制作主题范文

制作主题篇1

关键词：让选题成为“自己的题目” 形式跟着内容走 天真的甚至有点笨拙的问话者

关于选题——让选题成为“自己的题目”

“一个广播特写之所以成功，首先是选择了很有力量的题材，并努力让这个题材成为‘自己的题目’。”欧洲奖的创办者、国际广播特写专家布朗先生认为这是广播特写《生活方式——越南人为什么不穿阿迪达斯鞋？》（以下简称《生活方式》）成功的主要原因。这部作品获得了2006年欧洲最佳广播特写奖。

作者岩斯·亚里许从邻居女孩买的一双运动鞋开始，对德国著名的阿迪达斯公司的鞋在哪里生产、如何生产、谁在生产、生产者的生活如何等等问题进行深入调查，展示了经济全球化给人们生活带来的巨大冲击，揭露了跨国公司的贪婪、虚伪和血腥，并且深刻地揭示了造成跨国公司这种罪恶行径的不是某个公司某个人，而是资本主义制度，节目有着极强的震撼力。

从节目可以看出，作者对这个题材的研究非常深入，不仅有对现实的调查和追问，还有对历史的考证与反思。如他对“90年代初被杀害的印尼女工”事件的回忆、重新调查与分析，增强了整个节目的厚度和力度。他调动了自己对这个题材的全部积累、感性认知和理性的分析，使这个题目成为他“自己的题目”，使之具有独特的视角、独特的体验、独特的思考和独特的表达。比如：在整个特写中，他反复用同一个问题“如果你在街上捡了50欧元（或50美元），你会怎么做？”去问不同的人，用对比的手法展现了德国小姑娘的天真与正义，越南女工的淳朴与善良，反衬了跨国公司老板的虚伪、贪婪本质，巧妙地、形象地、有力地表达了深刻的主题。

关于表达方式——形式跟着内容走

为了让特写所要表达的尖锐、沉重的主题吸引人，制作人岩斯设计了一个轻松有趣的开头。他和邻居小女孩菲林一起去柏林的超市买运动鞋，两人自然地展开关于跨国公司的聊天，自然地引出阿迪达斯鞋的生产地越南，引出岩斯的越南之行，最后他又自然地回到柏林把他在越南的见闻说给菲林听。岩斯通过菲林的话表达他的观点，突出节目的主题。

在采访中，岩斯成功地找到了特别适合表达主题的人物，如阿迪达斯越南分公司经理乔尔，越南女工麦伊，并成功地录制到他们工作和生活中的真实音响，捕捉到很多生动的细节，展示他们的个性，凸显他们的本质，如乔尔的虚伪、麦伊的纯朴。用鲜活的人物、生动的故事来表达深刻、尖锐的主题。

岩斯还为这个特写设计了一个意味深长的结尾。他站在装满12万只阿迪达斯运动鞋的货场，组合了整个采访中典型人物的典型回答，表达他对跨国公司虚伪谎言的思考：“每个人不是可以自由地选择自己的生活方式吗？”“我们的生活只是某种制度做出的安排。”

此外，岩斯巧妙地截取了14个场景，用精心设计的高品质的音响自然地编织串联，让听众在听觉享受中接受特写本身传达的深刻主题。特别值得一提的是，岩斯自己担当特写的讲述者（旁白），自然、温和，理性而略带伤感，把自己在采访中的感受、思考、评论与现实采访的音响水融，一起传达给听众。这种听觉上的温和更显出特写所报道事实的客观、公正，更有利于听众接受主题。同时，这种听觉上的完美、悦耳与事件本身的残酷形成一种强烈地对比，产生一种强烈的感染力，让人忍不住去回味、联想、思索。

关于采访——改变并打破采访的模式和环境

成功的采访为选题的走向、主题的提炼奠定坚实的基础。岩斯根据自己对选题的研究，确定了在德国、越南、香港等地要采访的机构和人物，设计了一系列要采访的问题。有的采访是个性化的，根据具体情况而发展，如对跨国公司管理人员乔尔和越南女工麦伊的采访；有的采访是用一个固定的问题去问不同的人，如前面提到的“如果你在街上捡了50欧元（或50美元），你会怎么做？”

在《生活方式》中，他运用最成功的采访方法是“改变并打破采访的环境”。那么，怎么打破采访的模式和环境呢？跨国公司都有一套应对媒体记者采访的模式，有固定的说法，固定的接待采访的时间、部门。岩斯一边按照他们的模式去联系、预约，一边设计自己的计划。经过十多次电话、传真、邮件联系，对方都没确定采访时间，岩斯当机立断，直接飞到越南，直接出现在要采访的机构，给对方来一个出其不意。他以一种彬彬有礼的、甚至充满歉意的样子出现在跨国公司的管理人员面前，结结巴巴地提问，给对方一种优越感、安全感，让对方放松警惕和戒备，忘记应付记者的老方法，自然地回答问题。岩斯说：“我把自己扮成一个天真的甚至有点笨拙的问话者，目的是为了要揭露他们的愚蠢，获得真相。”

但在采访跨国公司的工人时，岩斯采取的是一种完全不同的方法。工人们不太愿意表达也不善于表达，他就问一些简单而特别的问题，比如：你记不记得昨天晚上做的梦？工人说我从来不做梦。他就会接着再问简单又普通的问题，比如：你最喜欢吃的东西是什么？这样的问题岩斯会准备十几个，其中可能有一个对方愿意回答，讲得比较多，那么，采访就会逐步深入。而且在提问的时候，岩斯会主动说自己做了什么样的梦、自己喜欢吃的东西，目的是让采访对象也愿意讲自己。岩斯总是这样和对方聊上几十分钟，等对方进入状态之后再把准备好的重要问题问出来。

制作主题篇2

一.构建农村合作社民主制度的必要性

农村合作社制度的实质就是民主制度，民主制度包括民主决策制度、民主管理制度以及民主监督制度。建立民主制度是近现代合作经济社的一个目标，也是现代合作制实践的一项制度安排。健全的民主制度有利于促进合作社的发展和深化合作社的改革。民主制度保证了合作社对内实现劳动解放和共同经营，体现在由多数人执掌权力并实行选举制、任期制、分权制的民主原则；对外能实现独立经营和自主管理，体现在可预防政府等部门施加行政干预。[1]具体体现在以下几方面：

(一）农村合作社的经营活动和健全的民主决策程序是紧密相联的。离开了民主参与和民主决策，将导致合作社的经营活动决策权掌握在少数人手中，经营活动只代表少数人的利益。而合作社的建立目的是保证实现社员共同利益的需求，体现一种合作性，健全的民主决策制度能使社员的意愿得以充分表达，从而更好地实现社员的共同利.

(二）农村合作社的运营效率与健全的民主管理制度是紧密相联的。提高合作社运营的效率关键在于提高经营者积极性。根据权力和义务对等的原则，我们在赋予经营者对企业一定程度的控制权或管理权时，也同时要求其承担相应的义务。民主管理制度的建立促使经营者的权责明确，提高其主人翁意识，从而提高合作社运营效率。

(三）农村合作社运营规范化和健全民主监督制度是紧密相联的。民主监督制度不仅能促使合作社决策程序规范化，防止决策权滥用，而且能促使合作社经营活动有序化、规范化，从而保证合作社健康、稳定地发展。

总之，建立合作社民主制度，体现了合作社的个性，是建立新型农村合作社的需要。

二 对中国农村合作社性质的认识

民主制度作为农村合作社的一项核心制度，健全和发展民主制度，首先要明确农村合作的性质，明确所谓的民主是在什么性质机制下的民主。

我国现有绝大多数的农村合作社是在坚持家庭承包承任制、坚持社员个人土地使用权和财产权基础上，按照自愿、互助、互利的原则，以独特的组织章程或协议建立起来的劳动者共同劳动的经济实体或企业法人。

随着我国集体合作企业经营机制改革和制度创新，目前主要演变为：合伙企业，股份有限公司，有限责任公司，股份合作企业这几种形式。但只有一些规模比较小的合作经济，通过理顺产权关系，改组为合伙企业，也只有少数规模大、效益好的合作经济比较适合改建为股份有限公司或有限责任公司。对于大多数农村合作社来说，引进股份制，发展股份合作制企业是其最佳选择，也是目前我国农村合作社改革的主流方向，本文也是针对此类合作社作相关探讨。

中央颁发《关于推进和完善乡镇企业股份合作制的通知》将股份合作企业修订“两个以上劳动者或投资者，按照章程或协议，以资金、实物、技术、土地使用权等作为股份，自愿组织起来的，依法从事各种生产经营服务活动，实行民主管理，按劳分配和按股分配相结合，并留有公共积累的企业法人或经济实体。”由此可推知，股份合作制是股份制和合作制相结合的产物，其性质是介于协会和公司之间具有特殊性质的组织。

一方面，它具有社会团体的性质是一个合作集体，即具有合作性。但合作经济与集体经济又属于两种不同的经济范畴，理由在于：第一，集体经济的所有权单一，即集体所有；合作经济既存在集体所有，又允许个人所有。第二，集体经济只存在按劳分配；合作经济实行按劳分配与按生产要素分配相结合的分配方式。第三，集体经济往往是依行政制约和干预形成的，不遵从自愿原则;合作经济依据的是成员之间的协议。第四，集体经济的约束机制是自上而下的安排或设计，合作经济是自下而上的自然形成，排除了政府自上而下的指令。

另一方面，它又具有经济组织的性质，是一个合作企业，即具有资本性。但合作经济与一般公司企业不同，这一点中国吸取外国合作社的思想，认为合作社作为劳动者联营企业，不以合作机构耗费资本赚取最大的利润为目的，但依靠共同经营来谋求社员共同利益，增加社员劳动收入。

三.我国现有农村合作社民主制度存在的问题

(一)近二十年来，各地正加强在原有的合作社基础上进行改革。但由于合作社在中国发展受扭曲，1956年全国人大一届三次会议通过高级农业合作社示范章程”合作社偏离事物原本的内涵的认识和行为，中国合作社被集体化，导致农民丧失了生产资料所有权、生产经营活动的自主权和收益分配权；另外，政府和国家对其横加干预，致使农村合作社性质发生变化，成为官办的商业组织。现有农村合作社是在传统合作社基础上改造成的，致使现有合作社仍残留着集体化思想和对政府的依赖性等特点。

(二）随着合作社的发展规模不断扩大，业务日趋复杂，经营管理不得不越来越多地借助于专业管理人员，直接造成管理权被掌握在少数管理人员的手中，引发合作社所有权和经营权的分离，由此产生诸多关系，如何协调合作社内部关系将直接影响到民主制度的完善。

(三）股份制和合作制是不同的两种制度，股份制是资本的联合，合作制是劳动联合。股份制更注重于社员个人的利益，合作制更侧重于合作社公共利益。股份制的引入，是否有利于合作社民主制度的发展以及我们合作社运行过程中应如何分配权力和权利，这些都是本文所要探讨的问题。

四.如何构建农村合作社的民主制度

笔者认为，构建新型农村合作社的民主制度的主导思想是：第一、为民主制度的构建创造客观条件，其主要从农村合作社发展外部环境的改善和内部体制的建设着手；第二、提高合作社内部成员积极性，其主要通过明晰合作社产权和合作社成员权责着手。

本文主要通过对影响农村合作社民主制度发展的外在因素和内在因素两方面来分析如何发展农村合作社经济民主制度。

(一)确定农村合作社独立的法律地位，独立的法律地位能使其自主表达意思，自主施行民事法律行为，这是保证民主制度实现的外因。上文分析过，实现这一目标，主要是要处理好政府和合作社之间的关系。

1、处理好政府与合作社建立在非资产基础上的关系，即政府作为社会经济的管理者对合作社进行管理而形成的关系。处理好这一关系，政府必须从根本上转变职能，减少对合作社行政干预，依法确定政府在国民经济运行中的主体地位，变政府主导型的经济为合作社主导型的经济，变政府对合作社直接经营的职能为对合作社实行间接宏观调控的职能，使政府权力从管治型转向服务型，从命令型转向指导型。

政府主要扮演扶助合作社发展的角色：诸如协助合作社制定好合作社管理运作的制度；为合作社提供信息传递、技术指导等服务；落实优惠政策等等。

2、处理好政府与合作社建立在资产基础上的关系，即政府作为企业资产的拥有者而对企业实行的管理。

对合作社进行产权界定，产权界定就是确定农村合作社的资产的法律归属和所有权主体。产权界定必须遵循着：谁投资、谁所有、谁受益”的原则。

从宏观上看，根据我国农村合作社在早期发展中受政府直接控制，政府曾以拨款、投资等形式参与资助或鼓励合作社的发展，但从几十年来合作社上交的利税、还贷以及为政府承担的国家委托任务造成的很大政策性损失，不但还清政府拨付资金，还为政府积累大量资金，合作社除了受国家委托的特准储备金除外，己经基本没有国有资产了。合作社财产，是由社员集资和本身多年积累，所有权和使用权均应归属于社员集体所有。16

从微观上看，我国目前一些农村合作社仍然存在着国家股如南京模式，武汉改组模式等，[7]农村合作社是否有必要设置国家股，国家股的存在是否会影响民主制度的发展。笔者比较赞同原则上不设立国有股或国家股这一做法。设立国有股不利于调动内部成员的积极性、主动性、创造性，不利于民主管理制度的建立，从而使决策、经营不善，影响企业效益提高，甚至造成国有资产的流失等。

但是针对一些关系到国民经济命脉的领域，国有经济必须支配地位，从而引导小型合作社发展。关于这一点我认为，政府在引导小型合作社可以借鉴公司法子公司和母公司模式。

就我国公司法而言，子公司一般是指母公司出资设立的被母公司控股的公司。一般来说母公司在子公司都拥有相当一部分股权，有很强的控制力，但是子公司本身仍具有独立的企业法人资格，依法独立承担民事责任。政府可以用股份制的形式首先控制绝大部分的龙头企业，并以这些企业充当母公司，通过参股的形式，层层控股，建立股份的企业群体，从而达到国家对一行业或某一产品的产、供、销的统筹。各初级社虽然在一定程度上受政府所控制，但初级社属于独立的法人，具有独立民事行为能力和民事责任能力。与此同时，我们要适度控制政府的控股比例，一般来说，如果母公司控股比例达到50%以上，我们称为”绝对控股”；如果母公司控股比例在所有股东中最高但又不超过50%,我们称为”相对控股”。政府只有在初级社的控股比例不超过50%,甚到更低，才能更好地协调合作社的民主治理和国家控制之间的关系。通过上述的途径，能使国家对合作社经济的直接调控转向间接调控。

(二）构建农村合作社合理的内部机制，促进农村合作社民主化。

1、引入新的合作社经营理念，构建合理的合作社内部机构。

根据国外的一些成功的合作社组织模式如丹麦农业合作社，在一些有一定规模和效益的合作社，我们可效仿公司组织模式，根据决策、执行、监督三种职能分工设置原则，建立民主机制。[8]设立股东代表大会，作为合作社最高权力机构，决定合作社重大事件；设立董事会，作为合作社的执行机构，决定合作社生产经营重大问题；设立监事会，作为合作社生产经营的监督机构。那么如何平衡好所有权、经营权、监督权，处理好股东、经理人、职工这三者之间的关系，是构建民主制度所要探讨的问题。

解决这些问题，可以引入西方利益相关者共同治理的企业管理理念，该理论认为企业的目的不能仅限于股东利益最大化，而且应该考虑其他企业参与人的利益如职工、经理人），各利益相关人利益的最大化才是现代企业追求的目的。同时各利益相关者都应成为企业的所有者，职工、经理人投入的人力资本，其与股东共同承担剩余风险，若公司倒闭将意味着他们人力资源的损失。

该理论的优点在于，共同治理理念有助于保持各利益相关者之间的共同合作，激励其对企业利益的关注，减少员工的偷懒行为，提高各方积极性，充分发挥其作用，从而提高各利益相关者维护合作社和个人利益，有助于合作社民主化。

实现合作社利益相关者共同治理，主要从以下几点着手：

(1) 设计一定的治理制度来分配给利益相关者一定的企业控制权和促使职工形成财产，分配利润。实现这点，合作社较其他形式企业有得天独厚的优势，因为合作社中的一些成员既是股东又是职工，比较容易实现企业所有者、经营者和职工共同治理的结构模式。

而针对那些非股东的职工，我们可以引入外国的职工股份期权计划，即企业与其职工或管理人员签订股份期权合同，在一定的期限到来后，在符合约定条件的情况下，公司按照预先确定的价格与方式向其管理人员或普通职工发行股份。_由于我国公司法奉行的是严格的法定资本制，所以目前该制度在我国实践中存在着障碍。但针对股份合作制企业这一新兴的企业制度，其更应体现一种合作性，尽可能使全体成员都拥有股份，提高各方积极性，实现利益相关者共同经营。所以，我建议股份合作经济应该大胆地引入该制度。

(2) 提高职工在合作社内部的地位。现有的外国的一些企业为了维护职工的利益，设立职工代表大会，而在我国合作社内部没有建立职工代表大会的必要。首先，我国大多数合作社的规模不大，雇员不多，建立职代会意义不大；另外，合作社内部相当一部分职工本身就是股东，建立职代会，难以对这些成员定位。但不设立职代会如何维护非股东职工的权利呢？我认为，应该将非股东职工的权力分散到股东会、董事会和监事会中。股东会中除了有董事成员派代表参加外，非股东职工也应派代表参与，赋予其发言权和非涉及资产问题上的表决权，从而体现一种利益相关者共同治理的经营理念。同理，我们可以通过在董事会中派职工代表和提高监事会中非股东职工代表的比例来实现职工的权利。

(3)我们还可以在合作社内部建立合理的评价机制、竞争机制、责任机制、奖励机制等。通过评价机制不仅要加强对合作社职工或管理者的监督管理，而且加强职工或管理者对企业的运营进行客观的评价；通过竞争机制不仅促使职工或管理者端正工作态度，而且加强职工或管理者之间互相监督；通过责任机制使职工或管理者权责明确，积极地维护个人和合作社的权益；通过奖励机制提高成员的积极性。总之，通过合理的机制来提高合作社成员的主人翁意识和积极性。

2、发展合作社的民主制度，要正确看待股份制。

股份合作制既体现了股份制的资本联合可容纳现代生产力的优点，又体现劳动联合抵制资本唯利是图及剥削方面的功能，将现代企业制度的产权清晰、权责明确、管理科学等共性和中国人民当家作主的主人地位等个性有机地融合在一起，从而促进了合作社的民主化管理。其主要体现于以两个方面：

第一、股份制有利于按照自愿、平等、互利原则协调好各所有者间的利益，使各所有者明确自己在合作社中所占有的物质利益的比例即资产所有权，利益享受同风险承担是紧密结合的，各所有权者在享有利益的同时，也相应承担一定风险责任；

第二、现在股份制比较推崇资产的所有权和经营权分离，根据权力和义务对等的原则，经营者在行使权力的同时，也要承担相应的义务。也正是由于风险和义务的存在，从而调动各方生产经营的积极性，为农村合作社民主化奠定基础。

3、建立合理的合作社民主决策制度。

随着股份制的引入，现行农村合作社具有股份制与合作制双重特性，股份制民主决策制度比较提倡一股一票制度，合作制民主决策制度比较提倡一人一票制度。那么股份合作制应如何取舍？学术界颇有分歧，第一种观点认为应当实行一人一票，但允许有例外。理由是，现代西方的一些合作社立法允许在一人一票制的基础上适当增加拥有较多社股的社员的投票权，以最大限度地维护公平；第二种观点认为实行一人一票制为主、一人一票制为辅的决策方式，其认为在股份合作制中，职工即股东，因而决定企业事务应采取一人一票制，但考虑到投资者投入的差别，在决定企业重大事务时应采取一股一票的表决方式；第三种观点认为，应当实行在全员入股并限定持有股高低限度基础上的一股一票制，其认为一股一票制虽然在形式上直接引用股份制表决原则，但由于要求全员入股并相对均衡持股，因而，其一股一票制其实质就是一人一票制。

笔者认为上述几个观点，都存在缺陷。第一个观点，在理论上是合理的，但在实践中很不规范，不便于操作，造成现行合作社管理秩序紊乱；第二个观点也是不全面，因为现在企业管理制度中，随着合作社的规模扩大和经营复杂化，合作社不得不外聘管理人员和职工，所以职工不一定就是股东；第三个观点更是不合理，因为合作社的建立就是为了组织生产规模大小不一的分散生产的农户，如果片面地限定其持有股高低限度，使得一些农户剩余资金无法投资，一些农户无力投资，所以此规定是不合理的。

决定一人一票制还是一股一票制，应当考虑哪种表决制度更有利于平衡股东之间的利益。一人一票制更体现社员共同利益，一股一票制更体现社员个人利益。

股东会的决策一般都与其资产额有着直接或间接的关系。如果一项决策直接导致资产额变化，则用一股一票制；如果一项决策只导致资产结构、分布以及其他非直接涉及资产额的变化，则用一人一票制。这样能不仅有效地防止一些大股东控制公司运营活动，促进合作社民主制度的建立，而且能够较好地兼顾到股权差异。

社员入股的根本目的在于个人营利即获得可分配利润。可分配利润属于股东权益所对应的标的物中的一种。股东权益指的是股东对净资产所享有的权利，其所对应的标的物是指资本、资本公积、盈余公积、可分配利润。净资产额=资产额-负债额，资产额的变化将导致净资产额的变化，净资产额变化将导致股东权益标的物量的变化，从而影响到社员可分配利润额。因此，合作社的资产数量变化直接导致社员获得利润额。但根据现有合作社的按股分配原则，社员能够获得的利润额又取决于其个人所占有的股份数额。综上所述，如果一项决策直接涉及到资产额的变化则应该用一股一票制。诸如在对合作社增资和减资决议、利润分配方案和弥补亏损方案决议、企业的清算以及其他直接涉及到资产数量的决议。

农村合作社办社根本目的在于追求社员共同的利益。股东入股后，其出资作为合作社的资产用于整个合作社的运营，代表着全体社员的共同利益，体现互助互利的办社原则。合作社资产结构、分布及其他非直接涉及资产额的变化，是出于合作社运营的需要，更偏向体现合作性。由此可见，如果一项决策涉及合作社资产结构变化应该采用一人一票制。诸如对合作社的投资方向和经营方案决议；对公司合并、分立、变更公司形式等关于资产结构变化事项或如选举和更换非由职工代表担任的董事、监事、决定有关董事与监事的报酬等事项的决议等非直接涉及资产数量变化的决议。

 五.结束语

制作主题篇3

我一个人孤单的徘徊在人海里，直到遇见了你，让我的旅途不再孤单，和你分享着我的点点滴滴，陪我在生活中收获成长。

我把爱铺成蓝天，让不安的你一抬头就能看见；我把心烧成火焰，让怕黑的你拥着温暖入眠。我晓得时间如雪，有时会覆盖一切，但我们的情就如倔强会重生的绿叶。你曾经有的敏感脆弱，在我胸口躺着就什么也别说了，你有时的固执和冲动我会体谅着安抚着你，怀里有紧拥你的温度，你的冷热我能感觉，眼里有你的微笑，心里只有和你的故事，当陪伴你变成信念时候，我一切的辛苦都会是为你的幸福铺下的垫脚石，你嘴角的轮廓是最甜腻的糖果，只要你的满足那一笑，那什么算是辛苦？

你就如我的左半边翅膀，如果没有了你，我将变成折翼的天使，无法飞翔。没有你，我会发现我已经习惯了有你在的味道，甜甜涩涩的思念和埋怨，怀念着和你的争吵，在我心里你是我最坚强的依靠，你就是我左半边的翅膀，天空再大再远，和你并肩我也敢闯，如果没有你，我宁可不要飞翔。没有了你，留下这么残缺的一个我没有意义。我想陪你坐到世纪末，看每天的日落，有了你我的世界才不寂寞。你那么好我要用一生祈祷，只要心还在跳，就有我逗着你笑，牵着你慢慢变老。

漫天的星辰是多么美丽，若是没有了你，一切显得都没有了生机，是那么单调无味。两颗心不断地长线把我们圈在同一个圆，牵着你的手一直到老是给我最好的礼物。

初二:单炒饭

制作主题篇4

为加深机关部门青年间的交流和工作了解，机关团委在机关总部挑选具有集团文化、战略思维、公文写作、法律普及、晋升考核和财务管理等不同特长的青年员工，组建公司青年工作交流宣讲队伍，广泛开展交流学习活动。团队组建完成后，运用新平台、新工具，融入青年多元想法，逐步推行线下和线上的宣讲，做好团员青年的“引路人”，传递青春正能量，提高青年员工工作素质，打造先进性团组织。现计划举办机关团委陶艺制作主题团日活动暨第一届工作交流宣讲团队“聘书”颁发仪式，方案如下。

一、仪式时间

2021年7月31日（本周六）

二、仪式地点

海口市国贸中心24手作手工坊

三、参加人员

公司团委书记，机关团委委员、办公室、法务部、战企部、业务部、财务部、人力部、党工部等部门业务骨干和团员青年，总人数25人

四、仪式流程

（一）召开机关团委第一届工作交流座谈会。分别由各部门代表介绍各自具体工作内容，加深对彼此工作了解，进一步提高机关部门间交互工作的效率。

（二）开展陶艺制作主题团日活动，集体打造第一届工作交流宣讲团队“聘书”。通过手工陶艺、石塑和拼接等方式制作具有集团象征性的熊猫船长吉祥物和集团logo的手工制品，作为工作交流宣讲团队的特殊“聘书”。

制作主题篇5

为认真贯彻落实党的精神、全面从严治党要求和“两学一做”学习教育常态化制度化，强化党员的党性观念、群众观念和宗旨意识，保持党员队伍的纯洁性和先进性，增强党组织的凝聚力和战斗力，使广大党员进一步坚定理想信念，提高党性修养，加强和改进党的作风建设，永葆共产党员先进性。经研究，决定在全县教育系统中以支部为单位召开“两学一做”学习教育常态化制度化为主题的组织生活会，并结合专题组织生活会开展2017年度民主评议党员工作。现将有关事项通知如下：

一、 指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，按照保持党的先进性和纯洁性要求，贯彻落实中央八项规定和反对“”的要求，以“两学一做”学习教育常态化制度化为引领，召开专题组织生活会。认真开展民主评议党员工作，客观评价每个党员在工作生活中的表现和作用，切实解决当前党员队伍中存在的薄弱方面和突出问题，进一步转变党员干部作风，增强服务意识，密切党群干群关系，为办人民满意教育提供坚强的组织保证。

二、召开支部专题组织生活会方法和步骤

各党组织要结合实际，召开支部党员专题组织生活会（以党支部为单位组织），一般由党支部负责人主持。具体按以下步骤进行：

1、组织学习教育。要紧密结合当前形势和党员思想实际，组织党员进一步学习《报告》、《中国共产程》和新时代中国特色社会主义思想，学习党的精神和系列重要讲话精神，学习《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》，切实克服“过关”思想和松懈情绪，为开好专题组织生活会打牢思想基础。

2、开展“谈心交心”活动。采取集体座谈、个别交流、上门走访等方法，深入谈心交心，广泛听取意见，通过大家提、自己找、组织点，切实找准问题不足。谈心交心以谈出效果、谈通思想为准，确保真听意见、听到真意见。

3、撰写简要发言提纲。在谈心交心、征求意见的基础上，党支部和支委成员分别从理想信念、党性修养、权力观地位观利益观和道德品行等方面进行党性分析，深入剖析根源、认清问题实质，提出整改的具体措施。党支部要撰写对照检查材料，支委成员个人形成发言提纲。

4、召开专题组织生活会。党支部书记代表支部作对照检查，接受党员评议，听取党员意见，对照“两学一做”学习教育常态化制度化要求，找准查实党支部在严格党内生活和自身建设方面存在的短板。开展批评和自我批评，党支部书记和支委成员要本着对组织、对同志、对事业高度负责的精神开展批评，指出具体问题、提出改进建议。党员之间互相评议要有的放矢、切中要害，不搞无原则争论。对批评意见要正确对待、虚心接受，形成互动交流的良好氛围，达到团结—批评—团结的目的。

5、制定整改措施。党支部要认真研究分析查摆出的问题和党员群众提出的意见，理清哪些是支部要改的问题、哪些是单位要改的问题、哪些是党员个人要改的问题，做到所有需要整改的事项目标明确、措施明确、责任明确、时限明确，并进行公示，接受群众监督。

三、民主评议党员内容和程序

（一）民主评议党员主要内容

民主评议党员要以“为民、务实、清廉”为主题，主要从以下五个方面进行评议：

1、开展党性体检。是否具有坚定的共产主义信念，坚持四项基本原则，坚持立党为公、执政为民，把实现共同理想同脚踏实地做好本职工作结合起来，全心全意为人民服务。

2、是否坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致，为全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设做出贡献。

3、是否围绕县教育局和学校中心工作，立足岗位特点和工作实际，充分发挥党员先锋模范作用，承诺践诺，切实做到服务发展、服务民生、服务群众。

4、是否执行党的决议，严守党的纪律，保守党和国家的秘密，做到令行禁止，对党忠诚，不编造、传播政治谣言及其它歪曲丑化党和国家形象的言论。

5、是否以实际行动自觉践行党的群众路线，切实转变工作作风，密切联系服务群众，向群众宣传党的主张，关心群众疾苦，积极解决人民群众反映强烈的突出问题，维护群众的正当利益。

各党组织要紧密结合本单位实际，研究确定民主评议党员工作的具体内容。

（二）民主评议党员程序

民主评议党员工作以党支部为单位，有计划、有步骤地组织进行。评议前，党组织要认真研究制定工作方案，明确具体计划、时间、要求，并做好动员。要组织党员深入学习党的精神，就个人在工作生活中的表现和作用，开展承诺践诺的情况，认真撰写总结材料。在充分准备的基础上，召开会议进行评议。各党支部要将开展党员先锋指数考评管理作为民主评议党员工作的主要内容。评议按以下步骤进行：

1、党员自述。由党员进行自我总结，重点就学习贯彻党的精神，开展承诺践诺的情况作出汇报，查找履行党员义务、联系服务群众、发挥先锋模范带头作用方面的差距，分析原因，明确努力方向。各党支部委员，要就“爱廉”这一主题，表达自己的观点。本单位中层副职（含）以上的行政干部，如果是中共党员的，也要就“爱廉”这一主题，表达自己的观点。

2、党内党外评议。根据党员个人自述情况，组织党员就学习贯彻党的精神和在工作生活中的表现，相互进行评议。民主评议党员，可吸收一定数量群众代表参加，具体根据实际情况确定。机关党支部可吸收全体工作人员参加；学校党支部可吸收部分职工代表参加。

3、党支部书记点评。党支部书记要对党员学习贯彻党的精神，履行党员义务、联系服务群众、发挥模范带头作用方面情况进行点评，肯定党员取得的成绩，指出存在的问题，提出改进的意见建议。

4、组织审定。支委会对党内外评议的意见，进行实事求是的分析、综合，按照“优秀、合格、不合格”三个档次对每名党员的表现给出认定，优秀的比例一般掌握在10%左右，并形成组织意见，向党员本人反馈。

民主评议结束后，要做好表彰激励工作。对履行党员义务、先锋模范作用突出的党员，经支部讨论通过，报上级党组织审核批准，可参评优秀党员。对理想信念不坚定、不履行党员义务、不符合党员条件的党员，党组织要及时帮助教育，促其改正；经教育仍无转变的，应当劝其td；劝而不退的予以除名。民主评议的优秀党员登记表和不合格党员登记表要及时归入个人档案。

四、组织领导

各党组织要把召开“两学一做”学习教育常态化制度化专题组织生活会暨开展2017年度民主评议党员工作作为贯彻落实党的精神的重要任务，切实加强领导，狠抓工作落实。局机关党委将对召开“两学一做”学习教育常态化制度化专题组织生活会暨开展民主评议党员工作情况进行督促检查，确保落到实处。

各党组织统一在2018年1月15日晚上6:00——9:00期间开展1月份“支部主题党日”活动中（具体内容及要求另行通知），召开“两学一做”学习教育常态化制度化专题组织生活会暨民主评议党员工作。于2018年1月17日前将本单位开展情况信息报送到局机关党委邮箱，将《民主评议优秀党员登记表》、《民主评议不合格党员登记表》、《民主评议党员情况汇总表》、《民主评议党员情况统计汇总表》4个表格纸质稿（盖上党支部公章），经学区党委审查意见后上报县教育局机关党委512办公室，并将电子稿发送到县教育局机关党委邮箱 ,联系电话： ，联系人： 。打印登记表时，请用A4纸双面打印。

中共xx县教育局委员会

制作主题篇6

一、总体情况

按照《中共XX县委关于在全县开展“不忘初心，牢记使命”主题教育的实施方案》总体部署，（XXX单位）党组和机关支部迅速进行响应，9月15日上午，政协党组召开“不忘初心，牢记使命”主题教育动员会议，研究通过了《中共XX（XXX单位）党组关于在全（XXX单位）系统深入开展“不忘初心，牢记使命”主题教育的实施方案》，成立领导小组和办公室，制定《（XXX单位）办公室关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作实施方案》。9月16日制定《中共XX（XXX单位）党组征求意见工作方案》，在全县范围内对政协领导班子和班子成员征求意见和建议。9月20日上午，政协党组研究确定党组“不忘初心，牢记使命”主题教育具体工作安排、党组学习教育计划、党组成员个人学习计划、专题教育计划；同日下午，根据党组文件，政协办公室制定（XXX单位）办公室“不忘初心、牢记使命”主题教育具体工作安排、办公室学习教育计划、个人学习计划。

截止目前，（XXX单位）共召开主题教育工作会议12次，其中组织集中学习研讨11次，党组（扩大）会议4次，对照党章党规找差距会议1次，调研成果交流会1次；系统学习关于“不忘初心、牢记使命”相关论述、党中央对人民政协工作的新要求等内容，已有5位领导班子成员带头讲党课。

二、务实推进主题教育深入开展

（一）提高思想认识，强化组织领导。（XXX单位）深入贯彻全县“不忘初心、牢记使命”主题教育工作实施方案总体部署，全面落实中央决策和省市县委工作要求，（XXX单位）始终把主题教育当作以同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想做出的重大部署，当作居安思危、、面向未来的重要举措，当作擦亮初心、激扬动力、重整行装再出发的动员令。（XXX单位）党组及时做出响应，成立（XXX单位）主题教育领导小组，并成立办公室。切实提高政治站位，强化组织领导。

（二）抓好政协领导班子和领导干部主题教育。一是抓实学习教育，聚焦主题主线开展集中学习和个人自学。二是深入调查研究，围绕全县改革发展的大局，聚焦事关群众反映强烈的热点难点问题，深入一线，了解民情、掌握实情，积极建言献策。三是深刻检视问题，认真梳理汇总征求意见，主动对照查找不足，深刻检视剖析反思。四是严格整改落实，按照即知即改、专项问题整治等分类，落实整改责任，实行开门整改。

（三）务实推进机关支部主题教育。结合“两学一做”、“三会一课”、主题党日活动，推动机关支部主题教育深入开展。一是抓好学习研讨，运用“学习强国”、“灯塔-党建在线”等平台开展学习交流。二是依托党员干部教育培训基地，对机关支部党员进行集中培训。三是搭建实践载体。举办“永远跟党走，XX70年”书画摄影展，激发全县广大党员干部群众的爱国主义情怀；通过承诺践诺、结对共建、志愿服务等实际行动践行初心和使命。

（四）推动政协委员委员活动组的主题教育。通过下发通知、召开座谈会的形式，教育引导政协机关以外的委员党员，认真领会全县“不忘初心，牢记使命”主题教育动员会精神，积极参加所在党支部主题教育，进一步提高委员服务发展、服务群众的质量。

三、存在问题及下步工作重点

（一）存在问题

根据对（XXX单位）党组班子及成员全县相关单位征求意见建议的情况，领导班子共征求意见XX条，班子成员征求意见建议XX条，经梳理汇总涉及问题主要有：

1. 理论学习不系统，特别是对党中央关于加强和改进人民政协工作的新要求学习不深入。

2. 调研视察报告水平不高，报告不能站在全县改革发展的大局提建议、献良策，调研视察过程中对事关全县发展中遇到的重点问题研究不透彻。

3. 工作开展中缺乏创新举措，习惯性的按照惯例、以往经验做法解决问题，解决新问题、接受新思想新方法的能力不强，缺少激励创新的工作机制。

4. 政协规章制度不完善，制定工作制度时习惯按照以往的规章制度作出简单的调整，不能及时的按照当前的新形势、工作的新要求更新规章制度，还存在制度老化现象。

（二）整改目标及整改措施

1. 针对理论学习问题。目标：把理论知识学深、悟透，并指导实践工作。措施：建立每月分专题学习研讨制度，深入学习贯彻视察XX、视察XX重要讲话精神，认真研读《谈治国理政》、关于政协工作的重要论述。

2. 针对调研视察报告水平不高问题。目标：以高质量调研报告为幸福XX建设建言献策。措施：提升调研写作水平，严格发文管理，努力形成高质量文稿。

3. 针对工作中缺乏创新举措问题。目标：深入推动思想解放、观念变革，弘扬敢领改革风气之先的创新精神。措施：学习当代领改革创新之先的创新精神，工作落实中创新工作方法、思维和机制。

制作主题篇7

【论文摘 要】当前，中职学校主题班会活动存在形式主义倾向、主题缺乏自身特色、教育效果缺乏后续评价等问题。要切实提高主题班会在中职学校德育工作中的作用，增强其实效性和可操作性，应在制度层面和操作层面进行创新，制订完善的主题班会制度，开展精品主题班会活动，建立主题班会后续评价机制。

主题班会是中职学校实施德育工作的重要阵地，是班主任管理班级、学生展示自我和锻炼的平台。但是，目前中职学校主题班会普遍存在内容不具体、缺乏创新、缺少特色、德育效果不明显等问题。如何充分发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用，培养出德才兼备的技术人才，这是中职学校德育工作的课题之一。

一、主题班会在中职学校德育工作中的作用

在中职学校的诸多德育工作形式中，主题班会发挥着重要的作用。首先，通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题活动，班集体成员可以进行更广泛的思想交流，形成正确的舆论导向。其次，学生在主题班会上的交流、讨论和对活动的参与，有利于锻炼他们的组织能力、思辨能力、口头表达能力，提高他们的综合能力素质。最后，主题班会可以有效弥补学科素质教育的不足。中职学校教育大纲里的德育课，受学科本身的局限性和教学目标的需要，缺乏针对性和综合性。而主题班会一般是由班主任主持召开的针对性很强的主题教育，相对于学科性的思想政治教育更具实效性。换句话说，具有较强针对性、经过精心设计及妥善组织实施的主题班会的德育功能优于以说教为主要形式的学科德育课，它具有自身的独特优势和不可替代性。

二、当前中职学校主题班会活动存在的主要问题

尽管主题班会作用是显而易见的，但从笔者所了解的大多数中职学校开展的主题班会情况来看，其德育功能优势并没有得到很好地发挥。综合起来，当前中职学校主题班会主要存在以下几个问题。

（一）主题班会存在形式主义倾向

虽然绝大多数中职学校都将主题班会列入德育工作计划，但内容不具体，针对性较差，甚至相当一部分主题还是沿用中学的方式，主题的确立随意性很大。在抓主题班会的落实上缺乏制度保障，从而导致班主任的重视程度不够。许多主题班会课走形式、走过场，除了布置工作外，往往缺乏一个目的性和针对性强的班会主题，因而常出现无话可说、无事可讲的尴尬局面，这样的主题班会效果与学校的德育目标相差甚远。其次，主题班会主要是由班主任或辅导员进行指导，学生组织实施。但中职学校的班主任或辅导员多是年轻教师，存在着经验不足，没有系统学过心理学、教育学的缺陷，他们当中的许多人对主题班会的认识模糊，难以对主题班会进行精心设置和科学有效的指导。再次，中职学校生源学习基础较差，纪律性不强，表现欲望较弱，参与积极性不高，组织能力、口头表达能力、团队协作能力等都较欠缺。在班主任没有重视，会前没有做过精心准备时，主题班会往往流于形式，效果差强人意。

（二）班会主题缺乏自身特色

中职学校德育工作的核心是成人教育。中职学校的大部分学生毕业后面临的是就业。中职学校的德育工作的主流模式要突出以就业为导向，其德育形式要以提升职业素质和能力为主线。这也就需要有教会学生如何做人、如何与人相处、如何适应职场、如何适应社会和如何适应变化的外部环境的主题班会。因此，中职学校的班会主题必须紧紧围绕培养学生如何做人的德育上来，具有符合中职学校德育特色。但是，中职学校的许多主题班会没有根据自身的特点来设计班会的主题，主题班会没有特色。学生对这样的主题班会是持不欢迎态度的。

（三）教育效果缺乏后续评价

学生德育工作具有长期性特点。学校应周密考虑主题班会的目的性和功效性，把转化学生的思想和行为视作主题班会的最终目的。因此，一个主题班会结束后，应该对其进行效果评价。甚至可以说效果评价应该是主题班会最为重要的一环。但目前很多学校的主题班会重视的是班会课的活动过程，对于主题班会的作用和效果缺少应有的评价机制，从而导致主题班会上热热闹闹，会后却平平淡淡。由于没有对主题班会作事后评估，从而也就使得主题班会的实效性大打折扣。

三、对策和建议

要切实提高主题班会在中职学校德育工作中的作用，增强其实效性和可操作性，解决以上存在的问题，笔者认为应该在制度层面和操作层面进行创新，使主题班会真正能够在制度上有保障，在操作上切实可行，在实践上受欢迎有效果。

（一）制订完善的主题班会制度

要使主题班会的作用得到充分的发挥，抓好制度建设是前提。学校必须结合德育总体目标，制订符合本校实际和中职生实际的主题班会制度，从制度层面来保证主题班会的正常开展和取得实际成效。

1.制定主题班会明确的主题。学校除了在教学课程的安排上保证有主题班会课的时间，还要在主题班会内容上有明确的主题。应针对中职学校不同阶段的学生，设计不同的主题的班会。总体来说，可以根据三个年级分为三个阶段。一年级是第一阶段，对于新进入中职学校学习的学生来说，一方面，刚刚到一个新环境，很多学生是第一次真正第一次离开父母独立生活，自理能力、环境适应能力较差；另一方面，据笔者问卷调查，很多学生对读中职学校的目的不明确，绝大多数学生缺乏明确的职业生涯规划。这一年的主题班会重点就是以如何提高自理能力、环境适应能力、与人相处能力，以及明确学习目的，做好职业生涯规划等来设计主题。新生进校一年后，进入第二阶段。这一阶段主要培养学生的综合素质，主题班会应以培养学习怎么学习和锻炼自己为重点，以引导学生树立集体荣誉感、团队意识、参与意识、自强自信的心理、积极向上的心态为主题，使他们形成职业兴趣，养成良好的职业习惯。三年级是第三阶段，学生面临就业择业难问题，此阶段的主题班会应以加强就业创业教育为重点，围绕就业面试、顶岗实习、如何创业等方面设计主题。如可以让学生畅谈面临经历、邀请往届毕业生做就业创业报告，请就业指导老师做就业创业讲座、模拟面试场景等方式开展主题班会。学校要召集经验丰富的学生管理人员和班主任，制定切实可行、主题明确的班会主题，使主题班会有明确的目标和针对性。

2.制订奖惩分明的主题班会考评制度。一是学校应定期不定期对主题班会开展情况进行抽查，确保主题班会正常开展。二是对主题班会的设计方案或教案进行检查，并评出优秀主题班会方案或教案进行奖励，激发班主任对开好主题班会的积极性。三是对学生进行调查访问主题班会效果。

（二）开展精品主题班会活动

主题班会效果很大程度上取决于它的内容和组织实施环节。也就是说取决于主题班会内容必须丰富，实施环节必须紧凑，操作必须科学合理。主题班会课是学校开展德育工作的一种课堂教学方式，它具有其他课程教学的一些共性，其中包括它具有其他课程一样的可复制性。鉴于当前大多数中职学校班主任队伍年轻教师多、兼职班主任多的情况，开展精品主题班会活动是提高主题班会成效的一个可行途径。

1.学校组成以年级为单位课题小组，策划出操作性强、实用性强、内容丰富、特点鲜明、学生感兴趣的主题班会，由组织能力好、教学经验丰富的班主任上示范课，全体班主任进行观摩，然后把它在全校各班推广。实施精品主题班会一是可以提高主题班会质量；二是可以提高班主任组织主题班会能力；三是可以利用集体智慧，减少班主任从找主题到写方案及组织实施过程的精力和时间，提高工作效率。

2.组织优质主题班会评比活动。通过组织各年级、各系、全校等各个层级的主题班会评比活动，以评促教，扭转“要我上好班会课”的局面，营造出“我要上好班会课”的环境氛围。

3.做好精品主题班会课件的编辑整理。精品主题班会课件是集体或单个班主任教师智慧的结晶。做好精品主题班会的方案或教案或课件的收集和整理，有条件的话尽可能汇编成册，最大限度地利用已有资源，推动主题班会上水平上台阶。

（三）建立主题班会后续评价机制

主题班会的效果是开展主题班会的根本所在，学校建立主题班会后续评价机制，抓好主题班会的落实。一是通过对主题班会后一段时间内学生的观察，对效果作出评价。二是与家长保持联系，抽样调查学生在家后的表现和反应，通过家长的反馈信息获知班会效果。三是把主题班会奖励与年终考核挂钩，激发班主任的工作积极性。

【参考文献】

［1］赵学坤.积极发挥主题班会的作用［J］.机械职业教育，2001（3）

［2］申爱霞，陈霞.试论利用主题班会实现班级教育目标［J］.伊犁教育学院学报，2005（6）

［3］郭招秀.主题班会在中职生德育中的应用［J］.新课程研究，2010（5）

［4］张晓霞.关于中职德育主题班会活动的实践与思考［J］.新课程，2010（8）

制作主题篇8

关键词：中职学校 主题班会 德育工作 作用

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0216-02

在现代化工作为主的新的工作环境中，选择中职学校学习的学生越来越来多，更多的家长希望自己的孩子也能德育与技术兼备。主题班会是中职学校德育工作的重要课程之一，也是班主任管理学生和学生最好的自我展示的空间。但是，目前中职学校的主题班会还存在着很多不完善的地方，从而不能完全发挥主体班会在中职教育工作中的作用，培养出德育与技术兼备的人才。主题班会是对学生进行思想教育的班会。面对目前学生的学习与社会竞争的压力，在校期间不应该是简单的知识与技术的学习，更应该有好的思想、品德、和与人沟通的能力。一场好的主题班会能使学生更好的完善自我，学到书本上所没有的知识，充实他们的头脑，进行一场有意义的道德、品德的心灵完善。主题班会在中职学校的作用是显而易见的，是班主任对学生进行思想教育的渠道，同时，也是学生自我展示的平台。但是在目前中职学校的主题班会形式普遍缺乏创新，缺少主题特色，道德教育效果不明显，主题班会如何在中职学校的德育教育发挥作用，培养德才兼备人才，是中职学校教育工作的重要课题。

1 主题班会在中职学校德育工作中的作用

中职学校的主题班会在德育教育方面发挥着重要的作用，主题明确、内容广泛、形式不一的主题班会使得班级学生可以进行深入的思想沟通交流，行程正确的思想舆论引导，在主题班会上进行活动，有利于加强锻炼学生的思想辨别能力，口才能力得到加强，提高学生的综合素质能力。主题班会可以及时纠正学生的素质教育不足，中职学校的教育体系里，德育教育受到本身学科的限制，教育目标的需要，缺乏明确性，综合性，主题班会一般是班级负责人、班主任，主持召开的，针对性很强的主题形式教育，相对于思想政治教育更具有实用性，可行性。具体来讲，主题班会针对性强，通过精心的策划安排，主题班会的德育教育效果强于说教形式为主的思想教育，主题班会有着不可替代的作用。

（1）主题班会是提高学生对问题的处理方式认识，积极态度的重要途径。

（2）主题班会是创造和谐班集体，和谐校园的具体措施。

（3）主题班会是增加学生集体荣誉感的，增强集体意识，团队意识的最好手段。

（4）主题班会是老师与学生进行有效地沟通的途径。

（5）主题班会能够让老师及时掌握学生的思想动态，做到预防，纠正的学生思想问题的平台。

2 中职学校主题班会存在的问题

主题班会有着不可缺少的德育教育作用，但是大多数中职学校开展主题班会的情况不容乐观，主题班会并未发挥出其应有的作用。

2.1 主题班会的形式性大于实用性、教育性

虽然中职学校将主题班会的德育教育纳入德育工作的计划中，但是内容不明确，针对性差，甚至一部分主题还是沿用以前的教育体系的方式，主题随意性严重，在主题班会的实施上缺乏必要的保证，导致班主任对主题班会的德育教育形式不重视，许多主题班会都是走过场、走形式、毫无作用可言。往往缺乏目的的明确性，常常会出现冷场，无话题可讲，这样的主题班会无法达到教人育人的目的。其次，由于主题班会的大多是班主任组织，学生进行实际操作，由于教师或学生的经验不足，没有经过系统的心理学教育，导致对主题班会的德育教育意识跟不上，使得主题班会不能发挥其作用。中职学校生源综合水平有限，纪律性不高，自我表现能力差，不能积极参加集体活动，组织能力、口头表达能力有限，团队意识差。如果班主任没有重视德育教育、主题班会，事前没有经过精心安排，主题班会形式性，导致主题班会的德育教育性得不到充分的发挥。

2.2 主题班会缺乏自身的重点

中职学校的教育体系是成人教育，中职学校的技能教育性比较强，大部分学生面临毕业后的就业问题，中职学校的德育教育多倾向毕业就业指导，德育教育多以提高个人技能，提高职业道德素质为主要课题，多数是教会学生如何适应社会、适应职场心理，加强人与人相处，如何适应外部环境的变化。为此中职学校的主题班会必须加强围绕德育思想教育，培养学生如何为人处事，德才兼备，走一条具有中职特色的德育教育之路。但是很多中职学校的主题班会缺乏主题性，没有创新色彩，无法勾起学生参与学习的欲望，使得主题班会德育教育的效果低下，无法发挥主题班会的作用。

2.3 教育效果缺乏后续跟进

德育教育具有长期性的特点，中职学校应充分考虑、周密安排主题班会的主题、目的，及其时效作用，将引导学生的思想道德作为主题班会的主要目的，所以一次主题班会结束后应积极对主题班会取得的效果进行评估、评价，确切的说评价本身重于主题班会本身。但是目前很多中职学校，主题班会重视班会进行的过程，对主题班会的后期效果没有跟进评价，导致主题班会有声有色，班会过后效果平淡，由于主题班会后期没有相应的跟进导致主题班会的效果往往折扣多多。

3 解决问题的对策

提高中职学校对主题班会德育教育的认识性，提高主题班会在中职学校德育教育的作用，增强其实效性，明确重点，应该从管理制度提高认识，从实际实施过程提高创新性，使得主题班会在制度上有明确性，在实际中有可行性，在实际实施中受到欢迎，让同学们可接受，愿意参与，从中能够提高思想认识，提高道德修养，学会如何做人，做好人。

3.1 制定完善的主题班会德育教育制度

主题班会作用的充分发挥，必须抓好制度建设，中职学校必须结合现有的德育教育体系，制定相应的德育教育目标，制定符合本校实际情况的主题班会制度，从制度规范层保证主题班会的顺利开展，提高主题班会重要性的认识，使得主题班会的作用性得以加强，达到教书育人，思想进步的目的。规划明确的主题班会主题，中职学校除了在德育教育课时里安排主题班会的时间，还应在主题班会的主旨内容上细化主题，明确主题。

3.2 针对不同阶段的学生因材施教，制定不同的主题

对于新入学学生来说，刚刚到陌生的环境，不能很好的规划自己来中职学校的目的，很多学生都是第一次自己独立生活，自理能力较差，没有形成完整的人生观、社会观，针对这个情况学校主题班会的主题应加强对学生人身观、社会观的引导，防止学生走弯路，走错路。同时，引导学生规划在校期间目标，提高自理能力，提高自己解决问题的能力。进入二年级，主要培养综合素质，主题班会的主题应注重培养学生的自我提高意识，提高团队意识，树立良好的集体荣誉感，积极向上的思想心态；加强爱国主义教育，使学生养成积极向上的人生观、社会观，不盲目，不盲从。如由学生主持，全员参与，开展“个人与集体关系、我为集体，集体为我”等个性鲜明的主题班会。三年级应该加强学生的就业指导，使其面临就业问题时不茫然，积极引导加入社会，加强指导就业面试，如何创业方面，可开展让往届毕业生进行毕业就业演讲，畅谈就业经验，请就业指导老师进行就业创业讲座，等形式开展主题班会，使主题班会目的明确，针对性强，增强主题班会达到的效果。

3.3 针对主题班会制定奖励惩罚制度

定期在中职学校进行主题班会的抽查活动，确实保证主题班会能够有序的开展，对主题班会的策划方案，教育目的进行审查，并对一批优秀的主题班会进行奖励，激发班主任对主题班会的认识，提高班主任开展主题班会的积极性。开展主题班班会后积极调查开展效果。

3.4 开展特色主题班会

主题班会的内容和组织实施阶段对主题班会的效果起着很大的作用，换言之，主题班会的主题必须鲜明，有特色，实施过程必须精细，主题班会是德育教育的一个重要形式，也同时具有其他学科的一些共同性，由于教育队伍的年轻化，经验缺少，所以开展特色主题班会是提高主题班会效果性的捷径。结合重大节日开展，重大节日、纪念日班会活动，比如，世界水日（3・22）开展珍惜水资源，保护水资源的教育活动，设置鲜明的主题“如果没有水”等鲜明的主题。对重大事件进行主题班会动员，对此主题班主任应该加强责任意识，比如5・12汶川地震发生后，许多学校开展主题班班会，让学生更多的了解，党和国家领导人及全国人民对抗震救灾的重视性。展示抗震救灾感人瞬间，感悟生命的真谛，激发学生对人类美好生活的意识，这种直接接触学生内心的主题，让学生同灾区人民共同感受社会的温暖。这种主题班会产生的效果是长远的。根据社会生活开展新话题，如“洋节、留守儿童”等现在社会比较关注的问题进行主题班会探讨，积极引导学生的看法。再次选题中应注意几点：（1）关注生活中的难题，激发研究欲望，积极引导学生思想动态，使得学生用于面对生活中的困难。（2）关注生活中的新问题，给主题班会添加生命力，比如青春期面对的问题，网络文明现象，富二代炫富现象，进行积极探讨，明确人生价值意识。（3）开展提高素养综合素质的话题如：文明礼貌、生活习惯、社会安全、等话题。学校可以细化课题小组，以班级为单位，进行策划，选出实用性强、内容针对性强的主题，由班主任做示范主题班会，组织全体师生进行学习，然后进行全校推广。实施特色主题班会可以提高主题班会德育教育的效果，可以提高班主任的组织主题班会的能力，还可以加强学生的思想观念，培养德才兼备的人才。

3.5 组织评比优秀主题班会活动，建立主题班会会后评比机制

通过组织评比活动，达到鼓励、激励教师开展优秀主题班会的积极性，做好特色主题课件设计，改善教师开展形式多样的班会现象，营造出良好的竞争环境。特色主题班会是广大师生智慧的凝聚，做好课件的收集整理工作，为以后开展特色主题班会提供良好的教育资源，推动整体主题班会德育教育的水平。主题班会后评比出一批优秀的主题班会，并且积极跟进，在一个时期后对主题班会的效果做出评估，与教师业绩挂钩，有明确的奖惩制度，激发教师的积极性。

主题班会的德育效果，还必须通过中职学校的自我督促，自我监督，提高自我意识来实现。搞好主题班会没有固定形式，但是必须从现有条件出发把握创新性，把实用性，教育性结合起来才能发挥主题班会在德育教育中的最大效果。

参考文献

[1] 赵学坤.积极发挥主题班会的作用[J].机械职业教育，2001（3）：25-26.

[2] 申爱霞，陈霞.试论利用主题班会实现班级教育目标[J].伊犁教育学院报，2005（2）：36-37.

[3] 郭招秀.主题班会中职生德育教育中的应用[J].新课程研究（中旬刊），2010（8）：40-41.