青青励志故事范文

青青励志故事篇1

“励志教育”，是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论， 通过系统、科学的教育，唤起学生的自主意识和成就动机， 培养自我规划和自我管理能力，较为系统全面地培养成功品质，激发学生潜能的教育。“青春励志课”校本课程，即以初中生为授课对象，以励志教育为核心开发出来的校本课程。“青春励志课”试图以课程的形式来实现励志教育，它是励志教育其中的一种形式。本文拟从分析该课程的开发背景切入，具体阐述其课程目标、内容、实施和评价，以期促进励志类校本课程的开发与研究。

一、课程开发的背景

（一）充实励志教育实施的模式

网络文化的泛滥，单亲家庭的日趋增加，隔代抚养教育的普遍增多，独生子女的百千宠爱集一身，家长的重分轻德，学校在高考指挥棒重压下的急功近利，现代快节奏社会下家长和孩子沟通的缺乏，给青少年的健康成长带来了一系列的难题。学生的心理问题、德性问题、品行问题越来越突出，自理能力、抗挫折能力、社会生存能力越来越令人担忧。基于这样的现状，在广大中小学越来越多地实施励志教育，有榜样教育，有主题班会课，也有读励志经典书籍。但较为缺少的是系统的励志课程，因此，我所在的广东省佛山市南海区官窑初级中学通过开发励志教育校本课程，让课堂成为励志教育的主阵地，充实了励志教育实施的模式。

（二）激发学生潜能

人类一生真正运用的心理潜能只有7.2%，还有92.8%的心理潜能在沉睡。我们运用的能力只是我们全部心理能力中极小的一部分，而大部分仍然在沉睡。如果我们能把体内的潜能激发、运用起来，那么学习对我们来说就不是大问题了。美国心理学家加德纳 （ Howard Gardner） 的多元智力理论认为，人的智能由语言智能、逻辑―数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能、自我认识智能及自然观察智能八种密切联系但又相互独立的智能组成。每个学生都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已。因此，我们要引导学生发掘自己身上潜在的优势智能领域，并促进其优秀品质向其他智能领域的迁移。中学生正处于人生发展的黄金时期，对学生开展系统的励志教育，可以让学生认识自己的发展潜能，学会自我控制和管理，尽最大努力实现自己的潜在价值。

（三）立足学校实际

我校的学生来自珠三角的农村地段，学生普遍没有生活压力， 但缺乏学习动力。加上家庭教育的重智轻德、重体轻心， 学生普遍感到学习压力沉重， 却不知道为何要学习。学生缺乏生活的独立性和自主性、人际交往的宽容性和灵活性、追求理想的坚定性和持久性、面对挫折的准备性和坚韧性，

“明德教育”是我校两年前提出的教育特色项目，旨在传承发展我校六十多年的明德文化和育人精髓，培养具有“儒雅敦厚、自强坚忍”品质的官中人。“青春励志课”校本课程就是在这样的背景下提出来的。柏拉图曾说：“避免田里长草的最好方法就是种上庄稼。”我们用大师的事迹鼓舞学生、影响学生，对学生施以正面的教育，期望能有良好的励志教育效果。

二、课程目标与内容

“青春励志n”的核心目标，是通过“青春励志主题曲、青春励志工作坊、青春励志训练营、青春励志感言”四个部分的课堂实施，勉励学生树立志向， 激发潜能，并积极创造条件实现志向。

为达成此课程的核心目标，本课程以激发动机、改变现状、唤醒潜能、培养意志力、学会自我控制、战胜挫折、积极自我暗示等十个主题为主线，设计了十节课的内容。

“青春励志课”课程部分内容如下。

第一讲：你在为谁而学

1.青春励志主题曲：你在为谁而学，为父母，为老师，为自己，为成才，为好成绩，为赢得他人敬重，还是为了学习本身带来的快乐……学习动机不同，学习态度也会千差万别。当我们学会为自己而学，为学习本身带来的快乐而学时，我们就不会被成绩、排名等外部因素而牵绊。

2.青春励志工作坊：故事――《为谁砌墙》。

3.青春励志训练营：课前小调查，案例分析，猜一猜他们为了谁而学习，心理寓言《孩子在为谁而玩》。

4.青春励志感言：人的动机分两种――内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。久而久之，我们就忘记了自己的原初动机，做什么都很在乎外部的评价。当你因为学习成绩不佳而困惑时，别忘记了学习的原初动机―――好奇心和学习的快乐。

第二讲：改变，从现在开始

1.青春励志主题曲：有人觉得现状不如人意，不安于现状却没有付出实际的行动去改变现状；原因是觉得要改变现状，太迟了，也太难了……做出些许的改变，也许都会让我们不适应，但是只要我们学着克服，学着坚持，每天改变一点点，积少成多，总会收获成功！改变一些你在学习和生活中真正想改变的东西永远不会太晚。改变，从现在开始！

2.青春励志工作坊：故事――《褚时健与励志橙》。

3.青春励志训练营：视频欣赏《每个人都是第一名》，探究自己的现实，“筑梦者”的自我实现计划。

4.青春励志感言：改变不了环境，改变自己；改变不了事实，改变态度；改变不了过去，改变现在！改变从现在开始，不管学习和生活中遇到多大的考验，希望同学们都能微笑面对，用积极的态度去接受它。在学习和生活塑造自己完美的人格和品性，使自己更出色。因为改变就从现在开始，我们都会有一份不一样的收获。

第三讲：唤醒心中的巨人

1.青春励志主题曲：每个人都有成功的可能性，有些人成功了，有些人没有成功。成功与否的关键是，你有没有创造条件，挖掘潜能，发挥自己的优势。其实，我们每个人的心里都住着一个巨人，这个巨人就是你的潜能。唤醒心中的巨人，你会发现，你有很多超乎你想象的优点和能力。

2.青春励志工作坊：故事――《记忆之“王”曾经记性不太好》。

3.青春励志训练营：热身活动“掌声响起来”、团体活动“水杯满了吗”、团体活动“手指抬人”、实践探索“自强挖潜能”。

4.青春励志感言：人人都有巨大的潜能，潜能就像沉睡在我们心中的巨人，等待我们去唤醒。只要我们相信自己，勇于行动，持之以恒，就一定能在学习生活中开发、利用这巨大的能量，从而超越现在的自我，成就更美好的未来！

第四讲：细水长流终穿石

1.青春励志主题曲：在现实生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折。当挫折来临，你是转身逃跑，还是抱怨命运的不公，又或是迎难而上呢？坚持，坚持，再坚持，也许你就能突破困境，战胜困难。但是，在这坚持的过程中，是什么在支撑你呢？个人如果意志坚定，做事就能高度自觉持之以恒，直至完成任务，达到目的；而如果意志薄弱，处事缺乏毅力、耐挫力和自制力，就往往半途而废，不可能达到理想的彼岸。

2.青春励志工作坊：故事――《尼克・胡哲：像雕塑一样活着》。

3.青春励志训练营：活动“举手仪式”，名人故事《名人取得成就的时间表》，视频欣赏《人生不设限》，心理实验“你能抵住诱惑吗”。

4.青春励志感言：坚强的意志力是一点点磨练出来的，越是在困难的环境中越能锻炼人的意志力。当你培养了坚定的意志力，你会惊奇地发现它对你的人生产生的重大意义，有了坚定的意志力，就能够坚定不移地做自己认为正确的事情，而成功也就离你不远了。

第五讲：幸福账本

1.青春励志主题曲：积极心理学告诉人们，关注积极力量和积极品质，幸福就不是可望不可即的。生活中随时都有幸福，我们要善于发现、体会和感受幸福，要以乐观的态度对待生活，这样我们随时都能被幸福包围。其实，每个人都有一个“幸福账本”，这个账本里面的内容丰富多彩，因人而异，是我们每天积极生活和学习的动力源泉。

2.青春励志工作坊：故事――《马丁・塞里格曼――积极心理学创始人》。

3.青春励志训练营：热身活动“什么是幸福”，辨析“你是哪一款幸福汉堡”，感受幸福“捕捉生活中的幸福瞬间”，缔造“幸福树”。

4.青春励志感言：哈佛大学幸福导师的幸福小贴士――遵从你内心的热情，多和朋友们在一起，学会失败，接受自己全然为人，简化生活，有规律地锻炼、睡眠，慷慨，勇敢，学会表达感激。

三、课程实施的方式

依据课程目标和内容，“青春励志课”校本课程灵活运用多种教学方法和教学样式。

（一）主要教学方法

榜样激励法：榜样示范法就是以别人的优良心理品质和模范行为对学生进行心理健康教育的方法，其以班杜拉的观察学习理论为理论基石。“青春励志课”校本课程的每一讲在“青春励志工作坊”这个环节中都以人物故事作为榜样示范，例如第三讲“唤醒心中的巨人”中王峰发挥潜能，成为记忆大王。可以以此对学生进行正面引导，使学生看到正面的榜样形象，给学生提供人生的借鉴，帮助学生树立高尚的人生理想和目标。

活动体验法：活动体验法是指教师为学生提供适当的教学情境，遵循学生身心发展的规律，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏等去参与课堂活动的教学方法。“青春励志课”校本课程的每一讲在“青春励志训练营”这个环节中的设置更多是热身活动体验、团康活动体验，这种方法的优点在于把感知学习与实践操作结合在一起，充分调动学生的多种感官和学习兴趣，让学生通过活动和思索去获得知识。

案例分析法：案例分析法就是在教师的指导下，根据教学目标的要求，精心选择若干个案例作为学生学习的基本内容，组织学生认真研读、深入分析、讨论交流、观点碰撞，从中找出需要解决的问题，分析问题产生的原因，找出解决问题的办法，最后归纳提炼，再延伸到实际生活中的一种教学方法。“青春励志课”校本课程的每一讲在“青春励志训练营”@个环节中，有时会以案例故事的呈现，让学生学会分析案例中的人物心态，从中得出问题的解决办法。

（二）基本教学样式

在“青春励志课”的课程实施中，主要采用以下三类教学样式。

1.“活动导入―团康活动―实践探索”的教学样式

以某个热身活动导入，让学生通过热身活动初步感受主题，再继续以“团康活动”的形式将学生的课堂体验推向高潮，然后回归到“实践探索”，引导学生更好地处理现实生活中的问题。例如第三讲“唤醒心中的巨人”，就以热身活动“掌声响起”导入，让学生意识到自己低估了自己的潜能；再通过 “手指抬人”等团康活动，体验自己的潜能，最后回归到自己的实践探索――我们如何在现实生活中发挥自己的潜能。

2.“视频导入―案例分析―自我探索”的教学样式

以某个精短的视频导入，让学生通过视听觉感受主题，接着再以经典案例再现主题，让学生进行讨论和分析，从他人回归到自己，最后呈现“自我探索”。例如第二讲“改变，从现在开始”，先欣赏励志视频《每个人都是第一名》，感受到其实每个人都可以做到最好的自己；然后出示经典故事《褚时健和励志橙》，让学生讨论当一个75岁的老人遭遇牢狱之灾后，他最可能做出的选择是什么？而现实生活中的褚时健却又选择了什么？最后回归到自我探索――我将会做些什么改变让超越自我，实现自我。

3.“故事导入―案例分析―自我实践”的教学样式

以某个精短的故事进行导入，让学生通过故事感受主题，再呈现经典案例，对案例进行分析，最后回归到自己――如何在实践中做好自己。例如第六讲“擅自控者成大器”以一个小伙子应聘时因为善于自我克制而被录取的故事，让学生初步感受学会自我克制的重要性；接着通过案例分析《小明的成长足迹》，让学生学会自我管理，最后回归到自我――如何实施先自我管理，完成生活中的各种事件和任务。

四、课程评价的策略

校本课程开发总是在不断评价反馈的过程中，持续改进和提升课程品质。“青春励志课”课程亦是如此。课程评价的主体、对象和方法众多，此处择要阐述对学生学习的评价和对课程质量的评价。

（一）学生学习评价

学生学习评价主要有自评和教师评价两种形式，两种形式都以下表作为参考标准。（二）课程质量评价

课程质量评价旨在对课程的质量进行诊断，在不断反馈改进的过程中，持续改进和提升课程品质。

参考文献

[1]董湘娥.杨哲.励志教育“三追问”[J].教育科学论坛，2012（12）： 62-63.

[2]石凡.励志电影欣赏课程对大学生心理健康水平的影响研究[D].硕士学位论文.河北师范大学， 2012.

[3]姚观峰.践行励志教育的主题班会活动策略[J].教学月刊，2013（1）： 36-38.

[4]龙洁.励志教育新探索――基于走近大师课程实践研究[D].硕士学位论文.华东师范大学， 2014.

[5]马静.刘利才.论当代大学生励志教育[J].学术论坛，2008， 31（8）： 201-204.

[6]符晓玲.论中学励志教育与心理健康教育结合的策略选择[J].百花园地，2014（3）： 126-127.

青青励志故事篇2

女：聆听青春故事，畅谈人生理想。

男：尊敬各位领导、老师

女：亲爱的各位同学

合：大家，下午好！

男：这里是由共青团江苏省委、共青团无锡市委、无锡市学联主办，无锡职业技术学院承办的“我的青春故事”大学生成长体验访谈活动现场，我是今天的主持人，林鑫

女：我是马星星，首先请允许我荣幸介绍今天莅临指导的各位领导，他们是……. …….

男：今天莅临指导的还有来自在锡各高校团委的领导和老师，让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导的到来！

女：有人说，青春是天上的一颗流星，虽然美丽却瞬间逝去；青春是幸福留下的阵阵香气，想要珍惜它，它却已经离去。

男：是啊，说到青春，我们不由感叹它的精彩，它的短暂。今天，就让我们的6位青春之星来讲一讲他们的故事，让我们在他们的青春故事中体会“青春”，畅想人生。

（第一位：无锡职业技术学院自强之星 朱磊）

女：好，下面就让我们在一段耳熟能详的歌声中认识今天的第一位主人公，有请 （朱磊演唱《我的未来不是梦》或《我要飞得更高》或其他励志歌曲片段） 女：朱磊，你好！

（互相问好，就座）

女：朱磊，一曲《＃＃＃》，唱出你的心声，我想也打动了在座的观众。下面就让我们走近来自无锡职业技术学院的自强之星——朱磊，请看大屏幕…… （播放朱磊VCR）

（音乐减弱）

女：坐在我身旁的就是刚才那段短片中的主人公——朱磊。

（朱磊与观众示意）

（主持人提问）

女：1、大学阶段的遗憾？快乐？困难？痛苦？感动？

（描述自己大学阶段的点滴）

2、你现在最大的愿望是什么？

（畅想人生，志在未来）

3、作为一名毕业班的同学，即将踏上工作岗位，你最想对我们的学弟学妹说什么？

（以己为证，激励观众）

（补充：建议朱磊带一些让他值得纪念的东西展示）

女：我想，朱磊的大学生活是一个既平凡又特殊的故事，说它平凡，是因为他所经历的事也许是你我都曾经历过的；说它特殊，是因为他所遇到的困难是常人难以体会与想象的。让我们记住朱磊，记住这个既平凡又特殊的青春故事！

（女主持、朱磊退场；男主持上场）

（第二位：无锡商业职业技术学院创业之星 李亮、王恒芳）

男：感谢朱磊，祝福朱磊！相信朱磊的路一定会越走越宽，越走越广！

同学们，“青春”充满了绚烂的色彩，“青春故事”则充满了许多未知，如果把“青春”和“创业”联系在一起，那一定是一个充满传奇，色彩斑斓的故事。

下面我们将请来今天的创业之星——来自无锡商业职业技术学院的李亮、王恒芳。掌声有请！

（李亮、王恒芳上场）

（相互问好，就座）

男：“创业”是许多年轻人追逐的梦想，创业是一种开拓，是一个从无到有的过程，创业成功后的果实让人羡慕，但又有多少知道这辉煌的背后又是怎样的艰辛？下面就让我们通过一段短片来了解两位嘉宾的创业故事，请看大屏幕。。。。 （播放VCR）

（主持人提问）

男：1、触动自己创业最根本的原因是什么？是什么最终让自己鼓足勇气跨出创业那一步？

（谈谈创业动机）

2、创业的项目与你们所学的专业相去甚远，那是否后悔自己所选的专业？（谈谈大学的作用，学习能力的培养等等）

3、目前公司的运营情况，目前公司发展中是否遇到瓶颈？打算怎么解决？未来的设想？

（介绍公司情况，谈谈自己的设想和计划）

4、你们俩哪个是一把手？

（略带调侃，活跃气氛）

（补充：建议李亮、王恒芳带上餐厅自制的食品与嘉宾共享，带上见证创业历程的实物，如账本等）

男：听了李总和王总的创业故事，我觉得两位老总或许可以为某运动品牌代言，因为他们的故事让我们觉得“一切皆有可能”！再次感谢两位嘉宾，谢谢！

（男主持、李亮、王恒芳退场；女主持上场）

（第三位：江南大学科技之星 赵龙）

女：感谢李总和王总给大家带来的美食，我们也期待着8090餐厅旗舰店早日在市中心面世！

如果说人生是一段旅程，起意义在于经历的过程，那么青春便是这段旅程中的关键阶段，是一个奋斗的过程。下面就让我们来认识下一位在求学之路上孜孜以求的莘莘学子，请看大屏幕。。。

（播放VCR）

女：有请来自江南大学的科技之星，赵龙同学！（鼓掌）

（相互问好，就座）

（女主持提问）

女：1、鱼和熊掌不可兼得，如何做好学习、工作两不耽误？能否与大家分享经

验？

（一开始的不适应，到逐渐改变，提高）

2、求学路上是否迷茫过？如何克服？如何坚持？

3、目前最大的目标？对未来的梦想？

女：朋友们，千里之行始于足下，奋斗的青春也应从现在开始，从此时此刻开始！再次感谢赵龙！谢谢！

（女主持、赵龙退场，男主持上场）

（第四位：无锡商业职业技术学院志愿之星 黄文奇）

男：赵龙的故事让我们明白，求学贵在坚持，贵在积累，我相信如果我们都有这种信念，成功将离我们越来越近。

下面即将登场的嘉宾同样有着始终如一，坚定不移的信念。她就是来自商业职业技术学院的志愿之星，黄文奇。一个信奉“我志愿，我快乐”的青年志愿者，掌声有请！

（互相问好，就座）

男：如果说社会是一片海洋，那么青年志愿者就像一滴水，虽然渺小，但也能汇流入海。下面让我们从一段短片中来了解黄文奇志愿服务的经历。

（播放VCR，主持人提问）

男：1、详细谈谈第一次做志愿者的经历，是什么触动了你？

2、志愿服务的快乐在哪里？满足感，幸福感在哪里？

3、为了做好志愿服务工作，是否有所牺牲？

4、工作以后还会继续热衷公益事业吗？怎么做？

男：同学们，滴水虽然渺小，但也可穿石。我们相信，正是有了像黄文奇同学那样乐于奉献的青年志愿者，公益事业的博爱才得以播撒人间，生生不息。感谢黄文奇同学！

（男主持、黄文奇退场，女主持上场）

（第五位：江南大学文体之星 金兰名）

女：青年志愿者们的付出像一缕阳光，总能穿透云雾，给人以温暖。站在这个舞台上，听了那么多同学与我们分享了自己的青春故事，我不由觉得“青春”本身就是一个大舞台，每个人都在展示着自己的风采，不知不觉地激励着身边的人。下面就让我们把这个舞台交给今天的文体之星，来自江南大学的金兰名，大家欢迎！

（金兰名走秀）

女：朋友们，这位神采奕奕，青春靓丽的模特儿就是我们今天的文体之星，金兰名！大家欢迎！

（相互问好，就座）

女：下面让我们通过一段短片进一步认识金兰名同学。

（播放VCR，提问）

女：1、在舞台上，大家总是看到你最光彩照人的一面，看不你到为之付出的代价，在这里能跟我们说说你在幕后付出的艰辛吗？

2、做主持，参加演出是你的梦想吗？第一次参加类似活动是什么时候？当时的感想？

3、诸多获奖经历中，印象最为深刻的是哪一次？

4、今天我作为主持人与你对话，感觉有些忐忑，最后请允许我以一名徒弟的身份，想请你给我一些主持方面的指点与经验。

女：感谢金兰名学长的真知灼见，活动结束后你一定

要把手机号码留给我，让我多多向你请教哦！（呵呵）好，再次感谢！

（金兰名退场，男主持上场）

男：马星星啊，我觉得你真的是越来越敬业了，今天还认了一个“师傅”，佩服，佩服！

女：过奖，过奖！其实，通过今天的活动，我们在场的每一位青年朋友都会被嘉宾们的青春故事打动，从青春之星身上看到青春的闪光点，并从中受益。 男：是的，这也正是团省委、团市委开展“我的青春故事”—— 江苏省大学生百场成长体验报告会的目的，即全面贯彻落实总书记对共青团组织提出的

青青励志故事篇3

丁捷著 江苏少年儿童出版社

丁捷，曾是一个喜欢幻想的腼腆男孩，青春期常被考试折磨得垂头丧气，幸好文学早慧，在屁股上安了一副自负的护垫。中学时代一直在发表作品、获奖，接受报刊和电视台的采访，接收很多同龄人的来信，到各地中学开文学讲座……派头不比今天的韩寒小。如今，成了一个幻想逃避、却始终身在现实的中年男人。送给自己的定论：天生天真。

作者出版过九部文学作品，并有风光摄影集《梦乡》等著作，获得多种奖项，为中国作家协会会员。

新书名所谓“缘动力”，是作者试图用自己和他人的青春故事，演绎亲情、友情、爱情传达给成长的重要力量。缘是人与人、人与万物之间的情感关系。缘动力，是积极、美好、感性的一种生长力。

整部书，既是一部宏大气势的青春群像，又是作者个人的情智发展纪实，五彩缤纷，激情洋溢。特别是书里的配图，贯穿一起，就是一部30年青春史影像画册，很有意思。

作者期待，通过这本书重唤青少年读物的经典意义、作家的精品意识，引导孩子进入“慢阅读”状态。让孩子脱离动辄打打杀杀的游戏和卡通故事，而在唯美文字、性情故事中沉湎。

名家推荐语录

《缘动力》，一本可以沉湎的成长励志书。――著名作家苏童

好的孩子，无不伴随着好的阅读长大。再好的父母和老师所实施的教育，也抵不过优秀作品对心灵的潜移默化。大浪淘沙见真金，《缘动力》是作家丁捷这个曾经的文学少年，在成熟后与孩子分享的一份人生宝贵感悟，凝聚着诗性之美和智性之光。――江苏省教育学会会长周德藩教授

20多年前，少年丁捷就以青春文学创作的不凡成绩，与诸多成人作家走在一起。我们结识于少年文艺全国作家笔会，成为忘年交。他横溢的才华给我留下了深刻的印象。――青少年心理干预首席专家、中国青少年研究中心负责人孙云晓研究员

阅历的丰富与思想的深度，是作为作家丁捷的宝贵资源。《缘动力》让我看到了丁捷向新一代奉献这种资源的慷慨。――著名作家、江苏省作协党组书记、主席范小青

天生的才情，天真的个性，使丁捷和他的文字流溢着不凡的艺术气质。――英国皇家雕塑艺术奖获得者、中国雕塑院院长吴为山

《让经营回归简单》

宋新宇著 中华工商联合出版社

作者站在中小企业经营者的角度，根据多年的实践和研究，从自身、战略、客户、产品、 员工、成长和学习等七个方面，归纳总结出简单有效的经营法则。

《一朵矢车菊的智慧》

钟健 王彦主编 化学工业出版社

本书收录了罗西、莫小米、凉月满天、朱成玉等杂志知名作者的励志故事。一个个普通人物的故事，给我们以信心、力量，让我们明白什么是善良、成功、坚持。

《心理罪之暗河》

雷米著 重庆出版社

中国心理犯罪小说第一人雷米，某公安院校教师，精通犯罪心理学、刑侦学。他的作品中既有国内外真实案例的再现，又不乏大胆奇诡的想象。

《二十而励》

章岩著 重庆出版社

要想三十而立，必先二十而励。30岁内成为社会精英的人生经营课，中国第一人生创意师章岩继《人脉圈》后最新力作。中国青年创业基金会独家推荐。

《梦境泄露的生命密码》

［美］米格内•冈萨雷斯•威普乐著

刘庆国等译 吉林文史出版社

青青励志故事篇4

各镇、街道团（工）委，开发区团委，区直部门团（工）委，各大企业团委：

为深入贯彻落实党的十精神和关于中国梦的一系列重要讲话精神，切实推动中国梦宣传教育，按照上级团组织开展“我的中国梦”主题教育实践活动的有关要求，团区委决定在全区青少年中广泛开展“我的中国梦”主题教育实践活动。

一、总体思路

围绕“我的中国梦”这一主题，与中国特色社会主义宣传教育相结合，与社会主义核心价值体系建设相结合，以理想信念教育为核心，以增强当代青少年的责任感、使命感和奋斗精神为重点，针对不同青少年群体的思想实际，广泛发动各级共青团组织，深入开展形式多样、青少年喜闻乐见的宣传教育和实践活动，引导激励广大青少年为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，加快殷实和谐经济文化强市建设而发奋成才、建功立业。

二、主要内容

一是引导青少年深刻认识中国梦的基本内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦的提出，进一步明确了国家和民族的前进方向，是对民族自尊心和自信心的极大增强，必将激励全体中华儿女进一步坚定自信、增强自觉、实现自强，努力建设强盛中国、文明中国、和谐中国、美丽中国。区委立足博山老工业区的发展实际，提出了“富裕、生态、文化、幸福、平安”为标志的活力博山、魅力山城的奋斗目标，描绘了今后一段时期美好的发展蓝图，将指引着全区青少年为之贡献青春力量。

二是引导青少年深刻认识实现中国梦必须坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。深刻认识中国特色社会主义道路是实现中国梦的唯一正确道路，不断坚定道路自信、理论自信、制度自信。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，大力弘扬诚信、务实、开放、创新的新时期博山城市精神，团结一心，自强不息，把智慧和力量汇入实现中国梦、推动博山科学发展的时代洪流。

三是引导青少年自觉把个人梦想融入中国梦之中。把握中国梦是人民的梦这一本质属性，认识中国梦是每个中国人的梦、每个青少年的梦，认识“国家好，民族好，大家才会好”的道理。把个人前途与国家民族命运结合起来，努力在推动实现中国梦中成就个人梦想，在开创博山老工业城市科学发展新局面中凝聚青春力量。

四是引导青少年深刻认识实现中国梦需要亿万青年脚踏实地、不懈奋斗。清醒认识到我们国家虽然已经取得了伟大成就，但距离实现中国梦还有很长的路要走，还有很多困难要克服，需要一代又一代青年接续奋斗，广大博山青年要立足岗位做贡献，以刻苦学习、扎实工作的实际行动为实现中国梦作出应有贡献。

五是通过团的品牌工作和实践载体帮助青少年学习成才、建功立业。切实尊重青少年的主体地位，既充分调动青少年的积极性、主动性，又充分发挥共青团实践育人的优势，下大气力为青少年健康成长、实现梦想提供帮助和服务，努力使青少年对中国梦既有认知、有信念，又有行动、有实践。

三、2013年主要工作安排

（一）开展“我的中国梦”百场宣讲交流活动

邀请青年典型、党政领导、专家学者，围绕中国梦与当代青年的责任，深入基层青少年中开展主题宣讲，并就青少年关心的问题进行互动交流。团区委将开展不少于4场的宣讲活动，各镇、街道、开发区团（工）委开展宣讲活动不得少于2场，其他单位团组织至少开展1场宣讲活动。城市战线重点开展“青春建功中国梦”青年创业典型报告会系列活动。年内全区各级团组织开展各类宣讲活动总计不少于100场。

（二）开展“我的中国梦”主题团日活动

围绕“我的中国梦”主题，在学校、企业、社区、农村等不同领域基层团组织团员青年中，通过开展学习座谈、交流讨论、入团宣誓、参观寻访、青春故事讲述、征文演讲、志愿服务、文艺演出、撰写网络日志等形式多样的团日活动，帮助团员青年加深对中国梦的认识，增强团员意识和责任感、使命感。今年“五四”和“十一”前后，全区各级团组织要分别集中开展1次主题团日活动，团区委领导班子成员和团区委各直属团组织负责人都要积极参加基层团日活动。

（三）开展青少年典型选树宣传活动

大力选树为实现中国梦勤奋学习、扎实奋斗的青少年典型。面向各行各业和基层一线，通过青年文明号、青年岗位能手、优秀团干部、优秀团员、优秀青年志愿者、我们身边的好青年、优秀少先队员、美德少年等评选表彰活动，选树一批可信、可敬、可学的青少年典型，引导和激励广大青少年胸怀理想、矢志奋斗、报效祖国。“五四”期间，团区委将对全区优秀团员、优秀团干部、五四红旗团委（团支部）、青年文明号、青年岗位能手等先进个人、先进集体进行集中表彰，并组织举办“我的中国梦”报告会，同时全面启动“我们身边的好青年”评选活动。对评选产生的先进典型，将在电视、广播、报纸、网络等媒体开展“好青年中国梦”青春故事讲述活动，通过面对面交流、媒体访谈、“青春故事会”等形式，邀请各类青年典型结合自身成长经历，向青少年讲述奋斗故事和对中国梦的理解，营造“典型就在身边奋斗方可成才”的社会氛围，坚定“努力奋斗才能实现中国梦”的理想信 念。各直属团组织要积极选树青少年身边的先进典型，加大先进典型的宣传力度，开展形式多样的青春故事讲述活动，重点宣传青年典型不少于5名。

（四）开展“我的中国梦”新媒体系列活动

“五四”期间，中国青年网将开通“我的中国梦”主题教育实践活动主网页，通过文字、视频、图片等形式集中交流展示各地活动情况，并通过“千网联动”的形式，与腾讯、新浪等全国1000家左右有影响力的网站与主网页链接。全区各级团组织要及时将活动开展情况报送团区委办公室，团区委将及时上传到团中央、团省委、团市委网站，加大活动的宣传力度，并积极做好与中国青年网“我的中国梦”主题教育实践活动主网页的链接工作。发挥全区各级团队组织微博、微信、QQ群、飞信群等新媒体的重要宣传作用，积极编创、征集、转发一批生动解读中国梦和中国特色社会主义、激发青少年奋斗精神的博文。在“五四”、“七一”、“十一”等重大节庆日定期开展“我的中国梦”话题讨论和微访谈活动，在网上凝聚实现中国梦的青春正能量。

（五）抓好青年学生和少年儿童的宣传教育

针对不同年龄青年学生和少年儿童的特点，分层次开展宣传教育活动。在少先队员中，利用六一儿童节、建队节等不同节点，开展“红领巾相约中国梦”统一主题队日活动，结合少年儿童思维特点，通过集中活动、少先队活动课程、假日暑期亲子活动等载体，以讲述中国故事、体验中国发展等为主要内容，使中国梦宣传教育以少年儿童能够理解和接受的方式融入少先队工作中，团区委将开展“动动手，扮靓校园环境”活动。在中职中学生中，开展“与人生对话，我的中国梦”教育活动，通过十八岁成人仪式、集中入团仪式、青春励志报告会、优秀中职毕业生报告会、典型人物访谈等形式，引导中职中学生把个人梦想和中国梦更好结合，年内全区各中学至少举办1场励志报告会，中职学校至少举办1场优秀毕业生报告会。在大学生中，发挥学生社团的重要作用，引导学生积极开展“三下乡”社会实践、“做一个有道德的人”志愿服务和“拍拍美丽博山，感受幸福生活”手机随手拍等多种形式的活动，在实践中践行伟大的“中国梦”精神。

（六）开展青春建功实践活动

深化“青年岗位能手”创建、“青春建功新农村”和“青年人才导师计划”，组织开展青工技能振兴计划、创新创效项目评选和青年职业技能大赛等活动，鼓励青年在生产一线立足岗位、建功立业。开展“保护母亲河美丽中国梦”生态环保行动，引导青少年参与植绿护绿和环保实践，为生态文明建设作贡献。积极选树各类农村青年致富带头人，示范引导农村青年为新农村建设、都市农业发展、推进农业现代化发挥更大作用。在各级青年文明号集体中开展岗位建功、为民服务创先争优活动。在青联委员中开展“我的中国梦”青联委员走进青年主题交流活动，影响带动各界青年为实现中国梦贡献力量。

（七）为青少年圆梦提供帮助和服务

全区各级团组织要从青少年的实际需要出发，尽力为城乡青少年实现梦想、创业成才搭建舞台、创造条件。继续开展好“走进青年”团干部恳谈日和人大代表、政协委员调研日活动，依托“面对面”活动机制和12355青少年服务台，开展“倾听”活动，了解青少年所思所想所盼，积极争取社会资源，尽力帮助他们解决实际困难。深入开展共青团关爱农民工子女志愿服务行动、“希望工程圆梦行动”、“心愿直通车”、“花YOUNG年华欢乐送”、“公益课堂”等爱心公益活动，加大“希望乐园”和“希望电脑室”建设力度，扎实推进“公益律师进校园”、“情系明天心手相牵”未成年人关爱行动和“彩虹伞”自护教育活动，为未成年人健康成长提供帮助。加大青年就业创业见习基地建设，开展形式多样的就业创业技能培训，提升“青年创业在博山”、“创业青年面对面”等创业励志活动的品牌影响力，实施“淄青贷”项目，开展首届“淄博市青年创业奖”评选活动，帮助更多青年实现创业梦想。

（八）开展团干部“学理论强党性铸信仰”活动

各级团干部要带头学习、深刻领会中国梦和中国特色社会主义的精神实质和丰富内涵，深入学习党的十精神和的一系列重要讲话精神，做到真学、真懂、真信、真干。团区委各直属团组织围绕主题开展集中学习不少于2次，每名团干部至少阅读1本相关书籍、参加1次学习讨论或交流活动。把中国梦和中国特色社会主义的学习内容列入各级团干部教育培训的核心内容，把开展“我的中国梦”主题教育实践活动的过程作为团干部提高新形势下青年群众工作本领的过程，以更加积极的作为推动共青团工作取得新发展。积极参加“山青学堂”的学习活动，不断提高团干部综合素质。

四、工作要求

青青励志故事篇5

北京青年

导演：赵宝刚、王迎

主演：李晨、任重、杜淳、贺刚、马苏、王丽坤、姚笛、张俪

故事梗概

土生土长在北京的四个堂兄弟，何东、何西、何南、何北，家庭背景不同，性格志向迥异。何东本来有着贤惠的女友、稳定的工作，却在结婚登记的时候忽然反悔，想重新过一次自己的青春，找到真正的自己。何西是年轻有为的医生，却见不惯生老病死，理不清爱恨纠葛。何南留学澳洲，“海归”的身份本可以让他大展宏图，但一没资本二没人脉，年轻人的创业之路到底通往何方？街头小混混何北，是大款父亲的一块心病。面对父亲的恨铁不成钢，他也希望做出自己的一番事业。这四个北京青年，为了各自的理想努力着，将经历爱情考验和生活洗礼。

推荐理由

《北京青年》与《奋斗》、《我的青春谁做主》组成“青春三部曲”，是赵宝刚导演最擅长的青春都市剧，以话题剧的理念编织故事。相信此剧依旧保持了值得玩味且又具有幽默十足的台词风格。为了体验“青春”，此戏更是大手笔投入，加之精致的包装，明快的节奏，有趣的故事，势必会成为下半年最受关注的大剧。

我的经济适用男

导演：蒋家骏

主演：李光洁、佟丽娅、高露、刘天佐、乔任梁

故事梗概

何小君是个内外兼修的精致女孩，毕业后顺利进入了一家大型公司做文案，而更令人羡煞不已的是她交了一个非常优秀的男朋友冯志豪。冯不仅人长得帅，能力又强，更是冯氏集团大中华区的总裁，在旁人的眼中，他和何小君就是一对极其般配的金童玉女，就等着修成正果的那一天。但天有不测风云，何小君和冯志豪最终分手。此后何小君遇到了传说中的经济适用男——陈启中。两人通过更多接触，互生好感。 但面对冯志豪的再次突然出现和父母的极力阻挠，何小君与陈启中的恋情最终能否开花结果？

推荐理由

这部改编自同名畅销小说的都市情感剧《我的经济适用男》，用三个不同的现代都市女性角色为切入点，讲述了都市女性在面临爱情、婚姻时需要做出的选择，适合自己的才是最好的。佟丽娅、高露、戚薇通过各自不同的演绎方式，牵手为观众带来一部感动心灵的爱情经济适用手册。李光洁和杜淳则分别挑战适用男和富二代形象，强大阵容引发观众的热烈关注。

胜女的代价

导演：张博昱

主演：张翰、陈乔恩、高以翔、张檬、蒋怡

故事梗概：林晓洁是百货公司的打杂小妹，无意中得到了上司高子齐在记者会上的表白。然而，在婚礼前夕，女星白季晴却突然出现，林晓洁这才明白，自己并不是高子齐的真爱。伤心之下林晓洁决心离开，来到上海遇上了汤骏。汤骏就是林晓洁在网络上结识的知心朋友——汤姆，然而，林晓洁并不知道汤骏就是汤姆，此时，汤家企业受到威胁，林晓洁决定帮助他们。凭着过人的工作能力，林晓洁不仅让汤家走出困境，也成就了自己的事业。

推荐理由：此剧是内地与台湾共同打造的华丽猎爱偶像剧。讲述不起眼的女孩林晓洁两次被“高帅富”眷顾，却又两次让自己深陷泥潭，游走在幸运与悲剧间的她，一度恍惚，最后她凭借过人的工作能力和一颗真善美的心，成为商业女精英，并最终收获甜蜜爱情，由“女屌丝”顺利进化为“黄金胜斗士”。此剧由偶像主演，于韩国定妆，在台湾、伦敦、上海三地取景拍摄，成为2012不容错过的时尚偶像剧。

穆桂英挂帅

导演：宫晓东

主演：苗圃、罗晋、斯琴高娃、尹航

故事梗概：大型古装传奇电视剧《穆桂英挂帅》以“穆杨恋”为主线，描述了穆桂英从一个野丫头蜕变成一代巾帼英雄的人物成长史。剧中杨门十二女将各有风采，英姿飒爽中不失女性柔美。不同于其他历史题材作品，杨家将故事最突出的一个特点，就是在男人主导的历史中，出现了一个不容忽视的女性群体。十二个女将，十二朵奇葩，在战场上她们是令敌人闻风丧胆的女中豪杰，在家中她们却是一群温柔贤淑、善解人意的好媳妇好母亲。

青青励志故事篇6

其实两部影片虽然说的都是青春的故事，但《中国合伙人》似乎没有前者的那些伤感和惆怅，更多的是一种正能量的励志传奇故事。青春的那些光辉岁月自然可以大书特书，但却只能是一种记忆。人永远都不断的向前走，青春是成长的轨迹，有泪有笑，有得有失，但对铸就辉煌的人生，同样是永久值得眷恋的。

《中国合伙人》的剧本是借用中国名企业家的成长故事编写而成的，所以故事本身就带有一定的传记特色，写实风格浓郁；但作为艺术加工品，难免故事主人公和情节要戏剧化，所以三个合伙人的迥异的个性特色应运而生，我们想到印度那部名片《三傻大闹宝莱坞》同样是讲述名校三个好朋友的故事，最后逆境出人才的故事令人唏嘘。而《中国合伙人》中的三个合伙人的奋斗史同样充满坎坷，创业不是游戏，那是需要很多因素才能促成成功。

与《致我们终将逝去的青春》相比，《中国合伙人》少了儿女情长，多了对理想的追求和奋斗；它所表现的美国梦，其实是很多发展中国家年轻人的梦想，影片留美第三代的孟晓骏却告诉我们一个残酷的美国，“海归”变成“海龟”，这就是脆弱的不堪一击的现实。虽然《致我们终将逝去的青春》的陈正孝实现了美国梦，但他的代价却不菲；而《中国合伙人》讲述的三个合伙人的美国梦，更多是一种自我挑战，一种中国年轻人应具备的骨气和胆识。成东青迈出保守的一步，与其说是为孟晓骏实现报复，更多的也是依靠自我的强大赢回尊严的价值观念。所以《中国合伙人》所表现出来的美国梦更是一种中国人世界观价值的重塑和坚守。三个合伙人超越了普通淘金的美国梦，赚回美元才是雄心大志。

《中国合伙人》虽然情节和塑造角色上艺术化，但这其中却也不失很多人现实的影子，人生总有患得患失，但经历过后正确认知自己才是关键。陈正孝和三个合伙人一样都或多或少的失去什么，而又得到什么。陈正孝重新找回郑薇的爱情就是一种自我反省，而孟晓骏对于成东青的实验室礼物更是一种情谊的深度认知。成东青一生都奉献给事业，而王阳风流归于平淡，他们都曾经拥有过也失去过，但他们夯实了友谊，团结一致将事业做到极致，影片这样的表现很合乎常理。

青青励志故事篇7

还没爱够不是小说改编的，《还没爱够》是由王迎执导，韩庚、王晓晨、冯雷、叶祖新、张晓晨、马春瑞等主演的都市情感剧，该剧讲述了“恐婚”青年陈炯再遇“被逃婚”前任姜小汐，二人互相理解，再次相爱并克服“恐婚症”，一同走向婚姻的故事。

《还没爱够》并不止聚焦于恐婚的现象，该剧还对恐婚的深层次原因也进行了探讨，该剧表现了都市年轻人面对婚姻时的焦虑与恐惧，“题材新颖”、“故事真实”、“剧情精彩”是观众给予这部剧的评价，一部都市情感剧能够引发观众对社会现象的讨论与思考，实属不易。

《还没爱够》针对“恐婚”这一话题，以都市年轻人的事业和感情为题材，细致表现了生活在婚姻恐惧之下的人群，进行了一次深入探讨，不仅提起了观众的好奇心，也给迷茫中的年轻人带来一些参考。

《还没爱够》的导演王迎1998年担任警匪剧《永不瞑目》的摄影师，2001年，担任爱情剧《像雾像雨又像风》的摄影师，2007年，执导励志剧《奋斗》，2009年，担任青春励志剧《我的青春谁做主》的导演，2012年，凭借都市情感剧《北京青年》获得第2届亚洲彩虹奖优秀导演奖。

（来源：文章屋网 ）

青青励志故事篇8

[论文关键词]青春类型电影；青少年形象；心理特征

在美国电影。尤其是好莱坞电影中，青春类型电影(也被称为青少年电影、校园电影或者成长型电影)一直备受美国乃至世界各地青少年观众的喜爱。尽管几乎从未被视为影迷中最富洞察力的骨干群体，青少年却无疑是最为有力的好莱坞青春电影票房的保证。这些主要以青少年生活为题材的电影，尽管故事风格不同，表现手法多样，但却都不同程度地反映出了美国青少年的心理特征及生活状态。而当代的美国年轻人，作为多元化的一代，在美国青少年电影中也折射出了不同类型，风格迥异的青少年形象。最容易为观众拍手称赞的青春电影为青春励志型电影，它给我们塑造了一系列积极向上、不断进取、不怕挫折，并充满热情的青少年形象。在这种类型中，青春成为主题，青春片是一种并不纯粹的电影类型。如果把它放到一个世界性的类型参照系中．它既不像西部片那样有着明显的视觉符码，也不像歌舞片那样有着固定的外部表演模式．甚至也不像喜剧电影那样谈得上有稳定的风格效果。在青春片那里，只有一些通常的母体式的主题类型或某些常见的环境标志。如家庭、校园。确切地说，青春片更接近于一种题材，而励志则成为叙事的主线，成为主体的行为动机。这类电影多以喜剧为主，尽管剧情有时落人俗套．却丝毫影响不了人们对于此类电影的热衷。作为涉及机能与情感的作品，好莱坞青春电影尊奉着一条体现在所有幽默中的心理规律，即它们令观众身心放松。这也成为青春电影经久不衰的原因之一。

青春励志片之所以近几年来在美国、日本等国大受欢迎，并受到极大地关注。这和它自身所体现出来的价值密切相关。人物角色的错位，必然产生一定的喜剧效果。贬低、不一致、机械作用和解脱之感。都是笑的源泉．而这些源泉绝不是详尽无遗的了。不过，在这些源泉当中。最巨大的源泉无疑是不一致。俄国著名哲学家别林斯基(v．G．Belinskiy)在诗的分类中也曾说过：“喜剧的内容是缺乏合理的必然性的偶然事件。是主观幻想的世界或者似乎存在而实际上不存在的现实的世界。”喜剧的主人公是离开了自己精神天性的本体性的人们．“喜剧的实质是生活的现象同生活的实质和使命之间的矛盾”。在这个意义上，生活在喜剧中便表现为自我否定。在青春励志片中，就出现了这种“不一致”．作品的内容都是“缺乏合理的必然性的偶然事件”，从而产生了喜剧效果。

以爱情为主线的美国青少年电影也是深受年轻人喜爱的校园电影。在动人的校园爱情故事中。这类电影给我们塑造了充满活力并纯情浪漫的青少年形象。而好莱坞的一些青春片中青少年的浪漫形象则由于好莱坞的商业机制而表现为另外一种特点。上个世纪90代中期以后，好莱坞的青春电影进入了一个高产期。在这个时期，《一吻定江山》《我恨你的十件事》《美少女啦啦队》等一批描写高中生生活和初恋故事的影片相继问世。

青春电影是关于青春的，所有上文提及的影片都包含年轻的角色以及他们特殊的问题和生活方式。很明显，影片中的这些设置都是为了吸引年轻观众的。然而，和日本唯美、青涩、浪漫的青春电影有所不同，美国的青春类型影片非常注意将校园文化和青少年流行文化的元素融合在一起，因此在这些影片中，我们可以看到年轻人健康美丽的形体和优美动感的舞姿；可以欣赏到在年轻人中受欢迎的流行音乐和摇滚乐：可以听到高中生流行口头语：而生日派对、毕业舞会这些高中生活必不可少的场景也频频出现。再配以初恋的故事，青少年的形象在这些影片中显得浪漫又不失幽默和时尚。很显然，好莱坞青春片中青少年的形象的这些特点与好莱坞的商业体制是分不开的。定位于暑期档、以青少年为主要观众的好莱坞青春电影。制作时在很大程度上迎合了目标人群的欣赏口味，生产出一个个带有明显商业特征的浪漫故事。而青少年也乐于在观看这些人为的浪漫中得到青春宣泄，并从片中青少年的形象中找到自己的影子。

清新浪漫的青少年形象之所以在美国青春电影中一再出现，和青少年的心理特点不无关系。可以说，青春期是青少年对异性的心理需要表现得最为突出的时期，也是最容易并最渴望与异流、了解并成为朋友的时期，应该说青少年在青春期出现对异性朦胧的情感是一种相当普遍的现象，爱情也因此成为青春电影中永恒不变的主题之一。而这种情感因为初涉人世而显得更加美好和浪漫。初恋的故事往往因为其所表现的不掺杂其他因素的纯粹的爱情而令人感动和流连。

除了正面形象的塑造，我们在许多美国青春电影中也看到了各种叛逆的，堕落的甚至走向毁灭的人物形象。这就是被称为“青春启示电影”(youthapocalypsefilms)的亚类型片。青春启示电影有个特点，或者破坏力急剧爆发，或者受到压抑直至毁灭。美国白人青少年在此类影片中总是被塑造为这样一种形象:他们往往具有病态的暴力倾向，并对现实和未来表现出骇人的冷漠。进一步说，被认为与这种对病态的暴力和的渴望相一致的，正是他们对于白己的白人青少年身份的认同需要。这一片型完全不同于曾在美国80年代流行的平庸青春片。青春启示电影常常受到一部分年轻观众的狂热追捧并享有无上地位，其中某些影片也同时获得了惊人的票房和评论界的赞誉。

这些走向毁灭性的青年形象的塑造暗示了我们最深切的社会和个人的焦虑。那就是:性恐惧、社会失序和青年人前途黯淡。这些无疑在不同层面影响着部分年轻人的生活态度和方式。而媒体对于对少年犯罪、暴力和性的大肆渲染和夸张，艾滋病的威胁等等对于尚处于青春不稳定期且模仿力很强的年轻人来讲，无疑会受到极大影响。因此在青春启示电影所呈现的特定媒介环境中，青春期及其相关问题应当被视作某种社会现实而得到力求真实的反映和重新思考。

电影《半熟少年》没有一个传统意义上的故事，其情节展开也并未遵循常规的开端、发展和结局。反之，影片记录了“不算主角的主角”几位生活在都市中的少男少女24小时之内的生活状态。影片追随其男主人公们在曼哈顿的街上和公园里游逛，记录他们追求女孩、偷啤酒、闲逛、玩滑板、消磨时间、买、吸毒和斗殴。尽管他们有不同的社会背景，然而这些男孩的不同种族的身份设定却受制于他们所共同拥有的百无聊赖和对性的追求与沉迷。他们的欲望大多数都围绕着性:追求它，保有它以及对自己曾有过的性经历的自吹自擂。影片还表现了女主人公珍妮的遭遇。当她被确诊为感染了艾滋病时，她试图寻找泰利，正是泰利将艾滋病毒传给了她。泰利并不知道自己患有艾滋病，更不知道他已经传染给珍妮。在影片结尾，当珍妮找到泰利时，他正在奸污下一个纯洁的受害者达茜，而且很可能也传染了她。然而，当珍妮发现他们时，她自己已经因服用而变得茫然麻木，所以并没有对此加以阻止。

这些少年的所作所为，加上他们不断提及的，所表现的正是我所认为的“年轻身体的破坏力”从不同的角度看，这些少年对他们自身及其体液的失控是一种表层的、象征性的失控，而这实际上是对于他们的“反叛的”行为的巧妙隐喻。

而曾在美国创下超高票房记录的《美国派》《大学新生》等所谓青春性喜剧类型的电影，则以轻松幽默的方式给我们展示了另外一种另类、特别、颠覆传统，但并非走向毁灭的年轻人的形象。性既是好莱坞青春片的心理学规律的一部分，也是其社会学规律的一部分。好莱坞青春片中的其他身体机能亦然。以《美国派》为例，这部影片因为它对于传统观念的颠覆和戏剧性的故事而大受人们欢迎，片中的四个高中生也受到了青少年观众的狂热追捧。有人认为，这部影片使用的狠衰的语言和以色情为基础的滑稽场面显得过于粗俗。但不管怎么样，人们不得不承认，在它之前，还没有哪个银幕形象能够把青少年的性焦虑表达得如此幽默和透彻，因此这四个高中生受到青少年观众的喜爱也是必然的。从另外一个角度来看，这样的青少年形象的出现也是颠覆性的，它消饵了青春电影中“浪漫”与“毁灭”两种形象之间的界限。《美国派》中的主人公撕破了浪漫青春片中异性之间温情脉脉的面纱，对于性采取了直言不讳的态度;另一方面，和反映青少年问题的电影不一样，性在《美国派》中被处理得理俗而又清澈，丝毫没有罪恶感。

美国学者埃·拉宾认为，青春片的核心主题是“作为一个十几岁的青少年，既不是无能为力的儿童，又不是自立的成人，而是处于一种成长中的过渡状态”，它涉及“年轻人的生活脱离大社会中成人所关心的问题和责任的转移”。这也明显使得青春片标志着一种统一的消费行为，其中既包括每个时代对电影的消费，也包括对电影中所表现的时尚的消费。美国学者斯蒂芬尼·扎切莱克在论及《美国派》等“青春喜剧片”时认为，这些青春喜剧满足了青少年心想事成的实用主义心理。