某某的启示作文范文

某某的启示作文篇1

为了辨清它俩，先弄清“启”、“示”、“事”各自的字义。

启，甲骨文由“户(单扇门)”和“又(手)”组成，表示用手开门，泛指打开。如，启门而入、启齿、开启。后小篆形变，“又”变作“支(即文)”，隶变添“口”作“”，表示教育者用“口”中的言语发人之蒙，开人之智，犹如用手打开窗户，令人开阔视野，看到外面精彩的世界。《说文》：“启”教也。“本义教导、开导。”如，启蒙、启发、启迪。引申为：(一)陈述、报告，如，谨启、招领启事；(二)较短的书信、公文。如，书启、小启、谢启。

示，古文字由“二(古文‘上’字)”和表示上天的日、月、星的三条垂线“川”组成，表示天象显现某种征兆。显现吉凶祸福。如，上天示瑞。引申为把事物摆出来或指出来让人知晓。如，示范、提示、显示、启示。

事，指事情，自然界和社会中的一切现象和活动。如，事物、事实、事必躬亲、公事。现在谈谈“启示”与“启事”的不同之处。

第一，不仅“示”、“事”的含义不同，两个“启”的含义也迥然有别。“启示”的“启”，是“开导”、“启发”之意；“启事”的“启”的意思则是：陈述、告知。“启示”的意思是：开导启发，使有所领悟，或指通过开导提示领悟的道理；“启事”的意思则是：把事情告诉给人，向大家陈述事情。

第二，词性有别。现代汉语中，“启事”只指为了公开说明某事而登在报刊上或贴于墙壁上的文字。这是一种常用的文体。仅作名词用。如，寻人启事、征文启事、招聘启事。而“启示”则既可作名词，如，三鹿集团的破产给了我们深刻的启示：要谨守诚信、重视生命；更常作动词，如，这本书启示我们应该怎样度过自己的一生。再如，这篇作文是在老师的启示下修改出来的。

第三，对象有别。“启事”的对象是他人，具有单向性。“启示”则是启发他人，也可是自我受到启示，或者双方都受到启迪，有所领悟，是双向的。

某某的启示作文篇2

任何计算机安全措施的一个重要方面是维持实际控制服务的运行，让不必要的网络服务接受请求将提高系统的安全风险。即使这些网络服务对于服务器的某些功能是必要的也需要仔细管理，并且对其进行配置最小化不受欢迎的入侵和登录的可能性。

为Linux系统配置安全性时，使用/etc/inittab文件、runlevels和一两个服务管理“superdaemons”如inetd或xinetd直接管理服务。

inittab

/etc/inittab文件用于系统的初始化过程启动系统服务。在一个配置好的系统上，虽然它一般都不会包括很多服务，但是在某些Linux系统的默认安装中会加载很多其他服务。/etc/inittab文件内容有些模糊，它的重要之处在于让服务管理变得相对简单。

首先，可不要通过/etc/inittab文件方式向系统启动项中添加服务。

第二，不要移除/etc/inittab文件中第一个冒号之前其第一个字段是单精度型的数字，或整个登录服务的前面部分。以单精度数字开头的行可以打开TTY控制台，所有服务在它们打开之前都一一列出，甚至列出其更重要的功能。也许有些例外情况，在不改动它时是很安全的，尤其如果不确定的情况下请不要改动。

第三，/etc/inittab在导入和runlevel选择的时候用于过程管理。一般不用于正常的系统操作。

第四，在导入时由rc系统开始添加步骤，而不是init系统。如果看看/etc/inittab的内容，将会注意到登录以rc0到rc6这样的字符结束。这是初始化系统如何处理runlevels的说明。

runlevels

基于Linux操作系统的运转可以通过runlevels进行管理。不同的runlevels被定义成有不同的行为，就像Windows操作系统一样，它有正常操作模式、安全模式、在某些情况下还有DOS模式。

Runlevel 0用于关闭系统，如果软电源设置恰当，它能关闭系统电源。

Runlevel 1是单用户无网络的模式，它用于低水平的故障修复和管理操作。

Runlevel 2到Runlevel 5正常系统操作的多用户模式。Runlevel2和3是命令行模式，3有网络连接而2没有网络连接。Runlevel 5用于启动X Windows提供图形用户接口。

Runlevel 6用于系统重启，当整个init系统甚至bootloader 需要重启时采用它。

其他runlevels由系统管理员进行定义，但是“传统”UNIX系统没有此功能。这种情况下，他们不能被定义也不能被使用。

在shell处，可以输入runlevel命令找到以前的renlevel和当前runlevel。如果没有更改系统 runlevel ，命令的输出结果为大写N后面跟runlevel的数字，这里的N表示没有前runlevel，如果要更改runlevel，可以使用init命令，后面跟想要使用到的runlevel的数字。例如，输入init 6表示重启系统，或init 1 进入单用户模式。

配置runlevel的过程每一版本的情况都不同。例如，在Debian GNU/Linux系统中，位于/etc/init.d的服务脚本有来自/etc/rcN.d的路径与它们进行链接，这里的N表示需要配置的runlevel数字。以字母K开头的symlinks指示在进入runlevel时被杀死的程序，而以字母 S开头的symlinks指示在进入runlevel时被启动的程序。字母后面的数字值越大，从1到99，表示启动或杀死的时间愈靠后。

大多数基于RPM的版本都采用RedHat所用到的rc系统。比起基于Debian的系统，这一系统使用更复杂的路径结构，并且不同的基于RPM的系统之间也有很大的不同。说明书上提供了更多的关于管理runlevel的信息。

inetd

一个用于Linux后台程序管理的“superdaemon”是众所周知的inetd，它是个用于服务管理的命令行工具。终止服务很简单:首先，作为根用户用文本编辑器打开/etc/inetd.conf文件。接下来，找到文件中需要终止的服务。最后，在服务所在行的最前面添加#符号(其他还有“尖顶符”和“英镑符”)，如下所示。“注释掉”这一行，因此inted以后都不会启动这一服务。

编辑之前服务登录可能是下面这样:

ident stream tcp wait identd /usr/sbin/identd identd

停止之后，服务登录变成下面这个样子:

# ident stream tcp wait identd /usr/sbin/identd identd

转贴于

如果正在卸载被登录参考的后台程序，可以删除文件中的某些行——是否通过包管理器进行卸载或删除执行文件卸载(对于上面的例子是/usr/sbin/identd文件)。

编辑/etc/inetd.conf文件之后，保存它，inetd以后则可以使用更改。编辑和保存一旦完成，可以在根部输入下面的命令使更改即时生效:

kill -HUP `pidofinetd`

使用修改(保存)后的配置文件会导致inetd重启。

xinetd

另外一个称为xinetd的superdaemon比inetd更新颖更复杂，能完成更多的功能。但是对于关闭服务来说，他们的使用方法相似。

使用xinetd时，必须在/etc/xinetd.conf文件中添加一行关闭服务。如果只想简单的删除服务，必须删除好几行代码而不是一行。找到想要关闭的服务所在的那一块，在块的后面添加“disable = yes”这一行，或者删除整个块。例如，如果关闭telnet服务，需要像下面这样做。(这里的省略号代表了块的其他内容)

service telnet

{

. . .

disable = yes

}

在某些系统中，对于某些服务，服务配置并不在/etc/xinetd.conf文件中。例如，像telnet这样的服务有可能在文件/etc/xinetd.d/telnet中，改变其服务配置方法与它在/etc/xinetd.conf文件中的方法是一样的。

编辑保存了/etc/xinetd.conf文件后或者更改了服务文件后，可以输入下面的命令让修改即时生效:

kill -USR2 `pidofxinetd`

这将通知xinetd程序，使用更改后的配置。

Xinetd除了关闭或移除服务配置之外，还可以用于控制远程主机登录服务。这将通过几个机制完成:

可以为服务指定一个允许的主机。例如:可以通过在服务配置文件中添加only_from = 192.168.0.101这一行限制主机登录telnet服务。尽管使用了词语“only”，但是它只能限制主机的数目，而不仅仅只一台主机。也可以使用部分地址指定完整的网络。例如:可以使用“only_from = 192.168.0.to”表示本地Class C的任何主机都能访问这个服务。

可以在配置文件中为某个服务指定禁止的主机。例如:可以在配置文件中添加“no_access = 192.168.0.102”这一行禁止这个主机远程访问telnet服务。这个也可以使用多次而且也可以使用部分地址指定多个主机。万一某个主机满足only_from和no_access两个限制，则会权衡确定其访问权限。如果xinetd不能确定哪个限制能被应用，则系统默认更安全的选项——服务不会开启。

超越服务管理

某某的启示作文篇3

[关键词]水泵远程监控无人值守网络通讯

中图分类号：X703 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0300-01

1 前言

棒线型材厂六条生产线，工艺要求设计六处池（井）储存、处理50000m3/24h生产污水。各池（井）间通过离心式叶轮泵输送生产水，六座池（井）泵站由多台排水泵（包括其抽真空引水装置）、闸阀、配水阀以及多路排水管路组成。泵站系统运行存在人工操作，劳动强度大、电机启停时间长、水泵运行效率低等诸多问题。随着企业发展，实现各泵站自动控制和无人值守，降低用工成本，满足低耗、高效、环保安全运行，成为当务之急。

2 现状分析

2.1轧钢厂生产用水分轧机冷却用水和设备冷却用水，其中轧机冷却对水质要求较低，设备冷却对水质要求高，按水质用途分浊环水、净环水（通过设备处理水中悬浮物、油份后循环使用）。为实现生产水在池（井）间运动、调度、储存的平衡，各池（井）设置泵组和泵站。泵组工作分液位上和液位下两类工况下，轧钢企业多选闭式叶轮泵来实现生产水调配，根据叶轮泵原理，每次启动前需向泵内灌水（排气）或通过抽真空将介质（生产水）抽入泵腔内才能启动。

2.2水泵压力、流量调节依靠人工操作，无法精准控制满足生产要求。各水池液位监控依靠人工手动调节，经常出现各池（井）液位不平衡造成溢水、涨水污染环境和水淹设备事故。

2.3泵站布点距离远，每个泵站需两名司泵工值守操作和监控。

3 设计与改造

3.1水泵工作于液位之上工况，原设计水泵为直抽真空，不具备保压，每次水泵启动前都需人工操作真空泵确保水泵腔内形成一定负压后才能启动水泵工作。这一真空工作模式存在真空时间长（约15-30分钟），不能满足随时启动要求；真空不稳定，系统稍有泄漏即造成真空失败；人工逐台操作真空泵和水泵，不能实现顺畅开启水泵要求。

3.2 水泵真空装置设计改造。水泵直抽真空装置如图1，水泵启动时，每次需要人工先操作该装置对泵内腔抽真空，待水水灌满后，才能启动水泵，无法实现水泵远程自动启动。

真空装置（图2示）重新设计。新真空装置由真空箱，循环供水箱，管道阀件及电气自动控制箱组成。泵站内所有水泵顶部排气口均安装单向气阀，用管道与真空箱相连。真空箱上装有自动信号发生器，当真空箱内真空度低于下限时，发出启动信号真空设备，开始工作，此时箱内真空度上升。当箱内真空度达到上限时，发出停止指令真空，设备自动停止。真空箱内真空度始终保持在一定范围，使每台水泵处于充水状态，随时可以启动任何一台水泵，具备实现自动化操作。

3.3 水泵实现自动控制配套改造

水力单向阀进行检修确保能自动打开，手动蝶阀改造选用D941H系列电动蝶阀。各泵吸水口增设环形冲渣管道，利用泵出的水对吸水口进行高压清渣，消除氧化铁渣积累带来的隐患。

水泵远程自动控制功能实现，需在水泵拖动电机上增设温度传感器，电机控制柜增设电流、电压表，各泵出水管上加设压力传感器，各蓄水池（井）加设液位传感器。

3.4 电气自动控制系统改造

总体思路是考虑在用设备可用性，整个系统由核心工控机、通信网络、智能监控模块、PLC和终端控制设备组成。

核心工控机：采用高性能、高可靠性的专用工业控制计算机，安装专用监控软件，并采用热备份以保证系统的可靠工作。

通信网络：采用现有的光纤网络，配合光电转换设备、交换机、终端子网络（现场总线），实现整个系统的通信功能

智能监控模块：作为某个子系统的核心，处理系统局部的配合、联动等工作，并整理子系统的数据，通过通信网络上传核心工控机。

PLC：主要实现局部设备的控制，实现某一环节的自动动作，以保证系统下发的某项任务的执行（如将某水池的水位控制在某高度、将输出压力控制在某范围等）。同时具备紧急情况下部分应急处理功能。

终端控制设备：由电控柜、各种仪表、传感器和泵、阀等执行机构组成。是直接执行各种自动运行动作，采集现场数据的设备集合。

如图3所示，终端控制设备控制各种机电装置，通过总线连接到智能监控单元；智能监控单元通过网线连接到交换机或者通过光通路（光纤和光电转换设备）连接到交换机；交换机将系统最终连接到核心工控机。部分智能控制单元可能需要配置显示装置以方便现场观察。

泵房PLC子站数量根据工艺流程以及现场控制的要求设定，利用PLC控制水压力的调节过程如图4所示。

4 结束语

棒线型材厂六条生产线水处理系统按照上述模式对机械、电气设备改造后至今，机械设备、自动控制系统运行良好，满足生产要求。各水泵站取消人员值班监护，改由中心控制室监护运行，六线水处理系统配置16人满足生产要求，节约人工成本60多万/年。

参考文献

[1] 苏尔寿著，.陈振铭.糜若虚译.离心泵手册.上海科学技术文献出版社，1983.

[2] 郭亚兵，张永鹏，王荣祥，任效乾.液体输送设备.冶金工业出版社，1978.

某某的启示作文篇4

内容一般是对上一届或上一次会议以来工作情况的回顾总结和对今后工作的部署。要求内容全面，表述严谨、庄重。开幕式：一般在比较隆重的大型会议上使用。内容主要是讲明会议的目的、意义及用法，要富有启示性、鼓舞性。和大家分享讲话稿写作材料，提供参考，欢迎你的参阅。

会议类讲话稿

这是领导讲话稿中数量最多、占比重最大的一“族”。我们平时所说的“领导讲话稿”，主要是指这一类。

1. 党代会、人代会等代表大会的报告

内容一般是对上一届或上一次会议以来工作情况的回顾总结和对今后工作的部署。要求内容全面，表述严谨、庄重。

2. 会议开幕词

一般在比较隆重的大型会议上使用。内容主要是讲明会议的目的、意义及用法，要富有启示性、鼓舞性。

3. 会议闭幕词或会议总结讲话稿

主要是总结会议的收获，要求贯彻落实会议精神，要富有号召性。

4. 工作会议讲话稿

根据既定的会议内容讲对某一项或几项工作的要求。要讲得鲜明、透彻、实在。

5. 动员会议讲话稿

主要讲进行某项工作的意义和方法。要讲得入情入理，振奋人心，鼓舞斗志。

6. 庆功会、表彰会讲话稿

主要是概括、总结、肯定受表彰单位或个人的成绩和经验，对其进行表彰、鼓励，对面上提出学习、推广的要求。要富有激情和感召力。

7. 庆祝会、纪念会讲话稿

根据庆祝、纪念的主题，立足现实，回顾历史，展望未来。要讲得客观、准确、实际。

8. 专题报告会的报告

如学习理论心得报告，外出考察报告等。内容要有厚度、深度，给人以启示和借鉴。

9. 碰头会、汇报会讲话稿

根据碰头、汇报的情况，肯定成绩，针对存在的问题或薄弱环节，有针对性地强调一方面或几方面的工作。要有具体要求，有力度。 10. 现场会、经验交流会讲话稿

充分运用与会人员看到和听到的先进事迹和经验，进行深入分析和总结，要求学习、推广，促进工作。要有较强的说服力、号召力。 11. 研讨会、座谈会总结讲话稿

根据与会人员发言情况进行总结，并提出改进工作或进一步研讨的意见、要求。要有较强的概括力和条理性。

12. 综合性会议上的专题发言稿

主要是分管某一条战线、某一方面工作的领导同志在综合性会议上就自己分管的战线或工作讲情况和意见。要主题突出，富有资料性、参考性，并注意不过分强调自己分管工作的重要。要讲“实”，不要讲“虚”;要讲“适”，不要讲“过”。

13. 在新旧领导工作交接会议上的讲话稿

这是一种很特殊的会议讲话稿。在这种会议上往往有三个讲话，一是卸任领导的讲话，一是接任领导的讲话，一是上级领导的讲话。卸任和接任领导的讲话，都要讲得谦虚、诚恳，并有表态的意思。上级领导讲话，则要对双方都给予肯定，并对该级领导班子及下属提出一些要求和希望。

14. 在各种邀请会、协作会、联席会上的讲话稿

这也是一种比较特殊的会议，这种会议面对的不是下级，而是外地、外部门的客人。作为东道主发表讲话，要对客人表示欢迎，对本地、本部门的情况作一简介，还要讲会议的目的和议程。要讲得诚挚、热情、实在。

宣传类讲话稿

这是出于宣传某种主张、某项工作、某件事情的目的，在非会议场合的讲话稿。

1. 通过广播发表讲话

这种讲话形式在战争时期经常运用，毛泽东、朱德等都曾通过延安新华广播电台对解放区军民，对全国同胞，也对敌军发表过多次广播讲话。新中国建立以来，中央和地方的领导同志也经常采用这种讲话方式。广播讲话要求简明扼要，通俗易懂。 2. 通过电视发表讲话

这是电视普及以来不少领导同志经常采用的一种讲话方式，主要是用于纪念和庆祝某个节日。有时也由领导同志搞电视讲座，讲授某一方面的知识。除讲座可以稍长一些外，电视讲话也要求简短、通俗。 3. 通过报纸发表书面讲话

这也往往是为了纪念和庆祝某个节日而发表。要篇幅简短，措词严谨，富有文采。 4. 通过现场散发书面讲话

如国家领导人出国访问，在机场散发书面讲话。主要是阐明对某项行动、某件事情的观点，要求简明、准确、适当。

礼仪类讲话稿

即出于感谢、答谢、慰问、庆贺等目的，在各种非会议仪式、场合的讲话稿。

1. 签约仪式上的讲话稿

这种讲话主要是对所签合作契约予以积极评价，对合作方表示感谢，对合作事项充满信心、寄予厚望。要简短、礼貌。

2. 接见、会见讲话稿

接见下级单位的代表并发表讲话，主要是表示某种褒奖、慰问和鼓励;会见客人，主要是表示友好和友谊。要简短、亲切。

3. 文艺演出、文艺界联欢前的讲话稿

主要是为了庆祝节日和表示友谊。要简短、富于激情。

4. 致辞

包括欢迎词、感谢词、答谢词、慰问词、祝贺词等，用于专门的仪式或宴会等场合。作为“致辞”，必须有别于一般的讲话，要措词严谨，具有文采，形成书面。

某某的启示作文篇5

《初中语文课程标准》第四学段（7—9年级）（三）写作第5条明确规定：写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。课标把应用文跟记叙文、说明文和议论文相提并论，可见它的重要性。我国著名语言学家和语文教育家张志公也曾说过：“中学毕业生有相当大的一部分要走上工作岗位，去参加工业、农业、文化教育等社会主义建设事业。他们在工作和生活中时常需要动手写点什么，比如写个工作报告、经验介绍以及读书心得、信札日记等……语文教学就应当培养学生具备日后在工作和生活中动笔的能力。”这充分说明：使中学生在进入社会前，能掌握一些常用应用文的写法，既是社会对初中作文教学的基本要求，也是初中作文教学主动适应社会发展需要的一个切入点。

怎样才能教好应用文呢？笔者认为可以按以下的八个步骤去做：

第一、讲清概念。每一种应用文，都有一定的内涵，适用于一定的场合及某方面的个人或单位。先把这些概念讲清楚，对学生了解这种应用文大有好处。如申请书是个人或单位向有关部门、组织、团体提出某种要求或申请解决某个问题而使用的专用信件。申请书的使用范围非常广泛，一般说来，入党、入团、入工会、私人开业以及要求担任某项任务等，都需要向有关组织或部门写申请书。通过讲清申请书的概念，这就使学生对申请书有了初步了解。

第二、掌握格式。每一种应用文，都有一定的格式和要求。在教学每一种应用文时，必须让学生掌握这种应用文的正确格式和具体要求，学生写起来才顺手。如启事的格式：首行正中写启事的名称，如“招领启事”“征文启事”“征订启事”等；然后另起一行空两格写启事的正文；正文写完后，在末尾右下方分两行写启事者的姓名或单位名称和启事的日期。特别注意：①开头不用称呼，结尾无须敬语；②启事的内容要考虑周到，一般要写得具体明确，但有的却不能写得太具体，如招领启事；③内容多的还可以分项逐条地写；④启事的语言要简明，切忌啰嗦。学生只有掌握了应用文的正确格式及具体要求，写起来就不感到困难了。

第三、设计实例。纸上谈兵是不行的，还必须紧密联系生活实际，设计一些实例，激发学生写某种应用文的兴趣，变要求学生写为学生想要写，从而提高学生写应用文的积极性。

第四、分析情境。每一种应用文，都是与实际生活相联系的。我们不仅要设计实例，而且要对实例的情境作必要的分析，这样才能促使学生对这种应用文从格式到内容、语言进行思考，从而把它写得明确无误。教启事时，笔者设计了这样一个实例：2011年10月18日上午，八年级3班的虞婷同学在操场边拾到一件运动衫，内有人民币捌拾捌元。请以“河口镇学校教导处”名义，写一则“招领启事”。然后作了简要分析：①如果把实例的内容全部照抄下来，任何一个该年级的学生，都可以来认领；②如果不写明到何处认领，即使失主看到了启事，也不知道到何处去认领；③这则招领启事应当怎么写，才能使失主知道到什么地方去认领，而又不会被别人冒领去呢？这自然能引起学生思考，力求把它写得明确无误。

第五、写作提示。学生了解概念、掌握格式、熟悉实例的情境之后，动手写这种应用文，似乎是没有什么问题了，可是实际上还存在一些问题，比如称呼、署名、内容取舍和结尾等，还必须在学生动笔之前给予提示。

第六、误例指瑕。即使做了上述五步，而学生动手来写，却往往眼高手低，在书写格式、叙述内容、语言运用上，还会出现一些意想不到的毛病。针对这种情况，我们可以选择一些有代表性的病例，让学生当众指出它的毛病，从反面接受教育。

第七、正例示范。教学一种应用文，最终目的是要学生写出正确的应用文。经过上述几步之后，再拿出一个这种应用文的规范化的例文，让学生从正确的格式、确切的内容、简明的语言等方面去掌握这种应用文，是大有好处的。

第八、练习巩固。为了使全班同学掌握一种应用文，还必须联系生活实际，再设计一些实例，让学生练习巩固。如半期考试已经结束，针对前半期的情况，为指导后半期的学习，请拟订一份学习计划。

某某的启示作文篇6

1、根本原因：指各种原因中起决定作用的原因；

2、直接原因或近因：指直接导致事件发生的近期原因；

3、导火线：直接原因中促使事件在某一特定时间、特定地点和以某种特定方式爆发的偶然因素；

4、历史背景：是指事件发生前的比较长的一段时间里的政治、经济等诸因素；

5、历史条件：指具备了哪些条件才会以后的某一件事；

6、意义：含义和所指范围最广，影响、作用、后果、评价、经验、教训等都属于意义的范围，有时还包括性质；

7、影响：从性质看，有积极影响，也有消极影响；从范围看，有对内影响，有对外影响；从时间看，有直接影响和长远影响；

8、作用：同影响意思相近，不过多指积极影响；

9、经验、教训、启示：经验一般指正面的成功的方面；教训一般指反面的失败的方面；启示则二者兼而有之。

某某的启示作文篇7

一、创设情境，激发兴趣

教学中创设一定的“愤”、“悱”情境，让学生在特定的情感氛围中学习，有利于激发学习兴趣，调动学习积极性。例如，我在讲动词“help"的不同用法时，我利用电脑多媒体播放了一个顾客买东西时店员问他：“Can I help you?”的情景片断和一个人落水后大叫“help”的情景画面，然后让学生自己体会它们在不同情景中的含义并解释出来，这样学生不但理解了这一词的用法而且借助于情景记忆很深。

二、激情启发，展开想象

课堂上激情启发的方法很多，一是通过放录像、录音或生动讲述，使学生仿佛身临其境，产生情感上的共鸣，从而情不自禁地去思维、去探索。例如，我教“Air Pollution”一课时，放了一段关于污染的录像，那些由污染产生的可怕后果深深地触动了学生，为我进一步启发学生理解课文起到了良好的效果。二是找一件能引起学生丰富想象的物品，使学生睹物思情。如英语课教“我的一家”时，让学生拿出自己家庭的合影，然后用英语介绍，借以激发学生的家庭观念及关爱父母的心情。

三、巧妙设疑，激发动因

设疑不同于一般的课堂提问，教师设法造成思维上的悬念，使学生处于暂时的困惑状态，进而激发解疑的动因和兴趣。例如，有一次讲到介词后动词的变化问题，一学生说介词后的动词全部都要用ing形式，于是我就在黑板上写出一句子：The boy did nothing in the classroom but...在but后用sleep还是sleeping?学生中大多数人都认为用后者。我颇具哲理地启发道：“真理不一定掌握在多数人手中喔！”这就形成了一个“悬念”，激起了学生解决问题的兴趣与需要。然而，我让他们自己回家查资料，第二天告诉我。这样，通过设疑不仅启发学生去思考，同时也培养了他们学习的主动性。

四、启发寻思，设置悬念

如果说设疑启发重在“疑”，寻思启发，则重在“思”，即通过引导学生如何解决问题，解决悬念来启发学生。如我在讲sometime时就列出sometimes、sometime然后问学生它们之间的区别。学生们似曾见过，但又说不清它们的区别。于是我就启发他们：some可表示“一些、某”，time可表示“时间、倍数、次”。然后逐步再启发他们sometime表示“某一时间”；sometimes表示“有时”等教他们用已学过的知识来分析、解决问题，提高了学生的思维能力。

五、循循善诱，启发研讨

教师将启发贯穿于讲练中，通过循循善诱，步步启发，调动全体学生的思维共同研究、讨论、分析、解决问题或提出问题后组织学生自己分组讨论，利用集体的智慧来解决问题。例如，我在上“Aswan Dam”一课时，待学生理解课文后，我为了培养学生的创造性思维就问道：“一个国家花费了那么多时间和钱财建造这么一个大坝，应该如何充分利用呢？”然后让学生讨论。学生们你一言，我一语，提出了很多主意，我则时而给予鼓励，时而提出反对意见使他们的思维更严谨，看问题更全面。

六、巧用类比，活用启发

利用某类事物在某些特征上的相似之处，启发学生从甲物联想到乙物，并学会运用甲物的分析方法来分析乙物。例如，我在给学生们讲the other与another的区别时，我就先在another的“an”与“other”之间画一条竖线，然后启发学生根据冠词the、an之间的区别去思考the other与another之间的区别，即通过分析两个冠词与两个不定代词之间的共同特征，进而从不定冠词和定冠词之间的不同迁移思维出两个不定代词之间类似的区别。这样，不但帮助学生通过类比法解决了问题而且又教会了学生一种思维方法。

总之，一个优秀的英语老师，必须具备启发式教学的素养和潜质。运用好这种教学方法，能让学生学得更好、更轻松，取得的成绩也更加显著。因为它随时可以燃起学习的激情，在自主学习过程中，启发出智慧的火花，照亮每个学生的前程。

某某的启示作文篇8

瑞星专家以一起典型的案例给大家略作肤浅分析，将处理经验与大家共享，对大家的实际问题处理做个“模范带头”作用。

病毒现象

a)桌面有多个“顽固”快捷方式，如“免费电影”、“淘宝购物”、“美女图片”等，其中部分为仿冒的“假IE浏览器图标-Inteenet Explooer”，以上“顽固图标”无法手动删除，删除时提示文件正被另一个用户或程序使用。

b) IE浏览器主页每次都被修改为/ie122-JB，即使将IE主页已经设置为空白，也仍旧会在打开IE后“被访问”这个名为“我的网址导航”的导航站点。

c)系统中出现与系统进程“explorer.exe”和“smss.exe”同名的异常进程。

图1

图2

图3

分析与思考

用户在尝试删除这些异常的快捷方式时，弹出的提示信息是windows默认的提示。这个提示并不陌生，显然，这些快捷方式在删除时确实是被其它程序正在使用，这很可能是病毒恶意进行保护的手法，针对此类情况可尝试从异常的进程或异常的动态链接库下手，进行异常项目检查较为合理。

虽然已经明确将IE设置了使用“空白页”，但是页面还是默认访问了某个地址，并且这个操作似乎是在调用IE本身的某些功能，强制IE访问了某些地址。这个应该尝试从IE的注册表加载项入手来梳理才好。

检测和手动处理方法

检测工具：wsyscheck

1、删除异常进程

经使用wsyscheck发现，异常进程“explorer.exe”和“smss.exe”所在目录与正常的“explorer.exe”和“smss.exe”系统进程所在的目录不同。

使用wsyscheck选择异常进程后，右键点击菜单中的“结束进程并删除文件”。

图4

2、删除异常的注册表加载

使用wsyscheck，切换到“安全检查”-“IE安全”项目下，可发现三项异常的注册表加载信息，右键点击菜单中的“修复所选项”，来清除异常的IE浏览器加载项目。

图5

3、删除异常的“开始菜单”-“启动”项目

使用wsyscheck，切换到“安全检查”-“活动文件”项目下，可发现在系统的“All User\[开始]菜单\程序\启动”目录下有异常的快捷方式。右键点击菜单中的“修复所选项”，来清除异常的快捷方式启动加载项目。

图6

总结

完成以上操作后，再次尝试手动删除桌面那几个恼人的快捷方式就会发现，这些恼人的快捷方式终于可以成功删除了！再打开IE浏览器看看，现在也不“被访问”那个“网址导航站了”，默认就老老实实的停留在笔者设置的“空白页”上。