时间：2023-11-04 11:54:39
在父母眼中，我呀呀学语的声音是他们觉得最美的声音，而我，却觉得米亲的唠叨声最美，它虽然不像歌星的声音那样甜美，但却包含了对我那深深的爱。
在出门玩耍之前，母亲总要对我说无数个不要：过马路时不要嬉戏，也不要打电话，不要玩危险的游戏，不要乱花钱，不要……做饭时，母亲又喋喋不休地说起了不要；用火柴和打火机时，母亲又再次滔滔不绝地说起了不要……
一天晚上，我和妹妹第一次烧木头取暖，我和妹妹都找到了许多木头，我拿起打火机，准备烧一根木头，可这时，一股风吹了过来，可我并没有管它，没有想起母亲对我的唠叨。我点燃了打火机，那股风把火吹向了我的手，我的手被烫到了，我马上把打火机丢掉，尖叫了起来。我的大拇指被烫了一个大大的。晶莹剔透的泡。回到家，我委屈地向妈妈诉说了整件事的过程，以为会换来母亲的安慰，谁知，母亲却说：“平时跟你说有风的时候不要用打火机，这下好了吧……
母亲的唠叨声，虽然不及歌星那样甜美，但在我心中，却是世上最美的声音。
世界上最美的声音莫过于母亲的声音！
――题记
妈妈，你还记得吗？我小时候我们家住平房。那时的我总是深更半夜突然惊醒，莫名其妙地指着墙号啕大哭，你去找算命先生询问是怎么回事，那先生说：“这墙可有说道。”总之，意思好像是说我被吓着了，说我害怕，不能单独住。尽管这些是封建迷信，不足以让人信服，但当时关心则乱的你也只能病急乱投医，只为能解我忧难。这些事也是后来外婆告诉我的。于是我这个小男子汉每晚总是赖在你的床上，直到进入梦乡。
“妈，我睡不着。”那些天晚上，我经常翻起身，坐在床上。“妈妈也没睡着呢！”“喔？妈妈，你也没睡，那太好了。”我看到你露出一副牵强的笑容，可我没有在意，还是趴在了你温暖的臂弯里。“儿子，我们都睡不着，妈妈给你唱支歌吧？”“好啊，好啊！”“你喜欢听什么歌？”“只要是你唱的，我都喜欢！”这时你抱住了我，笑了，是那么的慈祥与和蔼……
“妈妈给你唱一首小时候我经常听的歌吧！”
“在那遥远的小山村，小呀小山村，我那可爱的妈妈，已白发鬓鬓。女儿有个小小的心愿，小小的心愿，再还妈妈一个吻，一个吻……”唱到这时，你突然哽咽了一下。
“妈，你怎么流泪了？”我伸出手，抹去了你脸上的泪痕。
“没什么，妈妈想起了我小时候你外婆抱着我唱这首歌的情景……”
“妈妈，你别伤心！”
“我不伤心了。” 你抱紧了我，咳嗽了一下嗓子，接着唱了下去。“遥望家乡的小山村，小呀小山村，我那可爱的小燕子，可回了家门。女儿有个小小心愿，小小的心愿，再还妈妈一个吻……愿妈妈得欢欣。”听着妈妈的歌，我不知不觉进入了梦乡。梦中，我拉着风筝在草地上跑，妈妈坐在一旁，听着小鸟叽叽喳喳地叫着，脸上满是笑意……
妈妈，不知多少个夜晚，你用这首歌陪伴着我，驱散我的胆怯，给我带来温暖。那首歌，告诉我母爱的伟大，点缀了我的童年。
妈妈，你给我唱的那首歌，一直伴随着我。每每回忆起来，我都感觉那是我记忆中最美的声音。因为那是你用最美的声音伴我度过的那段最美好的童年！
教师点评
一曲《妈妈的吻》，唱出了母亲的心声，也唱出了“我”对母爱的理解，温暖了“我”的童年。在每个人的记忆里，也许都有一首这样的歌。文章记叙了“我”童年生活中母亲给“我”唱歌的往事，表达了自己对母爱的深刻理解。文章饱含了作者真挚的情感，语言朴实无华。
（指导教师：李 辉）
坐在大树下，一阵阵清爽的风吹过，树总能“沙沙”的歌唱，每一片树叶都发出自己独特的嗓音，仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。那声音会游到你的脑海里。你只需要闭上眼睛仔细倾听，就能不知不觉地将心里的忧虑赶走，不再觉得自己是渺小的。
厨师们在炒菜时的声音更是奇特，“咚咚……”这是厨师们开始演奏了，锅与铲子最好的配合末过于此了，这些声音仿佛铃铛是轻脆的响声，菜炒好了，音乐也就结束了。
虫子中的音乐家——知了，它们的演奏绝对是不容置疑，那声音可称上一流了。烈日当空，音乐家们在树阴下“咯吱。咯吱”，的不知道有多欢快，弄得人们心里直痒痒，也想拿来乐器与虫子门合奏一曲。
掌声，是每一座城市所需要的尊重。理解和鼓励，掌声，是一种使人心中感到平衡的声音，总是那么深入人心。当别人受到曲解时，把你发自内心的掌声给予他，这是理解的掌声；当别人受到讽刺与侮辱时，给予他文明的掌声，这是尊重的掌声；当别人受到挫折到下时，给予他最热烈的掌声，给予他最大的鼓励。
声音能使人的心灵得到净化，更美的音乐能让人回忆起美好的回忆，假如世界失去声音，人们的内心就无法充实。
一天闷热的很，都已深夜了，气温仍不见下降，但偏偏明天又要参加期终测试，在书房看了会儿书，实在忍受不了炎热，立马回到自己房间，躲进我的“清凉世界”。这时，在隔壁房间的老爸拿着席子和枕头出来。“爸，你上哪啊？”“咦，你还没睡啊？咱们房间隔的近，我的鼾声又响，怕影响你睡觉，我还是上书房去睡吧！”“但那没……”“没事，爸不怕热！你去睡吧！”其实我知道，他最怕的就是热，整天大汗淋漓，更何况在这种天气里了。爸见我还愣着，把我推进房间，“快睡吧，明天考试才有精神！”
夜，静悄悄的，房间里也凉丝丝的。我却反而睡不着了。眼前似乎出现了爸爸他在书房汗流浃背的样子，我翻来覆去难以入眠，似乎今夜缺了什么！忽然，我明白，原来是父亲的鼾声，那是最美妙的催眠曲，听着它，心里特塌实……
（二）
她，一个邻家的女孩，正值花季却双目失明，世间一切美好的事情她都看不见。她，想学弹琴，却始终没有成功，但她不泄气，她仍依旧坚持着。
每天放学，我总能听到她练琴的琴声。这琴声断断续续的，甚至于有些刺耳。一些过路人快步离开，一些人又不满的指责她，但我却久久驻立在她家窗口，听这这断续的琴声，从这声音中，我听出了女孩的坚强，听出了女孩的努力！我为直感动，我知道，这琴声是美妙的！
最美的声音 我以黑暗，仰望你的皎洁。
——题记 那是一个定格，一个片刻，一个初遇，那么安详，那么平凡。柔美而轻轻的笛音，是最美的声音。 那是一位老人，安详地坐在一个店铺门前的台阶上，轻轻柔和的吹奏笛子，带着一抹淡然的忧伤。使我为之停步的是他的衣着与神态。他的衣服是那么整洁，虽不是名牌，有些地方也有些泛黄开线，却可以看出是精心打扮。神态淡然平和，一副与世无争的样子，他就那样静静的吹着，好似看破红尘，没有什么是值得他留恋的。他鬓角的头发全都花白了，眼角那早已布满的皱纹却似乎在与那悠扬的笛声一起舞蹈，那是沧桑的见证。风掠过那抹银丝，它在风中飘动着、凌乱着。 他与街边的卖艺者不同，面前没有讨钱的小纸盒，而那通透的笛声似乎穿越古今，以淡泊的姿态沉浸在自己的一方天地。笛子特有的悠长，宽阔的风格中融入老人独特的情感。柔和婉转的不知名的小调流动在耳旁，高亢不羁，跌宕起伏又不失清丽的笛声似乎要把我带入他的情感世界。他的音乐是如此纯粹，没有一点杂质如同天籁，飘进耳朵里，荡于心巢里，犹如炎热夏天的一丝微风，清凉自己的内心。那笛声犹如最原始的呼唤，唤起了心中对真善美的渴望与探索，让人在繁忙的快节奏都市里寻找到属于自己的那一方宁静的乐土，让人在充满着黑暗的世界里寻找到属于自己的那一种生存的方式，让人在那丑恶不堪的人生里寻找到属于自己的那一刻释怀的光芒。让人们将心灵安放于此，将思想凝聚于此。 也许，这只是一位年老的流浪乐手在释放本真的自我，也许这只是一位退休的音乐爱好者在追寻年轻时的梦，但无论怎样都会让人想起那个埋藏在心底最真实的声音，那个已经封尘很久的最本真的自己。 心中铭记那最美的声音。 那声音安放在试卷里。当一张张、一摞摞试卷席卷的时候，疲惫不堪的自己聆听着那美丽的声音仿佛充满了力量。 那声音饱含在心灵中。当做了错事后不敢言不敢说的时候，懦弱退缩的自己倾听着那美丽的声音仿佛拥有了勇气。 那声音蕴藏在未来时。当不敢向前，一味逃避未来的时候，失去动力的自己静听着那美丽的声音仿佛重获了毅力。 原来，最美的声音就保存在心中，它无时无刻不在你身边，当你处于低谷，觉得十分无助时，那声音给了你力量，给了你前进的动力和方向。此时，它不再是简简单单、平平常常的声音，它是你心灵的呼唤，它是你力量的源泉，它是你身体里纯白而神圣的地方，它就代表着一种信念。 原来在演奏的那一刻，那个朴素的老人原来是那样的耀眼。 原来在黑暗的那一刻，自己的内心深处原来是那样的皎洁。 我以黑暗，仰望你的皎洁。 后记：短小的期中考试文章，自认为不错了……我不说分数了，老师除了分数，还给了一句短小的评语：为音乐而生，我觉得这是对我文最好的赞赏了。我觉得这是我所能写出的最好的课堂文了……题记是我在期中考前两天刚刚看到的，各种有爱了~
在教学着名作家冯骥才先生的作品《珍珠鸟》一课时,我让学生给书上的插图题上合适的名字。(图上画的是一只可爱的珍珠鸟落在“我”的肩头睡着了,“我”幸福地看着它。)行间巡视时,我看见大多数学生题的是“信赖”、“幸福”、“温馨”等名字,而班上的中等学生杨亮在书上赫然写着两个字——“企盼”。当时,我心头一喜:嘿,终于有一个不同的声音了!
接下去,我便让孩子们交流自己题写的图名,并阐述理由,当时所有关于信赖意义的名词几乎充斥了整个课堂。在这关键的时刻,我决定让杨亮发言,带给大家一个全新的思维概念。“杨亮,你来说说,你题的是什么?”“老师,我题的是‘关爱’。”“什么?请再说一遍?”我简直不敢相信自己的耳朵,“关爱!我觉得正是因为有了作者对珍珠鸟的关爱,才有了这幸福的一幕。”“好,好,行。”我随口应道。
一下课,我就迫不及待地找来杨亮。“杨亮,老师明明看到你题的提‘企盼’,怎么变成‘关爱’了呢?”这位憨厚老实的小男生嘿嘿笑了两声:“同学们都认为作者关爱小鸟,小鸟才会信赖作者的,班长周一帆也是这么认为的,所以我就改了。”说完,又不自然地抓了抓后脑勺。“噢,是这样。”我知道他在受权威学生的影响,他是受从众心理的驱使,我不能让他丢失自己。“那,你能跟老师说说,开始为什么题名为‘企盼’吗?”我拉过他的小手放在我的大手中。他羞涩地笑了笑:“我觉得这种人鸟相依的美好一幕在我们周围几乎看不到,所以……”他不知可否地眨巴着一双大眼睛看着我,试探我的反应。“你说得很好,老师喜欢听,请接着说。”我拍了拍他的小手,想传递给他信心。“所以,我企盼我们人类真的能有一颗像作者那样善待动物、善待小精灵的心,也企盼着这幅人鸟相依的幸福画面能永远地——永远地——定格在我们每一个人的心中。于是我当时就起了这个名字。”他一口气说完后,又不自然地抽过手去抓抓后脑勺。
“孩子,你说得多好呀!你知道吗,你从另一个角度说出了作者的心声,道出了作者的呼唤呀!你有自己独特的想法,这比什么都珍贵!”“是吗?老师?”他不敢相信。“当然啦!孩子,你要记住,你自己的声音才是世上最美的语言。下节课,你就像现在这样,把自己的想法大胆地大声地说给同学们听听,好吗?”小眼睛一下子亮起来了:“行,我一定说出来,以后,我也要敢于说出自己的想法。是吗,老师?”
我不由自主地回答了他一个最有力的点头和最美的微笑。
您好！
母子之情是世界上最神圣的情感。
假如我是一株小花，母亲便是清晨里的雨露，默默滋润着我；假如我是烛光，母亲便是红色的蜡烛，用您的一生使我尽情燃烧；假如我是一艘小船，母亲便是一阵柔和的风。每个人都沐浴着母亲给予的爱的阳光，因为世界的一切光荣与骄傲，都来自母亲，我们的血液中流淌的，我们的言行举止中流露的那份独特的东西，都来自母亲的辛勤哺育。
妈妈，是您在横风斜雨的人生道路上，给了我前进的力量；是您在我遇到挫折的时候，给了我自信；是您在我骄傲自满的时候，教会了我谦虚。
我快乐，您幸福。
我悲哀，你哭泣。
只有她，永不需要珍藏。
去永远不会忘记。
妈妈——世间最美的称呼，
妈妈——是我们每个情感世界的主角。
母亲的腰弯了，她把挺直得脊梁给了我；母亲的眼花了，她把明亮的双眸给了我；母亲的手粗了，她把温柔的抚触给了我；母亲的皱纹深了，她把美丽的青春给了我。聆听母亲的话语，面对母亲的目光，是啊！我们早已忘了感动，忘了说声谢谢。
感谢您！母亲是您赐予了我生命；感谢您！母亲是您教会了我人生的道理；感谢您！母亲是您让我感受善良；感谢您！母亲是您抚育了我。
祝您：
身体健康，工作顺利！
您的女儿：王畅
2013年11月30日
关键词：美声唱法 高校声乐教学 演唱技巧 技巧学习
随着社会经济的发展，人们的生活质量也得到了很大程度上提高，使人们对精神上的追求越来越高，尤其是艺术方面的精神追求，美声作为声乐中最有魅力的声乐，今年来一直备受人们的追崇，所以美声唱法在高校声乐教学中的应用越来越广泛、越来越深入。对此，本文作者根据自己对美声唱法的了解，简单概述了美声唱法的特点，然后在此基础上详细分析了美声演唱技巧和美声唱法技巧的学习。
一、美声唱法的特点
美声讲究的是音质，用美声唱出的歌声呈现出干净、清爽、响亮和浑厚等特点，给人以心旷神怡的感觉，如果用美声演唱是民族音乐，将给人一种山间、乡间等世外桃源般的感觉。不可否认的是无论在什么声乐领域使用美声，都会将相应的声乐提升到更高的音乐层次，因为美声唱法已经形成比较系统性的声乐唱法，并形成专门的一门音乐艺术学科，具有明显统一性、规范性和共性特点，这些特点主要是指美声中的音质特点，具体特点如下：
（一）统一性特点。主要体现在美声演唱方法、美声学习方法及原理等方面的统一，演唱大多数都是以假音唱出，并协同音乐伴奏，对大型的美声声乐演唱曲目，都会分为男高音、女高音、男低音、女低音、领唱、音乐指挥者和音乐伴奏者几部分，而且每一部分对整体的声乐演唱的极为重要，这一点不管是在任何国家、任何音乐领域和任何声乐曲目都是一样的，顾具有统一性。
（二）规范性特点。作为一名声乐教师和声乐学习者，都清楚了解到美声学习的整个过程都是循序渐进的，并且每一个学习环节都有相应的、系统性的学习方法。美声唱法一般都包括“通、实、圆、亮、纯、松、活、柔”等方面，其中“通”是指声音的畅通；“实”是指音质的结实；“圆”是指音质的；“亮”是指声音的明亮；“纯”是指音色的纯净；“松”是指音|的松弛；“活”是指音质的灵活；“柔”是指音质的柔和，这八方面的音质特点与演唱技巧都具有规范性的学习方法，所以美声唱法在具有规范性特点。
（三）共性特点。在美声唱法学习过程中都要经过声带的锻炼、高音的激发与美声的培养三阶段，即声带锻炼一般是学生指在音乐老师帮助下，实现声带的开放，该阶段的目的在于确定学生适合哪一种美声演唱，如高音和低音等；高音的激发，任何种类的美声培养都必须经过高音激发阶段，不但能够为学习者打下良好的美声学习基础，还有效激学习者的美声潜，提高学习者的演唱信心；美声的培养即是确定学习美声学习类别后的专业培训阶段，这三点体现出高校声乐教学中美声唱法的共性特点。
二、美声的演唱技巧
美声作为声乐教学中难度系数最高的教学内容，其演唱技巧必须通过呼吸训练、发声练习和歌唱语言练习，才能学习到美声的演唱技巧，具体训练要领如下：
（一）呼吸训练技巧。呼吸训练包括快速训练和慢速训练两种方法，主要的训练内容包括胸式呼吸训练、腹式呼吸训练和胸腹式相结合的呼吸训练，待呼吸比较稳定或形成专有的呼吸习惯时，配合不同的音乐进行更深层次的呼吸练习，以此慢慢进入发声练习阶段。
（二）发声练习技巧。进行发声练习时要保持呼吸的畅通与气息的正确性，根据音乐伴奏练习发声，如按照钢琴声中的“哆、瑞、咪、发、嗦、啦、西（1、2、3、4、5、6、7）音调进行发声练习，训练时要随时调整共鸣腔体，以此达到音质调整、音量增大和音色美化的目的[2]。
（三）歌唱语言练习。歌唱语言是美声演唱技巧培训的最后阶段，对高质量美声演唱有着决定性作用。歌唱语言的练习要求包括：第一，声母的发音不但要准确，还要灵活且韵母形态较好；第二，歌唱时的语言要分清轻重缓急，并处理好歌唱语言的语气与语势；第三，歌唱语言时一定要咬文嚼字，读准字音，但又要控制字的咬嚼程度，避免因太过于死板而影响美声的柔美；第四，歌唱语言时一定要借助音乐伴奏将歌唱呼吸、歌唱发声与歌唱共鸣相融合；第五，歌唱语言时还要注意多种呼吸的同时、灵活使用，将不同声音畅通性和贯通性协调起来，这样才能唱出感人至深的美声音乐。
三、美声唱法的学习技巧
（一）声乐基础理论的学习技巧。第一，美声学习者必学提高自己的演唱功底，使自己具有良好的演唱基础，为进一步了解没音发生理机制和演唱技能打下良好的基础；第二，待具有良好的演唱功底后，要详细了解发声的生理机制，如歌唱相关的器官构造、发声相关的原理以及音质的音区表现等；第三，歌唱技巧训练时要熟悉和掌握歌唱呼吸方法；第四，对不同音质特点、音部、唱法及嗓音保健等要严格区分。
（二）歌唱技能技巧学习。第一，美声学习者应邀请美声教学及实践经验的丰富的声乐教师，进行美声的学习指导，尤其是美声初学者更应该寻找有经验的声乐师；第二，声乐教学机构及高校要不断提高声乐教师的美声素质，使教师美声知识领域扩展同时也扩宽了学生的知识面，提升学生的音乐学习能力；第三，高校还应该多聘请知名度高的音乐家，与学生进行美声唱法方面的沟通与交流，以此提高大学生的美声唱法水平。
四、结语
总而言之，“美声”一直是声乐教学中核心教学内容，可以说是声乐的灵魂，没有美声的声乐是不被称为真正的声乐，在意大利一直被称为“美好的歌唱”，而在我国相应的美声唱法早就形成系统性、统一性、技术性和理论性的声乐美学，在演唱会、音乐会和歌剧舞台上都有美声的展示，凸显美声的与众不同，尤其是在我国民族声乐领域。
参考文献：
[1]宋莉莉.高校美声唱法教学思路辨析[J].齐鲁艺苑，2015，（06）.
[2]张武兰.美声唱法在高校声乐教学中的经验总结[J].亚太教育，2016，（23）.
[3]林琛.浅析高校声乐教学中民族唱法与美声唱法的关系[J].大众文艺，2012，（22）.