时间：2023-10-06 12:18:28
本文以江西九江学院在校大学生为研究对象，学习风格和大五人格特质为调节变量，平台的可靠性、系统的导航性、内容的丰富性、界面的友好性和页面的美观性以及学习者对教育的多方式满意为自变量，建立了网络教学平台满意度模型。运用Amos20.0和Spss17.0对收集到的368份有效问卷进行信度、效度分析和验证性因素分析，检验结构方程模型的假设。采用分组回归和层次回归的方法对学习风格和人格特质的调节作用进行检验。研究结果表明：网络教学平台的可靠性、导航性、丰富性、友好性、美观性与满意度显著正相关，多方式满意与满意度负相关；学习风格对满意度与平台的可靠性、系统的导航性、内容的丰富性、界面的友好性、页面的美观性、多方式满意的关系有部分调节作用；除了尽责性，大五人格特质对平台的可靠性、系统的导航性、内容的丰富性、界面的友好性、页面的美观性、多方式满意与满意度的关系有部分调节作用。
【关键词】网络教学平台；满意度；学习风格；人格特质
【中图分类号】G434【文献标识码】B【文章编号】 1009―458x（2014）04―0050―08
引言
近年来，随着网络技术的发展，网络教学平台在高校中日益普及，很多高校建立了网络教学平台，为学习者提供在线课程。在相关研究方面，苏胜强构建了一个反映五个潜变量关系的结构方程模型，以研究远程学习者的满意度问题[1]。黄复生对远程学习满意度的文献进行了梳理，探讨了今后研究的可能趋势[2]。但已有的满意度研究大多假设学习者是同质的，由于学习者人格特质和学习风格的不同，会使满意度影响因素和满意度之间的关系强度甚至方向发生改变，即人格特质和学习风格具有调节作用。中国最伟大的教育家孔子认为教学应该因人而异、因材施 教[3]。美国心理学家菲德勒于1962年提出领导者的权变模式，把人格测量与外部环境联系起来，指出领导者的风格与环境相匹配的管理模式将提高管理者的效率[4]。因此，本研究的目的是在研究网络教学平台满意度影响因素的同时，考虑人格特质和学习风格的调节作用。
文献回顾和研究假设
1. 网络教学平台满意度的影响因素和研究假设
余燕芳等认为，应该从学习界面、学习社区、系统内容和个性化四个方面对网络教学平台进行评价，其研究结论是，初学者将学习界面看成是影响满意度最重要的因素[5]。Malik的研究表明，影响网络教学平台满意度的因素包括：恰当的技术手段、教师的指导、界面的友好性、学习者对技术的态度和计算机效能[6]。Sun等人研究了网络学习成功的驱动因素，发现网络教学平台的有用性和易用性以及网络课程的质量和灵活性对学习者满意起至关重要的作用[7]。
基于文献回顾，本研究提出以下五个网络教学平台满意度影响因素。① 平台的可靠性。Bharati等人通过实证研究发现，平台能否为学习者提供可靠的教学服务，是影响用户满意度的重要因素[8]。网站技术为学习者使用平台提供支持，平台的可靠性主要指用户能快速准确地打开页面，不会出现无效链接或空白页面等情况。② 系统的导航性。Muylle等人认为，系统导航在网络教学平台中是非常重要的，一个良好的导航系统，能让学习者在获取网站知识的同时，获得愉快的感受，从而提高学习者的满意度[9]。③ 内容的丰富性。内容丰富性是指学习者感到网络教学平台上的知识全面、充足而且更新及时，这意味着高的信息质量和满意度[10]。 ④ 界面的友好性。这是指平台容易上手、易于操作，给人大方、舒适的感觉，Wang指出这会使用户产生积极的态度和高的满意度[11]。⑤ 页面的美观性。Muylle研究了网站满意度，指出网站的版面设计会对满意度产生正面影响，一个让学习者赏心悦目、具有视觉冲击力的平台可以更好地向学习者传递知识，引导学习者更好地使用平台的信息服务功能，进而提高用户的满意度[9]。根据以上论述提出以下假设：
H1：平台的可靠性（假设1a）、系统的导航性（假设1b）、内容的丰富性（假设1c）、界面的友好性（假设1d）和页面的美观性（假设1e）分别与用户的满意度正相关。
在校学生除了采用网络教学平台，还要接受传统的课堂教育，他们不会把这两种特定的教育方式分开看，而是当做一个整体，对这一整体的评价叫多方式满意，而对其中一种教育方式的评价叫特定方式的满意[12]。特定方式之间存在着复杂的互补和替代关系。两种教育方式都能提供知识，这些知识有重合和交叉的部分，这就形成了替代关系。两种教育方式有各自的优点和缺点，这些优缺点往往可以相互弥补，这就形成了互补关系。如传统教育缺乏灵活性，基于网络平台的学习则具有学习不受地点、时间限制的灵活性；网络教育平台对学习者的响应不够及时，传统教育则具有响应的敏感性。多方式满意和特定方式满意的关系取决于互补效应和替代效应的大小，若互补效应大于替代效应则两者正相关，反之，则两者负相关。Balasubramanian研究了银行服务的多方式满意和网上银行特定方式满意之间的关系，发现两者存在显著的负相关[12]。因此，提出以下假设：
H2：学习者对教育的多方式满意与网络教学平台这一特定方式的满意负相关。
2. 学习风格调节作用的文献回顾和研究假设
学习风格反映了学习者在学习过程中的一致和持久的倾向。Kolb将学习过程划分为四个相互联系的环节，分别是：具体经验、反思观察、抽象理解、主动实验，并据此划分出四种类型的学习风格：聚敛型、发散型、同化型和顺应型[13]。本研究中，学习风格的调节作用将建立在具体经验―抽象理解（CE-AC），反思观察―主动实验（RO-AE）两个维度的基础上。
一些学者对学习风格的调节作用进行了探讨。例如，Liegle用Kolb学习风格量表将学习者分为探索型和观察型两类，通过对58个实验对象的观察，发现探索型学习者大多采用学习控制型学习模式，观察型学习者一般采用系统控制型学习模式[14]。Garland研究了168个学习者的学习过程，结果表明，网络学习者和传统课堂学习者的学习风格有很大不同，这是网络教学平台规划者在设计网络教学平台中必须考虑的因素[15]。Wang等探讨了学习风格与学习成绩之间的关系，在对455名初中生进行实证研究后发现，学习成绩由高到低分别是发散型、同化型、顺应型和聚敛型[16]。据此，提出以下假设：
H3：CE-AC型学习风格对学习者满意度与平台的可靠性（假设3a）、系统的导航性（假设3b）、内容的丰富性（假设3c）、界面的友好性（假设3d）、页面的美观性（假设3e）、多方式满意（假设3f）的关系有调节作用。
H4：RO-AE型学习风格对学习者满意度与平台的可靠性（假设4a）、系统的导航性（假设4b）、内容的丰富性（假设4c）、界面的友好性（假设4d）、页面的美观性（假设4e）、多方式满意（假设4f）的关系有调节作用。
3. 人格特质调节作用的文献回顾和研究假设
在众多的人格特质理论中，大五人格特质获得普遍认可。Costa等人提出的大五人格特质包括五个因素：外向性、宜人性、尽责性、神经质、开放性[17]。外向者爱交际，表现得精力充沛、自信、友好、乐观；内向者偏向于自主、含蓄与稳健。宜人性得分低的人喜欢为了自己的信念和利益而争斗，得高分的人注重合作而不是竞争。尽责性得分高的人做事有计划、有条理、持之以恒，得分低的人容易见异思迁、马虎大意。神经质得高分者容易因为日常生活压力而感到心烦意乱，得低分者多表现为自我调适良好，不易出现极端反应。开放性得分高者独立思考、不墨守成规，得分低者喜欢熟悉的事物、比较传统。
有些研究者探讨了大五人格的调节作用。例如，佟丽君等指出人格对冲突与满意具有调节作用[18]。王炳成发现五大人格中的尽责性对薪酬公平和工作满意具有调节作用[19]。Lu的研究表明人格特质对休闲参与度和休闲满意度具有调节作用[20]。李梅锋的研究指出工作特征和工作满意受大五人格特质中四个特质的调节[21]。根据以上论述，提出如下假设：
H5：外向性对学习者满意度与平台的可靠性（假设5a）、系统的导航性（假设5b）、内容的丰富性（假设5c）、界面的友好性（假设5d）、页面的美观性（假设5e）、多方式满意（假设5f）的关系有调节作用。
H6：宜人性对学习者满意度与平台的可靠性（假设6a）、系统的导航性（假设6b）、内容的丰富性（假设6c）、界面的友好性（假设6d）、页面的美观性（假设6e）、多方式满意（假设6f）的关系有调节作用。
H7：尽责性对学习者满意度与平台的可靠性（假设7a）、系统的导航性（假设7b）、内容的丰富性（假设7c）、界面的友好性（假设7d）、页面的美观性（假设7e）、多方式满意（假设7f）的关系有调节作用。
H8：神经质对学习者满意度与平台的可靠性（假设8a）、系统的导航性（假设8b）、内容的丰富性（假设8c）、界面的友好性（假设8d）、页面的美观性（假设8e）、多方式满意（假设8f）的关系有调节作用。
H9：开放性对学习者满意度与平台的可靠性（假设9a）、系统的导航性（假设9b）、内容的丰富性（假设9c）、界面的友好性（假设9d）、页面的美观性（假设9e）、多方式满意（假设9f）的关系有调节作用。
模型的提出和研究设计
1. 模型的提出
根据前面的假设和文献回顾，本研究的模型如图1所示。
图1研究的模型
2. 问卷设计
问卷由学习风格问卷、人格特质问卷和满意度影响因素问卷三个部分构成。学习风格问卷采用Kolb学习风格量表[22]；人格特质问卷采用25题简化版 本[23]；满意度影响因素问卷在借鉴国内外同类问卷的基础上编制[24][25]。问卷共22题，题目采用李克特五分量表形式，1代表非常不同意，5代表非常同意。为提高答卷的真实性，在问卷开头设计了“你是否有使用网络教学平台的经历”的问题，凡回答“从没有”的问卷即为无效问卷。此外，为减少学习者的答题疲劳感和增加答题的准确性，将各维度的题目打乱后重新排列。
3. 样本的收集和处理
样本来自九江学院在校本专科生，问卷通过商学院电子商务教研室有授课任务的6位教师发放给其授课的班级。发放问卷前，要求各位教师向学习者说明此次问卷调查的目的和用途，指导学习者浏览和熟悉江西省几个重要的网络教学平台，如南昌大学网络教学平台、江西科技师范大学网络教学平台、南昌工程学院网络教学平台等，并要求学习者以自己对其中某个网络教学平台的感知和认识来回答问卷。发放和回收问卷的时间为2013年3~4月，共发放问卷545份，回收问卷391份，剔除无效问卷23份，有效问卷为368份，问卷有效回收率为68%。问卷回收后，根据CITC(指标总体相关系数)进行了纯化，剔除了系数小于0.5的一个测量指标，剩余的21个指标总体相关系数均达到0.5以上。用spss17.0计算各构面的相关系数和克隆巴赫系数。信度分析和调节作用的验证也用spss17.0进行。收敛效度、验证性因子分析和结构方程模型的检验则在Amos20.0上开展。
研究结果
1. 信度和效度检验
在进行结构方程分析前，应对问卷的信度进行分析，确保问卷的稳定和可靠。信度用克隆巴赫a系数来判断，0.7为可接受的最低值。效度分为收敛效度和区分效度两种[26]。收敛效度是指一系列指标究竟在多大程度上收敛于同一个因子，一般采用三项指标来评价收敛效度：①所有标准化因子负荷大于0.5且达到显著性水平（P
表1各因子信度和收敛效度的检验结果
[因子\&测量变量\&标准因子载荷\&克隆巴赫
a系数\&信度
（CR）\&平均方差
提取（AVE）\&可靠性
（RE）\&RE1\&0.805***\&0.878\&0.880 \&0.709 \&RE2\&0.878***\&RE3\&0.842***\&导航性
（NA）\&NA1\&0.965***\&0.917\&0.923\&0.801 \&NA2\&0.791***\&NA3\&0.92***\&丰富性
（RI）\&RI1\&0.932***\&0.924\&0.928 \&0.812 \&RI2\&0.946***\&RI3\&0.819***\&友好性
（FR）\&FR1\&0.891***\&0.915\&0.918 \&0.790 \&FR2\&0.936***\&FR3\&0.836***\&美观性
（AE）\&AE1\&0.706***\&0.783\&0.784 \&0.550 \&AE2\&0.824***\&AE3\&0.687***\&多方式
满意
（MS）\&MS1\&0.891***\&0.928\&0.930 \&0.815 \&MS2\&0.883***\&MS3\&0.934***\&满意
（SA）\&SA1\&0.883***\&0.881\&0.890 \&0.731 \&SA2\&0.774***\&SA3\&0.902***\&]
***代表在0.001的水平上显著
区分效度是指理论上不相关的因子究竟在多大程度上不相关[28]。当平均方差提取大于模型中因子与因子之间的相关系数平方时，就说明具有较好的区分效度。结果如表2所示。由表2可知，平均方差提取的平方根都大于因子与因子之间的相关系数，这意味着平均方差提取大于模型中因子与因子之间的相关系数平方，所以问卷具有良好的区分效度。
表2 区分效度的检验
[\&SA\&RE\&NA\&RI\&FR\&AE\&MS\&SA\&0.855\&\&\&\&\&\&\&RE\&0.639\&0.842\&\&\&\&\&\&NA\&0.650\&0.559\&0.894\&\&\&\&\&RI\&0.729\&0.589\&0.633\&0.901\&\&\&\&FR\&0.679\&0.565\&0.570\&0.692\&0.888\&\&\&AE\&0.516\&0.406\&0.451\&0.49\&0.501\&0.742\&\&MS\&-0.409\&-0.280\&-0.311\&-0.312\&-0.376\&-0.268\&0.903\&]
注：① 对角线上的值为该因子AVE的平方根。② 相关系数为单侧pearson相关系数
2. 假设的检验和模型的整体拟合情况
用Amos20.0对结构方程模型假设进行检验，结果如表3所示。由表3可知，所有假设都至少在p=0.05的水平上显著。平台的可靠性、系统的导航性、内容的丰富性、界面的友好性和页面的美观性分别与用户的满意度正相关。学习者对教育的多方式满意与网络教学平台这一特定方式的满意负相关。为考察模型的整体拟合情况，用x2/df、规范拟合指数（NFI）、拟合优度指数（GFI）、比较拟合指数（CFI）、残差均方根（RMR）、近似误差均方根（RMSEA）、增量拟合指数（IFI）、非常规拟合指数（TLI）、标准化残差平方根（SRMR）进行衡量。衡量情况如表4所示。可以看到，实际值与理想值相符，模型整体拟合情况较好。
表3 假设1、2的检验
[假设\&路径系数\&结果\&H1a\&0.247***\&支持\&H1b\&0.131*\&支持\&H1c\&0.304***\&支持\&H1d\&0.22**\&支持\&H1e\&0.202**\&支持\&H2\&-0.115**\&支持\&]
***，**，*分别代表在0.001、0.01、0.05的水平上显著
表4模型的整体拟合情况
[拟合指数\&理想值\&模型\&是否符合标准\&X2/df\&0.9\&0.938\&符合\&GFI\&>0.9\&0.906\&符合\&CFI\&>0.9\&0.962\&符合\&RMR\&0.9\&0.953\&符合\&SRMR\&
3. 学习风格和人格特质的调节作用
（1）学习风格的调节作用
问卷采用Kolb学习风格量表，每个问题有四个选项，在四个选项中分别填入1、2、3、4，最像以1表示，最不像以4表示，共13个问题。回收问卷后，将每个学习者的所有题目的同一个问项加总，即分别将13题的A、B、C、D相加得到一个总分，接着C项的总分减去A项的总分，如果差为正数则说明该学习者为具体经验型，为负数则说明该学习者为抽象理解型，为零则无法确定。然后用D项的总分减去B项的总分，如差为正数则说明该学习者为反思观察型，为负数则说明该学习者为主动实验型，为零则无法确定。对每个学习者的问卷重复上述步骤，得出全部368位学习者的学习风格类型，其中抽象理解型（AC）120人、具体经验型(CE)236人、12人无法确定；反思观察型155(RO)人、主动实验型(AE)203人、10人无法确定。
对AC-CE型进行分组回归，因变量为满意度（SA）（满意度通过取观测变量的平均值得出，其余变量类似），自变量分别为可靠性(RE)、导航性(NA)、丰富性(RI)、友好性(FR)、美观性(AE)和多方式满意(MS)，回归结果和差异显著性如表5所示。其中系数差异率Z=d/SE(d)[29]，d=E1-E2，SE(d)=（SE12 + SE22）0.5，E1、E2分别为回归系数1和回归系数2的估计值，SE1、SE2分别为回归系数1和回归系数2的标准误。可以看出，AC风格与CE风格的学习者在SA-RE、SA-FR、SA-AE、SA-MS上存在显著差异，即AC-CE学习风格对满意度与可靠性、友好性、美观性和多方式满意的关系存在调节作用，这部分验证了H3。检验调节作用还可采用层次回归法，该方法包括以下三步：①将调节变量AC-CE转变为dummy变量，②将调节变量、自变量、因变量标准化，③在spss17.0中用层次回归法：点选R2改变，分两次加入变量，第一次是调节变量和自变量，第二次是调节变量和自变量的交乘项，若交乘项显著，则调节作用存在，否则就不存在。经过计算，所得结论与分组回归法一样，由于篇幅限制，结果不再列示。
表5 AC-CE型学习者学习风格比较
[\&AC型学习者\&CE型学习者\&\&\&回归系数（E1）\&标准误(SE1)\&回归系数（E2）\&标准误
(SE2)\&系数差异率（Z）\&SA-RE\&0.67***\&0.064\&0.45***\&0.068\&2.41*\&SA-NA\&0.84***\&0.095\&0.76***\&0.116\&0.570\&SA-RI\&0.76***\&0.061\&0.62***\&0.060\&1.550\&SA-FR\&0.81***\&0.064\&0.49***\&0.062\&3.58***\&SA-AE\&0.61***\&0.099\&0.35***\&0.063\&2.2*\&SA-MS\&-0.41***\&0.063\&-0.19**\&0.064\&-2.43*\&]
***、**、*分别代表在p=0.001、0.01、0.05的水平上显著
接着对RO-AE型进行分组回归，因变量为满意度(SA)，自变量分别为可靠性(RE)、导航性(NA)、丰富性(RI)、友好性(FR)、美观性(AE)和多方式满意(MS)，回归结果和差异显著性如表6所示。可以看出，RO风格与AE风格的学习者在SA-NA、SA-RI、SA-AE、SA-MS上存在显著差异，即RO-AE学习风格对满意度与导航型、丰富性、美观性和多方式满意的关系存在调节作用，这部分验证了H4。用层次回归法也得到了相同的结论。
（2）人格特质的调节作用
大五人格问卷采用25题简版。回收问卷后，首先计算出每个学习者的外向性、宜人性、尽责性、神经质和开放性的原始得分，然后根据得分转换表，找出与原始得分相对应的标准分，接着将所有学习者的标准分加总平均，最后根据五个人格特质的平均分，将全体学习者分为高分和低分两组。外向性低分和高分组分别为257人和111人、宜人性低分和高分组分别为119和249人、尽责性低分和高分组分别为149和219人、神经质低分和高分组分别为254和114人，开放性低分和高分组分别为123和245人。
对外向性进行分组回归，因变量为满意度(SA)，自变量分别为可靠性(RE)、导航性(NA)、丰富性(RI)、友好性(FR)、美观性(AE)和多方式满意(MS)，回归结果和差异显著性如表7所示。可以看出，内向和外向性只在SA-NA上存在显著差异，即外向性人格特质只对满意度与导航性的关系存在调节作用，这部分验证了H5。用层次回归法也得到了相同的结论。
表7 内向和外向学习者差异比较
[\&外向性学习者\&内向性学习者\&\&\&回归系数
（E1）\&标准误
(SE1)\&回归系数
（E2）\&标准误
(SE2)\&系数差异率
（Z）\&SA-RE\&0.737***\&0.057\&0.662**\&0.219\&0.33\&SA-NA\&0.75***\&0.051\&0.392***\&0.099\&3.2**\&SA-RI\&0.763***\&0.044\&0.596***\&0.088\&1.7\&SA-FR\&0.707***\&0.049\&0.64***\&0.099\&0.61\&SA-AE\&0.567***\&0.062\&0.426***\&0.094\&1.25\&SA-MS\&-0.389***\&0.048\&-0.199\&0.12\&-1.47\&]
***、**分别代表在p=0.001、0.01的水平上显著
对宜人性进行分组回归，因变量为满意度(SA)，自变量分别为可靠性(RE)、导航性(NA)、丰富性(RI)、友好性(FR)、美观性(AE)和多方式满意(MS)，回归结果和差异显著性如表8所示。可以看出，宜人性和非宜人性只在SA-NA、SA-AE上存在显著差异，即宜人性人格特质只对满意度与导航性的关系、满意度与美观性的关系存在调节作用，这部分验证了H6。用层次回归法也得到了相同的结论。
表8 宜人性和非宜人性学习者差异比较
[\&宜人性学习者\&非宜人性学习者\&\&\&回归系数
（E1）\&标准误
(SE1)\&回归系数
（E2）\&标准误
(SE2)\&系数差异率
（Z）\&SA-RE\&0.616***\&0.064 \&0.466***\&0.064 \&1.66\&SA-NA\&0.697***\&0.065 \&0.45***\&0.070 \&2.59**\&SA-RI\&0.694***\&0.065 \&0.651***\&0.061 \&0.482\&SA-FR\&0.775***\&0.095 \&0.934***\&0.122 \&-1.03\&SA-AE\&0.6***\&0.100 \&0.328***\&0.060 \&2.32*\&SA-MS\&-0.346***\&0.057 \&-0.198**\&0.071 \&-1.63\&]
***、**、*分别代表在p=0.001、0.01、0.05的水平上显著
对尽责性进行分组回归，因变量为满意度(SA)，自变量分别为可靠性(RE)、导航性(NA)、丰富性(RI)、友好性(FR)、美观性(AE)和多方式满意(MS)，回归结果和差异显著性如表9所示。可以看出，责任感和无责任感在任一回归上均不存在显著差异，即责任感和无责任感不存在调节作用，这否定了H7。用层次回归法也得到了相同的结论。
表9责任感和无责任感学习者差异比较
[\&责任感学习者\&无责任感学习者\&\&\&回归系数（E1）\&标准误(SE1)\&回归系数（E2）\&标准误
(SE2)\&系数差异率
（Z）\&SA-RE\&0.63*** \&0.07 \&0.56***\&0.06 \&0.8\&SA-NA\&0.68***\&0.06 \&0.58***\&0.07 \&1.05\&SA-RI\&0.73***\&0.05 \&0.68***\&0.06 \&0.59\&SA-FR\&0.66***\&0.06 \&0.70***\&0.07 \&-0.39\&SA-AE\&0.61***\&0.14 \&0.64***\&0.13 \&-0.2\&SA-MS\&-0.39***\&0.06 \&-0.21**\&0.08 \&-1.88\&]
***、**、*分别代表在p=0.001、0.01、0.05的水平上显著
对神经质进行分组回归，因变量为满意度(SA)，自变量分别为可靠性(RE)、导航性(NA)、丰富性(RI)、友好性(FR)、美观性(AE)和多方式满意(MS)，回归结果和差异显著性如表10所示。可以看出，神经性人格特质在SA-RE、SA-NA、SA-RI、SA-AE、SA-MS上存在显著差异，即神经质人格特质对满意度与可靠性、满意度与导航性、满意度与丰富性、满意度与美观性、满意度与多方式满意的关系存在调节作用，这部分验证了H8。用层次回归法也得到了相同的结论。
表10神经质和稳定性学习者差异比较
[\&神经质学习者\&稳定性学习者\&\&\&回归系数（E1）\&标准误(SE1)\&回归系数（E2）\&标准误
(SE2)\&系数差异率（Z）\&SA-RE\&0.61*** \&0.05 \&0.81*** \&0.07 \&2.20* \&SA-NA\&0.66*** \&0.06 \&0.84*** \&0.07 \&-2.05* \&SA-RI\&0.71*** \&0.05 \&0.89*** \&0.06 \&-2.15* \&SA-FR\&0.73*** \&0.06 \&0.78*** \&0.07 \&-0.63 \&SA-AE\&0.46*** \&0.07 \&0.86*** \&0.08 \&-3.95*** \&SA-MS\&-0.25*** \&0.15 \&-0.68*** \&0.05 \&2.70** \&]
***、**、*分别代表在p=0.001、0.01、0.05的水平上显著
对开放性进行分组回归，因变量为满意度(SA)，自变量分别为可靠性(RE)、导航性(NA)、丰富性(RI)、友好性(FR)、美观性(AE)和多方式满意(MS)，回归结果和差异显著性如表11所示。可以看出，开放性人格特质在SA-NA、SA-AE上存在显著差异，即开放性人格特质对满意度与导航性、满意度与美观性的关系存在调节作用，这部分验证了H9。用层次回归法也得到了相同的结论。
表11开放性和封闭性学习者差异比较
[\&开放性学习者\&封闭性学习者\&\&\&回归系数
（E1）\&标准误
(SE1)\&回归系数
（E2）\&标准误
(SE2)\&系数差异率
（Z）\&SA-RE\&0.59*** \&0.06 \&0.48*** \&0.06 \&1.22 \&SA-NA\&0.69*** \&0.07 \&0.43*** \&0.07 \&2.67** \&SA-RI\&0.92*** \&0.09 \&0.87*** \&0.10 \&0.36 \&SA-FR\&0.68*** \&0.07 \&0.54*** \&0.06 \&1.45 \&SA-AE\&0.59*** \&0.10 \&0.3*** \&0.06 \&2.54* \&SA-MS\&-0.37*** \&0.06 \&-0.21** \&0.06 \&1.82 \&]
***、**、*分别代表在p=0.001、0.01、0.05的水平上显著
结论与建议
1. 结论
本研究通过对江西九江学院在校生的问卷调查，运用结构方程模型，证实了网络教学平台的可靠性、导航性、丰富性、友好性、美观性和多方式满意对满意度有显著影响，其中前五个因素的影响是正向的，第六个因素的影响是负向的。运用分组回归和层次回归法，通过计算系数差异率，检验了学习风格和大五人格的调节作用，结果表明AC-CE型和RO-AE型学习风格部分具有调节作用，大五人格中除了尽责性不具有调节作用外，其他人格都具有部分调节作用。
2. 建议
在影响网络教学平台满意度的因素中，丰富性和可靠性的系数较高，因此平台设计者应重点提高平台的丰富性和可靠性，以提高学习者的满意度水平。学习风格和人格特质具有调节作用意味着平台设计者应充分重视学习者存在差异这一事实，针对不同学习风格和人格特质的学习者采取与之相应的策略，以提高学习者的满意度水平。具体分六个方面：
（1）抽象理解型学习者的SA-RE、SA-FR、SA-AE、SA-MS回归系数的绝对值都大于具体经验型学习者，因此，平台设计者应着重为抽象理解型学习者提高平台的可靠性、友好性和美观性，同时教师和管理者应重点降低抽象理解型学习者的多方式满意水平。
（2）主动实验型学习者的SA-NA、SA-RI、SA-AE、SA-MS回归系数的绝对值都大于反思观察型学习者，因此，平台设计者应着重为主动实验型学习者提高导航性、丰富性和美观性，同时教师和管理者应重点降低主动实验型学习者的多方式满意水平。
（3）外向性学习者的SA-NA回归系数大于内向性学习者，因此，平台设计者应着重为外向性学习者提高平台的导航性。
（4）宜人性学习者的SA-NA、SA-AE回归系数大于非宜人性学习者，因此，平台设计者应着重为宜人性学习者提高平台的导航性和美观性。
（5）稳定性学习者的SA-RE、SA-NA、SA-RI、SA-AE、SA-MS回归系数的绝对值都大于神经质学习者，因此，平台设计者应着重为稳定性学习者提高平台的可靠性、导航性、丰富性和美观性，同时教师和管理者应重点降低稳定性学习者的多方式满意水平。
（6）开放性学习者的SA-NA、SA-AE回归系数大于封闭性学习者，因此，平台设计者应着重为开放性学习者提高平台的导航性和美观性。
3. 研究的贡献和局限
网络教学平台作为一种辅助教学工具，使用越来越普遍，也已引起越来越多学者的注意。本研究探讨了网络教学平台满意度的影响因素，以及学习风格和大五人格特质的调节作用。既阐明了满意度受哪些因素的影响，也说明了这种影响受哪些因素的调节，在一定程度上丰富了网络教学平台满意度研究的内容。但本研究也存在一定的局限性和进一步拓展余地，主要体现在以下两个方面：① 样本的收集范围和时间。虽然调查对象既有本科生也有专科生，调查对象的年级也覆盖了大一到大三，但都来自九江学院，以后可将调查对象扩展到江西省其他高校，使实证结果更具一般性。本研究中，只给学习者一个星期的时间去使用和熟悉网络教学平台，以至于虽然收集到了足够的样本量，但有效问卷的回收率不高。② 以教师为对象，研究满意度的影响及调节因素。教师是使用网络教学平台的另一个主体，教师用平台传授知识，学习者用平台学习知识，教师使用网络教学平台的满意度影响和调节因素，与学习者的应该会有所不同，对此有必要进行研究。
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收稿日期：2013－11－30
盼台风
最近新闻上说：2006年1号台风“珍珠”即将袭击我市。听到这个消息，我心中暗暗高兴：又可以休假了！
接下来的几天里，台风成了同学们议论的焦点。有的说：“台风真好，可以休假了！”“哈哈！一直刮到暑假就好了！”“台风啊台风，加油！只要你轻轻一刮，全市学生就解放喽！”议论的内容五花八门，一论到台风就笑逐颜开，议论的中心只有一个：台风真好！这条新闻成了我们班同学议论的焦点。
早上我早早就起了床，来到电视机前看电视，下午回家，我迫不及待地守在电视机前，目不转睛地盯着电视屏幕，盼着停课通知的滚动条尽快出现，终于等到下午5点10分，激动人心的消息出现了：由于2006年1号台风在漳浦登陆，可能对我市造成影响，为安全起见，全市学校停课半天。不瞒你说，我激动得从沙发上跳了起来。手舞足蹈，欢呼雀跃，比爸爸妈妈中更开心。
啊！台风我爱你！
国家主席
首次参加APEC峰会
10月2日～8日，亚太地区一年一度的经济盛会2013年亚太经合组织领导人第二十一次非正式会议（APEC峰会）在印尼巴厘岛举行。国家主席出席了会议。这是作为国家主席首首次出席亚太经合组织峰会。国家主席在会议上发表讲话，亚太经合组织要顺应潮流，做好互联互通这篇大文章，提出构建覆盖太平洋两岸的亚太互联互通格局。
亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议将于明年秋天在北京怀柔雁栖湖举办，这是继15年前上海举办APEC峰会后，中国再次承办这一重大国际活动。
政经
假日办就放假安排征民意
10月10日，全国假日办调查问卷，面向社会征求关于放假安排的意见。问卷在各大门户网站，调查内容包括“对现行放假安排是否满意”、“长假是否需要保留”及“小长假是否需要调休”等。根据目前的调查结果，有7～8成参与调查者不满意现行法定节假日放假安排。同时，大多数人认为调借周末形成的7天长假不应该保留，调借周末将一天节日变成三天小长假没有必要。
根据假日办的国庆旅游统计数据，2013年国庆假期期间，全国共接待游客4.28亿人次，比201 2年中秋节国庆节假期增长0.7%，实现旅游收入2233亿元。相比五年前，国庆假期出游人次已增加2亿，全国旅游收入已增长一倍。
经济
9月29日上海自贸区正式挂牌
9月29日，上海自贸区正式挂牌，是中国大陆境内第一个自由贸易区，将为上海带来十年发展红利。
该项目于2013年8月22日由国务院正式批准设立，成立时以上海外高桥保税区为核心，辅之以机场保税区和洋山港临港新城，成为中国经济新的试验田，实行政府职能转变、金融制度、贸易服务、外商投资和税收政策等多项改革措施，并将大力推动上海市转口、离岸业务的发展。
金融
房贷收紧之风刮至北京
华东和华南地区房贷收紧之风终于刮到了北京。目前银行的钱紧局面并未得到根本性缓解，大行小行均不同程度受到贷款规模限制，此外房贷业务给银行创造的价值有限，也是各银行对房贷业务态度日渐消极的原因。9月以来，多家银行个人房贷已经叫停，房贷折扣基本上拿不到，有的甚至还上调10%～15%。有资深银行人士表示，如果信贷规模没有较大幅度的松动，房贷紧张局面恐怕还将持续一段时间。
社会
台风“菲特”综合影响强度至浙江
历史第二位
刚刚登陆的台风“菲特”与历史台风相比，其综合影响强度为特级，排名第二位，降雨强度第一位，仅次于1956年8月1日登陆象山的台风。在非登陆浙江的台风中，其影响强度为最强。
“菲特”虽然在浙闽交界的福鼎登陆，但其北侧云系范围宽广，登陆前的螺旋云带和登陆后的主体云系一直覆盖浙江，导致给浙北带来了特大暴雨。10月6日至8日，浙北地区有14个县（市）过程雨量超过或接近百年一遇，7日全省面雨量为120年一遇。
环球
美联储退出QE
考验全球金融市场
受美国联邦储备委员会退出量化宽松（QE）政策预期影响，全球金融市场发生大幅波动，部分新兴市场陷入资本外流和货币贬值的动荡。这也是今年国际货币基金组织（1MF）和世界银行秋季年会的热点话题。
IMF表示，美联储平稳退出QE存在较大难度，一旦美国启动退市或无法提高债务上限而导致长期利率上升1%，全球债券市场恐损失2.3万亿美元。
焦点
美国政府停摆
从10月1日起，因为美国国会不能对新财政年度的预算达成一致，美国政府不得不关门了。在历史上，美国政府关门可以说是家常便饭的事情。从1977年至今，美国政府一些部门已经有17次关门的记录了，最长的关门时间是21天。
这一次，直接原因是共和党不满意奥巴马政府的花钱方式，尤其是把钱花到强制性的全民健保上，因此他们要求奥巴马和把全民健保法案撤销掉。而巴马坚决不让步，导致政府预算法案僵持。
事件
叙利亚总理遭绑架
10月10日，叙利亚总理扎伊丹被利比亚反对势力绑架，被带到一秘密地点。有目击者称，一群武装分子在利比亚的黎波里的酒店将该国总理押送出来。扎伊丹在去年10月由叙利亚国民议会投票选举为新临时政府总理。
扎伊丹曾作为一名人权律师长期抨击卡扎菲执政时期利比亚人权状况，也是2011年卡扎菲政权的反对派力量主要成员之一。他是利比亚海外流亡人士组建的最老牌反对党“利比亚全国拯救阵线”成员。
人物
加拿大女小说家门罗获2013年
诺贝尔文学奖
82岁的加拿大女小说家爱丽丝-门罗摘得2013年诺贝尔文学奖。门罗以短篇小说闻名全球，其影响巨大的《逃离》2004年出版，她被称为“当代短篇小说大师”。
长长的七天国庆长假，我就被闷在家里，真是无聊至极！最悲催的是，我还要被妈妈看管着，做作业。放假本来是放松的，出去看看风景，散散心的，谁知会变成这样子，真是要命。
本来，国庆节前，我们就说好要出去旅游的。我还特地早早的完成了假期的作业，结果是白劳碌了一场。要知道假期的旅游会泡汤的话，我肯定会慢慢的写作业了。我问爸爸：“为什么国庆节不出去旅游了？”爸爸说：“你没看新闻呀！台风要来了，当然不能去了。”我生气的说：“我已经查过天气预报了，十月四号和十月五号这两天天气比较好的，我们就趁这两天去好了。”爸爸又说：“国庆出去旅游，人那么多，有什么好去的呢？到处都是人，我们是出去看风景，还是看人呀？”我噘着嘴说：“有什么关系呢？反正，我就是想要出去玩。”爸爸又说：“我单位还有事情呢？以后再去。”真的是气死我了，怎么又那么多的理由呀！不去就说不去好了，还说了那么多理由，不会直截了当一点吗？一会说台风来了，一会儿又说人太多了，一会儿又说单位有事情。到底是哪个呀？真是搞不懂。
最后，我只弄清楚一件事情，就是我的假期的旅游被爸爸各种各样的理由给泡汤了。大人就知道会说小孩子，不要找理由，找借口。你们自己呢？还是找了那么多理由。哼！
【关键词】湄洲岛 旅游经济 可持续发展 对策思考
湄洲岛自1988年被福建省人民政府确定为旅游经济区，特别是1992年被国务院批准为国家旅游度假区以来，经过一批又一批拓荒者的奋斗，使这个昔日封闭、偏僻、贫困的小渔岛逐步初具建成规模、开放、文明、繁荣的国家旅游度假区。每年来岛朝圣、观光、度假、旅游、贸易的人数达百万人次，其中台胞10万人次。进入新世纪后，作为妈祖文化发祥地、国家旅游度假区、对台文化经贸交流的前沿，怎样审视资源优势、分析发展潜力，加快建设步伐，走出一条持续、快速、健康发展之路，把湄洲岛建成为风景秀丽、环境优美、秩序优良、服务优质的旅游度假区，本文拟从战略高度进行探讨。
一、统筹规划与突出重点
湄洲岛是一个集宗教圣地、自然风光、人文景观、对台交流为一体的旅游、避暑的胜地。岛上妈祖庙，千年氤氲、香火鼎盛，信徒成千上万，是世界上20多个国家和地区，5000多座妈祖分灵庙的鼻祖，被海外盛誉为“东方麦加”。湄洲岛四面环海，许许多多的海蚀岩经岁月的洗礼，千姿百态、千奇百怪、惟妙惟肖；黄金沙滩，滩平沙净、夏凉冬暖、气候宜人。独特的地理位置，造化了引人入胜的自然景观，令游客流连忘返、回味无穷，是休闲度假旅游的好地方。博大精深的妈祖文化内涵和世界性的巨大声誉、绚丽多姿的自然风光，奠定了进行经济开发的坚定基础。因此，湄洲岛开发建设要充分考虑自身独有的妈祖文化优势和旅游资源优势，作统盘考虑，制定科学总体规划和具体项目的策划，合理调配旅游资源，突出特色、突出重点。正确处理整体规划与近期规划、长远目标与眼前任务、当代人利益与后代人利益关系。按照高起点、高品位、高水准、特色化、规模化，注重观赏性、参与性、趣味性、休闲性，在总体规划指导下，做好各个功能小区、景区、景点的开发建设工作。重点做好妈祖山景区、鹅尾山景区、黄金沙滩的人文景观、自然景观以及滨海度假资源开发，配套建设形式多样的度假设施。巩固提高世界妈祖朝圣的中心地位，发展滨海休闲度假旅游，把湄洲岛建设成为环境优美、设施完善、涉外服务发达，具有朝圣、旅游、观光、度假、购物、对台对外交流等多功能花园式、园林式、有特色的国家旅游度假区。
二、开发建设与资金筹措
从旅游者空间行为规律来看，新的旅游资源与已开发资源特色应不相同。不同类型的旅游资源在同一地方出现，才会延长游客在该地方的游玩时间和增强对该地方的旅游吸引力。
湄洲岛人口3.7万人，面积14多平方公里，距离陆地最近处只有1.3.海里，拥有大小岛屿16个、海蚀岩5公里、优质沙滩13条、绵延20公里，是海滨度假、海上观光、海水运动、海岛探幽、海底探险等休闲旅游、风光揽胜旅游、度假旅游的理想宝地。开发建设要充分利用丰富的旅游资源，围绕游客“来得方便、游得开心、住得舒服、吃得高兴、购得满意、玩得快乐、去得愉快”这个主题，立足岛情，突出特色，确立景区定位，加快旅游产品的开发，努力培育新品。按照建设精品旅游区的要求，精心设计，实施旅游精品工程，集中力量建设一些上档次、上规模、吸纳量大、文化格调高、自然资源利用充分的旅游新景区、新景点，并且不断推出更新的热点和更有吸引力的精品、新品。同时还要做好与旅游产品相配套的旅游交通、旅游购物、旅游餐饮、旅游住宿和旅游娱乐等项目的建设。树立崭新的旅游区形象，以吸引更多的海内外游客来岛朝拜、观光、度假、旅游，就可取得良好的投资效益。
妈祖庙景区开发以弘扬妈祖文化为主旋律，深度挖掘文化内涵，提高民俗文化层次。把民俗文化、历史传说、建筑格调、景观配置结合起来，使妈祖文化从传统单调的朝圣活动推向一种新颖、高层次的文化旅游活动。巩固提高世界妈祖朝圣中心地位，增强海内外妈祖信徒的凝聚力、向心力、吸引力。
在南部沙滩周围建设集娱乐、美食、购物、健身为一体的大型综合性海滨乐城和度假村。这样，能延长游客逗留时间，增加游客人均消费水平。实施旅游景区、旅游沿线的旧村改造、新村建设工程，把新村建设与旅游点建设结合起来，形成自身特色。小区、新村建设要做到绿树成荫、绿草成毯、布局合理、疏密有序，点、线、面相互呼应，层次分明、建筑特色与自然情调相映成趣，增强旅游度假区的吸引力。
增加旅游景点、项目开发，培育新品。及早把鹅尾山景区内的海龟朝圣小刺猬、海门、双猫戏鼠、石莲、鲤鱼十八节、妈祖书库等自然景观开发出来，建成石林公园，培育名牌旅游景点。针对台胞来岛人数多的特点，可建造成集文化、艺术、游乐、度假于一体的“湄洲岛台湾民俗村”。一者使台胞进入民俗村犹如宾至如归的感受；二者让游客入村能尽情地领略同根同源、同文同俗的台湾文化底蕴。这样做，不但为游客提供一个新的游乐项目，而且有深远的政治意义。
加大对旅游基础设施建设力度，做好道路、港口、码头、交通、供水、供电等配套工程建设。从长远考虑，应建造跨海大桥，把湄洲岛与大陆连成一体。方便人员、货物进出岛，不受时间、空间、气候等自然条件限制，还可以从根本解决供水供电、就医、通讯等问题。
面向市场，加强旅游商品的开发。不断进行产品创新，开发一批有特色的旅游商品。在精、特、新、巧上做文章，提高旅游商品的附加值，满足游客的需要，增加旅游经济收入。
建立大旅游体系。应以湄洲岛为核心，构建涵盖仙游九鲤湖、荔城广化寺、西天尾南少林寺、大洋永兴岩等县区的大旅游体系，举全市之力打响湄洲岛这个旅游品牌，通过以上几个景点有机联结起来，形成集海、岛、山、溪、湖、寺、庙等自然景观和人文景观众于一体的旅游圈，实现湄洲岛旅游产品的延伸和可持续发展。
开发建设必然需要巨额资金，显然仅靠现有资金渠道难以解决。按照投资主体多元化、投资方式多样化、资金运行市场化的原则、内引外联，通过各种渠道融通建设资金。采取政府、部门、地方、民间、社会团体、金融市场以及外商外资等参与办法。根据国家赋于湄洲岛特殊政策，积极争取国家有关部门的资金投入，用于基础设施、度假村等项目建设；按照“谁投资，谁所有，谁受益”的原则，积极创造条件，鼓励社会各界、个人参与、联合开发建设或独资建设景点开发；有计划、有步骤地开展发行建设债券；发挥妈祖文化历史渊源关系，加大招商引资加度，引进港、澳、台的资金投入；积极鼓励外商外资参与开发建设，还可以应用bot、tot等特许权经营方式和项目融资方式参与开发建设。
三、生态建设与优化环境
湄洲岛开发建设要坚持与人口、资源、环境协调发展的方针。注重人与自然和谐统一，把社会效益，经济效益与生态效益结合起来。湄洲岛属人口密度较高的地方，要控制岛上人口数量，全面提高全岛居民素质，以适应旅游度假区发展需要。要加强旅游资源保护和生态环境的建设，坚持在开发中保护、在经营中建设，使旅游开发同环境保护相互协调与融合。自然景观、人文景等旅游资源具有不可复原性的，要每上一个项目都要考虑其引发的环境生态效应，以全面可信的科学评估作为决策依据，防止粗枝滥造。对岛上固体废弃物、垃圾、污水等“三废”，要采取相应处理对策、措施。根据岛上气候特征，以岛上现有木麻黄、相思树、黑松为绿化基础，庭院、街巷、住宅小区的绿化以及行道林、防护林要引种名花、名草、名树，农田、菜地等绿色植物也有所规划，加以配衬，努力把湄洲岛建成“春天繁花似锦、夏天绿树成荫、秋天五彩缤纷、冬天树木常青”的花园式、园林式旅游度假圣地。这样既达到绿化、美化，又达到吐故纳新，净化空气的作用，使湄洲岛始终保持天蓝、地净、山绿、水清的良好生态环境。生态建设搞好了，提高了湄洲岛旅游产业的含金量，实现了生态建设与经济建设的良好循环、良性互动，使湄洲岛步入可持续发展的轨道，获得丰厚的经济效益和社会效益。
旅游硬件的建设固然重要，但软件环境建设也是不可忽视的，旅游软件环境是一个地方居民素质、政府及其工作人员素质高低的综合体现。硬件差一点，用软件可以适应弥补，而软件环境差：思想僵化、百般刁难、办事效率低、治安混乱、敲诈勒索、乱收费时常发生，硬件再好，风景再秀丽，也会令人生畏，不敢前往。因此，度假区政府一定要营造一个文明礼貌、高效优质、秩序优良、设施完善的良好环境。要切实转变职能，提高办事效率，加强法制建设；加强旅游市场、社会治安、交通等方面的综合治理，把旅游经营服务纳入标准化、规范化、法制化管理的轨道上来；加强旅游景点、沿线的村容村貌、卫生、文明程度的整治及从业人员的思想与职业道德教育等方面的精神文明建设。为投资者、旅游者提供友好、热情、周到、优质的服务，树立清洁优美、文明、开放的度假区形象，引来更多的投资者，招徕更多的旅游者，使湄洲岛成为一片热土。
四、宣传促销与湄台交流
随着经济的发展，旅游将成为人们今后普遍消费行为，特别是蜗住城市水泥森林中的人们渴望大自然的风光、到风景区、度假区去游览将成为消费热点。由此，湄洲岛要切实把旅游业作为支柱产业来抓，实施“大旅游、大市场、大产品”的营销战略，采取多形式、多渠道、全方位、开放式的促销办法，提高湄洲岛的知名度，扩大对外影响力，以招徕四方游客，促进旅游业并带动相关产业的发展。一方面，在岛上发展声势浩大的舆论宣传，形成全岛方方面面关心旅游、支持旅游、参与旅游的良好氛围；另一方面，放眼全国、放眼世界，主动走出去，打出自身旅游产品的品牌，稳住已经形成长期性的客源市场，拓展潜在市场中新兴的客源市场。旅游宣传促销从内容到形式上都必须要突出特色，并有所创新，做到出奇创胜，才能在激烈的旅游市场上，取得主动权，提高市场占有率和市场竞争力。
妈祖信徒在世界上有2亿多人，其中在台湾就有1600多万人，占台总人口的70％，但每年来来岛朝圣、观光、旅游、贸易的台胞只有10万左右。据此情况，湄洲岛要尽快与世界各地，特别是台湾的妈祖分灵建立联谊会，加强联系与交流，发挥湄洲妈祖庙“祖”的地位。利用与台湾血缘相亲、语言相通、神缘相同、风俗相似、一水之隔、交通方便等优势，突出做好对台旅游工作，以招徕更多的妈祖信徒来岛朝圣、观光、旅游。湄洲岛要在积极开展对台贸易和对台渔工劳务输出业务的同时，抓住机遇，积极向国家申报建立湄洲岛台货小商品市场，并推动湄洲岛对台自由贸易项目早日落地生成；开拓进取，争取在更高的领域、更深的层次拓展对台经贸合作和交流，促进湄洲岛经济繁荣，增强湄洲岛经济发展的后劲和动力，使湄洲岛成为海峡两岸人民文化、经贸交流的桥梁和纽带的作用，为祖国早日统一作出贡献。
五、解放思想与人才培养
实践表明，湄洲岛每向前发展一步都是思想不断解放的结果。因此，湄洲岛开发建设在思想上还要再解放一点，思路上还要拓宽一点、措施上还要再灵活一点，以更博大的胸怀、更开放的姿态、更宽松的环境，热忱欢迎海内外有识之士来湄洲岛参与开发建设。把妈祖文化优势、旅游资源优势、地理优势转化为经济优势，以市场需求为导向，着力发展特色经济，形成以旅游业为龙头的第三产业繁荣带和具有较大辐射能力的对换台、对外经贸合作和交流，把湄洲岛建成经济繁荣、文明开放的度假区。
面临新形势、事业要发展，人才是关键。要多渠道、高起点地培养、引进旅游度假区建设所需要的创新型、复合型、实用型的人才。一方面强化在职人员的教育培训，另一方面广泛吸纳、引进一批懂市场、善管理的优秀人才。建立和完善科学用人机制与激励机制，促进优秀人才脱颖而出。
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每年农历的八月十五是中国的传统佳节——中秋节。中秋节是法定假期，2021中秋节放假通知文案怎么写呢?下面就是小编给大家带来的2021中秋节放假通知文案模板参考，希望能帮助到大家!
2021中秋节放假通知文案模板根据国家法定节假日之规定及我公司经营情况，今年中秋节放假安排：9月19日至21日放假调休，共3天，9月18日(星期六)上班。
现公司对放假期间具体事宜作如下安排：
1、放假期间，如需要正常上班的部门，请部门负责人于__月__日(星期五)将值班表报办公室备案。
2、放假期间全体员工及领导必须保证手机24小时开机状态,确保联系畅通;
3、放假期间，未经批准，非值班人员(除部门负责人外)一律不得进入公司，如有特殊情况须请示部门负责人批准，经同意方可进入公司;
4、放假期间回家或外出旅游的员工，应事先知会部门负责人，并协调处理好放假期间的本职工作;
5、放假期间监控中心对公司财产的安全负全责,请做好防火、防盗工作。
监控中心值班长并负责关好办公区域的门、窗等;
6、放假期间在公司值班人员一律禁止使用电脑以外的所有电器及办公设备。
7、回家或外出旅游的员工应注意安全。
提前祝大家中秋节快乐，阖家幸福!
___有限责任公司办公室
20_年_月_日
中国中秋节习俗观潮
在古代，浙江一带除中秋赏月外，观潮可谓是又一中秋盛事。中秋观潮的风俗由来已久，早在汉代枚乘的《七发》赋中就有了相当详尽的记述。汉以后，中秋观潮之风更盛。明朱廷焕《增补武林旧事》和宋吴自牧《梦粱录》也有观潮记载。
燃灯
中秋之夜，有燃灯以助月色的风俗。如今湖广一带仍有用瓦片叠塔于塔上燃灯的节俗。江南一带则有制灯船的节俗。
近代中秋燃灯之俗更盛。今人周云锦、何湘妃《闲情试说时节事》一文说：“广东张灯最盛，各家于节前十几天，就用竹条扎灯笼。做果品、鸟兽、鱼虫形及‘庆贺中秋’等字样，上糊色纸绘各种颜色。中秋夜灯内燃烛用绳系于竹竿上，高竖于瓦檐或露台上，或用小灯砌成字形或种种形状，挂于家屋高处，俗称‘树中秋’或‘竖中秋’。富贵之家所悬之灯，高可数丈，家人聚于灯下欢饮为乐，平常百姓则竖一旗杆，灯笼两个，也自取其乐。满城灯火不啻琉璃世界。”
猜谜
中秋月圆夜在公共场所挂着许多灯笼，人们都聚集在一起，猜灯笼身上写的谜语，因为是大多数年轻男女喜爱的活动，同时在这些活动上也传出爱情佳话，因此中秋猜灯谜也被衍生了一种男女相恋的形式。
吃月饼
中秋节赏月赏月和吃月饼是中国各地过中秋节的必备习俗，俗话说：“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜”。月饼一词，源于南宋吴自牧的《梦梁录》，那时仅是一种点心食品。到后来人们逐渐把赏月与月饼结合在一起，寓意家人团圆，寄托思念。同时，月饼也是中秋时节朋友间用来联络感情的重要礼物。
在福建厦门地区还有博饼的习俗，博饼更被列为国家非物质文化遗产项目。
赏桂花、饮桂花酒
人们经常在中秋时吃月饼赏桂花，食用桂花制作的各种食品，以糕点、糖果最为多见。中秋之夜，仰望着月中丹桂，闻着阵阵桂香，喝一杯桂花蜜酒，欢庆合家甜甜蜜蜜，已成为节日一种美的享受。到了现代，人们多是拿红酒代替。
中秋节的习俗都有哪些赏月
在中秋节，我国自古就有赏月的习俗，《礼记》中就记载有"秋暮夕月"，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。
在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在宋代，中秋赏月之风更盛，据《东京梦华录》记载："中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月"。每逢这一日，京城的所有店家、酒楼都要重新装饰门面，牌楼上扎绸挂彩，出售新鲜佳果和精制食品，夜市热闹非凡，百姓们多登上楼台，一些富户人家在自己的楼台亭阁上赏月，并摆上食品或安排家宴，团圆子女，共同赏月叙谈。
明清以后，中秋节赏月风俗依旧，许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。
吃月饼
我国城乡群众过中秋都有吃月饼的习俗，俗话中有："八月十五月正圆，中秋月饼香又甜"。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，"月饼"一词，最早见于南宋吴自牧的《梦梁录》中，那时，它也只是象菱花饼一样的饼形食品。后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合在一起，寓意家人团圆的象征。
月饼最初是在家庭制作的，清袁枚在《隋园食单》中就记载有月饼的做法。到了近代，有了专门制作月饼的作坊，月饼的制作越越来越精细，馅料考究，外型美观，在月饼的外面还印有各种精美的图案，如"嫦娥奔月"、"银河夜月"、"三潭印月"等。以月之圆兆人之团圆，以饼之圆兆人之常生，用月饼寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，都成为天下。
分享、馈送“团圆饼”
中秋节令食品是月饼，月饼在民间称为“团圆饼”。中秋时节正是收获的季节，人们为了加强家族、社会成员之间的联系，互相馈赠礼物，月饼就成为人们相互交流的信物与吉祥的象征。
月饼的形制在宋代可能就有了，苏东坡曾有诗赞曰：“小饼如嚼月，中有酥与饴”。但从文献记载看，当时的节物重在赏新，如尝石榴、枣、栗、桔、葡萄等时新水果，饮新酒等，有“秋尝”的意味，还没有将月饼作为重要的节令食品。以月饼为中秋特色食品及祭月供品的风俗大概始于明朝。
家人团聚
团圆是中秋节俗的中心意义。
因为家族生活的关系，中国人有很强的家族伦理观念，重视亲族情谊与血亲联系，从而较早形成了和睦团圆的民俗心理。家庭成员的团聚成为家族生活中的大事，民俗节日就为民众的定期会聚提供了时机。在传统年节中都不同程度地满足着人们团圆的要求，如除夕的“团年”、重阳的聚饮等。中秋为花好月圆之时，“海上生明月，天涯共此时”，人们由天上的月圆联想到人事的团圆，因此中秋在古代被视为特别的“团圆节”。宋人的团圆意识已与中秋节令发生关联，前述宋代城市居民阖家共赏圆月，就是体现了这一伦理因素。
祭月拜月，庆祝丰收
唐宋时期的中秋是一般的社交娱乐性节日，中秋节的主要活动是赏月、玩月。明清时期节日性质发生变化，人们同样赏月，但似乎更关注月神的神性意义，以及现实社会人们之间的伦理关系与经济关系。中秋是丰收的时节，人们利用中秋节俗表达人们对丰收的庆祝。祭祀月亮时的时令果品，既是对月亮的祭，更是对劳动果实的享用。
如今,台湾的过年气氛已经很淡了,台湾人平时没有长假,过年放假就都出去旅游。所以,台湾在过年的时候路上见不到多少人。台湾人喜欢去比较冷的地方,因为他们没有冷过
2005年,我离开台湾来到大陆。
到现在,我已经在大陆开了几家公司,主要做金融从业人员的培训、投资管理、咨询等等业务。现在,我长期住在杭州。
对我而言,过年没有什么特殊的感觉,就是休息。我长期在金融行业工作,一年到头都很忙,“五・一”、“十・一”也不敢走太远,过年就是难得的长假。投资管理公司一般从股市休市的第二天就开始放假,到初七以后才上班,假期比别的行业还长一些。对于投资者来说,过年前是年终结算,结算之后对第二年进行布局。投资者的心态是两极化的,他们会考虑是持币过年还是持股过年。长线投资者要看未来经济趋势,短线投资者会在年前把股票卖出,收回资金,以免在过年期间国外发生什么大事影响他的资产。
2005年以前在台湾生活的时候,过年我一般和家人一起出国旅行,主要是去东南亚、日本等比较近的地方。最近几年,我们多半都在大陆旅行,有时候是我回台湾,有时候是家里人来杭州会合,再一起出去。我们去过北京、内蒙古、广东、四川等地方。今年,两岸实现了直航,杭州飞台湾只需一小时二十分钟,过去都要转机,要三四个小时才能到。两岸互动更加紧密之后,我感觉更亲切了。回家很方便,我们一般都不需要办手续,就是台胞证签证,签完直接回台湾。
不过,现在我不经常回台湾了,一年回去两三次,回去了也有点不适应,现在我看繁体字都不习惯了,我觉得台湾的新闻报道有点乱。台湾的整个环境在过去十年里都维持原状,经济也没有太大的进步。
在台湾,过年的气氛比较淡,对于大多数人,过年就是个长假而不太像节日。小时候那种热闹的感觉,在江边放炮竹,等等,现在已经没有了。从上世纪90年代开始,台湾就比较流行过年出国旅行,台湾没有太多长假,只有过年放假,大家都是过年才集中出去玩。
在台湾,过年的时候路上都没有车也没有人,你想约几个亲朋好友打麻将都聚不齐人。大家都不觉得团聚很珍贵,台湾不大,平时也可以团聚,过年大家只想出去。十年前,台湾人还会拜年,最近几年,大家都觉得走来走去的拜年、串门很辛苦,干脆都免了。
总的来讲,台湾人均收入还是比较高的,绝大多数工薪阶层都能负担得起出国旅行的费用,在一年的收入里拨出10%就够了。台湾的信用经济很发达,先旅行后付款的服务早就有了。旅行回来,我可以分六期,十二期,甚至二十四期还款。台湾人喜欢去看平时看不到的风景,比如去北海道看雪,去哈尔滨看冰雕,或者去内蒙古的草原,等等;去了之后觉得特别冷,特别舒服,因为我们没有冷过。去年过年,我就去游览了北京的故宫。
如果我有一台幸福遥控器，就永远点播你的频道，锁定你的笑意。如果我有一台时间穿梭机，就永远停在你的身旁，四季永不分离。亲爱的，五一快乐。以下是小编为大家整理的五一劳动寄语材料资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
五一劳动寄语材料一
1. 水在流，鱼在游，忘掉所有的忧愁，风在吹，雨在下，很想让你笑一下，天有情，地有情，祝你时刻好心情，愿劳动节开心
2. 吾一君子，五一祝你：逢一开心、逢一幸运、逢一惊喜、逢一魅力、逢一运起。吾已为你道路铺砌，无一坎坷阻挡与你，五一快乐势在必得!
3. 家和睦，人似仙，潇潇洒洒走人间;酒当歌，曲轻弹，霓霞舞翩翩;花儿美，碧水涟，日月彩云间;梦成真，福禄全，祝愿劳动节快乐。
4. 劳动节祝您劳有所获，劳应所获;动中有静，静中有动，动动静静，静静动动，天下变化，祝福您始终未变，祝天天天晴!晴天天天!
5. 五一到祝你：五味生活里少了苦只有甜;五音和谐奏出你完美人生;五谷丰登你收获一辈子的成功;五彩缤纷照应你的日子;五福临门到你家。
6. 您好，我们是快递公司的，有您的一个包裹，内有：一包甜蜜，一袋幸福，一桶快乐，一箱平安，一份祝福，请您查收，五一劳动节快乐!
7. 美丽的，善良的，仁慈的，勤劳的，万能的你啊，五一节到了，你想木有想我啊，等待回复的心伤不起啊，伤不起!祝你五一劳动节快乐!随便想想我吧!
8. 幸福的阳光照耀，开心的花朵微笑，舒展的树枝摇摇，活泼的鸟儿跳跳。五一翩翩来到，短信凑个热闹，送来祝福问候，愿你五一乐淘淘!
9. 劳动节到了，发扬我吃苦耐劳的优秀品质，为以逸待劳的你，献上举手之劳的祝福，愿你快乐不劳而获，幸福多劳多得，平安健康为你效犬马之劳!五一快乐!
10. 钱，永远挣不完;烦，暂把工作放一边;孝，常回家看看;乐，在平凡生活里发现;趣，在业余爱好里寻欢;情，在相互忠诚里久远。祝五一劳动节乐翻天!
11. 五一到了，请乘坐劳动节快乐专座，奔驰在平安大道，幸运站下车，换乘健康专线，欣赏岁月美丽风景，终点成功广场，步行长寿路直走，你就找到幸福啦!
12. 五一劳动节，我们要用幸运的锄犁，耕种幸福的种子，播散欢乐的时光，培育希望的嫩芽，收获甜蜜的一生，劳动最可贵，幸福变很美。劳动节快乐!
13. 越来越多的车，我们堵了。越来越多的楼，我们矮了。越来越多的妆，我们丑了。繁华落尽，始见内心;简单是纯，快乐是真!劳动节将至，让自己轻松一下!
14. 烦死了，烦死了，烦死了，想要把烦恼扔到远方;放假了，放假了，放假了，却不知怎样才能玩得尽兴;五一了，五一了，五一了，幸福快乐就好。
15. 幸福在于“劳”神，健康在于运“动”，欲望在于“节”制，“快”刀斩去忧愁，“乐”观看待生活。劳动幸福、劳动光荣。愿朋友五一劳动节快乐!
16. 五一到了，作为劳动最光荣的代表人物，你应在请好友吃饭、扶盲人过路、替同事加班、送朋友祝福方面做好表率，现在就开始行动吧，我很看好你哦!
17. 五一到，乘快乐航班来到幸福墙角，丢掉烦心琐事逃之夭夭;做如意列车来到快乐世界，放弃疲惫压力浪迹天涯海角，愿你快乐出行，吉祥轻松，五一劳动节快乐!
18. 春天的气息，在五月的天空里弥漫;春天的色彩，在五月的大地上斑斓;春天的温柔，在五月的流水中飘散;春天的祝福，在五月的短信中相伴。五一快乐!
19. 谁将今春冬中留，敢把桃花放作愁，纸鸢萧瑟傲寒风，明眸含泪盼夏秋，春光乍现无处觅，往事依稀缠心头，只待五一春意浓，相思银月照玉楼。劳动节快乐!
20. 把匆忙裁剪，常想点清闲。把烦恼轻叠，常定放欢颜。把脚步放慢，常体会瞬间。让春天入梦，常拥有温暖。留下我的心愿，将祝福珍藏，祝你五一开心快乐!
五一劳动寄语材料二
1. 五一劳动节，幸福在集结：让烦恼罢工，向郁闷宣战;让轻松_，向压力_;让悠闲集会，向自由呐喊;让好运列队，向快乐出发。
2. 忙了要休息，休息精神好;累了别死撑，死撑心易老;得了别嫌少，嫌少有烦恼;失了别计较，计较天地小。五一到，愿你健康常微笑。
3. 五一到，放假了：花儿俏，鸟儿吵，太阳照，轻风飘;雾非雾，花非花，忘烦恼，多逍遥。找找乐，开口笑，问候到，祝安好!
4. “五一”送你五点心意：生活顺心，一帆风顺;事业称心，一本万利;朋友交心，一见如故;爱人知心，一往情深;天天开心，快乐一生
5. 老公，今天是劳动节，是你的节日啊!因为老公老公，劳工劳工哈。今天你要打扫房间，洗衣做饭，买油买面。现在快去准备早点哈!
6. 五一短信很拥挤，我把它们排整齐，挑选送给你，挑来挑去不合意，自己亲手来编辑，发自内心祝福你，吉祥如意伴随你!
7. 如果我有台遥控器，就永远点播你的频道，锁定你的笑意。如果我有台时光机，就永远停在你的身旁，四季不分离。亲爱的，五一快乐!
8. 趁着五一节春风，为爱情劳动劳动。发一条甜蜜短信，打一个温情电话，度一个缠绵时光，吃一桌烛光晚餐。愿我们的爱情茁壮成长。
9. 五一到，思念“五”边“五”际，祝福“五”时“五”刻，愿你成功有用“五”之地，日子“五”忧“五”虑，幸福心情翩翩起“五”!
10. 花正好，鸟正叫，灿烂阳光照;白云飘，风曼妙，快乐悄悄到;手机响，短信到，爱人仔细瞧：祝你五一快乐心情妙!
11. 你是钉我是板，情谊钉牢有板眼;你是针我是线，针过线过把手牵;你是船我是帆，听从幸运风的召唤。五一节到，祝你幸福无边!
12. 我不如此的专心如何能发现你?我不如此的用心如何能追上你?我不如此的痴心如何能爱上你?爱情俺用心，劳动俺认真，五一节快乐!
13. 五一到，再好的“宝马”也要休息，愿你放松身心，吹响快乐的奥迪，摇起幸福的红旗，乘坐开心的法拉利，在假期里奔驰!
14. 在茫茫人海中苦苦追寻的我们天庭给我们的收获是：一根红线;在风雨不弃中默默付出的我们人间给我们的收获是：两厢恩爱。劳动光荣，共度五一!
15. 灿烂春光，情涌大江;龙飞凤翔，祝福绵长。愿你薪水涨，体安康，美满生活蜜如糖，合家欢乐福满堂。祝你劳动节快乐!
16. 长假过得很休闲，不吃快餐不进馆;睡觉天天高枕眠，起得再晚无人管;好好休息头一件，很少出门少花钱。祝节日快乐。
17. 五一来到发短信，捎去思念和祝愿，温情拨动你心弦，问候带去保平安。五一劳动节，愿快乐与你永相伴，好运常在你身边。
18. 劳动之歌最开心，劳动之果最甜心，劳动之爱最可心，劳动之家最舒心，劳动之身最欢心。劳动节，祝你劳动里幸福来，收获中好运在。
19. 品一杯温馨淡雅的咔啡，赏满眼浪漫绚丽的美景，谈心中幸福美满的祝愿，五一劳动节，愿朋友快乐幸福每一天，健康好运随你行。
20. 缕缕关怀，托流水替我寄予;声声祝福，请微风替我传送。虽然忙忙碌碌无法相聚，却未曾把你遗忘。在此问候你一声：劳动节快乐!
五一劳动寄语材料三
1. 春风浩荡劳动节，遍地鲜花迎五一。放下工作歇身心，小长假里多开心。出外走走赏美景，在家休息享闲适。祝福翩翩送给你，轻松愉悦乐五一!
2. 祝你有劳有动，身体健壮;祝福你有快有乐，心情愉悦;祝福你有财有富，收入不错;祝福你有朋有友，一生富有。祝五一劳动节快乐!
3. 打开窗户，让心情随微风飞舞;抛开繁务，让烦躁被艳阳驱除;云卷云舒，让梦想对蓝天倾诉。五一三天假期真舒服，这个劳动节你要开心度!
4. 五一劳动节到，请遵守四项基本原则：将财神看守到底，将幸福紧握到底，将好运怀抱到底、将爱情进行到底!请严格遵守，直至胜利!
5. 五一劳动节到，伸一伸疲惫的懒腰，让轻松围你绕;卸一卸压力的妆容，让如意跟你跑，带上微笑出发，直奔前方幸福圣地，五一劳动节快乐!
6. 钱多钱少常有就好;人俊人丑顺眼就要;人老人少健康就好;家穷家富和气就好;一切烦恼理解就好;人的一生平安就好!五一劳动节快乐就好!
7. 一丝真诚胜过甜言蜜语，一丝温暖能低困苦艰难，一丝祝福送你温馨甜蜜，一条短信捎去我百般真意，祝五一劳动节快快乐乐，健康平安事如意。
8. 劳心了，动动手，耳聪又目明。劳力了，动动脑，干劲更十足。劳累了，歇歇脚，把健康留住。劳动节，养养神，让幸福常驻。劳动节快乐。
9. 枝上鸟儿在叫，园中花儿在笑，空中云儿在闹，风中欢乐在跳，五一即将来到，祝福提前报道，捎来问候围绕，让你心情美妙。愿你这个五一直叫好!
10. 给紧张的工作画个句号，为五一的快乐奏起乐章，笑眼望明日的辉煌。五一假期就在眼前，工作就要不一样，玩也要玩得高兴，希望朋友假期愉快!
11. 五一“五个一”，身体是_。工作求_，财富拥抱你;爱情要专一，家庭全靠你;快乐超越一，大家齐欢喜;烦恼指数一，幸福跟着你。五一快乐!
12. 在台上就享受成就，在台下就享受生活;休息时就享受平淡，忙碌时就享受灿烂;平日里就享受健康，过节了就享受祝福：祝你五一劳动节快乐!
13. 五一来到开怀笑，小小假期乐趣找。放下工作去休闲，旅游景点都跑到。心情快乐开心罩，烦恼忧愁脑后抛。愿你五一乐逍遥，生活幸福步步高!
14. 水儿流，鱼儿游，忘掉忧愁幸福留，风儿吹，雨儿下，五一愿你笑一下，五一日，劳动节，健康平安好心情，五一劳动节，祝你无忧无虑自在行。
15. 五一来到发短信，捎去思念和祝愿，温情拨动你心弦，问候带去保平安。五一劳动节，愿快乐与你永相伴，好运常在你身边。
16. 五一节，送你快乐“哈士奇”，旅游带上“小灵通”，愿你心情“妙妙妙”，健康身体“做导航”，信息就是“报喜鸟”，点击开来得“美满”!
17. 五一劳动节，祝您：春风得意有来头，悠闲自得有奔头，心情舒展你眉头，快乐涌上你心头，烦恼抛在脑后头，身体康健好兆头!
18. 工作忙了吧?上班烦了吧?身体累了吧?鉴于你工作能吃苦，平时爱劳动，特赐你劳动节小长假，让你休息不劳动，心情愉快人轻松!
19. 许一个美好心愿，祝你家庭幸福美满。送一份美妙的感觉，祝你好事圆圆。发一条短信，祝你五一微笑甜甜。
20. 五一劳动节，祝福要送到，祝：“无一”点烦恼，快乐乐逍遥;“无一”点忧愁，眉开又眼笑;“无一”点霉运，好运周身绕。祝快乐幸福、吉祥如意。
五一劳动寄语材料四
1. 前程漫漫-歇歇;心事重重-放放;事务繁繁-缓缓;乐趣多多-玩玩;昔日同窗-聚聚;亲朋好友-走走;山河壮丽-转转;天伦之乐-享享!五一劳动节快乐
2. 如果我有一台幸福遥控器，就永远点播你的频道，锁定你的笑意。如果我有一台时间穿梭机，就永远停在你的身旁，四季永不分离。亲爱的，五一快乐!
3. 钱财本是身外物，不必一心把钱挣。健康生活是根本，家人团聚情义浓。五一三天小长假，放下工作会亲人。父母妻儿笑盈盈，热热闹闹远近闻。祝你五一快乐!
4. 51劳动节，给心灵一个休息的空间，给身体一次放松的机会，给快乐下一个定义，踩着五月的风，祖国大好河山任你行，走出家门，将快乐收获吧!祝愿天下所有的劳动者劳动节快乐!
5. 劳动节，不劳动，放假三天好轻松。睡睡觉，喝喝茶，玩玩电脑还旅游。不论年长与年幼，逍遥快乐度假期。五一节快乐!
6. 好久不见，十分想念在这漫漫的五一长假里，常常忆起共处的岁月找点时间，约个地点，带上祝福，来个非常体验!
7. 五一小长假，美酒一壶慢慢品尝，时而出门散心，时而看下美景，短信虽然少，情意却是真，只愿你幸福而没有烦恼!小长假快乐!
8. 家和睦，人似仙，潇洒走人间;酒当歌，曲轻弹，霓霞舞翩翩;花儿美，碧水涟，日月彩云间;梦成真，福禄全，祝愿劳动节快乐。
9. 风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。朋友，五一劳动节快乐!”
10. 鸟儿叫，欢声笑，舒展眉头快乐绕，穿新衣，笑容美，心情愉悦健康随，五一到，劳动节，事业高升喜洋洋，五一劳动节快快乐乐平安到。
11. 忙了要休息，休息精神好;累了别死撑，死撑心易老;得了别嫌少，嫌少有烦恼;失了别计较，计较天地小。五一到，愿你健康常微笑。
12. 五一劳动节，我好想请你去体验一下KTV!知道什么是KTV吗?就是K你一顿，再T你一脚，_后我再做个V的手势!劳动节快乐!
13. 浏览，是难得的雅致。悠闲，是放松的感觉。朋友，是修来的幸福。友情，是难求的缘份。问候，是甜蜜的牵挂。祝劳动节快乐。
14. 铃声响，短信到，手中的活赶紧放，打开信息细细看看，五一劳动节来到，放假休息旅游去，心放松，精神增，节后工作创佳绩。
15. 五一送你五个一，一份是工作顺利，一份是万事如意，一份是抬头见喜，一份是好的运气，一份是注意休息。祝劳动节快乐。
16. 淡淡雨中情，思念为你开，细雨迎面来，浇灭我心伤。晴空万里云，挂念在心间，五月红日照，念你放不下。五一到，想你无边。
17. 裁_温柔的轻风，剪_温暖的阳光，摘_温馨的云朵，采_美丽的花瓣，点缀_真诚的思念，在五一这一天送到你面前：愿开心每一天!
18. 五一假期到，一觉睡到大天亮，吃好喝好加玩好，空闲的日子真逍遥，回家瞅瞅二老，略微尽尽孝道，莫求金银财宝，但愿全家安好。
19. 晚上笑一笑，睡个美满觉;早晨笑一笑，全天生活有情调;工作之余笑一笑，心会跟着音乐跳;收到短信乐一乐，五一劳动节哈哈笑。
20. 节日即将来临，短信送来关怀，旅游不要太累，潇洒切忌疲惫，饮酒莫要开车，平安牢记心间，佳肴荤素搭配，身体健康无恙，五一幸福快乐!