业余学习计划范文

业余学习计划篇1

【关键词】独立学院课余时间课余生活调查研究

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）10C-0155-03

一、调查对象

大学生课余时间安排及课余生活状况是大学生校园生活的真实表现，是衡量大学生精神生活质量的重要指标，通过调查研究大学生课余时间安排及课余生活状况，有助于清楚地掌握大学生的在校情况，对学校做好学生管理工作起到重要的作用。对于独立学院来说，大学生创新精神和创新能力的培养至关重要，而学生课余时间的合理利用和高品质的课余生活，对学生创新精神和创新能力的培养具有不可忽视的作用。云南大学旅游文化学院是一所新生的独立学院，更需要掌握学生的在校情况，以利于培养学生的创新精神和创新能力。本文选取云南大学旅游文化学院在校大学生8080名（占学院总人数的74.4％）为调查研究对象，以宿舍为单位进行集体调查，当场回收问卷，共发放问卷8080份，回收8080份，回收率100％，剔除废卷128份，最终有效问卷7952份，有效回收率98.4％。

二、调查结果分析

通过对问卷的整理与分析，笔者较为全面地掌握了云南大学旅游文化学院学生课余时间的利用及相关情况，具体如下：

（一）学生对课余时间的认识状况及认知态度

大学生对课余时间的认识状况决定着其对课余时间的利用效率。经过调查，笔者了解到有41.2％的学生认为课余时间太多，有3　1.6％的学生认为课余时间适中，认为课余时间较少的学生只有27.3％。另外，调查还了解到，除双休日和节假日外，每天拥有的课余时间在6小时以上的有1599人，占20.1％；课余时间3—6小时的有4471人，占56.2％；课余时间在1～2小时的有1243人，占15.6％；没有课余时间的只有639人，占8％。由此可见，大多数学生认为课余时间是比较充裕的。学生对课余时间的认知态度决定着他是否能够合理地计划和安排自己的课余时间。在笔者的调查中，有一项是针对大学生是否能按照计划安排自己的课余时间的调查，结果显示，有3204人能够按照计划安排自己的课余时间，占40.3％；有2339人很少能按计划安排课余时间，占29.4％；有880人完全不能按计划安排课余时间，所占比例为11.1％；还有1529人没有计划过怎样安排课余时间，占19.2％。从以上的统计数据可以看出，云南大学旅游文化学院的学生中，能够合理地把自己的课余时间安排好的学生为数不多，大多数学生还是处在比较盲目的状态。

（二）学生课余生活状况

大学生课余时间分配合理与否以及他们在课余时间的活动内容，是大学生课余生活质量的直接反映，对这些指标的观测，可为学生管理工作提供重要的依据。通过调查，笔者发现大多数的学生课余时间并没有用于学习和参加第二课堂活动，很多学生将时间花在上网、逛街、睡觉等活动中。活动内容、人数及比例详见表1。

此外，笔者还对云南大学旅游文化学院学生的课余时间利用率进行了调查，调查结果显示：每天把一半以上的课余时间（把正常的课余时间设为8小时）用在学习上的学生只有400人，占5.16％。多数学生则把大部分时间花在上网、做兼职和逛街购物上。这种极不合理的课余时间分配状况，严重影响了整个学院良好学风的形成。

三、调查结论

从以上调查结果可以发现，云南大学旅游文化学院学生课余时间和课余生活状况表现出如下特点：

其一，学生课余生活内容广泛，涉及学习、上网、运动、做兼职、逛街购物等。丰富的课余生活内容改变了中学时代单调的食堂一教室一宿舍“三点一线”的生活模式，极大地充实了学生们的课余生活。

其二，学生普遍认为课余时间较多。统计数据显示，只有27.3％的学生认为课余时间较少。除双休日和节假日外，每天拥有的课余时间在6小时以上的有1599人，占20.1％；课余时间3～6小时的有4471人，占56.2％。照这样计算，至少有80％左右的学生课余时间是很多的。

其三，大多数学生课余时间利用率较低。从表1可以看出，大多数学生把时间用在上网、做兼职和逛街购物上，真正用于学习的时间却很少。另外，能够把自己的课余时间按计划合理安排好的学生也占少数，绝大部分学生不能很好地安排课余时间，更有甚者根本就没有计划过。

四、思考与对策

（一）学生课余时间利用现状原因分析

以上调查明显体现出云南大学旅游文化学院学生的课余时间分配状况是极不和谐的，笔者认为，导致这种不和谐状况的原因主要有以下五方面。

第一，学生自身对课余时间的认知态度存在问题。随着大学生自我管理的能力不断提高，他们获得了自我管理的权利。在学生自主管理意识不断提高的情形下，学生对课余时间的认知态度对课余生活质量的高低起着决定性的作用。从问卷中可以看出，很多学生渴望获得更多的自由，有自主安排自己时间和生活的权利，不希望受家长和教师过多的管束。经调查，有1022名学生希望辅导员经常走访宿舍，占12.9％；有3818名学生希望辅导员偶尔走访宿舍就行，占48％；而有3112名学生则希望辅导员不要走访宿舍，占39.1％。由此可见，大多数学生不愿意自己的时间和生活被打扰。

第二，大学生长期形成的学习习惯和生活习惯不合理。这一点可以从同一班级中不同学生对课余时间的安排情况的比较中看出。在同一个班级学习的学生，其生活环境相同，课程设置完全相同，任课教师及辅导员也完全相同，拥有的课余时间也是相同的，但是课余时间的利用率和生活质量却大相径庭，这充分说明了问题的症结在于学生自身长期以来形成的学习习惯和生活习惯。学习习惯和生活习惯不合理，则造成了课余时间分配状况的不和谐。

第三，缺乏必要的引导。轻松的大学生活与紧张的中学生活形成了鲜明的反差。在相对轻松的大学里，如果缺乏必要的引导和恰当的管理，学生很容易形成自由散漫的习惯。因此，学院在为学生创造宽松的自主管理的学习氛围的同时，应当采取恰当的管理进行引导，提高学生课余时间的利用效率，为学院创建良好的校风和学风打下坚实的基础。

第四，学院现有的学生社团以及组织的活动不能满足学生的需求。根据调查可知，云南大学旅游文化学院有1969名学生认为该校现有的社团和学生会组织的活动能够满足大家的需求，占24.8％；而5983名学生则认为不能满足大家的需求，占75.2％。由此可见，在学校社团和学生会组织的活动远不能满足学生需求的时候，大学生的课余时间只能被用在那些对学习毫无帮助或是毫无意义的事情上。因此，社团和学生会开展的活动对于引导大学生合理利用课余时间，提高大学生课余生活品质具有重要的作用。

第五，社会环境的影响。在信息化时代，开放的学校环境正日益受到来自社会大环境的影响。快速便捷、功能强大的互联网，无处不在的大众传媒，频繁的人际互动，正在强烈地冲击着大学生单纯的校园生活。鱼龙混杂的各种文化娱乐场所，良莠不齐的各种信息，不断冲击着大学生的思想。这些负面影响使得大学生课余活动所需的良好环境得不到保障，大大降低了课余生活的质量。

（二）改善学生课余时利用及课余生活状况的对策

1.采取有效措施，加强对大学生合理利用课余时间的引导。引导大学生正确理解自我管理的含义。随着大学生自我管理观念的加强，他们希望可以自由安排个人的时间和生活，但这绝不意味着大学生可以随心所欲、毫无计划地挥霍大学的光阴。因此，教育工作者应从新生开始，引导大学生转变观念，正确理解自我管理的含义。同时，引导大学生做好职业生涯规划。大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划。职业生涯规划的有无及好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。从狭义职业生涯规划的角度来看，此阶段主要是职业的准备期，主要目的在于为未来的就业和事业发展做好准备。因此，如果在大学阶段能够有一个比较合理的职业生涯规划，学生们就不会对突如其来的宽松的学习环境不知所措，以至于白白浪费掉许多宝贵的时间。合理的职业生涯规划会引导大学生正确利用网络资源，在课余时间多关注就业信息、现状与动向，还能引导大学生积极参加学生会、社团活动、体育锻炼和社会实践活动。这样不仅充实了大学生的课余生活，使课余时间得到有效利用，还能为将来的就业打下良好的基础。

2.突出学校特色，努力营造健康和谐的校园文化，丰富学生课余生活。首先，重视学院社团和学生会的建设，加强对社团和学生会工作的管理和指导。高校的学生会和社团在参与学校民主管理、维护学生合法权益、丰富校园文化生活、提高学生综合素质等方面发挥着重要的作用。学生会和社团工作人员的组织能力，直接关系到校园文化的丰富性、多元化和品位。社团活动越丰富，参与的人数越多，学生的积极性就越高，学生花在这些积极健康的社团活动上的时间和精力就越多。长此以往，这种良性的循环状态就会促成健康、稳定、和谐的校园文化，稳定的校园文化又将对学生产生潜移默化的影响。因此，挖掘和培育校园的文化特色，积极组织有特色的课外活动，形成具有品牌效应的文化娱乐项目，是提升大学生课余时间利用质量的重要因素。为此，学校领导应高度重视大学生联合会和大学生社团等群体组织的作用，积极培养校园文化的骨干力量，利用大学生文化艺术节、科技节、文艺晚会、校运会、学术沙龙、大学生假期社会实践等各类活动，丰富校园文化生活，营造优良的育人环境和健康向上的文化氛围。

其次，多方位、多渠道为大学生提供更多的学习资源和便利的学习条件。人的需求是多方面的，大学生也不例外。经调查，65.2％的学生认为园区有必要成立自习室。因此，学院除加大图书馆的建设投入外，还可在学生园区建立自习室和各园区特色活动室。这样，既可以缓解图书馆自习室座位不足的压力，又可促进园区文化的建设。

再次，加大学校社团硬件建设，为社团活动和学生会活动提供有力的支持。社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织，它更接近大学生的生活，更懂得大学生的需要，通过社团活动能够锻炼大学生处理事情能力，培养交际能力，提高大学生素质。为保证社团活动的效果，应加大社团硬件的建设，如社团活动场所的建设等。

最后，应加大体育场馆和锻炼器材的投入。随着办学规模的不断扩大，现有体育场馆和锻炼器材将无法满足广大学生体育锻炼的需求，因此学校在多安排体育活动的同时，应加大对体育场馆和锻炼器材的投入，特别是室内体育场馆和室内锻炼器材的建设。

3.创建良好的校园周边环境，减少其对校园文化建设的干扰。良好的校园周边环境可以陶冶学生情操，让学生在现实环境中感受现代文明人的生活追求。不仅对学生正确人生观、价值观的形成产生潜移默化的作用，还能引导大学生树立自强不息的奋斗精神与和谐平等的人文精神。相反，恶劣的周边环境严重影响校园内的校风和学风。因此，应重视学校周边环境对学校教育的影响，对一些不良活动场所和干扰学校正常教学、生活秩序的娱乐场所，应当联合当地公安部门坚决取缔，还大学生一个清洁、文明的校园，为大学生课余时间的合理利用创造良好的外部环境。

业余学习计划篇2

关键词： 业余体育训练队 教练员 科学选材

学校业余体育训练队是学校体育工作的重要环节，它不仅可以培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难和顽强拼搏精神，而且肩负着为上级输送优秀体育后备人才的艰巨任务，对落实《全民健身计划纲要》起着不可替代的作用。结合多年来的实践经验，我就如何开展中学业余体育训练队工作这一问题进行探讨。

一、科学选材

1.宣传发动和了解观察。一方面以“报名须知”的形式把宣传资料下发到各个班级，由学生根据自身实际情况，选择自己感兴趣的训练项目。另一方面教练员要深入观察了解学生情况。通过平时体育课观察，每年校运动会比赛选拔，以及家长、班主任的介绍，全面了解每个预选队员的年龄、身体状况、体育基础、文化课成绩、平时表现等。

2.科学的数据测量与测试。在学生自发报名和教练挑选的基础上，根据不同运动项目的特点，做好有关数据测量与测试工作，主要包括身体形态、身体机能、心理素质等。最后根据测量和测试的结果和前期的观察确定运动员名单。

二、做好经费筹集和场地器材的准备工作

古人云：“兵马未动，粮草先行。”经费和场地器材是否充足，是能否搞好中学业余体育训练队工作的关键。教练员一方面要做好经费筹集工作，主要包括教练员的训练经费、服装费、外出比赛费用等，而这些费用主要来源于学校，教练员事先要做好预算，努力争取学校支持。另一方面要做好场地器材的准备工作，根据训练项目对场地器材的数量和质量进行全面检查，并对检查情况进行整理，以书面材料形式上报学校，由学校予以解决。

三、做好训练工作

1.加强运动员思想道德素质教育。运动员的思想道德素质决定了他们的训练态度，训练态度又最终决定了训练水平。运动训练往往是高强度和大运动量练习，运动员要承受身体和心理的双重压力，而现在中学生以独生子女居多，生活条件优越，娇生惯养，许多学生由于经不起高强度和大运动量训练的考验而半途而废。因此，在训练中要加强运动员思想道德素质教育。

2.合理安排训练时间。中学业余体育训练不仅是为国家选拔和培养体育后备人材，而且是发展学生个性、培养特长、育人的过程。如果因为参加业余训练而影响学习，使学生成绩下降，那么，这样的业余训练是违背德、智、体全面发展的教育方针的。班主任、任课教师要和教练员紧密配合，摸清每个队员的思想、学习、训练等情况，帮助他们制订个人计划，合理安排训练时间，在尽量不占用运动员学习时间的前提下，使他们既能保质保量完成训练任务，又能实现文化课的学习奋斗目标。

3.制订严格、翔实、周密的训练计划。运动员从最初训练到出成绩，不是一蹴而就的，而是一个长期过程，教练员要根据参加比赛的时间和目标制订好各类训练计划，如年度训练计划、学期训练计划、单元训练计划等。在制订计划时要注意全面性、专项性、渐进性、反复性、周期性等，确保计划的可行性。

4.采用科学的训练方法。随着社会进步，人类身体素质在逐步提高，要将人体潜能最大限度地发挥出来，必须在遵循人体发展规律的前提下，采用科学的训练方法。从古自今训练方法很多，但许多已经陈旧过时，不适应新时代训练项目的要求，教练员要不断地研究和探讨，找出最适合、最有效的训练方法以适应训练项目的需要。

5.运动强度和运动量要适中。在运动训练时，如果强度和量太小，就达不到训练的效果；如果强度和量太大，就会产生运动疲劳，甚至产生运动损伤。因此，教练员在制定运动强度和量的时候，既要面向全体，又要考虑因性别、年龄、身体素质等的差异而有所区别。

四、做好训练队的后勤管理工作

1.制定严格的规章制度。“国有国法、家有家规、校有校纪”，训练队也要有严格的规章制度，只有这样才能有所约束，保证训练工作正常有序开展，如：不能迟到、早退、旷课等。

2.在训练的同时，关注文化课学习。首先，督促运动员处理好训练和学习的关系，认真完成老师布置的作业。其次，配合各科任老师和班主任注意他们的学习动态、行为表现等，发现问题，及时处理。再次，经常和家长联系，将运动员在校表现、训练情况等及时反馈给家长。最后，根据学生训练情况，抽时间安排运动员补习文化课，特别是在外出参加比赛后，要及时和任课教师协调补习功课事宜。

3.解决好训练后的健康和营养问题。训练结束后，教练员一方面要注意观察和了解运动员的即时状态和恢复状态，从而掌握运动员的运动情况，并根据情况对运动强度和量进行必要的调整，以防运动过度而伤害身体。另一方面，由于运动员在运动过程中要消耗大量能量和有机物，如果运动后不能及时补给，将影响运动员的运动能力和身体健康。因此，教练员在训练过程中向运动员和家长介绍有关营养补给知识，让运动员及时补充营养，体能和机能得到尽快恢复。

总之，中学业余体育训练队是为上一级培养和输送体育后备人才的有效途径，如何开展好这项工作，是每位教练员的共同责任和义务。在实践中，只有努力克服困难，不断探索，采取科学的选材方法、训练方法和后勤管理方法，才能使中学业余体育训练队工作走上正轨，学校体育事业才能蓬勃发展，为社会培养出更多更优秀的体育人才。

参考文献：

［1］毛振明，陈海波.体育教育方法理论与研究案例［M］.北京：人民体育出版社，2006.

［2］体育与健康课程标准［M］.北京：北京师范大学出版社，2001.

［3］曲宗湖.几个国家学校体育比较［M］.北京:北京体育学院出版社，1987.

［4］刘绍曾.对我国学校课余体育训练现状的思考［J］.北京体育大学学报，1984，（4）.

［5］杜爱俭.对我国中学业余体育训练的再认识［J］.2005，6，（12）.

业余学习计划篇3

则；专业素养

〔中图分类号〕 G633.96 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

19—0047—01

业余体育训练是竞技体育训练的基础，是群众体育与竞技体育的有机结合，也是学校体育运动水平的内在体现。搞好业余体育训练工作对体育教师和专项教练员来说尤为重要。那么，应当如何有效地开展业余体育训练工作呢？

一、明确业余体育训练指导思想

业余体育训练有运动队、专项训练点等多种形式，各有其不同的特点，但都要在坚持普及的基础上抓提高；要从培养德智体全面发展的人才要求出发，关注学生的成长；要着眼未来，贯彻“从小培养，打好基础，系统训练，逐步提高”的原则；要从学校和学生的实际出发，坚持利用业余时间进行训练；要制定长期的训练计划，循序渐进，重点抓好思想教育、体力训练、耐力训练和基本技术训练。其间，教师可以根据学生的年龄特点，成梯队、分阶段地进行业余体育训练，并提出详细的训练目标，以让学生有目的地开展训练。

二、处理好学生文化学习与训练的关系

就目前的教育形势来看，家长最为关注的还是孩子的学习成绩，如果因为体育训练而导致孩子的学习成绩下降，其所产生的后果可能就是训练的停止。为此，在开展业余体育训练时，教师必须处理好学生文化学习与训练的关系，要加强对队员文化学习的辅导。首先，要提高认识，加强领导。不论是学校的领导，还是体育教师、班主任或其他科任教师都要通力合作，重视业余体育训练队员的文化学习。体育教师在制订训练计划时应充分考虑到学生学习与训练的关系，要和班主任及学生家长进行沟通，共同帮助学生学好文化课，并把业余训练纳入学校工作计划，定期研究学生文化课学习情况，深入了解学生，召开学生座谈会，检查学生作业、自习等情况，发现问题及时研究解决。然后，在训练制度上要体现出对学生学习的关心，平时决不随意占用学生文化课学习的时间。最后，要加强辅导，做好个别帮助工作。在训练前，教师应先检查学生作业的情况，若学生没有完成作业，可要求其先做好作业，然后再进行训练。学校可作出以下规定：学生外出比赛后要回校进行补课，由任课教师给予单独辅导。

三、遵循科学训练原则

在训练中，教师要遵循循序渐进的原则、全面锻炼的原则、合理安排运动量及区别对待的原则，还应注意指导学生补充营养及做好运动前的准备活动和运动后的恢复活动等，按计划对学生进行长期不间断的训练。业余体育训练主要是采用平时的分散式训练（利用课余时间）与寒暑假集中训练的方式，使学生的身体素质全面得到提高。 对于中小学生的体育训练，如果像成人训练那样，学生会感到枯燥乏味，如果教师把训练寓于游戏之中，与游戏结合起来，学生就会在愉快的气氛中忘却疲劳，从而主动进行训练。如，要提高学生的耐力，教师可运用美式橄榄球比赛或者足球比赛的方法进行训练，这不但能达到训练的目的，也很受学生欢迎。当然也可以采取其他的方法，如，分层练习、组织比赛、情境设计等。除了要在训练中对学生进行鼓励、表扬外，教师还应注重学生的期末考评，可根据实际情况，在学期末将平时训练积极且训练成绩良好的学生评选为“体育特色学生”、“优秀运动员”等，并在全校学生大会上进行表扬，以进一步激发学生的运动兴趣。

四、提高自身专业素养

业余学习计划篇4

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这次实习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。这次实习，我们是既做会计，又做出纳，刚开始还真不习惯，才做了两天，就感觉人都快散架了，加上天气又热，心情更加烦躁，而会计最大的忌讳就是心烦气燥，所以刚开始做的几天，那真是错误百出啊！！

本次实习的地点是本班教师，按老师要求，我们分成了小组，每个小组5.6个人，围在一起做帐，这样有利于同学交流！！按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。仔细阅读模拟材料，判断资料中的经济业务涉及的账户，根据各账户的属性分类，填入账页纸中。最后填写各账户的期初余额。具体步骤如下：

一、设置账簿

首先按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。其次根据下发的会计模拟资料，仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个；而后再根据各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计；总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可进行本期业务登记，否则不能进行。

二、登记账簿

首先登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记；第三总账根据“记账凭证汇总表”，我们做了10天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。

三、结账

首先详细检查模拟资料中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，并据此记入账簿。有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计作好充分准备。

四、编制会计报表

首先在左上角填明编制单位、编制时间；其次根据总帐或有关明细帐资料按项目填列；还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否则重填；最后还要编制人要签名。

这次实习的时间是三周，由任春秋老师指导我们做，可是我们只做了1-10号的凭证，总结原因有以下几点：（1）我们之前的理论基础学的不好，以至于在做的tine还要不停的翻书；（2）以前没有接触过会计，很多凭证都是第一次看到，刚开始根本无从下手，怕做错啊！！！（3）年轻人，心浮气燥，对做会计没有兴趣！！所以我们要在接下来的时间里，把会计理论知识好好的复习一下，培养对会计的兴趣！！争取下次再做的时候能够快点！！

这次会计实习，学到了很多书本上没有的知识，现总结如下：

我们先做的是出纳工作，出纳登帐的方法：出纳在每一笔经济业务发生的时候，先要取得相关原始凭证，然后根据相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。再根据记帐凭证，登记其明细帐。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总帐。结转其成本后，根据总帐合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这也就是会计操作的一般顺序和基本流程。

现金日记帐必须采用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，由出纳人员，现在也就是由我根据现金收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收人合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到随时发生随时登记，日清月结，帐款相符。若有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设置“现金日记帐”进行明细核算。

银行存款日记帐也必须采用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，也由我根据银行存款收付款凭证，按照业务的发生顺序逐笔登记，每日终了应结出余额。“银行存款日记帐”应定期与“银行对帐单”核对，至少每月核对一次。月度终了，企业帐面余额与银行对帐单余额之间如有差额，则必须逐笔查明原因进行处理，并按应当月编制“银行存款余额调节表”。若有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设置“银行存款日记帐”进行明细核算。

现金日记帐和银行存款日记帐必须每日结出余额。结帐前，必须将本期内所发生的各项经济业务全部登记人帐。结帐时，应当结出每个帐户的期末余额。需要结出当月发额的，应当在摘要栏内注明“本月余额”字样，并在下面通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的，应当在摘要栏内注明“本年累计”字样，并在下面通栏划单红线；12月末的“本年累计”就是全年累计发生额。全年累计发生额下面应当通栏划双红线。年度终了结帐时，结出全年发生额和年末余额。年度终了，要把余额结转到下一个会计年度，并在摘要栏注明“结转下年”字样；在下一个会计年度新建有关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额，并在摘要栏注明“上年结转”字样。现在我们做的只是4月份的帐，所以只要在摘要拦里写“本月余额”即可，但还是要在下面通栏划单红线。

每月按理是要对帐，如发现有未达帐项，应据以编制未达帐项调节表，以便检查双方的帐面余额。调节以后的帐面余额如果相等，表示双方所记帐目正确，否则，说明记帐有错误，应及时查明原因予以更正。此外，还应注意的是，调节帐面余额并不是要更改帐簿记录。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！

业余学习计划篇5

【关键词】开展；学校；体育训练

1明确学校课余体育训练的地位

学校课余体育训练在我国竞技体育发展战略中占有重要地位，它是我国整个运动训练工作的重要环节，是我国三级训练体制的初级阶段。学校体育是我国以青少年为主的全民健身体育和以奥运会为最高层次的竞技体育两者协调发展的体育战略的结合部，是实现我国体育运动发展战略目标的基础。从竞技运动发展的趋势看，要达到高水平的运动成绩，一般需要5～10年的训练时间，这就要求训练工作必须从少儿抓起，许多优秀运动员的成长，一般都是从学校开始训练，打下良好的基础，再进一步输送到市、省及至国家集训队的。学生学习的兴趣跟学习活动本身受关注的程度有关。如果体育运动在学校活动中的地位越高，越受人重视，那么，学生参加体育运动的兴趣就会越高，就越愿意为此付出艰苦的努力。每届学生田径运动会中，都要举行师生同乐的教师接力跑比赛和拔河比赛，把运动会推向高潮，这些措施，使全校形成了浓厚的体育运动氛围，体育比赛成绩和体育运动人才受到了广泛的关注。

2了解学校课余体育训练的特点

2.1课余性

学生在校是以学习文化科学知识为主、体育训练为辅，必须在完成学校教学计划的规定课程的基础上，根据自愿原则，在课余或节假日时间参加体育训练，所以，学校运动队都统称学校业余××运动队，必须根据学期、学年的周期性特点和以学习文化科学知识为主的特点，设定周训练计划、日训练计划及学期、学年训练计划，一般以每周训练2～3次，每次1～1.5小时为宜。月设循环训练竞赛训练，学期设定小型比赛训练等，寒暑假期则可集中时间训练，这就要求我们必须从学校和学生实际情况出发，从所处学校的地理、天气特点出发；从周围人文特点出发，加强科学管理，正确处理好运动训练与文化学习的矛盾。

2.2训练的基础性

学校课余训练主要进行基础训练，这是由学生的年龄特征，学校体育训练的课余性特点所决定的，初中生正处在生长发育的重要时期，他们的思想意识、道德品质、身体机能状态都处于形成和发展阶段。这就要求我们从基础抓起，着力发展学生身体素质和基本技术训练，培养他们的学习兴趣，为今后创造优秀成绩做好准备。不能急功近利，拔苗助长。

3要掌握科学的训练方法

课余体育训练的效果，在很大程度上取决于训练方法的正确运用。因此，教练员必须认真探索、努力钻研，以科学的训练方法，才能训练出一支较高水平的业余运动队来，主要有下面几种方法。

3.1重复训练法

因中学生体育技能处于未成熟阶段，他们对运动技术的理解，掌握容易遗忘，采用重复训练法非常重要，如推铅球动作，要使他们掌握“蹬、挺、送、推、拨”这几方面内容，就要单一解释、不断分解、练习，一遍又一遍的重复训练，使学生在理解的基础上渐渐化为自己所掌握的动作技术，成为动力定型。

3.2变换训练法

在课余体育训练中，因单一训练项目，单一训练方法很容易使人感到乏味，失去兴趣。所以采用变换训练法很是关键，如在不同地方练习同一动作，在同一地方练习不同阶段动作，通过小组赛形式变换训练方法，通过游戏方法来变换训练方法都能达到很好地训练效果。

3.3持续训练法

持续训练法可分为持续耐力法、交替法和法特莱克法三种。持续耐力法是指在有氧范围内，以接近相同的速度和负荷强度，并完全根据练习目的来确定持续时间的一种耐力训练法。如中长跑的训练：让学生在田径场上用基本相同的速度跑完一定圈数。交替法是指在一定时间范围内，通过有计划地变换速度，在某阶段以很高的强度进行练习，使机体内短暂地获得氧债，在下一阶段又降低程度，重新获得补偿的一种耐力训练法。比如中距离跑的训练一般采用的变速跑，可采用直道加速跑、弯道慢速跑或直道慢速跑、弯道加速跑的方法进行训练。

3.4循环训练法

每个分解动作的完成，以及整套动作的完成，都应是练习一次两次能成功的，必须采取不同的循环方式，如耐力循环、速度循环、力量循环等，除预先确定练习内容外，还可以结合其它方法形成不同的循环方案，以达到提高兴趣，推迟疲劳的产生。

4课余体育训练的计划

课余体育训练计划的制订，是保证训练工作顺利进行和提高训练效果的重要环节。它能够给教练员老师一个完整的思路，一个经过认真研究得到的训练保证。训练计划要根据学校的实际情况，学生的特点，不同运动项目的训练目标以及重大比赛的周期来制定，一般采用下面几种。

4.1训练计划

制订全年训练计划要根据竞技状态形成的规律、本年度的训练目标、任务来制订，要根据学生身体素质、技术掌握程度、参加比赛的次数、级别分为上下部分，即按学期划分，另外可根据竞赛任务和项目特点，制订单周期或双周期计划，全年训练计划的总目标和各项指标要切实可行、留有余地，并在训练实施过程中，在综合各反馈信息的基础上进行调整。

4.2阶段训练计划（月训练计划）

阶段训练计划主要以全年训练计划中该时期的训练目标，上下时期阶段的训练为依据来制定。制定的内容要更具体、切合实际。阶段训练计划有着不同的类型，有基础阶段训练计划（以身体训练为主，其生理负荷较大量强度的增减应相互配合并保持在一个相当水平上）。准备比赛的阶段计划（是参加比赛前专门安排的训练计划，主要进行模拟比赛训练，以适应比赛的场地、气候、环境等）。比赛的阶段训练以及临时性短期集训训练。制定阶段训练计划要明确阶段的时间由几个小周期组成的。

4.3周训练计划

学校课余体育训练的周训练一般每周2～3次，每次1～1.5小时，要设置周训练计划表，制定周训练计划应考虑各项目的特点。可根据训练课的主要内容安排，一般在准备期采用，对身体机能要求较高的周期性项目，如中长跑，可以训练负荷为主来安排，一般在准备期后阶段和比赛前阶段采用。

4.4训练课计划

训练课计划是最基础的训练计划，它要根据周训计划来安排的，内容包括训练目标与要求、动作顺序、课的内容与手段、组织形式、时间与负荷等。制定切实可行的课时训练计划是取得良好训练效果的基本环节。

5科学训练，发展技能

目前，学校课余体育训练主要方法是“示范模仿”加上死缠烂磨式的泡时间，不仅破费大，效益差，而且会磨灭学生的个性和运动天才。根据体育运动规律和学生年龄特点，我们认为科学的训练应该是“（发现式教学+基本技能练习）×实战演练”，核心思想是“体脑并用”。发现式教学帮助学生认识体育运动的本质规律，懂得用“脑”去打球和射击的基本要领，基本技能练习是实现用“脑”打球和射击的物质基础，两者构成运动员进行体育运动的一般技术、技能，这种技术、技能只有通过不断的实践演练，才能发展为体育运动能力。由于学校有多个种类的体育运动队，不同运动队又有各自特殊的运动规律。

6结束语

业余学习计划篇6

关键词： 业余体校；选材；挑战与对策

中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0293-01

1当前我国业余体校遇到的问题

业余体校的发展经历了许多的发展变迁，存在的形式多种多样。就目前业余体校发展的形式来看，“体教结合”是业余体校今后发展的必然趋势。近年来，随着就业困难不断加大，生源质量、数量大幅度下降，对业余体校原有的办学模式形成冲击，也关系到学校今后的生死存亡。教练、文化教师、运动员三者之间的矛盾日趋尖锐，三者之间的矛盾关系是当前困扰业余体校开展的主要矛盾之一。

1.1 业余体校优势不再，生源普遍吃紧体校原先在招生时并不是现在这个样子，招生形势急转直下是在上世纪90年代后，随着市场经济体制的建立，体校逐渐丧失了原先具有的一些优势条件。” “过去，有很多人想进体校，还不一定能被选上。”因为 “体校是中专，毕业后国家包分配；体校又是专业运动队的人才输出单位，运动成绩优秀的学生从这里有望进省市队甚至国家队。进了体校对于农村学生来说，还意味着户口农转非，毕业后的身份还是干部，这些优惠条件在计划经济时代都是十分诱人的。”但现在，体校本身的优惠条件已经丧失殆尽，体校发展史上的黄金时代也随之终结。

1.2 专业的社会竞争力不强中等体育运动学校的是学生是国家培养的中等体育专门人才，是实施全民健身计划和奥运争光计划的重要力量。基于这一办学宗旨，体校的专业设置局限于运动训练和休闲体育。由于体校的重要任务是向省队、国家队输送优秀的运动苗子，所以如果按专业来划分体校学生，几乎90℅以上为运动训练专业，不足10℅的学生为休闲体育专业。体育是一项长周期性的项目，而且能出成绩的毕竟是少数，绝大部分体校毕业生将走向社会，面临就业竞争。

1.3 训练和文化学习不能兼顾，导致学生知识水平不高体校虽然坚持走体教结合的道路，但体校还是以提高专项运动水平为主线，遵从“三从一大”的体育训练原则，但人的精力是有限的，高强度的训练势必影响学生学习文化知识的效果。从学生的训练课时的比例来看，专项训练的课时量保持在每星期39节左右，文化学习的课时量保持在每星期22节左右，两者比接近2︰1。在这样一个形势下，教学效果势必受到较大的影响，加上学生年龄结构差异大，层次参差不齐，从而导致学生的文化知识水平不高，个人的综合能力较差。

1.4 体校学生就业观念不切实际随着市场经济的不断深入，社会就业形势也在不断发生变化，“统包统分”的就业制度已成为历史。体校毕业生在就业观念上跟不上时代的步伐，具有独立人格的主体观念非常薄弱，仍然有较强的“等、靠、啃”的依赖心态。“等”，等着学校推荐一份符合自己心意的工作；“靠”，靠家长给安排一份合适的工作，不愿参与择业竞争；“啃”，宁可不参加工作，一毕业就主动待业，在家里依靠父母救济，成为“啃老一族”。

2应对策略

2.1 加强学生的思想教育，提高其训练的自觉性，树立为祖国训练的顽强拼博的精神。

攀登世界体育高峰，一是要具备高超的技术，二是要有顽强的拼博精神，缺一不可。从小就要培养小孩树立远大的理想和抱负，敢于向世界水平攀登，有顽强的拼博精神。具体方法如下：①萌芽期要以表扬、鼓励、奖励为主。首先要培养儿童对体育的兴趣，热爱体育运动，让他们适应学习、训练的生活规律，要求家长积极配合管理，让他们多观看训练、比赛，通过看电影、电视、讲乒乓球的故事以及游戏等形式，引导儿童参加训练。②在培养儿童对体育产生兴趣的基础上，要经常给队员讲述我国优秀运动员的成长经历，我国体育运动员的光荣历史和传统，从小向他们贯输通过体育运动，为国争光的思想。使他们羡慕运动员到想成为一名优秀的运动员，立志向世界体育运动的高峰攀登。③在提高训练质量的同时，必须做好深入细致的思想政治工作。业余训练阶段学生队伍的稳定，使好的苗子能够坚持训练，不至于半路夭折，是需我们做许多工作的。首先要关心学生的生活，尽量与他们同吃同住，帮助解决生活中遇到的实际困难，不仅要教他们训练，而且还要教文化，教他们如何做人，让学生真正地感到业余体校训练不仅能够提高身体素质和球技，而且能够学到更多的知识，他们就会将体校当成一所好的社会学堂，坚持从事乒乓球的训练。我们有许多好的苗子，就是受某一方向的影响，过早中止了训练，代价是觉重和深刻的。

2.2 倡导有特色的办学方法业余体校的办学特色是“读训并重，文体双赢，全面发展”，这一鲜明的办学特色是学校可持续发展源源不竭的动力，更是学校取得一个又一个辉煌的根本所在。作为专门培养优秀体育后备人才的学校，上至校长下至一名普通的助理教练，都以提高后备人才整体培养水平为目的，重视业余训练的选材质量、训练技能和训练成绩，把业余训练的重心放在了出人才、出精品上来，不断优化竞赛结构，切实提高了业余训练和后备人才的培养质量。

2.3 因时制宜引导、辅助学生制定职业规划，有针对性的培养学生虽然体校的主要任务是为省队、国家队输送优秀运动苗子，但能够进入优秀运动队的学生毕竟为极少数，大部分毕业生还是要面对社会的择业竞争。所以，因时制宜引导和辅助学生制定新的职业规划，是解决毕业生就业难的一个有效途径。学校两级就业指导人员应与专项教练加强联系，成立学生专项评估小组，从科学的发展观出发，对学生的运动训练生涯的前景进行合理的分析，并及时将分析的结果告知学生，给学生是否提前退役提供科学的建议，引导学生制定新的、符合个性发展的职业规化。为了避免培养出来的学生丧失个性，学校两级就业指导人员应根据学生的个性、兴趣和就业倾向引导和辅助学生制定出符合个性发展和符合社会就业趋势的职业规划，并督促和帮助学生逐步实现职业规划。

参考文献：

[1]姜德臣.青少年业余体校选材的几点经验[J].辽宁体育科技,2001,(05).

[2]区潮添,卢宇刚.业余体校的基础选材与育人[J].体育师友,2002,(02).

[3]黄叶斌.县级业余体校办学模式与社会主义市场经济[J].湖北体育科技,1996,(01).

[4]何绳.业余体校运动训练与文化学习关系初探[J].体育科技,1999,(01).

业余学习计划篇7

一、2019年培训工作思路和打算

2019年我办干部教育培训工作的基本思路是：以学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神为主线，紧紧围绕全市中心工作，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以学习贯彻新时代中国特色社会主义思想为中心内容，着力加强政治理论学习；聚焦金融助推脱贫攻坚、防范化解金融风险等单位职能，抓好金融业务知识学习培训，努力打造一支政治素质高、业务能力强的干部队伍。计划依托“三会一课”“主题党日”等开展《党章》、《党规》、同志系列讲话、新时代中国特色社会主义思想和党的精神的学习培训；坚持干部集中学与自学相结合，开展金融、信贷、投融资等基础业务知识学习。同时，组织好农村金融服务站工作人员的业务培训。

二、领导班子学习计划

领导班子学习，主要通过党组理论学习中心组学习会、党组会每月开展1-2次集中学习，重点政治理论学习内容包括：《谈治国理政（第一卷、第二卷）》《新时代中国特色社会主义思想三十讲》、“一党章两准则三条例”及省市县政策、时事热点等内容；金融业务学习内容包括：金融基础知识、法律法规、银行信贷监管、投融资等业务知识。

三、干部职工教育培训计划

业余学习计划篇8

关键词：中职学生；信息化背景；自主学习；调查分析

中图分类号：G713 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）06C-0021-05

一、引言

联合国教科文组织曾提出21世纪人们生存需要四个学会，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。教育部关于中职教育人才培养目标中就提到要培养“能W习”的技术技能型高素质劳动者，这里所说的“会求知”和“能学习”就是能自主学习。在这样的大时代背景下就迫切需要教师不但要传授知识，更要教会学生学会学习。

随着信息技术的飞速发展，网络自主学习已成为一种主流的学习方式，成为学生获取知识技能的主要途径，学习者可以自定学习时间、学习地点和学习方法，监控学习过程、评价学习结果。

根据课题研究设计，笔者团队在江苏省江阴中等专业学校开展了一次问卷调查，主要针对学生自主学习愿望、自主学习策略、信息技术的应用、自主学习的过程和自我评价五方面进行调查。并通过统计分析，为后阶段的课题研究提供真实有效的研究依据。

二、调查设计

（一）调查对象

本次调查对象，笔者主要选择了该校五年制高职三年级的部分同学和三年制中职班二年级的同学，主要涉及机电一体化专业和数控技术应用专业的学生，这些学生在同年级入学的同学中，中考成绩中等偏上，具有较好的文化理论基础和良好的学习品质，但由于专业特征，男女生比例悬殊，总体来说学习自控力相对欠缺。

（二）问卷设计

能否通过调查问卷取得真实有效的调查数据，调查问卷的设计至关重要。此次问卷调查设计时，笔者针对被调查群体从信度与效度两个方面来设计问卷，以提高问卷质量。

为提高问卷信度，避免在非记名调查中有学生不认真读题就随便答题，本问卷设计中答案选项大多设4个，部分为3个或2个，当答案中出现不应该出现的选项时，则判定该问卷为无效问卷，以此提高问卷的信度。

问卷调查的效度设计，主要从问卷内容、调查目标来设计，本次问卷从学生自主学习愿望、自主学习策略、信息技术的应用、过程和自我评价五方面共25个问题进行了有效调查，能为后期课题研究提供必要的基础研究佐证。

三、结果分析

（一）数据统计与处理

本次调查选用两个年级共16个班级，回收有效问卷443份，其中二年级218份，占比49.21%，三年级225份，占比50.79%，数据采用Excel统计分析。

（二）统计数据分析

根据表1数据统计，在学生自主学习愿望方面，12.64%的学生非常喜欢所学专业，42.44%表示喜欢，39.50%表示无所谓，只有5.42%的表示讨厌所学专业；职业人生规划方面，有58.01%的学生已为自己规划，41.99%的学生想规划或没规划；学习目的性方面，有93.23%的同学愿意为了兴趣、就业等主动学习，只有6.77%的学生没有考虑；在利用课余时间进一步提升自己的愿望方面，有15.58%的学生一直都有这样的想法，42.66%同学认为在喜欢的科目上愿意，28.22%的同学认为在学习出现困难时应该补充学习，只有13.54%的同学认为不需要课外学习；但统计实际课外自主学习的时间占比时，却发现15.58%的学生没有自主学习，48.98%的学生占用课余时间的10%来自主学习，28.22%的学生占用课余时间的20%来自主学习，超过20%的只有7.22%；学生缺乏学习动力原因中，不喜欢课程的有36.79%，不喜欢老师的有18.28%，不喜欢授课形式的有37.70%，不理解教学内容的占7.22%。

数据统计分析表明，被调查学生虽然只有60%左右表示喜欢自己的专业，但绝大多数（约95%）还是能够为自己的职业生涯做好规划，他们的学习目的明确，学习意愿强烈，只是许多同学不喜欢现行课程体系和传统的教学方法。

根据表2数据统计，在学生自主学习策略方面，14%的同学能对每门课制订学习计划，42.66%的同学会对感兴趣的课程制订计划，32.28%的同学会在老师的要求下制订学习计划，11.06%的同学不会制订学习计划；有74.33%的同学感到信息化技术对自主学习有帮助，22.52%的同学没感觉，而有3.15%的同学感到网络信息对学习有干扰；有15.12%的同学会主动预复习，约73.59%的同学会在老师要求下预复习，而11.29%的同学不会预复习；完成作业方面，60.94%的同学会独立或自主查阅资料后完成，32.05%的同学选择与同学讨论，约7%的同学会直接抄作业。

数据统计分析表明，参加调查的绝大多数同学认同信息化技术有助于自主学习，会在学习遇到困难时选择通过网络查询等手段来寻求答案，来解决疑难，但能自觉制订学习计划的仅占50%左右，更多的同学是在老师要求情况下才会制订自主学习计划，才会利用课余时间对所学内容进行预复习。由此可见，学生自主学习更多以被动为主，也反映出教师在引导和培养学生自主学习能力中的潜在作用很大。

根据表3数据统计，在学生自主学习的信息化技术应用方面，22.80%的同学常会自发通过网络途径寻找所需知识，44.47%的同学表示偶尔会，32.74%的同学表示没有；75.62%的同学认为网络对学习有帮助，24.38%的同学认为没有帮助或影响了学习；我校学生使用的绿网手机中，20.77%装了学习APP并常使用，36.57%的装了却不常用，25.06%的同学装了没使用，17.61%的同学没有装；26.19%的学生课余上网时间没有用于学习，47.86%的学生学习时间占上网时间约10%～20%，25.96%的学生会花更多的上网时间比例用于学习；43.32%的同学课余使用过学校的学习平台，其余未使用。

数据统计分析表明，尽管我校已实现移动、电信4G网络和校园WLAN的全覆盖，学生也基本普及使用校园绿网手机，并且大多学会了安装学习APP和使用学习平台资源，但大多数学生在使用绿网手机时还是用于浏览网页、即时聊天和网络游戏，真正登入学校资源平台进行学习的时间在20%以下。

根据表4数据统计，发现学生在信息化背景下自主学习中，31.37%的同学表示不容易受到干扰，68.63%的同学表示会受其他事务或网络信息的干扰；而干扰原因25.73%的同学表示来自同学，37.25%的来自即时聊天工具，25.96%的来自其他网络信息，11.06%的来自网络游戏；在受到干扰的情况下，32.86%的同学表示能自我调整，50.23%的同学表示不一定，16.9%的同学基本不会回到学习中；在无干扰学习状态下，39.73%的同学表示能专注学习10分钟以上，其他都在10分钟以下；网络信息筛选方面，55.85%的同学表示曾被不正确网络信息误导过。

稻萃臣品治龇⑾郑学生网络学习时间不多的原因主要是自主学习过程中注意力难以得到维持，自我管理与自我调节的能力较弱，容易受到各种各样的干扰影响。另外，网络中良莠不一的信息也会误导学生的学习，这些情况，造成了学生自主学习的效果不佳。

根据表5数据统计，发现学生在信息化背景下自主学习的自我评价中，约39.73%的同学会做自我评价，60.27%的同学不作自我评价；学习潜力方面，16.03%的同学表示发挥了80%，36.57%的同学表示发挥了60%，25.28%的同学表示发挥了40%，还有22.12%的表示只发挥了20%；有20.09%的同学经常会针对课堂疑问进行网络学习，43.34%的同学有时会，36.57%的同学不会进行网络自主学习；28.22%的同学会因为长时间网络学习而厌烦，30.02%的同学觉得长时间聊天会厌烦，30.47%的同学觉得长时间游戏会厌烦，11.29%的同学使用手机上网不会觉得厌烦。

针对此项数据分析表明，被调查学生普遍感到自身学习潜力还有较大空间可提高，他们不抵触进一步的网络学习，但同时，同学们的自主学多数时候又是随机的、偶然性的，他们不擅长做自我检查与自我评价，所以也就缺乏自主学习的持久性和稳定性。

四、启示与对策

从以上统计数据中看出：

1.绝大多数的同学都有端正的学习态度、明确的学习目标、良好的学习愿望，对信息化背景下的自主学习有着正确的认识和良好愿望。

2.由于中职生的心理特征，他们还缺乏营造良好的学习环境、缺乏掌握合理学习方法、缺乏开展有效自我管理和自我评价的能力。

3.传统的教学手段与方法也难以提起学生的学习兴趣，而网络良莠不齐的信息又让同学在自主学习过程中无所适从，常常受到干扰，不能有效开展网络自主学习。

4.教师对学生自主学习能力培养过程中的指导作用意义重大。

为此，为培养中职校“会认知”“能学习”的高素质技术技能人才，我们要在以下几方面开展好研究工作。

1.加快数字化智慧校园的建设，搭建优质的信息化网络学习平台，建设符合自主学习需求特点的课程资源库，为学生能快速、准确获取知识提供高效便捷的软硬件环境。

2.提高教师对培养学生自主学习能力重要性的认识，特别是让老师认识到培养学生自主学习不是放手不管，而是强调“在教师的指导下有计划、有目的地学”，实现有效的“导学”，必须按照自主学习的规律和要求来设计和组织教学。

3.改革课堂教学模式，在课堂教学中，教师作为教学过程设计者、知识疑问解惑者、学习成效评价监控者，要充分发挥“导”的作用，可以通过项目引领、任务驱动，借助现代信息技术构建“理实一体化”教学情境，让学生边做边学，边学边做，从而培养学生自主学习意识与能力，掌握自主学习的策略，让自主学习从课堂向课余延伸。

4.改革学生学习评价。学习评价是教育评价中的一个部分，也是教育服务质量管理的核心。在传统学生学习评价过程中，学生学习评价很大比重来自教师的评价，主要依靠阶段考试成绩作为评定学生标准的方法，这种评价弱化了学生自主评价的成分，不利于培养学生自我评价、自我管理的能力。因而，在自主学习模式下，应采用更多频次的学生自评、小组互评和教师总评来开展学习评价，让学生成为正确地评价自己与他人的主体，成为评价的主人，提高自我评价、自我管理能力，最终以自我评价来管理自主学习。

五、结语

在信息化背景下，培养中职生自主学习能力的探索中，我们将从提高教师育人理念与教学能力入手，强化教学过程中教师“导”的作用，优化课程设计，创新教学方法，完善教学资源，不断指导学生开展有计划、有内容、有目标、有评价的自主学习实践，逐步形成一套行之有效的方法与事例，这将成为本课题后续研究的重点所在。

Abstract： Through the rational design of the questionnaire， this paper conducted a survey of the autonomous learning of secondary vocational students under the background of informatization. The results show that vocational school students generally have autonomous learning desire， but they are not good at autonomous learning， and there are a lot of interference and confusion in their spontaneous autonomous learning. Therefore， we should take advantage of the advanced information technology means to build the learning platform to give full play to the teachers’ guiding role and cultivate the students to undertake autonomous learning with plans， goals and evaluation， in order to let the students adapt to the development needs of lifelong learning in future work and life.