先天性行为和学习行为范文

先天性行为和学习行为篇1

【关键词】医学留学生；先天性心脏病；教学

近年来，随着全球一体化的进程和我国实力的提升，留学生医学教育已成为我国高等教育的重要组成部分[1-2]。我校亦积极顺应医学教育国际化的趋势，自2007年开始招收国外医学留学生。国外留学生的培养质量关系到学校的国际声誉，也对高等医学教育的发展有着重要影响。我科多年来承担医学留学生的先天性心脏病方面的临床教学工作，现结合实际情况，探讨在先天性心脏病教学方面适合于留学生的授课方式。

1留学生特点及授课语言

我国医学留学生大多来自巴基斯坦、印尼、泰国等东南亚地区国家。这些留学生往往有英语有口音，汉语水平也较低，因此授课语言选择英语。授课教师不但要有扎实的理论基础功底，还要吐词清晰，能够用标准英语进行专业授课，与学生良好互动。

2加强师资力量，提高授课质量

授课教师必须有较好的专业英语基础及口语表达能力，教师在取得授课资格前应该通过同行及学生参与的试讲，在英语水平，授课方式和内容上合乎要求后方能给留学生授课。授课前必须细致备课，对于预估到的重点、难点应更细致地阐述。授课结束前，及时发现学生学习上的难点，进一步将难点阐释清楚；根据学生们的反馈调整、改进授课内容及讲课方式。除此之外，还需及时更新课程内容，与国内外最新进展同步。此外，也要组织参加校内外的留学生教学讨论，交流经验，共同进步，促进国内整体高等医学的留学生教育水平的提高。国内医学教学常常照本宣科，以教师为主导。与留学生较为接受的活跃的、开放式课堂氛围较为不同[3]。这种填鸭式的教学模式更不适合医学留学生教育课堂。以学生为主导的课堂有利于了解学生对于知识的掌握，也有利于激发和调动学生的潜能，增强自学能力、收集信息及表达能力。为了更好的达到这种效果，课前应该根据教学大纲布置预习、分组任务，以利于留学生能在充分的互动中进行学习。在教学过程中，教师不仅要讲解课程，还需适时抛出引导性的问题，触发学生主动思考，并将知识点讲透，将知识点之间串连形成体系，以利于学生掌握先心病基础临床知识，培养临床思维能力。另外，教师要注意学生的需求，与学生之间要多交流与互动，在课堂上尽量多的释疑解惑。这也敦促教师更新理论知识，提高授课水平，研习和提高教学讲授技巧。

3理论课授课

先天性心脏病是一门专科性很强的疾病，入门较难。为了利于留学生们对先天性心脏病感兴趣并且能牢固地掌握先天性心脏病的基础知识，我们利用声像教材及仿真模拟人，借助计算机，力求实现良好的教学效果。首先我们讲解正常的心脏解剖、病理生理及血流动力学，让学生理解正常的肺循环和体循环；然后讲解胚胎心脏形成，畸形的发生原理以及由此造成的血流动力学改变，用图片、动画、视频等多媒体资料将晦涩难懂的内容生动的展示给学生；继而细致地讲解先天性心脏病的分类及每一类的疾病的特点，将每一大类的疾病阐释清楚后再将每一个病种区别于同类疾病的部分重点阐述。通过对心脏杂音产生机制的阐述和对模拟人的进行听诊，加强留学生对于各类心脏杂音特点的印象。教学过程中灵活运用多种教学方式及辅助工具，以利于留学生掌握各种先天性心脏病的解剖畸形、临床特征、诊断及治疗。这种多方位的教学方式能增加教学中趣味性，提高留学生对于理论知识学习的主观能动性，能知其然并知其所以然，并能触类旁通，举一反三[4]。

4见习课授课

合理安排教学时间，将理论课与见习课有机结合。见习课可通过具体、形象的实践过程帮助学生掌握医学理论知识。见习课程应该与教学大纲和理论课程同步，采用以“问题为中心的教学模式（problembasedlearning，PBL）”“基于临床案例学习的教学模式（casebasedlearning，CBL）”，小组讨论与活动等互动性教育模式，这些方式较适合应用于心儿科留学生见习带教[5-6]。见习课前教师准备典型先天性心脏病病例，学生应在课前复习相关理论课知识，鼓励并要求学生自学，充分熟悉当次见习课内容。自学虽然要学生付出更多努力，但从中得到的学习方法可能会使学生受益终生。教师要改变以教师为中心的课堂传统，指导学生并引领课堂[7]。见习课我们采取将学生分为几个合作学习小组的形式[8]，病例选择较大年龄的能配合的典型病例为主。老师带领学生接诊患者，选择一个留学生代表向患儿及其父母采集病史，再由小组中的其他成员补充提问。如患儿能够能配合，可以由留学生代表进行简单查体，测量血氧饱和度、血压、听诊心脏杂音等，如杂音典型可以让留学生轮流听诊。如患儿不能配合，应该准备相应视频音频文件，以使学生对该种病例的症状体征、杂音特点等留下深刻印象。教学实践过程中组内同学可以相互讨论，相互补充。教师应该在讨论结束后才给予必要的补充，但大多数情况下，通过组内的讨论补充，同学在问诊查体时的疏忽遗漏之处多能自行弥补。接诊典型病例，详细了解患者的病史、体征和实验室检查后，再进行小组讨论，对该病例的初步诊断、诊断依据及鉴别诊断进行分析，提出诊疗方案，分析患者预后情况，最后再由教师对讨论结果进行提示、补充及点评[9-11]。有些留学生希望能了解更多的临床知识，有的学生打算选择心脏儿科作为将来进一步学习和深造的方向，我们就利用课余时间让学生走进病房，尽可能多地介绍先天性心脏病的诊疗常规，给这些学生深入学习的机会。

5存在问题

先天性行为和学习行为篇2

学校教育的特点是在集体中进行教育，通过集体教育学生，在集体活动中影响学生，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。班集体是学校教育工作的基本单位，它并非几十个学生的偶然聚合，也不是自然而然形成的，而是班主任、科任教师和全体学生按照一定的教育目的、任务和要求，齐心协力、共同奋斗的结果。

实践证明：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”因而，为了形成良好的班风和学风，我从不放松学生良好行为习惯的养成。下面，我谈谈自己在这方面的几点体会：

一、“严”字当头，持之以恒

各种不同性格的儿童组成的班级，要使松散的群体凝结成良好的班集体，必须进行有效的组织和管理，从行为习惯入手，从“严”抓起。学生良好行为习惯的养成是一个长期的过程，要不断制止不良行为习惯的养成，做到“严”字当头，当然对学生的严要注意合理性，要严得一步步提高标准，不能寄希望于一朝一夕就能养成。如要求学生每次集队必须做到：静、齐、快。刚开始时确实难度较大，每当课间操铃声响完，总有几个反应慢的同学，要么还在做作业，要么干其它的事，等全班同学在教室里排好队伍，已经三、四分钟过去了，广播操也开始了。后来我想出了一个办法，每当铃声一响，你手中的任何事情都要先停止，然后在半分钟内必须把队伍静静地整理好，如果每次都能按时完成的，每人加记一颗红星，只要有一人不按时完成的，全“泡汤”。从此，每次集队动作都相当快，而且很静。

在平时的教育中，还可以利用每个学期刚开学的始业教育，组织学生进行学习《小学生日常行为规范》的内容，以及学校制定的“一日常规”等，利用每周一次的班队活动，让学生围绕“良好行为习惯的养成”这个中心设计主题，开展主题中队会。

如根据《小学生日常行为规范》，我结合本班学生，提出明确的要求，边学边做，从小事做起，在做中养成行为习惯。我每当接到一年级新班，我会多观察学生身上的一些好习惯，让其他同学以此为榜样，并且告诉他们那样做为什么是好的。如一年级新生刚入学时，他们有一个共同的特点就是爱打小报告，报告谁又犯错误了。犯错误的同学知道后很生气，讨厌打小报告的人，影响了同学之间的团结友爱，为了培养他们具有一颗宽容、善良的心，我鼓励他们报告好人好事，结果过了不多久，班内的好人好事渐渐地多了，同学之间也和睦相处了。

二、以身作则，为人师表

汉代著名学者董仲舒说：“善为师者，既美其道，有（又）慎其行。”为师之道，端品为先。教师所具有的崇高的道德形象和巨大的人格魅力，对学生能形成一种“桃李无言，下自成蹊”的感召力。我们要培养学生具备良好的行为习惯，首先要以身立教，重视自身的行为习惯，努力以自身的良好习惯去影响学生，以自己完善的人格去影响学生，以自身的情操去陶冶学生的情操。

我刚接一年级新班时，首先考虑和进行的工作是如何将一群天真活泼的儿童组织起来，但同时我一方面抓紧时间全面了解学生，寻找选择积极分子并加以培养，另一方面处处做好学生的榜样作用。要求学生做到的自己必须先做到。如要求学生上课时不迟到，自己必须先做好准时到校。要求学生上课回答问题时，声音要响亮、清楚，自己在上课时必须声音响亮、清楚，从不含糊。要求学生在写字时，必须在姿势端正的前提下，把字写工整、写漂亮，自己必须先做好，而且可以互相监督，老师没做好，学生也可以提出来批评，当老师的“小老师”。当小朋友们一听说可以当老师的“小老师”，在写字时姿势都坐得特别漂亮，而且姿势稍一不对，同桌又会督促他。这样久而久之，全班同学的写字姿势自然而然就非常美。

三、选好突破口，由点到面

心理学研究表明，儿童都有“求成长，求发展，求成熟”的意欲。任何儿童身上都有某种“闪光点”。这些都是促进孩子发展的“生长点”。我们抓住这一特点，激励孩子“你能行”调动孩子的主观能动性。美国心理学家佛隆提出这样一个公式：激励力量=效价×期望值。

我根据本班情况，选择卫生、劳动、纪律等之中一方面——卫生，先进行突破，以此鼓励学生树立信心，鼓舞士气。全班每个同学都有自己的“包干区”，就是自己的桌面、抽屉及座位，组与组之间的通道是当天值日生的“包干区”，选好较负责的同学当每一小组的组长，每天进行检查，并且量化，每人每天10分，一周为50分，凡是经组长检查，每周获满分的同学，可以在班内小红星表上加一颗红星，学生对这颗红星的获得，都非常重视，因而热情很高。

四、紧抓核心，垂范带头

要使班级成为一个健全的集体，有良好的班风，必须十分重视小干部的培养。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”好的行为习惯的形成有一个过程，往往是在少数人身上先表现出来，再传递到多数人，直至影响全班的每一个成员，形成共同的行为，成为一种风气。这少数人就起带头的作用、骨干的作用。有意识的发掘、培养这部分，表彰、推广他们良好的行为，优秀的表现，有利于班级的展开，有利于良好班风的形成。

因为在创建班集体这个过程中，班干部起着核心作用。只有充分发挥班干部的核心作用，才能逐步将班级创建成一个团结和谐的、有荣誉感的，有正确政治方向的集体。他们在班级教育、教学活动和日常工作中，起着带头作用，他们能带动中等生、后进生一起进步。同时班干部在班主任与学生群众之间起着桥梁作用。班主任天天跟学生见面，可以直接了解学生的一些情况，但许多事情的第一手材料，还必须由班干部才能获得。由于班干部跟学生广泛的接触，听到、看到的信息很多，可以起着班主任的耳目作用。离开他们，信息失灵，判断失误，工作会带来盲目性。班干部是学生群众的同龄人，一般而言身心发展水平、认识能力的差距不会很大，他们最能及时准确的反映全班学生的要求和欲望。班主任可以通过他们把握学生的思想脉搏和心理状况，为班集体能形成良好的班风、学风，提供了坚实可靠的基础。

先天性行为和学习行为篇3

按照总局保持共产党员先进性教育活动领导小组办公室的安排和要求，我代表信息研究院党委汇报一下。自开展党员先进性教育活动以来至今的有关工作情况。通过汇报交流，以求得到上级组织、领导的指导帮助和学习兄弟单位的经验和好的做法。

一、院职工队伍、党组织和党员队伍基本情况

信息院现有职工751人，其中在职职工459人（院本部287人，印刷厂172人），院本部的离退休人员144人，印刷厂离退休人员148人。

信息院党委成员5人，书记1人，纪委书记1人，党委委员3人。院党委下设党委1个，总支2个，支部11个。另外下属党委和总支的二级支部11个。

全院共有党员293人，其中在职党员170人（院本部140人，印刷厂30人），离退休党员123人。党员占职工人数的39%。

二、按照教育活动的重要意义、指导原则和目标要求，必须做到三个到位，采取可行有效措施和抓落实，以求实效。

在全党开展保持共产党员先进性教育活动，是党中央作出的一项重大决策，是坚持用"三个代表"重要思想武装全党的一个重大举措，是实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保证，是推进党的建设新的伟大工程的一项基础工程。此次活动的一个重要指导原则，就是大力弘扬求真务实精神，用科学理论武装头脑，指导实践、推动工作。同时还要全面落实这次教育活动"五个坚持"的指导原则：即一是必须坚持理论联系实际，务求实效。二是必须坚持正面教育，认真开展批评与自我批评，三是必须坚持党内民主，走群众路线。四是必须坚持领导干部带头，发挥表率作用。五是必须坚持区别情况，分类指导。围绕提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作的目标要求，必须做到认识、措施、落实，三个到位，采取可行有效措施，把各项应做好的工作抓紧、抓实、抓细，既要抓出良好开局，又要抓出新的创意。既要为整体教育活动打好基础，更要为取得实效，采取可行有效措施，狠抓落实。

回顾我院保持共产党员先进性教育活动的前段（第一阶段）做法，总结归纳为九抓：

（一）抓各级党组织的层层动员和广大群众的积极参与

工作要做好，思想认识就必须要首先到位。为此，我们首先抓了各级党组织的层层动员和充分发动广大党同干部和职工，深刻领会开展保持共产党员先进性教育活动的重大意义，激发大家积极参加活动的主动性。在全院动员会议后，各级组织都开展了广泛的发动和动员活动，印刷厂党委和党员较多的总支、支部都专门召开动员大会，党员和入党积极分子，群众代表都参加了大会；党员人数较少的党支部，也都召开动员会议，并和不同层次有关的同志进行了座谈，召开征求意见座谈会。院里组织召开的有青年职工座谈会，老同志座谈会，群众和业务骨干座谈会等。这样，大家从思想上，就对搞好党员先进性教育活动的重大意义，有了比较充分的认识。借调在外的同志，都通知到人，落实了对他们的学习要求。有的老同志退休后出国或在外地的，我们也都用电话、电子邮件等方式进行了联系，告之活动安排和要求。并要求和党组织保持经常性的联系。得了中风病的退休职工王恒明同志，虽然手不听使唤，除坚持按要求学习还坚持写学习笔记。这都充分表现了大家对这次活动重要意义的深刻领会。按照"两促进，两不误"的要求，部分党员同志由于有项目和工作任务需要出差，党委要求带着学习材料进行学习、并作学习笔记。个人和单位保持不断的联系。既要完成工作任务，又要不缺少应有的学习，真正做到"两促进、两不误"。同时，按照要求充分相信和依靠群众，把走群众路线贯穿于教育活动全过程的要求，从一开始的层层动员和进行学习活动安排中，始终注意广大群众对此次活动的深刻了解和广泛参与。

（二）抓各级领导机构和工作机构的建立健全

教育活动伊始，及时成立了信息院保持共产党员先进性活动领导小组和三个组12人的工作机构，然后及时建立健全了院属各级组织的领导机构和工作机构，并制定了相应的工作制度，按照不同层次的实际都制定了学习计划，我们的工作按计划开展得非常顺利。

我们在1月27日的动员会议上，对全院的先进性教育活动作了安排，并下发文件，把计划具体到每天学习的内容，指导各级组织开展学习活动。通过会议布置，分管领导指导，督察组督导等工作方法，对每个单位的每一步工作，都进行了具体的指导和督促，保证活动的质量。在活动一开始，信息院党员先进性教育活动领导小组办公室，就为每个党员，都统一买了笔记本、精装《》、学习资料、下发了学习安排文件和详细的学习计划安排表，并做到了信息畅通，情况交流及时，有力地促进了活动的展开

（三）抓各级领导干部的带头和表率作用

一是院班子在参加中心组学习的同时，以一个普通党员的身份参加支部学习。同时加强自学，并集中时间集中学习，起好带头表率作用。院班子为了确保学习时间和质量，利用节假日学习2天，中心学习组已经集体学习了8次，32个小时，加上和各级党政负责人、支部委员集体学习培训和交流的时间有60多个小时。

第二是带头讲党课，讲学习心得，作专题交流发言。在全院党员和积极分子等参加的会议上，党委书记带头讲党课；院长在中心组作主题发言；3位副院长都在培训班上向全体党政处级干部和支部的委员讲学习心得，作专题交流发言，起到了带头和表率的作用，带动了全院的学习气氛。

第三是我们还要求各单位（党委、总支、支部）书记带头讲党课，处长带头作主题发言，做好普通党员的榜样。二级单位的领导除了在各支部的发言交流，我们还组织在全院的学习培训班上，让他们作交流发言，以达到互相交流，相互借鉴和共同提高的目的。

第四是我们对各级组织和单位的负责人，按照各自的分工，实行责任制，一级抓一级，层层抓落实，负责对所负责单位和部门的一切活动，发挥全面的分工负责作用。

（四）抓住教育活动各阶段中的重点和薄弱环节

工作要做好，就要抓住重点、难点和薄弱环节。我们认为，要首先抓住搞好学习的重点和要解决的问题。开展这次保持共产党先进性教育，从中央领导的讲话、中央的文件，提出了一系列指导思想、目标、要求、指导原则，一是把握"四个一"的总体思路。二是明确四句话的目标要求。我们开展这次保持党员先进性教育活动，就是要使党员受教育、使工作有进展，使群众得利益，来体现立党为公、执政为民的本质要求。

我们的重点解决的是，首先要从上至下的各级领导带头；二是认识的统一提高和广泛地积极参与；三是如何能在实践中落实到提高我们党员的素质，促进我们信息院的各项工作。所以，我们从一开始，就要求大家明确这个指导思想，从思想认识到实际行动体现出自己的责任感、使命感和荣誉感。

为解决薄弱环节，一开始我们就分析找准整个工作中的薄弱环节，经分析认为离退休的老同志属特殊情况，必须出差的和借调出去的同志的教育活动都是需解决的薄弱环节。为此我们重点加强了对分布面广、居住分散、行动不便的老同志的宣传和分片学习动员等灵活多样的方法，加强对借调和出差的同志的学习的督促和做好应做的工作。经过广泛的宣传发动，大家的思想认识水平得到提高，学习的主动性得到加强，老同志体现出自身的优良传统和较高思想境界，学习积极主动，多数离退休老同志挤公交车来参加分片的集中学习；少数确因工作任务需要出差和借调在外的同志，党委要求他们读本和学习材料按应有的要求挤出时间进行学习。并作学习笔记，想法真正做到不留死角，以达到"三确保"的要求。

（五）抓学习培训，用多种办法加强学习的效果和质量

一是对学习安排科学、紧凑。党员先进性教育活动学习阶段由于时间处在年底前后，工作繁忙，所以，我们安排的计划详细、周密。同时，我们要求各级党组织，既是年底工作繁忙，也要安排三次以上的集中时间组织学习。院党委中心组学习组和部分单位党组织，在春节放假期间，利用节假日集中两天加班学习，保证在相对集中的时间里，把学习抓好。在春节过后一上班，我们安排第一周的时间，21到25日5天时间集中5天全天学习。周一是集中学习交流汇报会议；周二上午是党课，下午看录像《职责与犯罪》；周三上午看录像《"三个代表"践行者》，下午开始办信息院先进性教育学习培训班，集中学习。

二是集中办学习培训班。为了加强学习的效果，强化对党政干部、支部委员的学习，我们在23到25日，开办信息院党员先进性教育活动学习培训班。进行学习培训和学习交流，各单位党组织负责人都作交流发言。三天的学习培训班，每天都有一位副院长带头作专题学习发言，大家反映学习的效果很好。

三是以多种方法加强学习的效果。我们主要的学习方法，除了集中学习、自学以外，还采取了多种方式和办法。①讲党课，党委书记窦庆峰同志讲一次，离休老干部成善一同志讲一次，老书记李锡林同志为离退休干部讲一次；②看录像，给全院党员放了《牛玉儒先进事迹报告会》、《职责与犯罪》、《"三个代表"践行者》录像片；③看电影，为全院党员和群众租专场电影，看了《孔繁森》、《东方神舟》；④出试题答卷，包括填空、简答、论述题；⑤出学习思考题；⑥抓住重点章节，重点学习《》，在各级组织开展学习辅导；⑦院班子成员带头作主题发言，辅导大家理论联系实际，加强学习效果。处长带头作交流发言，带动大家的学习积极性；⑧及时出简报，起到了辅导、引导和交流学习的作用；目前共出11期简报。及时转发领导的专题辅导，上级督导组的讲话，全院和各个单位的学习情况等。

(六)抓好学习情况汇报会和学习经验交流会

学习与交流同时交叉进行，起到相互促进的好效果。我们认为，学习的目的是为了提高和解决问题，学习加上交流是很好的办法，能起到加强理解，生动活泼，相互启发的作用。一方面，汇报交流既是大家相互学习的好机会；另一方面，汇报交流也是检查学习效果的好办法、好方式。通过交流，既能提高认识，也对各自的心得体会，学习方法是一个相互借鉴。从学习一开始，我们首先就在中心组进行学习交流，在2月6日的班子中心组学习会上，由黄盛初同志作了专题交流发言；在三天的学习培训班上，三位副院长都分别作了专题发言；2月21日下午，全院各单位进行学习汇报交流；25日的全天交流，是各个单位的党组织负责人作交流发言。大家发言踊跃，相互启发，既检验了学习的效果，又起到互相学习共同提高的作用，大家反映很好。

为了取得好的学习效果,我们采取了形式多样学习交流方法。有时是学习交流交叉进行，有的是分别专门召开，也有时是书面通过简报进行的。

(七)抓自查、检查和督导

我们院的先进性教育活动从一开始，就是认认真真的，但是毕竟，还有一些同志在认识上还会有一定的差异，所以要及时了解，不断加强指导，及时相互交流各自的学习经验，促进工作的开展。一是我们采取了自查，要求各基层组织在各单位开展自查，按照要求对照，看看自己的学习是不是符合标准；二是开展检查和督导，首先是分管领导对各单位进行日常的检查，平常对其分管的单位，了解好具体情况及时指导；再一个是由院检查督导组，对全院的单位进行全面的检查督导，2月28日院在各单位全面自查的基础上,分四个组下去对各级党组织的学习情况进行检查和督导。

检查的情况如下：

检查组检查了院属印刷厂党委以及职能处室、二级单位共14个支部。书记分别向检查组作了各支部的保持共产党员先进性教育活动情况汇报。大家都根据中央和国家安全生产监督管理局党组和院党委保持共产党员先进性教育活动学习阶段的总体安排、要求、进行了认真的安排布署，做到三确保。大家通过组织自学、观看录相、支部讨论、集中交流等形式学习。

经统计各支部的学习时间是：综合部门和二级单位中心组学习时间平均在50小时以上，个别单位达到了65小时，党员学习时间全部在40小时以上。

学习内容：14个党委、总支、支部对保持共产党员先进性教育读本进行了通读，有部分支部还对专题摘编进行学习。检查结果是各中心组笔记完成情况较好，中心组成员100%地完成记笔记、写心得的要求。对全院党员科长以50%比例抽查了学习笔记，完成的情况很好，能源研究所支部的党员科长王爱平同志除作了大量笔记之外，还写了多篇学习体会，印刷厂党委书记韩俊玲同志作了74页笔记、3万多字。资源部普通党员易西同志克服工作忙，身体不好的困难，作了约2万字的学习笔记。能源所支部还对新时期党员的具体要求是什么，党员的标准进行的思考和讨论。要求党员在遵纪守法方面、知识更新和提高业务能力方面；在理论联系实际、加强团队精神方面；在顾全大局、个人利益服从集体利益等方面；起带头作用方面。科技处支部研究制定了新时期共产党员应该做的六条标准。1、认真学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，执行党的路线、方针、政策；2、在工作、生活、学习和社会活动中，起先锋模范作用；3、坚持党和人民的利益高于一切。吃苦在前、享受在后，克已奉公、，多做贡献；4、自学遵守党的纪律、，保守国家秘密，维护党的团结和统一，忠诚老实，勇于开展批评与自我批评；5、密切联系群众，维护群众正当利益；6、坚持学习不松懈，努力钻研业务，提高专业技术水平，做好本职工作。检查组还抽查超过30%的普通党员的学习笔记，被检查的党员全部认真记录了读本的学习篇目。离退休总支王恒明同志是中风患者仍坚持学习，坚持记学习笔记。同时检查组也发现存在着年老多病的离退休老同志作学习记录少的现象。

检查组还分别与党员处长、党员科长、党员群众、普通职工、派职工、海外留学归来人员谈话，进一步了解大家感受和看法，归纳起来主要有以下四个方面：

第一，大家表示通过学习提高了认识，对开展保持共产党员先进性教育活动的重要意义理解更深了；

第二，结合入党誓词，对照，对党的权利、义务、党的纪律等有关章节的学习，增强党员意识，牢记党员身份，发挥模范带头作用。在思想上有触动，大家认真思考了新时期党员标准、党员具体要求等问题，有利于下一步的转段工作的顺利进行。

第三，学书记"大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风"，对提高和加强党的执政能力建设，新时期保持共产党员先进性的认识更加深化。

第四，科技支部、财经支部以及部分二级单位所属总支、支部吸收群众及积极分子参加学习，党员、群众态度十分认真，讨论热烈。各二级单位针对业务忙，工作量大的实际情况，普遍采取加班集中学习的方法，对党员进行教育，确保学习、工作两不误。资源部支部书记丁进田同志说，这种状况是好长时间从未有过的，支部、党员从思想上都很重视。印刷厂党委根据工人多的实际情况，制定了四抓的作法：抓好、抓实、抓具体、抓书记，在管理上重引导，严要求，他们还对厂里重点困难的职工实行帮扶，避免矛盾激化，保持稳定。

既要抓好学习，又要促进工作。从检查的总体情况看，我们基本做到了三个确保和三个到位。

（八）抓住"两个重点"和两级讨论

我们要求保持共产党员先进性教育活动的学习活动中，要边学习，边讨论，边整改。各单位在学习中，要时刻注意，我们的学习是要解决问题，要通过学习使广大党员进一步深化对邓小平理论和"三个代表"重要思想的理解，深化对党的十六大和十六届三中、四中全会精神的理解，提高对加强党的执政能力建设的认识，明确新时期保持共产党员先进性的基本要求。重点是学习《》和《保持共产党员先进性教育读本》。

我们开展讨论会有多种形势，每个支部都开展了学习讨论，围绕着开展党员先进性教育活动的重大意义、保持共产党员先进性的基本要求、在工作中怎样体现党的先进性、怎样进一步推动信息院改革发展创新等重大理论和实践问题，交流思想，提高认识。全院重点开展了两个大讨论：一是要以入党时向党承诺了什么，近几年做了什么，对照先进性标准还差什么？二是新时期共产党员先进性的具体要求是什么？通过大讨论，大家找出存在的主要问题，明确今后努力的方向，并综合各级党组织和各单位的意见，总结出信息研究院保持共产党员先进性的具体标准：

关心党的事业，抓好三个文明；注重事业发展，勇于改革创新；刻苦钻研业务，培育先进文化；服务安全生产，服务职工群众。

（九）抓好回头看，搞好本阶段工作总结和下阶段工作安排

最近，中央先进性教育活动领导小组发出了学习动员阶段"回头看"的通知，我们一定要按照通知精神和总局领导小组部署要求，扎扎实实地抓好回头看工作。我们将采取听汇报、召开座谈会，听广大党员和群众，对院和各单位开展先进性教育活动的效果逐个进行检查评价。发现问题要及时研究、整改。本着缺什么补什么的原则进行补课。对阶段工作进行认真总结，及时总结经验并为安排好下一段的工作做好充分地准备。

三、几点收获和体会版权所有

1、我们感到，中央提出在全党开展以实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动具有重要的现实意义和深远的历史意义。我们党员干部和全体党员，的的确确通过这次教育活动，起到了提高理论水平，提高自身政治素质，加强党的宗旨意识的作用。对我们保持共产党员的先进性，发挥先锋模范作用，实践"三个代表"重要思想，为国家安全生产工作服好务，加快信息院的发展是很有促进作用的。

2、同时我们也感到，这项任务，不是一天两天的事，还要坚持；再一点是，我们党员的先进性，是有时代特点的，我们要适应新时期的新环境，研究新的方法；学习的方法要灵活，教育的手段要新意，党员的先进性要有新的内容。这些，我们在先进性教育活动中，正在逐步探索，不断提高日后的党建工作水平。

3、在如此大的教育活动中，感到了这次活动能够迅速顺利地开展起来，体会有这样关键和重点。各级领导的高度重视和起表率作用是关键；广大党员思想认识的提高和按要求去做是重点；围绕阶段目标采取切实可行措施是落实的条件；还要理论联系实际、求真务实；发扬党内民主，走群众路线。把这几个要求做好、坚持好，就能够把工作做好。

先天性行为和学习行为篇4

关键词：王船山；继善成性；习与性成；性日生日成

中国哲学是围绕天人之际展开的，天人之际的核心是“人”而非“天”，人始终是中国哲学的中心。然而人的问题的实质是心性问题。生于明清之际的一代大儒王船山在吸取前人优秀心性论理论成果的基础上，以其高度的哲学原创性，对人性论思想推出了自己独特的看法，阐释了其精卓独到的人性论，大大拓展了对人性问题的解释空间。

一、继善成性：船山人性论的逻辑起点维度

王船山借用《易传·系辞上传》：“一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也”这一古老的命题，来发挥自己的受命成性说。他遵循天人合一的基本思路，揭示了天命和人为两种因索的交互作用，同时也凸显了人的主体性，构成其人性论的逻辑起点。

王船山认为，“善”指“阴阳健顺之德”，它是人性的本源；“继之者，天人之际也”，继是天道与人道相互接续、转承的关键。就人性的形成而言，继善的过程既是天道的自然流行过程，也是人替天行道的自觉习行过程。他说：“继之则善矣，不继则不善矣，替无所不继，故善不穷；人有所不继，则恶兴焉，学成于聚，新故相资而新其故；思得于永，微显相次而显察于微。”Ⅲ就天道而言，“继”指阴阳之气流行不息、化生不已，体现了化育万物的无穷生命力；就人道而言，人是以其自觉意识而区别于自然存在物的，“继”则必赖于人对于道的自觉意识和承继。由于人并不总是具有这种自觉意识并善于去承继，故而可能悖离于道而趋向恶。因此，王船山在解释“继”的时候，特别强调自觉承续的重要性。他说：“继，谓纯其念于道而不问也”，“继善者，因性之不容掩者察识而扩充之”。

以继善为基础，自觉的习行经过长期的积累，而积淀、凝聚为稳定的心理结构。那便是“成性”。王船山说：“成，犹凝也。”又说：“成，犹定也，谓一以性为体而达其用也。善端见而继之不息，则始终一于善而性定矣。”存养善性并始终如一地凝定为自己的本性，形成不为恶习所移的后天之性。因此，成又是存，存以成之：“‘成性存存’，存之又存，相仍不舍。”可见，在由天道向人性的转化过程中，先“继”而后“成”，二者前后相续：“性则因乎成矣，成则因乎继矣，不成未有性，不继不能成。”“继之者善”还只是获得一种潜能，一种量的积累；“成之者性”方才转化为质能，即通过稳定结构的形成展现为现实的人性，且这一转化需要人在继继不已的后天之习中实现。

王船山所解读的继善成性命题的涵义，与程朱所提倡的“复性论”有很大差异。程朱认为人在有生之初即获得完善的道德本性，只因物欲的蒙蔽才使得本性不明，因此人性的实现不是形成，而是变化气质，恢复其本原之性，本体善即主体善，二者之间没有过渡。这种理论在道德修养上必然强调内省而忽略实践。王船山认为，天道之善只为人道之善提供了根据，而人德性的完善，则是主体自身在学习实践活动中发挥其能动性，天与人，性与习，交互作用的结果。这也表明“继善成性”是一个能动的道德践履过程：“天下日动而君子日生，天下日生而君子日动。动者。道之枢，德之煽也”“继之则善矣，不断则不善矣”，在此意义上，成就什么样的人性，人的主动习行起着决定性作用，只有主动习行才能造就完美的人性和人生。这一点与他的尚动、尚主体的刚健有为的哲学本体论相应。人性并非初生命定即终生不变，而是与人的生命相始终，主体自觉选择与实践的创生过程，由此性便日生日新日成。

二、习与性成：船山人性论的核心内容维度

“习与性成”是王船山人性论的核心命题，重在强调人性的形成对于习的依赖性。这个命题的涵义是指人性是在人后天经验活动中形成的：“习与性成者，习成而性与成也。”

王船山“习与性成”命题包含如下两重基本含义：

首先，习是连接“先天之性”与“后天之性”的纽带。“先天之性”是人得自于自然变化的先天禀赋，“后天之性”是人在经验活动中所获得的后天习性，所谓“先天之性天成之，后天之性习成之。”这两性其实就是一性，只因天成、习成言之而已：先天之性为性之生，后天之性为性之成。也就是说，先天与后天并不是彼此孤立、两不相干的，二者统一于习中，通过习而得以贯通。

一方面，先天之性是后天之性的基础。人性是“声色臭味之欲”与“仁义礼智之理”的统一体，它并非是一个完全抽象的概念。从生理机制上讲，在自然界中人为万物之灵，人的耳目口鼻心等感官及其潜在的发展机能是人所独有的“自然之质”。这是大自然赋予人最宝贵的财富。尤其是人具有语言、劳动、思维器官，与动物有根本不同，这为人在后天中的发展提供了必要的生理物质基础保证，为人后天的学习、受教育提供了可能。更重要的是，人天生地禀有仁义礼智道德观念，也为人的后天经验活动提供了可能：“夫天之生物，其化不息。初生之顷，非无所命也。何以知其有所命?无所命，则仁义礼智无其根也。”

另一方面，后天之性是先天之性的展开和发展。先天的善性只是一种潜能，若不通过后天之习的培养、扩充，不充实发展为现实的性，那么它终归只是固态静止的善。从先天之性的意义上讲，仁义礼智为“生之理”、为性，那只意味着人在初生之际获得把握和实现仁义礼智之理的先天禀赋，利用这一禀赋的经验活动(如“思”)则将其展开为现实的人性，便是后天之性：“仁义自是性，天事也；思则是心官，人事也。天与人以仁义之性只在心里面。唯其有仁义之心，是以心有其思之能。不然，则但解知觉运动而已，此仁义为本而生乎思也。’”船山常把习说成人道。从人道积极有为的观点论证习的重要，认为只有习才能成就各个现实具体的人性。他用“一本万殊”来阐释孔子的“性相近。习相远”的说法：“一本”指天之命人，人人相近的抽象的性，由于每个人的质不可能完全一样，只能是“性相近”；“万殊”指由于后天之习的作用而形成人人不同的分殊之性，这便是“习相远也”。他特别重视分殊之性，即后天之性，这是他人性论的重点。

按照这种观点，也可说是“性者天道，习者人道。”这里的“性”即先天之性，而“习”则既是经验活动之习也是作为其结果的习性。因此，习是人利用先天禀赋创造现实人性的活动过程。性与习在后天生活中相互作用，“天人相为有功”。而形成后天之性。这就把人性视为“性”与“习”相结合的建构过程。把人的先天因素和后天因素统一起来。

其次，由于所习不同导致后天之性也表现出极大差别。习于善则成善性，习于恶则成恶性，是日以成性之善还是日以成性之恶，关键取决于后天所习。也就是说：“性无定质，而足以任人之运用。以之为善可也，无不足也：以之为不善亦可也，无必善也。是故随习相而远。”船山着重阐述了恶性的习得方式及其后果，从侧面警醒人们应“择善必精，执中必固”，习以为善性。在他看来。恶性的获得有两种方式：第一，恶是人习染于不良的习气、习俗等生活环境形成的。恶性并非是宋明儒者所说先天气禀的，而是人受不良社会生活环境的毒染，改变了人的耳目心思的功能，人浸润其中而不自觉，日复一日便侵蚀了人的本性，沉沦为恶性，这就是“习尚渐渍，而为之移”的消极作用的结果。第二，恶是人在不当的时间、地点对环境的取用，“取物而受其蔽”的结果。王船山说：“夫物亦何不善之有哉?取物而后受其蔽。此程子所以归咎于气禀也，……然而不善之所从来，必有所自起，则在气禀与物相授受之交也。气禀能往，往非不善也，物能来，来非不善也。而一来一往之间，有其地焉，有其时焉。化之相与往来者，不能恒当其时于与地，于是而有不当之物。物不当，而往来者发不及收，则不善生矣。”也就是说恶性的形成在于主体在错误的时间和地点对“物”的取用：“后天之动，有得位，有不得位，亦化之无心而莫齐也。得位，则物不害习而习不害性。不得位，则物以移习于恶而习以成性于不善矣。”同时人“苟其缘物而不缘性动，则亦成其不善也”。也就是说，人的行为若是出于欲而非出于理，从而“取之驳，用之杂而恶”，那么习移其气而至于恶。恶性是不良习气、习惯在人身上积淀、内化的结果，一经形成便很难改变。“人不幸而失教，陷于恶习，耳所闻者非人之言，目所见者非人之事。日渐月溃于爪巷村落之中，而有志者欲挽回于成人之后，非洗髓伐毛，必不能胜。”王船山极为痛恨不良之习对人善木性的浸染、破坏作用，正是从这一角度出发，他强调了“习与性成”，说明了恶性的根源。同时，王船山也有感于明末社会政治上的污浊“习气”，对彼时“廉耻风衰，君师道丧”的风俗人心强烈不满，认为其对人的成身成性极为不利，所以提醒人们要修教以显性。为学以正习，践行以养性，以成善性。

三、性日生日成：船山人性论的根本特征维度

传统人性论有一个突出特点，就是把人性看作某种先于人而存在的价值模式，或为天命，或为理赋，宋明理学的复性论便是其典型的形式。王船山也认为人性来自天命，但他并未把它当作固定的模式去存之复之，而是从变化日新的观点出发提出“性日生日成”，揭示了人性的具体性、可变性。

一是，王船山从“命降性受”，的角度论证人性的日生日成。《易·系辞上》曰：“日新之谓盛德，”王船山十分推崇这一思想，他的“天地之化日新”的思想就来源于此，并论证自然界和人类自身都处在日生日新的过程中。人性并非气化受命生人之初即确定不移，而是在人的生命过程中不断生成发展。也就是说性和命，就是天和人，先天和后天，息息相关，变化日新：“天无一日而息其命，人无一日不承命于天，故日‘凝命’，曰‘受命”。这种“凝命”、“受命”即是在人的整个生命过程中，天自然“施命”和人的自觉承受取与相结合。人性的形成是一个动态的变化发展的过程。是“客观的自然发展和人的主观自觉活动相统一的过程，并且力图从人的习行中来探求这一种统一的基础”。人的存在不是瞬间事实，而是一个生命过程。人自出生以至老死，一时，一刻，一瞬，一息，都在受命，都在成性，如此用动态的发展的观点讨论人性，王船山可以说是中国人性哲学史上的第一人。正如著名学者钱穆先生所说：“船山论性最精之诣，在以日生日新之化言，故不主其初生，而期其日成。”

“命日受则性日生”，所说的是人性变动不居的形而上的理由，即构成人性的自然本源生生不息。王船山的“性日生日成”，除了本源的形而上的原因外，还有人为的因素，这便是人的后天之习。

其次，王船山认为，人性形成的过程性及其创生性，是由人与动物相区别的特殊本质所决定的。

动物一出生就有自动迅速适应环境的感觉和活动能力，它们终其身只用其天生的本能，仅此而己。人虽“无速见之慧”，但人在自然机体初生时却具有“初始之能”，具有可教的形成德性的“材质”以及“积渐”的学能。这里的“初始之能”指本原之能，亦可理解为先天之性，正是在这样的基础上人性便可在后天之习中渐生渐成。这也说明“人是所有动物中最无能的，但这种生物学意义上的软弱性正是人之力量基础，也是人所独有的特性之发展的基本原因”。动物的存在是与其天性直接相同一的，所谓“有天明而无己明”、“终其身以用其初命”。人则不同，人不仅有天道而且有人道，人道来自于天道又超越了天道，所谓“去天道远而人道始持权也”。与之相应，人既有天性更有习性。习从如下两个方面使人性超越了禽兽之性：

一方面，人的天性在后天之习中逐步展现和发展变化，这是一个渐进的过程。人耳之聪，目之明，心思之睿智，这些机能只有在不断视色、听声、研理的过程中才能慢慢发达起来(“知觉之有渐”)，它来自于人与外部世界的相互感应(“待感而通”)，这种感应说到底就是习。离开了这一感应，人的天性既无从展现。更谈不上发达。人的各种器官，尤其是心之官，只有在后天之习中不断的应用，才会发挥其初始的潜能，越用越发达，人性才得以丰富、发展。“形也，神也，物也，三相遇而知觉乃发。”“形”指人的感觉器官，“神”指心的思维活动，“物”是指客体对象物，这三方面惟有在后天之习中结合起来，才能产生知觉和认识。这说明后天之习在人性的形成、发展中起着关键作用，且这一作用的发挥并非是一时一地的，而是动态变化的、渐进积累的，从而性“屡移而异”，“新故相推。日生不滞如斯矣。”“性日生日成”指人的先天之性和后天之性都在不断生长、生成，这里的“生”不仅指人的机体和天生机能的生长。而且指人们对客观事物的认识潜能在不断发展。正是通过人的学习、受教、践履等活动，人性中的潜能和善端才得以现实的展现、充实，也才能成就现实的善性。因此，习既是天性的展开过程，也是习性的获得过程。

另一方面，人的发展是以自然素质为背景。心智能力发展(“权”)、情志选择(“情之所欲”)和环境习染(“习之所贯”)相互作用的过程：“生之初，人未有所权也，不能自取自用也，惟天所授，则皆其纯粹以精者矣。已生以后，人既有权也，能自取而自用也。自取自用，则因乎习之所贯，为其情之所欲，于是纯疵奠择矣。”因为人的生活环境、人的需要和主观选择等都处在不断的变化过程之中，人的生理、心理机能也好，人的道德品性、情感也好，都在日新月化：“目日生视，耳日生听，心日生思，形受以为器，气受以为充，理受以为德。”这使得由习所建构起来的后天习性，不仅超越了自然的给予，所谓“有人之道，不堪其天”。而且使习性自身也处在不断的自我超越之中，所谓“命之日新，不堪其初”。业已形成的习性在构成新一轮实践的“历史”前提下，渗透并弥散于新的实践之中，同时又被新的实践所超越，从而创造出人的新质、新的习性。人性非受生之日为始，而是在后天之习中日受其生，日新其性，性在习中验证了“善”之可继，在继承中又改变了过去所成就的习性，从而使后天之性“有而富有，有而日新”，此所谓“性者生也，日生而日成之也。”王船山认为人生来禀有仁义理智的道德观念，含有性善论的意味，但是像“他所主张这样活动的发展的性善论，从前却还没有见过。因为他把性和命都看作活的，所以‘善’也当然是活的”，这就抛弃了孟子性善论的先验神秘主义。

人性形成的过程性及其实践创生性质，使得人性不可能被固定在某一个静止的时间点上(既不能固定在生初之时也不能固定在既生之后的某一点)如果像程朱所说的那样，悬一性于受命之初，复其初生之命，那么，人的成长和生命活动便失去了积极的意义。人性总是向未来开放而表现出变化发展的无穷可能性：“惟命之不穷而靡常，故性屡移而异。抑惟理之本正也。而无固有之疵，故善来复而无难，未成可成，已成可革。性也者，岂一受成佣，而不受损益也哉?故君子之养性，行所无事，而非听其自然。斯以择善必精，执中必固，无敢驰驱而戏渝已。”嗍

先天性行为和学习行为篇5

我对待工作一直充满激情，认为只要给我一个支点，我就能撬动地球，只要给我一个舞台，我就会充分展示自己。作为一名基层党支部书记就要不断创新工作思路和方式方法，始终保持良好的精神状态做好工作。在活动中要想带动支部学习好，就要自己先学好。办公室的工作本身就十分繁琐复杂，我每天在完成本职工作的情况下，利用双休日和晚上的时间，按照支部制定的学习活动计划，先主动学习《教育读本》、《党章》和胡锦涛等领导同志的讲话等，提前搜集、准备材料，整个活动期间我共谈心40余人次，写读书笔记和心得体会共计两万多字，总结汇报等两万多字，自编材料五份。保证业务工作和学习教育活动两不误，两促进。

在这次教育活动中，我精心组织，为了让广大党员记住学习要点，我把这次的基本要求等，用短信的方式发送给每位党员；为考核我们的学习成绩，编制了支部《知识答题》，这也给我在后来的局《知识答题》中获得个人一等奖打下了坚实的基础；发起了在全体党员中开展“让党旗在岗位上飘起来”的倡议，提出在支部党员中结合自己的工作岗位，进一步增强加快鄂北油气开发的紧迫感和责任感，倡议力求言简意赅，增强针对性和可操作性；组织党员和群众在清明节前夕到烈士陵园给英雄扫墓，参观烈士英雄事迹陈列馆。以英雄的气节陶冶灵魂，积极认真地投入到党员先进性教育活动中去，投入到我国石油勘探开发中去；开办“活动简报”和学习材料，通过简报进行活动总结，将学习活动的情况定期编制工作简报，简报内容广泛，图文并茂，在广大党员中传阅。另外通过简报表扬先进，及时总结党员中的先进事迹，进行广泛宣传，以身边事教育身边人。

在组织支部学习教育过程中，学习任务繁重，为搞好学习动员，总是以饱满的精神状态去认真加以组织。每天白天工作、安排学习和讨论，晚上还要加班总结一天学习情况、搜集材料和安排第二天的学习，几乎一个星期天也没有休息。我连续30多天没回市里家里，女儿交给了父母看管，岳母肺癌晚期住院化疗都没有时间去照顾，都是妻子来回跑。尤其在岳母去北京看病，也没有陪同去。因为我对北京的医院比较熟悉，家里希望我去联系，但当时正值学习紧张时期，各项工作都需要我组织，家里人很理解和很支持我的工作，妻子说：我们就是你的坚强后盾。但在5月中旬，办公室一位女同志患脑瘤需要我去联系医院，如果不及时去除，轻者双目失明，重者危及生命。时间紧迫，但她爱人几年前因工过早去世，孩子在外地上大学，父母年老多病，党组织领导安排我去，我没有推辞，把工作交代好，连夜陪同去她北京看病。在北京期间，北京住宿贵，为让她们住的舒适一点，把我的住宿费节约给她们住，自己去住25元的地下室。白天我一个人几个医院来回奔波联系，一双鞋都跑破了，几经周折终于及时完成手术，成功取出脑瘤。现在这位女同志已经基本康复，她对我表示感谢，我说：这不是我的功劳，这是在关键时刻，体现出党组织对群众的关怀！我代表的是支部全体党员和同事，他们才是你身后的强大支柱！

通过这件事我受到启发，我认为对待群众要满怀感情，加强与群众和同事之间的沟通和了解，为他们排忧解难，就能有效化解社会矛盾，维护社会稳定，构建和谐社会。回到单位我就在支部提出建立《党群联系监督卡》，提出“有困难找支部”，并结合这次教育活动，结合整改情况，提出机关二支部的各项承诺，要以实际行动来体现我们的学习成果，把在学习过程中获得的思想认识及时转化为实际行动。我把我的想法向大队靳书记和领导小组汇报，得到他们的大力支持和指导，也得到支部全体党员的响应和支持，这给了我无穷的动力。

先天性行为和学习行为篇6

成功素质教育的根本标志是素质学分制。武昌理工学院在创立和践行成功素质教育的过程中，对素质学分制开展了全面的研究和探索，形成了其系统的理论体系和实践模式。集中体现素质学分制研究与探索成果的专著《大学素质学分制理论与实践》一书已出版，本文根据该书有关素质理论的内容整理而成。

摘 要：本文认为素质的形成与发展遵循三大规律：先天遗传规律、后天开发内化规律、用进废退规律。先天遗传规律揭示了素质的形成基础；后天开发内化规律揭示了素质形成与发展的根本法则；用进废退规律揭示了素质的变化法则。其中，后天开发内化规律是素质形成与发展的根本规律。

关键词：素质；开发内化；用进废退；规律

中图分类号：G640 文献标识码：A

一、先天遗传规律

先天遗传规律不是遗传学中所指的规律，在这里特指素质形成与发展的规律，这一规律包括两个方面的含义：一是先天遗传是素质形成与发展的基础和前提；二是先天遗传形成个体素质基础的差异。这两个方面都是不以人的意志为转移的。

遗传是生物界的普遍现象。素质的形成与发展以先天遗传因素为基础和前提。遗传因素是个体发展的生物前提、自然条件。例如，先天脑畸形者生来不具有正常脑髓，因而就不能产生正常思维，最多只能有一些最低级的感觉，如关于饥、渴的感觉等，在这样的基础上是不可能开发科学文化素质的。又如，生来就双目失明的人，难以发展绘画方面的才能；生来就聋哑的人，难以形成音乐方面的各种能力，皆因为他们缺乏相应的先天基础，根本不具备形成该方面素质的前提条件。因此，我们说先天遗传是个体素质形成与发展的前提条件和基础。

遗传因素只是为人的素质的发展提供了一个基础、一种可能，至于发展的结果如何，关键在于后天的开发内化。如很多体能和心智正常的人，最终素质平庸的比比皆是。

由于DNA 分子的多样性，从而使基因控制遗传性状的多样化，进而也造成了人的遗传因素的多样性、差异性。所以，先天遗传还形成个体素质基础的差异，主要体现在三个方面：其一，遗传造就了个体生理潜质的差异，诸如人的身高、体形、音容等。有关研究表明，人的身高有70%取决于遗传，后天因素的影响只占到30%。其二，遗传形成个体智力潜质的差异。据有关研究报告显示，在父母都是优秀智力的情况下，他们的子女有70%是智力优秀者；而当父母是低下智力时，大约有60%的孩子是智力低下者。由此可见，人的智力是有遗传基础的，是与遗传有密切关系的。父母在某些方面的天赋都有可能遗传给孩子，使孩子在某些方面的潜质相对较高。心理学的研究也表明，与人的智力发展有关的思维类型（形象思维与逻辑思维）也与遗传因素有关。又如英国学者高尔顿（E・Galton）通过将名人家庭与一般家庭的成就进行对比获取相关性，得出了能力与遗传相关的结论①。这也从一个侧面反映出了遗传对素质形成与发展的影响。其三，遗传还带来个体兴趣、性格、气质等心理特征的差异。儿童早期显露出的兴趣爱好，就预示着他在这一方面有发展创造的潜质。可见，受遗传因素的影响，不同个体之间普遍存在不同发展潜质的差异。

先天遗传形成了个体素质基础或发展潜质的差异，这种差异集中体现为两大特征，即素质优势和素质缺陷。素质优势是个体相对其他人在某些方面更为突出的基础或潜质，即“高起点”，如高智商父母所生的“天才儿童”往往在智力发展上有明显的优势。先天遗传形成的素质缺陷，即先天生理缺陷，如盲、聋、哑等。这种个体的差异性是我们进行因材施教的重要依据。

二、后天开发内化规律

人的素质虽以先天遗传为基础，但终究是后天开发内化形成的。没有后天开发内化，不可能形成人的素质，这是不以人的意志为转移的客观规律。古埃及国王曾做过这样的实验，将出生不久的婴儿与外界隔离，不让其与任何人接触，不对其做任何的教育和训练，只提供其维持生命的食物和水，若干年后这个孩子仅有吃和性的本能，而不具备正常人的思维和能力。这个实验表明，没有后天开发内化，人的先天遗传的基础最终只能是一种潜质。笔者认为，素质是在先天潜质的基础上，经过后天开发内化而形成的。

主体素质的高低与其开发内化程度正相关，这就是素质的后天开发内化规律。

这个规律有以下四种表现形式：

（一）系统学习内化

系统学习是指主体有目的、有计划开展的一系列旨在提高自身素质的学习活动，主要包括学校教育、自主学习和系统训练三种形式，其中尤以接受制度化的学校教育为主要形式。系统学习对于观念形成、品格塑造、知识运用、能力提高、方法掌握等都具有重要的意义，因而它是个体素质形成和发展的根本途径。

学校教育是有组织、有目的、有计划、持续时间最长的培育人的活动。学校作为专门的教育机构，有明确的目的和计划，有完善的教育设施，有专门的教师，有系统化的课程和教学计划，有比较完善的评价机制等。同时，学校教育持续时间最长，贯穿从学前教育到大学教育甚至博士教育，这段时期正好是人的素质形成与发展的关键时期。

当然，在已有的制度化的学校教育基础上，系统学习还应该是或主要是个体的一种积极探求、主动努力的过程。只有个体发挥了自身的主观能动性，积极主动地学习，即“内化学习”，才能学有所得，才能提高自身的素质。教师灌输式的教学或主体机械式的死记硬背的学习，即“非内化学习”，对素质形成的作用甚微，甚至毫无作用。科学知识必须经过主体的记忆、理解、会运用才能内化为其素质。孤立、僵化地堆积知识，最终只能是还给书本、还给老师，而不能内化为知识素质。

除学校教育外，在知识爆炸的知识经济时代，自主学习、终身学习成为提高人的素质的重要途径，也是系统学习内化的必由之路。

系统训练是系统学习的一种重要方式。系统训练是指主体有意识、有目的、有计划、有针对性地开展的各种特别训练，尤其对技能素质的形成具有重要作用，是培养特定素质的基本方法和重要途径。

技能不同于知识。从信息加工的角度来看，知识属于数据结构，由“是什么”和“为什么”组成，而技能属于程序结构，由“如何做”组成。因而技能通常难以用言语表达清楚，而必须通过切实的训练和练习才能形成。技能的学习一般需经历分解模仿、整体掌握和协调熟练三个阶段。在学习某种技能的初级阶段，总是先观察范例或接受指导，然后进行模仿。在模仿的基础上，经过反复练习就不仅能掌握个别和局部步骤，而且对各个单一部分之间的结构和顺序也有了比较明确的认识。这样，就可以开始把各个局部动作和步骤联系起来，初步完成连续的技能动作和程序，进入整体掌握阶段。再经过不断练习以达到协调熟练地掌握该技能。各行各业的职业人都必须具备相应的专业、职业技能，他们的专业、职业技能都是通过严密而系统的训练获得的。例如军人、运动员、杂技演员等。

（二）实践经验内化

实践经验内化是指主体参加社会实践活动，丰富社会阅历，积累经验，形成与发展素质的必然过程。

实践是人的认识来源和发展动力。实践出经验，实践出真知。人对事物的认识都是从实践中来的。凡事动手做才能培养动手能力，熟才能生巧。实践是人的能力得到培养、提高的必然途径。俗话说“吃一堑，长一智”，也就是说个体在实践经历之后，尤其在经受挫折、总结经验教训之后使自己的智慧得以增长。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践经验内化是主体提高素质的重要途径。

（三）环境同化

环境同化是指置身于一定环境中的主体人自觉或不自觉地接受其感染、熏陶，随后对其进行模仿表现出趋同的行为方式，进而逐渐实现思想、观念、意识和文化心理积淀等，最终发展成稳定的素质的过程。我国素有“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的说法。荀子曰：“麻生蓬中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。这些都说明环境对于个体成长具有重要意义。环境同化是主体在环境的潜移默化中形成素质的过程，环境同化是素质形成和发展的必要途径。

环境是指人所处的客观世界，包括自然环境和社会环境。自然环境主要是人生活和活动场所的状况，主要为人的实践提供自然条件，它除了一定程度上影响人的身体素质外，还可以影响人的心情、陶冶人的情操等。“环境同化”中的环境更多指的是社会环境，因为社会环境较自然环境对人的影响作用要大得多。社会环境主要包括家庭和学校以及社会的生产方式、生活方式、社会意识形态等等，它们对人的素质形成和发展产生经常的、广泛的、深刻的潜移默化的影响。其中，家庭、学校和工作单位、社会大环境，对人的素质的形成和发展的同化作用最大。在家庭中，父母是儿童启蒙的老师，其言谈举止及家庭氛围的同化作用，直接影响儿童素质形成和发展。在工作单位，领导知人善任，同事团结友善，形成奋发向上的氛围，对个体的素质的形成和发展极为有利。社会舆论、社会风气、意识形态、各种传媒对人的素质形成和发展的潜移默化作用更加深远。

人在一定社会环境中生活、学习和工作，就会不知不觉地接受其感染、暗示、熏陶，或对其进行模仿，逐渐实现思想、观念的转变，形成新的意识和文化心理等。社会学习理论认为，人类的大多数行为是通过榜样作用而习得的，个体通过观察他人行为会形成从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动，这正是环境同化的作用。环境同化具有广泛性、深入性，它几乎无处不在、无时不有。

然而，环境中既有“芝兰之室”，也有“鲍鱼之肆”，环境同化既有积极的同化，也有消极的同化，受不同环境同化的影响可能导致个体发展方向的迥异。这就需要我们一方面积极创设好的环境，营造“芝兰之室”，以期实现正向的、积极的环境同化。环境是德育之根本，没有相适应的环境，德育是苍白的甚至无效的。学校教育就是一个相对净化的环境，通过教师的为人师表、科学文化知识的洗礼、良好校园文化的熏陶，促进学生良好素质的形成和发展。另一方面，社会是一个复杂的“大染缸”，个体应当在主动适应环境、充分利用有利条件的同时积极改造环境，学会在恶劣环境中磨练自己，提高自身素质。

（四）自我修炼内化

自我修炼是指主体有意识进行的一切旨在提高自身素质的思考与行为，主要表现为内省和反思两种形式。《论语》中记载的曾子“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”的自我修炼方式，说明内省、反思等自我修炼方式对个人成长成才的重要意义。自我修炼内化为形成观念、品格、知识、能力、方法等素质所必须。不进行自我修炼，不可能达到人的素质的高境界，因而自我修炼内化是人的素质达到最高境界的升华途径。

内省、反思来自于个体自我意识的觉醒，通过有意识地反问自己“是什么”、“为什么”、“我是怎样做的”、“哪里出了问题”、“我应该怎么改进”，反复思考自己的思想与行为，进而进行自我调节和控制，以此来反省自我，调整心态，修炼品格，提升品位等。

自我修炼首先表现为一种深层次的思维活动，以勤于思考、勇于洗脑、不断改进为特征，独立思考是自我修炼的关键。

综上所述，人的素质形成和发展，不外乎以上四种途径。其中系统学习内化是基本途径，实践经验内化是重要途径，环境内化是必要途径，自我修炼内化是升华途径。

三、用进废退规律

“用进废退”，最早由法国生物学家拉马克提出，是指“生物在新环境的直接影响下，习性改变，某些经常使用的器官发达增大，不经常使用的器官逐渐退化”。我们将其引申到人的素质领域，是指主体单项素质，你越使用，它就会越发展，久不使用，它就会逐步退化甚至消失，主体的单项素质的发展程度与该素质的功用发挥程度正相关。正所谓“脑子越用越灵”、“不用生锈”。

素质的发展变化遵循“用进废退”的基本法则。行为主义心理学的实验表明，人的言行是经过其心理状态这一“中间变量”而建立起来的外部“刺激”与机体“反应”之间的联结。取得令人满意效果的联结会得到复现强化而形成稳固的心理结构，而令人不快的后果则会驱使机体采取规避行为，使联结趋向减退或消失。所以，主体的素质越是使用越有成就感，这种令人满意的效果反过来又会强化和提升主体的素质。例如，善作学问的学者潜心研究、不断进取，学问越做越深，越来越有造诣，学术素质就越高。人们的手艺学了不用，时间一久就忘却了。又如人们对语言的学习和驾驭能力，如果一门语言你久不用它就会变得生疏甚至遗忘。这也正是为什么人们一般母语能力较强，而外语相对较难学习与掌握的原因。一个钢琴演奏者或者一个小提琴演奏者坚持练习和表演，其手指的灵活程度以及和大脑的配合方式，都会达到较高的境界。王安石《伤仲永》说明，即使是天才，不注重继续学习和修炼，其才能总有一天会退去，终将一事无成。只有持续积淀、运用和发挥，已有的素质才能不断提升；反之，将会退化甚至消失。

先天性行为和学习行为篇7

这次在全体党员中开展的“保先”教育活动，是新时期党员贯彻“三个代表”重要思想的重大举措。党的先进性是党的生命线，靠我们全体党员来维护和保持。能不能坚持党的先进性，关系人心向背、事业兴衰，关系党和国家的前途命运。在邮政正处在重要转型时期，各项改革不断深入的新形势下，开展以“三个代表”重要思想为主要内容的“保先”教育活动，显得尤为的重要。在第一阶段学教活动中，我按照“保先”教育的要求，认真学习了《保先教育读本》中的一些重要文章和内容，同时，在县督导组和党支部的帮助指导下。通过自我学习，榜样鞭策，思想上深受教育，政治觉悟有了很大提高，对党也有了进一步的认识，深刻意识到新时期保持共产党员先进性的重要性和紧迫性，并坚持边学边改，在学习、工作中以实际行动来体现党员的先进性。

我认为从自身做起将保持共产党员先进性落到具体的行动上，就是践行“三个代表”重要思想的具体表现。通过这些天来的认真学习，本人深刻的领悟到，无论从自己所阅读知识的宽度和对理论知识理解的深度，都有了很大的收获。对开展保持共产党员先进性教育活动的重要性和必要性以及重大意义有了清醒的认识；明确了新时期共产党员保持先进性的基本要求；明确了开展这次活动的“四个一”的总体要求，明确了“四句话”的目标要求；加深了对我国正在进入一个非常特殊和关键发展阶段的认识，加深了对当前产生不和谐因素根源的认识，我觉得只有切实发挥好党员的先锋作用，长期保持共产党员的先进性，而且还要真心诚意的为人民服务，才能使我们的党有为有不为，并在每一阶段中不断的总结。告诫我们的每一个共产党员，必须要以史为鉴，牢记教训，见微知著，未雨绸缪，不能让腐败的悲剧经常重演，要真正的为一般职工做好表率，我们承认客观上是有很多诱惑存在的，但是，我们不能丢掉我们的理想和信仰。

要想真正成为一名合格的党员，要想保持共产党员的先进性，要想长期打牢执政根基，要想实现中华民族的伟大复兴。我认为做好以下几点尤为重要：:

1、热爱我们的国家，热爱我们的人民，遵守宪法，实事求是。

2、自觉践行马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，在思想上和政治上同党中央保持高度一致。

先天性行为和学习行为篇8

 根据县委的统一部署，我乡保持共产党员先进性教育活动自7月22日全面铺开，到8月12日止，圆满完成了学习动员阶段的各项工作。活动开展以来，所属3个党支部严格按照乡党委提出的“要求要高，方法创新，注重实效，效果要好”的要求，结合各自实际，以高度的政治责任感，精心组织，周密部署，紧扣每一环节，狠抓落实，不但扎实完成了学习动员阶段规定的动作，而且开展了一系列符合自身实际的特色活动，形成了领导带头学、党员自觉学、学以致用、学用相长的良好风气，真正做了工作学习两不误、两促进，取得了比较明显的效果，得到了上级领导的充分肯定，全县第二批先进性教育活动学习动员阶段经验交流会在我乡召开。现将学习动员阶段的工作开展情况总结如下：

 一、加强领导，强化责任，保证了工作力度。

 活动一开始，我们认真把握完善工作机构和健全责任体系这一着眼点，加强领导，明确责任，确保领导责任和工作力度落实到位。具体而言，我们做到了“六到位”。一是组织机构落实到位。及时成立了以党委书记为组长的保持共产党员先进性教育活动领导小组，并下设了办公室，安排了专门的办公场所，加挂了领导小组办公室牌子。基层支部也成立了相应的领导小组和办公室。二是人员力量落实到位。乡党委从机关抽调了5名精干力量到办公室，组成了强有力的工作班子，专门负责办公室工作，保证办公室经常有人值班。企业总支还从学校聘请了1名老师，充实办公室力量，专门负责业务工作。三是工作经费落实到位。乡财政安排了5万元的专项经费，基层支部也安排了5000—10000元的专项经费，保证了工作顺利开展。四是领导责任落实到位。确定了党委书记负总责，亲自抓；办公室人员专门负责，具体抓；各党支部书记为第一责任人，直接抓；各单位行政负责人积极配合，协助抓，形成了责任明确，一级抓一级，层层抓落实的工作格局。五是领导带头示范到位。党委成员以身作则，一丝不苟，充分发挥带头示范作用，做到了带头遵守学习纪律、带头参与集中学习、带头讨论发言、带头做好学习笔记、带头撰写心得体会、带头参加实践活动，参与上党课9场次，指导基层支部开展活动三十余次，率先把学习笔记、心得体会交到了办公室，完成了学习任务，为广大党员作出了表率，为先进性教育活动的扎实开展起到了良好的示范导向作用。六是督导力度落实到位。乡党委安排了1个巡回检查组，向基层支部派出了3个督导组，保证了每一个支部都有1名党委主要领导驻点。做到了督导组亲自参与基层支部会议，亲自指导制定实施方案，党委驻点领导亲自讲一堂党课，巡回检查组三天巡查一次，确保了基层支部工作不走样，不拖后腿，全乡一盘棋，整体推进。

 二、全员参与，分类指导，保证了学习质量。

 为了保证100%的参学率和覆盖面，保证学习质量和效果，在学习过程中，我们做到了“突出三个重点”和“三个落实”。具体而言：

 “突出三个重点”即：一是突出了深入宣传这个重点。充分利用宣传标语、宣传橱窗、学习园地等多种方式，在320国道、潭邵高速公路等显要位置悬挂了7条永久性宣传横幅，张贴了宣传标语170条，制作了学习园地2个，营造了先进性教育活动扑面而来、如火如荼开展的浓厚氛围。乡党委还结合本乡实际，印制了《××乡党委先进性教育活动宣传手册》，通过上门送、邮政递、支部发等方式，做到了每个党员人手一册。二是突出了广泛发动这个重点。对长期未与组织联系的党员和流动党员，我们采取上门走访谈心、电话书信联系等方式，找到了每一个党员，逐一落实了党员归属，进一步健全了党员台帐。如远在怀化、广东经商的2名党员都及时赶回单位，找到了组织。在此基础上，召开了规模大、范围广的动员大会，除参加此次先进性教育活动的全体党员外，我们还邀请了全体村支部书记、部分退休老同志和群众代表参加，扩大影响范围，确保发动到位。三是突出了分类指导这个重点。我们按照“两不误，两促进”的原则，对工学矛盾突出的单位，把集中学习时间和讨论时间安排在晚上进行，如企业总支、乡机关把大部份学习时间安排在下午和晚上；对退居二线的老同志和因身体等特殊原因不便参加的党员，我们采取送学上门；对外出流动党员，我们采取党委邮寄《保持共产党员先进性教育读本》和授课资料给党员，党员反馈学习笔记和心得体会等学习资料的交互办法学；对相关党员我们则组织集中学习。

 “三个落实”即，一是落实了学习时间。各支部制定了

共3页,当前第1页1详细的《集中学习时间安排表》，规定了三天的集中学习时间雷打不动，一天都不能少。在集中学习的基础上，还要求每个党员利用工作之余和节假时间自学，保证40小时的学习时间一分都不能少。广大党员自觉参学，主动自学，形成了浓厚的学习氛围，充分做到了这一点。如企业总支的党员白天在企业生产，晚上又赶到总支参加集中学习；卫生院的党员把《保持共产党员先进性教育读本》和学习笔记摆上了就诊桌上，一边工作一边自学；乡机关的党员把书本和笔记带在公文包里，带到了田间地头、工作岗位。二是落实了学习内容。为了保证学习内容丰富，学习方式新颖，在重点学习《保持共产党员先进性教育读本》、《党章》等规定的内容的基础上，我们采取了专家讲授、领导辅导、学习先进、集体讨论等方式，请党校老师讲党课2场次，党委主要领导上辅导课9课时，学习新邵县太芝庙乡抗洪英雄群众先进事迹，开展了学习新邵县太芝庙乡抗洪英雄群众先进事迹专题讨论和新时期保持共产党员先进性具体标准大讨论，制定了我乡保持共产党员先进性的具体标准。三是落实了学习制度。制定了学习纪律，规定集中学习时间非特殊原因、未经单位党委负责人批准不得请假，请假人员还必须及时补课；制定了学习考勤制度，实行集中活动签到制；制定了学习的具体要求，乡党委为每个党员印制了专门的学习记录本，要求每个党员的学习笔记不得少于10000字，党政班子成员的心得体会不得少于3000字，其他党员的心得体会不得少于2000字，对未按时完成任务的党员，实行党委训戒谈话，敦促落实。并对所有上交到办公室的学习笔记和心得体会安排专门人员进行了逐一审核，对不符合要求的一律发回重做。从而，保证了所有学习笔记和心得体会如期如质地交到了办公室。

 三、学用结合，务求实效，保证了活动效果。

 开展保持共产党员先进性教育活动的最终目的是促进各项工作，关键是取得实效和成为人民群众的满意工程。为此，我们始终坚持“学以致用，学用相长”的原则，紧密结合自身实际，紧紧把握为人民服务，让人民满意这个落脚点，把先进性教育活动贯穿我们的工作实际，不断开展了一系列富有特色的实践活动，保证了先进性教育活动取得了让人民群众满意的实效。

 动员大会之前，我们组织召开了有党员代表、群众代表、机关干部、企业负责人、离退休老同志参加的座谈会，广泛征求各界人士的意见和建议，找准了我乡急需解决的几件大事。并以先进性教育活动为契机，乡党委拟定在全乡深入开展“两个活动六件实事”的便民利民活动。

 一是开展了党员服务队义务服务活动。我们在乡机关和基层支部成立了党员服务队，乡党委安排了专项经费，为党员服务队制作了队旗、袖章，各单位党员服务队结合自身实际制定了工作职责，并全部上墙公开队员名单、工作职责，接受群众监督。乡党委还为党员服务队成立举行了隆重的授旗仪式和重温入党誓词活动，并与党员服务队签订了工作目标管理责任状，党员服务队与队员也分别签订了工作目标管理责任状。目前，党员服务队在全乡开展义务巡逻、护林防火、联户创优、扶贫帮困、科技服务下村等义务活动，受到了群众的普遍欢迎，也引起了市、县领导和新闻媒体的广泛关注。

 二是开展了“关爱妇女”和“春风送温暖”联合大行动。组织百余名乡村党员干部，历时3天，采劝三定点三到家三上门”的方式，分成5个组，到全乡29个村进行定点宣传、定点服务和定点义诊；送优生优育知识到家、送避孕药具到家和送独生子女保建费到家；上门进行生殖健康检测、上门进行小儿健康监测和上门进行妇科病查治，受到了人民群众的热烈欢迎。此次活动，共上门送独子女保健费52户；上门随访和送避孕药具92人；上门为122人进行了生殖健康检测，使全乡孕检率达到了100%，为136人进行了义诊，为11户困难户送去慰问金2200元。

 三是为民兴办六件实事。乡党委从企业改制收益中拿出1080万元为民兴办“修公路、建水厂、调产业、兴基地、改水利、办市潮6件实事，并将六件实张贴在政府醒目的地方，接受群众监督。针对这6个项目，我们分别成立了以党委书记为组长的领导小组，并采取每10天凑情况、报进度的督导办法，狠抓落实。

 此外，我们还组织全体乡村基层干部进行了大体检，基本做到了实践活动丰富多彩，天天都有精彩内容。

 四、存在的不足及改进措施

 通过这一阶段来的先进性教育活动，我们明显感受到：党员理想信念增强了，认识提高了；宗旨观念增强了，服务意识提高了；先进性要求增强了，工作责任感提高了；组织纪律性增强了，机关作风改进了；战斗力增强了，扎实干事的多了。但我们也清醒地认识到我乡先进性教育活动还存在一些问题和不足，主要表现在：一是开展学习讨论的深度高度不

共3页,当前第2页2够；二是个别党员思想重视不够，心得体会不深刻；三是及时收集、归纳、提炼经验的作法不够，信息工作亟待加强。在接下来的工作中，我们将继续抓好思想发动、创新工作方式、突出工作实效，严格按照县委的要求，采取更加有力的措施，积极认真、扎实有效地开展先进性教育活动，保证圆满完成各阶段的工作任务，争取更大的成效，真正把我乡先进性教育活动办成“人民群众的满意工程”。