谈在高中数学教学中学生创新能力的培养

摘 要：在课程改革的进程中，培养学生的创新能力已经成为数学教学的重要目标。创新是时展的推动力，创新能力是促进学生数学学习的必要条件。主要从认识创新能力、转换教学模式、联系教学与反思三方面系统阐述如何培养学生的数学创新思维能力。

关键词：培养；高中数学；创新思维；能力

创新是时展的推动力，创新能力是促进学生数学学习的必要条件。那么，如何培养学生的数学创新思维能力？

首先，我们要认识创新能力。创新有多种含义，可以说是更新，或者说是创造新的东西，也可以说是改变。其次，是教师要转变教学方式。要培养学生的创新能力，教师的教学必须从教学方式入手，把创新教育融合到课堂教学中，激发和培养学生的创新能力。激发学生创造有利于学生数学创造性思维的培养，而教师在培养过程中也要注重自身观念的改变，要用创新模式去培养学生的数学创造性思维，也就是说，学生的创造性思维要靠有效的教学方式来培养。有以下几种方式：

一、教学方式的优化

教学方式是指根据预设好的教学，按照教学流程，将理论有效、具体落实的方式和方法。课程改革中对数学教学的认识，已经由教师作为课堂主导转变为教师作为课堂的引导者，师生相互交流配合形成有效课堂。教学理论层出不穷，各有特色。教学方式的优化可以通过多种方式，比如说教师经常参加省、市级的教研活动，在与各个教师的竞争、学习和借鉴中提升自己，这些是平常一个人或几个同事一起都无法摸索出的教学经验，这些不仅在为我的教学风格增加“砝码”，也让教师在发展的潮流里看得更远。在学校里，教师之间的相互听课是很常见的。但是教师应注重的是在听课过程中能学到什么。相同的问题不同的人有不同的问法和思维方式，如何让教学效果更加出色，这也是教师应该不断追求的目标。这些都对教师的教学提出要求，教师在教学过程中注重对教学要求、整体教学内容把握、学生实际学习水平等等相关条件的组合，达到优化的效果。传播知识固然重要，更重要的在于传授学习之法。合理选择教学方法，尊重学生的主体地位，在教学中，要注意揭示事物间的联系，运用学生丰富的表现积累，形成多样联想，引发丰富想象。

二、创造性学习的引导

学生学习基础知识贵在用于实际，这也是一种知识转化成能力的表现，而转化的过程也是知识不断延伸的过程。创造性的学习是非常必要的。一方面，教师在教学过程中，注重鼓励和引导学生的思维。激发学生的创造性思维，是引导学生进行创造性学习的重要手段。最常见的做法是教师用多解题锻炼学生，也就是用几种不同的方法去解决同一个问题，让学生用多种方法解答。另一方面，教师要做好充足的课前准备，比如说备课，这是每个教师上课前都要做的工作。每节课对于教师来说都是教学经验。备课的好坏，影响整个教学环节。但这又不是全部，教学不是剧本，学生也不是木偶，教学最终是要面对学生的。在每节课后，学生的表现、自身表现等，教师都是要进行教学反思的。备课中的要点是否完成、学生对教学的兴趣表现、突发事件的解决、有些教学思维定式太明显如何改进，这些都是需要关注的问题，有些需要教师写下来作为自己的教学经历。记录是必要的，教师应积极面对教学中的问题。每个教师都有自己的特色，每堂课也有它的精彩之处，教师应该是享受这个过程的，用心感受这个过程的。教师通过长期积累和总结经验，也会逐渐形成自己的教学风格。

三、多媒体技术的应用

随着多媒体技术的不断发展，它在教师获取资源的过程中扮演着重要角色。多媒体技术促进信息传播与交流，对人们生活、学习、工作等等起到很好的推动作用。让多媒体技术融入课堂教学，让抽象的教学更加形象化，极大地拉近师生关系，缓和课堂气氛。多媒体技术通过文字、声音、图形等为教学创设良好的情境，使得课堂更加生动有趣。多媒体技术的应用对于提高学生学习数学的兴趣，激励学生积极主动地参与课堂教学，经历一个实践和创新的过程，培养学生的创造意识和创新能力具有不可替代的作用。多媒体技术的应用是全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的有效途径。数学研究性学习可以依靠多媒体技术进行深入，这有利于学生信息技能和思维能力的提升，有利于学生自主学习能力的培养。现如今，多媒体融入课堂已经是不可逆转的趋势。

四、教学与反思的联系

教学理论铺天盖地，可谓是层出不穷。可是它们真正的价值却是参差不齐的。当下学习是时代主流，每天都有知识在出现和发展，教师也通过各种方式学习着先进的教学理论。通过教学理论的学习，教师每天也在增长知识，在学习的同时，教师也在不断反思，通过总结，将知识转化为自己所需要的方式，引导和教育学生进行教学活动，使自身的教学风格更加完善。在茫茫的教学理论中，要求教育者把握住自己的方向，寻找适合自己的给养。可以这么说，没有这些过程的学习，是无法孕育出新的教学方式的。一个优秀的教育者应该是一个致力于终身学习的人，只有不断地充实自己，才能作为一个引导者，让自己的学生走得更远。每一个教师的教学风格都是来自其教学理念。没有正确教学理念的支持，就没有正确的教学风格。而教学理念还随着时代的进一步发展和认识的深入而不断变化。过去的教学理念，到现在可能已经过时了。而一旦教学理念与现实不符，再新的教材和课程都只是徒然。教学理念有很多方面值得我们去反思，比如说让学生成为学习的主人，要真正将这一思想转化为教师的教学风格，就必须树立以学生为中心的坚定目标。

因此，培养学生的数学创新思维能力是一项迫切而又艰巨的任务，对于数学教育工作者来说，就要不断去探索适合学生发展的教学方式，从而养学生浓厚的学习兴趣、端正的学习态度，发掘出学生的内在潜力，促进学生全面发展。

（作者单位 江苏省射阳县陈洋中学）