老师的文章先后发表在广东教育杂志社的《师道》杂志，我羡慕嫉妒，但没恨。我想：别人能做到的，我也可以。更何况，我研究了作文教学这么多年，积累了这么多的素材，不把它们提炼出来怪可惜的。于是，我把这几年来开展“接力日记”的素材重新整理、筛选，融入自己的感受，几度修改之后，总算完成了人生第一篇拿得出手的教育随笔――《“接力日记”那些事儿》。我战战兢兢地把它发到了《师道》情智版的邮箱，居然得到了采用。回想当时的那种感觉，大概就是通常所说的“受宠若惊”吧。
五年前的我，除了教书，还是教书;五年后的我，除了教书，还有读书、做课题、开讲座、写写教育随笔……我遇见了一个不一样的自己，就在这五年。
书香班级申报材料范文第7篇
“读书是生活的一部分。”这是我的读书格言，可这也是我近两年才开始认识到的。自踏上工作以后，总有各种纷扰，十多年时间里我几乎中断了读书。
直到2011年，我重新踏上读书之旅。那一年，女儿踏进了小学的校门。在回顾自己的成长历程时，我觉得“课外大量的阅读很重要”。我开始考虑让读书成为女儿生活的一部分。
该怎样引导孩子走上自主阅读之路？我开始了家庭读书的探索之旅。
一、营造家庭读书氛围：
我觉得一定的家庭藏书量，是引导孩子踏上阅读之路的基础。家庭里，只有拥有了一定的藏书量，让书柜成为家庭里重要的一个区域，让书随处可得，才能够有读书的氛围。而且，只有藏书多了，各种类别的书多了，才能诱发出孩子的阅读兴趣；也只有藏书多了，才可能辨别出书之“优劣”，毕竟对童书，普通家长并不专业，读过的、知道的太少了。
于是，在原有一排书柜的基础上，我们又购置了一大排书橱放在客厅中间。现在，家庭藏书量达1000册，读过的大部分都放到了书房里，未读过的，把大人读的书和童书都分门别类放在客厅书橱里。
有了藏书，孩子才能自由地选择、翻阅，空暇时间，家庭有了读书的氛围。
我的伴读之路——“书香家庭”活动申报材料
图书馆，更有取之不尽的图书资源，我们办了5张借书证（4张南京本地图书馆，1张网络图书馆）。我们常会带女儿去图书馆，一、二年级里，累计借阅量达500册以上（绘本为主）。
二、通过家庭阅读活动，培养孩子阅读习惯：
首先是家长个人的阅读习惯，只有家长有良好的阅读习惯，才能带动孩子形成良好的阅读习惯。平时闲暇时间、节假日，我们都会静静读会儿书。女儿也随时会翻阅我正在看的书，互相还会聊聊正在读的书。
其次是通过有规律的家庭的阅读活动，培养家庭阅读习惯，也带动着孩子在自主阅读路上越走越宽。
3、 诵读：诵读诗歌，以校本课程《日有所诵》和古诗词为主，另选了金波、金子美铃、纪伯伦、泰戈尔等优秀诗歌。
4、 读书比赛：1年级寒假时，为激发女儿自读，我们和女儿开展了读书比赛。采用积分制的形式，每读一本书（刚开始以篇章计算），按书的厚薄来积分。女儿好胜心强，我们用这种方式，激发女儿开始了自读。
5、 读书记录：每人读完一本书，我都会随手在新浪微博上简要做个记录（2013年读书记录，详见附件），偶尔也会选择一本或一类书，写写读后感。
以下节选自我的新浪微博-伴学之路：
《窗边的小豆豆》（17.5万字）。假期共读的第二本书，我们一起聊了聊人物性格特点，讲了讲印象深刻、有趣的情节，读了读后记。小林先生的教育方针：尽早发现每个孩子与生俱来的“优良的品质”，并让他们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力逐渐衰退吧？” “世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情……”
《兔之眼》，一个年轻的老师与班级中一群特殊孩子的故事，既有课堂教学细节，也有生活中的事情，涉及理想的教育观、社会观以及幸福的根源的探讨。
《爱哭鬼小隼》，日本心理学大师-河合隼雄的遗作，以其自己童年生活为基础的小说，故事性不强，对孩子成长的心理变化有较多描写。小隼很幸运，有个智慧的爸爸，认为“玩也是成长”；有个通情达理的妈妈；还有帮快乐、互助的哥哥们。
6、 评选最喜欢的一本书：根据读书的记录，评选“我最喜欢的一本书”。
三、参与到更多的阅读活动中，交往同伴
阅读需要分享，在交流和分享中提升自己，也结交更多的喜爱读书的同伴。我一直参与一些活跃的阅读群的活动，组织单位的图书漂流活动和亲子阅读沙龙讲座，也带女儿参加一些课外阅读活动。
读书，并没有改变我们什么；读书，也没有给我们带来什么。读书，只是生活的一部分。
附录3：部分共读绘本目录
附录4：读后感——我读过的那些育儿书
踏上伴学路后，因为确实不懂教育，也没有实践经验，我就杂七杂八读了些育儿书。以下我分类介绍我读过的育儿书，要说明的是：分类纯粹是我个人的分法，介绍的也不一定是该书的精华，更多是我个人在现阶段伴学的体会。
第一类、家教类：主要是一些综合的家庭教育方面的书：
1、《好妈妈胜过好老师》：估计很多妈妈都看过了。因我是爸爸，刚开始看书名我没有去读这本书。这是尹健莉16年的伴子手记，实在、用心，从幼儿期到学生期都有介绍，很多细节都值得体会。读完后，我第一时间发的微博汇集了一些要点：①爱在有心而无痕：不管就是最大的管；在孩子面前做个听话的家长；平等对待孩子，理解孩子；记功不记过。②培养好的学习习惯：大量阅读；学习古诗词；生活中游戏式学习；反对暴力作业；不考100分。序文中的标题：“爱在有心而无痕”，我记的最深。爱要用心，大多妈妈都是如此，但不着痕迹，却是大部分家长都忽视的。
2、《陪孩子走过小学六年》：胜在平实，贵在用心。全书分成生活篇、学习片、品格篇、心理篇…，涉及孩子成长的方方面面，贴近普通家庭，书的前面还特别汇总了一些常见问题。书中提及的给孩子择校问题，给我些思考，我甚至庆幸没能上“名校”，那样说不定我孩子就真的输在起跑线上了。刘称莲老师不用特别高深的理论，只是讲述身边发生的故事，让我深感“育儿即育己”。封面上的这句话：“爱在自由里，用全心的爱去陪伴，静静等待和欣赏”值得反复体会。
3、《快发现孩子的天赋》：书的内容我个人觉得一般，感兴趣的可深入关注多元智能理论，要注意发现和培养孩子的专长，尤其在艺术类爱好方面，不要走强制、代办路线。有爱好，啥时都可以艺术。
4、《牵着蜗牛慢慢走》：这本书好像不算畅销，一位妈妈在其子入学耶鲁后总结的育儿手记，我也认同其“家庭教育是教育的核心”，家庭教育该“亲力亲为”。她认为家庭教育遵循“提前一点点”和“有趣”两项原则。
与其它家教类不同的是，书中还详细介绍了语文、数学、英语三科的具体家庭教育方法，还有求学耶鲁的一些介绍。关心具体学科学习和孩子留学的家长可关注。
当然喽，不见得都适用，正如作者一开始就说：“无论哪种教子方法，都不应该盲目地推而广之，只有根据自己孩子特点实施的教育，才是最合适的教育。”
因材施教才是根本。家庭教育中，家长也不可盲目追“家”。
5、《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯讲》：这本书主要讲述如何与孩子沟通，我在读这本书时，是断断续续的，先是体会到要“共情”，再是“多描述事实”。另外，我还有个收获，就是常和孩子聊聊天。总之，这不光是用来读的一本书，需要去体验，去练习；这也是一本读不完的书，伴着孩子的成长，需要改变的是自己。关于这些沟通的技巧，不光是与孩子沟通需要，工作中同样适用。
第二类、阅读类：关于阅读以及亲子阅读和绘本解读方面的书
在以上的家教书里，大多提到阅读的重要性。但具体如何亲子阅读？如何让孩子“渴望阅读”？不同阶段读那些书？不同童书的读法？这些就有必要再去钻研一些阅读类书籍了，而且儿童文学类和图画书类都需要适当了解。
6、《朗读手册》：这本书估计很多家长读过了，我也不多介绍了。这是我踏上伴学路的第一本书，跟着目录就买了些书回来，开始读书给女儿听。
“大声为孩子读书吧”，和孩子共读一段时间后再重读一下此书，肯定又会多些感受。
现在，《朗读手册2》和《朗读手册3》也已出版，这两本书分类别节选了一些适合小学中低段和中高段孩子的书的文学作品。这两本书能作为孩子的睡前故事，书中还有作者介绍、同类书介绍，可作为选书指导。
7、《绘本之力》：第一次读时，我没有读完，因为那时我还没有读过几本绘本。看了一些绘本后再读，有了很多的感受。松居直更清晰地表达了绘本的概念以及绘本的创作；其他两位老师则谈了很多读绘本的体验。
松居直认为：“绘本是大人读给孩子听的书”，孩子听的时候，“用眼睛看画、读画，然后在自己的心中创造出故事的世界，这才是真正的绘本体验”。
再摘录河合隼雄在书中的一段话：“日本过于强调对孩子的知识的灌输，认为谁能被更多地、更早地填塞进知识，谁就会赢，可是孩提时代并不是这样一种形态，而是情感的、感性的东西才是最重要的。”
8、《小学阅读能力决定孩子一生的成绩》：关于阅读的重要性就不必多言了。其中有关于阅读能力的培养，还有不同类型书的阅读方法以及孩子阅读中的阅读障碍介绍，还附有分级阅读能力诊断。不过，这是韩国翻译过来的，我觉得还不太适合国内。
9、《故事知道怎么办》：通过讲故事来纠正孩子的行为。该书既有故事治疗理论介绍，也收集了很多讲给孩子听的故事，还有专门篇章讲解故事创作技巧和讲述技巧。故事大多比较短小，我只读了一些就没有继续了。
亲子阅读，起步很简单，拿起书读给孩子听就行。实践一段时间后，再去看看这类书，就会感受更多些。
图画书的阅读方面还可以适当关注相关书籍，如《幸福的种子》（0-3岁亲子阅读及相关图画书介绍）、《世界图画书阅读与经典》（关于绘本阅读技巧以及60多篇绘本的解读）、《好绘本如何好》（应该说更适合相对专业些的读者了）。
绘本的选择和阅读真的是有很多学问，家长们慢慢深入。先实践，再求学。
第三类、专科类：关于数学、语文、英语等专科学习的书
10、数学类：《10岁前，培养孩子的数学脑》，作者是一位韩国师范大学数学教授，讲述他如何培养女儿的数学思维能力。崇尚人性教育理念，这本书告诉我：数学不只是算术，而是一种思维能力。注重在生活中培育孩子的数学思维。
11、英语类：安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙—中国孩子的英语路线图》，介绍自然拼读法，以母语方式启蒙英语。启蒙三步曲：语音输入、亲子阅读、自主阅读。适合孩子年幼些的家长，作者有在加拿大生活的经历，又家有学童，因此该书对北美教育体系也有些介绍。
12、英语类：林克妈妈的《我陪女儿学英语—林克妈妈亲子英语培养手记》，林克妈妈自己陪伴女儿学习英语的手记，适合家有小学生的家长。除了介绍其英语教学经验，作者还对商业英语培训机构进行了考察和批判，提醒我们不要简单依赖机构教学。
还是前面说的那句，关注教育，就该亲力教育。
还有北外曹文的《英语，儿子教我学》，我还没有拆封，可关注。
13、财商类：只读过《快教孩子学理财》，书中的方法不一定适用所有家庭，但理念值得一学。因国情不同，我们可能做不到与孩子独立，但该尽早给孩子一些自理、自立的机会，还可以把大人工作、生活的一面展现给孩子。
生活就是教育，很多时候，我们的生活与家庭的教育割裂了。
还有本《建构儿童的科学》（学科学，还是做科学；接受科学知识，还是探索科学），我也没读，但值得关注一下，我们普遍缺乏探究的能力。
第四类、教学类：一线教师或专家们写的关于教学方面的书
这类书我原先没有注意到，但读了一些后，我个人更喜欢这类书，一是，老师看到的学生比较多，遇到的问题也各种各样，会让我们从更广的角度来看待育儿问题；二是，我们不必羡慕外国教育，不必单纯抱怨国内教育体制。如何看学校的教材与教学、如何与老师沟通，这些在孩子上学前、上学后都要关注。
14、《教室，在书信中飞翔》，是新教育榜样教师-常丽华老师新作，我一晚读完，而差不多整晚，我脑海中浮现的都是“MS.常”和“小蚂蚁们”。
这本书看上去只是常老师信手拈来的一堂“中澳两地书”课程，也就是师生们的书信往来集，可却展现出了“小蚂蚁班”精彩、丰富的教学课程。
常老师抛开课本来教学，引领孩子们穿越“卓越的课程”（晨诵、整本书共读、经典文本阅读、诗歌之旅、生日书、童话剧、班级交响乐团、道德的六个阶段、还有准备筹划更多的，如健身课……），让孩子们充足地成长。
而且书信中，师生们交流的话题以及旅游途中的见闻，已远超出学业范畴，引领孩子们更多地思考世界、人生，启发我们教育要“品格为先”。最后，还附有对澳大利亚教育的5点认识，以及“道德六个阶段”中“我要遵守规则”的“班级币制度”。
顾老师多次提及“现在的孩子很难静下心来”，这或许和社会环境，和家长的心境有关，而其中关于做作业方面的习惯，也提醒家长注意。尹健莉老师在《好妈妈胜过好老师》里，反对的是“暴力作业”，而当下大部分学校小学中低段作业量并不大，因此，还是要适当指导（并非替代）孩子作业。
16、《重建师生关系》：我新近读完，作者史金霞现在苏州一高中任教。她的语文课堂可谓：“有思想的深度，有文学的气度，有历史的厚度，有现实的广度”。
而这本书里，其落脚点在“关系为先”上，实例讲解以“爱、理解、对话、尊重”重建师生关系。最后一章写出了现行教育体制下教师的困境和突破。
父母和老师一样，天生容易滋生权威意识，因此，“关系为先”也适用于家庭教育。
17、《让孩子踏上阅读快车道》：“许多学校不是培养学生的场所，而是培养考生的场所”。事实已不仅是学校了，家长也热衷于让孩子考级。韩兴娥老师的“课内海量阅读”教学法，讲述自己的教学历程，而她和一群六年级的小学生，四年学完课本，课内海量阅读，师生诵读、精读了大量文、史经典，充分说明了阅读的神奇力量。
上面几本，都是一线教师写的。理念上，其实与专家的言论大抵是一致的。不同的是，他们探索出了教育的路径。这是我喜欢的。
18、《对抗语文—让孩子读到世界上最好的文字》：分为两部分，一部分是作者前期发表的“语文之痛”（对小学语文课本中一些课文的批判）的集结；另一部分，是根据其陪女儿读书的经历，介绍了一些优秀的儿童文学作品。
转一段我微博上特别摘录的作者叶开的关于阅读分级：青少年阅读需要明确的分级推荐：学龄前，以童话、故事的阅读和听诵为主；少年儿童期，阅读以幻想、科幻、魔幻文学作品为主；青少年阅读，要有选择地加入历史和哲学读本来开拓视野，形成逻辑思维能力，培养独立思考能力。
我觉得还该加上童诗，总的来说，孩子阅读该符合这进程，选书面宽些好，也不要被“经典名著”所限。
还有本书，《给教师的建议》，有位也读了不少育儿书的家长跟我说不错。我收了，但我还没读，只提一下。
第五类：人文类：严格说，这类不算育儿书，其实是自己闲读之书，不过都能发现“教育”与“育儿”的篇章，伴学路上，其实是家长自己的眼界、视角需要拓宽。
19、《孩子，你慢慢来》：是龙应台的家庭生活纪实散文集，记录了两个孩子婴幼儿期的一些成长片段。读来让人感觉真实，书中没有一点说教，而从她俩孩子写的两篇“跋”中，更能感受到浓浓的真情，育儿最大的影响是以身作则、潜移默化，培养孩子重在培养品格和习惯。
20、《亲爱的安德烈》：龙应台与其儿子-安德烈的专栏书信汇集。因为儿子已经长大了，并且文化也有差异，很多家庭可能出现“闭门”，甚至“锁心”了，龙应台带我们思考：如何认知已经长大的孩子？如何走进孩子的世界？该留给孩子什么？
在此之后，龙应台还有篇《目送》的散文集，涉及教育和孩子方面较少了，在此就不多提了。
21、《奥数是个替死鬼》：其实不是讲奥数的书，是一自由教师从其奥数班教学见闻说起，反思：孩子的痛苦反映了整个社会愈演愈烈的忙乱，倡导纯朴自然的生活。
另外，书中有段关于其自己在高中时的学习成绩的V形大反转，我觉得关心孩子成绩的也应关注的更远些。
封底语：“通过学习，我们要获得的不是金钱和地位，而是一个有主见的头脑。这个时代，我们需要依靠它在铺天盖地的广告和财富故事中，抓住自己的生活。”
奥数是个替死鬼，而全球的商业化背景下，教育其实也无法独善其身。
22、《虚实之间》：芮成刚侃侃而谈众多大人物、大场面，那种对世界之巅的亲近，让我首先感受到了高度；其次感受的是宽度，话题宽泛，新闻、时事、经济、人物，甚至教育、人生；掩上书，更多感受的是角度。真相=事实 角度。“生命的节奏仿佛钟摆，在真假之间、虚实之间，摇摆往复。”
芮成钢当年是高考状元，英语特棒。涉及到教育的有几篇，比如关于出国问题（要有自己的价值观），关于英语口音（不必在意发音），关于英语学习（背诵经典）。
23、《少有人走的路：心智成熟之旅》：这是“一部通俗的心理学杰作”，它不同于一些心灵鸡汤，它告诉我们“人生苦难重重，心智的成熟之旅艰苦卓绝”。而为人父母者更应踏上“心智成熟之旅”，因为“心理疾病的严重程度，与病人在幼年时期失去父母的关爱程度以及时间的早晚，有着直接的关系。”
全书四章，分成三部分：自律、爱、个人信仰，到现在，我还放在床头，准备来次大摘抄。如果认可“育儿即育己”，那该读读此书。
24和25、纪伯伦的《纪伯伦诗集》和泰戈尔的《新月集》：这两本诗集放在一起说一下，很多篇章随意读读也会觉得获益匪浅，我微博里摘录了一些。
前面已分享了五类，还有一类：童书类：
这一类不在我的“育儿”书单里，可陪读过程中，会发现“童书非童书”，好多绘本中有深刻的寓意；好多儿童文学作品中有和谐家庭，有正直的父亲，有宽容的母亲……，也让我们更了解孩子的情趣；很多童书中寓含的普世价值观也该是家长需要反省的。
童书类，容易被家长们忽视，家长们热衷于给孩子选书。其实，家庭教育该从家长陪孩子读童书开始。
就以上我读过的那些育儿书里，我个人推荐三本：《少有人走的路：心智成熟之旅》，这是偏重育己，这个时代，或许多多少少有些心理病；《教室，在书信中飞翔》，偏重品格为先及课程建设，更了解学校教育，更积极去面对学校教育；《朗读手册》，偏重阅读，亲子阅读，先实践，再求学……
刚开始，书越读越惶恐，因为发现自己不懂得太多，要学的“技术”太多。而真正陪读一年后，我反而静心了很多。“孩提时代，情感的、感性的东西才是最重要的”，因此，我只想着和女儿一起长大就好，各种技术，不去强求。
莫言领诺贝尔文学奖时的演讲：讲故事的人，不知道大家有没有看过？
一个没有文化的母亲，却培养了中国第一个诺贝尔文学奖获得者。这或许可说，为人父母懂教育并不一定和文化程度、经济状况有关。育儿路上的那些惶恐，是因为我们已经被浮躁的社会无形中染色了，自己的内心难以平静。正如此，育儿路上不必四处“求术”，没有完美的“技术”，所谓的“道”，也就是我们自己对生活的态度和对孩子的理解。
书香班级申报材料范文第8篇
一、“我”的教育成长历练
（一）小学和初中阶段――书香熏陶者
上世纪70年代中期，我出生在紧靠县城的“小山村”，说这座山小，是因为它的海拔仅有100米，地理学意义上仅算土丘，连丘陵都不是，但它是方圆近百里唯一的一座高山，每逢重大节日，周围几个乡镇都愿意到这地方来“登高”――图个吉利。我小学、中学时的学校就坐落在它的周围。俗话说：“靠山吃山，靠水吃水。”我的外祖爷爷就是这座山上有名的石匠，小时候我和外祖爷爷生活，农村人都想干点活，而我又没有专人照看，在这种情况下，每天外祖爷爷路过的山村小学就是我最好的“幼儿园”，所以5岁我就上了小学，就这样开始了我的小学生活。
现在想来，我是在懵懵懂懂中考试，从没有把考试当回事，所以乡里乡亲都认为我“聪明”。现在反思起来，书香环境对我影响很重要，我家的左邻右舍，一个是教我初中语文的叔辈老师、一个是教我初中几何的兄辈哥哥，尽管他们都是代课教师，是他们精心培育了我，我心中一直感恩他们对我的启蒙教育。
（二）高中阶段――教育拼搏者
在上述良好的环境下，我又在异常激烈的中考中顺利考入了高中（当时升学比例是3∶42）。进入高中才发现，我的基础是这么的薄弱，主要是理科，原先教我的都是代课教师，教学知识比较浅。所以，我在文科语政史地学科上铆足了劲，每天班级基本上都是班上最早到教室看书的，这种状况一直坚持到高中毕业，有的同学戏称我为“拼命三郎”，然而，由于我的底子终究有些薄弱，高考分数只能上一所专科学校。这样，我被师范统招提前录取，进入了师范学校。
现在反思高中阶段的收获：自觉磨练自己，在自设或自创艰苦的环境中磨炼自己。从学习时间、学习内容的选择，不同程度地磨炼自己的学习毅力。自己当初偏于文科，理科又薄弱，最终与心中的师范高校失之交臂，至今回想起来，仍然不感到后悔，因为我选择的是我感兴趣的科目――文科。
（三）大学阶段――教育信徒者
因为自己是接近最高分的成绩进入师范的，所以进入学校很长一段时间，我一直做师范生的排头兵，坚信“自己为教育而生”，引领全班积极阅读教育家的书籍，积极锻炼教师的基本技能，积极参加各项活动，充分利用学校的图书资料，组建读书社，深得老师和同学的喜欢，被同学称为教育的信徒者。因为我想，既然选择了做教师，我就应该把教师当作自己的职业生命，把它作为终身奋斗的事业。
反思大学阶段的收获：拥有收集学习资料、文献资料意识，建立了自己的资料库。因为我在学校图书馆自主学习的时间最长，能看到各个大学的学报以及人大复印报刊，我坚持深读、积累教育书籍，深刻认识到教育旨趣、教育家看问题的角度以及他们的思维方式。
（四）教师工作阶段――实践追求者
我满怀激情地走向工作岗位以后，一直研究名师、发展自己，养成了琢磨课堂、研究课堂的习惯。以读书为伴，我多次问自己，“我为什么做教师？”名师于漪指出，“选择教师，就选择了高尚”;朱永新教授告诉我，教师的职业本质是人类精神能量的互动，在师生之间、生生之间实现转化和形成新的精神能量的过程。教师只有心灵充实，追求教学的真正灵魂，才会获得一种无与伦比的高贵，一种卓越的成绩，也就确保了他在整个社会生活中的特殊魅力，这是金钱和物质无法比拟的。
我在近20年的工作中不断反思，“我是谁，我是如何成为我自己的？”个人科研要有个性，科研能力的关键是具有自我提炼能力。因为教育体现的不仅仅是育人，还应该育我，彰显自我的成长;教学提炼能力来源于个人所有的生活经历和生命历程，来源于使“我”成其为“我”的所有内力与外力的合力，是自我觉醒、自我反省、自我创建中达成“科研自觉”。教师不仅是欣赏者身份的观战，更是发现者，才能体验到自身教育的成功。
二、“我”的教科研内驱力――内心会看到美好的一切
（一）教科研是有高度的自我教育
教学科研有助于教师明确学校办学思想和教育追求，办学思想是一所学校发展的灵魂，是一个方向问题。方向对了，路再远，也会有抵达目的的那一天。
教育追求只能从我们内心生长出来，其长势取决于土壤的肥沃程度：我们的文化底蕴，我们的学识修养、精神修养。法国作家罗曼・罗兰指出：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。”科研人是有追求的，从个人情感出发，通过自己构建一个适合自己的标准，评价自己生活各方面所拥有的情感体验，这主要集中于身份认同、教育信念等主观方面。
给生命一种向上的力量。让生命的崇高回归自己的情感世界。时刻怀有教育梦想，它就是一扇门，构成我生命最重要的一个维度，它为我定向，赋予每日的琐碎生活以整体感和意义感。我奉信：宁可劳而无获，不可不劳而获，力争让自己做理想主义教师。因为有梦想的指引，就会将每一项跟教育工作相关的科研做得尽可能好，这不仅是一种工作伦理，也是一种生活态度。
经常进行积极的自我暗示。面对科研要暗示自己有能力解决问题，在进行教育科研革新时，要相信自己一定会做得很好，在教育教学中遇到困难时，要暗示自己能够战胜它们并顺利完成任务，而对责难和科研的困境时，要暗示自己这些只是暂时的，情况会变得越来越好。
拥有信念而热爱，因为热爱而投入。教师在教育工作中，会产生自我满足感和愉悦感，决定着对待工作的情绪、投入程度及工作的意义，这些能使教师从外在的“敬业”转变为发自内心的“乐业”，从谋生的“职业”转变为用生命托付的“事业”。在此基础上，通过科研可以为学校的形象与荣誉全力以赴，表现出较高的忠诚，从而为超越生命寻找永恒的冲动与努力。积极的教育信仰，才是有意义的生活，才能追求实现自我价值。
（二）教科研是对人的成全
科研给予了教师发展的空间和机会，有助于明确教师的工作动机与前进方向，从而让教师更好更快地成长。
人生有三个层次：为生存而劳作;受欲望的驱使，处心积虑计较和经营;为自我实现而不懈努力追求。科研对人的成全主要是第三层次，指人的心理机能的良好状态，是不以自己主观意志转移的自我完善、自我实现、自我成就，是自我潜能的完美实现。
我很赞同教育不应只具有效率和效益，更重要的是具有灵魂，具有坚定而明确的教育需求。没有使命感的教育是盲目的，没有责任感的教育是轻薄的。
真正的科研是人的精神需要，是思接千载、视通万里的精神漫游。科研需要刻苦，更是一种快乐，是用努力酿造的快乐，是用文字酿就的酒，去领略“书中乾坤大，笔下天地宽”的意趣，这是何等令人心旷神怡的事情！柏拉图的“洞喻”表明：亮光在你背后，生命期待着我们对科研的蓦然回首。
（三）教科研让我在阳光中成长
成长是我们生命中永恒的主题，感受到自我成长无疑是一件惬意的事情。教育科研给了我发展的空间和机会，使我能够更快、更好地成长，并热爱自己当下的生活。
回顾“师陶杯”我两次获得一等奖的论文，对贯穿其间的“遇见”之“点”，深感庆幸，心怀感恩。我工作的学校是江苏省乃至全国有一定影响的学校，校际活动频繁，交流机会较多，名师多。能主笔部级重大招标课题结题，是学校的科研氛围提升了我的教育科研能力。
因为科研，在对外影响上，两次对全市333名骨干教师开设生态课堂公开课，获得听课教师好评;负责近三年省苏教国际试卷的命题，两次负责全市统考试卷的命题、审核，被评为“市统稿、命题专家”。在科研上，获得了市“十一五”优秀论文成果奖、“五四杯”论文一等奖，两次获省“师陶杯”一等奖，被市教育局评为“杰出水手”称号、市521培养对象、市学术领军人才培养对象;科研成果获2013年省教育成果奖二等奖、2014年市教学成果奖一等奖。
因为科研，积极为学校发展出力，在学校校长室、后勤中心领导指导下，2012年，我经过半年多时间精心申报材料，我校顺利通过省节水型校园验收，并获得省水利厅10万元财政补助。走在教科研道路上，或许有压力，但有压力的日子是充实的;走在教科研道路上，或许会寂寞，但寂寞的日子是珍贵的;或许很忙碌，但很忙碌的日子是快乐的，因为从喜欢学生到被学生喜欢，从对幸福的展望到收获幸福。有了教学，我的生活是充实的;有了科研，我的生活是有品质的。感谢科研，能让我做一粒健康的种子！
三、“我”的教育成长启示
（一）强化生命自觉历练――教师教学科研能力提升的出发点
人生丰富的经历以及在社会风云中留下的深浅足迹，会显出一种沧桑风味，像情节曲折的故事，像峰回路转的奇景，让人咀嚼回味。做有价值的事，只有对懂得它价值的人才有意义。因此，需要反思自己的职业动机和工作满意度，明确自己人生的目标，激励自己。
人既是自然人又是社会人，只有在为社会的服务中才会得到社会的尊重和赞誉，只有为社会谋求幸福，才是最高的教育信念。教师教学自觉体验往往表现为教育教学的胜任感、学生的成长和进步带来的成就感和教学研究中的新鲜感等。
（二）注重教学自我积累――教师教学科研能力提升的维持点
注重积累能让一位教师的个人水平升值，越是有丰富的积累，越是容易促发研究与写作的思路，就教师而言，积累决定底蕴。一个人有了毅力，就能勤奋，就能坚强。作为教师愿意为教育的形象与荣誉全力以赴，表现出较高的忠诚。只有超越生命才会寻找永恒的冲动与努力，自塑教育美德，才体现有意义的教育价值。
教育信念的形成不仅需要教师知识的积蓄、个体的反复实践，更需教师具有远大理想、情感激发和意志的维持。教育是一项光辉而崇高的事业，只有在这样的积极理想中，教师看到自身发展的实存状态与可能达到的完美状态的差距，才会鞭策自己，战胜困难，迎接胜利。
（三）学会科研自主提炼――教师教学科研能力提升的关注点
当我们的提炼上升到发现规律层次时，教学方面才会有深刻的洞察力。提炼是在摘抄、摘录、摘记基础上的分类研究，因此，文献资料积累就是教师科研的隐形翅膀。教育科研提炼能力的养成要还原到教学具体情境之中，要求教师教学富有个性，追求个性创新主要体现在选题的角度和难度上。
书香班级申报材料范文第9篇
各位领导、评委、在座的同仁们：
很高兴有机会站在这里，参加农村小学校长的岗位竞聘。这是我县为实现教育人才能上能下、能进能出的教育体制改革的重要举措，这也给了我们这些有志于在____镇教育事业上有所成就的年轻人一个机会，一个平台，借此可以实现自己的教育理想，为____镇的教育事业添砖加瓦。
我叫____，现年31岁，____大学汉语言文学自修本科学历。1999年8月参加工作，连续三年担任九年级毕业班班主任，教育教学成绩突出，已累计向修武一中输送学生24人，受到上级领导的一致好评，并产生广泛的社会影响。近三年来，连续被评为“市先进教育工作者”、“县模范班主任”、“县优秀教师”、“教育质量奖”，这些成绩的取得，离不开在座的各位领导的关怀和指导，也离不开各位教育同仁的鼎力支持和帮助。同时，在繁重的教育教学工作之余，我还担任____一中的团支部书记，在上级团委和学校领导的带领下，创造性的开展工作，学校团支部连续三年被评为“五四先进团支部”，我本人也被评为县优秀团干部。十多年的基层教育教学，不断的锤炼着我，使我形成了求真务实、任劳任怨、开拓进取、能担大任的优良工作作风，我自信我一定可以完成从教学工作者向教学管理者的完美转变，在农村小学校长的岗位上大放光芒。
教育应该使我们的师生从中感受到幸福，真正实现教师乐教，学生乐学。我们的耳边充斥太多的学生认为学习苦、学习累的抱怨声，有太多教师身心疲惫的牢骚声，有太多家长为孩子厌学、辍学而发出的无奈的叹息声。曾经在网上看到一组图片，高考前两天，高三的学生为了缓解高考的压力，集体撕书，片片纸片犹如六月飞雪，这是今年6月份发生在陕西省汉中市汉台区汉台中学和____省驻马店高级中学的真实事件。从中我们可以看出学生把高考当成是一种目的，而不是手段。考大学是为了接受高等教育，使自己过上幸福的生活。可以想象，一旦这些学生考上大学之后，目的达到了，还会积极进取，充实和丰富自己吗？要不有人总结了一句话，在中国的大学，要么成为人才，要么成为人渣。我们也许不能够改变中国教育的大气侯，但是我们可以改变学校教育的小环境。多年之后，学生的记忆中不仅应该有作业、训练，更应该有游戏的快乐、发现的趣味以及人的良好个性的发展。这是我们在座的同仁们都应该认同并着力去实践的。
中国有一句老话，“三岁看大，七岁看老”。小学是学生性格的形成时期。美国心理学家研究：21次是行为变成习惯的平均数，3岁是语言期，6岁是性格形成期，12岁是心理断奶期。所以，在小学，我们应该注重学生的行为习惯养成，以初步培养学生的性格。良好的性格是学生终身发展的基础。有很多老师和家长都会发出这样的感慨：__*在小学的时候学习很好，为什么到初中就退化了呢？在初中的这些年的任教经历中，我对此是深有体会。很多学生在小学有老师看着、催着、逼着，学习成绩会很不错，在这种近乎“保姆式”的教育中，孩子的自主意识、自学习惯几乎为零。这些学生到初中不行，到高中更不行。俗话说：“师傅领进门，修行靠个人”。作为教育工作者，要交给孩子修行的本领，让他们自己能主动的汲取知识，即使将来不上学了，也能够自主发展。
如果我们的教育不能够给学生提供幸福、及终身发展的基础，那我们就是在犯罪。而我们又知道“失之毫厘，差之千里”，小学教育是基础，是根本。所以我此次来竞聘校长，很有一种“我不下地狱，谁下地狱”的豪迈。我很有一种忧患意识，想____教育之所想，急____教育之所急。当我看到越来越多的年轻孩子初中毕业或者初中没有毕业，就在大街上来回游逛，无所事事的时候，我就在想这是不是就是将来社会不和谐、不稳定的因素。而一批又一批这样的无业少年是不是还在出现。我想我可以为改变一部分学生的命运而做一些什么的。所以我来了。
我的素质用一句话来概括就是“提笔能写，张嘴能说”，这是作为一个教育工作者最有利的条件和优势。我的提笔能写，包括两个方面，一是漂亮的字体，我曾经在2007年获得____省教育系统硬笔书法三等奖；二是我老到流畅的文笔，经常为学校工作撰写各种工作总结、申报材料等。我自修了中文本科，提高了自己的专业理论水平，可以使自己驾轻就熟的开展工作。
从参加工作以来，一直担任班主任工作，工作卓有成效。工
作中，我善于反思，找方法，班级各项工作总是走在前列。特别是今年的一届毕业班，因为升九年级分班时优秀生分布不均，我班的优秀生只有4个，每次考试我班的平均分都是倒数一二名。但是我坚信，多为成功找方法，少为失败找理由。成功不在于拿到一副好牌，而在于将一副坏牌打好。在我的辛勤努力下，我班今年中招考试被一中录取8人。教学中，我非常注重工作经验的总结和提高。有多篇论文获省市奖励。我的心底有一种对教育事业的迷恋和热爱。教育是一种良心活儿，而我做人的原则是做老实人，干老实事。从教这十多年，我一直是这样干好我所作的每一件事，要做就做最好。我可以早出晚归，披星戴月，我可以加班熬夜到深夜。我只为了把教育当作是一种事业来做。
我的父亲、爱人都在小学任教，我本人也曾经有过两年小学任教的经历，所以，我对小学的教学有更深刻的认识和体悟。
以上是我的竞职理由，如果我能竞聘成功，我只有不断加强学习，向前辈学、向同事学、从书本上学、在实践中学，坚守教学岗位，以优秀的师德表现和良好的业务素养引领广大教师共同进步。
我对于我的校长角色的定位是领导、服务、福利院长和学校精神的倡导者。台湾经营之神王永庆曾经说过，一群老虎让一只羊做首领，这群老虎都会变成羊，一群羊让一直老虎做首领，那么这群羊会变成老虎。所以我首先要练好自身本领，做一个强干的领导。做好全校师生的服务，让全校师生都能得到良好的发展。福利院长就是让老师得到精神和物质的双重收获，让学生得到人生之初的良好教育。最后就是做学校精神的倡导者，以一种精神去凝聚并激励全校师生。
如果我竞聘校长成功，我将从一下几个方面开展工作：
1、以精神激励为主，淡化物质刺激，加强师德师风建设，增强教师的向心力和凝聚力。
2、开展“名师”计划，重点培养一个到几个在____镇乃至修武县都叫得响的名师。
3、完善教师量化考核体系，激发教师的上进心。
1、常规教学不放松，上好课堂40分钟。向课堂要质量，提高课堂效率。
2、抓好常规教学检查，以检查促发展。
3、定期举行教师赛课活动，提高教师课堂教学水平。
4、加大教研工作力度，多出成果，出好成果。
1、以班主任为主力军，全体师生共同参与，制定班级行为养成量化细则，并和评选优秀班主任和教师考核挂钩。
2、通过升旗会、班会、自习课等形式加大学生行为习惯养成教育。
3、通过校园文化建设，营造良好的育人环境。
4、切实加强孝道教育，教育学生学会感恩，激发强烈学习动机，形成正确的学习目的，更长久、自觉、自主的学习。
各位领导、评委、老师，亚里士多德有一句名言，“给我一个支点，我将翘起整个地球”。可以相信，我竞聘校长，将为我找到一个支点，我可以借此实现我的教育理想，为____镇的教育事业增添一抹亮丽的色彩！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、各位评委：
大家好！感谢给我这次竞聘校长的机会。我叫____，今年____岁，中文本科学历，中学高级教师，现任____小学副校长。下面我就从对校长这一岗们的认识、自已的任职优势和竞聘成功后的打算几个方面向各位汇报。小学校长是学校行政负责人，是学校的法人代表。一名合格的小学校长，应该是思想品德好，忠诚于人民的教育事业，熟悉教育教学规律，知识面广，懂得学校管理的专业人才。那么，如何认真履行校长职责，加强学校管理，当好一名校长呢？
作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。
小学校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。
有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进行决策和运筹。好的决策，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。因此，校长要精心设计工作项目和措施，从多种方案中找出最适合本校实际的方案，写出计划，以便顺利实施。
作为一名合格的校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。
具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、批评与自我批评，密切联系群众，发扬民主，勤俭办学的作风。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。
我有以下几个方面的优势：
1、丰富的基层工作经验。我从一名普通的村小教师、班主任到副校长，在农村学枃奋斗了整整二十三年。这些年来我一步一个脚印，踏踏实实做好本职工作，学习并积累了不少农村学校教育教学管理经验。
2、有较强的业务能力。除了担任副校长之外，我一直还担任班主任，班级纪律良好，所教的一年级语文教学，成绩优秀，得到了上级领导肯定、同事的认可、家长的赞扬和学生的欢迎。
3、虚心好学善于合作。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我注意向书本学，向实践学，向他人学。并利用业余时间，我先后参加了各级各类培训，提高了自身素质。
我信奉“诚信是道德之本”，诚心待人，善于合作是做好工作的重要条件。所以我不断加强品德修养，关心集体，服从领导，与同事精诚合作，时刻关心和维护集体荣誉。
4、意志坚强，乐于奉献。
在难管难教的小学生环境中锻炼了我的意志，造就了我知难而进，勇于开拓的品格，这也是一笔宝贵的财富。我还有一颗献身教育事业的赤诚之心，伟大的平民教育家陶行知先生说：我捧一颗心来，不带半根草去。我将用陶先生的精神激励自己，做行知教育理念的忠实实践者。
如果我能竞聘小学校长成功，我将努力做好以下几个方面的工作：
苏霍姆林斯基说：校长的领导首先是教育思想的领导。因此我会首先认真学习新修订的《义务教育法》，贯彻党的教育方针，用科学发展观指导工作，遵循教育规律，全面实施素质教育，继续推进课程改革的深入发展。其次在前任校长的基础上，带领大家确立学校新的发展定位，制定新的发展计划。
同志曾经说过：“政治路线确定之后，干部是决定的因素。”只有一流的班子，才能带出一流的队伍，我们应该树立这样一种观念：学校发展，自己才能发展；事业成功自己才能成功。因此班子成员一定要以身作则，率先垂范；二是分工明确、高效务实；三是团结协作，优势互补。
民族振兴，教育为本；学校发展
，教师为本。要引领教师在成就学生的同时成就自己，在成就事业的同时，使自己成功。做到：①强调以人为本，把教师的事业发展作为学校发展的战略任务来抓，树立“培训就是教师最大的福利”的观念。
②建设学习型组织，为教师的发展、成功提供平台。
③建设学校文化，丰富学校人文底蕴，营造师生共同的精神家园，即：努力使大家做到学习着、快乐着、工作着、研究着、辛苦着、幸福着。
基于可持续发展的理念，建立健全学校的各项规章制度，坚持依法治校。我们知道，制度的建设在与规范，管理的真谛在于激励，从这个角度出发，一是坚持以人为本，做到制度管理与人本管理相结合，最大限度调动全体员工的积极性；二是坚持目标管理，做到目标管理与过程管理相结合；三是坚持管理育人，把育人贯彻到管理的始终。
办人民满意的教育是学校的责任，是校长的责任。我理解的高质量的教育：一是以德育为首的教育，把做人放到第一位的教育；二是面向全体学生，促进学生全面可持续发展的教育;三是注重培养学生个性及创新实践能力的教育，而不仅仅是只注重分数的教育。
校长的工作是一分沉甸甸的担子，一头是家长的希望，一头是学生未来的幸福。作为一名称职的校长：
一是要谦虚谨慎、善于学习，不但要学习理论法规，还要向他人学习，特别是向在座的校长们学习，学习你们的治校策略，学习你们的敬业精神。
二是要廉洁自律，做到校务公开、财务公开、民主管理。
三是要加强思想修养，使自己具有扎实的作风，坚韧的品格、宽广的胸怀、创新的思路、识才的慧眼、干事的气魄。更重要的是要在上级主管部门的正确领导下，密切联系群众，共同把工作做好。
最后，无论竞岗成功与否，我将一如既往地潜心教育工作，不懈努力，做一名问心无愧的优秀教育工作者！
我的演讲完毕，谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师们：大家好！
今天再次站到这个熟悉的校长竞聘的演讲平台，心里依然惶恐和激动。因为，我知道，这个机会是组织、老师们给予的，承载的是一份沉甸甸的责任、使命，还有众多的等待和期望。今天，我的竞聘演讲从以下三个方面向各位领导、老师们作交流和汇报，敬请大家批评指正。
____*，男，现年41岁，小学高级教师，省级骨干，从教23年。期间代课7年，脱产学习进修2年，任村小校长8年，任中心校校长6年。从一名代课教师，一路风雨兼程，走到现在，积淀在心里的感触是很多的。23年的从教经历，一直凭借着梦想的支撑，教师梦、校长梦、人生梦，一次次的梦想的实现，让我更加的成熟和自信。走在农村教育23年的漫漫长路上，我一直在不断的思考、求解--什么是教育？教育是什么？做代课教师的7年里，我的结论是“恪尽职守”，有了付出，必有回报；再后来成为一名光荣的人民教师的10年间，我的感触是“要想做好教育，自己必须通过学习提高自己”；任校长六年，逐渐明白了做教育它需要一个有理想有智慧的教师团队，它需要环境作依托、教育情怀作支撑、教育幸福和尊严作保障。23年，对于我自己来讲，因为幸运，所以常怀感恩，因为感恩，爱学生、爱教师、爱学校、爱教育也就成了习惯，所以能一直坚守和前行！
著名教育家陶行知先生说：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”由此可见，学校校长何等重要！今天，我没有承诺，只有自己在校长岗位工作实践中的几点切身体会和感受。
1、校长是什么？校长是学校师生思想的引领者，学习工作上的带头人，是生活中的贴心人。如何将自己的办学理念、办学思想紧密联系学校实际，获取师生的理解和支持，形成共同的目标和愿景？如何不断的学习，大胆的实践，创造性开展工作？如何把对教师、学生视为亲人、朋友，把鼓励、关心做到看得见、摸得着的层面？我一直在思考、在实践、在努力！
2、校长该做什么？我一直认为，校长应该着力抓好三件事：培养学生、成就教师、发展学校。作为校长，除了做好管理日常事务之外，更多的是去关注学生的成长，思考教师的培养，谋划学校的发展。
3、什么才是好校长？做官不能一辈子，做校长也是同样的道理。一任校长下来，你为你的学生、老师、学校做了些什么，留下些什么？如果当你走下这个岗位或者离开这所学校的时候，你的学生，你的老师对你充满深深的不舍和眷恋，我想，你就是一个优秀的校长了。
这段时间，我一直在追问我自己：你以什么资格和优势去参与这次校长竞聘？资格审查是组织领导把关，至于个人优势，我绞尽脑汁罗列了几点请领导和老师们参考：（1）有一种对农村教育事业无限热爱的情怀。在农村小学一线工作23年，深知农村小学的学生、老师真正需要的是什么，能够真切的感受到办好一所学校的意义，所以，为了我的学生、老师、学校，我可以不顾一切。（2）有一种热爱学习和自我反思的习惯。从自己的成长经历，我深深的体会到，学习是我们做教师、做校长安身立命之根本。曾经在榨鼓小学创建书香校园启动仪式上，我语重心长地告诫全校师生，让我们一同，把书先读起来！（3）有一种敢于挑战和不畏艰险的性格。多年一线工作，经历了许多，因为经历过太多的艰辛与困苦，心也就容易静了，在名与利，得与失，功与过，是与非的纷纷扰扰中多了一份清醒和坦然。
去年在____师范学院培训时，我刻意的记住了这样一句话：我们现在在哪里并不重要，重要的是我们将要走向何方！新民小学究竟该走向何方？在今年3月22日的全镇教师教育教学工作会上，我曾经在《做一个追梦的教育人》里和大家作过些交流。随着对新民小学的不断熟悉和了解，也就多了一些思考。利用这个机会向领导、老师们汇报。
1、秉承一种理念：“办充满人性美的教育”（具体诠释为：“人性的养成需要人文的教育，需要教会学生怎样去做人，怎样与自然、他人、社会和谐相处。充满人性美的教育不仅仅是定位于知识的简单堆叠，必定是追求无限广阔的精神生活和人类的终极价值：真、善、美，使每一个受教育的对象成为有情感、有教养、有灵魂、有信念的人。），努力办出小学味（三声交融：朗朗的书声--知识积淀；优美的歌声--艺术熏陶；欢快的笑声--童真回归）。
2、确立四个目标：环境优美、管理优良、质量优异、师生优秀。
3、攻克四个难点：全镇学校的环境建设和条件改善；教师队伍的结构改善；教育教学质量的提升；办学特色的不断彰显。
4、实现四大梦想：（1）、美丽校园梦；用三年时间，统筹解决村小维修和中心校较高档次和品味的校园文化建设，逐步改善办公条件，齐备教育教学设备设施。让新民小学以一种绿色、整洁、舒适、雅致的形态呈现。（2）、和谐校园梦；三年里，我们将倡导用心、用情、用爱去浇灌我们钟爱的事业，让我们的校园充满人与人之间的平等、尊重、友爱、团结。（3）、质量提升梦；对于农村小学大班额的质量提升，我知道它的难度和艰辛，我们需要精诚团结，更需要真抓实干。必须从学生良好习惯的养成、教师素质的提升、有效课堂的研究与构建、激励机制的健全这四个方面去突破。（4）特色彰显梦；学校特色其实就是一种办学个性的体现，它不是一蹴而就，需要时间，需要积淀。我们将紧紧围绕既定的办学理念、思想、目标，以学校发展的愿景
书香班级申报材料范文第10篇
一、以深化“项目推进年”为载体，整体推进教育基础设施建设，学校办学条件得到显著改善
（一）全力推进三项工程建设。今年是教育项目建设的推进年，也是城区教育资源优化整合建设任务最艰巨的一年，有续建项目2个，重大前期项目1个。年初以来，为努力完成项目推进工作任务，达到预定目标，教育局按照县委、县政府“续建项目出形象，新建项目早开工”的要求，进一步落实项目责任、加大工程建设管理力度，在保安全、保质量的前提下，抓进度，赶时间，整体推进了民族小学、城北中学、民族中学项目建设，并取得了显著成效。民族小学继建项目，8月底全面完成主体工程7个建筑单体建设，配齐2幢教学楼和行政图书楼的内部硬件设施，按预期时间9月1日投入使用，暂开办一、二年级各8个班726名学生，让更多老百姓要求享受县城优质教育资源的愿望得以实现，后续工程建设紧锣密鼓，严把质量关、安全关、进度关、效益关，累计完成投资4585万元，占总投资的92.6%，今年完成投资2853万元，占总投资的58%。城北中学扩建工程按计划实施，挡土墙、围墙、运动场平整完成，车库完成20%。民族中学迁建项目，在县委、县政府的正确领导和各部门的通力配合，齐抓共管下，教育局坚持“最穷不能穷教育，最苦不能苦孩子”的指导思想，立足于进一步盘活教育资源，改变实验一小现状，与时间赛跑，集中力量，全力以赴推进工程前期准备工作，7月底全面完成政策处理及土地征用、项目手续办理和各项招投标任务，于9月20日进场施工，10月初开始三通一平，11月5日九个单体建筑先后开工建设，主体基础工程完成60%，按计划超额完成年度目标任务，达到“新建项目早开工”的要求，累计完成年度投资1770万元，占总投资的30%。
（二）全速推进食宿改造。按照全省*年食宿改造项目动工率要达100%，竣工率达90%的要求，落实责任，加大施工监管力度，全力推进2006年开工建设的5个项目，按计划完成了“大地乡校食堂，郑坑乡校食堂与宿舍，民族小学食堂与宿舍”三所学校的食宿改造任务。加快*年计划改造项目的实施步骤，全面启动了“民族中学食堂、宿舍，东坑镇小宿舍”3个项目改造，除民族中学食堂与宿舍需在2008年秋季竣工外，年内东坑镇小宿舍可交付使用。全县15所学校共21个食宿改造项目已竣工19个，竣工率达90%，改造食堂面积3100平方米，宿舍面积7547平方米，累计总投资1172万元。
（三）全面启动农村学校标准化建设。根据教育强县创建要求和浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准，依托全省农村中小学食宿改造工程，启动了农村学校标准化建设工程，抽调人员，组织力量，深入全县学校调研，掌握校情，形成思路，提出农村学校标准化建设方案，计划于*年与2008年分步实施全县22所小学、3所初中的标准化申报工作。鉴借龙泉、遂昌、青田、莲都等县市申报经验，对我县今年计划申报“省级三类小学”的13所（雁溪、大地、澄照、大均、梧桐、标溪、鸬鹚、毛洋、景南、秋炉、梅歧、九龙、郑坑）农村学校各类功能用房、配置情况调查摸底，提出整改方案，启动校舍维修、防雷设施安装等项目以及申报材料准备工作。目前各项工作准备就绪，等待上级验收。
二、以促进“均衡协调发展”为目标，统筹各类教育，努力推进教育和谐发展
锁定2009年创成教育强县目标，不断巩固提高普九成果，围绕全面提高教育质量这一中心，积极发展学前教育，义务教育、普通高中教育、职业技术教育和成人教育，为全面普及十五年基础教育奠定格局。
（一）学前教育发展趋势良好。一是行政拉动，深入实施帮扶工程。拨出专款10万余元，给予农村办园补贴教师工资、赠发实物玩具和奖励民办幼儿园，使全县学前三年入学率达85.99%，学前一年入学率达91.04%。二是城乡带动，深入开展园校结对、师徒结对活动。通过县外请进名师，县内派出骨干教师的形式，积极举办下乡送教讲学、幼师岗位培训、园长论坛、基本功展示等活动，全年完成保健员和保育员培训45名，23名骨干教师和优秀园长下乡送教，有效提高了农村办园的教育教学水平。三是制度管理，不断规范办园行为。以强化目标管理考核为手段，全面落实《学前教育管理实施意见》、《幼儿园常规管理办法》和新办园预登、行政审批公示等制度，通过监督检查，注销了34所民办学校的许可证，更换了一批新启用的部级办学许可证，规范了办园管理行为，办园水平和教学质量得到提高。四是实施规划，努力改善办园条件，优化学前教育资源。完成了城南幼儿园新建工程用地投标，启用了大际乡新建标准幼儿园，全县需新建的7所63个班级、改建18所61个班级的幼儿园建设规划已报省厅争取倾斜扶持。
（二）义务教育发展有了新突破。一是实现了免费义务教育，今年全县义务教育阶段实施免收杂费政策,只收取课本费、作业本费、住校费，共计免收杂费256.3万元。二是严格规范收费行为，根据《教育部等部门关于*年规范教育收费、进一步治理教育乱收费工作的实施意见》，今年开始取消教辅材料费、校服费、体检费、柴火费、多媒体班费，进一步规范了收费行为。三是全面贯彻落实《义务教育法》，坚持依法入学、依法治教，严格控制辍学，规范转学，保障了学校教学秩序和适龄儿童按时接受教育，小学适龄儿童入学率、巩固率分别达99.9%、100%，初中学龄儿童入学率、巩固率分别达99.20%、99.85%，6—18周岁残疾儿童少年入学率为95.12%。
（三）高中教育发展步入新阶段。一是景宁中学立足于办学条件全面改善，不断加强内部管理，不断提高教师素质，不断向更高的目标攀升，创新思路，全力以赴推进内涵发展，顺利通过省一级重点中学评估验收。同时，采取强力措施，将优生保留率列入初中学校考核，实行优生奖励制度等，扭转了以往生源大量外流的局面，录取新生571名，普通高中在校生1729人，全县初升高比例达到91.10%，较往年上升了5个百分点。全县普通高校报考783人，上线612人，其中理科309人，文科179人比去年增加9人，艺术105人比去年增加35人，体育19人，总上线率为78.16%，全县前三批上线255人，其中重点8人，本科131人，民本116人。二是职业高中立足2008年争创省二级重点职校，深入实施职业教育六项行动计划，先后投资80余万元新建电脑房、车工、电工实训室、音乐室、图书阅览室，改善了办学设施。狠抓内部管理，努力探索适合老少边穷地区职业教育的办学模式，调整专业设置，加大招生力度，采取“免试提前报名、分指标到校考核、发动教师下村蹲点、引进邻县学生”等措施，确保中职生源，办学规模进一步扩大，在校生1014人，19个班级，较往年增了5个班，普职比为1：0.65。
（四）成人教育持续健康发展。一是成人高校报考58人，上线50人；自学考试报考495人次，毕业26人；951人参加非学历的中小学信息技术等级证书考试，各类考务工作实现零差错，健康化发展走在全市的前列。二是电大扩大规模，实现整体搬迁，改变了电大无“校舍”的历史，今年电大招生101人，有在校生389人（专科240人、本科149人），毕业114人（专科95人、本科19人）。三是加强职成校建设，开展各类职业技能培训3600余人次，初中毕业生学后职前培训401人；组织专业人员面向农村开展茶叶、蔬菜、水果、田鱼等各类培训160期，受训11764人次；围绕主导产业对全县22个乡镇的168户科技示范户，168处基地项目的6532亩基地的作物进行调查和现场指导，为当地农民寻找致富门路。
三、以落实“教育质量提升行动”为举措，全面推进素质教育，学校内涵建设得到有效发展
牢固树立更加科学全面、更加符合现代教育发展要求的教育质量观，把提高办学理念、师生综合素质、校园文化品味、教学质量等作为提升学校整体实力和综合内涵的新标准，制定了《基础教育质量提升行动指导意见》，召开提质动员大会，全面启动教育质量提升工程，努力打造优质教育。
（一）全面落实德育为首，素质教育取得新进展
1、推进德育创新，丰富德育载体。实施以德育为首的“人格奠基”工程，全面推行德育导师制，贯彻落实“未成年人思想道德建设若干意见”和“中小学生一日常规”，突出常规教育、养成教育、诚信教育、责任感教育，深化德育特色校建设。各校围绕主题，充分发挥少先队、团支部职能，纷纷举办“社会主义荣辱观教育、十七大精神解读、心理健康知识讲座，文明礼仪教育、孝亲敬老教育、德育工作研讨等活动；积极联系团委、妇联、公安、邮政、新华书店、森林防火指挥部等单位，利用社会德育资源，组织开展内容鲜活、形式新颖的青少年道德实践活动。以开展校园“艺术节，读书节、体育节”为载体，积极创建“书香校园、平安校园”，各校德育工作呈现不同特色，校风、学风、德风发生显著变化，校园呈现新气象。县教育关工委被评为市级先进集体。
2、推进体艺工作，促进全面发展。加大音体美等活动设施建设和教学器材配备力度，将学校音、体、美等艺术教育纳入提高教育质量范畴，加强学科教学研究，挖掘学生潜力，培养兴趣特长，全面实施技能抽测，积极推进全县体艺教育教学工作，音体美等艺术教育取得较好成绩，特色显著：实验二小舞蹈《畲乡童趣》赴北京参加全国校园文艺汇演获得一等奖，梅一淇的《太阳从哪里升起来》独唱获全国艺术新秀选拔活动全国总决赛声乐儿童A组金奖，《苗家小阿妹》独唱获“酷儿杯”超级童声大赛浙江赛区二等奖；城北中学《畲乡唱晚》、《畲族敬酒歌》声乐节目在省文化厅举办的“中华畲族民歌邀请赛”上分别获畲族新歌二、三等奖。民族中学、职业高中学生代表队“赶野猪”节目荣获全国第八届少运会银奖，我县体育运动代表队参加全省学生田径运动会获全省89个县市区的第51名，参加全市中小学生田径运动会获团体第3名，其中单项获得8金、13银、12铜。
（二）着力加强队伍建设，教师素质有了新提高
1、积极建设“专家型”现代校长队伍。坚持“专家治校”指导思想，搭建平台，强化校长专业培训，分别开展“校长系列论坛、校长攻读著作、校长公开教学展示、外出学习考察、外派挂职锻炼，撰写反思日记”等活动，今年，组织了27位校长赴上海参加为期一周的校长管理能力提升“公益助教”业务培训，有4名中学校长参加市级高级研修班培训，4名中小学校长参加市级校长素质提高培训，外派4位校长赴宁波地区学校为期一个学期的挂职锻炼；举办了2次校长公开教学展示活动，全县有27位校长直接参于到教学、说课、评课、交流等环节中；开展了第四届校长论坛，就如何有效落实教育质量提升行动进行专题研讨，并由教育局机关干部和校长、副校长24人组成的考察团赴江西高考神话之地临川一中、二中教育考察。启动了校长读书活动，投入2000余元购置100余册教育教学理论著作组建了校长书库，建立读书免检制度和奖励机制，列入年度考核。系列措施的落实，促使校长关注教育进程，随时掌握前沿理论，保持与教育发展趋势与时俱进，以“教育大师”身份融入教育教学改革之中，在推动学校全面发展的同时，也提升了校长的综合素质。
2、着力建设“名优型”现代教师队伍。坚持“全员参与、分类培训”原则，深入开展教师素质提升培训、骨干教师外挂培训、名师培训、新教师上岗培训、学科教师培训、班主任培训、教务主任培训、教研组长培训，全方位、多层次推进教师队伍建设。一是借他人之力，继续采取“走出去”学习，汲取发达地区先进前沿的教育理念，新的教学模式，外派了两批25名骨干教师和校长在宁波鄞州、北仑文化底蕴深厚的学校跟班学习；组织了30位小学英语教师到杭州外国语学院接受为期20天的业务培训。二是立足自身运功，内强素质。全面加强教研组长队伍建设，教研室制定出台了《景宁县中小学教研组活动指导意见》，修订了《景宁县中小学教研组考核细则》，对全县教务主任、教研组长进行了全员培训，使教研组工作步入常规化，提高了教研工作的实效性；制定了《景宁县中小学学科教学常规》，对全县教务主任、教研组长和全体教师分两个层面进行了全员培训，完成15个学科1000多名教师的培训任务，全面落实学科教学常规，提高了课堂教学的有效性；全面加强班主任队伍建设，邀请了两2位高等院校教育专家和一线优秀班主任，对全县分管班主任工作的校领导，现任班主任和后备班主任进行为期4天的集中培训，培训人员达482名，使班主任工作步入规范化，提高了德育工作的针对性；着力推进骨干教师队伍建设，举办中小学6个学科的“骨干教师培训班”培训活动14次，使骨干教师的教育理论水平、教育教学能力得到有效提高，在新课改中发挥了示范辐射作用；全力推进名师队伍建设，举行了第三届县级名师评选，通过教育教学理论考试，课堂教学考核和面试及民意测评，评出县级名师34名，今年有1名校长被评为市名校长，4位教师被评为市学科带头人，全县名师队伍不断壮大，拥有省特级教师1人，省级名校长培养对象1人，市级名校长3人、县级名校长4人，市级学科带头人16人，县级名师75人。同时，完成全省教师素质提升工程培训对象326人，351人（县级326人、市级16人、补考9人）参加了全省统一考试，三年来至此，全县1268位教师全面参加了教师素质提升培训。三是引进有生力量，为教育事业发展注入新活力，今年通过直接引进和公开招考，录用新教师22名，具有本科学历18人，专科学历4人，为让新教师以最短的时间进入角色，以最快的速度适应课堂教学，举行了为期七天的业务能力培训。
（三）全面深化教学改革研究，课堂教学效率普遍提高
1、积极稳健推进新课程改革。紧紧围绕以“学生发展为本”的课程改革目标，探索课改新思路、新方法。一是全面开展富有实效的义务教育新课程学科培训，将学科培训与有效课堂教学研究相结合，与提升教师专业素质相结，先后组织县级学科培训11次，参训教师400多人次，组织教师参加省、市级培训19次，受训教师200多人次。二是深入调研指导，今年教研室组织力量，对16所中小学校进行课改专项调研，全面总结了我县三年课改工作经验与教训，并形成《景宁县基础教育课程改革实验工作阶段总结报告》，为今后继续深入课改做好了基础工作，赢得市教研室、市课改办的充分肯定。
2、积极开展教学改革研究。为更好地落实新课程观念，改进教学实践，立足“争创精品课堂”，全面提高教育教学质量，大力推进了有效课堂研究与构建工作，并取得了一定成效。一是加强了小班化教学研究，成立课题研究组，针对农村学校自然小班化实际，建立总课题，下设6个子课题，全面开展“山区学校小班化教学策略”研究，课题已在市级立项，还组织了20多人赴杭州下城区、富阳开展小班化教学考察。同时，以总课题研究为龙头，组织各学区教办、试点校大力进行农村小班化教育的实践与探索，在大均乡校和景南乡校举行了2次全县性的小班化教学研讨会，较好地推进了农村小学的课程改革。二是强化了校本教研，以本土化的校本教研为基础，全县各校深入开展主题式的“组内研讨”，经验交流式的“组际研讨”，城乡联动式的“校际研讨”，手拉手式的“区域研讨”，名师支教式的“展示研讨”等，一年来，举办校际研讨和区域研讨27场次，校本教研氛围浓厚，成效明显，县实验二小、实验一小、民族中学、中心幼儿园4所学校被评为市级校本教研示范学校，其中实验二小、民族中学还荣获“省级校本教研示范校”称号。三是扎实推进有效教学专题研讨，请进全省特级教师、名师开展“百人千场”送教活动2次，全县800余人次观摩了特级教师组队执教的英语、语文、数学几个学科的课堂教学；开展本县名师下乡送教活动2次，开展小学英语各类全县性活动6场，综合实践活动课教学研讨1次，有9个学科举行了“有效教学、有效课堂”专题研讨会，7个学科进行优质课评比。四是充分发挥教研员专业引领作用，深入指导，服务一线，全年教研员下校指导47校次，参与学校教研活动40余次，开出教学讲座30余个，撰写调研报告10个，在省市级发表、获奖论文10余篇。通过深入研究、不断反思，有效指导，进一步促进了教育管理、教学理论、教学方式的改变，全县的教育教学质量呈逐步上升之势。
3、教育科研取得新的进展。坚持以“科研带动教学，以教学促进科研”的工作策略，展开以“提高课堂教学效率和解决课堂问题”为主要目标的主题研究，形成了“课题为教学服务，课题研究与课堂教学紧密结合”的良好局面，积做好课题立项、研究、结题等工作，全县掀起课题研究高潮，成果累累，全县课题立项78个，获奖30项，其中省二等奖1项，市一等奖4项，二等奖17项，三等奖35项，教师课题结题75项，教研员课题结题5项。
4、继续实施教学质量监测。结合我县实际，积极探索教学质量评价体系改革，完善教学质量监测制度，制定出台《景宁县中小学教学质量调测与评价实施方案》，增强了后20%学困生的关注率，初步建立起义务教育阶段质量监控体系。今年，继续对全县中小学共9个年级29个学科进行了全面的学生学习水平检测和技能抽测，通过对检测结果分析，找到了与发达地区的教学质量差距，用事实让全县教师认清了我县教学存在的问题，增强了危机意识和紧迫感。
四、以提高“综合办学水平”为导向，深化教育改革管理，事业发展活力得到不断增强
（一）积极推进教育创强工作。紧扣教育发展主题，加大创强力度，建立创强专项督查机制，营造了合力的创强氛围，运用一切有利因素，认真做好各项创建工作。一是对照《浙江省教育强县评定操作标准》，开展创建省级教育强县条件分析和寻找对策，起草了创建教育强县报告和实施方案，为县领导决策提供了科学的理论依据，在县委、县政府领导的重视下，确定了《景宁畲族自治县创建浙江省教育强县实施方案》，为2009年实现教育强县目标提供了政策依据。二是深入开展教育强镇乡创建，运用“强乡”评估指标杠杆，引导乡镇政府加大对教育投入，改善了乡镇学校办学条件。今年，郑坑乡政府投入5万余元建设校园文化和提高生均公用经费，雁溪乡政府投入4万余元为学校每个教室安装了电视机，提高生均公用经费，通过省级评估验收，成为省级教育强乡；大地乡政府投入3.5万改善学校办学条件，成为市级教育强乡，至今，全县已有省级教育强乡镇10个，市级教育强乡镇7个，乡镇之间教育发展更为均衡。
（二）努力构建科学的办学水平评价机制。全面关注学校发展，积极探索督学新机制，根据全县“教育质量提升行动”指导意见要求，认真修订完善中小学办学水平发展性评价方案，引导学校自主发展。加强过程督查和终端评价，深入开展“发展性督导评估”实践。本年度，根据教育工作重点，督导室组织力量，针对“农村薄弱学校和学校管理薄弱环节、教育资源的有效利用和校园文化建设、各校贯彻落实教育质量提升行动实施方案情况”对全县中小学进行了2次过程性专项督查，针对“学校自主发展指标”实施工作，对职业高中和全县30所中小学进行较好客观公正的评价，强力促进了全县中小学办学水平的进一步提高。通过多年探索研究和实践，《边远山区中小学办学水平发展性评价的研究与实践》课题于今年参加丽水市教科所教育管理成果奖评选。
（三）进一步推进人事制度改革。全面实施教师资格制度和校长负责制，完善教师选调、聘录用制度。一是完善教师进城选调制度，在将教学业绩与教师进城挂钩基础上，把教师评优、职评与教学业绩挂钩，明确在当年全县教学质量监测中，排名最后几位的教师不得参加当年职评，对排名前几位的教师直接推荐上报县级评审。同时，结合库区学校撤并教师走向问题，参照县委有关文件精神，完善库区教师分流有关规定，对库区教师的调配按照“公开考试选调、竞聘上岗、组织调配、待岗”四个阶段进行分流，在制度的保障下，教师进城选调和分流工作平稳有序。二是完善教师职称评定考核办法，根据往年实施过程中发现的问题，进一步修订了《景宁县中小学教师职称评定量化考核办法》，增加了教育质量指标，对“年度考核、达杠年限、业务水平、班主任年限、中层干部年限、教龄及边远学校工作年限”7个方面的分值进行了合理的调整。三是制定了中小学教师管理意见，将教师外调条件、校长任期限、教师服务期限等作了相关规定。
（四）进一步深化教育财务改革。为全面贯彻落实农村义务教育经费保障机制改革工作会议精神，加强了计划财务监督，切实做好部门经费预算、决算和经费审计等工作。一是成立了农村义务教育经费保障机制改革领导小组，制定了《景宁畲族自治县义务教育经费保障机制改革方案》，将全县义务教育全面纳入公共财政保障范围。出台了《景宁畲族自治县中小学校舍维修改造专项资金管理办法》和《中小学公用经费管理办法》，并对全县校长和财务人员进行了专题培训。二是努力争取教育投入，*年预算安排中小学公用经费125万元（含年终追加），教育部门预算经费8614.3万元，比2006年教育部门预算经费增长13.24%。二是根据“校财县管”制度，加强对学校资金的集中管理和审计工作，配合县审计局抽样调查了10所学校的专项资金使用情况，同时对10所学校的校长进行离任审计，审计金额达645.3万元，使各校的经费使用更加合理规范。
（五）进一步推进学校民主管理。坚持和完善教代会（教全会）制度，扩大民主管理覆盖面，全面树立“依靠教职工、相信教职工、尊重教职工”的理念，对8个基层教育工会依法按时换届，健全工会组织制度，确保工作有序开展。严格按照程序召开好一年一度教代会，充分发挥教职工的主人翁作用，在“学校发展规划、改革方案、奖惩办法、评优选模等涉及教职工切身利益的重大问题都通过多种形式让教职工参与，让教职工充分享有对学校工作的知情权和监督权，教代会程序逐步规范，质量不断提高，职权有效落实，教师参与民主管理、参政议政职能得到充分发挥。
（六）进一步强化教育内部市场管理。一是全面加强了全县学校总务后勤服务工作，通过24项具体指标的专项考核，不断提升总务后勤工作人员的业务素质，后勤管理工作逐步向规范化、精细化方向发展。二是大力开展勤工俭学，实现工农业总产值218万元，超额完成省市指标；努力发展校园经济，全县有19所学校建立了学生劳动实践基地，有蔬菜基地30亩，全年蔬菜产量18252公斤，约折价1.8万元。三是规范教育内部市场管理，对学校大宗物品采购，严格按照政府采购的项目和限额实行申购审批、采购、验收、结算程序操作，对部分物品实行邀请招标确定指导性价格，努力为学校节省了大量的人力和财力。
（七）加快学校内涵发展硬件建设。把增加现代信息技术教育装备和音、体、美等器材配备投入作为学校内涵发展的重点工作加以突破。全年投入471万元，加强了实验室仪器、学生电脑房、教师办公电脑、教学多媒体、音像教材、校园音响系统等现代教育装备。其中，投入36万元继续装备了12所学校的音、体、美、卫器材，使全县学校的音体美卫器材按标准配齐；投入150万装备师生电脑440余台，投入100多万装备多媒体46套，其它设备安装投入185万。目前，全县计算机总数达2268台，其中教师办公用电脑676台，师机比1.7：1;学生电脑1520台，生机比9.5:1；计算机网络教室（含简易网络机房教室）40个，多媒体教室151个，电子阅览室1个，光盘放像点39个，校园智能广播系统21套，全县学校网络覆盖率达到100%，为实现全县教育资源共享提供了良好平台，促进了教育系统信息化办公进程。同时，把合理利用现代媒体设备和资源作为优化教学过程，提高教学效率的重要手段之一，制定了《景宁县现代媒体设备和教育资源的管理使用实施意见》和《学校媒体管理和使用制度》，坚持先培训后上岗原则，开展各校媒体管理维护人员培训会，提高了教师对现代媒体的应用能力、操作技术、维护水平，所有学校都能应用多媒体辅助教学，90%以上的教师能比较恰当地使用音像教材，100%的教师、教育管理人员基本能使用信息技术。今年还投入100万元，对全县义务教育阶段的学生课桌椅进行了全面更新。
（八）实施了学校布局结构调整。根据滩坑库区移民工作进程，撤并了渤海中学、渤海镇小、金钟乡校以及渤海教办，积极做好校舍拆除、各项档案、校产转移工作，平稳分流学生400多人，分流教师64人，全面完成库区学校撤并任务。整合电大、原职高、县民族小学资源，将原职高的实验一小分部撤至县民族小学合并办学，电大从原浮丘校址搬迁到原职高，为新建城西幼儿园提前奠定了基础。今年全县学校31所，其中普通高中1所，在校生1595人（沙中有134人）；职业高中1所，在校生1014人；初中5所，在校生3435人；小学23所，在校生8197人；公办幼儿园1所，幼儿867人（社会力量办74所），全县21个乡镇1个管理区中已有21个乡镇实现“一乡一校”寄宿制办学，在县城就读的学生比例，高中达95%（沙中还有134人），初中达74%，小学达59%，全县已形成“高中集聚县城，初中集聚镇校，小学集聚乡镇中心校”的办学格局。
五、以提高“群众满意度”为出发点，着力解决难点热点问题，教育服务功能得到有效发挥
（一）扶困助学体系不断完善。关注弱势群体，进一步完善了助学体系，扶困助学工作亮点多。一是健全组织保障，成立了以分管县长为组长，县教育局、财政局等10多个单位负责人为成员的“景宁畲族自治县扶困助学工作领导小组”，设立办公室，专人负责，全面加强对扶困助学工作的领导。二是实行归口统一管理，建立家庭经济困难学生信息库，统一申报程序、统一信息提取，统一发放资金，实现了扶困助学的无缝覆盖和全程资助。三是广泛开展感恩教育，通过与受助生面对面交流对话，深入家庭访谈，写感恩信、铭记支助者等形式把支助者的真正意愿落实到家庭经济困难学生心中，实现爱心转化，勤奋学习，心怀感恩之情，以良好品质和成绩回报社会。同时，通过钱江晚报、教育信息报、浙江电视台、丽水电视台、景宁电视台、景宁畲乡报等新闻媒体，加大扶困助学行动重要意义的宣传力度。扶困助学工作形成了一套有效的管理机制，成效显著，全年共资助各类家庭经济困难学生含大学新生11189人次，助学资金达381万元，助学面进一步扩大，小学、初中、高中阶段均达到40%以上，保障了家庭经济困难学生平等接受教育。
（二）营养餐管理不断规范化。关注学生身体健康，全面深化营养餐管理工作，在实施管理过程中，教育局联合卫生部门对食品采购、烹制、炊具消毒、用水等环节的管理检查到位；对学校总务主任、营养餐工作从业人员卫生健康知识培训到位；对安全责任追究制度和食品24小时留置监测制度落实到位；对定点采购，统一烧制，统一发放，统一用餐的工作流程管理到位；当地政府对学校营养餐工作支持配合到位。一年来，全县开设营养餐投入专项资金达85万元，28所学校的每个寄宿生每周至少吃上3餐以上的免费营养餐，寄宿生身体素质明显好转。
（三）安全整治工作纵深推进。牢固树立安全意识，建立安全工作网络，全面推进平安校园创建，切实加强了校舍设施安全、食品卫生安全、饮食安全、防水防溺安全、消防安全、交通安全、自然灾害安全等的教育和检查。周末班车工程实施进一步规范，建立了“周末学生接送车”月报告制度；加强与运管所、交警队沟通协调，及时发放“周末班车工程实施意见”，及时上路检查；学校与运输企业签订了《景宁县周末学生班车协议书》，发放80块“学生周末班车标志牌”。每周按时接送学生，严禁接送车搭乘过路客或超载、超速行驶，各学校成立专项工作领导小组，加强了学生上下车、乘车等环节管理，确保学生平安回家，平安回校，一年来事故率为“零”，安全教育工作取得显著成效，全县学校形成人人保平安的工作氛围。
（四）公开工作进一步透明化。以推行政务、财务公开和教育公示制度为重点，坚持“公正、公开、便民”的原则，建立公开透明的工作运行机制，把群众最关心、反映最强烈、社会最敏感、最容易引发矛盾、影响稳定和滋生腐败的热点作为公开的关键和重点，全力推进“阳光工程”的实施。一是建立公开领导小组和校务公开监督小组，完善公开实施方案，使公开工作有了领导组织保障。二是规范公开阵地，按照县委、县政府的统一部署，改革原有校务公开栏，县教育局统一制作校务公开专牌，分发各校，置于校园显眼之处，自觉接受社会、师生监督。三是拓展公开领域，凡涉及教职工的评优选先、职称评定、干部任免、工资晋升、上级重要文件、重大决策以及教育经费的使用和管理、学校大宗物品采购情况等予以公布，做到收费公开、支出公开、账目公开，强化了学校民主管理，进一步保障了教职工的知情权，参与权，民主管理和民主监督权，推进了学校的民主建设。
（五）矛盾纠纷得到有效化解。建立健全教育体系，把工作当成事关改革发展和社会稳定的重要工作常抓不懈。根据群众来信反映的普遍问题，及时调查，将问题及解决在基层、解决在萌芽状态。积极采取说服、劝阻、教育等方式对可能发生的集体访、重复访、越级访的苗头做到发现早、控制牢、处理好。对来信来访事项和上级转办交办的事件，及时组织人员认真按照规定程序和手续进行调查、查办违纪案件，按时办结件。*年，共受理投诉件49件次，其中上访28人次，信件21件，比2006年的88件次少了39件次，结案率达100%，全年没有发生群众集访，也没有发生由受理人员所引起的冲突，维护了教育系统的稳定。
（六）爱心温暖工作有声有色。从维护广大教职工的合法权益和具体利益出发，努力为教职工办实事。一是关心教职工身体素质，向上级积极争取政策，在县委、县政府领导的高度重视和支持关心下，今年教师节期间，政府拨出专款15万元，首次给予县城以下学校在职教师和退休教师973人的健康体检，向广大农村教师献上了一份丰厚的“礼品”；二是关心教职工家庭生活，县委县政府领导高度重视教师节庆祝工作，分组慰问困难教职工5名，优秀骨干教师5名；县教育工会和各基层工会慰问困难教职工90多人，累计慰问金达3万余元。三是重视老龄干部工作，持续开展爱老敬老活动，今年为12位80岁以上退休高龄老寿星举行生日祝寿，给予精神关爱和慰问。四是重视女工工作，依法维护女职工的合法权益，定期组织女工参加妇检，开展庆祝“三八”妇女节活动。
六、以开展“精神文明建设”为载体，增强工作主动性，教育创业热情得到激发
（一）党建工作不断推进。认真抓好党总支（支部）班子建设，根据规定，及时对教育局第二届直属机关党委进行了换届选举，选出了教育局直属机关党委新一届班子成员；对教育局行政支部、职业高中、沙湾中学、城北中学、民族中学、县中心幼儿园6个党支部进行了换届选举，新建了县民族小学党支部，组建了支委班子，全面加强了基层党组织的班子建设，党员队伍的思想政治、党性观念教育，党组织战斗堡垒作用凸显，党建工作活力增强。同时，抓好新党员发展，严格入党条件和工作程序，今年发展审批新党员8名，审批预备转正党员11人，培训入党积极分子2人。
（二）党风廉政建设不断加强。强化监督机制，廉洁从政行为，进一步落实党风廉政建设责任制，加大督查和责任追究力度，全面推进教育系统党风廉政建设。一是下移重心，重点抓好机关干部和学校主要负责人的廉洁自律工作，把学校主要负责人在政治立场、民主决策、廉洁自律方面的表现，尤其是选人用人、管财用财行为作为监督的重要内容，重点查处教育乱收费，公款高消费娱乐、吃喝、变相旅游、异地请客等违规行为，提倡基层学校办好学生食堂，局机关干部下基层公务活动在食堂就餐，倡导节俭、规范公务接待。二是大力推进廉政文化进校园，以宣传贯彻十七大精神和中纪委、省、市纪委会议精神为主线，积极开展会主义荣辱观教育，党风廉政、法纪教育、警示教育，深入调研，掌握学校在党风廉政建设方面暴露出来的倾向性，苗头性问题，采取有效措施，把问题解决在萌芽状态，成风之前。三是进一步完善议事规则、重大问题集体研究决定、重大决策请示报告、政务校务公开、任期和离任审计等制度，形成了防范于前、制约于中、惩治于后的民主监督新机制。
（三）机关干部作风建设深入开展。全面贯彻总书记在中纪委七次全会上的重要讲话和省、市、县开展“作风建设年”活动的有关精神，成立了教育系统作风建设领导小组，召开动员大会，全局上下干部统一思想，树立“爱我畲乡、兴我教育”的强烈主人翁意识，破除“按部就班”思想，树立“自力更生、艰苦创业”的新理念，认真寻找差距，坚定信心，切实增强推进跨越式发展的紧迫感、责任感和使命感，把作风建设与机关效能建设相结合，与教师职业道德建设相结合，与推进教育改革相结合，与干事创业相结合，与实施帮扶工程相结合，以扎实、务实、求实、创新的工作作风，全力推进“城区教育资源优化整合工程推进年、师德师风建设年、教育质量提升启动年”三个年建设活动，积极实施帮扶工程。一是全局机关干部大兴学习之风，以集中、分散、党组、党支部学习等形式深入学习“八种良好风气”，并以实际行动践行，切实做到“多学习、多下基层调研、多服务指导，杜绝上班迟到早退、工作时间上网聊天、玩电脑游戏或，杜绝工作缺岗、漏岗、串岗，在履行职责和改革创新上有了新的突破，在服务质量和办事效率上有新了的提高，在老百姓对机关工作满意度上有了新的提升。二是领导干部大兴调研之风，深入行政支部联系村英川镇新村进行为期一周的蹲点调研，通过召开村两委干部座谈会、民情恳谈会、党员民主生活会，实地考察、走访农户、看望慰问贫困户等方式，了解群众疾苦，倾听群众呼声，掌握生活状况。在调研过程中，先后召开规模不等、范围不同的座谈会3次，走访农户5户，实地考察6处，慰问困难党员2名发放慰问金各300元，支助该村每年路灯费500元，修理会议室费5000元，修建桥亭费4000元，并给27位困难生列入贫困支助对象。三是积极实施结对帮扶活动，在努力做好教育局行政支部与新村结对帮扶工作基础上，进一步做好与英川王宅、隆川以及家地乡的“低收入农户增收工程”工作，为推进新农村建设积极办实事，办好事，为隆川支部添置价值2000元的电视、DVD，为王宅村添置价值3300元的电脑一台，帮助英川村老年活动中心修理费2000元。积极调动全局干部参与新农村建设的积极性，在帮扶活动上铺开面、落到点，自发捐款3.8万元赠送家地乡，帮助该乡穹岱村、石碧村、梅山头、坪坑村低收入农户增收，全面推进“一户一策一干部”活动。
（四）师德师风建设全面加强。研究制定《关于在全县开展以“爱我畲乡，兴我教育”为主题的师德师风建设活动实施方案》，有组织、有计划、有目的地扎实深入开展教师职业道德建设，着力解决了一些不良的师德师风问题，教师从教行为得到进一步规范，工作责任感、使命感进一步增强，师德师风建设取得初步成效，《强化师德师风建设，不断提高育人水平》经验论文在省级刊物*年第三期《浙江教工》中发表。在推进建设过程中，活动呈现新的亮点。
1、学习培训体现“四个”结合。把师德建设与“作风建设年”相结合，与“和谐的乡情、感恩的真情、奋进的激情”三情主题教育活动相结合，与学书记给孟二冬女儿回信精神相结合，与践行社会主义荣辱观相结合，通过专题培训、研读教育专著、撰写心得体会、开展心得报告、师德演讲等形式多样的主题教育活动，初步形成了学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合教育的良好氛围，全县各校累计举行报告30余场，教师撰写心得体会1000多篇，专题培训50余次，景宁中学邢方方老师还代表教育系统参加县委宣传部组织的“三情”演讲比赛荣获二等奖。通过学习教育，着力提高了教师的思想观念，教书育人的责任感。
2、查找问题突出“十个”是否。对照《中小学教师职业道德规范》和有关教育法规要求，在突出“是否平等对待学生；是否认真落实教学常规；是否经常学习；是否做到不体罚或语言伤害学生；是否做到不向学生乱收费或强订、滥发教辅材料；是否做到不诱导、不强迫学生转学、休学、退学；是否做到上班不迟到不早退，上班时间不上网聊天、玩游戏，工作日期间不玩牌；是否做到上课不接打手机；是否做到不进行有偿家教；是否做到休息时间不；是否尊重学生人格；是否对学生进行过家访”等十个方面深入查找问题，开展大讨论，征求意见，相互谈心、作出师德承诺进行整改，进一步规范了广大教师的从教行为。
3、教育活动载体精心设计。为主题教育活动取得实效，精心设计活动载体，创新活动方式，在全县各校深入开展“爱生一例”征集活动，各校广大教职工结合自身或身边典型事例，挖掘师德之魂，撰写工作案例1000余篇，评选出了“优秀案例”40余篇，推荐优秀师德论文70篇，评出一等奖10篇，二等奖16篇，三等奖29篇，并向市教育工会推荐4篇参评。举行了“感动畲乡·师德标兵”展评活动，遵循客观、公正、平等的原则，在各校推荐基础上，经县师德师风建设主题教育活动领导小组认真评选，确定了17名正式候选人，并在《畲乡教育网》上公示候选人先进事迹，利用《畲乡教育》报投票评选方式，让社会各界参与评选，最后评出了7名师德标兵，为全县教职工树立了身边的典范，以他们优良的师德师风潜移默化着身边的每一个人，促进了各校教风、学风的进一步转变。县职业高中、沙湾中学、沙湾镇小、中心幼儿园4所学校被评为“丽水市师德师风达标学校”。
（五）基层组织建设成效显著。各基层教育工会发挥组织优势，着力打造教工和谐之家，紧紧抓住三八节、五一节、教师节等节日，积极开展拔河、乒乓球、羽毛球、篮球、趣味游戏、登山、就近一日游等寓教于乐的文体活动，凝心聚力。今年，成功举办了全县第二届教职工(景中杯)篮球赛，12支球队进行了为期一周的比赛，景宁中学、实验二小分别获得冠亚军；教育局还组队参加了全县机关干部篮球赛、全市教育局机关干部篮球赛，都取得了较好的成绩。同时，各校为适应教育改革和发展的需要，大力开展学习型组织建设，提高教职工业务水平。通过建设，民族中学被评为市级“创建学习型组织，争做知识型职工”先进集体，景宁中学的林俊青老师被评为市级“知识型职工标兵”，黄龙飞老师被评为县级“职工技能带头人”，4所学校被评为县级“先进基层工会”。
（六）精神文明创建工作扎实推进。以争创“市级文明单位”为目标，围绕“巩固提高”的文明创建方针，全面加强精神文明建设，重新完善《景宁畲族自治县教育局规章制度》，将创建工作与理论学习相结合，完善党委中心组学习制度，制定中心组学习计划，确定学习专题和发言人，开展了6次专题学习，各党支部紧密结合党委中心组学习内容，积极组织党员开展专题学习活动，增强了干部运用理论解决实际问题的能力；将创建工作与事业管理相结合，推进人事、财务制度改革，政务财务公开、党务公开以及平安教育等工作，以强化教育内部管理塑造文明；将创建工作与教育改革相结合，全力加强基础设施建设、教师队伍建设，全面提高教育教学质量，以教育改革成果展示文明；将创建工作与服务工作相结合，全力推进扶困助学、营养餐、周末班车工程，以教育服务传递文明；将创建工作与宣传工作相结合，在《畲乡报》、《中国畲乡景宁网》、《丽水教育网》、《浙江教育网》、《浙江教育厅信息报送系统》、《教育信息报》、《丽水日报》《畲乡新闻》等媒体和网络上报送信息60多条，编辑《畲乡教育报》平均每两月一期，利用教育局《景宁教育网》广泛宣传我县及各校教育教学改革情况及取得的成果。另外，今年党报党刊征订工作，在库区7所学校撤并而征订数未减的情况下，按照上级有关文件精神全部完成征订任务指标。同时，认真落实卫生管理制度，落实门前三包责任制，积极支持文明社区创建工作，在“创省先”活动中发挥文明单位的先锋示范作用，切实巩固县级“文明单位”成果。在12月份教育局已接受市文明办“市级文明单位”评估验收。
（七）全力推进库区移民工作。将滩坑库区移民工作作为全局重点工作之一来抓，及时召开全局机关干部和全县校长会议，全面贯彻落实“全县移民攻坚工作大会”精神。一是严肃移民工作纪律，耐心宣传移民政策，切实做好教育系统移民对象或家属、亲友团的思想动员工作，做到主要领导深入一线亲自抓，班子成员分头抓，专职干部具体抓，全局干部齐配合，努力做好73户130人的移民亲友工作，为完成全县移民工作任务献策献力。二是加强教育系统8名移民干部管理，做到时刻坚守岗位，积极主动，全心全力做好移民工作。三是根据库区移民工作进程，按时撤并库区学校，做好教师与学生的分流安置、拆除校舍等工作。
（八）统筹兼顾做好其它工作。一是按要求认真办理县人大七届一次会议代表建议11件，县政协七届一次会议委员提案2件，做到件件有落实，有答复，办理结果让代表或委员满意。同时，努力为莅临教育局参加“代表团讨论会”的代表提供良好服务。二是高度重视计划生育工作，成立教育局计划生育工作领导小组，实行一把手亲自抓，负总责，落实专人具体负责，采取校长负责制，层层落实责任，一年来，教育系统计划生育率达100%。计划生育知识普及率达96%以上，独生子女领证率达100%，病检率达100%，全面完成人口与计划生育责任指标和任务。三是档案工作基本走上现代化管理轨道，连建了与省教育厅和县政府“公文收发网络”平台，实现两条线收发公文，充分利用计机算快速、便捷、大容量等功能，规范了各类档案管理。四是围绕县委、县政府不同时期的中心工作，按要求完成各项上级部署的任务。