商业管理学范文

商业管理学范文第1篇

关键词：商业管理；促进；经济发展；影响

自我国加入世界贸易组织以来，我国经济取得了飞速发展。而经济的发展与商业管理之间存在着千丝万缕的关系。商业管理在我国经济发展过程中发挥着重要的作用，商业管理的理论依据就是管理学和经济学，商业管理的目的就是运用科学、有效的管理手段来带来经济效益。而经济的发展离不开管理，只有科学的管理方法、手段，才能促进经济更好发展。

1.商业管理的意义

商业管理是依据管理学、经济学的基本理论，研究如何运用现代管理的方法和端来来进行有效的企业管理和经营决策。商业管理是管理学的重要分支，是一门应用性很强的学科，商业管理的目的就是通过制定的商业操作方案，通过有效、科学的管理方法和手段来实现商业操作方案效益的最大化。从商业管理的性质来看，它属于政府职能部门，商业管理的核心工作就是按照相关法律法规、规章制度来对各行业的经济行为进行监督和管理，确保各行各业的经济发展科学合理。就我国当前市场经济发展状况来看，市场经济体制还不够完善，一些不正当、不合法的竞争行为频繁发生，不仅破坏了我国市场经济秩序，同时还损害了广大消费者的利益。而商业管理是市场经济的框架，市场经济只有在商业管理范围内才能确保健康发展，一旦超出了商业管理范畴，就会对市场经济造成巨大的影响。在市场经济体制下，市场经济的日益繁荣，使得商业管理的作用越来越。加强商业管理可以更好地规范市场经济行为，确保市场经济的稳定，避免不良市场竞争行为的发展，维护广大消费者的合法利益不受侵害，促进我国社会经济的健康发展。

2.商业管理对促进经济发展的影响

2.1规范市场经济秩序

在这个以利益为核心价值观的时代里，不可否认，许多企业为了谋其暴力，获得高额利润，占据市场，往往会采取一些不正当的竞争行为，如恶意降价，扰乱的了市场秩序，不利于市场的正常竞争。这种不正当、不合大的竞争行为不经损害了企业自身的利益，同时也对消费者的利益造成了损害，严重影响到了经济的健康发展。而维护市场经济持续，保障市场竞争的公平、公正性是商业管理的重要职责，而通过商业管理，商业部门可以对企业的经济行为进行监管，有效地减少不正当竞争行为的发生，规范市场经济秩序，保证市场竞争的公平、公正性，为市场经济的发展营造一个健康、合理的环境。

2.2维护消费者的利益

在市场经济发展过程中，许多企业为了降低生产成本，采用一些劣势原材料，从而生产出一些劣质产量，一旦这些伪冒劣质产品流入到市场，并被消费者购买，会对消费者的生命财产安全造成损失。如双汇“瘦肉精”事件、三鹿“毒奶粉”事件，这些事故的发生在社会中引起了系列问题，使得人们人心惶惶。维护消费者的利益，保护消费者的合法权益不受损害是商业管理的重要职责，通过商业管理，对企业的生产流程进行全面的监管，可以避免产品质量问题的发生，让消费者买到安全、放心的高质量产品，进而更好地拉动消费，促进经济的增长。

2.3促进企业的转型与改革

企业作为我国市场经济主体的一部分，企业在增加社会就业、增加国家税收收入、促进社会经济经济增长等方面发挥着重要的作用，而要想促进企业的健康发展，就必须为企业营造一个健康的发展环境。而商业管理作为市场经济发展的保障，加强商业管理，可以规范市场经济秩序，为企业的发展营造一个良好的环境，同时，在商业管理中，相关部门通过制定适合企业发展的政策，积极地引导企业开展相关的改革和转型工作。相关部门可以对企业相关经营活动进行监管，使得企业经营活动能够在相关法律法规、国家政策下正常进行、获取更好的效益，实现企业的转型，进而促进我国经济的更好发展。

2.4更好地协调企业与消费者、企业与企业的关系

企业、政府、消费者作为我国市场主体的三大主体，三者的关系是紧密联系的，而商业管理部门是企业与消费者、企业与企业关系沟通的桥梁，加强商业管理，可以更好地协调他们的关系，推动我国经济的稳定发展。首先，商业管理部门在协调企业与执法部门之间的关系上发挥着重要的作用。通过商业管理，可以更好地方便企业与执法部门之间的交流，使企业树立起不断发展的意识，使执法部门的执法力度得到很大的提升；其次，商业管理部门在协调企业与消费者关系中扮演着重要的作用。在当前社会里，消费者在购买产品的时候，追求的是产品的质量和产品的服务，当产品质量出现问题或者是服务不到位时，势必就会引起消费者的不满，严重的还会激发社会矛盾。而商业管理部门作为企业与消费者之间沟通的桥梁，通过商业管理可以更好地协调双方的矛盾冲突，使得消费者的合法利益得到保护，对那些生产伪劣产品的企业给予严厉的打击，从而促进经济的稳定发展。

3.商业管理促进经济发展的几点建议

3.1完善法律法规

商业管理部门在执行商业管理的过程中必须是按照相关法律法规来进行，而要想更好地发挥商业管理的作用，我国政府及相关部门就应当积极地完善相关法律法规，为商业管理部门的工作提供法律依据，让商业部门在执行商业管理工作中有法可依、诱发避免，进而坚决打击不合法、不正当市场经济行为，维持市场经济秩序，保护消费者的合法权益。

3.2加强商业管理工作人员的管理

在商业管理中，商业管理人员职业素养的好坏直接关系到了商业管理水平，从而直接关系到了经济发展效果。为了更好地促进经济的发展，在商业管理中，就必须加强管理人员的教育与管理。首先，要加强专业商业管理工作人员的培养，让他们熟悉相关法律法规、商业管理程序以及与市场经济相关的知识，不断提高他们的专业水平和能力，进而更好地开展商业管理工作。

3.3健全相关管理制度

制度是一切工作执行的标准和依据，只有健全的管理制度，才能确保工作的顺利进行。在商业管理工作中，要想确保商业管理效率和质量，促进经济的更好发展，就必须不断完善商业管理相关管理制度。首先，要根据市场经营活动，制定科学的经济管理制度，以制度来约束企业经济行为，而企业经济管理制度必须更具企业的发展进行适当的调整；其次，必须全面落实责任制，将管理的相关责任落实到管理人员的身上，进而提高他们的责任意识和责任心。同时，还必须建立有效的激励机制，来不断激发工作人员的工作积极性；要须建立有效的监督机制，对商业管理进行全方位的监督，避免的行为发生。为了防止内部出现问题，在商业管理工作中，可安设多名管理工作人员互相监督，确保商业管理效率，另外，商业管理部门还可以利用计算机网络技术，建立统一的监控系统，建立与企业、消费者之间的交互系统，保证与企业、消费者之间的联系正常，全面了解企业经济行为，了解群众的意见，进而更好地开展商业管理工作。

结语

综上所述，商业管理与经济发展之间有着必然的联系，经济发展离不开商业管理，商业管理可以更好地推动市场经济的发展。在市场经济快速发展的社会里，商业管理扮演着重要的角色，它是市场经济健康发展的保障，加强商业管理，可以地规范市场经济秩序，保证市场竞争的公平、公正，维护广大消费者的利益，促进企业的改革和转型，进而推动我国市场经济的更好发展。

参考文献

[1]蔡坚.浅谈促进我国商业地产经济发展的途径和方法[J].现代商业,2011,07:75.

[2]汪快开,方燕荷.浅谈工商管理对经济发展的促进作用[J].科技视界,2014,33:244.

[3]杨逸晨.工商管理对促进经济发展的影响分析[J].科技展望,2015,03:190.

[4]周静.关于工商管理对促进经济发展的影响[J].现代经济信息,2015,10:122.

[5]王卫东.浅谈国有商业银行业务重心的转移对当地经济发展的影响[J].河南金融管理干部学院学报,2002,02:25-26.

[6]梁艳军.浅谈工商管理对房地产经济发展的促进作用[J].中国集体经济,2016,03:52-53.

[7]闫莲枝.浅谈交通运输安全管理对周口市经济发展的影响[J].市场研究,2016,02:49-50.

[8]张党明.浅谈农村经营管理对农村经济发展的促进作用[J].中国农业信息,2016,05:39+42.

商业管理学范文第2篇

为什会选择去瑞典呢，原因有很多。首先，只要年龄在18―30周岁之间， 具有高中或中专、职高同等学历（满12年教育即可）便可以去瑞典。其次，瑞 典是世界人均外贸出口额最多的国家之一，也是世界上人均拥有跨国公司最多的国家之一。国际贸易对瑞典的重要性可从许多闻名于世的瑞典跨国公司中得到体 现，世界著名的跨国公司如 ERICSSON，VOLVO，IKEA，SAAB，SAS，SCANIA，SKF等等。瑞典目前在中国的合作合资项目己达466个，贸易总额近20亿，成为中国在欧洲最重要的经济伙伴之一。中国也在瑞典设立家独资、合资企业，主要集中于信息技术产品研发、贸易发展和旅游业领域。学成后我要回国就业，那时候既会英语又会瑞典语，应聘的时候应该比其他的人有些优势吧。

瑞典商学院的吸引力

周围一些打算去瑞典留学的朋友反映，他们申请过瑞典的大学本科，但均未 被录取。因为除极少数常规课程外，瑞典大学的本科只接受瑞典语学生，或者是通过瑞典语TISUS考试，否则TOEFL分再高也没用。

后来，留学中介的工作人员告诉我，像我这样的学生可以到瑞典读本科，还推荐了斯德哥尔摩大学商学院的商业管理本科专业。商业管理学士学位是英语教学，学制仅3年，节省费用又节约时间。在大学二年级还可以学习瑞典语，毕业时不仅获得学位证书，还掌握了瑞典语和英语，可谓一举多得，不愧为留学瑞典的一条捷径和佳境！至于经济担保，去其他国家一般是30万人民币，而去瑞典斯大商学院只要15万人民币。

斯大商学院是北欧最大的商学院，它在国际上享有良好的声誉，教学和科研 具有与其他著名欧美大学相同的国际水准。商学院提供范围广泛的大学生和研究 生课程，面及工商管理的全部领域。开设的课程包括：会计、组织与管理、经济。

环境经济、财务、信息技术、市场销售、国际商业管理、国际中小企业管理等等，整个课程及学习过程贯穿了商业管理中有关企业产品质量。经营与设计理念、服务与创新、关爱个体本身等多项管理人员应具备的商才素质和管理精髓。

这些课程可以开发学生的商业及管理才能，加深学生对国际商业领域及管理 环境的认识，成为新时代的跨国商业管理人才。这也是我对未来人生的规划，学 成之后成为一名在跨国公司工作的高级白领。

留学中介让我准备好学历证书和成绩单、身份证复印件，参加了商学院老师在北京主持的英语笔试和面试。因为只要通过了英语笔试和面试，能拿到去瑞典读本科的敲门砖。通过留学中介公司的联络，我的笔试和面试都通过了，很快收到商学院的录取通知书。

瑞典的教育

动身之前，我详细了解了瑞典的教育体制，向留学中介咨询了日后在商学院的学习计划。瑞典在1991年进行了一项重大改革：减少政府对高等教育的调控，使所有高教机构拥有更大的自，并给予学生更为广泛的个人选择范围。在新的体系中，不同科目的规模及资金分配取决于学生需求和每个学校的教学质量。学习的组织和提供课程的范围由地方决定。在新的国际通用的学位法制订的框架内，学生可自由选择学习课程。

自1993年7月1日起所有大学本科学生均以课程形式进行，攻读学位的学生可选择各种课程构成学科或主修科目，各种课程的学习目标均根据学位法指订。所有课程和学科还需根据各院校制订的课程表进行安排。

学士学位，学生至少获得120个学分（至少 3年的全日制学习），主修科目方面为60个学分，其中包括论文的10个学分。一定科目范围内的学习以学分体系进行评定，一个学分相当于一星期的全日制学习，一学年通常由40个学分组成。每个高等教育机构可自行决定教学方式，通常采用讲座、大课（最多容纳纳300个学生）和约30个学生参加的研讨会形式进行教学。

测试程序也由每个大学或大学学院自行决定，成绩通常分为三个等级：不及格、及格和优良，有的学校也使用其他评分方法。完成学习的学生可获得毕业文凭，注明学生获得的学位和学习的课程。

留学学习

8月底，我到了瑞典，9月一12月进行了英语强化学习。刚到的时候，业余

时间除了学习，我利用一切可能的机会说英语，4个月后，我的英语水平在同伴

中己遥遥领先，学习和生活中英语运用自如，顺利通过考试。

瑞典的大学学期分春季（1月中旬一6月初）和秋季（8月中下旬一1月中旬），圣诞期间有两个星期的假期。第二年1月中旬，我就进了商学院，开始了专业课的学习。

我系统学习了管理学、会计学、管理会计学、营销学等商业管理等基础课程，还将学习宏观经济学和微观经济学等经济学基础课程和组织理论、统计理论、财务会计、商业金融、商业案例分析、商法、国际商业战略、项目分析和商业风险管理、企业管理和革新、跨文化谈判策略等课程。

打工

一上大三，我利用假期打工，因为己经学了一年瑞典语，已经可以和当地人做日常交流。打工，一是锻炼日语，二来积累工作经验，三是挣些生活费。原来，瑞典政府还只是允许学生假期（5月一8月）合法打工，收入每小时约和6―10欧元。后来，打工时间扩展到全年。我找了份家教，一周工作3次，每次两小时，一个月下来可挣到200欧元，可贴补生活费用。

我还特意为母亲买了一条充满波西米亚风情的披肩，让母亲爱不释手，每次

来看我的时候都披在身上。

业余生活丰富多彩

学习之余，我最喜欢听瑞典的音乐，以前在国内我就喜欢听瑞典著名乐队的歌曲，到了瑞典更是如鱼得水，圣诞节老师还带我听了一场音乐会。

课余，与同伴一起逛商店，品尝瑞典小吃、到郊外烧烤、领略瑞典风光、了解瑞典文化。瑞典的民族传统节日很多，也很有特色，庆祝活动和节日每个月都有，而且独具特色，比如斋戒节、复活节、狂欢节、仲夏日、龙虾节、露西娅节。圣诞节等等。我不仅从侧面了解了瑞典的历史、文化和风土人情，而且还想毕业

后做一个中国与瑞典之间的文化使者，因为瑞典的文化和传统给我留下了太深的

印象。

我和同伴商量，毕业后一起到被称为“欧洲的最后一片原野”的拉普兰（北

极一带至今仍无道路的荒原之总称，包括挪威、瑞典和芬兰境内北极圈以北的地

区）旅游，作为自己瑞典留学生涯的纪念。

商业管理学范文第3篇

“鲜人”自建的高等学府

高丽大学的前身是李勇义于1905年5月5日创建的坡孙私立学院。当时朝鲜的独立正受到威胁。李勇义认识到，对新一代领导人的教育是朝鲜独立和发展的唯一出路。

高丽大学是当时仅有的一所完全由朝鲜人自己创建并管理的高等教育机构。虽然它面临着许多困难，但它的规模和重要性却不断提高。在1919年3月1日的独立运动中，该校成员发挥了突出作用。1932年，金孙松接管了处于严重财政困难中的学院，他在汉城的阿那地区修建了一个新校园，即现在的综合大学所在地。

朝鲜解放后一年，即1946年，金孙松建立了一所具有4年制教程的综合性大学，实现了广大朝鲜人珍藏多年的美梦。坡孙学院被吸收并入这所学校，并正式使用“高丽大学”这一校名，该年8月，学校举行了开学典礼。1949年，授予了第一批学士学位，成立了研究生院。经1955年4月和1959年4月的两次改组，学校由一个研究生院和法学院、商学院、政治经济学院、文理学院及农学院等5个学院组成。

自20世纪50年代起，学校开始扩建校园，到1984年，各学院都有了自己的大楼。1963年底，高丽大学开办了韩国第一个商业管理研究所。1972年6月，乌苏大学并入高丽大学。

1978年3月，高丽大学建成的大学中心图书馆，是韩国最大的一家图书馆。1980年3月，高丽大学在村光那多省的约池湾开设了一个分校。1982年10月，约池湾的分校（1987年改名为首昌分校）分设文学院、理工学院和商业经济学院。

1983年7月，高丽大学扩充医学院，重新组建了大学医学中心系统，下属4家校医院。同年9月开放的理科图书馆，成为理工研究中心和学术信息中心。1986年成立了国际学院，同时加入国际大学生交流会。

韩国最大的私立综合大学

高丽大学是韩国最大的私立综合性大学，有12个学院，分别是法学院、商业管理学院、文学院、农学院、政治经济学院、理学院、工程学院、医学院、教育学院等，下属84个系。

除研究生院外，还有承担广泛研究项目的6个专业研究所，它们是：商业管理研究所、教育研究所、食品与农业研究所、政策研究所、工业科学与技术研究所、社区发展研究所。其中如亚洲研究中心、高丽文化研究中心等，都享有国际声誉。

高丽大学现有学生近3万名。目前，已有11万多名学生在这所具有100多年历史的大学获得了各种学位。学校现在有教学和研究人员共2000多人，其中教授有600多人。

高丽大学主要有5处校址，位于韩国的汉城和燕歧(又名乌致院)两座城市之中。主体校园坐落在汉城东部，距市中心约两英里。校园总面积有1平方公里以上，建筑物占地面积约20多万平方米，运动场7万平方米。此外，学校还拥有50万平方米的实验农场和14平方公里的森林。

高丽大学学习环境优良，在100年的成长历程中，在教育和培养杰出的韩国青年方面起着表率作用。高丽大学坚持救国之路，大力培养教育力量即“教育救国”。在培养韩国的政治、经济、社会、文化等领域人才方面取得长足发展。

另外，高丽大学还拥有完善的教学设施。该大学的四所主要图书馆――大学图书馆、科学图书馆、医学图书馆和SEOCHANG共有藏书140万余册。此外，学校还有博物馆、信息计算中心、健康福利中心、外语学习中心、教育中学、大学出版社等教学服务机构。

高丽大学的最高决策机构是管理委员会，该委员会由1名主席、12名董事和两名审计员组成。行政机构的首脑是校长，由副校长协同共同管理学校。校部行政机关有计划和公共关系部、学务部、学生工作部、普通事务部、设施管理部等。

校园生活丰富多彩

高丽大学的校园生活丰富多彩，文学、体育、艺术俱乐部应有尽有。该大学的12个学院中，每个系都有学生团体组织的音乐会或戏剧表演。高丽大学学生的宿舍安全、舒适、使用空间大且离主校园步行只需10分钟，因此学生的饮食起居十分方便。

与韩国其他大学图书馆不同的是，该校图书馆特别收藏了联合国出版刊物，自1957年建成以来，联合国藏书馆容纳了约2.5万册书及300多种期刊。学校博物馆是全国第一家大学博物馆，建于1934年，有近10万件收藏品。

此外，高丽大学要求每个学生所学课程包括：必修基础课程、跨学科课程（人文科学、社会科学、自然科学）、普通课程、普通专业课程、基础选修课、专业必选课程等。必须获得所在院或系要求的最低学分后，学生才能毕业。

学校有许多期刊和报纸，有学生主办的报纸、英文期刊、商业管理通讯、教育通讯等，还有其他一些各系主办的出版物。学生可以通过更多的方式获得知识，也可以加入其中，体验其中的乐趣。

每年5月5日是校庆日，这一天要举办大型的、精彩的花岗石宝塔节庆祝活动。从1946年起，高丽和永圣两所大学每年举行一次运动会，促进了大学间的友谊，在发展现代民族体育方面发挥了先锋作用，在韩国现代体育史上具有重大意义。

现在，具有现代化设施的学生联合大楼、女生娱乐场，为学生课外活动提供了便利。学校还拥有一个在韩国所有大学中最大的运动训练中心，一个具有国际水平的溜冰场。此外，学校的两处海滨建筑在暑假都对师生开放。

学生咨询中心还为学生经常面临的人生、社会、感情、教育等方面的问题提供咨询服务，进行心理测试等，帮助学生解决困难。

留学小贴士

特色学科：法律、商业管理、统计学、外语、生物、工程学、教育学、国际贸易等

申请条件：学历证明、成绩单

费用情况：

申请费：50000韩元（相当250元人民币）

海外生学费：1290000韩元/学期（相当6450元人民币）

生活费：2万元人民币/年

资助情况：奖学金有140多种，奖励面可达18%

电话：（+82）926-2641-50

网站：www.korea.ac.kr

商业管理学范文第4篇

【关键词】专业文化 通用能力 商科专业

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）22-0091-01

一 “商科专业学生通用能力”内涵初探

商科通用能力在商业实践领域中，具有普遍适用、可广泛迁移的基本特点。究其原因，主要由如下两个因素决定：一是商业活动实践不断演变的客观现实，这决定了商科通用能力的普遍适用性和应对变化的相对稳定性；二是商业活动的本质指向是人，是会思考、有情感的主观的人，这使得商科通用能力具有了人文性和主观性特点。进行这一能力的培养，需要着重强调思维意识、思维方式等智力技能的培养，需要在公关协调、沟通交流、组织管理、随机应变等解决问题的能力和意志力、领悟力、习惯、人格人品等情感素质的培养塑造方面有所侧重。

二 “商科专业学生通用能力培养计划”解析

1.通用能力体系的构建

基于商科专业特性、用人单位反馈以及经济社会发展要求等因素，立足“素能本位”，突出实用性，并在此基础上强调个人的创新能力与个性发展，各种能力之间的相互促进、相互统一，并最终形成培养目标所要求的能力。经济眼光与意识、人际沟通能力、团队协作能力、文案创作能力、信息收集处理能力、活动策划能力、自我规划能力、耐劳耐挫能力等八项通用能力将在计划实施的过程中不断完善，并通过实践检验，最终形成较为成熟的能力体系。

2.能力支撑体系的构建

主要考虑课程体系的重构、专业文化的熏陶、专业通用技能的强化等实施要素。商科类学生通用能力的培养，以商业管理类综合性通用能力为本位培养目标，既传授商业理论知识以发展学生智力，又注重管理技能训练以增强学生技能，教学过程贴近商业管理实践，培养学生的商业管理综合职业能力，促进学生全面发展。在具体的实施方案中，考虑：一是各专业普及管理学、经济学、会计学、商务礼仪、商务谈判等专业基础类课程，并将能锻炼学生耐劳耐挫能力的企业见习、劳动体验等纳入课程体系；二是通过“商道论坛”这一平台，创新性地开设“中外商界精英精选案例”“商界优秀影视作品欣赏”等文化讲座；三是以赛促学，以赛代练，制订通用能力技能竞赛年度计划，形成长效机制。

3.文化育人体系的构建

主要以“传承经典，争创先锋”的文化育人教育活动为载体，通过“爱国、诚信、责任、感恩”主题活动，弘扬社会主义核心价值观，达到“培养管理精英，塑造商界领袖”的育人宗旨。同时强化文化育人氛围，通过教室文化、寝室文化、楼道文化、办公室文化的建设，形成“时时处处皆育人”的良好局面，努力实现全员育人、全程育人、全面育人，加强学生的养成教育。

三 “商科专业学生通用能力培养计划”的实施

第一，在课程渗透环节，商学院突出打造精品，叶超飞教授讲授的经济学基础、管理学基础等课程，曾多次作为公开课，在商学院师生中备受关注。

第二，在专业文化活动环节，商学院制订《商学院学生通用能力技能竞赛方案》，包括大学生活规划大赛、服务礼仪大赛、经济应用文写作大赛、计算机应用大赛、方案策划大赛、经济知识竞赛、“商学才子”演讲大赛、“言商论道”辩论大赛等八项具体赛事。八项赛事根据各自特点，分布在不同月份，贯穿一个学年。通用能力技能竞赛将理论与实际操作有机融合，让学生在做中学，在做中悟，营造以赛促练的竞赛文化，有效促进学生通用能力的培养。另外，本学期叶超飞教授作客“商道论坛”讲座，分享《生活中的经济学法则》，吸引了商学院师生800余人听讲。

第三，在文化育人环节，商学院以“传统文化”为核心，以“商道文化”为特色，以“专业文化”为载体，通过课程设置、平面文化建设、学生主题活动等多种形式，开展了丰富多彩的育人活动。主要措施：（1）抓实行为养成，加强常规规范；（2）坚持“活动育人”，实行“一月一主题”；（3）形成三个机制：党政齐抓领导机制、“全员、全程、全面”育人机制与服务、经费保障机制；（4）建立三支队伍：素质全面的学生党团干部队伍，既教书又育人的教师队伍，既专业又敬业的辅导员队伍；（5）思想政治工作“三进”：进课堂（特别是第二课堂）、进班级、进公寓。

商学院在实施该项培养计划的同时，深入加强理论研究，以理论指导实践、检验实践、完善实践。同时注重实证研究，在实践过程中及时归纳总结实施经验与成果，目前已发表相关研究论文两篇，形成调研报告一份，并申报省级课题一项。

参考文献

[1]陆江东、颜莉霞.高职商科类学生通用能力培养策略[J].教育探究，2012（2）

商业管理学范文第5篇

对于松下幸之助、盛田昭夫，没有人能否认他们是管理大师，盛田昭夫还上过大学，可松下幸之助却八岁辍学，仅仅上了两年小学。

王永庆、李嘉诚是不是管理大师？可能不会有人做出否定的回答。可王永庆只上了一个小学，十五岁就杂工；李嘉诚也只上了一个初中二年级。

张瑞敏、柳传志是不是管理大师？任何一个头脑正常的人，也都不会做出否定的回答。可张瑞敏只上了一个高中，柳传志学的是电讯工程。

不仅如此，在管理和管理学概念还没有的情况下，也涌现过一些非常了不起的管理大师。两千二百年前，刘邦白手起家，建立了一个亘古的西汉大帝国。这是萨姆・沃尔顿也无法比拟的。他把学识和才能都远远超过自己，包括萧何、韩信、张良、陈平等等一大批精英都拢到自己麾下，马前鞍后奔走。这只有超级管理大师才能做到。一千八百年前的刘备何尝不也是如此。他从经营草鞋开始，一直到三分天下，雄居蜀汉。一批人杰，包括诸葛亮、关羽、张飞、赵云等等，都为他的霸业效忠，鞠躬尽瘁，死而后已。这也不是一般管理大师所做到的。

不懂管理学的管理大师，可以说是举不胜举。他们不懂管理学，但他们都深谙人性人心。他们自己都是人，能将心比心，懂得从人性人心的角度去识人、选人、用人，激发人的意愿和热情。识人、选人、用人，激发人的意愿和热情也就包含了管理的全部内容。

但是，这些不懂管理学的管理大师，都是自主的不自主地按照管理学规律行事的，或者是从失败的行事过程中不断总结经验，逐渐走上了按照管理学规律行事的轨道。

商业管理学范文第6篇

关键词：ERP人才培养；ERP教学；ERP课程体系

中图分类号：G642　文献标识码：B

1　ERP人才培养的现状

进入21世纪，如火如荼的中国企业信息化建设推动了企业对于ERP专业人才的大量需求，其中ERP软件的实施顾问、ERP软件研发人员、ERP系统的应用和维护人才都出现了供不应求的人才缺口状况。针对这种局面，各类院校纷纷将ERP列为管理专业、软件专业及其他多学科专业的必修课，有些高校还与ERP制造商联合推出了ERP专业的工程硕士学位。

然而，ERP学科的特殊性，决定了ERP课程的教学相比其他专业课程的教学有很大的不同。ERP虽然最终体现为一种软件产品，却涉及到管理工程、软件工程、网络工程等，在管理学方面又涉及库存管理、营销管理、生产计划管理、财务管理、设备管理以及人力资源管理。无论是哪一类的ERP人才，都要求掌握ERP的管理思想、基本原理、企业运作的业务流程以及ERP软件的运用。目前各高校普遍采用的ERP课程体系是理论讲授和ERP软件实践结合，辅以多种教学手段和教学方法，如ERP沙盘模拟对抗、基于案例的ERP软件操作。这样的教学体系相对于枯燥的理论教学确实能让学生对ERP的理论和实践有相当程度的掌握，但是仍然存在一系列的问题。

在开始学习ERP课程之前，学生缺少关于商业的概念、商业功能和企业业务流程的知识铺垫。对于ERP理论和软件学习中的重点――企业业务流程和业务功能缺少直观而深刻的理解。教师在理论教学的时候感到学生学习热情低，学习效果差。例如，在讲解销售管理时，对于销售管理中的若干中业务类型，只是从字面上理解，学完就忘，再学习软件的时候，无法将理论同实践结合起来。再比如，有些学生虽然在学习ERP之前学习过基础会计课程，但是无法理解真实企业中的资金管理如何同物流管理相集成。

虽然教学方法多种多样，却缺少针对性，或者说教学目的不明确。目前许多高校在ERP课程中设置了沙盘模拟对抗，但是大部分学校只进行一次对抗，很多学生在几年的经营过程中刚刚弄清楚规则，就结束了对抗，最终也没有从对抗中体会企业的各个管理功能是如何合作的。

ERP实施过程中最关键的因素是部门间和不同业务功能间的合作。由于缺少在企业中的实践经验，缺少直观感受，学生在学习软件的时候，往往忽略了贯穿各模块之间企业业务流程，而过分注重对于单一业务模块操作技能的学习。

在进行ERP软件实践学习的时候，缺少一个完整的企业ERP实施案例学习。目前大部分高校在进行ERP软件学习中的案例，都是针对企业不同业务流程的单模块案例，各个模块之间缺少业务联系，学生更不能从中掌握企业在实施ERP软件过程中的全过程。

2　多课程ERP教学体系的设立

针对目前在ERP课程教学过程中存在的上述问题，作为多年从事ERP教学的一名高校教师，笔者在自己的教学过程中对ERP教学进行了有益的研究和探索。我认为目前各高校对于ERP专业的课程设置虽然比较成熟，但是课程的安排应该按照学生对客观事物的认识过程来设置。基于这个思想，建议通过3门课程的方法来达到ERP教学目的。这种教学方式从基础的商业、功能、管理、业务流程和ERP软件的基本介绍入手，可以将此设置为第一门课程。紧接着的课程是详细地分析和实际动手操作ERP模块和流程的环节，同时有课本的理论背景的支撑：最后的环节是在ERP系统中动手操作，包括一个简单公司的建立、业务运行、提交标准报告和有限范围内对软件进行二次开发的客户报告(针对开发方向的学生)。见表1。

3　ERP初级课程的设置

ERP初级课程是从对商业概念、功能以及业务流程的学习入手，通过初步了解ERP软件产品，为学生学习后续ERP课程打下坚实的理论背景基础。对商业和管理基本背景理解的众多主题之一就是迈克尔・波特的五力分析模型。可以在教学中用专门的案例练习，用五力分析模型来分析企业的竞争地位。同时在初级课程中，ERP沙盘模拟对抗也引入到课程中的几周团队练习里去。学生们被分成若干组，并被分派到一个生产企业的管理层中。他们被要求从市场营销、财务、生产和战略发展的角度去分析自己的企业，并且做出一系列的决策。所有的企业是生产行业中的竞争对手，这个教学环节可以让学生们理解他们的决策是怎样在一个竞争的市场环境中发生作用的。学生们为了完成最大化股东利益的目标，都非常积极地参与到模拟经营中去，他们很快就会学习到业务功能和资源的平衡。这个模拟得到了非常好的主管反馈，在将来的课程中会继续包含这个内容。不过需要改变就是要增加练习的次数，以便让学生们从错误中学习并且有机会完全重新开始去做决策。

另一个教学的重点是企业业务功能的概念。ERP系统基于的不是业务功能而是业务流程，但是业务流程依赖于对业务功能的理解。国外学者塞伦将ERP和管理学教学视为“多功能任务”，因此对业务功能的背景学习是非常重要的。萨默斯和克拉拉总结了在ERP实施过程中最关键的因素，通过对86个企业的调查发现ERP实施成功最重要的因素是部门间和不同业务功能间的合作。对企业业务功能的学习包括市场营销、会计、生产和人力资源管理，这些内容几乎与ERP软件中的模块划分是对应的，对理解ERP系统也是至关重要的。

在ERP课程教学中最容易被忽略的是对商业管理流程的学习，包括对企业中的物流、资金流以及信息流的学习。如果学生缺少对商业管理流程的理解，就无法充分理解ERP系统，因为ERP系统支持所有最佳商业实践和商业流程。由于对商业管理流程的教学是涉及到多学科的，在教学方法上，可将不同专业的学生混合编组，比如将学习财务、人力资源管理、信息系统、物流的学生组成学习小组，以鼓励不同学科和专业之间的学习和交流。这种教学方法实施起来有一定的难度，但是学习效果非常好，值得一试。

最后，在学完必要的业务流程、功能和商业概念之后，可以用一周的时间专门演示和介绍一种ERP软件，让学生理解ERP软件的强大功能和复杂性。在课后作业中，让学生用绘图软件根据企业的组织级别绘制出ERP软件的主要功能。这个作业要求学生们结合自己在之前课程中学习过的商业理论来理解ERP软件，对于理解理论和实践之间的关系是一个很好的过渡环节。

4　ERP中级课程的设置

商业管理学范文第7篇

然而，目前我国酒店业中高层管理者外语水平普遍较低，拥有海外教育背景的国际型管理人才更是凤毛麟角。要想成为国际化酒店人才，出国深造无疑是一条最佳途径。那么，出国学酒店管理有哪些方向？哪些学校的酒店管理专业实力较强？现推荐国外一些著名的酒店管理学院，可供参考。

西班牙巴塞罗那自治大学

该校属于公立大学，被公认为欧洲最优秀的大学之一。该校的学科和研究领域十分广泛，其中旅游、酒店类专业硕士课程在西班牙享有很高的声誉。由于学校本身拥有多家星级酒店，学生可直接参与带薪实习。该校非常重视与外国大学互相交流学生和研究成果，目前有1500多名来自全球各地的留学生，学习环境国际化氛围浓厚。此外，该校拥有附属的语言中心。

新加坡东亚商学院

该校是一所国际认可的商学院，特色就是酒店与旅游管理专业，是新加坡两所著名的酒店管理院校之一。学生学习两年可获高级大专文凭，达到一定要求者还可赴英国带薪实习6个月，成绩优秀者有机会在英国完成学位课程，获得威尔士大学的学士学位。此外，该校通过了新加坡政府的私立教育素质质量认证，其开设的课程同时经英国高等教育质量保证署的CAIS认证，其学分被英联邦国家澳大利亚、新西兰等国的高校认可。

法国瓦岱勒学院

该校是一所拥有20多年酒店管理教育经验的跨国教育机构，在加拿大、俄罗斯等地拥有10多家分校。2003年，该校获得世界酒店服务业（最佳培训课程）大奖，证明其在专业教育领域的出色成绩。该校的教学体制灵活，所有学生在5年的学习过程中可自己确定学习计划。例如，第3年学习结束后，学生可获欧洲学士学位文凭及法国公立大学学士学位文凭；第4年学习结束后，学生可获欧洲硕士学位文凭及法国公立大学硕士学位文凭。此外，该校为学生提供各种留欧实习、工作的机会。

荷兰马斯特里赫特酒店管理学院

马斯特里赫特酒店管理学院位于马斯特里赫特郊外著名的中世纪城堡“Kasteel Bethlehem”，该学院成立于1950年，是荷兰最著名的酒店和旅游管理学院，该校的毕业生遍及世界各大酒店管理集团，2000年，该学院被三种专业出版物评为荷兰最好的酒店管理学院。学院占地22公顷，教学设施非常完善，有现代化多媒体视听功能的图书馆，有专供学生教学实践的旅馆、餐厅，有学生自己管理经营的酒窖，甚至还有一个9栋的高尔夫球场。

酒店管理学院自成立以来就非常重视培养学生的应用能力，学生不仅需要接受严格的专业培训，还要学习经济学、管理学和市场营销方面的知识，在校期间还要不断到学校自己的旅馆、餐厅实践所学到的知识。学院还与国际著名酒店集团（S-tarwood, NH Hotels, Radission SAS等）建立了合作关系，学生常常要到这些著名的酒店完成实习任务。此外，该学院还是欧盟Socrates项目的成员学校，学生有机会到Socrates项目的其他成员学校交流学习。

爱尔兰香侬酒店管理学院

该校是一所历史悠久、知名度很高的酒店管理学院专业学校，学制4年，其中包括2年的五星级酒店带薪实习。学位由爱尔兰国产大学颁发，并被国际酒店餐馆协会、英国酒店管理协会等承认。香侬酒店管理证书课程及专业课程注重酒店业具体职位的能力培养，专业程度较高，有酒店金融、酒店市场营销、酒店信息技术管理、酒店人力资源管理等。几十年来，该学院培养了大批酒店管理高级人才，其毕业生就业率达到过100%。

比利时BBA布鲁塞尔国际酒店管理教育学院

BBA布鲁塞尔国际酒店管理教育学院位于比利时首都布鲁塞尔市，在UCL大学校园内。BBA是由私人投资与美国教育机构合作的国际教育学院。BBA现在是比利时酒店管理方面唯一的一所商科、用英语授课的学校，专门从事国际酒店管理者的培训。

BBA的全部课程被美国的教育学院AN&La所承认。每个模式都由学分所组成。学校的预科在国际酒店管理中的教学和专职培训方面享有国际盛誉，被比利时教育部及国家HSC授权委员会所承认。BBA的教学按照理论和实践相结合进行培训，学生不但能够学到如何学习的方法，还能掌握语言。课程还介绍酒店管理基本原理和应用，并且有与学校联盟的公司安排学生的实践课。每年都有一段培训课程，允许学生每天在一个仿酒店与商业式的环境中生活、实践、学习。BBA还提供多样化的教学，通过邀请专业的外国讲师用演讲和实际案例分析的形式为学生讲授工作经验。

在学位方面，学生可以选择学士学位课程或研究生课程。第一学位：国际酒店管理理学士学位，是在第三年末学习后授予的，并且能够使学生找到雇主。第二学位：酒店管理研究生理学士荣誉学位，学生在获得国际酒店管理理学士学位后，可以进行两年的业余学习，经考试合格后即可获得酒店管理研究生理学士荣誉学位。

英国IHMES国际酒店管理学院

IHMES国际酒店管理学院是由两位酒店经营大师于1984年创建的，主要提供酒店管理方面的高级文凭课程、学士学位课程（与格拉斯哥喀里多尼亚大学合办）与和酒店和商业管理研究生文凭课程。

IHMES 位于英国中西部的风景秀丽的旅游胜地英国人岛，学院教学设施先进，拥有各种酒店模拟设施。结合英美酒店教育的精华，学员采用理论联系实际的教学方式，并为每位学生安排单独的指导教师帮助学生学习。学生在高级文凭两年课程的学习过程中，还可以参加在英国各大饭店的带薪实习。在获得高级文凭后可直接升入位于格拉斯哥喀里多尼亚大学酒店管理专业三年级，读完三年级并成绩合格者可获学士学位。

英国伯明翰酒店及旅游管理学院

伯明翰酒店及旅游管理学院是英国目前唯一的一所酒店旅游专业学院，创建至今已有100多年的历史。学院高质量教学和完善的教学设施及多样化的专业课程吸引了世界各地的海外学生。该院所设置的课程质量由伯明翰大学进行资格认证，所有本科学位课程和研究生学位课程由伯明翰大学授予。实习是课程的重要组成部分，实习地点可以选择英国、欧盟国家、香港、美国、加拿大和塞浦路斯。学生可申请九月或二月（部分专业课程）入学。一定学历和工作经历的学生，可以申请直接攻读国家高等教育文凭或学位课程第二年或最后一年。

澳大利亚昆士兰大学

位于澳大利亚风景旅游胜地布里斯班的昆士兰大学，是澳大利亚重点大学之一，拥有在校生近3万人，其中有来自80多个国家的2000余名留学生。昆士兰大学的教研实力全球闻名，大学旗下的旅游与休闲管理学院提供的旅游和酒店管理课程是该校的名牌课程之一，教学内容包括旅游酒店及休闲研究、全球旅游商业准则、旅游及运动系统、旅游可持续发展研究、旅游风险管理等，均由具有多年教学经验的资深教师授课，强调理论与实践的有机结合。

悉尼国际旅游及酒店管理学院

悉尼国际旅游及酒店管理学院 (Int-ernational College of Tourism & Hot-el Management) 是一所专门培养旅游及酒店管理人才的资深院校，与世界著名的旅游和酒店管理学院“Cesar Ritz”和澳洲名校麦考瑞大学有密切合作关系。学院

坐落于悉尼北部著名的曼利风景区。除了美丽的校园环境之外，更为加吸引人的是学院提供的优质而实用的课程。学院提供的课程丰富多彩，总体上分为三个层次：大专课程（酒店管理、事务管理、旅游管理、运营管理）；本科课程（酒店和旅游、酒店管理、国际旅游、事务管理）；硕士课程：国际商务。

瑞士DCT国际酒店与商务管理学

瑞士DCT国际酒店及商业管理学院位于瑞士风光秀丽的花园城市――LUZERN-VI-ZNAU。DCT自1991年始以其专业的酒店管理教学模式及国际化的学习氛围吸引着来自全世界四十多个国家的国际学生。学院成立至今，亦已成为瑞士颇具声望的专业酒店管理学院之一。

DCT学院坐落于瑞士的德语区，全英文授课的同时学生进修第二门语言德语。所有教室都具有先进的教学设备，学院同时拥有并经营着一家国际星级酒店，学校还设有游泳池、健身房、娱乐活动场所，学生在学习之余，可以充分享受学校提供的一切健身和娱乐设施。但入学要求要年满18周岁，高中毕业或具有同等学历，而且还需提供英语成绩雅思4.5分以上。

瑞士洛桑酒店管理学院

商业管理学范文第8篇

哈佛商学院：备受欢迎的老大

虽然近年哈佛商学院从未在《商业周刊》的商学院排名位列第一，但是它的受欢迎程度可能任何一所商学院都不能与之相比。哈佛大学首创的案例教学已成为MBA教育中的经典，被许多商学院效仿。但是在哈佛，案例教学占总教学内容的80％，远高于一般学院的50％。每天三个案例的学习量确实不是一般人可以胜任的。

斯坦福大学：MBA以综合管理见长

近年来每届只有4位中国人有机会去这所位于加利福尼亚州八千英亩的美国大学。可能是竞争太过激烈的缘故，斯坦福的中国申请者并没有哈佛、沃顿等学校的多。

麻省理工大学(MIT)sIoan商学院：金融和技术管理是强项

麻省理工大学位于波士顿，是哈佛的邻居。MIT的金融和技术管理很强。该校从08年开始才从中国内地直接招生。

宾西法尼亚大学沃顿商学院：喜欢有工作经验的学生

宾西法尼亚大学沃顿商学院位于美国费城。由于其在金融方面的声望过大，许多人都忘了沃顿其实在任何一个商业领域都非常强。两年前，沃顿曾经一届就录取了58名中国人，从此沃顿商学院几乎成了每一位中国人的必选学校。相比哈佛和斯坦福，沃顿更喜欢工作经历长的人。

西北大学凯洛格商学院：以市场营销最为有名

该学院的市场营销菲利普・科特勒教授在上海的演讲会的门票曾高达几千美元一张。在所有前十名的学校当中，凯洛格的学生也许是轻松的，因为该校同学之间非常乐于互相帮助。无论是讨论案例，还是找工作，都十分乐于相互协助。

芝加哥大学商学院：“理论”派商学院

考虑到该院有多达5名诺贝尔奖获得者，这并不奇怪。美国芝加哥大学的学生多半是冲着它在金融方面的声望去的，调查显示该校80％的学生有意从事投资银行业。

哥伦比亚大学：占尽地利

哥伦比亚大学位于纽约。受地理之益，该校学生多半会在华尔街找工作，多从事投资银行业和咨询业。哥大MBA招收的中国人很少，竞争十分激烈。

达特茅斯大学塔克商学院：世界第一家商科研究生院

塔克商学院已经有100多年的校史了，它的学生不多，大约500名左右，正是这种小规模让它很容易适应周围的环境，并易于创新和变革。不过塔克也是录取要求非常严、非常具有挑战性的商学院。

美国大学商科专业盘点

美国长期占据中国学生出国留学的第一大热门国。2010年的统计数据显示，中国已超越印度成为留美第一大生源国，而在众多申请美国留学的申请人中，至少一半的人数是去美国读商科(Business)的。商科是一个很宽泛的专业，它包含很多专业，如市场(Marketing)、管理(Management)、会计(Accounting)、人力资源(Human Resou rce)、运营(Operation)等等。通常情况下，美国大学商科专业可以划分为以下几类：

一、金融类专业

美国的商科专业中，金融类主要指金融和金融工程，或金融数学、计算金融等，它们占了商科申请的很大一部分。美国大学金融以及金融工程一般都是一到一年半的课程，申请硕士的时候，大学比较期望申请人在这两个领域上都有一定的认识和了解。另外，金融类专业也可以接受非本专业的学生来申请。

二、会计

会计硕士(Master of Accountancy简称MAcc)是美国商科中又一个热门专业，占了全部商科专业中至少一半的申请。美国大学的会计项目一般需要一到一年半，毕业后实习非常好找，尤其是好学校的好项目，毕业实习甚至工作都不成问题。美国的会计项目硕士基本要求申请人本科为会计专业或修有足够的会计专业相关课程，但也有如UlUC(伊利诺伊大学)的会计项目这样为本科非会计专业的申请人专门开设的项目。

三、MBA

美国MBA学位独立于其它专业的商科学位，分会计MBA、金融MBA、管理学MBA等等，适合有一定工作经验的申请人。美国大部分MBA属于两年制，目标是要培养高阶企业管理的人才。第一年要修的课都是比较基本的课，修每一个领域的课，第二年再依据学校的规定来修课。有些专业像国际贸易，它没有硕士，如果你想去念国际贸易，那事实上你需要选择念MBA。

四、物流、市场营销、信息管理、国际贸易等

这些专业是商科中另外的一些专业。在美国，不同学校开设专业不同，具体名称也有所不同。相对会计与金融，其它这些专业并不是所有美国大学都有开设，具体需要同学们上学校官网查找。信息管理、商业管理、运营管理，或者是国际贸易这样的专业也有可以申请硕士的机会。但是基本上并不是非常多的学校愿意提供分化的这么清楚的一个专业。这个原因在于它认为你所有的资质和你的经验都非常的重要，所以这些商学院的领域你都要有所涉足。它认为你不可能独立于你自身的专业之外，你可能需要一个商业管理文凭，那如果你不修会计、金融等课程是不太可能的，所以大部分的学校是很少提供很单一的硕士。

以上是美国商科专业的几个大类，在申请商科时注意区分，弄清楚每个专业到底学什么，将来的工作范畴，是否和自己的兴趣爱好、自身优势和专业或职业要求相符合，从而作出恰当的选择。

美国大学商科类专业详解

会计Accounting

会计工作是将财政、经济的数据进行收集、处理、总结，并将之作为指导商业管理决策的科学根据。会计学与商业管理都有着多方面的联系，如成本、税务、利润、预算等都是商业管理中很重要的一部分。专业会计师是商业管理中不可替代的重要人才。

难度：

就业：

收入：

基础知识：数学。

能力要求：快速及精确的分析、比较数值图表的能力，书面和语言交流能力，耐心、细心。

就业前景：就业市场需求量巨大，商业和工业机构都需要会计师。刚毕业的学生可能当成本会计、查税员等。大部分学生毕业后进入私营公司工作，如大、中会计师事务所；15％的毕业生自行开业提供报税服务及财务咨询。工作流动性较大，资深人员可成为公司的中高层管理人员。许多大公司的财务总监CFO(Chief FinancialOfficer)都是学会计专业的。

起薪：$41000　平均年薪：$63500

“升级”与发展：会计一般不需要高级学位，只有18％左右的会计专业学生毕业后攻读研究生学位。

精算科学ActuariaI science

对商业风险进行精确评估的学科叫作精算科学，与其相近的专业是风险管理专业。精算专业学习对商业风险进行精确的计算，为投资、保险提供依据。例如，在某地投资设厂生产某种新产品的风险；保险公司对保险客户收取多少保费才能既保证赢利，又不因价格太高而使客户流失等等。

难度：

就业：

收入：

基础知识：数学、应用数学、商业知识，与人交流的能力。

商业管理学范文第9篇

许多新基金Arth Capital、Arth Veda Fund Management、Keda-ara Capital、Nirvana Venture Advisors、Arth Capital暗示管理者们更喜欢梵语名字，而不是有象征意义的外文名字。

Arth Veda Fund Management首席执行官B ikram Sen说：“印度人受西方人的影响，通常喜欢使用希腊文或拉丁文名字。然而，有一小部分人喜欢梵语。对我们来说，一个原创的名字非常重要。”

去年11月，DHFL Venture Capital更名为Arth Veda Fund Management， Arth Veda意思名为“智慧的财富”。

当Patni Computer Systems Ltd联合创始人加金德拉·帕特尼的儿子阿密特·帕特尼和阿里哈特 ·帕特尼创立他们的风险投资基金时，便起名为涅槃（N irvana），是真正的福佑的意思。

涅槃风险咨询公司（Nirvana Venture Advisors）联合创始人兼主席阿密特 ·帕特尼表示：“我们希望将投资者们带入风险投资世界，带入真正的天堂。 ”无独有偶，位于印度城市古尔冈的无边资本（AnantaCapital）投资能源领域，用“无边”这个名字是希望“在宇宙中寻找无边的能量与海洋的机会”。淡马锡控股前印度主管曼尼什·克利瓦尔创立了Kedaara Capital。

由于2020年印度将成为全球重要经济力量，由吠陀梵语命名的基金将越来越受到外国投资者的青睐，将与外文命名的基金一同站上全球经济舞台。但是，并不是所有的基金管理者都喜欢梵语名字。

去年，住宅发展金融公司主席迪帕克·帕瑞克的儿子阿迪亚·帕瑞克成立Fareing Capital时，以一个北欧海盗船的名字命名基金，因为这只海盗船在海上徜徉了1000多年。业务技术咨询公司Infosys联合创始人纳拉亚那 ·摩西成立了一只风险投资基金，名为双体船（Catamaran），是一种帆船。

然而，商业专家认为，印度文名字不会在商业上为基金带来任何不同。印度商业管理学院家族商业和财富管理学教授卡维尔 ·罗摩占陀罗表示：“就像给一个新生儿或一个新产品起名。梵文名字感觉像是唯一的，但财富并不会因此而停留，必须付出辛勤劳动才有机会获得。”

商业管理学范文第10篇

社会效益 ：目前，“巾帼圆梦”计划在本地市场与超过90家学术机构和非政府组织开展合作。而自计划启动以来，已经有43个国家的9000多名女性接受了“巾帼圆梦”计划的培训或已经毕业。

探路者品牌联合创始人王静作为一名女性创业者，在创业之余，从2007年至今，登顶过8座海拔8000米以上的山峰。2013年12月29日，在清华大学经济管理学院和高盛集团联合举办的“巾帼圆梦”中国女性创业管理课程创业论坛上，王静分享了她创业的心路历程，并在其拍摄的登山纪录片《云端有路》最后，她说 “男人一生要做点冒险的事儿，我想女人也可以。”

在论坛上，多位中国优秀女企业家与项目校友分享了心路历程与“巾帼圆梦”计划带来的成长。与此同时，“巾帼圆梦”第十期的94名学员也于当天从项目中毕业。 “巾帼圆梦”理念

这仅仅是高盛“巾帼圆梦”计划在中国5年来所结硕果的其中一部分。

2008年3月，高盛在全球正式启动了“巾帼圆梦”万名女性创业助学计划。在高盛看来，女性在社会经济生活中背负着复杂和多样的角色，同时也承受着来自事业和家庭的巨大压力。然而女性，尤其是身处相关社会资源条件比较匮乏的发展中地区的女性，并没有获得足够的资源以释放自身的潜质。

为此，“巾帼圆梦”这项价值1亿美元、为期5年的计划，旨在为世界各地的1万名有发展潜质但资源匮乏的女性提供商业和管理教育，以促进更大范围的共同经济增长。

在开展这项计划前，高盛协同世界银行以及其他研究机构进行了广泛的研究。研究结果表明，对于女性有关商业管理教育方面的投入，不仅能对GDP产生显著的拉动，更能产生成倍的产出效应。除了带动收入的提高与就业的增长，由于女性的家庭角色，家庭成员整体的健康状况和受教育程度等社会作用也将明显释放。这也意味着“巾帼圆梦”计划能从女性商业管理教育方面播种，在社会整体层面开花结果。

高盛董事总经理吴作义谈到该计划时表示：“‘巾帼圆梦’计划通过前所未有的模式，为传统意义上资源匮乏的群体提供世界一流的商业培训，促进性别平等和经济发展，促进建立一个具备地域和文化多元性的全球网络，创造广泛的微小经济发展机会，实现切实的宏观经济增长。女性小企业主注定在中国经济发展的历程中起到非常独特的作用。” 帮助女性创业者

自2008年高盛启动“巾帼圆梦”计划起，中国市场就成了其付诸理念与行动的重要地区。从2008年至今，“巾帼圆梦”计划已经在北京、杭州、成都与昆明建立了5个项目。

在北京的项目中，通过与清华大学经济管理学院和欧洲商学院排名第一的巴黎HEC商学院合作，目前已有来自29个省份共550名学员通过10期班级从该计划毕业，分别从事13个不同行业。

在总计180学时的中国女性创业管理课程里，中国女性企业家接受了全面而实用的企业管理教育。这些课程完全由清华经管学院和巴黎HEC商学院的教师共同开发并讲授，课程包括发现机会、商业计划书制作、新市场开发、企业财务、税务规划和如何管理成长中的企业等。

除了在4个月的培训期内每月参加6天授课外，这些女性学员还能得到商业计划辅导和社交机会，帮助她们将课堂上所学的商业管理知识真正应用到自己的企业实践中。

根据教学项目对毕业校友的定期跟进和访问，毕业校友企业的营业额、雇员人数以及企业对周边社区的影响力和贡献，都产生了非常积极的变化。

过去5年间，清华中国女性创业管理课程的女性学员企业增长速度处于“巾帼圆梦”全球项目的领先位置。除了得益于中国经济的水涨船高外，清华经管与HEC巴黎商学院的教师辛勤工作以及高盛本身的大力支持也是取得这一傲人结果的关键因素。

2014年，高盛表示，除了还将继续巩固项目的成果外，还将进一步深化校友网络的发展，更好地搭建女性创业者交流平台。 事业获得即时和持续的改善

目前，“巾帼圆梦”计划在本地市场与超过90家学术机构和非政府组织开展合作。而自计划启动以来，已经有43个国家的9000多名女性接受了“巾帼圆梦”计划的培训或已经毕业。

“巾帼圆梦”全球合作机构报告的数据显示，女性学员的事业情况出现了即时和持续的改善。在毕业之后30个月里，女性学员成功地发展了她们的事业，增加了就业机会，并对其社区进行了投资：83%受调查学员的企业收入较上年增加；77%受调查学员创造了新的就业机会；90%受调查学员在毕业之后能有效帮助、辅导其它人。

除了在国际上产生良好影响外，高盛“巾帼圆梦”计划的成功同样引起了中国社会的关注。2014年1月17日，“中国新型城镇化背景下的女性创业家精神与领导力研究”课题在北京正式启动。这项课题以高盛的“巾帼圆梦”计划为案例，由中国发展研究基金会和高盛合作针对中国女性发展模式展开首次全面研究。