春节标语范文

春节标语篇1

春节之际，祝愿广大顾客春节快乐、万事如意、生意兴隆、财源广进!春节期间我店照常营业希望新老顾客光临惠顾。

二、实施细则

1、广告宣传

(1)横幅：在店门口醒目位置悬挂横幅，内容为渝德居火锅 店向广大人民拜年!新年好!

(2)广告牌：放于门口位置，内容：为感谢广大顾客的大力支持，春节期间我店照常营业，凡来我店用餐者均可获赠春节吉祥物和每桌赠送喜糖一包。

2、店堂布置装饰

(1)要有生肖饰品吉祥物。

(2)要在大门上贴“福”字，可在大门两边悬挂渝德居专用冬瓜灯笼或无屑鞭炮。

(3)店堂装饰要突出热闹气氛。

3、春节菜品安排

(1)春节期间不打折，缘由：客人有钱消费、菜品进价高、员工工资高、春节吃的是一种心情;

(2)菜品要好，可安排一些高档菜、解腻菜(绿色食品、蔬菜);

(3)、小吃品种要多，可到附近超市采购一些半成品;

(4)、订做“年夜餐、团体订桌、春节套餐系列包桌”等。

4、服务质量

(1)、服务水平要高，服务质量要好，上菜速度要快;

(2)、注意服务员的节日祝福语，要简练有又新颖，要因人而异，祝福各有特点(如：您好，羊年快乐!祝您羊开盛世，羊年发“洋”财等)。

5、礼品赠送

(1)、可赠送新年生肖吉祥物(如羊年送羊娃娃);

(2)、可送喜糖包(喻意甜甜蜜蜜，圆圆满满);

(3)、可送红包，红包内装消费代餐券，红包和喜糖包可同时赠送。 第三部分 其它特殊情况促销活动

淡季营销措施 一、行销思路

1、加强员工素质、技能的培训，品德思想的灌输，增加凝聚力、向心力、亲和力。

2、开展、加强客户关系管理，走访、问候老顾客，邀请老新顾客，建立顾客档案，实行情感营销，让所有消费者通过就餐感受我们品牌魅力，认知我们的经营理念，感受到我们的真情、真诚。方式：

1)邀请部分知名顾客来店恳谈，免费就餐。

2)到客户单位进行友情慰问，发邀请卡，一句话：始终从情感上和顾客拉近距离，展开全员行销活动。

3)加强技术研究，提高菜品质量，增加新菜品，提高服务质量，全面提高单店整体水平和档次。

二、针对当地竞争对手(同一档次或高、低)的服务空档区，从低价格上进行抢入，对未开发的区域(以店为半径2000米范围)的潜在消费者进行攻势宣传促销，主要搞好店址半径1000米内的宣传促销。

春节标语篇2

青年节宣传标语(最新)1. 高举五四火炬，争当时代先锋。

2. 高举团旗跟党走，立足岗位献青春。

3. 高举“五四”火炬，永葆先进本色，争当青年先锋。

4. 服务大局、服务社会、服务基层、服务青年。

5. 奋斗照亮人生，创业改变命运。

6. 尊重创业、服务创业、保护创业。

7. 组织青年、引导青年、服务青年、维护青年合法权益。

8. 永远跟党走，青春献事业。

9. 血脉相连，薪火相传;奉献青春，服务社会。

10. 薪火相传话青年，开拓创新谋发展。

11. 向雷锋同志学习，争当时代先锋。

12. 喜迎百凤还巢来，投资创业兴家乡。

13. 舞动青春，展现自我;放飞梦想，拥抱明天。

14. 五四精神传薪火，激扬青春献祖国。

15. 五四火炬点亮强国前程。

青年节宣传标语(热门)1. “五四”精神传薪火，激扬青春献。

2. 不怕创业无成、就怕懒惰平庸。

3. 不怕创业显能、就怕一事无成。

4. 传承“五四”精神，在跨越式发展中再立新功。

5. 传承时代精神，汇聚青年力量，服务城市建设。

6. 传民族精神，扬青春风采。

7. 党育青年成长，青年跟党前进。

8. 传承“五四”精神，共促市政和谐。

9. 点燃青春火炬，大力推进青年节宣传标语青年创业行动。

10. 五四火炬点亮强国前程 省会蓝图引领青年前行

11. 勇立时代潮头 融入省会实践

12. 爱祖国从爱家乡开始 展理想从担责任起步

13. 成长在省会 成才在省会 创造在省会 创业在省会

14. 舞动青春 展现自我 放飞梦想 拥抱明天

15. 传承五四精神

青年节宣传标语(经典)1. 坚贞立志，永葆精神，奋勇当先，不负青春

2. 为环三建设贡献青春

3. 青春创业在省会

4. 加强青年文化建设，促进青年全面发展!

5. 积极推进青年文化建设，努力打造品牌之都。

6. 勤于学习，善于创造，甘于奉献!

7. 立现代观念，建现代城市，做现代人!

8. 五四，我们光荣的节日

9. 大力实施侨乡青年文化行动，推动青年文化蓬勃健康发展!

10. 团结青年，服务青年，凝聚青年，促进青年健康成长成才!

11. 善拼才会赢，学下才会赢，创新才会赢!

12. 永远跟党走 青春献省会

13. 葆品格先进 当时代先锋

14. 强国使命青年担当 省会蓝图我们践行

15. 青春创业在省会 青年奋进铸辉煌!

16. 为环三发展做贡献

17. 发奋图强，成材不负青云志;继往开来，报国常怀赤子心

18. 共作新时代好青年

19. 尊重青年理解青年相信青年依靠青年

春节标语篇3

世界青年节宣传语标语(最新)1. 五四精神传薪火，激扬青春献祖国。

2. 五四火炬，点亮强国前程。

3. 围绕大局，服务青年，为祖国科学发展增光添彩。

4. 团结青年，服务青年，凝聚青年，促进青年健康成长成才。

5. 树立创业意识，发扬创造精神，保持创新锐气。

6. 善于学习、勤于思考、勇于创新、严于律己、甘于奉献。

7. 让团徽在岗位上闪光，让青春在奉献中升华。

8. 青年兴则国家兴，青年强则国家强。

9. 青春奉献在林业，青年奋进铸辉煌。

10. 勤于学习，善于创造，甘于奉献。

11. 强国使命青年担当，林业蓝图我们践行。

12. 齐奋斗建时代新功，促和谐展青春风采。

13. 谱青春华章，展时代风采。

14. 培养青年创业意识，提升青年创业能力。

15. 凝聚青春力量，服务科学发展。

世界青年节宣传语标语(热门)1. 弘扬五四精神，奉献火热青春，争当时代青年先锋。

2. 弘扬五四精神，创造青春辉煌。

3. 弘扬五四爱国精神，展示时代青年风采。

4. 弘扬爱国、进步、民主、科学的五四精神。

5. 共作新时代好青年，共创美好新明天。

6. 高擎五四爱国旗帜，勇担祖国发展重任。

7. 高举五四火炬，争当时代先锋。

8. 高举团旗跟党走，立足岗位献青春。

9. 高举五四火炬，永葆先进本色，争当青年先锋。

10. 服务大局、服务社会、服务基层、服务青年。

11. 奋斗照亮人生，创业改变命运。

12. 发展的希望在创业，创业的希望在青年。

13. 发奋图强，成材不负青云志;继往开来，报国常怀赤子心。

14. 点燃青春火炬，奔向美好明天。

15. 传民族精神，扬青春风采。

世界青年节宣传语标语(经典)1. 爱祖国从爱家乡开始，展理想从担责任起步。

2. 围绕大局，服务青年，为祖国科学发展增光添彩。

3. 团结青年，服务青年，凝聚青年，促进青年健康成长成才。

4. 树立创业意识，发扬创造精神，保持创新锐气。

5. 善于学习、勤于思考、勇于创新、严于律己、甘于奉献。

6. 让团徽在岗位上闪光，让青春在奉献中升华。

7. 青年兴则国家兴，青年强则国家强。

8. 青春奉献在林业，青年奋进铸辉煌。

9. 勤于学习，善于创造，甘于奉献。

10. 强国使命青年担当，林业蓝图我们践行。

11. 齐奋斗建时代新功，促和谐展青春风采。

12. 谱青春华章，展时代风采。

13. 培养青年创业意识，提升青年创业能力。

14. 凝聚青春力量，服务科学发展。

15. 立足本职、奉献青春、为社会发展做贡献。

16. 解放思想、创新创业，用辉煌的青春业绩向祖国献礼。

17. 坚贞立志，永葆精神;奋勇当先，不负青春。

18. 弘扬五四精神，实践科学发展，竞展青年风采。

19. 弘扬五四精神，构建和谐社会，投身社会科学发展。

20. 弘扬五四精神，敢当时代责任 奉献火热青春。

21. 弘扬五四精神，奉献火热青春，争当时代青年先锋。

春节标语篇4

除了影视作品外，甚至连春节联欢晚会也在尝试广告的植入，尤其在“春晚”语言类节目中若隐若现的广告，已同那些所谓的春晚“黑幕、内幕”等，都成为每次“春晚”过后各路媒介热议的对象。

何谓植入式广告

植入式广告(Product Placement)又称植入式营销(Product Placement Market，mg)，是指将产品或品牌及其代表性的视觉符号甚至服务内容策略性融入电影、电视剧或电视节目中。通过场景的再现，让观众留下对产品及品牌印象，继而达到营销的目的。植入式广告与传媒载体相互融合，共同建构受众现实生活或理想情境的一部分，将商品或服务信息以非广告的表现方法，在受众无意识的情态下，悄无声息地灌输给受众。因其隐秘的特点，植入式广告还被称为嵌入式广告或软性广告。

有据可查的最早的植入式广告是1951年由凯瑟林・赫本和亨莱福・鲍嘉主演的《非洲皇后号》，影片当中明显地出现了“戈登”杜松子酒的商标镜头。1982年，美国导演史蒂芬・斯皮尔伯格执导的《外星人》中，小主人公用“里斯”的巧克力吸引外星人的画面已成为植入式广告的一座里程碑。其后007系列电影对欧米茄手表、宝马汽车的宣传，《黑客帝国》对三星手机、喜力啤酒、凯迪拉克汽车的推广，甚至一些电影大片俨然就是某个品牌的形象广告，如2009年最新上映的美国电影《当地球停止转动》就是一部不折不扣的韩国现代汽车的形象宣传片。

在国内，20世纪90年代由葛优和吕丽萍主演的《编辑部的故事》(导演冯小刚)首次采用了类似植入式广告的表现形式，当时在剧中播出了百龙矿泉壶的随片广告。而植入式广告作为全新的广告形态为国人所熟知，则归功于冯小刚的娱乐大戏《天下无贼》。如今，植入式广告已经在中国大陆的各个媒介形式中发展得炉火纯青，从电视剧《金婚》到电影《非诚勿扰》，从各类软文再到春节晚会，植入式广告俨然已经将麦克卢汉的“机器新娘”装扮得愈加朦胧。尤其是近几年来的春节联欢晚会，更是各类植入式广告渗透的重点。

在中国现实的媒介环境下，很难有像春节晚会这样可以在短时间内用最简单的方式吸引最多受众的媒介行为了，因此各个广告商和制作公司都挖空了心思使尽了手段将“春晚”变成自己企业形象、产品以及品牌提升的舞台，而央视也十分配合，与时俱进地将“春晚”变成了“摇钱树”，把“春晚”一切可以有广告可乘的机会都用来进行“植入式”包装，每年的广告费都赚得可谓是盆满钵满。

“春晚”的植入式广告无处不在

自1984年第一届春节联欢晚会马季先生的相声《宇宙香烟》开始，春节晚会就从没有与广告绝缘过，与之相反，随着“春晚”关注度的上升以及春节晚会规模的越来越大，越来越多的广告身影开始在春节晚会以各种形式出现。近几届“春晚”，除了春节晚会开幕前播出的每30秒广告费都达到6位数的广告之外，植入式广告更是开始如小雨般“润物无声”地潜移默化于春节晚会的每一个细节之中。

一般来看，“春晚”中的植入式广告通常以视觉植入、听觉植入、视听觉相结合植入3种形式出现。视觉植入是指仅在屏幕上露出企业、产品或服务的名称、标志(Logo)或广告语(slogan)之类的可辨别信息；听觉植入指只以主持人或演员口头或音响的形式提及某个企业、产品或服务的名称或广告语；视听觉相结合植入则是在节目屏幕上显示企业、产品或服务的相关信息，同时口头也提及或通过音响传递相关信息。还有一种植入的方式就是在“春晚”直播的画面切换到观众席上的时候，一些知名企业的老总更是会成为这些镜头之下的常客，这从另一个侧面其实也为该企业做了形象的宣传，如蒙牛的老总牛根生、搜狐的CEO张朝阳……乃至2009年春节晚会观众镜头曝光最高并在“春晚”后被网络媒体热议的百度CEO李彦宏都成了央视“春晚”镜头下最热的观众。

从笔者对于历年春节晚会节目资料分析来看，春节晚会的植入式广告主要有以下一些类型(见表一)。

“春晚”语言类节目成为植入式广告的新宠

当上表中所提到的报时广告、贺电广告、冠名广告、观众席圆桌上赞助饮品、奖品广告、字幕广告、播报贺电广告的丰持人桌前的广告语、资讯广告已经使“春晚”植入式广告无以复加的时候，植入式广告便开始从这些“春晚”的向“春晚”的核心――“春晚”的节目渗透，在这个过程中，“春晚”的语言类节目便成了被觊觎的最大的蛋糕。如今，“春晚”语言类节目已经成了“春晚”植入式广告的新宠，在这些植入式广告中，“春晚”的笑星们在给老百姓带来欢乐的同时，更成了这些植入广告产品的免费形象代言人，在他们上台表演的过程中，从舞台、手中的道具到身上的衣着，再到他们的台词都无处不有着某种商品广告“植入”的痕迹。表二是对于近年来春节晚会语言类节目植入式广告的一个统计。

从上表的统计中可以看出，“春晚”语言类节目的植入式广告近几年来每年都会出现，并且植入的广告也越来越多，2009年春节晚会语言类节目的植入式广告更是从道具变成了演员的台词，并且一些节目涉及的品牌之多更是为以往“春晚”节目所罕见。

“春晚”的植入式广告如此垂青于语言类节目，除了“春晚”节目的“阵地”如观众台前的饮料、零点报时、拜年贺电等已再无空隙可钻而又希望继续扩大影响的必然选择之外，还有如下两个原因：首先，语言类节目植入广告更加方便，和歌舞类杂技类节目相比，语言类节目有着自己独特的伸缩性和可掌控性，演员可以张口即来，商品信息的传达既显得自然，也便于控制，许多植入广告只需要脱口而出便可以完成。如姜昆的相声《我有点晕》中“百度一下就知道”就是一个很典型的例子。其次，语言类节目是每年“春晚”的重中之重，每年的“春晚”除了特别出彩的节目如舞蹈《千手观音》、刘谦的《魔手神影》之外，语言类节目都是观众“春晚”最为热捧的节目形式，赵本山的小品，冯巩的相声，更是众多观众如今依然关注、收看“春晚”的唯一理由，植入式广告选择语言类节目作为渗透的对象不得不说是广告商“有的放矢”的“对症下药”。

得了钞票，失了观众

植入式广告最大的优势就是让媒体在靠“硬”广告挣钱已经无以复加的时候又给媒体找到了一个新的“软金矿”。现实的例子中我们可以发现，植入式广告不仅可以“创收”，它更是一些媒介产品维持其正常运作的“造血工具”。以《天下无贼》为例，影片中共出现了中国移动、佳能等12家全程赞助商，广告投入2400多万元，加上荣誉赞助等其他项目，广告收入已达4000万元，而《天下无贼》投资成本为3000多万元，宣传费用约2000多万元。而影片上映后更是取得了8000万元票房的骄人成绩。同样，好莱坞大片《少数派报告》中使用了15个品牌，为影片节省了2500万美元。

作为春节年夜大餐的春节晚会，每年的投入虽然不对外公布，但是从投入的演员、舞台灯光、布景道具，以及舞台后巨大的LCD屏幕等方面来看也是一笔不菲的开支，其巨大的花费可想而知。但是央视的“春晚”早就不是什么“赔本的生意”，每年央视“春晚”的广告收入也是以亿元来计算，2009年仅零点报时冠名广告的投入就达4800万元，贺电拜年环节就让“春晚”进账2亿元人民币。

随着植入式广告开始让相声、小品这些语言类节目沦陷为明星的免费代言广告，“春晚”植入式广告也彻底打开了潘多拉的盒子，有关“春晚”植入式广告的过多的非议也开始甚嚣尘上。每年“春晚”过后，有关于央视“春晚”广告过多，植入式广告缺乏道德的批评充斥于各个媒体。笔者亦认为“春晚”在本身广告费用除去演出投入之外还有大量盈利的情况下，不宜将植入式广告移植于为满足于观众娱乐为目的的语言类节目之中，这样的做法只会使“春晚”本身的困境变得更加尴尬，

早在2006年《联合早报》就曾以《批评不断――“春晚”变“晚春”》为题直陈“春晚”面临的现实困境。文章中指出，如今的“春晚”已经陷入了节目形式老化、演员面孔老旧、主持风格呆板、排挤南方语系、商业气息太浓等诸多陷阱。面对舆论越来越多的指责，“春晚”虽然在一些地区依然保持着较高的收视率，但是越来越大的南北差距，节目形式的程式化已经让“春晚”到了该反思的时候了，而在这样的背景下却开始在还可以聚一些人气的语言类节目上玩起“猫腻”，不仅无益于“春晚”未来的良性发展，还会使越来越多的观众对于“春晚”的节目失去兴趣并产生厌恶之情。而广告商对于媒介投人广告资金和数量的多少，媒介或者媒介产品的受众影响力和关注度是一个重要的衡量标准。试想，当因为广告过多而让人生厌的“春晚”失去了在大众中的魅力的时候，还会有多少广告商愿意在这个媒介产品上花过多的资金呢?

因此，“春晚”在语言类节目中加入植入式广告虽然一时间给央视创造了更多的财路，但是从长远来看，却在为自己本身的困窘“火上浇油”，先是得了钞票，失了观众，最终落得的是观众和广告收入“人财两空”的“得不偿失”。

结语

春节标语篇5

关键词：小学语文；综合性学习；挖掘资源；综合信息；语文综合素养

语文综合性学习是指以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进语文素养的整体推进。它是一种语文学习活动，是一种自主、合作和探究的学习方式，其目的是加强学生“语文知识的综合利用、听说读写的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，”

那么，如何有效地开展语文综合性学习呢?我结合自己的学习、探索与教学实践谈几点粗浅的体会：

一、充分挖掘教材资源，有机渗透综合性学习

在新课程理念的指导下，教材的选文以促进学生的发展为中心，更多地考虑学生联系社会生活，拓宽学生的视野，提高学生的语文综合素养。综合性学习可以成为阅读教学的有机组成部分，引导学生在实践中学习语文，使学生的知识、能力、态度、价值观得到协调发展。专题性课外阅读综合性学习活动，不仅可以拓宽学生的视野，使学生受到经典文化的熏陶，而且有利于培养学生的问题意识及主动探究、自学自育的能力。

二、融入自然世界，激活综合性学习

大自然神奇而美丽，让人神往，我们可以充分利用自然资源，开展生动活泼的综合性学习。我做这样的活动是很多的，很多可以有计划的进行。但还有一些是不能有计划的。比如常年难见一次的大雾，难得看到的雨后彩虹，几年都难得下的一场大雪……遇到这种情况，我绝不会失去这样一次机会，抓住时机让学生感受大自然的美妙与神奇，感受欢乐共享的感觉，增加一些感性认识，难道不是更重要吗?

三、关注社会生活，深入开展综合性学习

标准指出，“培养学生对世界事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这是综合性学习的前提。”“语文学习的外延和生活的外延相等”。综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该密切联系自己身边的、大家共同关注的问题，学习和生活中感兴趣的话题。

端午节是国家新增的法定节日，临近端午节，我和学生一起开展了饶有兴趣的话说端午节的综合性学习活动。

首先是围绕端午节学生提出了许多自己想探究的问题：端午节的来历、端午节的习俗有哪些?端午节为啥要包粽子?要赛龙舟?悬艾叶菖蒲?为什么要把端午节定为法定节假日?根据孩子们的问题，学生自由结合组成了探究小组，他们利用各种途径自己查找资料，解决问题。最后以小组成果展示的形式交流自己的成果。这次成果展示可是让学生了解了不少的关于端午节的知识。

最让学生激动的还是包粽子比赛，我把学生分成组，各组分工合作，包括上街采购了棕叶、糯米、蜜枣等东西。学习包粽子的方法，有些同学回家向家长请教，有的学习网上包的步骤，有的是从书本上学习的，包好后生火煮粽子，最后是成果展示、小组品尝：呵，花样还不少，有蜜枣馅的，花生的，哈密瓜的、五仁……真是品种繁多，样子也是多种多样，有的方，有的圆，有的做得圆不圆锥不锥方不方的，可是同学们吃的都很高兴，因为他们吃上了自己亲自动手做的粽子，还知道了“看事容易做事难”的深刻道理。也深刻体会到了平时父母在家的辛苦。端午节也是中国的传统节日，立为法定节日，更好地弘扬中国文化，学生对这次活动的感受尤为深刻，因为他们在活动中学习了如何用心地体味生活。

四、调动各种信息来源，持续生成综合性学习

《标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。

不经意间，春的脚步已来到人间，面对大自然赋予的春天美景，面对社会诸多关注的环保问题，我设计了《走进春天》这节语文实践活动课。

1　深入了解春天各种植物的变化。结合学过的教材和古诗收集关于春天各种植物的资料，最具有代表意义的植物都有哪些?让学生谈谈“春天哪些植物最美，最能给春天增添生机?”鼓励学生大胆地说。然后，播放春天各种植物复苏的美丽画面或者录像，加深了解春天到了，植物都有哪些变化。是植物给我们创造了美丽的环境。给学生渗透多植树的意识。

2　赞美春天。学生通过单独准备、自主合作等方式，以不同的形式赞美春天：①演唱歌曲《春天

在哪里》；②学生自编舞蹈《可爱的春天》、演小品来抒发自己对春天的喜爱；③挥毫泼墨展示书法作品“春天，你是一幅精美的图画”；④朗诵自己创作的小诗《春天的赞歌》；⑤学生绘画春天美景的图画展览，并配上解说词。

春节标语篇6

1、世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。

(1)假如我国的母亲节已经确立，请仿照示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。示例：营造绿色城市呵护地球家园

如：弘扬孝道热爱母亲

(2)假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁?写出理由。

候选人：孟母(孟子的母亲)岳母(岳飞的母亲)冰心

推举岳母；理由：她教育孩子要精忠报国，将孩子培养成国家的栋梁之材，是位善教的母亲，应该作为母亲节的形象代言人。

(3)假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。

亲爱的妈妈，您给予我太多太多无私的爱，我不知道该用怎样的方式来感谢您。请让我为您洗一次脚吧，当作我对您的一点点回报。

2、《献给母亲的歌》

（1）请写出有关母爱的俗语和古诗各一句。

儿行千里母担忧；养儿方知父母恩； 谁言寸草心，报得三春晖？

（2）请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。

妈妈，你的爱像阳光，给了我一生的温暖，谢谢您，妈妈。

为了让天底下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女的教育上提出一条建议。

请不要溺爱孩子，须知娇子如杀子。

3、5月11日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。

（1）老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表: 项目 小学生 初中生 高中生 祝福母亲生日的 54％ 66％ 91％ 祝福同学生日的 56％ 86％ 92％ 差值 2％ 20％ 1％

①用简要的文字概述表格所反映的主要信息：

随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。

②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受：

我们重视与同学的友谊，更要重视我们自己的母亲。

（2）主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。

母爱如水；妈妈，我爱你。

二、《寻觅春天的踪迹》

1、请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义。

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

反映自然物候现象的惊蛰，含义是：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。这时，气温回升较快，长江流域大部地区已渐有春雷。我省盆地东部和凉山州南部，常年雨水、惊蛰亦可闻春雷初鸣；而盆地西北部除了个别年份以外，一般要到清明才有雷声，为我省雷暴开始最晚的地区。到了惊蛰，我国大部地区进入春耕大忙季节。真是：季节不等人，一刻值千金。

2、请写出有关春天的农谚。

春分有雨病人稀：春分日若下雨，则病人少。 立春天气晴，百事好收成

3、请写学习过的描写春天的古诗句。

如:天街小雨润如酥，草色遥看近却无；春眠不觉晓，处处闻啼鸟。――孟浩然《春晓》

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。――孟浩然《咏柳》

好雨知时节，当春乃发生。――杜甫《春夜喜雨》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。――杜牧《清明》

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。――白居易《大林寺桃花》

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。――白居易《钱塘湖春行》

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。――僧志南《绝句》

4、请写出表现春天的成语。（三个以上）

春暖花开、春色满园、花香鸟语、万紫千红。

三、《科海泛舟》

1、 阅读下面材料后请写出你的观点，要求言之有理。

（1） 现代科技正在飞速的发展之中，人类用科技创造了一个又一个的神话。登上月球，克隆羊，信息时代，人类总是在不断尝试着新的东西。

（2） 随着《人类基因组计划》的不断深入，有关克隆的话题不断升温，还出现了相关的影片如《侏罗纪公元》、《勇闯克隆岛》等。

观点：科技是把双刃剑，人们要合理利用，才能使其造福人类。

2、仔细观察下列标识，填写说明内容。

为了纪念“六.五”世界环境日，回应2004年世界环境日主题――“海洋存亡，匹夫有责”，国家环保总局首次推出世界环境日中国标识。标识采用代表海洋的大面积蓝色，主体部分由四个图形组成。其中A酷似 ，象征海洋；B似鱼又似鸟，象征；C像；D像，象征海洋资源的珍贵。

四、《到民间采风去》

1、请写出你搜集的也是你最喜欢的民间谚语2则。

2、请在课文《吆喝》、《俗世奇人》中找出带有地方特色的语言，并说一说写作中使用方言的好处。

①北京方言：如描写吆喝的语句。

②天津方言：如“台上的嘛样，他捏的嘛样。”

③好处：体现地方色彩，增强语言真实感。更突出人物性格。

3、中国的节日蕴藏着许多的文化内涵，让我们一起走进中国的节日，感受其中的丰富多彩。某班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学习活动，全班都积极参与，每个人都有自己的具体工作。

（1）你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语：了解节日文化,生活绚丽多彩

（2）活动中有一个调查的环节，你的调查专题是：端午节的节日文化

（3）用简洁的语言概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。

（4）活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论。

①喜欢西洋节日文化。理由是：西洋文化新颖.有趣。

②喜欢民族传统节日文化。理由是：民族传统文化是一个国家的象征,作为中国人,有义务喜欢与了解民族传统文化。

五、《古诗苑漫步》

1、班上准备举行一次古代风流人物诗歌朗诵会，要求每位同学选择自己喜欢的诗文，认真准备，力求声情并茂地进行朗诵，从中感受风流人物的情怀。

（1）假如你是节目主持人，请你为这次活动设计一个精彩的开场白。

（2）你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文，请你把它推荐给大家，并说说你推荐的理由。我推荐的诗文：我推荐的理由：

六、《背起行囊走四方》

1、请写出河南一处旅游胜地、名胜古迹的名称，并指出其出名之处。

少林寺。天下武术的发源地。

2、你对发展家乡的旅游事业有什么建议？

春节标语篇7

一、语言基础知识

1　在原句上修改病句。

保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。

(2009山西太原)

2　古诗文名句填空。

我国把端午节定为法定节假日，说明了对传统节日的重视。请写出与传统节日(如清明节、中秋节等)有关的古诗词名句：“_______，___________。”

(2009浙江嘉兴)

解析：将语文基本知识基本能力的考查与传统节日有机结合起来，为答题提供了语言环境。第1题将“保护并了解”改成“了解并保护”，符合逻辑规律。第2题答案不唯一，参考示例：待到重阳日，还来就。／但愿人长久，千里共婵娟。／独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。／遥知兄弟登高处。遍插茱萸少一人。／清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。／爆竹声中一岁除。春风送暖入屠苏。／千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

二、探究性学习

探究以下两则材料，写出你的结论。

材料一：韩国江原道江陵市5月26日至30日举行2009年端午祭。江陵端午祭2005年被联合国教科文组织评为世界无形文化遗产。

材料二：5月28日，来自国内外的11支龙舟队在汨罗江举行直道竞速赛。全国人大代表纪宝成指出，端午节不仅要有粽子、有龙赛舟，也应该有大众的祭祀方式。还可以考虑每年开展一次学术讨论会。让屈原精神得到进一步弘扬。

答：____________(2009湖南长沙)

解析：此题考查对新闻信息的筛选分析能力。一则新闻包含的信息非常丰富，解答此题要抓住节日中“文化传承”这一中心来思考。答案示例：保护端午文化。弘扬屈原精神。符合要求即可。

三、综合性学习

在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头。人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。

让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。

(1)【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。

【示例】千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。　节日：春节

A，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

节日：____________

B，遥知兄弟登高处。遍插茱萸少一人。

节日：____________

(2)【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。

它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。

人物故事：____________节日习俗：____________

(3)【节日论坛】对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个传统节日前夕。商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看?班上同学对此要举办一个小论坛。请你为本次论坛拟写一条宣传标语。

看法：____________

宣传标语：重视传统节日内涵，____________。(要求与上句结构相似)

(2009湖北黄冈)

解析：题(1)比较简单。只要能大致理解诗意，都会得出答案。一是中秋节，二是重阳节。题(2)考查的是中国传统节日丰富的文化内涵和深厚的历史背景。答案示例：屈原投江；吃粽子、插艾叶。题(3)在“知识与能力”这一层面考查的是口头表达能力，在“情感、态度、价值观”这一层面考查的是对传统节日的价值认知。看法示例：我们不仅要过“物质的节”，而且要过“精神的节”：传统文化需要发扬光大，传统节日不能仅是“小吃节”。宣传标语示例：“彰显民族文化瑰宝”“弘扬中华民族文化”。

练一练：

春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。每当此时，瓯越大地到处张灯结彩，竹报平安，迎春接福。让我们走进春节，看一看家乡“过年”的习俗吧!

【过新春】正月初一早餐，温州人喜欢吃年糕，寓含“年年高”之意，也有喜欢吃汤圆的，寓含(!)　之意；有些地方，人们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：一是因为“粽”和“中”音近，取“功名得中”之意，二是因为“粽”和“宗”音近，取“　(2)　”之意。

【写春联】鼠年的春联，请从“嚣、响、喧”中选择一个字填入这副春联的空缺处。使之对仗工整。

子夜鼠欢爆竹乐，门庭燕舞笑声____________

【话春节】随着时代的发展，生活水平的提高，温州人过年的习俗悄悄发生了变化，有的人选择发短信表示新年的祝福，也有的选择外出旅游欢度春节……但是，打“开门炮”辞旧迎新，带上礼品走亲访友，舞龙灯、闹元宵等传统习俗一直保留不变。你知道温州人为什么要保留这些传统习俗吗?谈谈你的看法。

我的看法：____________

(2008浙江温州)

答案：【过新春】团圆，怀念祖宗(敬重祖宗)

【写春联】喧

春节标语篇8

一、创设情境渲染美

教师是学习活动的组织者和引导者，应在学生与文本、作者之间架设起一座沟通的桥梁，而教师组织教学的语言无疑是搭起这座情感沟通桥梁的纽带。因此，教师自己应该先于学生去感悟文本，受到文本的感染，用生动优美的语言，去拨动学生的心弦，使学生在不知不觉中受到美的感染，变课文中的“此情此景”为“我情我景”，更好地进入课文学习的情境。

在《爱如茉莉》第二课时的教学中，教学伊始，我就设计了这样的教学语言：“通过上节课的学习，我们感受到了茉莉花平淡无奇却又洁白纯净，散发着缕缕幽香。生活中有一种爱也像茉莉花一样，平淡无奇，却无比真挚，感人至深。这种爱没有豪言壮语，而是流淌在生活的每一个细节之中。它是一句温馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……让我们静静地读课文，关注这些细节，感受文章的语言，从一个字、一个词、一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感、真诚的爱。”教师带着真情的优美话语，一下子拉近了学生与文本的距离，很自然地引领学生沉下心来，进入对文本细节的默读感悟。“是爱，拨动了我们的心弦;是爱，丰富了我们的语言;是爱，化成了这样一幅永恒的画面，让我们带着这份对爱的理解一起来朗读这美丽的爱的画面。”这样诗意的教学语言使学生能更容易明白爱的含义，学生的朗读也更动情到位，如一首清新淳朴的小诗一般。

二、细嚼词句品味美

《语文课程标准》中指出：语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。同时，课标中的阶段目标要求也提出阅读时要“感受作品中生动的形象”，“感受语言的优美”，“品味作品中富有魅力的语言”等。而这一切目标的实施都需要以“品读语言”为核心。因此，在教学中，教师要引导学生认真品读课文，玩味词语，让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵，让语文课散发它真正的魅力。

课文《荷花》中有这么一句话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”其中的“冒”字用得尤为贴切，它把白荷花旺盛的生命力和它冒出来时的景象美尽情地展现在读者面前。在教学中，我让学生先试试用哪些词来替换？学生交流：长、钻、挤……接着，我启发学生，那么多表示动作的词，作者为什么偏偏要用“冒”字呢？我用课件出示荷叶“挨挨挤挤”的图片后让学生用语言描述这个画面，引导学生想象，假如你就是一朵雪白的荷花，你会怎样在挨挨挤挤的荷叶间冒出来呢？并让学生用双手做出花苞的样子来演一演。学生在动作表演尝试后充分交流：白荷花会用力地往上冒出来，会顽强地顶开荷叶冒出来，会争先恐后地冒出来，会快速地冒出来……我接着引导学生体会白荷花从挨挨挤挤的荷叶中冒出来时的心情，想象自己冒出来以后会说些什么，做些什么，学生的语言表达也充满了生命的情趣。从一个“冒”字，学生感受到了文字丰富而深厚的内涵，感受到了语言文字的美丽和无穷的魅力。他们准确地把握了作者透过文字表达出的情感，融自己的理解于朗读，读出了真情实感，读出了节奏和韵味，得到了美的享受。

三、放飞想象创造美

儿童的想象总能带给人以美妙神奇的享受。语文课堂应该是学生在阅读和感悟中自由想象和尽情表达的舞台。学生丰富多彩的个性、独特的观察视角、绮丽的想象能为语文课堂带来许多无法预约的精彩。

《春笋》的第一自然段是这样写的：“一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”由于学生对春笋的生长过程不是很熟悉，光凭文字很难理解春笋被春雷唤醒后冲破泥土、掀翻石块的情景，因此，在教学中，我用语言启发学生张开想象的翅膀，进入课文描绘的生动情境，入情入境地演一演，说一说，课堂因此而充满美的情趣。我首先让学生演春雷公公，教师语言描述：寒冷的冬天，笋娃娃们在大地妈妈的温暖怀抱里睡得可香啦！转眼间，春天来啦，“轰隆隆”的雷声响起来了，全班学生模拟发出“轰隆隆”的雷声，教室里顿时“雷声阵阵”。我追问道：“春雷公公，轰隆隆，轰隆隆，你在说些什么呀？”学生们尽情地想象表达，有的说：“春笋娃娃，春笋娃娃，春天来啦，你该醒醒啦！”有的说：“春笋娃娃，春笋娃娃，春天来啦，柳树发芽了，小燕子从南方飞回来了，你也应该醒醒啦！”……这时，我让学生演春笋娃娃，随着老师的语言描述演起来：“一声春雷，唤醒了春笋。它们揉了揉眼睛，伸了伸自己的腰肢，使劲地冲破泥土，掀翻了压在身上的石块，一个一个从地里冒出来。”我又引导学生想象说话：“小春笋，小春笋，冲破泥土，掀翻石块时你有什么感受呀？从地里冒出来后，你看到了什么？最想说什么呀？”学生可兴奋了，有的边做动作边说：“压在身上的石块又大又重，我也不怕，我一定要冒出来看看外面的世界。”有的说：“柳树发芽了，小草长出来了，小花也开了，我一定要赶快冒出来！”有的说：“啊，草儿绿了，花儿红了，燕子从南方飞回来了，外面的世界这么美丽呀！”在生动的情境中，学生的情感被激发，想象丰富，语言表达优美而又充满灵性，对“唤醒”、“冲破”、“掀翻”、“冒出来”等词语有了更加生动的理解，春笋娃娃顽强向上的精神形象在学生的心目中也更加清晰了。