一年级数学上册教案范文

一年级数学上册教案篇1

教学内容：三年级上册“认识分数”

教学目标：

1.通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义。建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力使学生的思维得到发展。

3.在讨论、交流的过程中，使学生探索意识、创新意识得到发展，获得积极的情感体验。

教学重难点：通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。

学具准备：学生用纸（每人一张长方形纸、每人2张圆形纸片），水彩笔。

一、引入

师：上一节课，我们认识了几分之一，你能说出几分之一的分数吗？

老师这里准备了一个视频:孩子分蛋糕的视频，甲先分成8份，最后又来了一个孩子，甲将自己的蛋糕平均分成了两份，那么最后甲分得了16分之一的蛋糕。

师提问：在这个小广告中你看到了哪些分数呢？

生讲课师板书分数

师：孩子们，生活中这样的情况特别多，只要你做个有心人总会发现他们。今天我们继续来学习分数。

二、

师：首先我们一起来看助学题一。（生齐读）

谁来大声的帮我把讨论要求读一读（PPT出示讨论要求）

生讨论

师巡视，找到班级里比较差的一份助学单（可以是没有进行平均分的、也可以是几分之一和几分之几开始）

全班交流：

师：大家讨论得很热烈，我仔细倾听了小组内的讨厌，有些同学能把自己的想法清晰的表达出来，希望在接下来的全班交流中，你们能不吝啬自己的表达，和大家一起分享自己的想法。

1、生1：几分之一和几分之几。

学生有补充和提问两种，先从提问开始。

提问：你能解释一下几分之几吗？

生:将直条平均分成4份，每份是4分之1

，其中的两份是4分之2.

生补充：我要对你的说法进行补充。。2个4分之一也就是4分之2。

2、

生2：学生进行另一种平均分的补充（注意学生的每一种分数都要讨论到的点是：每份是8分之1.2份就是8分之2；或者2分8分之一是8分之2.）

3、

生3:

师：同学们，刚刚同学们几种不同的分数，你发现他们都创造了什么分数（或者他们有什么相同的地方）？

生：几分之几；生：他们都选择了其中的几份

小结：3个几分之一都是几分之3.

师：根据大家的小结，我们来看看你们的分数大小比较。这个问题谁先来。

生：我得到的两个分数是：

。他们的大小比较是：

。

生1:我赞成你的想法，根据你的图形可以看出来。

（可以请3个孩子展示自己的比大小）

生2：我有一个小口诀：分母相同，分子大、分数就大。

师：板书。

师：那下面我们用大家的发现来观察几位同学的答案是否正确。

三、

辨一辨

师：大家观察真仔细，也很认真倾听小伙伴们的发言。老师要考考你们的眼力了，请大家完成这道题（PPT出示辨析题）

四、

创造几分之几

师：看来一点也难不倒你们，那么我们一起来进入助学题2.

生讨论（教师巡视找出班级里有一样分数但图形不一样的）

师：展示8分之4,

生讨论

师：有没有也表示8分之4的同学，但图形和他不一样的。

生展示：

师：仔细观察他们的图形，为什么都可以用8分之4来表示呢？

五、

练习题

1、想做2讨论：

生汇报，生提问。

师：做这道题时，你有什么要提醒大家注意的地方？

师：这两道题有什么相同的地方。

生：他们都是将一个整体进行平均分。而且涂色部分和不涂色部分加起来就是一个整体。

2、

想做5讨论

出示一个错误的答案，全班进行辨析。

六、

小结。

师：今天这节课你有哪些收获呢？

一年级数学上册教案篇2

一、 选择题（每题3分，共30分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 1.﹣2的相反数是（）A．﹣ B．﹣2 C． D．22. 据平凉市旅游局统计，2015年十一黄金周期间，平凉市接待游客38万人，实现旅游收入16000000元．将16000000用科学记数法表示应为（）A．0.16×108 B．1.6×107 C．16×106 D．1.6×1063．数轴上与原点距离为5的点表示的是（）A．5 B．﹣5 C．±5 D．64．下列关于单项式 的说法中，正确的是（）A．系数、次数都是3 B．系数是 ，次数是3C．系数是 ，次数是2 D．系数是 ，次数是35．如果x=6是方程2x+3a=6x的解，那么a的值是（）A．4 B．8 C．9 D．﹣86．绝对值不大于4的所有整数的和是（）A．16 B．0 C．576 D．﹣17．下列各图中，可以是一个正方体的平面展开图的是（）A． B． C． D． 8．“一个数比它的相反数大﹣4”，若设这数是x，则可列出关于x的方程为（）A．x=﹣x+（﹣4） B．x=﹣x+4 C．x=﹣x﹣（﹣4） D．x﹣（﹣x）=49．用一个平面去截：①圆锥；②圆柱；③球；④五棱柱，能得到截面是圆的图形是（）A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④10．某商店有两个进价不同的计算器都卖了64元，其中一个盈利60%，另一个亏损20%，在这次买卖中，这家商店（）A．不赔不赚 B．赚了32元 C．赔了8元 D．赚了8元一、 填空题（每题3分，共30分）11．﹣3的倒数的绝对值是．12．若a、b互为倒数，则2ab﹣5=．13．若a2mb3和﹣7a2b3是同类项，则m值为．14．若|y﹣5|+（x+2）2=0，则xy的值为．15．两点之间，最短；在墙上固定一根木条至少要两个钉子，这是因为 ．16．时钟的分针每分钟转度，时针每分钟转度．17. 如果∠A=30°，则∠A的余角是　度；如果∠1+∠2=90°，∠1+∠3=90°，那么∠2与∠3的大小关系是．18. 如果代数式2y2+3y+5的值是6，求代数式4y2+6y﹣3的值是．19. 若规定“*”的运算法则为：a*b=ab﹣1，则2*3=．20. 有一列数，前五个数依次为 ，﹣ ， ，﹣ ， ，则这列数的第20个数是．二、 计算和解方程（16分）21.计算题（8分）（1）

（2） （2a2﹣5a）﹣2（﹣3a+5+a2）

22.解方程（8分）（1）4x﹣1.5x=﹣0.5x﹣9 （2）1﹣ =2﹣ ．

三、 解答题（44分）23. （6分）先化简，再求值：﹣6x+3（3x2﹣1）﹣（9x2﹣x+3），其中 ． 24. （7分）一个角的余角比它的补角的 大15°，求这个角的度数． 25. （7分）如图，∠AOB为直角，∠AOC为锐角，且OM平分∠BOC，ON平分∠AOC，求∠MON的度数．26. （7分）一项工程由甲单独做需12天完成，由乙单独做需8天完成，若两人合作3天后，剩下部分由乙单独完成，乙还需做多少天？ 27．（7分）今年春节，小明到奶奶家拜年，奶奶说过年了，大家都长了一岁，小明问奶奶多大岁了．奶奶说：“我现在的年龄是你年龄的5倍，再过5年，我的年龄是你年龄的4倍，你算算我现在的年龄是多少？”聪明的同学，请你帮帮小明，算出奶奶的岁数． 28. （10分）某市电话拨号上网有两种收费方式，用户可以任选其一：A、计时制：0.05元/分钟；B、月租制：50元/月（限一部个人住宅电话上网）．此外，每种上网方式都得加收通信费0.02元/分钟．（1）小玲说：两种计费方式的收费对她来说是一样的．小玲每月上网多少小时？（2）某用户估计一个月内上网的时间为65小时，你认为采用哪种方式较为合算？为什么？

七年级数学 答案四、 选择题（每题3分，共30分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 D B C D B B C A A D五、 填空题（每题3分，共30分）11. 1/3； 12. ﹣3； 13. 1； 14. ﹣32； 15. 线段；两点确定一条直线； 16. 6度；0.5度； 17. 60度；∠2=∠3 ； 18. ﹣1； 19. 5； 20. ﹣20/21.六、 计算和解方程（16分）21. (1)1/12; (2) a-10 ; 22. (1)x=-3; (2) x=1七、 解答题（44分）23. 解：﹣6x+3（3x2﹣1）﹣（9x2﹣x+3） =-6x+9 x2﹣3﹣9x2+x﹣3 =-5x﹣6 --------------------------------------------------------------------- -------4分当 时，-5x﹣6=-5×（-1/3）-6=-13/3---------------------------------------2分24. 解：设这个角的度数为x，则它的余角为（90°﹣x），补角为（180°﹣x），--------2分依题意，得：（90°﹣x）﹣ （180°﹣x）=15°，-------- -------- ---------------------------4分解得x=40°．--------------------------------------------------------------------------------------6分答：这个角是40°． ----------------------------------------------------------------------------7分25. 解：OM平分∠BOC，ON平分∠AOC，∠MOC= ∠BOC，∠NOC= ∠AOC，------------------------------------------------------2分∠MON=∠MOC﹣∠NOC= （∠BOC﹣∠AOC）-----------------------------------------4分= （∠BOA+∠AOC﹣∠AOC）= ∠BOA=45°．----------------------------------------------------------------------------------------------6分故∠MON的度数为45°．-------------------------------------------------------------------------7分26. 解：设乙还需做x天．-----------------------------------------------------------------------1分由题意得： + + =1，-------------------------------------------------------------------------4分解之得：x=3．------------------------------------------------------------------------------------6分答：乙还需做3天．------------------------------------------------------------------------------7分27. 解：设小明现在的年龄为x岁，则奶奶现在的年龄为5x岁，根据题得，--------------1分4（x+5）=5x+5，---------------------------------------------------------------------------------3分解得：x=15，-------------------------------------------------------------------------------------5分经检验，符合题意，5x=15×5=75（岁）．------------------------------------------------------6分答：奶奶现在的年龄为75岁．------------------------------------==--------------------------7分28. 解：（1）设小玲每月上网x小时，根据题意得------------------------------------------1分（0.05+0.02）×60x=50+0.02×60x，--------------------------------------------------------------2分解得x= ． -----------------------------------------------------------------------------------------5分答：小玲每月上网 小时；--------------------------------------------------------------------6分（2）如果一个月内上网的时间为65小时，选择A、计时制费用：（0.05+0.02）×60×65=273（元），----------------------------------8分选择B、月租制费用：50+0.02×60×65=128（元）．所以一个月内上网的时间为65小时，采用月租制较为合算．--------------------------------10分

一年级数学上册教案篇3

（含答案）

1、一元二次方程x2－5x+6=0

的两根分别是x1,x2,则x1+x2等于（

）

A.

5

B.

6

C.

－5

D.

－6

2、若是一元二次方程的两个根，则的值是（

）.

A．

B．

C．

D．

3、若方程的两根为、，则的值为(

).

A．3

B．－3

C．

D．

4、若关于的一元二次方程有两个不相等的实数根，则

的取值范围是（

）

A．

B．

且

C．

D．

且

5、关于的方程有实数根，则整数的最大值是（

）

A．6

B．7

C．8

D．9

6、关于的一元二次方程的两个实数根分别是，且，则的值是（

）

A．1

B．12

C．13

D．25

7、如果方程ax2＋2x＋1＝0有两个不等实根，则实数a的取值范围是___

___．

8、关于x的一元二次方程有实数根，则k的取值范围是

。

9、关于的一元二次方程有两个不相等的实数根，则的取值范围是

．

10、已知x1、x2是方程x2－3x－2＝0的两个实根，则(x1－2)

(x2－2)=

．

11、一个容器盛满纯药液63L，第一次倒出一部分纯药液后用水加满，第二次又倒出同样多的药液，再加水补满，这时容器内剩下的纯药液是28L，设每次倒出液体xL，则列出的方程是________．

12、一个小组若干人，新年互送贺卡，若全组共送贺卡72张，则这个小组共（

）．

A．12人

B．18人

C．9人

D．10人

13、某商品原价200元，连续两次降价a％后售价为148元，下列所列方程正确的是（

）A：200(1+a%)2=148

B：200(1－a%)2=148

C：200(1－2a%)=148

D：200(1－a2%)=148

14、某种出租车的收费标准是：起步价7元（即行驶距离不超过3km都需付7元车费）；超过3km以后，每增加1km，加收2.4元（不足1km按1km计），某人乘出租车从甲地到乙地共支付车费19元，则此人从甲地到乙地经过的路程（

）．

A．正好8km

B．最多8km

C．至少8km

D．正好7km

15、某水果批发商场经销一种高档水果，如果每千克盈利10元，每天可售出500千克.

经市场调查发现，在进货价不变的情况下，若每千克涨价1元，日销售量将减少20千克.

现该商场要保证每天盈利6000元，同时又要使顾客得到实惠，那么每千克应涨价多少元？

16、两年前生产1t甲种药品的成本是5000元，生产1t乙种药品的成本是6000元，随着生产技术的进步，现在生产1t甲种药品的成本是3000元，生产1t乙种药品的成本是3600元，哪种药品成本的年平均下降率较大?

17、某商场礼品柜台春节期间购进大量贺年卡，一种贺年卡平均每天可售出500张，每张盈利0.3元，为了尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施，调查发现，如果这种贺年卡的售价每降低0.1元，那么商场平均每天可多售出100张，商场要想平均每天盈利120元，每张贺年卡应降价多少元?

18、某玩具厂有4个车间，某周是质量检查周，现每个车间都原有a（a>0）个成品，且每个车间每天都生产b（b>0）个成品，质量科派出若干名检验员周一、周二检验其中两个车间原有的和这两天生产的所有成品，然后，周三到周五检验另外两个车间原有的和本周生产的所有成品，假定每名检验员每天检验的成品数相同．

（1）这若干名检验员1天共检验多少个成品?（用含a、b的代数式表示）

（2）若一名检验员1天能检验b个成品，则质量科至少要派出多少名检验员?

19、某商场礼品柜台春节期间购进甲、乙两种贺年卡，甲种贺年卡平均每天可售出500张，每张盈利0.3元，乙种贺年卡平均每天可售出200张，每张盈利0.75元，为了尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施，调查发现，如果甲种贺年卡的售价每降价0.1元，那么商场平均每天可多售出100张；如果乙种贺年卡的售价每降价0.25元，那么商场平均每天可多售出34张．如果商场要想每种贺年卡平均每天盈利120元，那么哪种贺年卡每张降价的绝对量大．

20、某商店经销一种销售成本为每千克40元的水产品，据市场分析，若每千克50元销售，一个月能售出500kg，销售单价每涨1元，月销售量就减少10kg，针对这种水产品情况，请解答以下问题：

（1）当销售单价定为每千克55元时，计算销售量和月销售利润．

（2）设销售单价为每千克x元，月销售利润为y元，求y与x的关系式．

（3）商品想在月销售成本不超过10000元的情况下，使得月销售利润达到8000元，销售单价应为多少?

参考答案

1、答案：A

2、答案：B

3、答案：B

4、解析：选B．由题意得方程有两个不相等的实数根，则=b2－4ac>0，即4+4k>0.解得且

5、解析：选C.由题意得方程有实数根，则分两种情况，当a－6=0时，a=6,此时x=，当a－6≠0时，=b2－4ac≥0，解得a≤

综合两种情况得答案.

6、解析：选C.

(，解得m=5（此时不满足根的判别式舍去）或m=－1.原方程化为，=

7、答案：a＜1且a≠0；

8、答案：

9、答案：且

10、答案：－4

11、63-

x-（63-

x）÷63×x=28

12、C

13、B

14、B

15、设每千克应涨价x元

（10+

x）（500-20

x）=6000

每千克应涨价5元

16、

解：设甲种药品成本的年平均下降率为x，

则一年后甲种药品成本为5000（1-x）元，两年后甲种药品成本为5000（1-x）元．

依题意，得5000（1-x）2=3000

解得：x1≈0.225，x2≈1.775（不合题意，舍去）

设乙种药品成本的平均下降率为y．

则：6000（1-y）2=3600

整理，得：（1-y）2=0.6

解得：y≈0.225

答：两种药品成本的年平均下降率一样大．

17、设每张贺年卡应降价x元，则每件平均利润应是（0.3-x）元，总件数应是（500+×100）

解：设每张贺年卡应降价x元

则（0.3-x）（500+）=120

解得：x=0.1

答：每张贺年卡应降价0.1元．

18、（1）=a+2b或

（2）因为假定每名检验员每天检验的成品数相同．

所以a+2b=，解得：a=4b

所以（a+2b）÷b=6b÷b==7.5（人）

所以至少要派8名检验员．

19、

解：（1）从“复习引入”中，我们可知，商场要想平均每天盈利120元，甲种贺年卡应降价0.1元．

（2）乙种贺年卡：设每张乙种贺年卡应降价y元，

则：（0.75-y）（200+×34）=120

即（-y）（200+136y）=120

整理：得68y2+49y-15=0

y=

y≈-0.98（不符题意，应舍去）

y≈0.23元

答：乙种贺年卡每张降价的绝对量大．

因此，我们从以上一些绝对量的比较，不能说明其它绝对量或者相对量也有同样的变化规律．

20、分析：（1）销售单价定为55元，比原来的销售价50元提高5元，因此，销售量就减少5×10kg．

（2）销售利润y=（销售单价x-销售成本40）×销售量[500-10（x-50）]

（3）月销售成本不超过10000元，那么销售量就不超过=250kg，在这个提前下，求月销售利润达到8000元，销售单价应为多少．

解：（1）销售量：500-5×10=450（kg）；销售利润：450×（55-40）=450×15=6750元

（2）y=（x-40）[500-10（x-50）]=-10x2+1400x-40000

（3）由于水产品不超过10000÷40=250kg，定价为x元，则（x-400）[500-10（x-50）]=8000

解得：x1=80，x2=60

当x1=80时，进货500-10（80-50）=200kg

一年级数学上册教案篇4

1 以章头图为载体，彰显数学文化

青岛版数学教科书一改过去教科书抽象的味道，在每一章均配有“大器十足”的章头图，这些章头图和“情境导航”像一道绚丽的风景线，把教材点缀得格外柔美，在给人以艺术享受的同时，也使人们感悟到画面蕴涵着数学与自然的关系，体会到数学文化的魅力，从而激发学生学习数学的兴趣．

案例1 七年级上册“第8章一元一次方程”的章头图根据我国明代数学家吴敬算诗的画境，借助了杭州西湖及雷峰塔的夜景．配合章头图的“情境导航”提供了吴敬所著《九章算法比类大全》中的一首诗“巍巍宝塔高七层，点点红灯倍加增．灯共三百八十一，请问顶层几盏灯？”这是一个需要利用一元一次方程求解的问题，让学生感悟到问题中蕴含的方程思想，学生学习数学的兴趣也油然而生．

案例2 八年级上册“第1章轴对称与轴对称图形”的章头图有两部分组成，下方是我国六个民族的标志图案，背景是一幅广西壮族自治区著名风景区桂林山水（漓江）图画．该章头图与“情境导航”体现出该章的主要内容――轴对称与镜面对称．学生在欣赏图片的同时，不仅能从中感悟到轴对称图形、关于一条直线成轴对称的两个图形以及镜面对称现象在现实生活中是大量存在的，而且能得到数学美的享受，这正是本章章头图数学文化的价值所在．

案例3 八年级上册“第5章实数”的章头图选自第24届国际数学家大会的会标．第24届国际数学家大会2002年8月在北京举行，作为第一个在发展中国家举行的会议而载入史册．这次大会的会标取材于我国古代数学家赵爽的“勾股圆方图”,“勾股圆方图”表现了我国古人对数学的钻研精神和聪明才智，是我国古代数学的骄傲．教学中结合章头图，向学生介绍有关“勾股圆方图”的史料以及我国数学家的成就，使学生领略到了数学的美妙和神奇，也激发了学生的民族自豪感．

2 以数学史为素材，渗透数学文化

数学文化的内涵不仅表现在其知识本身，还存在于它的历史之中．青岛版教科书中的数学史料非常丰富，内容涉及数学家的生平及其成就、数学事件和成果、重要数学方法的起源、经典的历史名题、数学家的轶闻趣事等，力求使数学学习过程成为名副其实的文化传播过程．

2.1 本套教科书把数学的发展置于人类历史的大背景之下，对于古希腊数学家泰勒斯、毕得哥拉斯、希伯索斯、欧几里得、阿基米德、丢番图以及近代西方数学家韦达、牛顿、伽利略、笛卡尔、欧拉、莱布尼兹、拉普拉斯等重要人物作了介绍．本套教科书涉及到的中国数学家有刘徽、祖冲之、赵爽、贾宪、程大位、吴敬等，使学生不仅能学到数学家们的治学严谨、思考慎密的思维品质，同时也使学生初步感受数学在不同文化背景下的内涵．

2.2 本套教科书注意结合相关知识向学生介绍历史上数学进展中的曲折历程，展现古代数学及其理念、思想、方法在人类文化发展中的重要作用和地位．教科书通过这些丰富多彩内容的呈现，丰富学生对数学发展的整体认识，体会数学在人类发展历史中的作用，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，使学生感受古代数学文化传统在整个人类文化中的地位和贡献，感悟其中的数学思想方法以运用于自己的数学学习之中．从而激发学生学习数学的积极性和学好数学的使命感．

现将本套教科书阅读材料中的数学史料列表如下：

3 以用数学为触角，体现数学文化

以数学应用为触角的数学文化渗透，将数学问题赋予生活内涵，一方面深化了学生所学的数学知识，另一方面增强了学生关注社会和关注人类发展的意识．在问题解决中，学生感到数学离生活很近，生活中包含着数学，数学深入到生活的每个细微之处．学生通过对这些源自生活实际问题的研究，感受数学的应用价值，有助于学生正确看待与欣赏丰富多彩的数学文化，实现多元文化下的数学教育目标．

3.1 本套教科书正文中所选择的素材来源于学生所熟悉的自然、社会与科学中的现象和实际问题，并且能反映一定的数学价值．如，七年级上册第4章“数据的收集与简单的统计图”中，土地荒漠化问题、游行方队的人数问题以及电视机屏幕尺寸的公制和英制的换算等问题，它们不但反映出一定的数学价值，而且极具挑战性和趣味性．选取这些实例作为认识的背景，不仅有助于激发学生的求知欲，形成强烈的学习动机，而且可以使学生感受数学与现实世界的密切联系，从而了解数学的来源、数学的应用、数学的价值和数学的发展，增强应用数学的意识．

3.2 本套教科书还十分注重结合课程内容配备数学应用的阅读材料.如，七年级下册第161页“广角镜”中的“美丽的图案设计”；八年级上册第21页“小资料”中“指纹”，八年级上册第90页“小资料”中“全国土地使用情况”；九年级下册第28页“广角镜”中“漫谈抛物线”，九年级下册第101页“智趣园”中“葛藤有多长”等阅读资料的素材来源于自然、社会与科学中的现象和问题，反映一定的数学价值．学生感受到了现实生活中存在如此丰富的数学知识，形成正确的数学观，学会从数学的角度思考问题，用数学的方法探索世界的奥秘！这也正是数学文化的价值所在！

4 以智力活动为契机，激活数学文化

做数学游戏、解数学趣题是一种大众化的智力活动，体现了一种数学文化．青岛版数学教科书中引进了一些游戏素材，为一线教师的教学提供了广阔的创新空间．这种“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的智力活动，可以让学生逐渐认识到数学文化的难得魅力，并逐步使学生养成勤于动脑、善于分析的习惯，学会用数学文化的视角分析问题、解决问题．

案例4 七年级上册第62页“智趣园”中的设计了“翻硬币的游戏”，游戏的解决方案是借助－1的乘方，道理也很简单“－1的偶次幂等于1，而－1的奇次幂都等于－1”．游戏的奇妙在于使学生感到数学的神奇，这也正是数学文化的魅力所在！

案例5 九年级上册第31页“广角镜”介绍了“七巧板”，七巧板也称“七巧图”、“智慧板”，是一种智力游戏，对于充实人们的数学文化底蕴有着非常现实的意义．利用七巧板可拼成许多图形（1600种以上），如三角形、平行四边形、不规则多边形，也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，也可以拼出一些中、英文字母．利用七巧板还可以阐明许多重要的几何关系，其原理便是古算术中的“出入相补原理”．

案例6 九年级下册第101页“智趣园”中给出了一道我国古代趣题“葛藤有多长”．解决这一问题，需要把枯木看作是一个圆柱体，侧面展开图是并排而放的7个矩形，然后利用勾股定理求出葛藤的长度．问题的解决既体现了数学建模思想，也体现了数学中的转化思想，这正是数学文化所潜在的教育功能．

5 以数学美为视角，体验数学文化

数学教学还要注重对学生进行数学美的教育，通过数学美的教育挖掘数学知识的文化内涵，使学生感受丰富的数学文化，让学生享受数学的美，享受美的数学，让学生的素质得到全面发展. 青岛版数学教科书提供了许多对学生进行美学教育的素材，这也是该套教书的亮点之一．

案例7 七年级上册第15页“智趣园”中的“以直‘绣’曲”，文中给出的“梅花盛开”、“群鱼争食”等图案，竟然是由一条条线段绣成的，这种美妙的感觉往往来自“意料之外”但在“情理之中”的事物．在欣赏美丽图案的同时，使学生感悟到“直”与“曲”是相互对立的，但在一定条件下，“直”可以转化为“曲”；从局部看，“曲”也可以用“直”来代替．由此使学生体验到数学中的对立统一观点．

案例8 八年级上册第23页“智趣园”中的“奇妙的对称”，源自于著名物理学家保罗•狄拉克的故事，文中给出的等式是镜面对称下成立的等式，使学生进一步加深对镜面对称及其性质的理解，同时体验到数学对象以形式上的对称、和谐、简洁，给人的感官带来美丽、漂亮的感受．

案例9 九年级上册第85页“广角镜”中介绍了“奇妙的黄金分割”，黄金分割是2000多年前毕达哥拉斯学派在研究比例时发现的．人们发现“黄金分割”有许多奇妙的特点．如长方形的宽和长的比值是黄金数0.618时，从外形上看最具美感．我国国旗的长方形就选择了“黄金矩形”，国旗上的五角星中也藏有黄金分割．数学总是做到至善至美、完美无缺，这也是数学的最高“品质”与最高的精神“境界”――完美．在整个世界中，无处不闪耀着0.618那黄金一样熠熠的光辉!人们时时刻刻在有意无意创造着一个个的黄金分割．只要稍微留心一下便可发现它离我们的生活有多近！数学离我们很近，我们无时不刻地在应用着它！当数学文化真正渗入教材、进入课堂、溶入教学时，数学教学就会变得生机勃勃，有血有肉，光彩照人. 我们的学生就会进一步理解数学、喜欢数学、热

爱数学，与数学成为好朋友！

一年级数学上册教案篇5

指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面实施“教育强县”战略，促进我县教育又好又快发展，为2013年我县实现“双高普九”打好扎实基础。

目标任务

根据《省县级人民政府教育工作督导评估标准和计分方法（修订）》，进一步完善和规范基础教育管理制度，认真做好“对县督导”各项建档工作，力争我县督导复查成绩优秀。

实施步骤

1、六月份上中旬，召开县领导小组协调会。领导小组成员、各乡镇分管教育领导、各中小学校长、实幼园长、县级医院院长参加。研究部署“对县督导”建档工作，重点安排A6部分建档实施方案的各项内容和实施步骤；各乡镇公安户口导出时间、三类残儿筛查、鉴定、建档要求；异地就学儿童取证工作安排；

2、六月份下旬，召开建档工作成员培训会。随带08-0年在校生花名册、08-0年基报表、省A6事业发展6个工作表、各乡镇文化户口册，异地就学证明、教务处学籍管理印章。研究A6部分建档的总体要求和建档内容；学习[2007闽督教政41号]文件A6部分评估指标和备查材料目录建档要求；研究探讨A6部分省6个工作表数据来源及表间关系和各率测算方法；职专、各中小学对08-0年职业中专、各校初高中、在生情况分析（年龄段分析、户口类别即本辖区、来自县内外乡、来自外县、未申报户口分析），并将来自本县外乡的在校生就学证明提供给相应的乡镇学校；认真比较08-0年各乡镇基报表内在校生（表31、32）年龄段分布人数（小学6-11周岁、中学12-15周岁）和文化户口册各年龄段人口总数；

3、七月份：由各中小心小学到各乡镇派出所导出公安户口（统计时间为2012年9月，即1958年9月1日后出生到2006年8月31日止出生的3—50周岁），统计户口变动情况；整理09年6月小学初中毕业生名册并做好验印工作。整理本辖区户籍学龄儿童少年在县外就读学生名单并交负当地乡镇政府；根据本辖区户籍人口协助当地乡镇政府筛查三类残儿（听力、视力、智力），并提交县级医院鉴定，建立残儿名册；

4、八月份下旬：根据各乡镇中心校提供的六年级毕业生名册，初中学校协助当地乡镇政府发放2012年秋季七年级新生入学通知书，并进行九年义务教育政策法规宣传；初中学校跟踪登记09年初中毕业生升学情况；各幼儿园、各中心校分别做好辖区内3周岁、6周岁学龄儿童的入园、入学宣传、动员工作；

5、九月份：幼儿园、小学、初中进行新学年学期初注册报名工作，对未按时入学儿童、少年进行及时跟踪，实行政府包村干部、校行政包片、班主任、科任教师下村动员的形式，力争当地学龄儿童、少年全员入学。从9月1日至9月15日止实行注册情况日报制度，分别报告当地政府分管领导、县教育局幼教、初教、中教股；对各校辍学生情况实时上报县政府、县教育局分管领导，对控辍保学情况实行乡镇长、校长问责制。做好小学初中各年级学生上下学年变动情况统计表，对09年秋各年级入学情况进行分析、统计，做好省A6事业发展6表各块数据的收集、统计、对接、各率测算、验证工作，2012-2010学年基层报表在校生情况报表的填报工作；各中心校文技校针对A6项目事业发展新表6内容和评估指标要素的要求，对各乡镇文盲人口进行统计，按照相应年限的要求拟定当地文盲人口的扫盲计划，建立本乡镇的文技校相关档案。

九月份中下旬：继续异地入学情况的取证工作，各乡镇、学校认真对照省督教政2007年41号文件的建档要求，进一步规范文档目录，加强备查档案材料的收集和充实，努力做到外观整洁、整理有序，档案目录一目了然，档案材料互相验证有效，便于上级检查。

鳌阳镇辖区内中小学、职专，实幼和其他幼儿的数据统计和汇总工作，成立城区督导建档领导小组，由鳌阳小学牵头，各项目负责人为成员，制定联合办公机制，指定集体办公地点，定期召开数据汇总和对接会。

6、督查验收：

县建档工作领导小组实时指导各乡镇的建档工作，各乡镇按各阶段建档工作进度汇报工作进展，九月份下旬县领导小组织人员将深入各乡镇检查建档工作完成情况。

组织机构

为确保“对县督导”建档工作顺利实施，成立建档工作领导小组，其成员组成如下：

领导小组下设办公室，地点设在县政府教育督导室，办公室主任由学担任。

一年级数学上册教案篇6

一、启智性

新课程倡导在广阔的生活背景下，把握数学结构的本质，撷取其中鲜活、富有想象的原型，从中提炼、构建数学问题，训练学生思维的敏捷性，让学生从中感受到数学的亲切和数学智慧的力量。

在《图形的变化――数学实验室》的教学中，有这样的一道数学题：

请你构造一些图案，使每一图案含有2个三角形、2个圆和2条线段，并给图案加上恰当的解说词（如左图），为了更大限度地发挥学生的创造力，将课本中“平行”条件去掉。因此，本题的答案千变万化，例如，在学生的作业中，更有别出心裁的创意：如下图，真是诗情画意般的设计；2008年北京举办的奥运会取得了圆满的成功，有的学生就这样设计： “北京好运”。通过这个问题情境的设计促使学生动手创作，培养了学生的创新能力。

同时，老师和学生在一起争论，进行平等交流。培养学生的合作意识和民主意识。

二、开放性

新课标着力培养学生数学发散思维能力和应用数学的意识，强调让学生动手实践、自主探索与合作交流。数学开放题是达此目的的重要手段和载体――它有利于学生创造性思维的培养，把学生从单一、僵化的思维模式中解放出来，也为数学应用和学生个性发展提供了平台。

例2（八年级上册P43~44复习题3）下图是由5张全等的正方

称图形吗？

分析：这样的数学题有效调动学生学习积极性，促进其积极思考。本题有多种答案，例如：

每个学生都可以展开自己想象的翅膀，按照自己的原则设计出不同的图案，学生在运用轴对称原理解题的过程中，感受到数学的亲切与有趣。

三、探索性

探究是数学学习的灵魂。在问题的探索过程中，需要学生心智、操作、情感等多方面技能的支持以及多种感官的参与。包括尝试操作、想象归纳、抽象概括等。学生正是在探究实践中学会了创造。

例3（七年级上册P123例题）用火柴棒按以下方式搭小鱼。

搭n条小鱼用几根火柴棒，与同学交流。搭20条这样的小鱼用几根火柴棒？

答案：搭20条这样的小鱼需要122根火柴棒。

四、有趣性

根据学生心理特点、审美需要选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，这是数学新课程在问题表现形式上的一个显著特点。

例4（七年级上册P126）丢番图（Diophantus，约公元246~330年）被认为是代数学的鼻祖，但历史上没有一本正式的著作里留下他完整的生平，甚至于连他的国籍都没有明确的记载。然而有趣的是，他竟然有一个墓志铭，上面镌刻着他的一些情况：“他生命的六分之一是幸福的童年。再活十二分之一。颊上长出了细细须。又过了生命的七分之一才结婚。再过5年他感到很幸福，得了一个儿子。可是这孩子光辉灿烂的生命只有他父亲的一半。儿子死后，老人在悲痛中活了4年，结束了尘世的生涯。”你知道丢番图结婚时和去世时的年龄分别是多少吗？

分析：设丢番图去世时年龄是x岁。根据题意，得

又如（八年级上册P136复习巩固1）：如图是我国四大银行的标志:

中国工业银行 中国农业银行 中国银行 中国建设银行

其中，哪些标志是轴对称图形？哪些标志是中心对称图形？

一年级数学上册教案篇7

［论文摘要］电子注册是高校信息化管理的关键环节，是教育部对学生学籍学历信息管理改革的重要措施。文章对高校学籍管理、电子注册中的关键环节进行了全面的阐述，分析了高校电子注册工作中存在的问题，并相应地提出解决对策。

［论文关键词］学籍管理 电子注册 关键环节

为加强高等教育的学历证书管理，教育部于2001年起实行学历证书信息网上电子注册制度，全国高等教育学历证书开始实行电子注册。2002年，教育部建立了高等学校新生学籍电子注册数据信息档案库，设立了网上办公系统。2007年，教育部出台了《普通高等学校新生电子注册暂行办法》。教育部真正实现了各学校网上报送新生数据的工作，将新生学籍电子注册结果作为学生毕业时学历证书电子注册的重要审核依据。应该说，电子注册对规范学历证书管理、提高学籍管理工作有很大的促进作用。但由于各高校操作不统一或对关键环节的把握不到位，导致在电子注册实行过程中发生了诸如重号上网或毕业上报审核时找不到该生学籍等不少问题。所以，抓好关键环节，充分发挥电子注册在高校管理中的作用，有较强的现实意义。

一、高校电子注册中的关键环节

随着教育部对学生学籍学历信息管理的改革，以及高校管理逐步信息化、科学化，高等教育工作者都认识到电子注册必不可少。经过不断发展，一个逐渐完善的电子注册管理系统正在悄然形成，其主要由新生学籍电子注册、学年电子注册和学历电子注册等关键环节组成。建立一个完善的电子注册管理系统势在必行。而抓好电子注册中的关键环节是做好电子注册工作的重中之重。电子注册工作的流程如下：

一是新生学籍电子注册。新生学籍电子注册主要是新生入学后，学校将复查后取得学籍的新生名单通过学籍网络管理平台上报教育部。教育部以录取数据为依据，对学校上报的新生名单进行审核。对通过审核的学生，教育部予以接受备案，并将其作为今后学历证书电子注册的依据。新生学籍电子注册是将学历证书电子注册阶段的资格审核提前到入学阶段。电子注册数据的网上审核来源于当年新生电子数据的支持，只有新生的各项数据信息是准确的，才能保证毕业生电子注册审核工作的顺利进行。

新生学籍电子注册的过程是以高考考生号为索引，将高校招生录取的新生数据库与省教育厅下发的新生数据库逐一核对。信息一致的予以注册，不一致的提供《招生录取名册》加以证明，更正后也可予以注册，其他不一致的或违规招生的一律不予以注册。此举真正落实了教育部规定的“该注册的一个不能少，不该注册的一个也不能有”的要求。注册后的新生数据便成了高校的有学籍的新生库。同时，将此信息公布在省教育厅网站及本校指定网站，告知学生查询网址，供学生本人查询。

二是学年电子注册。学年电子注册就是所在学校将学生的学籍状况、学籍变动情况、学籍注销情况以及上一学年所获奖励或处分的情况，分别向省教育厅和教育部通过网络进行报告，让教育部门直接掌握每个在校生的基本信息。这是2008年度学籍管理工作中的一项重要工作。高校在每年的9月份将在校生数据在“中国高等教育学生信息网”上进行学年注册。

学年注册的目的是对在校生进行网络化管理，使学籍注册与学历注册实现数据管理贯通，保证高校对学生在校期间的学籍异动进行动态从严管理，充分实现高校、省级教育部门、教育部共同管理和维护统一的数据库，最终实现教育部把握资格、省级教育部门动态监管、高校远程维护的分级管理和动态管理。

学年电子注册是对在校学生新学年学习资格的认定，是加强高校学生管理的基础性工作。学年电子注册的实施，有助于实现对普通高校学生在校期间全过程的规范化、信息化管理，建立完整的高校学生数据信息库；统计分析高校学生学籍变动结果，促进宏观管理决策；反映学生借贷还贷、奖惩、处分等诚信信息，促进高校学生诚信体系建设；为用人单位远程招聘提供毕业生在校期间的基本信息，为毕业生就业服务。

三是学历电子注册。学历电子注册是学校按规定颁发学历证书后，将学历证书信息报省级教育行政部门审核。省级教育行政部门审核通过后予以注册，并报教育部备案。教育部复核通过后，国家予以承认和保护，并上网，供社会查询。

二、高校电子注册关键环节中存在的问题

一是高校对电子注册管理工作没有引起高度重视，宣传力度不够，学籍管理人员整体素质有待提高。

二是新生电子注册数据来源规范性及重要性的意识淡薄。学生学籍电子注册数据来源于招生数据，招生数据的准备与规范决定了学生学籍电子注册数据的准确与规范，这对高校整理学籍数据非常重要。但是，省招办在接收地方招生数据特别是外省招生数据时把关不严，造成每年各高校得到的新生数据存在不规范或错误的现象，使各高校学籍管理人员要花很长的时间来核对、整理不规范数据。

三是学籍学历信息管理系统不稳定，严重影响工作效率。中国高等教育学生信息网面向全国，同时开发了很多管理模块，学籍学历信息管理平台只是其中的一部分，由于系统的使用时间相对集中频繁，系统的速度之慢以及系统的不稳定给工作带来了诸多不便，严重影响工作效率。

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四是电子图像采集数据上网不及时，出错率偏高。从2002年起，教育部规定，毕业生信息将新增彩色登记照片、身份证号码与学历证书一同上网注册，而此项电子图像采集工作由新华通讯社统一承办。电子图像采集以及上网校对是完成学历注册的一个重要环节。但在操作过程中发现，照片的张冠李戴时有发生，在查明原因勘误后发现，继续上网校对的信息即“没有核对”过的学生信息已全部归为“已核对”状态，使高校无法查明到底谁没有核对过，谁已经核对过。同时，新华社数据采集后，后期的制作相当缓慢，挂网时间与采集时间间隔太长。因学生外出实习，通知核对需要时间，影响图像核对进程。

五是学生不重视信息数据的核对。教务处每次进行信息核查时，要求学生本人签名，但他们主观上没有引起高度重视，一签了事。尤其是出生年月与身份证号码栏经常出错，身份证号码由原来的15位升为18位后也不及时修改上报，等毕业时上网查询无法链接自己的毕业证书时，才发现错误。

六是学生没有对图像采集引起足够重视。毕业生图像采集的目的是将毕业生的电子图像上网并为毕业证的上网提供照片链接。学生如果没有参加图像采集或即使采集了但数据有误的话，网上无法实现本人学历证书的查询。即使这样，仍有不少学生没有按规定时间进行图像采集。

七是报盘的方式有待改进。目前，省教育厅对各高校毕业生数据的报盘工作虽已趋向成熟、规范，但在规定的几天内完成全省几十所高校的毕业资格审核，是一件压力大、难度高、工程量大的一项工作，也就避免不了报盘时的大拥挤。这既影响了省教育厅把关审核的质量与数量，又延误了高校教师的报盘进程，使顺利报盘大打折扣。

三、解决高校电子注册关键环节中存在问题的对策

一是加大宣传力度，组织召开各级学籍、学历管理工作人员专门会议，让大家认识到，高等教育学历证书电子注册工作对打击假文凭和假学历、保护学生切身利益、维护学校声誉都有其深远的意义。同时，也要让全社会知道国家对学历证书的管理是严肃的、严格的，要让全院师生认识到学历证书电子注册对保护高校的声誉和毕业生的权益具有重要意义，使其共同做好这项工作。

二是做好新生数据支持工作，确保毕业生电子注册顺利进行。电子注册数据的网上审核来源于当年新生电子数据的支持，只有新生的各项数据信息是准确的，才能保证毕业生电子注册审核工作的顺利进行。目前，教育部已设立了中国高等教育信息网，开发了网上办公系统，实现毕业生数据的网上在线审核已显得尤为紧迫。为此，各学校一定要做好电子注册的新生数据支持工作。教育部一般会在每年的十月份在中国高等教育学生信网上公布各高校当年的招生数据，各高校应及时下载本学院的新生数据，对每条数据都进行逐行核对，如发现录取数据与实际不符，查明原因提供详细资料报省教育厅，核对完毕后上传中国高等教育学生信息网。同时，公布学生信息网新生核对网站并开通本学院新生学籍网站，保证每位学生都进行网上核对。

目前，除正常的省内录取外，其他很多高校已面向全国招生，有些外省的录取信息未能及时到位，这就导致了部分招生数据出现缺失不全的现象，这就需要高校查缺补漏，及时把这些学生的信息补注上网，最后应该做到教育部接收的各高校的新生数据包含着所有被正常录取的学生数据，将来毕业电子注册时数据不会缺失，审核时才能事半功倍。

三是认真做好学历电子注册的前期组织管理工作。首先要做好毕业生图像采集工作，此信息的采集为毕业生数据库的建立打下扎实的基础，同时图像的采集以及中国高等教育学生信息网上图像的校对为毕业生数据库的准确性做了更加充分的准备。其次要做好毕业生资格审查工作，这是学历电子注册工作的前提。高校利用图像采集的数据库汇总审核预计出毕业生电子注册数据，再根据学生的学习情况、思想表现等各方面对毕业生资格进行严格、细致的审查。毕业生资格审查必须与当年的新生录取时的招生计划相吻合，在对毕业生进行资格审查的过程中，应认真核对学生的考号、姓名、性别、身份证、专业、学制等。对于有问题的数据必须按规定出具相应的书面材料（如改姓名的学生须提供户籍更改证明等），以备教育厅审核。

四是使用学籍学历信息管理平台。这个平台是进行学籍学历电子注册的工具，使用一个功能齐全、界面美观、操作方便的信息管理平台是学籍管理人员的强烈愿望。教育部应指派有关部门和人员认真了解各高校在使用学籍学历信息管理平台过程中所碰到的问题，收集意见和建议，针对存在的问题以及用户提出的意见和建议，及时组织有关专家和计算机软件技术人员对现有的学籍学历信息管理平台进行版本的升级和模块的增减。同时对系统集中操作时出现的大拥堵，建议增加WEB服务器以及合理分流下载量等方法来分解。

五是电子图像采集以及网上校对工作，是完成毕业生电子注册的一项重要前提工作，所以保证电子图像采集的准确性是各高校最强的呼声。教育部可通过与新华社沟通，督促新华社工作人员有强烈的工作责任心，杜绝各类低级错误的发生。而学校也通过加强宣传，力求保证每位学生参与电子图像的拍摄。

六是教育厅在学历电子注册前，通过QQ平台先做好宣传工作，要求各高校通过新力电子注册辅助系统自查，然后动用通讯优势先报数据，远程审核。通过之后再报盘，这样既减少外地学校因数据审核不过关而来回跑报送资料的压力，也可缓解报盘时的大拥挤。

电子注册工作是高校加强学籍管理的重要手段，是实现高等教育管理信息化、规范化、透明化的重要措施。要做好这项工作，需要在实践中不断发展与完善，认真抓好电子注册中的几个重要环节，并针对存在的问题及时采取相应的对策，使电子注册在高校学籍管理中真正发挥积极的作用。

一年级数学上册教案篇8

关键词：图书；档案；文献；资源共享；建设

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）36-0276-01

一、昭阳区图书馆简介及文献资源共享工程建设情况

（一）昭阳区图书馆简介

昭阳区图书馆是一所有着百余年历史的公共图书馆。其前身是始建于清光绪二十六年（公元1900年）的凤池书院。民国十二年（1923年）建昭通县通俗图书馆。民国二十年（1931年）建昭通民众教育馆。当时藏书20451册，其中，经部11735册，史部960册，子部343册，集部7413册。至民国二十九年，有藏书1660册。新中国成立后，1950年，昭通县文化馆接受民众教育馆藏书。1963年，昭通县文化馆藏有现代图书7302册，古籍图书承袭原昭通民众教育馆藏书约12000册。1981年，图书馆从文化馆中分离出来，正式成立昭通县图书馆。至1988年，总编现代书籍36760册，平均每年递增2100册，期刊资料文献藏书5378册，剔旧下架处理2074册，实藏3304册。1990年统计，馆藏图书63244册，其中古籍类116740册，地方文献类525册，哲学类1701册，社会科学类30682册，自然科学类8572册，综合类10090册。2005年，在全国公共图书馆县级馆评估中，区图书馆被文化部评为“三级馆”。现拥有藏书7.2万册，含古籍11390册，其中善本420册。

（二）文献资源共享建设

文献资源共享就是通过一定的调控手段，协调文献资源在时间、空间、部门、数量上的分布关系，实现一个地区、一个城市、一个国家乃至全世界的各个图书馆、情报中心之间对文献资料、书目数据、图书馆服务等相互或共同使用，从而使有限的资源产生最大效益。随着昭阳区图书馆开展全国文化信息资源共享工程区级支中心场地建设，同时全区20个乡镇办事处基层服务点相继建成。我们是否依托文化信息资源共享工程平台，与档案的数字化建设结合起来，能否成为一个新的共享点？

二、地方文献与档案文献的区别与联系

上海大学情报学研究中心王金夫教授撰文《图书馆地方文献与档案化因素》，用大量文字从不同的角度阐述了二者的联系与区别。

地方文献与档案均为知识载体，它们之间有二个明显的区别。一是地方文献并非都是特定主体在社会活动中直接形成的原始历史记录；二是地方文献往往不全是原稿、原本、或“孤本”，其依据和凭证作用一般要逊于地方档案。

图书馆的地方文献就包含了那些直接反映特定主体社会活动的具有原始依据和凭证作用的历史记录，以及原始内容的文献形态就完全具备档案的属性。作为特定主体在社会活动中直接形成的历史记录，地方性档案文献也具有以上属性，它是一种特定形态的地方文献。

由此，笔者以为，时下有关建立地方文献共享、档案数字化的一同共享建设的设想与举措，有益于地方文献事业的发展。

三、图书馆文献资源共享与档案数字化建设

探究地方文献与地方档案的联系与共享，有益于文献情报与档案工作的功能互补，利于增强图书馆地方文献工作自身的社会服务功能。

（一）建设的必要性

目前，文献资源贫乏是影响资源共享的一个重要问题。首先，昭阳区文献资源建设缺乏统筹规划和合理布局，未形成完整的文献资源保障体系。图书馆的文献资源建设和档案馆的数字化建设各自为政。其次，刚刚起步的昭阳区图书馆文献资源数据库的建设大部分数据录入尚未启动，古籍普查进入数据建设工作，已经成为不可忽视的问题。再次，在现代网络环境下，档案载体的更新换代迫切要求档案馆数字化；现代化设备的出现使图书馆的管理、服务、设备都相应地发生了变化，为资源共享创造了有利的物质条件。最后，“图书档案一体化”的趋向日益明显，为学科的整合奠定基础，也为图书馆、档案馆协作共建创造条件。

（二）几点建议和意见

笔者权且在此就图书馆文献资源共享与档案数字化的构建，提出管陋之见：

1、实现地方文献资源的全面共享，这就要求在搞好正常文献收集的同时，重点抓好地方及专业特色的文献收集，不仅使馆藏书目全部数字化，而且创造条件使馆藏特色文献也全部数字化。图书馆、档案馆应开放各自网络资源，促进网上资源共建共享。

2、图书、档案一体化的目的就在于资源的共建共享。明确分工，做到各尽其责，各行其是。图书馆领域以一次、二次文献信息资源数字化资源为主要任务；档案领域以零次文献信息资源组织数字化资源，特别是事实性数据资源的组织为主要任务。以合作促资源共享，避免“大而全”、“小而全”。

3、实现“图书档案一体化”，“建立一个具有综合型、外向型功能的信息管理中心。”可以相信，文献资源共享交流理论一旦成功应用于图书、档案工作系统，文献资源共享必将呈现出片片新的生机和活力。

参考文献：

[1]刘青.地方文献特点和类型试论[J].四川图书馆学报，1 997，（l）：68一70.

[2]冯惠玲.档案管理学[M].北京：中国人民大学出版社，1999.

[3]邹华享.中国公共图书馆地方文献工作概述[J].图书馆，1998，（6）：l一5.

[4]张武耕等.地方文献工作五十年之探讨[J].图书馆论坛，1999，（l）：49一54.