讲课培训范文

讲课培训篇1

今天，我们在这里举办全省高校思想政治理论课教师培训班，主要任务是：学习贯彻全国高校思想政治理论课管理工作会议精神，安排部署我省高校思想政治理论课新课程方案实施工作，培训“思想道德修养与法律基础”课教师。下面，我讲几点意见。

一、切实提高对加强和改进高校思想政治理论课重要意义的认识，把思想统一到中央的要求上来

1.充分认识加强和改进高校思想政治理论课的重要意义。

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。它具有鲜明的意识形态属性，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是帮助大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质要求，是党和国家事业长远发展的根本保证。我们党历来高度重视高校思想政治理论课，高度重视用科学的理论武装大学生的头脑。新世纪新阶段，国际国内形势正在发生复杂而深刻的变化，大学生思想政治教育面临着许多新情况和新问题，高校思想政治理论课教育教学也面临着许多新形势。以同志为总书记的党中央高瞻远瞩，审时度势，从培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高度，对加强和改进高校思想政治理论课教育教学提出了新的更高的要求。20*年3月，总书记就高校思想政治理论课工作作出重要批示，明确提出要本着与时俱进的精神，从培养师资队伍、加强教材建设、改革教学方法、改进宏观指导等方面下功夫，力争在几年内使高校思想政治理论课教育教学状况有明显改善。20*年1月，总书记亲自主持中央政治局常委会，专门研究部署高校思想政治理论课工作，讨论通过了新课程设置方案。经中央同意，、教育部下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔20*〕5号）和实施方案。20*年9月，中央政治局常委会议审定了高校思想政治理论课4门课程的教材编写提纲。这些都充分体现了中央对新时期高校思想政治理论课的高度重视。我们一定要从培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高度，全面把握加强和改进高校思想政治理论课的指导思想和总体要求，把思想认识统一到中央对高校思想政治理论课的决策和部署上来。

2.准确把握思想政治理论课新课程方案的精神实质。

中央明确要求，从20*年秋季新生入学开始，在全国高校普遍实施高校思想政治理论课新课程方案。新课程方案规定，四年制本科开设“马克思主义基本原理”、“思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”4门必修课，专科开设“思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“思想道德修养与法律基础”2门必修课。同时，本、专科都要开设“形势与政策”课。“马克思主义基本原理”着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律；“思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；“中国近现代史纲要”主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路；“思想道德修养与法律基础”主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素养，解决成长成才中遇到的实际问题；“形势与政策”着重开展党的路线、方针和政策的教育，帮助学生正确认识国内外形势。相对于“98方案”，新方案的变动幅度较大，由原来的7门必修课减少为4门必修课。课程数目减少了，但思想政治理论课覆盖的内容并没有减少，思想政治理论课的重要地位和重要作用并没有改变。新课程方案充分吸收了“98方案”实施中的成功经验和理论与实践发展的最新成果，充实了教学内容，完善了课程设置，基本形成了结构合理、功能互补的课程体系，为加强和改进高校思想政治理论课奠定了基础。它集中了广大教师和专家学者的智慧，适应了时展的要求，体现了马克思主义与时俱进的理论品格，反映了中央决策的高瞻远瞩。

3.坚决贯彻中央关于高校思想政治理论课教育教学的部署和要求。

要按照中央要求，及时调整教学计划。思想政治理论课新课程方案的实施，是一项政治性、政策性和科学性很强的工作。各高校要按照新生新课程、老生老课程的办法，有计划、有步骤地实施新的课程方案。从20*级新生开始，要按照新的课程方案的要求，开齐开足规定课程。20*年以前入校的学生，原则上仍然按照“98方案”开设课程。原来我们考虑，今年秋季开学后，我省本科院校率先开设“思想道德修养与法律基础”课，专科学校可以暂缓开设。但是，根据教育部的统一安排，秋季开学后全国所有本、专科新生都要开设这门课程。因此，各高校要及时调整教学计划，保证为所有新生开设、开好“思想道德修养与法律基础”课。要合理安排学时学分。按照中央的要求，结合我省的实际，我们确定了思想政治理论课学时学分。本科规定为：马克思主义基本原理（54学时，3学分），思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（108学时，6学分），中国近现代史纲要（36学时，2学分），思想道德修养与法律基础（54学时，3学分），形势与政策课(每学期16学时，2学分)。专科规定为：思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（72学时，4学分），思想道德修养与法律基础（54学时，3学分），形势与政策课(每学期16学时，1学分)。各高校不得以任何形式压减学时和学分。要严格新教材的使用管理。根据、教育部和新闻出版总署的有关精神，各高校不得再自行编写各种名义的高校思想政治理论课教材，必须使用中央审定的全国材，这是一项严肃的政治纪律，要严格遵守。教育部将对高校教材用书情况进行督促检查，这是对我们工作成效的一次检验。各高校一定要切实作好教材的征订工作，保证课前到书。

二、认真开好“思想道德修养与法律基础”课程，为思想政治理论课新课程方案的全面实施开好局、起好步

1.深刻理解课程定位。

中央决定今年秋季在全国普通高校对20*级新生首先开设“思想道德修养与法律基础”课。这门课程的主要任务是对大学生进行思想教育、道德教育和法制教育，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，引导大学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质，增强社会主义法制观念，具备体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。这些对于正处世界观、人生观、价值观形成关键时期的大学生来说至关重要。通过开设“思想道德修养与法律基础”课程，必将对奠定大学生坚实的思想、道德和法律基础，提高自我修养产生重大而深远的影响。需要说明的是，“思想道德修养与法律基础”课不是原来两门课的简单相加，而是将“98方案”中的“思想道德修养”和“法律基础”两门课有机地融为一体，既继承、借鉴和吸收了这两门课程以往取得的丰富成果，同时又根据教学体系和教学目的的需要，对教学内容进行了创新性定位和阐释，是一门崭新的课程。作为新课程方案确定后实施的第一门课程，“思想道德修养与法律基础”课起着开路先锋的作用，是关系整个思想政治理论课改革成败的关键课程。从9月1日起，全国将有530万、我省将有30多万大学新生同时开始学习“思想道德修养与法律基础”这门课程。这门课程的开设成功与否，将直接影响到后面三门课程的开设情况，影响到整个思想政治理论课新课程方案的顺利实施，这是影响全局的一门课程。希望广大任课教师一定要充分认识开设好这门课程的重大意义，认真备课，全力以赴，做好开课前的一切准备工作，要有“首战用我、用我必胜”的豪情，出色完成党和人民交给我们的这项政治任务。

2.搞好教师全员培训。

搞好思想政治理论课教育教学，教材是基础，教师是关键。新的思想政治理论课教材编写是在、教育部的领导下开展的，组建了由多方面专家组成的高校思想政治理论课教材编审委员会，组成了由学术带头人任首席专家，理论研究人员、教学人员和实际工作部门同志相结合的编写队伍，按照定向申报、择优遴选、集中编写的方式，组织教材编写工作。新教材充分体现了马克思主义中国化的三大理论成果和十六大以来的理论创新成果，充分体现了党领导人民建设中国特色社会主义的生动实践和基本经验，充分体现了以马克思主义为指导的本学科领域的最新研究成果，有针对性地回答了大学生普遍关心的理论和实践问题。这是高校思想政治理论课学科优势力量整合的结果，是博采众家之长、集思广益的结晶，是集全国力量编写而成的精品之作。在好的教材确定以后，思想政治理论课教学效果如何，关键因素就在教师。教师能否吃透吃准新教材的基本精神，是高质量实施思想政治理论课新课程方案的关键。各高校要切实把教师培训工作放在更加突出的位置，有计划、分层次地搞好教师培训工作。要使广大任课教师尽快熟悉新教材，学习和掌握新课程的教学目的、教学基本要求以及新教材的编写原则、编写思路、主题主线和应把握的主要内容，认真研讨教育教学中的重点难点问题，切实保证新课程开课质量。各高校要在全国培训和省级培训的基础上，认真组织好本校教师的全员培训，进一步理解和把握教材基本精神，把思想认识统一到新教材的理解和运用上，把行动统一到新课程方案的全面实施上。各高校要对本校培训或备课活动给予必要的经费支持，确保新课程顺利开设。教师培训要通过学习文件、集中讲授、专题报告、分组讨论、征求意见、问题答疑、教学观摩、集体备课等多种方式进行，确保在每次学生开学前都要对所有承担新课程教学任务的思想政治理论课教师普遍轮训一遍，为高质量、高起点地开设新课程打下坚实的基础。同时，要梳理新课程教材编写和教育教学中遇到的、大学生普遍关心的重大理论和现实问题，集中力量，重点攻关，不断提高教师的科研水平。

3.确保教育教学效果。

良好的教育效果是加强和改进高校思想政治理论课的落脚点。要采取切实有效的措施，增强思想政治理论课的针对性、实效性和吸引力、感染力。要充分发挥教师的主导作用，提高马克思主义理论的说服力和感染力。要坚持正确方向，努力把道理讲清楚，同时还要用爱、用情、用心感染、感动学生，既要有逻辑说服力，更要有情感震撼力。要充分发挥学生学习的主体作用，坚持以人为本、以学生为本，一切为了学生成长成才，激发和调动学生学习的积极性和主动性。要通过课内课外活动、个别交流、座谈会等形式，了解学生的思想动态与特点，解决学生遇到的实际问题，积极探索理论联系实际的教育教学方法，使理论教学活动真正做到贴近学生、贴近生活、贴近实际。要积极探索和改进教学方法，把传授知识与思想教育结合起来、系统教学与专题讲授结合起来、课堂教学与实践育人结合起来。要遵循教育教学规律和学生学习特点，提倡启发式、参与式、研究式教学。要多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教育效果。要精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等教学方法，积极推广名师大班讲授和小班辅导的教学经验。大力推进多媒体和网络技术的广泛运用，实现教学手段的现代化，建立教学资料数据库，实现资源共享。要加强实践教学，围绕教学目标，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，深化教育教学效果。要改进和完善考试、考核方法，综合考查学生对所学内容的理解和实际表现，力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和道德品质。

三、扎实做好思想政治理论课建设的整体规划，努力提高思想政治理论课教育教学水平

1.切实加强党对高校思想政治理论课的领导。

各高校党委要切实负起政治责任，加强对高校思想政治理论课的领导。学校要明确一名副书记和副校长主管思想政治理论课教育教学，学校宣传、教务、学生、思想政治理论课教学单位等部门要各司其责，相互配合，共同做好思想政治理论课教育教学工作。要成立思想政治理论课新课程方案实施工作领导小组，负责领导、规划和指导新课程方案的实施，要制定新课程方案实施的具体措施，组织好本校教师的日常培训。学校党政一把手要亲自参加、指导本校教师的培训工作，经常听取本校新课程开设的情况汇报，解决在新课程方案实施过程中出现的实际问题。要精心设计、精心组织，把问题和困难想得多一点，把措施和办法定得实一点，把准备工作做得再充分一点。要根据教学需要，科学合理地组建教学单位，整合人力资源，积极调配任课教师，妥善安排换岗教师，严把新进教师准入关。要加大投入力度，保证所需经费。要建立有效的评估机制，把思想政治理论课教育教学质量作为教学工作评估和德育工作评估的重要组成部分，作为评价和衡量学校及领导班子工作的重要指标。

2.努力建设一支政治强、业务精、作风正的思想政治理论课教师队伍。

思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，是社会主义意识形态和精神文明的传播者。俗话说：经师易遇，人师难求。思想政治理论课教师既要善于做传授知识的经师，更要善于做育人树人的人师。广大教师一定要发挥积极性、主动性和创造性，增强责任感、紧迫感和使命感，不断提高自身的马克思主义理论修养水平，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。要在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，率先垂范。各高校要抓好教师对马克思主义真学、真懂、真信、真用的问题，真正让懂马列、信马列的教师从事思想政治理论课的教育教学。要建设好、稳定好这支教师队伍，关心教师的成长和事业的发展，做到用事业留人、感情留人、待遇留人。要在职务聘任、科研立项、学习进修和物质待遇方面充分考虑思想政治理论课教师的工作特点，予以政策扶持。近年来，为了提高思想政治理论课教师的学历层次，省委高校工委、省教育厅选送了200多名优秀教师到中国人民大学在职攻读马克思主义理论与思想政治教育专业硕士学位。明年，还计划安排20名左右的教师在职攻读中国人民大学伦理学专业硕士学位。设立了思想政治理论课教师奖励基金，迄今已经奖励思想政治理论课优秀教师373人次。为妥善解决思想政治理论课教师的职称评审问题，省教师系列专业技术职务评审委员会专门设立了德育学科组。按照省委8号文件要求，各高校在教师专业技术职务评审工作中，要专门设立思想政治教育学科组，思想政治理论课教师可以申报思想政治教育学科职称，也可以申报其他相关学科职称。各高校在计算教师工作量时，思想政治理论课教师应当与其他专业教师同等对待，确保思想政治理论课教师的实际收入不低于其他专业教师的平均水平。

3.积极推进高校思想政治理论课的学科建设。

学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础。为了推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高校教育教学中的指导地位，国家设立了马克思主义理论一级学科，开展马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化、国外马克思主义和思想政治教育研究，这就为加强和改进高校思想政治理论课建设、培养思想政治教育工作队伍提供了有力的学科支撑。我们要不断总结学科发展经验，探索学科发展规律，推进思想政治理论课学科建设，进一步凝炼学科方向，汇聚学科队伍，构筑学科基地。要把马克思主义学科作为重点学科，把思想政治理论课作为重点课程加强建设，认真研究解决思想政治理论课建设和发展中遇到的新情况新问题。要进一步加大对我省现有马克思主义理论学科博士点和硕士点的建设力度，同时要加大培育力度，努力再新增一批硕士点和博士点，提升现有学科层次，增强学科综合实力。要加强科学研究，重点加强对思想政治理论课各门课程的教学目的、主要内容以及理论体系和教学体系的研究，加强各门课程、各相关学科之间相互关系的研究。要坚持理论与实践相结合，用发展着的马克思主义回答学生关注的重大问题，用改革开放的伟大实践不断推动理论创新。广大思想政治理论课教师要善于发现新问题，研究新情况，总结新经验，追求新发展，力求取得具有新颖性、独特性和超越性的理论成果，在不断创新的过程中推动思想政治理论课的学科发展和学术繁荣。

同志们，加强和改进高校思想政治理论课，实施好新的课程设置方案，大家担负着光荣而艰巨的历史使命。我们一定要把中央的精神理解好，把第一门课程开设好，把思想政治理论课建设规划好，努力工作，不辱使命，为开创我省高校思想政治理论课教育教学新局面作出自己应有的贡献！

讲课培训篇2

尊敬的各位老师：

大家晚上好！

今天教科室xx主任安排我就xx校长提出的xx教学模式进行解读，我还真觉得愧不敢当。一方面，我未必完全理解透xx校长的xx教学模式精髓；另外我个人觉得能真正按这个模式授课必将是一节优质课，教学业绩必定很好，而在坐的好多青年教师授课水平在我之上，教学业绩总名列前矛。所以与其说这是一次培训，是对xx教学模式的解读，我更希望是一次交流。曹主任让我讲至少讲40分钟，那我们就先讲讲xx，再谈一些个人感悟。

为落实xx校长在“新学期工作部署”关于“积极推进xx教学模式，全力打造高效课堂”的讲话精神，深入推进课程改革，进一步提升我校教育教学质量，结合我校实际教导处制定了“积极推进xx教学模式，全力打造高效课堂”实施方案。全体教职工大会上xx校长进行了专题讲座，并通过年级、学科在广大教师中宣传造势。2月25日～3月9日进行了第一轮岗位练兵活动，到目前为止，已经有17位教师经过精心准备上了示范课并同步摄像存档，后面我们将进一步推进这项工作。

“xx”教学模式是指“六原六环”“五讲四不讲”“三性”原则和“20”分钟。

“六原”是指六个教学原则。所谓教学原则是在总结教学实践经验的基础上制定出来的，是有效进行教学必须遵循的基本要求。教学原则对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。一般地说，教学活动越是能够符合教学原则，教学活动就越是容易成功；反之，教学活动越是脱离教学原则的要求，教学活动就越是可能失败。由于教学目的和教学实践面临的课题不同，由于教育家的哲学观点和对教学过程规律的认识不同，所制定的教学原则就有所不同。在中国，公元前6世纪，孔子就提出教学中要经常复习和进行启发等要求。17世纪捷克教育家J.A.夸美纽斯在《大教学论》（1632）中提出37条教学原则。近几年xx校长结合自己的教学经验和我校实际提出的是六个教学原则：①直观性原则②自觉性原则③量力性原则④系统性原则⑤巩固性原则⑥体验性原则；

（一）直观性原则

指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。教学活动的特点之一在于它是一种间接认识，学生在学习中是以学习前人经验即书本知识为主的。这些书本知识的真理性固然毋庸置疑，但它们与学生的生活和他们自己的个人经验存在相当的差距，有些甚至是完全陌生的。而人的认识总是从感性上升到理性，从具体过渡到抽象，完全没有感性认识和具体形象做基础和支撑，是不可能真正掌握纯粹理论知识的。由于书本知识与学生之间客观存在的距离，学生们在学习和理解的过程中必然会发生各种各样的困难和障碍，直观性原则的意义在于克服这些困难和障碍，通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。

一般地说，直观的具体手段有以下三种。

1.实物直观，就是直接将对象呈现在学生面前，实物直观能够最为真实有效和充分地为学生提供理解、掌握所必需的感性经验。

2.模像直观，就是运用各种手段对实物的模拟，包括图片、图表、模型、幻灯、录音、录像、电影、电视等。实物直观虽然具有真实有效的特点，但往往由于受到实际条件的限制而无法使用；模像直观则能够有效地弥补实物直观的缺憾，特别是现代技术在教育领域的应用，使得模像直观的范围更加广阔，大到宇宙天体，小到分子结构，都能够借助某种技术手段达到直观的效果。

3.语言直观。语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的知识经验进行比喻描述，引起学生的感性认识，达到直观的效果。与前两种直观相比，语言直观可以最大限度地摆脱时间、空间、物质条件的限制，是最为便利和最为经济的。语言直观的运用效果主要取决于教师本人的素质和修养。

在教学中贯彻直观性教学原则，对于教师有以下基本要求。

1.恰当地选择直观手段。学科不同，教学任务不同，所需要的直观手段也不同。

2.直观是手段而不是目的。一般地说，在教学内容对于学生比较生疏，学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时，才需要教师运用直观。为直观而直观，只能导致教学效率的降低。

3.在直观的基础上提高学生的认识。直观给予学生的是感性经验，而教学的根本任务在于让学生掌握理论知识，因此教师应当在运用直观时注意指导，比如通过提问和解释鼓励学生细致深入地观察，启发学生区分主次轻重，引导学生思考现象和本质及原因和结果等。

在夸美纽斯的教学理论中，直观性原则也是居于首要的地位。他认为直观性的教学可以保证教学来得容易，迅速而彻底。他为教师们定下了一条教学上的“金科玉律”，即：“在可能的范围以内，一切事物都应该尽量地放到感觉的跟前。一切看得见的东西都应该放到视觉的跟前，一切听得见的东西都应该放到听觉的跟前。气味应该放到嗅官的跟前，尝得出和触得着的东西应当分别放到味官和触官的跟前。假如一件东西能够同时在几种感官上面留下印象，它便应当和几种感官接触。”假如事物的本身不能得到，便可利用它们的代表物“范本或模型。”即我先提到的模像直观。

（二）自觉性原则

学习的首要条件是自觉地学习，是对于学习的热情和喜爱，是学习的不可抑制的欲望。因此我们主张在教学过程中应首先把学生的学习热情和欲望激发起来。“孩子们求学的欲望，是由父母、由教师、由学校、由所教的科目、由教授的方法、由国家的权威激发出来的。”

怎样才能激起学习的热情和欲望呢？合理巧妙设疑，制造悬念，激发学生想知道，愿意去学；利用讨论环节，因为知识要互补，思想要共振嘛，集体讨论也是很重要的，它既可以活跃课堂气氛，又可使学生信息得到交流，思维得到调整；当然讲求教学艺术、融洽师生关系都是培养和激发学生学习兴趣的手段方法。师生关系融洽，学生没有心理上的压抑，可以自由的“想、问、讨论”，而这些只有在师生感情融洽才得以实现。所以在授课时，时刻注意自己的表情不呆板，语言不生硬，课间多和学生打交道。

（三）量力性原则（可接受性原则）

量力性的教学原则，是指教学应当建立在学生通过一定的努力可能达到的知识水平和智力发展水平上，并据此来确定教学知识的广度、难度和教学的进度。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。教学活动要讲究效率，在同样的时间内，学生所学越多则教学效率就越高。但是，教学效率的获取必须以符合学生身心发展规律为基础，脱离了这个基础，不仅教学效率本身是不可靠的，还会对学生的发展造成消极的结果。教学难度超过学生的实际接受程度，学生不可能真正理解和掌握所学的知识，各种心理机能也不可能得到恰当的运用和提高；教学难度低于学生的实际接受程度，学生会因为缺少必要的注意和紧张而难以对所学知识留下深刻印象，而且由于无法进行有价值的学习活动而使各方面的发展失去机会。教师要具体地研究学生的发展特点：例如，在学习某种新知识的时候，他们原有的知识准备情况如何？他们的思维或记忆水平是否能够完成这一学习任务？可能发生什么困难？能够达到什么样的理解和掌握程度？等等。在这样的研究基础上，才可能真正做到“量力”。恰当地把握教学难度。什么样的程度和水平最符合量力性的要求，很难有稳定、确切的具体标准，需要根据心理学揭示的普遍规律和对学生的具体研究，由教师自己来把握，这是教师劳动创造性的体现，是需要教师不断思考、不断解决的问题。

讲课培训篇3

作为年轻干部，该如何走稳走好每一步，肩负起属于你们这一代的历史责任，在各自工作岗位上放飞青春梦想、书写人生华章?今天，就这一话题，和大家交流几点看法。为大家推荐的党课讲稿党员干部培训“敢于当担”素材，提供参考，欢迎参阅。

同志们：

根据工作安排，今天我和大家进行一次交流。在座的大部分都是年轻同志，其中“80后”“90后”占比已经超过了xx%。从你们身上，看到了“旭日朝阳”的青春活力、朝气满满，看了“初生牛犊”的事不避难、敢想敢干，看到了“下山猛虎”的磅礴气势、虎虎生威，你们正处在干事创业、锐意进取的黄金时代。作为年轻干部，该如何走稳走好每一步，肩负起属于你们这一代的历史责任，在各自工作岗位上放飞青春梦想、书写人生华章?今天，就这一话题，和大家交流几点看法。

一、客观审视，看看年轻干部的特点

说到年轻干部，自然会想到毛泽东所说的，“你们年轻人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳”。年轻人有朝气、有生气，正在兴旺时期;有动力、有活力，正走在前进路上。无限的创造力蕴藏在年轻人中，希望在青年人身上，未来在青年人身上。当代年轻干部大多有较高的学历，有多元的文化素养和丰富的知识基础。置身于中国强起来的新时代，大多有理想有抱负。受改革开放时代的熏陶，大都如初生牛犊，敢想敢说、勇于创新。这都是明显的优势。

在年轻干部身上也会有许多不足，从宏观上分析来看，主要表现：

一是定力不足。理想信念还不坚定、思维方法还不科学;对事物往往看不透本质，对发展变化往往看不清趋势;大事要事降临感到迷惑，大是大非面前感到迷茫，重大问题判断和选择时常常方向迷失，重要关头和关键时刻常常思想迷糊，有可能站不稳立场，挡不住诱惑。

二是底气不足。缺乏知识能力储备，缺少应对艰苦环境、解决复杂问题的精神准备和过硬本领;面对风险危机畏手畏脚，缺少心理承受力、快速反应力、临场决断力和协调控制力。

三是韧劲不足。对人生苦难岁月、社会变革惊涛骇浪体验认知不深，遇到难事回避，怕碰钉子受到伤害;遇到难题发怵，应付不了就撂挑子;攻坚克难意志不够坚强，少那么一股一往无前的冲劲、久久为功的毅力、持之以恒的耐力。这些都是年轻干部成长中常见的现象，同时也是干部教育培养中必须解决的问题。

具体到我们这支队伍中的年轻干部来说，还有一些更加具体的短板不足，需要引起高度重视：一是政治意识还有差距。有的同志对政治意识认识不清，感觉可有可无或者虚无缥缈，殊不知政治意识出现了偏差，将会导致极其严重的后果。

曾多次讲到一个故事：红军长征过草地时，伙夫同志一起床，不问今天有没有米煮饭，却先问向南走还是向北走。可以说，在红军队伍里，即使一名炊事员，也懂得方向问题比吃什么更重要。作为年轻干部，如果从一开始就不能正确把握政治方向，第一粒扣子没有扣好，那长远发展下去，可能会出现非常严重的后果。

二是能力素质还有差距。我们在座的大部分年轻干部学历层次都比较高，本科学历约占65%，研究生以上学习为22%左右。但是，希望大家要保持一个清醒认识，高学历不等于高能力，更不代表高素质。能力素质的提升不是一蹴而就的，而是在实践过程中点滴积累而成的，是把理论知识转化为工作成绩过程中不断提高的。当前，我们存在着几种思想偏差，有的年轻干部缺少必要的“本领恐慌”危机感，感觉自己能够基本适应当前岗位要求;有的年轻干部虽然认识到自己能力素质上的短板，但是自我学习、自我提高的主动性不强;有的年轻干部只关注于当前岗位的工作，缺乏综合素质观念，不注意提升自身综合素质，只会“一招鲜”，不能成为“多面手”。这些情况，必须引起在座年轻干部的高度重视。

三是担当精神还有差距。担当精神是年轻干部不可获取的一个精神品质，是成长进步、干事创业前置的基本条件。但是，当前情况来看，有的年轻干部不愿担当，对于分管工作信奉所谓的“多一事不如少一事”，工作积极性不高，推一推动一动;有的年轻干部害怕担当，害怕因失误追责，信奉所谓的“多干多错、少干少错、不干不错”，该完成的工作都担不起来，致使工作被动，成绩不明显;有的年轻干部不敢担当，受能力素质所限或者“爱惜羽毛”错误思想的影响，遇事躲着走、见难绕着跑。殊不知，放弃了担当其实就是放弃了舞台、放弃了机会、放弃了党员干部的职责使命，终将会被“后浪”所淘汰。

四是奉献意识还有差距。中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，而服务就意味着无私奉献。在我看来，年轻干部的奉献意识是非常难得的精神品质。年初在抗击疫情最为关键时期，我们涌现出了一批或舍小家为大家、或一线坚守60余天、或不顾个人安危率先冲锋在前线的优秀年轻干部，在他们身上我看到了奉献，看到了新时代年轻干部的责任担当，他们每个人都是值得我们敬佩的“抗疫先锋”。然而，具体工作中，还有个别年轻干部单纯以“价值大小”来衡量工作付出，始终把“收获”作为“奉献”的前提条件，讲条件多讲付出少，这一点希望大家要有所警醒。

五是团队意识还有差距。当今时代，分工越来越精细，专业化程度越来越高，要想达到预期目标，越来越需要团队合作。如果没有团队协作意识，只懂得“单枪匹马闯天下”，将会遇到越来越多的困难，“过五关斩六将”会成为不可能。

然而，我们的年轻干部中，团队协作意识还不同程度存在着缺失，面对需要协同“攻关”的工作，有的同志缺乏大局观念，认为这不是“分内之事”，不愿意协助;有的同志“部门主义”思想严重，单纯从本单位、本部门角度出发思考问题，导致了“工作闭环”的缺失。客观来说，今年我们一部分工作没有完全达到预期目标，其中很重要的原因是在密切协同方面出了问题，这点希望引起我们年轻干部的深刻反思。

二、冷静分析，找找影响年轻干部成长的因素

纵观我们党的历史，年轻干部在革命、建设、发展各个时期都担当了重要角色。毛泽东、邓中夏、蔡和森、周思来等一批二十岁左右献身于真理的年轻人，成为中国革命的开创者和引领者。革命战争时期，党“有计划地培养大批的新干部”，不断壮大以年轻人为主体的党的队伍。在人民军队中，年轻指挥者群体更是一大亮点，20多岁当师长、30多岁当军长一点不稀罕，这充分显示重视年轻干部对中国革命胜利的历史贡献。年轻干部成长是一项长期的系统性工程，不是一蹴而就的。就影响其成长的主要因素来说，主要有以下四个方面：

(一)时代要求与个人志向。时势造英雄，应该说优秀干部是时代和环境的产物。时代呼唤英雄、时代塑造英雄，年轻干部要顺应时代的要求，把个人志向与时代要求相融合，才能成为时代的“弄潮儿”，成为时代所需要的人才。今年是全面建成小康社会的关键之年，是“十三五”发展规划的收官之年，打赢三大攻坚战，夺取全面建成小康社会是历史赋予我们的职责使命。加之今年又出现了新冠疫情，这是新中国成立以来我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件;

入汛以来，我国南方地区发生多轮强降雨，造成多地发生较重洪涝灾害;以美国为首的西方势力不断对中国发难，企图遏制中国的发展。因此，这就要求年轻干部要认清时展趋势，把握社会发展规律，确立自己的理想信念和奋斗目标，才能做好自己的人生规划，顺应历史发展的潮流，适应时展的需要，为国家为人民建功立业。此所谓“识大势”立大志，“谋大势”做大事，方能主动做到“顺势而为”，为国家和民族担当重任。

(二)成长平台与个人努力。“玉不琢不成器。”组织培养是年轻干部成长离不开的阳光雨露和土壤，是年轻干部干事创业的力量支撑和后援保障。具体来说，就是创造公平竞争、任人唯贤的选人用人机制，为年轻干部健康成长、脱颖而出提供有利条件。组织首先是伯乐，以“识人为先”，把真正有品行、才学和业绩的人选拔出来。

其次是园丁，当好“护花使者”，把年轻干部放到有利于成长的岗位上锻炼。同时，也是考官，当好"黑脸包公”，让年轻干部在严格的监督中接受考核考评，知其所短、补其所短，体现组织的信任和爱护。组织提供成长平台是基础，但是更离不开年轻干部的个人努力。俗话说，“打铁还需自身硬”，年轻干部素质能力是担当重任的前提，既是立身做人根本，也是事业成功基石。

有为才能有位。这是人生“总开关”总钥匙”。成长之路永远是自己书写的，命运之柄掌握在自己手里。年轻干部要以自我励志、自我修为为基础，培育强健的体魄、健康的心理、优秀的品行、广博的学识、创新的精神、丰富的阅历等融为一体的综合素质。尤其要蓄积正心、修身、治国、平天下的精神力量，提高为民、勤政、干大事、创大业的领导能力，做到人皆有才、人尽其才。

(三)实践锻炼与岗位成才。实践出真知。“才干是逼出来的，是打出来的，是磨出来的。"艰难困苦，玉汝于成。"自古雄才多磨难。”所有这些都说明：优秀干部成长没有捷径，都是在实践中锻造起来的。不登高山，不知天之高;不临深渊，不知地之厚。多经事方能成大事。经受实践锻炼，才能把理论知识转化为解决实际问题的能力，才能磨练出坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的作风。也唯有在基层脚踏实地干事，在一线经受“急难险重”复杂任务考验，才会有强大的领导力。

此也所谓：疾风知劲草，烈火炼真金。实践是年轻干部成长最佳路径。用的活说：“越是有培养前途的年轻干部，越要放到艰苦环境中去，越要派到改革和发展的第一线去。”早熟的果子长不大，拔苗助长易天折。干部多墩墩苗，没有什么坏处，把基础搞扎实了，后面的路才能走得更稳更远。

(四)循序渐进与目标导向。《考工记》中说，打一把良弓需历时一年，经过“冬析干而春液角，夏治筋，秋合三材，寒莫体，冰析酒”的复杂过程;倘若急于求成、省略任何一个步骤，制作出来的弓就会“斫挚不中，胶之不均”。

同样，年轻干部的培养是一个循序渐进的过程，不可拔苗助长。要紧盯干部培养的目标，细化成阶段性工作任务，才能循序渐进，方可成功。每个年轻干部成长的路径、方式都不可能一样。有的在一个领域奋斗一辈子，成为难得的杰出人才;有的多岗位多环境历练，成为出众的旷世奇才。但无论怎样，他们都有一个多因素多方式培育的过程，同时有一个渐进式梯次型成长的过程。因此在培养年轻干部的过程中，要沉得住气、耐得住清苦，稳扎稳打，走稳每一步成才之路。

三、对照标准，谈谈年轻干部的成才之要

综合分析年轻干部队伍中存在的倾向性问题以及影响干部成长进步的因素，下面我们一起谈一谈如何更好更快的做好年轻干部的培养成才工作。在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班仪式上强调指出，“面对复杂形势和艰巨任务，我们要在危机中育先机、于变局中开新局，干部特别是年轻干部要提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力，勇于直面问题，想干事、能干事、干成事，不断解决问题、破解难题。”应该说，这就是给年轻干部提出的新要求，也是给年轻干部量身定制了新标准，只有深刻理解、精准把握、对标对表的要求，结合自身实际，才能更好的对症下药，成长时代所需、发展所需的人才。下面，我对在座的年轻干部提几点建议，希望对大家有所借鉴。

(一)要讲政治，坚定理想信念，争当想干事的年轻干部

指出：“在干部干好工作所需的各种能力中政治能力是第一位的。有了过硬的政治能力，才能做到自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，在任何时候任何情况下都能不畏浮云遮望眼、乱云飞渡仍从容。”我们要深刻学习领会，坚定理想信念，做到志存高远，自觉把个人的理想抱负融入党和人民的伟大事业之中，与时代同步伐、与人民共命运，努力实现人生价值、升华人生境界。

一要把信念当作生命来珍视。古人讲，“功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生航向，信念决定事业成败。一个人有了坚定的理想信念，站位就高，格局就大，心胸也就开阔，就能做到“风雨不动安如山”。年轻干部是事业发展进步的中坚和骨干力量，一定要坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，坚定践行党的基本理论、基本路线基本方略，不管形势风云如何变幻，不管前进的道路多么艰难险阻，都要把牢正确的政治方向、保持政治定力、站稳政治立场，永葆共产党人的初心和本色。

二要把忠诚当作灵魂来塑造。衡量干部是否讲政治，关键看是否对党忠诚。对党忠诚是政治标准，更是实践要求，既要看政治态度，更要看实际行动。广大年轻干部要深刻认识作为党中央的核心、全党的核心，是历史的选择、是党和人民的选择，关乎党和国家前途命运，切实把“四个意识”四个自信"两个维护”落实到一言一行、体现在点一滴，坚持党的绝对领导、全面领导，在思想上政治上行动上始终与以同志为核心的党中央保持高度一致，任何时候都与党同心同德、同向同行。

三要把学习当作使命来坚持。善于学习，就是善于进步。年轻干部肩负着党和人民的重托，面对着许多新的课题和挑战，必须加强学习、增强本领、经受考验。要积极响应“全党要来一个大学习”的号召，在学习上花大时间、下苦功夫，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。要把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为主题，读原著、学原文、悟原理，从这一理论宝库中找立场、找观点、找方法、找动力，这是我们做好一切工作的看家本领。要丰富学习内容，不能满足于碎片化的信息、快餐化的知识，主动学习不熟悉的东西、不懂的东西，不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野、增长新才干。

(二)要讲奋斗，敢于担当作为，争当能干事的年轻干部

深刻指出：“奋斗是青春最亮丽的底色。”对广大年轻干部来讲，有多大担当才能干多大事业。敢担当、能担当的同志往往会经历更多难事、急事、大事，也一定会得到更多的锻炼和成长，一定会收获更加美好的人生和未来。

一要敢于改革创新。指出，“年轻干部要提高改革攻坚能力，坚持创新思维，跟着问题走、奔着问题去，准确识变、科学应变、主动求变，在把握规律的基础上实现变革创新。”广大年轻干部是事业的未来和希望，要有开拓奋进、担当有为、勇走前列的责任感和使命感。近两年来，年轻干部立功受奖比例占七成左右，有的勇于创新，不少科研理论成果获得上级表彰，有的刻苦钻研本职业务，成为相关领域的行家专家，有的成为打击岗位尖兵，也有不少同志在平凡的工作岗位上创造了不平凡的业绩，这都说明我们的年轻干部是有理想、有担当、有作为的。

青年人就是要有朝气、有锐气、有活力、有创造力。要敢于“啃硬骨头”、敢于“第一个吃螃蟹”，敢想敢干、敢闯敢试，尊重前人又敢于超越前，努力开辟一片新天地。要增强“标兵追兵”意识，增强“走在前列”意识，把心思花在抓工作、创实绩上，把精力用在干事业谋发展上，早日成长为可堪大用、能担重任的骨干人才，做到“功成不必在我，建功必定有我”。

二要勇于接受“摔打”。艰难困苦，玉汝于成。当年在梁家河经历跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关这“五关”的考验，种地、拉煤、打坝、挑粪，什么农活都干过，经受了磨砺，锻造了意志，砥砺出坚强。没有哪一代的青春是容易的。“到基层去，到困难的地方去，到祖国最需要的地方去”，是那个时代青年的志向。强调：“年轻干部要提高调查研究的本领，要倾听基层干部群众所想所急所盼，了解和掌握真实情况。”

因此，广大年轻干部要把基层一线作为实现人生价值的大舞台，主动争取到基层工作的机会，在基层提高调查研究的能力、增强科学决策的本领。更要珍惜在基层工作的经历，沉下身子、静下心来，干好具体工作，在干事中长本事，在历练中变“老练”，让美好的青春在摔打中闪光、在奋斗中精彩。

三要善于真抓实干。“年轻干部要提高抓落实的能力，干事业不能做样子，必须脚踏实地，抓工作落实要以上率下、真抓实干。”成功缘于实干，祸患始于空谈坚持“干在实处、走在前列”，努力做到不浮躁、多做有利于促进发展的事情，不浮夸、多做有利于改善民生的事情，不短视、多做有利于长远发展的事情。只有敢于创新、敢于担当、敢于破难，在抓落实上看干部，在破难题上看作风，密切联系群众，实实在在办事，切实用各级干部的务实指数、辛苦指数，换取经济社会的发展指数、人民群众的幸福指数，才能朝着既定目标坚定不移地向前推进。

(三)要讲奉献，坚定为民情怀，争当干成事的年轻干部

深刻指出：“对新时代青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。”"新时代中国青年要听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，不断奉献祖国、奉献人民，以一生的真情投入、一辈的顽强奋斗来体现爱国主义情怀，让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬!"年轻干部要时刻牢记总书记的教诲，主动向总书记“我将无我，不负人民”的博大情怀看齐，心系群众、服务人民，用辛勤付出和实际行动增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。

一要深怀为民之心。指出，“年轻干部要提高群众工作能力，坚持从群众中来、到群众中去，真正成为群众的贴心人。”诗人艾青有一名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”人民的土地，为深沉的爱提供着最丰厚的精神滋养。人民的情怀，只有植根人民这个沃土才能真诚而醇厚。这一点，的梁家河记忆，是我们最好的励志教科书。总书记十几岁到延安梁家河插队，20多岁当村支书，吃粗茶淡饭，扛百斤大包，住简陋窑洞，带领乡亲们冰水里打坝修渠、建沼气池点亮穷山，用质朴与勤劳换来群众的真心。领袖为我们作出了表率。

我们要始终带着对人民群众的深厚感情去执勤执法、去工作、去服务，把人民群众答应不答应、高兴不高兴、满意不满意作为衡量一切工作的根本标尺，努力在为群众办实事、解难事、做好事的具体实践中，厚植人民情怀、践行为民宗旨、坚守人民立场。

二要常思为民谋福。指出，“年轻干部要提高科学决策能力，领导干部想问题、作决策，一定要对国之大者心中有数，多打大算盘、算大帐，少打小算盘、算小账。”

因此，年轻干部在做出决策前，要首先站在党和国家事业的大棋局中思考、站在人民群众是否得实惠的角度出发，不断提升科学决策的能力。古人云：“不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。”万世与全局之谋，就是战略之谋。年轻干部要善于识势。既要透过表面现象发现本质和关键，识别“势”之利害，又要善于从大量的信息中发现问题、捕捉目标，识别“势”之真伪、优劣，从而作出正确的判断。

年轻干部要善于运势。既要在准确把握“势”的基础上，合理使用力量，巧妙驾驭形势，恰当掌握态势，又要独具慧眼，善于借势而行，乘势而上，顺势而为，牢牢把握住发展的主动权。年轻干部要善于造势。在遵循客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，利用自己的组织指挥才能，调动一切积极因素，创造有利于人民群众的态势和条件，争取“天时、地利、人和”的局面，改变彼已的力量对比，变劣势为优势，变不利为有利，变被动为主动，以最佳态势争取科学发展的成功和胜利。

三是常想为民谋安。安定团结的社会大局是发展之基，更是人民所盼。我国之所以能够快速发展，一个重要的因素就是由安定平稳的社会环境，人民群众能够安居乐业，经济社会能够平稳发展。尤其是今年受疫情影响，全球主要经济体经济滑坡明显、社会大局动荡、国内矛盾激化，反之我国迅速战胜疫情，经济社会进入了正常发展模式。

尤其是今年国庆中秋假期，全国铁路客流连续8天保持千万人次以上，日均客运量约为去年同期的近90%;全国零售和餐饮企业销售额1.6万亿，这样的发展态势让欧美国家羡慕不已，这些成绩都离不开安定的社会大环境。

因此，维护社会稳定、化解各种风险、提高应急处突能力已经成为年轻干部必须具备的一项重要各种能力。强调，“年轻干部要提高应急处突能力，努力成为所在领域的行家里手，不断提高应急处突的见识和胆识，对可能发生的各种风险挑战，做到心中有数、分类施策、精准拆弹，有效掌控局势、化解危机。”在防范和化解危机风险过程中，务必要坚持人民立场，以是否符合人民利益这个根本价值追求作为判断取舍的重要标准，面对对核心利益构成威胁的一切风险挑战，都要坚持底线思维，坚决进行斗争并取得最终胜利。要善于从最坏处准备，争取最好的结果，在有备无患、稳中求进中牢牢把握主动权，始终将化解风险、为民谋安作为年轻干部的重要职责，抓稳抓好、抓出成效。

(四)要讲纪律，坚守道德底线，争做干净干事的年轻干部强调：“人无德不立，品德是为人之本。青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远。”我们时刻牢记的告诫，做到自重、自省、自警、自励，永葆忠诚干净担当的政治本色。

一是言行要端端正正。我们年轻干部手中多多少少有一些执法权、管理权，那么就有人来拉拢你，有人请你喝酒了，有人找你办事了。这个问题，今天再拿来讲，就是提醒我们年轻干部一定要树立正确人生观、价值观、交友观，管好自己的生活圈、交往圈、娱乐圈，维护好党员形象。古人讲，“慎独则心泰”。意思是说，遏制私欲，时常反省而无愧于心，所以就心胸安泰。大家要在小事小节中加强修养，在一点一滴中见党性原则，严防违纪第一次念头、严守纪律第一道防线，始终不放纵、不越轨、不逾矩。

二是用权要公公正正。年轻干部正处于事业上升期，随着级别职务变迁，手中权力可能会越来越大，面对的诱惑也会越来越多，如果不能正确对待和使用权力，就容易栽跟头、出问题。大家一定要牢固树立正确的价值观、权力观、利益观，对待权力要如履薄冰、如临深渊，慎用权、善用权、用好权。要强化权力就是服务的意识，经常想一想手中的权力从哪里来、应该为谁所用这个根本问题，自觉做到用权为公不为私，接受组织和人民监督，杜绝以权谋私权力滥用，确保权力行使不偏离正确方向。

三是做人要堂堂正正。古人讲，“德不配位，必有灾殃”。任何时候、任何情况下，做人是第一位的。一定程度上讲，人的品质好才是最大的能力。我们每一天都要做一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人。广大年轻干部要坚持本色做人，不论身处何地何处，每一天都要守得住清贫、耐得住寂寞、顶得住诱惑、管得住小节，做到一身正气、一生正派。要涵养道德操守，严守党纪国法，明礼诚信，怀德自重，把党纪党规挺在前面，任何时候都要稳得住心神、管得住行为、守得住纪律。

讲课培训篇4

今天受区计生局的邀请，很荣幸能与在座的同志们共同来学习探讨行政执法的有关法律问题。因只安排我30分钟的讲课时间，我只能简单讲与我们在座较有密切关系的法律知识。

时间关系，我只准备讲两个问题：

一、依法行政的法律依据及计生与人口发展的重要性、意义。

二、法院在执行非诉的征收社会抚养费案件中应注意的有关问题。

首先我们要先了解一下，当今社会是什么社会，中国特色社会主义社会，社会主义市场经济就是法制社会，全国人大提出的依法治国，就是要从人治社会走向法制社会，法制社会就是我国公民办一切事情都必须依法办事，不能有违反法律的行为。法制社会一个是讲法律，一个是讲社会道德，这就要我们要守法，再一个就是要具有社会主义的道德风尚，法律与道德是二个完全不同的概念。其次讲一下国策，什么是国策，国策就是国家根据本国的国情，为国家发展的需要而国家作出的决策叫国策。我国目前作出了计划生育，环境保护，土地保护等都列为国策，这就说明了我们计生工作的重要性，我们的计生工作重要性牵涉到国家决策的大事，所以我们必需要把它做好，不能做坏，做不好，就会影响我们的人口与经济发展不相适应的后果，就会严重妨碍我国经济发展和社会进步的后果，因此把人口和计划生育作为一项国策，那我们的工作既光荣伟大，又艰巨复杂，任重而道远。

行政执法依据是行政诉讼法，行政许可法及有关行政法律法规，我们搞计划生育的，主要法律依据除了行政诉讼法、行政许可法外，主要是根据计生法、计生条例等法律法规。我们的计生工作，最根本的是要坚持依法办事，依法治理，积极营造知法、守法、执法的良好环境，推动人口和计划生育工作健康发展。特别是当前，提出的发展是第一要务，构建和谐社会，更显示我们计生工作的重要性。

现在我讲第二个问题：法院在执行非诉的征收社会抚养费案件中应注意的有关问题。

（一）关于合理性审查问题。对违法事实相同的处罚，征收的标准要相一致。不能显失公正。我们在执行中，被执行人意见最大的就是反映在处罚征收社会抚养费中没有一碗水端平，同一个村（居）委会，他违反计生被处罚，而×××超生为什么没有被处罚，我们要采取强制措施时，他还说到村委会去，叫村干部来讲清楚。就是对处罚不服气，没有在法律面前，人人平等，我们计生管理员在最基层，情况最了解，在处罚征收社会抚养费中一定要做到公开、公平、公正，一碗水端平，体现我们是依法治理计生工作的。

（二）关于告知权利义务。根据处罚法第四十二条的规定，行政机关作出责令停产、停业、吊销许可证或执照、较大数额罚款等行政处罚决定之前，应当告知当事人有要求举行听证的权利；当事人要求听证的，应当在行政机关告知后三日内提出；因此，行政机关应在告知三日后作出处罚决定。如果是告知时当事人表示不要求听证的，也要等三日后作出决定。这是因为法律赋予当事人陈述申辩的权力，虽然当事人表示放弃听证，但在三日期限内他可以反悔，因此必须有三日的时间给当事人充分考虑。当然征收社会抚养费没有规定听证，法律没有要求告知听证的程序，但如果行政机关有告知的程序，那么就必须在告知三日后作出处罚决定。

（三）时效期限问题。若干解释第八十六条第（二）项规定具体行政行为已经生效并具有可执行内容。就是说征收社会抚养费决定的主文当事人的履行方式和期限。如根据省计生条例第几条的规定，给予征收社会抚养费人民币4600元，限被执行人在几日内自动向那个机关缴纳。不能象以前的格式中，比如是2004年10月10日作出的征收抚养费决定书，决定征收5000元，请于2004年10月30日前自动向涵江区计生局交纳。但是该份征收决定书于2004年11月1日才送达当事人，那么在未送达时你告知履行的期限已届满，造成当事人无从执行，法院也无法执行。因此，建议告知行政处罚的履行方式和期限要明确，限被征收人在收到决定书之日起几日内自动向那个机关缴纳，送达一定要在交纳期限之前。

（四）关于送达。行政处罚法第四十条规定，行政处罚决定书应当在宣告后当场交付当事人；当事人不在场的，行政机关应当在七日内依照民事诉讼法的有关规定，将行政处罚决定书送达当事人。民诉法第七十八条规定，送达法律文书，应当直接送交受送达人。本人不在交他的同住成年家属签收。受送达人或者他的同住成年家属拒绝接收的，送达人应当邀请有关基层组织或者所在单位的代表到场，说明情况，在送达回证上记明拒收事由和日期，由送达人、见证人签名或者盖章，把诉讼文书留在受送达人的住所，视为送达。在我们的审查过程中，发现送达不规范。如明知被征收人不在家外出打工，那么你把文书送达给其家人了事，这就不算完整的送达，被征收人要是以外地没有收到为由，你用什么来证明已经送达。最好还是对其成年的家属制作笔录，询问有没有转告给被征收人，还是就是留置送达问题，在送达回证上没有注意留置送达的原因，是当事人在场拒绝签收还是当事人不在家其家属拒收。

（五）申请执行时间。最高法院关于执行行政诉讼法若干问题的的解释第八十八条的规定，行政机关申请人民法院强制执行其具体行政行为，应当自被执行人的法定期限届满之日起180日内提出，逾期申请的，除有正当理由外，人民法院不予受理。有人提出，行政复议法规定行政处罚具有先定力，行政处罚送达后即可申请执行的问题，我认为，复议期间不停止执行的，是针对行政机关自己执行来讲的，比如公安机关，法律赋予强制执行的权力，他作出的拘留处罚决定自己有权先执行，被处罚人申请复议不影响对拘留的执行。法律没有赋予行政机关的强制执行权，那么只根据法律规定，在生效后申请法院强制执行。法院通过司法审查裁定准予或不准予强制执行。版权所有

（六）关于执行问题。法院强制执行是以点带面，为依法行政开创良好的执法环境，按现在法院的人力物力，都不可能承受和应对所有的非诉执行案件，因此主要还是依靠行政机关自己执行。根据最高人民法院关于执行行政诉讼若干总是的解释第九十一条的规定，行政机关申请人民法院强制执行其具体行政行为，应当提交申请执行书，把以执行的行政法律文书、证明该具体行政行为合法的材料和被执行人财产状况以及其他必须提交的材料（以下提供给法院的这些材料一律用A4纸）。

1、有偿还能力拒不执行的情况，法院采取拘留、查封财产等措施。执行财产的，要提供被执行人具有执行价值的财产，没有价值的财产如小电视、乡下旧房屋等拍卖没人要的东西，查封等于没用。

2、有人没财产的情况，对被执行人可以拘留，但是有二种可能，一种是拘留后家属借款偿还结案，另一种是拘留十五天没有执行，又没有财产可以执行，这类案件只能终结，法院的执行期限只有六个月。

3、没人没财产的执行，这一类最多，被执行人外出打工，法院根本无法执行，案件又不能结。象这类建议今后不要申请等当事人回来时申请比较好。

讲课培训篇5

大家好！

根据公司党委和党委有关文件指示精神,形成一批素质高奋发有为的共产党员队伍，使共产党员真正在工人阶级中发挥先锋模范带头作用，是着眼于我们党和国家建设社会主义、奔小康的总体要求提出来的，也是与我矿建设“平安”的要求相符合的。肩负起党和人民赋予的重任，真正体现每一名共产党员的先锋模范带头作用，是新形势下对党员干部提出的新的更高的要求。党员干部只有在岗位上下功夫，多做贡献，才能实现党和人民交给的重任。

在岗位上下功夫，就要理清工作思路。工作思路是人们对工作方法和工作目标的一种理性思考。只有工作思路清，工作起来才能方向明、目标准、步子稳，进而在工作岗位上，才能实现安全生产。在同样的工作岗位上，有些人之所以工作出色，就是因为这部分人都有一个具体明确、切合实际的正确工作思路。

但正确的工作思路不是轻而易举就可以得来的，它来自对上级文件指示精神的深刻把握，来自实践经验与教训的科学总结，来自对本岗位情况的全面掌握。这就要求，首先必须深入领会“上情”。要认真学习上级一系列有关文件指示精神，深刻领会其精神实质，正确理解和运用有关政策规定。惟此，才会在工作方向上不出现偏差。实践证明，制定工作思路，离不开对实际情况的深入了解和正确把握。只有深入实际，深入群众，切实搞好调查研究，掌握大量的，真实的具体情况，并把握其重点、要点，以此作为确定工作思路的基础，才是辩证的、科学的。此外，还要了解“外情”。要虚心学习其他人的经验，切实吸取别人的失误教训，认真加以借鉴参考，可以少走甚至不走弯路。这样，情况掌握多了，掌握全了，再经分析和综合，制定出来的工作思路才具有科学性、超前性、规范性和指导性，才能把上级原则规定变为可操作的具体措施，才能达到“上情”和“下情”的有机结合。

在岗位上多贡献，为创建“平安”尽一份力，向建国周年献厚礼，为实现矿安全生产年而奋斗。要做到这几点还要在岗位上下功夫，发扬艰苦奋斗的优良传统。艰苦奋斗作为一种精神是永恒的，它集中反映了共产党人对待党的事业、对待困难、对待物质生活的根本态度。目前我矿采掘面距离井口远、现场工作环境差，特别是我区施工的切眼巷道倾角大，顶板林水多，炮掘施工，顶煤松软，不易控制等实际困难，党员干部只要树立了艰苦奋斗的精神，才能在失败面前不灰心，遇到挫折不退却，经得起困难的考验。

艰苦奋斗是党员干部必须具备的基本政治素质，也是我们密切党与群众联系的一个法宝。我们只有继续发扬艰苦奋斗的传统和本色，保持与人民群众的血肉联系，才能够始终代表人民群众的根本利益，得到人民群众的拥护，从而经受住任何风险和考验。只要我们艰苦奋斗，具备了奋发有为的精神状态，具有了承受压力的良好心理素质具有了坚忍不拔、不怕困难、迎难而上的毅力，具有了牺牲奉献精神，就不至于在困难面前惊慌失措，怨天忧人，就会有克服困难，创造性地开展工作。要牢固树立勤俭建矿、勤俭办一切事业的思想，自觉拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，吃苦在前，享受在后，与群众同甘苦共患难，带领群众克服困难。与人民群众共同致富，共同创造美好的生活。

在岗位上下功夫，就要求真务实。干事业的过程是一个实践过程，是一个发现问题、解决问题的过程。解决了多少问题，就去得了多少成效，事业就有多大的进步。如果什么问题都没有解决，即使声势再大，也只能是一场空。脚踏实地的工作，苦干实干的作风，实实在在的业绩，应是每一名党员的自觉追求。求真务实，简单的说，就是想问题、办事情、做工作要一切从实际出发，牢靠实效，不图虚名，力戒浮躁。

讲课培训篇6

1、定义：高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：

一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。

二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。

二者达到和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

组织听“高效课堂”课，教师座谈，问教师感觉怎么样，一个教师代表大家说了一句话：“高效课堂不高效!”。问其何故，她坦言，学生自学还可以，交流展示太费时间，过去一节课的内容现在2节、3节，甚至4节课才能完成。

是教师讲的快，完成讲授时间短就叫高效，还是学生学得好，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的全面发展叫高效呢?是单纯的从这一节课看学生知识掌握多少；还是从一段时间、一学期、甚至一学年，或整个人生的发展的影响大小来看高效不高效呢?

其实，在高效课堂探索实施的过程中，学生的变化都是他们一生需要掌握的东西。比如，独立思考，自主学习，组织合作，争辩探究。比如，交流时的尊重他人、倾听、问题归纳，展示时的自信、大方、表述风度、声音等等。比如，小组竞争时的速度、效率和组员之间的密切配合等等。可以说，通过自学、合作交流、展示、小组对抗、当堂检测等各个环节，学生真的是生活在一个生态的课堂、一个自主的课堂、一个鲜活的社会，课堂真的变成了一种有意义的学习生活，和社会接了轨。他们会在这个课堂上学会很多在“传统”课堂上学不到的东西，是学生自己“长肉”的过程，是真正实现自我成长、全面发展。满堂灌的课堂缺乏情感态度价值观的引领，重知识输灌，现在推行的高效课堂重学生自己拿食，自己吃饭，自己消化。过去容易有拔苗助长的高效，现在的课堂会对学生的一生产生更积极的影响。

更重要的是，一开始学生不适应这个模式，教师也不适应这个模式，彼此都还有个适应的过程，一旦学生适应了，习惯了，掌握了方法，运用灵活了，小组展示交流就会得心应手，就会名副其实地高效起来，就可以一单元——单元地进展，甚至一个主题一个主题的进行，还可能一学期学会一学年甚至更多的内容。学生还可以把课堂上掌握的东西延伸到课外，灵活地运用。

2、现状：全国名校共同体建立，理事校、核心校、加盟校。九大范式：

二、高效课堂的理念

1、高效课堂的概括:知识的超市、生命的狂欢。

“超市”是从分层出发，基于“学情”实施分类，即分层目标、分层学习、分层达标、分层作业。“超市”，凸显出对学生学习主体、学习能力、学习内容、学习个性、方式方法的尊重，它遵循的是差异性、选择性、人性化、个体性的教学原理。学会不会的。如何让“每一个”学生学会，找到目标。

“狂欢”是更加关注学生的课堂学习状态，把学习氛围、学习兴趣、学习情感当成最重要的评价依据。课堂知识达标率即便是100%，但课堂气氛沉闷压抑，这样的课堂依然低效。上课不仅是一场学习经历，更是一次充满情趣愉快的情感旅程，唯此才能“让学生怕下课”，才会废寝忘食、乐在其中。

2、基本理念

高效课堂的三条高压线：

A、预习不充分的课不准上。

B、严禁教师与学生“抢风头”。

C、必须当堂达标测评。

高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。

教育即解放 教师即开发 学生即创造 教室即成长

高效课堂的四主教学思想：

学生主体 教师主导 探究主线 创新主旨

高效课堂的四动教学策略：

问题驱动 学生主动 教师导动 多元互动

高效课堂的五大教学原则：

层次性原则

探究性原则

展示性原则

整合性原则

评价性原则

高效课堂的“六项”技术要领：

讲课培训篇7

各位领导，同志们：今天，很荣幸和大家共同学习探讨审计方面的有关问题。我主要讲三个方面：一是修改后的审计法赋予审计机关的职能权限和法律责任；二是领导干部经济责任审计的内容及如何围绕审计内容对领导干部履行经济责任情况进行评价；三是我国审计工作发展的趋势。

一、新审计法赋予审计机关的职能、权限和法律责任。

《审计法》是1994年8月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第九次会议通过的， 20xx年2月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议对审计法进行了修改。审计法共分七章54条，今天我讲的第一部分是审计机关职责、审计机关权限和法律责任。

（一）审计机关职责。

新《审计法》赋予了审计机关履行审计监督方面的具体职责：

一是审计机关对本级各部门和下级政府预算的执行情况和决算以及其他财政收支情况，进行审计监督。（第十六条）（上审下）

二是分别在省长、自治区主席、市长、州长、县长、区长和上一级审计机关的领导下，对本级预算执行情况和其他财政收支情况进行审计监督，向本级人民政府和上一级审计机关提出审计结果报告。（第十七条）。根据这一规定，我们每年的预算执行和其他财政收支情况的审计计划安排和审计结果都要向县长汇报。（同级审）

三是对国有金融机构的资产、负债、损益，进行审计监督。（第十八条）

四是对国家的事业组织和使用财政资金的其他事业组织的财务收支，进行审计监督。（第十九条）

五是对国有企业的资产、负债、损益，进行审计监督。（第二十条）。

六是对政府投资和以政府投资为主的建设项目的预算执行情况和决算，进行审计监督。（第二十二条）。

七是对政府部门管理的和其他单位受政府委托管理的社会保障基金、社会捐赠资金以及其他有关基金、资金的财务收支，进行审计监督。（第二十三条）

八是对国际组织和外国政府援助、贷款项目的财务收支，进行审计监督。（第二十四条）

九是对国家机关和依法属于审计机关审计监督对象的其他单位的主要负责人，在任职期间对本地区、本部门或者本单位的财政收支、财务收支以及有关经济活动应负经济责任的履行情况，进行审计监督。（第二十五条）。这就是经济责任审计，一会我还要详细讲。

十是对其他法定事项的审计监督。

（二）审计机关权限

按照新《审计法》的规定，审计机关拥有以下七个权力。

一是要求提供资料权。审计机关有权要求被审计单位提供以下资料：①提供预算或者财务收支计划、②预算执行情况、③决算、④财务会计报告、⑤运用电子计算机储存、处理的财政收支、财务收支电子数据和必要的电子计算机技术文档、⑥在金融机构开立账户的情况、⑦社会审计机构出具的审计报告、⑧其他与财政收支或者财务收支有关的资料，被审计单位不得拒绝、拖延、谎报。

二是资产、资料检查权。审计机关进行审计时，有权检查被审计单位的会计凭证、会计账簿、财务会计报告和运用电子计算机管理财政收支、财务收支电子数据的系统，以及其他与财政收支、财务收支有关的资料和资产，被审计单位不得拒绝。（第三十二条）

三是行政调查取证权。审计机关进行审计时，有权就审计事项的有关问题向有关单位和个人进行调查，并取得有关证明材料。有关单位和个人应当支持、协助审计机关工作，如实向审计机关反映情况，提供有关证明材料。

四是查询存款权。在这里我特别要对审计机关查询被审计单位在金融机构的账户和以个人名义存放的公款这一权力进行一下解释，目前个别单位存在着公款私存的现象，而审计人员发现后，当需要进一步查询时，商业银行往往根据有关法律规定的“为储户保密”的原则而予以拒绝。因此新《审计法》第三十三条新增加了一条规定：审计机关经县级以上人民政府审计机关负责人批准，有权查询被审计单位在金融机构的账户。

审计机关有证据证明被审计单位以个人名义存储公款的，经县级以上人民政府审计机关主要负责人批准，有权查询被审计单位以个人名义在金融机构的存款。（第三十三条）

五是行政强制权。新《审计法》规定的行政强制权主要包括以下四个方面：

1、对违法、违规行为进行制止。《审计法》第三十四条规定，审计机关进行审计时，发现被审计单位转移、隐匿、篡改、毁弃会计凭证、会计账簿、财务会计报告以及其他与财政收支或者财务收支有关的资料，或转移、隐匿所持有的违反国家规定取得的资产时，有权予以制止；对被审计单位正在进行的违反国家规定的财政财务收支行为，有权予以制止。

2、对有关资料、资产进行封存。新《审计法》第三十四条规定，审计机关在必要时，经县级以上人民政府审计机关负责人批准，有权封存有 关资料和违反国家规定取得的资产。

3、申请法院对有关存款进行冻结。审计机关在必要时，也可以申请人民法院对被审计单位在金融机构的存款予以冻结。

4、通知财政部门和有关主管部门暂停拨付有关款项或者暂停使用有关款项。《审计法》第三十四条规定，审计机关对被审计单位正在进行的违反国家规定的财政收支、财务收支行为，有权予以制止；制止无效的，经县级以上人民政府审计机关负责人批准，通知财政部门和有关主管部门暂停拨付与违反国家规定的财政收支、财务收支行为直接有关的款项，已经拨付的，暂停使用。

六是提请有关部门协助权。新《审计法》第三十七条规定，审计机关履行审计监督职责，可以提请公安、监察、财政、税务、海关、价格、工商行政管理等机关予以协助。

七是审计结果通报或者公布权。《审计法》第三十六条规定，审计机关可以向政府有关部门通报或者向社会公布审计结果。这一规定，增强了审计透明度，实现审计监督与社会监督的有机结合。

（三）法律责任

李金华审计长提出：“审计是一把双刃剑，在监督别人的同时，也可能伤到自己”。因此新《审计法》规定了四个方面的法律责任。即执行审计决定的责任、被审计单位及其有关责任人的法律责任、打击报复审计人员的法律责任和审计人员的法律责任。下面分别进行讲解：

1、为促进审计决定执行到位，《审计法》第四十一条规定，审计机关对违反国家规定的财政收支、财务收支行为，应当依法给予处理、处罚的，在法定职权范围内作出审计决定，审计决定自送达之日生效。为防止被审计单位拒不上缴应当上缴的款项，审计机关应当通报有关部门，有关部门应当依照有关法律、行政法规的规定予以扣缴或者采取其他处理措施，并将结果书面通知审计机关。

在此，我也特别强调一点，就是被审计单位对审计决定不服时，新《审计法》规定了相应的救济程序，分为对财务收支决定不服和对财政收支决定不服两种情况。《审计法》第四十八条规定，被审计单位对审计机关作出的有关财务收支的审计决定不服的，可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼；对审计机关作出的有关财政收支的审计决定不服的，可以提请审计机关的本级人民政府裁决，本级人民政府的裁决为最终裁定。在这里，我也代表县审计局郑重表示，随时欢迎各单位启动救济程序，维护你们的合法权益。

2、被审计范围违法违规行为的法律责任。《审计法》规定被审计单位的法律责任主要有以下三类：一是违反审计法的法律责任；二是违反国家规定的财政收支行为的法律责任；三是违反国家规定的财务收支行为的法律责任。不同类的违法违规行为都有严格界定，由于时间关系，我在此不一一列举。在这里我要交待一下不同类的违法违规行为处理处罚的方式。对被审计单位违反审计法的行为，由审计机关责令改正，可以通报批评，给予警告；拒不改正的，依法追究责任。对被审计单位违反财政收支的行为，审计机关，人民政府或有关主管部门在法定职权范围内，可采取下列处理措施：①责令限期缴纳应缴款项；②责令限期退还被侵占的国有资产；③责令限期退还违法所得；④责令按照国家统一会计制度的有关规定进行处理；⑤其他处理措施。对于被审计单位违反财务收支的行为，审计机关可以采取上述的五种处理方式外，还可以依法给予处罚。

3、打击报复审计人员的法律责任。新《审计法》第五十一条规定，报复陷害审计人员的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

4、审计人员的法律责任。新《审计法》第五十二条规定，审计人员、、或者泄露国家秘密、商业秘密的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。在这里，我也郑重表示，如发现审计人员存在上述行为，我们欢迎大家到各级监督部门进行举报，我们决不姑息袒护，以维护法律的权威与公正。

二、领导干部经济责任审计的内容及如何围绕审计内容进行评价；

（一）审计内容：

1、对被审计单位的内部控制制度进行测评，据以确定会计和其他经济信息的可依赖程度。

被审计单位存在下列情况之一的，可不依赖内部控制，而直接进行实质性测试。

（1）被审计单位为小规模单位；

（2）相关内部控制不存在；

（3）相关内部控制虽然存在，但并未有效执行；

（4）内部控制测试和控制风险评估的工作量可能大于其所能减少的实质性测试的工作量。

除上述情况外，应进行内部控制测评。

应进行内部控制测评的以“现场审计实施系统（ao）”中设计的调查表为内控测试的内容。重点测试以下内容：

（1）财务管理制度是否健全，管理是否有效，与财政部颁布的财务制度有无抵触。

（2）会计核算制度是否健全，与财政部颁布的会计制度有无抵触，采用的会计政策及其变更是否经过同级财政部门认可。

（3）物资管理制度是否健全，管理是否有效，各管理环节间的制约关系是否严密。

（4）投资管理制度是否健全，能否有效控制投资规模、投资成本、投资效益。

（5）各项经济管理制度是否严格执行，监督检查情况如何。

2、审查领导干部个人执行廉政纪律情况。主要审查领导干部是否违规报销应由其个人负担的各项费用；私设“小金库”为个人或小集团谋利；违规审批为他人谋取非法利益等问题。对发现的问题和举报的线索，应认真开展内查外调工作，落实和分清领导应承担的责任。对领导干部个人任期内配发的办公物品进行检查，对转移、隐匿、丢失、损坏等情况是否登记，离任时是否办理移交手续。

3、对同领导干部所在单位有关联的单位进行审计调查。对所属事业单位财政资金的使用情况进行检查，看是否存在转移财政资金的问题；调查被审计领导干部及其所在单位，是否在下属企业报销不应由下属企业负担的费用；是否存在向企业乱摊派、乱集资、乱收费的行为；是否存在行政干预企业决策，给企业造成经济损失的问题；检查所属企业在改制、兼并、重组过程中，是否存在国有资产流失，给国家造成损失的问题。

4、对领导干部任职期间的重大经济决策进行审计。

（1）审查决策的合法性：即审查决策的项目是否符合国家有关法律规定的要求，是否与党委和政府的有关指示精神相统一，是否与单位总体建设规划相协调，有无私自决定开展上级明令禁止的建设项目或从事非法经营活动，或擅自改变项目建设的内容、扩大建设规模等现象。执行过程中有无随意更改决策内容等问题。对外签订的各类经济合同是否存在不符合法规或显失公平的条款。

（2）审查决策的科学性：一要审查该项决策的必要性。即其是否本单位、本部门建设和发展所必须，有无违反规定搞形象工程或重复建设等现象。二要审查可行性方案设计的合理性。是否从经济效益、环境保护、可持续发展、群众利益等方面进行可行性论证，技术要求是否达到标准，经费需求是否超过现有承受能力，是否有多个可供选择的方案，并且对各个方案进行对比选优。三要审查对决策论证的充分性。是否经有关专家进行了科学论证。有无主观臆断，不计成本，不讲效益，随意决策的现象。

（3）审查决策的民主性：要审查决策的事项是否广泛听取各方面的意见，是否存在领导干部直接决定的现象；重大经济决策的作出是否坚持民主集中制的原则，是否经班子集体讨论决定；有无打着民主决策的旗号，对非法项目以集体的名义来决定，逃避个人责任的现象；对社会涉及面广、与人民群众利益密切相关的决策事项，是否在一定范围内或向社会公开，广泛听取意见。

（4）审查决策结果的效益性：审查项目投入使用后是否达到了目标要求，能否满足建设和发展的需要，有无造成损失浪费、环境污染、资源闲置等现象；审查投入产出比是否合理，是否以最少的人员和资金投入，取得最大的经济效益、生态效益和社会效益。

5、行政事业单位领导干部经济责任审计的内容。

（1）预算收入的审计

一是拨入经费的审计。主要审查收入是否全额、及时入账，专项经费与经常经费是否分别核算。

二是预算外资金收入审计。主要审查预算外收入来源是否合法；收入是否全额、及时入账，有无账外账和私设“小金库”问题；有无将预算外资金收入挂暂存款隐瞒；有无将应缴财政的罚没款和专项款计入本单位预算收入，截留国家财政收入等问题；有无擅自增加收费项目、扩大收费范围、提高收费标准或乱收费、乱集资问题。

三是其他收入的审计。主要审计有偿服务、固定资产出租出售等收入的真实性、合法性。

（2) 各项支出的审计

一是经费支出的审计。主要审查部门和单位各项支出管理制度是否健全；有无会计核算失真，白条抵库，公款私存私放，多头开设银行账户，账实不符等违反财经法纪的问题；审查是否严格执行国家规定的开支范围和开支标准，有无违反国家规定滥发奖金、补贴和请客送礼等问题。审查公务费支出是否符合国家规定的开支范围和开支标准，有无超预算支出问题；邮电费、水费、电费等支付或报销有无严格的审查制度，有无公私不清的现象；差旅费报销是否严格遵守开支范围和开支标准，有无虚报冒领现象；对大宗业务费支出有无严格的批准授权制约；审查修缮费开支是否真实，有无化整为零搞基本建设。凡涉及控购商品购置，有无办理审批手续，有无违反规定超标准购置等。

二是拨出经费的审计。主要审查对下属单位和建设项目的预算拨款是否按照预算项目的内容及时、足额拨付，有无擅自改变拨款单位或投资方向，截留、拖欠、隐瞒等问题；有无领导干部直接干预越级和向无项目单位拨款等问题。

三是自筹基建支出审计。审查建设程序是否符合规定，是否实行项目法人制、招投标制，招投标运作管理是否符合规范；初步设计概算是否真实、合规；建设资金来源是否符合规定，是否及时足额到位，建设单位是否按规定项目使用建设资金，有无挤占挪用和侵占建设资金、损失浪费问题；征地拆迁费支出是否真实合法；竣工决算是否真实；建设项目是否符合环境保护的各项规定，是否达到预期的工程质量标准；有无利用基建工程串通施工方高估冒算,领导干部从中贪污、受贿，,造成国有资金流失；有无盲目决策,造成工程重大经济损失等问题。同时分析基建支出产生的效益。

（3）资产审计

一是库存现金审计。审查库存现金，有无账实不符、白条抵库、超限额库存、坐支和套取现金等违反现金管理规定问题。

二是银行存款、有价证券审计。审查有无擅自开户、多头开户或在非金融机构开户，有无出租、出借账户等问题；有无违反规定将财政性资金转作储蓄存款；将资金挪作炒股、经商办公司或随意借出不作账务处理等问题。审查有价证券账实是否相符；有价证券变现的溢价和折价是否如实反映；有无违规购买和炒作有价证券等问题。

三是暂付款审计。审查暂付款是否真实、合法,有无利用暂付款账户隐瞒收入、直接列收列支，有无长期挂账或资金被领导干部、其他单位长期挪用等问题。

四是库存材料和固定资产审计。审查库存材料和固定资产的管理制度是否健全；有无库存材料和固定资产不入账、账实不符、损坏浪费等问题；审查任期内固定资产增加或减少,是否报经国有资产管理部门审批,其变价收入或残值收入是否全部入账；对外出租固定资产取得的收益是否按规定入账，有无个人无偿占用单位资产或改变资产所有权,侵占国有资产等问题。

（4）负债审计

一是审查应缴财政预算收入，年终是否全部足额缴清,有无转移、截留或在暂存款帐户挂帐,私设“小金库”等问题。

二是审查“暂存款”的真实性、合法性。

三是审查应交税金及代扣款是否及时缴纳,有无拖欠和偷漏税款等问题。

（5）行政部门事业费审计与行政部门经费收入、支出审计内容相同。

（6）专项资金审计

审查各项专项资金是否及时拨付；项目立项决策是否科学；项目管理是否规范；是否按项目核算，做到专款专用；是否按规定用途和定额标准使用资金；资金结余的处置是否合理，完工项目是否及时组织验收，分析资金结存的原因，评价资金使用效率。重点工程、项目竣工后是否达到预期目标。配套资金是否到位，下拨是否及时，有无截留、挤占、挪用或损失浪费等问题。

（7）政府管理的各项基金审计

审查基金管理部门是否按法定的项目和标准，及时、足额征收各项基金，有无擅自提高或降低征收比例，擅自对部门减免应征收的基金；有无转移或隐瞒基金收入、私设“小金库”的问题；有无接受固定资产等实物，抵顶应征缴的基金，造成基金收入减少；有无截留基金，用于部门其他开支等问题。审查基金管理部门是否依法及时、足额支付基金，有无虚列支出、转移资金或挤占挪用、扩大或缩小基金开支范围等问题。有无虚报冒领等问题。

（8） 社会捐赠款物审计

审查接受的款物是否全部入账，并在银行开设账户，是否按照规定设置明细分类账；分配、发放、使用捐赠款物的手续和制度是否健全合规；是否按规定的用途专款专用，有无截留、挪用、私分和虚列支出等问题。审查捐赠物资出入库的原始记录是否完整；捐赠物资的变价处理的价格是否合理。

6、乡镇党委书记、乡镇长经济责任审计的内容。

在完成第五条所列内容的基础上，对乡镇党委书记和乡镇长的经济责任审计还要完成以下内容。

（1）审查主要经济和业务指标完成情况，包括财政收入、农民人均纯收入、农业总产值和农村经济总收入，将这些指标与任职期初数、责任目标数、历史最高水平、相同条件的其他乡镇数等进行比较，考核其增减变化情况。

（2）审查工商税收征管情况。看收入是否合法，有无混淆预算收入入库级次的问题；有无应征不征，隐瞒截留收入的问题。

（3）审查执行国家财经政策法规情况。是否实行“收支两条线”和集中核算、集中支付制度，有无违规收费等问题；有无乱加价、乱集资、乱收费、乱罚款等加重农民负担问题。

（4）抽查审计乡镇所属单位。重点放在兴建公益设施、国有和集体土地转让、企业改制、小城镇建设、农业综合开发项目以及群众关心的热点问题等涉及经济责任较大的方面。

7、国营场、国有及国有控股企业（以下简称企业）法定代表人经济责任审计的内容。

在完成第五条所列内容的基础上，对企业法定代表人的经济责任审计还要完成以下内容。

（1）审查企业财务收支的真实性。重点审查货币资金、往来款项、存货、固定资产、成本费用、对外担保的真实程度。

（2）审查企业资产质量变动状况。有无严重损失、重大潜亏或资产流失等问题，国有资本是否安全、完整。重点审查任职期间不良资产的变动情况，确认任职期初到任职期末的不良资产总额、任期内新增不良资产及消化不良资产的情况。对不良资产的审计要重点关注以下内容：

一是待处理资产净损失，重点审查固定资产毁损、报废的真实性、合规性。

二是长期积压商品物资，重点审查积压一年或一个经营周期以上的商品物资。

三是不良投资，重点审查难以收回的投资，包括未确认的投资损失。

四是三年以上应收款项可能导致的潜在损失。

五是处于对外经济担保、未决诉讼、应收票据贴现等状态下的资产可能导致的潜在损失。

六是潜亏，重点审查企业未足额计提或摊销的成本费用。

七是挂帐，重点审查企业由于经营管理或政策性因素形成的，未纳入企业当年损益或进行相应财务处理的损失、费用等。

八是应提未提或少提的各项减值准备。

九是其他因素引起的资产损失。

（3）审查有关经营活动和重大经营决策情况。除第四条所列内容外，重点审查以下内容：

一是企业重大投资的资金来源、决策程序和投资收益情况，是否造成重大损失。

二是对外担保、对外投资、大额采购与租赁等经济行为对企业的影响情况。

三是高风险投资决策的控制情况。

四是企业改组改制、兼并破产、资产重组等行为的控制情况，有无造成企业损失或国有资产流失问题。

五是有关决策协议和合同内容是否存在损害本企业的条款，其中有无个人谋利行为。

（4）审查企业法定代表人廉洁情况。除第二条所列情况外，重点审查有无和挥霍浪费等行为。

（5）审查法定代表人任期内企业经营成果的真实性和完整性。确认法定代表人任职期初至任职期末各年的利润总额、净利润、主营业务收入、主营业务成本、期间费用等财务定量评价指标。审查企业收入核算是否真实，有无虚列、多列、少列或者转移当期收入等问题；审查企业成本费用核算是否真实完整，有无错列、多列、少列或漏列成本费用等问题。要在企业利润总额中扣除任期产生的不良资产，并做出调整后的新的会计报表。

（二）审计评价

1、评价原则：一是围绕审计结果和存在问题进行评价；二是抓住履行职责最重要的环节与经济责任的联系，寻找经济责任和履行职责最佳切入点进行评价，防止单纯的财务收支评价或单纯的履行职责评价。三是找准被审计对象履行经济责任最突出的方面和最差的方面。四是对存在的问题，既要明确责任，又要对问题造成的结果、危害和问题产生的原因进行分析。五是评价要简明扼要，避免和审计结果部分重复。

2、评价的标准：在实践中，我们摸索了一套对于领导干部履行经济责任情况的评价体系，并把评价标准分为四类：

一类标准：

（1）通过对经济责任人审计，没有发现违纪违规问题，或者违规问题特别轻微的；

（2）完成主要经济指标与上级考核目标或与任职前主要指标相比，有80%以上指标，每年递增10%以上；

（3）按经济效益考核指标，与任职前相比，有80%以上指标，正面指标逐年提高，反面指标逐年下降；

（4）内控制度健全，执行效果好；

（5）重大经济决策实施效果好。重大经济决策投资效益与该项投资计划或可研设计相比，节省投资或增加收益在10%以上。

（6）对被审计对象履行经济责任情况进行民主测评，满意率原则上达到90%以上。

同时具备上述条件者，评价为很好地履行了经济责任。

二类标准：

（1）通过对经济责任人审计，发现存在较轻的违纪违规问题，其金额占所在单位收入总额1%以下。

（2）完成主要经济指标与上级考核目标或任职前主要指标相比有50%至80%的指标，每年递增5%至10%以内；

（3）按经济效益考核指标，与任职前相比，有60%至80%的指标，正面指标逐年提高，反面指标逐年下降；

（4）内控制度比较健全，执行效果比较好；

（5）重大经济决策实施效果比较好。重大经济决策投资效益与该项投资计划或可研设计相比，节省投资或增加收益在5%至10%以内；

（6）对被审计对象履行经济责任情况进行民主测评，满意率和基本满意率原则上达到80%以上。

同时具备上述条件者，评价为较好地履了行经济责任。

三类标准：

（1）通过对经济责任人审计，发现的违纪违规问题，其金额占所在单位收入总额1%至5%以内；

（2）完成主要经济指标与上级考核目标或与任职前主要指标相比，有30%至50%的指标，每年递增1%至5%以内；

（3）按经济效益考核指标，与任职前相比，有50%至60%的指标，正面指标逐年提高，反面指标逐年下降；

（4）内控制度基本健全，执行效果一般；

（5）重大经济决策实施效果一般。重大经济决策投资效益与该项投资计划或可研设计相比，节省投资或增加收益在1%至5%以内；

（6）对被审计对象履行经济责任情况进行民主测评，满意率和基本满意率原则上达到60%以上，但不足80%。

具备上述条件之一者，评价为基本上履行经济责任。

四类标准：

（1）通过对经济责任人审计，发现存在较严重的违纪违规问题，其金额占所在单位收入总额5%以上；

（2）完成主要经济指标与上级考核目标或任职前主要指标相比，有50%以上指标无增长；

（3）按经济效益考核指标，与任职前相比，有50%以下的指标，正面指标有所提高，反面指标有所下降；

（4）没有建立内控制度，单位财经管理混乱；

（5）重大经济决策不科学、不民主甚至不合法，投资无效益，或造成损失浪费；

（6）对被审计对象履行经济责任情况进行民主测评，满意率和基本满意率低于60%，不满意率超过33%。

同时具备上述两个以上条件者，评价为履行经济责任较差。（只具备上述一个条件的，可评价为基本上履行了经济责任）。

三、政府审计发展的趋势

（一） 绩效审计将成为审计工作的重要内容

十六大提出要把经济质量和效益作为经济工作的一个重点。全面建设小康社会目标的基础就是优化结构和提高效益。强调 以结构调整为主线，以提高经济效益为中心，进一步提高经济增长的质量和效益，正确把握经济发展量与质的辩证关系， 实现经济发展从量的扩张向质的提高转变，实现速度和结构、质量、效益相统一，经济发展和人口、资源、环境相协调。因此，随着把经济质量和效益作为经济工作的一个重点，随着公共财政管理体制的建立和政府职能的转变，公众对政府资金使用的安全性和有效性也越来越关注，强化资金绩效观念也越来越成为社会各界关注的焦点，迫切需要对使用国家财政资金的绩效进行审计分析评估。

（二）经济责任审计在时空上将不断拓展

经济责任审计在时空上的拓展趋势：在空间上，经济责任审计范围不断扩大。在时间上，经济责任审计从离任审计为主向任中审计为主转变。 审计署五年发展规划提出经济责任审计坚持 “积极稳妥、量力而行、提高质量、防范风险”的原则，加强协调指导，全面推进县以下党政领导干部和国有及国有控股企业领导人员经济责任审计，扩大县以上党政领导干部经济责任审计覆盖面，推动部门单位开展经济责任审计。

（三）审计调查将成为反映社会热点的重要工具

审计和专项审计调查，作为两种不同的审计工作方 式，它们各有特点和优势。比较而言，审计主要是针对具体单位和项目的，侧重于发现问题，纠正和处理问题。专项审计调查主要是针对宏观管理中存在的突出问题，在一定范围内展开调查，侧重于加强分析研究，提出审计建议。专项审计调查的灵活性更强，更有利于发挥审计监督的建设。从今后审计工作的发展来看，对一些财政专项资金，应该更多地采用专项审计调查的方法，综合反映和分析问题，促进加强宏观管理。

（四）审计技术方法不断向现代化迈进

审计方法手段创新的基本方向是：手工审计将逐步转向计算机审计；就地审计转向媒体网络审计；事后审计将转向事前、事中、事后审计相结合，并向适时审计方向发展；审计模式将由帐目基础审计发展到制度基础审计，直至未来的风险导向审计；由过去对会计资料的详细检查转变为以评价内部控制系统为基础的审计抽样方法。目前,会计系统正处在由手工操作向计算机处理的过渡时期，而政府审计中的计算机运用仍处在起步阶段。审计署五年发展规划提出要积极推广先进的审计技术方法，提高审计信息化水平。加强对审计系统信息化建设的规划、管理、组织和协调。加快“金审”工程建设，完成审计信息化办公系统建设，逐步与相关部门开展网络信息交流。完善审计局域网的建设，实现审计信息的网上传输。加快远程网络建设，逐步实现审计机关之间的局域网联接，实现审计信息网上传送和信息资源共享。积极推行计算机辅助审计，探索计算机系统审计，逐步实现对财政、金融等重点部门及重要骨干企业的联网审计。探索与被审计单位联网试点，逐步实现远程网上审计。加快审计数据库建设，基本建成审计对象、审计法规、审计专家 等数据库和共享作业平台。大力推广和完善审计抽样、内控测评、风险评估等审计方法，积极研究探索适合我国审计工作的先进方法，不断提高审计工作的管理水平、效率和质量。

（五）审计人员逐步向复合型人才转变

讲课培训篇8

根据经验，我们认为，组织好一场成功的内训，必须具备四大要素，即：培训规划、培训准备、现场组织和培训服务。周到的规划和准备是培训获得成功的前提，而现场组织和跟踪服务是培训必不可缺的环节。四者相互配合，组成了一场高效培训的完整流程。许多培训组织者常常忽视其中的某一环节和四者之间的关联关系，导致培训不成功。（注：本文培训主要指内训）

一、培训设计规划

做好一场内训，规划必须先行，培训规划主要是确定一场培训的总体框架安排，搭好框架后，其他工作才能在此基础上进行。规划的具体内容包括：培训对象、培训内容、培训讲师、培训方式、信息反馈等诸方面。根据经验，培训规划一般需要在一场培训前2—3个月左右开始进行。

培训对象：

许多企业在培训时，常常有这样一个误区：花钱做培训，人数越多越好，一个人也是听，一百个人也是听。因此常常不分对象，集中所有能集中的人来接受培训。由于人员受众面水平不一，层次各异，导致主讲人没有明确的诉求对象，学员对课程接受的反映也是深浅不一，培训效果自然会大打折扣。

包治百病的药是不存在，培训也同样如此，不同岗位、不同级别、不同阶段的员工，需求的知识、技能、关注点也不尽相同。因此，企业培训的第一步，要像细分市场一样，细分培训对象，把同一知识、同一水平层面的员工安排在一起培训，这样就可以避免学员接受课程深浅不一的情况，有利于培训现场的充分交流和沟通，提高培训的效率和满意度。

培训内容：

培训主要是找出员工水平与组织期望之间的差距，缺什麽，补什麽。而不是照搬流行时髦的课程，没有针对性。同时还要避免原理概念讲的很清楚，但“如何解决问题”没有下文，“讲的都对，但没用”的情况。因此内容设计上，需要通过调研，了解人员工作中的难点和亟需解决的问题，确定培训重点。如营销培训，就包括营销原理、推销技巧、渠道开发、客户维护等内容，就需要了解人员希望讲解的重点是哪部分，是理论传授还是实战演练，希望掌握哪些技能等。

另外，不要忽视了对原先培训过的课程调研，如原先营销培训：哪些课程/培训方式最受欢迎，哪些类型讲师学员反映较差，作过的游戏/讨论有哪些等。通过调研和交流，可以充分了解学员的培训需求和关注重点，避免培训内容前后撞车。还能调动人员的学习热情，让其带着问题来上课，培训效果也会明显提高。

培训讲师：

讲师是培训成功的主要保障，讲师请不好，整个培训就可能砸锅。曾经出现过讲师讲课不到几小时就被赶下台的情况。现在讲师良莠不齐，没有接触就签约将冒很大风险。因此，培训前对讲师的考察至关重要，考察主要包括：讲师的讲课风格、特色是否被学员接受；讲师的讲课技巧、现场控制能力是否娴熟；讲师的阅历、专业知识是否丰富；讲师的人品、工作态度是否值得尊敬等等。考察主要通过听讲师试讲，征询其客户意见，专业媒体报道、朋友推荐等方式。

现在讲师基本上遵循“优质优价”的市场价值规律，对企业来说，如果既想让培训效果好，成本投入又小，这是很难两全其美的。一些企业常常发生这样的情况：请一个蹩脚的讲师，虽然培训费下来了，但培训效果也随之而降，从投入的时间成本、人工成本、机会成本等总成本考虑，是得不偿失的。

讲师的挑选是个比较费神的事情，随着培训市场的发展，企业采取与知名顾问公司合作是一个比较好的解决方法：因为顾问公司作为专职机构，它对讲师的筛选和使用比较严格，它能根据企业实际需要选择合适的人选。同时，顾问公司还能站在专业立场，为企业提供配套的服务。当然，对顾问公司的考察也要慎重，要根据其声誉、受训客户、培训历史等进行综合考察。

培训方法：

培训过程中，有些讲师虽然内容充实，但是讲课形式呆板、照本宣科、满堂灌，结果讲的学员哈欠连天，效果自然大打折扣。这主要是因为讲师没有掌握成人学习的特点。成人学习有几个特点：一是干而学；二是与原有知识比较学习；三是实用性强。因此培训除原理讲授外，还要结合实际工作特点，多采取调动学员参与热情的培训方式，如案例讨论、情景模拟、角色扮演、小组活动、双向互动等，培训要有很强的操作性，使人员能即学即用，这样的培训才会受欢迎。因此，与讲师沟通培训方法也是培训规划的重要内容。

信息反馈：

培训组织者掌握的信息如培训对象、调查内容等，都要及时反馈培训机构或讲师，以便他们进行相应准备。同时，对培训机构或讲师发过来的课程、讲义等，也要认真审核，对其中不清楚、不适合的地方，及时要求对方修改。

在反馈过程中，了解讲师是否充分准备也非常重要，有些讲师很有名气，感觉课程驾轻就熟，已讲了几百遍，闭着眼睛也能讲，但没有根据企业的情况去准备，讲课效果也可能不佳。因此一定要求讲师针对本企业具体情况进行充分准备。

同时，时间安排也同样重要，尤其要避免培训快开始了，才匆匆忙忙找讲师，准备资料，结果搞的非常被动，效果自然也好不了。由于优秀讲师的时间都很紧张，为保证培训效果，这方面工作要提前进行。根据经验，企业提前两—三个月安排课程，基本上可确保培训顺利实施。培训规划是一个比较费时费力的工作，但磨刀不误砍柴工，培训准备越充分，培训成功的概率就越高。

二、培训组织准备：

培训课程规划被上级通过后，培训就进入了倒计时的准备阶段，通常此阶段是在培训开始前一周至十天左右，此时事情繁杂琐碎，面面俱到，也非常容易出错，一时疏忽，都有可能导致培训达不到应有的效果，因此要格外谨慎。

组建培训项目小组：

在准备阶段成立项目小组，主要是协调培训中的各项工作安排，确保培训如期、圆满的进行。项目小组人员组成一般为：人力资源部主管、培训专员、培训讲师、支持部门、相关部门主管、受训人员代表。如果公司请外部咨询公司培训，小组人员还包括咨询公司代表。

项目小组的分工通常如下所示：

召开培训动员会议：

成立项目小组后，就需要组织相关人员召开动员会，进行项目总动员，主要是强调培训的意义，总结培训规划阶段工作，同时对所有培训准备事项进行具体安排，把工作落实每一个人的身上，这是培训前非常重要的一个步骤。

进行培训各类事项准备：

具体的培训实施准备细则和注意事项如下表所示：

三、培训现场组织：

万事具备之后，培训就开始了，作为一个培训组织者，要保证课程圆满的完成，现场组织工作是必不可少的。这时工作不到位，也可能会使辛辛苦苦准备的培训达不到期望效果。在现场组织中，需要注意的问题主要有：

培训沟通协调：

在培训过程中，组织者要及时与老师、学员沟通交流，指出讲师培训的优缺点和学员反映情况，并与讲师协调改进，这时组织者要做的工作主要有：

加强学员兴奋点：如果老师的讲课很受学员欢迎，培训组织者就要把学员兴奋点及时反馈给讲师，让其重点加强。如果学员对现场培训意犹未尽，这时可以适当延长培训时间、安排课下座谈研讨等形式，让培训效果最佳。

把握主题方向：培训过程中，讲师讲课或者学员讨论，出现跑题甚至是企业避讳的话题；或者讲师讲课层次混乱、内容含混不清时。培训组织者就要随时提醒讲师，调整讲话内容或层次安排，使培训按照事先规划的进行。

把握课程松紧度：培训过程中，如果出现两天的课程，半天才讲了一小段，学员反映拖沓、节奏慢；或者学员反映讲课太快，跟不上讲师的速度时，就需要提醒讲师调整时间和节奏，按学员接受的速度进行。

协调培训形式：培训形式要与学员的具体情况相匹配，在培训中如果学员对培训形式（如游戏、讨论等）不认可，表现出不耐烦；或者学员对培训形式所表现的主题不明白，接受起来有难度，这样就需要及时调整培训形式。

现场气氛烘托：

安排几个“托”，：培训时如果课堂气氛沉闷、学员哈欠连天；或者学员演练不配合，造成冷场，培训组织者就要与讲师协调，用互动形式使现场气氛活跃。可以先安排几个“托”，让其在培训中积极配合，以此带动其他学员的参与热情。

带头参与活动：组织者要善于烘托气氛，除了安排别人热场外，自己也要积极投入，用适当的提问、带头参与活动、复述讲师的要点等形式与讲师互动，帮助讲师把气氛搞好。另外，还要及时帮助讲师处理培训中出现的尴尬问题。

现场应急补救：

作为培训组织者，一定要有课讲砸了的心理准备和应急措施。一旦出现讲课效果与期望出入很大，学员反映很差时，应急补救措施就派上用场了。通常的措施主要有调换培训形式、缩短培训时间、切换培训主题等（如下图所示）。如果这些措施还不能奏效，就要果断取消培训，把它作为一个深刻的教训铭记在心。

常见的培训应急措施：

培训后勤安排：

在培训过程中，现场的各种后勤安排也必不可少，如培训教材的复印、发放；培训器材的调换准备；人员饮食服务；培训纪律的强调；卫生打扫、现场紧急情况处理等等，这些都需要安排具体人员来解决。

四、培训跟踪应用：

培训不是简单的上完课就了事，而且一次培训也不能解决所有问题。做好培训跟踪应用，把培训同其他制度、措施结合起来，培训才会带来高绩效。

检查培训效果，培训结束后，及时检查培训效果，对讲师的水平和培训组织情况让学员打分评价。同时，通过培训现场测评、会后交流分享、结合工作写培训心得等形式，加深学员对课程内容的理解。

把培训用于实践，把培训内容及时用于工作中，促使人员形成良好的行为习惯。如针对时间管理/目标管理课程，就要急学先用，把学员的时间安排，目标设定和达成作为检查学员日常工作的工具。针对销售技巧培训，也要通过定期的人员模拟实战演练趁热打铁，强化培训效果。

培训效果跟踪，培训一段时间之后，培训组织者就需要对培训效果进行跟踪评估，针对学员在培训实施中出现的问题及时反馈培训机构或讲师，让其及时解决。如提供相应工具、培训回访或提供第二次强化培训等。

培训总结提升：针对本次培训的优缺点、疏漏之处，要及时进行总结。把好的经验进行积累，并针对不足之处进行重点改进，为今后的培训做好良好的铺垫。