时间：2023-11-21 12:57:50
每个人都是幸福的，生命之中，幸福无处不在，只要你细细地去品味，你就会发现，幸福的内涵原来是如此丰富多彩：获得是幸福、奉献是幸福、享受成功是幸福、体验挫折上幸福、战胜怯懦是幸福、出生在这个世界上，并成熟长在更是一种幸福。
“如果感到幸福你就拍拍手……”每次听到这首歌曲，我就会问我自己：“我幸福吗？”然后想想，便又会很自信地说：“我很幸福！”
记得有一次，我放学回家，妈妈正在做饭。爸爸说：“一家人都吃剩饭，就你吃刚做好的。”一会儿妈妈便端上了一碗香喷喷的、还冒着热气的鸡蛋蘑菇汤。吃着妈妈做的饭，我的心里感到幸福极了。回到家后，爸爸正在打扫卫生，我对爸爸说：“爸爸，我感觉好幸福。”爸爸说：“为什么？”我说：“因为那碗蘑菇汤呗！”爸爸说：“你也太容易满足了吧？”我说：“容易满足怎么了，知足常乐嘛！”还有一次我在书上看到了有这么一幅漫画：有一个拿着考了0分试卷的城市孩子对一个不能够上学的山里孩子说：“你不用考试考砸了回家挨打，你真幸福。”而另一个孩子却说：“你有学上才幸福呢！”到底哪个孩子更幸福呢？相信智力正常的人都能认识到，有学上的孩子才是最幸福的！
有人认为有钱、有势才是幸福，但是我却认为幸福是一种让人说不出的感觉。它就像妈妈唠叨的话语，它就像是老师认真的为我们讲解的一道习题，就像在遇到困难的时候同学们的一句鼓励的话语……幸福，它时刻都伴随着我们，只要我们用心地去感受，就会发现它的存在！
让我们一直去感受幸福吧，它就在我们每个人的身边！
森林的幸福是披一身绿；
阳光的幸福是镶一身金黄；
而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的。
——题记
幸福是什么？蜡烛告诉我，幸福就是鞠躬尽瘁、死而后已，尽自己的一点热来温暖人们，尽自己的一点光来照亮人们前进的道路。骏马告诉我，幸福就是自由自在，无拘无束，可以在辽阔的草原上尽情地奔跑。雄鹰告诉我，幸福就是展翅高飞博击长空，朝着自己的梦想一点点地飞近……哦，原来幸福就是奉献，就是自由，就是为实现自己的梦想而努力奋斗。
蜡烛拥有的是悲壮的幸福，骏马拥有的是豪放的幸福，雄鹰拥有的是拼搏的幸福，而我们所拥有的是什么样的幸福呢？
小时候的我们，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福。成年的我们，能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老的我们能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。
在快乐时，能让人感到幸福；在悲伤时，更能让人反思幸福。人生时时刻刻都有幸福，需要我们用心体验，人生处处都有幸福，需要我们努力抓住。
岸与岸没有多少距离，只要有桥，或者翅膀；山与山没有多少距离，只要有路，或者脚步；人与幸福也没有多少距离，只要有爱，或者努力，跋涉沙漠的旅人，攀登高峰雪山的勇者，他们从战胜困难到取得成功的经历中感受幸福。
离开了家，能让你了解家；离开了幸福，能让你懂得幸福。也许经过痛苦的洗礼，才能更深地体会到幸福的滋味。或许这就是幸福的真谛吧！幸福是自己去寻找的，而不是上帝施给你的。只有忍受折磨和痛苦，经历艰难的寻找和探索，才能找到真正的幸福。树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。
别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？
人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。
那一刻，我明白原来自己并不孤寂！
那一刻，我明白什么叫做幸福！
只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！
真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！幸福，到底是什么？是开心快乐的代言词？还是完成作业后的一杯咖啡？亦或是绵绵细雨中的一把雨伞？仔细聆听幸福的声音，如山涧泉水的歌声；如空中风铃的舞姿；如绿叶上露珠的演奏会。都是“叮咚，叮咚”的。幸福的声音，你听到了吗？我们拥抱幸福，感受幸福，便会觉得你是一个幸福的人！我们拥抱幸福，感受幸福，体会猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽的满足！
我调皮时，父亲会说：“生在福中不之福。”当我惹妈妈生气时，她会说：“生在福中不知福。”……直到今天，我才明白，幸福是什么。幸福，是一种即微妙而又触手可及的东西，它能使你在严寒的冬天感到温暖，在炙热的夏天感到凉爽……
记得那一次去外婆家，外婆总是把好吃的留给我。11岁的我，不懂事。冬天，河水冰冷刺骨，年过八旬的外婆要提着大桶大桶的衣服蹒跚地走到河边，用那一双苍老无力的手去搓那一件件脏衣服，而我，却依偎在温暖的火炉边……
有一天，由于贪玩，我和姐姐便跑到山上去玩，结果找不到下山的路，正在那时，天空乌云密布，我对姐姐说：“姐姐，要下雨了。”话音刚落，雷声大作，噼里啪啦，大雨说下就下，我们俩赶紧跑到屋檐下，可还是变成了“落汤鸡”，我忽然感觉头好晕，一摸额头，呀！好烫呀！这时，大雨磅礴中模模糊糊出现了一个瘦小的身影，仔细一看，原来是外婆，“外婆，外婆，我在这儿。”外婆急忙走过来，我一下子扑到外婆的怀中，哭了起来，外婆带着责备的语气说：“谁叫你们这两个小捣蛋乱跑！”“嗯……。”“别哭了，乖，走，我们回家吃饭！”那双大手，把我和姐姐的手紧紧的牵着一起回家。路上，外婆的伞老是往我们这边偏，到家了，外婆给我换了衣服，抱我在床上，盖上被子，还不停的再我额头上换下一张又一张的热乎的帕子，当我拉外婆坐下来给我讲故事时，才发现外婆的袖子湿了，一霎时，泪水从心头涌出来，泪水浸湿了我的眼睛，虽然外面下着雨，可屋内暖暖的，阳光明媚。顿时，我明白了“爱”是什么了，“幸福”是什么了。
不要埋怨生活对你的不公，生活没有给你幸福，其实生活中有许许多多的幸福，只有你用真心和一颗怀着爱的心去营造幸福，在幸福、给予、获得之间才能感受幸福，我想，幸福是无处的，只要你善于感受、发现，我相信幸福是触手可及的，幸福就在你身边，珍惜它吧！
瓮安县三中14 刘昱廷
幸福有时的确很简单，有心体会，我们会发现幸福时时刻刻围绕在自己身边。如果你从母亲中接过饭碗心存温欣，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品位朋友情，那就是幸福；如果你静静地听歌，凝神霞思，那就是幸福。幸福是无处不在的如反桌上，父母使劲地给我夹菜，劝我们多吃点，你可捉过眉头厌烦过呢/你可趁知道父母宁愿看我没吃肉自己喝汤呢/下雨天，粗心的你又忘记带雨伞，慈爱的爸爸妈妈拎着雨伞聚集的等待时你是否认为这是理所当然的呢/你可曾因为父母抽不开身让自个林了个‘落汤鸡’而回家向父母发脾气或埋怨他们呢/冬天，当你要外出时，父母要你多穿些衣服，而你却闲他们罗嗦。你们对他们说过‘谢谢吗/这一切的一切，我们都有相似的经历，我们每天都生活在爱里，被包围在爱里，幸福所围绕，可是有多少个你我懂得感激呢/有多少个你我都觉得这是因该的，懂得感谢他们呢/正如天下父母都知道自己孩子的生日，但有多少个孩子知道自己父母的生日/朋友们我们因该多为他门着想，不要把什么都占为几有。如果每个人多能感受幸福，体会爱，有何必叹息；朋友门现在‘补救’还来得及，不要等到失去了才知道后悔。
那年，我5岁，还在上幼儿园。我有一个好朋友，她叫庄琴如，有什么好吃好玩的东西总会送来跟我一起分享，而我呢?一年半载没对她说过一句好听的话。就好象——我是娇滴滴的公主，琴如是吃苦耐劳的仆人!但她，从没跟我吵过架。就在这个时候，欲望占领我的心。。。。。那天早上，我在琴如的课桌里翻出了我最喜欢的布偶娃娃，那只娃娃精致极了，肯定价格不匪，我妈妈死活不给我买。正当我向她讨要这只娃娃时，她点了点头，随即，又摇了摇头。我生气了：“你什么态度嘛!给还是不给嘛!”琴如静静地摇了摇头。这会儿，我气得吐血了，恶狠狠地把手中的娃娃扔到了地上，愤怒地说：“哼!不给就不给!本小姐也不稀罕!”我吼着，心里却在可惜：我真是个虚伪的人啊，嘴巴背着了欲望的心!
那天下午，全班同学都到室外活动了，我肚子有点不舒服，就待在教室里了。全班就剩下我一个人了。我有点小小的幸福了!我去琴如的课桌下，悄无声息地偷出了那只小娃娃，又蹑手蹑脚地把它放进了自己的课桌里。
找不到自己的娃娃，琴如果然伤心极了，一开始，她总焦急地来问我有没有看到她的娃娃，我总说没有。后来，琴如的眼睛让我感到悲惨，黑眼圈加上满眼的血丝，看来那个娃娃让她不分昼夜地找呀找，此时的我，不再那么开心了。
窗外泻下皎洁的月光，我想，要是我的心也能象这皎白纯洁的月光那样美好，那么，该多么幸福呀!我，鼓起勇气，我要把娃娃还给琴如!
我把娃娃还给了琴如，她果然高兴极了，我的脸上也绽开了笑容。幸福，或许也触动了我心里最柔软善良的心田了吧!琴如面对着我象对恩人那样崇敬。第一次，我真正理解了她的内心，是那样纯洁，像皎白洁净的月光一样，明亮极了，照亮了我的胸膛……
幸福，真像是个通讯器，只有感受到了，理解到了，才能与每个人，建起一道沟通幸福的彩虹桥!
一次偶然的机会，两位数年不见的老友相聚了。他们谈及往事，不禁感慨万分。一位老者问另一位老者：“你幸福吗？”另一位老者接过女儿递过来的茶说：“不幸福。我有过快乐的童年、灿烂的青春，成年后有着美满的家庭、孝敬的儿女，但一生都平凡地过着，荣华富贵一点都没有享受到。”
这位老者为了自己的幸福一生追求着，不惜付出了自己的青春年华……难道他真的不幸福吗？
人应该学会感受幸福。有人说，幸福有两种：一种是红色的，另一种是粉红色的。人们往往比较看重红色的幸福。把生活中的大喜事当作莫大幸福，虽然这种幸福有时遥不可及，但人们总还是苦苦追求着，直至生命的结束。然而，这种幸福一生能有几次呢？另一种粉红色的幸福则像空气一样，时时都在你身边。晚上睡觉时，母亲捡起滑下的被子为儿女轻轻盖好；生病住院时，丈夫放下繁忙的工作陪妻子闲话家常；茶余饭后，儿女领上孩子与父母一起散步聊天……这样的幸福天天都发生在身边！
用心感受幸福吧！红色的幸福少之又少，而粉红色的幸福却不计其数。如果你用心感受，它就永远跟着你走；如果你不屑一顾，它就极少出现。也许前面那位老者追求的是红色的幸福，但粉红色的幸福同样伴随他一生：他有过快乐的童年、灿烂的青春，有着美满的家庭、孝敬的儿女……他是幸福的。
学会感受幸福，用心感受幸福，幸福就会伴随我们每一天。
看，她静静地坐在竹林边的草地上，欣赏着欢快忙碌着的孩子们。三月小阳春的清风轻轻地拂动这她的短发，暖暖的太阳透过竹林，在她渗着微汗的脸上投下了斑驳的光彩。一群鲜花般的孩子雀跃着，时而簇拥在她身旁问这问那，时而在竹林间东摸摸西瞧瞧……一个瘦小的女孩把一个野编成的花环戴在她的头上，她像天使般笑着。这时的她，拥有的是一种被信任被爱戴的幸福。
瞧，上课铃响了，可孩子们说的说，笑的笑，一点儿静下来的意思都没有，她站在教室门口，一句话没说，就那么笑眯眯地望着孩子们，那眼里满是喜悦，满是欣赏，渐渐的，教室里安静了下来。一双双明亮的眼眸闪烁出智慧的光芒，一张张小手争先恐后地举着“老师，我，我，我！”她和孩子们一起为《卖火柴的小女孩》哭，为《秋天的怀念》热泪盈眶，为《我的战友》流泪……他们共同体验着爱和责任，孩子们踊跃参与，积极发言，展示风采，尽显个性。这时的她，拥有的是一种“得天下英才而育之”的幸福。
冬天的早晨，她喜欢和赖被窝的孩子比赛到校的名次，即使你迟到了，她也只会笑着对你说“下次加油哦”；放学的时候，她喜欢跟孩子们去抢占乒乓球台或篮球场地，有时还非得争个先后；春游时，她喜欢和孩子们一起比赛爬山，站在山顶高喊，甚至去摘果树上漏摘的果子，即使酸得掉牙，她也能吃得津津有味；运动会时，她喜欢和孩子们一起为胜利者喝彩，为英雄鼓掌，为弱者呐喊助威；教师节时，她喜欢孩子们拿出他们偷偷购买的小礼物，不好意思地说声“老师，节日快乐”然后飞也似的跑掉了的调皮。这时的她，拥有的是一种欣慰、感动的幸福。
手捧着那一张张“优秀班主任”、“优秀教师”、“教学能手”、“第一名”、“一等奖”等证书和奖状，欣赏着那一份份漂亮整洁的作业和成绩优异的答卷，面对着领导、老师和家长们对她啧啧称赞和竖起大拇指，她一定感受到了风雨后的彩虹和那苦寒来的梅香，教育的成功是老师最大的幸福！这时，那批改作业的辛苦，那教学准备的复杂，那引导“问题孩子”的烦恼，以及各类比赛前训练的刻苦劳累，早已烟消云散。这时的她，拥有的是一种收获成功、实现自我价值的幸福。
一、日常管理体现幸福
班级是学生参加学习活动的主要阵地，管理得好，不仅能够培养优良的学风，还能促进学习质量的提高。在一个学风好、班风正的环境中，才能体会到为人师的幸福与快乐。因此，我将班级常规管理工作的重点和落脚点，首先放在了对学生良好行为规范的养成教育上，突出抓课前呼号、上下学期间良好秩序和习惯的养成教育。
课前呼号能够规范课堂教学行为，激励学生学习的信心和动力，是良好班集体精神风貌的具体体现。自市教育局提出学生课前呼号的常规管理要求后，我校非常重视各班级的呼号形式。开始，学生对于这种课前呼号的方式不习惯，呼号时有些扭捏，放不开，体现不出呼号的气势和激励作用，尤其低年级的小学生，声音比较稚嫩，呼号时唱唱咧咧的，没有气势，我就想了一个办法：呼号时带上动作，可能会好一些。于是我教会学生如何呼号，如何加上动作。这样一来，学生一下就被吸引了，呼号的气势马上就体现出来了，每节课前的呼号学生做得特别认真，声音特别响亮。从他们的呼号中，让我感受到一种团结、进取的力量，如果他们呼号时表现特别好的话，我就表扬他们，表扬之后的结果是这节课学生的注意力高度集中，学习兴趣特别浓厚。
班级的常规管理是班主任每天都要关注的事情，在这些管理中，有条不紊的秩序对于班级来说至关重要。作为班主任，课堂秩序要常抓，课间秩序要常讲，放学秩序更是关键的一项。在农村学校，由于学生少，不存在放学时拥挤的现象，但是放学时学生急切要回家，如果不抓放学时的秩序，就会显得嘈杂凌乱，时常有跌倒磕碰的现象。在学生一年级时，我借鉴了市一小放学时由班主任带领学生列队走出学校大门，交给家长的形式。虽然开始的时候学生记不住、不习惯，一放学都急着要跑出班级，跑出学校，可是，在我的带领下，学生很快熟悉并喜欢上了列队放学回家的方式，每次都规规矩矩地背着书包和老师一起走，走到校门口还会很有礼貌地和班主任挥手再见，即使家长没来接，学生也会很自觉地列队回家。很多家长看在眼里，喜在心上，都说这样的办法真好。看到我们班级的方法很好，其他的班主任也都采取了这种方式“送”学生到校门口，最后形成了全校性的“放学后列队走出校园”的风气，使我校的校园秩序得到了进一步的改善。
二、课堂歌声唱出幸福
我是一个性格开朗外向、兴趣爱好广泛的老师，这一点大大提升了我在学生当中的亲和力，在课堂上也深受学生的喜爱。课堂教学中出现的一个个小插曲更有效地调节了课堂气氛，使学生的注意力更加集中，师生之间的感情得以增进。
如我在教学《锡林郭勒大草原》时，读到最后一段“小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱……”我没有照搬课文，而是动情地给学生演唱了《草原上升起了不落的太阳》。在歌声中，同学们被深深地打动了，此时学生既有对课文美妙情境的再次感悟，又有对大草原的美好向往，还有对老师能结合教学内容进行现场演唱所带来的新奇。我的歌声刚落下，教室里的掌声就响了起来。有的干脆说：“老师我们也想唱，我们也要学！”于是，优美的歌声在教室里、在同学们心间回荡……我想，这样的教学何尝不是对课文更深的感悟和理解呢。课堂上，这样的创新，获得了意想不到的教学效果，我感觉到自己真正把学习的兴趣给了学生。在这样的课堂上，我体会更多的是幸福和快乐。
三、学生进步体会幸福
尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。做为班主任，在工作中我们要用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话，去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，让师爱唤起学生的内在动力，从而积极上进，收到事半功倍的效果。
三年前，我在接手这届新生的时候，从上一个年级留级下来一个女生。这个学生在原班级是个学困生，因为学习不好，同学们都瞧不起她，也不怎么和她玩。这个女生新来我班级时，说话做事都小心翼翼的，给人的感觉是胆怯，没有自信，当时我疑惑的是这个女孩并不笨，为什么是学困生呢？于是我和这个学生的家长进行了沟通，知道了她学困的原因：这个孩子身体不好，经常生病，影响学习，导致一年级的知识严重脱节。因为成绩不好，更导致了孩子的厌学情绪，最后只能采取留级重读的方法补救。经过几天的观察，我发现这个孩子学习很努力，我交给她做的事情，她做得很认真，完成得很好。由于一年级的学生新入学，很多学习习惯没养成，这时候急需一个能管理班级的小班长，我决定让这个女孩当班长。当我把这个想法说给她听时，这个孩子非常惊讶，睁着大大的眼睛看着我，不相信我会让她做班长。我给了她支持和鼓励，表明了我对她的信任。从这以后，这个孩子发生了很大的变化：在班级说话声音大了，学习努力进步了，管理班级的能力提高了，给我的感觉是她自信了、快乐了。经过几年的努力，她现在是班级的三好学生，不仅学习成绩优秀、班级管理突出，而且是个乐观向上的阳光女孩。在她身上我感觉到了信赖的伟大力量，同时体会到了为人师的幸福和快乐。