关于诚信方面的名言范文

关于诚信方面的名言篇1

1.小军跟奶奶一起坐车去公园，发现奶奶趁拥挤、乘务员数不过人来的时候，只买了一张车票。他问奶奶怎么只买一张票，奶奶说：“你还是学生，少买一张没关系。”小军听了应该()

A.觉得奶奶是长辈，她的话是对的，小孩子该听大人的

B.耐心地跟奶奶说道理，让奶奶补买一张票

C.这样想：虽然奶奶不对，但是又没有人知道，默不作声算了

D.一张票而已，买不买没有太大的关系

提示：本题考查理解诚信的含义。诚实的意义和价值并不只是别人对你形成的看法，并不在于别人说你是不是个诚实的人，最重要的是诚实是我们做人的第一要素。做人诚实是要对得起自己，对得起别人，对得起天地良心，这是诚实的价值。

答案：B

2.诚信的基本要求是()

①对人守信②见义勇为③与人为善④对事负责

A.①②B.③④C.②③D.①④

提示：这是一道由多项选择变形而来的单项选择题，对这类题的解答一般选择排除法。这道题主要考查对诚信的基本要求的掌握情况，题目问法比较直接，内容也不复杂，所以用直接法就可以解答。诚信的基本要求是对人守信、对事负责，所以只有①④是正确的，答案应该选择D项。

答案：D

3.我们诚实做人的核心是()

A.对事负责B.诚实

C.严于律己D.践信守约

提示：这道题考查对诚实做人的核心的了解。诚实做人的核心是践信守约，所以D项是正确的。A项是诚信的基本要求而非核心，所以不对。B项只是践信守约中的一部分，也不对。C项的范围过大，也是错误的。

答案：D

4.下列属于诚信方面的名言警句的是()

A.君子一言，驷马难追

B.不以规矩，不成方圆

C.我宽恕你，你便原谅我，这是千古不变的道理

D.人而无信，不知其可也

提示：本题主要考查对诚信的理解，并把它与名言警句相联系。A项是正确的，它是说人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。B项是错误的，它是说社会生活需要共同的准则来约束，与诚信无关。C项也是错误的，它的意思是说人与人之间需要互相宽容，也与诚信无关。D项是对的，它的意思是说做人不讲信用，不知他怎么可以立身处事，强调了诚信的重要性。

答案：AD

5.要做到诚信做人，就要()

A.只需要大事上讲诚信，不要拘泥于小节

B.把做事与做人有机地统一起来

C.在小事上更要讲究诚信

D.偶尔不守信关系不大，在小事上没有尽到责任也无关大局

提示：这道题主要考查对怎样诚信做人的认识，纠正一些有关的错误想法。四个选项中，A项是错的，如果不拘小节，在大事上也很难坚持诚信;B项对人诚实、对事负责的统一是符合诚信做人要求的，所以是对的;C项重视在小事上更要讲诚信的观点是正确的;D项的观点是小节无害论的观点，因此也是错的。

答案：BC

6.2010年高考时，全国723万考生在走进考场之前全部签署了“诚信考试承诺书”，承诺自己将在高考中自觉遵守国家教育考试纪律和有关规定。下列对此理解正确的有()A.这是加强诚信教育的重要举措

B.这是营造“诚信考试光荣、违纪作弊可耻”的考试氛围的需要

C.这样做可以帮助同学们树立“诚信考试”的观念

D.签署承诺书可以督促考生诚信考试，减少作弊现象

提示：此题从不同的角度说明诚信在采取措施、营造良好氛围、培养诚信意识、纠正错误行为等方面有着重要的作用。所以，A、B、C、D四项都符合题意，全选。

答案：ABCD

二、判断题

7.当好朋友犯错误时替他隐瞒，这样的友情才是真正的友谊。()

提示：本题考查对“诚信”的理解。诚信是有原则的。对于错误的行为承诺包庇，违背了诚信的原则，对人对己都有害。在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。我们时常面对的亲情、友情、人情，与行为规范、国家法律发生冲突时，诚信维护的不应该是私情，而是行为规范和国家法律。

答案：×

8.诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实。()

提示：对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则，我们应该正确把握两者之间的关系。当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。未成年人涉世未深，社会经验少，分辨是非能力较差，为避免出现偏差，应该多与父母沟通;而涉及朋友的隐私，应从有利于朋友的角度委婉处理，对涉及自身的隐私，应注意自我保护。

答案：×

综合•应用•创新 

三、问答题

9.西汉初年有个叫季布的人，为人正直，乐于助人，特别讲信用。凡答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时流行一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”

这个故事告诉我们一个什么道理?

提示：这道题考查分析、理解、概括的能力。首先分析这段材料的内容，讲的是季布重承诺，获得大家信任和赞扬的事。然后把材料内容与我们所学知识结合起来，承诺是有关诚信方面的问题。

答案：季布重承诺的故事告诉我们为人诚实、言而有信，能得到别人的信任，而不兑现自己的承诺，失信于人，则会产生信任危机。

10.下列漫画说明了什么道理?



提示：此题以活泼的漫画形式，考查对诚信重要性的认识。不讲诚信会产生信任危机;父母怀疑子女，本身就是不讲诚信的行为。

答案：我们为人处世、与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“君子一言，驷马难追。”这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。

11.陈东是八年级某班的学生，最近觉得很苦恼。比如，在期模拟试中，陈东诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东在此面前迷惘了：做一个诚实的人不但没有给自己带来好处，反而受到同学的讥笑……

此时的陈东在欺骗和谎言之间不知该如何选择了，他甚至想，既然别人考试抄袭，我为什么不呢?

陈东的想法对吗?

提示：这道题旨在考查对诚实守信的正确理解。这既是一道考题，也是我们在现实生活中会面临的问题。出题者很高明地紧密联系到了现实生活中的实际问题。要回答好这个问题，就要从诚实和信用两个方面出发，全面理解诚信的正确含义。

答案：陈东的想法不对。陈东应该选择诚实。因为诚就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是;信，就是有信用、讲信誉、守信义、不虚假。诚实首先要对自己诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。靠抄袭、作弊等欺骗手段获得的成绩是虚假的，也无助于自己掌握真实的本领，最终欺骗的还是自己。只有靠自己的努力学习获得的能力与知识才是真正属于自己的。不讲诚信的人，可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦识破，就难以在社会上立足。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

12.2010年8月，广东化州一体彩投注站老顾客吴先生因临时出差，便电话委托该投注站老板林海燕代购了700元彩票，彩票号码是由林海燕帮他选的。孰料竟中了500万元大奖!由于彩票的规矩是：不记名、不挂失，在谁手里，谁就有权去领取，林海燕完全可以将大奖据为己有，但她却毫不犹豫地通知了吴先生。

有人说，林海燕是个讲诚信的人;也有人说，她完全可以将500万元大奖据为己有，她真傻。你认为呢?

提示：这是一道开放型题目。材料以人们比较关注的彩票为背景，比较新颖，与现实生活联系比较密切。考查的目的主要是，在诚信问题上出现利益冲突时，我们能否正确地进行选择，做一个真正诚信的人。要答好此题，必须全面掌握诚信的含义，理解诚信对个人、社会及国家的现实意义。同学们可以根据自己的理解畅所欲言，发表自己的看法。

答案：诚信是为人处世的基本原则。在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益的一边。虚假、欺骗等行为，往往同个人私利联系在一起。如果为了一己私利而背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人的利益。或许我们一时的不诚信行为能得到眼前利益、得到某种暂时的满足，然而，坚持诚信是我们做人的原则，我们不能因小失大。

13.军人对敌人隐瞒军事秘密;医生对绝症患者隐瞒病情，使他们安心地度过生命的最后时光;小黄不喜欢跟小夏在一起聚会，但在小夏邀请小黄参加他的生日聚会时，小黄没有直说，而是撒谎说家里有事去不了。

上述事例是不讲诚信的表现吗?为什么?

提示：讲究诚信是做人的总体要求，诚信行为又是非常具体、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信行为的正确选择。在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，妥善处理;在面对坏人、恶人时，也不存在诚信问题，对付坏人、恶人，有时需要“欺骗”;对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。诚信的核心是“善”，不管采取什么样的办事方式，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，就会成为诚信的人。

答案：上述事例不是不讲诚信的表现。在特定的环境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而是为了维护国家、集体的利益，或者对方的利益。军人保密不是虚伪，医生以善意的谎言安慰患者也和故意骗人是两回事。所以，关键看“不诚信”的出发点和最终目的是否与人为善、出以公心。



14.李壮是个很热心、豪爽的男孩，平时不论谁找他帮忙，他总是一口答应：“没问题!包在我身上。”可是由于种种原因，他答应的事情往往不能兑现，事后也不给对方解释清楚。渐渐地，大家有事再也不愿意找他了，甚至有的同学还有意疏远他。李壮非常委屈，觉得大家都不理解他。

你觉得李壮的问题出在哪里?请你出主意帮助他解决。

提示：承诺是一件严肃的事情。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言，一旦有所承诺，我们应该努力兑现。践约守信是我们诚实做人的核心。

答案：李壮的问题在于轻易许诺。

不轻易许诺是守信的重要保证。在与他人的合作中，许诺要慎重。无论是答应对方所提出的要求，还是向对方许愿，都要量力而行，一切从自己的实际能力以及客观可能性出发，同时还应考虑是否符合法律和道德的要求，切勿信口开河。但是，承诺一旦作出，就必须兑现。

由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并且按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。切不要一味推诿，企图赖账。当然，信守诺言也要具体情况具体分析。由于生活是复杂的，在某些特殊情况下作出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

15.(2010广州珠海模拟 )阅读下列出自《论语》中的两句名语，并回答问题：

第一句：民无信不立。第二句：言必信，行必果。

(1)上述两句古语均有“信”字，其意思是什么?

(2)“信”无处不在。在学习中，怎样才能做到“信”?(举例说明)

提示：本题考查“诚信做人”这一知识点。解答本题的关键在于读懂这两句名言的具体含意。然后，结合自己的实际情况进行逐一阐述。

答案：(1)“信”是诚信，信用的意思。

关于诚信方面的名言篇2

好的开头可以用三个字来概括：“准”“简”“美”。“准”即观点鲜明，“简”简洁明朗，“美”即精巧美丽。准、简、美三者之中，准是前提，简是意识，美是难点，对于大部分同学而言，美是最需要加强的。

下面是我围绕“地沟油事件”布置学生写大作文，并从学生的作文中遴选的一些较好的开头。然后，我让学生小组讨论，用简要的语言概括这些开头所用的方法，最后对这些方法的特点和作用加以解说。总结概括议论文开头的方法，使之有“法”可依。

一、识例

例1.古往今来，“诚信”一直是一个不过时的做人准则，一个人若想在这苍茫天地间立于不败之地，可以无财，也可以无权，但决不能无信，诚信助你一路前行。

——高二四班　高素瑶　《诚信助你一路前行》

例2.有这么一则寓言，在风高浪急险象环生的生死关头，年轻人选择了“美貌”“智慧”“金钱”“荣誉”，却先把诚信抛进了海里，窃以为，年轻人的举动是不明智的。荣誉、金钱等固然重要，但如果失去了诚信这一做人的基本原则，就失去了与别人与社会交往联系的纽带和桥梁，他的人生之路必然障碍重重，何谈发展？失去诚信，就等于失去了一切。

——高二九班　严伟卓　《抛弃诚信等于抛弃一切》

例3.孔子云：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”人们没有信用，就像车没有销子，缺少了关键的部件，是难以在社会中立足的。诚信就像身上钙，缺钙难以站立；诚信又如罗盘，控制着人生的方向，人无信则不立，唯有诚信才能书写我们生命的尊严。

——高二九班　潘萌　《诚信创造生命的光辉》

例4.当你面对满桌佳肴因“地沟油”“瘦肉精”而犹豫不敢动箸时，当你上学路上因“校车安全事件”徘徊不敢登车时，当你渴望住上新楼房却因“楼歪歪”事件望而却步时，朋友，你是否想过是什么导致了这一切？有人说是道德沦丧，有人说是利益使人心不古。我认为：法律的不完善导致了这一切。完善的法律能为道德保驾护航。

———高二四班　董浩洋　《论“法”的力量》

例1.直截了当地摆出观点，入题迅速，简洁平实，开宗明义，能统摄全文，不失为一种普通但又实用的方法。我们把这种开头方式称为——开门见山入主题。

例2.开头先叙述一个故事，然后由这件事引出中心论点。这样的开头，化抽象为具体，使立论可感可信。我们把这种方法称为——故事导入法引人入胜。采用这种方法开头因为是就事说理，照应题目，针对性强，但要注意事例必须典型，要概括叙述。

例3.在文章的开头引用与中心论点密切相关的名言警句﹑诗词名句、格言俗语，可以起到统领全篇、提纲挈领的作用。引用名言，显示出作者深厚的语文积累，增加了文章的文化内涵，使文章有意蕴，达到言约意丰、权威夺人的效果，对作文获得高分也能起到积极的影响。我们把这种方法称为——直奔主题引名言，起点高远。

例4.开头采用设问的方式，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，先问后答，发人沉思，给人启迪，为下文展开打下了基础。这组句子还运用了排比拟人的手法，巧妙地表达了对良知的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。运用排比彰显语言气势，而且内在逻辑推理严密，无杂乱无章之感。我们把这种方法称为——妙用修辞添文采，渲染文意。

二、赏例

在识例的基础上，进行赏例活动。请学生阅读下面的文段，说说其运用了何种开头方法。

例1.诚信是无形的力量，也是无形的财富，诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”；或许是功成名就，即“才学”；或许是流芳百世，即“荣誉”……但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，勇敢踏上人生路。

——高二九　陶金玉　《人生路上，与诚信同行》

点评：在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，语言简洁而立场鲜明。

例2.有位木匠制造桌子，把别人看不见的背板、底板与别人看得见的面板都刨得平整光滑，有人以看不见为由劝他不必如此，他说：“别人看不见，我却看得见。”这句话，集中体现了木匠可贵的诚信：“诚”，就是内诚于己；“信”，就是外信于人；人前人后始终如一。——《别人看不见，我却看得见》

点评：故事导入法，最妙的是用故事主人公的话做标题，同时是论点，启人深思。

例3.古语云：“索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。”曾子杀猪为一“信”字，孔明接受“托孤”为一个“诚”字；因为有了“诚信”二字，千年关云长妇孺皆知，百年“全聚德”顾客盈门；“信义兄弟”的佳话感动中国；诚实——人性之本色，守信——处世之准则，人世间，诚信最美。

——高二九班　王阳　《唯诚为美》

点评：此例是综合运用了多种手法，首句引名言，锁定关键词“诚”，然后从几个不同角度落笔，通过形象化的文字，实现由抽象概念到形象画面的转换。这种转换的目的，一是变抽象为具体，通过具体可感的事例，使原本抽象的概念转化成生活中随处可见的具体景象。二是将原本笼统的概念，通过多角度的描述而生成出多元解读视角，为后面展开论证服务。尾句扣题目，亮观点。

三、仿例

仿例是学以致用，仿例子的亮点，运用到写作当中，力求举一反三，触类旁通。朱光潜在《资禀与修养》中说：“文艺必止于创造，却必始于模仿，模仿就是学习，……模仿可以由有意的渐变为无意，习惯就成了自然。”

要求学生从下列话题中任选一个，写一段精彩的议论文开头。

“风度”“竞争”“责任”

文无定法，却又有法可循。对于高中学生，议论文训练课遵循“识例—赏例—仿例”的步骤，先有写作知识铺垫，进而模仿优秀范文，在片段模仿的基础上再进一步整体模仿。在模仿中逐渐掌握，在今后写作实践中，达到“运用之妙，存乎一心”。

关于诚信方面的名言篇3

21世纪是信息社会，信息化浪潮汹涌而至，加速推进信息化进程已成历史必然，而社会的全面信息化又是建立在良好的社会诚信体系之上，没有诚信，信息化无从谈起。与此同时，时代的进步推动着观念的更新。随着社会主义现代化的发展，社会生活巨大而深刻的变化赋予诚信这一传统美德日益丰富的时代内容，也促使人们对诚信的理解得以进一步提升。

诚信不仅是一种品行，更是一种责任;不仅是一种道义，更是一种准则;不仅是一种声誉，更是一种资源，就个人而言，诚信是高尚的人格力量;就企业而言，诚信是宝贵的无形资产;就社会而言，诚信是正常生产生活的秩序;就国家而言，诚信是良好的国际形象。

我们作为当代大学生，身上肩负着振兴中华的责任，所以我们一定要明确自己身上的职责与使命，切实在生活中与学习中做一个诚信的人，把我们中华民族的优良传统美德诚实守信发扬下去。因此为响应学校“西南大学2019年大学生诚信文化节”活动以及外国语学院开展的《大学生诚信守则》进团组织、进社团、进寝室“三进”活动。我班团支部决定开展一次以“做一名诚信的大学生”为主题的团日活动。

二.活动主题：“做一名诚信的大学生”

三.活动目的：

此次以诚信教育为主题的团日活动意在使我班同学认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识，并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。同时，我班同学更着眼于全级、全院乃至全校，通过全班同学的积极宣传，争取让我校更多同学认识到诚信对于人生的重要性,让更多的大学生把诚信当做是做人的一种品质,作为他们道德的根本,个人成就事业的根基。要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起。作为当代大学生，作为时代的弄潮儿，我班同学将通过新颖独特的形式，真诚友好的交流，积极不懈的宣传来激励越来越多的大学生通过严格要求自己来做到诚信待人、诚信学习、诚信做事、诚信立身 ，让他们真正地做一个实事求是，“一诺千金”的人。

四.活动参与人员：外国语学院20xx级英语(师范)一班全体同学

五.活动时间：20XX年x月x日至x月xx日

六.活动地点：以外国语学院为根据地，配合全校多个分会场

七.活动要求：

1.我班宣传中心全体干事负责相关活动宣传工作

2.全体班委干部原则上要求每个活动都参与进来，并帮助协调这些活动的进行。

3.在活动中，所有同学首先都应积极学习《大学生诚信守则》，并在活动结束后交至少一份的心得体会。

八.活动内容

1.诚信歌曲大家唱：全班同学齐唱《诚信三宝》，地点分别在外国语学院门厅，西南大学第二运动场，西南大学一号门，西南大学南北区樟树林

2.宣传诚信知识：组织班上同学通过骑自行车发宣传单的形式来进一步强化我校大学生的诚信意识，引导大学生养成求真务实、言行一致的诚信美德，形成诚信守实的和谐校园文化。

3.组织全班同学参与“我的诚信观”主题演讲活动

4.诚信大签名活动(两场)：以大家在横幅上签名的形式来唤起大家对诚信的重视以及促使大家做一名诚信的大学生。

5.举办“做一名诚信的大学生”的交流会，邀请我校有名的诚信人物与全班同学进行交流，探讨诚信的方方面面。

6.制作“诚信就在我身边”的展板，通过写感谢信的方式将发生在自己身边的诚信故事展示出来，激励更多的当代大学生向着做一名诚信的人而不懈奋斗。

7.拍摄关于发生在大学生学习、科研、人际交往、经济以及就业生活中的诚信故事短片，以DV的方式来警示大家，让大家自觉地做一名诚信的大学生。

8. 组织全班同学集体观看有关诚信的影片，观看后进行交流，并写观后感

九.活动主要负责人：XXX

十.具体活动负责人：

1.诚信歌曲大家唱：xxx

2.骑自行车宣传诚信活动：xxx

3.诚信大签名：xxx

4.“做一名诚信的大学生”交流会：xxx

5.以感谢信为主的展板：xxx

6.诚信DV短片：xxx

7.活动用品购买：xxx

8.活动部：xxx

9.宣传部：xxx

10.“我的诚信观”主题演讲：xxx

11.电影观摩：xxx

12.摄像：xxx

13.安全负责人：xxx

14.卫生维持员：xxx

十一.活动前期准备：

1.全班同学商讨活动详细安排，确定活动方案。

2.团支书组织全体班委干部进一步商讨活动细节，撰写活动策划书，明确分工

3.提前预定一间教室(供“做一名诚信的大学生”交流会使用)，布置好教室

4.在所有活动正式开始之前，提前两天(5月6号)通知相关干部，安排好相关负责工作

5.活动所需相关设备的准备与物品的购买(相机、拍DV的道具、礼品、宣传单的印制、横幅等)

6.活动记录与活动总结的撰写

十二.活动流程：

1.5月8日，将集体演唱的诚信歌曲《诚信三宝》发给全班同学，要求大家开始学习演唱,并由乔佳佳担任歌曲演唱指导,分别于5月9日(周日)和5月10日(周一)进行集体歌曲练习

2.5月11日、5月12日、5月14日、5月16日、5月18日分别在外国语学院门厅，西南大学第二运动场，西南大学一号门，西南大学南北区樟树林进行诚信歌曲集体演唱，通过歌声来宣传诚信，并在活动过程中做好视频录制工作。

3.5月13日，由陈友方负责带领我班自行车队同学，在校园内骑自行车，发关于诚信的传单，向西大同学介绍古今中外关于诚信的故事

4. 分别在5月15日中午和晚上在南北区樟树林举行“诚信做人,以信立身”万人签名活动(晚上的签名活动用荧光笔签)

5. 5月17日在荟文楼601教室举行“做一名诚信的大学生”交流会，邀请诚信人物与大家面对面，谈诚信，讲人生

6.在全校范围内搜集发生在我校大学生身边的诚信故事，制作感谢信若干，并集合成展板，在荟文楼门厅展示。

7.由诚信DV负责人组织相关参演者于5月9日和5月10日两天进行短剧制作吹风会，确定剧本，分配好相应角色并定下练习时间

8.参演短剧的同学在确定下来的练习时间内进行练习，并于5月18日之前将短剧录制好交到活动总负责人处

9. 从5月8日开始动员全班同学每人写一份关于诚信的演讲稿，为“我的诚信观”主题演讲活动做准备，并于5月16日(周日)在荟文楼601教室举行该活动

10.组织全班同学于5月17日前往五一所或北碚影院观看以诚信为主题的电影(视具体情况而定，也可以自行放映)

11.15月20日(周四)晚6点举行“做一名诚信的大学生”团日活动总结大会

12.5月20号总结大会后全体班委及活动相关负责人进一步讨论活动的组织工作中的得失，总结经验教训并完成对此次团日活动的总结工作，形成最终的总结(电子档和纸质文档)

十三.活动经费预算

十四.活动意义：

通过这次团日活动，让我班同学充分认识诚信的重要性，鼓励大家在以后的工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。通过广泛的宣传，让我校大学生进一步认识到诚信的重要性，激励他们做一名真正诚信的人。

古往今来，凡是品德高尚的人，都是诚实守信的人。孔子说：“人而无信,不知其可也。”只有有了诚信，我们才能在社会立足，才能得到别人的尊敬，才能使他人信服。因此，做一个诚信之人是我们当代大学生的责任和义务，以及一个做人的最起码的原则!要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。

今天，我们通过以“做一名诚信的大学生”为主题的团日活动来重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。不仅仅让我班同学深深地领略到了诚信这一传统道德的魅力，更能在全校范围内形成以诚信自律的良好风尚，让更多的大学生在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础!

十五. 突发情况及对应处理机制

1.在进行骑自行车宣传诚信知识活动当天若有同学出现身体不适，让安全负责人带到校医院就医。

2.各活动在进行当天如果出现混乱，由活动总负责人及相关节目负责人进行协调处理。

3.活动当天若出现组织环节漏洞，由活动部进行提醒。

关于诚信方面的名言篇4

关键词：诚信教育;高校思想政治教育;心理健康;社会适应性

一、诚信的科学内涵

（一）“诚”的含义。“诚”，是儒家为人之道的中心思想，儒家主张：立身处世，当以诚信为本。宋学家朱熹认为：诚者，真实无妄之谓。“诚”是一种至善美德。《名人名言》∶“诚即天道，天道酬诚”。这些都是说言行必须遵循天道，说真话、做实事，反对虚伪。

（二）“信”的含义。《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。

由此可见，诚信应该是有方向的，包括向内（指向自己）和向外（指向他人），所以我们的经典才把诚信解释为言行一致，要遵循永恒之道，说真话，做实事，不虚伪。

二、思想政治教育的内涵概述

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会要求的思想品德的社会实践活动。它的主要内容包含爱国主义、集体主义、社会主义的教育，理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育等。

三、诚信教育在当前高校思想政治教育中的作用

（一）新形势下高校思想政治教育面临崭新的课题。在我们这个时代，由于社会全方位迅速地发展，我们的高校虽然多数都建有围墙，但实际上高校基本无一例外地已经同步进入了“无围墙高校”时代。这就意味着高校不再仅仅是高傲的“象牙塔”，而是在和我们全社会一起与时俱进，荣辱与共。因此，高校思想政治教育除了理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的传统教育内容之外，还要承担起心理健康教育、人际关系教育、个人信用教育以及个体的社会适应性教育等重大使命。

（二）诚信教育与高校思想政治教育新课题的相关性。诚信教育对于高校思想政治教育中关于理想、道德、纪律、法制等传统教育内容的重要性毋庸多言，不仅如此，它与高校思想政治教育新课题的相关性也非常紧密。因为诚信的内涵是兼顾“对内自省”和“对外谨慎”的，所以，诚信教育与高校思想政治教育新课题的紧密相关性也就直接体现在心理健康教育和个体的社会适应性教育这两大领域。

（三）诚信教育对于当前高校思想政治教育的具体作用。

（1）诚信教育对于大学生心理健康的作用。从专业上解释，心理健康是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，主体能做出良好的适应，并且充分发挥其身心潜能。通俗点说，心理健康突出表现为在学习、工作、生活上能与其他人保持较好的沟通与配合。对于在校大学生来说，进入大学校园后，学业的压力减轻了很多，很多人开始重视自己的社会交往以此来锻炼自己的综合能力。诚信教育由于其“对内自省，对外谨慎”的指导思想，利用它对学生进行心理健康辅导非常有效。在人际沟通分析学中有一个名词是“生活定位”，这个“生活定位”指的是一个人童年时确立的有关自己、他人和世界的关系的基本信念和结论。人的生活定位通常有以下四种：“我不好，你好 ”：这种生活定位的人自卑、依赖、无主见、充满无力感，极度服从别人的要求，努力得到赞许，这种人会在无意识中选择持续扮演“受害者”，容易自我放弃;“我好，你不好 ”：这种生活定位的人会表现出一种防卫态度或有很强的攻击性，并且常常处于偏执、愤怒的状态;“我不好，你也不好” ：这种生活定位的人拒绝自己、拒绝别人同时也被别人拒绝;“我好，你也好 ”：这种生活定位的人对世界与人充满了信心，在现实生活中会与别人共同追求双赢。在这些“生活定位”中，前两种是在校大学生身上常见的需要引导的“生活定位”，第三种是罕见的极端类型，第四种是我们想要引导学生到达的理想“生活定位”。

既然有两种“生活定位”是需要引导的，那在这一引导过程中，诚信教育就能够发挥其巨大作用：首先，运用诚信教育可以让学生明白，诚信不仅是对外的，对内对己的诚信也至关重要。在社会交往中，对别人友善、帮助别人固然需要，但前提应是愉悦的、自愿的，而不是碍于情面或为获得他人好感去被迫为之。具有 “我不好，你好 ”这种“生活定位”的人常常会压抑自己，在言行方面去无原则地讨好别人，哪怕别人已经伤害到他。对于这类同学要运用诚信教育教会他们平等自尊地与人交往，维护自己的正当权益，用不卑不亢的态度表达自己真实的情感，这样他们的心理状态才能实现真正的健康。当然，也必须注意引导“我好，你不好 ”这种“生活定位”的学生，这一类型的学生虽然绝不会压抑自己，但他们会去到另一个极端，自我感觉过于良好，潜意识里就盲目自信，外在表现为盲目肯定自己、打压他人。对于这类型的学生主要通过诚信教育引导他们，忠于自己的内心虽好，但也要客观谨慎，不能不加任何思考地自己任意言行，这样的“诚信”一可能因为并不符合客观事实而不利于他本人的自我认识，二可能因为即便符合事实但方式方法不对而不利于他本人的社会交往。引导这类型的学生多思考、多验证、多注意方式方法，才是有利他们心理健康之道。

（2）诚信教育对于大学生适应社会的作用。当前高校思想政治教育中的另一个崭新而重大的课题是要教会学生灵活地去适应社会，在这一课题中，诚信教育也不得不提。众所周知，我们当前社会对大学生的要求越来越全面，除了学业，能力，品性尤其是诚信被越来越看重。但是社会环境的日益复杂也要求学生在诚信方面要学会逐渐掌握原则性和灵活性的统一。因为在某些特殊环境下，是不能教条地实现“诚信”的：其中一种特殊环境就是网络环境，当下网络环境错综复杂，当学生面临网络陌生环境时，就要教育他们灵活地实践“诚信”，做好安全防范措施，一定要确保安全可靠才能真正落实“诚信”;此外的另一种特殊环境就是商业竞争，在这一环境中也要灵活实践“诚信”，“诚信”绝不能冲击商业机密和职业操守的底限，尤其还要面对商业竞争中的不正当行为，此时更需要采取有效策略去迂回斗争，最大限度地通过“打太极”的方式既避免冲击自己的诚信原则，又能巧妙地保护自己，不被对方恶意伤害;最后一种特殊环境就是当别人需要“特殊保护”的时候，要学会适时地说一点善意的“谎言”，这时也不能教条地执着于“诚信”。这些特殊环境的特殊做法，正是诚信教育中原则性与灵活性统一的高度表现，引导学生掌握到这一步，将非常有利于他们适应社会。

参考文献：

[1] 张忠哲. 大学生诚信教育初探. 改革与开放，2015，（6）.

关于诚信方面的名言篇5

关键词：诚信；美德；培养；历史教学；渗透

何为“诚信”？宋学家朱熹认为：“诚者，真实无妄之谓。肯定“诚”是一种真实不欺的美德。要求人们修德做事，必须效法天道，做到真实可信。说真话，做实事，反对欺诈、虚伪。《说文解字》认为“人言为信”，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以，我们每个人都要讲诚信。诚信是为人之道，是立身处事之本。

诚信是社会颂扬的美德。而现实中这种美德却离我们越来越远，一个重视一诺千金的国度被诚信危机所困扰。近年来所发生的三鹿“毒奶粉”事件、多位名人的“诈捐门”、让国人惊悚的“瘦肉精”事件、“染色馒头”、“地沟油”、“皮革奶”事件等多领域造假事件频出，国人一次次地感觉通往诚信的大门越来越遥远。《中国青年报》曾披露说中国每年因不讲诚信而付出近6000亿元的代价。“染色馒头”事件后，温总理痛心地称这些恶性食品安全事件足以表明，“诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。

生活中，越来越多的人感叹：人人都有朋友，但却不敢相信朋友。职场上尔虞我诈，很难交到知心朋友，一旦发生利益冲突，立刻翻脸；生活中的一些所谓好朋友只能“同享乐”，不能“有难同当”，你有困难，其他人可能会以各种理由躲得远远的；有时朋友越熟，越可能上当受骗，很多人做传销等事情时，都先拿“熟人”开刀。中国科学院心理研究所副所长张建新指出，“杀熟”现象的出现标志着社会信任降到了最低点。更有甚者，为了争遗产、房产，不惜和亲生父母、兄弟姐妹反目成仇，把人与人之间的信任降到冰点。

“诚信”是一个人的立身之本，是维系人与人交往的重要德行，是古往今来中华民族的传统美德。“呼唤诚信归位，拯救诚信危机，从我做起。”而做为一名中职学校的历史教师，我能为此做些什么呢？

做为职业学校的老师，面对着即将步入社会的中职生，我希望自己能从人的发展和教育的本义出发，来看待历史教学，努力尝试着使学生在生动、鲜活的历史中感知社会、感知人生，并从中汲取有利于自身健康发展的给养，做一个有健全人格的人，做一个有诚信的人。

一、历史教学具有培养学生诚信人格的优势

（一）历史教学依托于历史知识。历代众多史学家的秉笔直书为后人留下了大量真实、客观、科学的历史知识，这些反映人类所创造的物质文明和精神文明成就的历史知识浩如烟海、灿若繁星，涉及人类生活的各个领域，从政治、经济到文化、艺术，以至风俗民情等等。它展现着广阔的历史视野，蕴涵着丰富的人文素材，积淀着深刻的人类经验。因而也使得历史教学在培养学生诚信人格方面具有其他学科无法比拟的得天独厚的优势―真实、可信、感人。

（二）历史教学要求培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点实事求是地看待历史知识，对历史知识形成深刻的理解，对有关的历史现象做出自己的解释和判断，形成自己的见解，并能用这些知识解决具有一定复杂性的问题。这种实事求是的态度也为历史教学培养学生诚信人格提供了有利条件。

（三）职业学校设置历史课程，摆脱了“一切为了高考”的羁绊，使得我们可以从教育的角度，可以从人发展的角度对历史教学略作思考：如何使学生通过学习历史“实现人类思维的发展与智慧”，如何使学生通过学习历史“实现人思想和精神的传承与发展以及人格的形成”。从而使得通过历史教学培养学生诚信人格有了较强的操作性。

二、在历史教学中培养中职生诚信人格的策略

（一）以史为鉴思诚信

“思乃智之本”，在教学中笔者以真实的历史知识为依托，提高学生的历史思维能力，增强学生对诚信人格的体验。历史学科内容丰富，包罗万象，可用于“诚信教育”的历史人物、历史事件俯首可拾，在课堂上笔者会为学生创设一个愉悦宽松的氛围，让学生潜心静思，细细体味这些“历史智慧”。例如在给学生介绍“司马迁和《史记》”时，笔者让学生一边阅读相关资料一边思考：后人给予《史记》怎样的评价？为什么有这样的评价？司马迁身上最打动你的是什么？学生们通过思考、讨论后有了自己的看法――《史记》是我国古代最伟大的历史著作，鲁迅先生称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。之所以有如此高的评价是因为作者司马迁用一生的精力，艰苦的劳动，并忍受了肉体和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成了这部光耀史册的伟大著作。司马迁撰写《史记》，态度严谨认真，其最大的特点就是实录。他笔下的每一件历史事件、每一个历史人物，都经过了大量的调查研究，并对史实进行了认真的反复的核对。即使面对当世皇帝汉武帝的过失，司马迁也丝毫没有隐瞒，并无情地进行了揭露和批判。司马迁这种实事求是、秉笔直书的诚信精神是最让人感动的。

对于学生的这个结论，笔者给予了充分的肯定和诚挚的评价，并进一步点拨：是的，正是这些史学家的秉笔直书、诚信著史，才为我们后人留下了宝贵的精神财富。而诚信一直都是我们中华民族的优良传统，一直为世人所珍视。希望大家也能以这些令人钦佩的历史人物为楷模，“诚信为本，学做真人”。学生在思考领悟过程，与历史人物进行了思维的碰撞，并由此真正地体味到历史的蕴涵的精髓、感受到历史人物人格魅力的感召。

（二）以史为鉴说诚信

为了让学生更好地感悟诚信，在教学中笔者让学生收集有关诚信的名言和历史故事。从收集到的名言中挑选出对自己最有启迪的、自己最喜欢的名言写在课本的扉页上，每次上课前看一看、读一读这些名言，并和其他同学一起分享心得。

在学生的课本上笔者看到了一条条蕴涵哲理、引发共鸣的诚信名言：“一言既出，驷马难追。――中国俗语”、“没有诚信何来尊严。――西塞罗”、“人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。――三毛”……

学校每年都会举办学生技能大赛，“说”是幼教专业学生的一项基本技能。以校技能赛为平台，举办诚信为主题的历史故事演讲比赛。比赛中选手们动情的演讲为我们展现了历史上感人的诚信画卷：曾子杀猪教子、季布一诺千金、宋庆龄许人一物，千金不移……在这一个个的历史故事中、在这一个个的历史人物身上，我们看到一个共同的品格――诚信。赛后有学生深有感触地说：“听了这些历史故事后，认识到诚信对一个人的发展真是太重要了。以前不在意这些的，今后会努力培养自己的诚信品格，让自己成为一个拥有诚信的人。”

（三）以史为鉴辩诚信

“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，出利害，决嫌疑。”在历史教学中笔者捉住课堂自然生成的一些契机，引领学生进行了一场场有关“诚信”的辩论，在你来我往的激烈的思想碰撞中，闪现出智慧的光芒，加深了对“诚信”的认识和理解。

（四）以史为鉴行诚信

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此笔者在培养学生诚信意识的同时，也引导学生在日常生活和学习中努力践行“诚信”，身体力行，真正做到知行合一，让“诚信”内化为自身人格。

在教学实践中，在班级开展了“争当诚信少年”的活动，以历史上讲诚信的先辈们为榜样，大力弘扬其诚信精神，激励学生们从自身做起，从身边小事做起，用诚信来提升自己的情操，塑造自己的灵魂，将诚信落实到行动中。一段时间后，学生们围在我身边，像炸开了锅：“老师，我现在即使没交警在，我也不闯红灯了”、“我现在作业都是自己做，考试也不去想偷看这回事了”、

“我现在很守时，已经不迟到了”。小媛同学则通过发生在自己身上的一个真实例子――在当前流行的网购中和一个商家交易时，将多出来的一件衣服寄回去给商家，从而交到了一个好朋友――告诉了同学们，在交往中诚信所起到的作用。看着学生们如花的笑靥，笔者不禁大生感慨：如果我们生活的是一个人人讲诚信，处处有诚信的社会，那将是一件多么幸福的事。

古人说“知行合一”，学生们在这样一个个真实生动的故事面前，深深体会了孔子所说的“无信不立”的意义，更加明白了：诚实、守信乃至时时事事去践行，必会赢得友谊与尊重。

三、在历史教学中培养学生诚信人格应把握的原则

（一）师生关系平等和谐

诚信教育就是培养学生能够以诚待人，成为一个具有诚信人格的人。因而做为实施教育的教师也必须首先是一位具有诚信人格的人，能够以真诚的态度对待每一个学生和自己的工作，获得学生的信任和尊重，学生才能“亲其师信其道”，才能取得诚信教育的良好效果。在历史教学中笔者努力创设平等和谐的师生关系，让学生在愉悦宽松的氛围中，乐于汲取历史的智慧，大胆发言，敢于置疑，勤于思考，互相尊重，互相理解。这种平等和谐的师生关系既是一种诚信关系，也是诚信教育的基础。

（二）以真实的历史史实为依托

诚信教育就是教人求真，追求正义。其教学所依托的历史史实也必须是真实可靠的信史，这样才具有令人信服的权威性和正义性，才能成为求真的典范和榜样，才能从心灵深处震撼学生，树立起诚信观念，将诚信内化为自身人格。在历史教学中笔者经常提醒自己要及时更新知识、更新教学理念，将真实的历史和真实的自己展现在学生面前，弘扬诚信精神，培养学生诚信人格。

（三）讲究自然生成

诚信教育要使诚信落到实处，成为学生的自觉行为，在教学中应讲究春风化雨，自然生成。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动感情的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，就会成为学生沉重的负担。”这种“疲倦”和“沉重”的教学必然会遭到学生的排斥，即使你传授的知识再重要，剖析的道理再深刻，学生也将无动于衷。在历史教学中笔者有意识地培养和提升自己的“教育智慧”，引领学生带着自己的知识、情感、经验、思考、兴趣感受历史的波澜壮阔，启迪人生的智慧，培养诚信的人格，将诚信内化为自身的心灵的光点。（作者单位：贵州安顺市民族师范学校）

参考文献

[1] 宋迎进；王少华；论历史教育在高职德育教育中的重要性[J]；企业家天地下半月刊（理论版）；2007年04期

[2] 程远；浅谈历史教育的重要性[J]；今日南国（理论创新版）；2009年10期

[3] 钟华儿；中职学校德育课程中历史教育的有效性研究[J]；吉林省教育学院学报（下旬）；2012年04期

[4] 石中英，诚信教育的价值与方法，人民教育，2003（24）

[5] 赵亚夫，公民教育新时期历史教育的重要功能，中学历史教学参考，2003

关于诚信方面的名言篇6

关键词：诚信教育；语文教学；应用

诚实守信是中华民族的传统美德，也是我国社会主义公民道德建设的重要内容。诚信之风历代传承。

诚信是做人的基本道德准则，是立身之本。培养学生诚实守信的文明习惯，是一个知情意行相统一的辩证过程，要加强诚信教育，语文教学理应放在首位，语文教师要挖掘教材，立足课堂，关注行为，延伸课外，有效实施诚信教育，培养青少年良好的道德品质，“尊重学生个性发展，追求个性与社会性的统一。”

一、挖掘教材，寻找诚信教育的契机

语文教材中所选事例都贴近学生生活，为他们所喜闻乐见。教师在教学时，应尽量挖掘其中的诚信教育因素，利用好这些材料，进行诚信教育。在举证引申、补充事例时，可着眼于实际，立足于具体，用学生看得见、想得出的诚信事例来激起共鸣，求得认同。尤其要用身边的诚信小故事教育学生，以产生“亲近感”，尽量少用陈年旧事，避免“间距感”。而“不食人间烟火”超凡脱俗式的空洞说教，则应当避免。

二、立足课堂，唤醒诚信的意识

语文课堂是语文学习的阵地，语文教师应立足课堂，充分依据课文的内容特点，安排恰当的有效的形式，探讨诚信在生活中的表现，培养学生正确的价值观。

语文教材中选取了《世说新语》中的《期行》一文。文章塑造了“时年七岁”的陈元方明白事理和落落大方，其“明白事理”就在于认识到了“陈太丘友”的“无信、无礼”。在教学这篇课文时，可以设计这样几个问题：1.友人见元方时说了些什么？态度怎样？2.后来友人的态度怎样？3.友人态度变化的原因是什么？4.这个故事告诉我们一个什么道理？5.如果你是元方，你如何去做？然后组织学生分组讨论。在学生激烈的讨论中，他们寻找到了本文的核心问题——做人应该讲诚信。让学生在自我学习过程中树立正确的价值观，以诚信立身，以诚信待人。

诸如此类的文章在语文教材中比比皆是：《出师表》中诸葛亮感念“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”，从而“深追先帝遗诏”，决心“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”虽然“出师未捷身先死”但“长使英雄泪沾襟”。诸葛亮一言既出，一生为之的耿耿忠心，连陆游都赞之日：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”

这些文章都孕载着诚信这一中华民族的美德，我们在语文课堂上要充分挖掘教材蕴含的思想，给予学生锻炼的机会，在课堂上培养学生的诚信美德。

三、关注课外，锻炼诚信意志，强化诚信行为

俗话说：“君子一言，驷马难追。”这是关于恪守诺言的名言；古诗“冬雷阵阵，夏雨雪，天地绝，乃敢与君绝”是对爱情的忠贞不渝；“我以我血荐轩辕”是鲁迅先生报效国家的理想；“为中华之崛起而读书”是的平生志向；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫心系民生的心底的呐喊。这些不平凡的人物都用自己的一生，践行自己的诺言，从另一个方面诠释了诚信的深刻含义。

我们培养学生的诚信品格，关键在于培养他们的意志和行为。作为语文教师，我们有责任关注学生的课外生活，落实课堂教育的效果，做到真正意义上的诚信教育。

首先，作为语文教师，要注意与学生的心灵沟通，用自己的真诚点燃学生心中的明灯。教师先做诚信的典范和楷模，为人师表，经常就身边发生的小事引发学生的思考，唤起学生心灵的共鸣，教会学生如何运用自己学到的知识，在生活中做一个诚信的人。

其次，开展一系列的教育活动，在生活中培养学生的诚信素养。比如举行“校园诚信我先行”签名活动，唤起和提醒学生时刻做一个诚信的人；班主任与学生签订做诚信考生的诚信承诺，让学生互相监督，互相教育；在班级语文实践活动中安排“我与诚信”主题演讲会、辩论会，认识生活中的不规行为和言语，自我教育，互相提高。

第三，利用语文课和班会时间，举行“我与诚信”的主题讨论活动，就同学们不同时期日常生活中的言行作总结、分析，澄清人们的认识，提高同学们的分辨能力，纠正学生日常行为中的偏差，使学生真正认识到诚信的意义和价值，唤起诚信的健康情感，锻炼同学们的诚信意志，强化同学们的诚信行为，真正形成诚信的素养，做一个个性充分发展的“个性与社会性统一”的新时期的合格人才。

关于诚信方面的名言篇7

为了号召学生做诚信人，办诚信事，让诚信美德成为学生为人做事的习惯和准则，学校掀起了一场轰轰烈烈的诚信教育。久违了的诚信美德，象一股春风，吹遍了校园的每个角落。

1、营造浓厚的诚信育人氛围

首先，通过每周一的国旗下讲话，讲古今中外名人伟人的诚信故事，让学生认识到，凡是品德高尚的人，都是讲诚信的人，讲诚信，是有品格的表现；其次，通过学校宣传栏、班级黑板报开辟“诚信专栏”，表扬身边的诚信人，诚信事，批评不诚信的言行，发挥舆论监督的作用；制定班级诚信公约，并上墙展示，让学生人人参与诚信建设，以集体荣誉感为纽带促进诚信建设；学校以“爱岗敬业，开拓创新，不求索取，甘为人梯”做为教师诚信诺言，并向社会和家长公开，为学生做诚信表率；评选“诚信少年”，给予表彰，树立“讲诚信光荣，不讲诚信可耻”的正气。

2、开展读书活动，催开诚信之花

首先，以班级为单位开展诚信格言比赛，要求学生广泛阅读课外书，摘抄有关诚信的至理名言，保存在自己的学习笔记里，并在班队课上进行背格言比赛和学习笔记展示交流活动，互相取长补短；其次，组织学生阅读教育部关心下一代工作委员会主办的“做诚信人，办诚信事”一书，分章、分点进行学习，并结合班级实际、个人实际进行对比反思，谈体会，谈收获，并写读书心得。

3、观摩诚信中队主题会，引起心灵共鸣

“诚信美德像金子，诚信做人风格高……”9月20日下午，在我校大操场上，一堂以“诚信胜金”为主题的中队主题观摩会正在隆重举行。五一中队排成个同字形，鲜艳的中队旗迎风飘扬，大黑板上“诚信胜金”四个烫金大字在星星火炬的衬托下，映着阳光，显得格外引人注目。观众席上，由共青团同安区委副书记吴申宇、同安区教育局副局长陈前带领各学区少先队总辅导员一行20多人到会观摩，全校800多名师生在指定的位置上，认真观看。队会内容丰富多彩，队员们在辅导员的精心辅导下，自编自演，队会以“队员们，你们知道什么是诚信吗？”这一问题抛砖引玉，引起了队员的思考与讨论；然后通过生活中、学习中有关诚信做人的正反事例进行对比，如故事“宋庆龄守信用”和英语小品“狼来了”，守信用的宋庆龄令人尊敬，而爱说谎的小孩不但丟了羊，差点搭上性命，对比鲜明，道理不言而喻，令人终生难忘；课堂短剧“考场一角”与相声“瞎话大王回头”，对学生中存在的考试作弊、爱说谎话现象进行善意批评，呼唤纯洁的童真和可贵的诚信美德，一些队员羞愧地低下了头；在合唱“真善美的小世界”中，诚信美德伴随着音乐，荡涤着队员们的心灵，情感进一步升华；宣读“致全体少先队员的诚信倡议书”，从独立完成各科作业、考试不作弊、乘车船主动买票、拾金不昧、言行一致、信守诺言、勇于认错等十个方面向队员提出号召，共同努力，共建诚信校园，争做诚信少年，把诚信教育由中队向全校辐射；最后通过互赠诚信格言卡片、把亲手签名的小卡片贴在主席台上的“诚信胜金”四个大字上，许下神圣而庄严的诚信诺言；队会在庄严的呼号声中结束。队员们以真挚的情感、甜美的歌声、富有哲理性的语言，博得了师生们一阵又一阵热烈的掌声。像春风般拂面，如细雨般滋润，诚信品质的种子悄悄在队员心中扎了根。该队会教案被团市委推荐刊登在厦门市阳光少儿网站，立刻得到厦广音乐台“风铃叮当”节目主持人叶红的赏识，当即和团市委学校部副部长洪建军一起，到我校进行现场录音，并在厦广音乐台播出。同安区教育网立即以“*小学诚信胜金中队主题会搭乘厦广电波”为题，作为重要新闻在网上给以报道。

二、时代呼唤诚信美德

曾经读过这样一首诗：“诚信是一块金子，一些人将其握在手心；诚信是一堆粪土，一些人将它踩在脚下；也许会有那么一天，诚信这种品质会变成一种食物，和米饭一样盛行民间……”多么充满哲理的诗句！诚信，是中华民族的传统美德，世代相传。孔子、孟子等许多古代思想家有许多关于诚信的论述，把诚信做为立身之本，做人之道。历朝历代都留下了许许多多诚信美谈。可是，在“金钱至上”，“分数至上”错误观点的影响下，诚信美德正远离我们而去，种种失信行为悄悄潜入校园，腐蚀着青少年纯洁的心灵。请看这样几个镜头：镜头一：教室里，正在考数学。学生趁老师不注意，有的偷看同桌答案，有的传递纸条，有的则趁交考卷时站起来，一边瞟前桌考卷，一边忙着在自己的考卷上快速修修补补……镜头二：小卖部。排成长龙的同学，每人手里捏着一把钱，正在买书。仔细一看，原来他们买的是各科课后作业答案，应有尽有。这种书，被学生称为“尚方宝书”，有了它，作业一抄了事，不但能得“优”，还可以从家长那儿领到“奖金”；同样畅销的还有各种各样的“神童作文”、“状元作文”等。学生拿到老师布置的作文题，只要打开作文选，对号入座，改头换面即可。学生这样说：天下文章一般抄，只需剪刀加浆糊……镜头三：网吧。学生以各种各样的网名上网聊天，说的全是一些极端不负责的话，令人触目惊心……镜头四：家里。学生模仿家长笔迹，在考卷上替家长签名；有的学生借口学校收费，而向家长骗钱上网吧……

种种失信行为，不但给青少年身心健康造成极大影响，而且还危及到国民道德建设。它给家庭、社会，特别是广大教育工作者敲响警钟：诚信教育，刻不容缓！

关于诚信方面的名言篇8

一、加强学生思想修养，夯实学生诚信基础

中等专业学校的青年学生正处在人生观、价值观逐步形成的关键时期，是加强诚信教育的关键阶段。学校作为教书育人的主阵地，必须要将诚信教育抓紧、抓实、抓好，切实为学生将来走上工作岗位夯实诚信基础，以更好地服务社会。夯实财会专业学生的诚信基础，要从加强学生思想品德修养入手，从源头上确保学生思想纯洁、品德高尚。

二、倡导诚实守信风尚，激发学生诚信意识

和谐社会呼唤诚实守信风尚，经济健康发展需要诚实守信的财会人员。抓好中专学校财会专业学生的诚信教育，就要在学校大力倡导诚实守信的和谐风尚，增强学生诚实守信的内在动力，使学生变“要我讲诚信”为“我要讲诚信”。倡导诚实守信风尚，要着力强化学生“以诚相待”的观念。在日常学习和生活中加强对学生的教育引导，使同学之间、师生之间用真心实意以诚相待，敢于讲真话、吐直言。教育学生教师要有话说在当面，有事摆在眼前，互相“肝胆相照”。要在学生中倡导光明正大、心胸坦荡的生活风尚，使虚假庸俗的风气没有生存之地。倡导诚实守信风尚，要着力强化学生“立说立行”的观念。

三、教职员工以身作则，当好学生诚信榜样

教师是阳光下最神圣的职业，教育是人类灵魂的工程师。抓好学生的诚信教育，是学校每名教职员工共同关注的大事，需要每名教职员工真心对待，树好标杆。对于中专学校的青年学生来讲，与学校教职员工接触机会较多，教职员工的言行举止对学生有着潜移默化的作用，教职员工的一言一行、一举一动，都有可能成为学生模仿的范本。因此，学校的每名领导、教师、职员和工人，都要从为学生健康成长负责的高度，在诚信方面率先垂范，处处讲诚信，时时重形象，自觉当好学生的榜样，以饱满的精神、高尚的人格引领学生健康成长。

四、建立完善诚信制度，规范学生诚信养成

青年学生正处于思想活跃、个性鲜明的成长期，加强学生诚信教育，光靠激发学生的主观能动性是不够的，学校、班级都应当建立完善相应的诚信制度，对学生的诚信行为和诚信养成进行有力的约束和规范。近年来，为推进诚信教育顺利发展，各个学校陆续建立起《学生诚信档案》。实践证明，这是加强学生诚信教育的一个切实可行的办法。《学生诚信档案》可以记录每名学生在校期间的诚信表现，例如：参加过几次无监考诚信考试，在考试中有无作弊行为，是否受到关于违背诚信的处分等。学校可以按学期或学年，定期向学生家长通报《学生诚信档案》，利于家长掌握情况，及时进行教育改进。学生毕业后，学校可将《学生诚信档案》推荐给用人或招生单位，供用人或招生单位在录用、录取时参考挑选。为加强对学生诚信缺失的整改。同时学校还应当建立起严格的惩处制度。学校、班级要按照《学生守则》的相关规定，制订配套的《诚信缺失惩处规定》，将学生诚信缺失纳入违纪处理范围，使学生在诚信面前不敢越轨。学校、班级应根据学生实际情况，采取对照检查、问卷调查、逐个摸查的办法，对每名学生进行诚信评估，帮助学生发现自己在诚信方面的缺点，及时整改。

五、建设校园诚信文化，熏陶学生诚信理念

积极健康向上的校园文化环境，能够潜移默化地培养学生，激励学生，教育学生。加强学生诚信教育，学校应大力建设诚信文化，发挥校园文化潜移默化的育人功能，营造浓厚的诚信氛围，熏陶学生的诚信理念。在学校的办公楼、教学楼、院墙、走廊等醒目位置，应适当设立一些有关诚信教育的标语、文化牌、宣传栏等，在教室、寝室、食堂、操场、文体活动中心等学生常用活动场所，应悬挂一些有关诚实守信的名言警句，校园广播、校报校刊应大力宣扬诚信美德的好人好事，使学生经常处于诚信文化的熏陶中，时刻激励、提醒和反省自己。学校、班级在搞好诚信文化硬件建设的基础上，要结合学生特点，经常开展学生喜闻乐见的诚信文化活动，寓教于乐。学校领导、教师要在多了解学生、多观察学生、多分析学生的基础上，通过举办以诚信教育为主题的文娱晚会，广泛开展“诚信标兵”评选活动，举办“诚信就在我身边”专题演讲比赛，组织学生观看有关诚信教育的影视录像片等多种方式，促进诚信教育的效果。针对目前中专学校青年学生爱好上网的实际情况，学校应在校园网主页上增加诚信教育的内容，依托网络技术，开展诚信教育、诚信征文、诚信调查等活动，不断提高诚信教育的科学性和时效性。学校应利用好每年的“3·15”消费者日、“12·4”法制宣传日等有利时机，广泛开展诚信宣传活动，引导学生加深对“公民诚信度事关和谐社会建设大局”的理性认识，帮助学生强化诚信理念。