对青年人才培养的建议范文

对青年人才培养的建议篇1

关键词：青年教师；能力培养；培养体系

中图分类号：G645.1

一、强化教师能力培养的必要性

随着我校大学改建，人才培养目标和院校定位由原来的技术科研型转变为研究型综合大学，教师队伍作为院校发展的中坚力量，其作用和模式也将随之改变。教学工作作为院校发展的基础，其质量的优劣直接关系到院校人才培养的合格与否。因此，如何合理地构建青年教师队伍的结构，科学地把握影响教学能力的相关因素，找到培养和提升其教学能力的有效途径，是一个直接关系大学教学质量提升及可持续发展的重要课题。

现行各高校引进的青年教师大多数都是非专业师范类院校毕业生，未接受过正规、系统的教育教学基本理论知识训练，自我教学主体意识模糊淡薄，重科研、轻教学的思想普遍存在；干工作、做事情急功近利，缺乏对教育教学理论研究的投入或投入较少；对人才培养目标模糊不清，课程体系间的关联性缺乏，自我角色转变缓慢[1]。尽管这些问题现象很多高校都知晓，并为此也采取了许多措施和方法，在逐步完善培养体系，强化教师能力培养，但是院校青年教师教育教学素养的提升不是某一部门、某些人的工作，而是涉及全校所有教职员工的工作。它既需要院校现行培养模式的变革，又需要院校现行人力资源管理模式甚至办学模式的变革。更为重要的是需要院校内部各职能部门统一协调，从顶层系统设计院校青年教师教学能力发展培训项目和培养规划，将院校发展要求与教师自身需求紧密结合、合二为一，形成合力，心往一处想，劲往一处使，在促进青年教师教育教学素养提升的同时，提升院校的育人质量，强化院校的核心竞争力。

二、完善培养体系，强化教师能力培养的主要做法和体会

我校的教学培养体系经过近几年的探索实践日趋完善，教师能力培养效果显著提升，作为一名青年教师，大学改建之后新教学培养体系的直接受益者，结合我校的实际做法谈谈自身的收获和体会。

1、严把新进人才选拔关，优化教师结构

我校作为一所由学院改建的军事大学，对专业人才需求量较大，很多新兴专业学科尤其需要对口专业的人才引进补充。大学除了将本校毕业博士及校外联合培养博士作为青年教师的主要来源外，还采取人才交流机制，从基层部队选拔具有一定专业知识储备、熟悉作战指挥流程的青年干部作为教师补充力量以优化教师队伍结构组成。近五年来，我校每年都会对各院系专业建设以及教师能力素质情况进行评估，制定人才需求计划下发到部队。通过基层部队筛选报名、院校组织课程试讲、专家组进行复试、面试考核等一系列过程，层层选拔，最终选调最优秀、最符合专业岗位的人才来校任教，逐渐改变教师队伍组成，优化教师结构。形成了一支既懂技术，又熟悉作战指挥的专业教师队伍。

2、开展扎实有效岗前培训，实现角色快速转变

作为一名刚走上工作岗位的青年教师，其心中的困惑及不适应是必然的。通过岗前培训，能够很大程度上加快其对新岗位的适应性，加速其成长。在较短的岗前培训中，除邀请军地内外相关高等教育专家进行教育基础理论方面授课外，还邀请相关专业处室经验丰富的专家领导进行教学经验、教学方法、课题申报、财务报账及保密管理等内容培训。

另外，对青年教师除组织全校范围内的岗前培训外，还采取一系列跟踪考核培养方法。如新入校青年教师要独立承担授课任务，首先要过助教练讲关，若首次承担课程还要在教研室乃至院系进行试讲，通过之后才能走上讲台；其次，对同一批次留校的青年教师而言，为期半月到一月的岗前培训除了能够让其学习相关高等教育教学基本理论、了解高等院校教师职业特点和要求、掌握高等教育规律、提高教师基本素养外，还能够在短时间内帮助其建立起一定的人际关系圈，使他们在以后工作生活中多了一些沟通交流渠道；最后，通过扎实有效的岗前培训，既能使青年教师从心理上解除对教学方面的陌生感，也能使他们在生活中能尽快适应学校节奏和环境，促使其尽快实现从一名学生到一名教师的角色转变，以适应大学工作生活环境。

3、组织开展教学研习活动，巩固岗前培训效果

教学研习活动主要是针对岗前培训中存在的不足和缺陷进行补缺、补差、再提高，不断完善自身知识结构、能力结构、技能结构，提高心理素质，对岗前培训中遇到的问题作进一步探讨和研究，提高对职业道德理性认识，强化现代教育观念在教育、教学过程中的特殊地位和作用的一种活动[2]。

我校通过组织青年教师参加教学研习活动，聘请具有丰富教学经验的教师担任培训任务并编撰新教师培训手册，分专业、分层级的对青年教师进行有计划、成体系的训练，夯实了青年教师教学基础理论、课堂教学基本功，保证了青年教师具备了应有的基本教学能力。

4、建立青年教师教学成长档案，全流程监管培养过程

青年教师教学能力培养的重点在于教学基本功培养，在其教学过程中通过建立教学成长档案能够持续、有效的监管青年教师能力培养过程，稳步促进各方面能力全面提升，具体做法如下：

（1）成立教学评议小组，对教师教学计划进行检查，提供教学辅导。定期要求青年教师提交近期教学成果报告，如学生考试，工作表现，教师，参加会议及获得的教学奖项等，检查教师阶段性发展成果，将相关结果载入教师档案。建立青年教师教学成长资料库，邀请相关学科领域专家进行点评总结，提出改进策略，提高课堂教学效果。

（2）组织开展教学督导。教学督导要深入到课堂教学第一线去听课、品课、评课。青年教师教学能力的培养是一个实践反思总结改进提高的长期发展过程[3]。教学督导小组要通过“听、品、评”，发现青年教师在教学过程中存在的问题，并能针对存在问题提出改进意见、建议，从根本上指导新教师解决所面临的问题。通过教学督导工作能有效促进对青年教师课堂教学质量的动态监督，加强教学基本建设，规范课堂教学。我校在这方面设立校、系两级督导组，通过随机和固定听课方式对青年教师课堂教学质量给予评议，推荐优秀教师参加“校优秀课堂质量比赛”，对于授课质量不佳的教师加强帮带。对于经过帮带连续三学期仍不能达到良好教学效果的教师则建议调离教学岗位。通过监督与指导、反馈与参谋、服务与研究的方式达到了帮助提高青年教师课堂教学质量的目的。

5、开展教学团队建设，传承既有经验

开展教学团队建设是突破高校现行教学组织体制弊端，整合教学资源，提高教学质量的重要举措。我校高度重视教学团队建设，把团队建设作为提升教师队伍整体素质的抓手和平台。每个教研室都划分有两至三个不同教学科研团队，每个团队中人员组成遵循老中青、高中初的分布方式，科学合理的团队结构使得各单位教学中的既有经验得以传承和创新。青年教师在教学科研上资历和经验比较缺乏，需要老教师帮带，但青年教师的活跃思路和想法，也能激发老教师突破传统思维，进行更高层次的创新实践。通过使青年教员加入教学团队，既能够提高教师的凝聚力，起到一个传帮带作用，又能以团队力量进行课程整合，优化课件教案资源建设，提升整体授课质量。

6、注重教学科研相结合，培养青年教师两条腿走路

教学没有科研底蕴，教学就会失去活力，教学质量也不会高；科研没有教学作目的，就是一种没有教育性的研究，就失去了高等学校科研的本质特征。因此，我们校非常重视教学科研两者相结合，要求专业教学中要融入科研实践和成果以充实教学，要以教学需求来刺激科研创新，培养和锻炼青年教师“两条腿走路”。

为提高青年教师的科研能力，我校积极创造条件鼓励、支持全校青年教师进行学位攻读。以“学校创新基金”形式，鼓励青年教师参与课题，进行课题研究，为后续科研项目申报奠定扎实、深厚的理论基础。为加强学术交流，展示青年教师个人研究成果，多年来坚持举办“青年学术论坛”，鼓励大家进行优秀教师科研专题讲座，汇报科研成果。通过这种交流，活跃了学术氛围，增强了教师科研意识，开阔了眼界，了解了学科发展动态，激发了广大青年教师参与科研学术的兴趣。

7、建立完善的教学评估体系，提供公平合理的竞争平台

完善的教学评估体系能为青年教师提供一个公平合理的竞争平台，使其在教学生涯起始阶段有一定对比学习例子可循，通过对评估标准学习，可以很大程度上有针对性对自身教学基本功进行加强和完善。

为了提高教学水平，鼓励和督促广大教师对教学投入和研究，我校出台了《教学人才质量评估标准》，从政治素质、人才结构、人才培养、专业技能、管理质量五个方面，对教学人才质量建设规定量化指标，全面进行评估。每年院（系）自评一次，学校抽评1～2个单位；每四年学校组织一次考评。

三、结束语

通过建立健全院（系）、校级优秀青年骨干教师的选拔和考核机制，对优秀青年教师实行破格晋职，在晋级制度，科研立项、技术创新、人才培养上向优秀青年教师倾斜，建立科学完善的竞争机制。采取这一系列的措施，逐步形成完善的教学培养体系，使青年教师在教学和科研工作上能够发挥专长，能够脱颖而出成为高校建设与发展的骨干力量，这既是保证高校持续发展的关键所在，更是人才成长规律的必然要求。

参考文献：

[1]王海文.新形势下我国高校青年教师培养的现状、问题与对策[J]，中国电力教育，2012年第11期.

[2]潘林超.提升高校青年教师教学能力的思考[J]，台州学院学报，2008年8月第30卷第4期.

对青年人才培养的建议篇2

论文关键词：创先争优；培养人才；教学；发展

遵义医药高等专科学校立足于学校实际情况，开展创先争优活动与党建扶贫工作相结合。学校根据自身以培养“实用型、技能型、服务型”高级医技人才的特点，发挥自身资源优势，本着“发挥集约优势、构建合作平台、促进共同发展”的原则，走出学校，服务社会，与习水县桃林乡签署党建扶贫人才培养基地建设合作协议。

一、合作协议的内容

（一）遵义医专根据地区经济社会卫生事业发展需要，参与桃林乡地区经济社会发展、卫生事业发展的咨询决策，参与有关重大项目开发与推广的规划、论证与实施，在卫生、技术、管理、教育等方面提供服务。

（二）遵义医专采取多种形式为桃林乡培训卫生技术、卫生管理人才，主要方式有：每年培养3—5名贫困家庭的中职学生，接受桃林乡医疗人员到学校附属医院进修学习，培训费用由学校承担，组建专家咨询团队，负责市场调研，帮助桃林乡医疗机构提高业务水平和管理水平，并未为其提供必要的工作和生活条件。

（三）桃林乡作为乙方签约的爱国主义教学基地、学生社会实践基地和干部教育培训基地，学校将组织教师或学生去进行挂职锻炼、实践教学、调查研究、社会实践、专业实习等教育培训活动。协议将执行三年。

学校认为，为地方建设培养人才，是学校服务社会的具体方式，更是检验学校教学水平、办学方向和调研能力的大好机会，学校可以依据实际信息的反馈，找差距、查问题，分析办学有利条件和不利因素，根据自身特点和社会发展需要，找准定位，科学规划，突出特色，发挥优势，形成了符合社会需要和学校实际的发展思路。因此，学校把开展创先争优活动的标准，同培养地方发展需用的人才相结合，以培养地方建设所需人才为核心标准开展创先争优的活动，设置教学先进岗、管理先进岗、科研先进岗、服务先进岗也，围绕培养地方建设所需医技人才为主题，展开创先争优活动。

二、开展创先争优活动，为学校的发展提供有力支持

显然，创先争优与培养地方建设人才在标准要求上是一致的，两者相互依赖，相互促进，良性互动。学校从实际出发，把创先争优与人才培养相结合，联系学校各项具体工作，围绕提高学校办学质量，改善学校办学条件，促进学校教学改革与发展、各项管理（教学管理、行政管理、后勤管理）的规范化、科学化，开展评先进、树先进、学先进的创先争优活动。学校领导从长效考虑，着眼未来谋发展，着重建立健全公开透明的竞争制度，建立科学的管理制度，提升学校的内涵。事实证明，围绕培养地方建设所需人才为主题，开展创先争优活动，能够从四个方面为学校的发展提供有力支持。

（一）创先争优与培养地方建设人才相结合，有利于学校重大项目的规划、论证、实施、开发、推广

学校遵循高等教育法和职业教育法所规定的基本原则，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”，结合培养地方建设人才开展创先争优活动，进行实际调研，获取地方建设对人才需求的真实信息。通过调查研究、社会实践、专业实习、教育培训活动的信息反馈，把握社会需求和学校办学定位，进行科学规划，突出特色，发挥自身优势，创建与经济社会发展相协调的办学格局，全面提高了学校的办学实力、水平和效益。学校的发展离不开正确的策略和措施，正确的策略与措施又不能脱离现实实际，有调查才有发言权，只有通过反映实际的调查，才会有符合实际管理制度和发展规划，有符合实际和客观规律的科学规划，才能创造更好社会实际效益。

（二）创先争优与培养地方建设人才相结合，有利于检验教学效果，促进教学改革和提高教学质量

实践是检验真理的唯一标准，也是检验教学效果、育人模式根本标准。教学是学校的生命，教学质量是高等学校的生命线，是学校的立校之本、发展之基，什么样的教学标准和要求才能够促进学校师资队伍的建设和学校教学质量的提高呢？只有应用于实践检验而后获得的标准，才是真正的标准。以创先争优与培养地方建设人才相结合的方式，开展创先争优活动，就是以社会实践的方式，检验学校人才培养的效果。通过社会效益的观察，使学校在教学管理与改革、课程建设、校企合作、产学结合、教学与科研以及各项管理工作得到有效的调整和完善，迈上了一个新台阶。

我们学校的办学理念是教学立校，一直在提高教学质量上下功夫，把提高教学质量和加强师资队伍建设看作学校发展壮大的前提和保证。学校在教学工作中突出培养“实用型、技能型、服务型”的中心地位，积极探索适应时展要求的教育教学思想、方法和人才培养模式，从根本上提高教育教学质量。2010年开展了“教学质量年”活动，进行校内学科示范课、校际教学交流课、校内名师评选，在今年开展的创先争优活动中，在设置教学先进岗时，专门设置青年教师先进岗，开展了有匡晓燕、陈晓玉、董晓君等青年教师参加的青年教师示范课，为青年教师提供了展示自我教学风采和提升个人教学能力的舞台，极大地青年教师的教学热情，调动了青年教师的教学积极性，提高了师资队伍的整体水平。

（三）学校通过签署人才培养协议，为青年人挂职锻炼、实践教学的提供了机会，有利于培养和锻炼青年人的业务能力，加强师资队伍和管理队伍的年轻化建设

学校坚持“教学立校、人才强校”的办学理念，把工作的重点放在加强自身队伍的建设上，尤其是青年教职工的培养和锻炼。学校把加强师资队伍的建设看作学校发展的重要条件，把管理工作看作创造效益的保证手段，注重长效，立足长远，着眼未来，偏重开发校内青年人力资源，有意提高干部年轻化程度。涂晓婷书记经常提到“青年人是明天的主人，是学校的希望”，学校在工作中注重培养和提拔青年人，使青年人在管理岗位上得到锻炼和发挥。在管理岗位的设置上，采用公开选拔、自愿报名、竞争上岗，在公开、透明的竞争中，把年龄条件规定在中青年，同时也把培养锻炼青年人落实在具体的学校工作中。通过与地方建设的合作项目，为青年人提供更多实际锻炼的机会，提高青年人的实践能力和业务素质。“青年智，则中国智；青年强，则中国强”，学校的发展也遵循这个规律，学校的青年教职员工强大有实力，学校的发展就更给力。

（四）遵义医专以签署“人才培养”协议的方式，开展创先争优活动，贯彻落实“以学生为本”的办学理念，体现了学校的服务意识，为学校的发展拓宽了空间

学校自升专以来，一直秉承“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的办学理念，在服务先进岗的设置上，学校结合自身的办学理念，围绕学生的成长成才展开工作，在全校范围内全方位开展服务先进岗。把针对后勤工作开展的服务先进岗，扩展到学校各项具体工作中，把服务于学生的理念体现在具体的工作中，在实验室工作、共青团工作、学生处工作、食堂、宿舍工作中设置服务先进岗，开展学先进、做先进的活动，坚持“以服务为宗旨”，真正把“服务学生、育人为本”的理念落到实处。

学校是培育人的地方，是让人成为人才的地方，人是发展的目的，人是根本，人是一切发展过程的最终价值取向。学校以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的建设者为目标，把服务的理念落实在学校的具体工作中，把以学生为本当作工作的出发点、落脚点，把“一切为了学生，一切服务于学生”作为评价服务先进岗的最高的价值目标。在传道授业解惑的过程中，加强对人的关怀和人文思考，尊重现实中学生的独立人格、需求、能力差异和人的平等、创造性和权利，让校园成为适合青少年成长成才的环境，让爱与知识一起飞，从而更好地培育社会所需求的建设者。

创优争先，贵在实际，只有立足实际，在具体岗位上营造学先进、赶先进、作贡献、当表率，才能形成良好的效益和风气。我们学校最大实际就是升专不久，处于立校兴校的关键时期，开展创先争优活动立足于提升自身实力，注重学校的长远发展，贯彻“规模适度、结构合理、规划超前、管理科学”的办学原则，坚持“教学立校、人才强校”和“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的办学理念，在创优争先的岗位设置上，注重调动教师的积极性，尤其注重调动青年教师的热情，在竞争制度的制定和程序的设计上，以注重素质的提高和培养为核心，以人为本，以学生为本，以培养人才为目标，着眼于造就一批能够担当医专发展重任的高素质员工。

对青年人才培养的建议篇3

关键词：青年教师 师资建设 培养

高水平的师资队伍是一所大学成功与否的关键要素之一。培养更多的创新型人才，拥有高质量的教学水平和科研水平，这些都要得益于一流的师资；一流大学也以拥有一流学术精英为标志。其中青年教师是学校教师队伍的生力军，也是学校事业可持续发展的动力和希望。目前，吉林大学教师队伍中35岁以下青年教师有2284人，占教师总数的39.25%，36-45岁教师有2149人，占教师总数的36.93%，中青年已成为教师队伍的主体。做好青年教师队伍的建设与培养有利于教师自身的快速成长，有利于学校的长远发展，也有利于为学校培养出更多的培养优秀人才。［1］

一、提升新进青年教师遴选条件

吉林大学合校十一年来，为确保拥有一支高水平的师资队伍，秉持“优秀”和“多元”的教师招聘理念，建立了严格的选择机制，不断提高新聘教师的准入制度。任职资格方面，首先，受聘教师必须具有博士学位，初始学历应为部属普通高等学校全日制本科毕业，并获得学士学位人员。博士学历已成为到吉林大学任教的基本要求。对于初始学历的要求主要是考虑到目前来说国内对本科生的培养质量要优于硕士、博士，尤其在博士录取时，混迹了大量的关系考生，所以高考结果最为相对公平和客观准确地反映人了一个人的理智水平，尤其对于一些由易向难，要求具有很强的知识储备及严谨的推理和逻辑思维能力的学科，一直就读于名牌大学直至毕业的学生无疑是最佳的教师人选。其次，应聘人员需要具有科学研究和创新能力，取得一定的科研成果，例如攻读博士学位期间必须独立署名或者以第一署名作者的身份在CSSCI刊物上2篇以上。

在聘任标准方面，学校坚持“面向世界，择优聘任”的标准。不断扩大教师来源的广泛性，打破层次与内外的界限，把自己放在一个开放的环境中，从全国、从全球选聘人才。在引进人才时积极关注国外优秀的博士毕业生和博士后、关注国内名校毕业且具有国外经历的优秀博士、把学校自己的“中外联合培养博士”作为留校教师的主要选择群体、注重吸引外籍青年学者等等。

二、实行严格规范的聘任程序，引入同行评议机制

目前条件下，吉林大学校内部对于教师还没有像北京大学那样引入“非升即走”的政策，所以严把教师的入口变得非常重要。教师在聘任时实行学术评审和行政评审相结合的办法。学术评审组织包括学术委员会和学院教学委员会。学术委员会采用的是学校、学部、学院三级评审。其主要职责制定职务的学术业绩细则，审查、审核、审定聘任人选的资格。学院教学委员会的主要职责是对应聘人员的教学工作进行审核。在聘任过程中引入同行评议机制，学术委员会和教学委员会发挥该项功能。并且2009年，学校对学术组织进行了彻底的去行政化，目前这两个学术组织的构成人员全部来源于教师。所以在教师聘任过程中可以称的上是“教师在聘教师”。这样做的优点主要体现在两方面：第一，学术同行具有评议申请人学术水平的专业知识，能够真正理解一项成果的学术价值，并且能站在学术至上的立场进行评议，这就使得聘任过程更加的科学、合理、公正；第二，在学校中与教师有关的问题，教师是最有发言权的，同行评议的引用，推进了学校民主化管理的脚步。

三、对新聘教师采取“师资博士后”的培养方式

虽然学校在选聘新进教师时采取了一些举措，但是仍然存在一些问题：新补充的青年教师在知识水平普遍提高的同时，交叉学科知识欠缺，视野不够开阔，教学和科研的实践经验和创新能力还显不足；二是尽管学校对新进人员实行了人事合同制管理方式，但是“能进不能出”的现象依然不同程度地存在，人才流转机制并未有效地建立起来。［2］因此学校对新聘教师采取“师资博士后”的培养方式。培养方式要求：获得博士学位的新聘教师全部进入学校博士后流动站，以“师资博士后”的身份从事为期两年的教学科研工作。期满出站时，学校会对其研究能力、教学效果、学生思政工作和社会工作进行全面、严格的考核。考核合格与学校签订续聘协议，否则学校不再续聘。对于特别优秀的出站人员可以直接聘任为副教授。

这种培养模式首先能够保证博士后研究人员的研究活动，促进学术交流和相关学科、交叉学科及前沿学科的发展，提高青年教师的科研能力和教学水平；其次，这种新聘教师的“试用制度”，也有利于学校对新聘教师的进一步的考察，争取为学校留下最优秀、最合适的老师，加快学校青年师资队伍的建设步伐。

四、实施青年教师中外研修计划

青年教师的培养是一项系统工程，是一个循序渐进的过程。吉林大学实施了一系列的计划，鼓励青年教师进行在职研修。2009年是吉林大学的“人才年”，学校提出“人才强校”战略，实施“百名青年教师海外研修计划”和“青年教师国内研修计划”，旨在“开放环境中”不断提升青年教师的学术水平和学术竞争力，鼓励支持青年教师走出校门，走出国门，通过系统学习专业知识和研究方法，接受新的思维模式，与一流的学者进行科研合作和学术交流。2010年学校进一步加大对青年教师海外研修的支持力度，资助的数量由以前的100多名提高到150名，重点资助“70”后教师，并规定从2010年起，“70后”教师申请教授职务，必须具有一年及以上海外研修经历，海外留学经历成为教师职称晋升的一项重要指标。

对青年教师队伍的努力建设，使吉林大学整体教师的学历层次结构有所提高，社会经历丰富，眼界开阔。学缘结构正在逐步得到改善，新聘教师本缘率控制在50%以下。2012年，国家杰出青年基金获得者达到31人，为学校未来发展奠定坚实的人才基础。

参考文献：

[1]刘亚静.关于高校青年教师培养的思考[J].世纪桥,2009（12）：77

对青年人才培养的建议篇4

摘要：做好优秀农村青年入党工作是农村基层党组织的重要职责和使命，是永葆基层党组织的生机和活力的重要举措。笔者结合参加自治区“访民情、惠民生、聚民心”驻村工作活动进行调研，摸清了农村青年入党的现状，分析了农村青年入党工作中存在的问题和原因，并提出了有针对性的对策建议。对进一步改善农村党员队伍结构、提升党员队伍素质，提高基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，具有一定的参考价值。

关键词 ：优秀农村青年 入党工作 思考

新形势下，如何把优秀农村青年聚拢到党的队伍中来，是农村基层党组织的重要职责和使命，是永葆基层党组织的生机和活力的重要举措，对促进农村经济发展、维护社会和谐稳定起到重要作用。但近年来，农村青年入党的数量却呈下降趋势，农村党员队伍老化现象严重，拓宽农村青年党员来源、解决农村党员队伍老化和村党组织后继无人问题，已成为当前急需研究解决的一个重要课题。笔者通过参加自治区“访民情、惠民生、聚民心”驻村工作活动，就如何做好优秀农村青年入党工作进行深入调研，摸清了农村青年入党的现状，分析了农村青年入党工作中存在的问题和原因，并提出了有针对性地对策建议，为进一步做好优秀农村青年入党工作提供参考。

一、农村党员发展现状

我院驻喀什地区疏勒县某村工作组通过调研走访，了解到该村现有村民小组3个，村民131户，常住人口667人，其中18～35岁青年有2 57人，占全村总人数的3 8.5%。现有党员2 3人，占3.4%。现有党员中，从性别分析，男性19人，女性4人；从年龄结构分析，35岁以下党员2人，35～45岁党员4人，45～55岁党员6人，55岁以上党员11人；从学历结构分析，中专学历1人，高中学历2人，初中学历18人，小学学历2人；从入党时间分析，1979年以前发展党员3人，1980～1989年发展党员3人，1990～1999年发展党员11人，2000～2009年发展党员4人，2010～2014年发展党员2人，但从具体年份发展党员数量分析，该村2004～2011年连续8年未发展党员。

从以上数据来看，目前该村农村党员队伍老化现象严重，党员学历相对较低，青年党员数量总体偏少，仅占党员总数的8.7%，占比偏低，而且农村党员发展数量呈总体下降趋势。

二、农村青年入党工作中存在问题及原因分析

1.外出务工农村青年较多，可发展的农村青年较少

大多数农村青年由于外出务工或者文化程度偏低，导致入党意识比较薄弱，发展年轻党员较为困难，无法补充新鲜血液。同时，村干部待遇偏低，工作任务繁重，承担的责任也大，难以留住年轻能人，致使党的基层组织领导班子和整个党员队伍年龄老化，生机和活力不足。据统计，本村55岁以上党员11人，占45.8%。

2.部分优秀农村青年入党愿望不强烈

一是部分优秀农村青年“不想入党”。相当数量的农村青年把物质利益放在第一位，对入党抱有“无所谓”的态度。特别是一些能力较强、事业有成的优秀青年，在外务工收入丰厚，对现状非常满足，不愿意申请入党。二是部分优秀农村青年“不敢入党”。调研发现，部分优秀农村青年虽然有入党的愿望，但他们认为入党要求十分严格，手续十分繁琐，而且要经过长时间的考验，接受组织审查，确定发展对象并填写《入党志愿书》后，还要在支部大会上有半数以上的正式党员通过后才能吸收为预备党员。由于缺乏坚定的信念而使他们“不敢”入党。三是部分优秀农村青年“不愿入党”。个别农村党员把自己等同于一般群众，不能起到模范带头作用，甚至以权谋私，极大地损害了党的形象。这些负面因素影响了优秀农村青年对党组织、党员的认识，使得一些优秀农村青年不愿向党组织靠拢。

3.培养机制不完善，制约农村青年入党

一是基层党组织不把发展党员列入任期内的议事日程，没有明确的发展计划和目标，不重视党员发展工作，尤其是忽视对优秀农村青年的培养和发展。二是基层团组织未充分发挥作用，形同虚设。在调研中了解到，农村共青团组织机构不健全，领导不到位，在群众中影响力不足，在培养和吸引优秀青年等方面没有充分发挥党的后备军作用。

三、做好优秀农村青年入党的对策建议

1.转变思想观念，提高思想认识

一是提供政策支撑。乡镇党委要研究制定在农村青年中发展党员工作的政策文件，重点就如何解决农村党员队伍老化问题，如何在农村群团组织中做好发展青年党员工作，提出具体的指导意见。引导农村党组织实现由被动“等人上门”向“主动上门”的转变。二是明确目标导向，增强农村党组织对党员发展工作的责任意识，树立“村党支部书记抓好党员发展工作是本职，抓不好党员发展工作是失职”的意识，建立健全发展党员责任追究制度，把党员发展工作列入乡镇对村党支部年度目标考核责任制考核的重要内容。村党支部要主动发现苗子，大胆培养优秀青年骨干，做到教育与引导、培养与锻炼相结合，激发优秀青年主动向党组织靠拢的热情，进一步优化农村党员队伍比例。

2.建立党员发展工作长效机制

村党支部要本着改善党员年龄、文化、分布结构的要求制定切实可行的发展规划，建立长效机制。重点要拓宽培养入党积极分子的视野，广选精培。把现任村委会干部中的优秀非党员村干部，致富能手，特别是有文化、有一技之长、能带头致富并带领群众共同致富的优秀分子，35岁以下、高中以上文化程度的返乡大学生、外出务工回乡创业人员、复原退伍军人中的优秀青年纳入视野，建立入党积极分子人才库。给重点培养对象安排力所能及的工作，在实践中培养、锻炼、增长才干，促其成熟。利用党员远程教育网络和其他学习阵地，对入党积极分子进行政治理论教育，向入党积极分子大力宣传党内涌现出的先进事迹和优秀人物，提高他们的政治责任感和使命感，坚定他们的信念和追求。同时，要坚持标准，正确贯彻党员发展工作十六字方针，做到成熟一个，发展一个，切实把好新党员入口关。

3.创新培养方式，完善培养体系

对青年人才培养的建议篇5

关键词：青年大学生；成长进步

根据各基层各单位和项目的情况看；个别大学生留失，少数大学生存在思想波动，如何留人、留心，如何培养锻炼他们已成为公司和各基层施工单位亟待解决的问题。为此，就关心青年大学生成长加大教育培养力度，使之快速成长问题，提出以下几点粗浅的思考。

一、在业务技术、技能上培养指导他们，用伟大的石油事业留人

首先，各单位要一视同仁对待各类别新分大学生，使之业务成长处在同一起跑线上。目前，大学生引进有三个方面通道，一是经油田党委组织部统一招录分配的大学本科及以上学历的毕业生；二是合作培养及转专业培养的油田子女毕业生；三是经油田批准由劳务公司招录派遣到公司各单位的大学生，对三个类别的大学生，分配到基层单位后，应本着专业对口，学用一致的原则，尽量全部安排到施工项目生产一线实践锻炼，试用期、见习期结束后，经考核合格，根据工作需要和实际工作能力、特长，再向技术、管理、操作岗位调整，不应用于完全以引进时身份定终身。

在试用和见习期间，应针对专业方向，签订“师徒帮教协议”，目前，公司“导师制”方案，导师选拔、培养对向、内容及考核评价有较为成熟的办法，但是，方案存在两个方面的不足，一是导师选拔仅限于专业技术人才，管理业务和操作技能层面方案中没有规定的导师、师傅；二是导师带徒责任是单向的，徒弟没有帮助导师的义务。本人以为导师、师傅应从专业技术人才、高技能操作人才、业务管理人才三方面选配。培养对象“徒弟”结合所学专业和个人特点，签订“师徒帮教”协议，协议条款及实际内容应以徒弟向师傅学习为主，辅之于双向互帮、互学为辅，即师带徒内容为主，徒弟还有向师傅帮教新专业理论、电脑、英语等知识的义务，互帮互学，共同进步。试用和见习期结束后，应尽早全部分配到施工项目、业务组室，组合进项目班子，交任务，压担子。

总之，为平等对待各类分配渠道的青年大学生，设置畅通的成长通道，人人明确目标，个个充满希望，用石油事业留住人才，使石油人才终身献身石油事业。

二、在生活上关怀照顾他们，用火热的石油情感留人

80、90后青年大学生，从学校校园到油田施工单位，有的直接去到地处偏远条件艰苦的项目工地。工作条件环境与他们想象形成了反差，如何稳定他们思想情绪，适应施工企业环境，使他们逐步安心、以至热爱石油施工行业，有许多工作要做。首先应从基本生活上关怀照顾做起。

一要详细了解新分大学生的基本情况，建立起青年大学生入厂情况档案，搞清家庭成长环境，经济状况，父母身体状况等情况，针对性采取关怀照顾措施，如农村困难家庭大学生，有的需要工作后偿还学校助学贷款，迫切需到收入较高的外部项目工作；油田子女大学生，思想意志需要得到磨练；外地大学生着重需要关心解决他们的食宿问题、婚恋问题。因此，详细及时了解掌握他们基本情况尤为重要。

二重点抓好基地和工地“两堂一舍一室”建立健全和管理，重点要解决好青年大学生及单身职工的吃饭、住宿、洗澡和学习场所的问题，市政建设工程处办公及工作场所离公司基地较远，近几年，在公司党委、公司工会等组织的支持下，开办了本单位职工食堂、澡堂和单身宿舍。单位加大投入，加强管理，职工食堂全天候开办，澡堂购买性能优异的即热式热水器，保证24小时热水供应。配备大容量名牌洗衣机，单身宿舍除配备必要设施外每个房间都安装了空调、电视机和电脑网线。

三要关心青年大学生婚恋等问题，由于施工单位行业特点，人员长期在生产一线施工，项目现场流动性大，生活艰苦，大学生婚恋、住房等问题普遍存在，前几年，个别外部项目施工单位新分大学生经过几年锻炼，却有不少又流失出去，成为制约公司和各单位发展的一个难题。近几年，油田为新分大学生结婚分房给予特殊关照，油田公司提高新分大学生工资待遇，同时，关注青年大学生的婚恋问题，公司团委通过举办“未恋青年联谊会”，为青年大学生创造交友平台。但是，这些都远远不够，还需要各级党政组织，在节假日合理安排休假上，提供交流必要时间上，给予制度保证，各级工团等群众组织在创新活动方式上下大力气，通过婚恋指导、油田网上交流，举办周末聚会，各项丰富多彩文体活动方面，增加交流机会，扩大交流面，使之找到心仪的对象。近些年情况表明，外部招入的优秀青年大学生，一旦在油田单位找到了心中的另一半，就为青年大学生扎根油田，贡献油田打下了坚实的基础。

三、在政治上关心引导他们的成长进步，用正确的思想文化留人

首先，应结合青年大学生政治组织状况，及时编入基层党、团及工会组织，组织他们参与各项政治活动，体验团队组织的魅力，接受教育薰陶，加快融合。通过他们参与工作和活动及时发现青年大学生中的活动骨干及他们的特长，与此同时，组织引导他们积极参加社会公益活动，增强社会责任感。通过政治、社会公益活动的培养锻炼，思想上成熟，政治上拔尖的青年大学生不断涌现，大学生中的青年团员优秀分子加入了党组织，大学生中的优秀党员崭露出领导才能。

2010年初，市政建设工程处党委开展了一项名为“推荐优秀青年大学生党员实习党支部副书记的活动”。活动的目的是为了培养优秀青年大学生党员快速进步成长，提高基层党支部书记的党建工作水平，工程处在符合条件的党支部中开展推优实习党支部副书记活动。活动分为“推优选拔”、“轮流实习”“考核评价”三个阶段。“推优选拔”阶段的主要工作是：党支部召开动员会，以自荐和支部推荐的方式，从35岁以下青年大学生正式党员中产生2-3名候选人，报工程处党委研究确定后，党支部书记和实学生党员签订师徒协议。“轮流实习”阶段，党支部副书记人员超过1名以上，实习期间实行轮流制。实习副书记要协助党支部书记组织学习和贯彻执行上级党组织的指示、决议，积极完成各项工作任务。协助支部书记制定月度、季度工作计划，组织开展好各项工作和活动，完善党建资料台帐，了解党员和职工思想动态，发现问题协助党支部书记及时解决。促进党支部和党员先锋模范作用的发挥。在“考核评价”阶段，工程处党委组织成立的活动考核小组，对实习党支部副书记活动期满大学生党员进行检查考核，对考核成绩优秀者，推荐上报公司党委，作为拟提拔基层党支部副书记人选。工程处将精心组织不断完善活动方案，把活动长期坚持下去，给大学生党员搭建一个展示才干的平台。通过活动，工程处党委、基层党支部给予正确引导和帮助，使他们尽快具备党支部副书记素质和能力。

对青年人才培养的建议篇6

关键词：青年教师 队伍建设 培训机制

高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的双重使命，教师则是教育活动的关键因素，是制约高等教育发展的核心要素。青年教师是师资队伍的生力军，是高等教育的未来和希望，也是高校师资队伍建设的关键。今天的青年教师队伍10年、20年后将要担负起民族高等教育和科研创新中坚力量的历史重任。因此，如何建设一支高素质、高水平的青年教师队伍，关系到高等教育在未来发展中的成功与否，是高等学校能否赢得未来发展主动权的重大战略问题。笔者通过对我校青年教师队伍的现状和存在的问题进行调查、分析和研究，提出加强高校青年教师队伍建设的建议，不断完善高校教师培训机制。

一、青年教师队伍现状

根据教育部网站2009 年12 月23 日公布的普通高等学校专任教师年龄情况构成来看，我国普通高等学校专任教师总数为1237451人，其中30 岁以下青年教师占到了28. 89% ，40 岁以下青年教师占到了64. 08% 。而40 岁以上中老年教师只占不足35%。由此可见，随着近年来高校的扩招和部分地方高校的升级，大批青年教师进入了高校教师队伍。

青年教师具有自身的优势，他们普遍具有较高的学历，专业理论知识扎实，知识结构新，乐于接受新事物，具有良好的创新实践能力。然而，由于社会环境、自身经历和素养等因素，青年教师也具有不可避免的缺点和局限性。因此，由高校对青年教师进行培训，帮助青年教师尽快掌握教育教学理论和技能，增强职业道德素养和责任感，掌握课堂教学方法是十分必要的。青年教师培训工作对于提高教师队伍整体素质，提高教育教学水平，保证学生培养质量具有至关重要的作用。在高等学校中青年教师希望能参加各种形式的进修培训，尤其希望到国外高校、外校进修、专业理论知识进修和脱产进修等。但是，在青年教师培训中，主要存在两方面问题：

一方面，高校中培训形式比较单一，培训内容缺乏针对性，多数老师对短期培训期望值过高，对任课教师和教学效果的期望过于理想化。一些新教师认为，培训的任课教师上课一定是最优秀的，对教师的授课内容、方式方法甚至个人的风度气质都有很高的期望和要求，以为通过上课就能掌握教育教学知识和方法，通过模仿任课教师就能达到理想的教学水平。这些学员对教育培训的目标任务和重要意义的认识不足或有偏差，表现在学习目标不明确，学习态度不认真，学习效果不显著。

另一方面，在培训过程中，管理人员缺乏创新与服务意识，在培训过程中遇到的各种或大或小的问题没有能及时的解决，没有及时对学员的意见和建议进行及时的采纳，不能够针对学员的培训需求积极策划改进更新培训内容。

二、目前教师培训中的问题分析

1、教师对接受培训的积极性不高。目前我国高校教师普遍是博士研究生，他们已经在高校学习了多年，认为自己通过多年的学习生活，对大学教学方法已有不少感性认识，知道一些简单的教学方法和技巧，并且可以在往后的教学工作中还可以向身边的老教师学习，受到潜移默化的影响，因此他们往往忽视培训，缺乏应有的积极性和主动性。

2、高校教师培训的内容还比较单一。目前培训的基本内容主要是教育教学理论、教师技能（含科技论文写作、口语强化）培训、名师专家师德讲座、教学实践课等方面的理论知识内容，这些远远不能适应我国高等教育发展的形势；同时，教育的理念和教学的方法还显得过于陈旧，远远不能满足创新教育观念、优化教学方法、引导青年教师全面成长和进步发展的愿望和要求；此外，运用现代化教学手段和多媒体技术方法还不够，不能适应新时期课堂教学和培训的要求。

3、高校主体对培训工作重视不够。当前，高校教师培训积极性不高主要有两方面因素造成，一方面，相当多的高校职能部门热衷于人才引进，不愿意花费精力培养青年教师，没有认真对待培训工作，没有形成完整有效的培训体制和分阶段的培训体系，没有及时对青年教师的各个成长阶段给予充分的支持和帮助；另一方面，青年教师忽视培训的重要性，学习积极性不高，往往因科研或教学工作繁忙为理由而挤不出时间，或培训中因故缺课，不能保证学习时间，管理人员较难管理出勤率，导致培训效果不佳。

三、构建青年教师培训机制的对策建议

青年教师培训工作是高校人才强校战略的最重要工作，应该认真研究青年教师培训的机制，营造有利于青年教师培训的氛围，并采用系列培训形式，切实提高青年教师培训质量和成效，以提高青年教师的教学水平和科研能力。笔者认为，应从以下几点出发，不断构建完善青年教师培训新机制。

1、业务培训与破格重用相结合的激励机制。高校青年教师有发展潜力， 但多数人目前的业绩并不大。进修业务、提高素质是他们这个时期的突出需要。这就要求高校各级领导用满腔的热情和切实可行的措施扶植他们成长、提高。这些鼓励措施有：鼓励学术深造，聘请名师指导，支持参加学术交流，鼓励参加国内外的专项培训。对于业务素质高、学术成果大、教学效果好的青年教师要在政策上加以扶持，破格晋升，还可以在教学科研中让他们勇挑重担，充分发挥他们的聪明才智和特殊专长。

2、业务考核与目标要求相统一的制约机制。对于高校青年教师业务考核应定期进行，对于考核中确认在教学科研方面取得了突出成绩的，给予精神上和物质上的奖励。在攻博、访问、进修、科研项目申报评审等方面实行倾斜。业务考核的根据在于其目标实现程度，青年教师思想活跃，可塑性大，要给他们定目标、压担子。可采取以下措施：第一， 目标多元化。对于处于不同成长环境的青年教师，其目标的高低、难易程度应有不同要求。第二，不断提出新目标。当一个具体目标实现之后，及时提出新目标，把青年教师的心理与行为状态导向新境界，推进到新的高度，促使其不断成长。第三，大小目标、远近目标相结合。

3、引进与培养相结合的竞争机制。为适应现代高校发展的需要，学校必须建立正常、有序的竞争机制。一方面通过海外高层次人才引进，网罗科研、教学精英，选贤任能；另一方面在引进高级人才的同时，不断培养激励校内现有人才，用好现有人才，使青年教师队伍能够平衡有序地发展。

四、加强高校青年教师培训工作的措施

有了以上的培训机制还不够，我们还要注意解决好高校的重引进、轻培养的问题，统筹规划青年教师的培训制度，采取积极有效的措施和办法，稳定队伍，提升水平，为高校青年教师队伍建设提供支持和保障。

1、树立开放观念，制订培训规划。在以优惠政策引进国内、外的高层次人才的同时，注重在校青年教师培养，制定切实可行的培训规划，不断提高学院青年教师的素质和能力。制定青年教师培训规划，保证青年教师的梯队建设；在规划中注意围绕提高青年教师的素质与能力培养的目标，拓宽培训渠道；注重优化学历结构和知识结构，确保教师队伍士学位比例的提升和学科发展的专业人才培养，优化整个教师队伍的结构。

2、加强能力培养，提高青年教师综合素质。强化青年教师岗前培训，对新来校工作的教师实施上岗前思想、道德、知识、技能等方面的培训。鼓励青年教师到国内一流大学做国内访问学者或进修课程，跟班听课学习，参与科学研究。对青年教师开展SCI等高水平文章写作培训。要鼓励创新，爱护创新，特别要鼓励青年教师进行一切形式的创新活动，使一切创新想法得到尊重、一切创新举措得到支持、一切创新才能得到发挥、一切创新成果得到肯定，着力提高青年教师的教学、科研创新能力。

3、加强考核，规范青年教师培养管理。一是制定系列考核制度，如思想政治考核办法、师德规范、教师管理规定、教书育人条例、表彰和奖励优秀教师规定和办法，力求使这些制度系统化、规范化；二是引入考核竞争淘汰机制，对教师尤其是青年教师实施动态跟踪管理，对任期内按计划要求达标者，给予重点扶持和优厚政策；对成绩突出者要宣传鼓励，给予奖励，提高知名度，扩大影响；对未达标者予以淘汰。

4、加强团队建设，促进青年教师成长。现今，无论是课程建设还是科研课题攻关，单靠教师个人的能力来完成已不太可能，更多地表现为集体合作和联合劳动。因此，建立优秀的教学团队、科研团队，通过集体的互相启发、补充和激励，不仅可以获得更高的个人工作效能，还有利于促进团队成员间更积极的人际关系，营造一种浓郁的专业发展氛围。

青年教师的发展与成长是一个漫长的过程，从毕业走上工作岗位到成长为一名优秀的高校教师，不仅需要青年教师在工作中不断总结、积累经验，不断学习充实完善自己，也需要学校切实给予正确的引导和帮助，加强青年教师培训工作，为青年教师提供学习的机会和良好的学习氛围。因此，我们要不断解放思想，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，不断完善青年教师培训机制，不断加强和改进培训工作，为广大青年教师茁壮成长和全面发展提供支持，为高等教育事业科学发展贡献新的力量。

参考文献

[1]浦卫忠.有关高校青年教师培训的几点思考，《北京青年政治学院学报》，2009.1.

[2]石国劲，聂春晖，杨昌庆.关于做好高校青年教师培训工作的思考《华中农业大学报(社科版)》2005.5.

[3] 教育部2010年工作要点.中国教育报，2010年1月2日.

对青年人才培养的建议篇7

这次会议是经国资委党委同意召开的。今天，我们国资委系统在这里热烈庆祝中国共产主义青年团建立周年，纪念周年，同时表彰新长征突击手，研讨青年人才工作;这是我系统在改革发展关键时期，召开的一次加强青年人才工作，发挥青年作用的重要会议。借此机会，我代表市国资委党委向国资委系统广大青年致以节日的问候！向受到表彰的新长征突击手表示热烈的祝贺！向为企业改革发展做出突出贡献的优秀青年人才和青年工作者表示衷心的感谢！

*多年来，五四精神激励着一代又一代中国青年为民族振兴、国家富强和人民幸福而勇往直前、不懈奋斗。涌现出了千千万万的优秀青年。自国资委成立以来，在委党委领导下，我系统广大青年继承和发扬的优良传统，积极投身企业改革发展的各项工作，为顺利完成系统的各项目标任务奉献了青春、智慧和力量。

刚才，几位同志做了很好的典型交流发言，大家都是国资委系统优秀青年的代表，也是广大青年比、学、赶、超的榜样。四建集团曹晓岩同志在党组织的培养下，从一名普通技术员，逐步成长为集团董事长、总经理，他把一腔真情奉献企业，用自己的青春让济南四建集团这样一个有着深厚历史的企业，成为焕发着勃勃生机和活力的优秀团队。济南二机床集团党委关于做好青年人才工作的经验，为我们构建培育人才、凝聚人才、举荐人才、使用人才、营造环境的青年人才工作体系和机制做出了有益尝试。济南一机床集团钟波同志从一名技校毕业生，成长为一名山东省首席技师和济南市首席技师，为我们展现了新时代有志向、有作为、有才能、有品德的“四有”青年风貌。济南恒舜制衣有限公司的王翠华同志在平凡的岗位上做出不平凡的事迹，她用实际行动告诉我们作为一名新时代的青年，都应努力登攀，有所作为。这些典型发言既有企业党委做好青年人才工作的经验做法，也有优秀青年在不同工作岗位上成长成才的献身说法，都具有很强的针对性和说服力，希望大家认真学习和借鉴。

最近，市委在*7年党建工作要点中，对如何做好青年人才工作提出了明确要求，国资委党委在今年年初召开的青年工作会议上对加强和改进青年人才工作进行了部署，国资委党委组织部和共青团组织作为发现、培养、使用优秀青年人才的职能部门，在五四前夕，召开青年人才工作研讨会，专题研究青年人才工作，非常必要和及时。下面我根据委党委的要求，对在新形势下加强和改进青年人才工作谈几点意见。

一、正确认识新形势下做好青年人才工作的重要性和紧迫性

在刚刚闭幕的市党代会和人代会上，市委、市政府领导同志提出要更加注重工业强市，把加快发展工业经济放在更加突出的位置，并强调要加强企业经营管理人才和专业技术人才等人才队伍建设，促进各类人才队伍协调发展，努力发挥各方面优秀人才的作用。市委在*7年党建工作要点中，要求国资委等部门要进一步加强和改进人才工作。

今年国资委监管企业改革发展的任务十分繁重，既要进一步推进现有企业的改革改制，又要加快企业发展，增加总量资产，把优势企业做强做大；既要解决改制后企业的遗留问题，又要切实维护职工的合法权益，促进企业稳定。青年是企业中，最具活力，最有潜力，最富创造力的人力资源。青年人才是推动企业改革发展的重要力量。完成企业改革发展的目标任务，需要帮助引导广大青年顾全大局，支持改革，勤奋工作。更需要培养使用大批精于管理，技术过硬，大胆创新的优秀青年人才。

目前，我系统35岁以下青年占在职工总数的50%，主要分布在企业的内部管理、技术开发和生产经营的第一线，已经成为企业改革发展的中坚力量。

近几年，我们通过加强后备年轻干部队伍建设，积极发展优秀青年入党，开展岗位能手、导师带徒和优秀青年的评先树优等活动，为青年成长成才创造了条件，涌现出一大批勤奋工作、开拓创新、全力奉献的优秀青年人才。各单位通过认真做好青年思想政治工作，提高青年人才的工资待遇，帮助他们解决生活工作上的实际困难，调动了青年人才立足本职，努力工作的积极性，促进了企业的各项工作。但是随着市场竞争的加剧，企业改革的深入和部分企业的发展壮大，在技术、管理、科研岗位上出现了青年人才短缺的现象，尤其是在企业领导班子建设方面，优秀年轻后备干部还不足；青年技工层次不高，数量不多；青年科研技术人才流失现象比较严重；人才年龄、层次、数量分布结构不合理。这些现象，严重影响了企业的生产、管理、经营，如果不尽快扭转，将会使企业缺乏核心竞争力，面临被市场淘汰的危险。因此，我们必须站在企业生存发展的高度，重视和加强青年人才工作，尽快培养、使用大批想干事、能干事、干成事的有为青年，确保企业改革发展的顺利进行。

二、大力加强和改进青年人才工作

当前我系统青年人才工作的主要任务是：按照实施人才兴企战略和党管人才的原则，以服务企业改革发展和青年全面发展为出发点，以扩充青年人才资源为核心，紧紧抓住发现、凝聚、培养、使用四个环节，建设青年人才队伍，促进青年人才脱颖而出，为企业改革发展提供有力的人才保证和智力支持。做好青年人才工作，关键在于突出重点，求真务实。

首先，要强化措施，全面推进青年人才队伍建设。重点是建设好包括青年在内的“五支人才队伍”。一是建设一支能够忠实代表和维护国有资产权益，实现国有资产保值增值的国有资产出资人代表队伍。二是建设一支善于经营管理，有较高造诣的高素质经营管理者队伍。三是建设一支能够加快企业进步、增强核心竞争力的科技人才队伍。四是建设一支熟悉生产经营，具有党务工作和群众工作经验的复合型党务政工队伍。五是建设一支技艺精湛，善于解决技术难题的高技能队伍。各单位要结合“五支队伍”建设，深化企业人事制度改革，建立和完善有利于优秀青年人才施展才华的选拔、培养、激励约束机制。要充分利用电视、广播、报刊、网站等现代传播媒介，深入挖掘、树立、宣传青年人才的先进典型，在全系统进一步营造尊重人才、尊重知识、尊重劳动、尊重创造的氛围，激励更多青年奋发成才，为优秀青年人才脱颖而出开辟“快车道”。

其二，要突出重点，有针对性地做好青年人才工作。*7年我系统改革发展的任务十分繁重，有重点地做好青年人才工作，将有利于促进各项目标任务的完成。从具体情况分析来看，需要着重做好以下几个方面的工作：

一是加大年轻干部培养、选拔和使用的力度。目前，国资委监管企业中，领导干部平均年龄偏大的现象比较突出，所以大力培养选拔优秀青年干部是当务之急，是企业发展的需要，必须引起各级党组织的高度重视。企业党组织要积极创新企业领导人员选用机制，着力探索完善党管干部原则与市场化选聘相结合的新机制，采取公开招聘、企业内部竞聘等方式选用企业领导人员。要进一步完善有利于优秀青年干部脱颖而出的选人用人机制，做好后备干部管理工作。对政治素质好、文化层次高、有发展潜力的优秀年轻人才，采取措施进行重点培养，全面提高素质。要加快推进企业领导班子新老交替，进一步优化结构，增强企业领导班子活力。

二是培养和造就优秀青年科研人才和高技能人才。随着企业的发展，企业需要大批科研开发人员和高级技术工人。青年人学历高、精力充沛、有工作热情，有创新精神。青年中蕴藏着许多具有专业潜能的人才，等待我们去发掘。企业党组织要通过日常工作、学习交流、文体活动等平台，广泛了解青年的情况，定期对青年进行全面考察和评价。对那些政治素质高、有能力、想干事的年轻同志要及时安排到适合的工作岗位上；要通过健全青年人才库制度等措施，建设一支拥有较强自主创新能力的青年科学技术人才队伍；要进一步做好青年拔尖人才、青年学术带头人的选拔与管理工作，优化青年人才的创业发展环境，更好地为青年人才服务。共青团组织要不断深化青年创新创效、青工技能振兴计划、青年岗位能手、青年文明号、青年突击队等活动，开展“十大杰出青年”、“优秀青年经营者”、“青年岗位能手”等评选活动，大力选树和宣传优秀青年典型，引导青年学习成才、实践成才、创新成才和建功成才。

三是采取有效措施留住青年人才。青年人才具有较新的知识结构、较强的适应能力和明显的竞争优势，比较容易在不同地区、不同企业之间流动。同时，对事业成功的不懈追求、对未来发展的积极进取决定了他们要经常调整方向，寻找机会，获得更大的发展空间。对此，我们要有充分的理解。但是企业为培养人才付出了很多代价，人才流失会给企业造成巨大的损失，因此，各企业都要研究制定具体措施，用事业留人、环境留人、制度留人、待遇留人、感情留人。使青年安心本职工作，为企业多做贡献。所有这些工作的关键是企业党委要关心到位，感情到位，制度到位，对那些政治素质高，业务能力强的青年同志，要舍得投入，舍得培养，这是关系到企业未来的长远大计。

四是在青年中开展好“双向培养”工作。要把青年党员培养成为适应企业创新发展的优秀人才。根据企业生产经营工作的需要和党员队伍的状况，坚持广泛培养和重点培养相接合，努力把党员特别是青年党员培养成企业需要的优秀人才。同时，也要把优秀青年人才培养成为党员。要根据企业实际，制定青年党员发展规划。要把那些在深化企业改革、促进技术进步、提高经济效益中涌现出来的优秀青年，特别是生产技术骨干和优秀青年知识分子作为培养的重点对象。28岁以下青年入党一般应从团员中发展,发展团员入党一般应经过团组织推荐。团组织要切实做好推优工作。

三、青年要在思想上立志成才，在实践中历练成才

思想是行动的先导，正确的世界观、人生观、价值观是青年成才的重要思想基础。在日常工作中，广大青年要认真学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，并用来指导工作和言行。要认真践行社会主义荣辱观。要把自我发展与企业发展紧密联系在一起，正确分析企业的需要和自身的条件，确定成才的方向和目标，使自己在为企业做贡献的过程中实现自身价值。要加强学习，提高技能。通过学习，重新塑造自我、完善自我；透过学习，正确找准自身在企业的位置。要充分认识，有了学习，就有了工作和生活中取之不尽、用之不竭的智慧和力量，就能够做好从未做过的工作。当前，新理论，新技术，不断被应用到企业的实际工作中，这就要求青年必须不断向书本学习，向实践学习，向身边的先模人物学习，刻苦钻研专业技术，在本职岗位上历练自己，尽早成为企业的有用之才。

对青年人才培养的建议篇8

中国共产党与中国近现代的三次历史性跨越

永葆先进性:中国共产党成功之本

创新校企合作机制提高人才培养质量

高职会计电算化专业人才培养模式改革研究

刍议用工荒时代的职业教育发展战略

高职教育校企合作办学体制机制改革的探索

高职院校社会职业培训工作探析

浅谈高职校园信息化建设产生的几种效应

汉译英中关键问题的探析

民办高校第二专业培养模式研究

论高校辅导员的网络应用能力建设

新时期高校“问题学生”产生的原因及帮扶对策研究

以药家鑫案为例反思对大学生的生命价值观教育

从影响力入手培养高素质学生干部队伍

农村留守儿童监护制度研究

电视剧制作的人性化表达——小议中韩两国电视剧的编剧制作技巧

开架借阅方式下的图书排架探讨

人文素质对大学生成才的影响及对策

司法裁判吸纳民意刍议

学院圆满完成高职院校人才培养工作评估任务

中国在台执政权失而复得的启示

低碳政治与经济发展的利益纷争

德国应用科技大学办学特色及其对我国高职教育的启示

高校政治理论课教学要在“活”字上做文章

加强高校学风建设的深层次思考

黄炎培职教思想对我国当代高职教育的启示

高职教育电工基础课程改革探索

构建高职管理类专业实践教学模式的思考

高职英语多媒体教学与教师的角色定位

大学英语听说教学资源的开发与利用

改进高职英语教学方式的建议

高职旅游职业英语教学改革探讨

非政府组织参与青少年社区矫正的理论与实践研究

关于高校学生干部队伍建设的几点思考

科学发展观视野下的青年思想政治教育改革与创新

虚实相生梦幻显真——甄士隐梦幻分析

试析《太平广记》豪侠类故事的特色及产生原因

试析美国成长小说的嬗变

灵活多样舒卷自如——散文的基本赏析

马克思主义“人的全面发展”理论在我国的实践和创新

当前我国现代化进程中公民社会责任培养的重要性

加强实践教学管理培养高素质技能型人才

高职学生养成教育探析

高职学生和谐教育问题的思考

论高校教学秘书队伍建设的可持续发展

对高校思想政治理论课教学改革的再思考

高职空乘人才培养模式的探讨与实践

试论教学公平的原则与实现策略

高职学生特点及教育管理研究

探究大学英语专业泛读教学

改革开放30年来青年职工思想教育工作存在的问题及对策研究

关于高校青年志愿者社区服务的几点思考

论青年学生和谐人格的培育

当代大学生信贷消费探析

论网络文化对高校学生心理健康的影响

影响因子的评价功能思考

浅析《功夫熊猫》视听元素的文化意义

也谈刑法因果关系的正确认定