校园推广方案范文
时间：2023-09-25 06:20:06
校园推广方案篇1
一、指导思想：
本届推普周的指导思想是：以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观。促进推广普通话在全社会的推广普及进程，为构建校园文化建设营造良好的语言环境。
二、活动时间：
2015年9月11日 — 9月17日
三、活动主题：
推广普通话，共筑中国梦
四、活动内容：
1. 在校园内悬挂醒目的推普周宣传标语，创设良好的语言文字环境，营造浓厚的校园文化氛围，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。
2. 利用校园广播组织师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，《辽宁省实施中华人民共和国国家通用语言文字法规定》。
3. 利用校园广播向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时把学
校推普方案贯彻到全体师生，布置落实推普周活动安排。
三小教师推普口号：树立语言规范意识，提高民族文化素质
三小学生推普口号：我是中国娃，爱说普通话
三小家长推普口号：说好普通话、方便你我他
唱响“推广普通话，共筑中国梦””主旋律。
4.开展教师硬笔书法比赛，督促老师规范用字，发挥老师以身示范的作用。将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。
5 利用星期一(9月16日)的升旗仪式对全校师生做推普工作的动员。
6. 举行一次全校学生写规范字的写字比赛，每班评比了书写最漂亮的写字作品并且以板报的形式进行展示。
7.各班开展形式多样的推普活动
根据教育局“五个一”活动要求，结合我校实际情况特制订如下活动形式：
(1)每班挂一幅推普标语;
(2)举办一次推普知识竞赛或经典诵读活动;
写规范字的写字比赛、易错字的注音比赛
(3)办一期推普板报或手抄报;(进行“推广普通话，共筑中国梦”设计比赛，学校进行专项评比，激发了学生学习和讲好普通话的积极性。)
(4)召开一次推广普通话的主题的班会;
利用周一下午(9月16日)的班会时间，学校以班级为单位举行 “推广普通话，共筑中国梦”主题班会活动。低年级组织学生朗读诗歌、课文;中年级组织学生开展说绕口令比赛;高年级进行了普通话讲故事、比赛。
(5)组织一次推普社会宣传活动。
开展“我给父母当老师“活动，发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。
8. 在校园内开展纠错活动，对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。
五、组织机构 为更好地落实推普工作，学校成立推广普通话领导小组。 组长：许可(校长) 副组长：王立忠(教学副校长) 组员：闫莉 李博 本文链接：diyifanwen.com/fanwen/huodongfangan/2697358.htm
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校园推广方案篇2
校史研究，体现“三园文化”内涵
1.“三园文化”的起缘
通过校史研究得知，广州商学院前身是创办于1999年的华南师范大学增域学院，是广东省第一所新机制二级学院、全国第一批独立学院，也是广东省最早开办普通本科教育的民办高校，2014年学院成为广东省第所由独立学院转设的普通本科高校。学校提出“三园文化”为特色的校园文化建设：努力把我院办成一所管理整体优化，设备完善，师资素质优，校园美、校风好、教学质量高，具有“美丽花园、和谐校园、幸福家园”为特色的现代化高等学校。
2.“三园文化”的内涵
（1）“美丽花园”体现学校的办学环境
校园面积近1000亩，总建筑面积达30多万平方米，已建成实验实训教学中心、教学大楼、图书馆、多媒体课室等为学生提供了完善的学习环境。校园网无线网络已覆盖全校，正进一步推进校园信息化建设。综合体育馆内的游泳池、网球场、形体房是师生们健身的理想场地。教师公寓、学生公寓、银行超市、校医院为全院师生的工作、学习、生活提供保障。校园环境湖光山色、绿树成荫、乌语花香，是读书治学的好地方。
（2）“和谐校园”体现学校的办学定位
我院坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持“国际化、开放式”的发展思路，坚持“特色立校、人才兴校、管理强校和开放活校”，立足服务广州经济社会发展的新需求，立足民办高等教育改革和发展的新趋势，努力办成综合实力强、特色鲜明、具有较大影响力的培养高素质应用型人才的本科高校。
（3）“幸福家园”体现学校的人才培养
学院坚持以人才培养为中心，坚持“以生为本、立德树人”办学理念，探索实施以德育为先，以专业综合能力为体，以信息化和国际化为两翼的“一体两翼”高素质应用型本科人才培养模式，促进学生德、智、体、美全面发展。学院着力推进内涵建设，扎实推进教育教学改革，使得教学水平不断提高，人才培养质量稳步提升；积极探索国际化办学模式，重点引进国外优质教育资源，开展中外合作办学，与海外高校广泛开展师生和学术交流。近年来，学生参加全国“挑战杯”系列大赛、国际机器人竞赛、全国电子设计大赛等活动，获得全国、省部级奖项200多项，各类奖励获奖几百人次，涌现出
大批思想品德高尚、基础理论扎实、实践能力较强、国际视野宽广的高素质应用型人才。
“三园文化”让我院具有深厚的办学内涵，丰厚师生的精神家园，增强师生的凝聚力，成为引领我校特色发展的文化内核，成为师生发展进步的精神源动力。
校史利用，推动“三园文化”开展
1.校史档案征集
档案征集是开展校史研究和利用的起点，决定后期校史馆建设和校园文化推广的效果。因此，我院通过走访档案馆、收集声像档案资料、面向校友征集史料和实物档案等多种方式，扩大档案征集范围。校史档案的归档范围包括以下几个方面：
（1）荣誉类实物档案：学校在各项省部级以上比赛活动中获颁的奖杯、奖牌、奖章、奖状、荣誉证书、荣誉册、光荣册、锦旗等。
（2）印信类实物档案：学校及下属机构不同时期使用过的业已失效停用的印章，主要包括经公安机关审批后制作的钢印、铜印、胶印、木印等。
（3）校史类实物档案：建校以来使用过的校牌、匾额、碑石（文）等；学校不同时期的信笺、信封、工作证、学生证、毕业证书、学位证书、校徽、纪念章等；学校在重大活动中制作的纪念品等；有收藏价值的教学科研设备设施等。
（4）题词类实物档案：中央、省、市领导及有一定社会影响的人物为学校书写的题词、赠送的字画等。
（5）礼品类实物档案：学校在校庆、国内外校际交往等活动中收到的其他院校及有关单位、校友、国际友人等赠送给学校的礼品，如特制的纪念品、工艺品等。
（6）人物档案：历任校（院）长、党委书记；对教育园区的筹建和发展有重要贡献、突出成就的专家、学者；在省内、国内具有重要影响、成绩卓著的校友的生平、职务和社会活动、所获成就以及社会评价等方面的材料。
（7）教学活动类材料：学校师生参加省部级以上各种代表会议、国内外重要学术会议、重大社会活动时形成的讲话稿、文章、报告、演讲稿、题词等业务活动材料及证件；学术研究和教学工作记录等。
（8）科研成果类材料：公开出版的著作、译著、教材及手稿；在国内外重要刊物上发表的论文、译文及手稿；各种有价值的笔记，包括学习笔记、读书笔记、习题本、会议记录等；字画、摄影、文学艺术等作品；担任省部级以上科学技术委员会、专业委员会、重要刊物编委会职务和其他有关专业技术职务的聘书、委任状、任命书等。
（9）媒体评价类材料：社会各界和媒体报道学校重大活动的具纪念性、回忆性、评述性及介绍性材料。
2.校史馆建设与设计
校史馆的建造是结合了艺术与建筑，涉及建筑艺术、陈列设计、校史档案征集、文稿写作与资料取舍、声像图像处理、技术安全、文物保护以及展馆的有效利用等。采取传统媒体与数字媒体建设校史馆，通过多媒体和背投电视等现代的展示手段，借助展板、展架、灯箱的展现，复合材料的运用，多彩造型的设计，以声、光、电的结合辅助图片和文字，声情并茂，绘声绘色，既具个性化与现代艺术感，富有美观大方的风格，从多种感官给参观者留下深刻的印象。
3.校史馆建设传承“三园”文化
我院为民办高校情况下，通过对校史馆建设过程中作为爱国荣校基地为中心，推动“美丽花园、和谐校园、幸福家园”特色的校园文化建设。
（1）作为爱国荣校基地，校史馆是校园文化设施，是对全体师生进行爱校荣校教育、爱国主义教育、人生价值观教育的重要场所。建馆以来，每年九月迎接新生人馆教育，参观校史馆是个重要环节。各系新生在校史馆里，通过聆听现场校史讲解、观看校史展览，知晓学校创建历程和办学的艰辛过程，师生在各项比赛的硕果累累，为学校目前所取得的成绩自豪，从而融入到学校“三园文化”特色的校园文化氛围中。
（2）作为民办教育品牌基地，校史馆是高校办学历史的浓缩，沉淀学校的独特办学传统和大学精神，是高校灵魂的集中体现。我院是广东省第一所新机制二级学院、全国第一批独立学院，也是广东省最早开办普通本科教育的民办高校，2014年学院成为广东省第所由独立学院转设的普通本科高校，这在广东省就是一个民办教育的品牌。校史馆作为一扇对外交流窗口，在展现校园文化有着举足轻重的作用。上级领导视察、国际友校到访、校友回校叙谈、各类大项宣传活动、接待招生家长到校等，校史馆都是一个“必看”的地方，馆内对外开放，全程接待外校人员更好地了解广州商学院。
总结
充分发掘校史，建设校史馆，探讨我院“三园”特色的校园文化建设思路的实践路径，将有利于为校园文化建设增添新的动力源，设定新的方向标，推动校园文化在校史文化这新的更高的平台上向更上一个层次发展，引导民办高校以历史的眼光、发展的眼光，审视自身的办学理念、办学历史、经验教训，自觉坚守大学传统，自觉弘扬大学精神，自觉传播大学文化，将文化建设寓于学校教学、管理、服务各个环节之中，走文化发展之路和内涵发展之路。
（作者单位：广州商学院）
校园推广方案篇3
小学19届推普周活动方案一一、活动意义：
开展全国推广普通话宣传周活动，是语言文字工作的基本措施之一。以科学发展观为指导,以营造与和谐社会相适应的语言生活为目标,全面、深入宣传国家语言文字法规政策积极引导人民群众树立科学的语言观。围绕本届推普周活动的主题，继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步提高我园全体教职工的语言文字规范意识和推普参与意识，构建优美、规范、生动的语言环境中，促进每位幼儿想说、敢说、会说，推进我园语言特色教学，增强幼儿坚持听说普通话的自信心，积极进行家园互动和社区、街道的宣传活动，形成共同说好普通话的氛围。
二、活动时间：
20xx年9月8日14日
三、活动主题:
规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统
四、活动目的：
1、利用丰富多彩的推普活动，使教职工和幼儿、家长认识到推广和普及普通话工作的重要性。
2、培养教师、家长、幼儿沟通交流时使用普通话的习惯，使普通话真正成为校园语言。
五、主要活动安排
1、布置校园环境，营造宣传氛围强化环境建设，通过大型宣传标语、宣传画、海报、宣传专栏等进行广泛的宣传活动。
(1)校园内悬挂推普横幅，宣传画、宣传专栏、张贴《国家通用语言文字法》等进行广泛宣传。
(2)布置一版推普周活动花絮。
2、在幼儿园微信公众平台发布《推广普通话倡议书》，倡导全园教师、家长、幼儿讲好普通话。
3、结合教师节开展立足岗位争奉献诗歌朗诵活动。
4、幼儿故事大王比赛。
5、在周一国旗下活动中开展推普教育宣传活动。
6、教师走出校园进行宣传活动，发放推普宣传单，使更多的人认识到推广和普及普通话工作的重要性。
说好普通话 做中国好娃娃这将成为我们幼儿园推广普通话的宣传口号。推普周是短暂的，但推普的任务是延续的，让我们从身边做起，从我做起吧!
小学19届推普周活动方案二一、宣传主题
本届推普周宣传主题为：大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会。
二、活动要求
(一)大力宣传，紧扣主题。今年是国务院发布《关于推广普通话的指示》60周年和《国家通用语言文字法》实施15周年，又适逢中国共产党成立95周年和红军长征胜利80周年。本届推普周各单位要以此为契机，紧扣主题，继续大力宣传国家语言文字政策法规和规范标准，弘扬爱国主义精神和革命传统。要加大宣传力度，拓宽覆盖面，扩大影响力，切实增加宣传效果。
(二)加强领导，城乡协调。要加强领导，统筹谋划。充分发挥推普周整合引领作用，将推普周宣传活动与日常工作有机结合。在做好城市推普工作同时，加大农村和少数民族地区推普工作的力度，不断提升城乡人民群众规范使用国家通用语言文字的意识和水平。
(三)创新节约，彰显特色。要继续把全面贯彻落实语言文字规划纲要作为当前最重要的工作和抓手，推动语言文字工作改革创新,不断拓宽活动载体和方式，特别重视发挥互联网+对于推普工作的重要作用，探索开展投入少、效果好、人民群众乐于接受的活动形式。要厉行节约，反对浪费，节俭举办各项活动。
我市第19届推普周主要活动安排
1. 市语委各成员单位负责本系统推普周活动方案的制定。各单位、各部门要依托学校、党政机关、新闻媒体、公共服务行业等重点领域，广泛发动社会各界群众，结合行业特点开展有特色的推普活动。
2. 广播电视、报刊、网络等新闻媒体，做好第19届推普周的宣传报道和公益广告。
3. 做好推普宣传画的发放及张贴宣传工作。
4. 制作邵阳市第19届推普周宣传展板，参加全省第19届推普周启动仪式活动，学习兄弟地市的先进经验。
5. 继续开展公务员和公共服务行业人员的普通话培训和测试工作，树立城市良好的文明形象。
6. 开展第七批省级、市级语言文字规范化示范校、特色校的创建活动，充分发挥学校主阵地作用。
7. 各单位除结合本单位特点开展一些推普活动外，还要走向社会或深入社区开展一些有特色的推普主题宣传活动。
8. 配合省测试中心做好20xx年度中小学非语文文科教师的普通话水平抽查工作。
9. 县语委办应积极行动，创造条件，加大力度做好三类城市的语言文字城评达标准备工作。
四、其他事项
1. 各单位根据省语委、省教育厅文件和本通知要求，认真组织实施今年推普周活动，并于推普周活动后对活动成效及时进行总结。请将活动方案和活动总结(含电子版文字和图片资料)分别于8月25日前10月1日前报市语委办。
2. 市语委办电话：5603948;联系人：唐林资;邮箱：.地址：邵阳市宝庆中路505号，邵阳市教育局12楼1205室。
小学19届推普周活动方案三一、指导思想：
本届推普周的指导思想是：全面贯彻党的和xx届三中、四中、五中全会精神，深入学习贯彻系列重要讲话精神，坚持五位一体总体布局和四个全面战略布局，树立和贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面落实国家语言文字方针政策和法律法规。大力推行和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，弘扬中华民族优秀传统文化，为建设与综合国力相适应的语言强国、全面建成小康社会提供有力支撑。
二、活动时间：
20xx年9月8日 9月14日
三、活动主题：
大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会
四、活动目的：
通过本次推普周活动，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围;养成说好普通话、写好规范字的校园用语用字良好习惯，大力推行和规范使用国家通用语言文字，营造良好的语言环境，为全面建成小康社会作出贡献。
五、活动内容及安排：
(一)宣传动员，营造氛围。
1. 借助学校网站宣传推普周活动方案，做到校园内外人人知晓。
2. 利用一次专题校会，向全体教师解读推普活动方案及落实。
3. 在学校大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的标语和宣传海报，利用电子屏显示 说普通话，写规范字，做文明人、 说好普通话，沟通你我他;使用规范字，方便千万家等宣传标语，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。
4. 利用校园广播组织师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
(二)利用传媒宣传。
1. 一次国旗下讲话。
利用周一(9月12日)升旗仪式，做推广普通话的宣传演讲，由学生进行推广普通话的国旗下讲话，并由当周值周领导向全校师生发出倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时把学校推普方案贯彻到全体师生，布置落实推普周活动安排。
2. 一个主题班会。
全校各班利用周五(9月9日)下午德育课组织一次以大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会为主题的主题班会，学校政教处组织检查。
3. 一次主题黑板报。
以大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会为主题，出一期黑板报，由校团委负责检查。
(三)做好系列活动。
1. 开展中华经典诵读比赛
高一年级学生开展中华经典诵读比赛活动，以班级为单位参赛，最后评选出一、二、三等奖。
2. 在教师中开展硬笔字书法比赛
督促老师规范用字，发挥老师以身示范的作用。将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。
3. 在学生中开展 写规范字做文明人规范汉字书写活动
各班在班级内开展写规范字做文明人 规范汉字书写活动，每班评比书写最漂亮的写字作品并且以板报的形式在全校进行展示。
4. 开展我给父母当老师活动
发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。
六、组织机构
(一)领导小组
组长： 颜 颉
副组长：易 炜
组员： 游群林 皮冬林 王洪军 刘俊华
(二)工作小组
成员：潘建东 徐珩 何儒培 龚韦韦 陈笔 宋光芬 王伟 曾毅 李先伦 王宇煊 杜毅李家贵 陈秀峰 各班班主任
七、工作要求
校园推广方案篇4
【关键词】微信；动；智慧校园
目前各个高校已逐步建立起各种信息管理系统，如教务管理系统、学工管理系统、科研管理系统、教研管理系统、校园一卡通系统、在线办公系统等，信息化程度都已达到一定的水平。随着近年来移动网络的快速发展，智能手机功能日益强大，如何应用移动网络技术让信息化更上台阶是每个高校遇到的机遇与挑战[1]。
1 移动智慧校园建设现状
移动智慧校园建设已经成为高校面对的重要任务，但是当前的建设情况存在诸多问题
1.1 信息管理系统多但没有统一移动门户
一些信息化走在前列的高校已经实现了统一公共数据库，统一信息门户。但是大多数高校都尚未实现。早期就建立了统一信息门户的高校，也很少有实现了统一移动门户。统一公共数据库是智慧校园建设的基础，是各信息系统交互的核心。建设缺失有各种原因，主要原因是投入太大。目前的软件公司在统一公共数据库建设的报价上都是漫天要价，动辄上百万，让很多高校望而却步。其次是信息系统的开发公司多，大多数只能提供有限的技术支持，无法完全满足需要。
1.2 开发手机APP，但成本高昂且维护困难
目前软件公司主推的移动平台以APP居多。从功能角度上APP具有功能强大、界面美观等优点。但是存在成本高昂及推广与维护困难等弊端。从成本角度看，这种解决方案代价高昂。为让所有的用户都能够使用，APP至少开发两个版本：安卓版与苹果版，而且APP开发设计难度高，一般报价在10-20万左右。对于学生数在2万以下的高校来说，相当于要支出每生10元的成本，后期维护投入更是一个无底洞。从维护角度看，APP方式也较为复杂且困难。在智慧校园的持续建设过程中，陆续添加新功能、修复软件漏洞过程带给终端用户诸多软件升级的烦恼。
1.3 缺乏统一的个性化信息推送服务
以我校为例，目前信息的及推送还主要采用“学校->学院->班级->学生”的口口相传的方式。非重要的信息则通过网站、微信公众号等传播。主要存在的问题有：信息化程度低，口口相传方式效率低下且容易遗漏；渠道不统一，如微信公众号就有各部门的如教务处、招生就业处、团委、学生会等多个；内容非个性化，无法提供直接与学生本人相关的信息，服务水平低下。
1.4 基于微信的移动智慧校园建设优势
微信（WeChat）是腾讯公司于2011年推出的一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，由于其使用成本低且功能丰富已经成为网民们生活学习不可或缺的一部分[2]。根据腾讯公布的2015年第一季度业绩报告，微信活跃用户已经达到5.49亿，覆盖我国90%以上的智能手机。微信公众号是是开发者在微信公众平台上申请的应用账号，通过公众号，学校可以与特定群体实现文字、图片、语音、视频、的全方位沟通和互动。基于微信的移动智慧校园将以微信公众号的方式向特定人群，该方案拥有以下优势。
1.4.1 建设与维护成本低
微信公众号的建设入门简单、成本低廉。功能简单的公众号仅需半个小时就能完成，甚至不需要开发者有软件编程的基础。功能复杂的公众号可以采用更为灵活的开发者模式，根据用户需要实现强大的功能。平台开发完成后不需要打包，省去了应用市场层层审核的过程。
1.4.2 平台易推广、易维护
微信公众号建设完成后直接，无需终端用户下载并安装APP，仅需在微信中扫描二维码即可关注使用，易在广大师生中推广，采用微信方式也更能为追求潮流的年轻大学生所接受。后期维护工作量小，仅需在服务器端更新代码即可，让平台的功能始终保持最新，克服了APP方式版本并存的困扰。
1.4.3 系统可提供强大的统一信息推送功能
微信公众号提供了强大的信息推送功能，可以实现个性化的消息服务。通过提取各大信息系统中的信息，选择推送的内容与对象。由于微信已成为高校师生手机常驻软件，相比APP推送更能得到师生的关注。
2 基于微信的移动智慧校园组成要素
2.1 数据访问接口
移动智慧校园平台通过各大信息系统提供的WebService、数据库接口、API接口，实现数据的访问，整个平台的基础。通过该接口进行数据抽取、转换、存储、加载，实现数据的实时访问，避免常规公共数据库带来的延迟。
2.2 信息查询服务
通过数据访问接口，提供公共信息查询与个人信息查询。其中个人信息在进行身份验证并绑定后可获取。在微信环境下，可通过点击按钮、发送特定文字、访问特定网页链接的方式实现，具有更高的灵活性。
2.3 模板消息推送
为用户提供个性化的消息推送能让师生感受到切实贴心的服务，让广大师生及时了解与自身相关的信息，对教学及管理工作能起到积极的辅助作用。
2.4 在线咨询与服务
微信公众号的多客服功能可以完美实现在线咨询与服务，可以由专业老师为广大师生答疑解惑，同时获取智慧校园运行的第一手反馈资料，以便改进。在各高校建立学生服务大厅，为学生提供一站式服务的背景下，在线咨询与服务提供了一站式的在线服务平台。
3 应用案例
宁波城市职业技术学院于2014年5月建立了基于微信的教务信息服务平台，为学生提供成绩、课表、考试安排等信息查询服务，并以在线学生服务大厅方式由专业人员为学生实时解答问题，受到广大学生的欢迎。目前关注量已达到全体学生数的97%，日均查询请求数达4000以上。从学生的覆盖面以及使用率上看，基于微信的智慧校园方案拥有远超APP的适应性，具有更为广阔的发展前景。
【参考文献】
[1]张雅彬.智慧校园：数字校园发展的必然趋势[J].计算机应用技术，2014（5）：267-269
校园推广方案篇5
一年一度的推普周即将来临，**为了进一步增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，推动全校语言文字工作向纵深发展，特制定活动方案如下：
一、指导思想：
本届推普周的指导思想是：全面贯彻党的十和十八届三中、四中、五中全会精神，深入学习贯彻系列重要讲话精神，坚持“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，树立和贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面落实国家语言文字方针政策和法律法规。大力推行和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，弘扬中华民族优秀传统文化，为建设与综合国力相适应的语言强国、全面建成小康社会提供有力支撑。
二、活动时间：
2016年9月8日 — 9月14日
三、活动主题：
大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会
四、活动目的：
通过本次推普周活动，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围;养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯，大力推行和规范使用国家通用语言文字，营造良好的语言环境，为全面建成小康社会作出贡献。
五、活动内容及安排：
(一)宣传动员，营造氛围。
1. 借助学校网站宣传推普周活动方案，做到校园内外人人知晓。
2. 利用一次专题校会，向全体教师解读推普活动方案及落实。
3. 在学校大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的标语和宣传海报，利用电子屏显示 “说普通话，写规范字，做文明人”、 “说好普通话，沟通你我他;使用规范字，方便千万家”等宣传标语，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。
4. 利用校园广播组织师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
(二)利用传媒宣传。
1. 一次国旗下讲话。
利用周一(9月12日)升旗仪式，做推广普通话的宣传演讲，由学生进行推广普通话的国旗下讲话，并由当周值周领导向全校师生发出倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时把学校推普方案贯彻到全体师生，布置落实推普周活动安排。
2. 一个主题班会。
全校各班利用周五(9月9日)下午德育课组织一次以“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”为主题的主题班会，学校政教处组织检查。
3. 一次主题黑板报。
以“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”为主题，出一期黑板报，由校团委负责检查。
(三)做好系列活动。
1. 开展中华经典诵读比赛
高一年级学生开展中华经典诵读比赛活动，以班级为单位参赛，最后评选出一、二、三等奖。
2. 在教师中开展硬笔字书法比赛
督促老师规范用字，发挥老师以身示范的作用。将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。
3. 在学生中开展 “写规范字·做文明人”规范汉字书写活动
各班在班级内开展“写规范字·做文明人” 规范汉字书写活动，每班评比书写最漂亮的写字作品并且以板报的形式在全校进行展示。
4. 开展“我给父母当老师“活动
发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。
六、组织机构
(一)领导小组
组长： **
副组长：**
组员：**
(二)工作小组
成员：略
七、工作要求
校园推广方案篇6
关键词：现代学徒制；试点；校企合作；连锁学院
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）14-0005-03
根据党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神以及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，广州番禺职业技术学院为深化产教融合，进一步完善校企合作双主体育人机制，创新人才培养模式，成立百果园学院进行现代学徒制试点，并在以下几个方面进行探索和实践。
一、百果园学院的定位及校企合作基础
（一）百果园学院的定位
百果园学院由广州番禺职业技术学院与深圳市百果园实业发展有限公司（以下简称百果园公司）共同成立，定位于双主体办学、双元培养的特色学院，并积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点工作，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。
（二）校企双方的基本情况
百果园学院的成立是校企双方强强联手共同培养行业企业紧缺的技术技能型人才。广州番禺职业技术学院是全国首批28所“国家示范性高等职业院校”之一，2003年即被广州市政府确定为市属高等职业教育龙头院校，2014年度入选全国高校就业50强。百果园公司是国内规模最大的果品连锁专卖企业，全国有近1000家直营专卖店，员工规模超过8000人，公司业务覆盖了果品流通的全产业链，计划到2030年门店数量达到15000家，力争成为全球规模最大的果品连锁销售企业，成为世界果业第一品牌。
（三）校企双方的合作基础
广州番禺职业技术学院与百果园公司已合作三年。双方合作是基于学校连锁经营管理、市场营销及企业管管理等专业，人才培养定位是“职业店长”，前期合作的主要形式是订单班。公司在校企合作中承诺，学生在企业实习或工作满一年，80%的学生可以晋升为店长或总部员工，60%～70%的店长月收入在5000元以上，月收入较高的店长可达到15000元以上。2014年底我校百果园店长班中有23名学生在百果园公司就职满一年，有21名学生晋升为店长或总部员工，晋升率达到91.3%。其中有学生8个月升任店长，10个月升为小区主管，1年后升任片区经理助理，目前月收入超过8000元。
二、探索双主体办学的校企协同育人机制
（一）实行理事会领导下的院长负责制
百果园学院实行校企双主体办学基础上的理事会领导下的院长负责制。理事会暂由八人组成，条件成熟可增加行业人员及职教专家。校方委派四人，企方委派四人，理事长由校方人员担任，副理事长由企方人员担任；理事会负责学院发展规划、专业设置、招生计划和重大建设项目、人才培养方案的制定，负责学院院长及相关项目负责人的推荐和考评，以及其他重大事项。百果园学院设院长一人由企方人员担任，执行院长一人由校方人员担任。院长与执行院长负责百果园学院的日常教学的组织与实施以及其他行政工作。
（二）校企双方享有的权利与责任
1.企方权利。（1）有权对百果园学院的教学及管理提出要求与建议，有权要求建议校方根据企方的生产经营与行业发展的需要在国家规定的范围内设置专业、课程与开展教学及管理工作。（2）与校方共同拥有与“百果园学院”相关的全部知识产权，包括但不仅限于百果园学院徽章、图标、各项管理规章制度及双方合作开发的课程、教材、实训实践项目、课件、视频、音频、研究项目等。（3）在条件成熟的条件下，有权与校方一起在全国开设百果园学院的连锁学院，并享有相关的权利。
2.校方权利。（1）有权对百果园学院进行监督、管理，保证教学管理符合国家法律法规、高职教育规律和学校规章制度。（2）与企方共同拥有全部与“百果园学院”相关的知识产权，包括但不仅限于百果园学院徽章、图标、各项管理规章制度及双方合作开发的课程、教材、实训实践项目、课件、视频、音频、研究项目等。（3）在条件成熟的条件下，有权与企方一起在全国开设百果园学院的连锁学院，并享有相关的权利。
3.企方责任。（1）与校方一起探索联合招生、联合培养的新模式。（2）负责专业技能课程或模块及教材的建设工作，参与公共课程、专业理论课程或模块及教材的建设工作。（3）负责专业所需校外实训基地的建设工作。（4）负责学生在企方带薪学徒及顶岗实习、录用及毕业生就业。（5）为学校教师挂职锻炼及科研工作提供便利。（6）未经校方同意，企方不得以任何形式利用双方合作的成果与其他院校联合申报教学成果奖、课程、教材、课题、培训等方面的奖励或项目，不得以任何形式利用双方探索出来的成果单独与其他院校合作开设百果园学院的连锁学院。
4.校方责任。（1）负责百果园学院的建制和根据企方要求与建议按规定进行课程设置。（2）负责按照国家和学校相关要求指导百果园学院的教学组织和管理以及学生管理工作。（3）负责牵头组织课程及教材的建设工作。（4）负责校内实训基地的建设。（5）保证校方派出到企方挂职锻炼的学校教师要严格遵守企方的各项工作制度，服从公司的工作安排，保守公司的商业信息。（6）保证企方师傅的培训及相关待遇。
三、校企共同推进一体化的招生与招工
百果园学院依托连锁经营管理、市场营销、工商企业管理等专业开展人才培养，根据发展情况新增或优化以果品流通产业链为依托的专业或专业方向。各专业招生对象为符合国家和广东省招生要求的普通高中毕业生、相关专业中职毕业生或行业企业在岗人员，已经和即将推行的招生形式有以下三种：
（一）招工和招生同步
招工和招生同步的模式是学校与企业合作，面向应届和往届中职毕业生、高中毕业生自主招生各一个班共100人，实施联合交互培养。对于中职生源的两年高职学习安排是第一学年，以学校为主，采用在校学习和企业见习交替的方式培养学徒；第二学年，企业落实学徒的工作岗位，以企业为主，采用企业导师岗位师带徒、学校导师理论辅导的方式进行多岗位或轮岗的在岗培养。对于高中生源三年的高职学习安排是在上述两年教学安排的基础上增加相关专业课程，实施三年的工学交替。在招生宣传时，为保障考生广泛而全面的知情权，学校将人才培养的模式、合作企业情况、课程开设情况、报考及录取条件、毕业与就业要求等充分告知到每一位有意向的考生。
（二）先招工再招生
先招工再招生是校企双方以自主招生的方式，面向深圳市百果园实业发展有限公司符合报考条件的在职员工招生一个班50人，其目的是服务企业的转型升级，提升员工的整体素质。百果园公司出台激励在岗员工报读现代学徒制的政策措施，校企合作双方共同委派导师，实施联合在岗培养，学徒不脱离工作岗位以网络学习和定期集中学习的方式完成学业。
（三）先招生再招工
广州番禺职业技术学院在管理类专业面向普通高考的生源实施大类招生，在招生简章中写明第一年不分专业，第二年可选择进入两个百果园店长班。也就是给学生一年的时间学习管理大类的通用平台课程，同时让他们了解百果园企业及校企合作情况，特别是百果园学院的运作以及百果园店长班的学习、顶岗与就业情况。在此基础上，一年后学生与企业进行双向选择，签订带薪学徒协议，明确学生的双重身份，接下来的两年学习按照现代学徒制的要求，实施校企双方的交替互融式的联合培养。学徒期满，考核合格，本着平等自愿的原则，企方与学生签订正式用工合同。
四、完善人才培养模式和培养标准
百果园学院现代学徒制试点后，双方共同明确人才培养的定位――职业店长，完善工学结合与工学交替的人才培养模式，在此基础上共同开发人才培养方案，共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准及相应实施方案。
（一）成立现代学徒试点教学工作委员会
在原有专业教学指导委员会的基础上，联合试点企业，由职教专家、企业人员、专业教师组成学徒制工作委员会，主要负责人才培养方案的制定、专业课程与课程标准的建设、教学方式的改革与创新、学生学业评价方式的改革与实施等等。同时，该工作组还要负责选派和考核优秀的技术或管理人员担任学生的导师（师傅），一般一个师傅不宜超过三个学生。
（二）确立人才培养模式和人才培养方案
学校与企业共同确立协同培养、工学结合、工学交替的人才培养模式，总体下来，学生需用1/2的时间在企业接受培训，约1/2的时间在学校学习理论知识和专业技能。校企共同制定体现学徒制模式的人才培养方案，按照“企业用人需求与岗位资格标准”以及工作内容和典型工作过程的来设置课程体系和课程内容。构建“公共课程+教学项目+带薪学徒”为主要特征的课程体系。其中教学项目是按照高职教育规律和企业需求，在课程专家、企业技术骨干和学校专业教师的共同努力下开发体现“高等性”、“职业性”和“教育性”三者有机融合的项目课程。而带薪学徒就是在工作岗位上通过师傅带徒弟的方式实现“做中学”和“学中做”。在此基础上制定岗位标准、课程标准、教学质量评价标准及考核办法，并将学生工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价标准。
五、建设校企互聘共用的师资队伍
（一）确立校企互聘共用师资队伍的基础
为满足健康快速发展，百果园公司决定成立水果大学以确保其人力资源的数量和质量的有效供给。如何低成本成立百果园大学又确保有效运作是摆在企业面前的一个难题，而如何获得既有专业理论基础又有职业教育理论和实践经验的师资是企业必须解决的一个问题。广州番禺职业技术学院为其策划在全国各地的高职院校建立水果大学的分校（院），并首当其冲成立广州番禺职业技术学院的百果园学院，作为企业第一家成立的二级分校（院）。这样既解决了生源（学徒）的数量和质量问题又解决了企业对学校教师的需求问题。而学校要进行现代学徒制试点，需要企业的师傅，双方的互惠互利为建设校企互聘共用的师资队伍奠定了深厚的基础。
（二）初步完成校企师资队伍的互聘共用
在广州番禺职业技术学院与百果园公司现代学徒制试点的签约仪式上，双方对首期各自选拨出10位员工进行互聘共用，他们一方面作为学生的双导师，另一方面作为校企双方各自发展所需人才的有效补充。在签约仪式上，双方颁发聘书并明确双导师的教学任务、工作职责、培训与考核以及相关待遇。在此基础上，学校每学期再派两名教师去企业挂职锻炼。2015年初派去的两位老师受聘企业人力资源总监助理，具体工作职责是协助企业做好百果园水果大学的前期筹建工作，包括组织框架、运行机制、规章制度、课程体系的建构；协助企业做好员工职业发展的规划与研究；架起校企合作的桥梁，跟踪并深入研究百果园店长的工作流程和工作内容，制定岗位工作手册，为百果园学院店长的人才培养标准和专业核心课程建设提供丰富的第一手素材，并建立校企双方共通共享的课程资源。
六、确立校企双方在教学管理中的责任制度
为成功实施百果园现代学徒制试点，校企双方签署了校企合作框架协议，共同制定了现代学徒制的工作方案，对双方在教学管理中的责任与制度进行了明确和细化。
（一）企业在学徒制人才培养模式中的管理职责
1.向学校、教师、学生、家长准确传达企业的岗位要求，包括现在及将来应具备的知识和技能。
2.与学校共同研制人才培养方案、人才培养模式，对学生技能训练和学业完成情况进行考核与评价。
3.委派优秀的技术骨干担任学生的师傅（导师），并制定相关的制度对优秀师傅进行鼓励和支持，以调动他们对人才培养的积极性。
4.遵循教育规律，在人才培养过程中既要体现职业性，也要体现教育性，且两者要有机融合。学生在学习期间，企业应按技能逐步提升的过程和规律安排学生的岗位工作。
5.制订学徒管理办法，保障学徒权益。根据教学需要，科学安排学徒岗位、分配工作任务，保证学徒合理报酬。根据学生成长档案聘用毕业生到合适的工作岗位就业。
6.为学校教师提供挂职锻炼的岗位，积极与学校开展产学研等方面的合作，服务企业的转型升级与发展。
（二）学校在学徒制人才培养模式中的管理职责
1.根据企业需要，明确学徒制实施的专业范围和领域以及现代学徒制试点要达到的目标。分析校企双方的优势及所具备的条件，从而确定需要培养的具体内容，并做好学徒制教学的人才培养方案。
2.根据企业的运作和学徒的工作岗位科学合安排教学的组织，实施多学期、弹性学制。
3.改革教学管理方式和手段，构建适合学徒制下的课程评价、学生评价、教师评价等管理体系，建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。
4.明确企业师傅的教学与管理职责，为师傅提供高职教育理论与教学方法等方面的培训，并确保师傅的课酬及相关待遇。
5.鼓励专业教师到企业进行挂职锻炼，把学到的企业经验带回学校，进行专业调整与课程改革，使之更适合学徒制教学，同时为教师发展创造条件。
6.与企业共同落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。
七、拟在全国其他院校开设百果园连锁学院
现代学徒制试点工作的目的在于通过试点、总结、完善和推广，逐步扩大实施现代学徒制的范围和规模，使现代学徒制成为校企合作培养技术技能人才的重要途径，形成具有中国特色的现代学徒制度。而试点成果是否可推广、可示范，取决于选“点”的代表性、普遍性，也取决于成果的科学性和规范性。百果园学院试点涉及专业是市场营销、连锁经营管理、企业管理等专业，这些专业在高职院校普遍开设。而百果园企业目前在全国有近1000家直营专卖店，计划到2030年门店数量达到15000家，力争成为全球规模最大的果品连锁销售企业，成为世界果业第一品牌。企业目前在全国与39家院校合作，而成立百果园学院进行现代学徒制试点，广州番禺职业技术学院是第一家。当校企共同探索出校企协同育人机制，制订出专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案并经过有效实施和完善，即可迅速在全国复制，通过成立百果园连锁学院，将现代学徒制从广州番禺职业技术学院向全国推广。
参考文献：
[1]阚雅玲，何霞.基于校企协同创新的特色专业“双元培养”办学体制与机制的研究与实践[J].大学教育，2014，（14）.
校园推广方案篇7
一、开展安全发展理念宣教行动
面向广大师生、家长和社会，充分利用广播、电视、报刊、网络等媒体和户外标志、标语、电子显示屏等宣传设施，大力宣传贯彻落实上级关于加强安全教育工作方针政策和决策部署，广泛宣传“平安校园”先进典型和先进事迹，在全社会形成浓厚的“关注安全、关爱生命”安全文化氛围，使“以学生为本、安全第一”的教育理念家喻户晓、深入人心。
二、开展树立“三种意识”、加强“三种能力”建设行动
依托学校安全部门，面向全体师生，开展树立“人人珍惜生命、人人重视安全的意识，学法守法、安全行为的意识，从我做起、互相关爱的意识”和提高“遵章作业、规范操作能力，自主保安、互相保安能力，紧急避险、应急处置能力”活动。通过3至5年不间断的宣传教育培训，广大师生将普遍树立“三种意识”，提高“三种能力”。
三、开展安全教育进校园活动
树立“安全教育从娃娃抓起”的理念，推动安全知识进课堂。每天放学前1分钟、周末放学前5分钟、节假日放学前30分钟，用于安全警示教育，实现安全教育人人讲、时时讲。加强防灾避险演练，提高广大师生安全防范意识和应急处置、自防自救能力。加强校园安全文化建设，把安全文化纳入学校精神文明建设之中，坚持与素质教育、“六五”普法相结合，发动广大师生采取文艺演出、演讲比赛、技能比赛、发放知识卡片等形式，积极推进安全文化进校园活动，全面普及安全法律法规知识和安全常识。
四、开展“安全文化建设示范学校”创建工程
结合创建“平安和谐校园”活动，积极探索校园安全教育文化建设模式，将安全教育标准化建设等级作为安全文化建设评定的重要量化指标，将安全诚信建设作为开展教育安全文化建设的重要内容，充实和丰富创建内容。发挥典型示范带动作用，推动安全文化建设在学校教育中深入开展。
五、开展校园安全教育与管理培训
每年区分层次、因地制宜、突出重点地制定计划方案，在全市范围内组织校园安全教育与管理培训，教育广大校园安全干部牢固树立大局意识、责任意识和服务意识，形成积极进取、恪尽职守、反应迅速、务实创新的工作作风，不断提高校园安全教育与管理能力。
六、开展安全主题教育活动
校园推广方案篇8
关键词：数字校史馆;校园文化;信息传播;建设思路
中图分类号：G64 文献标识码：B 论文编号：1674-2117（2015）07-0121-03
随着我国经济的快速发展，人民群众在物质需求获得满足的同时，对精神文明建设也提出了更高的要求，文化越来越多地受到人民大众的关注。高等院校作为社会新思想与先进生产生活理念的重要发源地，对民族文化以及社会文化具有不可替代的导向作用。而校史馆正是高校文化重要的窗口，其对校园文化的梳理、传播与激发作用有极大的意义。
必要性及国内外现状
1.数字校史馆建设势在必然
从20世纪50年代中期开始，以计算机应用为代表的信息革命浪潮逐步改变了人们的生产生活方式。如今数字化资源已经渗透各行各业，并逐渐占据主导地位，信息量的爆炸式增长大大加快了社会节奏。传统实物校史馆在信息传播的速度与广度上已经达不到时代的要求，只有数字化、信息化才能跟上网络社会的脚步。当前各大重点高校兴起了建设数字校园的倡导，部分领先的高校数字网络系统已基本成型投入使用，这是教育行业发展的必然趋势。数字校史馆是打造数字高校的必然要求，也是建设信息化社会的必然要求。[1]
传统实物校史馆陈列展示各类馆藏资源需要大量的空间、人力、物力消耗，随着高校的发展，越来越多馆藏资源涌入校史馆势必会对其设计容量、保管力度等软硬件设施造成冲击，逐年改造的办法也有悖于建设资源节约型社会的要求。数字校史馆对实物校史馆的配合补充可以有效改变这一状况，它能使用相对较低的运行成本充分挖掘利用各类校史资源，事半功倍地传播高校文化，发挥校园文化的社会正能量。
高校实物校史馆中有许多宝贵的历史文物，从档案学的角度来看，这些珍贵史料的封闭保护与开放利用是一对由来已久的矛盾。部分史料长时间陈列展出会使其遭受难以避免的自然损害，史料数字化为二者提供了一个绝佳的平衡点。数字史料可以满足绝大多数受众群体的“了解”需求，少数受众如专家学者需要对史料进行“研究”的，依然可在数字史料的引导下经由实物途径实现。
2.国内外数字校史馆的发展现状
欧美发达国家的信息技术发展较早，高等院校使用网络途径传播校史研究信息已经是比较普遍的做法了，尤其是那些历史悠久的名校，如牛津大学、剑桥大学、哈佛大学等，都非常重视在网络上介绍本校的历史沿革、地方特色、名人轶事、文艺体育等各种校园文化相关信息，在社会上起到了良好的推广效应。我国高校的数字校史馆发展相对落后，多数院校还没有开始数字校史馆的建设工作，或者仅是把极其有限的校史信息挂靠在综合门户网站上。设立了网上校史馆的部分高校大多也只是做一些简单的校史介绍，内容更新速度较慢，信息形式单一，缺乏与受众及社会的交流互动，还有很大待提高的空间。[2]从高校数字校史馆的功能上研究其建设思路，未尝不是一个直戳要害的办法。
数字校史馆的主要功能分析
数字校史馆是高校实物校史馆的补充与延伸，其作用概括来说就是扩大实物校史馆的作用范围，提高对受众群体的积极影响力。
1.肩负校史档案资源的管理使命
高校校史馆是学校档案管理机构的组成部分，负责众多校史类档案资源的征集接收、整理、鉴定、保管、编目检索、编辑研究、统计和利用服务等工作。数字校史馆对这一过程进行数字化处理，数字档案资源是数字校史馆赖以生存的核心，其本质还是对校史档案资源的管理。校史档案数字化的水平即是学校档案管理水平的重要体现，因此数字校史馆肩负了校史档案资源的管理使命。
2.是校园文化的物质载体和高校品牌建设的助推器
校史信息体现的基本核心是这所学校最本质的精神理念，辅以办校各时期的历史风貌、人、事所传达的行为规范和思维方式，校史馆便成了校园文化典型的物质载体。数字校史馆则是这种物质载体在现代信息技术支撑下的先进表现形式，便于传播的特点更让它成为了高校的名片。在高校的品牌建设与推广过程中，数字校史馆能迅速有力地呈现学校的办校历史、优势学科、地方特色、社会贡献等关键信息，为构建高校品牌效应提供强大的助推作用。
3.是信息传播的效果放大器
校史档案资源管理的最终目的是服务利用，让静态的档案焕发出动态的社会生命。高校数字校史馆以计算机技术与互联网技术为依托，突破了传统实物校史馆在信息传播上的技术瓶颈，传播效率得到了指数级增长。通过校史馆馆藏凝聚的高校校园文化得以覆盖互联网的每一个角落，极大地扩大了高校校史馆的作用范围。
4.是校园精神文明教育基地
高校数字校史馆是弘扬学校传统文化的重要平台，它为广大受众提供了一部内容丰富、层次多样、鲜活动人的德育教材。学生参观者能从这些曾在自己身边发生的典型事迹中树立自强不息、勇于创先的奋斗精神;社会参观者也能为这些文化正能量所激励、引导。数字校史馆将高校积极、深厚的文化底蕴渗透到社会各个阶层，潜移默化地熏陶着人们的精神世界。
数字校史馆的建设思路
基于高校数字校史馆的主要功能分析，我们制定了有针对性的建设思路。
1.建立完备的校史档案资源基础数据库
从档案管理的角度出发，以数字化手段改造高校校史档案资源的管理。为所有校史档案建立对应的数字拷贝，档案的分类、标号等处理仍按照档案学的专业要求不变，仅是档案的表现形式由实物文件变为了数据文件。数字档案便具备了档案文件与数据文件的双重属性。数据格式多种多样，如文字材料、历史照片的扫描，音频视频文件的转录整理，奖杯、匾额等实物的拍摄，对于需要特别呈现的实物档案还可以进行3D扫描立体保存。
另外，完备的检索系统是赋予数字档案新生命的关键。校史档案资源基本数据库中的每一条数据都包含可检索的详细信息，包括名称、编号、背景介绍、关键词、保密级别、实物存放位置、保存期限、全文信息、备注，等等。在检索系统的帮助下，工作人员可以毫不费力地找出所需的任何一卷数字档案。建立了高校校史档案资源基础数据库，就为信息技术在校史开发上的应用铺设了一条光明大道。
2.打造内容丰富和覆盖广泛的数字校史产品线
要想全面详细地展示高校的历史文化，树立品牌形象，就必须提供内容详实、特色鲜明、趣味性与专业性兼顾的文化产品。从普通板块与专题板块两方面来实现。
普通板块包含传统实物校史馆中的常规信息，给观众提供最基本的认识。例如，校史概述，叙述学校创建至今的发展历程与历史变迁;校大事记，讲述不同时期学校发生的风云事件;名人轶事，介绍杰出校友的代表事迹与社会贡献;历任校长，描述历任校长的治学理念与措施以及对学校发展所做的努力;环境风貌，展示学校各个阶段师生的学习生活环境、历史建筑等时代风貌，等等。
专题板块则是一些特别领域特别主题个性化的表达，它们往往能引起某些特定群体的兴趣，引起不同平常的反响，进而扩大学校的影响力。[3]例如，校友录，提供历届校友名单及毕业照;学校传统活动，介绍学校发展过程中形成的独具特色的校园活动;文艺体育，介绍学校各种文艺体育协会、俱乐部，反映多彩的校园生活;优势学科，展示学校在强势学科上的科研成果、重要地位和社会贡献;国际交流，介绍学校与业内兄弟院校的交流互动，等等。
3.信息方式不拘一格，信息组织推陈出新
用数字化的技术优势给受众带来生动形象的感官体验。信息可以平面与立体相结合。普通信息采用文字、表格、图片、音频、视频等常规方式表达。立体感强的实物档案进行三维展示，观众在计算机终端通过旋转、缩放操作便能详细查看原实物档案的细节特征。对空间感要求高的展示项目则可使用虚拟现实技术，构建三维场景模型，让观众身临其境地自主游览，全方位了解场景细节，如搭建30年前老校区的三维场景。
利用网络超文本和超媒体技术，把零散的信息点做成链接节点整合到一起，形成一张非线性的校史信息网[4]，观众通过链接自由地在自己感兴趣的信息点之间跳转。这种链接不仅是在数字校史馆内，还可以与高校的数字档案馆系统、数字图书馆系统、数字博物馆系统相连接，四馆互联的局面极大提高了相关信息的共享程度和有机联系，观众可以纲举目张地了解校园历史文化的发展脉络。这种既灵活又关联的特征也能提升观众的参与积极性。
同一主题的展示还可根据不同受众群体推出不同版本：为少年儿童的设计的动画版，使用大量直观的图片视频与通俗易懂的语言增强趣味性和可读性;为普通大众设计的简明版，用简明清晰的脉络结构让观众迅速抓住重点;为业内人士和学者设计的学术版，注重资讯的严谨。
4.注重与受众群体的沟通互动，吸引观众二次参观
经常更新展览内容，不定期推出临时专题展览，给观众带来常看常新的体验，以吸引观众持续关注、参观。专题展览的主题多种多样，可以是具有时效性的社会主题，如“校园节能减排专题展”，可以是具有趣味性的“建校史上的100个关键词”，也可以是珍贵校史文物系列的展品轮换展览，等等。
另外，在网上校史馆上设立留言区获取大家的意见和建议，以对不足之处进行改进;开设BBS给师生、校友与社会各界人士提供交流平台，拉近校园文化与人们的距离;开展一些互动活动，如校史知识竞赛、在线游戏、投票活动等，在轻松之余起到润物细无声的文化熏陶作用。[5]
总结与展望
高校数字校史馆的建设是一个长期、持续的过程。其中涉及的校史资料时间跨度长、信息量大，工作人员不仅需要有历史学的专业素养，还需具备档案学的严谨与信息管理科学的专门知识，最重要的是能够与时俱进，不断关注行业动态，学习新的技术与理念，并把它们融入到实际工作当中。以发展的眼光看待高校数字校史馆的建设，不满足于现状固步自封，不断创新才能把数字校史馆建设带到新的高度。
参考文献：
[1]沈峻岭.高校建设校史馆是历史必然[J].云南档案，2009（3）：58-59.
[2]肖玉，李晓群.高校校史馆建设探析[J].西南石油大学学报（社会科学版），2009（2）：112-114.
[3]林丽群.数字化建设的思考[J].兰台世界，2008（1）：28-29.
[4]谭妮.高校校史陈列馆与档案编研有关问题的思考[J].科技情报开发与经济，2008（1）：196-197.