假期学生管理方案范文

假期学生管理方案篇1

[关键词]大学生；假期安全；联合管理

[中图分类号]G645

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712 2015 13-0034-02

[作者简介]焦帅 1987― ，男，河南洛阳人，硕士，河南农业大学助教。

一、大学生假期生活现状

据不完全统计，在校大学生的假期除了普遍意义上的寒暑假之外，还包括国家规定的其他法定节日，在校大学生整年的放假时间一般在180天左右，约占整年总天数的50%。在假期，特别是寒暑假这样的长假期，学生可自行利用的时间充足，根据学生的动态大学生的假期生活可以基本分为以下四种类型：1.留校型。为了参加考研班学习和其他专业训练，部分学生会选择留校“充电”；有的学生为了在假期勤工俭学也会选择放假留校打工。2.外出型。在假期当中一部分学生会选择外出旅游或者去外地打工。3.社会实践型。为了学以致用和不断提高自身素质，部分学生会参加志愿者服务团队和其他学生组织，开展形式多样的社会实践服务活动。4.返乡型。学生中的大多数，特别是没有考研和就业压力的低年级学生在放假后就直接回家。

二、学生假期管理的重要性和必要性

在假期，大学生暂时脱离了学校管理制度的约束，呈现出了随意性强和自由度高的特性，无论学生选择何种类型的假期生活，都会由于自身缺乏社会经验和自我保护意识而出现安全隐患，导致大学生遇害事件屡屡发生。

实例1：2014年8月，重庆20岁女大学生错上陌生人的车后，失踪多日。通过重庆多地警方联合侦办，案件取得突破性进展。2014年8月19日晚上9时23分，铜梁区公安局官方微博“平安铜梁”“警情通报”，称铜梁女孩高渝搭乘陌生人车辆失踪后，已经证实被人杀害。

实例2：2014年8月，苏州吴江19岁的女大学生高秋曦，从苏州前往南京时突然“失联”，家人和众多网友多方寻找半月余，仍未有高秋曦的下落。2014年8月27日晚，公安部打拐办主任陈士渠发微博称，吴江女孩高秋曦因抢劫遇害，犯罪嫌疑人已经落网。

大学生处于迈向社会的过渡阶段，抓好大学生的安全管理工作，加强大学生假期管理力度，增强学生的自我保护意识，实现学校对大学生的全程管理，才能确保学校的安全稳定工作落到实处。

三、加强大学生假期管理的建议

一 留校型大学生假期管理建议

为了做好留校型大学生假期管理工作，特别在寒暑假期间，可通过以下四种方式进行管理：第一，在假期开始之前就要求每个学生登记假期去向并留底备案。对于假期选择留校学习和打工的学生，在放假前就应该通过电话及时联系学生家长，确保学校和家长掌握信息的一致性，家长知道并同意学生留校的应向家长强调学生假期安全的重要性并要求学生家长假期监督学生动态及安全。家长不知道或者不同意学生留校的应阻止学生假期私自留校并通知学生家长及时将学生带回家。第二，加强大学生的安全教育，放假前各学院可统一组织留校学生学习安全防范知识并通过考试等手段考查学生关于安全防范方面的认知程度，同时要求学生签订留校安全承诺书，通过安全防范知识考试并签订留校安全承诺书的可办理假期留校手续，否则不予受理。第三，在学校寝室安全方面，要求每栋寝室楼的楼管严格检查出入楼层人员的证件，要求值班楼管按照学院上报的留校学生名单及寝室号检查学生寝室用电防盗情况。第四，假期期间设值班教师，要求值班教师深入学生寝室之中，及时掌握大学生的思想动态，帮助解决大学生遇到的问题。

二 外出型大学生假期管理建议

外出型大学生分为外出打工和外出旅游两种情况，为了防止学生出现规模性事故，禁止学生组团外出打工和旅游。但对于个体性打工和旅游的，为了提高这部分学生的安全防范意识，可通过以下措施加强管理：第一，在假期开始前要求做好学生假期去向登记并留底备案，对于外出打工和旅游的学生要更加注意，在学生离校之前就应该提前与学生家长取得联系，对于已经知道并同意学生外出打工和旅游的学生家长，要强调学生假期安全的重要性，并要求家长假期监督学生动态，保证学生安全。对于不知道学生计划去向或不同意学生外出旅游和打工的学生家长，学校应该在学生离校之前及时将学生拦截下来，制止学生外出并要求学生家长及时到学校将学生带回家。第二，在学生离校之前，对外出旅游和打工的学生进行安全知识培训，通过案例提高学生们的警惕意识。

三 实践型大学生假期管理建议

为了增强自身的社会责任意识，不少大学生利用假期参加社会实践。为了确保参加实践的学生的假期安全，可通过以下措施加强管理：第一，要求每个参加社会实践的学生以团队为单位认真上报人员信息，实践地点、当地联络人，实践时间段和实践后各个队员的去向。第二，在社会实践团队中选择可靠的人员担任队长，并通过教师―实践团队队长―队员这一链条进行每日的实践人员情况统计和汇报。第三，社会实践结束后，再次核对学生的去向及返程时间，通过电话及时告知学生家长学生情况，做好学校和家长的衔接工作。

四 返乡型大学生假期管理建议

绝大多数的学生放假后都会选择回家。但是在假期，学生家长也会由于工作原因而忽略了对学生的监管，在这种情况下要充分利用班级内部的管理体制，通过“辅导员 班主任 ―班长―寝室长―学生个体”这一自上而下的管理体制，对班级进行内部管理。

参考文献：

[1] 叶涛.对大学生假期生活的探讨[J].湖北成人教育学院学报，2004 3 .

[2] 李龙辉，黄俊虎.大学生暑期留守族生活状况调查与分析[J].宜春学院学报，2011 2 .

[3] 丘志君.浅谈如何创新大学生假期管理工作[J].创新：深圳，2008 4 .

[4] 周龙波，宋士华，赵宇剑.加强大学生宿舍文化建设的措施[J].文教资料，2007 18 .

假期学生管理方案篇2

在我国，最早研究财务基本假设的学者是王广明与刘贵生同志。他们认为，财务基本假设是财务理论研究中对财务活动的空间和时间提出的一些基本设想，是财务理论研究和实践活动的前提条件。财务的基本假设主要包括以下三个方面：（1）理财主体与自主理财假设；（2）资金市场健全假设；（3）连续经营假设（王广明、刘贵生，1989）。

陆建桥同志认为，任何一门学科的研究和发展，都是以假设为逻辑起点的，因此，呼吁加强财务管理假设的研究，并提出了财务管理的五项基本假设：（1）财务主体假设；（2）理性财务行为假设；（3 ）不确定性假设；（4）财务预期假设；（5）财务信息可靠性假设（陆建桥，1995）。

王棣华先生认为，财务假设包括以下几个方面：（1 ）独立理财主体假设；（2）谋求价值增殖假设；（3）财务风险假设；（4 ）财务关系客观性假设；（5）利益平衡分配假设；（6）财务环境、财务文化决定假设；（7）财务可管理假设（王棣华，1997）。

张家伦同志在试图构筑财务假设体系的同时，列举了每一假设衍生的重要财务概念，并指出：从总体上说，财务假设是财务概念和财务程序与方法的逻辑起点（张家伦，1995）。其财务假设体系可以用下图来表述：

财务资料可选择性假设

─财务依据假设─│

│

财务关系多重性假设

│

│

─法人理财主体假设

财务假设┼─ 财务主体假设─│

│

─财务理性人假设

─财务可控性假设

以上观点都有一定道理，都有科学和合理的成份，但也有一些值得商榷的地方。首先，财务假设的提法欠准确。财务是关于钱财的事务，是一个客观存在的范畴，它本身不存在假设问题，因此，在研究此问题时，只能使用“财务管理假设”和“理财假设”这样的概念，而不能用“财务假设”。

其次，有些假设的提法值得商榷，一是不能将假设与目标相混淆，如谋求价值增值就是一个目标，而不是一种假设，笔者认为，将此项假设改为资金增值假设更好；二是不能将假设与原则相混淆，如利益平衡分配就是一项财务分配的原则，而不是一种假设；三是不能将假设与实际情况相混淆，如财务关系多重性、财务风险等都是客观实际情况，不属于假设的范畴。第三，假设应该有明确的体系关系。在以上提法中，除张家伦同志对财务假设的体系进行了研究以外，其他学者均没有深入研究假设的体系问题。而张先生的划分方法也不是十分合理，在财务依据假设的下面安排财务关系多重性假设；在财务主体下面安排财务理性人假设，均没有科学道理。

笔者认为，财务管理假设可按财务管理的空间、时间、环境、对象和财务管理的行为分别安排五个一级假设：理财主体假设、持续经营假设、有效市场假设、资金增值假设和理性理财假设。每个一级假设又可根据不同情况派生出一个或几个二级或三级假设，形成一个有机的财务管理假设体系。其基本内容为：

一、理财主体假设

理财主体假设是指企业的财务管理工作是应限制在每一个在经济上和经营上具有独立性的组织之内。它明确了财务管理工作的空间范围，将一个主体的理财活动同另外一个主体的理财活动相区分。

理财主体应具备以下特点：（1 ）理财主体必须有独立的经济利益；（2）理财主体必须有独立的经营权和财权；（3）理财主体一定是法律实体，但法律实体并不一定是理财主体。与会计上的会计主体相比，理财主体的要求更严格。例如，某个主体虽然有独立的经济利益，但不是法律实体，则该主体只是会计主体，而不是理财主体，如一个企业的分厂。如果某主体虽然是法律实体，但没有独立的经营权和财权，则其也不是理财主体。当然，实际工作中，为了管理上的要求，会人为地确定一些理财主体。例如，对一个分厂实行承包经营，赋予它比较大的财权，这个分厂也就有了理财主体的性质。因此，笔者认为，考虑到实际情况，理财主体可以区分为完整意义上的理财主体（或称真正的理财主体、自然的理财主体）和相对意义上的理财主体（或称相对的理财主体、人为的理财主体）。一个真正的理财主体，必须具务上述三个条件。一个相对的理财主体，条件可适当放宽，可以根据实际工作的具体情况和一定单位权、责、利的大小，确定特定层次的理财主体。不过，在财务管理理论研究中所说的理财主体，一般都是指真正意义上的理财主体。本文也是按此思路进行研究的。

由理财主体假设可以派生出自主理财假设。从上述理财主体的概念中可知，凡是成为理财主体的单位，都有财务管理上的自主权，即可以自主地从事筹资、投资和分配活动。当然，自主理财并不是说财权完全集中在财务人员手中，在现代企业制度情况下，财权是在所有者、经营者和财务管理人员之间进行分割的。两权分离的推行，使财权回归企业，经营者有权独立地进行财务活动，包括筹资、投资和分配等重要决策。“经理革命”的出现，进一步为企业成为理财主体奠定了基础（所谓经理革命是指领取薪水的经理人员在高层管理中逐渐取代传统的所有者在企业中的支配地位，这是现代企业制度的一个基本特征）。笔者认为，随着我国现代企业制度的建立和财权的逐渐回归企业，所有竞争行业的国有企业均应成为真正意义上的理财主体。而一部分不能实行完全竞争的行业的国有企业，其理财主体的双重身份可能会长期存在。但这种特殊情况的存在，并不否认理财主体假设的成立。

理财主体假设为正确建立财务管理目标，科学划分权责关系奠定了理论基础。

二、持续经营假设

持续经营假设指理财的主体是持续存在并且能执行其预计的经济活动。在设定企业作为理财主体以后，就面临一个问题，这个企业能存在多久。企业可能是持续经营的，也可能会因为某种原因发生变更甚至终止营业。在不同的条件下，所采用的财务管理原则和财务管理方法也是不一样的。由于绝大多数企业都能持续经营下去，破产、清算的毕竟是少数，即使可能发生破产，也难以预计发生的时间。因此，在财务管理上，除非有证据表明企业将破产、关闭，否则，都假定企业在可以预见的将来持续经营下去。

持续经营假设可以派生出理财分期假设。按理财分期假设，可以把企业持续不断的经营活动，人为地划分为一定期间，以便分阶段考核企业的财务状况和经营成果。根据持续经营假设，企业自创立之日起，直到解散停业为止，其生产经营活动和财务活动都犹如奔腾的长江一样川流不息、持续不断。企业在其存在期内的财务状况是不断变化的，一直到停业之日才停止变动。为了分阶段地考核企业经营成果和财务状况，必须将持续经营的企业人为地划分为若干个期间，这就是理财分期假设的现实基础。

持续经营假设是财务管理上一个重要的基础前提，我们说，在确定筹资方式时，要注意合理安排短期资金和长期资金的关系，在进行投资时，要合理确定短期投资和长期投资的关系，在进行收益分配时，要正确处理各个利益集团短期利益和长期利益的关系，都是建立在此项假设基础之上的。

三、有效市场假设

有效市场假设是指财务管理所依据的资金市场是健全和有效的。只有在有效市场上，财务管理才能正常进行，财务管理理论体系才能建立。最初提出有效市场假设的是美国财务管理学者法马（Fama），他将有效市场划分为弱式有效市场、次强式有效市场、强式有效市场三类。

笔者认为，法马的有效市场假设是建立在美国高度发达的证券市场和股份制占主导地位的美国理财环境的基础之上的，并不完全符合中国的国情。从中国理财环境和中国企业的特点来看，有效市场应具备以下特点：（1）当企业需要资金时， 能以合理的价格在资金市场上筹集到资金。（2）当企业有闲置的资金时， 能在市场上找到有效的投资方式。（3）企业理财上的任何成功和失误，都能在资金市场上得到反映。

有效市场假设的派生假设是市场公平假设。它是指理财主体在资金市场筹资和投资等完全处于市场经济条件下的公平交易状态。市场不会抹杀某一理财主体的优点，也不会无视某一理财主体的缺点。理财主体的成功和失败，都会公平地在资金市场上得到反映。因此，每一个理财主体都会自觉地规范其理财行为，以便在资金市场上受到好评，以利于今后的财务管理工作。市场公平假设还暗含着另外一个假设，即市场是由众多的理财主体在公平竞争中形成的，单一理财主体，无论其实力多强，都无法控制市场。

有效市场假设是建立财务管理原则，决定筹资方式、投资方式，安排资金结构、确定筹资组合的理论基础。如果市场无效，很多理财方法和财务管理理论都无法建立。

四、资金增值假设

资金的增殖假设是指通过财务管理人员的合理营运，企业资金的价值可以不断增加。这一假设实际上指明了财务管理存在的现实意义。因为财务管理是对企业的资金进行规划和控制的一项管理活动，如果在资金运筹过程中不能实现资金的增值，财务管理也就没有存在的必要了。

企业财务管理人员在运筹资金的过程中，可能会出现以下三种情况：一是取得了资金的增值（有了盈余）；二是出现了资金的减值（有了亏损）；三是资金价值不变（不盈不亏）。财务管理存在的意义绝不是后两种情况，而是第一种情况。在商品经济条件下，从整个社会来看，资金的增值是一种规律，而且这种增值只能来源于生产过程。但从个别企业来考察，资金的增值并不是一种规律，也不一定来源于生产过程。例如，一家企业将其资金投资于股票，一年以后卖出，可能实现资金的增值，也可能会出现亏损，因此，我们说从个别企业进行考察，资金增值只能是一种假设，而不是一项规律。因为在财务管理中，在作出这种投资时，一定是假定这笔投资是增值的，如果假定出现亏损，这笔投资就不会发生了。

资金增值假设的派生假设是风险与报酬同增假设。此项假设是指风险越高，获得的报酬也越高（指取得的增值越大或付出的成本越低）。资金的运筹方式不同，获得的报酬就不一样，例如，国库券基本是无风险投资，而股票是风险很大的投资，为什么还有人将巨额资金投向股市呢？这是因为他们假设股票投资取得的报酬要远远高于国库券的报酬。同样，有人将资金投向食品行业，有人却投向房地产行业，有人投向衍生金融工具，他们也同样是根据风险与报酬同增这一假设来进行决策的。风险与报酬同增假设实际上暗含着另外一项假设，即风险可计量假设。因为如果风险无法计量，财务管理人员不知道哪项投资风险大，哪项投资风险小，风险与报酬同增假设也就无从谈起。

资金增值假设说明了财务管理存在的现实意义，风险与报酬同增假设又要求财务管理人员不能盲目追求资金的增值，因为过高的报酬会带来巨大的风险。此两项假设为科学地确立财务管理目标、合理安排资金结构、不断调整资金投向奠定了理论基础。风险报酬原理、利息率的预测原理、投资组合原理也都是依据此项假设展开论述的。

五、理性理财假设

理性理财假设是指从事财务管理工作的人员都是理性的理财人员，因而，他们的理财行为也是理性的。他们都会在众多的方案中，选择最有利的方案。尽管在实际上存在一部分盲目的理财人员，但从财务管理理论研究来看，只能假设所有的理财行为都是理性的，因为盲目的理财行为是没有规律的。没有规律的事情无法上升到理论的高度。

理性理财的第一个表现就是理财是一种有目的的行为，即企业的理财活动都有一定的目标。当然，在不同的时期，不同的理财环境中，对理性理财行为的看法是不同的。例如，在过去计划经济的年代里，企业的主要任务就是执行国家下达的总产值指标，企业领导人职位的升迁，职工个人利益的多少，均由完成的产值指标的程度来决定，这时所做出的理财决策无疑是为了实现产值的最大化。今天看来，这种行为不是理性的，因为它造成了只讲产值，不讲效益；只求数量，不求质量；只抓生产，不抓销售；只重投入，不重挖潜等种种对企业长期健康发展有害的理财行为。但是，在当时，人们会认为这种理财行为是正确的，是理性的。可见理性理财假设中的理性是相对的，是相对具体理财环境而言的。无论事后证明这种理财行为正确与否，其行为的基本前提和出发点都认为是理性的。

理性理财的第二个表现是理财人员会在众多方案中选择一个最佳方案。即表现为财务管理人员要通过比较、判断、分析等手段，从若干个方案中选择一个有利于财务管理目标实现的最佳方案。

理性理财的第三个表现是当理财人员发现正在执行的方案是错误的方案时，都会及时采取措施进行纠正，以便使损失降至最低。

理性理财的第四个表现是财务管理人员都能吸取以往工作的教训，总结以往工作的经验，不断学习新的理论，合理应用新的方法，使得理财行为由不理性变为理性，由理性变得更加理性。

尽管上述四个方面为理性理财行为假设提供了理论依据，但在实际工作中，仍有个别理财行为不是理性行为。另外，即使所有的理财行为都是理性行为，也不一定完全导致理性的结果。因此，理财的理性行为只是一种假设，而不是事实。

理性理财假设可派生出资金再投资假设。这一假设是指当企业有了闲置的资金或产生了资金的增值，都会用于再投资。换句话说，企业的资金在任何时候都不会大量闲置。因为理财行为是理性的，因此，企业必然会为闲置的资金寻找投资途径，因为市场是有效的，就能够找到有效的投资方式。财务管理中的资金时间价值原理，净现值和内部报酬率的计算等，都是建立在此项假设基础之上的。

理性理财行为是确立财务管理目标，建立财务管理原则，优化财务管理方法的理论前提。例如，财务管理的优化原则，财务管理的决策、计划和控制方法等都与此项假设有直接联系。

【参考文献】

陆建桥（1995）：“试论财务假设”，《四川会计》1995年第2 期。

汤谷良（1997）：“经营者财务论”，《会计研究》，1997 年第5期。

陈小悦等（1997）：“中国股市弱型效率的实证研究”，《会计研究》1997年第9期。

马克思：《马克思恩格斯选集》，第三卷，人民出版社1972年版第561页。

列宁：《列宁全集》，第一卷，人民出版社出版，第119页。

王广明、刘贵生（1989）：《企业财务理论研究》，湖南大学出版社1989年出版。

王化成（1996）“我对市场经济条件下财务管理几个基本理论问题的看法”，《中青年会计名人名作全书》，吉林人民出版社1996年版。

王棣华（1997）：“财务假设初探”，《财会通讯》，第1997年第1期。

吴世农等（1997）：“上市公司盈利信息报告、股价变动与股市效率的实证研究”，《会计研究》，第1997年第4期。

张家伦（1995）：“略论财务假设”，《扬州大学学报》第1995年第3期。

Fama, Eugene. "The　Behaviour　of　Stock　Market　Prices, "JOURNAL OF BUSINESS,38(Jan.1965),pp.34-105.

假期学生管理方案篇3

关键词：用人单位 考勤管理 劳动管理

目前我国许多用人单位在劳动管理的考勤操作方面上还存在很多问题。在以往的劳动争议案件中，用人单位都是利用非常粗糙的管理制度对员工进行考勤管理，更严重地就是完全没有进行考勤管理，这类型的情况造成用人单位在劳动争议中败诉的案件经常发生。我们通过完善用人单位的劳动管理制度，确立考勤管理在劳动管理中的位置，实现更具科学化的考勤管理。

一、事例

在2010年4月的时候，陈先生收到某公司从事设备保养方面工作的聘用信息，但是双方没有签订劳动合同就确立了劳动关系。该公司在陈先生的工作期间主要都是通过手写来进行考勤登记的。一直到2011年7月，由于陈先生在工作中与部门负责人发生口角，被该公司口头辞退。8月份的时候陈先生获得了当月工资和两个月的经济补偿金并离开了该公司。

但是据陈先生所说，他在该公司工作期间由于车间是两班倒，随时都会有问题发生在机械上，为此该单位安排他的工作时间是早上八点至晚上八点，但是双休日和节假日都需要经常加班。因此陈先生主动向公司提出要求，希望公司能够支付2010年4月至2011年7月的加班费，总额为34275人民币。但该公司却认为，由于陈先生在单位每天工作只不过是8小时，因此没有答应陈先生的要求。

在这之后陈先生申请仲裁，某区劳动仲裁委员会受理后，要求该公司提供陈先生的考勤表。但是由于该公司已经更换了人力资源部的主管，导致遗失了陈先生的考勤表，并且该公司也没有相关的证据能够证明陈先生是否每天都延长工作时间，双休日和法定节假日是否有加班等情况，因此仲裁委员会裁决该公司必须一次性支付陈先生3万多元的劳动报酬。但是由于该公司对仲裁裁决不服，转而向某区法院提讼，最后经法院审理后还是做出了相同的判决。通过这一事例，我们能够清晰明白，考勤管理的完善与否会对用人单位造成影响。

二、用人单位考勤管理出现的问题

1.采用传统的考勤方法。传统的考勤表中通常只会登记出勤次数、病事假次数、夜班、产假、探亲假、公假、迟到、早退、婚丧假、工伤假、旷工等考勤信息，对于加班时间及加班日期这类信息是严重缺乏的。还有的在一个考勤周期结束时，只有考勤员和负责人签名，没有被考勤者本人签名。

2.考勤管理粗糙。考勤管理方面过于简陋，只是简单地登记了出勤日期，并且对于不能出勤的原因并没有登记在案。在日常的上下班时间也没有进行相关的登记，所以很容易会出现代签考勤的情况。

3.用人单位忽视考勤管理。由于用人单位并不了解劳动经济中人力资源效能发挥的相关信息，且对从事人力资源部门的员工频繁更换，结果就是使企业劳动管理的工作更加困难，导致用人单位的考勤资料得不到妥善的保管。

三、确立考勤管理在劳动管理中的位置

1.加强用人单位的法制观念。用人单位要从维护自身合法权益的角度出发，对于劳动管理的认识要有所提高，并充分理解考勤管理这一基础环节的重要性。

2.改进目前正在使用的考勤表。在原有出勤、病事假、夜班、产假、探亲假、公假、迟到、早退、婚丧假、工伤假、旷工的基础上增加对被考勤者加班日期、调休、加班时间的记载和统计，不仅要有主管部门负责人要在一个考勤周期内签字，并且要对被考勤者进行确认；有条件的人事单位还可以使用打卡机或电脑进行考勤，此种方法能更有效地统计员工的加班时间和加班日期。

3.注重考勤资料的定期收集和存档管理。用人单位要把考勤资料的管理纳入人力资源管理的日常工作中去。一个考勤周期或者一个年度考勤结束后，用人单位必须按部门、按周期、按年度分别把考勤资料装订成册由专人存档妥善保管。

4.处理好员工旷工的特殊情况。用人单位如果遇到员工旷工这种特殊情况，可以通过相关的制度对该名员工进行惩罚，如该员工不能在一个星期内进行考勤，且部门负责人将这种情况登记在考勤表中。同时，劳动管理的主管部门要及时地做好书面上的通知，使员工能够知道实际情况。

综上所述，劳动管理作为动态管理，通过法制法规改进劳动管理的工作方法并结合用人单位自身的实际情况，建立好相关的考勤制度，并科学地进行实施，必然能使考勤管理在劳动管理中占据重要的位置。通过科学健全的考勤措施，用人单位也能在此类劳动争议案件中赢得胜诉，为维护企业自身合法权益作出保证。

参考文献

[1]刘水国.浅谈我国外资企业的劳动管理[J].佳木斯大学社会科学学报，2007（5）

[2]邓韬.制定科学的考勤制度的三个问题[J].管理人，2006（5）

假期学生管理方案篇4

[关键词]人事档案；管理；问题；对策

人事档案是个人经历和实践的历史记录，能真实反映一个人思想品德、业务能力、工作表现和历史背景、社会关系、成长过程等情况，在为个人求职、单位求才提供真实、有效的原始资料，是记载人生轨迹的重要依据。实行养老保险社会统筹之后，参加养老保险统筹还须通过人事档案管理中记载的“三龄两历”来确认，因此，在现阶段和今后人事档案管理无论对单位和个人都有不可替代的作用。但现实中，很多企事业单位的人事档案都存在着诸多问题，本人结合工作中的实际，对档案管理中出现的问题及对策简要谈一下自己的看法。

一、目前人事档案管理中存在的主要问题

1.领导重视不够，在人事档案管理工作中，有相当一部分领导认为人事档案管理工作就是保管的事务性工作，只要不丢失，不泄密，外调时补齐则可，对人事档案管理人员不选拔、不培训。因此，往往容易忽视人事档案管理工作，对档案管理工作不强调做的好，只强调保管好。

2.档案管理方式陈旧，还是停留在之前的手抄手记年代。没有独立的人事档案管理软件，管理人a员还一直采取手工记录、编辑，致使人事档案材料不能及时归档整理，存在档案资料不完整的情况。查阅档案时都是采用原始的手工操作方式。

3.档案管理人员更换频繁，不熟悉业务，人员配置不合理。人事档案管理是一项专业性、机密性、政治性很强的工作，人事档案需要专人管理，但是有些单位管理松散，无专人管理，配置的人员没有经过组织专业知识培训，对档案的重要性、档案材料的收集、整理、归档等业务不了解。一些单位分管人事档案工作的人员身兼数职，有时只是将档案材料仅仅作为要保存的资料加以收集堆放，没有及时归档，导致个人档案中材料内容不全，有的职工档案积压几年无人问津，当有职工调离时也没将归档的材料放入其个人档案中。

4.干部职工对人事档案的认识不够，人事档案缺乏准确性、完整性。人事档案是很严肃的工作，干部职工在填制各种归档材料时，没有严肃的对待，致使有的档案材料错漏百出，出生年月填写随意，入党、入团时间也是同月，每次填写时也往往不一致。姓名改变后不写曾用名，也不加以说明，这给材料的归档造成麻烦。一些本该有的履历表、年度考核表、转干表没有，一些本该有的学历、职称、工资材料也不全，职称跨级别，工资跨年度不衔接。有的人在填写表格时能省则省，履历表中学习简历从大学开始填，家庭成员及社会主要关系都没有，他们认为这些都是他们的私事，是他们的秘密，不能填。还有一些如通过函授取得的学历材料，他们私自拆开，不放到档案管理部门，紧紧地放在自己身边，认为这样更安全，用起来也更方便。如有的职工年度考核表思想工作表现一句话带过，致使其工作情况不详。

5.人事档案存在弄虚作假的现象。真实性是人事档案生命，在现有人事档案管理模式下，“弄虚作假”现象屡屡出现。档案造假在一些政府机关和企事业单位中几乎成“公开的秘密”，手段花招之名目繁多，令人诧异，以至于档案和“假”字休戚相关，假学历，假文凭，假身份证，无奇不有。近年来，各地干部档案造假现象屡被曝光，被群众调侃为“年龄越填越小、工龄越填越早、学历越填越高、身份越造越假”，也逐渐地把“干部档案造假案件”推到了风口浪尖，引起了社会各界的强烈反响。在中纪委公布的2014年中央巡视组两轮巡视整改情况中，20个省份中15个省份的整改通报提及整治干部档案造假。这说明干部人事档案造假已非极端个案，而是带有一定的普遍性。

二、新时期人事档案管理工作的对策

1.提高认识，加强领导，进一步做好人事档案管理工作。首先单位领导应高度重视干部人事档案管理工作，把它放在单位干部队伍建设的高度来对待，并将其纳入到议事日程。建立人事档案管理考核机制，落实干部档案工作责任制，对人事档案工作进行达标检查、定级考核。其次重视人事档案管理人员队伍的自身建设，提高人事档案管理人员素质。人事档案工作是一项政策性和业务性较强的工作，它集服务性与保密性于一体，根据《干部档案工作条例》规定，要选配政治可靠、作风正派、责任心强、业务素质好的中共党员从事干部档案工作。从严管理与关心爱护结合起来，从思想、学习、工作、生活等方面关心干部档案工作人员，及时帮助解决实际困难，充分调动他们的积极性。

2.开发人事档案管理软件，使人事档案管理信息化、科学化。随着科学技术手段的不断更新，人事档案信息管理系统已得到普遍采用，计算机信息的水平也在不断提高，必须把先进的科学技术手段应用于人事档案管理，以达到提高工作效率和发挥人事档案的作用。档案管理信息化是以档案原始资料信息为基础，开发一些信息软件，利用现代化工具使人事档案管理资源信息化，同时要充分利用计算机网络技术实行不属于保密范围的档案信息的社会共享。应建立干部档案数据库全国联网，即使干部异地交流也能实现查询，改变人事档案的“黑箱”模式，扩大干部基本信息的公开化，为社会监督创造条件。

3.注重人事档案材料收集。严格执行《干部人事档案材料收集归档规定》，提高人事档案管理质量，保证人事档案的完整性。收集人事档案材料是人事档案工作的基础，干部职工考察、考核、任职、学历、聘任、专业技术职务晋升等材料都需要甄别归档。档案管理人员必须及时收集与档案有关的各种材料，认真整理，细致鉴别。对于不符合要求的材料要及时退回，限期纠正，确保材料完整、手续完备，保证人事档案的真实、准确、完整。

假期学生管理方案篇5

为进一步规范聘用人员管理，切实保障聘用人员合法权益，充分调动其积极性，根据《劳动法》、《劳动合同法》等有关文件精神，结合我中心工作实际，制定本制度。

一、聘用方式和待遇

（一）聘用方式：

1、确定招聘计划：根据各科室工作需要确定招聘计划。

2、确定任职资格：根据招聘计划确定招聘对象岗位职责。

3、采取外部招聘方式：出现职位空缺需对外招聘人才时，科室上报招聘计划至中心委员会及中心支部委员会进行讨论，讨论通过后向上级部门进行申请，经上级部门审批通过从社会中选拔人员。

4、招聘方式可采用公开招聘、个人推荐等方式进行。

5、入职培训：新员工入职后，由办公室协助用人科室安排入职前培训，使员工尽快适应工作环境。

6、转正：试用期满XX个月考核合格者，经中心委员会讨论通过后正式聘用并签订劳动合同。

（二）待遇：

1、聘用人员聘用期为三年一聘用，实行年度考核，三年考核合格可续聘。

2、聘用人员的待遇按聘用年限、岗位性质和绩效情况，坚持效率优先、兼顾公平的原则，向关键岗位和特殊岗位倾斜。

3、所有聘用人员试用期满考核合格，签订劳动合同后，按照单位和个人按比例共同交纳的方式交纳“五险一金”即：养老保险、生育保险、工伤保险、失业保险和住房公积金。

4、所有聘用人员加入本单位工会成为会员，享受在编在岗人员同等福利待遇。

5、所有聘用人员在本单位工作满XX年以上（含XX年），遵守本单位的各项规章制度且考核合格者，经中心委员会讨论通过后享受同岗同酬（等同于单位新进在编人员）待遇。

二、范围和对象

本制度适用于本单位所有聘用人员的考核和薪资管理。

三、薪酬结构

聘用人员实行岗位绩效薪酬制度。岗位绩效薪酬由基本工资、工龄工资、学历工资、职称工资、奖金和其他津补贴（即降温费和烤火费）六部分组成。

1、基本工资：聘用人员均实行一定期限的试用期。试用期限原则上为XXX个月。聘用人员试用期满后，经考核合格予以正式聘用，试用期工资每月XXX元（其中包含卫生费即妇女费、学历工资、职称工资以及防疫津贴），适用期满合格，签订劳动合同后办理的“五险一金”，该费用包括在工资中。

2、工龄工资：工龄工资主要体现临时聘用人员的工作年限积累，以进入单位工作当月起计算。具体标准为：试用期满后，每年考核合格，在相同的工作岗位上付出了与别人同样的劳动工作量，取得了相同的工作业绩，按每年增加XX元的标准加薪直到满XXX年。对在单位特殊岗位的聘用人员，经中心委员会研究另行确定。

3、学历工资：中专学历在基本工资基础上加薪XXX元；第一学历为中专学历，后经考试获得大专学历且官方认可，并能提供官方认可的证明，将证书复印件及证明材料交至办公室核查通过，在基础工资上加薪XXX元；第一学历为中专或大专学历，后经考试获得本科学历且官方认可，并能提供官方认可的证明，将证书复印件及证明材料交至办公室核查通过，在基础工资上加薪XXX元。

4、职称工资：取得初级（士级）职称的在基本工资基础上加薪XXX元；经考试获得师级职称并将证书复印件交至办公室核查通过，在基础工资上加薪XXX元；经考试获得中级职称并将证书复印件交至办公室核查通过，在基础工资上加薪400元。

5、奖金：奖金主要体现临时聘用人员岗位贡献。奖金一般体现为年终奖金，由本单位中心委员会研究讨论决定。

6、其他津补贴：试用期满，参照国家及妇联相关规定发放烤火费、降温费及妇女费。

四、工作纪律

请假程序：所有人员请假须写请假条，假条报办公室保存并登记备案，1天以内（含1天）由科主任批准，假条报办公室登记备案；3天之内（含3天）由分管领导任批准，假条报办公室登记备案；3天以上报书记、主任批准（科室安排好工作），假条报办公室登记备案。事、病假期及其他特殊情况按照国家相关法律、法规及上级有关规定执行。请假人员假期结束后，上班时必须到办公室进行销假登记。无特殊情况任何人不得以电话形式请假，如有突发情况来不及请假，请假人员可电话联系科主任/分管领导/本单位主要领导口头请假，当天由同事按请假程序代请假，并将请假单交至办公室存档备案。员工若无特殊情况，以电话方式请假视为无效请假，按旷工处理。

产假：根据《江西省人民代表大会常务委员会关于修改<江西省人口与计划生育条例>的决定》相关规定，对符合规定生育的夫妻，除享受国家规定的假期外，增加产假XXX日，并给予男方护理假XXX日，符合江西省相关规定生育的女性将至少可休XX日产假。

年休假：职工累计工作已满X年不满X年的，年休假X天；已满X年不满2X年的，年休假X天；已满XX年的，年休假X天。国家法定休假日、休息日不计入年休假的假期。

节假日因工作需要安排临时加班或值班，按国家规定予以补休。特殊情况按照国家法律、法规及上级有关规定执行。

五、聘用人员职责

应用预防医学等相关理论、技术，结合工作岗位的实际，履行职务，完成指定的具体业务工作，制定和执行计划，进行工作总结。

六、聘用人员考核

1、根据“谁用人，谁管理，谁负责”的原则，各用人科室必须承担本科室聘人员的教育、管理、使用、培训等责任，加强聘用人员的日常考勤、考核等工作。

2、聘用人员实行平时考核与年终考核相结合的方式，主管科室负责对聘用人员进行工作指导、培训、考核及日常管理，并对该同志年度履行职责和遵守规章制度情况进行综合评定。

3、办公室负责聘用人员总体日常考核、纪律监督。

4.所有聘用人员实行年度考核制度，每年由分管科所室队负责人依据履行职责和遵守规章制度情况做出综合评价，交由办公室汇总后统一交主要领导审核签字，以此作为工资发放的主要依据。

5、聘用人员每年病假期间的工资支付，按照国家法律、法规及上级有关规定执行。

七、聘用人员解聘

根据《中华人民共和国劳动法》(2018修正)、江西省事业单位聘用合同相关内容及本单位工作实际，有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人解除劳动合同：

1、劳动者患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由本单位另行安排的工作的；

2、劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；

3、劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的。

4、劳动者利用工作之便谋取私利、违反规定、损害单位形象或造成重大影响的。

5、劳动者不服从单位领导或科所室队负责人工作安排的。

6、劳动者恣意制造内部矛盾，影响单位团结，不遵守单位各项规章制度及管理的。

7、劳动者月累计迟到（早退）XX次或不履行请假手续、当月累计旷工7天者，无特殊情况一年内病事假累计超过XX天的。

8、劳动者不能胜任本职工作的。

9、劳动者因工作出现重大失误受到处分的。

凡出现上述情形之一者，单位可无条件予以解聘。

本制度自XXXX起执行。

假期学生管理方案篇6

 

为推动三季度校园安全工作深入开展，根据《青岛市教育局关于开展2018年第三季度校园安全月活动的通知》和《李沧区2018年三季度“安全月”活动方案》（李沧安委〔2018〕15号），制定方案如下：

一、目标任务

认真贯彻落实党中央、国务院和省市区政府关于安全生产工作的部署要求，进一步落实安全生产责任制，全面排查治理各类隐患，着力抓好暑假期间校园安全管理和预防学生溺水等重点工作，全力推进安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系建设，以严而又严、实而又实、细而又细的工作作风，全力确保全区校园安全形势持续稳定和师生生命财产安全。

二、活动时间

7月1日-7月31日

三、活动内容

（一）做好预防学生溺水工作。6月份以来，全国全省连续发生学生溺水事故，导致几十名中小学生死亡。各学校要按照李沧区应急办《关于做好2018年暑期防溺水相关工作的通知》（李沧应急委办发〔2018〕14号）要求，把防溺水宣传教育作为暑期重点工作，结合当地实际，制定预防学生溺水工作方案，建立“一校一策”制度。同时，结合学生群体、年龄特点，开展形式多样的防溺水安全教育，提高学生安全意识。积极协调区预防学生溺水联席会议各成员单位做好防溺水工作的公益宣传、督查整改工作。

（二）深入开展学校道路交通“平安行·你我他”专项行动。按照《2018年青岛市深化道路交通平安行·你我他行动实施意见》（青交安〔2018〕2号）要求，结合本单位实际，对交通安全隐患进行集中攻坚治理。对排查出的隐患和问题，要建立台帐，跟踪督办，针对前期排查发现问题整改情况，开展一次“回头看”督导检查，推动工作扎实深入开展。

（三）抓好汛期应急管理工作。针对夏季特别是汛期多发易发的暴雨、洪水、泥石流、台风等自然灾害，加强与气象、地质等部门的联系，密切关注灾害预报信息。要对校舍、厕所、围墙以及排水、消防、避雷、用水、用电等设施再进行检查，采取有针对性的防范措施。要强化汛期应急值守，严格落实汛期领导在岗带班和24小时跟踪值班制度，组织抢险队伍，备足抢险物资和装备，对发生的险情和事故要及时报告，并全力组织抢救，最大限度地避免和减少事故带来的损失和影响。

（四）开展2018年平安暑假专项活动。利用“青岛市学校安全教育平台”，按照《关于组织开展青岛市中小学生（幼儿）2018年平安暑假安全教育专项活动的通知》要求，做好防溺水、防交通事故、防食物中毒、防自然灾害等安全知识宣传教育，督促学生认真完成青岛市中小学生“2018年平安暑假”专项作业，通过专项作业增强广大家长的监管意识，提高学生的安全防范意识和自救自护能力，训练学生自救自护技能，预防和减少暑期安全悲剧，使学生能度过一个平安、快乐的暑假。

（五）加强学生动态管理。通过手机短信平台、教师访万家活动、家长QQ群、家长微信群、老师包干学生、学生自我管理小组等多种形式，提醒和要求家长务必增强对孩子的安全管理意识，掌握学生假期活动动向，加强对孩子暑假期间的监管，切实履行监护责任，杜绝类似事故的发生。

四、活动要求

（一）认真布置“安全月”活动。7月份正是学生暑假期间也是溺水、交通等事故高发、频发时期，各学校要高度重视，认真分析安全形势，利用暑假前的安全教育活动，部署假期安全和“安全月”活动安排，防止意外事故的发生。

（二）开展督导检查。第三季度期间，市政府预防学生溺水联席会议各成员单位将对负责区（市）开展不少于两次的学生防溺水专项督查；市教育局将组成督导检查组，采取“四不两直”方式，对有关单位安全稳定工作进行督查；区教体局督导检查组将组织开展不定期督查检查，对督查发现的问题将进行适时通报。

假期学生管理方案篇7

（一）造假

一段时期的政治形势，重要领导的某些思想常能影响整个社会的风气，甚至能掀起很大的社会浪潮。而档案管理就深受上个世纪以及时期的影响，出现许多造假、虚报、编造等许多不规范的社会管理现象。管理不规范现象形式变化多端，但这些管理造假者大都有着相似或者相同的目的，即表现自己的工作绩效或者突出领导的“政绩”以及获取利益。

（二）形式主义

在我国经济政治以及综合国力的高速发展的同时，社会管理的形式主义就是一个比较突出的的现象，这种现象已经引起人们的高度注意，大众也已经意识到这种现象所能带来的社会危害。文字性文件和领导会议讲话是管理的根本。但现实的管理过程中，常常被形式主义的管理方式所掌控：不少文件和领导讲话缺乏创新性与现实性，大假空是其基本特点。

（三）记录失误

对于使命和责任的把握程度上的不足与失误常常出现在现代管理工作当中，管理人员不负责任管理态度是造成这一现象重要原因之一。目前社会存在的管理不足、记录失误以及模糊概括等情况，这与现在有些人私利心态严重，被金钱和权力蒙蔽了正义的双眼现象有关。

二、社会管理不规范对管理档案价值的影响

（一）造假对管理档案价值的影响

档案是指人们在各项社会活动中直接形成的各种形式的具有保存价值的原始记录。原始记录性是它的本质属性。档案的属性决定了档案的真实性，一份档案如果失去了真实性，则该档案也就失去了它所具有的价值。管理档案价值中，档案的真实记录性质被造假管理严重削弱，对于需要通过档案来评估的人和事造假档案也就失去了其本身的意义所在

（二）形式主义对管理档案价值的影响

形式主义是现代社会的档案管理过程中普遍存在的一种现象，档案管理者往往以一种不负责任的态度进行档案记录，使得档案与真实情况有着较大的差距，在实际管理中的指导思想、战略以及统筹规划等不能通过档案管理真实有效的体现出来。档案的形式主义管理不但使档案丧失真实性还会导致管理的抽象化。档案的形式主义管理造成许多管理者对档案管理利用失去动力，管理者往往抛弃现有档案，以一种主观的态度思想去指导工作，造成有档不用，档案摆设现象的出现。然而，管理档案的目的就是使后来者能够很好的依据利用它，被充分利用就是它的价值所在。

（三）记录失误对管理档案价值的影响

现在社会管理存在管理要求低、规范力弱的普遍现象，相关管理领导任由隐瞒真实情况或避重就轻记录的现象出现在管理档案过程中，这样的行为会严重导致档案社会记录不足，档案工作在实际社会中的作用也得不到体现。

三、针对社会管理不规范现象的对策

（一）管理规范化

对档案的社会管理进行规范化，从源头上杜绝档案造假现象的发生。相关管理部门要制定详细的档案管理制度并严格实施，成立档案管理监督部门，对档案的社会管理进行严格的监督。另外，各地的档案管理部门还应根据当地档案管理出现的问题针对性的进行分析讨论，听取专家意见，同时还可以通过向有关部门提出创新性意见或者建议，引起领导以及政府的重视。

（二）立卷归档审查

建立完善的立卷归档审查系统，及时补充管理档案的不足，以免因档案的缺漏造成重大失误。严格的立卷归档审查工作能够及时有效的帮助管理档案发现问题，从而针对性的提出科学有效的解决方案。对查出的档案造假、真空记录等问题，要求相关部门及时修改补救。

（三）开展档案质量评估工作

为体现档案的价值，保证档案利用者真实有效的利用档案，相关部门必须定期对管理档案做出质量评估。档案管理工作顺利开展离不开科学有效的评估体系。相关管理部门要将评估材料与档案一起保存，也为以后的利用者提供一个科学的参考依据。

假期学生管理方案篇8

一、考勤

(一)各学校严格按照人事部《事业单位工作人员考核暂行规定》（人核培发【1995】153号），加强对教师德、能、勤、绩、廉的考核考评。严把考核标准和条件。对一年内擅自离岗累计超过15天以上，不满30天，除扣发离岗期间工资外，年度考核不准评优，当年不予晋升职称；

（二）制定“吃空饷”工作责任追究暂行办法。贯彻“光教体【2014】25号文件精神。明确治理工作责任。按照“属地管理，分级负责，谁主管、谁负责”

（三）严格请销假制度。学校教师因故请假，应办理相关手续并按期销假。请假三天以内的，由所在学校审批，7—15天的由本人提供相关证明，报中心学校审批；一个月及其以上的由中心学校督促办理相关手续后报县教体局审批。产假为：年轻的休3个月;年龄大的休6个月。请假期满，应及时销假。对超假人员以旷工处理。本单位应督促其本人限期返岗，如果有违反请假理由报请上级主管部门给予组织处理。

（四）坚持坐班签到制度。为加强人事管理常态化，优化课堂质量。教师在一周内不准迟到早退三次，如有违管理制度者，从学校内务绩效工资中扣发相应的工资，各校当月考勤结果，在下月初进行公示后报中心学校审核。

(五)禁止教师在外兼课。教师节假日，课外休息时间不准办班或有偿补课。否则报请上级组织作出处理。

二、教师脱产进修

（一）中小学要根据教师队伍建设规划，结合本校实际，合理地安排在职教师脱产和不脱产进修。根据上级分配指标后经个人申请，中心学校同意，报教体局批准，并与学校签订协议，进修期满及时回原校上岗。不脱产教师进修，按有关规定给予请假时间，脱产教师在进修期满后不按时返岗者，按上级规定报请局作出组织处理。

（二）未经批准擅自脱产进修者。通知本人限期返岗，在期限内不返岗或无正常理由，以擅自离岗论处，报请上级除名。

三、教师流动管理

严禁任何单位和个人随意抽调、借用我乡中小学校在编在岗教师。因学科课程岗位需求，经调配解决的，根据上级下达的教育编制内进行，并办理相关手续，报上级组织备案。教师个人要服从组织分配和分工。

本乡内教师流动，根据各校情况由中心学校研究在内部进行交流；凡调出入本乡教师，须经中心学校同意，否则，不予办理相关手续；凡私自到民办学校的必须办理相关手续，报县教体局备案，否则，上报停发工资，并请上级组织作出处理。

四、教学管理

教学工作是学校的中心，是检验学校工作的重要标准之一，制定罗陈乡中心学校《教学工作实施细则》如：

（1）备课是搞好教学工作的基础,是上好课的前提。

（2）划分章节、课时，从教材实际和学生实际出发。

（3）个人备课和集体备课相结合。

（4）超前备课一周。

（5）布置作业以辅导学生和掌握分量。

（6）实验课前要做好充分准备,遵守操作规程,注意安全

(7)认真选择教法,精心设计教学程序。

（8）教案书写要工整、干净、细致。

（9）统一教材、统一内容、统一进度。

（10）教导处制定定期检查教案和作业的情况。

五、课堂教学管理

上课是提高教学质量的中心环节。

（一）对每一节课要精心构思。

(二)提倡启发式、废止注入式。

（三）讲究教学艺术。

（四）重视课堂练习。

六、作业批改

作业批改是巩固和检查教学效果的重要方式，是促进学生对所学知识的消化和巩固手段。要求学生必须认真做好作业。养成良好的书写习惯。教师必须认真批阅作业批语。

1、布置作业要精选，分量要适当。

2、收发及时，批语具有指导意义，保留批改记录。

3、检查作业批改情况。

七、辅导学生

了解学生，分类指导，教师要了解学生，衡量学生素质，因材施教。

1、注意培养拔尖学生，以点带面。

2、做好差生的转化工作。

3、给留守生更多的关爱。

八、考核奖惩

学校建立岗位工资分配制度。在核定绩效工资定量内，按照规范的程序和要求，自主分配，要体现教职工的责任，成绩和贡献。严格落实工作量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导、业务培训和教学能力等内容分配办法，进行细化量化考核，按劳分配原则。各校制定内部管理绩效工资分配方案。

九、其它工作

1、学习制度：按时参加学校政治业务学习（每周各一个下午），每学期阅读教育专著一本，做好心得体会撰写。

2、听课制度：为相互学习，共同促进，听课后要及时参加评课、议课、加强同授课教师沟通交流，教师每周不少于1节次。

3、班主任和任课教师每学期对每生家访一次以上，加强家校间的沟通和联系。

十、未尽事宜，由中心学校研究补充。