毕业诗朗诵范文

毕业诗朗诵篇1

关于教师的朗诵诗稿一

在寒冷

在炎热

指向极限的时候

我们在叶的枝头

或许绽放

或许枯萎

你就在书本里

就在墨水里

就在某个角落

轻轻吟唱

教师的情人

就在那行走的文字里

方正的 古典的

骨气的男人

五千年了

我们不改

教师的情人

她在诗经里漫步

在散发墨香的诗词里

在阳光灿烂的日子里

在孩子透亮的双眼里

蔚蓝的天空

我们一起遨游

深爱你

守着几个世纪

想念你

我看到我自己

看到你

最美的微笑

就在停电的那一刻

我触摸到一种温体

教育

在你的怀抱里

我沉沉地死去

关于教师的朗诵诗稿二

这份荣耀决非每个人都拥有

拥有它会暂时没有烦恼

再也不用手握镰刀

尽管镰刀是那么的神圣无比

不用战天斗地了

也算福气，在北大荒

一个荒无人烟的地方

折腾不起

同在一个屋檐下

教师滋润

比农工

仿佛就在蜜糖里

其实都一样寄人篱下

入夏有羡慕

白衬衫一尘不染

知青教师

享有崇高的荣誉

关于教师的朗诵诗稿三

在接受教育那刻

老师这名就烙在心上

曾经有高兴也有失落

远方的学校不知是否还好

短信的那头是老师

她的留言简短精致

上学其间她总是忙碌

忙着教学

忙着照看孩子

她是教师也扮演着父母

昨年盛夏特别热

她们特担心孩子中暑

有次大雨房上瓦破了

她留言：我现在在忙

而后微笑的留言

教室全是雨水我在滔排

那夜我失眠了

今冬感觉特别冷

心惦记那个学校

她们其实真的很冷

手冷得像是冰棍

下课了偶尔烤点火

还是那十呛人煤炭

或是拾来的树枝

多想给她送去一个温袋

那怕能管一点点用

昨日的留言她们很好

她们是徒山涉水的乡村教师

一个还在传统中的徘徊的群体

不要怀疑和嘲笑

远离城市的学校就是那样

毕业诗朗诵篇2

我们为了加强我们大学生的课余时间活动，就举办了这一次诗歌诗诵会，这是我们本专业的活动，每一个学生都不会陌生，我们要以实际行动回到现实中来。

一、活动目的: 为了检验我班大学一年来普通话语音和播音发声学习的成果，魅力人教，诗意昂然，丰富课程学习生活，培养学生的高尚情操，展现大学生的时代风采，加深大学生对诗歌的认识，提高大学生的文学素养，我班将于5月22日计划举行“献给未来的声音”诗诵会。

二、活动规则:

1、体裁:诗歌，散文，小说，戏剧等文学作品等。

2、朗诵方式：配乐朗诵，配动作朗诵，自配背景音乐等。每个朗诵时间控制在五分钟左右。

三、参加对象：

1、专业策划指导老师: 参加老师:

2、朗诵选手：人文社科学院全体同学

四、活动地点：校4号楼专业课教室

五、活动时间安排：准备时间：4月底至5月21日,开演时间:5月22日

六、活动具体细则:

（一）开场主持人宣布诗诵会开始。

（二）第一个节目主持人上场，第一个节目上场；第二个节目主持人上场，第二个节目上场……第十六个节目上场。

（三）结束语主持人宣布诗诵会结束。

（四）专业指导老师作专业点评；班导师诗诵会活动点评，同学交流感想。

（五）诗诵会结束。

（六）节目单见下页。

七、活动设备筹备：团支部，班委。

“献给未来的声音”诗诵会节目单

1．《千年唐姬》

2．《枸杞花开》

3．《西部女人》

4．《那年，那人，槐花雨》

5．《卖晚报的姑娘》

6．《永生的和平鸽》

7．《祖国，我爱你》

8．《地球，我的母亲》

9．《中国微笑》

10．《满江红，狂风沙》

11．《烟雨江南》

12．《有一种倒下叫站起》

13．《妈妈,我等了二十年》

14．《今夜，我是一只受伤的白狐》

15．《飘雪的思念》

这些演讲都是经过了初赛后淘汰下来的优秀作品，很值得每一位同学去听，在听的过程中学习这些同学的演讲，不断的提高自己，这才是真正的比赛。

我们希望大家以后在这种活动中踊跃参加，丰厚的奖品是其次，最重要的是在参加比赛中找到自己的自信，实现自己的梦想和理想。

毕业诗朗诵篇3

中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾;吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁，这里给大家分享一些关于诗词诵读主持词开场白集锦，供大家参考。

诗词诵读主持词开场白集锦1女：敬爱的老师。

男：亲爱的同学们。

合：大家中午好!

女：随着推广普通话工作的深入开展，普通话象一阵清新的风吹入校园，吹入每一个人的心田。

男：让充满希望的春天圆了我们的梦想，让流利的普通话成就我们的希望。女：今天我们计划并期待已久的普通话朗诵比赛即将在这里举行。

男：这次活动，一是为了丰富师生的课外生活，二是为了提高大家的普通话水平。

女：希望今天大家能够发挥出的水平，展现出自己的风采!男：在这里，我也预祝今天的比赛能够取得圆满的成功。

女：今天参加比赛的，除了我们一至六年级的选手之外，还有我校40岁以下的教师们。

男：让我们以热烈的掌声欢迎几位老师的参与!

诗词诵读主持词开场白集锦2开始语：

(男)尊敬的各位领导、

(女)敬爱的各位老师，

(男)亲爱的同学们，

(合)大家上午好!

(男)中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

(女)它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花，散发着馥(fù)郁的芳香。

(男)诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化

诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵

(女)诵读经典，我们寻找万里河山的广阔

对话圣贤，我们感受千年文字的力量

(合)美兰区20~~年“我们的节日-端午节”中华经典诵读比赛现在开始。

(女)本次比赛将评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

(男)首先非常荣幸向大家介绍莅临今天比赛现场的来宾，他们是，下面我给大家介绍担任本次比赛的评委。他们分别是节目串词：

1、如果说古诗词是一座文化百花园的话，那么古诗词中那一句句的诗句就是一朵朵艳丽无比的奇花;

如果说古诗词是一首优美歌曲的话，那么古诗词中那一句句的诗句就是整首歌词中广为流传的歌词。把一句句古诗词名句串烧起来，就是一道别具风味的文化美餐，读着一句句古诗词集锦，就是在感受经典中的经典!接下来请欣赏由琼山第五小学的老师和同学们为我们带来《古诗词串读》。

2、在古诗词中，有很多文字浅显而意境悠远的好诗，它们有的咏物，有的状景，有的说理，有的甚至是儿童启蒙的教材。

这些好诗，无论男女老幼，说，几乎都能脱口而出;写，几乎都能信手拈来。接下来请欣赏由琼山第三小学的同学们为我们带来《古诗词串读》。

3、有水的地方就有人想家，有岸的地方楚歌就四起，你在歌里、风里、水里，年年端午，今又端午，我们赋予了怀念足够漫长的诗意。

那一脉相承的家国情怀、精神气节，已经深深的扎根于每个炎黄子孙的心中，听，那一首首感怀生命、礼赞民族、为国捐躯的千古绝唱!下面请欣赏由金盘实验学校的同学们为我们带来《端午诵》。

4、朗诵古诗词，我们就是在和诗人们进行心灵的聚会。

我们在朗诵中游览祖国美丽的山山水水，我们在朗诵中感受中华民族优秀的历史和文化，我们在朗诵中汲取和传承民族精神!接下来请欣赏由农垦一小的同学们为我们带来《国学经典诵读》。

5、谁的一滴相思泪，胀痛着闽罗江月?谁的一滴母性水，怀念着香草美人?一叶舟，一片叶，一个不屈的民魂。

继屈原之后，爱国已经成为中华民族历代诗人所共有的气节、情怀和精神。下面请欣赏由白龙小学的同学们为我们带来《端阳持话》。

6、两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴，他那爱国情怀，浪漫诗篇，已经化为民族的文化和精魂。

请欣赏由海口市龙峰实验小学的同学们为我们带来《端午情思》。

7、少年是华夏民族的传递者，成千古文明，绘百千毕章。

少年是中华文化的后来人，成先辈博大精深，续未来风光。问苍茫大地谁主沉浮?唯我中国少年。下面请欣赏由海口市第二十八小学的同学们为我们带来《少年中国说》。

8、古诗是我们中华民族文学宝库里的明珠，在历史的长河中闪烁着熠熠的光辉。

现在就让我们一起吟诵千古流传的伟大诗篇，跟随诗人去欣赏四季风景美丽的轮回。下面请欣赏由英才小学的同学们为我们带来《四季山水情》。

9、打开中国文化的历史长卷，扑面而来的是浓郁的儒家文化气息，让我们随着婉转流畅的童音，再次感受儒家经典的魅力。

接下来请欣赏由海口市第二十七小学的同学们为我们带来中华经典诵读。

各位老师、同学们，经过评委老师紧张而忙碌的工作，各位选手的成绩已经排定，请为我们揭晓获奖名单。

结束语

(男)金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。(女)金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。(男)中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。

中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

(女)吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌

吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁

(男)丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩

(女)悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵

(男)愿中华诗文艺术之花永远芬芳

(女)愿五千年文化的血脉永久传承

(合)高谷中学“经典诗文诵读”比赛，到此结束。

(男)谢谢同学们的精彩表演。

(女)谢谢各位领导、老师的指导。

诗词诵读主持词开场白集锦3男：尊敬的各位的.老师、同学们：

合：大家下午好!

男：三月的风吹绿了长垣大地，唤醒了万紫千红。

女：风信子带着欢声笑语

引领我们追逐春天的脚步。

男：春天里讲述着我们的故事，

女：春天里孕育着我们的梦想。

男：有梦的我们充满自信，

女：有梦的我们斗志昂扬。

男：我们这一群有梦的孩子，

合：今天来共同放飞我们的梦想。

女：下面“放飞梦想”朗诵比赛正式开始：

男：梦想是石，敲出星星之火;

女：梦想是火，点燃熄灭的灯;

合：梦想是灯，照亮前行的路;梦想是路，引你走到黎明。

女：下面请欣赏1号同学带来的《把握青春放飞梦想》，

女：在这阳光明媚的日子里，

男：在这个激动人心的时刻，

合：让我们放飞梦想，走向辉煌

女：下面请欣赏2号同学带来的《放飞梦想》

女：我们是祖国的花朵，

男：我们是祖国的希望;

下面请欣赏3号同学带来的《展开梦想的翅膀》

诗词诵读主持词开场白集锦4合：尊敬的老师、家长，各位同学们，大家下午好!

男：伴随着夏日温暖的阳光，我们相聚在这里举行我们班这一次诗歌朗诵会.

女：今天，我们在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好的时光

男：今天，我们在这里，一起走进诗情画意之中

女：今天，我们在这里，敞开你的心扉，释放你的激情

男：今天，我们在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄

女：诗歌是我们古今人类心血的结晶，在这个光环的照耀下，一代代人茁壮成长，

男：古往今来，唐诗、宋词、元曲，充盈我们身边的各个角落。提高文化素养，荡涤着我们心灵。

合：现在让我们一同沉浸在词曲的文化艺坛中。

男：下面欣赏蒋建峰带来诗《游子吟》，

女：有人评价徐志摩说：想模仿都模仿不了，他人是用两只脚走路，他却是长着翅膀飞的。接下来请欣赏王艺燃带来《再别康桥》。

男：“石头”，在我们眼里就只是玩具和工具，但这个石头小姑娘可不一样。请欣赏王胡鑫乐带来的《一个石头小姑娘》。

女：冬天，雪，一片两片的从天上飘落下来，多美的雪啊!接下来请大家和叶馨遥一起来欣赏《如果我是一片雪花》。

女：有一首歌我们颂唱不腻，有一种爱我们代代相传，这首歌是最美的音符，这种爱是世界上最伟大的爱。即便我们唱遍所有的歌，也难以表达对她的爱，对她的感恩之情。接下来请欣赏侯佳利给我们带来的《妈妈的爱》。

男：我现在7岁，我能帮妈妈捶背，我会帮爸爸端茶，我会给奶奶摘菜，我还会很多，爸爸妈妈我已经张大，请别叫我小孩，请听李天薇带来的诗歌朗诵《别说我小》。

女：假如我是小鸟，我就会翱翔在天空，假如我是鱼儿，我就可以畅游大海。下面请欣赏邓姝丫同学的朗诵《假如我是》

男：春天在哪里?春天在那盛开的花朵里，春天在翠绿的树林里。请欣赏柴源带来的《春的消息》

女：从《数星星的孩子》这篇课文中我们知道了，只要仔细观察，爱动脑筋，就会有新的发现。请欣赏邓雅馨带来的《星》。

男：我们都喜欢折纸，你们折过纸船吗?现在我们就来和张瀚丹一起折《纸船》。

女： 沙滩、贝壳、海水，构成一幅美丽的海景图。让我们和张为一起到海边玩耍吧!请欣赏《在海边》。

男：总以为青春是一簇火，光彩而热情

女：总以为青春是一卷画，斑斓而温馨

男：后来才明白，青春是一泓泉，碧透且清幽，

女：后来才明白，青春是一弯月，皎洁且冷落，

男：塬来青春是一首诗，只一字就铭心刻骨。

女：：青春是一首诗，只一句就百转千回

男：诗歌是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开

女：诗歌是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹

男：把诗歌植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都

女：把诗歌植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源

合：让我们与诗为友，与诗同行，徜徉在诗的海洋里。诗歌朗诵到此结束。

谢谢大家!

诗词诵读主持词开场白集锦5(1)尊敬的各位领导，

(2)敬爱的老师们，

(3)亲爱的同学们，大家-----

(合)下午好!

(4)今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。

(1)今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。

(2)中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

(3)源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

(4)它宛如春日的百花，散发着馥郁的芬芳。

(1)它又如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。

(2)诗的语言，蕴藏着五千年悠久的历史文化

(3)诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵

(4)诵读经典，我们寻找万里河山的广阔

(1)对话圣贤，我们感受千年文字的力量

(2)人民路学校六年级“中华经典诗文诵读”展示表演--------(合)现在开始。

一班：

1明天，我们即将毕业

2明天，我们即将离去

1敬爱的老师，回顾六年的历程

2我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水

1我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲

2请听六一班诗朗诵《明天，我们毕业》——

二班：

1时间，最平凡而又最珍贵，

2最易忽视又最令人后悔

1时间，给勤奋者留下智慧和力量

2给懒惰者留下空虚和懊悔

1下面请欣赏六二班的经典诵读表演《时光匆匆》

三班：

1滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂

2巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风

3下面请欣赏六三班集体朗诵《中华少年》

四班：

1我们是华夏的儿女，是新时代的少年

2沐浴在辉煌的历史文明中，我们骄傲，我们自豪

1担起祖国重任，延续祖国希望，我们义不容辞

2让我们一起在诗海中畅游，赞颂我们伟大的祖国

1请欣赏六4班集体朗诵《中华少年》

五班：

1我们是炎黄的子孙

2我们是中华的少年

1黑色的眼睛让我们看清未来

2~的皮肤让我们更加强健

1在这里，五千年文化根植在我们心田

2在这里，谱写中华更灿烂的诗篇

1下面请六年级五班同学为我们朗诵《中华少年》

六班：

1春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中

2老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您

1老师，当了您六年的学生,我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的

2请听六六班带来的集体朗诵《给老师的一封信》

七班：

1五千年的历史长河沉淀了中华儿女的爱国豪情

2五千年的历史画卷记录了中华儿女澎湃的热血

1对祖国的依恋谱写了中华灿烂辉煌的过去

2对祖国的热爱擎起了中华蓬勃发展的今天

1时至今日，那震撼心灵的旋律依然在中华儿女的血液中激荡

2下面请欣赏六七班全体同学带来的经典诵读展示《祖国在我心中》

八班：

1六年来的春去秋来

2六年来的寒来暑往

1整装行囊，踏上新的征途，让我们通往直前

2在生活中收获宝藏，享受快乐吧，接下来请听六八班为大家带来的诗朗诵《我们勇往直前》

九班

1山清水秀，鸟语花香。

2青松迎客，寒梅报春

1大自然有声有色，

2大自然有情有义

1我们在朗诵中游览祖国美丽的山山水水

2我们在朗诵中感受祖国灿烂的历史文化

1我们在朗诵中汲取和传承民族精神

2六年级九班《走进大自然》诵读表演现在开始

十班

1轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。

2让我们徜徉在诗歌的百花园中，

1让诗歌陪伴我们一生。

全体学生：让诗歌陪伴我们一生。

2下面请欣赏六十班为大家带来的经典诵读“与诗同行”。

结束语：

(1)中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。

(2)中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

(3)吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌

(4)吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁

(1)愿中华诗文艺术之花永远芬芳

(2)愿五千年文化的血脉永久传承

毕业诗朗诵篇4

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天我演讲的题目是"书香为伴，诵读传承".

我国著名文学家叶圣陶先生说："阅读最重要的是训练语感，就是对语文的敏锐感觉。"

阅读是学生积累语言文化知识、收集处理文化信息、发展文化知识思维、获得审美体验的重要组成部分，阅读教学的核心目标是"具有独立阅读的能力、注重情感体验、有较丰富的积累、形成良好的语感".那么"积累"从哪里来，加强背诵是一种好的方法。

纵观前人学者，都具有博闻强识的特点。钱钟书先生从幼年起，不仅背诵了大量的古代诗词，就连《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《聊斋志异》以及《七侠五义》、《说唐》等古代小说，任人从书中随便抽出一段来考他，他都能不假思索，流畅通顺地背诵出来。苏步青教授曾经说，他小时候背诵《孟子》、《史记》等书，很多内容都不理解，但硬是背下来了。随着背诵的增多和年龄的增长，所背内容都一一理解了。他今天深厚的文学功底，就是那时候由背诵打下的。正因为他们头脑中存储了大量古今中外的文化知识，做起学问，写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。"书读百遍，其义自见",这是前辈们对于阅读与背诵经验十分经典的总结，告诉我们阅读与背诵的巨大作用。

我们双语小学一直致力于打造"书香校园",制定了诵读阅读制度，在诵读方面，我们每天要完成规定的课文背诵和古诗文背诵任务，每天都要参加过关测试，我们的目标是到小学毕业人人会背诵100首古诗文。一、二年级同学在背诵《晨读对韵》、《弟子规》的同时，老师们还加进了古诗、儿歌。三年级同学在背诵《三字经》的同时，老师加进了古诗、儿童诗。四年级的同学在背诵《增广贤文》、《朱子家训》的同时，老师加入古诗学习。五年级加入了儒家经典著作《论语》的学习，还将唐诗与宋词结合。我们还发挥互联网+教育的优势，通过网络进行诵读学习，每周三晚，一至五年级同学都要收看古诗文诵读指导课。投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也（朗读）投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！（吟唱），《诗经》中这首先秦时期卫国人感激齐桓公帮助复国的诗，在老师的指导下，我们不但学会了怎么诵读和吟唱古诗文，还懂得了做人的道理：要常怀感恩之心。每周二、四早上一、二年级的同学还会上网络晨读课，在老师的带领下我们进入诗歌朗诵的世界，《早安，小松鼠》，《睡美人》，《爱读书的树叶》，我们吟诵着一首首现代诗歌，嚼出诗歌的意蕴、文字的芬芳。在阅读方面，为了养成阅读习惯，三年级以上的同学制定了自己一学期的读书计划，每月必读两本老师指定的图书，选读两本家长和老师推荐的图书，规定每天阅读的页数，在老师的指导下写读书笔记。老师们还为我们分享阅读搭建平台，除了每周阅读课的班级内部交流外，每月还举办一次部门阅读心得分享会，在与同学们的交流中我们感受到了更多阅读的美。一、二年级的同学除了每天30分钟的阅读时间外，每周五晚还会在家里与爸爸妈妈一起参加亲子绘本阅读指导课。到小学毕业时，人人都要完成小学必读书目的阅读目标。

古人云：读万卷书，行万里路。让琅琅的阅读与背诵浸润校园，愿这种浓郁的书香引领学生踏上与书为伴的人生之路，遨游知识的海洋。

毕业诗朗诵篇5

基础教育改革的背景下，诗歌普遍进入了中小学语文教材，从目前通行的小学语文教材来看，已占课文很大比例。教材中收录的有古诗词、现代诗歌、儿歌、童谣等。诗歌进入教材后，教师要进行符合新课程理念的教学改革，特别需要提高儿童文学修养。但现状是多数小学语文教师对诗歌教学重视不够，儿童文学素养不高。儿童自创诗相对较少，能提供给学生阅读的儿童诗集很少。

心理学研究表明：儿童爱幻想，求知欲和好奇心旺盛，记忆力强，正处于学习的最佳时期。教学中通过搜集整理、赏诗诵诗写诗等途径丰富学生的语言积累，提高学生的文学素养，陶冶学生的情操，使学生的童年充满诗意。

正基于此，在新课程理念的指导下，在语文教学中通过让学生赏诗诵诗、尝试写诗、编辑诗集等活动，对儿童欣赏诗歌、自创诗歌能力的培养起到一定的带动作用。培养学生诗性文学素养，提高学生的审美水平，丰富学生的语言积累，激发学生的习作兴趣，促进教师的诗性智慧和业务素养的提高，拓展素质教育的语文新天地，实现教学由文学、到美学的升华。

一、引导学生与诗同行，掌握诗歌学习的基本方法

1.搜集诗歌。古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。指导学生通过图书馆、网络、采访记录等信息渠道，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。也可以搜集有关诗歌的知识和故事。此活动的目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。

指导学生阅读最早的诗歌总集《诗经》，阅读唐诗、宋词、元曲，再阅读国内外优秀的现代诗。古诗语言凝练，内涵丰富。让学生熟读成诵，引导学生借助注释读懂诗歌，感受诗歌中包含的情感。现代诗写法自由，更适合抒发现代人的情感。

2.整理资料。通过阅读诗歌，让学生学会给诗歌分类，从不同角度搜集诗歌，整理诗歌。如：按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分，有格律诗、自由诗等；按体裁分有童话诗、寓言诗、散文诗等；还可以按国家和作者分。搜集诗歌时，要提醒学生不要局限于创作的诗歌，还要记录当地的民歌和童谣。个人和小组将搜集到的诗歌进行分类整理，在小组和班级中进行交流，为下一步开展诗歌欣赏打下基础。

3.欣赏诗歌。选择自己最喜欢的一首诗，借助工具书了解大意，体会情感。在组内向同学推荐自己喜欢的诗，说说自己为什么喜欢这首诗。在欣赏诗歌时，可以在小组内阅读，看作家是怎样欣赏诗歌的，重点是学会明诗意和悟诗情。

4.动手写诗。在学生赏诗诵诗后有了一定的积累，让他们明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。推荐优秀儿童诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的，再试着写一写诗，鼓励学生之间交流自己写的诗。

5.诗歌朗诵。可以朗诵搜集到的诗，也可以朗诵自己写的诗，在班级里开展诗歌朗诵会。

6.知识竞赛。将搜集到的诗歌知识编成题目，用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识最丰富。

7.编辑诗集。小诗集里可以编入收集到的诗和同学自己写的诗，也可以编入诗人的故事或诗歌的相关资料或给诗配上插图。给诗集取个好听的名字，装订后在班上展示。教师将优秀诗集搜集起来，编订出一本小学生诗集，为学生搭建展示的平台，从而更好地培养学生的阅读和写作能力。

8.办手抄报。举办“我爱诗歌”手抄报评比，通过“我爱读”“我会赏”“我会写”及诗歌知识答题等板块，使学生爱上诗歌。

二、引导学生在诗里发现美，提高诗性文学素养

1.激发学习诗歌兴趣，提高诵诗赏诗水平。教学中与诗同行，通过诵读所传达作品的情，所阐述的理。诵读作品本身内容的新奇丰富，表现风格的多姿多彩，表现手法的精妙绝伦，吟诵品味之中，学生自然会被作者所抒发的真情、所揭示的哲理深深触动，自然会被作品高超的艺术手法而惊叹折服，从而激发学生学习诗歌的强烈兴趣，体会到诗歌学习原来是如此的奇妙而精彩。走进校园，常能听到朗朗诵诗声；看到孩子们在比着谁诵的诗多；时常能听到学生在游戏中，在与人交流中不经意地吟咏出几句蕴含诗意的话；孩子们经常通过“朗诵”“吟咏”“歌唱”“配画”等形式表达对诗歌的理解。

儿童具有丰富的想象力和真挚的情感，富有鲜明个性。学生在一次次的美读指导中，渐渐掌握了诵读方法和技巧，激发了学习诗歌的兴趣，诗歌诵读水平有了很大的提高，对诗歌更加喜爱，渐渐体悟到了诗歌的美，丰富和提高了文学素养。

2.加强学生诗歌创作指导，提升诗歌写作水平。学生通过对诗歌的品读、模仿、创作和评价，了解了有关诗歌的基础知识，并初步学会了欣赏、写作。在课堂教学中，学生读诗、写诗兴趣盎然，他们以此为乐，互相传阅，互相品赏，积极进行诗歌创作。2011年出版了一本儿童诗集《花瓣飘香》，刊号为：ISBN978-7-204-10902-92011，诗集的正式发行，突破了目前国内儿童自创诗相对较少的现状，在社会上产生了较好反应。同年我校成立花瓣飘香文学社，至今出版六期《花瓣飘香》校报。2012届毕业班优秀作文选《五彩斑斓》出版发行。2013年毕业班又编印了第二辑《花瓣飘香》诗集，共选入213首儿童诗歌。

3.构筑诗意校园，促进了师生和谐发展。有诗的人生一定会多一点精彩。我们通过渗透、熏染、陶冶、美化等形式，达育人、美育的效果。事实证明，受诗熏陶的孩子，比其他孩子的情感更细腻，更懂得关心人、体贴人，能更多地为别人着想。校园蓬勃生机，充满诗意。

学生积极主动参与，经常通过“朗诵”“吟咏”“歌唱”“配画”等形式表达对诗歌的理解。随着诗歌阅读量和创作的加强，在诗的熏染陶冶下，学生变得更纯洁、更善良、更乐观，涌现了一批校园小作家、小诗人。他们以自己独到的笔触描绘着自然、刻画着生活、抒写着情感，创作了大量优秀诗作，在各级竞赛中获奖。创作诗歌提高了学生的思维创造能力，发表与获奖更进一步激发了学生的创造积极性，使他们写出了更多、更好的作品。春风化雨，润物无声，在这悄无声息中丰富并提高了学生诗性文学素养，丰富了学生的文化底蕴。

三、与诗同行教学相长

1.探讨了有效的诗歌教学模式。教学中，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与，勇于实践，促使学生诗情激荡，思维飞扬，使课堂诗意弥漫。经过实践，总结了搜集整理―诵读赏析―仿写创作―成果展示的诗歌教学模式。

首先，指导学生通过图书馆、网络等渠道，搜集经典诗歌或感兴趣的现代诗歌、民歌、童谣。小组搜集到的资料，按一定的类别把诗歌分类。然后引导学生阅读、欣赏优秀诗作，指导学生把握优秀诗作的字音、节奏、轻重、缓急，读出诗歌蕴含的感情，美读成诵，促进学生理解诗作。对经典诗作诵读、感悟、内化，真正理解和领会诗作的思想情感后，指导学生模仿写出同类和类似的诗作。与此同时，有目的、有组织地带领学生到大自然、社会中体验生活，取舍素材，进行诗歌创作。教师将优秀诗集搜集起来，进行诗歌知识竞赛，在班级里开展诗歌朗诵会，汇编学生创作诗歌，出版了一二辑儿童诗集《花瓣飘香》，优秀诗歌选《五彩斑斓》，内容富有生活情趣，编排更系统更科学，为学生搭建了展示的平台，学生尝到了写作诗歌的甜头，提高了阅读和写作能力。

2.提高了教师和儿童的文学素养。诗歌教学，不但促进了教师教学水平的提升，而且课堂中的诗意和人文关怀，开始漾荡在课堂中。教学的同时，老师也对诗歌有了比较全面的了解，童心不泯，诗乐融融，教师与学生一起阅读，一起成长。既了解了孩子，又丰富了自己，提高了儿童文学素养。老师指导学生参加主题诗歌比赛，参赛学生全部获奖。2013届元旦诗歌诵读会上，教师诵读学生自创诗，荣获校级一等奖。

毕业诗朗诵篇6

这时候，有个新兵显得一筹莫展。由于生长在小山村里，家境又特别困难，所以，才十六周岁，他就来当兵了。他觉得自己实在是太平凡了，既不会唱又不会跳，现在要拿出一个像样的节目来，真是个大大的难题。

文艺晚会开得很热闹，拉歌的喊声此起彼伏，新战士纷纷上台展示。台下的男孩紧张得不得了，手心都攥出了汗。可这时，偏偏有人喊：“小帅哥，来一个！”他知道，这是冲他喊的，脸顿时涨得通红，连连摆手。然而，身不由己，战友们硬是把他推上了台。

被逼上“绝路”的他反而镇静下来，想起自己在初二时也曾表演过的节目。于是，他学着明星模样，首先向台下深深鞠躬，然后诚恳地说：“很抱歉，我不会唱歌，也不会跳舞。请允许我给大家朗诵一首诗，行吗？”战友们以掌声表示同意。

男孩深深地吸口气，稳定了一下情绪，朗诵起：

风说：忘记她吧

我已用尘土，

把罪恶埋葬!

雨说：忘记她吧！

我已用泪水，

把耻辱洗光！

……

这是著名诗人雷抒雁的《小草在歌唱》。男孩在读初一的时候，看到了这首诗，非常喜欢，便抄了下来经常诵读，几乎到了倒背如流的程度。这个时候，他调动着自己的激情，铿锵地向战友们朗诵着。表情生动，字正腔圆，激情四射。

太阳，

给了她光芒；

山冈，

给了她坚强；

花草，

给了她芳香!……

一百九十句的长诗，他一气呵成。朗诵完毕，掌声雷动。

晚会后没几天，男孩就被调到连队广播室担任广播员。这个变化使男孩一下子看到自己的长处：面相长得帅，普通话说得好，朗诵有激情……最主要的是还有点“人来疯”――越是人多表现越好。很快，男孩又发现自己很适合做一种职业：节目主持人。

从此，男孩有了明确的人生目标，要做一个像模像样的节目主持人。退伍后，他做过体育馆的保安，出过服装摊，打过零工，甚至一度无业，但是，不管在什么情况下，男孩一直没有放弃对这个目标的不懈追求。经过十多年的奋斗，他终于如愿以偿。2006年，在中央电视台举办的“魅力新搭档”比赛中，男孩从千余名选手中脱颖而出，被中央电视台新闻中心相中，成了令人羡慕的央视新闻主播。在播报汶川大地震、云贵大旱和玉树大地震等灾情时，他三次哽咽，使亿万观众备受感染，他的真性情赢得了广泛称赞，他的名字因而家喻户晓。如今，他已经成为央视最受百姓欢迎的新闻主播之一。他，就是赵普。

毕业诗朗诵篇7

清明节经典诵读会主持词【1】 幼1：老师们，小朋友们，早上好!我是中三班的沈xx

幼2：我是中三班的孟xx。

幼1：小小，你知道过几天是什么节日吗?

幼2：听妈妈说是清明节。

幼1：是的，那你还知道清明节是几月几日呢

幼2：这个我也知道 ， 是4月5日

幼1：对，唐代的大诗人杜牧还写过一首诗就叫《清明》，我念给你听吧?

幼2：好呀!

幼1:：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

幼2：这首诗写的就是清明节吧?清明是一个节气。到了清明节，天气就慢慢地暖和起来了，小草变绿了，柳树发芽了，迎春花儿也开了，农民伯伯也要种瓜点豆了!

幼1：好美丽的春天啊!清明节是一个十分重要的节日。在这一天， 我们要去给先人扫墓，纪念他们。

幼2：对，还要给革命先烈们扫墓，纪念他们，是他们给我们带来了今天的幸福生活!

幼1：对。清明节除了扫墓之外，还可以到郊外游玩，放风筝，这时的风筝放的最高最远!

合：小朋友们，清明节放假时，让我们和爸爸妈妈一起走出家门，到大自然中去，过一个丰富多彩的清明节吧!

清明节经典诵读会主持词【2】 女：敬爱的老师们

男：亲爱的同学们

合：大家上午好!

女：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。又是一年清明时，在这春光灿烂的日子里，我们隆重集会举行我们的节日 清明经典诵读展示活动。

男：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光，

女：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中，

男：今天，我们相聚在这里，敞开心扉，释放激情，

合：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄。

女：在这美好的时刻，我们将用一首首古诗吟唱五千年的文化，

男：在这灿烂的日子里，我们将让一个个经典缤纷我们的成长。

女：灿烂的文化丰盈着我们的童年，

男：沁人的书香浸润着我们的成长。

女：在书香四溢的校园中，

男：在书声琅琅的教室里，

合：我们吟唱古诗，诵读经典。邗江区实验小学我们的节日 清明经典诵读活动展示现在开始 。

男：每逢清明时节，我们总会想起那些可敬的革命先烈，他们用鲜血和生命铸就了一座座不朽的丰碑。历史不会忘记他们，共和国不会忘记他们，我们更不会忘记他们。

男：今天，我们以清明的名义深情朗诵，

女：今天，我们以朗诵的名义迎接清明，

男：让我们坚守民族优秀的传统，

女：心怀敬畏，心怀感恩，，

女：从小立下报国志向，

男：当好建设者和接班人，

合：谱写中华新篇章!

女：老师们，同学们，邗江区实验小学我们的节日 清明经典诵读展示活动到此结束。谢谢大家!

清明节经典诵读会主持词【3】 (女)敬爱的老师、亲爱的同学们、(齐)你们好!

(女)又是一年清明节，今天，我们金楼小学的全体师生，带着浓浓的敬意，来到这里，缅怀共和国的英烈!

男：春风送花表哀思，青松滴翠寄深情。

女：无限哀思无限情，清明时节祭英雄。

男：为了祖国的解放和人民的幸福生活，多少革命先烈长眠于地下。

女：历史不会忘记他们，共和国不会忘记他们，我们更不会忘记他们。

男：金楼小学清明节缅怀革命先烈诗文朗诵比赛

合：现在开始!

男：出旗!敬礼!礼毕!

女：唱队歌!

1、《没有共产党就没有新中国》

男：历史刻在石头上的记录可以随时间的流逝而渐渐消失，但刻在人们头脑中的记忆却永远清晰。

女：有形的纪念碑可能会垮掉，但人们心里的纪念碑却永远屹立。

男：请听五年级全体学生为大家带来的精彩节目《没有共产党就没有新中国》，2、《清明节，我们走向绿色的山坡》

是谁，使天空变得晴朗高远?是谁，让大地变得色彩斑斓?是你们，解放军叔叔们!请欣赏诗朗诵《清明节，我们走向绿色的山坡》，表演者：、六年级梦洁。

3、《谁得的红圈圈最多》

《春天的故事》高歌他的事迹，改革开放彰显他的功绩，邓小平，一个划时代的名字，他童年的故事给了一年级小朋友什么样的启示?请听邓小平爷爷的故事《谁得的红圈圈最多》。表演者：一年级陈卓。

4、《歌唱二小放牛郎》

牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知道哪儿去了?不是他贪玩丢了牛，那放牛的小英雄王二小。请朗诵《歌唱二小放牛郎》，表演者，二年纪卜文杰。

5、《梅岭三章》

枪林弹雨中你们冲锋陷阵，严刑拷打下你们赤胆忠诚，

你们是人民心中的丰碑，你们是共和国不倒的长城。

男：请欣赏诗朗诵《梅岭三章》，表演者，五年级班罗京等。

6、《刘胡兰》

男：英雄的赞歌永世传唱，

女：烈士的英名万古流芳。

女：请听故事《刘胡兰》表演者：二年级沙雨寒。

7、《红旗一角的故事》

热血，浸透了红旗的一角;红旗，像热血一样鲜红。请欣赏诗朗诵《红旗一角的故事》表演者：李贤等。

8、《献给最可爱的人》

巧入魔窟中你们沉着机警，饥寒交迫下你们笑对人生，

为了迎接新中国的黎明，你们无私无畏，舍身救国。

请听《献给最可爱的人》，演讲者：三年级杜精通等。

9、《点上一支烛，献上一朵花》

是谁，给了我们健康的身体?是妈妈;是谁给了我们知识的甘露?是老师;是谁，给了我们幸福的生活?是党，是祖国，是无数革命先烈!其实，我们应该感激的人太多太多，让我们都怀有一颗感恩的心，请欣赏《点上一支烛，献上一朵花》，表演者，一年级程莲莲等。

10、《生命的边缘》

又是一年清明节，你可曾将逝去的英雄记起?在这万物复苏、春意盎然的四月，让我们一起缅怀革命先烈!请欣赏诗朗诵《生命的边缘》表演者：四年级王思宇

11、《就义诗》

多少文人墨客写下了无数的古诗，请欣赏有二年级同学带来的《就义诗》，表演者：杜龙等。

12、《回眸百年》

中华人民共和国的缔造者们，将自己的一生都献给了中国人民的革命事业，他的心里总是装着他最可爱的人民。下面请听诗朗诵《回眸百年》。表演：四年级，王文。

13、《你们的死重于泰山》

每逢清明时节，我们总会想起那些可敬的革命先烈，刘胡兰、毛泽东、雷锋请欣赏五年级为大家带来的精彩节目：《你们的死重于泰山》，表演者：三年级渠雨婷。

14、《我的自白书》

忆往昔，诉不尽我们对烈士无限的憧憬;看今朝，唱不完我们对明天无限的憧憬;英灵已逝，精神永存，请欣赏诗朗诵《我的自白书》，表演者五年级王兆志

15、《清明》

为了改变这一切，多少仁人志士在苦苦探索与奋斗中含恨而去。只有在中国共产党的领导下，烈士们的鲜血才点亮了中国的天。请欣赏朗诵《清明》四年级王飒

16、《民族精英》

你们虽然离开了，但是我们永远铭记祝你这些《民族精英》

请欣赏朗诵《民族精英》表演者一年级卜祥维

15、《英雄赞歌》

为什么大地春常在?英雄的生命开鲜花。请欣赏诗朗诵《英雄赞歌》，表演者：六年级全体学生。

男：历史将革命的接力棒传给了我们这一代人，

女：今天，我们以共产主义接班人的名义承诺：

男：我们心有大志，勇敢坚贞，学习英雄追求真理的信念，

女：我们知难而上，勇敢攀登，学习英雄不屈不挠的意志，

男;我们胸怀祖国，壮志凌云，学习英雄无私无畏的志气，

女：我们不怕风浪，争做蓝天雄鹰，学习英雄战胜困难的勇气，

合：让我们以实际行动告慰烈士忠魂!

男：请李校长讲话!

女：请大队辅导员带领宣誓：誓词

少先队员们：

今天，我们缅怀革命烈士的丰功伟绩，深知这来之不易的幸福生活是革命烈士用自己的鲜血换来的，作为少先队员，我们一定不辜负烈士们的遗愿，踏着烈士们的足迹奋勇向前，现在请全体少先队员跟我一起举起右手，握紧拳头，以红领巾的名义宣誓：(我说一句，你们大声说一句)

人民为先，祖国至上，

诚实勇敢，自律自强;

努力学习，奋发向上;

振兴中华，再造辉煌。.

(宣誓完毕)

男：让我们记住这庄严的时刻，

女：让我们记住这郑重的承诺，

合：我们要让先烈们用鲜血染红的旗帜永远飘扬在祖国的蓝天!

男：退旗!敬礼!

毕业诗朗诵篇8

关键词 职业院校；古诗词；改革；能力本位；项目化

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）20-0040-03

古诗词是我国重要的文学遗产，诗教也是我国二千多年的教育传统。在职业教育领域，虽然开设中文类专业的学校很少，但古诗词在文化基础课程《职高语文》或《大学语文》中仍占有一席之地，特别是高职院校，许多教师开设“古诗词欣赏”选修课程，在素质培养中起到积极的促进作用。基于职业教育人才培养目标和职校生的特点，古诗词课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，有着自身的要求。

一、教学目标的设定

（一）突出古诗词的日常运用能力

在能力目标中，把古诗词日常运用能力作为教学的主要目标。古诗词的日常运用能力有很多形态，根据职业院校学生的实际情况，可以把古诗词的内容解说、朗诵、演唱、句子引用、动画制作等能力作为主要的能力目标。

（二）知识教学以够用为度

传统古诗词教学的欣赏、写作、研究等能力需要大量的古诗词知识作支撑。能力本位的古诗词教学也需要一定的知识做基础，如内容解说、诗句引用，就需要理解诗词内容，否则会说错、用错。鉴于能力本位教学模式对知识要求有所降低，古诗词教学满足能力训练的需要即可，应以够用为度。

（三）重视古诗词的载体性质，确立素质教育目标

古诗词在古代经常作为一个诗、书、画、印等综合艺术品来呈现，同时还有吟唱的传播方式。所以要充分挖掘其所蕴涵的素质教育价值。如，让学生了解与诗词匹配的古画国画、印章篆刻等知识，与古诗词吟唱有关的诗词曲谱、戏曲唱腔等知识，使学生更加了解我国优秀的传统文化。同时，通过古诗词书法的模仿练习，提高学生的书法水平；通过阅读古诗词英译作品，培养学生的英语学习兴趣；借助诗词朗诵和演唱，培养学生的大方、自信、敢于表现等品质。

二、教学内容的选择

（一）选择教学内容的原则

各个时代的古诗词艺术成就体现在各个诗词流派或各个时代的代表人物的代表作品中，即名家名作。因此，教材中的具体诗词作品往往是诗词知识的载体，学习这些诗词的主要目的不是掌握诗词作品本身，而是为了学习相关的诗词知识。在选择古诗词作品时，要考虑学生学习后的日常应用，使学生边学边用，学用结合，提高教学效果。

（二）选择具体诗词作品需考虑的因素

确定了内容模块和模块顺序后，选择具体的诗词作品，要考虑能否满足能力训练要求。从诗词内容解说、诗词朗诵、诗词演唱、诗词句子引用、诗词动画制作等5个能力训练的内在要求来看，诗词朗诵能力训练对具体诗词作品选择的针对性要求最高。因此，首先重点考虑诗词朗诵篇目的选择。其次，诗词的演唱能力训练也需要较多现成的诗词歌曲。诗词句子引用能力训练与诗词作品直接关联，诗词作品中有平时能用到的好句子，就要列为备选篇目。至于内容解说能力训练，则与资料的搜集关系不大，而且能力训练的层级、梯度容易把握，可以作为最次考虑因素。综合以上各个因素来选择诗词作品，使教学内容的编排符合能力训练的要求。

（三）内容编排与进度设计

一是按内容模块也就是按专题来编排，分为爱国篇、思乡篇、友情篇、爱情篇、抗挫篇、惜时篇等六部分内容，将诗词内容解说、诗词朗诵、诗词演唱、诗句引用、诗词动画制作等能力训练融入各个内容模块。二是按能力训练来编排，分为诗词内容解说、诗词朗诵、诗词演唱、诗句引用、诗词动画制作等五部分内容，然后把爱国、思乡、友情、爱情、抗挫、惜时等主题的诗词作品分散编入各个能力训练模块。这两种编排方法各有优点。第一种方法能突出诗词日常运用的典型场合和情境，但能力训练的层级或梯度的整体设计难度较大；第二种方法能突出古诗词教学的能力目标，但由于每个阶段目标单一，使课堂教学变得单调和枯燥，也由于某些能力目标因时间短而效果不佳。不管选择哪种方法，都要考虑到素质教育的整体设计。如，国画、书法、戏曲、剪纸、印章、词牌等传统文化知识，都要合理安排到各个模块和各个具体诗词作品中。

三、教学方法的运用

（一）运用项目教学法

古诗词教学是否可以开展项目化教学，许多语文教师觉得有点不可思议。实际上，只要是能力本位，就要体现能力和应用，也就有项目设计。按专题进行教学内容编排的能力训练和检测项目设计例子，见表1。

能力训练项目以能力训练为主要目的，在能力训练中带动知识的学习和综合素质的提高。期末的综合检测项目主要是检验课程的总体教学效果，这个检测项目在期末举行，但在开学第一堂课就布置给学生，告诉学生具体要求，让学生开始准备，以后每次课都在为这个大项目而做准备。教师根据教学进程及时筛选优秀节目，项目贯穿整个课程，期末进行精彩篇目展示。由于这些项目设计突出了古诗词日常运用的典型场合，也符合古诗词日常运用的典型能力表现形态，使学生不再有“学了古诗词不知道干什么、怎么用”等学习目的性不明确的情况，学生的学习兴趣和学习效果大大提高，潜移默化地提升了人文素养。

（二）突出能力训练的层级

将古诗词课程定位为能力本位课程时，要对学生的能力训练进行分步骤、分层次设计。如，诗词内容解说能力训练层级，由部分句子内容解说到整首诗词内容解说，由意思的大致准确到语言的流畅与诗意；朗诵能力训练层级，由诗句字词的顿连、情感的抒发到平仄、节奏的把握，由个别句子的朗诵训练到整首诗词的总体把握，由模仿他人到个性化朗诵风格；诗词演唱的创新训练层级，由自由借调到指定调子借调，由篇幅短小诗词的借调到篇幅较长诗词的借调，由普通借调到戏腔、方言借调，由借调到自由唱或吟咏；诗句引用能力训练层级，由自由选句到指定句子，由直接引用到间接引用。总之，只有从整体上设计各个能力训练的次序和步骤，才能切实提高学生的古诗词运用能力。

（三）充分运用多媒体技术

能力为本位的古诗词教学，特别是古诗词的动画制作，本身就是多媒体技术的运用。朗诵、演唱等能力训练，也对多媒体技术的运用要求较高。为便于学生的模仿和跟学，要对音频进行切割或录制，要及时摄录学生朗诵和演唱的优秀作品，供大家学习。另外，诗词内容解说能力和诗词句子引用能力的训练有时也可以借助多媒体，做到省时省力，如，学生诗词句子引用作品，扫描到电脑里，做成课件，讲评起来效果更好；诗词汉英对照、字画欣赏、情感体味、意境领悟等借助图片、音乐、视频等，效果更佳。

四、教学评价的设计

能力本位课程的考核，要以能力考核为主，以知识考核为辅；能力的训练重在平时，所以要重视平时的考核；由于古诗词日常运用能力的表现形态各异，因此还要尽量采用符合各能力表现形态的考试形式和方法，尽可能多样化，考出学生古诗词综合运用能力的水平。古诗词课程考核设计例子，见表2。

从表2可以看出，能力考核占90%，知识考核只占10%；从考核时段看，平时的形成性考核占55%，期末的终结性考核占45%；从考查形式看，以口试为主，笔试和交作品为辅。各种能力检测的方式符合能力表现的主要形态。例如，诗词内容解说能力检测用口头表达的形式进行；朗诵和演唱能力检测用诵唱的方式；诗句引用能力主要采用笔试的方式，平时5个项目都有诗句引用能力训练，其中，第1个（爱国主题演讲）和第2个（即兴表达乡情）可以与口头表达结合起来，其他3个练习以及期末考试都是笔试；诗词动画制作则要机上操作，限定时间交作品。综合检测项目以朗诵、演唱为主动画展示为辅，以口试为主。

参考文献：

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]戴士弘，毕蓉.高职教改课程教学设计案例集[M].北京：清华大学出版社，2007.

[3]郭少峰.教育部：用流行歌推广古诗词[N].新京报，2009-07-28.

On the Teaching Reform of Ancient Chinese Poems in Vocational Schools

CHENG Yong

（Ningbo Polytechnic， Ningbo Zhejiang 315800， China）

Abstract The teaching of Ancient Chinese Poems in vocational colleges should be based on the daily using capacity as the main objective， such as the scripts of the ancient poems， reading， concert， the sentence quoted， animation， etc.. As for the choice of poetry， the articles should be in close contact with students’ daily lift， and can be divided into several teaching modules， such as patriotic and military， homesickness and roam， friendship and farewell， love and longing； Project curricula carried out to help students understand how to use ancient Chinese poems appropriately； Assessment should be consistent with the requirements of competency-based curriculum.