身体素质总结范文

身体素质总结篇1

关键词：普通高中；体质弱势群体学生；体质；现状；对策

中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.02.026

1 前言

2007年国务院下发了中央7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，为解决学生体质下降问题提供政策指导。学生的健康问题已经成为国家、学校和家长共同关心的问题。但随着体育与健康课程改革的不断深入，学生的体质下降仍普遍存在，如何提高学生的体质健康水平，是学校体育工作急需解决的问题。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文的研究对象是我校2011学年高二级经《国家学生体质健康标准》测试成绩不及格的学生共89人，其中男生17人，女生62人。

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法

本文通过中国知网平台检索相关文章，以及查阅了各类体育期刊有关学生体质健康方面的资料，为本文提供理论参考。

2.2.2测试法

采用教育部《国家学生体质健康标准》中的部分测试项目，按照《国家学生体质健康标准》实施办法的要求结合学校的实际，对我校2011学年高二级学生的身体形态（身高、体重）、身体机能（肺活量）、身体素质（男子1000米、女子800米跑、立定跳远和坐位体前屈）进行测试。

2.2.3 数理统计法

对体质弱势群体学生的《国家学生体质健康标准》评价指标采用SPSS17.0软件作统计处理，并对统计结果进行分析。

3 研究结果与分析

3.1 身体形态的指标测量结果统计与分析

身高是反映人体骨骼纵向生长水平的指标，而体重是反映人体发育程度和营养状况的指标。身高、体重受遗传、营养和体育锻炼的影响。进行身高、体重测量能反映学生身体的匀称度，评价学生生长发育水平和营养状况。

我校体质弱势群体学生中，肥胖有13人、超重有4人，分别占体质弱势群体学生总人数的14.61%和4.49%；较低体重有51人，营养不良有5人，分别占体质弱势群体学生总人数的57.30%和5.62%；而正常体重仅有16人，占体质弱势群体学生总人数的17.98%（表1）。

从以上的统计结果可以看出：我校体质弱势群体学生的身体匀称度差，生长发育状况差异较大，膳食普遍不平衡。

3.2 身体机能测量结果统计与分析

肺活量的大小反映肺每次的肺通气量，肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标，肺活量的大小与性别、年龄、身高、体重、体育锻炼等因素有关。

我校体质弱势群体学生中，肺活量体重指数评价不及格有42人，占体质弱势群体人数的47.19%；肺活量体重指数评价为及格级的有38人，占体质弱势群体人数的42.70%；而肺活量体重指数评价为优秀级、良好级的人数仅有1人和8人，分别占体质弱势群体人数的1.21%和8.99%（表2）。

从以上的统计结果可以看出：我校体质弱势群体学生的呼吸系统机能状况很差，且男生相比女生更差。

3.3 身体素质测量结果统计与分析

学生体质状况一定程度上取决于自身身体素质的好坏，而身体素质很大程度上受到后天体育锻炼意识和锻炼强度的影响，一般而言，锻炼意识强的学生身体素质相对较好。

3.3.1耐力素质测量结果统计与分析

男子1000米、女子800米跑测试是反映学生耐力素质的发展水平、心血管呼吸系统的机能和肌肉耐力的一项指标。

在我校体质弱势群体学生中，耐力跑成绩不及格有76人，占体质弱势群体总人数的85.39%；及格等级只有8人，占体质弱势群体总人数的8.99%；良好等级仅有5人，占体质弱势群体总人数的5.62%；优秀等级有0人（表3）。根据《国家学生体质健康标准》实施办法的规定，耐力素质测试成绩不及格者，体质健康总分不及格。

从以上统计数据可看出，我校体质弱势群体学生耐力素质的发展水平和心血呼吸系统的机能非常差，女生相比男生更差。

3.3.2坐位体前屈测量结果统计与分析

坐位体前屈是反映人体躯干、腰、髋等关节的伸展性、弹性和柔韧素质发展水平的一项指标。

我校体质弱势群体学生中，坐位体前屈测试成绩不及格有9人，占体质弱势群体总人数的10.11%；及格等级的有34人，占体质弱势群体总人数的38.20%；良好等级的有34人，占体质弱势群体总人数的38.20%；优秀等级的有12人，占体质弱势群体总人数的13.48%（见表4）。

从以上统计可看出：我校体质弱势群体学生躯干、腰、髋等关节的柔韧素质发展水平相对较好，而且女生明显优于男生。

3.3.3立定跳远测量结果统计与分析

立定跳远是反映人体下肢肌肉爆发力和身体协调能力发展水平的一项指标。

我校体质弱势群体学生中，立定跳远测试成绩不及格有12人，占体质弱势群体总人数的的13.48%；及格等级的有45人，占体质弱势群体总人数的的50.56%；良好等级的有28人，占体质弱势群体总人数的31.46%；优秀等级的有4人，占体质弱势群体总人数的4.49%（见表5）。

从统计结果可看出，我校体质弱势群体学生下肢肌肉爆发力水平一般，运动能力发展相对协调，女生总体水平稍优于男生。

综上述，我校体质弱势群体学生的身体匀称度差，生长发育状况差异较大，膳食不平衡；呼吸系统机能状况很差，肺通气量发展与身体形态发展变化不相适应；耐力素质极差，但柔韧素质的发展水平相对较好，下肢肌肉爆发力水平一般，运动能力水平发展相对协调。

4影响我校体质弱势群体学生体质发展的因素分析

4.1体育锻炼意识淡薄

体质弱势群体学生普遍对体育锻炼的认识不足，缺乏体育锻炼意识和体育锻炼兴趣。参与体育锻炼有较大的随意性和盲目性，缺乏科学的锻炼知识与方法，参与锻炼的时间短，强度不大，因此，锻炼的成效不大，体质下降成必然。

4.2体育锻炼不足

现在高中生大部份都是独生子女，他们对体育锻炼缺乏主动性和积极性，甚至会编造各种理由逃避体育锻炼。在学校组织的体育锻炼中以应付的态度参与练习，稍感觉到累了便不再坚持。由于长期不参加体育锻炼或少参加体育锻炼，造成身体机能和身体素质都低于正常水平，缺乏体育锻炼是我校体质弱势群体学生的主要成因。

4.3体育教学忽视学生的体能发展

在体育教学中，教师往往只重视技术教学而忽视学生的体能发展。无论运动强度大的足球、篮球项目，还是运动强度较小的乒乓球、毽球、羽毛球、体育舞蹈项目，任课教师都没有结合教学内容安排适量的素质练习，以发展学生的体能，这是影响学生体质发展的一大因素。

4.4 学校对学生的体质健康发展不重视

由于受教育制度的影响，高中学校的工作重心都放在智育教育和德育教育上。在平时的管理工作中，学校只关心学生的文化学习和品德表现，而对学生的体育成绩、课外体育锻炼、学生的体质健康等并不重视。

5体质弱势群体学生体质发展的对策

5.1加强宣传教育，提高认识

学校要通过多种途径加强对体育锻炼和营养知识的宣传和引导，强化学生的体育意识，安排合理的膳食结构，提倡科学、文明、健康的学习与生活方式。向学生灌输终身体育的思想，传授健身知识，让学生理解体育锻炼的价值和意义。从而激发他们的学习欲望，调动他们学习的积极性和主动性。

5.2体育教学要把“健康第一”落到实处

高中体育开展选项教学，学生的技术水平和学习能力参差不齐。在制定教学目标时，教师应从学生的实际出发，坚持“健康第一”的指导思想，根据不同层次的学生制定不同的教学目标，进行多层次的教学，全面照顾学生。让学生在不同的起点上通过学习最终达到各自不同的目标，体验成功的喜悦和学习乐趣。同时，教师要根据项目的特点和教学内容，合理安排体能素质练习，以提高学生的体能素质。

5.3保证学生充足的体育活动时间

学校应调整课程安排，制定行之有效的方法，合理安排好学生的课外体育活动，给学生有足够的活动时间。开展多种形式的体育活动，为体质弱势群体学生创造良好的锻炼环境和条件，吸引学生参加体育锻炼，把学生每天锻炼一小时落到实处。

5.4学校应重视和关心体质弱势群体学生的课外体育活动

“健康”是当今社会的一个重要话题，“健康第一”的理念越来越被人们所认识。学校作为教育机构，肩负着“增强学生体质”、“促进学生健康发展”的使命。针对体质弱势群体学生，学校就应该应重视和关心他们的健康状况，为他们建立健康档案，制定相关的体育活动措施，有针对性地对体质弱势群体学生的健身活动提供咨询和辅导，全面促进学生健康发展。

参考文献：

[1] 中共中央国务院文件.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z].1999，6-13.

[2] 国家学生体质健康标准解读编委会.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出出版社，2007.

[3] 余玲，姚小敏，易国忠，鲁梅.普通高校体质弱势群体学生体育锻炼的现状与对策研究[J].四川体育科学，2012.12（4）：116-118.

[4] 白连明.艺术院系学生体质现状与对策研究[J].西北师范大学学报（自然科学版），2006.42（2）：99-102.

[5] 宋秀丽.中学课外体育活动现状调查与对策[J].滨州师专学报，2002，18（2）：60-64.

[6] 刘海元.学生体质健康水平下降原因及解决对策[J].体育学刊，2008，15（1）：67-71.

身体素质总结篇2

关键词：师范院校；男女生；体质健康；对比

中图分类号：G804.49 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）01-0181-03

高等院校实施的《国家学生体质健康标准》（2014年），其目的是“为能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，促进身体的正常发育和全面发展，增强体质。”教育部关于2010年全国学生体制与健康调研结果公告：我国学生的身高、体重、胸围等生长发育水平继续呈现增长趋势；肺活量水平，在连续20年下降的情况下，出现上升拐点；大学生身体素质继续呈现缓慢下降，但下降幅度明显减小，除坐位体前屈外，爆发力、力量、耐力等身体素质水平进一步下降。因此，本文以吉林师范大学学生2015年的体质健康测试数据为依据，对吉林师范大学学生的身体形态、身体机能、身体素质等方面进行分析，并对男女生的体质健康水平进行对比分析，更全面科学地了解我校学生的体质健康状况，为提高大学生的体质健康水平提供相应的数据支撑。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

吉林师范大学在校学生共14947人，其中男生3198人，女生11749人。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅有关体质健康测试的相关文件，文献资料，对其进行学结和分析研究。

2.测试法。按照教育部、体育总局2014年修订的《国家学生体质健康标准》的要求，结合仪器和学校实际情况，测试项目有身高、体重、肺活量、50米、立定跳远、坐位体前屈、女子800米/男子1000米、女子仰卧起坐/男子引体向上。

3.数理统计法。使用excel软件对所获得的数据进行整理和统计分析。

二、结果与分析

（一）男女生身体形态水平对比分析

身高标准体重即体重指数（BMI）是指身高与体重的比例应该在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。

统计结果分析：男生肥胖、超重的比例为32.49%，接近三分之一学生体重超出正常体重，女生肥胖、超重的比例为12.59%，明显低于男生的比例；正常体重的比例男生（58.57%）也明显低于女生（78.24%）；低体重男女比例接近。通过以上数据我们可以看出，在身体形态上女生的水平明显优于男生，这可能与男生营养过剩，缺乏运动，不注意形态有关。女生比较喜欢苗条的身材，所以在饮食上会加以控制，或者会特意通过运动减肥。

（二）男女生身体机能水平对比分析

肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后在尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，它是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标。

统计结果分析：肺活量水平虽然男生的不及格率（13.66%）略高于女生（11.90%），但是良好以上水平（27.95%）却明显好于女生（16.43%），所以从总体上看，男生的肺活量水平好于女生。这可能与男女生的运动项目不同有关，男生多喜欢篮球、排球、足球之类的运动项目，能够促进心肺功能水平；而女生则喜欢慢跑、瑜伽等运动项目，运动量较低，对心肺功能影响较小。另有研究表明：无论男生还是女生，低体重学生肺活量最小，肺活量随体重增加而呈上升趋势。因此吉林师范大学男女生的肺活量水平也受其体重影响。

（三）男女生身体素质水平对比分析

身体素质是人体在运动、劳动和日常活动中，在中枢神经调节下，各器官系统功能的综合表现，如力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等机体能力。

50米跑主要反映人体的速度素质。结果表明：在不及格率上男生（15.45%）低于女生（24.50%），但是男生的良好以上水平（15.63%）优于女生（11.02%），所以从总体上看男生的速度素质好于女生。

立定跳远主要反映人体的下肢爆发力。统计结果分析，在不及格率上男生（49.12%）和女生（50.50%）水平接近，无论男女生都有将近一半的学生立定跳远成绩不及格，且良好以上水平女生（4.53%）略优于男生（2.06%），所以从总体上看，男女生的下肢爆发力都较差，女生稍好于男生。

坐位体前屈主要测量在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，反映这些部位关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性。从各等级的比例上看，女生的坐位体前屈成绩都优于男生。女生的柔韧性一般比同年龄的男生要好，这可能与关节面的解剖结构以及身体活动选择的性别差异有关。

耐力跑主要是通过男生1000米和女生800米来测试学生的耐力素质。在不及格率上男生（63.54%）高于女生（47.54%）；无论男女良好以上水平几乎少得可以忽略；及格率上男生（36.40%）明显低于女生（52.05%）。从总体上看，女生的耐力素质明显优于男生。

力量素质主要通过男生的引体向上和女生的仰卧起坐来测试的。引体向上主要测试上肢肌肉力量的发展水平；仰卧起坐主要反映腹部的肌肉力量，以一分钟完成的次数来计算。不及格率上看，男生（94.15%）明显高于女生（40.35%），男生的力量素质基本都处于不及格状态，而女生要明显好于男生且有接近60%的同学能够达到及格水平，所以从总体上看，全体男生的力量素质都急需提高。

（四）总体各项指标对比分析

从总体各项指标的等级看，不及格比例较高的项目是力量（51.86%）、耐力跑（50.97%）、立定跳远（50.20%）；及格率较高的项目是肺活量（68.83%）、50米（65.43%）、坐位体前屈（57.12%）；良好率较高的项目是坐位体前屈（14.40%）、肺活量（12.05%）；优秀率较高的项目是坐位体前屈（16.85%）、肺活量（6.84%）、50米（6.11%）。M向比较来看，吉林师范大学学生坐位体前屈的成绩最好，其次为肺活量成绩，再次为50米跑成绩，但是其立定跳远成绩、耐力跑成绩、力量素质成绩均较差，是各项素质中急需提高的；纵向比较来看，吉林师范大学学生的各项指标成绩中47.09%～68.83%的学生成绩处于及格水平，良好以上成绩比例较低。

三、结论

从身体形态上看，吉林师范大学男生有接近三分之一的同学体重超过正常体重，女生的身体形态水平好于男生。从身体机能上看，男生的心肺功能水平好于女生。从身体素质上看，男生只有速度素质成绩好于女生，其他素质成绩均不及女生。从各项指标的总体对比看，横向比较：吉林师范大学学生坐位体前屈的成绩最好，其次为肺活量成绩，再次为50跑成绩，成绩较差的为立定跳远、耐力跑、力量素质，是各项素质中急需提高的三项；纵向比较：吉林师范大学学生大部分同学成绩处于及格线水平，优秀良好率较低。

综合以上，吉林师范大学男女生的体质健康水平出现发展不均衡现象，总体上男生的体质健康水平不及女生，可能与吉林师范大学学生男女比例较大有关，通常体育课中女生占大多数，男生较少，教师也会根据大多数学生的状况安排教学运动量，导致男生的运动强度和运动量达不到锻炼的目的。

四、建议

在身体形态上，男生的超重、肥胖率较高。所以我们一定要对超重人群加以重视，首先，要对其进行健康教育，让学生认识到超重及其肥胖的危害；其次，我们要对引起肥胖的因素加以分析，采取相应的对策。通常引起肥胖的主要因素就是进食过多或进食高脂肪高热量的食物和运动不足。所以每天合理营养膳食、养成良好的生活习惯，增强体育锻炼最为重要。

在身体素质上，男生除速度素质，其他素质均不及女生。有研究表明：正常体重男生和女生的各项素质指标都是最好的，而肥胖学生各项素质指标均最差。所以吉林师范大学生男生身体素质水平与男生超重比例较高有关。那么从根本上来说就是增强体育锻炼，一方面可以改变身体形态，一方面可以提高身体素质。

身体素质总结篇3

关键词：体质健康；现状；高校学生

中图分类号：G811 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）24-0168-02

教育部、国家体育总局在《学生体质健康标准（试行草案）实施办法》中明确提出从2003年新学期开始，各地高校都要实施《学生体质健康标准》。运用学生身体健康测试成绩来研究高校学生的身体素质和健康水平，并结合学生参加体育课堂动机等相关心理因素验证体育教学效果，探索影响学生体质健康的心理因素，对促进体育教学，提高学生的身体素质和培养终身体育的习惯有着重要作用。

一、研究对象与方法

1.研究对象。研究对象为陕西省高校参与体质测试的学生，有效样本总数为691人，其中男生346人，女生345人。

2.研究方法。①文献资料法。通过各种期刊和相应专著查询学生体质健康、体育教学、心理学以及体育教学改革等文献资料。②问卷调查法。调查问卷采用《学生体育学习及锻炼》经验调查问卷，问卷发放回收时间与学生体质测试同步进行。③数理统计。运用SPSS11.5对学生身体素质和体质健康测试成绩与体育课堂心理量表数据进行处理。

二、研究结果与分析

1.高校学生身体素质与体质健康水平测试总成绩现状分析。2008、2007、2006、2005级学生在2008年度测试《学生体质健康标准》总成绩结果表明（见表1），06、07、08级学生的身体素质与体制健康测试水平明显好于2005级，2005、2006、2008级学生的身体素质与体制健康测试的良好率和优秀率明显低于2007级，体育课堂教学对提高学生身体素质和体质健康有着明显的作用。

2.高校学生身高/体重指标现状分析。2008、2007、2006、2005级学生2008年度测试身高/体重具体指标（见表2），由表2可以看出2005、2006、2008级正常体重率要2007级，营养不良率最高为2008级，肥胖率最高的为2005级。2007级学生通过为期两年的体育教学使学生正常体重率升高，造成2008级营养不良率偏高的原因可能是由于高考学习负担过重，缺少锻炼的原因。学生体质健康测试结果表明，影响学生体质健康的因素主要包括肥胖和营养不良。

3.高校学生肺活量指数现状分析。肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。健康状况愈好的人肺活量愈大。2008年度测试的2005、2006、2007、2008级学生肺活量指数具体情况（见表3），由表3可以看出测试的四个年级由于体育课的原因而呈现“两头低、中间高“的曲线。

4.高校学生台阶测试指数分析。台阶测试是评价心肺功能适应水平的一种方法。2005、2006、2007、2008级学生2008年度测试台阶测试指数具体指标（见表4），表4说明学生的心血管系统的功能及格率很高，但优秀率并不是很高，应加强耐力性有氧锻炼。

5.不同性别的学生其体育焦虑、体育态度、体育投入动机与体质健康测试成绩总分显著性差异分析。研究结果表明，不同性别的学生，体质健康测试总分不存在显著性差异，但从平均值来看男生（62.41）高于女生（61.99）。男生和女生在体育“压力惧怕”、“情绪担忧”、“考试焦虑”、“学习信心”、“探究动机”、“工作投入”、“自我投入”层面等变量有显著性差异。女生在“压力惧怕”、“情绪担忧”、“考试焦虑”整体感知上比男生高，这就会影响她们积极参与体育学习与锻炼，加上“考试焦虑”的因素，导致她们的体质健康测试成绩相对男生要差一些；另外，男生在“学习信心”、“探究动机”、“工作投入”、“自我投入”层面整体的感知又好于女生，以后可能会造成男生与女生在体质健康方面更大的差距，甚至出现显著性差异。因此在以后的体育教学过程中要注重女生在“压力惧怕”、“情绪担忧”、“考试焦虑”等方面的心理疏导，增强她们的“学习信心”与“探究动机”，让她们加大在体育学习与锻炼的“工作投入”与“自我投入”的动机。

三、结论与建议

1.从学生体质测试总成绩来看，体育教学对提高学生身体素质和体质健康有着明显的作用。体育教学是提高学生身体素质的主要途径。

2.身高/体重指标反映出影响学生体质健康的因素主要包括肥胖和营养不良；肺活量指数呈现两头低中间高的曲线；台阶测试指数格率很高，这表明学生整体心肺功能较好。因此在体育课堂上要注重有氧运动锻炼。

3.不同性别的学生，体质健康测试总分不存在显著性差异；男生和女生在体育“压力惧怕”、“情绪担忧”、“考试焦虑”、“学习信心”、“探究动机”、“工作投入”、“自我投入”层面等变量有显著性差异，这种差异主要体现在女生在“压力惧怕”、“情绪担忧”、“考试焦虑”的整体感知上比男生高。

参考文献：

[1]《学生体质健康标准（试行方案）》解读[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]侯令忠.大学生体质健康现状及影响路径解析[J].安康学院学报，2012，（8）.

[3]颜飞卫，胡湖，等.浙江树人大学《学生体质健康标准》测试的组织与结果分析[Z].

[4]吴明隆.SPSS统计应用实务[M].中国铁道出版社，2001：66-68.

[5]Hyde J S，Fennema E，Lamon S J.Gender difference in mathematics performance[J].A meta-analysis.Psychological of Bulletin，1990，107：139-155.

基金项目：陕西省教育厅专项科研计划项目（2010JK221）

身体素质总结篇4

【关键词】民办高校；体质健康测试；数据；分析；对策

1.研究对象和研究方法

1.1研究对象

2011年11月至2012年1月，随机抽取复旦大学上海视觉艺术学院、上海杉达学院、东海职业技术学院、上海立达职业技术学院、上海建桥学院各专业10000名学生进行了体质健康测试，获得有效数据9693组 ，其中男生4047组，女生5646组。

1.2研究方法

1.2.1测试法

根据《国家学生体质健康标准》要求，测试项目包括：身高、体重、肺活量、立定跳远、男生1000米跑、女生800米跑、男生握力、女生仰卧起坐。测试人员均为受过统一培训的人员，测试的器材均是符合国家标准的体质检测器材，保证了测试数据结果的准确性和有效性，测试结束后利用《标准》系统的软件对各项测试结果进行分别评分。

1.2.2数理统计法

根据研究的需要，运用统计学软件spss14.0对测试数据进行统计学处理。

1.2.3文献资料法

查阅了国家相关的规定和文件，阅读了大量有关国内国外大学生体质健康的书籍、文摘，浏览了中国期刊网、维普中文期刊等国内各大期刊网站，下载了关于大学生体质健康相关的文章，为本文的完成提供前期的理论支持。

2.测试结果与分析

2.1上海市民办高校大学生体质健康总体评价结果

数据统计结果显示，上海市民办高校大学生体质健康水平总体合格率为78.46%，其中优秀率为1.98%，良好率为36.16%。而女生的总体合格率为86.32%高于男生的73.07%。但男生的优秀率高于女生，良好率和合格率均低于女生。

2.2上海市民办高校大学生各项目测试结果

2.2.1身体形态水平

身高是反映骨骼生长发育情况及人体纵向高度的重要指标。体重是反映人体骨骼、肌肉、脂肪的重量和发育状况的一个指标。从表1可以看出，上海市民办高校大学生身高和体重的均值都超过了全国同龄的大学生，表明在身体形态发育方面就全国范围来看还是处于良好状况的。然而从表2可以看出，只有32.8%的男生是正常体重，肥胖率竟然高达22.5%。这与现阶段学生不爱体育锻炼，不注意饮食，热衷于上网玩游戏，喜欢宅在寝室里有关。40.4%的女生达到正常体重，远远高于男生32.8%。但较低体重占41.8%超出正常体重的比值，肥胖率仅5.1%，这说明女生更在意自己的外在形态，但片面追求瘦身，造成营养不良和体重偏低，身体形态呈“豆芽菜”型发展。

2.2.2身体机能水平

肺活量是反映呼吸机能的指标，它与身高、体重等形态指标的发育密切相关。肺活量体重指数是人体测量复合指标之一，用肺活量体重指数比肺活量更能反映个体或群体肺功能的变化，可以更加准确地反映个体的有氧耐力水平。统计显示，上海市民办高校大学生的肺活量体重指数25.5%的人是不合格的，其中男生有29.9%不合格，超过女生的22.3%。良好及以上男生仅有27.3%，女生有32.9%优于男生。说明学生心肺功能有待加强，耐力项目的锻炼需要跟进。

2.2.3身体素质水平

表3的统计结果显示，上海市民办高校男大学生耐力跑1000米成绩总体处于“合格”水平，不及格的占到16%，这与学生心肺功能几年来均呈下降趋势有关，说明学生平时的体育锻炼缺乏耐力项目练习的强度。女生耐力项目800米的成绩要优于男生，良好率36.7%比男生高8.8%，不合格率为9.5%也要好于男生的16%。

立定跳远是反映人体下肢的爆发力的项目，从统计结果来看，男生立定跳远的成绩良好率为41.5%，远远高于女生的20.3%，说明男生在下肢力量和爆发力方面优于女生。不合格的男生为11%，女生为16%，所占比例仍然有点高。

握力是反映人体上肢绝对力量素质的重要指标，握力越强说明人体上肢绝对力量越大。从表3可以看出，男生握力总体还是处于“合格”水平占45.7%，不合格占10.9%，说明民办高校男生的上肢力量素质还是相对较弱。仰卧起坐是反映女生的肌肉柔韧素质以及腹肌力量素质的指标，从统计结果可以看出，女生总体水平也是处于“合格”占47.8%，优秀、良好、不合格率也与男生握力接近。

3.结论与建议

3.1结论

上海市民办高校学生体质健康总体处于“合格”水平，良好及优秀率人数较少。在身体形态方面，上海市民办高校学生身高和体重的均值高于全国大学生的均值，但仅有32.8%的男生体重是正常的，有22.5%男生超重肥胖，说明男生身体形态发育不均衡，仅有少数人达到正常。女生有41.8%的人是较低体重，说明女生片面追求“骨感美”也使得身体形态发育不均衡。在呼吸系统、心血管机能方面，女生优于男生，但均有四分之一的男生和女生肺活量达不到合格线，总体水平也勉强是“合格”。身体素质方面，男生的上肢肌肉力量、耐力素质都处于“合格”水平，但下肢爆发力处于“良好”水平。女生的耐力素质高于男生，下肢爆发力要远远落后男生，柔韧性素质方面和男生没有很大差异。

3.2建议

3.2.1合理利用现有场馆、体育设施，充实体育师资力量，充分调动体育骨干。

民办高校在场馆建设、体育设施的投入方面都落后于公办高校，体育师资结构两级分化严重，中坚力量缺乏。因此要合理、充分地利用现有场馆和体育设施，最大化的发挥作用，配置一些室外体育健身器材和场所。在体育师资方面再引进一些中高级职称的教师，对初级职称的教师进行培训，以期更好的完成教学和科研任务。充分调动学生的力量，培养学生中的体育骨干和学生干部，发挥体育社团的作用，带领广大学生积极开展各项体育活动和赛事，达到锻炼身体、提高体质的目的。

3.2.2根据民办高校学生自身的特点，对体育教学进行改革。

现阶段，体育课是学生进行体育锻炼、提高体质的主要手段，因此如何让学生在一周一次的体育课中达到有效锻炼身体的目的是摆在各任课老师面前的问题。民办高校的学生好动、活泼但也懒散、组织纪律性不强，针对这一特点，教师在教授体育理论和技巧的同时也要合理利用学生的特点，调动学生参与体育锻炼的积极性和主动性，比如可以制定体育班长轮流制，让每个学生做一次体育班长，带领组织全班的练习，既能锻炼组织能力又能加强学生的组织纪律性。在体育理论和技能的传授上也不能硬搬照套，要根据班级学生的特点制定教学方案，灵活运用，让原本枯燥的理论知识也变得活泼生动起来，这样更容易调动学生学习技能的积极性。

参考文献：

[1]林秋生.广州市民办高校学生与广东省及全国体质健康指标对比研究〔J〕.内江科技，2012，83：34-35.

[2]陈春平.民办高校学生体质健康现状分析〔J〕.科技信息，2007，36：51-52.

[3]王岸新.大学生体质健康状况调查与分析〔J〕.实践与探索，

[4]陈荣，余珏临.华东交大不同专业学生体质健康状况分析〔J〕.新余高专学报2008年6月第13卷第3期：89-93.

基金项目：

2012年上海市民办高校骨干教师科研项目.

作者简介：

身体素质总结篇5

【关键词】男大学生 体质测试 对策研究

1前言

教育部、国家体育总局于2002年7月下发了《学生体质健康标准》及其实施办法，该标准符合教育改革的精神和总体原则，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评价大学生的体质健康水平，使学校体育从发展学生的运动素质向发展健康素质转化，同时设计了更为科学的简便的指标体系[1]。为此，本文采用文献资料法、数理统计法等科研方法，对我院非体育专业男大学生的体质现状进行调查，分析总结男大学生的体质状况， 以期从中找出影响学生体质健康状况因素，为相关的体育部门制定政策，为体育教学中有针对性地提高男大学生的身体综合素质和体育教学改革提供理论与实践依据，为更好的发展体育锻炼提供帮助。从而更加激励学生自主积极参加体育锻炼，全面提高学生体质健康水平。以更好地深入贯彻实施《国家学生体质健康标准》。

2对影响学生成绩的因素进行分析

2.1大学生未充分认识体育锻炼对身心发展的重要性

大学生是家庭、国家的未来，承担着国人的梦想和希望。当代大学生中尤其是80后和90后的大部分都是独生子女，自小受到亲人的宠爱，缺乏吃苦耐劳的精神。他们没有认识到体育运动对身心素质发展以及国人体魄发展的重要性，他们的身体素质发展水平直接关系着自身、家庭，甚至国家、民族的兴旺与发展[2]。

2.2网络时代的发展影响学生身体锻炼

大学生身体素质逐年下降，与网络时代的发展有较大的关系。尤其是现代的网络影响人们的生活各个方面，大学生上网的时间越来越多，用于身体锻炼的时间却是越来越少，这成为众多大学生生活的真实写照。

2.3学生学业压力大

许多专家学者认为，由于现在社会竞争压力较大，很多学生都把课余时间用在了考级、考证和参加各种培训和选修上，根本没有太多时间进行锻炼

2.4不良的生活习惯和作息时间不规律

在当代大学生中，大部分人的作息时间都不规律，晚睡晚起，甚至有一部分经常通宵玩耍，彻夜不休。课堂上，校园里，随处可见昏昏欲睡、呵欠连天的学生。不规律的作息导致大学生头昏眼花、四肢乏力、精神萎靡、食欲不振等，严重影响了大学生的体质。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1总体素质下降

通过非体育专业男大学生的总体素质的两次对比，发现我院非体育男大学生的总体素质成下降趋势，因此必须引起其重视。从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评价大学生的体质健康水平，使学校体育从发展学生的运动素质向发展健康素质转化，同时设计了更为科学的简便的指标体系[3]。必须引起注意的是，广大学生对测试工作是支持并积极参与的，但他们主动对自身健康状况进行自我评价的意识比较薄弱，自我调节 、自我锻炼有效方法的掌握也刚刚起步。

3.1.2身体形态不均

身体形态测试结果的两次对比表明，我院非体育男大学生肥胖人数的百分率明显偏高。由此可见，非体育专业男大学生应该注重合理饮食和科学的体育锻炼，改善身体形态上的不均衡状况。

4.1.3身体机能下降

身体机能测试的两次对比表明，我院非体育男大学生的肺活量成绩优秀率较低而不及格率相对提高。这是造成其第二次体质健康总体水平偏低的因素之一。由此可见，学生在校学习期间应加强有氧运动，改善心血管的机能。

4.2建议

4.2.1学校体育要转变观念

树立健康第一的指导思想，从心理、生理、社会三个层面增进大学生的健康既是未来社会发展的需要，也符合国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育教育要充分发挥体育的强身、健心、益智、乐群的功能，引导大学生崇尚健康文化，养成向上的生活方式，摒弃不良的生活习惯，树立终身体育观[4]。

4.2.2改善饮食规律

没有任何一种食物能够包含人体所需的全部营养素，大学生应注意膳食的均衡，注重多样食物的合理搭配，以保证每天能摄入身体所需的各种营养素。同时，还要注意饮食卫生，不能暴饮暴食，保持良好的食欲。

4.2.3重视耐力项目的开展

高校教师要转变思维，深化教学改革，创新体育课内容，要针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷、能有效提高学生身体素质的体育项目，以改善学生的心肺功能，全面提高学生的身体素质，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。

参考文献

[1] 教育部、国家体育体育总局.学生体质健康（试行方案）[Z].2002

[2] 李艳，刘晓峰.非体育专业大学生体质现状的测试与分析[J].新西部，2009（16）：242

[3] 宋振镇. 大学生体质健康现状及提高对策研究[J].体育科学研究，2006.3（10）：66

身体素质总结篇6

到了90年代，一些学者越来越深刻地认识到了这一点。阎海琴（1992）曾经指出：在人口学中，人与人口两个概念的混淆是导致人口质量难以确定的原因之一。 目前 人口 理论 界所讨论的"三要素"或"两要素"’论，其实几乎没有脱离开从人的素质出发 研究 人口质量的模式，研究的出发点大多是从人的素质延展开来的。谭琳则主张拓展 "人口质量"概念，她认为应该从系统的观点思考人口质量。广义的人口质量应不仅仅涵盖一定时空中人口系统中个体素质的总和，而且包含个体素质的整合和互动。因此，从广义上认识人口质量，首先要区分个体的人的素质和总体的人口质量的差别。人口质量不是个人素质的简单加总或任何形式的加权和，而是个人素质的有机组合，具有系统性即整体性、组织性和动态变化的特征。

这两位学者的思考都是很有价值的，但当时没有引起学术界应有的关注。其实早在80年代中期，郑祯诚对"人口"与"人"的关系就有了清晰、深刻的阐述。首先，他区分了"一般人口"与"具体人口"。作为一般、抽象的人口，只应该有"一些最简单的规定"，而不应该加上种种只适用于具体的、特殊的人口的一些 历史 规定性。其次，他认为，人口质量是人口属性所要求的全部 内容 。人口属性具有二重性，即 自然 属性� ；� ："生命"和 社会 属性� ；� ："劳动"。他在1986年曾经指出：有的同志把人的概念混为人口的概念，把人性混为人口属性，把特殊人口混为一般人口，因此他们在论述人口质量时总要加进一些只在一定的历史时期才产生，才具有的内容来作为一般人口质量的内涵。然而，由于

笔者认为，他们能够看到个人之间、人群之间"聚合力"或者说"互动力"的存在和作用，并以此来界定"人口素质"或"人口质量"，称得上是 理论 上的一个突破。阎海琴提出的那个"差"的概念是相当重要的，事实上，直到今天仍有很多人在用"人的素质"替代着"人口素质"，混淆着这两个虽然联系密切但也有重大区别的概念，究其原因就在于根本就没有看到这个"差"的存在。总之，对于真正人口学意义上的人口素质来说，坚持系统、结构和互动的观点是绝对必要的。我们或许可以说，所谓的人口素质或者说人口质量，就是指在一定的 历史 条件下人口的结构和组合状态所展现的各种 社会 功能和 影响 力。较高的人口素质和人口质量，一般总是具有较为合理的结构和组合，同时也会产生较强的社会功能和较为积极的影响力。

从人口素质的外延来看，主要是"三要素"和"二要素"之争。传统的"三要素"论认为，人口素质包括了身体素质、 科学 文化素质和思想道德素质这三个方面；并认为身体素质事实人口质量的 自然 条件和基础，科学文化素质和思想道德素质是人口质量的中心。以张纯元（1998）为代表的一种观点认为："人口的身体素质"是指发育是否健全、智力是否完好、体力大小、体质强弱、耐力的持久状况、动作的敏捷程度等。一般的常用性指标有：平均身高、体重、胸围以及平均增长速度、相对的平均体力和耐力水平、呆残低能人口占总人口的比重、婴儿死亡率、总死亡率、平均预期寿命等。"人口的文化科学素质"是指一个人口群体的文化知识、科学技术水平、生产经验和劳动技能等。一般的常用性指标有：在校大学生占总人口的比重、知识分子占总人口的比例、文盲率等。"人口的思想道德素质"是指人们的思想意识形态，其中包括人生观、道德观、思想品质和传统习惯。直接或间接进行衡量的指标主要有：忠诚的爱国者占总人口的比重、尊老爱幼者占总人口的比重、模范遵守公共秩序者占总人口的比重、吸毒者占总人口的比重、青少年犯罪率及刑事犯罪率等。

另一种也产生过影响的"三要素"论则认为，"素质"即"潜能"，包括生理潜能和心理潜能；就人口素质的内在结构来看，包括了身体素质、智力素质和非智力素质或简称心理素质（穆光宗1989；许金声1991）。之所以用 "智力素质"代替"文化科学素质"，是因为文盲人口虽然可能缺乏文化科学方面的素养，但决不会缺乏一定的智力 发展 水平；换句话讲，"文化科学素质"的说法无法测度很大一部分在文化科学 教育 之外的人口。至于"非智力素质"也是相对理智、客观的看法，比"思想道德素质"的说法更为中性，也更具可比性。

第三种"三要素"论认为，人口综合素质不是个单项素质相加之和，而是各单项素质在人的活动过程中有机组合构成的一个动力整体。具体来说，"人口综合素质"是人口之"动力素质"、"能力素质"和"伦理素质"的乘积。据盛少波（1992）的看法，只要影响着生命主体完成活动的积极性和主动性，就可归类为"动力素质"，如需要、动机、理想、意志、兴趣、进取心等；举凡影响生命主体完成活动的可能性和效率的素质都可归类为"能力素质"，如体力、智力、精力、社交能力等；只要能在生命主体的心理结构中起行为准则的作用，控制主体倾向以某种相对稳定的方式从事活动，就可以归类为"伦理素质"，如道德、性格、世界观、态度或是国民性等等的心理特征。

"二要素"论则认为，"人口素质"只能由身体素质和文化科学素质组成。其理由是：如果把思想道德素质包括进去，由于缺乏统一的衡量尺度，就难以进行人口素质的国际比较；即便是泛人类所必须遵循的道德规范，进行指标分类和量化也是很难解决的 问题 （陈剑1988："

二、人口素质的作用力和 影响 因素 研究

"人口素质"为什么重要？这里涉及了"人口素质"之作用力和功效 问题 的研究。80年代人口学界在 理论 上探讨"人口素质"的含义和重要性的同时，已经有一些学者转向实证性研究，开始将"人口素质"问题与"脱贫致富" 问题相联系。作为80年代初期一项有影响的研究，王小强、白南风（1986）两位学者曾经提出发人深省的假说：人的素质差是所谓"落后"概念的本质规定，"人的素质"或者说"人口素质"被看作是贫困、落后的决定性因素。许多后续研究都是以此为基础的。笔者本人也对"人口素质"与"脱贫致富"的关系进行过细致的研究，结论是：人口素质低或差本身既是广义贫困的一个重要特征，也是狭义贫困（ 经济 贫困或物质贫困）的一个重要根源。具体来看，首先，健康素质好不一定就能脱贫致富，但健康素质差到一定程度以致于影响了对劳动和生活的参与，则会明显地成为脱贫致富的阻力；换言之，健康状况对脱贫致富的负效应要大于正效应。其次，贫困的本质规定是一种恶性循环，是经济贫困和文化贫困的共生、物质贫困和精神贫困的交织。作为脱贫致富的非经济障碍，文化贫困和精神贫困是比物质贫困更深重、更长期、也更难克服的特殊贫困问题。所谓文化贫困，是指人口的文化素质低所产生的一种特殊贫困问题，即 教育 的贫困，如缺乏理性、视界狭小、目光短浅等；而精神贫困则是指人口的心理素质弱所产生的一种无形贫困现象，即心态的贫困，如人穷志短、内心空虚、只求温饱等。再次，人口素质的改善程度本身应视为脱贫致富系统工程新的、重要的标准。或者说"素质脱贫"是我们的本质目标，文化脱贫和精神脱贫必须摆上议事日程（穆光宗1989）。

到了90年代，人口学界有代表性的研究成果还有对我国22个省区23个贫困县的一份实证研究。张纯元等的研究结论是：人口因素从多方面制约着贫困县的脱贫致富进程，但低素质人口对经济 发展 的制约作用比过多人口数量的制约作用更大；发展教育、提高人口素质是贫困县脱贫致富的基础工程，发展职业技术教育则是贫困县脱贫致富的根本手段。这一结论再一次在理论上证实了各界人士早已达成的一个共识，"治穷先治愚"的经验就早已被基层社区组织所认同并付诸实施。

身体素质总结篇7

关键词：天津籍；体质；健康状况；整体分析

中图分类号：804.49

文献标识码：A

文章编号：1008-2808（2013）02-0093-04

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，天津市教育部提倡学生主动积极的参与到体育锻炼的活动中，并且形成良好的晨练习惯，从而达到提高学生们的体质健康水平的目标。通过对教育部和国家体育总局颁发的《国家学生体质健康标准》的分析研究，进而开展对天津籍大学一年级新生进行体质健康测试的工作，从中发现并找出影响我市高校学生体质健康的主要因素，针对这些因素提出有效的建议，为我市的体育教学工作的开展提供一些有效的参考数据。为进一步贯彻、实施教育部和国家体育总局制定的《国家学生体质健康标准》提供可参考的依据。

1 研究对象和方法

1.1研究对象

依据天津市各高校实际情况，从2011年天津市15所高校（中国民航大学、南开大学、天津科技大学等）上报到教委的天津籍大学一年级学生体质测试数据中，随机选取8454个样本数据。其中男生3445人，占样本数的40.75%，女生5009人，占59.25%。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法 查阅相关文献资料，为研究提供理论依据。

1.2.2数理统计法 依照2007年3月颁布的大学生体质健康评价新标准，利用SPSS17.0软件统计分析2011-2012学年度天津籍大学一年级新生的体质指标测试数据。

2 研究结果与分析

2.1受试者来源分布

从表1为受试天津籍大学一年级新生在天津市18个区县的来源分布情况，其中来自蓟县的学生样本量最大，共992人，占总测试人数的11.73%；来自汉沽区的学生样本量最小，共146人，占总测试人数的1.73%。

2.2受试者体质健康测试结果总评

表2是天津市15所院校全体天津籍大学一年级8454学生实施新的《国家学生体质健康标准》测试结果统计，优秀人数47人，占0.56%，良好2045人，占24.19%，及格3759，占44.46%，不及格2603，占30.79%，达标率，69.21%，与国家预定的85%的达标率，还有一定能的差距，从一定程度上反映天津市中学生体质健康状况不容乐观。

2.3受试者身体形态指标结果统计分析

体重反映了人体内脏器官的发育状况，像肌肉、骨骼，脂肪等的发育程度都影响着体重的变化。身高是直接衡量身体形态和人体纵向发育的重要指标。测量身高和体重能直接反映出学生们的身体发育水平和营养状况。根据《国家学生体质健康标准》的身体形态评分体系，可以划分为以下五个等级：肥胖、超重、正常体重、较低体重、营养不良。表3是受试者身高体重等级的统计，身高标准体重正常3084人，占36.48%，营养不良686人，占8.11%，肥胖1174，占13.89%。随着我国经济快速发展，社会和谐稳定，人民生活水平逐步提高，学生在生长发育阶段营养过剩，学生肥胖比例偏高。

2.4受试者身体机能测试结果统计分析

2.4.1肺活量等级分析 肺活量指数衡量的是肺的容积的大小和扩张能力，能够客观地判别人体肺功能的强弱，为了解人体呼吸系统机能状况提供了一个重要的指标。表4是肺活量体重等级测试结果统计，优秀人数725人，占8.58%，良好1593人，占18.84%，及格3416，占40.41%，不及格2720，占32.17%。可以看出，虽然肺活量体重指数在“及格”的范围内比例较高，但是不及格人数所占的百分比也相对偏高。

2.4.2台阶试验测试结果分析 台阶试验指数可以直接检测出心血管机能的水平，得出台阶试验指数越大，心血管功能越好的推论。表5可以看出，肺活量的大小、心血管系统与体重、身高和运动时间有着密切的联系，通过统计分析台阶试验结果和肺活量体重指数情况，结果表明学生心血管系统功能和肺功能不甚理想，基本位于及格水平的范围，肺活量体重指数水平普遍偏低。研究表明，通过一阶段的拓展训练，身体素质会有不同程度的提高，尤其是长距离跑和走会使“心脏功能”的提高更加明显。

2.5受试者身体素质指标测试结果分析

学生自身身体素质的好坏在一定程度上可以评定体质状况的优良，而在很大程度上后天的体育锻炼可以增强一个人的身体素质。就一般而言，能每天坚持锻炼的学生，其身体素质会明显优于其他学生。进行坐位体前屈、握力测试以及立定跳远锻炼是对大学生的身体发育水平和身体协调能力的和谐度以及上、下肢肌肉力量的评价。表6可以看出，受试者的不及格等级比率仅占9.24%，从整体水平比较，优秀比例相对较大。这项指标的测试成绩是所有测试指标中相对成绩最好的一项。

表7是速度、灵巧类项目等级测试结果统计，优秀等级仅占3.39%，良好等级占18.33%，及格等级占44.81%，不及格等级占33.46%。从总体平均等级水平上看，不及格的比率较高。由于智能仪器的使用，为了便于较大规模的室内测试，天津市高校绝大部分高校都把立定跳远作为速度、灵巧类项目的选测项目。所以，此项指标从一定程度上，反映天津市天津籍学生下肢肌群爆发力能力相对较差。定向运动、穿越丛林可以改善速度和灵活性。

2.6受试者体质健康测试结果评价分析

从表8可以看出，天津市18个区县学生体质测试达标率最高的区是和平区，达标率为73.32%，标率最低的区是塘沽区，达标率为55.40%。达标率排名前5位的区县分别是和平区、宁河县、静海县、南开区、河东区；达标率排名后5位的区县分别是塘沽区、宝坻区、北辰区、东丽区、武清区从整体上看，除宁河县、静海县两个区县外，天津市市区（和平区、河东区、河西区、南开区、河北区、红桥区排名均位于前9位）来源学生的体质测试达标率要优于周边区县。

3 结论与建议

3.1结论

（1）天津籍大学一年级学生体质测试达标率、身体机能水平偏低；柔韧、力量类身体素质相对较好，而下肢肌群爆发力能力相对较差。

身体素质总结篇8

关键词：普通高校； 体育教师； 素质调查； 提高方法

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-168-001

如何抓住机遇，施展才华，正是对体育老师本身素质的考验，只有具备了与时代相适应，符合深化课程改革需要的素质结构，才是21世纪合格的体育老师，才能更好地完成学校体育的教学任务，培养高素质人才，本研究旨在通过河南省普通高校体育教育素质现状的调查研究，找出高校体育教师素质结构中的薄弱环节，为完善体育教师素质结构提出参考。

研究方法与对象

一、研究对象

本研究选取河北省随机抽取300名普通高校体育教师为研究对象，另选取30名体育教育界专家教授作为调查对象。

二、研究方法

本研究采取问卷调查法、文献资料法、数据统计法、逻辑分析法等对研究资料进行搜索和整理。问卷发放时间是从2007年6月初到8月末。教师问卷300份，回收率为98.3%，有效率为96%：专家问卷30份：回收率为100%。有效率为93.3%。

三、河北省普通高校体育教师素质现状的调查与分析

1.政治思想素质

体育教师政治思想觉悟水平的高低，可以从侧面反映其政治、思想素质水平的高低。体育教师每天都在教育学生，他们的政治、思想素质直接影响着所培养的下一代的政治、思想素质的形成、调查结果显示，河南省高校体育教师中对国家颁布的政策、法规、文件、会议精神以及发生重大事件等非常关注者为28.1%，比较关注者42.7%，表明70.8%的体育教师政治觉悟比较高：22.9%的体育教师表示一般关注：只有3.5%和2.8%的体育教师表示太关注和不关注。这说明高校体育教师总体的政治觉悟是比较高的。

2.职业道德素质

在教育教学工作中体育教师为人师表，要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到。要培训学生高尚的品德，教师首先应具备高尚的道德品质，教师的风度、仪表、情绪、气度等，都是对学生无言之教。

3.知识素质

教师常被人看作是知识的象征而受到尊重，没有知识就不能为人师表，以身作则，故知识是教师赖以为本的基础。通过调查体育教师感兴趣的书籍，可以基本了解他们摄取知识的门类，结果显示，除了体育方面的书籍（186人次）外，体育教师最感兴趣的是社会知识方面的书籍（105人次）。体育教师要有意识地补充自身的社会知识，这对满足新课程标准中增强学生的社会适应能力的要求是非常重要的。

4.专业素质

第一，专业知识、技能。体育教师这一职业最显著的标志就是他们是体育科学知识、技术的传授者。对求知的学生来说，体育教师是体育知识的宝库，是一本活的体育教科书。调查显示，占总数84.4%的体育教师专业知识掌握的比较扎实，并能够熟练运用和掌握专业知识技能

5.心理素质

要培养身心全面健康发展的高素质人才，体育教师必须具备良好的心理素质，因为教师的个性在决定和影响学生个性中起着最重要的作用。尤其是体育教师开朗的性格、坚强的意志、顽强的作风、丰富的想象力和创造力、高尚的情操等对学生的影响是深刻的。调查中67.7%的体育教师能以最佳心理状态来应对困难，心理素质水平较高。

三、结论

通过调查，可以得出以下结论：（1）河北省普通高校体育教师的思想政治觉悟总体水平较高；在语言、仪表等方面表现还要着重加强；约半数的体育教师有不同程度的体罚学生情况，应引起体育教师、学校以及教育主管部门的高度重视。（2）河北省普通高校约80%的体育教师每周（除工作外）参加体育锻炼三次以上，体育教师素质整体水平较高。

体育学科作为基础教育来讲，是一个不可忽视的重要学科。由于受应试教育的影响，体育教程出现了一定程度的滑坡，认为体育课与升学无关，可上可不上，个别学校的领导完全忽略了“体育”对学生成长的意义，从而导致了人才素质的下降。作为一名体育教师，必须尽快改变教学观念，跟上现代化教育教学形式的需要，在上好每一节课的同时，更加重视业余体育训练，为迅速改善学生身体素质和体育素质而开展工作，这就需要体育教师做好以下工作：

1.正确的思想教育

针对课堂教学中出现的问题，通过摆事实、讲道理，使学生认识到体育课的重要性，培养和激发学生对体育课的兴趣，调动学生锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

2.良好的课堂知识

教者必须把严格要求和生动活泼结合起来。体育教学是在各种动作练习和各项活动中进行的，本身就具有生动活泼，激动人心的特点，因此，要善于用风趣和幽默的语言引导学生，教育学生，同时表扬和批评不仅要适宜，而且要准确，有力度。总之，良好的课堂气氛会收到良好的教学效果。

3.丰富的课堂内容

体育课不同于其他教学过程，是一个全面发展身体，增强体质，传授体育知识和技术技能的过程，具有一定的科学性。怎样运用教学规律，提高教学质量，课堂内容的选择和安排十分重要。凡是单一枯燥的，毫无生气的动作练习，势必引起学生的反感和厌恶。