幼儿园厕所建设实施方案范文

幼儿园厕所建设实施方案篇1

活泼好动是孩子的天性，通过游戏不仅使孩子们增长智慧增强体能，同时也增进了小朋友间的友谊。但事物的发展总是辩证的，有其积极地一面，也有消极的一面。孩子们在玩乐的过程中，同样不可避免的发生一些意外。近年来，幼儿意外事故时有发生，在这些事故中，有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常规所造成的，所以课程改革的不断发展，对于幼儿园安全教育尤为重要。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“建立良好的常规避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”在正常的一日活动中各环节保证幼儿安全，避免或减少出现幼儿因某种原因所导致的撞伤、抓伤、咬伤等小事件不容忽视。因此对于孩子来说，安全是最最重要的。

幼儿园安全工作是保障一切活动顺利开展的前提，幼儿园良好的常规是一切活动的基本要求，良好的常规安全教育，不仅能保证幼儿一日活动的正常进行，还能强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿的良好生活习惯，深化自我保护教育。在常规安全方面，我园做的比较扎实，对教师进行安全专项培训与研讨，老师们认真按照要求严格执行，对幼儿餐后散步、睡前安全检查等都有专人每天进行检查并做相应的记录，虽然做的比较扎实，但是还有一些不足，需要深入研究提升。所以，向幼儿进行常规安全教育，增强幼儿的安全意识和自我保护技能很重要，教师们更要将安全教育贯穿于幼儿一日生活的各个环节，并通过游戏、教育教学、生活活动等形式，采取易于幼儿接受的方法，自然参加安全教育。

课题名称的界定和解读

幼儿园安全大于天，幼儿园作为在园幼儿的间接监护人，在一日活动中，教师最重要的工作就是保障幼儿的在园安全， xx说：“要把学校建成最安全、家长最放心的地方”、袁贵仁说：“珍爱生命，安全第一!”幼儿园安全关系着整个国家、整个社会、每一个家庭，同时可见幼儿常规安全教育的重要性，它的实施基础就是为了保障每位幼儿的安全。

3-6岁幼儿无自我保护能力，并且活泼、好动，好奇心强，三位教师要面对二三十个孩子的同时又怎样才能保障幼儿的安全呢?那就只有加强幼儿的常规安全教育。什么是安全常规教育呢?安全常规教育就是幼儿园长期以来积累和现在正在延用下去使用的规则，具有一定的标准、习惯和控制力，目的就是为了帮助幼儿在了解常规的基础上学会自我控制和自我保护。幼儿园保育工作，“保”在先“教”在后，那就要从幼儿的入园安全、户外活动安全常规、教育教学活动安全常规、入厕安全常规、饮水安全常规、进餐安全常规、散步安全常规、午休安全常规、离园安全常规教育等进行开展，每一个安全常规教育又包含更多的细致的安全教育。

根据我园的安全常规教育现状，还缺少更系统的安全常规教育计划。保教办对教师进行安全专项培训，根据班级情况，及时针对出现的问题进行研讨、解决;同时开展一系列的安全教育活动。在进行常规安全教育中，出现的问题细小化、精准到位，重点是培养幼儿有安全常识及自我保护意识。但相继于幼儿出现的安全状况，随即也会出现相应的难度。针对于幼儿常规安全，我园将准备从以下几个方面进行开展常规安全教育。

第一，将一日常规安全环节进行研究、分析，掌控每个环节重点。

第二、加强对教师一日常规安全教育培训，让每一位教师清晰每一个环节的要求.

第三、常规安全实施，除要求教师规范幼儿一日常规外，并要求班级每日开展“一分钟安全教育”，根据班级幼儿容易出现的一些安全隐患行为开展教育，如：关门的正确方式、区域活动时工具与材料的正确使用等，并开展幼儿园“安全月”教育活动。

第四、加大家长安全教育宣传，做到家园共育。

课题研究的步骤和举措

第一阶段：准备阶段(XX.5—XX.9)

1、组织教师针对课题的选定进行讨论。

2、制定课题研究方案，做好课题研究前的培训工作。

3、组织课题组成员进行剖析，结合幼儿园实际，了解幼儿园常规安全现状，并搜集目前国内外的研究现状。

4、制定详细的安全教育计划。

第二阶段：实施阶段(XX.9—XX.2)

(一)幼儿园常规安全教育中良好环境的创设。

1、将一日常规安全环节进行研究、分析，掌控每个环节重点。

2、加强对教师一日常规安全教育培训，让每一位教师清晰每一个环节的要求。如：幼儿入厕男女分开，每组五名幼儿入厕，教育幼儿不打闹、不推挤，入厕后有秩序的排队洗手，提高警惕，小心地滑等。

(二)对幼儿进行日常安全教育的开展，重点在安全月中进行深入研究。

1、常规安全实施，除要求教师规范幼儿一日常规外，并要求班级每日开展“一分钟安全教育”，根据班级幼儿容易出现的一些安全隐患行为开展教育，如：关门的正确方式、区域活动时工具与材料的正确使用等。幼儿园相继开展“安全月”教育活动，制作以“安全”为主题的知识宣传展板，中大班幼儿开展“争做小小安全员”。将安全教育真正的渗透于幼儿在园每一环节内。

2、加大家长安全教育宣传，做到家园共育，将幼儿园常规安全与家庭生活相结合。利用半日开放活动家长来园时，向家长发放问卷调查，及时了解家长看到的常规安全隐患。

3、转变角度，让幼儿成为主人，在幼儿一日活动中，让幼儿寻找发现常规安全隐患。

4、教师分阶段开展课题研讨，开展安全教育教学观摩活动。

5、班级之间进行对比。

第三阶段：总结阶段(XX.3—XX.5)

1、发放后期家长问卷调查，了解通过教师教育后、幼儿学习后的改善情况。

2、通过交流、座谈、汇编有关成果等形式，整理归纳总结，收集、整理课题研究的相关资料。

3、撰写结题报告。

课题成果的预期和呈现

准备阶段：

1、课题选定讨论的会议记录。

2、课题研究方案，课题研究前的培训资料。

3、本园常规安全教育现状总结，搜集目前国内外的研究现状资料。

4、安全教育计划。

实施阶段：

1、良好环境创设的方案及成果展现。

2、对教师一日常规安全教育的培训内容。

3、幼儿园安全月的开展方案。

4、家长安全教育宣传单及前期家长问卷调查表。

5、安全教育教学观摩活动设计。

6、根据研究现状进行教育笔记、论文撰写。

总结阶段：

1、后期家长调查问卷。

2、班级对比分析表。

3、收集、整理课题研究的相关资料。

幼儿园厕所建设实施方案篇2

根据我园自主课程的安排，每天早上10∶20～10∶50进行全园混龄自主体能活动，幼儿在操场和大厅可自由选择各种体育器材，进行体能活动。这样的自主活动让幼儿的活动量大大增加，大动作和小肌肉的发展也得到了前所未有的发展，更重要的是幼儿每天都是兴趣盎然地游戏着。当快乐与发展都应运而生的时候，也让教师在活动之后的过渡及游戏环节中遇到难题，幼儿在大量的运动结束后，需要喝水、换衣服、上厕所等，生活或护理环节所用时间有所增加，并且幼儿快慢速度不一，导致此时的过渡环节时间增多，隐形浪费时间增多，游戏活动时间减少，效率较低。那么，如何在类似的过渡、生活等环节中开展有效的教育教学活动，提高一日活动的有效性，并体现班级常规的规范和有序？

本期问诊专家

吴益斐

吴益斐，现任江苏省丹阳市正则幼儿园园长，镇江市师德标兵、镇江市学科带头人、江苏省优秀青年教师、中学高级教师。她主持的课题《幼儿艺术作品的互动性的研究》《幼儿园生态艺术主题活动策略的研究》《吕凤子理念下“爱和美”园本课程的开发》分别被省教科院列为省“十五”“十一五”“十二五”规划课题。

长期以来，学前教育由于受场地、班额、师资等条件的影响，幼儿园的一日活动存在着“五多”现象，即：集体活动多、教学活动多、室内活动多、控制活动多、等待时间多，导致了教师命令多、要求多，幼儿缺少自由、缺少主动性。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布，使幼教工作者对一日活动中“儿童本位”进行再思考、再认识，开始关注幼儿的自由和自主，很多幼儿园开展生活化、游戏化的课程研究，尝试增加幼儿的自由度，以改变以前刻板的、模式化的教育。

很多教师虽然理念有了，可实际操作起来又回到原点，就如案例中的教师总有“理还乱”的纠结，如何做到让一日活动能有效进行，那就要让一日活动真正“活”起来。教师可从以下几个方面尝试：

1. 专业精一点，困惑少一点

首先教师还是要不断加强学习，努力提升自己的专业水平，打一个不太恰当的比喻，如把教师的教育教学比作是在练武功，《指南》与《幼儿园教育指导纲要》等一些教育理念就如同一本本武功剑谱，高手可以用树枝当剑取胜对方，是因为做到了人剑合一，看似无形却有形，若说有形却无形。教师也要反复修炼，把理念融入实践之中，做到“心中有目标，眼中有孩子”，才能因材施教、有的放矢。

2. 时间叠一点，等待少一点

教师找一找一日活动中哪些环节是等待时间较长的环节，如案例中所描述的体育活动后的如厕、换衣、喝水，还有吃点心快的幼儿在等待吃的慢的幼儿等，把这些有交接的时间叠起来就会减少等待的时间。如体育活动结束后，可以让先结束的幼儿自己去换衣、如厕、喝水，然后去图书角看图书。我园吃点心是自选点心，就是教师不统一组织，幼儿在一个时间段内自由去选择品用。这样的安排就减少了等待的时间，增加了幼儿自主游戏的时间。

3. 自由多一点，控制少一点

让幼儿自己学会规划自己的时间，安排自己的活动，教师可以和幼儿讨论让自己怎么样安排就可以有时间多玩点游戏，一起讨论制作自己的一日活动安排表，做到“我的时间我做主”， 这样就“激活”了幼儿游戏、活动的时间，给幼儿更多的自由自主，让一日活动“活”起来，幼儿也在不知不觉中养成了“支配有限时间，获得最佳成效”的良好学习习惯。

4. 文化多一点，无序少一点

幼儿自由度提高了，自主活动多了，就容易出现吵闹、无序、混乱的场面，甚至还会发生安全事故，教师要注重班级文化的建设，要和幼儿一起制定班规，讨论在区域或活动中应该遵守哪些规则，如：喝水如何避免烫伤？如厕的步骤是什么？怎么收拾整理玩具？自选点心怎么做到不浪费？区域游戏的规则有哪些……并让幼儿自觉执行，学会自我管理。

幼儿在园生活、学习的过程是幼儿生命成长的过程，教师做到以上四个“多一点”，就能帮助幼儿巧妙地利用好时间，让一日活动真正“活”起来！

幼儿园厕所建设实施方案篇3

郭沟新兴123幼儿园，始创于20**年，20**年开始申办幼儿园办园许可证。

幼儿园总占地面积达3100余平方米，总建筑面积为1200多平方米，其中教室共16间，厕所2间，活动室1间，办公室8间，伙房2间、舞蹈室1间。

师资力量：参加幼儿幼教专业培训1人，幼师毕业的有4人，保健医生一人，待培训保育员一人，厨师1人，兼职门卫1人，共7人。园内各班装有电扇、电视、dvd 、饮水机、幼儿园图书卡片。玩具有滑梯、秋千和其它种类小型玩具。为了幼儿的安全，各教室及院内院外装有摄像监控。

我园在20**年11月份取得了卫生许可证，现有在园幼儿90多人，伙房配有电冰箱、大型碗筷消毒柜，园内设有各项规章制度，完善各种安全档案材料。园内有消防设施，确保无重大安全隐患。

为了进一步规范管理，坚持依法办园，为九年制义务打好坚实的前期基础，特向市教育局提出年审申请。请局领导到我园审查各项工作。

申请人：xx

幼儿园厕所建设实施方案篇4

    根据大连市沙河口区教育局<<关于进一步加强幼儿园安全管理工作的通知>>的文件精神和区教委学前科的具体要求下,我所于2006年3月22日对本所的园舍设备、食堂、电器消防以及人身安全等进行全面自查，发现问题及时采取有效的措施，防患于未然，同时进一步完善本所的安全制度，责任到人，把安全工作放在第一，具体要求如下：

一、组织领导：

1、我所已建立安全工作专项领导小组。

2、由赵金华负责落实安全保卫园所内工作。

二、制度建设：

1、已层层落实签订安全责任书。

2、有安全工作会议制度。

3、幼儿园内各个岗位有明确的安全责任要求。

4、有食品卫生安全管理制度。

5、有户外游戏活动方案，要求防范措施。

6、幼儿上、下楼时有专人负责。

7、有事故及时报告制度，突发事件的应急预案和安全预警机制度。

8、有严格执行事故责任追究制度。

三、安全教育：

1、不定期幼儿进行安全教育课，订购安全书。

2、不间断对幼儿进行安全教育活动，供幼儿对突发事件的发生，有逃生的意识和自我保护意识。

3、有定期请华北路派出所来园向师幼讲解使用消防器材和掌握逃生自救的方法。

4、我园所师幼都了解和遵守园所的各项安全制度。

四、建筑及设施：

1、楼梯、走廊、护栏的设计和体育设施，现教具等都符合安全要求。

2、楼道、走廊气体通道安全，通畅，照明设备是经常处于正常状态和及时维修。

3、围墙、门窗、厕所全部安全。

4、托儿所一切电器设备均按要求去做的。

5、煤气管道，用具定期检查。

五、卫生及健康

1、我所保健医有资格证，定期检查药品。

2、幼儿食堂食品购买，加工及留样符合卫生标准。

3、食堂工作人员有健康证上岗和定期体检。

4、我所卫生消毒工作按要求去做。

5、水流是符合国家饮用水上质标准。

6、有防范预防流行疾病措施。如每天用紫外线灯消毒，每天给幼儿喷嗽口服液。

7、认真做到每位幼儿入园体检和定期体检。

     以上是我所安全排查报告的基本情况，请各位领导监督、指导，全体员工要时刻把幼儿的安全放在首位，时刻提高警惕，预防意外事故的发生。

朝阳托儿所

幼儿园厕所建设实施方案篇5

1.关注保教设施设备的安全。

一是建立设施设备安全小档案。我们安排专人负责对园内所有大小设施设备定期进行彻底检查，不放过任何一个细节。这样做，能及时了解设施设备使用的情况和出现的问题。二是实行检查报告制度。每次检查后均以口头和书面两种形式向园长报告结果。三是对问题设施设备及早修缮，防患未然。发现问题后，不存有任何侥幸心理，在第一时间排除大小隐患，决不让任何一件设施设备带“病”上岗。四是花少量的钱做最大的安全事。我们为全园活动室、厕所、楼梯、走廊的所有墙角、边角穿上软质的“安全防护衣”，给班级卫生间的地面铺上防滑垫，有效避免了幼儿在活动、如厕时的安全隐患。我们还在园门口设立“斑马线”“安全停车标牌”“安全停车警戒线”，用醒目的标识引导家长和外来人员遵守幼儿园安全规则。

2.关注游戏中材料的安全。

首先，要确保幼儿游戏材料的安全。根据幼儿的不同年龄特点，选择性地投放适宜的材料。如小班幼儿喜欢将小物件塞进口、耳、鼻，因此就不能将小豆豆之类的物品当做游戏材料；小班幼儿喜欢吮吸、啃咬物品，故而必须每天对小班的玩具进行清洗消毒；小班幼儿游戏时不提供剪刀，而是让他们用手撕纸，避免剪刀对幼儿造成伤害。中、大班幼儿游戏时需要使用剪刀，我们就在材料摆放的细节上周全考虑。如用牛奶盒挖洞插放各组规定数量的剪刀，游戏时教师在旁边指导，游戏结束将剪刀点数后送回“家”，并将可能会对幼儿造成伤害的小剪刀等材料统一放在教师办公室内保管。另外，定期清理区域内那些已经破旧的材料。其次，要重视班上教师使用材料的安全。如提醒教师不将剪刀、美工刀、茶瓶等放在幼儿能接触到的地方；给每个班的卫生消毒用品安一个“家”，“84”消毒液等保洁用品用完就及时收回“家”，这样可避免随意丢放造成幼儿接触或误饮。

3.关注交接环节中的安全。

我们重点做了以下几项工作：（1）在全园晨检后由保健人员与各班教师交接当天幼儿出勤的情况，并重点对接生病幼儿、体弱幼儿当日健康状况，指导教师做好全日观察记录。（2）明确主班与配班教师的岗位职责，细化交接班时幼儿的安全责任，要求“谁主班、谁主责”，并与教师签订了《幼儿安全管理责任书》。（3）实行上、下午班检制度，由主班教师与保育员共同负责清点幼儿人数，检查幼儿的卫生与身体状况及着装安全。在班检中，还要特别关注体弱儿与带药幼儿的情况。要求教师将班检当作“课”来上，不放松任何一个环节，不遗漏任何一名幼儿。（4）在入园与离园两个环节，由三支安保队伍分工防护。保安人员规范着装，手持器械，严格把关，所有人员持卡进出；双值导领导成员在协助保安做好家长进出工作的同时，还要关注园门外的家长和幼儿安全；家长志愿者主要负责引导家长安全停放车辆，有序入园。为确保三支安保队伍始终以饱满的热情认真履职，我们建立了过程考核与表彰奖励制度。家长志愿者来园安保履行签到手续，园领导不定期抽查三支队伍到岗与履职情况，发现问题及时会诊矫正，学期结束表彰奖励优秀安保志愿者。

4.关注家园合作中的安全。

（1）在签订《幼儿安全协议书》时，将园方和家长的责任书面细化，并召开家长会现场解读，面对面签约。通过协议的方式，既能提醒并监督全体教职工严格履行工作职责，细心呵护幼儿的安全，又能督促全园家长当好孩子的法律监护人。（2）实行面对面持卡交接幼儿。我们为幼儿建立了接送卡，作为家长进出园门的绿色通行证。开学初，在接送卡上填写正常接送幼儿的家长名称，并请接送的家长来园与教师见个面，彼此加深印象。为了解决家长有事不能来园接送幼儿的问题，我们采取了“委托书”和“电话记录”两种方式，保证幼儿交接过程中的责任转接到位。（3）引导家长为幼儿安全着装。不给孩子佩戴金、银、玉等挂饰，不给孩子穿过紧、过大或装饰奇特的服装和鞋子。（4）把好幼儿入园体检关，为每一个幼儿建立健康档案。让班级的每一个教师在接管幼儿后，对幼儿的健康状况心中有数。尤其是家园双方坦诚面对幼儿的健康问题，不隐瞒幼儿的遗传病史或一些特殊病症。（5）利用家长会强调安全话题。提醒家长密切关注幼儿在家的行为，指导孩子在家不玩火，不玩电，不玩水，不跟陌生人讲话。农忙期间不要将孩子带入机械化操作的田间，不让孩子独处。要妥善保管好家里的农药和危险物品，给孩子创造一个安全成长的环境。

5.关注幼儿教育中的安全。

幼儿园厕所建设实施方案篇6

【关键词】幼儿园；课程方案内容；现状分析

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2012）09-0006-05

一、问题提出

幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。课程是幼儿教育的核心，对幼儿的身心发展有着重要的影响。因此，“课程”成为学前教育领域继“儿童发展”和“教师发展”等之后最主要的研究主题（王磊、刘晶波，2008）。

当前幼儿园课程领域的研究主要集中在教学活动与反思、课程元研究、课程设计等主题上，与此同时，课程与教师、园本课程开发、课程整合、潜课程等问题逐渐成为新的研究取向（王磊、刘晶波，2008）。这样的研究趋势表明，幼儿园课程建设在新的教育观念以及教育民主化、课程决策权力下放等基础教育课程改革背景的影响下，更加重视幼儿园作为课程建设主体对课程体系的整合和构建。因此，幼儿园的课程呈现出百花齐放的发展态势，既有主题、领域等综合形式的课程，也有艺术、国学、体能等“特色”课程，可以说每一所幼儿园其课程方案的内容都不尽相同。

幼儿园课程的表现形式是幼儿园课程方案（徐明，2000）。幼儿园的课程方案是指幼儿园在其独特的内外条件的相互作用下自主构建的课程体系，包括课程方案的理念、目标、内容以及实施途径和课程评价等，能够反映幼儿园课程的整体面貌。其中，课程方案的内容作为整个幼儿园课程方案的主体部分，是幼儿园课程理念和目标转化为教育现实的中介和载体。课程方案的内容具体表现为幼儿园的实际教育教学活动，因此是了解幼儿园课程现状的重要途径。

随着我国幼儿园课程建设朝着本土化和园本化方向发展，当前幼儿园课程方案内容日益变得多样化和个性化。然而，我国幼儿园课程在建设过程中也逐渐暴露出一些“混乱”和“超载”的问题，需要我们认真审视幼儿园课程方案的内容。本研究即以幼儿园课程方案的内容为研究对象，通过对沈阳市一些幼儿园的走访调查，了解幼儿园课程方案内容的设置情况。

二、研究方法与过程

本研究选取沈阳市15所不同类型的幼儿园作为调查对象，分别以英文字母A～O代表。调查主要采用访谈和观察法，以幼儿园主管教学的园长为访谈对象，每次访谈约1个小时；同时在每所幼儿园选择一个班级进行一日随班观察，观察时间为1～2天。通过对园长的访谈，了解一所幼儿园课程方案内容的整体情况；通过随班观察，了解幼儿园课程内容的设置和实施情况，并对访谈内容进行验证。幼儿园及访谈对象情况见表1。

三、研究结果

本研究将幼儿园课程方案中设置的课程粗略划分为主体课程和个性化课程两部分，并作如下界定：主体课程是指每天都会安排和组织实施的课程，是幼儿园课程方案中的主干内容，这种课程多是教育部门指定统一实施的课程。个性化课程是指幼儿园为凸显自身特色或为满足家长和幼儿的个性化需求在主体课程之外开设的课程，是在教育部门指定课程或教材之外自主选择和设置的课程。15所幼儿园课程方案内容的基本情况如表2所示。

1．幼儿园课程类型

（1）主体课程

在被调查的15所幼儿园中，有11所幼儿园将主题教育活动作为主体课程，有3所幼儿园将根据省编教材组织实施的领域课程作为主体课程，有1所幼儿园单纯以识字、算术为主体课程。据此，可将被调查幼儿园课程方案中的主体课程分为三种类型：主题形式的课程、领域形式的课程和小学化形式的课程，其比率分别为73%、20%和7%。

（2）个性化课程

被调查幼儿园开设的“个性化课程”达12种，主要有英语、数学、美工、阅读、科学、感统训练、体能、音乐、国学、舞蹈、思维训练、口才与表演等。①其中设置比率最高的是英语，其次是数学、美工、阅读，科学、思维训练也占有一定的比率。

2．课程方案内容的容量

（1）课程科目数量

幼儿园课程方案内容调查表（表2）显示了被调查的15所幼儿园目前开设的所有课程内容，其数量见表3。

15所幼儿园在主体课程之外都设置了数量不等的个性化课程，将主体课程算作一科，其余类型的课程各为一科，被调查的幼儿园中设置3科课程以上（含3科）的共有13所，占被调查总数的87%。

（2）集体教学活动的频次

集体教学活动是幼儿园学习类课程主要的实施途径，因此每日集体教学活动的频次能够反映幼儿园课程方案内容的容量。幼儿园每日集体教学活动频次统计如下。

由表4可知，每日组织3次以上（包含3次）集体教学活动的幼儿园有12所，占被调查幼儿园总数的80%，其中40%的幼儿园每日会安排4次集体教学活动，20%的幼儿园每日会安排5次集体教学活动。

以中班为例，一次集体教学活动时间为20～25分钟，一天安排3、4、5次集体教学活动所用时间分别为60～75、80～100、100～125分钟。以幼儿在园一日9个半小时（早上7∶30～下午5∶00）计，各类生活活动时间共计约6个小时（午睡与整理时间约3个小时，两餐约1个小时，如厕、喝水与点心时间约1个小时，入园后、离园前活动约1个小时），《幼儿园工作规程》中要求的户外活动时间为2个小时，剩余1个半小时可以用于专门的学习活动（或教学活动）和游戏活动。以此作为衡量标准，上述15所幼儿园的一日集体教学活动时间几乎都超标了。

四、分析

幼儿园的各类学习活动是幼儿园教育的主要内容之一，通过课程设置体现在幼儿园的一日活动安排中。通过分析调查结果，我们可以得出以下几点。

幼儿园厕所建设实施方案篇7

关键词 ： 幼儿入托；提高自理能力；开展教育；

一、营造一个与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境

2-3岁幼儿对亲近的人有强烈的情感依恋，我们为幼儿创设一个家庭式的环境，给孩子母亲般的关爱，让孩子有安全感。这样，他们才会消除紧张情感，用语言主动向教师表示入厕的需求。另外，我们在活动当中经常创设一个让幼儿感到放松的情境氛围，让幼儿消除怕上厕所的懒惰心理，比如我们在活动的最后一个环节，经常带延伸活动的内容，让大家飞到草地上，来到花园里，上好厕所再继续做游戏，这样对幼儿的生理和心理都是一个很好的过渡。天冷了，好些幼儿穿得特别多，他们怕上厕所，因为是不像夏天一样好脱好穿，所以我们经常一个一个在他们身边帮他们提裤子，或者我们就把空调打开，幼儿穿上轻便的宝宝衫，这样他们就觉得能自如地穿脱裤子了。而在吃饭方面，我们更是了解幼儿的家庭习惯入手，如嘉欣家里菜的口味和这里的不太一样，我们就从白饭开始，一点点添加菜，让她自己喜欢上学校的菜。班里的孩子好多从每一口都要喂到现在大部分都能自己尝试吃，有了很大的进步。

二、在一日生活中开展教育

虽然托班的孩子年龄小，能力差，自理能力更是弱，但是托班孩子好模仿、好学习，这为建立良好的生活规律提供了条件。我们以生活活动为切入口，帮助幼儿解决盥洗、入厕、进餐、午睡等生活难题。只有解决好这些难题，才能使他们较快地适应幼儿园的生活，增强他们的自信心和安全感。根据2-3岁幼儿的年龄特征，在游戏中让孩子边听音乐边按节奏洗手边念儿歌：“湿湿手，擦擦皂，手心搓搓，手背搓搓，再用水来洗一洗，一、二、三，甩三下。”幼儿较快地掌握了正确洗手的方法。而穿衣和吃饭我们和每周的生活活动相结合，教了幼儿“穿衣歌”“脱衣歌”，特别是其中的“吱吜吱吜钻洞子”一句让好多幼儿都能自己尝试穿一穿衣服，脱一脱衣服。

三、通过计划，循序渐进抓好常规

开学时，幼儿的吃饭问题很让人头疼，因为幼儿的年龄，更因为家长的溺爱……当然，不仅是吃饭是不是每个人都吃饱吃好，还在于吃饱的常规，吃好饭的常规也很重要。

小小班孩子的年龄实在是比较小，他们的主观性强，自控能力还是很差。也只有个别孩子吃好饭自己安静有序的看看书什么的，其他孩子就是喜欢打打闹闹。但是，我发现每一次放CD，大家都能特别安静地看，哪怕是看过了也要看。于是我利用孩子们对《巧虎》的VCD特别感兴趣的心理，让吃好饭的孩子看《巧虎》，《巧虎》里面有很多关于常规的内容，深受孩子们的喜爱。活动室果然能安静下来，并且也带动了其他孩子吃饭的积极性。有一些后来的小朋友为了能看到电视，嘴巴都不怎么擦就过来了。我就利用电视里的片段进行教育，还摁了暂停键，以分发毛巾的方式来让幼儿擦嘴。但是，小小班看电视不宜超过二十分钟，每天都看也不是很合适。所以后来，当幼儿养成吃完饭安静等待的基础上，我发一点书，让幼儿自主地看看书，因为我们周五有图书漂流的，有的孩子如陆炜轩等已初步养成自己翻翻书的习惯，而有的孩子则在桌子上搭积木。慢慢地，养成了习惯，好多孩子在我们的引导下能自主去选择一样自己喜欢的区域，这样我们老师在指导其他孩子吃饭时只要用眼睛去看看他们就可以了，而等到其他孩子吃完后我们就可以带他们去散步了。

当然，这一切都是有一个计划的，分阶段对孩子餐后的游戏进行常规方面的培养。如第一阶段，对孩子进行健康方面的教育，告诉孩子餐后追逐的害处。第二阶段，我开始训练孩子自己安静玩玩玩具。要自己收拾玩具，特别是不能把玩具随意放，掉在地上一定要捡起来。第三阶段，散步时要一个跟着一个走，要防止孙睿阳等孩子看到大型玩具就跑过去、个别孩子爱在地上滚的现象。

总之，小小班的常规要求和规则应切合幼儿实际，这样一个班的常规养成了，班级的精神面貌也就体现出来了。

四、通过现代化手段做好家长工作，家园共育提高幼儿自我服务能力

开学前做好家长工作，教师要了解每个孩子的喜好、个性，身体状况等并了解其小名。这样就可以有针对性的做好个别教育工作。同时，对特殊幼儿做好个案记录及时向家长反馈，并征求对我们工作的意见和建议。共同商讨措施。利用“家长园地”向家长做好宣传工作，特别是现代化的手段让家长更能更便捷地了解到宝宝的在园情况，家长最关心的就是孩子的吃喝拉撒了。我们就用了博客，家校路路通、电子邮件，QQ群等多种现代化手段交流沟通，特别是博客，开学三四天就达到八千多人，相对于小小班小朋友的人数这是个巨大的数字，有的家长简直把博客当成直播电视在收看。而我们也就2-3岁托班幼儿的年龄特征、孩子在自我服务方面可能出现的问题及其对策、每周工作重点及家长所应配合的事项，积极进行家园沟通。在这同时，还积极转变家长的教育观念，让家长认同我们的工作。比如昊阳的妈妈在开学后不久曾经抱怨：我家宝宝入园以来瘦了。我们就把昊阳每天的进餐情况通过照片和录像等方式上传到博客上，让妈妈了解我们尽心尽力地为大家服务，同时也找了一些专门的文章，让家长认识到孩子的心理精神入园前后是不一样的，家园双方得到了沟通，家长也对我们的工作越来越支持了。

幼儿园厕所建设实施方案篇8

一、指导思想

坚决贯彻在中共中央政治局常务委员会会议上的重要讲话精神，坚持以人民为中心，把广大师生的生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控作为当前最重要的工作来抓，本着“统一指挥、分级负责、属地管理”的原则，全面动员，全面部署，全面加强工作，全力做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，确保幼儿园新学期顺利安全开学。

二、成立领导小组：

自疫情爆发，园所高度重视，第一时间成立了预防新型冠状病毒领导小组，同时安排具体工作，责任落实到人。

组长：

成员：

三、开学前准备工作

1.利用互联网开展远程教学。积极参与“开园推迟，成长不停步”网上活动，制定适合幼儿的居家活动课程，利用校园网、微信群等渠道及时推送给幼儿家长。

2.做好疫情防控物资储备。根据实际情况，提前储备好疫情防控所需消毒物品、洗涤用品、口罩、红外体温测量仪、医用防护服装等物资，进一步改善幼儿园卫生基础设施和条件。制定幼儿园隔离观察工作方案。

3.开展校园集中消毒。根据卫生健康部门要求，制定日常消毒方案。对活动室、休息室、盥洗室、食堂、厕所等公共场所进行集中清洁消毒，消除细菌、病毒滋生环境，做到环境卫生无死角，清洁消毒无空白。

4.提前排查传染风险。提前了解和掌握师生假期动向，对师生本人及家庭成员在最近14天内，是否赴重点疫区参加活动、探访亲友，是否接待和接触过从重点疫区回来的相关人员，是否近距离接触过有发热、咳嗽症状患者等情况，进行排查摸底，建立管理台账。存在上述情形的，应在开学前先在家静休满2周，排除感染隐患后再返校。对武汉等重点疫情区域返校学生，重点实施健康检测。

5、做好假期间值班值守，狠抓疫情防控重点环节，非必要不得举办聚集性活动，建立长效管理机制，以预防为主，外堵内防。提醒全体师生员工及家长提高对新型冠状病毒感染的肺炎的防范意识，及时了解新型冠状病毒感染的肺炎疫情趋势，做到早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗。建立新型冠状病毒感染的肺炎的防治责任制。成立园长为幼儿园防控工作的第一责任人，将防控责任进行分解，落实到每一位教职工、每一个班级、每一位幼儿及家庭成员。

6、致家长的一封信，通过反馈建立责任制，幼儿或家长如有出现感染新型冠状病毒的症状要及时上报。

7、每天按时向上级教育主管部门上报园所师幼的感染情况，严格实施零报告制度“有情况报情况，无情况报平安”，不瞒报、漏报。如发现新型冠状病毒感染的肺炎，园所将做好第一时间向上级主管部门上报工作，同时与相关卫生部门密切配合，迅速调查疫情情况、组织救治。

三、开学后日常防控

1.开展师生体温及症状自查。提前通知教师和幼儿，返校前自查症状、自测体温。出现相关症状、体温高于37.3度的，要暂缓到园。

2、落实晨、午、晚检制度

每日进行晨、午、晚检，各班老师负责做好记录。检查内容包括：孩子的体温变化，确保没有病症的孩子入班；到园人数；对未来园孩子要查明原因，了解清楚因病缺课孩子的症状及治疗情况，做好追踪记录。

到园幼儿中若发现有异常及发热者做好登记，通知家长，立即送医院诊治并停止入园，第一时间上报。

3、强抓幼儿习惯养成教育

开学后对孩子进行预防新型冠状病毒教育，引导教育孩子养成良好的卫生习惯。加大宣传力度，使教师、幼儿和家长熟练掌握新型冠状病毒感染防控知识，提高防范意识，保证充足睡眠，积极参加体育锻炼，养成良好卫生习惯和健康生活方式，不断增强体质和免疫力。

4、全方位落实幼儿园环境日常消毒制度。制定幼儿园消毒操作规范，对活动室、休息室、盥洗室、食堂、厕所等公共区域，按专业要求加强日常通风换气，落实消毒措施，确保卫生达标、不留死角。建立健全班级、宿舍卫生检查制度，督促幼儿养成良好卫生习惯。

5、落实零报告制度

各班级实施零报告制度“有情况报情况，无情况报平安”，有情况一定要有文字说明，各班级确定专人负责报告，不得瞒报，漏报，如出现疑是新冠状病毒症状，要及时向幼儿园报告。

6、责任追究制度

如有漏报，瞒报，防控措施不得力者，或在防控工作中出现渎职、懈怠，人为引起传染病在幼儿园大面积流行的，将追究其责任。一旦发现幼儿有疑似新型冠状病毒感染的肺炎发生，立即由园长，分管领导、保健老师等相关人员组成事件处理小组，对有症状的幼儿进行观察、询问、隔离，并由专用救护车送医院诊治。同时向区教体局报告情况。园所积极配合做好疫情调查、人员救治、善后处理等各项工作，并通知区疾控中心对现场实行封闭隔离消毒。

7、严格执行进出人员登记制度

外来人员入园必须做好登记，不得进班在门卫室等待，等候接待。省政府宣布疫情解除前，严格控制外来人员进入幼儿园。

8、做好应急处置工作。一旦病例确诊，立即配合省市有关部门开展流行病学调查，按要求落实相关防控措施。