关于童话的手抄报范文

关于童话的手抄报篇1

随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。此中队活动的设计就是为了关注我校的留守儿童，让留守儿童能同在同一片蓝天下，幸福快乐地成长进步的成长。活动目的：

通过活动，使学生在活动中：1、体谅、理解父母外出打工的辛劳。2、培养独立生活的意识，养成学习自理的好习惯，3、在父母不在的日子里，在老师的关爱和指导下，学会独立自主地安排有意义的课余生活。活动过程：

一、队会仪式：

报告人数、出旗、唱队歌

主持人：我宣布四(一)中队“幸福成长的留守娃”主题队会现在开始!请中队长讲话!

中队长讲话：(郭旭)

队员们，在这个丰收的季节，我们肩扛少年先锋队的旗帜，关心身边的留守小伙伴，特地举行了这次名为“幸福成长的留守娃”主题队会。活动前，大家精心准备，付出了辛勤的汗水，今天你们一定要全心投入，让关爱的列车开得更快更远。大家说，好不好?

众：

好!

二、活动部分：

(一)、我们是留守娃

主持人：队员们，老师们，为了搞好这次中队活动，我们的小队长，对我们每个小队队员的父母情况，进行了调查。

主持人：现在让我们来看一看一一我们的家，听一听一一我们的故事。

主持人：殷玮俊同学，请你给大家谈谈你的家，好吗?

殷玮俊：我叫殷玮俊，今年10岁。在我三岁的时候，妈妈就狠心地抛下我，爸爸由于精神不太好，到处跑，谁也不知道他现在在哪里，爷爷年纪大了，奶奶也去世了，好在大伯大妈收留了我。可是今年，姐姐去江都读高中，大妈去陪读，为了照顾我，大伯只得留在家里，看着别的同学一到节假日，就和爸爸妈妈一起出去玩，我羡慕极了。爸爸妈妈，你们为什么生下我又不要我了呢?

主持人：我们再请姜城同学说说她的家。

姜城：我叫姜城，今年10岁。之前我跟爸爸妈妈一起待在河南，就在去年，父母将我送回来读书，而他们仍在河南工作。虽然江都有房子，但家里没人，我只能寄住在学校附近，就算休息也回不了家，我可想他们了!其实我不想住高楼大厦，也不想有那么多钱花，我只想和爸爸妈妈在一起，只想每天都能回到温暖的家。

主持人：唉!听了她们的介绍，我不由自主地想起了我自己，想起了我的爸爸妈妈。

主持人：你怎么了许辰辉?

主持人：我的妈妈和爸爸在外地跑运输，把我寄放在外婆家，好久都不来看我，我可想他们了。听说，像我们这样的孩子，我们班还不止我们几个呢。我们来看看小队长统计的同学的家庭情况。请各小队长汇报调查情况。

(各小队长汇报本小队的同学家庭情况)

第一小队队长：我们第一小队共有队员十人，其中爸爸妈妈都不在家的有3人，爸爸妈妈只有一人在家的有6人，爸爸妈妈都在家的只有1人，汇报完毕。

第二、三、四小队略。

主持人：原来，我们班有这么多孩子爸爸妈妈都不在身边，都没法照顾他们的学习生活，让他们独自留守在家，他们都是――留守娃!请听诗朗诵《留守娃》(许佩佩)[背景音乐：《小白菜》]

清晨太阳公公送我去学校

我光着脚丫，脏脏的头发

同学都不和我说话

他们知道

我的爸爸，妈妈

不在家

中午他们吃着家里的饭菜

好香，好香

我的眼泪

滴在干涩的方便面里

好成，好成

我不知道

我的爸爸，妈妈

为什么不在家

黄昏我一个人回到借住的家

屋里好黑，好黑

我要借着窗口的微光

写信――

亲爱的爸爸妈妈

太阳公公都已回家

你们为什么还不回家

回来吧，这是我发自内心呼唤

回来吧，难道你们不想我，不想家?

主持人：我们这些留守娃，没有爸爸妈妈的悉心呵护，精心照看!放学回家，都干些什么呢?请看小品《情满校园》。(滕越、禹继安、李淋、周博文、王洁、尤洁)[轻快音乐、生日歌、电话录音、轻快音乐]

越：哎，告诉大家一个好消息，猜猜看，今天我们的民主生活会干什

众：唱歌?跳舞?打球?

越：猜不出来了吧?今天啊，我们要和远方的爸爸妈妈通――电――话!

众：耶!

越：我们都有好久没见到爸爸妈妈了，所以你们要想一想和他们说些什么，尤其是禹继安同学……咦?禹继安呢?

越：禹继安，你怎么了?

安：没怎么……

文：我知道，他一定想爸爸妈妈了!

安：不，我不想他们，我恨他们!

越：禹继安，你怎么了?爸爸妈妈在外地那么辛苦也是为了你啊，你可是个男子汉呢，平时，你一直都是很坚强的!

众：对啊，你怎么了?

安：今天是我生日，可是他们都不在我身边(呜)……

众：生日?

淋：要不，我们一起和禹继安过生日吧?

众：好好好!

洁：我有蛋糕。(拿蛋糕)这是妈妈让我带来当早饭的，呵呵，小是小了点，你可别介意啊!

康：走，我们去买蜡烛!(一起下)

越：好啦，开心一点过生日。看，他们来了――(捧着点好蜡烛的蛋糕上)

众：(唱)祝你生日快乐……

过生日(略)

安：(破涕为笑)谢谢你们，谢谢你们让我过了一个难忘的生日!

众：难为情。

越：喂喂喂，你们还想不想打电话啦?

众：想!

越：谁先来?

众：(把禹继安推到前面)他!

安：(按键，通了)

妈：喂?

安：妈妈!

妈：安子，是你啊，你还好吗?妈妈好想你啊!

安：我也想你妈妈，也想爸爸，你们放心，我很好，很快乐，虽然你和爸爸不在家，但我仍享受着和家里一样的温暖。

妈：是吗?儿子，你长大了!今天是你的生日，爸爸妈妈却不能陪你一起过，你可不要难过啊，等我们回来……

安：不，妈妈，您别说了，今天是我的生日，同学们给我过了一个快乐而难忘的生日，在这个生日里，我深深地理解了你们，知道你们在外打工很辛苦，我一定会好好学习，您就放心吧!

音乐起，众下。

主持人：远方的爸爸妈妈挂念着我们，我们又何尝不想念他们呢?

主持人(拉着唐燕的手上)：这是我们中队的唐燕同学，她的爸爸在外面打工，上个月，妈妈因病去世，永远地离开了她，她比我们更需要母爱，在这里，我们把一首《母亲》送给她。

独唱《母亲》

(二)、变化中的留守娃

主持人：我们这些留守娃的表现，急坏了老师，急坏了校长，急坏了政府!?

主持人：学校成立了老师组成的“代管家长队”，我们有了另一个爸爸妈妈，您别说，我们还真有不小的变化，不信你听――

快板《变化》(姜峰、殷玮俊)

我叫李小虎，我是张小亚

爸爸出远门，妈妈也不在家

我们形影不离，我们是留守娃

今天去游戏厅朋天进网吧

作业一个字儿不写，学习习惯差

看着我们不学好，老师急坏啦

成立了”代管家长队”，我们又有了爸妈

常常找我们谈心，时时把我们牵挂

放学刚刚回来，叮嘱的电话到家

不会写的作业不发愁，作业本上把勾画

每逢到了星期三，还和父母通电话

“放心吧，您的孩子进步非常大!”

说我有进步，心里乐开花

爸爸妈妈听见了吗?请你们不要再牵挂

课余时间琴棋书画，又是另一个天下

我们是留守娃，快乐的留守娃

幸福成长的留守娃。

主持人：我们是幸福的留守娃，也是能干的留守娃，爸爸妈妈不在家的日子，我们自已洗衣、做饭、叠被子，学会许多以前不会做的事，你看，一场激烈的生活基本功大赛开始了――

自理生活能力――叠衣服比赛『快节奏音乐、运动员进行曲]快节奏音乐(20秒)停，主持人：时间到，比赛真是精彩，现在让我们来看一看，在规定时间内，哪些队员已经叠好了：吴艳、许佩佩、任康、周博文、张小月、刘磊，我们给他们每人颁一枚自理章。

中队长颁章(运动员进行曲)：都说熟能生巧，相信他们平时一定经常锻炼，希望我们所有的队员都能像他们学习!

主持人：可是，彭大强的衣服还没有叠好，谁来帮帮他?(众举手)吴艳，你来吧!

吴艳示范：就这么简单，你来试一试!

彭大强试叠。

主持人：你们看，在吴艳的帮助下，彭大强的衣服叠得多漂亮啊，我们给他也颁一枚自理章。

中队长颁章：加油，你一定行，我们相信你!

主持人：现在我们来采访一下今天的冠军吴艳，吴艳，你的衣服为什么叠得又快又好呢?

吴艳：因为父母在外打工，吃不好，穿不好，住不好，那么辛苦也是为了我，我觉得应该做一些力所能及的事，经常做也就熟练了。主持人：是的，父母辛辛苦苦也是为了我们，我们应该带着一颗感恩的心，努力学习，回报社会。请欣赏表演唱《感恩的心》

手语表演唱《感恩的心》

(三)、幸福成长的留守娃

主持人：我们这一群留守娃，在四(1)中队这个集体里没有消沉，奋发向上，成为一群有志的少年。请欣赏舞蹈《有志的留守娃》。

舞蹈表演《有志的留守娃》

主持人：有志者事竟成。我们中队留守儿童中多才多艺的人还真不少呢，你看，我们蓓蕾小组利用课余时间制作了非常精美的手抄报，让我们一起欣赏一下――手抄报展示!(许佩佩、郭旭、孙鑫瑞、任静)许佩佩：大家好，我是蓓蕾小组的许佩佩。我出的手抄报是《爸爸妈妈我想念你们》，我的爸爸妈妈在外地打工，我都有三年没和他们见面了，心里有一大堆的话想和他们说，今天，我把它写在了我的手抄报上，心里舒服多了!

郭旭：大家好，我是蓓蕾小组的郭旭。我的手抄报题目是《关爱儿童》。这里的“儿童”当然是指我们这些留守儿童，老师的关心，小伙伴们的帮助，我都写在了我的手抄报上。

孙鑫瑞：大家好，我是蓓蕾小组的孙鑫瑞。我的手抄报题目是《感恩的心》。鸦有反哺之意，羊知跪乳之恩。滴水之恩，当涌泉相报。老师和同学们对我们这些留守儿童照顾得无微不至，在这里，我要大声地说：“谢谢你们”!

任静：大家好，我是蓓蕾小组的任静。我的手抄报名为《绽放》。它的意思就是我们这些留守儿童就像一朵朵娇艳的鲜花，在老师和同学的关心照顾下，竞相开放，幸福成长!

主持人：我们虽然是一群留守娃，身边没有亲爱的爸爸妈妈，但我们却能在无数的关爱中，快乐幸福地成长!我们独立!我们能干!我们自强!远方辛苦地爸爸妈妈，你们放心吧，，我们有远大的抱负和理想，我们不会辜负你们的期望，这世界充满爱，让我们一起放声歌唱!

表演唱《让世界充满爱》

主持人：活动进行到这里，我的心里充满了感激，感谢老师，感谢同学，感谢四(1)这个温暖的集体。我的伙伴们，不知道你们的感受如何呢?

蔡受谷：我的爸爸妈妈在外地打工，以前我觉得自己很可怜，家庭作业没人检查，心里有话也不知道跟谁说，自从老师了解了情况，就特别关心我，我在四(1)这个大家庭里觉得特别温暖，在今天的活动中，我要大声地说：“我是一个幸福的留守娃!”。

尤洁：

我的爸爸妈妈常年在外打工，通过今天的活动，我知道同学、老师都在关心着我，我想对远方的爸爸妈妈说：“你们放心，学校就是我的家，老师就是我的爸爸妈妈!”。

主持人：老师们，队员们，《幸福成长的留守娃》马上就要结束了，然而爱心无限，关爱继续，通过今天的活动，相信我们四(1)中队会更加团结，让所有的留守娃在四(1)中队这个集体里，幸福成长。请辅导员老师讲话。

三、辅导员讲话

辅导员：队员们，在今天的活动中，老师看到了比平时更精彩、更能干的你们。希望在今后的日子里，无论你的爸爸妈妈在哪里，因为有了锦小，有了四(1)这个温暖的集体，你们一样可以健康、快乐地成长!

四、活动结束

中队长：谢谢辅导员老师的鼓励。请全体起立，呼号

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。全体：时刻准备着。退旗。

主持人：锦西小学四(一)中队，“幸福的留守娃”主题队会到此结束，谢谢观摹。

关于童话的手抄报篇2

有关爱护环境的手抄报的图片欣赏

有关爱护环境的手抄报图片(1)

有关爱护环境的手抄报图片(2)

有关爱护环境的手抄报图片(3)

有关爱护环境的手抄报图片(4)

有关爱护环境的手抄报图片(5)

有关爱护环境的手抄报的资料：环保标语

1) 有了健康的地球 才有幸福的明天

2) 少一个烟囱 多一片蓝天

3) 倡环境保护之风 走持续发展之路

4) 人类要生存 环境要保护

5) 生态不平衡 人类不安宁

6) 地球共同的家园 环保人类的责任

7) 全面建设小康社会 切实走可持续发展之路

8) 不要旁观 请加入行动者的行列

9) 保护环境 保存希望

10) 让大气清新让天空蔚蓝让河山碧绿

有关爱护环境的手抄报的内容：保护环境的童话故事

一个阳光明媚的早晨，一个嘴里叼着烟的男人拿着一把锋利的斧头，来到了一片茂盛的森林。

他仔细地看了一圈树后，向一棵枝繁叶茂的大树抡起了斧头，砍树的声音惊到了林中的鸟儿，吓得它们向四面八方飞去。

不久，那棵树就被那人砍倒了，看到同伴这样被砍倒，其它树都流下了伤心的泪水，一是为失去了一个同伴，二是为自己的未来担心，不知道哪天自己也会倒下去。只见那个男人又挥斧向另一棵树砍去，这惊到了树上的啄木鸟。啄木鸟看了看那人木头般的脑袋，便飞到它的头上啄，一边啄一边说：“这人脑袋里一定有虫。”

啄木鸟的微薄力量没能阻止那一类人的斧头，森林被砍光了，剩下一片树桩，啄木鸟伤心地说：“利欲熏心的人类啊，大自然是我们共有的家，树没有了，我的家没了，你们的家也快没了，竭泽而渔就是这个道理。人类呀，醒醒吧，我们的家园只有一个，地球不能再克隆。”

几年后，这个地方变成 了沙漠，沙丘成了那个砍树男人的坟墓。

推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

1.保护环境的主题手抄报格式样板

2.关于简单的爱护环境手抄报格式样板

3.环境手抄报的格式图片

4.一年级保护环境手抄报的样板格式

关于童话的手抄报篇3

五年级母亲节手抄报的图片欣赏五年级母亲节手抄报的图片1

五年级母亲节手抄报的图片2

五年级母亲节手抄报的图片3

五年级母亲节手抄报的资料：母亲节祝福语1、您为我播种阳光，您为我阻挡风雨。成长路上，别人都关心我飞得高不高，只有您关心我累不累。母亲节，祝妈妈节日快乐!

2、这世界上，没有人比您更爱我;这世界上，也没有人能取代您在我心里的位置。妈妈，无论在哪里，我永远爱您。

3、世上娘最好，我是娘的宝;就打我从小，给您添烦恼;为了我过好，天天把夜熬;今天一大早，向您表个孝;只愿伺候您到老。

4、没有你就没有我，就没有我数十寒暑的悲伤，也没有我春夏秋冬的欢笑，谢谢你给了我生命中美好的一切与成长。母亲节快乐!

5、第一眼见到你，我就命中注定粘上你，虽然你打我骂我不理我，但我知道世界上你最疼我爱我关心我!没别的意思，就想说：妈妈，母亲节快乐!

6、看着母亲日渐增多的白发，看着母亲日益深刻的皱纹，看着母亲渐渐弯曲的身躯，孩子心中有无尽的感激，但都汇成一句：妈妈!我爱您!

7、妈妈我感谢你赐给了我生命，是您教会了我做人的道理，无论将来怎么样，我永远爱您!在这属于您的节日里，祝您节日快乐，永远快乐!

8、您常说，子女的幸福快乐就是最好的礼物，今天我把所有的幸福和快乐用短信包裹送给您，祝身体健康，笑口常开!

9、今天是母亲节，没有鲜花，没有礼物，只有我深深的祝福!祝愿你最最亲爱的母亲：永远健康，年轻美丽，快乐幸福，顺心如意。

10、外边风吹雨打折磨着我，屋内和煦的阳光温暖着我，因为屋内有您，我爱您妈妈，永远永远!童年的青灯里有，你讲的故事，和我的笑声!

五年级母亲节手抄报的资料：母亲节介绍母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年青人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。

现代意义上的母亲节起源于美国，由amanm、jarvis(1864-1948)发起，她终身未婚，一直陪伴在她母亲身边。于19XX年世纪，在母亲去世时， amanm悲痛欲绝。两年后(19XX年)，amanm和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。

关于童话的手抄报篇4

勤俭节约资源手抄报的图片欣赏

勤俭节约资源手抄报图片(1)

勤俭节约资源手抄报图片(2)

勤俭节约资源手抄报图片(3)

勤俭节约资源手抄报图片(4)

勤俭节约资源手抄报图片(5)

勤俭节约资源手抄报的内容：节约名言

1) 节约与保护资源走可持续发展道路

2) 能源连着你我他，节约能源靠大家

3) 勤俭节约光荣，铺张浪费可耻

4) 节约的就是利润，浪费的就是财富

5) 能源节约齐参加，珍惜使用莫乱花

6) 爱惜物料节约能源，合理规划持续发展

7) 节约能源做的好，省钱省能又环保

8) 环境与人类共存，开发与保护同步

9) 发展循环经济提高企业效益

10) 随手关灯很容易，积少等多省电力

勤俭节约资源手抄报的资料：节俭与奢侈

节俭是一种社会责任，是一种个人涵养，是一种文明的传承、美德的延续，是亘古不变的永恒时尚。因为富足，我们有权享受奢侈生活，但我们无权废弃和浪费有价值的物质、资源，“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”否则，是一种罪过。能变废为宝、节支创收、挖潜资源是智者所为;铺张浪费、挥金如土、今朝有酒今朝醉奢侈乃愚人之举。

节俭在我们这样一个人口众多的发展中国家是一种可观而必要的储蓄。有人做过这样的统计：在我们国家，如果每人每天节约1分钱，全国13亿人就能节约1300万，一年就能节约大约50亿;每人每天节省一粒米，全国一天大约能节省32。5吨粮食，如果每人每天吃大米400克，这些节省的大米可供一个人吃81250天，可吃222年;如果每人节约一度电，就可以节约5亿多元人民币;每人节约一滴水，13亿人就可节约126吨。我们不仅是一个大国，有这样一组数据足以表明我们还是一个穷国：我们有着3000多万失学儿童，2600多万绝对贫困人口，1100多万低保对象和上亿流动民工，尽管我国大部分人算得上丰衣足食，但任何人都没有理由去浪费点点滴滴，因为还有很多人需要救助。

其实，在日常工作和生活中节约一度电、一张纸、一滴水，对我们来说只是举手之劳，我们何不让此举成为一种习惯利己利人呢!事情看起来虽小，却体现着一份挚诚的责任心和令人尊崇的内在品格。我国13亿人口，如果每人每天每件事都浪费一点儿，长期如此，后果是不堪设想的。人口多底子薄是我们的基本国情，因此我们办一切事情都必须节俭当头。

“国以俭得之，以奢失之”，节俭对于国家大有利弊，与个人得失也休戚相关。“俭则可以成家，俭则可以立身”;诸葛孔明“以俭养德”传为佳话;清代徐荣说：“街头庙脚褴褛身，半是当年奢靡人。”节俭使人安乐幸福，奢侈使人没有退路。贫穷需要节俭，富裕不忘节俭，“当用则万金不惜，不当用则一文不费。”才是适宜消费之道。节俭是兴家立业之本，不仅有其经济意义，更有其道德意义。

推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

1.珍惜资源勤俭节约手抄报的模板素材

2.勤俭节约主题手抄报的模板素材

3.关于勤俭节约手抄报的素材

4.勤俭节约手抄报素材

关于童话的手抄报篇5

关键词：故事引趣；剪报增趣；活动激趣；指导引路

一个人的精神启蒙往往是由阅读开始的，这种启蒙犹如一束来自形而上的世界的光，不仅带给人知识，更照亮人的灵魂。新市民子女作为儿童殊的弱势群体，虽然和城市的孩子同在一片蓝天下，但是，因农村和城市的文化背景、生活习惯不同而造成的冲突，家长的期望值与子女自身素质、能力的差距，以及他们与城市文明格格不入的意识、观念，成为困扰语文阅读教学的难题。

国家督学成尚荣在《儿童立场：教育从这儿出发》一文中说：教育的立场应有三条基准线：教育是为了谁的，是依靠谁来展开和进行的，又是从哪里出发的。毋庸置疑，教育是为了儿童的，教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发。这就是教育的立场，因此，有效引导新市民子女的阅读也应首先走进他们的生活、了解他们的现状、明白他们的需要，脚踏实地从学生的实际出发，抓住学生的心理特点，逐步激发学生的阅读兴趣。

一、故事引趣――感受书籍的神奇

要让孩子喜欢上阅读，教师首先要变成“长大了的孩子”，即回到“孩子时代”去，和孩子一起想、一起玩、一起学，这样，教师才可能走进儿童。喜欢听故事是孩子的天性，不管是城市的儿童还是农村的孩子，他们的童年都应该被各种各样天真梦幻的儿童故事所浸润。新市民子女接触儿童读物的机会少，我就在晨会课、班队活动课的时间，声情并茂地讲述一些孩子感兴趣的故事。从充满童趣的《窗边的小豆豆》到感人至深的《斑羚飞渡》，从男孩子们热衷的《三国演义》到女生喜欢的《女生日记》……当所有的孩子都沉浸于美好的故事情境中时，阅读也就成为饱满的种子埋藏在孩子的生命深处。

二、剪报增趣――收藏阅读的快乐

以前，许多孩子对看报纸没兴趣，认为读报都是家长做的事情，往往报纸发下去没多久，就成了孩子们手中的“纸飞机”“纸牌”。为了激发学生的阅读兴趣，我鼓励学生人人都当小编辑，定期做一份剪报。我有时根据语文教学的单元主题规定剪报的内容，如：“奇趣大自然”“人类的老师”“我的偶像”等；有时不限定剪报的内容，只要是学生感兴趣的，哪怕是一则笑话、一幅漫画都可以。定期还举行“剪报鉴赏大会”，评出每期的“最佳小编辑”。这样一来，不仅降低了读报的难度，而且提高了学生读报、剪报的兴趣，学生都乐于将自己喜欢的内容剪裁下来，粘贴在本子上，周围空白部分还勾勒上漂亮的花边，点缀上可爱的卡通贴纸。看着自己亲手剪贴的一份份精美的小报，孩子们品尝到了成功的喜悦，阅读的兴趣在不知不觉中被点燃。

三、活动激趣――体会阅读的喜悦

当学生对阅读产生了一定的兴趣，就要重视学生的阅读效

果，通过丰富的活动为阅读增效。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望得到老师、家长和学生的认可和赞许，从而获得成功的喜悦。针对孩子的这一心理特点，教师可以开展一些读书评比活动、读书交流会、好书漂流活动、朗诵比赛、故事会、成语猜猜猜等活动，为学生创设“发现自我，施展才能”的舞台。

1.小手建立“图书角”

班级的图书角是学生畅游书海的一个灵活又方便的所在，然而，很多班级图书角的书籍由于没有人把关，往往书籍质量欠佳，一些“作文大全”“脑筋急转弯”一统江山，书源不佳，学生阅读的效益就会大打折扣。作为学生阅读指导的组织者和引导者，语文教师应当承担起责任，主动为班级的图书角把关。班级图书角的图书应该来自“课标”规定的课外必读书目，或者是适合该学段学生阅读的人文、社科类书籍。课外阅读只有首先保证有高质量、高品位的书籍，才谈得上有良好的阅读氛围和效果。

图书角配备好以后，教师可以让学生分工合作摘抄书目、分门别类地进行整理，学生在整理目录的过程中，不仅可以熟悉图书的种类、了解图书的借阅流程，而且可以培养学生爱书、惜书的思想以及和书籍的亲近感，对自己整理过的书籍更加有成就感和自豪感。

2.“图书漂流”分享智慧

知识因传播而美丽，阅读因分享而快乐。在学生阅读了一个阶段后，可以在年级内或班内开展“图书漂流”活动。每个学生自带一到两本自己读过的好书，同学之间相互交换。在每本书的后面还要附上一张“阅读心得”漂流卡，进行思想交流。教室内可以布置一个“好书爱转角”，方便学生在课余时间交换好书，并建立“漂友会”，由学生负责记录图书漂流情况，制作表格反映图书漂流的动态，也可以一目了然地反映出学生阅读的书目和数量，以此激发学生在阅读方面你追我赶的竞争意识。学生精心制作的漂流卡和阅读感言可以布置在班级的图书角或发表在班级网站上，以增添阅读的趣味和实效。

3.“读书评比”乐享成功

学生每天借阅图书后，到底读了没有？有什么效果？教师可以利用“家校练习本”和“采蜜本”了解学生阅读的进度和效果。如，在《家校联系本》上写一写每天的阅读体会，也可以在“采蜜本”上摘抄自己喜欢的好词好句，老师根据学生的阅读情况给孩子盖上相应的印章以示鼓励。当印章达到一定的数量就被评为“阅读小能手”，可以把照片和读书名言粘贴到班级的“阅读树”上。读书认真的孩子还可以升级为“阅读小标兵”。这样就让不同程度的孩子在评比中有所发展，都能享受到成功的喜悦。

四、指导引路――提升阅读层次

1.教师应成为学生的引路人

在阅读指导课上，教师可以指导学生根据自己的兴趣爱好和已有的阅读水平制订一学期的阅读计划，为学生推荐有益的图书，对不同学生在不同阶段的读书情况有反馈、有总结、有指导，让学生明白自己下一阶段的阅读方向。

2.教师要善于捕捉时机，巧妙地运用与课文紧密联系的阅读信息，拓展学生的阅读范围

如，学完了《生命的壮歌》《天鹅的故事》，可以让学生阅读沈石溪的动物小说系列；学习了《我不是最弱小的》，可以推荐学生阅读黄蓓佳的《今天我是升旗手》；开展了口语交际《话说三国》可以推荐学生阅读《三国演义》或易中天的《品三国》；做了《人类的老师》手抄报，可以引导学生阅读科幻类的《隐身人》；表演了《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》等课本剧，可以推荐他们阅读《鲍叔牙荐友》《狄仁杰》《铁面无私的包拯》《杨震拒贿》等历史人物的故事。

事实证明，只有当阅读的苗播种在课堂、耕耘在课堂，才能让读书成为学生生活的一部分，让读书成为像呼吸一样自然而有节律的事情。读书节、阅读日之类绚丽的活动固然能给孩子留下难忘的印象，然而让孩子长得结实健壮的，必然是家常便饭。

对于新市民子女来说，阅读不仅仅是提高孩子的语文素养，更重要的是可以为他们打开一扇窗，看到外面的精彩世界，而绝不仅仅在父母营造的那片狭小的天地里。阅读意味着超越时空的精神对话，意味着心灵的自由翱翔，将为孩子的终身学习和健康成长打下最美的精神底色。

参考文献：

窦桂梅.小学语文质量目标手册.四川教育出版社，2010-03.

关于童话的手抄报篇6

一、重视激发学生的阅读兴趣

学名言知理。名人关于课外阅读的论述不少，其中不乏精辟的见解，我们不妨发动学生搜集那些对阅读赞美的佳句“读书破万卷，下笔如有神” “读万卷书，行万里路”等。课内进行交流，并启发学生重视课外阅读。

表扬身边学识比较渊博，而又重视课外阅读的人。并邀请他们到班级进行课外阅读讲座，使学生听了他们介绍后便受益匪浅，从而对阅读感兴趣。

留给学生更多的课外阅读空间。让学生觉得课外阅读是一种享受，而不是一种负担。

二、课外阅读的方法和技巧

推荐优秀的课外读物法。教师有目的地进行课外阅读指导， 例如低年级同学对童话、寓言较感兴趣，我们就向他们推荐了《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《天方夜谭》等；中、高年级同学则结合课堂教学和大纲中规定的语文教学目标，除了向学生推荐一些精粹散文外，还鼓励学生阅读中外名著，如《西游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《雷锋的故事》等。另外，我们在推荐图书的过程中，还注意考虑其它学科的需要和学生兴趣的广泛性，向学生推荐如《十万个为什么》、《太空博览》等科普读物，以满足学生全面发展的需要。

取舍法。因为五彩缤纷的书海世界让学生摸不清头脑，究竟应该选择什么书籍看呢？尤其是低年级的学生更是丈二和尚摸不清头脑。如每次我安排他们看课外书时，他们的表现却令我失望，因为他们有的不看，有的看一些言情小说等。这简直不是误入企图了吗？我针对这些情况进行分析，结果我才恍然大悟，不是学生的问题，是我忽略了他们年纪小，缺乏辨别是非能力。因此，我引导学生挑选课外书籍时教他们学会取舍。如那些言情小说，武侠小说，小孩不易阅读的书刊杂志，对学生起消极影响的书籍禁止学生阅读。积极倡导学生看一些激励他们的书籍，如：小学生优秀作文、科普书籍、优秀书刊、经典名著等。

笔记摘抄法。因为“好记性不如烂笔头”，在阅读时我常要求学生记一些优美词句、优秀文章。开始我对班里的每位同学进行手把手的教，每一类书籍我都教他们如何选择内容摘抄笔记，直到同学们学会为止，我才放手让他们去做。每篇文章我让学生从内容、结构、思路、选材、表达去阅读文章。要求摘抄好词、好句、好段等，有时并能背下来。如一位同学看优秀作文《妈妈的背影》时，她把开头和结尾摘抄下来，还抄一句优美句子：“那高高挽起的发髻，那瘦削的肩膀，修长的身材…”对于同学们的笔记我经常让他们进行阅读交流，在交流活动中，让他们在推荐的小主持人的主持下，各抒己见，滔滔不绝，或讲或演，使一些学生从中受到启发，认真记好读书笔记。

环境熏陶法。要保证课外阅读的顺利开展，必须得到各方面的积极配合，除了学校领导的大力支持，语文教师的认真指导外，还必须有学生家长的积极配合。在教学中我经常利用教室宣传栏向学生推荐、介绍图书，鼓励学生开展课外阅读；还在班里成立专用书柜，收集学生购买的好书籍进行交流看。如每学期我规定学生买两本以上课外书籍，进行交流看。

成立阅读兴趣小组法。教师根据学生的阅读水平进行分组阅读指导。如，六人组合，四人组合等。教师选好各组小组长，组长负责到图书室借书分发给本组成员，每组专有一本笔记本，笔记本为小组成员共同使用，摘抄自己喜欢的词句等。然后共同阅读笔记，共同进步。

比赛法。在班级中开展读书活动比赛，定期在课外阅读登记栏上公布每个学生的阅读篇目、笔记篇目、摘抄的条目数，对 摘抄好的，写的妙的同学进行表扬。同时抽取一些优秀读书笔记，定期举办读书笔记展览。

三、课外阅读注意事项

教师加以引导，教会学生学会选择书刊，杂志，优秀读物。教会学生怎样吸取课外知识，并把学到的知识运用到作文当中。

家长与教师配合默契。在家教师要注意督促子女阅读，并经常向教师反映学生阅读情况，同时教师也应该向家长汇报学生课外阅读情况。

关于童话的手抄报篇7

关键词： 宽容； 鼓励； 转化； 后进生

中图分类号： G625文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）07-0056-01

我在多年的农村基层教育工作中，痛心地看到硬件上去了，质量下来了；生活条件变好了，问题学生变多了。越来越多的孩子讨厌学习，步入后进生行列。而许多家长和教师面对后进生，心急如焚，采取严厉批评，棍棒相加，冷眼相待等极端手段，结果适得其反，使他们沦落为问题学生。总结多年处理教育学生的得失，我认为，对于学生的错误，我们要深入了解学生错误表现后面的深层动因，宽容地对待他们，给孩子改正错误的时间和机会，并加以鼓励和引导，以防他们犯冷热病，这样就会转化他们，收到良好的效果。

（一）常常可以看到有些家长由于自己的孩子不听话、贪玩；或者说错了话、做错了事；或学习成绩不理想；或沾染了上网、偷人钱物等不良习气时，便采取暴力打骂的手法，认为“不打不成器”、“棒打出孝子”。长期以来，农村学生屈服严厉，有暴力倾向的教师，对性格软弱的教师的说服教育充耳不闻。这些孩子一旦失去暴力的约束，便很快滑到无法无天的危险境地。我们来看下面的例子。我校八年级学生杨某，男、14岁，该生自上中学以来，经常旷课，不交作业，欺负女生，和其他同学打架斗殴，顶撞老师，不服管教并且三次离家出走。2007年因琐事和其母争吵，其父知道后暴跳如雷，扇了杨某几巴掌，杨某愣了一下，随即狂奔，从二楼跳了下去，所幸没有生命危险，只是摔断了两腿。此事引起学校高度重视，经了解，该生父母在小孩出生不久，因经济拮据，便留下孩子，双双外出打工，一走就是八年，中途只回家两三次。孩子先由爷爷奶奶照顾，后来又寄养在二姨家，但孩子不听话，常惹事生非，二姨就给孩子父母打电话说明了情况。两人商量由孩子母亲回家照看孩子，父亲继续在外打工。这个母亲回家后，很着急，给孩子提出要求，每次考试要考到班级前五名。并且说，达到要求有奖励，达不到便要挨打。杨某答应了。起初也确实努力学习了，但最终因为底子太薄，未能达到母亲要求而多次挨打，每次杨母都是边打边骂：“去死吧，你这没用的东西。”这些言行深深地刺痛了杨某的心，最终踉成悲剧。

分析：该例子很典型，父母在孩子出生后不久，便外出打工，错过了母子亲情培养期，回家后，没有分析孩子现状，不切实际的提出过高要求，采取不当的激励手段，打击了孩子的自信心，强化了我“很笨”的意识，最后暴力相加，使孩子最终以自杀极端方式来抗衡。农村像这样的例子不胜枚举，很难预料会发生多少恶性事件，给农村教育带来很大的阻力和困难。

心理学研究发现：儿童在“绝对服从”的高压手段下，易形成自卑，胆怯、孤僻倔强等不良心理品质。或者内心里激起怨恨和愤怒，对父母及老师的教育要么是暴风骤雨式的强烈反抗；要么是不理不睬的长期冷战。

前苏联杰出的政治家捷尔任斯基在给他妹妹的一封信中说：“拷打、严厉和刑罚永远不能作为一种影响儿童心灵和良知的好方法，因为他们时常给儿童的印象是成人的暴行。严厉和刑罚不是养成儿童固执的脾气，便是养成他们不可挽救的怯懦和虚伪。”

没有爱就没有教育，爱是教育的前提，家长大都是爱孩子的，但要讲究方式。父母对孩子要有宽容的态度，不要处处指责、抱怨，要对孩子给予情感的激励，予以心灵上的抚慰，孩子就会在生活中慢慢矫正自己的言行心态，不背离主流社会，融入主流社会。

（二）后进生由于这样那样的原因，学习跟不上，经常受到老师的批评、家长的责怪、同学的轻视，其实心很累很敏感。而一些教师缺乏耐心，偏爱优生，打击辱骂后进生。更有甚者，有的教师把后进生远远地隔离在教室后面角落，恨不能撵走他们。后进生看不到自己的优点与长处，对自己缺乏信心，索性破罐子破摔，经常逃学，在外鬼混，放弃了学习，这是极不道德的。

我在多年带班过程中，坚持公平公正对待每一位学生，例如排座位从不按成绩排。每周最后一排搬到第一排，其他排依次向后面挪动，前后座位轮流坐，谁都有机会坐第一排。对待学生问题，不急不躁，不带有色眼镜，宽容对待那些犯错误的学生，收到良好效果。

去年，我正在宿舍办公，班长气喘吁吁跑来汇报：“老师，快，胡某在教室和数学老师打架哩。”我一听很纳闷，胡某是我们班小不点之一，平时话多，调皮，但和老师打架，似乎不可能。心里虽这样想，脚底下却不敢怠慢。到教室把胡某叫到办公室，询问核实情况。原来数学自习，胡某有一道题不会做，问同桌，同桌说：“我做好了，你自己看去吧”胡某刚拿来准备看，数学老师转过来发现了，认为胡某抄作业，胡某说他没有抄。数学老师是个认真的人，心想他明明在抄作业，还撒谎抵赖不承认，就生气地打了胡某一书，胡某不服，当堂和老师在教室争执起来，闹得无法上课。我听后，既不能听任学生顶撞老师，也不能亏了学生压服学生。数学老师的确有先入为主，急躁冒进的问题。我考虑了几分钟，告诫自己要冷静，然后才对胡某说：“老师相信你没有抄作业，但是你和老师当堂对着干对吗？”胡某低下了头，“而且本子就在你手里，老师误解是自然的，况且没有抄成，但动机还是抄，对吗？”胡某终于认识了自己的错误，以后学习认真多了。期末考试，从未及格过的数学也考了70多分。

以上事例给我们的启示很大。如果你认为一个人已不可救药，那么他会真的一步步走向深渊。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是雕刻而已，尽管他身上有些小缺点，你的宽容会使他自肃、自律、自策，他会真的成为一块碧玉。

农村后进生的人数呈逐年上升的态势，形成因素很多，遏制其蔓延，必须高度重视后进生的问题。家庭、学校、社会联手，共同配合，才会取得一定成效。教师、家长要清楚地认识到，教育人是一个长期的复杂的、艰巨的工作，不可急于求成。如果认为一两次的个别谈话和思想工作就能使后进生发生根本转变，那是不可能的。但宽容的理念应该贯穿教育始终。只有我们教师、家长及全社会行动起来，用一颗爱心去关爱他们，用一颗耐心去帮助他们，用一颗善心去对待他们，相信后进生会在我们辛勤的汗水浇灌下，成为国家有用人才。

因此，爱孩子就请宽容孩子吧！雨果说，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。学生之所以是学生，就是因为他们愚昧无知，有缺点，不懂事，会犯错误。做老师家长的，年龄长于学生，阅历丰于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，当然应该宽容学生的缺点。

参考文献：

[1] 《白话四书》.

[2] 房龙《宽容》.

[3] 陈新满《家庭教育的误区》

[4] 王晓春老师的《如何做问题学生工作》

[5] 《教育学》.

[6] 《心理健康教育》.

关于童话的手抄报篇8

学校即将举行一次手抄小报比赛，我组织班上同学积极参加。不过因为学生才上三年级，以前没做过，所以我首先进行了认真讲解，比如纸张的大小、如何确定主题、定边框、画刊头和插图、打格子、找内容誊写……我把从高年级找来的“样品”给他们看，还在黑板上画图示范，用了整整一节课的时间才觉得讲得比较透彻了。

下午学生们将准备好的东西都带过来，还有不少同学买了相关的制作小报的书籍。课堂上，孩子们兴致勃勃地进行自己的“创作”，我在行间走走看看，并给予一定的提示和帮助。这时，我走到仓启尧的身边，他正在修饰刊头。我看了一下，刊头上画的是几座小山坡，山前有几片田地，田间的小路上有几头牛，山后的太阳正露出大半张脸，稚嫩的笔触显得很质朴。可是我发现图的上方有点空了，于是我弯下腰，对他说：“瞧，小山之间有一条小路呢，还可以在上面画头牛。”那小小的脑袋没有抬，手里继续忙碌着，嘴里嘟囔着什么，我没听清，于是我追问了一句。他声音大了一点：“牛热呢。”我一愣：“什么牛热哪？”他停下笔，认真地说：“山这边有太阳，如果牛在这儿，它会热的。”说完低头继续弄自己的手抄小报。

我一下子笑了，虽然注意克制自己，但还是忍不住轻声笑起来。这就是孩子，只有他才能想到画中的牛也怕热，多么可爱啊。平心而论，他的画并不出众，誊写的字迹也不是最好的，可是就因为这句话，我看到了这个孩子温暖的童心。也正因此，端详这张手抄小报时，我竟无端地觉得它有独特的魅力和光彩。

一晃一年的时间过去了，我还在教这个班。很多次，我看到仓启尧，就会不由自主地想起那句话。他说话依然慢吞吞的，写字老样子，成绩中等，上了四年级写作文时甚至还将丹顶鹤的腿比做两根长长的木条……可是这一切都没关系，因为他那颗善良的心没有变，清澈纯真的双眸没有变。

至今，我都非常喜欢这孩子，我想我也不会忘记他说的那句话。牛啊，牛，在画中的你也会怕热吗？呵呵……

（作者地址：江苏省盐城市第二小学邮编：224001）