以行动导向构建实训教学流程

摘要：近几年，教学改革如雨后春笋，不断推陈出新。模块教学、一体化教学被竞相采用；任务导向，工作过程驱动被不断推广。对教学改革起到很大的促进作用。但这些方法，仍然采用以教师的教为主，没有从根本上解决学生厌学问题。行动导向教学，让学生在“做中学”，既可以兼容以前的各种方法，又可以充分调动学生学习的积极性、主动性。

Abstract: In recent years，educational reform is springing up and is weeding through the old to bring forth the new. Module teaching and integrated teaching are adopted successively. Task-oriented and process-driven work are continuing to spread which plays a significant role in the promoting of teaching reform. But all these methods are still used mainly by teachers' teaching，there is no fundamental solution to the problem of students' weariness of study. Action-oriented teaching，allowing students to "learning by doing" which could be compatible with the previous ways but also can fully mobilize the enthusiasm and the initiative of students.

关键词：行动导向；实训教学；流程

Key words: action orientated；practical skills training；process

中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）33-0188-01

0引言

所谓行动导向，是指“由师生共同确定的行动产品（目标）来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一”。行动导向以学生为本，充分调动学生的积极性，让学生在“做中学”。学习不再是教师的外部控制，而是学生在教师引导下自我控制的过程。

1行动导向教学过程的几个重要环节

1.1 教学准备

教师必须充分认真的准备，主要包括：教学流程的设计、教学设备的准备和检查、教学工具及实习工具的准备、传授知识的储备。传统教学，教师只注重教学设备和教学工具的准备，对教学流程的设计关注度不够。行动导向教学，教师必须充分关注、认真设计每个教学环节，对教学实施过程中可能遇到的问题要有充分的准备，并做好各种预案。行动导向教学对教师的知识面要求更高，教师应该能够随时解答学生提出的各种问题。

1.2 下达教学任务

在这个过程中，教师要处理好以下几个环节：

①合理导入，营造氛围。教师提出问题让学生思考，吸引学生的注意力，提高学生对课程内容的关注度，激发学生学习及解决问题的强烈愿望。

②下达任务，明确任务要求。下达任务后，要让学生明确安全规则，懂得完成任务的途径和方法。学生一定要明确任务，并知道完成任务的途径和具体时间。

③多种途径，获取必备知识。教师可以通过布置预习任务、课外学习、查找资料或播放课件、知识讲解等方式让学生获得必备的知识。在这个环节，一定要调动学生兴趣，让学生带着问题主动学习。

1.3 合理分组并进行组内分工

每个小组以4-7人为宜，少了不利于培养协作精神，多了不利于共同参与。分组时应考虑学生的能力、性格、性别等因素，要利于激发学生动手、动脑、发挥特长、全员参与，避免学生被边缘化。学生分组后，由学生自己选出组长，并根据任务合理分工。

1.4 分工合作，协调完成任务

学生明确学习任务，获得必备知识，合理分工后，开始具体操作。在具体实施阶级，既要目标明确，协调工作，又要群策群力、共同解决工作过程中出现的问题。教师要认真巡视，注意管控，特别是安全操作方面的问题，随时提供咨询和指导。这个环节是学生自主学习的重要环节，让学生在“做中学”，主要体现在这个阶段。首先，学生要全员参与，动手、动脑；其二，学生要有创意有方法；其三，学生要能通过查找资料等自主学习方式，解决遇到的问题。

1.5 作品展示

在规定的时间，学生完成任务形成自己的作品后，安排时间让学生进行作品展示。可根据作品的形式，选派一位同学讲解或集体展示。一定让每个组在规定时间内充分展示各自的亮点，既让学生获得成就感，又让别的同学有所教益。

1.6 教师点评

教师点评可在学生作品展示时随机进行，也可在所有学生作品展示完毕后统一进行，也可由学生相互提问，进行辩论。教师要将个别问题和普遍问题给学生讲深讲透。让学生既要明确正确的作品形式，又要知道可以保留的独创的内容。

2以行动导向设计发电机拆装实训流程

下面是以行动导向设计的桑塔纳2000发电机拆装实训的具体教学流程图：

行动导向教学，在推动的过程中，尽管会有教学流程设计不合理、教师知识结构欠缺、教学设备不足、学生一开始参与不积极等这样或那样的问题，但只要我们充分运用行动导向这个工具，教师在教学过程中积极扩展自己的知识结构，认真合理的设计教学流程、认真管控、充分调动学生参与的积极性，让学生真正在“做中学”，行动导向必定会遍地开花，真正解决学生的厌学问题，提高学生学习的积极性，提高学生的学习效率。