飞翔的翅膀范文

飞翔的翅膀篇1

我想要飞翔

但我已没有了翅膀

那无尽的黑暗正向我涌来

慢慢的驻进我的心房

我曾带着它一起去飞翔

但那一丝的光芒如此遥远

终于　黑暗夺取了我的翅膀

我试图要它还我的翅膀

但它那冰冷的面孔让我如此绝望

疲惫侵入我的身心

我累了　我放弃了我的翅膀

我要独自完成我的飞翔

温暖和爱已舍我而去

孤独和黑暗随时都在嘲笑我的忧伤

没有人陪伴我

只有我的影子

默默的企图吞噬我内心的黑暗

我不屑的望着它

不知它也有着同样的悲伤

我缓缓的滑向天空

我看见了我的理想就在前方

我想抬头将它凝望

殊不知黑暗有一次来到了我的身旁

我与它做着不知胜败的搏斗

最终我又倒在了地上

我没有了　我什么也没有了

我发现我的影子还在我身旁

它和我一样满身伤痕

却还想给予我爱和希望

抬头仰望

发现我的翅膀就在前方

只是它以属于空虚的幻想

心头的希望早已将我丢弃

默默的拾起无奈和不驯

用它们铸造一双隐形的翅膀

拖着疲惫的身躯

走在不知的前方

不禁仰天长叹

是谁　折断了我的翅膀

使我的内心不再充满希望

飞翔的翅膀篇2

在一个严寒的冬天，西科斯基的母亲外出揽活去了，年仅4岁的西科斯基一个人在火炉边玩，一不小心，便将炉火上滚烫的开水壶绊倒了，致使他的双手被严重烫伤。虽经治疗，但一双手掌却变了形，那一双向一边倾斜的手掌，从此成了西科斯基羞于见人的伤疤。

西科斯基从一个开朗顽皮的孩子，变成了一个自卑而脆弱的孩子，每天放学回家都双目无神地望着天空中飞过的鸟儿发呆，也许只有天上的飞鸟可以成为他倾诉心事的对象。母亲看在眼里，疼在心上，怎样才能让西科斯基变得快乐起来呢？一天，西科斯基的母亲从一个摊贩那里买了一个来自中国的玩具―――竹蜻蜓，母亲希望这只竹蜻蜓能够给西科斯基带来一些快乐。西科斯基拿着竹蜻蜓，双手用力一搓竹蜻蜓的尾巴，竹蜻蜓的四个翅膀便飞速旋转起来，竹蜻蜓飞起来了，西科斯基终于笑了。

母亲趁机鼓励西科斯基，你看，这个竹蜻蜓的翅膀多像你的双手啊，也一样是向一边倾斜的，但是不也一样飞起来了吗？西科斯基将竹蜻蜓拿在手上仔细地对比，他惊讶地发现，竹蜻蜓的翅膀跟他的手居然真的很像，竹蜻蜓能够用倾斜的翅膀飞翔，他为什么不能用那双倾斜的手来为自己理想飞翔呢？

从此，西科斯基居然迷上了飞翔事业。1908年，威尔伯・莱特驾机在巴黎做飞机表演，西科斯基有幸目睹了前辈们的英姿后，更加坚定了自己动手制造这种“会飞的机器”的决心。1909年，他开始研制直升机。

1939年9月14日，被儿时的梦想支撑了30年的西科斯基，身穿黑色西服，头戴鸭舌帽，爬进座舱，轻松地把一架直升机升到了空中。在高约二三米的地方，平稳地悬停了10秒钟之久，才轻巧地降落回地面。这在航空史上是崭新的一章，西科斯基成功地让世界上第一架真正的直升机升空了。经反复试飞，该机具有良好的操纵性能，具备了现代直升机的基本特点。

在积累了无数教训和经验后，西科斯基解决了直升机最大的难题：直升机在空中打转儿的毛病，他巧妙地在机尾装上了一副垂直旋转的抗反作用力的小型旋翼―――尾桨，终于使直升机飞上了天空。他就是世界上第一架实用直升机的发明者―――伊戈尔・伊万诺维奇・西科斯基，世界著名飞机设计师及航空制造创始人之一。

人生不可能总是一帆风顺，有阳光的照耀也有风雨的侵袭，有的人在苦难面前退缩了，苦难便成了他的绊脚石，让他沉沦其中不能自拔，于是苦难成了他抱怨一生、意志消沉的理由；而有的人则不甘于沉寂，他总是能够在苦难中奋起，在苦难中寻找生命的价值，在挫折中发现机遇，于是，苦难变成了他前进的动力，最终获得了成功。也许，命运只给了你一双残疾的手，但是，只要心中有梦，一样可以让理想自由飞翔。

飞翔的翅膀篇3

真的想

在这个寂寞的午后

柴上一双翅膀

向天的那一边飞翔

飞向那遥远的撒哈拉沙漠

沙漠中堆积的沙拉里

藏着我要寻找的梦想

曾经的快乐

昨日的纯真

为何杂交着忧伤

在那个冰凉的夜里

飞翔的翅膀篇4

开学的第一天，我还没到教室，远远就看到一个个小脑袋翘首以待着班主任的光临。和着自然的微笑，我踏进了教室。“同学们，我是你们的班主任。”教室里，就那么迅速地静了下来，是啊，漫长的一个暑假，这些由六年级升入初中的孩子们，哪一天不是在想象着初中的班主任会是男还是女？年轻还是年迈？严肃还是和蔼？那时那刻，两个月里的猜测顷刻间就有了答案。一位健康向上、和蔼亲切的班主任就站在了他们的中间，蓦然的好感一下子就溢满了七年级六班。我感动于同学们见到我之后的第一抹眼神；同学们兴奋于老师给他们的妈妈般的微笑和默默地颔首。那时那刻，我在心里对自己说：孩子们，我愿做你飞翔的翅膀！

作为一名初一的班主任，面对着那些十一二岁的孩子，他们分别来自不同的家庭，要融合在一个大家庭里，彼此相互间的竞争帮助、理解包容、责任义务、团结分享等等诸多方面又能富有多少？要想把我们班级营造成充满爱的园田，班主任的作用又是何其重要。所以，首先从我自身做起，一个“爱”字，要求我的细心、宽容心、公平心等等都要好好逐一实施。

“细心”，首先我认真分析每个学生的家庭，家庭中孩子的多少、经济的状况、成绩的好坏、性格的表现，对学生有一个详尽的把握，从而对他在课堂内外所出现的问题可以有针对性的分析。尤其是对一些“特殊生”，更要求班主任工作要细心，我们班有一名孩子叫陈世伟，属于班级中年龄较小的一员，初上初中，又由于家离学校很远，所以不得不住校。他本来是学习不错的同学，可我在头几天的观察中发现这孩子没有任何的锐气和热情，就像一只“瘟疫小鸡”，我耐心和他谈话，听了我的话，他两眼圈发红，他说“老师我想家，我晚上睡不着……”。他的几句话触动了我心灵深处那根脆弱的弦，是啊，他们，才是多小的孩子啊，试想，自己的女儿今年也已九岁，三年之后如果她离开家去上学，连我这做妈妈的都不能保证不想孩子，更何况是孩子对父母的那种依赖，一天两天又如何能够割舍得开？作为初一班主任，面对班上那么多的想家的孩子，首先要细下心来做他们的工作，扭转他们心理上的认识，引导他们走出恋家的泥潭。针对这种情况，我们开了一次主题班会“化思念为动力”，同学们大谈阔论地说了自己在校该如何学习如何让家人放心……，其效果远远超出我所预料的。所以说，很多事情很多方面我们班主任教师要“沉下去”，深入到特殊生中去，与他们交朋友，倾听他们的心声，打开他们的心扉，找到症结所在。其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛，要善于从“细微”处见精神。如果是孰视无睹，或是昏头昏脑，那是看不出什么东西的。要细心发现问题，才能切实解决问题。

“宽容心”,我认为这恰恰也是检验老师对学生热爱的尺度，一位哲人曾说：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。教师，要尽可能让教育充满阳光，充满关爱，成功的教育总是充满爱的教育，尊严无价，宽容无价。学生在成长过程中，特别需要教师的宽容与鼓励。班上一些调皮的学生，总免不了做一些违反校规校纪的事情，面对这一切，是横刀怒向还是苦口婆心。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈”。 在教育中，适当应用宽容的手段，往往会收到意想不到的教育效果。但是，宽容绝不意味着是纵容。给学生一个台阶下，其实就是给学生一个认识、改正的机会。学生就会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和人格的尊重。学生从获得这个尊重开始，就可能对自己的言行进行反省，实现“内心矛盾和斗争”，这是一个从被动接受教育到主动进行自我教育的过程。其实，宽容也很美丽。

除细心、宽容之外，我们班主任还要公平对待每一个学生，不偏袒、不歧视。班主任要真正做到热爱学生、尊重学生，以上“几心”必须具备，即细心、宽容心、公心。班主任应该是一个温暖的教育者，爱心是温暖的源泉，宽容是真切地爱，公心是平等地爱，如果能让学生切切实实感受到自己的真切的爱、平等的爱、理解的爱，那么，我相信自己就是一个温暖的教育者。我们师生一起用生命去温暖生命。 从而让每一位学生信赖于自己，给学生创设校园中美好的家，给学生一片自由的天空，就像歌词中所唱的“给我力量 让我勇敢翱翔，给我双飞翔的翅膀 ，带着你我的希望；给我双飞翔的翅膀 ，带着你我的梦想”。作为班主任，不正是那位可以给学生插上翅膀，让他们浩气翱翔的人吗。

飞翔的翅膀篇5

嵊州市雯雯艺术培训学校　 五年级　 张桢豪

梦想，相信每一个人的心中都有着这一个词汇。今天，在作文班中，一次吹泡泡的经历，让我铭记在心。

镜头拉近到一幢居民楼，在这居民楼前，还有一幢楼，那幢楼的房间里，正有一群嬉闹的孩子们正在争先恐后地比拼吹泡泡。那一个个泡泡在吸管中滑动，一用力，它们就从里面飘出，在空中飞舞，好似一个个飞舞着的小精灵，又像是在空中蓦然回归的童年。这种境界，即使人快乐，又令人回味。在这境界里，每个人都会深深地沉醉在这儿，细细地回忆着自己童年时的快乐时光。一阵风吹来，泡泡随着孩子们的笑声飞舞着，弹跳着，闪耀出一阵阵七彩光斑。在这种情景中，显得格外的舒服。孩子们唱着，跳着，也随着泡泡飞舞着，比拼的胜败对他们来说已经抛到脑后，剩下的只是快乐和梦想。

在屋里玩够了，他们又来到阳台，尽情地吹着，玩耍着。泡泡飞向天边、地上、墙上，到处都是，泡泡的光芒映过孩子们的笑颜，显得更加轻松，更加欢乐，孩子们的腮帮鼓了起来，两只眼睛瞪得大大的，向外吹，大大小小的泡泡飞呀飞，就如孩子们的梦想，飞向天空，飞向房屋，飞向世界的每一个角落，这些泡泡都长着一双翅膀，它们都是孩子们的希望。或许，这些泡泡100个之中会有99个破灭，但孩子们仍然不会放弃，他们会继续努力地吹，让泡泡飞向世界各地，见证梦想，让梦想闪耀七彩的光芒。

飞翔的翅膀篇6

精彩导读:我要飞向课改的前沿。勤奋好学，学而不厌是教师的美德，特别是要改革有今天，特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落队之雁。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯^

很久以前，人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山，飞越大海去追寻心中的梦想。今天，人类仍无翅膀，但我们每一个人的心中都有翅膀，都在不知疲惫地飞向自己理想的家园，我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔。

因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔。

我要飞向先进的行列。在这里，我可以坦诚地对各位说：初进讲坛，我后悔过，我徘徊过，但我一次又一次说服我自己：既来之，则安之。我一次又一次警醒我自己：不要做时代的淘汰者。俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。”既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获。永远忘不了实习指导教师给我的评语：你将来一定是一位优秀的语文教师。可以说这句成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔。今天，虽然，我离优秀教师还很远，但只要心中的灯亮着，就有希望。

我要飞向课改的前沿。勤奋好学，学而不厌是教师的美德，特别是要改革有今天，特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落队之雁。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。我时常担心将来某一天，我会成为一个无源之水的教师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝，在200×年我参加远程教育以求专业知识之水，自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。其实，我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵，只求自己是一位忠实的课改实践者，我只知道我走进教室，站在讲台前，我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁，我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维，所以在我的语文教学中，我是“宁为玉碎，不为瓦全”，宁可学生分数考低点，也不能扼杀学生的创新思维，也要使他们在语文学习中得到快乐。

我要飞进学生的心灵。“不热爱学生的教师不是好教师”，这是我想的。无数优秀教师的实践证明：教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。自从当上教师，我就想当一位新型的教师，一位学生喜爱的教师，但到目前不止，我没有做到，上周，我们学校进行了一次学生评老师的活动，在开展活动前，我就在想：对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”，学生会对你有好印象吗？结果出来了，心里有说不出的滋味，尽管274份问卷，对我最满意率超过90，尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生，但出乎我意料之外的是居然有3票对我不满意，这就说明我还未飞进每一位学生的心灵，同时好使我悟出：老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生，走进学生的心灵吧！”

飞向先进的行列、飞向课改的前沿、飞进学生的心灵，年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大，因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑，不飞，翅膀就会退化，不飞，生命就会枯萎。

飞翔的翅膀篇7

因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔。

我要飞向先进的行列。在这里，我可以坦诚地对各位说：初进讲坛，我后悔过，我徘徊过，但我一次又一次说服我自己：既来之，则安之。我一次又一次警醒我自己：不要做时代的淘汰者。俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。”既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获。永远忘不了实习指导教师给我的评语：你将来一定是一位优秀的语文教师。可以说这句成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔。今天，虽然，我离优秀教师还很远，但只要心中的灯讽着，就有希望。

我要飞向课改的前沿。勤奋好学，学而不厌是教师的美德，特别是要改革有今天，特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落队之雁。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。我时常担心将来某一天，我会成为一个无源之水的教师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝，在20**—20**年我参加远程教育以求专业知识之水，自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。其实，我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵，只求自己是一位忠实的课改实践者，我只知道我走进教室，站在讲台前，我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁，我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维，所以在我的语文教学中，我是“宁为玉碎，不为瓦全”，宁可学生分数考低点，也不能扼杀学生的创新思维，也要使他们在语文学习中得到快乐。

我要飞进学生的心灵。“不热爱学生的教师不是好教师”，这是我想的。无数优秀教师的实践证明：教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。自从当上教师，我就想当一位新型的教师，一位学生喜爱的教师，但到目前不止，我没有做到，上周，我们学校进行了一次学生评老师的活动，在开展活动前，我就在想：对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”，学生会对你有好印象吗？结果出来了，心里有说不出的滋味，尽管274份问卷，对我最满意率超过90%，尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生，但出乎我意料之外的是居然有3票对我不满意，这就说明我还未飞进每一位学生的心灵，同时好使我悟出：老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生，走进学生的心灵吧！”

飞向先进的行列、飞向课改的前沿、飞进学生的心灵，年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大，因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑，不飞，翅膀就会退化，不飞，生命就会枯萎。

飞翔的翅膀篇8

我想要飞翔

但我已没有了翅膀

那无尽的黑暗正向我涌来

慢慢的驻进我的心房

我曾带着它一起去飞翔

但那一丝的光芒如此遥远

终于黑暗夺取了我的翅膀

我试图要它还我的翅膀

但它那冰冷的面孔让我如此绝望

疲惫侵入我的身心

我累了我放弃了我的翅膀

我要独自完成我的飞翔

温暖和爱已舍我而去

孤独和黑暗随时都在嘲笑我的忧伤

没有人陪伴我

只有我的影子

默默的企图吞噬我内心的黑暗

我不屑的望着它

不知它也有着同样的悲伤

我缓缓的滑向天空

我看见了我的理想就在前方

我想抬头将它凝望

殊不知黑暗有一次来到了我的身旁

我与它做着不知胜败的搏斗

最终我又倒在了地上

我没有了我什么也没有了

我发现我的影子还在我身旁

它和我一样满身伤痕

却还想给予我爱和希望

抬头仰望

发现我的翅膀就在前方

只是它以属于空虚的幻想

心头的希望早已将我丢弃

默默的拾起无奈和不驯

用它们铸造一双隐形的翅膀

拖着疲惫的身躯

走在不知的前方

不禁仰天长叹

是谁折断了我的翅膀

使我的内心不再充满希望