初二上册政治知识点总结范文

初二上册政治知识点总结范文第1篇

在思想政治课堂上调控学生的注意力于整个教学过程，是提高政治课堂教学效率、减轻学生课后的学业负担、推进素质教育的有效途径。可以说，若教师善于调控学生的注意力，就等于打开了他们智慧的大门，尤其对于培养他们灵活的创新思维而言，更是具有十分重要的作用。那么怎样提高学生的注意力

一、要勇于创新，尝试多种教学方法

常说“第一个把美丽比作鲜花的人是天才，第二个把美丽比作鲜花的人是人才，第三个把美丽比作鲜花的人是庸才，第四个把美丽比作鲜花的人是蠢才。”人总有一种探求新事物的欲望，老生常谈、老调常唱会使人产生一种厌倦的情绪。教学方法的不断翻新会给学生一种新鲜感、一种意外乃至惊喜，同时也是一种创新意识的需要。比如我在导入新课是我有时会播放一曲优美的老歌，有时会讲一个动听的故事，有时又会做一个小小游戏，有时还会演一个小品乃至相声……灵活多变的课堂势必会起到意想不到的效果，一堂课下来不是一种负赘，而是一种美的享受，学生的注意力哪能不专注呢？教学方法的运用同时离不开教师理论知识的沉积，业务素养的锤炼。为了更开拓我的思路，在教学之余我总会翻阅一下有关教学的学术专著，在网上查阅一些教学论文，这样不仅可以提高自己的理论水平，更能做到“他山之石，可以攻玉。”经过完善运用到自己的教学当中。

二、要与时俱进，做到才思敏捷、厚积薄发

“学高为师，身正为范。”在学生心目中老师就是知识的象征，为此作为一位老师有渊博的知识，敏捷的思维是教学成功与否的必要条件，也是课堂效果好坏的前提。常听有些老师说：“我是教数学的，英语不要问我。”表面上这是情理之中的事，实际上抱有这种心态的人真体现他知识水平缺乏的一面。比如在上初一政治的“培养爱国情”这个框题时，我把“国家”这个单词在英语中的几种拼法写出来，并通过这几个单词的拆分讲解“国”与“家”的关系，起到了非常好的效果。在政治课当中其实可以把几门学科的知识融入进去，比如语文、数学、英语等等。政治是一门时代感极端强的学科，作为一个政治老师更需要关注时事变化，具备剖析时事热点的能力。例如：中国为什么发生；拉登为什么瞄准美国；布什为什么能当上美国总统；布什与克林顿之间有什么区别；孔子为什么能得到这样的美誉……而这些就需要老师多去看报纸、杂志等等，不断向学生传递新的信息。比如我在讲初二上册“依法维护公共安全”时就把制造的9.11事件作为引子，学生都表现出极大的热情。

三、要脚踏实地，不断提高自己的专业水平

精湛的专业水平是是上好一堂课的前提条件。上课还是主要掌握教学大纲所要求的内容。就政治这科来说，涉及的理论知识很多，重点、难点比较难把握，如果把知识点一个一个地展开时间肯定是不够的。如何轻松而又牢固掌握教学重、难点这就需要教师具备较高的专业技能。毕竟，课堂上俗语：“火车跑得快，全靠车头带”，假如连“车头”都“脱轨”的话。那后面的“主体车身”会怎样呢？所以，这个“导好”或“导坏”，就取决于上课教师，假如说你没有精深的专业知识，口才再好，也讲不出什么内容，就算你讲了一大堆却是离题万里，这样你怎么把大纲要求的知识传授给你的学生呢？你怎能把前后知识有机地结合起来呢？那学生作为学习的主体，参与起来就不可能很轻松，相反会很吃力，那么，学生的注意力又怎会集中呢？

初二上册政治知识点总结范文第2篇

关键词：翻转课堂；兴趣；合作探究

传统的教学方法都是以先教后学为主，而“翻转课堂”所采用的教学方法是先学后教，也就是在上课之前，教师就让学生了解到所要学习的内容，经过努力来理解所需要学习的知识，学生在这一过程中，其独立探究能力和解决问题的能力都得到一定的提升，有助于他们的全面发展。

一、编写预习教案，提高实践任务的趣味性

成功的“翻转课堂”离不开高质量的预习教案。导学案是由教师设计的以任务为驱动、以问题为导向，需要学生在课外自主完成，以纸质稿的方式呈现给学生的学习资料。内容包括学习目标、重难点、自学导航、合作探究、典例精析、达标测试、总结反思等。对初中思想品德课而言，典例精析是导学案成败的关键，教师要创设情境，通过精心分析典型案例，把传统的知识点灌输转化为问题的方式呈现。如：学习”世界舞台上的中国“，解析中国在国际上的地位和作用时，可以利用时政热点如中国梦、维和部队派驻、帮助非洲国家抗击埃博拉疫情、帮助其他国家抗震救灾等形成案例分析，生成问题，引发思考。听故事是学生最大的兴趣，我在教学中经常用这种方式导入。如初二上册中《勇于承担责任》我用“暴走妈妈”的故事，使学生深受感动，渲染了情感氛围。讲完后我提出了“暴走妈妈承担了什么责任？你是她的子女又该承担了什么责任？”的问题引起学生的思考，出示教学目标和独学提纲，引导学生独学，探究问题。在初二下册第四课第一站《抗拒不良诱惑》中我讲述两个小学生在电子游戏室丧命的故事，让学生震撼。然后提出“小学生为什么会丧命？我们应受到什么启示？”的问题，让学生自己去探索答案。这些故事学生听的入迷，从无形中唤起学生的求知欲，调动他们学习的主动性。同时也喜欢上我的课。但注意的是，故事不易太长，要与课文内容密切，讲述时要声情并茂，在故事中嵌入问题适时引起学生思考，通过故事自然引导学生自学课文。每堂课的导入方法要多样化，尽量不要雷同，而且要注意热点的引入要尽可能及时，使学生感到学思品是很有用的，因为它能指导我们的生活和学习，能帮助我们解释身边的事、社会上发生的热点时事，而不是去死记硬背一些考试需要回答的知识点。

二、利用多媒体技术，激发学生的学习热情

多媒体技术在学校教育的广泛应用，为先进教学模式的实施提供了可能。而视频作为多媒体技术应用的重要形式之一，更是翻转课堂的重要资源，具有针对性强、短小精悍的特点。教师在进行翻转课堂设计的过程中，应将主题予以明确，符合初中学生的认知水平，还要将教学内容充分融入进去。视频应用在翻转课堂中的优势主要体现在，既能够让学生的注意力充分集中，还能让学生在观看视频的过程中轻松掌握了教材的重难点，促进了他们自主学习能力的提升。此外，教师应对学生所提出的问题进行归纳和整合，作为翻转课堂的核心问题，教师应给予足够的重视。学生在课后通过网络观看教师的讲课内容，对不明白的地方进行提问。为了能够使课堂讨论高效进行，教师应对学生所提出的问题进行归纳和整合，促进课堂教学质量和效率的提升。

三、通过合作学习模式，对学生进行适时点拨

学生在合作探究时，教师要多给学生一些探究的时间，让学生在合作中实现知识的领悟和构建。如在教学《合作与竞争》时，教师可以充分利用课本中的案例提出问题：”金胆“保温瓶生产厂家造谣”银胆“保温瓶生产厂家的产品中渗透砒霜，最终导致两败俱伤，你怎样评价”金胆“保温瓶生产厂家的这种竞争行为？学生起初的回答只是”这属于不正当竞争，到头来害人害己“.在教师的进一步引导下，学生通过小组合作最终探讨出：这种行为违背了平等、公平、诚信的原则，引起人们的恐慌，破坏了社会主义市场经济秩序，应受到道德的谴责和法律的制裁。比如，在讲到《竞争合作求双赢》这节课的时候，其教学内容和小组合作模式在课堂中的优势有着异曲同工之妙，不同小组之间的立场是不同的，但是通过小组之间的讨论，实现了多方的共同进步，这就是竞争和共赢在学生学习生活中的实际体现，教师就可以以此为例，让学生意识到合作的重要性，提高他们与人合作的能力。此外，在翻转课堂上，教师应转变角色，认识到自己不再是知识的传授者，而是对学生进行学习活动的点拨者，让学生以学习任务的研究者和执行者的角色积极参与到课堂教学中来，对课程的内容能够做到真正理解透彻，在学生出现困惑，讨论陷入误区时，教师应充分发挥自己的作用，对学生进行适时点拨。

四、针对学生表现，给予客观性评价

“翻转课堂”模式下的教师反馈评价不同于传统模式下的教师评价，它必须是开放式、多元化、制度化、过程性的评价，用不同的评价标准，满足学生不同层次、不同方面发展的需要，通过评价意识到自己的优劣之处，并努力改进自己的学习活动，最终达到知行合一的目标。由于学生的认知、思维、个性、家庭教育不同，决定了教师应采取不同的反馈形式。对于过分自负的学生，教师在反馈时，应尽可能的点出他的不足之处，帮助学生进一步了解自我，完善自我；对于自信不足的孩子则要多表扬、多鼓励。教师的反馈评价一定要真诚平和，过激的反馈行为，可能会使学生自暴自弃，失去信心甚至产生逆反心理，抵触、顶撞老师，甚至厌学、弃学。反馈时，教师应根据实际情况，不能有偏见，要一视同仁，否则会失去反馈的意义。同时，教师必须在参与学生活动的过程中，要注意多^察学生的表现，了解学生各方面的信息，及时、准确、适度地进行反馈。反馈越及时、越准确，学生印象越深刻，越能认识到自己的正确所在和错误之处。

“翻转课堂”的教学模式应用于思想品德课的教学是一种有益的尝试和积极的探索，在实践过程中，难免会遇到问题和挫折。一方面，“翻转课堂”的教学模式和理念还需要进一步完善；另一方面，思想政治课程也在不断的改进和变化中。但一切以提高教学质量和效果、以促进学生学习和成长为目的的模式、方法和实践是必需的，相信“翻转课堂”的教学模式和理念会在更广泛的领域得到更深入地应用。

参考文献：

初二上册政治知识点总结范文第3篇

关键词：情感　和谐　多媒体　赏识　漫画

兴趣是人们积极的认识某事物或爱好某种活动的倾向，兴趣对学习活动具有定向和促进作用。孔子提出“知之者不如好之者”，陶行之先生也提出“学与乐不可分”的思想。可见，兴趣是最好的老师，学生对学习有无兴趣.其学习的效果截然不同。有兴趣的学生就能主动地学习，取得好成绩；没兴趣的学生就显得被动消极，甚至厌学。而目前大多数学生的学习是迫于家长、社会等压力下被动学习的，并不是有兴趣的主动学习.这就要广大教师在教学中在学习兴趣上多引导学生，把培养学生学习兴趣、激发学生求知欲望作为重要任务。那么，在政治课堂上该如何“以趣激学”呢?下面我就政治教学中如何培养学生学习兴趣谈几点粗浅的认识。

1、情感投资，以情激学。古人云：“良言一句三冬暖。”不用说学生，就是我们老师，也是希望能得到别人给自己的鼓励，对自己的赞美。所以，作为一名合格的人民教师，应不失时机地对学生进行鼓励、进行赞美。这样做的目的就是为了让他们体验成功的喜悦，说明他们行，从而进一步培养其学习的毅力。同时，要正确理解并落实“亲其师才能信其道”。众所周知，知识的学习离不开感情的投入，感情的加深可以促进学生的学习。因此，在教学中教师应注重对学生细心体贴，尊重、关爱每一位学生。如：提醒学生多穿衣服；为学生庆祝生日；与学生们一起搞卫生、作游戏、说故事……正是这些生活中的点滴小事，不但可以密切师生关系，而且会提高学生们学习政治课的热情。

2、营造和谐的教学情景，激发学生的学习兴趣和学习积极性。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得己而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃政治学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。

政治课的课堂环境如何，对于激发学生的政治课学习兴趣影响极大。当今时代的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在政治课课堂教学实践中应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。在政治课教学实践中，积极创造各种条件让学生充当教学实践活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。例如，针对教材上的一些章节，采用多种形式让学生参与课堂教学。如让学生自己讲，也可以让学生以小组为单位，然后推荐一名同学到课堂上来讲；还可以由几个学生同时讲一个内容，再让学生自己来讲评，并给予补充；或搞辩论赛等，教师最后再给予正确的引导、启发性解惑并及时作总结。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。

3、运用多媒体组织教学。为了使抽象的知识具体化、形象化，政治教师在授课时应注重运用多媒体技术辅助教学，使课堂教学别有情趣，提高政治课堂教学的效益。利用多媒体技术可以设计出仿真直观情景，能把政治课课本中抽象的理论和原理用直观的视、音频的形式表现出来，或把学生喜闻乐见的例子用多媒体直观表现出来，为学生创造学习知识的实际情境，通过声、形、色、画刺激学生各个感官，诱发他们的好奇心，从而充分调动起学生全面参与学习的热情，使学生对课堂上所学内容引起极大兴趣和充分注意，使他们由不爱学转变为爱学、想学。比如用FLASH动画播放寓言和典故可以引起学生的直接兴趣，例如：在初二上册讲解“如何对待中国的传统文化”这一知识点时，我采用“中华文明五千年”电影剪辑来说明“源远流长是中华文化的特征之一”。在讲解初二下册“消费者合法权利”这一知识点时，用著名歌星韩红演唱的FLASH动画“天亮了”来引出“消费者合法权利”的相关知识等等。这样，一下子就抓住学生的心，课堂效果非常好。

4、运用课本知识激发兴趣。教材上的材料都是经过精心挑选，具有较高典型性。因此教师必须重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。现成的东西似乎没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于吸收消化，灵活运用，同样也能激发学生兴趣。如在讲“改革开放给中国带来巨大变化”时，列举了课文中深圳改革前与改革后对比的例子：“昔日的深圳，是一个只有两条半街，2万多人的边陲小镇，街道狭窄，房屋简陋，工农业基础十分薄弱，如今它已经成为有30多万人口和1万多家工业企业的现代城市，高楼林立，绿树成荫，街道纵横交错，平坦畅通。十多年来，深圳的发展速度在世界上是罕见的。1990年与办特区前的1979年相比，国民生产总值增长67.8倍；工业总产值增长263.4倍，出口贸易总额增长311.8倍。随着经济的发展.深圳人民生活水平不断提高，在全国率先进入小康水平。”然后问学生：深圳在短短的十年为什么会发生这样大的变化呢?深圳的变化说明了什么?回答是：“改革开放的结果。改革开放是符合中国实际，合乎时代潮流，顺乎中国民心，解放了生产力，是我国社会主义现代化建设的动力。因此，坚持改革开放社会主义现代化的目标一定能实现。”经过这样的安排，水到渠成，事半功倍。

5、运用赏识激励，激发学习兴趣。俗话说的好，你改变了心情你就改变了世界，你改变了态度，你就改变了成绩。初中学生思维活跃，情绪上不甘落后，但承受挫折的能力较弱，很容易打击积极性，这就需要教师在政治教学活动中，要努力找出学生学习上的闪光点，用多种方式赏识激励。力求最大限度地调动学生学习的积极性。要对学生的缺点与失误尽可能地给予谅解与宽容。有意识保护学生的学习积极性，激发学生的探知热情，增强学习信心。在这方面我每节课都大胆尝识激励，如我在授课时有意识地多说：“不要着急，再想一想。”“我相信你一定能行。”“你真棒!”等语句，放手让学生去想、去说、去做。经常鼓励学生：感想就迈出了第一步，感说就迈出了第二步，不在于做的或说的对不对，而在于你去做了没有，你参与没有。在我的激励下，学生的成就感弱了，参与感加强了，课堂气氛明显活跃起来，自然而然进入讨论分析状态，学生之间的小火花一旦碰在一起，似乎就没有解决不了的问题，在这个过程中，弱生也尽其所能，消除了自卑感，闪现出他们丰富的想象力，此时，我才觉得我的教学目的达到了。

6、以形象的漫画激发学生的兴趣。漫画，它不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如在讲授“未成年人受到非法侵害时应该怎么办时?”，我请学校的美术教师画了几幅未成年人遇到非法侵害时的错误做法，画面夸张，具有很强的视觉冲击力，使学生哄堂大笑的同时，明白轻松的完成了教学任务。

初二上册政治知识点总结范文第4篇

新课程理念下的初中政治课堂教学改革的提出与指导思想。

新的教学理念主要是以学生发展为本，一切为了学生的全面发展。以学生为本，就是在价值观上一切为了学生，在伦理观上高度尊重学生，在行为观上充分依靠学生。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展功能。新课程体系根据知识经济时代特征，社会发展需要，建构了以培养创新精神为核心的多元化评价体系，改变了以学生学习成绩作为评价学生惟一标准的传统观念和做法。从评价的指导思想来看，课程评价是为了“创造适合儿童的教育”，而不是为了“选择适合教育的儿童”；从评价的方法技术上看，它不是定量分析，而是定量分析和定性分析相结合；从评价的主体上看，是校内外的、综合性的，并由教师、家长和学生共同参与的，既重结果更重要过程的多元评价网。新课程要求我们教师在评价方式上，提倡灵活有意义的评价方法，比如运用学生成长档案袋、小论文、答辩、各式各样的小制作等形式，使评价成为一种开放式的、持续的行为，以确保评价自身的不断完善。现下我省教育界有个口号，是“创省会一流的教育”这应该是适应新课程改革理念的口号，一流的教育应该要进行一流的教育改革，一流的教育改革，不是学校选择最优秀的生源，而是把各种不同水平的学生教好，让每个学生个体都实现“教育增值”，这才是课程改革的理念。

初中思想政治课是对中学生进行公民教育和马克思主义教育的必修课，是中学德育工作的重要渠道，包含着丰富的社会科学知识，它的主要任务是让学生提高认识社会、适应社会的能力，并且学会如何做人，如何做事。对此，政治教师应以新课程改革理念为指导，改变传统的强调学生死记硬背传授式的教学方式，积极投身到教学实践中，不断探索、不断创新，寻求一种适合时代特点的教学方法。近年来，我对如何上好初中思想政治课做了一些探索。

一、新颖开头法，建立学生学习信心

一节课的开始就好比是一个故事的开头，故事的开头若悬念迭出、异彩纷呈，就非常容易吸引听众。所以在一节课的开始就要调动起学生对于知识的注意力，引起学生对于课本知识的兴趣，在上课一开始就得调动起他们的积极性，否则，学习效果必将受到影响。怎样才能开个好头呢？如何吸引学生的注意呢？教师可以结合教学情况，做有针对性的选择，选择适合的开场白。比如，可以用一个有趣的问题开启一节课，激发学生的求知欲；也可以讲一个蕴含知识点的小故事作为课堂开始；也可以结合课文内容，引入一些时下的重大新闻，以此引起学生的注意力，提高学生学习的自觉性和主动性。我在讲授初三的《我国面临严峻的资源和环境形势》一课时，将党在十六届五中全会提出的“加快建设资源节约型、环境友好型社会”的内容做了补充介绍，并且向学生提出：“党的十六届五中全会为什么要提出建设资源节约型、环境友好型社会？怎样构建资源节约型、环境友好型社会？”等问题，这样学生的兴趣马上被调动了起来，开始认真听讲并积极思考。这样的导入方式激发了学生的好奇心和求知欲，增强了课堂教学的有效性。

二、小品演示法，起到玩中学的作用

让学生饰演小品的角色，演一段小品，不仅可以激发学生对于知识的探求欲望，而且还可以创造一个生动活泼的课堂气氛，使其从各个角度学会思考问题和解决问题，掌握必要的知识。如在讲授初二上册《做个聪明的消费者》时，我设置了一个小品片段。两名学生去商场购物，在超市逛了一遍后，发现没有他们想买的东西，临到出门时，被超市老板叫住，污蔑他们其中一个偷了一罐健力宝。问：“面对这种情况，你应该怎么办？”然后请学生分别扮演老板和消费者。这样，通过以上小品的演示，学生们认真思考，踊跃参与，充分调动了他们学习的积极性，同时对这节课要学的主要内容“人身财产安全权、公平交易权、依法求偿权等”脑子里有了很深的印象，并且也学会了分析运用。

三、小组讨论法，培养学生创造性思维

争强好胜是青少年普遍的一种心理反映，也是课堂教学得以顺利进行的动力之一，因此，在教学中，教师要适时组织学生讨论争辩，激发学生探索欲望。在讨论过程中，教师要尊重学生提出的任何想法，决不能求全责备，更不能挖苦指责，而应尽量找出闪光点，给予肯定。例如，在讲七年级上册的《身边的诱惑之游戏机的诱惑》时，我将全班学生分成两个小组，以电子游戏的利与弊为主题，进行探讨。学生认为，好的游戏可以提高心智，开启思维；不好的游戏就会损害身心，有碍于思想健康。在经过了一段时间的探讨之后，学生们得出最后结论：面对这种诱惑要合理计划控制自己、节制自己，学生们对此结论也心服口服。这种讨论教学法，不仅有一定的教育性、针对性，而且还在讨论中充分地调动了学生自我教育的积极性，使得学生在一种较为轻松愉快的环境中就理解并掌握了必要的知识，提高了教学效率。

四、多学科整合，激发学生学习兴趣

思想品德课渗透了多个学科的知识，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的数学、语文、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。例如，我在讲遗产继承时就用了一道计算题：一位老人去世时留下遗产，为防儿子因遗产问题发生争执，立下遗嘱：“老父去世了，留下15个金元宝，宝是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不应因宝损伤了兄弟手足情分。分配方案如下：小儿子还没有成家，就分金元宝总数的1/2，二儿子虽已成家，但家庭贫困，就分剩下的1/2，大儿子家境比较好，就分三个金元宝。按要求把金元宝分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切记！”请问，老人立这个遗嘱有什么目的，这兄弟三人如何才能履行老人的遗嘱？这道题一出，学生们议论纷纷，对这份遗嘱产生了浓厚的兴趣，开始积极思考分配的方法。利用这种学科整合的方式，既能让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效率。

五、课内外结合，培养学生责任感

思想政治课的生命力在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径之外，还可以利用丰富多彩、形式多样的课外活动，使学生跳出课本，走出课堂，融入到社会实践中去。通过自己的多方实践，加深对课本知识的理解和掌握，并用所学到的知识去分析问题、解决问题。这样不仅达到了学以致用的目的，也使学生深深地体会到思想政治课的价值所在，从而真正爱学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，我组织学生学习报刊、收听广播，让大家了解和熟悉国内外新闻时政、社会热点，并开展时事知识竞赛和新闻背景分析等活动。

初二上册政治知识点总结范文第5篇

初中思想政治课是对中学生进行公民教育和马克思主义教育的必修课，是中学德育工作的莺要渠道，包含着丰富的社会科学知识，它的主要任务是让学生提高认识社会、适应社会的能力，学会如何做人，如何做事，以树立正确的世界观、价值观、人生观。在实施素质教育的今天，中学思想政治课由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现实问题，因此，要上好政治课难，要达到素质教育更非一件简单的事情。

总结近年来的教育心得，我认为要使学生牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟、思想全面提高的要求，思政教师应坚持以新课程改革理念为指导，改变传统的强调学生死记硬背传授式的教学方式，积极投身到教学实践中，不断探索、不断创新，寻求一种适合时代特点的教学方法。同时针对初中学生年龄小，感情丰富易于以感情用事等特点，在政治课的教学中也需要倾注很多的情感感化和熏陶。

下面就结合我的教学实践浅谈一下看法：

一、作为教师，应努力做到以下三点：

（一）加强业务知识学习、提高自身素质

教师的知识水平是上好一堂思品课的重要保障。老师要上好一节课，首先自己就得先把这门课学精了、吃透了，这样在教学过程中才能有良好的发挥。俗话说，要给学生一杯水，老师先有一桶水。老师不仅要把专业知识学好，其它各方面的知识也应该有所知晓，也就是指老师的知识面要广。扎实的专业知识，深厚的文化素养是很重要的，教师一定要确保讲述内容的准确性、实用性和贴切性。可见，教师知识水平的重要性。在课余时间我积极参加继续教育学习，读书、读报，收集热点资料等，运用所学知识上好每一节课。

（二）能够运用现代信息技术，激发学生的学习热情

在课堂教学中，我根据不同的教学内容，通过多媒体假设不同情境，利用多媒体软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论。运用它可以调动学生听视觉功能，激发学生的学习兴趣和参与学习的积极性。

在初二学习《见义勇为，积极同违法犯罪做斗争》一课时，很多同学并不以为然，认为现代人都只顾自己，犯不上为别人见义勇为，再说现在《中学生守则》中都把这一项去掉了，再讲什么见义勇为是虚伪的。对此，我并不急于将观点强加给学生，而是放了一段影视资料，介绍一名高中女生在放学途中因软弱而遭歹徒挟持的案例，当女生被挟持时，两名男生经过……此时，暂停案例播放，教师引导学生讨论案情、猜测后果。由于案例真实，案中人物和学生年龄相近，同时也有部分学生遭遇过被劫事件，学生很感兴趣，讨论热烈，猜测也五花八门。最终经过激烈的争论，大家还是取得了一致：面对违法犯罪，任何公民都不可袖手旁观，否则非法侵害随时可能会危害自己；但是作为未成年人，要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保存自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量制止不法行为。这样利用多媒体有声有形的特点，将学生实际生活中可能遇到的问题用媒体展示出来，创设不同的情境，极大地激发了学生情感的参与和想象力、创造力的发挥，从而更有利于知识的内化获得。

（三）注重发挥学生主动性，培养学生能力

要让学生从“学会”变为“会学”，要培养学生举一反三的能力。想要上好思品课应该以培养学生能力为主要目的。我把它具体分为四个方面。1.培养学生的阅读能力；2、培养学生的思维能力；3、培养学生的语言表达能力；4、培养学生道德判断能力。

二、教师还应综合运用多种教学方法：

（一）新颖开头法，建立学生学习信心。一节课的开始就好比是一个故事的开头，故事的开头若悬念迭出、异彩纷呈，就非常容易吸引听众。所以在一节课的开始就要调动起学生对于知识的注意力，引起学生对于课本知识的兴趣，在上课一开始就得调动起他们的积极性，否则，学习效果必将受到影响。怎样才能开个好头呢？如何吸引学生的注意呢？教师可以结合教学情况，做有针对性的选择，选择适合的开场白。比如，可以用一个有趣的问题开启一节课，激发学生的求知欲；也可以讲一个蕴含知识点的小故事作为课堂开始；也可以结合课文内容，引入一些时下的重大新闻，以此引起学生的注意力，提高学生学习的自觉性和主动性。我在讲授初三的《我国面临严峻的资源和环境形势》一课时，将党在十六届五中全会提出的“加快建设资源节约型、环境友好型社会”的内容做了补充介绍，并且向学生提出：“党的十六届五中全会为什么要提出建设资源节约型、环境友好型社会？怎样构建资源节约型、环境友好型社会？”等问题，这样学生的兴趣马上被调动了起来，开始认真听讲并积极思考。这样的导入方式激发了学生的好奇心和求知欲，增强了课堂教学的有效性。

（二）小品演示法，起到“玩中学”的作用。让学生饰演小品的角色，演一段小品，不仅可以激发学生对于知识的探求欲望，而且还可以创造一个生动活泼的课堂气氛，使其从各个角度学会思考问题和解决问题，掌握必要的知识。如在讲授初二上册《做个聪明的消费者》时，我设置了一个小品片段。两名学生去商场购物，在超市逛了一遍后，发现没有他们想买的东西，临到出门时，被超市老板叫住，污蔑他们其中一个偷了一罐健力宝。问：“面对这种情况，你应该怎么办？”然后请学生分别扮演老板和消费者。这样，通过以上小品的演示，学生们认真思考，踊跃参与，充分调动了他们学习的积极性，同时对这节课要学的主要内容“人身财产安全权、公平交易权、依法求偿权等”脑子里有了很深的印象，并且也学会了分析运用。

（三）小组讨论法，培养学生创造性思维。争强好胜是青少年普遍的一种心理反映，也是课堂教学得以顺利进行的动力之一，因此，在教学中，教师要适时组织学生讨论争辩，激发学生探索欲望。在讨论过程中，教师要尊重学生提出的任何想法，决不能求全责备，更不能挖苦指责，而应尽量找出闪光点，给予肯定。例如，在讲七年级上册的《身边的诱惑之游戏机的诱惑》时，我将全班学生分成两个小组，以电子游戏的利与弊为主题，进行探讨。学生认为，好的游戏可以提高心智，开启思维；不好的游戏就会损害身心，有碍于思想健康。在经过了一段时间的探讨之后，学生们得出最后结论：面对这种诱惑要合理计划控制自己、节制自己，学生们对此结论也心服口服。这种讨论教学法，不仅有一定的教育性、针对性，而且还在讨论中充分地调动了学生自我教育的积极性，使得学生在一种较为轻松愉快的环境中就理解并掌握了必要的知识，提高了教学效率。

（四）多学科整合，激发学生学习兴趣。思想品德课渗透了多个学科的知识，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的数学、语文、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。例如，我在讲遗产继承时就用了一道计算题：一位老人去世时留下遗产，为防儿子因遗产问题发生争执，立下遗嘱：“老父去世了，留下15个金元宝，宝是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不应因宝损伤了兄弟手足情分。分配方案如下：小儿子还没有成家，就分金元宝总数的1/2，二儿子虽已成家，但家庭贫困，就分剩下的1/2，大儿子家境比较好，就分三个金元宝。按要求把金元宝分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切记！”请问，老人立这个遗嘱有什么目的，这兄弟三人如何才能履行老人的遗嘱？这道题一出，学生们议论纷纷，对这份遗嘱产生了浓厚的兴趣，开始积极思考分配的方法。利用这种学科整合的方式，既能让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效率。

（五）课内外结合，培养学生责任感

思想政治课的生命力在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径之外，还可以利用丰富多彩、形式多样的课外活动，使学生跳出课本，走出课堂，融入到社会实践中去。通过自己的多方实践，加深对课本知识的理解和掌握，并用所学到的知识去分析问题、解决问题。这样不仅达到了学以致用的目的，也使学生深深地体会到思想政治课的价值所在，从而真正爱学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，我组织学生学习报刊、收听广播，让大家了解和熟悉国内外新闻时政、社会热点，并开展时事知识竞赛和新闻背景分析等活动。

另外，教师也适时地开展一些社会小调查，比如，在讲到我国现阶段的所有制形式和分配制度时，我要求学生调查父母所在单位的所有制形式和分配方式等有关内容，并且在课堂上发言交流。通过这样的活动很多学生养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的习惯，强化了学生的社会责任感和使命感。

三、做一名有感情的教师

（一）以感情来辅助教学，跟学生建立深厚的感情，使学生爱政治课

政治课与其它学科不同，它枯燥无味、概念性强，学生大都不喜欢，要想上好一节课首先要让学生喜欢你并且乐于听你的课。因此我首先运用了“以情激学法”。

1、情感投资，以真情感动学生

我利用课余时间深入到学生当中去和他们共同做游戏、谈人生。时时在生活中关心他们，久而久之他们便开始接受我，有事也愿意和我商量，甚至他们之间的小秘密也和我说，慢慢地我说的话他们都开始信服，我的课他们也愿意上并且每节课都能收到预期的效果。

2、实话时说，真情诱学，升华教学

3、以浓厚的爱生之情来引导学生的言行。

思想政治课的任务不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。我竭力以情感化，导之以行。为此在教学中我努力做到以下几点：①教师身先士卒，处处做出表率。②严宽相济，端正学风。

（二）面向全体、抓两头、促中间、积极转化和辅导差生

要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。在政治教学中我努力做到不使任何一个学生掉队，对于学习好的我给予更高的要求对于差生我给予更高的热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。课外多花一点时间与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。