时间：2023-09-26 01:06:10
王安石的《伤仲永》用极其凝练的语言概括了方仲永由一个天才儿童泯灭到凡夫俗字的故事。文中一个“利”字，写出了其父贪财短视的性格；“环谒”概括了其父求财的可鄙行为；“不使学”更是批判了其父的错误行为。
可以说是方仲永的父亲因“贪财”而使之“失才”。可如果方仲永执意要学习，是任何人都阻挡不了的。相反，他若不肯学习，那么父亲的“不使学”与乡亲们的“钱币乞之”便是他充分的理由。“聪与敏，可恃而不可恃也，自恃其聪与敏而不学者，自败者也。”仲永虽然有与生俱来的才华，但他总依赖天赋而不接受教育，获得这样的下场是理所当然的。“天才”不是万能的。“天才”就像一朵花，若没有知识的浇灌，迟早是要枯萎的。
“受之人”就是要更好地表现“受之天”，若不“受之人”，“材人”也会蜕做“众人”，即使是天才，也会变为蠢材。
关键词：分层教学 目标分层 练习分层 因材施教 小组合作 高效课堂
传统的班级授课制教学组织形式，教学活动大多由教师作主，学生难以发挥主动性和独立性，教学效率低。分层教学模式在初中语文教学中有着广阔的运用空间，也是教学改革较为显著的成果之一，这一新颖的教学模式是对传统语文教学中“一刀切”模式的有效改进，能够更加适应学生发展差异性的特点，体现“因材施教”原则，为学生的全面发展提供良好的条件，是打造“高效课堂”的有效途径，强调教师关注学生的个体差异，有区别地设计教学目标，制定教学内容，确定教学方式，有针对性地对不同类型的学生进行学习指导，使每个学生都能得到最优化的发展，使每个学生都能得到成功的体验。
所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益。对于班级容量大、层次差异大这样的现状，我们可用分层教学模式来达到高效课堂。具体做法举例如下：
首先，在教学中将学生根据语文学习能力和知识储备情况分为A、B、C三个层次。A层次学生学习基础较好，学习能力较强，对他们侧重如何进一步挖掘潜力，采用“大容量、快节奏、高效率”的教学策略，在学习内容上适度超前，学习目标适当超标准，给予学生更多的自我学习、自我展示、自我提高的机会；B层次的学生学习基础一般，学习积极性不强，对他们侧重如何调动他们学习的积极性，依据“强基础、勤训练、习方法”的教学策略，强调通过比较对知识加深理解，引导他们学会学习，促进思维的发展；C层次的学生学习基础差，对学习不感兴趣，对他们侧重管理和激发学习兴趣，依据“低起点、小坡度、重提高”的教学策略，帮助鼓励学生克服困难，主动完成学习任务。而且为了达到全班同学的互动性，还将形成三层学生的互帮互。
其次，“课堂目标分层”是培养学生自主学习的重要手段。编制适合学生不同层次的“目标达成”是分层教学的前提。教师在备课时要设置不同层次的教学目标和活动，来调动每一位学生的积极性，使每一位学生跳一跳就能摘到金苹果，都能分享到探求的艰辛和成功的喜悦。在备课时，每一课都要编制A、B、 C三个层次的“目标要求”，对不同层次的学生提出不同的学习要求。如在编《伤仲永》“导学提纲”时，我设置了四个学习目标：①了解一些文言知识，积累常见的文言实词、句式；②理解并熟记课下注释；③理解课文内容，明确文章主题；④深入探究仲永给我们的启示。A层次全部掌握；B层次掌握①、②、③；C层次掌握①、②。也可在A层次的“导学提纲”中增加“情感态度与价值观”方面的要求，增加“拓展阅读”板块等。
其次是分层练习。在课堂教学中，讲课要限制在15分钟以内，余下的时间指导学生进行课堂练习，通过必做、选做等形式，安排适合不同层次学生的练习题：A层次的学生要求完成基础题、选做题、能力拓展题；B层次的学生要求全部完成基础题、选做题；C层次的学生要求完成基础题。如《伤仲永》学习完后，给A、B层次学生两道拓展练习：“为什么天资如此高的仲永，最后却泯然众人呢？”“如何看待仲永父亲的行为呢？请说明理由。”C层次学生回答：“仲永天资聪慧的具体体现是什么？请在文中找出来。”
在课堂教学中不但要给学生教授阅读的知识，更重要的是要教给学生阅读的方法。在阅读教学中，尤其是一些课外阅读文章，可采取自读式课堂模式，运用目标分层法，探索教给学生阅读技巧。我会把事先准备好的两道阅读题展现出来，A 类学生完成较难的，B、C类学生完成容易的。老师巡回指导，根据各类学生完成的情况，分别予以提示，然后交换习题进行强化训练。最后分组讨论，鼓励各类学生发言陈述自己的观点、判断的方法和依据，调动了学生学习的积极性和主动性，我再加以点评和归纳。经过不断的引导和激励，提高了学生的阅读理解能力及语言表达能力，不但弥补了学生在阅读上的薄弱环节，而且提高了其它方面的语文能力。随着阅读理解和逻辑思维能力的增强，作文水平也在潜移默化中有了不同程度的提升，语文考试成绩明显提高了。
1 启示一：人的成长关键在后天接受学习提高自身素质
方仲永的通达聪慧是天赋的，其天资比一般有才能的人高得多，而最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像方仲永这样天赋高的神童，如此天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，那些不是天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够。先天的天份也需要后天的栽培，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。
2 启示二：应该由自己努力加强后天的学识和修养
天才无疑可贵。倘若既有才，而又进一步治学，那就更加可庆。方仲永作为一位天才儿童，要是坚持了学习，必定不会殒落。他5岁时能“指物作诗立就”，而到20岁时“泯然众人矣”，其中固然与贪图小利“日扳仲永环谒于邑人，不使学”的父亲这个外因有关系，然而最根本的原因还是他自己放弃了主观努力。个人的成长首先要靠自己的主观努力。在条件相同的情况下，由于个人的主观努力不同（基础、目的、动机、态度、方法的不同），才导致学生在德、智、体等各方面发展的不平衡。在个人成长过程中，要学会正确对待内因和外因，重视内因的作用，因为内因是变化发展的根据。才份虽是与生俱来，是上苍和爹妈给的，而学识和修养则是后天的，应该由自己掌握，本来也可以由自己掌握。只要人非下愚，只要有中人之资，便可通过学习和历练而有所成就，甚至达到巅峰。
3 启示三：天才往往需要苦难作为一块垫脚石
文学巨匠巴尔扎克曾经说过：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于富者是一个万丈深渊！” 方仲永具有很好的天赋，但他没有刻苦学习，没有经历过苦难，没有克服困难的精神，因而泯然众人矣。天赋虽可贵，但放弃不珍惜，只知道利用这本领来赚钱，来享受，仍会变普通。普通人努力开发智力，珍惜一切机遇，并视挫折为财富，化作动力，不气馁，就会变为“成功者”。磨难的“利”不胜枚举，大凡名人都从磨难中走出来。最终的梦想成真，得靠高尚的精神追求和坚强的意志力。也就是说，学习要靠不断积累，不断丰富，单靠吃老本，肯定是没有远大前途的，勤勉向学才是成功之本。
4 启示四：对天才特别需要持一种平和心态
也是社会的原因，中国人的潜意识里有一份期待子女光宗耀祖的“情结”。作为父母，当自己的事业、人生不如意时，多数希望自己的子女能填补上一些遗憾。实际上，出名对出名的人来讲是件累事。公众的目光并非都充满宽容和善意，成人面对这些仍要反复寻求心理适应，而孩子的心理远未成熟，任何赞扬和批评都可能变成锋利的刀片。所以，即便是天才，一出生就背负了沉重的压力。天才何以堪？何况，天才凤毛麟角，大多数孩子只是聪明而已。换一种思维说，天才也好，庸才也罢，都是孩子自己的事情。父母只要尽到抚养义务，给孩子足够的爱和关心，为孩子提供腾飞的基本条件（比如，他喜欢什么就创造条件让他尽情喜欢），也就足矣！孩子需要健康成长，需要大人以平和心态对待他们的优缺点，顺其自然是最好的法则。假如人人都知道天才不是永远的，还需要去更好的学习，更好的发挥自己的优点， 那么就不会再演变出天才成了凡人的结局！
5 启示五：孩子的成长需要营造良好的氛围
从教育学的角度来看，对超常儿童更应当加以爱护，为之提供良好的环境和条件，使其得到培养，发展其才华。对孩子来说，接受的教育应该比较全面，形象思维、逻辑思维以及语言等能力应均衡发展，而知识结构也应该在均衡、丰富的基础上，实现重点突破。现在提倡的素质教育，更加强调了孩子心理和生理上的健康成长。脱离学校教育单独成长，不利于孩子性格和心理甚至是身体的健康。一个在心理和性格方面不健康的人，将来在社会上是很难适应环境的，会出现这样或那样的问题。父母本身的知识有限，所以能够教给他的知识并不全面，没法和在学校学习相比。 6 启示六：急功近利最容易摧残人才
课文是写作酵母，有无穷无尽的机会可供发酵；阅读是写作富矿，有取之不竭的资源可供开掘。阅读深处有作文，读写结合有奇招，读写都是有趣的事情。
比如，某日早读默写孟浩然《过故人庄》，陈同学搞起了“发明创造”——“把酒话桑麻”一不留神时尚成了“把酒化桑拿”，惹得李老师来了一段有趣的点评：“哎呀!孟老先生真英明啊!想不到一千多年前的唐代大诗人，竟然如此前卫和时尚，居然先知先觉，要引进千年之后的消闲方式桑拿了……”
只要你有一颗好奇的心，愿意用玩的方式经历这样的文字旅程，课文里你可能经历意外，会发现这里别有洞天。
一、“发酵”课文
“发酵”课文，就是以课文为资源酵母，从不同角度开掘写作内容，将课文学习和写作练习密切结合。
发酵课文方式多种多样：
可撰写“课文心语”加深阅读理解。如阅读人教版七年级(上)课文《第一次真好》后，不妨来点“阅读心语”：第一次跌倒，不要家人搀扶，自主地、负责地、勇敢地爬起来，真好。爬起一次，再爬起一次，再高的山，我们都敢攀登；再险的滩，我们都能穿越；再难的路，我们都愿历练。跌倒爬起来，真好。
可用生活事例诠释诗歌内涵。如阅读人教版七年级(上)流沙河的《理想》，可以这样诠释第四节诗“理想折磨着你那进取的心”的内涵：梦想之路从无坦途。有“昨夜西风凋碧树”的晦暗，有“为伊消得人憔悴”的苦涩，有“众里寻她千百度”的欲罢不能。雅典，刘翔夺冠。刘翔的突破，是中国、亚洲，乃至世界骄傲。圆梦北京成了刘翔最大梦想，成了华夏民族最大希望。人们翘首以盼，却没有幸运地看到那个精彩的瞬间。脚伤，使刘翔的梦想提前退幕，刘翔的未来艰巨而漫长。
可怀疑课文“漏洞”，撰写文章发表看法。如下文：
追踪神童疑点，原是名家炒作
李永红
李永红 中学语文高级教师，高级心理咨询师，重庆师范大学兼职硕士生导师，重庆市基础教育质量监测中心专家组成员，著有《有趣的作文》。
本专栏根据作文意识生活化、作文内容生活化、作文过程生活化、作文体裁生活化的理念设计，每期一个主题，全程展示创意写作的12奇招。令人惊奇的是，所有内容都来自作文课堂上师生的互动与思维碰撞，来自原生态的作文教学实践，但又与我们平素接触的作文训练有很大不同。
“捕风捉影”通讯社报道近日，“文字侦探所”破解一起信谣传谣“神童赋诗”案。“文字”侦探最终核实，所谓“神童赋诗”，不过是文人道听途说，恣意为文的炒作而已。
日本地震“谣盐”惑众之后，线人又爆猛料，说在中国七年级学生中，广为流传一个“神童”故事：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
线人甚是疑惑，感觉“神童”故事有道听途说之嫌，恳请“文字”侦探了解事情来由，还原事情真相。
“文字”侦探不敢怠慢，立即缉来中国发行量最大的教学刊物《语文》七年级(下)，细细审阅《伤仲永》。
文字侦探不看则已，一看倒吸一口冷气。我的妈呀，这“报道”还真是漏洞百出，错误大大的呢。
一个“未尝识书具”的五岁小孩，怎么可能突然啼哭着索要笔墨纸砚这文房四宝?这就好比孔子突然有一天见着诸葛亮，要求诸葛亮买个苹果手机送给他，这可能吗?
一个书写工具都没有见过的五岁小孩，基本可以推定没有写过字，怎么突然就“书诗四句”，“并自为其名”呢?那时写诗可是用毛笔在宣纸上实作啊!让一个从未学习过绘画的孩子绘一幅电脑画，不是天方夜谭吗!
这小孩不仅能写诗，还深悟“文以载道”，一整就弄出个“养父母，收族为意”，立意之高，简直不可思议!现在好多大学生写点东西还空洞无物，狗屁不通呢!
一朝得为文之道，有如神助，“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”，除非具有特异功能!现代科学屡屡证明，所谓特异功能，就是骗人的玩意儿。
为慎重起见，“文字”侦探邀请唐宋研究专家和语文教育名家，就“神童赋诗”案的真实性深入讨论。大家一致认为，单纯从故事真实性上看，确实存在报道失实问题，并建议教师要引导学生对此失实报道理l生看待，不可信谣传谣。
公众始终不明白，功成名就的王安石先生，为何要将一个道听途说不合逻辑的小道消息炒作成《伤仲永》呢?
欲知后事如何，请继续关注“捕风捉影”通讯社的后续报道。
技法点睛
“学贵有疑”，“学者先要会疑”。这是我们在学习中需要着力培养的素质。
质疑课文“漏洞”，第一步需在理解课文内容基础上找准“漏洞点”，如本文的质疑点是“叙事真实性”。第二步是对“漏洞点”进行深入研究。可以依据课文、联系生活，大胆质疑，也可查找资料寻找依据来印证自己的质疑。第三步就是对此问题进行较为系统的思考，并选择恰当方式表达自己的思考。
二、掘金“言论”
诸多实践证明，课外阅读，是语文能力发展的重要手段。
《读者》是受读者欢迎的一本杂志，被誉为“中国人的心灵鸡汤”。
《读者》有一个“言论”栏目，它荟萃着丰富生活，闪耀着思想光芒，呈现着精粹言语。阅读那些或诙谐调侃，或睿智机敏，或比喻、排比的精彩语句及点评，不啻参与一场思想的盛宴，酣畅淋漓，快意无比。
掘金《读者》“言论”，是一次具有创意的写作训练：欣赏言论、点评言论、感悟言论，那是一道思想的风景线。组合言论、联想言论、创造言论，那是一道生活的丰富大餐。
掘金“言论”的方式多种多样——
1.可以随意点评
2012年《读者》第二期“言论”：
以前经常听到昆虫迷、植物迷、数学迷，现在只听到电脑迷、网络谜、贝才谜。
——题记
人生如茶叶，经过沸水的浸泡才能挥洒出生命的本色；人生也如巧克力，品尝过苦涩后才能享受到口留余香的味道；人生更如鹰，不经历无数次的在生命边缘垂死挣扎，又怎能磨炼出坚硬的翅膀搏击蓝天呢？在充满苦难的日子里，只有懂得用乐观、坚强、意志去浇灌，生命之花才会开得灿烂。
范仲淹·断?划粥
范仲淹自幼丧父，不久母亲又改嫁了，使他的生活十分艰辛。
热爱学习的他一贫如洗，只得寄居在寺庙里，靠吃粥来填肚子。为了节省，他每天只烧一锅粥，让粥冷却凝固。之后，他又用刀把粥划成四块，每餐只吃两块。有时又把咸菜切成几小段，用咸菜下粥。隆冬之夜，北风呼啸，寒风入骨，他的手脚早已被动得麻木，但他却毫不在乎。
在这样艰苦的条件下，范仲淹以他惊人的意志坚持了三年。后来终于考中进士，担任参知政事，成为一名出色的政治家和文学家。
苦难的尽头就是阳关。意志总是苦难的天敌，苦难铸就了一个人的成功。
贝多芬·残酷命运
天才作曲家贝多芬已为人们熟悉，他才是真正的苦难者！
年轻的他听力却慢慢消退，犯了音乐家最忌讳的。本应享受爱情的甜蜜，却被自己最爱的人背叛了；侄子对他的不尊重，他却视他为己出。
贝多芬！集身心伤害于一身，却隐忍自己的痛苦，以自己的苦难换来欢乐，安慰受苦受难的人们，为他们创造出勇气与力量。在生命的末日，他还写出了不朽的《欢乐颂》，把带给人们的快乐推至最高潮，把生命的光辉变为永恒。
唯有真正的苦难，才能使人不抱任何幻想，直面人生，才能使人经受残酷的命运，永垂不朽！
桑兰·乐观微笑
还记得那个坐在轮椅上的微笑吗？那是桑兰瘫痪后的第一个微笑。桑兰因为一次赛前的拼命训练，意外受伤了。这一失足已成千古恨，错失了一个比赛机会不止，还使桑兰的运动员生涯就此结束。但是，面对突如其来的打击，桑兰给人们的却是一个乐观的微笑！这个微笑看起来使人感到无限的酸感，因为这个微笑聚集了桑兰的多少勇气！
身体的摧残令人失去了“美”，但这个苦难却让桑兰变得更坚强、更乐观！
2008年8月12日晚，北京奥运会男子佩剑个人决赛爆出特大冷门：名不见经传的中国剑客仲满战胜法国种子选手尼古拉・洛佩，斩获金牌！这是中国男子击剑运动员奥运会金牌零的突破和中国击剑运动24年以来的一次金牌零的突破！
仲满夺冠之后，笔者在第一时间深入采访其父母，得知仲满征战奥运，纯粹抱着“向对手学习”的态度，打完后就回老家结婚去，所以他做梦也没想到，这枚意外的“金镶玉”成了最珍贵的新婚礼物。原来，仲满进国家队之前，就在南京的一家酸菜鱼馆将南京大学的在读美女硕士生武宗文追到了手……
一见钟情，酸菜鱼馆里擦出火花
仲满1983年2月28日出生于江苏省南通市海安县大公镇仲洋村。父亲仲明是当地有名的农民足球、篮球运动员，曾多次代表县队参加省级比赛，最好的成绩是团体第六名；母亲王其芳也酷爱跑步、打球等体育运动，多次在镇、县级农民运动会上摘金夺银。
来自父母的基因让仲满从小就显示出一定的运动天赋。1995年，他读小学五年级时，考入海安县少年儿童体育学校，专攻800米和1500米跑，兼打篮球。
1998年春节期间，仲满与一帮球友去南通体育馆打篮球，被南通市体育运动学校重剑教练吴娟慧眼相中，认为他手臂很长、动作反应敏捷，是一棵练击剑的好苗子。随后，身高达1．80米、长相帅气的仲满进入南通市体育运动学校练习重剑。
1999年底，进步很快的仲满入选江苏省体工队，在击剑教练张双喜的指导下，改练佩剑。首次拿到500多元津贴后，他给父母、外婆和奶奶每人买了一套保暖内衣，以表示自己的心意。
练了几年佩剑后，仲满一直没能“出人头地”，可他已出落成一个相貌俊朗、玉树临风的帅哥，身高达1．90米，体重75公斤。因平时大多在南京体育学院里训练，追求仲满的漂亮女孩很多，可他一个也“对不上眼”。
缘分说来就来了。2003年7月中旬起，仲满随几名队友在南京理工大学体育馆里集训。一天中午，仲满等人走进南京理工大学4号门附近的至味酸菜鱼馆里聚餐。
仲满坐定后没多久，发现邻桌有个漂亮女孩，正在埋头吃饭，桌上仅有一小盆酸菜鱼。待她抬起头，仲满暗自惊叹道：“真是一个美得令人陶醉的女孩，还有着浓郁的书香气息。”
那个女孩吃饭吃得很慢，仲满与几名队友匆匆吃完，待队友们步出酸菜鱼馆后，他故意磨磨蹭蹭地落到后面。他主动走上前，对女孩说：“我是江苏省击剑队的，你能把你的手机号给我吗？”女孩吓了一大跳，抬头看了他几眼后，就说出了自己的手机号，他用手机、用自己的“心”记了下来。
当天晚上，仲满编发数条短信给那个女孩，介绍自己的姓名、年龄及击剑的主要经历。很快收到了回复。原来，女孩名叫武宗文，大他一岁，来自江苏省泰兴市，在南京大学商学院刚读完大三，是本硕连读生。那天中午，她去南京理工大学找一个女老乡，在没有找到人的情况下，就进了那家酸菜鱼馆吃饭。
彼此一见钟情的感觉，再加上短信频发的柔情，不到一个月，白马王子和白雪公主的故事也就“顺理成章”：仲满和武宗文走到了一起，成为一对热恋情侣。
当“服务生”，渐渐悟出击剑之道
2005年5月，仲满被中国击剑队选中。这意味着，他与热恋女友武宗文将分处两地。临走那天，他竟然流下了伤感的泪水。武宗文用手背擦干他眼角的泪水，说：“南京到北京，也就是一宿火车的路程。你以后有空可以回南京，我也可以去北京看你。”
此后，仲满考虑到武宗文有点儿晕车，不让她去北京，自己利用比赛间隙，每隔两三个月回一趟南京，每次都要停留三四天。
与武宗文见面后，仲满一改过去“大男子主义”的做派，动手帮她洗衣服、叠被子、整理书橱和写字台，还要拖地、擦洗门窗玻璃，将屋内收拾得一尘不染。她下课回来，一边欣赏着他的劳动成果，一边笑着说：“你真勤劳，家里有了你，就永远都是整整齐齐的。”仲满先是称自己有“洁癖”，继而又说自己心甘情愿当她的“服务生”。
有一次，仲满整理内务时，恰巧武宗文放假在家，就问他：“如果你现在勤劳以后变懒，而我又不想请保姆，该怎么办？”仲满信誓旦旦地说，自己只会越变越勤劳。她故意问：“何以见得？说出你的理由。”
仲满严肃地说：“你别小看做家务，我从中悟出了不少击剑之道呢。”随后，他解释说：“做家务，靠细节取胜，击剑同样也离不开细节；做家务，不能浮躁，击剑则要保持平常心……”
一名击剑运动员做好家务，真的能悟出击剑之道吗？武宗文抱着半信半疑的态度，然而事实胜于雄辩。仲满进了国家队半年后，就出人意料地夺得意大利世界杯分站赛个人第三名，成为继陈锋、王敬之之后，第三位夺得国际比赛个人奖牌的男佩剑选手。2006年8月，世界著名教练、法国籍的克里斯蒂安・鲍埃尔出任中国击剑队主教练，将仲满列为主力剑客加以培养。
武宗文惊闻仲满的进步后，称赞他是个心细如发的好男人，尚有更大的潜力可挖。她本着“爱屋及乌”的心理，经常利用长途电话、见面聊天等方式与仲满交流、探讨剑术。
也许是旁观者清的缘故，武宗文对剑术的认识比仲满更胜一筹。那天，她要他摊开右手、闭上眼睛，随后，她拿出圆珠笔，在仲满的掌心里写下了“痛并快乐着”这五个字。
仲满根据武宗文的“指令”，睁开眼睛，看见掌心里的字，一时没弄明白其中的含义。她开口了：“宝剑锋从磨砺出。我真心企盼着你在痛苦的训练和比赛中享受到击剑本身的快乐。”
一语点醒梦中人。仲满顿时有了豁然开朗的感觉：“唯有‘快乐剑法’，方能独步天下！”由此，他每次训练时，都当做是“与高手过招”，当他将虚拟的对手一一打败时，那股高兴劲儿无以形容。每次参加比赛时，他都抱着学习的心态，一遍遍提醒自己：“既然来了，那就拼一场是一场，能打到哪儿就算哪儿。反正我是新人，进步嘛，肯定有……”就这样，他练就了过硬的心理素质，剑术亦得到了相应的提高。
武宗文发觉仲满的心态有了可喜的变化后，并没有给他提出“夺冠成明星”之类的要求，反而给他提前设计好了“退路”：“你再击几年剑后，干脆回南京当大学教授算了，这样我和你就算是同行了，甚至还有可能成为同事。”他认为这一“退路”不错。
到了2007年春节后，仲满终于“显山露水”了。在世锦赛佩剑团体赛中，他与王敬之等队友夺得了第七名。
2007年6月底，武宗文取得南京大学硕士文凭后，上海复旦大学向她抛出了橄榄枝，可她考虑到仲满毕竟属于江苏运动员，最终还是选择了留在南京，成为南京理工大学紫金学院的一名教师。
仲满拿出仅有的20余万元积蓄，连同自己的工资卡一并交给武宗文，让她掌管自己的经济大权。武宗文在父母的帮助下，筹措30万元，在仙林大学城附近买了一套精装修的两室一厅，作为两人的爱巢。
为表“忠诚”，手持一根银项链求婚
2008年4月29日，亚洲击剑锦标赛上，仲满夺得男子佩剑个人赛冠军，并与王敬之等队友合作，夺得男子佩剑团体冠军。5月18日，他击败各路强手，夺得第五十三届男子佩剑世界杯赛波兰站比赛冠军。因战绩突出，他取得了北京奥运会的“入场券”。
不过，仲满的世界排名为第10位，夺冠的希望非常渺茫。经再三考虑，他决定尽快向武宗文求婚，以减轻备战奥运会的压力，让自己手中的剑击得更轻松、更快乐一些。
“六一”儿童节快到了，仲满恰巧有4天休假。于是，他特地赶到南京，与武宗文一起欢度这一重要的节日。见面后，他说她仍有童心，自己是专门给她过节的。武宗文感动极了，眼里泪光盈盈。
更令武宗文心灵震撼的事情在后面！6月2日上午，仲满突然单膝跪在她的面前，从口袋里掏出一根蒂凡尼牌银项链，喃喃地说：“文文，这是我送给你的礼物。求求你，嫁给我吧！我会爱你永生永世的！”
接过这一求婚的信物，武宗文当即惊呆了。她曾去过仲满的老家，亲眼看到他那辆骑了4年的飞鸽牌自行车和几双磨破橡胶底的运动鞋，知道他出生于贫寒家庭。
想到这里，武宗文开口了：“我的多情剑客，你的工资和奖金都给了我，身上没多少零用钱，没必要买这么贵重的礼物。”他告诉她：“不贵，在2000块以内。这是我省吃俭用大半年积攒下来的。”
想到仲满如此心疼自己，武宗文的泪水一下子就涌了出来。他告诉她：“白银表示纯洁，链子下面的心形坠物代表着赤诚。我要通过银项链告诉所有的人，我对‘老婆’一心一意，拒绝所有的飞来艳福。”听到这里，她被仲满的痴情征服了，一头扑进他的怀里说：“做你的初恋女友真的很幸福。我答应你！”
当天下午，仲满和武宗文在南京市栖霞区民政局领取了结婚证。拿着红本本步出民政局大门后，两人异口同声地说：“我们现在是合法夫妻了。”第二天，仲满和武宗文拍摄了一套婚纱照。
婚礼哪天举办呢？这一问题可把仲满难住了，他告诉武宗文：“我这次回北京后，就进入奥运会封闭式训练。8月份，是奥运会。10月份有一个全国比赛。2009年又要备战全运会，要是再拖下去，又要等两三年。”
武宗文表示：“你常年在外训练和比赛，属于我们俩共有的时间实在太少。我和你的爱情马拉松都跑下来5年了，今年一定要把‘结婚’这个任务完成，因为我和你都需要一个家。”
仲满一拍脑门，说：“9月份我放假近一个月，正好利用这个机会将婚礼办了吧。”武宗文欣然同意，可他突然提出一个现实的问题：“假如我在家门口的奥运会上输得一败涂地，怎么办？”
武宗文说：“你只需要带着一颗平常心去打奥运比赛，最终取得平常的成绩交给我，我就心满意足了……无论什么样的奖牌，都比不上你深爱我的那颗心！”随后，两人打电话征求双方父母的意见之后，将婚期定在9月19日，喜宴设在南京金陵饭店，然后再回海安和泰兴宴请双方的亲朋好友。
6月4日晚9时许，仲满踏上了由南京开往北京的火车，武宗文一直将他送上车。她再三叮嘱他：“你要放平心态打好每一场比赛。记住，奥运重在参与，过程比结果更重要。”
奥运夺金，好一份厚重的新婚大礼
2008年7月25日上午9时，北京奥运会中国体育代表团成立暨誓师动员大会在国家体育总局举行。随后，仲满与其他638名中国运动员进驻奥运村。
8月8日，北京奥运会拉开了帷幕。在随后的比赛中，中国击剑队名将王磊、谭雪等相继败北，首轮轮空的仲满并没有流露出丝毫的紧张情绪，而是始终抱着“向对手学习”的念头，等待着上场机会。
8月12日上午9时许，仲满在队友王敬之和周汉明提前出局的前提下，一身轻松地走进国家会议中心击剑馆。晚上8时10分，仲满与洛佩之间的冠军争夺战打响了。洛佩先声夺人拿下了第一剑，仲满随即利用主动进攻刺中对方，比分扳成1平，后以3比1领先。洛佩采取了很强势的进攻策略，将比分追成4平，又连得两分以6比4占得先机，形势对仲满来说急转直下。然而，仲满在关键时刻表现出超强的心理素质，两次抢先发起进攻刺中洛佩，在连追两分之后将比分扳成6平。洛佩的进攻相当犀利，利用仲满的一次刺空以及自己的主动进攻得分，在连得两分之后以8比6领先结束了第一局。
局间休息时，中国佩剑队主教练鲍埃尔将仲满喊到一边，附在他的耳畔说：“向前压一压，不要滞后……”仲满心领神会地点了点头。
第二局比赛，仲满和洛佩就各得一剑,比分变成了7比9。仲满趁洛佩尚未完全重新进入比赛状态，以迅雷不及掩耳之势连续发起猛攻，顷刻间连追2分至9平。在现场观众震耳欲聋的加油声中，仲满抵住对手的顽强反扑，无论进攻还是防守均无懈可击，并且一鼓作气用直刺、点刺横扫6分，以15比9的比分将男子佩剑个人赛金牌收入囊中！
这是仲满为中国男子击剑队夺得的第一个奥运冠军，也为中国击剑队摘掉了“千年老二”的尴尬帽子。全场观众为之沸腾，中国击剑队领队王健、主教练鲍埃尔和王敬之等队友冲上看台，与仲满紧紧地拥抱在一起。仲满激动地说：“拿奥运金牌以前只在梦里想过，没想到今天真的实现了！”
此情此景，牵动着武宗文的每一根神经。当天晚上，她坐在南京的家里，守在电视机前，全程“陪伴”仲满参加每一场比赛。在仲满夺冠的那一刻，武宗文情不自禁，泪水悄然滑落。在她看来，为了这枚奥运金牌，这么多年的等待是值得的。
领奖结束后，武宗文接到仲满的电话：“现在我没有空跟你说话了，晚上10点半你看央视的《荣誉殿堂》吧，有我的一个访谈。”
在《荣誉殿堂》这一奥运报道的主打节目中，仲满提及自己意外地成为“中国第一位男子击剑奥运冠军”、“中国第一个佩剑世界冠军”，“重新书写了中国击剑历史”等光环时，一直抱着平和的心态。他表示，夺冠让自己对后面的团体赛更有信心了，一定能与队友们联手创造出好成绩。他还强调，面对任何一场击剑比赛，只有临场超常的发挥和稳定的心理素质才是最终制胜的法宝。
看完《荣誉殿堂》后，武宗文考虑的是，仲满后面还有团体赛，自己作为一个贤内助，不能干扰他。自己所能做的事情，就是等他回到南京，然后手牵手、心连心地走进婚姻殿堂！
一、选择题（21分)1.下列加点字注音完全正确的一组是（ ） （3分）A．菜畦qí 讪笑shān 确凿záo 瞬息shùnB．油蛉líng 秕谷bǐ 涉足shè 伫立zhùC．收敛jiǎn 书塾shú 旋转zhuàn 襟上jīnD．蝉蜕tuì 环谒hè 简陋lòu 脑髓suǐ2.下列词语字形有误的一项是（ ） （3分）A.相宜 陋丑 瞬息 人迹罕至 B.确凿 讪笑 肿胀 荒草萋萋C.书塾 幽寂 搏学 来势凶凶 D.瞬息 嫉妒 叮嘱 骇人听闻3.下列加点字释义不完全正确的一组（ ） （3分）A．轻捷（快） 鉴赏（鉴定） 来势汹汹（形容波涛的声音）B．渊博（深） 总而言之（说） 指挥倜傥（洒脱；不拘束）C．宿儒（长久从事某种工作） 缘故（原因） 人声鼎沸（水开） D．嫉妒（忌妒） 讪笑（嘲讽） 荒草萋萋（形容草长得茂盛的样子）4.下列文学常识对应正确的一项（ ） （3分）A.《从百草园到三味书屋》——散文——周树人——《朝花夕拾》B.《爸爸的花儿落了》——散文——林海音——《城南旧事》C.《丑小鸭》——寓言——安徒生——丹麦D.《假如生活欺骗了你》——诗歌——弗罗斯特——美国5．选择恰当的词语填在横线上。 （3分）（1）他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的________对象。(A．嘲笑B．嘲弄C．玩弄)（2）我看看老师，________他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。(A．请求B．征求C．求取) 6.下列各句中表述完全正确的一句是（ ） （3分）A.读了这篇文章之后，对我的教育太大了。B.我从图书馆借了两本书籍。C.我校开展了向雷锋同志学习的活动。D.谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。7.下列各句理解有误的一句是（ ） （3分）A.“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”，这句话既说明学生对所学内容不感兴趣，也说明学生对艺术兴趣的追求。B.“爸爸的花儿落了”，课文以此为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。C.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有关系”，这句话意思是环境对一个人的成长无关紧要，关键是看你的天资。D.“一切都是瞬息，/一切都会过去；/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。”这句话告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这里，诗人要强调的是一种积极向上的人生态度。二、非选择题（29分）8.文学常识填空。 （9分）⑴普希金，________国诗人，诗作有_______、_____、____等。他的文学作品塑造了“________”“________”等文学典型形象。⑵《伤仲永》一文选自《________》，作者________，字________，________朝文学家。⑶鲁迅，原名________，________人，伟大的________家、________家、________家，代表作有短篇小说集《________》《________》。9. 根据下面的语境填空。 (4分)（1）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是： , （2）春回大地，万象更新。请你写出歌咏春天的两句连续古诗句： ， 。10．小诗人以《微笑》为题写了两句诗，请你能按他的句式续下去。 （4分）微笑,是一缕和煦的阳光,让生活五彩缤纷；是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机；是_________________ ____，_________ ____________。11.综合性学习。（ 12分）⑴中学时期，随着青春意识的觉醒，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，请为自己的烦恼列一个清单（不少于4条）； （4分）⑵你是怎么对待烦恼的（列举方法不少于4条）； （4分）⑶古代诗人也有烦恼，请列写出2位诗人含烦恼或痛苦的诗句。 （4分）三、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成文后各题。（25分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”12．解释加点的字。 (8分) ⑴未尝（ ） ⑵立就（ ）⑶不能称（ ） ⑷稍稍（ ）13．下列加点字用法不同的一项是（ ） (3分) A．忽啼求之 B．邑人奇之 C．不能称前时之闻 D．于舅家见之14．翻译下列句子。 (4分)⑴邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。⑵父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。15．回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ (4分) （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ (6分)（二）阅读《你并不是个坏孩子》完成文后各题。(25分)一个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。他提醒我，那年你教我们初三，你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。印象里，我有一件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。我当时就坐在教室最北边的一排啊，靠近窗口，很调皮的那一个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有？他继续提醒我。是你啊！我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。老师，你记得那次玻璃事件吗？他在电话里问。当然记得。那是我接手他们班才一个星期，他就惹出一件事来，与同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃划破他的手，鲜血直流。你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对？那块玻璃你也没要我赔，是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。就这么简单的一句话，却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是坏孩子哦。一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。16.文章写一件什么事？请用简练的语句概括。 （5分） 17.结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。 （5分）我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。 18.“这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？ （5分）19.文章最后一段在全文结构上的作用是什么？ （5分）20.读完全文，你可以感受到学生对老师的之情，同时，也体会到老师对学生的之心。 （5分）【参考答案】一、1．B 2.C 3．A 4．A 5．①A ②B 6．C 7．C 二、8．（1）俄《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》多余的人 小人物（2）《临川先生文集》王安石、介甫、北宋（3）周树人 浙江绍兴 文学家 思想家 革命家 《呐喊》《彷徨》9.（1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （2）等闲识得东风面，万紫千红总是春10.微笑是一曲动人的音乐，让生活充满了温馨11.（1） 学习困难、同学不理解、家长的误会、青春期的反叛等；（2）面对、搁置、倾诉、转移；（3）白发三千丈，缘愁似个长。举杯消愁愁更愁，抽刀断水水更流。三、（一）12．（l）曾经 （2）完成（ 3）相当（ 4）渐渐 13． C 14．（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 15.（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”，即没有受到后天正常的教育。（二）16．老师的一句话对学生产生了深远影响17．用比喻手法，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。18．承上启下，设置悬念，引起读者阅读兴趣19．总结全文，点明主题20．感激关爱
一、选择题（21分)1.下列加点字注音完全正确的一组是（ ） （3分）A．菜畦qí 讪笑shān 确凿záo 瞬息shùnB．油蛉líng 秕谷bǐ 涉足shè 伫立zhùC．收敛jiǎn 书塾shú 旋转zhuàn 襟上jīnD．蝉蜕tuì 环谒hè 简陋lòu 脑髓suǐ2.下列词语字形有误的一项是（ ） （3分）A.相宜 陋丑 瞬息 人迹罕至 B.确凿 讪笑 肿胀 荒草萋萋C.书塾 幽寂 搏学 来势凶凶 D.瞬息 嫉妒 叮嘱 骇人听闻3.下列加点字释义不完全正确的一组（ ） （3分）A．轻捷（快） 鉴赏（鉴定） 来势汹汹（形容波涛的声音）B．渊博（深） 总而言之（说） 指挥倜傥（洒脱；不拘束）C．宿儒（长久从事某种工作） 缘故（原因） 人声鼎沸（水开） D．嫉妒（忌妒） 讪笑（嘲讽） 荒草萋萋（形容草长得茂盛的样子）4.下列文学常识对应正确的一项（ ） （3分）A.《从百草园到三味书屋》——散文——周树人——《朝花夕拾》B.《爸爸的花儿落了》——散文——林海音——《城南旧事》C.《丑小鸭》——寓言——安徒生——丹麦D.《假如生活欺骗了你》——诗歌——弗罗斯特——美国5．选择恰当的词语填在横线上。 （3分）（1）他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的________对象。(A．嘲笑B．嘲弄C．玩弄)（2）我看看老师，________他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。(A．请求B．征求C．求取) 6.下列各句中表述完全正确的一句是（ ） （3分）A.读了这篇文章之后，对我的教育太大了。B.我从图书馆借了两本书籍。C.我校开展了向雷锋同志学习的活动。D.谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。7.下列各句理解有误的一句是（ ） （3分）A.“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”，这句话既说明学生对所学内容不感兴趣，也说明学生对艺术兴趣的追求。B.“爸爸的花儿落了”，课文以此为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。C.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有关系”，这句话意思是环境对一个人的成长无关紧要，关键是看你的天资。D.“一切都是瞬息，/一切都会过去；/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。”这句话告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这里，诗人要强调的是一种积极向上的人生态度。二、非选择题（29分）8.文学常识填空。 （9分）⑴普希金，________国诗人，诗作有_______、_____、____等。他的文学作品塑造了“________”“________”等文学典型形象。⑵《伤仲永》一文选自《________》，作者________，字________，________朝文学家。⑶鲁迅，原名________，________人，伟大的________家、________家、________家，代表作有短篇小说集《________》《________》。9. 根据下面的语境填空。 (4分)（1）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是： , （2）春回大地，万象更新。请你写出歌咏春天的两句连续古诗句： ， 。10．小诗人以《微笑》为题写了两句诗，请你能按他的句式续下去。 （4分）微笑,是一缕和煦的阳光,让生活五彩缤纷；是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机；是_________________ ____，_________ ____________。11.综合性学习。（ 12分）⑴中学时期，随着青春意识的觉醒，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，请为自己的烦恼列一个清单（不少于4条）； （4分）⑵你是怎么对待烦恼的（列举方法不少于4条）； （4分）⑶古代诗人也有烦恼，请列写出2位诗人含烦恼或痛苦的诗句。 （4分）三、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成文后各题。（25分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”12．解释加点的字。 (8分) ⑴未尝（ ） ⑵立就（ ）⑶不能称（ ） ⑷稍稍（ ）13．下列加点字用法不同的一项是（ ） (3分) A．忽啼求之 B．邑人奇之 C．不能称前时之闻 D．于舅家见之14．翻译下列句子。 (4分)⑴邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。⑵父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。15．回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ (4分) （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ (6分)（二）阅读《你并不是个坏孩子》完成文后各题。(25分)一个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。他提醒我，那年你教我们初三，你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。印象里，我有一件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。我当时就坐在教室最北边的一排啊，靠近窗口，很调皮的那一个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有？他继续提醒我。是你啊！我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。老师，你记得那次玻璃事件吗？他在电话里问。当然记得。那是我接手他们班才一个星期，他就惹出一件事来，与同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃划破他的手，鲜血直流。你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对？那块玻璃你也没要我赔，是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。就这么简单的一句话，却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是坏孩子哦。一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。16.文章写一件什么事？请用简练的语句概括。 （5分） 17.结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。 （5分）我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。 18.“这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？ （5分）19.文章最后一段在全文结构上的作用是什么？ （5分）20.读完全文，你可以感受到学生对老师的之情，同时，也体会到老师对学生的之心。 （5分）【参考答案】一、1．B 2.C 3．A 4．A 5．①A ②B 6．C 7．C 二、8．（1）俄《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》多余的人 小人物（2）《临川先生文集》王安石、介甫、北宋（3）周树人 浙江绍兴 文学家 思想家 革命家 《呐喊》《彷徨》9.（1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （2）等闲识得东风面，万紫千红总是春10.微笑是一曲动人的音乐，让生活充满了温馨11.（1） 学习困难、同学不理解、家长的误会、青春期的反叛等；（2）面对、搁置、倾诉、转移；（3）白发三千丈，缘愁似个长。举杯消愁愁更愁，抽刀断水水更流。三、（一）12．（l）曾经 （2）完成（ 3）相当（ 4）渐渐 13． C 14．（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 15.（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”，即没有受到后天正常的教育。（二）16．老师的一句话对学生产生了深远影响17．用比喻手法，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。18．承上启下，设置悬念，引起读者阅读兴趣19．总结全文，点明主题20．感激关爱