初二下学期总结范文

初二下学期总结范文第1篇

本学期学习已经过去结束，暑假也已经过去了近两周多的时间，看看本班级的过去的一学期的变化情况，值得分析和总结。

本学期教学工作已进入八年级下学期，教学内容上已经进入比较难的知识点，学生也进入了分化的阶段，好学生学习更努力，更认真，已经养成了比较好的学习习惯，能够独立思考问题，主动探究，自主学习，中等的学生学习态度很认真，作业能够认真完成，但在灵活性上还需要下工夫，还要形成一种能力，才能考出高分，最让人犯愁的是每个组的部分五号和六号，这一部分不学习的学生，学习氛围差，课堂上不认真听讲，作业不能及时完成，讲过的题目也不能及时订正，所以造成成绩不理想。课堂上还捣乱课堂纪律，已经影响了班级其他同学的学习，我在放假前的家长会上，也讲了到这个问题，其他家长也问我，这些不学习的孩子，他的家长不管吗，我也在思考这个问题，很明显已经出现了分化，好学生很好，差学生很差，中间出现了断层，中下等的学生已不学习，中等生的学习也出现了困难，所以要想提高这部分学生的成绩很有难度。

综合上述分析，教师本人在根据所带的班级的学习情况，制定了一套有效可行的教学方案，加强班级管理，争取做到不让学生掉队。认真备课，积极参加集体备课，上好每一堂课，认真批改作业，发现问题，及时讲评;认真备课，每上一节课，我都做好充分的准备，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在个人备好课的前提下，积极参加集体备课，交流、探讨每一节课的上法，虚心向老教师学习，取人之长，补己之短，使自己不断进步。同时，认真批改作业，及时辅导学生，帮助学习困难生，使他们得到发展，关心爱护学生，经常和学生谈心，帮助他们解决学习中的困难，给他们树立学习信心。积极参加教科研活动，认真学习教育教学理论，不断充实自己。

2、在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，对学习有困难的学生及时进行谈心，帮助他们解决学习中的困惑，走出学习中的低谷，帮助他们树立自信，努力提高成绩;

3、在课堂上主动采取一系列活动，培养尖子生和优等生，对成绩处于中游的学生，抓基础，提高应变能力，充分发挥他们的潜能。

初二下学期总结范文第2篇

孙天瑞是个13岁的男孩，1.82米的大个子，和那张稚嫩的小脸比起来，多少显得有些不协调。不“协调”的远远不止这些。这个本该刚上初中的男孩，今年高考以654分的高分，考取了北京航空航天大学。

怎么节省的5年?

3岁时，天瑞该识字了。那时，他们还住在黑龙江省的一个小县城。爸爸孙峰领他沿着马路，教他认每家店铺的名字。一条马路上有二三十家店铺，走上两三遍。天瑞就能把字认全了。然后，又开始去另一条马路。

到了4岁，天瑞就能读儿童版的四大名著了。5岁上学前，他已经读了30多本名著了。妈妈怕影响他视力，不让他看书时间太长。可他拿到一本书就不撒手，为此还挨过打。

上学后，他很轻松就得双百，还经常看课外书。家里有个亲戚的孩子比他高一年级，他经常拿她的书看。

三年级下学期，他拿四年级期末考试题来做，结果语文数学都得双百。干脆就直接跳到五年级。这一年，他们搬到了长春。五年级上学期学完后，又跳到初一下学期。初二上学期，他休了学，自己去图书馆学了3个月，把前面落下的补回来，又往后赶了进度。

初二下学期上完，就直接考了高中。这期间，老师只是偶尔帮他补课。高二下学期，也就是去年的这个时候，他参加了高考，考了s60分。差了9分，没考上中国科技大学少年班。

“不负责任”的父母

天瑞取得今天的成绩，也离不开父母的英明。

孙峰说，就算到了高中最紧要的关头，儿子每晚写作业的时间也只有半个小时，其他时间都在看课外书、下棋、打乒乓球，他们也支持他。

半个小时怎么能做完备科老师留的作业呢?这时。父母就帮忙了。

上小学时，作业太多，妈妈认为儿子已经学会的，干脆替他写。结果，作业本上的两种字体常被老师识破。

上中学后，孙峰就找老师“谈判”，内容是儿子的作业有重点的写就行了。老师不理解，认为这个家长不负责。孙峰就跟老师说，可以根据儿子的成绩来定。结果天瑞回回考试名列前茅，老师只能特批他一已经学会的作业，可以不做。至于课后班，更是一个都没有参加过。

“孩子在学校灌输课本内容已经够多的了，课后，再同样内容反复加量复习，对有的孩子是有用的，但对天瑞这种自学能力很强。综合类‘杂书’补充量很大的学生，过多的‘作业’会成为负担，会抹杀他们学习的爱好。”对儿子思维模式和学习习惯了如指掌的孙峰，经常与老师沟通，为老师了解天瑞，更有效地提高在校教育打好基础。

后来，天瑞的老师们也发现，小天瑞确实找到了适合自己的学习方法。

在老师和父母宽松的教育环境下，孙天瑞有大量时间读课外书，他涉猎的阅读范围很广，很快他这个“小百事通”就在全校出了名。

能自理的小孩

天瑞高三的班主任丛宏伟说。天瑞的智商很高，尤其是自学能力和理解能力非常强。“我当班主任近20年，像他这样比同班同学小五六岁，学习又这么好的，还是头一次遇见。”

孙峰说，天瑞的人际关系很好，碰到问题大多能自己解决，自理能力相当不错。“10岁就学会炒鸡蛋，现在简单的衣服也是自己洗。”孙峰说，他和爱人都没有过陪读的打算。

但大学的氛围毕竟跟小学、中学不一样。比如，假如同学都有了男朋友和女朋友，天瑞怎么办?小天瑞说，他现在还没想这么多。

孙峰说，在大学里可能碰到的事情，包括情感问题，他已经跟儿子讲过了，提前给儿子打了“预防针”，“儿子跟我们无话不说，假如他有问题解决不了，会给我们打电话，我们再视情况帮他拿主意。但是，他自己的事还是要他自己做。”

孙峰对儿子有一句非常中肯的评价：“孙天瑞不是天才。但他很勤奋，也找到一条适合自己成长的路。”

教子秘诀：养成好的行为习惯

孙峰总结教育儿子的心得，有三点：

一是从小培养孩子快速阅读的能力。碰到读不懂的地方也没关系，孩子的书读得多了，自然就懂了。读的书多，爱好就能培养出来了，这样，孩子就形成了主动学习的习惯。

二是呵护宝贵的好奇心。孙峰说，儿子很小的时候，把家里一套2000块钱的音响给拆得七零八落。换成别的家长，不把孩子一顿打，也是一顿骂。可他和妻子一致认为，孩子是好奇，才会拆这些东西。“就当给孩子交学费了。”长大后，天瑞果真很喜欢机械制造之类的东西。

三是要养成好的行为习惯。孩子从上幼儿园开始，父母一定要亲自带两年，把孩子好的习惯养成了，就撒开手不用管他，他自己也知道该怎么做了。

幽默的智慧

罗斯福还未当上美国总统之前，家中遭窃，朋友写信安慰他。

初二下学期总结范文第3篇

【关键词】语文教改；导读；比较

【中图分类号】G416 【文献标识码】A

著名教育家叶圣陶先生在谈教学时曾说：“凡为教，目的是为了达到不教。”语言学家吕叔湘也说：“教学，就是教学生怎样学。”两位老前辈为语文教学指明了方向，道出了现代语文教学的科学性。为了提高语文教学的效率，笔者在吸取和借鉴的基础上进行了三点尝试，写在这里就教于同仁。

一、分阶段导读

初中六学期分三个阶段：初一上学期为第一阶段，采用的方式基本是“抱着走，教着吃”。初一下学期至初二上学期为第二阶段，采用“扶着走，试着吃”。初二下学期至初三为第三阶段，采用“领着走，找着吃”。

（一）第一阶段

初一上学期是中学生活的春天，是好的思想和规范教学的关键播种期。这时候必须使刚入学的初中生的学习目的、学习态度和学习方法都在这一时期有个质的转变。但是这时的学生对初中的学习生活，尤其是学习方法并不习惯，甚至觉得神秘莫测、莫名其妙，于是感到苦恼进而厌学。因此，教学方法上就应尽量采用传统方式，适当进行导读，尽量做好中小学语文的衔接过渡，把初一课本中各种不同体裁的文章的教与学的方法都展示给他们，使他们逐步适应初中语文教学规律。这一阶段笔者把它叫作“抱着走，教着吃”。具体归纳起来即“讲读”，就是“老师读读，学生读读，老师讲进，学生练练”。

（二）第二阶段

到了初一下学期，学生已基本适应了初中生活和初中语文的教学规律和方法，从这时开始，他们的求知欲开始增强，也有了充分的自信心，理解运用初中语文的能力迅速提高。这就要适当扩大阅读量，在充分备课的前提下，借助课本上的提示、思考和练习提出反映课文主要思想内容的一些问题（诸如：思想内容、文章结构、选材布局、写作线索、表现手法等），让学生在自我阅读中讨论解决，然后，老师引导归纳总结。这样逐步使学生学会阅读、理解、分析文章的基本方法，逐步培养起独立分析问题和解决问题的能力。这个阶段的教学方法笔者把它叫作“扶着走，试着吃”，即“导读”，就是“学生读读，学生议议，老师讲讲（重点点拨），学生练练”。

（三）第三阶段

初二下学期，学生在老师指导下已初步形成了独立阅读和分析、解决问题的能力。阅读的兴趣提高了，钻研的劲头起来了，争辩的习惯养成了，求疑的胆子壮大了，这时就可以放手让他们自己阅读，自己提出问题，相互展开讨论，教师设置问题步骤引出重点、难点，然后学生主动探究，再统一归纳总结。这个阶段笔者把它叫作“领着走，找着吃”，即“自读”，就是教师引路，学生探究，其基本步骤是“学生读，学生议，师生讲，学生练”。

根据学生思维特征的不同阶段采用不同教学方法进行教学，不仅使学生在整个初中阶段有所知，而且重在有所思，教会“怎样学”，从“教”逐步过渡到“不教”，真正体现“学生为主体、教师为主导、训练为主线”。这样不仅教法活，而且学生情绪高，学得快、记得牢，用得上，知识在实践中真正能得到转化。

二、按体裁导读

在上述基础上，尤其到了第二阶段就可采用按体裁自读导学的方法，即按照课本中记叙、说明、议论等不同体裁，根据新课标要求，结合课文提示、思考、练习确定该文教学任务，设置不同问题供学生自读时思考和读后展开讨论。如：

记叙文：理清六要素、确定中心，了解怎样为中心选材组材，运用哪些表现手法，借助哪些辞格、运用哪些准确词语等。

说明文：被说明事物的基本特征是什么，顺序怎样安排的，用了哪些说明方法，哪些语言表现了说明的科学性、准确性和严密性等。

议论文：明确三要素、论证方式（立论或驳论），怎样证明论点？各部分间逻辑关系是什么？运用哪些名言、警句、成语、格言，作用是什么？哪些语言表现出语言的准确性、结构的严密性和逻辑性等。

散文：怎样安排结构，写作线索是什么，运用什么表现形式，怎样叙事抒情，“形散神不散”如何体现，借助什么修辞格、语言特色等。

小说：明确三要素：环境在文中的作用、情节怎样安排、外貌、语言、行动、心理描写表现人物什么形象。哪些辞格形象鲜明、哪些评议准确生动等。

诗歌：诗歌的意境是什么，表达的是什么思想感情，运用哪些联想想象、怎样比兴，它们的表情达意作用是什么？用何辞格、作用何在？以及韵脚、节奏等。

同时，每进行一课教学，首先要编织出精美的破题导语，感之以美、传之以情，唤起学生的学习兴趣。然后按上述提及的不同体裁文章的不同问题分阶段导学，即第一阶段在“讲读”中把各类不同文体课文教与学的方法展示出来，为培养“自读分析”奠定基础。第二阶段让学生带着上述各类问题在自读和教师导学中学会阅读、理解、分析的基本方法，在“导读”中逐步培养起语文学习能力。第三阶段引导学生“自己阅读”。学生自己提出诸如上述的问题，相互展开讨论，教师从中引出重点难点，归纳总结。

三、按单元归纳比较

初二下学期总结范文第4篇

初二下学期班主任工作计划范文一

一、狠抓教学质量，提升教学成绩

1、加强教学管理，提高课堂效益。强化质量意识，优化课堂教学结构，着力提高课堂效率，向45分钟要质量;要面向全体学生，不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。;

2、加强优生辅导，指导差生补缺。统筹安排各班的教学工作，加强对优等生的指导及学习困难生的拉差补缺工作，使优等生更优、学习困难生能跟上班级学生的学习步伐。

3、加强教师敬业精神、责任心、事业心、师德师风建设，认真落实抓教风，带学风，促校风的德育工作思路。增强工作纪律，树立服务意识，坚决杜绝违反师德师风行为的发生。加强班主任的工作责任心，关心学生生活，加大对学生就餐、住宿的指导和教育，培养学生良好的生活、卫生习惯。树立学生财产保护意识、安全防范意识，各班根据学校相关规定制定本班财产保护-法，坚决杜绝一例不安全事故发生。

4、召开教学质量分析会。通过分析会，我们可以及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。以期中考试为例，在考前主要是抓状态，抓动员，让每一位学生定下自已的计划和目标，考试中主要是抓考风、学风及提升学生的应试能力，考后主要是抓分析，级组进行月考分析总结，各备课组进行教学分析诊断会，各班也以班为单位进行班级质量分析为主题的主题班会。目的只有一个，最快最有效的找出问题，提高教学质量。

5、强化教学纪律，严格教学要求。班主任及级部主任对每天的课堂纪律和晚休实行两查一巡。

二、加强德育工作，教书先育人

1、 加强班主任队伍的管理。各班主任工作必须做细、做实、做活，提倡班主任早7：30到校，晚7：00离校，查早操、查晚休、巡视课堂纪律，在关键时候、非常时期必须每天到位。

2、 加强学生的仪容仪表管理。在仪容上，我们一直坚持学生的外在形像和内在的传统美德必须谐调统一，为此在开学初，级部就针对学生的仪容加强管理，通过年级检查，班主任动员，使得学生的仪容仪表有较大的改观。

3、 定期召开各班班长、学习委员会议。通过这些会议，一方面对班长、学习委员进行培训，以期更大的发挥他们的榜样示范作用，另一方面，了解阶段时间的班级管理及学习状况，借此优化级部管理。

4、 开展理想、信念德育教育活动。通过级部大会、主题班会、级组班级宣传栏等德育教育阵地，抓学生的思想教育;重点开展好心在云上，路在脚下的理想系列德育教育活动，以此激励学生，使学生树立信心，鼓足勇气，最后刺。

5、 坚持制度第一的思想，对一些较为严重的违纪者进行了严肃有效的处理，很好的教育了一些潜在的违纪者，稳定了整体和大局。同时，级部也能时常站在制度的对面，对一些普通的违纪者以激励方式为手段，改变对学生进行冷冰冰的纪律要求，以情感化学生，也收到了较好的效果。

6、 关注后进生，稳定后进生。我们初二年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心;要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，稳定班级大局。

7、 创建年级黑板报，完善课室文化建设。通过这些德育宣传阵地，对学生进行学习、心理、应考的指导，切实为班级、年级服务。

8、 加强青春期心理、生理卫生健康教育。通过心理健康板报、主题班会、个别心理辅导、集中辅导等形式加强该项教育，减少心理压力，杜绝问题出现。

9、加强安全教育，严格住宿管理。重点抓好对各宿舍长的管理和文明宿舍行为的形成教育，对短时间内有三次以上较为严重的违纪者，不但要进行严肃的批评教育。

三、存在的主要问题

1、管理学习不够、没有创新，工作中缺少力度，方法欠缺，缺乏耐心。

2、不能充分发挥年级组的宏观调控作用，学科发展相对不大平衡，影响了学科合格率。

3、不能充分调动每个教师工作的积极性、热情，个别教师仍存在集体观念不够、合作意识单薄，大局意识不强，不能认真完成年级组布置的临时性任务，安排的工作推委扯皮。

4、学生教育重点不突出，个别学生思想教育流于形式，不能追究根源，仍存在部分学生学习目的不明确。

初二下学期班主任工作计划范文二

初中的初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的初二(7)班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。

一、继续重视学生的思想教育

开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。培养学生良好的行为规范，弘扬正气。

二、培养良好的学习习惯和学习方法

加强对学生的心理辅导，在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我们本身的经验并不丰富，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。对每一次考试成绩做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，及时找学生谈心，了解其思想学习情况。

加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展学习结对，共同提高的互帮互助学习活动。

加强师生对话建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说;建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。

三、加强班干部队伍建设

建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

四、组织有益的活动，丰富学生的生活

班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备，这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中，充分发挥集体教育的功能，让学生们自我教育，互相教育。班风的形成必然要经历导向，形成和巩固的过程，因此活动的内容要多样化，经常化。力求使班级在最短的时间内形成团结向上，心理健康，学习勤奋，全面发展的班集体。

五、具体措施

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运行。

2、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

3、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

4、开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

5、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

6、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

7、划分交叉管理小组，实施网络管理制度，做到人人监督管理，人人接受管理，创设民主监理的班级管理氛围。

8、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

9、充分利用课余时间办好黑板报和学生的小报活动。

10、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

11、尝试实施班干部轮换制度。

12、倡导在班级工作和学习中大力实行《中学生一日常规活动》，培养竞争意识，开发创造力。

13、严格请假制度，坚决杜绝私自外出。

14、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系 ，防止各类事故的发生。

15、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

16、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上

17、做好双差生的工作和重点学生的家访工作。采取有效的措施，杜绝学生进网吧。

18、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。

19、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。

20、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

初二下学期总结范文第5篇

①Saysomethingaboutyourbedroon/school…在学完一至两个单元后，可抽出一节课专门让学生谈一谈自己的卧室、学校或教室等等，这一口语活动在初一第一学期就可以做。为了让更多的学生都能参加，在此之前可先复习一下小学学过的therebe句型以及“介词短语＋be＋名词”结构和“介词短语＋youcansee…”结构。这样做的好处是能有效地引导学生根据这些句型轻松自然地描述出大脑里的图画。

②Summarybasedonadialogue这一活动在初二就可以做。在这之前不妨先概括一下如下的句型结构：want/ask/tellsb(not)todosth;wanttodosth;askifsbwouldliketodosth以及一些简单句。而初二第15单元“打电话”就是一个很好的口语材料。

③Textretelling尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。在开展这一活动之前，允许学生头一天进行适当准备。不要限制学生一定不要写提纲，甚至允许事先写出来。因为口头表达与书面表达是密切相联的。只要学生口头复述时不看书面提纲或内容即可。为了让全体学生有一个正确的标准，教师最好口头作一个示范，让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的、不可缺少的步骤。

④Makesentences在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，应多多鼓励学生造句。同学们只要将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩。这样做，不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。

⑤Debate/Argument教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个topic，让学生展开争论。如：Isitgoodorbadtoplayvideogamesinsparetime?还有在初二下学期学习情态动词can,may,must,can''''t时，就可给出一个model，让学生模仿。如：给出一个实物让对方说出是什么。

A.Whatdoyouthinkitmaybe,B?“有”版权所

B.Ithinkitmaybeanapple.

C.Itcan''''tbeanapple.Ithinkitmustbeabanana.

D.Howcanitbeabanana?Abananaislongbutitlooksround.Itmustbeanorange.

E.Itcan''''tbeanorange.Anyonewitheyescanseeitisa…这样在模仿争论的同时，不知不觉中掌握了情态动词的用法，从而也提高了口语表达能力。

⑥Describesborsthyoulikebest随着一、二年级的知识积累，我们可以适当地让学生在一节课的前十分钟或后十分钟描述一下他（她）最喜欢的人或物。

初二下学期总结范文第6篇

昨天学校举行了第艺术节暨班主任节，我们观看了一场非常精彩的文艺节目。

昨天下午同学们都搬着凳子来到操场上，按着班级的秩序坐好。各位校长坐在队伍的最前面。艺术节开始了，第一个部分是校长讲话，校长先是对最近以及未来的学校各项工作做了总结，接下来表扬了各位优秀班主任，最后宣布艺术节暨班主任节正式开始开始。第二部分是各位优秀的班主任上台领奖，颁奖的是学校的各位校长和书记。受到奖励拿到奖品的各位班主任脸上都挂着灿烂的笑容，十分开心。颁奖完毕后，班主任与校长合影留念。第三部分就是学生们的节目表演了，整台节目都是学生们自编自导自演的。我们班的节目排在第五个。前四个分别是舞蹈小品诗朗诵等节目，我没什么心思欣赏，一直在盼着我们的节目上场。我们班的节目是合唱，男女生合唱水手。台下的好多同学都跟着一起合唱，坐在台下的校长，一直给我们打着拍子。台上的男生女生们唱的很不错，很像那么回事。我们的班主任在台下全程用手机给表演节目的同学们录了视频。我们的节目表演的十分成功。一首水手唱的大家信心满满，激情澎湃。

现在的我们是初二下学期，再过两三个月我们就要升入初三了。初三的压力是大的，但我想我会化压力为动力，努力学习，争取在中考时以一个优异的成绩回报老师回报父母。

初二下学期总结范文第7篇

关键词：直呼式英语教学法；学习辅音音素和元音音素；字母组合的发音在每个单元单词中的渗透；巩固复习；查缺补漏

初中起始年级要求学生见词能读，听音会写，从而突破学生学习英语的瓶颈，要做到这点关键是要突破语音关。因此，初中低年级阶段要学好语音，但学习语音必须要学会字母、音素和音标，但如果这三者同时学，共涉及122个语音单位。如何对三者进行整合，并由难化易，笔者这几年一直在这方面进行摸索，有了一些成果，现就笔者的一些做法做一下说明解释。

一、运用直呼式英教学法教15个元音音素和5个元音字母

1、运用直呼式语音教学法教授15个字母在单词中的读音。这15个音素是b p， m f， d t， n l， g k， h r， s z， w。因为这15个音素在单词里的发音和汉语拼音的发音是一样的。利用这些音素的发音和汉语谐音的这一关系，把音素学习变成口诀，读起来琅琅上口，让学生通过这种形象的比喻来把各个音素记牢。

2、教授元音字母a e i o u在重读闭音节的发音： 教师先不写出括号里的音素。只是教给学生元音字母a e i o u在单词中的发音。然后让学生把上节课学的辅音音素和这节课学的元音音素进行拼读，告诉学生读单词就像汉语拼音一样把声母和韵母拼在一起一样去读英语单词。例如：dad 让学生先拼读d-[?]， 然后拼读dad。让学生觉得学英语单词和学汉语拼音一样简单。然后给出大量的单词让学生练习，如： bad， bed等词。

3、教授元音字母a e i o u在重读开音节的发音。教师先读一遍元音字母在重读开音节中的发音，让学生总结这5个读音有什么规律？在什么情况下可以这样读？然后给出例词，让学生练习：name，rude， Pete， bike等等

4、在学习了元音字母在重读闭音节和重读开音后的发音，为了避免学生出现混淆，重点练习元音字母在不同的单词里的发音。

通过学习，学生能拼读简单的，比较有规律的单词了，这为下一步学习音标打下了良好的基础。

二.学习音素。

要想达到见词能读，听音会写的水平，只会这些还远远不够，英语单词里有很多不规律，各种的发音规则，所以还要继续学习音素。

1、首先学习辅音音素。除了之前学习的15个音素，还有9个辅音音素分别是 [ ] [ ] [ ] [ ] [θ] [?] [j] [v] [?]，这9个音素读起来比较拗口，难以记忆，可以借助汉字进行记忆，形成口诀，朗朗上口，便于记忆。例如： [ ]知道的知 [ ]吃饭的吃等对于易于学生接受，化难为易。

2、学习元音音素。

先学习单元音，然后学习双元音。单元音的发音是重点，要为学双元音打基础，所以要重点讲清发音的要领。双元音是难点，虽然双元音是由单元音变换而来，但学生往往掌握的慢，要在多节课渗透，反复读，反复体会。

到此为止已经学完44个音素。学生学完音素只是借助音标可以会读单词了。那么要做到看到单词就能读的水平还要学习字母组合在单词中的发音。因为字母组合很多，在有限的课时中是不可能拿出时间单独学习的，因此，学习字母组合的发音就放在学习每个单元的单词的时候，把字母组合的发音规律渗透到每个单词中去。

3、学习字母及字母组合在单词中的发音规律。

在学每个单元的单词时，我教同学们划分音节，渗透字母组合的发音规律，及拼读规则，如good，在背诵这个单词的时候，不是让学生机械重复字母的名称音，g-o-o-d，而是让学生按照音节背诵，oo读[u] ，g-u-d，在读的过程中体会音节在单词中的发音。也可以巧妙地联系汉语拼音进行记忆，如： evening中 ing这个音节和汉语拼音中的ing发音是一样的，学生看到ning，就完全可以读出这个音节的发音。

三、总结各类字母组合发音，给出例词，进行强化训练。

在经过初一阶段后，学生基本上能看到单词读出单词，但对于较长的单词，有时读不出来，所以初二上学期一开学，还要复习巩固所学的字母组合的发音。把常见的字母组合的发音进行总结归纳，通过领读，学生自读等方式，让学生不断熟悉，巩固。

四、巩固复习，查缺补漏。

到初二下学期，老师基本上不再指导学生划分音节，分析单词的发音规律及拼读规则。但是记忆也会出现短暂的遗忘，此时要根据学生的反馈，进行加强巩固。对于学生有遗忘音素读音的情况，我给给出学生一些比较简单地单词，这些单词中的字母或字母组合含有音素的发音，学生可以通过读单词，来记忆字母组合的发音和音素的发音。如： 元音音素：green [i：]，live [i] 辅音音素：pen [e] ，bag[b]等等。

经过如此反复的循环，到了初二下学期，学生的音标学习打下了良好的基础。现在，学生基本上能自己自学单词，熟读单词并背诵单词，不再需要老师的指导和帮助，为英语学习扫清了障碍，背诵单词对学生来说是非常轻松地一件事。

音标学习的过程是一个复杂而且漫长的过程，可能持续到整个初中阶段。在这个过程中教师要注意根据学生的实际情况和学生的反馈不断调整自己的教学方法，帮助学生顺利通过这个瓶颈。那么学生以后学习英语会畅通无阻。在学习音标的过程中，要遵循循序渐进，由简到难，层层推进，稳扎稳打，各种方法，巧妙结合的原则。

参考文献：

[1]《马承与英语三位一体教学法》.胡春洞.马承编著.中国青年出版社

初二下学期总结范文第8篇

关键词：初中英语；教学；三年规划

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0134-02

一、为什么初中英语教学要进行三年规划

1.英语的重要性。（1）从大环境来说，据统计，全世界讲英语的人数达10亿以上，有40多个国家把英语作为官方语言。所以我们国家把英语列为义务教育阶段的必修课程。那种认为中国人不必学好外语的观念，是一种短见，是浅薄的。现在国门开放，不是闭关锁国的时代了，中国要了解世界，世界也要了解中国，要靠语言这座桥梁。（2）从小环境来说，现在我们所教的学生大部分是独生子女，他们承载了家庭的全部希望。初一开始中考高考的战斗就已经打响。英语和数学是争取高分段的焦点，而英语要得高分，大家还是把希望寄托在我们老师身上，所以我们肩上的担子很重。英语教学不仅仅是我们解决温饱问题的手段，也是我们对社会对国家的发展的一种责任。

2.初中英语教学的现状。（1）从大多数教师的教学（我指的是我所了解的大部分教师）来看，每学年的九月初，当学校把课本和参考书发到教师手中，当教务处把教学计划表发到教师手中，当教科处把教研组活动要求发到组长手中，全体教师能以最快的速度，发挥集体智慧，一个星期之内把要制订的计划、教研活动安排等全部保质保量上交到各处室。然后教师们就按计划一单元接一单元去研讨，一个课时接一个课时去讲解，学生一本练习接一本练习去做，做完练习做报纸，做完报纸老师剪裁试题编成试卷再做，做到家长敢怒不敢言，做到学生怨声载道，见到英语老师都想绕道走。英语教师起早摸黑，忙得早餐经常没时间吃，课外活动也没时间去接在幼儿园读书的小孩儿，而是留在学校抓学生背书，但是期中、期末成绩一公布，大部分班级的优秀人数也还是停留在个位数上。接着家长电话来了，学校领导找去“喝茶”了，英语老师分流下乡了……（2）从我个人的教学来说，我从18岁开始教书，在其后的十多年中，我也非常认真地去教，在外听一节课，回去就依葫芦画瓢，折腾一番，因为只学了一点儿皮毛，最后又不了了之。2002年在江西教育学院进修期间，加强专业学习的同时，我也比较长时间对自己的教学进行反思。所以2004年回来后我就慢慢地试着根据自己的学生的学习基础进行一些改变。

二、怎样进行初中英语教学三年规划

1.初一年级：（1）初一年级上学期：字母、音标、单词的拼读能力，开口说英语的胆量和能力。第一个星期教学字母的书写和朗读；第二个星期教学音标、字母的复习；第三个星期音标的拼读、单词的记忆、单词听写，学生预习第一单元。第四个星期开始讲课。后期主要流程是：提前一个星期完成听写单词——引导学生学会自学，主要是先看懂课文（圈圈点点）——教师讲解课文（详细）——引导学生背诵课文（全部背）——上课检测，发现问题，正确指导；期中考试短时复习，侧重讲解初中英语试卷的结构及时间安排（与小学不同），期中考试后，加快听写单词的速度（早上、课堂），加大检查学生预习的力度（星期天晚上检查），登记背诵情况，做常规性练习，适当指导，了解全体学生的情况；期末考试前，留出时间复习，尽量让每位学生都考好，增强学生学好英语的信心，也让家长放心。（2）初一年级下学期，首先让学生先预习，亲自检查，一个一个过关，目的是培养学生自主学习的习惯，提前拼读单词，听写单词，背诵课文，再进行讲课，课堂上检测学生的预习效果。一个学期过后，学生的差异也慢慢地出现了。首先关注学习接受能力强的学生，在过程检测基本过关后，慢慢地放手，鼓励学生超过老师的教学进度，全方位进入自主学习的阶段。教师只是在学生进行自主学习遇到困难时对他们进行指导。这样学习能力强的学生会按老师所要求的保质保量完成任务。老师的信任也会鼓励他们真心地喜欢学习，从而自觉地完成更有难度的任务。并且他们慢慢地也会把中等生带动起来，在这样的情形下，老师可以抽出更多的时间对后进生进行管理。从最后一名开始抓，一点一点耐心地指导他们完成每一项任务。这样全班同学就能营造一种学习的氛围，形成一种良性的学习竞赛，达到共同进步。

2.初二年级：词汇、阅读、语法、写作。初二年级开始，全班同学对怎么学英语有了他们自己的理解与实践。教师牢牢抓住的就是引导和课堂。为了照顾“跑得快”的学生，对单词的拼读，我是以两个单元为单位进行操练的，一个月左右把全本书的单词拼读完，听写单词紧跟上去。同学们开始背课文，课文背诵已超过老师所教单元的可以单独和搭档一起互相听写。同学之间开始比赛，这样，大部分同学的学习主动性都表现出来了。课堂教学我一般讲得很细，从标题到课文，从句型结构到语篇的整体把握。朗读技巧的训练，除了对本单元的重点难点进行讲解，只要出现了的初中的知识点、考点我都会详细解说。这样帮助尖学生“跑”得更快。因为学生对课文比较熟悉，在课堂上我会有所侧重地训练学生。如演讲、快速阅读、有感情朗读、讲故事、唱歌表演等。锻炼学生开口说英语的胆量，提高学英语的兴趣。在学生有一定的词汇和句型结构的基础上，为了训练学生的英语综合运用能力，初二开始写日记，没有什么很特别的要求，只是让学生养成用英语思维的习惯，根据学生自己的情况，一周二至三次，每天能写最好，长短不限。放松要求，学生的积极性更能提高。所以，在初二上半学期期中考试前后，全班同学基本上可以完成上册的自学任务，期中考后开始对初二下册进行词汇训练和课文的背诵，初二下学期教师在重点讲解课文的同学，引导学生自学初三的课文。

3.初三年级：词汇、阅读、语法、考试。初三继续加大词汇量的积累，扩大阅读量，除了课本上的阅读，另外找材料训练，如报纸杂志等，教师初三上学期尽快完成课本知识训练后，初三下学期开始全面复习，复习第一轮是以课本为主，形式也可以多样化，可以以话题的方式进行归纳，也可以以语法功能为主线进行归纳，第二轮复习是以专题为主，训练学生对各项专题全面了解和训练，第三轮是以试卷为主，让学生了解出题目的，找出“题眼”，学会答题，考出自己的最高水平。

三、初中英语教学三年规划任务完成后的收获

1.学生学习英语的主动性调动起来了，提高了学英语的兴趣。

2.学生能开口说英语，增强了学好英语的信心。

3.扩大了学习容量，为高中学习英语打下了基础。

4.教师越教越轻松。

5.学生和家长喜欢你。

6.提高了教学能力，有成就感，更热爱自己的本职工作。

四、教师学习

初二下学期总结范文第9篇

关键词： 新课程标准 初中语文教学 教学策略

笔者针对本校学生的特点，结合十年的初中语文教学经验，从以下几个方面探讨在新课程标准下初中语文教学的策略。

一、有目标的预习

传统意义上的语文预习，往往就是简单地查字典、读课文，这样的预习其实存在很大的弊端，且不说一部分学生没有认真预习，对课文一点也不了解，等老师讲课的时候一头雾水。就算是认真预习的学生，虽然掌握了生词，熟读了课文，但是对于课文主旨或重点的把握仍然是非常欠缺的。

我在日常教学中指导学生预习的时候，经常采用的方法是导学案。导学案的设计可以分这样几个部分：1.基础知识：把课文中需要学生掌握的生词列出来，让学生自己查字典解决音形义的问题；2.课文基本内容掌握：可以设计一些与课文基本内容相关的小问题，比如说概括故事情节、概括人物性格、找出主要修辞手法、简单的文言文加点字翻译等，学生通过预习，如果能解决这些问题，就说明这些问题难度不大，上课时不必花费太多时间；3.了解学生学习的需求点：可以将本课比较难的一些问题列举出来，或者让学生将难懂的词句列举出来，根据对学生交上来的导学案的分析，教师便可以清楚地知道本课着重要解决的问题是什么；4.讲课的思路：把教师预设的讲课思路列举出来，并留有一定的空白，有助于规范学生的课堂笔记，从而提高课堂教学效率。

二、放飞思想的阅读

阅读是语文教学的一个重要部分，基本可以分为课内和课外两种。

课内阅读包括对课文的朗读、理解和背诵。最重要的是要做到放飞学生的思想，让他们各抒己见，虽然学生的理解有时是肤浅的、片面的，但是如果不给学生发表自己看法的机会，教师就会失去突破自己思维定势的机会，更会挫伤学生阅读的积极性。课外阅读往往是教师较为忽视的一个重要环节，或许是因为教学任务较紧，或许是因为教材中没有明确的要求，但这都不是理由，放弃课外阅读的教师绝对教不出优秀的学生。

课外阅读包括与课内阅读相关联的拓展阅读、经典美文欣赏和名著阅读。在班级创建良好的阅读环境是很重要的，我教的班级都设有图书角，图书大多来自学生，当然还有我的收藏。学生提供的图书未必经典，但一定是他们喜欢的，是适合他们年龄层次的，课余随手翻一翻，也能提高学生的阅读兴趣。我也经常拿来看，为的就是了解他们的喜好，拉近与他们的距离。

三、贴近心灵的写作

写作是学生表达自己看法、抒发自己感情的重要途径，也是衡量一个人语文学得怎样的一个重要标准，沿用千年的科举制度不就是考一篇作文吗？虽然今天看来，科举考试有很大的弊端，但用写作衡量一个人语言能力的办法是不会错的，否则在中考语文试卷中，作文的比重也不会占到近一半了。

我在日常作文教学中，经常采用以下做法，在这里提出来，以供商榷。

1.出好题目。学生都知道作文要紧扣题目写，可是如果没有与题目相关的生活体验，那么怎么紧扣呢？所以，教师出题一定要结合学生的生活，让他们认为扣得住，有东西写。既然能写自己的生活体验，那么何必胡编乱造呢？我经常一次出几个相关的题目，让学生自由选择感觉自己能写好的题目写，避免了“一刀切”的现象。

2.认真批改。作文的批改不同于其他作业，没有简单的对错，学生期望看到的也不仅仅是一个分数，或许他更期待老师的点评。所以，我在日常作文批改中，不打分数，要求自己每篇作文都写点评，点评切忌空话套话，每个学生得到的点评都应该是独一无二的。点评应以鼓励赞扬为主，强调写作技巧的辅导，避免生硬的批评。

3.师生同题。陶行知先生说：“要学生做的事，教职员躬亲共做。”所以我坚持和学生同题作文。这个方法做一次不难，难的是坚持。一学期学生大概要写七八篇作文，我坚持至少一月同题一次。师生同题对教师是一种考验，对学生是一种示范。同题作文后的评讲，我经常把自己的作文混在学生范文中读出来，待学生讨论点评后再告诉学生，这是老师的作文，这样学生在点评时就不会缩手缩脚了。

4.精心推荐。对于学生的好作文，我会通过各种途径进行推荐。如展示在班级学习园地中，推荐到校广播站播出，给报社投稿，择优参加各种作文比赛等。通过这些不同层面的推荐，大部分学生的作文都有了被人欣赏的机会，自然写作的积极性也就提高了。有一个学生还获得了全国作文的二等奖，更让全班乃至全校学生艳羡不已。

四、勇敢自信的表达

一个人表达自己想法的途径，除了作文之外，在日常生活工作中，应用得更普遍的是说，也就是口语交际。每个人每时每刻都离不开口语交际。现代语文教学不能培养那种茶壶里煮饺子（倒不出）的学生。新课标明确要求学生“能就适当的话题做即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。”对此，我采用了循序渐进的方法。

初二下学期总结范文第10篇

为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。浓缩初二下学期的课程内容，争取在最短的时间里，把知识点落实到位，以完成课程内容，为地理会考的复习，争取时间！初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我们认为必须吃透考纲，针对学生实际，制定复习计划。贯彻实施初中地理会考复习的几个阶段：

5月上旬 第一轮复习主要是打基础，从基础抓起，从地理复习指南抓起！首先要了解2007年的试题情况，对照考试大纲，着重夯实基础。

5月下旬 制定全面复习计划，开始第二轮复习，重点复习综合题。注意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用能力！

6月中旬 第三轮复习开始，考生开始进入冲刺阶段，要查漏补缺，对错题归纳总结，并及时完成模拟题。对前两个阶段学到的知识进行总结归纳，形成知识体系，然后，做一定量的模拟题来巩固知识、掌握做题技巧。6月24进行模拟实训，最后调整考试状态，积极应考。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我几乎每节课都用版图教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

四、积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。具体措施：