谈计算机教学对学生创新能力的培养

摘 要：时代呼唤创新型人才，而创新型人才的培养，关键在于教育创新。本文从转变教师的教育理念、打牢教师教育教学基本功、营造良好的创新教育环境、激发学生创新思维积极性四个方面出发，分析了中职学校计算机教学对学生创新能力的培养，提出了相应的建议和对策。

关键词：创新能力；计算机教学；职业学校

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。时代呼唤创新型人才，而创新型人才的培养，关键在于教育创新。那么，中职学校计算机教学如何培养学生的创新能力呢？笔者从以下几个方面进行探讨。

一、转变教师的教育观念

对学生进行创新能力培养，要求教师要转变教育观念。第一，教育不仅是传授知识的工具，还是发展认知的手段；第二，实施素质教育，教师和学生的积极性才能得到最大的发挥；第三，教师的权威不再是建立在学生被动接受的基础上，而是要建立在教师借助学生积极参与以促进其能力发展之上；第四，一个有创造性的教师不但能上好一节课，而且能应用启发式、参与式等现代教学方法，把比知识更重要的获得知识的方法、途径教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生的思维，使师生关系朝着教学相长的方向发展。

二、打牢教师教育教学的基本功

教学活动实际上是师生的双边活动，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，是课堂教学的基本原则。优化课堂教学手段，是调动学生学习情绪的媒介，是组织好课堂教学的重要条件。因此，要求教师有扎实的基本功，能准确地解答学生所提出的各种问题，这有利于激发学生跃跃欲试的心理，充分调动学生学习的积极性，使之进入最佳思维状态。如计算机应用基础教学，教师不但要熟悉计算机在过去和现在的应用，更要对将来的变化趋势有较全面的了解。再如：在讲解计算机的存储设备时，既要讲传统的存储设备，还要将光盘、优盘、存储卡等最新存储设备穿来进行讲解，让学生能了解最新存储设备……如此举一反三的启发法式教学，不仅能扩大学生的知识面，更重要的是能使学生触类旁通，分析问题和解决问题的能力得到提高。

因此，计算机教师要不断地进行学习，提高业务素质，扩大知识面，打牢教学基本功，以适应新时代的要求。还要正视计算机技术日新月异、网络应用飞速发展的形势，做时代的弄潮儿。

三、营造良好的创新教育环境

创新的教育环境是培养学生创新能力不可缺少的条件。创新教育环境包括心理思维环境和计算机教学环境。

首先，教师要为学生创造一个良好的心理思维环境。当学生思维活动或提出的问题超越教师的设计或期望的轨道时，教师不应强行把学生思维拉回到自己的思维模式中，而要鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，逐步培养学生的创新意识。

其次，教师还应注意营造良好的创新教育教学大环境，使之适应学生创新能力的培养。计算机教学是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机科学发展的最新动态并把它及时地反映在教学中。同时，还要注意将计算机和网络技术教学由课内扩展到课外，加强与其它学科的交叉渗透，将计算机技术巧妙地运用于各个学科教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新地解决实际问题的能力，使学生的创新能力得到整体提高。

四、激发学生创新思维的积极性

激发学生创新思维，提高创新能力的工作包括许多方面，诸如广泛开展“为中华崛起而读书”的理想教育，使学生树立热爱祖国、为国争光的坚定信念；开展新时期人才观教育，使学生充分认识到新时期所需要的人才是具有创新能力的人才，提高学生发展创新能力的自觉性。

一是注重培养学生学习的兴趣。计算机教学是一个实践性的课程，要注重寓教于乐，培养学生的学习兴趣。教师应针对教材的特点，精心设计教学过程，准确把握各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，有效地调动学生学习的积极性。

二是采用“任务驱动”教学方法。在课前给学生布置好本课时要完成的任务，用完成任务作为“驱动力”，激励学生在完成任务的过程中，实现自主学习和提高创新能力的目的。

三是开展技能竞赛，强化创新能力的培养。教师要适当设计一些技能竞赛活动，强化学生的竞赛意识。

四是灵活变通教材，诱发学生创新思维。对教材要灵活变通，大胆进行教学设计，以诱发学生的创新思维，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

同时，教师还要在激发学生创新意识的基础上，根据不同层次学生的差异，利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。在进行启发性问题设计时，教师一是要充分挖掘能培养学生创新能力的内容，提出恰当的课题；二是要在教和学方面富有探索性。在综合设计中启发学生自己发现问题、解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。

总之，教师要始终把提高自主创新能力摆在突出位置，积极探索、大胆实践，不断总结提高，以使计算机教学培养学生创新能力的路子越走越宽广。

参考文献：

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