校风学风建设范文

校风学风建设篇1

当代大学生思维活跃，对社会上的新知识、新技术的了解和掌握非常迅速。然而正像这种群体特点突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得社会、家庭、学校感到担忧。随着当代大学生的学风考风逐渐恶化，学风考风问题也成了社会普遍关注的热点。具体表现有：

第一，不遵守教学纪律。上课迟到、早退、缺旷现象严重，课堂上睡觉、看小说、玩手机，根本没有把上课当成回事。

第二，学习观念淡漠。对文化知识学习不感兴趣，课余活动中极少谈论学习问题，没有把学习当成是大学生生活的核心内容。

第三，缺乏学习的积极主动性。学习完全是被动式的。平时极少看书，许多学生课程结束了书还是新的。至于上图书馆、阅览室借书查资料更是无从谈起。

第四，考试作弊现象十分普遍。考前不认真复习，完全寄希望于考试时作弊。每次考试结束都有很多学生因违纪受到纪律处分。

一、大学生学风考风问题原因分析

（一）社会大环境因素

随着市场经济的发展，一些人的人生观、价值观也发生了改变。他们觉得读书已经不重要，只要能挣到钱就行。社会上也有一部分没有上过学的人在改革开放的大潮中取得了一定的成绩。这些人的言语和认识使得我们在校大学生对读书的认识产生了疑惑和动摇，觉得读了十几年书到最后还比不上没有上过学的人，心里产生了不平衡，觉得读书学知识已经不重要，因此在学习上不再刻苦努力，考试就作弊应付，造成学业的荒废，从而影响了整个学风考风。

（二）大学生个人因素

1、文化基础差，心有余而力不足

基础决定上层建筑，因为学生本来的学习基础差，造成在大学里的专业知识学习跟不上，不管再怎么认真学就是学不懂。慢慢的学习的热情降下来，对学习失去了兴趣和信心。考试过不了关，就只有靠作弊来蒙混，助长了不良考风的形成。

2、无远大理想，缺乏学习动力

有相当一部分大学生对于自己为何读大学缺乏正确的认识,没有长远的人生规划,在学习过程没有动力,不思进取。还有个别学生由于自身家庭条件较好,读大学仅仅是为了混一张毕业证,对学习本身完全没有兴趣,上课就睡觉，或者干脆直接旷课不去。

3、意志溥弱，难抵诱惑

一些意志溥弱的学生成天沉溺于谈情说爱、上网游戏、娱乐消遣等，根本没把学习放在心上。当然，也有一些学生明白应该认真学习的道理，甚至制定了学习计划并着手实施，但在学习过程，由于抵挡不了这些诱惑而败下阵来，最终严重影响了学业。

4、心存侥幸，投机取巧

学得好不如抄得好。这种认识在学生中普遍存在。看到身边同学都在通过考试作弊来取得高分或者及格，自己辛苦复习考试成绩还比不上别人几分钟的“努力”，于是心存侥幸，跟风作弊，也不再认真学习，进一步影响了整个的学风考风。

（三）学校因素

1、课程设置的不科学，影响学生的学习积极性

现代社会发展知识更新越来越快，很多大学生感觉到大学课堂里学到的东西在社会上根本用不上，教育内容和社会实际相脱离。让学生感到学习课堂知识没有多大作用，在以后自己的就业道路上没有任何帮助，于是对学校开设的课程采取应付的态度。

2、教育方式、方法僵硬，不能调动学生学习的积极性

很多大学教师教育方式老化，缺乏师生间的互动和交流，使得课堂学习气氛沉闷，学生学习积极性不高，久而久之使得学生对这类老师上的课程失去了学习热情和兴趣，甚至以后直接不来上课，从而影响了整体学习的风气。

3、部分老师缺乏责任心

上课的过程中，部分老师对学生的学习出勤情况不闻不问，放任不管。考试过程中，部分监考老师对学生作弊行为视而不见，包庇护短，助长了学生作弊的风气，影响了考风。

二、解决大学生学风考风问题的对策

要提高高校人才培养的质量,为社会发展输送高素质的专业人员,社会和高校要齐头并进,共同努力,严肃考风,创建高校良好的学风。而高校只有形成的良好的学风,才能正其考风。

(一)社会方面

营造良好的社会舆论氛围,通过各种舆论宣传,强调知识的重要性,尊师重教,使全社会都形成重知识、重教育、重人才的良好氛围,并且增加大学生的就业机会,不断完善社会用人机制,充分显示出知识的价值,为大学生努力学习、奋发图强创造良好的社会环境,为高校良好学风考风的创建奠定坚实的社会基础。

(二)高校方面

1、加强思想政治教育，引导学生树立远大的理想

首先要从学生的思想政治教育工作抓起，通过有目的有步骤的对学生进行思想政治教育，以解决学生学习原动力的问题。对新生来说，大学一年级是中学到大学的过渡期，学生往往感到枯燥乏味而失去学习兴趣，这就需要为他们指明发展方向，强调基础学科的重要性，帮他们尽快确定远大理想和新的奋斗目标。对高年级的学生来说，由于宿舍网络的相继开通，帮助学生学习网络知识、丰富课余生活，引导和帮助学生正确处理网络与学习之间的关系,防止学生沉迷网络游戏、网络聊天是思想工作的重点之一；同时，进行专业引导，启发学生的主体和内因意识，增强学生自我成才的觉悟，把争做高层次人才思想转化为学生自己的行动。对面临毕业的大四学生来说，应加强对他们的爱国、爱校、积极考研、就业的教育，正确认识理想与现实的矛盾，帮助他们树立正确的就业观、择业观。

2、提高教师道德水平及教学水平，建立全新的教学互动机制

教师的师德和为人处世的行为表现很大程度上影响着学生的学习风气和做人原则。众所周知，教师教学重要内容之一就是调动学生学习的主动性，教师使学生获得的不仅仅是书本知识，还有“育人”。在教学中，教师应多花些时间与学生交流、沟通，在双向交流中，让教师不断地了解学生，改进自我，提高教学水平。另外，学校应建立合理、科学的教师及学生评价机制，将教学过程本身作为一个评价的体系来操作，形成教风、学风、考风互为约束的机制，互相监督、互相促进。

3、严肃校规校纪，严格管理，以形成良好的考风和学风

形成良好的学风还需要严肃校纪，用纪律和规定约束学生。严格的规章制度对学生的行为具有一定的控制力和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯。

结语

校风学风建设篇2

 

关键词： 高校 宿风建设 宿舍管理

在高校后勤社会化改革和学分制管理实施的新形势下，以班级为单位的学生管理方式逐渐弱化，学生宿舍成为加强和改进学生工作的新平台。大学生宿舍作为学生在校期间学习、休息、娱乐的重要场所，也是高校对学生进行思想道德教育和文明行为培养的重要阵地，更是学校文明程度和集体精神风貌的窗口。虽然各高校的宿舍管理制度在不断完善，但是在高校后勤社会化改革进程中的问题也不少。如何解决在宿舍管理中存在的问题，不断加强宿风建设，以宿风促班风、以班风促系风、以系风促院风，推动学院宿风、学风、校风建设跃上新台阶，营造良好的校风校貌，笔者就此作一探讨。 

一、宿舍管理存在的问题 

（一）宿舍功能定位比较单一 

高校学生宿舍管理本身应该具备“服务、管理、育人”的三大基本功能，但是长期以来，我国大学生宿舍仅仅被当作学生居住和休息的场所来看待，没有把它与学生的学习、娱乐、休闲甚至教学相联系，不仅疏于管理也忽略了宿舍在“育人”方面的重要作用。功能定位的单一，使得学生宿舍的设施也不够完备，宿舍除了必要的起居生活设施外几乎别无它物，学生在宿舍的活动选择显得比较贫乏。 

（二）管理与服务意识错位 

自高校收费制度改革以后，学生住宿都要缴纳一定的住宿费，从这个意义上讲，学生已不仅仅是一个被管理的对象，同时学生也是消费者。因此，必须改变以往只管理不服务或重管理轻服务的现象，在当今宿舍管理工作中要有服务优先的意识，需要以学生为中心，依据学生的整体性和个体的差异性，提供及时周到的服务。要建立以人为本的理念，把具体的人（学生）作为对象来进行工作，把学生的需求作为工作的基础，为学生提供优质的服务。 

（三）宿舍管理与思想教育工作脱节 

近年来随着大学生思想政治教育的逐步加强与改进，“学生宿舍是育人的重要阵地”的观点开始为大学的教育管理工作者所意识，但是宿舍的育人功能并没有得到充分的发挥。目前各高校学生宿舍管理普遍由后勤实体具体实施，对学生宿舍的文化建设、思想道德建设缺乏必要的经验，显得有些力不从心。这在不同程度上导致了学生思想教育与宿舍管理工作的脱节，造成了“软、硬件”建设的不协调，不和谐。 

二、建设良好“宿风”的工作思路 

（一）建立健全各种管理制度，促进良好宿风的建设 

加强制度建设,保障公寓管理和学生宿舍管理有“章”可循,有“法”可依。从我校来看，随着后勤社会化改革的不断推进，公寓管理服务中心加大了对制度建设的细化和完善，逐步建立起一套符合公寓中心运行模式的科学管理制度，2009年，在原有规章制度的前提下，分别制定了《公寓　 二、建设良好“宿风”的工作思路 

管理服务中心经理走访制度》、《公寓管理服务中心意见调查制度》、《公寓管理服务中心意见回复制度》、《公寓管理服务中心内部通报制度》、《公寓管理服务中心先进班组评比制度》、《公寓管理服务中心维修人员质量监督协议书》、《包头师范学院学生公寓住宿管理规定》等。同时，为规范服务，兑现承诺，明确学生的责任和义务，从今年开始，将制定《公寓管理服务中心住宿协议》、《公寓管理服务中心学生楼长责任与要求》、《公寓管理服务中心学生层长责任与要求》。完善《公寓管理服务中心各岗位工作流程》、《公寓管理服务中心例会制度》等一系列规章制度，从制度上规范管理，提高了服务水平。

（二）选拔好宿舍长是建设好“宿风”的前提 

作为宿舍学风建设的领导实施者，宿舍长的选拔必须慎重、认真，切不可草率行事。所谓“德”就是政治素质好，觉悟高，能明辨是非。“才”就是能力强、学习成绩优良。要选拔那些有较强事业心和责任感，宿舍威信高，乐于为宿友服务，踏实肯干，敢于坚持原则，学习成绩在中上等的学生担任宿舍长。选拔好宿舍长是第一步，是建设好高校宿风的重要一环。 

（三）内外因结合，抓好宿风建设 

通过外因的干预，积极促进宿舍良好学风的形成。根据出台的《进一步加强大学生思想政治工作》的文件要求，实行党团组织进社区、政治辅导员进社区、学生自管组织进社区的管理模式，形成以院系管

[1] [2] 

理为主，以后勤公寓中心服务为基础，以学校学生管理部门为指导的全方位的管理队伍。 

. 党团组织进大学生公寓。设立大学生社区党组织，在学生公寓建立学生党员工作站，以每一栋楼的学生党员组成一个工作站。在学生所在公寓楼设立学生党员形象展示栏，促使学生党员树立良好形象，形成“一个党员一面旗，一个党员一片红”的良好氛围。 

. 政治辅导员进大学生公寓。在大学生社区进驻政治辅导员已在我校实行并开展了一些工作，但效果并不明显。今后，政治辅导员应充分关注学生的生活学习状况，实现对学生的多角度、全方位的管理。 

. 学生自律委员会进大学生公寓。学生自律委员会由校学生会成员、学生在每栋楼选出的楼长、层长、宿舍长组成。协助公寓管理人员做好学生的内务卫生、文明宿舍评比等，落实公寓中心的活动安排和其他事项。 

从内在因素来讲，抓好宿风建设最重要的是抓宿舍成员的求学精神和治学态度，宿友既是宿风的主要传承者和弘扬者，又是宿风的建设者和得益者。同时宿友们也要树立科学的人生观，世界观，养成正确的生活学习方式，建立正面的就业观，提高自身心理素质等等。 

（四）积极开展社区文化活动 

发挥学生自主管理作用，促进宿舍制度、文化的和谐也是促进高校学生宿舍管理发展的重要因素。可以开展如下活动： 

. “公寓社区文化艺术节”。可通过举行“节约型”社区主题签字活动，“我爱我家”宿舍征文摄影大赛，“我为我狂”宿舍书法绘画大赛，拔河比赛，宿舍棋类大赛，公寓管理人员“应知应会”测试，文化艺术节颁奖晚会等项目，这将极大地丰富大学生宿舍文化，引导学生向高雅文化学习。 

. 公寓楼门厅文化建设。公寓中心对门厅进行标准化布置，基本上统一公寓楼门厅各类宣传标语、公益广告等，使门厅整齐划一。 

. 建设大学生社区电子信息管理系统。为了能够科学高效地对大学生宿舍进行管理，打造一流现代化公寓，对各公寓楼安装电脑，购置管理软件，实现大学生信息电子化管理。 

. 开展优秀公寓、“五好、三好宿舍”的评选活动。在每栋学生公寓开展优秀公寓、“三好宿舍”的评选活动。通过抽查、平时检查，设立流动红旗，评选优秀公寓、“五好、三好”宿舍，年终给予奖励。进而逐步改变宿舍风气，实现良好的宿风，进而形成良好的学风。 

校风学风建设篇3

关键词：学风建设 体系 构建

一、学生个人学风的建立

学生个人学风的建立是指学生群体中个体化的学风组织构建.团队化的学风建设，离不开基础的个体建设内容。作者以为学生个体学风的构建要素应该包括5各方面的元素。

（一）学习目标

个人学风的培育，制定远大的学习目标是第一位的，学风建设体系也是为了培育优秀人才而存在，不是为了培育学风而培育学风。目标远大首先就能给个人学风的培育定下一个良好的基调。因此，必须在最开始就明确确立学习目标，之后依据此目标制定客观可行的学习计划，形成良好的开端。

（二）学习意志

苏轼诗云：“道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。”人不是机器，学习本身是一件非常艰苦的历练过程。学习需要强大的意志护航，进而培养出强韧的精神。这种意志精神产生的劲头长期持续，才有助于形成品质品格。学校应全时期始终强调意志精神的重要性，以视频、平面宣传等各种生动、持续的方式激励学生。

（三）学习品格

“十”以来，“创新”被重视的程度到达了前所未有的高度，成了国家发展之根本。素质教育本身就是以创新为重要内容。在教学过程中，应着重强调创新在当前我国经济发展形势下的重要性，在人类发展过程中的重要性。这不仅是对学生学习道路的指引，也是在建设个人品格，形成正确的整体导向，进而以其统一个人与社会理想、个人与社会价值，将学生与“中国梦”紧密结合。

（四）学习态度

求真务实、实事求是是应该一贯秉持的个人学习态度。应引导学生学习时循序渐进，不好大喜功。在谦虚谨慎的同时，不妄自菲薄，保持自省、自我肯定的平衡，建立脚踏实地、高效学习的学风。

（五）学习方法

个人学风建设体系最终还是落在掌握科学的学习方法，要以理论与实践相结合为核心，在实践中发现问题，提出问题，解决问题。通过实践的检验，证实哪些方法有效，哪些方法更适宜。一切学习成果都能得到最终的检验，学习不论结果，都是验证真理，找出前进的道路。这样，学风建设体系才能体现出其本身的意义。

二、高等学校整体学风的建立

学校整体学风建立是指一个学校作为一个完整的个体，在与其他学校比较过程中应该体现出来的个性风格。它应该属于学校文化的总体范畴。这种学校的整体学风可以对本校的所有成员起到一种引领、规范和约束的作用。

（一）爱岗敬业的全员育人教育机制

教师主导学风建设。首先是教学水平、教学能力、思想品格提高方面教师的态度问题。教师是教学一线的第一责任人，最亲密地接触学生。一切纪律、秩序、规范都需要通过教师言传身教。作为教师应该在自我完善方面，包括自身教学水平、教学能力、品德修养方面不断的严格要求自己给学生做出榜样，潜移默化的影响他们的学生。其次是新时期各种新生事物在师生之间信息不对称的情况已经降到了很低的程度。教师必须通过各种经过精心设计，把大量师生都知道的有效教学信息通过合适的教学形式传递给学生，与学生的兴趣点产生谐振激发学生的学习热情和兴趣；最后，师生关系要与时俱进，脱离私塾似的上下级形式，教师要主动关心和指导学生的成长，以高度的敬业精神、负责的教学态度、较高的学识修养和严谨的治学方法来影响学生，成为学生良师益友。这样以教师为主导，全程控制建设力度与方向可以形成学风体系建设的主要单元和骨干力量。

辅导员引导学风建设。辅导员的作用与教师正面教育教学为主要方式不同，他们是大学生在校学习生活期间成长过程中的指路人与顾问。在学生课堂以外的时间里，他们占据了更多的与学生接触的时间。他们可以覆盖到授课教师很多不能顾及的时间及空间。他们对引导作用是学风建设体系中重要的一环。学生日常生活起居的习惯改造与形成离不开辅导员的辛勤工作。因此，应对辅导员队伍建设下一番功夫，在辅导员的培训、考核、激励、职业生涯设计等方面建立长效机制。要想建立好学校整体学风，建立起一支德才兼备、乐于奉献、潜心育人的学生辅导员队伍是十分重要的。

（二）建立公平公正的学生评价激励机制

为了控制学风建设的运行过程，必须不断地对运行过程进行评价、反馈、纠偏改正，随时调整建设力度与方向。这样一来，评价指标体系的建立就显得十分必要了。

班级学风建设评价体系的指标设置。应构建科学合理、标准统一、易于操作的量化评估体系，以全程以科学的方法正确评价以班级为单位的学风体系建设。其中，应包含评价指标和权重，评价指标的设计和权重的设置对班级学风建设起导向作用，应遵循“以学生为主体、以班集体为单位”原则，结合的工作实践，通过运用平均参数、定义时刻、分类排序等方法，收集学风相关信息重要指标，而后进行统计分析，以一定的客观量化指标表现各班级的学风现状，从而及时发现即将出现的问题，总结成功经验，促进高校整体学风建设的科学化管理。

建立多元化的学生激励体系。在激励学生的过程中，应充分发挥奖学金、优秀评选、先进评选、进步评选等对学风建设的促进作用。在奖励额度、方式方面考，要实现多层次、多元化。第一，在学生个人的激励引导方面，鼓励学生个性化发展的同时，对各层次学生的正面学风建设都要有所体现，不能产生学风建设的两极分化；第二，对班集体的激励和引导，应侧重在培养团队意识方面，集中对集体合作成就进行激励，而不是班级个人学风建设成绩的单纯叠加。另外，应根据实际情况及时调整激励内容、方式，让学生在不同层面、持续体验学风建设对自己的帮助，获得成功的快乐，以激励更多学生在高校正确的导向下提高自身。

注重对后进生的励志教育。后进生教育是高校教育中需要单独注意的内容，学风体系建设亦不例外。在学风体系建设方面，对于后进生来说，最重要的还是最初的动力问题。要根据后进学生的不同特点，开展针对性的励志教育，触发其成功情绪体验，进一步增强其自尊心、自信心，让其愿意加入到学风建设中来。对其的激励措施也可以单独制定，如予以其撤销处分的机会等。

（三）建立兼容并包的校园文化育人机制

全面实施学生素质拓展工作。学风建设最终的成果还是要落地在学习成绩上。因此，在全面开展学生素质拓展时，应注重紧密结合学风建设的要求，使学生在日常学习生活中运用学风建设地带来的益处，让学生切身体会到精气神、意志等因素在学习生活中的重要性及具体作用，营造良好的学习氛围。

打造精品学生社团。学生社团是学生高校生活中最多彩的部分之一，最能吸引学生的注意力。因此，要加强对学生社团建设的管理和引导，推进精品社团建设工程，充分发挥学生社团在学风建设中的桥梁作用，树立学风建设的标杆，体现学风建设的成果，宣传学风建设的内容。

营造学生科研文化氛围。抓好学科竞赛具有促进学风建设的作用，积极向上的学风也能更好保障学科竞赛工作的深入开展。良好的学风潜移默化地熏陶并感染着学生，只有在此氛围下学生才能奋发努力、健康成长。

（四）建立科学规范的制度管理约束机制

健全教学管理制度。学校应根据学风建设体系构建的要求，结合实际情况，夯实基础，完善教学管理、教学计划、课程建设、学生与学籍管理、教师管理等管理制度建设。

健全考务管理制度。第一，确保教师在出题、监考、阅卷和登数等环节遵循相关考试管理规章工作；第二，建立考风、考纪督察机制，加强对监考人员的监督力度。

健全学生自我管理制度。通过自律机制加强学生的文明修养和行为规范的养成教育，培养学生自主学习、自主评价、自主发展的能力，以此形成正确的学习态度、学习动力和学习方法。

健全学生宿舍管理制度。制定完善的学生宿舍管理制度，以规范学生行为，倡导文明交往，为学生营造安全、舒适的学习和生活环境。

三、加强高校学风建设需要注意的问题

高校学风建设需要形成必要的执行与管理机制

学风建设直接有关高校自身的精神风貌、治学态度，也体现了高校服务及管理水平的高低。因此，高校学风建设不只应局限于针对学习风气问题，而应更进一步，从高校的办学风气、管理风气、教学风气等角度全面进行，实现高校学风建设体系构建的综合性管理布局。

重视德育在高校学风建设中的重要促进作用。高校德育工作与学风建设工作联系紧密，大部分原因是德育工作必定会涉及必要的思想政治内容教育，这对学生的思想意识的统一和言行举止规范都会发生正面而深远的影响。可以说，德育与学风建设是可以相融合的，高校可从学生人生理想建设与认知管理等角度出发，培养学生正确的职业道德意识和行为方式，完成学生在高校的职业生涯铺垫。

教风对于学风建设的意义。教风对于学风建设的影响相当明显，教风是高校教学的精神旗帜。 教风建设方面，应从教师的精神动力、态度作风、方法措施等方面着手，重视高校教风在学风建设中的有效体现。

在文化及价值观念的引导下开展高校学风建设工作

正确的文化及价值观念的建立对于高校学风建设有着积极的引导作用。良好的校园文化是学校学风建设不可或缺的动力之一。第一，从高校文化环境的软硬件建设是文化及价值观念的传播的着手点，应注重文化氛围对价值传播的重要影响。第二，人力资源的充足是高校学风建设的保障。

四、结束语

高校学风体系构建是极具系统性的工程，它涉及我国现代教育教学改革中的大部分内在规律。与此同时，学风建设也关乎高校自身的育人理念的存续。学风体系构建过程中，高校应全面把握学生在整体建设任务中的主体地位，从学风建设的基本要求与本质内容出发，拔高高校学风体系建设所在的理论及实践层次，实现较高的高校教学质量与实施高效率的管理。

参考文献：

校风学风建设篇4

[关键词]大学；共产党员；教师；模范

大学是培养人才的地方，她培养出来的人才质量好坏关系到我们国家的未来。因此，学校必须特别重视加强党的领导，充分发挥高校党组织的作用，充分发挥高校党员的先锋模范作用。高校党组织的战斗力、执政能力如何，直接关系到党的基本路线和教育工作的一系列方针、政策在高校的贯彻执行、，关系到高校教学、科研和管理等各项工作的开展。高校党员的先锋模范作用发挥得如何，直接关系到广大教职员工和青年学生的政治思想觉悟与精神面貌，关系到学校的学风、教风和校风建设。

具体表现在以下三个方面：

①共产党员在学风、教风、校风建设中发挥先锋模范作用首先要坚持共产主义理想信念不动摇。

共产主义远大理想，是共产党员政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现，是共产党员终身向往、执着追求的最高价值目标，是发挥共产党员先锋模范作用的强大精神支柱。因此，一个共产党员，只有树立起共产主义事业必胜的坚定信念、追求高尚的人生观，才能产生巨大的精神动力，焕发出高度的自觉性和创造精神，脚踏实地，艰苦奋斗，朝着实现共产主义社会的目标前进；只有树立起全心全意为人民服务的价值观，才能有坚强的革命意志，在任何情况下，为完成党交给的任务而不怕艰难险阻，不惜牺牲个人的一切；只有树立起辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观，才能把个人的一生同整个共产主义事业有机地结合起来，真正懂得人生的意义，树立起崇高的共产主义道德情操，自觉地防止腐朽思想的侵蚀，为党和人民创造性地工作。所以，作为一名共产党员，必须牢固树立共产主义信念，做到任何时候、任何情况下都不动摇，才能充分体现党员的先进性、充分发挥先锋模范作用。

高校的共产党员要发挥好先锋模范作用，在当前就是要坚持用“三个代表”重要思想武装自己的头脑，指导自己的行动i一个党要站在时代前列，推动历史进步，不能没有科学理论的指导；一个共产党员要时刻保持政治上的清醒和坚定，发挥自己应有的作用，不能没有科学理论的武装，更不能空谈共产主义远大理想。必须把“三个代表”重要思想的学习提高到新水平，并用以指导自己的行动。

②共产党员在学风、教风、校风建设中发挥先锋模范作用要坚持牢记为人民服务的宗旨不动摇。

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是一个根本立场和党性原则问题，是我们党与其他一切政党的根本区别所在。作为共产党员，要充分发挥先锋模范作用，必须体现党的根本宗旨和党性原则，把全心全意为人民服务作为自己的天职，以毫不自私自利的心理和行为，全身心地投入到为学生服务之中去。共产党员发挥先锋模范作用，必须时刻保持和人民群众的密切联系，想问题、办事情必须把对上级负责和对群众负责统一起来。做到从思想上尊重学生，经常深入班级，多到学生中去，多到实践中去，更多地汲取一些思想营养。只有把为人民服务的好事办实，实事办好，我们的党才会充满生机与活力，才能充分发挥党员的先锋模范作用。共产党员要提高品格、素质和能力，发挥先锋模范作用，更重要的是要以此影响、团结、带领最广大人民群众，为他们谋利益。因此，我们必须坚持全心全意为人民服务的宗旨不动摇。

古人云，师者，传道、授业、解惑也。作为现代高等教育工作者，仅做到这些是远远不够的。不仅要教育学生学会做事，更要教育学生学会做人。一般地讲，做事的本领是易教易学的，做人的本领是难教难学的。作为教育工作者，尤其是党员教育工作者，严己才能正人。严己，一要严智，不断加强专业学习，更新知识，以适应岗位的需要；二要严礼，遇事懂礼貌、讲礼貌，以礼待人；三要严信，以诚信为本，忠诚党的教育事业，在平时工作中坚守信用；四要严爱，真心真意关心学生、爱护学生，视学生为“己子”，不教育好誓不撒手；五要严纪，教育学生做到的，为师者要先做到；教育学生不做的，为师者要先不做。共产党员在学生中开展思想政治工作时，要坚持以理服人、以情动人、以实感人、以身正人。以理服人，就是要善于说理，用“大道理”说服“小道理”，弘扬正气，打击歪风。以情动人，就是要怀有深厚的感情、满腔的热情去做工作，真正是情深意切，不怕冷言冷语。以实感人，就是对确有实际困难的学生，要想尽办法给予帮助，让其感受到党的关怀和温暖。以身正人，就是身教重于言教，以自身良好的形象去影响和感染学生。共产党员就是要带头严己正人，做为人师表的模范，以自己良好的教风带出良好的学风和校风。

③共产党员在学风、教风、校风建设中发挥先锋模范作用要坚持艰苦奋斗、敬业奉献的精神不动摇。

我们党的历史是一部先人后己、克己奉公、艰苦奋斗、敬业奉献、为人民谋利益的历史，无数的先烈为我们做出了榜样。今天，虽然国民经济有了很大发展，但与发达国家、先进地区相比。差距还很大，离全国实现小康的要求还有较大的差距，有的地方还很贫穷，我们还有一小部分学生因为家庭困难而交不起学费。这就更需要我们每一位共产党员发挥先锋模范作用，继续保持艰苦奋斗、敬业奉献的精神，爱岗敬业、勇于奉献、扎实工作，为困难学生献出爱心。除了继续保持艰苦朴素的生活作风，更要做到为尽快改变目前的落后状况而激发干劲、克服困难、奋起直追。一切从我做起，从身边的每一件小事做起，以实际行动来影响和带动周围的群众。

人们赞美教师就像春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱”，人们还把教师比作蜡烛，因为蜡烛燃烧自己照亮别人。那么作为高校的共产党员要发挥好先锋模范作用，必须努力做为人师表、乐于奉献、爱岗敬业的模范。同时要努力提高自身的政治素质和业务素质，做到爱岗敬业，教书育人，管理育人，服务育人，为人师表。

校风学风建设篇5

关键词：学风建设；目标教育；促学机制；学术氛围

学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风建设是高等学校永恒的主题，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。作为刚刚升入大学的大一新生，更应有优良的学风做保障。因为一旦形成优良学风，就会产生一种无形的力量，使学生在学习上精益求精，在生活上奋发向上。这些对学生的成长有重要的作用，同时对学校的发展和建设也会产生深远的影响。

东北大学基础学院在实践中紧紧围绕大学一年级新生的特点实施了一系列有效的机制来促进学风建设，建立了与研究型大学发展目标相适应的基础教学管理模式。该机制通过近十年的运营与完善和对提高一年级的教学质量行之有效，是独立校区培养一年级新生的较完善和可借鉴的经验，具有示范作用。

一、开展目标教育

为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水平、高素质的人才，学校通过一系列入学教育，帮助学生解决“为什么学习”“怎么学习”等问题。帮助新生学会思考人生，学会规划自己的职业生涯，学会有计划安排自己的学业，确定自己的发展目标，激发学生的内在学习动力，培养良好的学风和自主学习能力。这项工作是培养高校一年级学生良好学风的重点。

二、制定有效的促学机制

大一新生虽然已经成年，但刚进入大学不懂人生规划，开始分化为两类人：一类是主动追求进步的学生，但他们盲目作为、没有重点，浪费了宝贵的学习时间；另一类是比较懒散、无所适从的学生，没有一定的监督机制，他们不会自主做事，新生挂科的比例普遍比较高。所以，我们制定了一些相应的规章制度来约束大一新生，让他们逐渐适应大学学习和生活。

1.实行晚自习制度。规定学生必须参加晚自习，由教学办、学生办和学生辅导员共同负责晚自习的管理。给各班配备专用的晚自习教室，学生也可以在晚自习教室、图书馆、计算机房和外语语音室进行晚自习。

2.实行晚自习答疑制度。安排高等数学、大学物理等主要课程教师定期进行晚自习的答疑，帮助学生解决课程学习中的困难。

3.实行期中考试制度。每学期进行大学英语、高等数学、大学物理等主要课程的期中考试，督促学生学习，以尽快适应大学的学习生活。

4.二次授课和民族学生辅导班制度。通过聘请责任心强、教学效果好的教师在课余时间为学生二次授课，重点讲解知识点和学习方法，帮助课堂上没有学好或遇到困难的学生理解、消化相关内容。近年来，我校的新疆、地区学生逐渐增多，地域差异大，再加上他们的外语基础较差，学习上很吃力，因此学院又聘请外语学院任课教师，专门开设了民族学生辅导班。实践证明，二次授课不但对学习差的学生起到帮扶与促进作用，也受到一些学习好的学生的青睐，他们希望通过二次授课，使自己的学习成绩更加优异。

三、营造良好的学术氛围

1.建立科技创新小组。我们在大一新生中成立各种科技创新小组，包括电子设计小组、三维建模小组、动漫设计及制作小组、陶艺设计制作小组等。学生在专业教师带领下对自己感兴趣的学科进行更深入的探索和学习。实践证明，这些科技创新小组激发了学生的求知欲、好奇心和学习兴趣，为学生搭建了创新能力培养的平台，培养了大一新生的科技创新精神。

2.举办各种科技竞赛活动和讲座。我们每学期组织开展英语、高等数学、计算机知识、三维建模等文化知识竞赛，以及“科技创新月”“大学生科技创意大赛”等科技创新活动，并对竞赛获奖学生和班级进行奖励和宣传，营造积极向上的校园氛围，为大一新生营造良好的科技学术氛围，树立学术意识和创新意识。同时，我们定期举办系列科技讲座，组织开展每周一次固定时间、固定地点的科技讲座，聘请校内外的院士、长江学者、资深教授等为学生举办专题讲座。专家学者传递了各学科、各专业最前沿的知识和信息，学生不仅感受到了名师的风采，更开阔了视野、拓宽了知识面、激发了浓厚的学习兴趣，同时校园也形成了较浓厚的学术氛围。

校风学风建设篇6

关键词：高职院校学风建设

学风建设影响着高职院校的发展，是高等教育改革和发展的重要议题。建设良好的学风，是学生学习成才的重要保证，是提高教育教学质量的重要前提，是社会评价高职院校的一项重要标准。高职院校的学风直接关系到所培养的大学生的思想道德和科学文化素质，优良的学风能使学生积极进取、努力向上，有利于培养学生的集体主义精神，制约不良风气的滋生和蔓延。因此，有效地发挥学风建设作用，积极营造一个健康、文明、进取的校园氛围，是大学生成长成才的重要保证。如今，学风建设存在很大的问题，影响学风建设有社会大环境、学校因素，还有来自家庭和学生自身的原因。我们接下来进行探讨。

1 高职院校学风建设存在的问题和原因分析

社会较之以往更为复杂，所谓的一切向金钱看齐的成功论影响了现在大学生的世界观、人生观、价值观，社会的舆论、享乐主义至上、充斥的世俗文化影响了在校大学生的品德思想。大学不再是象牙塔，较多学生不再心平气和地面对书本，厌学之风弥漫。

很多高职院校的教学和管理模式不利于学风建设。任课教师只负责教学工作，只进行业务教学，这在相当程度上不利于学风建设的开展，教师和学生对学风建设的内涵理解也不统一。同时一些教师的教风也存在着问题。部分教师的教学内容和教学方法陈年不变，照本宣科，教学效果很差，学生学之无味。学生工作管理队伍水平良莠不齐，思想政治的教育更多地是实用主义上的说教，而缺乏深入的沟通和交流，过于简单，缺乏必要的行之有效的系列措施，头痛医头，脚痛医脚，学生最本质的思想问题未解决。

学风建设最重要的主体是学生，主体的参与度直接影响学风建设。在知识无用论大行其道的环境中，一部分大学生的思想迷茫，过着“当一天和尚撞一天钟”的日子，学习很被动随意，认为读大学只是拿文凭，混混即可，平时不努力，不听讲，考前靠着划重点，以六十分及格万岁为目标。还有部分学生高考失利，就读高职院校只不过是自己的无奈之举，缺乏自信心，入学后也没有从失利的高考中走出来；部分学生对所选专业不了解不满意，以及就业前景迷茫，处于消极学习。

学生的思想和行为也受家庭因素的影响。在应试教育的影响下，家长们只注重分数，而忽略了全面素质的发展。孩子不能输在起点上，很多家长们因自身的水平能力有限，将孩子送这送那学习，补课、培训等就是孩子们的全部生活内容，以及整日传达着读书就是为了找个好工作等思想，忽视了孩子的心理需要。孩子们等到了大学，离开了家长的监督，过着自由日子，学习成为无关紧要之事。在这种情况下，形成了不良的学风状况。

2 学风建设的措施和方法

学风建设是一项系统工程，重在建设，要有科学的思路，具体的方法和有效的保障机制，因此从社会、学校、学生自身等方面多管齐下，多方采取措施，创建优良学风。

学校和家庭应该加强学生的理想信念教育，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有远大的人生理想和正确的人生目标，抵制社会上的一些不良风气。校园文化具有较强的引导、熏陶和育人功能，开展“名人进校园”活动，邀请成功知名人士讲述其奋斗经历，以成功人士的事迹鼓舞大学生，引导学生形成良好的学习风气。

更新学校的教育理念，完善管理制度。学校应该结合当前的新形势，积极开展学风现状的调查与研究，分析教师以及学生出现的新情况和新特点，从而制定学风建设的战略目标，把各项学风建设措施真正落到实处，做到齐抓共管。在学风建设中，需要管理制度、师资队伍、专业设置、课程体系、教学改革、后勤服务等各环节和各职能部门协作配合。教书育人是教师的天职，教师对学生的学识和技能有着教导和给予的作用，教师不应该只教不学，或以教代学，要充分调动和发挥教师的主导作用，全面提高教师的素质，要转变为探究式教学、核心技能培养，同时还要关注学生的课外成长，将教学从课内教育与课外教育结合起来，以创建开放式、互动式、双向式的教学模式，共同担负起学风建设，深化教育教学改革。学生管理队伍工作者是在第一线从事学生工作的组织者和教育者，学校要通过完善辅导员和班主任的量化考核办法，同时加强对学生管理工作人员的指导和督促，提高其政治思想素质和业务水平，通过更科学合理的学生管理方法，促建优良的学风建设，真正营造教书育人、管理育人、服务育人的校园氛围。

全方面调动学生的学习积极性，促进学风建设。学生既是学风建设的主体，也是学风建设的载体，学风建设的成效反映在学生的学习状态和外在行为中。①学校要从新生入学时的始学教育为主，加强正面教育和引导，通过专业座谈会，以及专业概论课的剖析，帮助学生认识所学专业在市场上的广阔发展前景，明确了解专业的特点、就业方向、专业优势、培养目标等，激发学习专业的积极性。对于老生则要侧重于职业生涯规划教育，通过召开就业指导讲座、模拟招聘会等，让学生及早了解社会职场要求。此外，还要重视学生学习的全程教育，如邀请学术界知名的专家、教授，通过学术报告会、专业座谈会、外出参观或结合本专业积极开展社会实践活动等方式。②发挥学生干部作用，营造积极向上的班风校风。学生党员、学生干部等是学风建设中的排头兵，要起到先锋带头作用，带动广大同学组织参与学风建设活动，营造积极向上、共同参与的学风建设氛围。③积极开展健康向上的文体活动，丰富学生的第二课堂，寓教于乐，培育优良的校园文化。④健全评优评先制度，完善学风建设激励机制，把学风建设中的活动内容及表现与评先评优等结合起来，建立科学的奖惩机制。

百年树人，高职院校要进一步拓宽思路，加强校园文化建设，全面推进新时期学风建设，通过全社会的支持和教育工作者的努力，培养出符合社会企业需要的高素质人才。

参考文献：

[1]黄英燕，黄慧明.高校学风建设现状分析及对策[J].价值工程，2011(33).

[2]李波.浅谈高校学风建设存在问题及对策[J].价值工程，2013(02).

校风学风建设篇7

【关键词】 民办高校 学风建设 保障措施

引言

学风是衡量一所学校办学水平、人才培养质量的重要标志，是高等教育改革和发展中的一个永恒主题，也是校风的重要组成部分，优良的学风是提高教育质量的重要条件。民办高校肩负着为社会培养合格人才的重任，其学生素质和培养质量也越来越成为自身生存发展的重要保证，而决定学生的素质与质量的一个十分重要的因素，就是学风问题。因此，针对民办高校的特点，把学风建设做为学生教育管理的着力点， 探索适合民办高校学生教育管理的新模式，对民办高校解放思想，转变观念， 不断提高教育管理水平和办学质量，促进民办高校健康发展，有着十分重要的意义。

1.学风建设现状

目前，民办高校生源质量相对较差，办学文化积淀较薄，学风问题还比较突出。由于社会对民办高校的认同度不高，学生在升学、就业等方面还无法取得和公办高校同等的地位。受此影响，民办高校的学生往往有比较严重的自卑情绪，他们认为自己是失败者，对环境抱怨，对生活、学习中的困难不能正视，缺乏自我调适的能力，学习积极性不高，这是学风建设要面对的首要问题。具体表现在以下诸方面：

1.1学习态度不端正，目标不明确

通过对大学生思想状况的了解，发现有相当一部分学生缺乏自我规划意识，学习、生活目的性不强，表现为包括学习、恋爱、消费以及择业方面的“跟风”、“从众”现象。一些学生思想上不要求进步，生活迷茫，没有明确学习目的，缺乏拼搏精神和自我规划意识。针对此种现象，民办高校的学风建设往往无从下手，过于宽松会导致学生放任自流，过于严厉学生往往有逆反心理。

1.2学习过程部分学生不能持久

民办高校学生的学习动力往往不足，受不良社会风气影响较大。这种心态集中表现在学习过程中好高骛远，存在着持续动力不足，急于求成，即使有目标也缺乏持之以恒的奋斗精神。他们对学校课程有排斥心理，对成功有着不切实际的幻想，大一还能埋头苦读，大二相对松懈，大三应付了事，大四后悔莫及。这种浮躁心态使他们对个人成功的长期性、艰苦性认识不足，这也是学风建设的一大阻力。

1.3学习习惯影响学习效率

在日常学生管理中发现，一部分学生经常流连于学校周边网吧、台球厅、电子游戏馆、私人出租房等，造成晚归、夜不归宿等现象屡禁不止。有的学生生活缺少规律，上课迟到、早退、缺勤严重，甚至在正常的教学时间内睡觉、看小说、玩手机等。学生作息无固定规律，学习时间得不到保证，更谈不上上课质量。平时不学习，考前搞突击，养成极坏的学习习惯，严重影响学习效率，对班级、系部整体学风造成不良影响，也加大了学校管理难度。

1.4学习效果本科生好于专科生

民办高校学生层次差异大，尤其就本专科同校，多层次办学的民办高校而言，本科生素质高于大专生，其对学习的重视程度、学习自觉性及能动性都要好于专科生。而专科生在学习方面效果相对较差，成教、一年制大中专、五年一贯制则更不容乐观。

2. 学风建设保障措施

学风建设的教育引导，不能单靠辅导员或班主任，需要专业教师、学生党员和干部等多支队伍积极参与、通力配合。同时重视综合素质测评，开展各项课内外活动，调动学生的学习积极性，强化专业思想教育是学风建设的核心保障。

2.1建立标准化的师资队伍

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出；“高等学校各科课程都具有育人功能，所有教师都有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响”。

充分发挥任课教师的主导作用，全面提高其教学水平和能力，规范教学秩序，保证授课质量；通过生动活泼、形式多样的教学激发学生的学习热情和兴趣；规范成绩录入，保证学生成绩的真实性；主动关心指导学生成长，以高度的敬业精神、负责的教学态度、较高的学识修养和严谨的治学方法来影响学生，以教风带动学风。

2.2辅导员的“双肩挑工程”

高校辅导员应在积极配合教学工作的同时，适当兼任思想政治理论课教学教辅工作，与任课教师形成合力；亦可将思想政治教育工作贯穿于课堂，弥补辅导员几乎成为学生“办事员”、“勤杂工”的不足；通过社会实践、调查等，促进理论与实践的紧密结合；完善辅导员的知识结构，促进其职业化、专业化发展。因此，应鼓励辅导员走上讲台，积极尝试辅导员“双肩挑工程”。

2.3加强学生干部、党员队伍建设

学生干部、党员是大学生中的优秀分子，他们的学习、工作以及日常行为在学生中影响广泛，应在学风建设中充分发挥模范带头作用。系部对其在学风建设中应有必要的约束机制：一是将学习成绩作为发展的先决条件，认真审查申请入党的学生是否有明确的学习动机和认真的学习态度；二是将学习状况作为考核的重要标准，学习成绩和表现不突出的不能评为优秀党员；三是学风不正的给予批评教育直至党内纪律处分；四是学风不正的预备党员相应延长考察期。

2.4落实学生综合素质测评

亚里士多德认为，体育是为了身体和生理；德育是为了人的非理性灵魂；智育是为了入的理性灵魂。三个方面相互联系、和谐发展。教育应当注意这三个方面的发展顺序，促进其和谐发展。

当代大学生价值观、人生观多元化，学生道德滑坡现象日益凸显。为了加强学生思想教育和管理工作，促进学生德、智、体、美等全面发展，应将综合素质测评纳入考核体系，将综合素质测评和评先评优、推优入党、奖、助学金评定、及助学贷款的申请挂钩，将思想道德素质、专业素质、文化素质、身心素质作为考核的重要指标，以期培养全面发展的新型大学生，从而推动学风建设。

2.5开展特色课外活动

积极开展多样化课外活动以促学风：职业生涯规划大赛、创新创业大赛、就业知识竞赛、中、英文演讲比赛、主持人大赛等，激发学生学习、生活积极性，提高集体荣誉感、主人翁责任意识和系部凝聚力，深化第一课堂的学习效果，构建整体优良学风。

结语

学风建设是一个系统工程，是学校传统底蕴和办学理念的集中体现，是树立和塑造学校良好形象的重要方面。民办高校应将学风建设放到以教学为中心的重要位置，坚持将学风建设的内容贯穿到学校的各项教育与管理工作中，把学风建设与校风校纪建设、校园文化建设结合起来，利用一切先进的教育教学手段和载体来开展学风建设的教育活动，建立健全学风建设体系，把人才培养方案真正落实到学校日常工作中去。

参考文献：

[1] 王丽萍 李英梅.高校学生思想政治教育激励机制构建研究[J].学校党建与思想教育，2010，（11）：67-68.

[2] 王丽君.“90后”大学生价值观状况调查与分析[J].思想教育研究，2011，（2）：95-98.

[3] 申文青.加强新时期民办高校的学风建设[J].天津市经理学院学报，2008，（8）：41-42.

[4] 马小红.以特色职业生涯规划教育促进民办高校学风建设[J].边疆经济与文化，2011，（2）：121-122.

校风学风建设篇8

一、指导思想

以党的xx大和xx届四中全会精神为指导，认真贯彻区教育局关于加强行风建设工作要求，深入贯彻落实科学发展观，以加强师德建设、加强校务公开、规范办学行为、规范收费行为为重点，不断加强学校教育行风建设，办好人民满意的教育，树立学校教育的良好形象。

二、活动内容

1、干部队伍建设

加强学校干部队伍作风建设，加强学习，提高干部的思想素质和业务素质，认识到规范办学、依法从教、高效行政的重要性，为全校教师起好示范作用。

2、教师队伍建设

贯彻落实，进一步加强广大教师职业道德建设，全面提高师德师风师能建设水平；

全面推进教师教育，更新观念，提升素养，提高教书育人的能力和水平，重视和加强提高教师教学水平；

规范教师从教行为。全体教师签订

关心教师，尊重教师，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，不断改善教师的工作、学习条件。

3、校务公开

加大校务公开力度，推进学校民主管理、科学管理；

建立健全学校管理规章制度，重大事项公开透明；

实行收费公示制。

4、规范教育收费

严格执行教育收费项目和标准，杜绝乱收费行为；

落实义务教育阶段免费政策和教育惠民政策，对经济困难家庭学生实行助学制度;

不违规向学生收取赞助费、补课费等。

5、规范办学行为

严格控制学生在校集中教学活动时间；

严格执行国家课程计划；

严格制止义务教育办学中的违法行为。

三、主要措施

宣传发动阶段

1、制定方案，搞好宣传

召开全校行风建设工作动员会，学习关于开展民主评议行风建设活动的相关文件，讨论制定。

2、成立领导小组

学校成立行风建设工作领导小组，组织实施学校行风建设工作，监督检查教师行风建设执行情况。

组织实施阶段

1、认真实施。按照教育局“民主评议行风建设”活动要求，认真做好各阶段工作，开展自查自纠活动。

2、接受督查。随时接受市、区教育局等各级领导各科室对学校开展“民主评议行风”活动的随机检查、暗访、问卷调查等。

3、重点整改。针对督查中自身存在的突出问题，查找差距，分析原因。按照各项规范管理要求，制定整改方案，完善改进措施，落实整改责任，切实解决好实际问题。

4、监督评议。学校通过设立意见箱，公布举报电话，走访家长等各种途径接受学生家长及社会各界的监督反馈。

检查总结阶段

运用多种形式收集意见和建议，分析存在的问题，制定整改措施，健全和完善有关制度，改进工作作风，强化师徳校风。召开教师民主座谈会，每位教师查找工作中的不足和问题、整改效果以及今后的工作打算。

四、工作要求

1、统一思想认识。全体教师要充分认识民主评议政风行风活动的重要意义，高度重视，正确对待，严肃认真，积极参与，确保活动顺利开展。班主任老师要向学生及家长宣传教育行风建设的重要意义，让全体学生及家长积极配合，主动参与。

2、做到“三个结合”。将民主评议政风行风活动与师德建设活动相结合；与学校的教学工作相结合；与强化管理，提升学校质量和品位相结合。全体教职工要把教育行风建设与促进学校的科学、率先发展和做好本职工作紧密结合起来，切实做到“评议”活动和推动学校的各项工作顺利进行。

3、突出重点，强化实效。以规范办学行为，推进学生权益，增强人民对教育满意度为出发点，实现教育的科学、和谐、内涵发展。