八年级美术教案范文

八年级美术教案范文第1篇

实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志,是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。但这次顶岗实习对我们来说又有着特殊的意义，我们怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到实习学校——清苑县臧村二中。短短的2个月实习生活（2.26—4.22）转瞬即逝，在这播种的季节里，我们取得了意想不到的成绩，获得了宝贵的经验。当然，由于我们经验不足，实习过程中也存在一些问题。现就本次实习工作总结如下：

我于2月26号来到臧村二中报到，正式开始了我的实习生活。由于我顶替的老师担任八年级四个班的课程，因此我被分派到八年级担任四个班的实习美术老师及初三美术特长中考生的辅导工作。在2个月的实习生活中，作为一名实习老师，我仍以一名正式教师的标准严格要求自己，以高度的责任心、积极的态度投入到课堂教学及辅导中。

作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。在教学上，我认真地备好每一堂课，写好教案，课后认真反思课堂教学活动中存在的问题。经常地旁听其它老师的课，虚心请教其它老师的经验，以及教法。在听课的时候，尽可能地记录下其教学过程，并在课后对该老师提出自己的观点和看法，建设方案。在经过多次地与别的老师沟通后，我发觉自己在教态、教师语言，语速等方面都取得了明显的进步。

作为一名教师，天职就是教书，无私地将所学的东西教给学生，这是我们支教的重要内容——授课。从两个月的支教中我了解到，一名人民教师太难当了，要讲授一堂课它必须备课——写教案——上课——批改作业——接受学生反馈信息——自己写反思——讲评——巩固学生知识这样的环节，看起来很简单，可是每个环节都有很多小细节，不仅要你认真，还要发挥创造性思维，尤其是“上课”，也就是我们一直在探讨学习的课堂教学。

八年级美术教案范文第2篇

【关键词】 初中数学教学；平方根；教学设计；教案

前几天笔者参加了一个初中数学教学比赛，按比赛要求不能使用任何的辅助教学设备（如投影、课件等），只是在一个很简单的教室里，一块黑板，一盒粉笔，而且上课时学生手中也没有教材. 更特别的是，上课的对象是七年级学生，上课的内容是“平方根”第一课时，这是人教版八年级上册第十三章实数第一节. 所以学生在上课前根本就没有平时上课前的预习或预学交流，甚至在上课前对本节内容也一无所知，更没有前后知识的联系和铺垫. 所以在没有任何花哨的辅助之下，如何上好这堂课，让学生从一无所知到理解掌握算术平方根的概念，确实让我花了许多心思. 也正因为如此，才让我想把我的教学设计与想法拿出来与大家商榷探讨.

本节课是本章的第一节课，主要是要建立算术平方根的概念，为了使学生体会引入算术平方根的必要性，感受新数（无理数）的产生是实际生活和科学技术发展的需要，也为了激发学生的学习热情.

一、课题的引入

课本上课题的引入是从宇宙飞船上天所需速度满足的条件引出的平方根，然而对于没有物理知识作为基础的初一学生而言，这个例子既抽象又不容易理解，而且与算术平方根的概念的解决联系不大. 但通过一个简单的实际问题，引入算术平方根的概念对学生来说是容易接受并有兴趣的. 故而笔者在设计这堂课教案时将第二课时前的一个动手裁纸的探究前置. （通过对两个小正方形拼成一个大正方形的探究活动，一方面是培养学生的动手能力和思维能力，调动学生的学习积极性，另一方面是使学生理解引入算术平方根符号的必要性，明确有些正数的算术平方根不能容易地求得，为下节课的学习做准备. ） 让学生在纸上画出几个边长为1的正方形（也可以裁出），然后前后左右的同学合作看看至少要几张纸片能拼成一个正方形，这时边长多少，面积又是多少. 结合以前所学正方形面积的知识学生得出结论：至少要4个，这时边长为2，面积为4；正方形面积等于边长的平方. 那么反之呢，如果已知面积如何确定边长？引出课本上的问题，“学校要举行美术作品比赛，小鸥很高兴. 他想裁出一块面积为25 dm2的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，提出问题：这块正方形画布的边长应取多少？你是怎样算出画布的边长的呢？”从而引导学生找出平方与平方根互为逆运算的一种关系. 通过具体数据（完成课本上一张关于正方形的面积与边长的表格）的试验与实践，将问题归纳为“已知一个正数的平方，求这个正数”的问题.

二、概念的导出和强化

四、课堂小结与检测

八年级美术教案范文第3篇

江西师大09油画     唐青连

作为初中美术实习老师，我在实习期间凭着自己对专业的热爱与执着，赢得了大多数学生的喜爱。为了使学生更好的学习美术在美术的世界里找到乐趣，我在教学工作中一直认真学习课程新标准，潜心研究教法，不断提高自己的专业修养，在工作中和同学们找到乐趣。

在刚刚开始实习的时候，一进班级不仅我自己觉得自己的存在很难适应，也能感爵到学生对实习老师虽然好奇但也生疏。听校长说我还是他们学校几十年来的第一位真正的美术老师呢，听到这，顿时深感压力重大！一方面有一颗急切的想要教好他们的心，一方面又怕自己不但没教好他们反而让他们从此厌恶美术了，于是后来的每一步都走得深思熟虑。

开学的第一节课我就对他们进行了美术基础的测试，包括他们对美术的了解和对美术的看法及喜欢程度。整体来说，七年纪和八年级甚至整个学校都没什么美术基础，但相对来说七年级美术基础又稍微弱那么一点，而且他们缺乏自我约束和控制能力，八年级好一点，但他们相对的叛逆心理也更强而且对事物也稍微有了自己的看法。而且由于学生没有美术课本再加上农村美术教育的特殊性与局限性，那我也只能自选教材了。针对这种情况，我在教学组织形式方面采用多种活动方式，并根据学情，对每一课都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动

教育者都是主导课堂的主体，老师教什么学生就学什么，老师要一直一直的传授知识，要有固定的教案，要按计划和教案进行教学活动，课堂时间进度和程度都不会和计划有太大出入，能出色的完成教学计划的老师才是成功的教育者。但我认为，在美术的课堂上，课堂的主体该是学生！初中生上美术课并不是要培养未来的艺术家，他们也不可能全都成为艺术家！上美术课他们学的不仅仅是画画更应该是一种欣赏美的能力以及用创意的思维思考事情的方式！也就是说给他们一块画布，让他们尽情的做自己的艺术家即可，于是，老师的作用也就不再仅仅只是传道授业解惑这么简单了，引导与启发反而变得更加重要了！或许要做一个真正优秀的美术老师比做一个优秀的语数英老师要难上千倍吧！

于是，每当上绘画课要动手画的时候，即使我会应学生的要求做示范，但我却绝不允许课堂上出现跟我一模一样的东西。当然，由于农村美术条件的局限性我也不太可能给他们上太多的绘画课，由于学生太顽皮的局限性我也不太可能带他们到小溪边捡石头做彩泥鹅软石的创意课，也不太可能带他们到田地里玩捏泥巴做雕塑以及做创意稻草人的游戏…当然领导也不允许学生出去上课…泪……不过，幸好这学校虽然很破却有一个多媒体教室，这可大大的方便了我！笑……于是我就只能主要以上欣赏之类的以及生活中对他们很实用的课拓展他们视野的咯！如：黑板报的版面设计，美术字（宋体 黑体 变体），简笔画，达芬奇（最后的晚餐的秘密）大地的画家米勒（了解米勒的生平认识巴比松画派及懂得一些基本的油画欣赏方法），黑白装饰画（最简单方便的黑白艺术让喜欢画画却没有画材的孩子也能画画），做自己的服装设计师（大概了解服装的发展史 服装的种类及服装设计的基本原则进而懂得如何搭配衣服）……当然，中间偶尔也穿插一些有趣的放松的东西，比如说讲完黑白装饰画外出写生一次让他们学以致用，利用不穿的旧衣服 废报纸 田里的稻草等生活中的一切“废物”给自己或同学设计一套衣服同时策划一个环保服装秀——才艺大比拼……

我想从整个学校的氛围，特别是课堂氛围上我们就可以看出现在农村教育特别是农村美术教育的现状。在实习期间最让我头疼的就是纪律问题了。起初我好好跟他们讲道理，但感觉作用不大。于是我想我或许可以多花些时间备课把课讲生动点，上课的时候也尽量用幽默易懂的方式跟学生交流，但效果还是不显著！于是我难过了，就在快下课的时候表扬纪律有进步的同学也对纪律较差的同学给与严厉但婉转的批评！如在七（2）班的那次：跟之前相比，曹志祥同学这节课表现得不错，大家鼓掌！唐文星同学也变乖了，也很不错大家鼓掌！陈超康同学表现越来越差成了目前老师最不喜欢的学生，大家也鼓掌！老师希望你们好的继续发扬，表现得不够到位的就及时改正，在我这里好学生不一定是永远的好学生，所谓的调皮的坏学生也不一定是永远的坏学生！我们一起加油！之后这个班的纪律果然就比之前好了很多，而且由于我一星期上他们班4节课相处时间比较多，于是我们的关系就越来越融洽了。但是其他班好像没有用，我想 或许跟班主任也有很大的关系吧！班主任严一点的学生就乖一点，不严的就上什么课都乱哄哄的，比如实习班主任管的八（2）班和有什么“四大天王”的七（1）班！从另一方面说，又或许是农村家庭教育的不够科学不够完善导致了他们自觉性差，对学习对好坏的认识不够完善从而对学习没兴趣遇到老师脾气温和点的他们就嚣张的上课扰乱课堂的吧！对于他们，我一开始的时候想的是怕有些学生想听课，所以不到万不得已也不愿停下来训他们，但后来想想，他们底下吵翻了天，我在上面再卖力又有谁听得到呢！于是后面他们吵的时候我就不讲了等安静的时候再继续……或许会耽误一些人，但我想教师的威严还是要有的！

当然，还有另一个重要的原因是：我们的社会大众还没意识到美术思维重要性，总觉得是副科，是兴趣爱好，但我想一个拥有艺术修养懂得用创意思维来想事情看问题的人比一千个只知道背书本的人都强！我不知道我国的这种局面什么时候能改变，或许几十年又或许几百年……但这改变绝不是一个两个人就能做到的，或许等下次爆发思想的革命运动的时候我们的这个梦想该实现的时候了！我追着梦想，等待着这一天的到来！

教育实习已经结束了，我不知道2个月能改变什么，我也不相信2个月能改变多少，虽然我不知道以后是教初中还是什么，但至少在这段时间我积极备课积极参与教学，很好的利用了这2个月的时间，收获了在学校永远也学不到的东西——怎么跟学生相处，真正的明白了师生关系，明白了什么是教学，同时也真正感到老师是多么的辛苦，是多么的关心我们，我想我以后一定会更加成熟更

《农村初中美术学情分析与方法指导调查报告》出自：

八年级美术教案范文第4篇

关键词：边远山区 ；中小学校 ；美术教育 ；现状 ；对策

中图分类号：G623.75

正文：美术教育，是实施美育的重要途径之一，它对学生认识真善美，启发心智德，陶冶情操，促进全面发展，具有重要作用。目前我国教育改革中全面强调素质教育和重视美术教育，各学校中的美术教育得到了迅速发展。然而，大堡乡这个独特的教育环境，使其美术教育的发展相对缓慢。大堡乡位于常宁市西部的边远山区，偏僻落后。全乡总面积约86平方公里，总人口约3万人，其中非农业人口约400人，主要以农耕为主。众所周知我国是农业大国，边远山区人口的素质直接关系到全国的整体素质，边远山区美术教育水平直接关系到全国美术教育的整体水平，因此发展边远山区美术教育有重大意义。

一、边远山区的中小学美术教育现状

（一）学校的现状：

在边远山区的中小学校，重考试科目，轻非考试学科，对艺术学科不要求或落实不够，是非常普遍的现象。这里的很多中小学校，有的常年不开设美术课，有的只在低年级开设美术课，而高年级都不开设美术课，如小学的一至三年级或二至五年级、中学的七年级或七、八年级会开设美术课，而六年级和九年级就根本不会开美术课；有的学校连必要的美术教学工具都没有，美术教师教学参考书也没有，更别说专用美术书籍和美术活动室之类的了；美术课堂教学，仍然停留在黑板和粉笔、白纸和铅笔，至于美术课外活动，几乎从来就没有组织过校内的书画比赛或师生书画展，有的美术教师组织的美术课外兴趣小组，多数也因学校和学生家长的不支持而不了而终。

（二）家庭的现状：

作为世代脸朝黄土背朝天的农民，他们吃够了农作之苦，一心想让后代能够出人头地、走出农村。他们认为学好文化知识才是正道，至于美术的学习，则被认为是“不务正业”。

由于升学考试压力，多数家长以考试成绩来衡量孩子，只要求孩子文化课成绩好，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这就使他们的孩子也错误地认为考试成绩是最重要的，兴趣爱好是次要的，这样不仅忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，还扼杀了孩子丰富的想象力和创造力。由此可见，边远山区孩子在义务教育阶段的美术兴趣明显下降。

（三）师生的现状：

边远山区的专业美术教师，他们作为山区学校唯一的美术教育守护者，因长期在这样的环境中，大多主要从事的是其它学科的教学工作，他们整天忙于吃透教材、准备教案、批改作业等等，根本没有时间进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作和参加书画展览，这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，影响课堂上的美术教学质量。有的美术教师上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生对美术失去了兴趣。同时，受家长和学校的共同“熏陶”，学生的思想也变了，他们认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此上课注意力不集中，纪律松散，作业不及时完成。美术教师在这样的氛围当中，也慢慢懈怠了，把美术课给其它学科的教师去上，甚至干脆将美术课作自习课，任学生自由活动。

二、边远山区的中小学美术教育的对策

（一）思想观念

关于思想观念的问题，我认为有什么样的教育评价制度和考试选拔制度就会存在什么样的教育思想观念，这是一个不争的事实。由应试教育向全面的素质教育观念的转变，不是单靠宣传就能解决的，它很大程度上取决于教育的评价制度和考试选拔制度，如果目前的教育评价制度和考试选拔制度不能有所改变，要想转变这些边远山区学校领导和学生家长的应试教育观念是不可能的。所以我认为要想改变目前边远山区的美术教育现状，首先应该改变目前的教育评价制度和考试选拔制度。

（二）评价制度和考试选拔制度

随着社会的不断发展，对人才的要求在不断地提高，我国应该重新制定对学校和学生的评价机制，在发展中不断充实、完善和提高，以达到“新课程”规定的“建立促进学生全面发展的评价体系”。如何制定对美术学科切实可行的教学评价机制，就目前的现状来看，实行结业考试的办法最容易被大家接受。

现在不少省进行的中考改革，把八年级的地理、生物的结业考试成绩以一定的比例加入中考总分，理、化、生的操作实验和体育的加试成绩也作为中考录取的参考，这些新增的考试和操作项目，是对初中生基础知识和基本操作的一种培养，也是学生、家长和学校都能很好地接受的，所以我认为要想改变目前边远山区美术教学现状，应该进一步加强这种考试选拔制度，也应该把美术学科纳入这种考试选拔体系里。①当前，不少私立学校和特色学校，在招收学生时，已把美术学科纳入考试科目，虽然所占比例不多，但这对学生全面素质的培养是一项重要的举措，值得肯定。把美术列入考试考查科目，这既符合目前我国公平、公正、公开的考试选拔制度，也符合我国目前正在大力提倡的全面素质教育的内容。

（三）美术师资

在国家投资力度下，边远山区学校应加强美术师资队伍的建设：抓好美术教师的培训工作；②为中小学美术教师创造更多学习的机会；开展各种美术教学研究活动；定期对美术教师进行专业素质的考核；专人专用以改变美术教师的“资源”浪费现象；进行区域内的美术教师交流，如“城乡交流”、“学区交流”、“学校交流”等。此外，还要鼓励美术教师依据新课改理念，结合当地实际情况，不断总结经验，开发美术教育资源，创造特色的美术教学模式，为山区美术教育的全面提升创造条件。

总结：

要想改变边远山区美术教育的现状，需要人们改变固有的思想观念，需要教育管理者改变教育评价制度和考试选拔体系，更需要学校和家长的支持及美术教师的自身提高，这样才能推动边远山区的美术教育向前发展，才能推动全民的整体教育向前发展。

注释：

① 张淑丹.调查主题：农村中小学美术教育现状及存在的弊端. [J].2011

② 童伟.浅谈农村美术教育的现状和对策. [J]. 2011

参考文献：

[1] 教育部.全日制义务教育美术课程标准（实验稿） . [M]. 北京. 北京师范大学出版社， 2001.

[2] 教育部.全国学校艺术教育总体规划（2001-2010年）. 中国美术教育.[J]. 2003.

[3] 王守恒. 美育原理. [M]. 北京. 中国科学技术大学出版社. 1996.

[4] 尹少淳.美术教育学.[M]. 高等教育出版社. 2009.

八年级美术教案范文第5篇

下午好！

学校今天举行教科研工作会议，首先借此机会感谢各位老师过去，对学校教学工作的鼎立支持。这次会议的中心议题：规范教学科研，以科研突破我校教学质量走出低谷，促进我校稳定地发展，更为了我们自己的明天稳定的生活工作！

结合市县教研室的文件精神、我校现状，关于新学年教学工作，我谈几点个人想法，与大家共勉不到之处敬请指正。

1、试点“网络备课”：网络资源，可以说无奇不有，应有尽有，这为我们乡村学校提供了发展的快车道，便于提高课堂教学效益，更有利于减轻老师们的备课量，今年我们将以语文、英语教研组试行集体备课。即以备课组为单位，试行小组成员合作制，备课组长根据学科教学内容分配任务，然后每人利用网络资源和自我解读，精心设计1—2单元教案（同步练习、单元测试卷）、课件。这样1年的时间，每个学科就会积累一套完整的教学设计和课件，在今后的教学中只需要适当的增加新的时代资讯，切合学生的变化和需要。对此，学科分管领导负责制，与教研组长、备课组长统一协调。

2、推行“青蓝工程”：一个的成长，单兵作战，很难成长。为此，今年我们将实行骨干教师与年轻教师结对成长的活动，发挥老年教师的模范作用。希望教研组长下去后初步拟定结对实施方案，与结对教师交流后，学校举行专门的仪式，改变年轻教师成长的自由化。

3、加大“网络教研”：现在要建立博客非常简单，那样既可以把自己的反思、经验留下记录，更可以成为交流的平台，尤其是现在老师们职评不是有教育创新吗？博客也是一种。因此，希望各位带头去建，然后链接，相互交流学习。这将纳入教学常规检查的内容之一。

4、规范常规检查：常规工作，是我们课堂教学有效的有效保障。县教研每年要进行一次全县评估，作为中考学校表彰的基本要素，而且占20%。因此，希望教研组长要组织教师认真学习要求，规范常规教学工作。补充说一点：语文，每周1篇大作文、3篇日记；英语每周一篇作文（专用练习本）、2次词或短语或短文听写、坚持每天10分钟的听力训练。

5、施行“推门听课”：分管学科领导、年级组长、教研组长每周一节，备课组长、学科教师间周一节。

6、推行“兴趣活动”：体育，

七、八年级每学期侧重一项体育项目，诸如武术、乒乓球、羽毛球、篮球、足球等；音乐，成立学校合唱队；美术，成立美术兴趣小组；信息技术，成立“NOC”竞赛兴趣小组。语文教研组，成立文学社。每学期进行一次校园文化艺术节。

7、有点研究意识：今年荆门市评选5位“首届本土教育家”，实验中学的鲁修贤老师成为其中一员，熟悉的老师都知道他从毛李中学到长林中学，又到实验中学都是因为他的教研成果促成。不然教了几十年还是老一套，希望各位带头多读读学科教学的书籍，像学校为每位教师订阅的杂志，就可以相互借阅，多去学科网站学习借鉴他们的研究成果。像语文力求形成自己的作文训练体系、各种文体的教学风格（如何导入、提问、探究、拓展），形成的教学体系。同时，希望各位教研组长、备课组长、课题组长每册都能精心备好2课精品，在任何时候都能拿出去，展示自我的风采。

2010秋季学期主要教学活动：

1、语、数、外、综合理科等优质课、论文、课件评比赛事

2、10——11月教学科研骨干教师“网络办公系统”、“课件制作”培训新晨

3、12月教育科研年度考核

4、元月优秀教研组长、备课组长、课题组长评选

5、教学进度：

七、八年级：素质班——语、数、外，下学期教学内容要提前上一个单元。

八年级美术教案范文第6篇

本学期在董事会、校长室的正确领导下，在学校各部门的支持和配合下，围绕开学初提出的工作目标，认真做好各项工作。充分发挥教务处在教学中的指导、服务等功能。工作中以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。

一、认真规范，抓好常规，确保良好的教学秩序。

1、认真抓好各项教学常规。

(1)、每学期三次教学业务检查(即学期初、学期中、学期末);每循环抽查教师业务，在教研会上通报;

(2)、每循环召开一次教研组长、备课组长会议;

(3)、每循环至少举行一次教研组、备课组活动;

(4)、配合督导室、教研室对教师的备课、作业不定期随机抽查;及时通报，及时整改;

(5)、不打招呼，推门听课;

(6)、每天抽查教师的上课、办公、辅导情况等。

2、加强考勤检查。教导处坚持每天抽查教师的在岗情况，严查擅自离岗，中途退岗现象;重点抓好一早一晚，加大早晚自习的检查力度;基本杜绝上课迟到、旷课现象。教导处在开学初制定了《教学工作考评方案》，设计教学常规检查记录册，每天有检查，有记录，落实到人。

3、抓好质量检测。

(1)、各级部每次月考、期中、期末考试前召开考务会议，安排好考场、考务工作，对监考和阅读作出统一安排，确保了考试的顺利进行;

(2)、考试中始终贯彻“降低难度，形成梯度，加大题量，注重基础，适度综合“的命题指导思想，对月考试题的命题范围，难易程度试卷结构等，作出明确要求，切实抓好命题关，考风考纪教育关，进一步培养了学生的诚信意识，自律意识和集体荣誉感。

(3)、加强考试的总结反馈，查漏补缺工作。每次考试结束后，每位任课教师必须写好试卷分析，分析学生的考试成绩，进行自我剖析，开展批评和自我批评;对考试中出现的薄弱班级和薄弱学科，教导处会同教研组、备课组进行认真分析，查我原因，制定整改措施，责任到人。有效地促进了班级间、学科间的平衡发展。

4、加强对教师教育教学能力的全面考核。

(1)、校长室、教导处在学期中和学期末先后两次举行评教评学活动，广泛听取学生的意见和建议，对教学过程中存在的问题，及时与相关老师交流，力争最大程度提高教师教学水平。

(2)、学期末，教导处依据«优秀教师评选方案»，对老师一学年以来的教学成绩全面量化，积分考核，便于教师的调整和定级。

5、注重教学的过程管理。不定期抽查教师的备课、作业、上课。除公开课之外，对于听课，都是进行不打招呼，推门听课，及时、全面、真实地了解教师的教学情况。发现问题，及时指出，限期整改。

6、认真贯彻上级关于实施素质教育的要求，严格执行教育法规，开齐课程、上足课时，严格按规定征订教辅用书，教导处会同校长室在学期初印发了《严禁乱定资料的通知》，并印制了《征订材料审批单》。要求资料的征订必须由备课组老师集体研究，并报教导处审核，经校长室、董事会审批后方可订阅。

7、积极开展循环过关考、学科竞赛、基础知识过关等竞赛。为进一步提高教育教学质量，培养学生的学习兴趣，各级部结合学生的实际情况，由教研组、备课组命题，广泛开展学科竞赛。每次竞赛均能做到：提前通知、准备充分、精心命题、认真批改、及时总结。把竞赛作为阶段性复习、检查的重要手段。做的较好的备课组有：七年级各备课组;八年级的语文、数学、英语备课组;九年级的语文、数学、英语、物理备课组等。

8、针对双休日时间较长，按校长室、教导处要求，各备课组结合自身实际有计划、有针对性的布置双休日作业，并交教务处检查备案。教务处每循环抽查双休日作业批改情况。七年级备课组针对实验班和普通班分别布置双休日作业。

9、抓好循环过关考试，七、八年级各备课组按教务处要求，在罗主任、邱主任的精心组织安排下，已形成常规。

10、抓好疯狂英语。从材料的整理规范，检查、落实到位。

11、加强对物理、化学等各室进行规范化管理。成立以校长为组长、教导主任为副组长的理化实验领导小组，配足配齐各种仪器、药品，确保理化实验正常进行，要求制度上墙，仪器药品摆放有序，保持各室卫生整洁。同时，加强仪器的损坏、登记、赔偿工作。图书室、阅览室、微机室均有专人管理，责任到人。

12、做好中考各项工作，(1)做好报名工作(2)做好体育加试和理化加试等各项工作

二、加强教研组、备课组队伍建设，注重教研活动的时效性。

1、提高认识，增强组织纪律性。

每循环单周一上午小自习为教研组长、备课组长的开会时间，下午小自习及课外活动时间为教研组、备课组活动时间。每次开会、活动前必须点名，如实记录，确保了活动的正常进行。每次活动要定时、定点、定人、定内容。

2、各教研组能按教导处要求，认真组织开展公开课。要求：听课人数要齐，上课质量要高。特别是语文、数学、英语三组，人数多、难度大，在张庆华老师、张智老师、庄席老师的精心组织下，活动开展有条不絮。

3、各备课组能认真开展备课组活动。活动时，目标明确，准备充分，能以教材为中心，每次一个重点，每次一个中心发言人;达到集思广益、共同提高的目的。评课时能认真及时，直言不讳。基本达到了及时交流，如实反馈，团结合作，共同进步的目的。如：七年级的语文、数学、英语备课组，八年级的语文、数学、英语、物理备课组，能认真完成教务处安排的各项工作;邵长志、乔益民、王小响、刘永久、刘汉飞、刘明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年级的语文备课组张庆华老师、理化组张辉老师，工作默默无闻、踏实认真。

4、各教研组、备课组能结合本组实际创造性地开展工作。

九年级的语文备课组，物理、化学备课组，能以确保中考出成绩为目标，脚踏实地的做好本职工作。张辉老师、冯妮娜老师、刘洪主任、张庆华老师等能充分利用网络资源，搜集整理资料，为本组老师、特别是新教师提供方便，做到资源共享，既减轻了老师和学生的负担，又起到了良好的教学效果。七、八年级各备课组在竞赛的基础上，切实抓好循环考;邵长志、乔益民、王小响、刘永久、刘汉飞、刘明付、任化明等做了大量工作;七年级英语备课组组长王小响老师、八年级英语备课组组长刘明付老师能自己整理材料，抓好疯狂英语;七、八年级语文备课组长邵长志老师、刘永久老师工作认真，能把积累的工作经验向本组老师推广;艺体组在姜德勤主任的组织下，体育、美术老师也上了公开课，上课质量明显提高，同时在学期末进行验收。

三、加强对青年教师的培养：

“青年教师的最大福利，就是培训”。对青年教师的培养目标是：“一年上路，两年过关，三年成才”。

1、加强理论学习，提高知识水平。

2、发挥教研组、备课组的集体帮带作用，把每循环一次的备课组活动作为教师学习交流的平台。

3、开展新老教师拜师结对活动，使青年教师学有方向、学有目标。

4、通过开展“阳光高效课堂教学大奖赛”、“推门听课”等活动促进青年教师教学能力的提高。“阳光高效课堂教学大奖赛”活动组织较好的有语文、英语、数学、理化生、政史地等教研组。张庆华、庄尚席、张志等做了大量工作。在“阳光高效课堂教学大奖赛”活动中表现突出的教师有：闫凤利、马云凤、马文书、夏勤、胡梦迪、李雅、陈海琴、张丹、刘明付、段绪芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、乔益民、韩江宁、尹凤琳、李静、谢振等。

四、教科研工作。

1、本学期教研课题《阳光高效课堂》，各教研组、备课组能围绕教研课题积极开展各项教研活动，力争每一节课都做到阳光高效。

2、经过近一年的努力，教师的理论水平渐渐提高，特别是青年教师的教研能力较快，有多名教师的论文、教案或辅导学生获奖。如：吕露、李芹、姜德勤荣获县优质课大奖赛一等奖。

3、围绕“有效教学”，七、八年级数学备课组积极推行课改，实施“学案教学”，取得了一定成效，积累了部分经验。

五、加强学籍管理：

1、加强学籍管理，严格流生。规范地做好入学、休学、转入、转出、借读、毕业等学籍管理工作。

2、加强电子学籍的管理工作，加强电子学籍管理人员的工作责任心，确保输入的信息准确无误。

六、存在问题：

1、少数老师私自调课太多，甚至因调课出现旷课现象，应进行规范管理，填调课单，上报教导处。

2、公开课的质量尚需进一步提高;少数教师组织观念淡薄，我行我素，不能按要求开课、听课、评课。

3、常规业务检查，部分教师材料不上交不及时;部分教师不能认真备课，或备课流于形式;作业批改不认真、不及时，缺乏敬业精神。

八年级美术教案范文第7篇

关键词： 分层教学法 动态分层观 初中美术教学实践

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，结合恰当的分层策略，使其在相互作用中得到最好的发展和提高。早在春秋时期，伟大的教育家孔子就提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”，这大概是历史上最早的关于分层教学的理论。这些年，随着素质教育的深入人心，分层教学法越来越受到广大教师的青睐。但是笔者通过观察发现，分层教学的课堂实践中出现了一些误区，比如有些课堂教学仅仅把分层教学看成简单的分组教学，在形式上将学生分成几组，但没有对学生层次和教学目标等进行更细的分层，这样做的结果是，没有真正理解分层教学的涵义，分层教学流于形式，学生仅仅是上课的座位改变了，其他并没有任何不同。还有一种情况是，对学生的分层极端化，导致学生产生等级观念。或者教师过于关注学优生，忽视后进生，结果学优生获得大量锻炼进步的资源和机会，而后进生却越来越差。笔者根据以上观察，结合自己的初中美术课堂实践，对分层教学有了一点心得体会，提出要避免上述问题的出现，必须将动态观融入分层教学实践中。

一、学生

分层的意义在于因材施教，在动态分层教学法里，对于学生的“材”并不能一刀切地简单处理，而是要对每一个学生进行动态的分析。

美术课程本身的特点就是涉及各个领域的知识技能丰富，包罗万象，可以说，没有一个学生每一个课程都能做到最优秀，各有各的兴趣点和特长项目。所以每学期第一课，笔者都会做一个调查问卷，问卷内容包括调查每个学生对于教材的兴趣点。有些学生喜欢美术鉴赏课，对美术作品背后的人文内涵很感兴趣，有些学生擅长绘画，其中有的喜欢临摹，有的擅长创作，有的长于手工，也有的对美术课本毫无兴趣却对社会上的其他美术相关内容感兴趣，比如电脑游戏、明星演唱会等。每个学生，在初中三年的学习中兴趣点也会发生变化。这一点是对“材”的动态把握，教师要心中有数，多发现，多有针对性地鼓励，让学生学会自省，了解自己的特长，发挥特长，同时知道自己的不足，并且知道如何“赶自己最后那只羊”。在笔者的课堂上，学生美术成绩虽然有高有低，但是他们不会拿来进行比较，每个人都对自己有信心，也乐在学中。

二、学法

动态分层教学法包括让学生可以动态地选择学习方式。

记得十年前刚毕业时，笔者的美术课堂是一人一本绘图本，每人每课完成一幅作业，这种方式比较机械，无法唤醒学生的自主探究意识，课堂氛围很呆板；后来开始流行合作教学法，就把全班学生指定分成几个小组，合作完成任务，这种方式使得课堂热热闹闹，但是实际作业效果并不是很理想，像是“大锅饭”，某些学生存在“打酱油”现象。为了避免这种混乱状态，笔者设计了如下表格以帮助学生更好地自主学习，内容根据具体情况略作调整。

如七年级下册《生活中的图表》一课分组进行作业设计时，这张表格可以让学生自主、合理地进行资源和人员分工，杜绝“打酱油”现象的出现。因为所有的安排和设置都是学生自主选择，所以他们的参与积极性非常高。

现如今，在笔者的课堂上，分组或合作与否都由学生根据任务情况自主选择，随着一次又一次的课堂实践，学生会越来越清楚应该如何分组，是否有分组的必要。课堂气氛活跃的同时作业情况更好，“打酱油”的现象根本消除，每一个学生的积极性和学习效率都得到很大提高。在初二初三年级的课堂里，笔者常常是最无所事事的一个，学生则忙忙碌碌，积极、及时地发现问题，解决问题，只有极少数的情况下需要笔者的帮助。这他们已经开始享受完成作业的过程，或者说，学生真正感受到了创作艺术作品的快乐。

三、教学设计

虽然每一届的教材相同，但是每一轮的教案笔者都会根据最新的理念重新备课，并且每一节课结束后完都会根据课堂反馈情况对教案进行细节甚至是结构的修改。一个年级五个班，笔者的教案就修改五次。有时课后修改，有时课前对该班的学情进行有针对性的修改，最后写下详细的反思。对于教案，笔者追求没有最好只有更好，所有的动态修改，都指向一个目的。为了学生更好更快更有兴趣地吃透教学重点难点，在更短的时间里把书本的知识构建为学生的自我知识，在教学安排上，笔者努力做到，某些基础的知识让每个学生都能理解，同时设置一些提升性的教学内容，让智力水平相对较高的学生获得满意的结果。这样的设置，需要教师获取更多信息，找到更多的灵感。

四、作业布置

在最近一届的学生中，有几个“特殊”学生，智力较平均水平低，因此他们在学习美术课程时也遇到不少问题，也许在小学长期处于被忽视的位置，到了初中直接自我放弃。看到这种情况，笔者决定不抛弃不放弃，对他们严要求低标准，单独设计适合他们的作业任务，让他们感受到老师的重视和信任，同时通过成功完成作业增强信心。这几个学生，从初一抗拒美术作业，到初二能初步参与，到初三已经可以充满自信地积极主动地完成具有一定水准的作业，这让笔者看在眼里喜在心里。这些在美术上有困难的学生，这些被其他老师们放弃的学生，感受到了创作作品的快乐，这样的结果实在令人欣慰。

对于其他学生，笔者在作业布置时尽量扩大范围，给他们更大的发挥空间，可选性的作业要求是笔者的课堂上最常见的。笔者还会告诉学生，作业要求很多，但是如果你有一些突破性的意见，则笔者完全赞成你抛弃所有要求。一开始学生都不适应，因为他们习惯了其他课堂模式接受性的学习，一旦教师没有了具体的指令就会感到茫然，但是在他们懂得向内寻找自己的声音后就开始思如泉涌，感受到创作的激情。因此，在笔者的学生作业中不乏具有开创性的、颠覆性的作业。还有不少作业中体现了学生对自我的思考，对人性的解读，以及对社会话题的关注。有时在他们的作品中，笔者能看到超越年龄的洞察力。

学生作品范例一：来自于八年级下册《时间的表情》，左边的颠覆了传统表盘固定、指针运动的设计模式，而制作成指针固定，三个表示时、分、秒的表盘分别转动的形式。右边的虽然只是一个创意模型并不能实际运作，但是其表现的思路是极具突破性的。

学生作品范例二：来自于八年级上册《体积与空间中的生命》，这一题为《关爱空巢老人》的作品反映了学生对社会问题的思考。

学生作品范例三：来自九年级上册《与建筑相伴的壁画》，全班合作完成的作品，大家的合作度和默契度经历了一次终极考验和提升。

五、评价

过程性评价，教师在整个课程中对学生的每一句评价都要做到评价语言准确不含糊，评价内容确切有针对性，评价对象和时机灵活机动。对作业的评价要严格严谨，原则性强。另外，笔者还常常鼓励学生自评互评，学生主动展示作品并解说，其他学生中肯地提出改进意见，以便他们进一步完善作品。另外，笔者还会布置展览，让学生听到更多评价。

八年级美术教案范文第8篇

一、教学计划贯彻情况

教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学辅助资料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加函授学习和外出听课等；在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。

4、我除了认真完成正常的教学工作以外，还对12个班级的黑板报进行跟踪指导，对个别有美术兴趣的学生进行课外兴趣辅导等。

三、经验和教训

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练

的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及多媒体进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5．学业考核以平时成绩为主，理论考试和实践相结合。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

金无足赤，人无完人。教学工作中难免有缺陷，总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，重要的是发扬优点，改正缺点。在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同！

八年级美术教案范文第9篇

打造特色的学校课程体系

学校教育的目的是培养人，课程是培养人的主要载体，其目的在于促进学生智力的开发、能力的提升和人格的健全。学校课程既要满足学生现实生活的需要，又要满足学生未来发展的需要。为此，笔者所在的深圳市龙岗区平安里学校积极贯彻新课程理念，注重加强对课程标准的研究，引领教师树立科学的课程观。学校不断探索国家课程和地方课程校本化的路径与方法，逐步完善学校课程体系，形成了基础型、拓展型和活动型三类课程。平安里学校也经遴选而成为深圳市中小学生综合素养培养试点学校（课程建设类）。

学校结合社团活动，不断开发校本课程，逐渐形成特色课程。本学期开设的选修课数量也由2013年的65门增加到77门。主要包括：科学与创新领域的，3D打印、无人机、创客教育、Scracth创意编程、思维训练、航天航空模型；审美与情趣类课程，京剧、舞蹈表演、健美操队、竖笛、二胡、黑白画、硬笔书法等；体育与健康领域课程，跆拳道、国际象棋、乒乓球、田径、足球、篮球等；劳动与生活领域课程，烹饪、植物种植、手工课等。

国家课程校本化，激发学习兴趣

结合国家课程计划及培养目标，学校整合了思品课、科学课、美术课、音乐课和体育课等学科的课程资源，使课程内容更加综合性、生活化。

不同学科教学内容的融合 学校在小学一年级至三年级将阅读教学融合进思品学科，使用绘本教材实施教学；学生在开开心心听故事的同时，润物无声地进行了品德教育。一年级开学初，针对思品课内容《我是小学生》，选用《小阿力的大学校》《小魔怪要上学》等绘本，让刚入学的孩子学会勇敢面对新环境；二年级时，针对思品课内容《我升入二年级了》，选用《长大以后做什么》这一绘本，引导孩子们感受绘本所描述的各种梦想的美好，并用书中“长大以后做什么？我呀，我想做……”的句式说出自己的梦想；针对《家乡的月儿明又圆》，选读《月亮的味道》，并开展做冰皮月饼、分享月饼的活动，让学生感受到传统节日的魅力，体会到合作的力量和分享的快乐。

调整学科教学内容 创新是未来人才的核心竞争力，所以我们在小学科学增加创客教育内容。它融合多个学科的内容，比如生物学的《人体骨骼》、电学的《认识电器元件》、光学的《了解平面镜课程》、化学的《酸与碱》等，并在课程中形成300多种小实验和小制作实践教学。通过课程开展，学生们基本掌握了木工机床、激光雕刻机、3D打印机、声光磁电温度湿度传感器模块的使用技巧和组合操作应用，甚至能利用各种工具、材料和传感器模块，将生活中的一些奇思妙想变为现实。通过在学中做、做中学，学生们的创新能力、动手实践能力和合作能力明显提升。从2015-2016学年上学期开始，还尝试在四年级和七年级的音乐、美术、体育三门学科中进行分项教学的尝试。孩子们根据自己的爱好和特长，选择自己喜爱的学科项目进行走班上课。四年级的音乐课开设了电子琴、合唱、形体等9门，美术课开设了黑白画、创意装饰画、定格动画创意美术等8门，体育课开设了篮球、健美操、乒乓球等9门。所有课程由老师自己设计。到了学期末，音乐班的孩子们在元旦汇演上登台展示，由各年级选派的家长们进行打分；体育班、美术班的孩子，则通过书法作品展、体育汇报课等合适的方式来展示一学期的成果，同样由家长给出评价。

尝试跨学科主题活动的整合 本学期二年级在第四周开展了“春之约”主题活动周，教学内容包括绘本讲述课、“体验祖国各地的春天”地图学习课、“春天的服装”创意美术课、古诗新唱的音乐课、“寻找春天”摄影展、“留住春天”叶脉书签制作、生活金融课……一周的活动，结合教材的主题却超越教材，结合孩子们的生活实际，打破了各学科间的壁垒，把学科知识转化为孩子们解决问题的资源，以学生的直接经验或体验为基础，让他们通过综合性、开放性的实践，通过真实的学习方式去获取知识与能力。

校本课程特色化，促进个性发展

学校充分挖掘本校教师、学生家长、社区及社会其他资源，大力开发校本课程。

发挥教师自身的优势和特长，挖掘校内资源 本学期，学校教师自主开设的选修课涉及语言与文学、数学与思维、科学与创新、社会与人文、劳动与生活、体育与健康、审美与情趣七大领域，分为基础型、拓展型、活动型和探究性四类课程，达59门。经过两年多的不断实践与完善，目前已形成了国际理解教育、思维训练与问题解决能力培养课程、语言表达与主持、Scratch少儿创意编程、硬笔书法等10门精品课程，并开发了《平安里W校小升初心理适应性成长课程》《思维训练与问题解决能力培养课程》《Scratch编程之我的创意我做主》《读写结合、有序作文》等10本校本教材，其中有9门被遴选为深圳市教育局首批好课程，有3门被遴选为委托开发课程。

利用家长资源开发课程 为了让课程开发的主体更加多元化，学校充分利用家长和社区的资源。比如：六（2）班李雨彤同学的妈妈开设了选修课《创意手工》，教孩子们用废弃的红包制作精美的贺卡、用包装丝带做手环等；一、二年级开展的《故事妈妈进课堂》《小耳朵听故事》等。班主任提供相关主题，家长们选书、买书、制作图书漂流表，每周固定一两次，爸爸妈妈带上绘本和PPT走进课堂，与孩子们共度美妙的30分钟故事时间。有家长参与的课程，学校各年级创建了学生（家长）微信读书交流群，每周学生、家长共读一篇国学文章；到了周日晚上七点，大家在微信群里交流分享读后感，并在周一的升旗仪式上表扬表现突出的同学。此外，配合学校增设的书吧、流动书柜、读书角，营造书香校园氛围，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力、学习素养。

挖掘社会其他资源开发课程 学校利用社区资源和社会资源，通过外聘各行业专家开设了共18门课程，涵盖38个课程班、14个教学班，受惠学生覆盖一年级至八年级。学校有社区共建的课程，比如和天安数码城玩创工坊一起设立的创意美术课程，和华韵民乐团一起开设的民乐普及课程等；有外聘的课程，比如聘请深圳广电集团的主持人在小学各年级分别开设朗诵表演选修班，聘请校外专业教练开设围棋、国际象棋、少儿高尔夫、跆拳道、女子足球等课程；有利用项目增设的特色课程，比如学校在一、二年级以及七年级尝试使用原版的培生英语教材，由两名英国教师来任教，并为每个年级的英语爱好者开设了选修课。

德育课程生活化

学校重视德育课程、活动课程及其与学科课程的融合，拓宽教学手段，充实教学内容，做到课程德育全渗透，形成了理科教师“以真育人”、文科教师“以善育人”、艺体教师“以美育人”的良好局面。

思想品德课系列化 学校按照国家规定的课程计划和课程标准，不仅开足开齐了思想品德课、班队会课，而且还根据学生的年龄特点，对思品课程进行了整体规划。在小学低段开设“绘本与思品”课程，通过读绘本，在故事中学习做人的道理；在小学高段开展“国学进课堂”课程，通过读《中华十德》，学习传统美德；在六、七、八年级开设“心理健康教育”课程，开设了以小初衔接、认识自我、有效学习等为主题的活动，让青春期的孩子更好地度过这段日子。课程的系列化，能够更好地体现出九年一贯制学校在课程设置上的优势，课程的生活化也能让德育更有效。

学科教学渗透德育 学校教师将德育课程与学科教育有机融合，有效渗透。比如：体育课除了学习技能、锻炼身体，还要在运动中培养学生顽强拼搏的精神、规则意识和团队精神等；像语文、历史等文科，更是在教学内容中进行情感、价值观和公民素养教育。此外，学校在对教师课堂教学的评价要求中也有德育渗透、习惯培养等项目指标。

活动课程常规化 学校每周举行升旗仪式，利用班会、队会和集会等平台，进行爱国主义、公民素养、环保、文明礼仪等方面教育。每学年，七、八年级学生要到深圳市龙岗区社会实践基地，参加为期一周的社会综合实践活动；七年级新生还要进行一周的军训。学校还有寒暑假的特色作业、学生义工活动及参观社会实践基地等。这些活动课程将教育内容有机融合，取得了较好的效果。

节庆活动课程化 学校将每一次节庆活动以及其他大型活动都纳入统一的课程管理，从策划筹备、组织实施到活动后的反思总结，都有详实的活动方案，目的使学生活动更具计划性、科学性与规范性。比如：六一儿童节文艺汇演、六一游园活动、运动嘉年华、校学生篮球赛等，不仅是独具匠心的课程，也是学生们展示自我的舞台。

构建自主高效课堂

教学是学校的中心工作，课堂是完成教学工作的主阵地。学校提高教学效益的主要措施是改进课堂教学模式，发挥学生的主体作用，提升学生学习主动性，培养学习习惯和提高学习能力。

主动发展，优化课堂 在新课改的背景下，学校充分调动教师的内在情感动力及专业特长，以此影响、激活学生的内在需求，激发其全身心地投入学习。把课堂还给学生，让学生真正做课堂的主人，进行有意义的课堂知识建构，课堂上合理使用游戏、情景、表演、测量、演示、实验等探究手段，促进课堂教学充满活力，激发学生求知欲。一方面，学校开展自主课堂教学实验。课堂不再是老师侃侃而谈的演讲台，而是呈现出以学生小组合作学习为主体的课堂教学阵容。即：学生分组进行不同内容的课前预习，上课时各小组分别汇报并讲解，其他组的学生对他们的讲解进行点评，并提出问题。对于一些大家都有疑问的问题，全班讨论解决，教师适度引导，最后再由学生总结，教师适当提升……整个课堂学生思维活跃，活而不乱。2015年5月，学校成功举办了第二届全国自主课堂教学论坛，全国20多所学校200多人参加。本校教师魏巍、何跃华和黄琦分别上了语数英三节展示课，受到与会专家的一致好评。另一方面，开展pad数字化教学实验。将pad这种现代化信息化工具引入课堂教学中，可以使学习资源更丰富，教学反馈更及时，学生参与面更广，学习空间更灵活，促进了学生自主探索和师生有效互动。自2014年11月以来，四年级至八年级的教师先后进行了295节运用pad的教学课。其中，李澄、何跃华、张珍珍、李相威等多位教师还应深圳市龙岗区进修学校的邀请，为郑州市教育局、厦门市思明区教师进修学校等20多个教育团体展示了pad教学课例。两年多来，实验班学生的学习主动性得到充分提升，学习潜能得到充分发挥。不同学生有不同程度的成功体验，优者更优，弱者因为自信、自主而逐渐变优。

因材施教，分层教学 学校鼓励教师按照自身情况和班级特点，结合学生的个性差异，因材施教，为之提供最合适的教学策略，发展学生的思维和能力。在作业布置上，学校严格执行深圳市教育局的《关于切实减轻义务教育阶段学生过重负担的意见》，严格控制学生作业量，倡导学生作业分层布置，在不加重学生负担的前提下，激发学生对知识的运用和创新。与此同时，在初中易出现分化的学科，尝试分层教学实验。2015年3月，当时的九年级在物理学科开始实施分层教学，从当年中考物理成绩看，A+、A的比例较往年有较大提高；有了@个好的开头，2015年9月起，学校在七年级的数学、英语学科实施分层教学，把全年级学生分为两组，每组学生按基础高低分为A、B、C三层开展教学，学期末根据学生一学期的学习情况，结合学生意愿进行微调。分层走班教学在备课、上课、作业和评价上都是分层开展，做到真正的因材施教，在培优的同时，帮助学困生夯实基础，树立信心。虽然目前七年级数学、英语学科横向比较的客观参考数据暂时没有，但从学生问卷调查结果看，学生对任课教师的课堂教学满意率达90.8%；从学生座谈会、学生学科学习情况看，他们越来越喜欢这样的课堂模式，表示自己的自信心、学习动力更大。

重视质量监控，加强反馈与监督 学校牢固树立“质量第一”的观念，加强教学监控，认真进行质量检测与诊断，过程与结果并重，教学质量效果良好。一是严格执行教学常规，优化课堂教学，向每一节课要质量。学校每天早读、午写、选修课活动时间进行考勤，上课期间不定时巡堂，及时监控课堂教学秩序，避免出现教师上课迟到、空堂现象；通过定期检查和不定期抽查教师的教案本、听课本以及学生的作业本，了解教学常规执行情况；通过不定期参加科组教研活动、查看工作记录，了解教师教研活动情况；在优化课堂教学中，通过组织听随堂课、上公开课、举办青年教师课堂教学基本功比赛，提高教师的课堂教学水平，优化教学过程和教学方法。二是加大教学质量管理和监控。认真组织期中、期末教学质量检测，并统一安排监考工作，检测后认真阅卷、交叉阅卷、流水线批改，对数据进行分析整理，做出分析表，召开年级质量分析会、家长会。三是将教学质量与教师的职称评聘、评优评先、外出培训挂钩，鼓励教师积极主动开展工作。

由于加强了教学管理，优化了课堂教学，学校的教育质量不断提升。在生源较薄弱的情况下，本校学生参加区内调考成绩始终处于同类学校前列，2015-2016学年第一学期龙岗区小学期末抽测中，语文、数学学科均达优秀等级。特别是中考成绩稳步提升，其中2010年中考在龙岗区公办学校综合排名位列三甲；2011年中考排名全区第五；2012年中考排名全区第五；2013年中考综合排名全区第三；2014年中考排名全区第三；2015年中考名列第二，尤为可喜的是温卓越同学以原始总分449（满分460）勇夺区公办初中第一名。学校也因此获得了“中考先进单位”“中考进步单位”的称号，并连续3年被评为龙岗区“初中教育教学先进单位”，受到龙岗区教育局以及社会各界的肯定与好评。

八年级美术教案范文第10篇

【关键词】 恩平市教改问题 教学大反思 形式主义 教学实际

【中图分类号】 G632.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-007-01

近二十年来，恩平市的教改一直雷厉风行，几乎没有间断过，只是成果并不那么令人满意。单单近一年来已先后学过了“杜郎口”教法、“洋思”教法。最近又在全市铺开学习象贤中学“三元整合法”，还有“金太阳的导学案”教法，结果如何，现在又不了了之。近几年来，恩平市教学质量出现严重滑坡，高中和初中的优质生源大量外流，据不完全统计，单今年已有三百左右属于全市学习成绩最优秀的学生到开平等外地学校就读，尽管市局已经采取了严格的“优秀生源控稳”的各种措施，但这外流之势恐怕也难遏阻。由于我市教育教学问题太突出，市局在全市整个教育系统掀起了个“人民不满意，教育怎么办？”的教育教学大反思，这是本市教育史上少见的事。我们多年的教改是成功还是失败？路漫漫，今后该怎么走？是不是应引起深刻的反思？

我是个一线教师，一直担任科组长已二十多年，几乎参与过了全市近二十年来所有的教学改革，因而我的教学反思也是深刻的。我认为，我们的教改最大失误在于形式主义，不切合教学实际。

例如，在上学期，我市引进“杜郎口教法”，教局组织了领导和骨干教师远赴山东省杜郎口中学听课学习，接着又迅速在全市开展了研究学习，并在一些学校试验。

在杜郎口中学听课，让我们看到的是教师在导演，学生在表演。课堂教学，已不是教师在教，而是学生在进行精彩的学习交流活动。这样的教学太令人羡慕了，但要想实施这样的教学，是需要具备相当高的教学条件的：1.需要强大的师资，要有专业专职备课组才能完成，因为备课量太大，不但需要教师熟透教材，还要精心策划和组织课堂活动。2.生源也要求是优质和水平划一的，因为刚从小学进入七年级的学生已经个个都这样优秀。3.教学设备也是先进的，学校给老师和学生配备了足够电脑，因为教师和学生都要从网上搜集大量的资料。4.教学环境必须是封闭式，保证教师夜晚有时间备课和策划、组织第二天的教学活动的开展，确保学生有足够时间做好课前的预习、资料的搜集以及配合老师策划第二天的课堂学习活动。

我校承担这次教改试验，但并不具备这些条件，因而最终失败了。1.师资不当。以我自己为例，我是本校语文科组长，读的是语文专业，上的是语文课，但近几年来，我又先后兼任过美术、历史、地理、生物，这个学期还在兼上八年级六个班音乐，但我从没有学过音乐，备课困难有多大可想而知，我能有多少时间可以像杜郎口中学的老师那样备课？百分九十的语文教师都上两个班语文和担任班主任，现在的班主任的工作量是很大的，除了日常班级管理和做学生思想工作外，还要写班会课教案、安全教育教案、家访记录、学生谈话记录，还要代收如保险费等等费用，如此等等，试问哪来时间像杜郎口中学那样备课？2.生源不同。我每次新接手一班学生，习惯在开学初进行一摸底测试。以上一届七年级新生测试结果为例，有五位学生还不会写字，识字量在一百字以内，超过十人只有小学三年级的实际水平，一大半人只有小学四年级水平。3.我校不属于封闭式的学校，只有少数师生夜晚在学校，根本没有进行课堂活动的策划和组织的时间。4.跟杜郎口中学相比，我们教学设备更是望尘莫及，不要说学生没有电脑搜集资料了，就算我们八年级办公室近三十位老师，也只有一台半残废的电脑。教学条件如此悬殊，我们也要搬用杜朗口中学的教学模式，结果也就可想而知的了。

那怕现在最近试验的“金太阳”的分组学习的模式也还不到一个学期，我校大部分班科任老师已经在叫苦连天了。本来这种教学模式便于学生进行“自主合作、探究”，从理论上看完全是符合教学规律的，但一实施起来就出现问题了。班科任老师反映，自分组后，合作互学不成，反而让那些“牛鬼蛇神”有机会“团结”在一起，让这个学习圣地变成了“群魔乱舞”的天堂。为什么会这样？因为教育环境的客观原因使这里教育明显滞后，这里的“牛鬼蛇神”学生太多，严重制约或影响了教学。教育拐了，教学也就难以站得稳，因此，在教育还未能赶到位时候，使用这种教学模式恐怕是行不通的，我们要正视这个现实。

俄国十月革命走“先夺取城市”的道路，夺取了革命的胜利，但中国共产党如果不顾国情，也跟着走这条道路，我们就不会有胜利的可能，所以党才选择了走“由农村包围城市”的道路。教改又何曾不是这样的道理？所谓“教无定法，在于得法”，重在“因材施教”。因为一线教师是教改实施的主体，应该由他们根据教学的实际去自主地使用相应的教法和量身订造教学模式，而不能让他们总是只执行上面所下来教学模式，被动而机械施教，致使教师的手脚被捆。因此，大概只有解放思想，真正抛弃形式主义，结合教学实际，我们的教改才有成功的可能。