初一英语复习计划范文

初一英语复习计划范文第1篇

【关键词】城郊学校；初一年级英语教学；困境；对策

中图分类号：G623.31

城郊学校的特殊地理位置和办学条件决定了学校初一学生的组成，一般情况下，初一新生基本上都是本施教区农村的孩子和天南海北的外来务工人员子女。这对于非常注重基础和交际的英语教学来说则是困难重重。

一、城郊学校初一年级英语教学面临的困境分析

1、学生基础参差不齐。由于外来务工子女来自天南海北，各地教材不尽相同，各地的英语教学水平和教学要求也不一样，虽然教育部要求"2002年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级为三年级"，但事实上，我国农村小学英语的教学情况却很不尽人意，很多地方的小学英语教学流于形式。

2、学生的畏惧心理。由于大部分学生来自农村或外地，跟城区学生相比，无论是学习基础、学习环境和家庭条件都处于劣势，他们普遍存在自信心不足的现象，一些学生性格较内向，容易产生自责、焦虑、胆怯等不利于英语学习的消极情绪。

3、缺少良好的英语学习环境。一般说来，农村的孩子和外来务工人员的子女他们能听、说、用英语的机会只有在学校课堂上。由于受到学生基础和教师业务素质多种因素影响，城郊学校初一英语教学的课堂上普遍存在"用汉语教英语"、"用汉语学英语"的现象，这很不利于英语的学习；家长的文化程度相对较低，指导英语学习方法和作业辅导的能力和语文、数学学科相比弱得多，学生课后学习遇到困难时显得很无助。

二、突破城郊学校初一年级英语教学面临困境的对策及措施

1、引导学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法

新生入学后英语教师的首要任务是引导学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法，让学生进一步体会到英语学科的特点，逐渐悟出适合自己的学习方法。新课程标准提出："学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。"具体地说，教师要指导学生掌握有效的听说读写的一般技巧和预习、听课和复习方法，在习惯上教师要强调学生发音的规范和书面作业的格式规范化、条理清晰化，并指导学生制定适合自己的学习、复习计划，督促鼓励其逐渐养成并长期保持良好科学的学习英语习惯。

2、激发学习英语的兴趣、树立自信心

在很多人眼里，学习英语等同于死记硬背，是一种重负担的脑力劳动，枯燥无味的学习活动。因此激发学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心对于基础相对薄弱的城郊学校的学生来说是一项重要的工作。原苏联教育家斯卡特金认为，"教学效果取决于学生的兴趣。当学生对某一件事感兴趣时，他才会积极主动，心情愉快地去参与，而不觉得是一种负担。"而学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为初一英语教师要多动脑筋，根据城郊学校学生的特点和自己的教学特长，在认真研究学生的特点和全面了解学生的基础上，以学定教，创造性地运用、处理教材，设计贴近学生实际的多种情景活动，吸引和组织学生积极参与，并以生动活泼、丰富多彩的教学形式激发学生的学习兴趣。另外老师还必须时刻注意消除学生的自卑心理，增强英语学习自信心，唤起学生的英语学习激情。初一英语老师一接班就要设法用自己的实际行动走进学生的心灵，主动拉近与学生的距离，理解他们在学习时所表现出来的畏惧和不自信，并耐心的向他们提供帮助。让学生切切实实的感受到老师对他们的关怀和信任，逐渐消除学生的自卑感。

3、重视起始阶段的"读"、"写"规范化教学

由于学生来自五湖四海，各地"读"、"写"要求不一样，导致学生的"读"、"写"存在一定差异，城郊学校初一年级英语教师在起始阶段必须十分重视起始阶段的"读"、"写"规范化教学。"读"是英语学习的第一步，由于学生的发音易受到方言的影响，老师一定要在语音教学上下大工夫，让学生规范读出48个音标；教师还要充分利用与课本配套的录音磁带和多媒体教学软件，在学生充分感受标准的语音语调、句子重音与节奏等后，让学生反复练习，发现偏差及时纠正。在"写"规范化教学方面老师要注意一下几个方面：书写姿势（身法）和掌握正确的握笔技巧（指法）、写字母的笔顺、26个英文字母在四线格中不同的占位、印刷体、手写体异同和标点符号规范使用。

4、创设英语学习的氛围

英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，学好英语必须要大量反复地模仿、训练、运用，而模仿、训练、运用是需要一种良好的氛围、情境、也就是一种让学生很容易进入角色的外部环境条件。作为一门非母语的语言学科，我们应该特别注意以下几点：一开始教师在课上的一切活动都尽量用英语进行，为学生提供一种语境，并养成学生运用英语的习惯，师生力争做到用英语教英语和学英语，并贯穿课堂始终；根据教学内容创计情境，让学生在活生生的情景中学习，通过猜谜语、讲故事、角色扮演和情景对话等方式，帮助学生理解材料所传递的信息，激发运用英语表达思想的欲望；组织开展丰富多彩的课外活动配合课堂教学，如通过开展系列英语社团活动、唱英文歌曲大赛、英语图书漂流、阅读英语杂志和画报等活动，一方面开阔学生的英语学习视野、了解文化背景，另一方面为学生创造更多的运用英语的机会，同时又把课堂教学内容扩展到课外活动中去，争取家长配合，形成合力，学英语要进行"听、说、读、写"四个方面的大量训练。

5、面向全体学生，培优补差，实施班内分层教学

城郊学校初一年级英语基础千差万别，传统的"一刀切"教学形式忽视了学生的个体差异性，课堂教学只能关注到中等学生，好学生上课吃不饱，差学生跟不上，严重挫伤了学生的学习积极性和创造性。实施班内分层教学可以让不同程度的学生都得到发展。教师根据学生在性格、兴趣、爱好、习惯、接受知识能力和学习基础等方面个体差异性和共同性，把学生分为A、B、C三个动态层次，也就是针对不同层次的学生，同样的教学内容，教师应采用不同的教学手段和方法，并灵活调整，尽可能做到使优等生吃饱，让中等生吃好，学困生吃了。这样，使所有学生都感到学习既有难度与压力，也有信心与希望，有利于全面提高教学质量。

参考文献

[1]李黎明.初中英语启蒙教育的情感性，《云南省中学特级教师教学经验选》，云南教育出版社

[2]《英语课程标准（试验稿）》国家教育部

初一英语复习计划范文第2篇

2017初中英语教研组工作计划范文(一)

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系。

二、主要工作与措施：

(一)组织业务学习。

本学期我组将学习《英语课程标准》、学校有关规定、要求，组织全组教师认真参与各级各类的培训和讲座。进一步学习课程改革的理念，认真向兄弟学校学习，努力对新教材有一个认识，切实转变教学理念。引导教师确立终身学习团体学习等观念，把工作与学习结合起来，做到工作学习化学习工作化。努力营造良好的学习氛围;引导教师把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。

(二)、发挥教研群体作用，积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训教师与教研活动相结合。

1、教研活动经常化。

根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。以有效教学为教研的核心，严格按照教务处的规定，人人参与教研公开课活动，本学期计划组内各任课教师开研讨课一节，上岗未满三年的教师开2节。要求开课教师积极准备，课后听课教师积极参与研讨。开课教师要上交开课教案由教研组存档。

2、教研活动专题化。

针对教研组的具体问题，善于发现教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。如在教学过程中，以有效教学为中心，积极准备教学资料，编制符合学生实际的练习，做到有练必批，有错必改。在复习阶段，要搞好复习计划和研讨，以提高学生成绩。

3、教研活动系列化。

有系列地开展活动，如围绕某个专题组织理论学习，也可以是以年级为单位进行的集体备课，尽管平行班任课老师均只有两名，但集体备课仍要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。做到定时，定人，定专题。

(三)加强对训练、考试及评价的研究。

加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高教学质量的积极作用。要求平行班所有的练习、测试试卷统一。要求教师认真选编、批改、评讲作业，研究编制个性化、层次化作业和试题，练习、试卷的编制责任到人，同年级的任课教师自己做好试卷的整理与归档工作。对于课后练习的反馈做到四有四必：有发必收，有收必改，有练必评，有错必纠。

(四)加强规范化管理。

本学期本组教师将在教务处的安排和要求下，制定并落实本学科备课、上课等五认真常规工作的具体要求，切实加强对教学过程的常规管理，及时发现和矫正教学过程中的不当行为。配合教务处搞好五认真检查工作及期中、期末两次大规模检测，及时分析反馈，利用各种数据全面分析，肯定成绩指出不足。

(五)认真组织好课外活动和培优补差工作。

本学期开始我们利用单周周末的两节课在七、八年级开展《新概念英语》课外兴趣小组的活动，任务落实到人，充分利用一切教学资源，激发、培养学生学习英语的兴趣和特长，努力创十里坪九年制英语特色。另外，我们打算在期中前在七年级组织一次书法比赛，八年级组织一次有主题的英语小报比赛;期末前七年级组织一次单词竞赛，八年级组织一次朗诵比赛。九年级本学期重点任务是赶进度，在活动方面安排两项：一、国庆节后举办一次学法指导讲座。二、在期中考试之后开展一次演讲比赛。

2017初中英语教研组工作计划范文(二)

一、指导思想

1、围绕学校的育人目标，以《中学英语课程标准》为基本标准，以激发和培养学生的学习英语的兴趣为基本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的精神和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。

2、 围绕教研组发展的要求，以教师成长为目标，以校本研修为主线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，全面促进教研组的进步和发展。

二、工作重点

(一)教研组

本学期初中英语学科教研工作，要以课堂教学为中心，围绕规范和深化学科教学常规，通过组织教师进行课程和课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。

(二)各年级

1、初一要抓好小学与初中的衔接教学。

初一学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上达到了小学英语教学的要求，但也出现了一定的分化现象，初一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。在这个基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯。

2、初二要培优补差，强化后进生的转化工作。

课任教师对本班的后进生，要了解其思想动态、寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。

3、初三教学要以本为本、以纲为纲。

在扎实认真教好课本基础知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养。特别是要认真学习《考纲》和近几年平凉中考英语真题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。

三、工作措施

1、加强教育理论学习

本学期教研组各位老师要通过网上下载、分散学习和教研组会讨论交流等方式来学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《课程改革与课程评价》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的六个基本理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、做好教学常规的学习和实施工作。

在开学初的教研组活动中全组教师要认真学习本校的教学管理制度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使大家从思想上重视起来。在以后的备课、上课、作业布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。

3、建立初中英语教育教学资源库。

本学期教研组将通过公开课、示范课、说课、评课、教学心得、优秀教案、高效作业、精品试题、个人总结、年级汇总和网上收集等各种形式来汇总建立初中英语教育教学资源库。以后还要不断地向资源库添入新的内容，使资源库不断优化、不断更新，真正为我校初中英语教育教学发挥一定的作用。

4、加快信息技术学习进程。

教研组全体教师要学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，为以后条件成熟后教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件打下基础。

5、 撰写教育教学论文。

全组老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。每学期至少一篇，期末时输入资源库备案。

6、努力鞭策青年教师的成长。

青年教师是英语组的一支生力军，教研组将通过听课、评课、说课、讨论等方式促其不断成长外，还要求青年教师拜经验丰富的老教师为师，经常取经，不断提高。

7、搞好教研组建设。

(1)本组共8人，初三3人()，初二2人()，初一3人()

(2)教研组会议每逢双周召开

(3)参会时要认真履行签到制度

(4)教案按学校要求要环节齐全、内容充实、书写工整、有教后记、有周前备课，并且是课时案，在教研组会上统一批阅。

(5)听完公开课后要在教研组会上认真进行评课，评课时采取2+2的方式，即至少提两个优点和两个缺点。要逐人逐个发言，并让组内书记员进行记录，形成书面材料备案。

(6)组内教师要多听课，同一年级、不同年级的教师之间通过听课可以相互借鉴、扬长避短，从而达到共同提高的目的。

(7)按照学校组织的安排，积极参加市、县培训，加强与外校的联系和交流，借鉴兄弟学校的经验。

(8)将各种教研活动上形成的教师发言、教学观点、书面材料、试题资料等及时输入资源库。

四、活动安排

(一)九月份：

1、制定本学期初中英语教研组工作计划

2、商讨并制定教研组会议和活动规定

3、加强初一级学生英语学习兴趣的培养，进行学习方法的指导

4、做好初三级第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作

5、教研组参加高一英语公开教学的听课评课和总结活动

(二)十月份：

1、在组内传达并贯彻落实教研组长会议精神

2、初一英语公开教学()

3、初一公开课交流与评课

4、分散学习《英语课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等教学理论

5、配合学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作

6、做好非毕业班英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作

(三)十一月份：

1、认真辅导，组织学生参加全国中学生英语能力竞赛

2、各年级开展英语后进生转化与促进工作

3、做好毕业班第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作

4、配合学校做好英语小作文竞赛活动

(四)十二月份：

1、初二英语公开教学()

2、初二公开课交流与评课

3、开展复习课交流研讨

4、配合学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作

5、本学期各位教师的优秀教案、精品试题、教学心得、发言观点等输入教研组资源库内

(五)一月份

1、初一初二制定期末复习计划

2、初三级做好英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作

3、撰写教研组工作总结

2017初中英语教研组工作计划范文(三)

一、指导思想：

在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以一案三环六步为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。

二、工作目标：

1、总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。

2、各年级具体目标如下：

七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。

八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现20xx年中考的新突破打好基础。

三、具体工作：

1、加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》(20xx年版)等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。

2、加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要学进度，学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。

3、进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。

4、按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。

5、继续研究英语课题《教师角色转换与课堂师生互动的研究》，组织教师学习研究，探讨与课题有关的内容，每位英语组教师必须写一篇与之有关的经验文章和上一堂公开课。

6、继续建设和完善本教研组课题的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。

初一英语复习计划范文第3篇

初中英语教研组2016-2017学年度工作计划(一)

一、指导思想

初中英语教研工作以《基础课程改革纲要》为指针，以推进新课程改革为中心，以《英语课程标准》为指导，以提高学科教学质量为重点，着力抓好中学英语学科教学基本要求的修订与实施以及学科课堂教学模式的探讨，进一步提高课堂教学效率，全面提升学科教学质量。

二、工作要点

1、继续开展课标、教材培训，确保学科课改工作的有效实施。本学期开学初，将在七年级举办《英语课程标准》和《新目标》英语教材培训活动，帮助教师转变教育观念，转变教学行为，实施有效教学，以适应课程改革的需要。

2、大力开展课堂教学模式的研究和实践活动，提高课堂教学效率。本学期将开展英语课堂教学模式的实践活动，加强课堂教学模式实践的督促和指导，提高课堂教学的有效性。

3、转变教研方式，加强教学指导。本期教研工作将进一步下移工作重心，改进工作方法，深入教研组，指导、督促和参与学校的校本教学研究，与教师建立一种平等对话、互相学习的合作伙伴关系。了解教师教学、教研、科研工作中存在的主要困难，重点指导集体备课、教学案例分析等与教师成长紧密相关的教研活动，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。

4、继续抓好学科教研网络建设，提高同步教案设计的质量。要充分利用信息平台，推进教研工作信息化，实现网上教研资源的共享，提高学科教研工作的实效性。本期要加大九年级英语同步备课的指导力度，加强备课教师的培训，发挥网络同步备课栏目在教学中的指导作用。

5、加强教研片区建设，促进共同发展。加强校际间的学科教研活动，使区域教研资源得到有效的整合与互补，有效推进学科课改和校本教研的实施。通过开展公开课观摩、教学经验交流、毕业复习工作的研讨等活动，促进片区内学科间的交流与合作，相互学习，共同提高。同时培养教师的研究意识、合作精神，使新课程的实施与教师的专业成长同步。

6、培养和使用骨干教师，着力打造品牌教师。做到有计划、有目的、有重点地指导和培养学科骨干教师，并通过他们带动一个教研组和年级备课组，带好一批学科教师。通过各级各类教研活动的开展，充分发挥区中心教研组成员、片区学科教研组长、学校教研组长和学科带头人在教学、教研、科研中的领头羊作用，切实解决教学中的实际问题。

7、加强毕业年级的教学研究，重视毕业复习指导工作。针对区内初中学校校点多，分布广，阵线长这一特点，教研员要加强教学视导，深入学校，走进课堂，了解、分析毕业班英语教学现状，找出教学中存在的主要问题，有针对性地提出教学建议，有效地指导毕业年级的教学工作，提升教育教学质量。

三、具体工作及措施

1、做好青年教师指导培养工作。

(1)让特色鲜明业务水平高，师德高尚的教师与他们结对。

(2)从备课、听课、教学理念等方面进行指导、培养。

(3)创造机会让新教师多听课，多上公开课。

(4)开展教学评比活动，提高教学基本素养和教学水平。

2、加强理论学习，逐步树立以人为本的思想，转变陈旧落后的教学观念。

(1)打开学习通道，做到走出去，请进来，与友邻单位加强合作。

(2)重视教法、学法研究。

(3)积极鼓励，并创造机会让教师参加各种教学活动。

3、 重视和加强教研组建设，采取切实措施。

(1)教研组活动定时、定点、定内容。

(2)健全集体备课制度。

(3)配合校教导处做好优秀教研组的评选工作。

(4)鼓励教师运用现代信息技术进行课堂教学。

4、 培养学生的学习兴趣，全面推进素质教育。

(1)各年级开展一次英语竞赛，如演讲、小品，短剧表演等。

(2)在课堂上，教师运用各种激励机制来活化课堂，如游戏、英语歌曲、小品等。

(3)因人而异，分层施教是全面推进素质教学的关键。

5、 定期开展师徒教学比赛活动，使青年教师迅速成长。

6、 鼓励教师树立先进的理念，建立课题，进行教科研的探索。

7、 加强教研组活动的实效性，加强同头备课。

教研组活动是难得的一个老师互相交流的机会，充分利用教研组活动，安排好理论学习、多媒体技术学习和教学经验交流等教研组活动内容。活动时，多交流，互相学习，年级与年级间多互通教学内容，高年级为低年级打好基础做准备。互通各种教学信息和资源，做到资源共享。每位老师保留好自己的教学资料，为建立学科教学网页和学科资源库做准备。加强同头备课，固定时间，轮流作发言人，共同设计教学环节，体现集体的力量。

8、 做好资源共享工作。

现在的英语教材更新很快，一套教材也许只有2轮的寿命，因此，我们越来越需要进行思想方面的转换，既由课程教学转为话题教学，以不变应万变。因为教材的话题是相对固定的，只是文章发生了变化，词汇也是根据大纲制定的，不会有太大的出入。应对教材更新的方法就是掌握住话题教学，把文章内容作为话题教学的载体。因此，我们需要全组齐心协力，做好资源的整合工作。

我们想以年级为单位，每个年级先收集各自年级的资料，初三主要负责中考复习方面的资料，包括试题，各次大考试卷，语法单项练习题和综合练习题，较好较新的阅读文章和完形填空，书面考查题等。初一、二年级负责现在初一、二教材的备课资料，课件汇总，大考试题试卷，课本所涉及的语法内容的讲授和练习材料，和话题有关的多媒体资料，包括网址，图片，影音资料等。每个年级的试题试卷要有电子稿和文字稿，将各项资料分门别类，以文件夹的形式进行整理，方便全组交流。另外，最好有一些授课的感受，例如，认为相关的语言点应讲到什么程度，或是教学过程中的一些反思等。

资源共享工作在学期末进行交流，为下个学年的教学工作做好准备。

四、听力口语自动化考试和中考工作

本学期，初三面临听力口语自动化考试和中考，任务很艰巨，我们会尽力做到最好，争取提高成绩。各个备课组会齐心协力，共同做好听力口语自动化考试和中考备考工作。

初中英语教研组2016-2017学年度工作计划(二)

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系。

二、主要工作与措施

(一)组织业务学习。

本学期我组将学习《英语课程标准》、学校有关规定、要求，组织全组教师认真参与各级各类的培训和讲座。进一步学习课程改革的理念，认真向兄弟学校学习，努力对新教材有一个认识，切实转变教学理念。引导教师确立终身学习团体学习等观念，把工作与学习结合起来，做到工作学习化学习工作化。努力营造良好的学习氛围;引导教师把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。

(二)、发挥教研群体作用，积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训教师与教研活动相结合。

1、教研活动经常化。

根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。以有效教学为教研的核心，严格按照教务处的规定，人人参与教研公开课活动，本学期计划组内各任课教师开研讨课一节，上岗未满三年的教师开2节。要求开课教师积极准备，课后听课教师积极参与研讨。开课教师要上交开课教案由教研组存档。

2、教研活动专题化。

针对教研组的具体问题，善于发现教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。如在教学过程中，以有效教学为中心，积极准备教学资料，编制符合学生实际的练习，做到有练必批，有错必改。在复习阶段，要搞好复习计划和研讨，以提高学生成绩。

3、教研活动系列化。

有系列地开展活动，如围绕某个专题组织理论学习，也可以是以年级为单位进行的集体备课，尽管平行班任课老师均只有两名，但集体备课仍要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。做到定时，定人，定专题。

(三)加强对训练、考试及评价的研究。

加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高教学质量的积极作用。要求平行班所有的练习、测试试卷统一。要求教师认真选编、批改、评讲作业，研究编制个性化、层次化作业和试题，练习、试卷的编制责任到人，同年级的任课教师自己做好试卷的整理与归档工作。对于课后练习的反馈做到四有四必：有发必收，有收必改，有练必评，有错必纠。

(四)加强规范化管理。

本学期本组教师将在教务处的安排和要求下，制定并落实本学科备课、上课等五认真常规工作的具体要求，切实加强对教学过程的常规管理，及时发现和矫正教学过程中的不当行为。配合教务处搞好五认真检查工作及期中、期末两次大规模检测，及时分析反馈，利用各种数据全面分析，肯定成绩指出不足。

(五)认真组织好课外活动和培优补差工作。

本学期开始我们利用单周周末的两节课在七、八年级开展《新概念英语》课外兴趣小组的活动，任务落实到人，充分利用一切教学资源，激发、培养学生学习英语的兴趣和特长，努力创十里坪九年制英语特色。另外，我们打算在期中前在七年级组织一次书法比赛，八年级组织一次有主题的英语小报比赛;期末前七年级组织一次单词竞赛，八年级组织一次朗诵比赛。九年级本学期重点任务是赶进度，在活动方面安排两项：一、国庆节后举办一次学法指导讲座。二、在期中考试之后开展一次演讲比赛。

初中英语教研组2016-2017学年度工作计划(三)

一、指导思想

1、围绕学校的育人目标，以《中学英语课程标准》为基本标准，以激发和培养学生的学习英语的兴趣为基本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的精神和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。

2、 围绕教研组发展的要求，以教师成长为目标，以校本研修为主线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，全面促进教研组的进步和发展。

二、工作重点

(一)教研组

本学期初中英语学科教研工作，要以课堂教学为中心，围绕规范和深化学科教学常规，通过组织教师进行课程和课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。

(二)各年级

1、初一要抓好小学与初中的衔接教学。

初一学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上达到了小学英语教学的要求，但也出现了一定的分化现象，初一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。在这个基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯。

2、初二要培优补差，强化后进生的转化工作。

课任教师对本班的后进生，要了解其思想动态、寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。

3、初三教学要以本为本、以纲为纲。

在扎实认真教好课本基础知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养。特别是要认真学习《考纲》和近几年平凉中考英语真题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。

三、工作措施

1、加强教育理论学习

本学期教研组各位老师要通过网上下载、分散学习和教研组会讨论交流等方式来学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《课程改革与课程评价》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的六个基本理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、做好教学常规的学习和实施工作。

在开学初的教研组活动中全组教师要认真学习本校的教学管理制度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使大家从思想上重视起来。在以后的备课、上课、作业布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。

3、建立初中英语教育教学资源库。

本学期教研组将通过公开课、示范课、说课、评课、教学心得、优秀教案、高效作业、精品试题、个人总结、年级汇总和网上收集等各种形式来汇总建立初中英语教育教学资源库。以后还要不断地向资源库添入新的内容，使资源库不断优化、不断更新，真正为我校初中英语教育教学发挥一定的作用。

4、加快信息技术学习进程。

教研组全体教师要学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，为以后条件成熟后教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件打下基础。

5、 撰写教育教学论文。

全组老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。每学期至少一篇，期末时输入资源库备案。

6、努力鞭策青年教师的成长。

青年教师是英语组的一支生力军，教研组将通过听课、评课、说课、讨论等方式促其不断成长外，还要求青年教师拜经验丰富的老教师为师，经常取经，不断提高。

7、搞好教研组建设。

(1)本组共8人，初三3人()，初二2人()，初一3人()

(2)教研组会议每逢双周召开

(3)参会时要认真履行签到制度

(4)教案按学校要求要环节齐全、内容充实、书写工整、有教后记、有周前备课，并且是课时案，在教研组会上统一批阅。

(5)听完公开课后要在教研组会上认真进行评课，评课时采取2+2的方式，即至少提两个优点和两个缺点。要逐人逐个发言，并让组内书记员进行记录，形成书面材料备案。

(6)组内教师要多听课，同一年级、不同年级的教师之间通过听课可以相互借鉴、扬长避短，从而达到共同提高的目的。

(7)按照学校组织的安排，积极参加市、县培训，加强与外校的联系和交流，借鉴兄弟学校的经验。

(8)将各种教研活动上形成的教师发言、教学观点、书面材料、试题资料等及时输入资源库。

四、活动安排

(一)九月份：

1、制定本学期初中英语教研组工作计划

2、商讨并制定教研组会议和活动规定

3、加强初一级学生英语学习兴趣的培养，进行学习方法的指导

4、做好初三级第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作

5、教研组参加高一英语公开教学的听课评课和总结活动

(二)十月份：

1、在组内传达并贯彻落实教研组长会议精神

2、初一英语公开教学()

3、初一公开课交流与评课

4、分散学习《英语课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等教学理论

5、配合学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作

6、做好非毕业班英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作

(三)十一月份：

1、认真辅导，组织学生参加全国中学生英语能力竞赛

2、各年级开展英语后进生转化与促进工作

3、做好毕业班第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作

4、配合学校做好英语小作文竞赛活动

(四)十二月份：

1、初二英语公开教学()

2、初二公开课交流与评课

3、开展复习课交流研讨

4、配合学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作

5、本学期各位教师的优秀教案、精品试题、教学心得、发言观点等输入教研组资源库内

(五)一月份

1、初一初二制定期末复习计划

2、初三级做好英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作

初一英语复习计划范文第4篇

【关键词】中小学；英语教学；衔接；策略研究

20世纪90年代以来，随着外语教学的进一步发展，越来越多的小学开始从三年级开设英语课，英语在小学开展得如火如荼，并取得了一定的成效。在小学生升入初中之际，他们已经学习了四年英语，大部分学生对英语基本的词汇、语音知识和简单的交际用语、语法知识等有了一定的语言基础。从英语学习的过程来看，小学英语与初中英语同属基础教育的范畴，它们是一脉相承的两个教学阶段。小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的进一步深化，因而做好中小学英语教学的衔接是一个很重要的环节。

但是，在实际教学中，中小学英语课程自成体系，结构松散，缺少纵的连贯和横的衔接，造成教材内容重复或矛盾的现象，知识被切割得支离破碎，学生只获得零碎的知识，无法获得统一整体的经验，造成了学生学习上的负担和教师教学的困难。教法、学法、环境等的差异也使刚刚进入初中的很多学生适应不了从小学英语学习的感性思维向初中英语学习的理性思维的转化，特别是对于基础比较差的学生来说这种情况尤为严重。怎样才能让不同学段的教学遵循不同年龄段学生语言学习需求，培养不同年龄段学生应该具有的语言学习能力，避免教学目标和内容的重复与脱节，从而实现基础教育阶段课程目标要求的有机衔接，提高英语课堂教学实效性？这是我们应当认真思索的中小学英语教学的互相衔接问题，本文就这些方面谈一谈解决中小学英语教学衔接问题的一些对策和方法。

一、注意中小学英语教学内容的衔接，树立整体课程观

新《英语课程标准》在课程性质、基本理念、设计思路和内容标准上对中小学不同阶段的教学都提出了明确的要求。要搞好中小学英语教学的衔接，首先要确立英语课程教学内容的整体性思想，明确不同学习阶段的不同目标和要求。中小学英语教师要融会贯通，熟悉彼此的教材和课程标准，经常彼此听课，相互交流中小学英语教学信息，明确小学英语与七年级英语的相同相异处，找准衔接点，达到知识的自然过渡。小学教师从字母、音标、普通课堂交际用语开始教学，扎实奠定学生的英语基础，而初中教师整合小学和初中两个阶段的内容，有效开展教学活动，如：制定刚上初一新课前的复习计划，在开学第一周系统复习和检测小学知识点，对学生做全面的了解和掌握，避免造成小学阶段英语学习的浪费。了解和熟悉小学的教学内容，可以避免中学教学内容与小学教学内容的脱节。

二、注意中小学教师的教学方法的衔接

小学英语学习中感性内容多，教学一般使用直观法进行教学，课堂形式多样，气氛活跃，学生积极投入。而进入初中后，内容多且杂，理性内容记忆增强，教师一般采用任务型教学法，趣味性的学习方式有所改变，所以在衔接教学中，初中教师在有计划地完成教学任务的同时，应根据学生的情况灵活掌握，遵循循序渐进的教学原则，注重连贯性，面向全体。一方面，小学五、六年级教师在教学方法上逐步向初一阶段靠近，如：在每节课上都可适当安排一些听写、布置适当的抄写作业，以加强听写和书面表达能力，解决初一阶段学生英语单词拼写和书面表达能力不足的问题。另一方面，初一教师要充分了解新生的心理特点及其认知规律，保留小学英语课的活泼气氛，尽量挖掘教材的趣味性，充分利用直观教学手段，创设真实情景，学以致用「1，再逐步加快课堂节奏，完成小学英语到初中英语教学的平稳过渡。

三、注意学生学习方法的衔接，培养学生良好的学习习惯

小学生步入初中时还没有形成良好的学习习惯，所以小学高年级教师和初中教师都应在保留部分好的小学英语学习习惯的基础上，注意从培养学生良好的学习习惯方面寻找衔接点。小学阶段就要培养学生初步养成良好的听、说、读、写习惯。在初中阶段，部分好的小学英语学习的习惯应予以保留。例如，积极举手发言的习惯、学唱英语歌的习惯、做英语游戏的习惯、轮流在黑板上做练习的习惯等。英语教师还应对学生进行科学的、适当的引导，有意识地培养学生课前预习，找出问题；课上认真听课、做笔记，积极思考，积极提问的习惯；课后整理笔记，完成作业，及时复习，巩固提高的习惯等。「2另外，良好的英语学习习惯还包括用英语表达的习惯以及良好的课外学习习惯-活学活用，多说；拓宽知识面，多读；勤于练笔，多写；留意观察，多搜集。

四、注意师生情感的衔接，培养和谐融洽的师生关系

1、让学生尽量多地了解老师。

学生了解老师，就能排除师生情感沟通道路上的障碍。所以教师要认真上好第一堂导言课，让学生尽量多地了解教师。教师的真情是打开学生心扉的钥匙。一位优秀的教师要有一颗真诚的心，和学生朝夕相处，更多地关注学生成长的进程。和谐的师生关系会使学生产生“移情效应”，“亲其师而信其道”，取得教学的最佳效果。

2、关爱每一位学生。

教师要特别重视学生的年龄特点和心理需要，在教学活动中有意识地和学生真诚平等交流，主动地走进学生的内心世界，在情感上关爱学生，与他们建立起融洽的师生关系。学生最渴望的是教师的重视、关心，哪怕只是一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他们带来以小见大的影响，起到意想不到的效果。

这样，学生在和谐融洽的气氛中充分地发挥其潜能和创造力。师生在智力和情感的交流过程中，共同体验沮丧、辛苦、成功、快乐和兴奋。在整个教学中，认知活动和情感活动相伴进行，学生自然会从被动学习转入到主动学习。

五、注意教学评价方式的衔接

在我们的衔接教学阶段，对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程；既有诊断性评价，又有互动性全方位的综合性评价。在小学高年级的评价中，我们可以尝试着组织一些难易适中的诊断性英语考试，在卷面上采用分数，渗透一些初中阶段的评价方法。初一英语教师在评价学生学习方面改变只偏重分数的思维定式，评价要求不宜过高。命题时可适当降低些难度，部分题型可以以小学英语内容为基础，再逐渐增加内容，避免挫伤学生学习英语的积极性，以使学生逐步适应中学英语教学。

英语教学是个系统工程，整体性和阶段性两者兼而有之。小学英语如何向中学英语平稳地过渡，如何真正实现中小学英语教学衔接，是英语教学改革中的一个热点，可以深信，正确处理这个问题终将推动和促进英语教学，终将提高学生的英语素质和综合能力。让我们以学生为中心，踏实走好英语教学中的每一步。

参考文献：

[1]范永丽.中小学英语教学衔接问题调查与研究[J].中共太原市委党校学报，2005年专辑：122-124.

初一英语复习计划范文第5篇

【关键词】 小学英语 教学脱节 现状 对策

2005年全国中小学全面实施《英语课程标准》（以下简称《标准》），现在，小学与初中彼此独立又相互连接。在六、七年级衔接阶段的英语教学实践中，存在着衔接方面的两大难题：

首先，学生难学。一小部分小学毕业生英语学得很棒，大多数一般，后进生人数也不少。进入初中后，他们又从ABC开始学习英语，对英语学得较好的学生而言，势必浪费时间，缺少新鲜感；另一方面，教学实践证明：即使放慢教学进度或降低难度，对大多数后进生来说，收效不大，甚至会导致初中英语教学质量整体的下降。

其次，老师难教。由于英语学习的两极分化在小学阶段早已出现，初一英语教师难以把握教学的广度、深度及难易度；又由于受教学进度的影响和学生学习时空的限制，中学英语教师难以有效地因材施教，甚至有些不知所措。

多年的英语教学中，我发现新生英语学习中主要存在以下学习障碍：①单词发音、语调不规范不准确的现象较严重；②英语字母、音标的读音与单词的读音出现混乱的现象；③英语中可数名词与不可数名词是否要复数混淆不清；④时态与句型，功能语与话题之间的时态经常出错。究其原因，主要是由于中小学英语教学中存在严重脱节，缺乏教学的相互衔接所导致。那么，中小学英语教学为什么会脱节呢？我认为主要有以下几个方面的原因：

首先，小学英语内容简单，图文并茂，趣味性、直观性极强，教师在教学中经常利用游戏、唱歌、模仿、表演等形式进行教学，学生学习积极性较高。而初中英语教材着重培养中学生初步学习英语的信心和应用能力，因此，初中英语教师的教学方法、板书、课堂教学的语言特色等都与小学时的教法大相径庭。一旦英师教师没有注意这种变化，学生就会适应不了初中七年级的英语学习，以至于影响学生在英语课堂上的学习效果。

其次，英语学习中，小学主要是培养学生学习英语兴趣为主，教师教学中从小学生的好动性出发，通过听、说、读、写、唱、跳、游戏等活动来学习和掌握基础的知识。而中学阶段则要通过听、说、读、写等训练方式和方法来掌握基础知识，培养中学生运用英语知识的能力。在小学，英语教师基本上采用直观法组织教学活动。小学生通过感知语言材料就可以完成学习任务。而到了初中之后，语言学习的内容越来越多，学生除了感知材料外，还必须理解语言材料，这就要求学生学会理性思维的学习方法。而刚进入七年级的学生在以往的长期英语学习中已经形成了感性思维定式，对新的理性思维学习方式还不能适应，这给初中英语学习增加了难度。

最后，刚升入初中的学生，由于小学时学校办学条件、师资水平、家庭文化背景、学生个体差异等因素，英语水平参差不齐。因此，初中英语教师如果不注意及时了解学生小学阶段的英语学习状况，采取行之有效的应对措施，势必严重影响初中英语的教学效果和质量。

七年级新生英语学习遇到困难，我认为解决问题的关键是做好中小学英语教学的衔接工作。重点抓好以下几个方面衔接工作，使中小学英语教学平衡地自然过渡。

首先，注意中小学英语教学内容的衔接。中小学英语教师都要相互熟悉这两个学段的英语教材、做到融会贯通。小学英语教师可在学生升入六年级后，结合初中七年级英语教学要求，在确保完成教学任务的基础上在音标学习、单词拼读、基本语法、日常对话等方面有意识地拓深六年级英语学习内容，让学生不知不觉地逐步适应英语学习从兴趣到信心和能力的转化。中学英语教师要根据学生实际，制定七年级新课前的复习计划，将小学英语的重难点，特别是涉及与新课英语内容相关的语言项目系统地复习一遍，为过渡到初中七年级新语言项目的学习作好充分准备。

其次，注重师生情感的沟通。初中英语教师在七年级新生英语教学中，一定要认真设计和上好导言课。在导言课中，英语教师可就自己的兴趣、爱好、特长、教学策略与方法等向学生作介绍，让学生尽可能多地了解老师，排除师生情感沟通的障碍；要帮助学生明确学习目标，对学生提出具体学习要求、方法、建议等。教学中，教师要创造宽松友好的英语课堂教学环境，讲求教学艺术，灵活运用教学方法，教学语言做到幽默风趣；用老师真诚的态度、严谨治学的行为和良好的人格魅力去影响学生，感染学生，帮助他们克服英语学习中的心理障碍，增强英语学习的自信心。

再次，注重英语教学方法的自然过渡。初中七年级英语教师在进行新学期课堂教学时，要放慢速度，教学语言要生动，注意调控好学生的学习情绪；每堂课的教学内容不宜过多，以便帮助学生慢慢适应新的教学内容和方法；教师上课时要注意突出重难点，使之学有所得；课堂上多给学生表扬，少给学生指责和批评，及时鼓励学生的成功，耐心诱导、启发学生学习，使学生保持学习的热情；对待学生一视同仁，尽量让每个学生每堂课都有发言的机会；教学语言做到简短易懂，课堂气氛轻松愉快，辅助教具形象直观，语境语句生动自然。

最后，应注重学生英语学习技能的衔接。学生进入初中后，教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主逐步向读写转化，从简单英语学习向内容较复杂的英语转化，从只用“YES、NO”的简单言语交流活动向用整句回答或特殊疑问句的回答方式转化，从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化，从学生被动学习向主动学习转化。