制作技巧论文范文

制作技巧论文范文第1篇

论文摘要：栏目制作方法是提高栏目整体质量的重要因素和环节。活动的主体的选择，解说词与画面关系的处理方法;背景资料的搜集运用和配音配乐选择定位，综合运用，可有效提高栏目质量。

随着电视节目的日益栏目化，栏目质量成为决定一个电视媒体得失乃至成败的重要因素川。而栏目质量的决定因素，除了特色定位、形象包装、品牌效应、栏目管理等宏观因素以外，具体的栏目制作方法仍然是栏目质量产生过程的重要环节和因素。同时，电视栏目的组织和播出形式也为栏目制作方法提供了一个更为自由、活泼的发挥空间。

《穿越黑精沟》、《行纪略》，是笔者2004年和2006年为我台(丹江口电视台)《水都风情》栏目制作完成的两期节目，播出后，受到观众的好评，并分获2005,2009年度湖北省广播电视社教类短片二等奖和三等奖，现以这两则作品为例浅述一下笔者对电视栏目制作方法运用的几点思考，以期与广大同仁有更多的宝贵经验交流。

一、组织活动，以普通人为活动主体，提高栏目与观众的亲和力

栏目活动化，活动栏目化，以活动成就栏目已经成为电视媒体栏目制作重要方法之一。一次(个)活动就是一次完整的事件，而事件的发展到完成过程中的“主人翁”或“演员”，亦即活动主体的选择，一定程度上决定着播出节目与观众心灵距离上的远与近、亲与疏。

黑精沟是丹江口市武当山南麓的一个峡谷，风景秀美，溪涧幽深，过去只有少数猎人能够出人，随着近些年旅游的升温，地方政府决意开发此条线路，并先期进行宣传。在确定了选题和初步策划后，我们决定改变过去“主持人+景点”，或纯粹解说风光景点的制作方法，组织了6名汉江冬泳队员，在当地向导和民歌手带领下，进行一次穿越探险活动，以活动将风光、景点、民俗有机串为一体。摄影师从出发地准备野外生存用具开始进行全程记录。途中露营、野炊、晨洗、攀越、迷路、山歌都成了制作的宝贵素材，撰写解说词就是将这些看似随意、散乱的素材，串接到一起，成片后节目将探险、景点、风光、民俗一气呵成，浑然一体，观众跟着队员的运动生活节奏渐渐“人境”，从而达到了更高的共鸣度。

《行纪略》也是采取了同样的制作方法。以五名驴(旅)友为活动主体，用行进途中活动的不同侧面将青藏高原地理、文化、景点揉融在一起，由于展示的是普通人的普通旅行生活方式，拉近了与观众的距离，提高了节目感染力。一位观众在网上留言说:“就连在长江源头沱沱河到唐古拉山口的高原反应，就好像和你们一样难受”。

二、解说词和画面要做到有机配合，连接顺畅，相辅相成，提高栏目表现力

栏目制作是电视媒体一项基础性、常规性工作。但是不少栏目编导、记者包括主持人在制作方法上仍然带有一些总结性、经验性专题类电视节目制作方法上的痕迹习惯:确定主题后，写出本子(解说词)，再分镜头拍摄，最后按照解说词剪贴画面。

其实，栏目作为电视节目的一种形式，给创作、制作人员在制作方法上，提供了很大的发挥空间，在解说词和画面从属、主次关系处理和搭配上，可以相对灵活。

再现和表现具象事物并调动人们的视觉感知是电视画面传递信息的一大优势。而作为栏目主题表现过程叙述、阐述的解说词则要设法使观众将听觉信息与视觉信息相互结合、扩充、延伸和深化C27。所以，两者应该是有机融为一体、搭配合理、相辅相成的辩证关系。一方面解说词决定画面的选择使用，另一方面文本的产生也取决于画面素材的掌握和占有。解说词往往不是一篇独立的文章，并非必须一贯到底，要充分运用画面语言这个视觉“解说词”来共同表现主题。

上述两片都是在大量占有画面素材后，为了达到让观众在欣赏风光、了解文化方面达到最大的视觉感知，首先选择确定优美的画面素材后，由画定词。解说词的撰写就是把已选素材有机的串接到一起，叙述并加以必要的背景介绍，使两者搭配错落有致，稀疏相间，张驰有度，串接流畅。有时无声的画面语言会让观众留下更大思维、思考、欣赏空间。如《行纪略》中，大昭寺门前一位朝拜者长达ZU多秒的长境头:喷长头的完整过程、细节;手板在青石板上沙沙的摩擦声，没有任何解说却让观众被朝拜者的虔诚而深深打动。

《穿越黑精沟》中翻越溪洞和巨石的一组镜头:反复抛扔、固定绳索、过湿滑岩面，攀野藤、越巨石，画面足以反映其情其景、其险其苦，此时若加一个主持人或添加解说词，则显得画蛇添足，暄宾夺主。而在黑龙潭憩息片断，仅以向导同期声介绍其传说又显得分量不够，则以解说词补充完善，使其完整。

三、注重搜集相关背景资料，合理适度应用，丰富栏目表现力

这里讲的背景资料侧重于指历史文化背景和地理背景。这些背景资料的合理应用，会十分有效地衬托主题，使节目丰富生动、系统完整、主题的文化内涵更加丰厚。

是藏传佛教发源传承的圣地，布达拉宫的雄伟，大昭寺信众的虔诚，那木措神湖转湖的艰辛……如果仅有这些主体镜头的串接，难以让观众对主题产生更进一步的认识和理解。对此，笔者在节目制作过程中，搜集整理了大量藏民族文化、地理概貌等资料图片穿插其间。

一幅喜马拉雅山脉的卫星图片引出了“海拔3600米的拉萨是青藏高原上难得的一个小盆地，南端的喜马拉雅山脉构成一道巨大的天然屏障，挡住了强烈的西南季风，使得这块藏南谷地成为宜农宜牧的藏族人民生活聚集地，也成为藏传佛教的圣地中心”，从而展开了这座圣城的“记行”。

在布达拉宫和大昭寺，严格的文物保护规定是禁止殿内拍摄的，为了弥补不足，笔者从网上搜索下载了大量佛像和宫殿内饰诸如唐卡、壁画等图片，应用在景物介绍上，达到了记叙的完整性，让观众从外到内欣赏领略了藏传文化的特异和辉煌。

四、配音配乐定位准确，适量应用，提高栏目的感染力

播音员、主持人的配音风格和节目中的音乐选择配置是节目的组成部分，也是栏目质量水平的决定因素。

县级电视媒体由于受人力、物力、体制等因素的客观制约，往往就是那么几位播音员、主持人，播音风格也主要是以播报式新闻播音为主，难以做到针对栏目主题内容选择相应定位的播音风格。

面对这种情况，作为两次活动主体人员的我，选择了自己用低缓、平和的语音语调，叙述活动发生过程，进行配音解说，虽然不是十分专业，也不是多么清朗抑扬，也没有多少情感起伏，但这种风格的定位却与节目内容十分吻合，使观众在一种平静之中更好地得以潜入并产生共鸣。同时，对地方台这种不多见的播音风格也表示欣赏和认可。

音乐是一种特殊的、抽象的语言，是人类情感的升华。在栏目制作过程中，为节目准确适量地配加音乐，在节目中可有效地点化主题、烘托主题、升华主题，起承上启下、转换调剂和营造情感氛围的作用。乐曲的选择和剪裁要从节目内容的需要出发，与整个节目的气氛谐调一致。同一段乐曲可以重复用在不同场景。如果不同的几段乐曲，则要注意乐曲间风格的协调统一川。在制作过程中，重要的是恰到好处，不可喧宾夺主。

在《行纪略》开头，皑皑的雪山，缭绕着轻纱般的白云……此时响起了李娜《青藏高原》中“呀拉索”那荡漾在云霄的呼唤，呼唤出了“一神奇圣洁的地方……”解说词和场景，一开始便深深唤起了观众对青藏高原的向往和好奇。

历经辛苦，到达拉萨，远远地望见盗立在玛布日山上的布达拉宫，一段轻灵跳跃的《北京的金山上》过门曲，点化升华了此时队员们的心境，乐曲的藏文化风格和场景的和谐一致，也营造了观众轻松中带有些许神圣的情感。

《穿越黑精沟》中一段普通的钢琴曲多次被应用在如画的山光水色、穿越的艰辛过程中，尤其是在队员从岩缝翻越巨石场景中采用慢境头，音乐由弱渐强，对观众产生了强烈的冲击。

制作技巧论文范文第2篇

关键词 Word2010；毕业论文编辑；排版技巧

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）05-0162-02

Abstract：Microsoft Office 2010 is a widely used office software， in the use of Word2010 to write a thesis， students often have a lot of problems in the layout， design and format output. In view of the above， from the application of word format， automatic labeling of chart， the making of page header and footer and the generation of catalog and PDF file， the five aspects of the editing techniques are summarized， the hope can help to the needy students.

Key words： word2010；graduation thesis；typesetting skills

毕业设计论文是高等院校教学计划的一部分，是为了申请学位而撰写的学位论文，因此学位授予处会对论文的格式进行统一要求。虽然内容是论文的主体，但格式在一定程度上也能提高论文的质量。当论文篇幅较长，格式比较复杂时，很多同学就会花费大量的时间和精力进行调整，可效果却不甚理想。

Microsoft Office是一套由微软公司开发的办公软件，常用的组件有Word、Excel、PowerPoint等。Office版本众多，目前用得最广泛的是Office2010，其后推出的Office2013和Office2016大多数功能与2010版类似，因此本文以Office2010中的Word（以下简称Word2010）使用为例，主要讲述几点论文中经常使用到的编辑技巧，以此来达到事半功倍的效果。

1样式的应用

其实最初写论文不用考虑格式，尽情书写，后续再统一进行编排。比如标题“第一章”，可以配置成“标题1”样式，在“开始”“样式”单击“标题1”下拉框单击“修改”，即可对其字体、颜色、段落、边框等设置成论文要求的格式。注意，在对“段落”进行设置时，要设置大纲的级别，这样后续的目录可自动生成。之后遇到标题“第二章、第三章”，只要选中相应的文字，点击样式中的“标题1”样式，格式会自动更改。同理，类似于“2.1 功能设计”，可以设置成“标题2”样式；正文可设置成“正文”样式。这样，整个论文的大体格式就出来了。

2图表的自动标号

对于毕业论文，尤其是工科学生，图和表是必不可少的，那么图和表的标号是很多学生头痛的问题，有时候好不容易标好了图3-1，图3-2，图3-3，突然发现图3-1和3-2之间需要插入一张新的图，于是所有的标号得重新标一遍，一不留神，会使得序号错乱，十分费神。其实图表的自动标号可以通过word的“题注”实现，插入图后，选中插入的图，右键“插入题注”，选择“新建标签”，针对每章的题注不同，比如第三章，设置成“图3-”，第一幅图的题注自动变成“图3-1”，第二幅图，右键“插入题注”，序号自动更新为“图3-2”，只需点击“确定”即可。更换篇章时，“新建标签”时做相应的更改，如第六章，则设置为“图6-”。表的操作与图类似。

3页眉页脚的制作

页眉在毕业设计论文中主要呈现的状态有两种，一种是奇偶页不同的页眉，比如奇数页显示论文题目，偶数页显示设计者学校等相关信息；另一种是页眉显示每章的标题，以此方便查阅。

如果仅仅是奇偶页设置不同的情况比较简单，各章文字编排好之后，双击文章的页眉处进行编辑，并选中紧接着去下一页的页眉做同样的设置进行编辑，便可以实现奇偶页的页眉不一样的需求。

4目录的生成

目录是用来列出文档中的各级标题及标题在文档中相对应的页码。Word中有一个重要的概念：大纲级别，Word提供了9级大纲级别，主要的目的就是为了生成目录。大纲级别的设置为，将鼠标放置在某一个段落或标题，在“开始”“段落”“大纲级别”中进行选择。或者在早期配置“样式”时，将大纲级别设置好。

按论文格式要求，目录一般放在正文的前面。在正文前插人一新页（在第一章的标题前插入一个分页符 ），光标移到新页的开始，添加“目录”二字，并设置好格式。新起段落，菜单栏中选择“引用”“目录”“自定义目录”，在各个选择框里可选择是否显示页码，是否码右对齐，以及要显示目录的大纲级别。之后，系统会自动生成目录。若章节标题不在目录中，肯定是大纲级别设置有误，不是Word的目录生成有问题。重新配置大纲级别即可。若此后章节标题发生改变，或者正文添加了一些内容导致页码发生变化，只需要点击“更新目录”。

5 pdf文件的生成

整篇论文修改好后，一般都要求要打印、装订成册，这时会出现一个问题，打印店的一些字体等相关设置并不一定跟自己的电脑一样，可能打印出来并不是我们所设置好的字体、格式，如果临时在打印店进行调整十分麻烦，而且打印好之后才发现不一致，也很浪费金钱，有一个简单的解决办法就是将自己修改好的论文另存为pdf格式，这样打印出的效果就会跟自己设置的一样。菜单栏中选择“文件”“另存为”“pdf格式”。

6结束语

学位论文编辑过程中，同学们会遇到各种各样的问题，归根结底是对Office软件应用的不熟练，作为国际惯例使用的办公软件，学会以至于熟练掌握对学生的日后工作也十分有帮助，因此建议高校在学生书写论文之前统一开设简单的培训课，以此节约写作时间，而把更多的精力放在论文内容修改上。

学位论文的格式多种多样，word的操作技巧也举不胜举。上述五条，对于毕业设计论文来说，简单实用，并且经常使用，当然也可以在书写其他文档时使用。限于文章篇幅，不做过多描述，希望可以抛砖引玉，能总结出更多word编辑的应用技巧。

参考文献：

[1] 张慧萍.使用word轻松编排学位论文[J]，科技情报开发与经济，2010，20（5）.

[2] 刘美丽 浅谈word在毕业论文编写中的应用技巧[J].企业家天地，2008（3）.

[3] 王明吉 基于word的论文编辑排版技巧小议[J].中国管理信息化，2010（11）.

[4] 任唤麟，张辉. 毕业论文格式规范解读及相关问题探讨[J].中国电力教育，2011（11）：102-104.

[5] 付家新.毕业设计（论文）编辑排版中常见问题探讨[J].长江大学学报：自然科学版，2009（6）.

[6] 刘敏. 用word进行毕业论文编辑排版的技巧[J].电脑学习，2009（4）.

[7] 吴雪梅. word排版中文本框与连续分节符的配合使用[J].四川理工学院学报：社会科学版，2010，25（5）：137-140.

制作技巧论文范文第3篇

Photoshop是由Adobe Systems开发和发行一款功能强大的图片处理计算机软件，目前其已广泛应用于户外平面广告设计、影楼摄影后期处理和多媒体课件制作等领域，其功能强大且操作便捷，目前已成为应用最为广泛的图片处理软件。本文就该软件在医学论文图片整合中的一些应用技巧做一简要介绍，旨在为医学工作者在论文撰写图片整合方面提供针对性的实践参考。

【关键词】Photoshop 医学论文 图片整合

1 医学论文图片整合过程中常见的问题

医学工作者在论文撰写过程中常常遇到图片的调色、图片格式的转换、像素的设置、多个单幅图片向一副图片的整合等诸多问题，由于图片处理技巧的缺失，往往造成图片处理不符合期刊的要求，延误论文撰写和发表的进度，笔者就医学期刊论文图片处理要求，就多个单幅图片向一副图片的整合（包含序号和标尺的添加）处理技巧做一针对性的介绍。

2 Photoshop在医学论文图片整合中的应用

2.1 Photoshop版本的选择

本文软件选择Photoshop cs2.0简体中文版，cs2.0版虽然是Photoshop较为早期的版本，但具有该软件最基本和最常用的功能，cs2.0中文版的优势是软件本身只有数百兆，占用内存小，删减了不常用的功能，对计算机配置要求较低，且已被汉化便于操作使用，完全能满足对医学论文图片处理的要求。

2.2 多个单幅图片向一副图片的整合

本文以四副单个图片整合为一副图片为例，在软件中依次将四副单个图片打开，任选一幅图片点击菜单栏图像-图像大小，并记录图片的宽度、高度及分辨率；空白背景图层构建：点击菜单栏文件-新建，参数设置：高度和宽度设置约为单幅图片的二倍多一些（空白图片上放置四幅图片），像素设置与单幅图像素一致（图1）；四幅图片移动至空白图层：选择工具栏移动工具，依次拖动四幅图片至空白图层，形成一个多图层图片，同时关闭原四副图片，在活动图层面板分别点击“图层1-4”文字给每张图片针对性命名；图片的排版：以四副图片平排各两张为例，使用工具栏移动工具分别移动各张图片至大置，在软件上、下刻度线上拖动形成交叉参照线用于精确定位（参照线不会被保存至图片），图片与图片间的距离根据期刊要求参照刻度线确定，操作同时可使用放大镜功能放大图层，使用键盘上下左右进行微量精准调节（图2）。

2.3 图片序号和标尺的添加

序号的添加：点击图层面板下部“创建新图层”，选择新图层，点击“排版文字工具”并选择字体和字体大小，在空白图层上依次键入ABCD，并分别拖动文字至图片右下角，可使用参照线进行准确定位；标尺的添加：标尺是医学论文表示图中显微结构大小的参照线，新建空白图层并双击文字重新命名“标尺”，选择“标尺”图层，点击选择“矩形选框工具”，在标尺图层中建立矩形空白选取，然后点击菜单栏编辑-填充，颜色使用黑色（可根据需要变换颜色），Ctrl+D取消选区，快捷键Ctrl+T可通过控制滑块调节标尺的长度和宽度。

2.4 图片的保存

图片保存常用格式有三种：JPEG、TIFF和PSD，三种格式各有特点。JPEG格式压缩量较大，图片数据容量较小，为常用格式，TIFF格式压缩量小，图片数据容量较大，但图片显示细节较好。PSD格式是多个图层并存能够被Phtoshop识别的一种图片格式，严格来说并不是图片，但它能保存图片的图层原始状态，其优势是为图片的修改做了备份储备。

3 结语

Photoshop软件功能强大使用方便，在各个领域应用十分广泛，医学领域尤其是医学形态学领域使用最为常见，熟练掌握该软件的操作技巧在医学工作者图片处理过程中能起到事半功倍的效果。本文除了以文字形式介绍外还制作了相关操作屏幕录像视频供交流学习（https：///cknZu4Xy9Dk9w 访问密码 d954），旨在为医学工作者论文图片处理提供一些基础性操作帮助。

（通讯作者：李明）

参考文献

[1]陈瑛，龚著琳，苏懿，等.以能力培养为导向的“医学图像处理与分析”研究生课程教学改革初探[J].中国高等医学教育，2010（06）：79-80.

[2]蒋斌.Photoshop实用教程[M].电子工业出版社，2004：15-18.

[3]马月进.Photoshop图像处理课程案例教学实践[J].计计算机教育，2010（02）：87-89.

[4]张昌林，陈 素，李 彬，陈健美.多媒体技术及其医学应用[M].北京：人民卫生出版社，2009：111-161.

[5]张屹，黄欣，谢浩泉，等.交互式微视频教学资源的研发与应用――以“教育技术学研究方法”为例[J].电化教育研究，2013（05）：48-54.

作者简介

高欣（1977-），女，山西省吕梁市人。现为长治医学院讲师，主要从事计算机基础教育。研究方向为计算机技术在医学教育中的应用研究。

作者单位

制作技巧论文范文第4篇

页面设置定纸张

阿锋翻开学校发的《毕业论文写作规范》，发现很多要求与平常的文章不同：“使用16开纸来打印毕业论文而不是用A4纸，页边距有一定的要求，打印也要留出装订线的位置……”看来得好好琢磨一下，进行相应设置。

论文提纲是基础

写提纲是个好习惯，对于长篇文章来说更能事半功倍。“就像一根线，帮我把论文标题、大章标题和小节标题等都串起来。”阿锋自言自语道。

将光标定位到各章的分隔处，点击主选项卡“页面布局分隔符”，插入一个类型为“下一页”的“分隔符”即可（见图1）。在Word 2003中可以点击菜单“插入分隔符”（见图2）。

样式排版更便捷

要想高效率排版，可使用“样式”，设置字体、字号和段落等都很快。

阿锋点击Word主选项卡“开始样式”右下角的小按钮（见图3），点击“新建样式”按钮，在“根据格式设置创建新样式对话框”中建立一个名为“论文章标题”的样式（见图4）。以后每当要输入章标题时，只需在样式选择中选择“正文每章标题”输入标题，即可在输入的同时自动设置好标题的格式了。当然，也可在输入文字后，选中文字再选相应样式来套用。

目录制作全自动

同学小飞看到阿锋熟练地进行排版，问：“论文的目录能不能自动生成？手动太麻烦了。”阿锋笑着说：“当然可以。而且，以后在正文中修改了某个章节的标题和页码，相应目录可以自动更改，不需要手动修改。”

点击主选项卡“引用目录插入目录”（见图5），根据需要进行设置。然后分别选中各章、节和小节标题，点击主选项卡“引用添加文字”，设置相应级别：章标题（1级）、节标题（2级）、小节标题（3级），点击“更新目录”即可自动生成文章目录。如果以后修改了文章，要点击“更新目录”。在Word 2003中可点击“菜单插入引用索引和目录”，使用“索引和目录”的设置窗口和“显示大纲工具栏”来设置。

图片表格轻松插

阿锋学的是工科专业，科技类论文少不了要插入很多的图片、统计图和表格，还要按照顺序来编号。Word提供了图表自动编号的功能。在图表上点击鼠标右键，选择“插入题注”进行设置就OK了。

使用Excel 2007可以轻松制作统计图（如折线图、饼形图、散点图、柱形图、条状图等），比以前的版本制作统计图简单得多。输入记录好的数据，用鼠标框选需要制作统计图的行和列，点击主选项卡“插入饼图”，选择好样式就完成了饼图的制作。Word 2003中可以进入“插入图表”，使用“图表向导”操作。

火速链接:2007年第2期66页《让数据活起来――图表创建经验谈》

“输入数学公式真是一件麻烦事！”小飞抱怨道。“有了Word 2007的新公式编辑器，输入公式轻松。”。

点击主选项卡“插入公式”，Word已经内置了很多常用公式和丰富的数学符号（见图6），可以选择一个相近的公式形式进行再编辑，也可以点击“插入新公式”按钮自己制作公式。在Word 2003中可点击菜单“插入对象”，选择“新建”选项卡，在“对象类型”框中选择使用“Microsoft 公式 3.0”编辑数学公式。

火速链接:2007年第3期60页《新公式编辑器――字符输入新利器》

页眉页脚添精彩

小飞又有疑问了：“不同章节要显示不同的页眉页脚，太伤脑筋了！”“是啊，页码也有特殊要求，有了Word就简单了。”

点击主选项卡“页面布局页眉编辑页眉（页脚）”，Word的工具栏会自动更改到设计类别。因为论文的摘要、目录和正文都在一篇Word文档中，默认设置整篇文章将采用同样的页眉页脚。要实现目录和正文采用不同类型的页码（论文的目录一般页码为“I，II……”，正文一般页码为“1，2……”，目录部分的页码不计入正文页码），要点击“链接到前一条”按钮取消默认设置。

制作技巧论文范文第5篇

一、宗旨

丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

二、活动主题：体验生活，健康成长

三、组织机构

1、组委会组长：

副 组 长：

成 员：

2、辅导老师

科普“征文”辅导：语文老师

科普板报辅导：班主任老师

科普绘画辅导：各部美术组老师

科技制作辅导：物理教师 邢宇老师 曹云老师

四、活动内容

本届青少年的科技创新活动从四个方面着手。

（一）、科普宣传

1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。

2、利用板报、广播、电视进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报 。

3、各班级通过班会、团队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

4、各学科也可根据学科特点，向学生进行相关的科普教育。

（二）、科普实践

1、利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。

2、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。

3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

4、举办一次科普知识讲座。

5、组织学生观看科普录相片

（三）、科普比赛

1、科技创新制作活动

（1）主题、说明

a： “科技创新小制作”——用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。

b： “生活中的小发明”——发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新型用具。

（注：如无制作条件，也可以只写出创造发明创意，包括设计思路、设计原理、设计图纸）

（2）活动要求：

a． 根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与家长共同制作1至2件科技小发明、小制作作品参赛。（每班择优选送，数量3至5件）

b． 比赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

c．作品上贴注：作品类型（小制作或小发明）、作品题目、作者班级、姓名、年龄。

（3）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品。推荐参加上级比赛。

（4）负 责：各部主任

（5）截止时间：XX年4月28日 （参赛作品统一交部主任处）

2、科普板报比赛

（1）参赛对象：各年级各班

（2）板报内容：根据主题 “探究身边的科学”进行集体创作。

（3）参赛办法：以各班教室内的板报为板面，自行设计、参赛。

（4）负责部门：教务处

（5）比赛方式：现场打分

（6）比赛时间：XX、4、21——XX、4、28

3、科技创新绘画比赛

（1）参赛对象：各年级各班

（2）比赛内容：各班围绕科技月主题进行训练、选拔、参赛

（3）比赛办法：每班选送参赛作品2至3件

（4）作品要求：

a. 参赛作品一律用400mm x 600mm的纸（材质不限），作品要求整洁，反面右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄。

b. 本次科普绘画比赛采用“绘画形式多样化”的比赛方法，作品大小8开纸，纸张要求不限，绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现（但不包括非画类其它美术品与工艺品）。

c.作品要具备想象力、科学性、绘画水平（设计、色彩、技巧）、真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品）。

（5）比赛时间：5月11日前交稿，统一交至教务处。

（6）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品，各年级各设一、二、三等奖若干名。优秀作品推荐参加上级比赛。

4、科技小论文与观察日记竞赛

（1）参赛对象：各年级各班

（2）比赛内容：各班通过开展实验、栽培、饲养等活动写一篇观察日记；或通过学习查阅书籍、网络资料，结合科技兴国、科技兴市、科技兴校的思想，写一篇科技小论文。体裁不限（如科技小论文、科普童话、科普幻想。）

（3）比赛要求：各班认真指导，选送2—3篇（不超过3篇）参加校比赛。

格式要求：用300字方格稿纸、兰黑或黑墨水誊写或用电脑打印稿，在题目左上方注明：“科技小论文——观察日记（科普幻想类）”

（4）截止日期：XX年5月11日 （参赛文章统一交各部主任处）

(5) 评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作评委，评出一、二、三等奖若干名。

五、活动时间：4月11日—5月11日

（4月11日—14日宣传动员阶段；4月有15日—5月7日准备阶段， 5月8日—11日总结阶段）

六、参赛对象：全校学生

七、奖励措施

1、奖项设置：

集体奖：小学一等奖1名，二等奖2名；初中一等奖1名，二等奖2名；高中一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。

个人优秀奖若干名。

学校将视情况专门设立优秀组织奖和科技辅导员奖。

2、奖励办法：

凡上交作品学校将组织评比，作为班级考核内容之一。

八、备注

制作技巧论文范文第6篇

【关键词】高中英语教学 阅读技巧

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0085-02

在教学过程中，教师对阅读教法的研究也从未停止过，其目的只有一个，那就是想行之有效的达到提高学生阅读能力的效果。我的灵感来源于一节语文课。课上语文老师讲述了小说的要素：人物、情节、环境。当时我就在想，语文是一种语言，英语也同样是一种语言，既然语文的讲法能够把文章分析的如此透彻，那么用在分析英语文章也一定可以。于是我就想出了由分析文章体裁入手的阅读方法。当然，只是分析体裁就想提高阅读得分是不够的。因为我们不是单纯的分析文章，而是要在高考中得分，所以一定的应试技巧也是必不可少的。所以，我认为：由体裁入手+应试技巧=阅读能力的提高。

一、如何从体裁入手

高中的阅读理解无外乎就三种体裁：1、记叙文 2、议论文 3、 说明文

为什么说阅读要从体裁入手呢？大家都知道不同体裁的文章有不同的特点，抓住他们的特点后分析它们就变得很容易了，通过分析文章的体裁，学生们能更好的把握住文章的脉络，这对答好高考试题起着至关重要的作用。

1.记叙文

记叙文的要素是时间、地点、人物，故事的起因、进过、高潮和结局。当同学们通过浏览文章知道了其体裁为记叙文后，在阅读的过程中，侧重点自然而然的就会落在这些要素上。而出题者往往是以此类要素为题材出题的。这样就增加了学生答题的正确率。

比如说时间这个要素，看这个例子

Tom was born in 1927， who is a great writer . He died when he was 75

问：When did he die ？

此题的解答就和时间有关 1927年再过75年是2002年，所以Tom死的时候是2002年

2.议论文

议论文的特点是论点、论据、论证。其中论点为最重要的因素，所以在阅读议论文的英语文章时，能否抓住论点就是能否答好试题的关键。出题人百分之八十会用文章的中心论点出题。其形式普遍为 The writer wants to tell the story for showing that........./The main purpose of this speech would be to____/The purpose of wriing the text is to ______而某些细节问题会出现在论据之中。论据往往是一段故事或给出一些数字去证明论点。所以又可以运用分析记叙文的方法去分析某些论据。

3.说明文

阅读说明文最重要的是搞清说明对象和说明顺序。说明的对象可以是一种文化，可以是一个新的科技成果，也可以是一处景物或建筑。这个是不难掌握的，关键是要弄清说明的顺序。

如果说明的对象是一个地点，那么就要注意文章的所描述的空间顺序，是由内到外还是由外到内，是由远到近还是由近到远。在这种情况下，就要让学生注意一些方位词。比如说 in on under； lie in；lie on；lie off 如果说明的对象是一个历史文物，那么作者所描述的时间则是最重要因素，弄清它的时间顺序尤为重要。最好在阅读的时候把每个时间的单词或短语下做上标记，必要的时候写出时间列表

如果说明对象是一个制作某物的方法，则制作工序中逻辑先后顺序就要搞清楚了，谁先谁后有着严格的规定，所以出题人会用错乱制作顺序的方法来干扰你的思维。

二、如何提高阅读的应试技巧

1.关心时事，增加科普知识和常识的学习

高中英语阅读教学涉及的体裁广泛，题材新颖。其中包括了英语国家的风土人情，和实事关注的热点问题。所以在平时就应多积累一些知识，扩展学生的知识面。这对文章的理解有很大帮助

2.解题步骤

下面我列出了几种特殊的题型供大家参考

（1）推测题

此类题型往往是让读者以文章所给的实事为基础推测出作者的意图，一般会在题干上出现infer或learn from的字样。那么在答案中如果出现原文所陈述的实事，即使这个实事是正确的这个答案也不能选

（2）判断题

一般题干会是这样的 which sentence is true？ 或 which sentence is NOT true？ 答案会给出三个错的一个对的句子或是给出三个对的一个错的句子。这样的题是最麻烦的，可以这么说解一道题等于解三道题，因为每一句都要从原文中去判断对与错。即使这样也不要紧。还是按第二步来，先找出句子中的key words，再找出原句进行判断。

（3）猜词题

就是在原文中将一个词或词组划上下划线，燃火让学生猜这个词的意思。一般这个词会很难，不是同学能力范围内的。只有通过上下文的联系才能推断出它的意思。那么做这样的题该怎么办呢。我认为最少也要看看它的前一句话，最好是把整个段落从头看一下，一直到这个词存在的哪个句子。你可以同伙对比法、同位法、因果法、定义法等方法去分析理解，这里我就不细说了。

（4）立场题

题干会问你作者对于他写的这件事情所持有的看法。是乐观啊还是悲观，是赞成，反对，还是中立。那么大家就要注意作者的一些语气词和程度副词的运用了。往往一个词或一句话就能点明作者的观点

3.拥有了好的方法只是成功的一半，我们还要摒弃一些不良的阅读习惯，因为不良的阅读习惯会把学生引入误区，阻碍学生阅读水平的提高。其主要有一下几个方面：

制作技巧论文范文第7篇

关键词：网络；写作材料；写作技巧；论文保存

思虑品德课中有一种对学生来说难度较大的作业，叫小论文的写作。这种作业如果完成得好，最能锻炼学生的创造性思维能力。因为它要求学生，不仅要搜集到好的写作素材，而且还要善于对这些素材进行综合分析，整理归纳，从而为自己的写作主题服务。学生之所以感到写作小论文比较困难，主要原因有：阅读面狭窄，掌握的写作素材少；缺乏应有的写作技巧；观察、辨别、综合分析问题的能力薄弱；头脑里库存的生动、准确的书面表达语言不丰富。这些，可以说都是制约学生写作水平提高的瓶井因素。那么，如何解决这些难题呢？充分利用校园网络环境，引导学生自主学习，提高写作水平，不失为一种便捷的有效的方法。

一、利用校园网络环境，引导学生搜集相关的写作材料

思想品德小论文的写作，简单地说，就是学生用自己搜集到的材料，巧妙地、严密地证明自己的写作观点的过程。所以，学生在明确了自己的写作观点后，要做的首要工作就是：搜集写作材料。那么，到哪里去寻找这些材料呢？学生会感到很困难。随着经济和社会的不断进步，学校的教育设施也在不断更新。现在就象我们这些边远山区的农村中学，也配备了远程教育的网络教室，开通了宽带网络。为此，在平时的教学过程中，为了帮助学生写好小论文，我鼓励、引导他们：如果手中掌握的写作材料不够用，尽管到网络中去查找。

网络中的相关写作材料是纷繁复杂的，如何取舍？教师的引导是关键。作为小论文写作的指导教师，我认为有几个问题是必须要引起高度重视的。第一、杜绝抄袭。学生在网络环境下搜集到的写作材料，是用来为自己的写作服务的，不能大量地成为自己文章中的主要结构板块，学生的小论文写作，应以自己的有特点的语言为主，而不是抄袭别人的语言材料。这是学生在写作过程中经常犯的错误，教师要进行正面的、有说服力的教育。要让学生清楚地知道：自己的文章中如果有大量的他人作品中的原文，并且又发表，那就是剽窃；就是侵犯他人知识产权的违法甚至可能是犯罪的行为。要对学生进行耻辱观的教育。第二、搜集有用的、有效的写作材料。网络环境下的信息是超大量的。缺少写作材料，学生感到困难；写作材料过多，不好取舍，学生也会感觉困难。怎么办呢？教师的正确引导极其重要。对此，我的具体做法是：引导学生，确定写作论点后，再有目的地去搜集有用的写作材料；搜集到的写作材料一定要对阐述自己的论点有用、有实效；搜集到的写作材料，语言文字要通顺、准确，最好还要文字优美，让人觉得喜欢阅读。第三、善于对搜集到的写作材料，进行归类分析，综合整理。长期坚持这种工作，会不断丰富自己的写作材料，使自己在写作过程中能做到“信手拈来，为我所用”，“下笔如有神”。同时，还可能培养出自己的写作。作为学生，如果对写作产生了及成就感，那么，老师还能担心他写不出好文章吗？第四、增强免疫能力，自觉主动地抵御来自网络中的不良信息的伤害。中学生正处于一个人身心健康发展的关键时期，对不良信息的防御和抵御能力都很弱。因此，教师要想方设法，从正面和侧面进行引导。网络游戏无论怎样好玩，毕竟都是虚拟世界。我们不可能一辈子生活在虚拟世界中，我们只能一辈子生活在现实世界中。网络中的信息无论怎样诱人，具有煽动性，但违法犯罪是人们言行的底线。我们说话做事都不能超越这条底线。否则，我们的自由就会受到限制。

二、掌握一定的写作技巧，灵活运用写作材料，准确地阐述清楚自己的写作观点

要想写好思想品德小论文，必须要掌握一定的写作技巧。最基础的技巧，我想莫过于论文的三要素吧。要让学生明确：论点就是自己在写作中要阐述清楚的观点，论据就是用来证明清楚自己观点的各种材料，论证就是用自己搜集到的材料证明清楚论点的过程。论点根据写作需要，可安排在文章的标题、开头、文中、结尾。论据可以是史实、数据等。论证可以采用道理论证和事实论证。

掌握了一定的写作技巧后，就要根据实际情况和具体需要，把写作材料运用好，从而写出自己满意的文章来。文章写得好不好，反复修改是关键。有人说，好文章是改出来的，不是写出来的。这话很有道理。现在，不少学生，写作过程中，从来不用草稿，直接写，不修改。不少学生，写完文章后，没有回过头来反复看，反复思考的写作习惯。这也是他们写不出好文章的重要原因。所以，作为思想品德小论文的的指导教师，我反复给学生强调，修改也是写好小论文的关键。

三、归类、保存好自己的作品，最好是制作成电子文档保存

这种做法，一方面可以可以培养和增强一个人的归类和综合组织能力；另一方面也可以培养和强化学生的写作激情。归类综合能力是现代社会中人们提高生活质量的一种必备的能力，是一个人素质高的体现之一。试想一下，一个人无论在生活还是工作中，都不愿意或不善于对自己的生活用品及具体工作进行恰当的分类和整理，那么，他所做的一切事情就将是毫无头绪的。所以，我经常鼓励我的学生要善于对自己的作业进行归类保存。学生归类保存的文章多了，并且又经常拿出来翻阅，就会不断产生满足感和成就感，从而增强自己的写作信心和勇气，营造出写作的激情。我坚信，写作是需要激情的，有激情才可能带来灵感，有灵感才能有精辟的见解，从而才能写出好文章来。

四、充分利用网络丰富学生的人文知知识

各种版本的初中思想品德教材，其内容都由三大板块构成：法律常识，心理健康知识，国情国策。教材上的内容是有限的，要想让学生通过思想品德小论文的写作而强化上述知识的认知与理解，并内化成学生自己的人文素养，仅靠教材上的内容是远远不够的，而网络可以弥补其不足。这里仅以法律常识这一板块为例，说明学生通过法律知识小论文的写作，对其身心健康万成长的重要性。学生通过法律常识板块小论文的写作，使他充分认识到：社会主义法制制度的逐步建立及完善，社会对个人的要求越来越高，法也越来越受到人们的重视，依法办事，已成为人们的共同信念；青少年学习法律知识是社会主义现代化建设的需要；青少年学习法律知识是自身健康成长的需要；青少年学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要；遵纪守法，学法护法是一种被人们公认的美德。小论文写作作的重要作用就在于：它不仅让学生记住了相关的法律知识，而且内化成了他自身的素养。在未来的人生旅途中，他知道如何用法律来维权，如何用法律来认识自己、他人、社会及其相互关系。为什么会显发这种作用？因为在小论文的认真写作中，他经过了深思熟虑的思考。

五、让学生在快乐的思想品德小论文写作中身心健康成长

在平时的教学实践工作中，我以我的上述感悟作为理论指导，指导学生充分利用现有的网络资源，为自己写作思想品德小论文服务，效果良好。学生参加县市级的思品小论文比赛，佳作不少。一方面，通过写作，开阔了学生的思维，锻炼了他们的写作技巧与能力；另一方面，更重要的是培养了他们勤于动脑与动手的习惯，及综合思辨的能力。我个人认为这对他们将来走向社会，主动适应社会，是大有帮助作用的。一个人进入纷繁复杂的社会，如果缺乏应有的正知正见，缺乏独立判断分析身边社会现象的经验与能力，换言之，缺乏正确的人生观，价值观与世界观，对于自己，对于家人，对于社会，都是有害无益的。而思想品德小论文的用心写作，可以使学生从小就在认真的写作实践中，净化身心，美化心灵，受到善良，正知正见与美的熏陶。

制作技巧论文范文第8篇

1强调基本理论学习的目的是掌握解决实践难题的工具。事实上在前面的部分，“问题导向”教学环节中，已经生动地申明了理论学习的意义，学生已经在期待理论能够成为指导实践的工具。

2结合“问题导向环节”提出的问题来讲解理论。还以前面大气污染为例，课堂上结合北京大气污染的案例，生动讲解“外部性”理论。这样的理论学习，避免了对枯燥理论的宣讲，给学生以兴趣激励，抽象的理论更能被学生关注并吸收。

3从基本理论出发推导出公共事业管理的规范性措施。从“外部性”理论出发，推导出政府和社会公共组织应该系统性地采取哪些措施来应对环境污染。例如“外部性”理论要求，让排污者承担更多的社会成本，由此推导出采取罚款、税收、排污量限制等政策措施体系。

以案例分析为主体

基本理论规范性地提出了解决问题的路径，案例分析环节是通过大量案例进行实证分析，例如分析各国应对环境污染的公共政策的成败得失。案例分析环节是沟通理论和实践的桥梁，是综合培养学生理论素养、表达能力和制度设计能力的理想平台，成为课程的主体部分。

1案例分析紧扣理论应用。例如在分析1974年英国为治理“雾都”而出台的《空气污染控制法案》的案例中，以“外部性”等环保的基本理论对该法案的政策进行分析和归类，指出各个政策实证了什么样的理论要求，分析其效果。

2举一反三让学生提出新案例。例如学生应用环保的基本理论，举一反三在课本之外，分析当前环保实践的热点案例，并系统提出政策解决方案。

3对论文撰写进行先期训练。案例讨论和分析课本之外的新案例，采取学生制作PPT登台演讲的方式。这样一方面训练口头表达，更重要的是这样的讨论事实上构成了论文撰写的开题工作：选题说明、理论综述和提纲撰写。

以课程论文为考核

课程考核方式是课程学习方式的反映。案例核心模式以问题为导向、以理论为工具、以案例分析为主体，这样的学习模式必然采取论文方式进行考核。

1论文选题需要进行规范开题。学生已经在课堂做了案例讨论并宣讲PPT，在此基础上要求学生逐一汇报课程论文选题，全班选题不能重复。论文选题的确定程序模仿毕业论文的开题要求。

2论文成绩的评判采取互动式。论文并非一次性决定最终成绩，笔者在实践中采取反复修改的方式，如果学生对成绩不满意，教师指出其论文的问题并提供修改思路，直到师生双方满意为止。这种方式下，论文考核成为教学过程的延续，学生更能直观掌握论文评判标准和写作技巧。

3为毕业论文构建桥梁。大学人才培养的模式是“基础课—专业课—毕业论文”，毕业论文是人才培养的最终检验，但长期以来存在“重课程、轻论文”的问题。案例核心模式的教学过程事实上就是在模拟毕业论文的撰写过程，传授论文写作的经验和技巧，课程论文考核则直接在专业课和毕业论文之间构建了桥梁。

制作技巧论文范文第9篇

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）01―0117―01

作文能力的培养是语文教学中的重点和瓶颈，特别是作为对学生综合观察能力、语言表达能力、思维逻辑能力体现的议论文更是需要受到广大师生的关注。在议论文写作的教学中，教师应尽力消除议论文教学中的瓶颈，对学生在议论文写作中常出现的一些错误，如观点和论据之间缺少逻辑关系、素材可信度低、观点片面化、滥用排比和比喻、偏离论题等进行矫正，培养学生严密的逻辑能力和语言表达能力，提高学生的议论文写作水平。

一、论点提出的技巧

论点一般具备原因和结果两个要素，原因和结果相辅相成，如果题目给的是原因，考生应该设定一个结果，如果题目给的是结果，考生应该分析其原因。原因和结果的位置不是重点，重点是如何把握这两个要素。

要将原因和结果两个因素良好地结合并表现出来，就要求学生熟练应用类比的技巧，运用类比可以巧妙地提出观点，把一些不容易接受不容易理解的观点推论巧妙地表现出来，降低理解的难度，展现学生的思维逻辑能力，让人容易接受并深深认同，提高议论文的可信度。

比如《孟子・告子上》中，作者用“舍鱼而取熊掌”这种容易让人理解和接受的观点类比出“舍生而取义”的观点，让人对生和义的取舍的观点深信不疑，赞同作者的观点。

二、 论据运用的技巧

论据是用来证明论点的理由和事实，包括“什么人”、“做什么”、“什么结果”三个要素。它的叙述原则即紧扣论据三要素，将与要素无关的多余内容删去，保证论据的简洁明了，特别要注意的是论据的叙述和记叙文的叙事之间的差别，不可以将论据写成一个故事，这样会显得论据极度的繁杂，内容中无用的文字太多。

我们可以指导学生运用正例反推的技巧来进行论据的叙述。所谓正例反推指的是进行反面论证的时候采用的论据是前面正面论据的反向类推，这样就可以给人一种新鲜之感，是文章出彩的一大技巧。除了正例反推，我们也可以引导学生采用反例正推，同样可以达到文章出彩的效果。

比如司马迁的《报任安书》中“盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》”一段中，“此人皆意有郁结，不得通其道，故述往事，思来者”是这段中的观点，前面采用了文王、仲尼、屈原、左丘、孙子、吕不韦、韩非子等八个论据，这八个论据紧扣论点，除了论据三要素以外没有别的内容，毫不拖沓，显得简洁充实，而且自成，使得人们眼前一亮，文章的新鲜感扑面而来，很好地回避了文章呆板的顾虑。

三、 论证的技巧

一是类比论证。类比的运用可以将抽象的观点形象化，使得论证形象而生动。这就需要教师指导学生通过多种渠道积累素材，以确保将类比推理运用到得心应手程度。素材的积累不是一朝一夕的事情，对此教师可以传授给学生一些素材积累的技巧。可以指导学生每天记一条新闻，并加上自己的简短评论;可以进行卡片素材记忆法，将有用的素材进行分门别类，可以分为励志篇、好学篇、社会现象篇、自然现象篇等，并做成简单的卡片，这样查找记忆就简单便捷多了;也可以指导学生坚持写读书笔记，将自己的读后感、素材涉及可能运用的方面进行分析、概括和总结;还可以指导学生进行剪贴收集素材，素材剪贴本的制作有益于缓和紧张的学习氛围，经常翻阅素材剪贴本也有助于素材的累积。当素材积累到一定的度的时候，学生进行类比论证的时候，就可以很熟练地巧借事理来论证自己的观点。

二是巧妙安排论据的位置。议论文的内容是丰富的，要求用多种论据来论证论点，论据的放置及详略程度需要学生加大关注力度并做一些技术性的处理。论据的位置安排和详略程度在一定程度上体现了学生的逻辑思维能力的高低和语言表达能力的强弱。

制作技巧论文范文第10篇

【关键词】临床医学专业学位；研究生培养；科研能力

多年以来，我国医学教育中一直存在层次结构不合理的问题，中等教育层次的所占比例高，受过高等教育的研究生比例低。近年来，随着医疗服务需求的变化，医学教育结构也在不断调整。自1998年国务院学位委员会决定增设临床医学专业学位以来，我国医学专业研究生招生规模不断扩大[1-3]。这一改革举措为培养临床医务人才起到了重要作用，然而在医学专业学位研究生的培养中尚存在诸多问题，特别是临床学习耗时过长导致科研能力薄弱的现象尤其明显。本文将探讨医学专业学位研究生科研能力欠缺的原因，并提出相应的对策。

1医学研究生培养现状分析

目前，我国医学研究生体系包括临床专业学位研究生和科研学术学位研究生两大类，即所谓的“专业型”学位研究生和“学术型”学位研究生。这两者间的差异主要体现在培养目标和培养方式上，从培养目标来讲，“专业型”研究生将成为从事临床医疗的医务人员，而“学术型”研究生将主要从事基础医学研究；从培养方式来讲，“专业型”研究生除进行半年的理论课程学习外，还要经历为时1.5～2年不等的临床科室轮转，培养临床疾病诊断和处理实际问题的能力，而“学术型”研究生将主要开展基础科学研究。培养目标和培养方式的不同，使“专业型”研究生由于能接触到大量的实际病例等临床资料，但科研基础条件和能力相对较弱，科研专业知识储备欠缺，“学术型”研究生则恰恰相反[4]。在“专业型”学位研究生培养中最普遍的现实情况是，出于对职业发展、薪资待遇等因素的考虑，许多专业学位研究生的都以成为临床医生为目标，求学过程中偏重临床医学工作能力的培养，忽视科研能力的培养。

2造成医学专业学位研究生科研能力欠缺的主要原因

专业学位研究生的培养目标是具有较高医疗水平和技能的临床医生，这一培养模式下学生把大量的时间用在临床科室轮转上，仅仅用半年甚至几个月的时间，仓促的完成毕业课题和论文。科研思想和科研能力的培养需要经过长时间的艰苦训练，不是短期内集中火力就能形成的，但以目前的医学专业学位研究生培养模式，很难保证充足的科研时间。这种培养模式的直接结果是，大部分学生的研究课题都是“浅尝辄止”，很难做深做透，并出现科研选题与临床实际相脱离的问题，甚至科研与临床成为矛盾[5-6]。尽管有“医学科研源自于临床，并服务于临床”的说法，在实际工作中，科研对很多医务人员来说，不是推动医学工作进步的动力，而是一种“负担”。有相当比例的从业者是为了职称评定，才被动地申请科研项目、做实验、写研究论文。这些医务工作者中，很多人在研究生阶段都将大量时间投入到临床工作上，并在毕业课题上选择了相对“省时省力”纯基础研究课题，因此他们会觉得科研并不是为临床服务的，甚至会拖累临床工作。其实，科研的思路和对象都可来源于临床，相对于“学术型”研究生而言，“专业型”研究生在获取临床病例资料、血液、组织样本等第一手临床资料方面具有先天优势。临床工作中所面临的各种尚未解决的实际问题，正是科研选题的最佳来源[4]。若从业者能同时具备较高的临床素质和科研素质，更有利于将理论和实践相结合，必将推动医学科学研究的深入发展。

3加强医学专业学位研究生科研能力培养的对策

3.1前沿文献检索、阅读能力的培养

充分研读文献是做好科研工作的前提，特别是医学专业这样前沿研究更新速度很快的领域，教材具有滞后性，而论著又偏重于某一点，因此更有必要对最新文献深入研读，其中优秀的综述还可以作为前沿教材来阅读。读文献的顺序，应当是从中文到英文，中文文献通俗易懂，有利于科研初学者入门。可根据个人研究内容全面查阅最新中文期刊，了解国内哪些同行在做这类工作、以及该领域在国内的发展程度。通过中文文献充分了解个人研究方向的背景、设计方法及存在的问题之后，就可以有目的进行SCI文献检索和阅读。在SCI论文的选择方面，首先，根据前述方法掌握的专业名词、期刊名等来查找文献，注意论文中有价值的参考文献，由点带面，可以找到更多相关的文献，特别要重视这些文献中引用次数高的文献，很多都是重量级的奠基性论文。其次，应了解与个人研究方向有关的国际领先团队，密切关注这些顶尖团队所发表的论文。第三，应当养成定期读几篇《Cell》、《Nature》、《Science》等顶级期刊论文的习惯，不要认为和自己专业无关的就不漠不关心，目前生物医学界的许多方法和思路是相通的，顶级期刊论文的实验设计和科研逻辑都值得借鉴。只有这样才能时刻与国际领先的科研理念和实验方法保持同步，并通过知识的积累，逐步形成自己的思维框架和研究体系。在阅读SCI论文时，应做好文献的分类管理工作，学习使用EndNote等文献管理软件；同时做好阅读笔记，记录文献要点；这样做的好处是，不论是以后的实验工作中查找具体步骤，还是论文写作中插入参考文献，都可以快速高效的找到依据或论点。

3.2科技论文写作能力的培养

科技论文是研究生科研能力的综合体现，是数年研究生阶段课题成果的最终体现形式，也是考察研究生培养质量的第一指标。科技论文写作能力的培养应贯穿于研究生学习期间，而不是到了毕业阶段临时抱佛脚。首先，通过多读文献在形式上熟练掌握论文的撰写方法，打好论文的基本框架。框架一定要条理清晰，逻辑性强，便于掌握整体规划。其次，论文写作的内容需围绕自己的研究工作展开，要突出论文的创新点所在。在继承前人成果的基础上，发现尚未涉及的问题并寻找解决途径和方法，进而建构自己的观点。比如，立足于我国特有科研资源条件（如中国特色家系、特有地方性疾病等）展开研究，发现新的现象和规律，这类研究往往容易在SCI期刊上发表。第三，科技论文写作的每一部分都必须力求规范，除正文内容之外，还要重视文章的题目、摘要、结论、参考文献等部分。标题要凝练的体现出论文的核心问题；摘要部分要简洁的概括出文章脉络；实验方法和结果描述要准确详细、严谨、求实；结论部分要能展现该研究结果重要性和创新点；特别要注意参考文献引用格式规范，对引用他人的观点、事实、数据都必须注明出处。此外，不同期刊的投稿要求不同，提交前要仔细阅读投稿须知，严格按照期刊论文规范调整论文格式。除了文字部分，图表在一篇科技论文中有非常重要的作用，是论文中最易吸引眼球的部分，制作精良的图表是论文成功的一半。规范准确是图表制作的第一法则，对于医学专业学位研究生来说，注重培养SCI检索和阅读能力的同时，还要注意国际前沿论文中的图表格式，并积极应用到自己的课题中。如，RT-PCR图表、实验动物照片、荧光显微图片的排列、注脚方式等。简洁明了是制作图表的另一重要法则，切忌在图表中堆砌过多文字，优秀的图表无需过多解释性文字就能把中心思想传达给读者。笔者在指导研究生毕业论文写作的过程中，发现很多学生不懂得图表的制作技巧，在毕业论文中只是将大量的图表结果堆砌起来，缺乏逻辑整理的美感，使自己数年的研究成果在最终展示时大打折扣，这是非常可惜的。

3.3科技论文辅助软件应用能力的培养

所谓“工欲善其事必先利其器”，科技论文特别是SCI论文写作和格式要求相当严格，如果没有好的工具会消耗很多的时间精力，不妨花费一些时间掌握科技论文写作常用软件，对于论文的写作会起到极好的辅助效果，有效提升工作效率。EndNote作为一款经典的文献管理软件，具有很多功能：它首先是一个文献检索工具，可以直接在软件界面搜索多个数据库；其次，它还是文献管理工具，可以高效管理大量的文献信息；此外，它还是一个参考文献编排工具，可以自动编辑参考文献的序号格式。以上几个方面分别涵盖了文献的检索、管理、论文写作这几个重要环节，任何一个环节效率的提高，都可以显著地改善科研工作质量。掌握专业的图形制作处理软件也是一项重要技能，比如，Graphpadprism可以完成大部分医学研究所需的统计作图；Photoshop对于动物照片、显微照片等位图的排版、优化、编辑等有非常重要的作用；CorelDRAW作为专业的矢量图工具，很适合用来制作信号通路图等矢量图形。

3.4学术交流能力的培养

医学专业学位研究生由于培养体系的限制，大多数的时间都用在研究生课程和临床学习上，缺少学术交流能力的训练[7]。研究生教育应是交流型教育，独自一人“闭门造车”，不参与学术交流，不了解学术发展动向，很难做出好的研究工作。学术交流能力的培养首先应从文献阅读报告和课题研究进展报告开始，定期举行学术交流会。通过文献阅读报告，可以加深对文献阅读的理解，并且在幻灯片制过程中，提高报告幻灯制作的速度、质量、技巧和逻辑思路；通过课题研究进展汇报，可以让导师和同学了解目前课题研究现状，同时就研究过程中出现的问题进行分析、总结并提出解决方法以及下一步研究工作计划。做报告的另外一个好处就是锻炼现场表现力和口头表达能力，这是学术交流能力的基本功。此外，积极参加国内外的学术会议，通过学术会议了解其他科研团队的研究进展，通过青年论坛的学术报告展示自己的研究成果，都可以进一步提升学术交流水平。

4小结

总之，科研能力的培养是一个逐渐积累的过程，不是朝夕之间可以完成的。医学专业学位研究生由于培养目标特殊、学习过程中需要平衡好临床和科研关系，做到以临床技能和科研能力培养并重，任何轻视科研能力的观念都是不可取的。同时，医学专业学位研究生可利用自身特有优势，充分开展以临床为导向的科研，才能将“临床与科研”这对在时间分配上看似不可兼顾的矛盾，转化为互相促进的动力。端正学习态度、培养科技论文写作和学术交流能力、通过文献阅读和实际课题相结合提升科研创新能力，必将为医学专业学位研究生科研能力的可持续性发展打下坚实基础。

参考文献

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[2]李奇志，詹学.对临床医学专业学位硕士生临床实践医疗安全的思考和管理[J].西北医学教育，2012，20（4）：707-709.

[3]蔡晶，杨菁.对临床医学专业学位硕士研究生培养的思考[J].医学与哲学（人文社会医学版），2011，32（21）：59-60.

[4]臧远胜，方正，李兵.浅析以临床为导向的科研在临床医学专业学位研究生培养中的意义[J].西北医学教育，2012，20（5）：908-911.

[5]陈德昌，徐丽萍.浅谈临床医学研究生选题过程中认识与实践的统一[J].学位与研究生教育，2004（4）：37-38.

[6]陈晔，罗建红.关于理顺临床医学学位与考生专业背景之间关系的思考[J].学位与研究生教育，2004（7）：46-48.

[7]吕朝晖.浅谈医学专业学位硕士研究生科研能力的培养[J].医学院学报，2013，34（5）：526-528.