小青蛙游戏范文

小青蛙游戏篇1

今天下午的实践活动课，老师给我们搞了一个有趣的游戏——“青蛙入池”。这个活动虽然平淡无奇，但对我们来说却是其乐无穷。

老师先讲了游戏规则：事先把两张课桌竖放并排在一起，摆在游戏者面前，再在课桌顶端放一只盛有半盆水的脸盆。游戏者抛出青蛙（由乒乓球代替）必须在桌面跳三下后落入池中，以颗数多者为胜。同学们觉得挺新奇的，也就听得十分仔细。

游戏正式开始了。老师拿出5颗乒乓球摆在桌上。大家争先恐后地喊：“我来！我来！”我盼望着自己能被选中，把手举得高高的。“胡萍！”啊！我终于被选中了。我手拿五只青蛙，摆了个架势，右手拿其中一只往桌上一抛。不知是否太用功，在场地只跳了2下，还像跨栏似的跃过了池塘。接着我又抛出了第二只，这回青蛙在桌面上跳了好几下，后来还来个180度的大转弯，随后“嗵！”地一声落到了地上。这下只剩下3只青蛙了，我心急如焚，七上八下的。但我又马上沉住气，缓和地抛了出去。这次分三步：1、瞄准2、准备3、发射，由于用力均匀、方法得当，只见青蛙在桌面跳了3下，又不偏不倚地落入池中，好像洗了个澡，水花溅出了脸盆。“好！OK!ok!”同学们传来了欢呼声。第四只青蛙仍按我的三步曲，顺利地把青蛙送入了池中……三只青蛙在池中转起圈来，仿佛也做起了游戏。

最精彩的要算小威了。只见他抛青蛙，不伦是直线、弧线、高抛或低投，都能成功，真不愧为乒乓老将。尤其是最后一只，青蛙在池壁打了一个半转后，就腾空而起，差点儿飞出池上空。惊险！大家紧张得连心跳都快停止了。“进了！”大家又惊奇又夸奖地叫，鼓掌声响彻教室，许久许久……

游戏结束了，大家还余兴未尽，仍想跃跃欲试。

指导教师：徐兴浩

小青蛙游戏篇2

选自黑龙江人民出版社编著《新编小学体育课程标准试验教学丛书》（水平一）一年级第二学期跳跃单元第三课时《立定跳远》教材。

2.教学特色

本课通过废旧物（报纸）一物多用，创编活动内容，采用模仿、尝试、表演等手段让学生在愉快的游戏中学习，掌握立定跳远的动作，进一步提高跳跃的能力。

3.教学目标

（1）认知目标：了解正确的立定跳远动作和方法，知道利用报纸可以创编多种游戏的方法。

（2）技能目标：学生在活动中掌握双脚用力蹬地迅速向前上方跃起，并有挺胸收腹的动作，提高学生利用报纸创编游戏的能力。

（3）情感目标：在自主合作的学习活动中，培养学生团结协作精神，提高学生的创新意识和创新能力。

4.教学重点

双脚同时蹬地起跳，用力向前上方跃起，双脚同时落地。

5.教学难点

双脚轻巧落地，挺胸收腹，上下肢协调配合。

6.教学过程

[导入与模仿]

师：同学们，老师今天给大家带来了一件很特别的体育器材，你们想知道是什么吗？（生相互猜想）

师：（出示和分发报纸）想不想知道老师是怎样把报纸变成我们课堂上需要的体育器材的？

生：想！

教师指导学生把报纸卷成柱状后对接成圆形（假想成汽车的方向盘），领学生在场地内做开车运动（直线、弯道等）。

师：同学们，老师现在给你们2分钟的时间让大家利用手中的“方向盘”合作活动，比一比谁玩得最好。

学生二人一组进行钻山洞、滚圈、套圈等。

[展开与升华]

师：刚才看到大家想出了很多不同的玩法，非常好；下面老师请大家听哨音指挥，来玩一个小游戏——跳进跳出（讲解方法与要求，学生集体练习“跳进跳出”游戏活动）。

师：同学们想一想，刚才这个游戏与我们学习的哪一个体育内容一样，你能给再起一个有趣的名字吗？

同学们纷纷说出“立定跳远”的名称，并给它起名叫“青蛙跳荷叶”。接着，教师出示自制的图解，讲解立定跳远的技术动作，并指导学生散点的原地分解动作练习。

师：你们想学小青蛙连续的在荷叶上跳来跳去吗？

生：想学……想学……

教师讲解示范连续立定跳远的技术动作，指导学生调整好纸圈（荷叶）间的距离。学生四人一组练习连续立定跳远的动作。

师：小青蛙们长大了，我们来看一看哪组小青蛙的本领最大？（指导学生分组比赛练习）

[拓展与延伸]

师：刚才小青蛙进行了连续的跳荷叶运动，表现得都很好，没有失误（奖励五角星）。下面我们看一看谁的力气大？（启发学生利用纸圈玩比力气大小的游戏）

小青蛙们开始讨论与交流，说出游戏“互挤出圈”。

师：有哪一个小青蛙能来说出“互挤出圈”游戏的方法和规则呢？（小青蛙们纷纷举手抢着回答）请2只小青蛙进行游戏的示范并且给予奖励。然后指导小青蛙进行分组，二人一组、三人一组、四人一组地进行合作活动。

师：我们看哪一个小组的青蛙最聪明？能利用纸圈（荷叶）玩不同的游戏？（奖励优秀小组五角星）

小青蛙们开动脑筋，利用纸圈（荷叶）玩各种不同的游戏（拼奥运五环、套圈等）。

7.教学反思

（1）学练结合，学玩相间。在教学过程中，通过教师的点拨、引导等方法，激发学生主动参与设计并开动脑筋自主创练能力，特别是在纸圈的多种功能开发和奥运五环拼图的活动中，让学生在学中练，在练中玩，充分展示自我的身体潜能和素质。

（2）变废为宝，充分挖掘废旧体育资源。本课利用废旧报纸为教学器材，上了一节有关跳跃的内容。根据纸圈的圆形特点，将其与池塘里的荷叶联想起来，设计出小青蛙在荷叶上的各种活动和游戏及纸圈的功能开发、创新活动等，充分发挥了学生的想象力和创造力。

（3）一物多用，一物巧用。本课始终围绕“纸圈”开展教学活动，启发激励学生利用手中的“纸圈”以及场地，创编一系列的活动内容。教学中将“纸圈”设计成“方向盘”“荷叶”及奥运五环图等，发挥“纸圈”的功能和作用，充分体现了一物多用的指导思想，从而使学生领悟体育源于生活，学会在生活中寻找健身的方法，学会一物多用、一物巧用的方法。

小青蛙游戏篇3

秋天来了

麦泰皓

一阵秋风吹来，黄黄的树叶从树上一片一片地飘落下来，有一片树叶刚好落在了池塘里，小青蛙看着大声叫着：“秋天来了！秋天来了！”小老鼠被这么大的叫声惊醒了，它拿着望远镜看了看，哦，原来是小青蛙，就马上跑了过去问：“真的吗？你怎么知道的？”“瞧，你看这！”说完小青蛙便指了指池塘里的落叶！?S然，只听见头顶上有一个声音在说：“没有看到老子在睡觉吗？吵什么吵！”

它们俩往上一看，是一只蜘蛛！咚的一下，又一片树呀飘下来，刚好落到了蜘蛛网上，小蜘蛛一看也乐了！

突然，下起了大雨，青蛙一下跳进了河里，蜘蛛爬到了树叶下里，老鼠跑进了洞里，青蛙在河里看见落叶在水面上飘就想了一个游戏，后来大雨停了，小青蛙说我想到了一个叫“飘树叶”的游戏。

小青蛙把游戏?则说完后，大家便开始玩起游戏来了，从此，它们就成了好朋友。

小青蛙游戏篇4

1、通过情景教学，使学生积极参与体育活动，培养其兴趣和爱好。

2、通过学生的想象、观察、模仿，培养学生的自学、自练、自评能力。

3、通过课堂教学，使学生基本掌握立定跳远和投掷的方法

4、通过游戏教学，巩固本节课内容，并培养学生团结友爱、协同合作的良好作风和勇敢顽强克服困难的优良品质。

二、教学重难点

1、教学重点

立定跳远的用力方法

2、教学难点

上下肢协调配合

三、课堂结构

1、以轻松的提问开始，通过鼓励赞扬的语言拉近师生关系，提高学生兴趣在音乐的引导下，模仿课文小青蛙找家，提高学生参与兴趣。

2、进入正题，青蛙妈妈开始传授小青蛙跳远本领，对教学内容进行学习。

3、通过游戏《小青蛙找妈妈》，让学生在情景下进行跳远练习，并随机进行指导，对学生错误动作进行指正。

4、首先让小青蛙自己发言，怎样才能跳的远，找跳的好的和不好的分别进行示范，指出优缺点。然后小青蛙家的周围就是条小河，看看那只小青蛙能跳过小河（比比谁跳的远）。

5、给学生提供小纸片，发挥其动手能力叠纸飞机进行投掷练习。充分发挥学生的想象力和动手能力。

6、对投掷进行点评，通过纸飞机对学生进行爱护环境的思想教育。然后进行游戏《打击侵略者》，培养学生团结友爱，协同合作的精神。

7、放松部分在音乐伴奏下进行各种舒缓的自编的舞蹈的练习，让学生身心得到放松，使学生带着良好的精神面貌投入到新的学习中去。

四、教学过程

师：同学们好，今天呢，我们上课要进行的内容是小青蛙跳和扔小飞机，有的同学会问了，我们体育课还要学习这些东西吗？这些东西我们都会啊。呵呵，同学们我们今天学的东西就是这么简单，只要今天你把这些东西掌握好了，咱们的课上内容就完成了。

师：首先呢，我们要进行的是小青蛙跳，同学们是不是都学过小青蛙找家（语文）这节课啊？同学们都见过小蝌蚪吗？我给你们形容一下：左三圈，右三圈，脖子扭扭，尾巴扭扭，我是快乐的小蝌蚪，好，现在这个排球场地就是一个池塘，你们就是那快乐的小蝌蚪，看到那些小垫子了吗？？那就是池塘大大的荷叶。来，游游，扭扭，穿过这些荷叶，活动活动吧。

师：小蝌蚪慢慢的长大了，变成了小青蛙，来，大家跳跳.好了，都跳到我这来，我告诉你们的家在哪里，看见那大大的荷叶了哈，小青娃要依次跳过每个荷叶，最后就是你们的家了.到家后你们站在圆圈上，一会青蛙妈妈就要给你们传授本领了。

师：好了，小青蛙们都到家了，没有一个掉队，现在妈妈开始提问，小青蛙怎样跳才能比别的小青蛙跳的更远，你是怎么跳的啊，出来示范一下，来，看看谁跳的远。

师：大家跳的都不错，但是，大家看看1.小青蛙有单脚跳的吗？？ 2.小青蛙有跳了一下坐在地下的吗？？（手不能触地） 跃起后应该展，身体完全伸展开.轻巧落地。

师：现在看见你门脚下圆圈外是不是还有一条线啊，那中间就是条小河，小青蛙要跳过小河，看看谁的本领强，你们之间距离是相等的，你们可以比一比谁跳的远，谁是一只厉害的小青蛙。

师：好了，下面我们接着往下进行，现在每人给你们发一张纸，用于你们叠小飞机，可以随便叠，然后就在这个场地扔，你们可以比远，比准。

师：同学们，你们看，操场上那是谁的飞机，你们说他这样做好不好，第一：是不尊重自己的劳动成果，第二，也是破坏了环境是不是，所以大家一定要养成不随手乱扔杂物的好习惯，同时，看见杂物要拣起来。

师：投掷的教学，让学生一遍讲解一边做，看谁的姿势最舒服.给学生纠正一下。

师：好，同学们现在我们来做个游戏，现在有几只鳄鱼来进攻我们的家了，我们要不要反击啊，好现在拿起你们的武器（沙包）来进行池塘反击战吧（场外的同学向场内同学投掷，场内同学如被击中，就退到界外，场内同学如接住场外同学扔的沙包，就可以救本队一个队员，当然也可以自己多一条命.）游戏到一定时间，两组互换。

注意：场内队员不能到场外，场外一样

师：同学们刚刚打击完侵略者大鳄鱼，累不累啊，大家是不是想庆祝一下啊。

生：想

师；好了同学们，你们会不会跳庆功舞啊，呵呵，这个庆功舞可不一般，要同学们自己编排，来，你们可以自己跳，也可以几个人一起跳，别太累了哈。

师：同学们，通过今天的对小青蛙跳和扔小飞机和沙包的学习，你们学到了什么？/好了，今天同学们玩得很开心，今天节课就上到这，下课，再见.

师：同学们再见！

生：老师再见！

五、课后反思

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。本课坚持“以学生为本”，充分发挥学生的主体作用，在玩中学，在玩中练，优化了体育教学过程，提高了教学效率。培养具有主体意识、主动、积极的态度，具有探索，创新精神的身心健康的人。

本节课是小学生在把操场当作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中展开的。利用了《小青蛙找家》为情境进行串联，使学生以很高的热情投入到学习中。以培养学生创新精神和合作学习为指导，让学生自己说出自己最小青蛙跳的见解并演示，使学生的个体得到充分的展示。课的开始运用小学一年级已经学过的音乐作为情景，将学生的注意力吸引过来，增强学生练习的兴趣，比较人性化的荷叶设计，减少了地面对孩子的伤害。也设计了一些好的练习方式激发学生的练习热情，如跳过小河比比谁跳的远等。投掷的教学，让学生充分发挥自己的想象力和动手能力，围绕本课的目标和指导思想，让学生带着问题去玩，教学中注意教与玩的结合。学生通过练习，思考，再练习完成任务，增强了学生参加体育活动的兴趣，又在玩中了体现教学内容，达到体育教学的目的。游戏《打击侵略者》，用学生喜闻乐见的沙包游戏进一步提高了学生的积极性，既完成了学习，又活动了身心。放松操《庆功舞蹈》，发挥了学生的想象力，也让一些从小接触过舞蹈的同学在同学面前展示了一下自己的才艺，更让我吃惊的是，学生会跳的舞蹈还不少来，交谊舞，拉丁物，还有几种我都说不出名字，可见，现在的学生真是不简单啊！

小青蛙游戏篇5

去年经典桌游《石器时代》推出了它的最新桌上扩展版，现在《石器时代》的iOS版本也迎来了它的首次更新。在这款游戏中，玩家即可以选择单人对战电脑，同时也可以通过网络多人对战，除此之外还可以通过“传递”的模式进行多人游戏。在单人模式时，电脑的AI程度有三种等级可选，同时游戏还提供的详尽了教学关可以使玩家快速上手。同时发行商专为iOS版本制作的精美的背景音乐，可以使玩家更加身心投入地进入到原始时代。

感受太阳神的力量！

获得众多奖项的热门桌游《太阳神Ra》登陆iOS！玩家在游戏中要遵循古埃及的太阳神Ra的引领，相互竞争并成为埃及历史上最伟大的统治者。游戏支持单人对战电脑、多人网络对战以及多人“热座”游戏。玩家在游戏中可以选择多达8位古埃及神祗作为自己的头像，同时游戏拥有纯正的古埃及风格的背景音乐，可以使玩家能够更好地融入到游戏之中。该游戏iPhone与iPad版本通用，但不同的版本又拥有各自不同的特色。游戏支持Game Center以及OpenFeint两种玩家平台，可以使玩家在各自喜爱的平台中秀出自己的分数。

Penny Arcade The Game： Gamers vs. Evil

宅男拯救世界！

由卡牌客公司出品的漫画改编桌游Penny Arcade The Game： Gamers vs. Evil正式登陆App Store！这款牌库构筑类游戏由经典漫画Penny Arcade改编，讲述了两个宅男莫名其妙地打败了邪恶的恶魔，拯救世界的故事。游戏支持线下单人游戏以及线上多人游戏，同时也支持最近大热的“热座”传递模式。整个游戏的美术风格完全还原了原漫画，既让原漫画的读者感到亲切熟悉，又能够吸引新的玩家阅读漫画。此外，游戏还拥有专门的教学关，让玩家能够快速上手。

感受青蛙大军的愤怒吧！

从前有一个小池塘，由于没有天敌，池塘里面的青蛙增长得非常迅速。很快池塘就容纳不下那么多青蛙了，于是这些青蛙分成了两支军队开始作战。胜利的一方将一劳永逸的把失败的一方踢出池塘……这款听起来没谱实则轻松有趣的桌游移动版来自获奖设计师John Yianni。游戏支持单机游戏以及多人对战。每位玩家控制着属于自己的青蛙大军，首先将自己的军团集结起来的玩家将获得胜利。但由于其他玩家并不会让你轻松如愿，所以赢得游戏可不像它看起来那么轻松。

来喝一杯吧！

《调酒大师》iOS！

小青蛙游戏篇6

关键词：学生；兴趣；快乐教学；音乐课堂

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）07-075-1

兴趣是学生学习的动力，快乐是产生兴趣的重要因素，要使学生对音乐课产生兴趣，就要使学生学得快乐，在音乐课堂中创设出快乐的气氛，使学生在轻松、活泼、兴奋的状态下自觉地学习。于是，笔者在音乐教学中巧妙地运用“快乐教学”，从以下几个方面进行尝试和研究，以促使音乐课堂变得更加精彩。

一、以“情”激“情”，引发学生进行情感体验

“情景教学法”是教师根据音乐所描绘的情景，创设出鲜明的音乐形象，辅之生动的文学语言，并以音乐的艺术感染力，再现其描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。例如：在欣赏《小青蛙》音乐时，笔者采用了多媒体教学，随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了美丽的月色；小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢的面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续劳动在湖面上的情景。由于声音、视频、动画等多媒体手段的采用，课堂变得新奇、有趣、活泼；通过多媒体互动，让学生较好地参与到教学活动中，充分调动小学生的学习动机、热情、耐心，使他们变得乐学、想学、勤学，使得音乐课堂紧凑而不生硬，流畅而不松散，为学生提供了一种促进他们自己主动、积极学习的兴趣，极大地改变了整个教学环境，提高了课堂效率。

二、以“戏”诱“趣”，引起学生学唱的兴趣

对于低年级学生来说，游戏是他们乐此不疲的活动，教师应很好地利用低年级学生特有的对集体活动的热衷和集体参与的热情，将学习内容与多样活泼的游戏活动结合在一起，让学生在共同完成游戏活动的过程中体会集体的凝聚力，分享成功的喜悦。在一个个开心的游戏中，学生们不但舒展了肢体，激发了丰富的想象力和表现力，并为自己融合在时时闪耀着创造火花的集体中而感到情绪高涨、兴趣盎然。例如：音乐教学活动《包子剪子锤》，在课堂的一开始，笔者就设计了“快乐游戏，分享导入”这一教学环节。首先，笔者在课前将该班学生课间玩的游戏都拍下来然后制作成课件让他们欣赏，学生看到自己的游戏照片都激动不已，一下子所有人的视线和注意力都集中在游戏中，引发他们蠢蠢欲动的心理，接着及时地引入手指游戏：包子、剪子、锤！很好地调动了学生学习的积极性，让学生参与到游戏中来，并结合说唱进行游戏，为下面的新课教学做了很好的铺垫……

三、以“究”促“学”，引导学生掌握重难点

探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的。学生借助于一定的手段,运用多种感官,通过自己的主体活动,在做中学,使得学生的实践活动贯穿于学习活动的始终。例如：《编花篮》是一首曲调欢快的河南民歌。歌曲中装饰音和休止符的多次运用，将一群上山采牡丹的姑娘的喜悦心情和俏皮形象表现得淋漓尽致，要想让学生将这些在歌唱时完全表现出来，那只有让他们理解为什么要用装饰符号。于是笔者将这一环节设计成自学形式，问题是：“请你在欣赏歌曲时感受出本曲的精彩部分，并说出为什么？”同学们在细细琢磨后，有的学生说：“连音线让情绪得到了充分的抒展；休止符、装饰音增加了歌曲活泼、俏皮的感觉；附点节奏的运用更是让曲子充满了浓浓的牡丹情结。”在这之后的演唱让大家再一次被自己的歌声所征服，全班的情绪达到了高潮……

四、以“律”创“美”，引入教学活动的佳境

“律动”是人体随音乐做各种有规律、协调的动作,是通过身体来体验节奏感。它听起来并不陌生,但在音乐教学中却是一种较新的课程类型。它打破了传统单一坐着不动的上课模式,把“动”引进课堂,以一种全新的课堂形式出现在音乐教学中。例如：教学活动《小青蛙找家》，笔者设计了一个律动的小环节，根据歌曲的内容来表演迷路的小青蛙找回家的路，从而加深学生对歌曲节奏的掌握。首先，笔者引导学生说一说小青蛙迷路之后的心情，然后让他们自由发挥小青蛙怎样找家。这是课堂气氛非常活跃，音乐还没起，就有几只“小青蛙”按耐不住的蹲在地上跳了起来，在“找家”的过程中，孩子们表演得非常棒，节奏也把握得非常好。皱着眉头，撅着小嘴左跳跳，右呱呱想想：到底是哪条路回家呢？并且就在笔者思考怎样把这群散了的“小青蛙”收拢时，“小青蛙”们已经随歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”回到了座位。这是笔者料想不到的。当笔者让孩子们休息片刻，有的孩子却在叫唤：“老师，我还想玩……”

五、以“评”护“心”，引领学生经验的提升

小学生都具有强烈的好胜心，好表现自己。他们往往通过教师对自己的评价，一方面体验着自己在学习中的成功和失败，以便进一步努力；另一方面他们也学会了独立地、带有批判性地评价别人和自己。正确的评价、适当的表扬和批评是对学生学习态度、学习成绩的肯定与否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、荣誉感和集体主义精神等等。如：音乐教学活动《小花猫和小老鼠》，学生学会了歌曲以后，笔者让学生分小组自由创编动作并戴上头饰表演，与此同时引导学生对自己和同伴进行评价，并将自己的拥有的那颗评价星送给表演好的学生。同时，笔者让表演好的学生帮助表演不好的学生，对他们的进步给予肯定和鼓励，也让他们获得成功的喜悦，并引导他们向好的学生虚心学习，帮助其形成虚心好学的学习习惯。

总之，在音乐课堂教学中，教师要努力创设和谐、轻松、快乐的学习氛围，使每个学生时刻都感受到教师在关注着他、期望着他，并运用巧劲使学生体验到愉快、满足的情绪，促使其养成良好的性格。

［参考文献］

［1］朱良才．《让教学更生动(激发兴趣让学生快乐认知)》．西南师大出版社，2011．

小青蛙游戏篇7

青蛙王子被抛弃

1998年，这家位于福建漳州的民营日化企业，产品主要以成人化妆品为主。用董事长李振辉的话说，“企业当时还处于原始积累的阶段，范围广、产品线长，还没有一个响亮的品牌”。经过一番研究，他发现，如果以成人化妆品为主，将难以与国际品牌抗衡；如果以0―3岁婴幼儿护理为主，美国强生已经筑起了高高的门槛。最终，李振辉选择了儿童领域，专门为4―12岁的儿童生产护肤品，推出青蛙王子品牌。

在当时，国内儿童用品市场上的品牌并不多。美国强生等国际品牌，主要进入一线市场的沃尔玛和家乐福，对二、三线市场还保持观望态度。并且，强生当时的品牌影响力，对二、三线市场的辐射力有限。青蛙王子看到了这些被忽略的市场，率先以河南省为试验田，组建业务团队，发展当地销售渠道。很快，青蛙王子便拥有了遍布全国的销售网络，覆盖各种类型的零售终端。

不过对于日化产品来说，稳定的市场地位必须依靠品牌的影响力。在2005年，青蛙王子投资制作100集原创动画片《青蛙王子》，成为国内首家进入动漫文化产业的日化企业。在当时青黄不接的原创动漫市场，这部100集的动画片完全可以当做文化产品出售。但青蛙王子没有贴片广告，也没有把它卖给电视台，而是允许各级电视台免费播放。

《青蛙王子》系列动画片的开发与播放，在儿童群体中影响广泛。对于李振辉团队来讲，不仅青蛙王子这一品牌得到了传播，培养了忠实消费群体的同时，也稳步提升了青蛙王子品牌的价值与大众认知度。

2008年，青蛙王子收购索罗公司旗下的两个品牌，并接收了其数千个销售网点。索罗公司是一家有着80多年历史的美国儿童护理公司，青蛙王子曾为其旗下的两个品牌做贴牌加工业务。从原来的贴牌加工到品牌的自主经营，青蛙王子盘活了整个终端零售网络，并在美国注册了分公司。

2011年，青蛙王子在中国香港注册上市。上市后为了实现多品牌战略，2012年青蛙王子收购了美国怡恩贝品牌。进行重组后，推出适用于孕前、孕中和产后妈咪以及0―3岁婴儿高端个人护理的新品牌怡恩贝。怡恩贝品牌的推出，是其多品牌线扩张经营战略的第一步。

资本市场表现狼狈

2013年，对于青蛙王子来说，是灰色的。先是当年6月，片仔癀药业青蛙王子，认为青蛙王子侵犯其“片仔癀”注册商标专用权。最终，青蛙王子不能再生产、销售、宣传“片仔癀”字样的产品。

同年10月，美国做空机构格劳克斯研究所质疑青蛙王子夸大销售数据并建议沽空，导致其股价从顶峰时的6港元/股急泻至停牌。为打一场翻身仗，青蛙王子于2014年7月正式更名为中国儿童护理。然而，改头换面后，其股价却一直无力回天。同时，青蛙王子还在不断剥离一些经营不善的产品，直到2014年终止所有纸尿裤业务及相关运营。

自上市以来，青蛙王子获得了充足的资金保障，也为企业在不同程度上进行了有效的品牌宣传、产品研发、市场扩张、人才引进，同时也为其融资并购提供了强大的支持。然而，2013年以来，青蛙王子却在业绩、利润方面出现了急剧下滑，销售业绩从最高的12.7亿元，到2016年年底不足6亿元，利润从最高5.37亿元，下滑至亏损590万元。

亏损之下，青蛙王子开始了自救。

传统主营业务方面，青蛙王子追求的是渠道网络的规模化扩张。青蛙王子主要优势在中小型商超KA渠道，但在扩张过程中，又未能提前布局母婴店、化妆品店以及电商，却选择了大型商超。大型超市各种费用名目繁多、成本高，导致其一直以来投入与产出不成正比。

同时，青蛙王子在网络电商渠道的表现也不乐观。从现有的产品市场表现来看，青蛙王子儿童洗发沐浴露在天猫超市上的月销量为5293件，远不及强生儿童沐浴露单月上万笔的销量，与郁美净、孩儿面等品牌也拉不开明显的差距。每一家企业的产品线设置、功能诉求、定价都差不多，产品同质化压力无疑是每一家日化企业均需要面对的难题。

虽然整体零售行业受到电商的冲击，KA渠道本身业绩也在不断下滑，但强生在化妆品店、母婴店以及电商等新兴渠道较为成功。反观青蛙王子，发展重点依然聚焦在商超渠道，如果不加新兴渠道的投入与研究，或许无法摆脱业绩下滑。

但这两年，青蛙王子好像突然觉醒，开始不断地追赶。为进军一线城市，其开发了高端产品，也进行了线下体验店、电商等渠道开拓。但一线城市的市场竞争更为激烈，消费者本身具有高度的品牌认同，对于陌生品牌还需要一个认知购买的过程。因此，在这种情况下，青蛙王子的努力很可能是竹篮打水一场空。

多元化慌不择路

在主营业务之外，中国儿童护理也在谋求新的业务增长点，并制定了品牌多元化的战略。2015年4月，中国儿童护理收购了一个牙膏产品制造商，福建爱洁丽日化，一个并不出名的品牌。2016年2月，中国儿童护理又准备收购广州东星在线，发展线上旅游业务。不过，该收购最终因未能达成共识而流产。

目前从整个市场来看，青蛙王子是中国儿童护理力推的重点品牌。除了儿童和婴儿护理板块外，其还拥有成人护理产品和孕妇护理产品。从每个细分板块的经营数据来看，2015年儿童个人护理产品和成人护理产品的收益均处于下跌状态，预计2016年也依旧是这个态势。

在亏损的泥潭中挣扎，青蛙王子创始人李振辉最终也选择了放弃。目前，中国儿童护理董事长的位置尚处空缺。尽管中国儿童护理对创始人的出走未做过多解释，但营业数据的走低被业内认为是李振辉“甩手”的重要原因。

此次转型，中国儿童护理有病乱投医之嫌。其非相关业务的多元化，缺乏战略思考，容易走进死胡同。比如之前两面针的造纸、霸王的凉茶，让一度寻求多元化发展的他们，因涉足的领域过于广泛，与主营业务关联度较小，最终在资本市场遭遇长期巨额亏损的尴尬。

至于中国儿童护理进行的跨界转型，与其说转型，不如说游戏竞技公司的借壳上市。因为在实际的股权结构中，原有的儿童护理资产已经被置换成电子竞技游戏业务，因此儿童护理这部分业务占比非常小，预计在未来几年可以忽略不计了。

如果将电子竞技游戏作为中国儿童护理的转型战略，这无异于饮鸩止渴。因为在中国，电竞行业发展还处在初级阶段，竞争相对不那么激烈，行业发展很不规范，尤其缺乏高端经营人才。即便有合适的人才，其用人成本相比儿童护理行业也要高得多。况且，中国儿童护理品牌多元化都未能实现成功升级，更何况非相关业务多元化的转型。

对于企业而言，只不过是腾出护理业务的笼，而换进去电子竞技游戏的这只鸟罢了。当然，从原股东投资回报的角度，平衡业绩，获得短期的资金回报，这无可厚非。毕竟电竞行业才刚刚开始启蒙，而儿童护理品产业早已刀光剑影。

小青蛙游戏篇8

关键词：“捉尾巴”游戏；改进；拓展

“捉尾巴”游戏深受小学生的喜欢，在体育课和平时的课外体育活动中，常常可以见到学生在进行游戏。该游戏规则简单易学，能较好地发展学生的速度素质和灵敏素质，但若经常进行学生就会觉得枯燥，笔者在教学实践中通过对该游戏进行改进和拓展，利用不同的方法来吸引学生的注意力，效果很好，现总结如下：

一、“捉尾巴”游戏的传统方法

“捉尾巴”游戏是小学阶段深受中低年级学生青睐的游戏之一，也是体育教师在教学中常用的一个游戏，方法是学生两人一组，腰后掖上跳绳或布条当“尾巴”，奔跑、躲闪过程中在保护自己“尾巴”的同时，在行进中快速灵活地采用“摸、抓”等形式，用手捉到系在对方腰后的“尾巴”，其主要目的是发展学生的速度素质和灵敏素质。

二、“捉尾巴”游戏存在的不足

这个游戏对小学生非常适宜，但在教学中，我发现存在几点不足之处。如：活动中，学生为了尽快抓住对方的“尾巴”，容易出现互抓、互扯现象；游戏有时会变成一方逃另一方追的场面，学生活动范围大，追逐时间长。

三、对“捉尾巴”游戏的改进和拓展

1．为了增加游戏的趣味性，提高游戏的效率，发展学生的下肢力量，可以改变游戏规则，如：改为蹲跳类的捉尾巴游戏。具体做法：将学生分为人数相等的“青蛙”和“害虫”两组，然后让扮演“害虫”的学生把布条在腰后掖上当“尾巴”，听到教师口令后，在活动区域内进行蹲跳，另一组模仿“青蛙”的学生采用蹲跳的动作开始捉“害虫”，蹲跳时用手捉到系在对方腰后的“尾巴”即为逮到，在规定的时间内捉到害虫多者即为优胜者，全部逮完后交换角色继续游戏。为了增加游戏的趣味性，可以让两组学生分别戴上“青蛙”和“害虫”的头饰。游戏时要注意游戏时间不能太长，避免学生运动负荷过大。

2．为了发展学生脚趾、踝关节和小腿三头肌的力量素质，可以改变游戏规则，如：改为单脚跳类的“捉尾巴”游戏。具体做法：将学生分为人数相等的“青蛙”和“害虫”两组，然后让扮演“害虫”的学生把布条在腰后掖上当“尾巴”，听到教师口令后，在活动区域内进行单脚跳，另一组模仿“青蛙”的学生采用单脚跳的动作开始捉“害虫”，单脚跳时用手捉到系在对方腰后的“尾巴”即为逮到，在规定的时间内捉到害虫多者即为优胜者，全部逮完后交换角色继续游戏。改进后的游戏能有效地发展学生脚趾、踝关节和小腿三头肌的力量素质，游戏时可将学校的树、单双杠、球场的线等固定物规划在活动区域内，并在恰当的区域画出休息区域，指定界线。

3．为解决“捉尾巴”游戏中存在的问题，可以对规则进行修改。如：增加游戏人数，限定场地进行。具体做法：由原来的两人一组相互抓，改为三人一组、四人一组或五人一组在圆圈内进行（如三人一组：甲抓乙，乙抓丙，丙抓甲）。被夺走则失败，必须退出场地，这样出现多人鼎立，人人相套的局面。如果自己手上有夺得的布条或其余同学赠送布条则将布条掖在腰后可继续游戏，在规定时间内夺得布条最多的为胜利者。经过改进后，游戏的场面更加激烈、有趣，提高了学生练习的兴趣，学生乐此不疲。

4．为了增加游戏的趣味性，提高游戏的效率，可以改变游戏规则，进行提高难度的拓展。如：在长跳绳内进行“捉尾巴”的游戏。具体做法：将学生分为人数相等的四队，每队选出两名同学来甩绳，其余同学分为3人一组，先将跳绳或布条掖在腰后，然后依次跳进长绳内。游戏开始后，边跳长绳边在绳内移动找机会去捉对方的“尾巴”，同时保护好自己的“尾巴”，先夺到者得1分，被夺走则失败，须退出长绳。游戏过程中，若出现拌绳跳绳停止时，此时不允许“捉尾巴”，拌绳的同学扣1分，待恢复跳绳后才能继续进行，最后以得分的多少来判定胜负。但要注意，在刚开始练习时将甩绳的节奏放慢一点，先采用两人在绳内进行练习，待熟练后再进行多人练习。

5．为了增加游戏的趣味性，可以和其他教学内容相结合对游戏进行拓展。如：进行运球“捉尾巴”。具体做法：将学生分为人数相等的四队，每队队员将跳绳或布条掖在腰后，在一个半径为5米的圆圈内运球，边运球边想办法抓到别人背后的“尾巴”，同时又闪躲不让别人抓到自己的“尾巴”，但要注意在游戏中不能抱着篮球或失去对篮球的控制，被夺走则失败，必须退出圆圈，也可以在圆圈内进行分组对抗，看哪组在圆圈内停留的时间长。此拓展游戏在多人“捉尾巴”的过程中还要进行运球练习，使游戏的内涵更加丰富，不但能发展学生体能，培养他们运球时的快速反应能力，而且可以训练学生养成抬头运球、目视前方的习惯，以及提高学生运球转身的能力，在游戏中练习技术，非常适宜在篮球教学中使用。

参考文献：

刘再贵.“捉尾巴”游戏的改进与思考［J］.体育教学，2008（12）.