电力系统培训范文

电力系统培训范文第1篇

1.电力系统开展员工教育培训的必要性

随着社会经济的快速发展，我国电网规模日益增大，自动化、信息化、智能化技术的广泛应用以及电气设备的持续更新，对电力系统员工的综合素质提出了新的要求，电力企业人与事不相适应的矛盾也日益突出。现代企业的经营和发展有赖于人力、物力、财力、信息等多方面资源的优化配置和协同配合，在这些资源中，人力资源是核心资源，是企业经营和发展的基础条件。员工教育培训是现代企业开发人力资源和提高工作效率的主要途径和直接手段，采用科学、有效的教育培训方式能够更新员工的观念，提高其实际动手能力，并在新理念指导下更好地适应岗位职责需求。企业必然要面临着市场压力和同行业的竞争，企业之间的竞争实际上就是人才的竞争，企业的经营和发展要注重对人力资源的开发，充分挖掘人才，培养和建立一支高素质的人才队伍，这是现代企业顺应时展的体现。电力系统市场化运作后，电力企业也要面临着市场压力和同行业的竞争，电力企业作为一个服务性企业，在市场经济条件下，要想获得持续发展，必须重视对员工的培养，加强员工教育培训管理工作，这对电力企业的发展有着重要的现实意义。

2.电力系统员工教育培训管理模式分析

通常，根据岗位性质，将员工分为管理人员、技术人员和技能人员三大类，培训管理也相应地根据各类型人员的工作内容而进行开展。当前，大多电力企业教育培训由人力资源部门负责，在年末开展培训需求调查，并在第二年年初制定并执行本年度的培训计划，而培训师多引用外部专业的师资力量。培训内容主要包括现场培训、业务培训以及岗位适应性培训等，此外还包括上级下达的各项指令性培训的具体实施。笔者认为，现有培训管理模式存在一些不足，即管理目标不明确，电力企业虽有在年初制定并执行年度培训计划，但大多缺少相关的培训效果监督考核机制，培训工作只是被作为企业日常管理的一项内容，对于培训数量、培训质量、培训效果，并没有明确的参考项和相关的规范，这种任务式的管理，使得电力系统员工教育培训工作长期处于被动的状态，难以达到预期的效果。

二、电力系统员工教育培训管理工作的策略构建

1.基于教育培训内容针对性不强的问题，提出改进策略

（1）问题：教育培训需求不科学，针对性不强电力系统长期的任务式管理，让培训需求调查工作失去了本质意义，调查工作讲形式、走过场，缺少培训需求分析，大多未能有效结合电力系统发展的新趋向，无法对员工需求进行分类，更难以开展差异性培训；培训计划的制定过于盲目，与电力企业具体情况并不相符，培训工作效果往往不理想。电力系统市场化运作后，电力企业面临着严峻的竞争局面，电力企业要想提高自身的市场竞争力，就要在人员、管理等方面做出调整，而且新技术的广泛推广，对电力企业员工的综合素质也提出了全新的要求，在此背景下，电力企业要想实现市场化转型，必须加强对员工的培训。

（2）策略：建立新的教育培训管理模式，根据培训需求开展培训工作新时期电力系统员工教育培训管理工作应在“以人为本”的教育培训管理理念指导下建立新的教育培训管理模式，着眼于提高电力企业的市场竞争力，要在充分调研员工培训需求并在此基础上进行分析，从而制定和实施有针对性的培训计划；新的教育培训管理模式应将培训效果评估贯穿于整个培训过程，并注重培训成果的转化和应用，尊重员工，重视员工。现阶段培训工作的目的是要实现人员转型，而人员转型的前提是思想转型，结合当前电力企业员工教育培训计划，却未涉及到关于员工思想转型的培训内容；笔者认为首先应该是完成员工角色的转换：一要让员工具备竞争意识，二是要让员工具有企业主人翁意识，转变其思维模式，引导其广泛参与到企业管理中。具体而言，电力系统员工教育培训管理工作应树立以下指导思想：其一，员工素质决定企业素质，电力系统员工培训是电力企业持续、稳定发展的重要保障；其二，员工培训是一项回报率极高的投资；其三，员工培训是满足电力企业和内部员工双重需求的行为。从人员职位和岗位性质角度来看，现有培训管理模式的范围界定比较清晰，大体分为高层管理人员、中层管理人员、一般管理人员、技术人员和技能人员五类。提高电力系统教育培训的针对性，首先应考虑到人员职位和岗位性质的差异性，根据培训需求开展培训工作才能提高培训的有效性。因此，应将电力系统的发展需求与员工的实际需求结合起来，制定符合电力系统特点的知识、技能、资质的标准，将培训内容分为知识培训、技能培训和素质培训三个层次，对五类人员进行差别设计，实行差异供给。

2.基于教育培训效果不明显的问题，提出改进策略

（1）问题：教育培训监督考核机制不完善，效果不明显

当前，大多电力系统员工教育培训的评价形式比较单一和片面，只根据培训期间的表现来评价培训效果。培训讲师虽然可以通过员工参加培训前后的测试来观察其工作能力和工作态度方面的变化，但是由于测试方法的选择和设计方案的不尽如人意，使得测试结果难以真实反映培训工作的效果，缺少全面、客观和科学的评价，也无法对今后的培训工作提供指导性意见，培训管理工作无法改善，培训管理水平难以提高，加之教育培训监督考核机制的不完善，培训管理工作难以落实到处，反而浪费了人力、物力、财力以及时间精力。

（2）策略：保证培训管理工作的规范化，采取科学的培训评价方式所谓规范化，指的是教育培训管理工作在组织、资金、人员上要有一定的保障。其中，组织保障规范化的内容有培训组织领导体系的完善、培训规章制度的制定、培训管理工作流程的规范；资金保障规范化是指合理编制预算，切实将教育经费落在需求迫切的培训工作上，用在刀刃上；人员保障规范化主要体现在培训管理人员和培训师队伍两个方面，要建立培训中心，重视培训师的选拔工作，加强培训师资队伍的建设。所谓科学性，指的是教育培训管理工作要有一定的计划性和目的性，其中，培训计划性主要包括培训需求分析、培训方案设计（包括培训内容和培训方法）、培训计划制定和培训项目实施；培训目的性指的是培训成果的转化，由于培训成果转化受到多种因素影响，需综合考虑员工特点、培训内容、工作环境等因素。电力企业开展员工教育培训工作，应结合自身实际情况，从员工反应测评、学习效果、行为改变、产生效果等四个层次对培训效果进行跟踪评估，并采取必要的改进措施。至于电力系统员工教育培训评价体系的完善，适当引入竞争机制和激励机制，制定公平、公正的奖惩机制，定期对员工进行阶段性考评，激发员工的潜能，促使员工不断进步；最后应注意对反馈意见的总结，及时发现问题做出改进，形成闭环管理。

3.基于企业员工被动培训的问题，提出改进策略

（1）问题：员工被动培训问题突出，且存在工学矛盾当前，电力企业中的培训已趋于常态化，属重复性动作。电力企业每年都会制定年度计划，并以此为依据开展教育培训工作，但是缺少中长期规划，常规性、表面性的内容较多，员工综合素质方面的培训却往往被忽略。培训计划与电力系统发展契合度不够，员工被要求培训问题突出。目前电力系统教育培训的大环境已经形成，只是相关培训制度还有待细化，工学矛盾还有待解决，这些问题的存在，不利于调动员工学习的主动性和积极性，系统内培训效果自然也会受到影响。

（2）策略：培训工作遵循成人教学规律，注重培训效果的转化电力系统教育培训设计应符合成人学习的基本规律，培训内容的编排、培训方式和方法的选择、培训时间和地点的安排以及培训讲师的配备都要以此为原则。为了提高员工参与培训的主动性，应根据培训需求开发有针对性的培训课程，满足其差异性需要。从员工契合点出发，侧重培养实践操作能力和自主学习能力，可以尝试采用远程教育系统来服务于培训工作，增加培训的信息量，进行个别化训练，调动员工的兴趣和积极性。目前，员工之所以不愿意接受培训，多是因为工学矛盾造成的，企业应创造转化培训效果的学习氛围和工作环境，一方面能够消除员工的顾虑，另一方面还能巩固培训效果，将获得的知识应用于实践中。

三、结论

电力企业属于技术密集型和人才密集型的特殊性、高危性行业，通过对电力系统员工教育培训管理工作现状的分析，我们发现电力企业培训管理工作还有待改进的地方。现阶段，加强员工教育培训管理工作，提高员工的综合素质，是满足新时期新形势电力系统发展的现实需要，也是实现电力企业健康、可持续发展的客观要求。

电力系统培训范文第2篇

【关键词】电力系统；输变电职工；培训新模式

1.电力系统输变电职工培训创新必须遵循几个原则

1.1必须树立全员参与意识，让全体职工都参与到培训中来

电力系统培训管理新模式必须要保证全员参与，要积极地扩大宣传，让全体员工都认识到培训的重要性，要促使每个员工都参与到培训中来。要明确一点，培训不是针对输变电个别岗位、个别员工的培训，培训是输变电全体员工的培训，每个环节、每个岗位的人员都应应该积极的参与培训。必须建立一个有利于全体员工参与的培训机制，要树立员工的终身学习思想。

1.2电力系统培训管理的创新要立足于自身的生产实际，要开展多层次的培训

电力系统培训的创新并不是无章可循的，要充分结合电力系统输变电工作的实际情况，要立足于电力系统的长远和可持续发展开展培训，首先，要丰富培训内容和形式。因循守旧、一成不变的培训方式和培训内容会让职工产生厌倦心理，很难达到好的培训效果。因此，必须进一步拓展培训内容，改革培训方式，可以通过电教化的手段让职工观看生动的影像资料，让职工在直观的视觉体验中接受技术培训和安全培训等，可以通过逼真的现场模拟手段提高职工对输变电安全事故的应急能力。当然，还可以聘请专业的技术人员等对全体员工做现场报告，对他们进行各种培训。需要注意的是，员工的培训要和生产实际紧密结合。灵活多变地培训方式可以起到调动员工参与性的积极作用，有利于培训工作的顺利开展。其次，电力系统培训创新必须是针对全体员工的多层次培训。输变电部门不同的岗位，培训方式也是不同的。电力系统要开展针对输变电领导层和管理层的培训，针对输变电中层干部的培训、针对输变电先进骨干的培训和针对输变电一般员工的培训，这样才能满足各个岗位员工的职业培训需求。

1.3电力系统培训要体现按“需”培训

这里的按需指的是三需，即岗位需求、员工需求、个体需求。首先，岗位需求。输变电不同岗位员工的培训内容是不同的，必须要根据输变电各岗位发展的需要展开培训。对于输变电设备操作人员，要让其熟悉输变电设备的性能、操作中的注意事项。也可以针对不同类型的输变电设别，利用计算机制作标准的倒闸操作录像，作为培训的影像资料，让职工可以清晰地观察新设备的操作技巧。对于输变电设备维护人员，则要掌握所有设备的优点和缺陷，提高他们的故障判断和排除能力；对于输变电安全检查人员，则要对他们进行安全知识宣讲，让他们认识到输变电站安全管理的重要性，提高他们发现隐患，及时处理隐患的能力。其次，是要按照员工的岗位发展培训，提高员工自身的文化水平和专业水平，让员工自身水平得到提升，知识结构和能力结构得到提升。再次，要充分考虑员工自身的文化水平和知识构成，要考虑员工对培训内容的接受和理解程度，要保证培训内容的可操作性。

2.电力系统员工培训创新应采用积分式管理模式

2.1积分是管理模式的内涵及意义

电力系统的员工构成比较复杂，包括工作多年的老职工、退伍军人和部分青年职工，他们年龄层次不多，知识构成也不同，但是大多人员的文化基础和专业基础都比较薄弱。针对这种现状必须加大对电力系统员工的培训。而电力系统推行积分式管理模式，主要是为了保证培训工作的具体实施和落实，是为了鼓励员工自觉参加培训，是一种集激励和约束机制为一体的培训考核体系。主要目的是鼓励员工通过参加培训获得技能和知识水平的提高，同时获取积分。

2.2电力系统输变电员工积分式培训模式的实施策略

（1）在电力系统积分式管理模式下，输变电职工的培训积分主要由两部分组成，即培训积分和培训加分。培训积分采取一百分制，包括员工的培训课时积分和培训考核积分，培训课时积分主要是根据员工的培训课的出勤率的考量，培训考核积分主要是对培训课书面考试和技能考试成绩的考量。要体现对培训课时积分的重视，因此课时积分要占总积分的65%，考核计分占总积分的35%。而培训加分主要是针对员工在供电公企业技术、技能比赛中的表现所做的附加考量。

（2）电力系统输变电部门根据公司的年度培训计划要求，制定本部门的培训计划，并自觉接受公司人力资源部门和培训中心的监督。要认真开展员工的培训工作，有计划有组织地组织员工参加培训，按照电力系统的考核要求进行季度性的培训考试，并认真做好考试成绩的登记工作。电力系统要建立输变电员工培训登记手册，并将员工的考核内容、考试、考核成绩计入该手册，将其作为员工个人档案的重要组成部分。这样可以极大提高员工参加培训的自觉性和积极性，能够有力强化他们的培训意识。

3.结语

综上所述，为了适应新形势和电力技术发展的需要，电力系统必须建立针对输变电员工的培训体系，创新员工培训的方式方法，要建立一个全体员工参与培训的培训机制，要将培训纳入到员工的职业发展中来。

【参考文献】

[1]周宗发.从电力企业职工素质状况看企业职工教育培训工作[J].安徽电力职工大学学报，2001（02）.

电力系统培训范文第3篇

一、xx概况

xx电力股份有限公司是一个以电力、自来水、天然气生产与供应为主，兼投资药业生产与开发、酒店宾馆服务、水电工程建设、天然气化工、房地产开发、建材生产、物资营销等多元化经营的上市公司。是四川省重要的能源工业企业之一，为遂宁经济发展提供了稳定的电力、天然气和饮用水。

公司拥有水、火力发电机组16台，装机容量94580千瓦，110kv变电站3座，35kv变电站17座，电网覆盖面积1900余公里，供电区内通电率达100%，供电保证率达98%以上，电力用户40多万户。年发电量可达4.7亿千瓦时，供电量达6亿千瓦时；拥有油气井13口，日产天然气6万多方，储气站1个，加油加气站4座，日供气量达8万多方，供气范围为市城区及部份乡镇30平方公里，拥有天然气用户近8万户，年供气能力可达5000万方；拥有自来水厂两个，日生产能力为11万吨，年供水能力可达5000万吨，现有用水户10余万户。

二、感受xx

1．电力工作者的艰辛与责任。以栏江变电站为例：栏江是我市一个地处偏远，经济发展相对落后的地区，然而却有一批热血男儿为了栏江地区7个乡近2万户的农民用上电，远离自己的家人和朋友，忍受着孤独和寂寞，无怨无悔地在这艰苦的地方奉献着自己的青春。还记得闵站长说过一句话：“这里虽然条件艰苦，但我们乐在其中”。这句话很朴素，但意味深长。可能我们当时谁也没想到这个普通的变电站确是有着光荣称号的——全国模范职工之家。如今，每当我漫步在灯火辉煌的街头，或是在温馨家中小憩之时，脑中总会浮现出平凡的电力工作者辛勤劳动的身影。

2．成长中的xx电力。在培训过程中我即看到了技术条件相对落后的龙凤水电站，也参观了全程自动化监控的现代化三星水电站。我觉得公司的机器设备和工作环境正在逐步改善，公司的员工知识结构也在迅速提高，特别是四川电力控股后，以“以人为本，忠诚企业、奉献社会”为宗旨，促进了公司经营管理的科学化和规范化，xx电力正走向健康发展的道路。

3． 公司面临着机遇和挑战。就宏观而言，随着国家经济的发展，电力行业作为国民经济的支柱产业也将有着较大的发展空间。最近国家上调了小水电电价，从侧面反映出国家对水电业的重视与支持。而xx电力就是一个以水力发电与供应为主的企业，这试将有利于公司发展。就微观而言，如果我市争创“中国优秀旅游城市”成功，城市会大大加强对电力的需求。此外，公司已并入国家电网，电力配送与购买成本大大降低，这一切都使我对公司的前景充满了信心。

通过长达17天的培训，我对xx电力公司由陌生变为了解，由了解转化为热爱。xx电力公司成长史处处写满了xx人的勤劳和智慧，他们有着极强的荣誉感、责任感和归属感。可以毫不牵强地说——xx电力公司发展的历程，也是xx人不断奋斗、不断进取的过程。我越发感到成为xx电力公司一名员工的幸运和骄傲，同时一股极强的使命感悠然而生，我希望在继承公司前辈们的优秀品质的基础上，发挥自己的个性，为xx电力公司做出自己应有的贡献。所以我决心在今后的工作中做到以下五点：

1．继续发扬公司艰苦创业的光荣传统。xx电力公司有今天的成就，是和老一辈艰苦创业的精神密不可分的。现在公司壮大了，工作条件变好了，但公司的传统不能丢，只要我坚持这种精神，无论面临多大的困难，都会化险为夷，成为一个合格的公司员工。

2． 尊重领导，勤于思考。尊重领导在一定意义上就是尊重和爱护整个公司。在今后的工作中，我对上级领导的决策要进行认真思考，领会其意图，明确自己的工作在整个决策方案中的地位和作用，自觉地、主动地予以执行，提高工作效率。

3．从小事做起，从细节做起。通过在培训中与公司领导和员工的交流。我觉得他们有着很强的工作能力和工作经验。而这些才能都是一个大学应届毕业生所缺乏的，我应该以他们为师，虚心学习，在工作中，无论事情大小，都踏踏实实去完成，力争在最短的时间内熟悉工作业务。

4．加强电力专业知识的学习。俗话说“干一行，爱一行”。既然选择了电力行业，就应该对电力知识进行全面地、系统地学习。在公司培训中，我做到“本不离手、问不离口”，把培训中的要点、难点进行记录，并通过积极提问、网上查询和翻阅资料的方式，进行了解。此外，还专门购买有关电力系统的书籍进行自学。我先后学习了《电力服务营销》、《电力生产基本常识》、《电力公共关系手册》，《现代城市电网规划设计与建设改造》等专业书籍。我始终认为在大学的学习不仅仅是专业学习，而是对学习经验和方法的培养，不能以自己不是电力专业为借口，回避对电力专业知识的学习。

5．彰显自身优势，敢于开拓、创新。通过7年在共青团委的工作经历，逐步养成了我内敛，沉稳的性格，并具备了良好的沟通能力和团队协作能力。但是我觉得目前就自身的工作能力远不能适应公司的要求，客观上要求我应不断充实自己和完善自己。年轻即是资本，要充分发挥年轻人敢闯敢干的优势，在领导和前辈的帮助下，逐步成长。

电力系统培训范文第4篇

关键词：通信故障；虚拟现实；仿真培训

中图分类号：TP311.52

在电力行业的生产环节中，每一环节都有发生隐患的可能。然而，昂贵的电力设备一旦发生故障，必将造成惨重的损失。因此，利用虚拟现实技术虚拟电力培训系统的先进性，不但能节省资金，还能降低操作危险，各环节的联系也将更为紧密。同时，受训员工通过亲自动手操作学习现实中无法接触的东西，加深了对每个环节的印象和理解[1～3]。

本文根据丰满电厂电力系统通信故障的实际情况，采用计算机模拟现实环境中电力系统通信故障，判断、查找较为典型的通信故障并对其进行处理。在系统开发过程中采用的模块化的设计思想在最大程度上保证了系统的仿真效果。该系统不仅提高了通信故障排查培训的效率和水平，而且还提高了检修工作的效率。这对减少事故的发生有着重要的意义，同时，对发展电力建设也起到了巨大的推动作用[4～5]。

1 电力系统通信故障排查仿真培训系统概述

1.1 通信故障排查仿真培训系统的概念

系统主要包括电力系统中的变电站各个场景的模型展示以及人机的交互操作等内容。培训员工观看和操作采用三维建模软件3DMAX构建出的元件模型，这些模型通过材质、贴图和灯光等处理技术对出各元件进行模拟。在此基础上利用虚拟现实平台（VRP）调用3DMAX模型实现三维场景控制，进行动画演示和人机交互操作，使员工能够方便的进行“真实”操作，掌握工作流程和操作技能。系统的主要功能为：

（1）知识学习

该系统主要的功能之一是知识学习。知识学习主要是针对初级培训学员，以知识学习为主。首先要了解通信故障排查的故障形式和报警方式。其次要掌握通信故障排查中的常出现的故障以及正确操作规程的动作、方法等安全常识。知识学习培训的方法主要是由老师采用大屏幕操作演示或学员机屏幕操作演示。

（2）操作技能培训

该系统的另一个主要功能是操作技能培训。技能培训主要是针对高级培训员工和技工维修人员。对通信故障排查中常出现的故障进行分类，使学员更加了解故障类型。培训教师选择某一故障类型做为示例，培训学员可借助鼠标或键盘进行故障维修操作。在操作的同时，学员还可以调用知识培训的内容来重新演示该故障出现时的具体“症状”，这不但扎实了学员对知识的巩固，同时还提高了培训的效率。

1.2 系统开发的关键技术

2 仿真培训系统的组织结构和功能分析

2.1 教员机的设计与功能

仿真培训是通过设置各种事故工况，对学员的操作情况进行记录并作出评价的，并及时纠正错误，通过多次培训练习，纠正从而达到培训员工的目的。期间须由教员对运行方式、故障、系统维护管理进行设置以及对学员的监督等作用。

2.2 学员机的设计与功能

学员机由多台计算机组成并通过局域网连接，学员机启动后需等待教师机的指令，只有在教师机启动并配置完毕后学员机才能进入到培训系统接受通信故障检修的理论和现场操作培训。当学员机的网络配置完成之后即可进入系统的总光纤图界面。因此在教师机选择完题目并且确认出题结束后学员需点击系统总光纤图中的发电厂进入到变电站中，然后学员即可开始进行故障排查。根据教师所出的题目学员可以通过操作界面中的相应操作来选择。

比如当保险丝损坏时需要进行更换保险丝的操作，在电力系统通信故障中，有时为了判断出故障类型就需要对音频配线架进测量。

当学员在排查故障中发现如保险丝损坏等故障时，可拨打测试电话来确定发生故障的保险丝的编号，在3D场景中，系统还具有召开视频会议的功能，增强了系统的仿真效果。

结论

电力系统通信故障排查仿真培训系统体现了虚拟现实技术在培训过程中的应用。当电力员工不能到现场接受实际培训时，该系统可以帮组解决这一弊端，系统包含了电力系统通信故障排查的所有环节及检修的所有要求和操作步骤。

通过基于虚拟现实技术的电力系统培训系统对员工培训，不仅节省了开支、降低现场培训带来的危险，而且是员工了解到现场的每个部分。员工可以通过这一系统学习知识，挺高自身的操作技能。

参考文献：

[1]陈天翼，邱家驹，邱淘西.电力系统虚拟现实场景开发研究[J].电力系统及其自动化学报，2007（10）：25-27.

[2]龚庆武，姜芳芳，陈义飞.基于虚拟现实技术的变电站仿真培训系统[J].电网技术，2005（24）：23-27.

[3]石文华.基于流媒体虚拟现实技术的电力教学培训系统[J].山东电力技术，2006（5）：58-62.

[4]方舒燕.电力系统故障仿真软件分析[J].企业技术开发，2005（9）：23-24.

[5]张浩，徐红燕，彭道刚，黄云鹰.仿真技术在电力系统中的应用[J].系统仿真技术，2005（7）：34-39.

[6]吕崇德，姜学智.仿真技术在中国电力工业中的发展及应用[J].系统仿真学报，2009（8）：67-74.

[7]程芳真，高祺瑞，吕崇德.当前电站仿真发展中的若干新技术与新应用[J].系统仿真学报，2002（2）：23-24.

[8]象阳，袁荣湘，贺庆，张宝贵.基于VR技术的三维输电网GIS系统的研究与应用[J].计算机应用，2006（8）：21-25.

电力系统培训范文第5篇

关键词：电力系统 培训基地 改革建设

从本质上来讲，电力系统的运行效果，往往会对人们的用电情况产生直接的影响作用，通过技能培训，不仅能有效的帮助生产技能人员强化自身的工作能力，同时也能帮助其对于日常的输电工作有一个更加全面而又深入的了解。因此，在科学技术的长期发展过程中，电力部门应当全面强化培训基地的改革建设，确保相关的建设工作能够真正落到实处，并以此来保证生产技能人员能够得到统一的技能培训。下面，本文就从电力系统培训的需求展开分析，并在此基础上，引出电力系统培训基地的改革建设策略。

一、电力系统培训的需求分析

现阶段，随着电网的不断发展与“三级五大”体系的完成，“运维一体”模式的提出对于检修人员的技能水平也提出了更高的技能要求。为了能够积极响应国家电网的号召，就要求电力企业应当积极进行工作的转变，围绕供电部门所制定的工作方针，来全面提升自身的服务质量，并进一步贯彻落实服务理念，紧跟时代改革的方向与企业的技术与设备情况，来开展有效的培训工作。在这样的形式下，强化电力员工的技能水平就变得更加重要。因此，电力企业应当提高自身的创新意识，推动培训基地的改革建设，为员工的培训提供基础与保障，并以此促进员工业务水平的全面提升。在进行实际的电力系统培训基地的改革建设时，可以把电力企业当中比较相近的工种，设置成嵌套或者是相邻的布局模式，而在进行具体的场地布置时，应当具体根据电力企业的实际情况与电力需求，来对其进行差异化设置。

二、电力系统培训基地的改革建设策略

1.基地设备的准备

首先，就针对于现场淘汰下来的设备而言，其往往只能够应用于员工的原理认知，但是如果将其运用在实际的培训过程中，将很难发挥作用。所以说，在电力培训基地的建设时，运用的电力设备，应当选择实训现场正在使用的设备，只有这样才能真正满足电力培训的需求。此外，要求生产技能人员应当对新设备有一个提前的熟悉与了解，这样不仅能够为日后的培训奠定基础，同时也能进一步积累实用经验，降低培训的难度。

其次，为了能够更好的促进设备使用效率的提升，在进行设备的准备时，可以选择组合的方式，把各种型号与电压等级的设备整合到某一培训区域内，这样不仅可以有效的扩大技能人员的见识面，同时也能促使其对于设备的内部组成与结构等有一个全面的了解，促进培训效果全面的提升。

2.培训师资与管理

就针对于电力系统的培训而言，培训师资的综合素质，能够在很大程度上影响到电力人员的培训效果，因此，为了能够更好的强化培训基地的实际培训效果，就要求其必须要组建起一支高质量的师资队伍，来开展具体的培训工作。因此，电力企业不仅要聘请一些专职培训人员，还应当积极采取灵活的组成方式，例如聘请一些具有丰富工作经验的退休员工，或者是一些有着高技术水平的退二线员工，来进行部分的培训工作等。此外，培训基地的改革建设并不是一劳永逸的，不管是其中的设备还是技术以及相关的规章制度等，都需要其进行定期的更新，如果不能确保这些方面的内容与现场的实际情况一致，将很难达到实训效果。所以说，在基地建设完成以后，企业还要为其制定出相应的管理制度，并及时的进行规划更新，来促进电力系统培训基地功能作用的充分发挥。

此外，由于企业对员工的培训需求缺乏科学、细致的分析，使得培训工作带有很大的盲目性和随意性。有些电力企业只凭往年经验机械地制定本年度的培训计划，或者只是为了完成每年的培训任务而安排培训，没有将公司的发展目标和员工的自身素质相结合来设计和加强对员工的培训，导致培训效果不理想。在进行实际的培训过程中，应当了解职工工作的具体情况，根据需要改变内容。使用灵活多样的教学方式，帮助员工提高培训技能，择优秀的教师队伍。建立健全监督制度，选择代表学员及时的与培训组织者沟通，有不同的需要及时的调整。

总而言之，就针对于电力企业的运行与发展而言，电力人员的技能水平与综合素质，是决定电力系统运行效果的重要因素。电力系统培训基地的建设目的，主要还是为了促进人员技能水平的提升。从本质上来说，只有具备了较为完善并高质的培训方式，才能真正有针对性的开展培训基地的规划与布置。所以说，企业应当充分结合自身的情况与电力需求，来根据生产技能人员的情况，促进电力系统培训基地的改革与完善，实现培训基地功能的充分发挥。

参考文献

[1]2011年电力行业仿真培训基地年检结果公布[J]. 中国电力教育，2012，No.23209：9

[2]韩磊.武汉电力职业技术学院培训基地[J]. 中国电力教育，2012，No.23209：48-49

电力系统培训范文第6篇

关键词：电力系统 员工 素质提升 八学模式 培训

中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（a）-0200-02

1 开展职工教育培训是电力企业发展的客观需求

随着社会经济快速发展，电网规模逐渐增大，自动化、智能化电力技术和设备不断更新。电网日常运行维护、检修抢修工作任务日益繁重，工作内容日渐复杂，需要电力员工更高效的工作效率，因此电力员工需要更高的工作能力和技能水平来保障电力系统的可靠运行[1-2]。

电力企业的进步需要全员参与管理，要求员工具有企业发展的大局观，因此作为电力员工不仅精通业务技能，还要具备一定的管理能力。

同时，电力员工在认识到学习的重要性后，急需一个良好的培训平台，了解国内外先进技术，增强团队协作、沟通交流等方面的综合素质。

结合以上三点，开展电力系统员工培训体系的探索与研究工作，增强电力员工综合素质，使其更好地投身于电网、企业的发展建设中，已是电力企业发展的客观需求。

2 开展电力系统培训体系的研究过程

传统的电力系统的培训存在定位不准、形式与实际脱节、培训体系不够完善等问题。因此，电力系统的培训应使员工认识到提升素质的意义和必要性。同时培训内容应更加注重实用性和实践性，帮助员工提高素质与能力，更好地学以致用。

开展电力系统培训体系的研究，首先要宣贯培训理念，使员工认识到培训提能的重要性，激发员工的学习热情。通过开展员工的调研工作，“以人为本”，了解每位员工的特长、兴趣，并根据工作需要，制定个性化培训目标和计划，对每位员工因材施教，满足员工们培训需求。同时，创新培训方式，多元化培训同步开展，全面提高员工素质；利用信息化技术建立“八学”培训系统，交流分享经验、心得，取长被短，在职工群体营造学、赶、比、帮、超的良性氛围。通过设置公平的激励手段，助推员工激发潜能，完善培训体系建设。图1为培训体系图示。

2.1 宣贯培训理念，试点先行

电力系统培训体系的建立是一个管理创新的过程，需要全员全面参与、实践。通过宣讲培训理念，使员工初步认识到提高自身素质的重要性和迫切性、开展培训的意义和必要性。调动员工学习积极性和主动性，正向引导员工从被动参与到主动学习，形成良好的学习氛围。

2.2 制定目标、计划，因材施教

体系的实施，需要制定合理、有效的培训目标和计划。培训体系需结合企业的发展规划，制定宏观、微观培训目标。宏观培训目标，即电力企业的培训目标，要满足企业的发展目标，实现目标所需要的人才类别、层次、比例将是宏观目标的主要内容。微观培训目标即员工培训目标，以宏观培训目标为指导，侧重于员工个人发展为主，根据每位员工的性格、特长等个性化特征，“量身定做”培养方案，将每位员工的最大潜能激发出来。

结合培训目标，分别制定阶段性的企业、员工培训计划，如企业年度培训计划、班组、员工个人培训计划等。按部就班完成培训计划，对每位员工因材施教，最终实现培训目标（图2）。

2.3 创新培训模式，全面提升素质

丰富、灵活的培训方式可以满足员工的多方面培训的需要。“八学”培训模式[3]是在电力工作实践的基础上，提炼并固化出来一种人才培训方式。“八学模式”的主要内容是领导贯学、因地自学、互帮互学、结对带学、换岗轮学、外派专学、取证定学、比武竞学这八类学习方法。区别于传统的“讲传”教学模式，八种培训模式形成灵活多样的培训手段。将培训与工作相结合，完成工作的同时，也达到了培训目的，即省去了专项培训开展的时间，又使培训更切合实际，解决了工学矛盾。

2.4 建立学习系统，营造学习氛围

“八学”学习系统是基于ASP及SQL Server建立的一个交流学习的网络平台。该系统具有学习管理、经验交流、学习天地等四个模块，方便员工进行学习内容的参考与统计，开展经验心得的交流与探讨，了解电力行业的前沿与动态，可以使企业中形成“学、赶、比、帮、超”的良好学习氛围。

员工将学习记录，如学习时间、类型、课时、成果录入系统，经管理员审核后存入数据库。再经数据汇总后，实现对“八学”的各个培训进行排名。管理人员可通过系统对员工的学习情况进行动态管理，掌握员工的学习效果，及时调整完善培训体系。同时，员工可通过系统看到其他优秀员工的学习情况，从而取长补短，全面提升素质。

同时，经验交流模块可以使员工们进行疑难解答、心得交流。从而共同学习，共同成长。学习天地模块包括国内外电力前沿，电力行业动态，电力安全知识，技术革新等内容，同时，由管理员实时更新维护。

图3为系统界面的截图。

2.5 激励机制并行，助推激发潜能

以系统学习数据为依据，定期对员工开展阶段性考评工作，对员工的学习效果进行鉴定。制定公平、公正奖惩机制，开展素质鉴定工作，综合考量员工的学习完成情况、素质提升状况，激励员工全面增长科学文化知识、全面提高业务技能水平。同时，形成一种优胜劣汰的竞争机制，给员工有一个发展平台，促使员工加强学习，不断进步。

2.6 反馈总结改进，完善培训体系

总结培训中产生的问题，并且进行剖析，深入研究不同进步程度的学员的学习情况，积极与员工交流，对于进步快的学员，作为典型培训经验推广；对于进步慢的学员，找出原因，改进培训方案。以反馈情况为依据，制定下一阶段的培训目标、计划，从而形成闭环管理。

3 结语

该文介绍了一种针对于电力系统员工的培训体系。该体系已经在国网嘉兴供电公司配电运检室（原名称为嘉兴电力局配电运检工区）深入开展，经过一年的探索与实践，该部门员工安全生产能力得到强化，技术理论水平得到提升，业务技能素质得到提高，团队综合实力得到加强，满足新时代电力系统发展的需求。

参考文献

[1] 许长林.创建一流教育培训体系提高职工队伍素质[J].黑龙江电力，2012，22（1）：13-15.

[2] 李盛林，张来友，王伟.输配电工程人才培养模式的探索[J].管理科学，2008（168）.

电力系统培训范文第7篇

开展员工教育培训的必要性。近些年随着经济的发展，我国的电网规模也越来越大，先进技术的广泛运用对系统员工的技能和素质都提出了更高的要求。现代任何企业的发展都离不开五大要素：人力、物力、财力、技术和信息。其中人力资源是最基本、也是最核心的组成部分。员工素质和能力的高低直接决定着这个企业的生产效益和生产效率，所以企业要通过科学、有效的方式给员工提供培训，提高其能力，适应新形势下岗位需求。每个企业在目前的市场条件下都有巨大的竞争压力，而企业之间的竞争就是人才之间的竞争，所以企业要注重员工培训的重要性，培养出一支高素质、高技能的专业人才队伍。电力企业要建立一支一流的职工队伍，必须"以人为本"，加强职工的教育培训工作。从技术管理上看，现代电网日新月异，高参数、高电压、大容量、大联网趋势显著，我们必须通过不断加强的教育工作来不断提高专业水平，才可能真正管好日益现代化的电网;从生产经营上看，随着电力体制改革与国有企业改革的不断深化，对于企业的技术素质、管理素质要求越来越高，如果不能通过有效的教育培训不断强化企业的竞争力、应变力，就将面临被市场无情淘汰的危机。因此教育决不是什么软指标，而应成为现代企业经营管理的基础。而且，越是人才密集、人才竞争激烈的企业，越需要通过加强教育和培训工作，形成符合现代社会的人才机制，通过教育培训工作实现职工与现代企业的良性互动机制。加快人才培养是企业发展的根本，是企业正常经营活动的重要保障，要想使得企业能可持续发展，就必须提高员工的综合素食，这样才能提高企业的竞争力。员工教育培训的管理模式。一般情况下，员工主要有三种：管理人员、技术人员和技能人员。培训当然也要根据不同种类的员工培训不同的内容。现在比较普遍的培训模式是：由人力资源部负责培训，在一年年底进行培训需求调查，然后根据调查的结果再第二年开始实施，培训的内容除了专业性的知识技能外，还有上级部门下达的各种指令。但这种培训模式存在有一定的缺点，比如管理目标模糊。企业在培训的过程中，没有相关机制的监督，所以造成培训不过是一项必须要完成的工作而已[2]。培训的相关指数都没有标准，这样就造成企业培训像无头苍蝇一样漫无目的，浪费时间，效果还不好。

2员工教育培训管理工作的具体策略

（1）针对教育培训目的性不强的问题提出意见

问题：教育培训方式不科学，目的性不强。电力企业公司长期以任务式的管理方法已经失去了本来的意义，调查形式敷衍了事，缺少具体的执行程序，不结合公司实际情况和发展趋势来制定培训计划，也对员工不进行分类，难以实施不同的培训方式。另外培训的目的模糊，员工也不知所然，导致培训收效甚微。企业在市场面对的竞争力不足，改变这种局面，就必须在员工培训的问题上下功夫，要不然会被时代远远的甩在后面。策略：完善新的教育培训方式，根据不同的工种展开不同的培训。新时期的企业培训工作应该本着“以人为本”的培训理念展开具体的教学培训，以提高企业竞争力为目标，在调研人员的调查结果的基础上仔细分析培训内容，从而方便制定合适的培训计划。新的培训过程要有专属的监督组织贯穿培训的整个过程，注重成果的转化，重视员工。

（2）对于教育培训结果不明显的问题提出意见

问题：教育培训的监督不完善，培训效果不明显。现在大多数企业的培训模式都比较单调，并且培训的内容要么宽泛，要么片面，并且对培训效果评价也片面，一般只根据培训期间的表现来判断成果。由于培训内容涉及的不合理，导致培训讲师也很难甄别个别员工的培训效果，无法对以后的培训提供指导性的意见，使得培训方式组成一个恶性循环，即浪费了员工的时间，也浪费了企业的资金。策略：采取科学规划的方式，将培训体系完善，包括规章制度、培训工作流程等等，切实落实科学的培训工作，将资源都用在刀刃上；还有人员规范化，建立培训中心，重视培训师的作用，加强培训的力度[3]。

（3）解决员工培训被动的问题

问题：电力企业以前发展往往忽略员工综合素质方面的问题，没有对员工展开过中长期的规划，重视程度不够。而在新形势下对员工进行培训，彼此缺乏默契，无法调动员工的积极性和主动性，这样即使培训也无法达到预期的效果。策略：重视员工发展，注重效果转化。提高员工积极性，需要根据员工的不同有针对性的对其开展培训，满足差异性需要。另外还要注重员工的实践操作能力和自学能力，实行人性化的培训，调动员工的积极性。电力企业是人才、技术密集型的高危行业，在世界电力市场化改革大潮的推动下，电力行业的发展已经进入一个全新的时代，对于人才的需求也日益强烈和迫切，培养高素质的人才成为电力企业发展的重要工作内容之一。电力企业要根据学习型社会的基本要求，不断地通过教育培训，通过探索和实践发掘出更多的促进培训升级的思路和途径，增强员工的专业技能，提升员工的综合素质，为电力企业增强自身的竞争力提供强大的活力因素，以满足新形势下的电力系统的发展需要，促进企业的长足发展。

电力系统培训范文第8篇

作为学校的教研项目，笔者于2005年起开发出电力系统继电保护中级工教学培训包并对之进行实施，取得了良好效果，现谈几点经验和体会。

一、开发电力系统继电保护中级工教论文联盟学培训包的必要性及其目标

把学历教育与国家职业资格证书认证体系衔接起来，加强学历教育与职业资格认证的结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格证书，即“双证书制”。从2003年起，我校在完成学历教育的同时，开展了多项工种的职业技能鉴定培训与考试，即进行“双证书制”教学。电力系统继电保护是各类高等院校有关电力专业的一门专业必修课，也是电力行业的一项主要技术工种。近年来，随着我校“双证书制”教学的深入，参加继电保护中级工职业技能鉴定考试的学生占毕业生人数的比例逐年快速增长。为更好地落实“双证书制”教学方案，提高学生的学习效率，保证教学质量，必须开发出一套电力系统继电保护中级工教学培训包，使其以职业能力培养和职业资格评定为核心，将《国家职业技能鉴定大纲（继电保护）》中对继电保护中级工应熟悉、掌握和具备的理论知识和专业技能按模块分布在学历教育的各个教学环节，使教师在每个教学过程中心中有数，重点突出；学生在学习过程中目标明确，学以致用。在保证学历教育教学质量的同时，提高学生职业技能考核的通过率，即提高学生的职业技能，保证人才的培养质量，满足用人单位的需求。

二、开发电力系统继电保护中级工教学培训包的途径

1.开发电力系统继电保护中级工教学培训包需解决的主要问题

（1）将用人单位对继电保护中级工理论知识及实践技能的需求与《国家职业技能鉴定大纲（继电保护）》有机结合起来，构建继电保护中级工教学培训包的总体框架，创建培训包的各个教学培训模块及其任务书。

（2）将构建的继电保护中级工教学培训包与学校的学历教育有机结合起来，探索各个教学培训模块任务书的实施方式和方法。

2.开发继电保护中级工教学培训包的流程

（1）原始数据采集环节。即采集继电保护中级工岗位的工作性质和特点、应具备的有关理论知识及专业技能等。

（2）分类统计、构建总体方案环节。分类统计、构建总体方案环节主要是对采集的原始数据和信息进行分类统计、分析整理，结合《国家职业技能鉴定大纲（继电保护）》，构建出电力系统继电保护中级工教学培训包的总体框架，编写总体方案，制定各个教学培训模块。

（3）构建各个模块任务书环节。本环节的任务是根据电力系统继电保护中级工教学培训包总体方案，将各个教学培训模块与学历教育的各个教学环节有机结合起来，拟定各教学培训模块的任务书。明确各个教学培训模块的目标、内容、培训时间及相关课程、实施的方式、方法和实施效果的检测等内容，然后咨询有关专家，对构建的总体框架及拟定的各模块任务书进行论证，确立电力系统继电保护中级工教学培训包的总体方案及详细的各模块培训任务书。

（4）确定学生，实施教学培训环节。本环节根据已创建的电力系统继电保护中级工教学培训包各模块任务书，按照优、良、中、及格的学习成绩选取学生，并实施教学培训。

（5）考评、完善环节。主要是通过河南省电力系统职业技能鉴定考试，对选取培训的学生进行继电保护中级工技能鉴定考核，并对其考核成绩进行统计、分析、评价。

三、电力系统继电保护中级工教学培训包实施效果与开发体会

利用电力系统继电保护中级工教学培训包实施教学培训的学生，在通过我校学历教育各项考试获取毕业证书的同时，参加河南省电力系统的继电保护中级工技能鉴定考试，全部合格并获继电保护中级工证书。

通过对继电保护中级工教学培训包的开发，笔者有如下几点体会。

（1）理解国家《职业技能鉴定大纲》中对有关工种的要求，了解生产现场对有关工种的需求，熟悉有关工种学历教育的各个教学环节是开发出教学培训包的基本保证。

（2）加强“双证书制”教学的认识，转变教育理念，提高教师责任心及专业素质，调动学生的学习积极性，是教学培训包实施的必要措施。

（3）搞好实验实训基地建设是实施培训教学的必备条件。

电力系统培训范文第9篇

【关键词】科学计算可视化 电力系统 培训应用

科学计算可视化是运用计算机图形学或者一般图形学的原理和方法，将科学与工程计算等产生的大规模数据转换为图形、图像，以直观的形式表示出来[1]。科学计算可视化涉及计算机图形学、图像处理、计算机视觉、计算机辅助设计级图形用户界面等多个研究领域，已成为当前计算机图形学研究的重要方向。

一、可视化技术在电力系统仿真培训中的应用

电力系统的可视化包括电网信息可视化以及分析决策过程的可视化[2]。电网系统中电气信息量各自有各自不同的特点，可视化技术的应用能够起到数据挖掘的作用，如可以用饼状图表示的百分数来代表输电线路的负载率。因电力系统输电线路上的潮流等不是静态过程，用动画技术可以明确表示出输电线路上的潮流动态过程，这样不仅可以使观察者详细观察各参数的动态变化过程，而且能够增强可视画面的显示效果。研究电力系统可视化的过程中，还要注意电力系统中相关的多维信息，如线路负载、发电机有无无功设备、变压器档位等。另外还要注意事故分析、线路传输量等变量因素，研究这些电力系统中的数据，需引入三维可视化技术进行分析。三维可视化视图技术能更立体、更形象的展示出相关的参数变化。在电力系统中，潮流计算是应用最为广泛、最重要的一项计算[3]。潮流计算是电力系统静态和暂态计算的基础，也是分析电力系统规划设计和运行方式、可靠性及经济性定量分析的基础。电力系统分析过程中的可视化可以从电网大量越限信息中抽取重要事件，从电网动态平衡中获取有效信息，电力系统中如能将潮流计算、短路计量以及静态安全分析等与可视化技术联系起来，可以使运行人员方便地切除或增加新设备，实现网架结构操作等。在完成操作的同时，可以借助相关的可视化手段对系统的运行状况、变化情况以及电气量之间的相关关系进行分析评价，减轻运行人员的压力。

二、科学计算可视化在教学培训中的应用

科学计算可视化具有直观、交互性强等特点。科学计算可视化的电力系统能够将潮流、功率等较为抽象的电气量以及动态过程以图形这种简单直观的图像展现出来。在各大高校以及相关科研院校中，科学计算可视化能更好的提高学生对电力系统相关概念的理解，很好的辅助教师的教学活动，同时也是研究人员深入发掘数据的有效手段。

电力系统的运行必须确保安全可靠，在提高高安全、高质量供电基础上，电力系统的操作人员也应该实现高水平操作。电力系统操作人员在遇到操作事故时必须做出正确快速的操作，可视化技术的出现可以让学员对电网做身临其境的模拟分析[4]，可以更清楚的看清问题解决的过程，还可以更好的利用计算机仿真来解决出现的问题。

三、科学可视化技术在电力系统中的应用前景

电力系统科学可视化技术的提出还处在起步阶段，科学可视化利用图形展现相关的电力系统信息，能够充分利用人的图形感知能力，提高运行人员对电力系统运行状态的认识。科学可视化技术手段利用图形进行静态安全评估：利用单线图表示电力系统中的运行故障、故障严重程度以及元件的脆弱性，更直观的展现系统的整体安全运行情况，提高学生对电力运行安全性、重要性的认识，实现教学目的。科学计算可视化侧重于解决数据密集型和人参与的信息处理循环事件，相对于实时应用来讲，电力系统中数据密集程度越高，人参与的程度越深，科学计算可视化的应用也就越有意义。因此科学计算可视化应不仅仅局限于实时应用，更应将研究设计和实时应用结合起来。

科学计算可视化对电力系统的规划设计具有辅助作用。在规划过程中，可能产生多套实施方案，需要从中选出最优方案，这也就需要对多种方案进行数据以及安全性的分析。数据分析不仅需要一个包含电网参数与设计信息的数据库，也需要一个能直观表达信息的形式[5]。在分析过程中采用可视化技术，设计者能够根据可视化表现出来的数据及相关信息进行计算控制，计算控制不单是指随时中断计算过程，也包括能够动态的修正相关数据及算法。如能将可视化技术应用到电力系统教学中，可以充分提高研究人员的研究成果，提高教师教学的准确性。可视化的技术应用还可以协助调度人员迅速掌握系统运行的相关情况，帮助调度人员及时了解故障出现的可能性以及安全性，使调度人员能更安全、更经济的处理故障和调整系统的运行。与当前所使用的人机界面不同，科学可视化技术主要利用图形展现信息的大量运算以及安全评价信息，而不是利用符号与数字来呈现。图形能更好的表达数量大、复杂且精度要求不高的信息[6]。在电力系统教学中实施科学计算可视化，有助于学生更好的了解教师所讲知识，提高教师的教学质量，促进学生全面素质的提升。

参考文献

[1]韩振祥，吕捷，邱家驹. 科学计算可视化及其在电力系统中的应用前景[J]. 学前教育研电网技术 2011 （20）

[2]谭慧玲，张菁，王庆红. 科学计算可视化技术在电力系统教学和培训的应用[J]. 中华高等学校电力系统及其自动化专业第二十四届学术年会论文集 2012 （11）.

[3]郭崇军，洪峰，陈金富，李勇，徐友平，汪建波. 可视化技术在电力系统中的应用探讨[J].水电能源科学 2011（02）

[4]Overbye T J，Weber J D. New Methods for the Visualization of Electric Power System Information[A] Info Vis Proceedings of the IEEE Symposium on Information Visualization. 2000（09）

[5]赵金丽，余一鑫，范继超，等.电力大系统实用动态安全域[J].电力系统自动化 2011（12）