一诺千金阅读答案范文

一诺千金阅读答案篇1

齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好?”曰：“客无好也。”曰：“客何能?”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。”

左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎!食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎!出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎!无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎?”对曰，“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。

后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎?”冯谖署曰：“能。”孟尝君怪之，曰：“此谁也?”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰：“客果有能也，吾负之，未尝见也。”请而见之，谢曰：“文倦于事，愦于忧，而性懧愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎?”冯谖曰：“愿之。”于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反?”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。”

驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命，以责赐诸民。因烧其券。民称万岁。

长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎?来何疾也!”曰：“收毕矣。”“以何市而反?”冯谖曰;“君之‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义耳!窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何?”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不悦，曰：“诺，先生休矣!”

后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”

冯谖曰：“狡兔有三窟，仅得免其死耳;今君有一窟，未得高枕而卧也。请为君复凿二窟。”孟尝君予车五十乘，金五百斤，西游于梁，谓惠王曰：“齐放其大臣孟尝君于诸侯，诸侯先迎之者，富而兵强。”于是梁王虚上位，以故相为上将军，遣使者黄金千斤，车百乘，往聘孟尝君。冯谖先驱，诫孟尝君曰：“千金，重币也;百乘，显使也。齐其闻之矣。”梁使三反，孟尝君固辞不往也。

齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤、文车二驷，服剑一，封书，谢孟尝君曰：“寡人不祥，被于宗庙之祟，沉于谄谀之臣，开罪于君。寡人不足为也;愿君顾先王之宗庙，姑反国统万人乎!”冯谖诫孟尝君曰：“愿请先王之祭器，立宗庙于薛。”庙成，还报孟尝君曰：“三窟已就，君姑高枕为乐矣。”

孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。

一、选择题

1.下列史书中属“国别体”的是()

A.《左传》

B.《史记》

C.《战国策》

D.《资治通鉴》

【答案】 C

2.“狡兔三窟”成语出自()

A.《郑伯克段于鄢》

B.《秋水》

C.《李将军列传》

D.《冯谖客孟尝君》

【答案】 D

3.下列句中加点的词属使动用法的是()

A.左右皆笑之，以告。

B.冯谖客孟尝君

C.左右以君贱之也，食以草具。

D.吾尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者……

【答案】 C

4.《冯谖客孟尝君》选自()

A.《左传》

B.《史记》

C.《国语》

D.《战国策》

【答案】 D

5.孟尝君是战国时期()

A.魏国人

B.齐国人

C.赵国人

D.楚国人

【答案】 B

6.冯谖三次弹铗高歌，说明了他()

A.无才无德、志短性贪

B.装愚守拙、巧于试探

C.对现实生活不满

D.喜爱唱歌

【答案】 B

7.冯谖收债于薛、矫命焚券，是为了()

A.市义

B.报复孟尝君对他的轻视无礼

C.帮助孟尝君恢复相位

D.营造“三窟”

【答案】 A

二、填空题

1.《战国策》是一部___________体史书，是西汉末年___________整理编定而成的。

【答案】 国别、刘向

2.《战国策》主要记叙战国时期___________的言行及其纵横捭阖的斗争。

【答案】 纵横家

3.孟尝君是的“___________”之一。

【答案】 战国四君子

4.冯谖为孟尝君“焚券市义”行为中蕴含着___________思想。

【答案】 民本

三、解释下列句中加点的词语

1.使人属孟尝君。

【答案】 同“嘱”

2.左右以君贱之也，食以草具。

【答案】 以……为贱;给……东西吃

3.食之，比门下之客。

【答案】 比照，与……同等

4.于是乘其车，揭其剑，过其友。

【答案】 高举;拜访

5.孟尝君客我!

【答案】 以……为客

6.后孟尝君出记

【答案】 通告

7.谁习计会，能为文收责于薛者乎?

【答案】 熟悉;债

8.冯谖署日：“能”。

【答案】 签署

9.于是约车治装，载券契而行。

【答案】 束

10.驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。

【答案】 到;核对债券

11.孟尝君不说，日：“诺。先生休矣!”

【答案】 同“悦”，高兴;算了吧

四、翻译下列句子

1.贫乏不能自存，使人属孟尝君。

【答案】 因家中贫困无法养活自己，便托人去告诉孟尝君。

2.左右以君贱之也，食以草具。

【答案】 盂尝君的左右随从认为主人看不起冯谖，就给他吃些粗劣的食物。

3.左右曰：“乃歌夫’长铗归来’者也。”

【答案】 随从回答说：“就是唱长长的剑啊，我们回去吧，的那个人。

4.窃以为君市义。

一诺千金阅读答案篇2

1.看拼音写词语。(8分)

wǔ mèi léi zhuì jiǎo xiá zhān yǎng

( ) ( ) ( ) ( )

sì nüè miǎo shì qīng miè ráo shù

( ) ( ) ( ) ( )

2.给加点字选择正确的读音。(3分)

伫立(zhù chù) 标识 (zhì shí) 要挟(yào yāo)

颓丧(tuì tuí) 曝晒 (pù bào) 剖析(pōu pāo)

3.多音字、形近字组词。(7分)

____ ( ) ____( )

扎 ____ ( ) 强 ____( )

____ ( ) ____( )

啄( ) 偌( ) 衷( ) 帜( )

喙( ) 诺( ) 衰( ) 炽( )

4.按要求写成语。(6分)

①写出含有“寓言故事”“历史故事”的成语各两个。

_____________ _____________ _____________ _____________

②写出“ABAC”“AABC”式的成语各两个，例如：“无边无际”“滔滔不绝”。

_____________ _____________ _____________ _____________

③把下列成语补充完整。

( )烛夜游 鱼( )而入 ( )然长逝 ( )人心脾

5.按要求改句子。(12分)

①天空中洒满了星星。(改成拟人句)

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②铁路教经过很多高山，必须开凿隧道。(改成双重否定句)

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③我们把新怀疑主义带进了所有的课堂。(改成“被” 字句)

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④难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗?(改成陈述句)

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⑤在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。(缩句)

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⑥颍州西湖的春天是个美丽的地方。(改病句)

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二、阅读理解(30分)

1.根据课文知识填空。(10分)

①“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，( )，( )，这就是养花的乐趣。”这句话选自《 》，作者是( )。

②《美猴王》选自《 》，它和《 》《 》《 》被称为我国古典四大名著。

③孟子曰：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，( )。

④《小抄写员》这篇课文让我们体会到了父子间的浓浓情深，本文选自意大利作家( )的小说《 》。

⑤“生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是( )的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些( )养育着的盆花哄笑。”这句话出自《野草》，作者是( )。

⑥《詹天佑》这篇课文按工程进展的顺序，从( )、( )、设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程，充分体现了他是一位( )的工程师。

⑦在四川汶川大地震中安然无恙的都江堰水利工程，是两千多年前由( )设计修建的。它在我们六年级下册的《索桥的故事》一文中出现，文章的作者是( )。

⑧在非典、手足口病肆虐时，在抗震救灾中，总能看到许多“白衣天使”不知疲倦的身影，感动同时，自然而然地让我们想到了现代护理专业的创始人( )。

2.回顾课文内容，联一联。(2分)

奥林匹克之父 安徒生

杂交水稻之父 顾拜旦

炸药工业之父 袁隆平

世界童话之父 诺贝尔

3.阅读古诗，回答问题。(6分)

别董大宋元二使安西

千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，

北风吹雁雪纷纷。客舍青青柳色新。

(　)　(　)

天下谁人不识君。西出阳关无故人。

⑴把诗句补充完整。(2分)

⑵《别董大》的作者是()代的();《宋元二使安西》的作者是()代的()。(2分)

⑶这是两首送别诗，请你再写两句关于送别的诗句。(2分)

①_________________________________________________________________

②_________________________________________________________________

4.阅读短文，回答问题。(12分)

放大你的优点

一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差(chāi、chà)事。

“数学精通吗?”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样?”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢?” 青年窘迫地垂下头。“会(huì、kuài)计怎么样?” 父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝(豪、毫)的优点也找不出来。

“那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做呀。” 青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。” 把名字写好也算一个优点?青年在对方眼里看到了肯定的答案。

哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓(励、厉)的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。

数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪作家大仲马。

世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因深深被忽略了，更不要说是一点点地放大它了，这实在是人生的遗憾。(须、需)知：每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，肯挖掘，哪怕仅仅是微乎其微的一丝优点的暗示，沿着它也会挖出令自己都惊讶不(己、已)的宝藏。

道理是再简单不过了——许多成功，都源于找到了自身的优点，并努力地将其放大，放大成超越自己和他人的明显优势……

⑴把文中(　)里不适当的拼音和字划去。(3分)

⑵联系上下文，解释文中带点的词语：(2分)

①一无所长__________________________　②享誉世界__________________________

③家喻户晓__________________________　④微乎其微__________________________

⑶文中的青年是谁?他最初的优点是什么?他是怎样将自己的优点一点点放大的?(3分)

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⑷用“” 划出文章说明道理的句子。(2分)

⑸谈谈这篇文章给你的启发：(2分)

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三、畅所欲言(4分)

当雪灾、洪水、地震等自然灾害严重威胁人民生命安全的时候，解放军、武警官兵的身影总会及时出现在受灾人民的面前!用简洁的话语来赞一赞这些新时代最可爱的人吧：

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四、真情表达(30分)

一诺千金阅读答案篇3

有人提出“泛语文课”与“非语文课”两个概念，认为“泛语文课”注重文本内容和精神，忽视了语言表达形式；而“非语文课”已经不是语文课，走出了语文，走向了“广阔的天地”。这样的课不像语文课，使我们的语言表达能力越来越弱，“误尽天下苍生”。

我们的语言表达能力越来越弱，是不是由于语文课未能集中于语言表达形式，是不是因为当前的“泛语文课”或“非语文课”越来越多，值得商榷。汉代司马迁没上过多少语言专业课，可是一部《史记》气贯长虹；唐代李白、杜甫、白居易等一批诗人都没能上过多少“专业的语文课”，他们的诗句却像一杯杯醇厚的美酒，千古芳香；更近一点看，鲁迅、郭沫若两位名家在大学里种的都是医学的地，但他们的田里却长出了文学的丰硕美果。

“汝果欲学诗，功夫在诗外”，莫言小时候辍学在家放牛，一人孤独地看天上白云；童年时代饥饿难耐，偷吃生产队一个萝卜差点被开会批斗；当别人读经典的时候，他“听阅”过成千上万家乡传奇式的民间故事；史铁生年轻时下肢瘫痪，接受上千次穿刺治疗；海伦・凯勒幼小双目失明，一生渴望三天光明。艰难的经历使他们成为语言表达的巨人。现在的孩子人生经历越来越贫乏，既不是为了人生而学语文，也不是为了艺术而学语文；是为了考试，中小学的老师为了各种各样的考试，不得不戴着镣铐跳舞；学生们为了多考一点分，不得不戴着镣铐学跳。在这种状况下，教者上再多的“真语文课”，学生的语言表达能力也难以真正提高。

钱梦龙先生说过，语文学的终极目标是人学，是教育人培养人的一门学问；优秀语文老师熊芳芳提出了“生命语文”的观点，他们都追求把语文课上到学生的内心深处，让语文课真正触动学生的灵魂，使孩子们从心灵深处热爱祖国的语言文化，从而唤起他们学习语文的兴趣和热情。对语文充满兴趣和热情的学生怎能学不好语文！正如《语文课可以变得很好玩》一文中所说：“在史金霞所负责的班级里，学生们的语文成绩并没有因为语文讲课的‘不拘一格’而受到拖累，因为‘好玩’爱上语文课的学生们常常会拿到全校的最高分，而班级高考平均分也是第一名。”如果你是史金霞老师的学生或学生家长，你喜不喜欢这样的老师，答案当然是十分肯定的。要知道当今有许多课虽教者费尽心血，或“声光电”现代化手段样样皆俱，或分组讨论互相质疑热热闹闹，可学生就是既不感到好玩也考不出高分，与史老师的课相比，究竟谁在“误尽天下苍生”，答案是不言自明的。

有人认为史老师班上学生语文成绩很好，是因为他善于让学生课外阅读。既然如此，那么所有的语文老师都像史老师那样给学生列阅读书目，督促他们读书，引导他们写随笔，写感想。学生的语文成绩是不是就会大幅提高呢？现实是很多语文教者喊破了嗓子，教导学生读名著、“吃大餐”，可学生往往连教科书上的自读课文都懒得一读。由此看来，这位史老师之所以能“得益于课外”，正因为他“得法于课内”。

如果一位教者学识浅薄，对语文教学没有刻苦钻研的上进之心，仅仅为迎合学生“好玩”而故弄玄虚，那么他能哄骗学生多长时间，他所教学生语文成绩能有多好？教育的行家们是心知肚明的，孩子的心明镜似的，你糊弄一两节课尚可，时间久了，学生便会看透你的本质，那时你的课就不是越来越“好玩”，而是越来越上不下去。

“玩”，虽一字但意无穷，叶圣陶先生谈及儿童的成长教育时，强调孩子从小要学会“玩”，著名导演张艺谋在谈《红高粱》获奖感言时的第一句话就是“玩玩”。一位教者要能“玩”好课，那他首先必须有广博的学识、强烈的事业心、勇于创新的精神。其次，他必须以常人双倍的精力备课，备教材，备学生，备社会人生……当今能在这种状态下“玩”课的人不是太多而是太少，教者把各自的课上得“太真”、“太专”。正如杨振宁教授分析中国的自然科学离“诺奖”越来越远问题时所说：“中国的高校太专业化了，扼杀了学生创新能力。”大学这样，中小学莫不如此。语文与史学、哲学、美学以及其他一切学科形成的是一个互相联系、互为因果的知识能力系统，如果教者能在研究这一系统背景下展开语文教学，这样的“玩”真是难能可贵。

一诺千金阅读答案篇4

江苏连云港2018年7月自考时间安排在6月29日至7月1日期间。全省共有14.7万人报名参加本次考试，比去年同期增加3.2万人，增长率为22%；报考课次数为29.5万课次，比去年同期增加6.2万课次，增长率为21%。全省13个市共设80个考点，近2千个考场，将有4千余名教师参加监考工作。

根据教育部考试中心《关于采集高等教育自学考试考生笔迹信息的通知》文件精神要求，自学考试必须采集考生参加每门自学考试课程的笔迹信息，并随合格课程成绩记入本人的考籍档案。未按要求填写笔迹采集卡的，单科考试成绩无效。

特别提醒：

1.自学考试每门课程笔试的考试时间为150分钟。上午为9：00—11：30，下午为2：30—5：00。考生在考前20分钟须持本人“居民身份证”、“准考证”和“考试通知书”进入考场，证件不符或不全者不得进入考场。

2.考生入场时，须在本考场“考生诚信考试承诺签名册”规定栏内签字，事先要认真阅读“考生诚信考试承诺书”。

3.开考15分钟后，禁止迟到考生入场参加考试。考生交卷出场时间不得早于每课程考试结束前30分钟。中途离场考生必须交卷，离场后不得以任何理由再进场继续参加考试。

4.考生必须严格遵守国家有关法律、法规和考试的有关规定，诚信参加自学考试。只准携带钢笔、圆珠笔、铅笔、圆规、直尺、三角板、橡皮等必需的文具（部分规定课程可带水彩笔、不带存贮功能的普通计算器）。严禁携带各种通讯工具（如手机、寻呼机及其他无线接收、传送设备等）进入考场。

5.最新《中华人民共和国刑法》增加了考试作.弊的罪名：“在法律规定的国家考试中组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”

考试期间，对于有违规行为的考生，一经查实，将根据中华人民共和国教育部令第33号《国家教育考试违规处理办法》进行处理，并做好相应记录，按照《关于进一步加强国家教育考试诚信档案管理工作的通知》文件要求报送诚信档案数据至教育部考试中心，这将与本人的高等教育自学考试毕业生电子注册档案中的诚信数据相挂钩。

6.考试期间，全省各考点将设立考风考纪举报箱，并向社会公布举报电话。

7.如有不法分子向自考生兜售考试答案，请广大自考生提高警惕，不要轻信，谨防上当受骗！

一诺千金阅读答案篇5

不设防

王蒙

①我有3枚闲章：无为而治、逍遥、不设防。“无为”与“逍遥”都写过了，现在说一说“不设防”。

②为什么不设防？因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之思，防什么？谁能奈这样的不设防者何？

③不设防的核心：一是光明磊落，二是不怕暴露自己的缺点。

④有人要我题字，我最喜欢题的乃是“大道无术”4个字。鬼机灵毕竟是小机灵，小手段只能收效于一时，小团体只能鼓噪一阵。只有大道，客观规律之道，历史发展之道，为文为人之道，才能真正解决问题。设防，只是小术，叫做雕虫小技。靠小术占小利，最终贻笑大方。设防就要装腔作势，言行不一，当场出丑，露出尾巴，徒留笑柄。设防就要戴上假面具，拒真正的友人于千里之外，终于不伦不类，孤家寡人。

⑤不怕暴露自己的缺点，乃至敢于自嘲，意味着清醒更意味着自信，意味着活泼更意味着真诚。缺点就缺点，弱点就弱点，不想唬人，不想骗人，亲切待人，因诚得诚。不为自己的形象而操心，不为别人的风言风语而气怒，动不动就拉出自己来，往自己脸上贴金。自吹自擂，自哀自叹，自急自闹，都是一无所长毫无自信的结果，都实在让人笑话。

⑥从另一方面来说，不设防是最好的保护。亲切和坦荡，千千万万读者和友人的了解与支持，上下左右内外的人的了解与支持，这不是比马其诺防线更加攻不破的防线吗？

⑦之所以不设防，还有一个也许是最重要的最根本的原因：我们没有时间。比起为个人设防来说，我们有更多得多、更有意义得多的事情去做。把事情做好，这也是更好的防御和进攻――对于那些专门干扰别人做事的人。

⑧因为不设防，是不是也有吃亏的时候，让一些不怀好意的小人得逞――乱抓辫子乱扣帽子的时候呢？

⑨当然有。然而，从长远来说，得大于失，虽失犹得，不设防仍然是我始终不悔的信条。

（节选自王蒙《我的人生哲学》）

1.作者认为“不设防”的原因是：①___________；②___________；③___________；④_____________。

2.根据文章的内容，回答下列问题。

⑴文章第④段中“才能真正解决问题”，此“问题”所指的是什么？

⑵第⑤段中“都实在让人笑话”，如果不让人“笑话”，就应该做到什么？

⑶第⑥段中“这不是比马其诺防线更加攻不破的防线吗”中“防线”的含义是什么？

⑷作者坚守的“信条”，其内涵是什么？

3.请简要分析第②段的语言特色和表达效果。

4.作者提出“得大于失，虽失犹得”的观点，你同意他的看法吗？请你联系亲身的体验，谈谈自己的感受。

5.本文第⑤段中有“自吹自擂，自哀自叹，自急自闹，都是一无所长毫无自信的结果，都实在让人笑话”的句子，请照此句式进行仿写。

（选自2007年广州市中考语文卷）

[解题指津]

1．《语文课程标准》要求，能“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，对于简短的议论文，能“区分观点与材料，发现观点和材料之间的联系，并通过思考，作出判断”，本题就是基于这样的要求来命题的。解答此题，只要细读课文，找出“从另一方面来说”、“ 还有一个”、“然而”等关键词句，便很容易找出并列的4个方面，即：①没有设防的必要；②不设防是最好的保护；③没有时间；④从长远来看，设防得大于失，虽失犹得。

2．《语文课程标准》指出，要能够在“理清主要内容的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，此题即符合这一要求。解答这组题目，关键是要读懂文意，因为这些词语的含义在文中都有现成的解答。经过仔细推敲和提炼，我们不难发现，答案分别是：⑴收效一时，鼓噪一阵；⑵自信和真诚；⑶亲切和坦荡，了解和支持；⑷得大于失，虽失犹得。

3．《语文课程标准》提出，要“了解常用的修辞手法，体会他们在课文中的表达效果”，本题的命题用意正在于此。解答这类题目，首先要能准确地判断出运用了什么样的修辞手法，同时心中要明了各类修辞手法分别有何表达效果。掌握了这些知识，解答此题就非常容易了。提示：应围绕修辞进行分析。示例：本段以设问开头，以反问结尾，中间以4个短句组成排比，形成了强烈的语势，展现了作者那种君子坦荡荡的风范。

4．《语文课程标准》指出，“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”，“能作出自己的评价”，这是初中生必备的阅读能力。回答此类题目时，首先要表明观点，然后有理有据地表达自己的想法。提示：要做到辨证地分析问题，且能联系实际进行分析。答案略。

5．《语文课程标准》提出，发展学生的语言能力是语文教学的一个重要任务，而仿写则是训练学生语言表达能力的一个重要手段。做仿写题，首先要弄清原句式，找出关联词，明确所运用的修辞手法，理解其意思，然后再进行仿写。仿句要做到：结构一致，修辞相同，字数相等或相近，语意相关。此题提示：所列内容要从否定的行为去分析，形式要采用“XXXX，XXXX，XXXX，都是……的结果（行为），都让人……”的结构。答案略。

解答议论文阅读题，在掌握议论文的相关常识的基础上，我们还应掌握相关的解题技巧。对于字词类题目，与记叙文的答题差不多，一般都要有丰厚的积累，多联系上下文来理解。对于寻找或提炼论点的题目，一般是从题目、开头、结尾、中间依次寻找，自己归纳时要力求准确、简洁。对于论证方法类题目，只要了解举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证的相关特征，解答起来就容易多了。其中举例论证就是列举事例；道理论证就是引用名言、格言、俗语等；对比论证就是从正反两方面进行论述；比喻论证就是以事喻理，形象生动地阐明观点。对于补充论据类题目，无论是事实论据还是理论论据，在补充时都要能够围绕中心论点进行。举例要简洁而不失生动，引用要完整准确。对于仿写类题目，要认真分析例句的特点，仿句应做到与原句结构一致，修辞相同，字数相等或相近，语意相关。拓展类题目，则是对学生综合能力的考查，只要在平时多积累，多训练，答题时自然能水到渠成。

一诺千金阅读答案篇6

——题记

人生这本书可能不像小说那样情节跌宕起伏，也不像散文那样优美深刻，不像诗歌那样抽象晦涩，它的内容只是些平凡的人和事，甚至平淡得如一杯白开水。但只要你细细品读，这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。

品读人生，要先学会品读他人。人生中的每一位朋友，师长，甚至是每一位过客，都能给我们有益的启迪。孔子曰：“三人行，则必有我师焉。”每个人身上都有不同的优点，值得我们学习，于是，孔子从师于不同的学者，如剡子，苌弘等，甚至从两小儿辩日小事中了解到看问题角度不同所得的答案也不同的道理。曹怀东、朱熹平两位教授从前人的研究中获得启发，最终证明了“世界七大难题”之一的庞加莱猜想。只要善于品读，每个人都能给人启迪，哪怕是广场上卖唱的乞丐，也能让人感受到他对生活的乐观和对生活的热爱。品读他人，是一种沟通是一种学习。

品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读那一千多次失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，一举灭吴，一雪前辱；兰斯？阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，却变得更加坚强，不仅战胜了病魔更回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅盘。品读失败与痛苦，不仅是品读失败的教训，更是一种敢于面对的勇气。品读失败与痛苦，是一种面对是一种感悟。

品读人生，还要学习品读成功与喜悦。人生道路中既有荆棘也有鲜花，品读成功与喜悦，是让人学会珍惜，珍惜来之不易的成功，更要珍惜眼前的幸福，同时，也让人学会进取，不止步，不满足，向更高的高峰发起冲击。现代人生活条件大有改善，幸福感却大幅降低，为什么？因为现代人忘记了品读喜悦，忘记了珍惜幸福。居里夫人发现放射性钋后，在获得诺贝尔奖嘉奖后，既珍惜这一成就，又不肯停步不前，而是继续探索，发现了更为珍贵的镭，二度获得诺贝尔奖。她品读了成功，并正确认识了成功，才有了更大的成就。品读成功与喜悦，是一种品味，更是一种超越。

品读人生，是从他人身上汲取营养。

品读人生，是从失败中获取教训。

品读人生，是在成功中学会珍惜。

人生之书，需要我们亲手去书写，更需要我们细细品读。其中的每一句笑容与泪水，每一句成功与失败，都会在反复品读中不断润色，不断美化，成为颗颗璀璨的珍珠，成为我们毕生的宝藏。

一诺千金阅读答案篇7

“十二五”继续坚持计划生育基本国策

《国家人口发展“十二五”规划》中提出，“十二五”期间坚持计划生育基本国策，人口年均自然增长率控制在7.2‰以内，全国总人口控制在13.9亿人以内。 （据《新京报》）98天

国务院常务会议审议并原则通过《女职工劳动保护特别规定（草案）》。草案调整了女职工禁忌从事的劳动范围，将女职工生育享受的产假由90天延长至98天。 （据《温州日报》）最年轻

1965年出生的张晓兰出任甘肃省委常委、纪委书记，是目前最年轻的省级纪委书记，也是内地五位省级女纪委书记之一。 （据《甘肃日报》）“巾帼贷”

这是青岛市妇联联合青岛银行等金融机构开设的岛城首款为女性创业者开设的专属融资服务绿色通道，为创业女性提供灵活、便捷、优惠、大额的贷款服务。截至目前，已为3400名创业女性发放了1亿元贷款。 （据《半岛都市报》）幸福论“道”

“难道1号来月经的人比10号来月经的人更有能力”

我国《公务员录用体检操作手册(试行)》对于妇科检查进行了详细的规定：需要询问体检者月经初潮年龄、周期、出血量、持续时间、末次月经时间，有无痛经，白带性状，有无伴随症状等。如此细致的规定让人不适。小编认为，考察是否录用公务员更应该从工作能力以及职业道德出发。（据《中国青年报》）他山之石

60%

瑞典妇女在社会活动中比男人更活跃，据统计，在瑞典的对外贸易活动中，女人创造的价值占了近60%。2000年，瑞典与它的北欧邻国芬兰一起被联合国评为世界上男女平等的“模范国家”。 （据《大众阅读报》）

万象人生

3口之家最幸福，4人及以上家庭次之，其次是2人家庭。1人家庭的幸福感最差

在中国人眼中，什么样的家庭最幸福？答案出奇地简单——家人身心健康、与邻居关系融洽。《中国家庭幸福感热点问题调研报告》指出，年龄在30岁到34岁之间的人家庭幸福感最强，女性比男性更容易感到家庭的幸福。 （据《市场星报》）这名外形完美的女子让人感到厌恶

乌克兰少女卢基亚诺娃借助整形手术，让自己拥有“芭比娃娃”一样的身材和五官，并把数千张自己的娃娃照上传至共享网站。遗憾的是，不仅没有获得赞赏，反招来非议一片。整容有风险，下刀须谨慎呵。 （据《长江商报》）能给准妈妈带来幸福就是我的信条，养育孩子的责任则不在考虑范围之内

一个人可以有多少个子女？荷兰历史学家埃德·霍本的答案是：82个。他用捐献的方式使自己成为欧洲“最高产”男，“生物学意义上”的儿女遍及比利时、德国、意大利、荷兰、新西兰和西班牙，并有进一步“扩张”的趋势。 （据《新京报》）女追男，隔层纱；男追女，隔个妈

先对男方的情史、脸型、星座、收入、人格等逐一筛选，再对见面后“房、车、貌”犀利点评……一位以27项标准甄选未来女婿的“最牛丈母娘”爆红网络，让网友们纷纷叹息，娶妻不易。 （据《新快报》）关键词

“读人”

这里说的可不是读心术哦，而是重庆首家真人图书馆。这种图书馆里只有人、没有书，免费借阅的是他人的人生经历。在欧美，许多图书馆都会定期邀请一些拥有丰富经历的普通人与读者分享他们的故事，“读人”早就流行开啦。 （据《天府早报》）

数字

65.74%

这是组让人心伤的数据：过去3年，广东2506名女童被，其中近半在14岁以下。而且，女童者65.74%是熟人。侵害者包括邻里、朋友、同事、亲属、老师等。令人发指！

（据《广州日报》）17种

一名13岁的花季少女，身患多种疾病，更可怕的是她还对17种抗生素产生了耐药性，已将医生逼入近乎“无药可用”的绝境。抗生素滥用问题，已到了刻不容缓不容忽视的境地。

一诺千金阅读答案篇8

[关键词] 阅读能力；质疑方法

《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”

由此可见，语文教学的目的，不是教给学生语文知识，而是要培养学生形成学习语文的能力，不断促进学生形成良好的自主学习的习惯。使学生逐步具有适应社会生活所需的各种语文能力。而阅读能力又是学生获得其它各种语文能力的奠基石。因此在课堂教学中，提高学生的阅读能力就显得非常重要了。而培养学生的质疑能力则是提高学生阅读能力的主要方法之一。什么是“质疑”？质疑就是在阅读中提出不解的问题，然后带着问题去读书、去思考，最终解决这些疑难问题，求得真知，以此提高自己的语文学习水平。那么，在教学中如何培养学生质疑能力呢？

一是预习课文时，教师要教给学生质疑的方法，引领学生把握文章整体。每一种类型的文章有自己本身的写作特点。因此，要根据文章的不同类型，抓住文章的写作特点进行质疑：

（一）记事类文章，就是把一件事情按照事情的发生、发展、结果的过程记下来，赞美或揭露社会中的某一种现象。阅读记事类文章，要引导学生从以下几个方面进行质疑：

1.文章主要讲了一件什么事？抓住事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等六要素，概括出文章讲了一件什么事。

2.文章是按什么顺序记叙的？一般来说，记事类文章，按事情的因果关系划分层次，也就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。

3.作者的写作意图是什么？弄懂文章通过记叙一件什么事，说明了……或是表现了……或是歌颂了……或是揭露了……。

（二）写景类文章，就是作者抓住景物特点，进行有条理地描写，让读者感受到大自然之美。阅读此类文章要引导学生从以下几个方面进行质疑：

1.文章的类别属于什么？写景的文章一般有以下三类：一类是写人们生活周围的一种自燃景物，如课文《黄山奇松》；一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《雾凇》；一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》。

2.文章是按怎样的顺序描写的？弄清作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。（从……到…… 如：从上到下，从左到右等）；按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物的特点也发生了变化。如《烟台的海》描写了冬、春、夏、秋几个季节中，烟台的海的不同景色。按观察的先后顺序写，这类文章一般是以参观游览的进行描写。如《记金华的双龙洞》。按景物的不同类型来写，如《黄山奇松》一文中，分别描写了迎客松、陪客送、送客松的不同特点。

（三）写人的文章，就是以描写人物为主的文章，它主要是通过描写人物的言行举止、心理动态等，通过具体的事例来表现人物的思想品质，阅读此类文章要引导学生从以下几个方面进行质疑：

1.文章的主人公是谁？他所处的时代背景是怎样的？通过对人物所处的时代背景的了解，初步感知人物的思想品质。如课文《聂将军与日本小姑娘》，主人公聂将军处于抗日战争时期，却善待了两个从抗日战争的战场上救下的两个日本小姑娘。学生对聂将军恩怨分明的精神品质就会有初步的感知。

2.从作者对人物的外表、语言、动作、心理活动等方面的描写，表现了人物怎样的思想品质。如课文《半截蜡烛》，通过对伯诺德夫人、儿子杰克、女儿杰奎林的语言、动作心理活动等方面的描写，充分表现了他们在厄运即将到来的危险时刻，沉着冷静、机智勇敢的精神品质。

二是精读课文时，教师应多追问“为什么”，引领学生抓关键词句品读课文。教师在课堂教学中，当学生回答出教师所期望的答案之时，千万别用一句“您真聪明”作为了结，匆匆步入下一阶段的学习。这样学生对课文的理解往往只处在表层肤浅的理解。不利于学生阅读能力的提高。而应该多一些追问，质疑学生：“你是从文中的哪些词句中体会到的？你为什么会有这样的想法？”这样有利于引导学生抓关键词句，再一次研读课文，加深对课文的理解，逐步培养学生抓住关键词句进行深入思考、品读课文的习惯，不断提高学生的阅读能力。如：在教学《半截蜡烛》一课的时候，学生读课文后，很容易体会出“伯诺德夫人机智聪明，面对危险时沉着冷静”的精神品质。此时，教师就不能轻描淡写，一带而过。而应再追问一句：“你是从哪些词句中体会到的？为什么会有这样的想法？”这样一来，学生就会再一次研读课文，找到藏情报方法的绝妙之处：藏在蜡烛里，摆在显眼的桌子上。藏情报的工具是生活中常见的生活用品，而且摆在了显眼的位置，不容易引起德军的注意，反而显得更安全。正所谓“最危险的地方就是最安全的地方”。

总之，“疑”是引发学生思维活动的源泉，在小学高段的语文教学中，教师应持之以恒地培养学生的质疑习惯，不断地提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]《语文课程标准》P2

[2]文中所列举的课文均来自江苏教育出版社发行的小学语文课本。