关于学生学习方式的研究

小学语文的教学目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力。各个学生千差万别，他们各具不同的个性、特点、气质、性格，不同的兴趣爱好，教师应根据这一特征，遵循学生的生理和心理特点，研究学生的学习方式，更好地完成教育工作。

一、预习

预习是培养学生独立学习能力的主要手段之一，通过预习，学生明确了课文的重点、难点，课堂目标会更明确，教师在讲课时可从学生的预习出发，讲有重点，练有分寸，能很好地提高课堂效率，还能使学生更深刻地理解课文内容，而且也能激发学生的学习兴趣。

二、抓住重点，解决难点

重点指为了达到教学要求而应着重指导的内容，它受教学规律制约，难点是学生学习的困难所在，教学中的难点是依据学生实际所定。抓住学习难点与实现教学要求是一致的，突破难点则是为了顺利地达到教学要求。

疑难是学生学习过程中的绊脚石，同时，它能有力地促进学习，激发学生的求知欲，使学生的知识面更为广阔，酷似“失败是成功之母”，对于有心计的学生来说“世上无难事，只怕有心人”，解决疑难的过程是学生动脑动手的过程，表现出学生极强的上进心。难点是教学的主要内容，是学生迫切需要弄懂的地方，在课堂上学生抓住重难点，能激发他们的学习兴趣，引导他们展开积极的思维活动，促使他们努力思索，在抓重点破难点的同时又获得了新知识。

教师不能“牵”着学生走，只顾追求“正确答案”而忽视学生的理解过程，使学生处于被动状态中，这就颠倒了教与学的关系，变成学生的学为教师服务。教师要重视把空间留给学生，让学生自己动手抓住重点，解决疑难。

三、联系实际，理解内容

小学教材要有适应性，适应社会主义现代化建设和社会生活需要，适应不同地域实际需要。所有作家的创作都是现实社会的影射，反映的是生活的实际。理论只有联系实际才能站住脚，反过来由实际又能很好地理解理论。实际是解决疑难、辨别真伪的一面镜子，为了使学生更好地理解文章的思想内容。教师要引导学生联系实际，实际与理论是相辅相成、互相制约的关系，对于学生来说，联系实际不失为研究性学习的一种好方法，扎根于实际才能发现并解决问题。

一次阶段性测试时，有一道有关《少年闰土》中的问题难住了同学们，问题是这样的：《少年闰土》中第一幅插图与课文叙述有一处有出入，请指出。那是一幅闰土月下猹图，许多同学苦思冥想，还有的闭目回忆，一时间，教室里湖水一般的安静。我请同学们打开书，观察插图，联系生活实际想想，不一会儿，许多问学开始挥笔作答了。翻开试卷，上面清楚地写着：月朗之夜看见满天的繁星。在生活中，同学们找到了满意的答案。

实际不仅能辨别失误，还是促进学生理解的法宝。曾说：感觉到了的东西，我们不能去理解它，只有了解的东西我们才更深刻地感觉它。任何文章都是客观事物的反映，有些内容较难理解，联系学生生活实际，用具体事实来说明，往往取得事半功倍的效果。

四、听说结合，读写并作

听说是小学语文教学内容的重要组成部分，学生通过听说训练能培养良好的语言习惯，听与说，相辅相成，它们各有其职，不可替代。学生在学习中，注重听说结合意义很大。

（一）通过听说，可提高语文教学质量

长期以来，重读写轻听说的现象普遍存在，这是一种片面的认识，也是学生学习成绩不高的原因之一。之所以如此，除传统影响、应试教育等因素干扰外，还在于学生疏于听说，未在读写上下工夫，其结果必然事倍功半。

（二）学生的听说，有利于促进学生思维能力的发展

听人说话要理解内容，抓住要点，离不开思维；表达意见要组织语言，也离不开思维，学生的听说训练进程，也是思维训练的过程。语言是思维的外衣，听、说、读、写和人的思维密切相关。

阅读，一般是指看或读别人写的文章。对于现代社会的人来说，阅读如衣、食，是日常生活的需要，通过阅读可以认识客观世界，不断扩展认识领域，与社会沟通。学生通过阅读可培养理解书面语言能力，阅读是学生课堂上的基本环节，在很大程度上决定了语文教学质量，阅读意义很大。

阅读得其道，无论在思想吸收方面或技术训练方面，都是写作上的极大帮助。阅读时应当从读到写，以读促写。谚语有云:眼过千遍，不如手过一遍。”一语道破写作的重要性。写是语言文字在书面表达上的一种形式。写的过程是学生知识水平、思想意识等实践的过程，所以写是提高学生知识水平、完善学生思想意识的有效途径。听、说、读、写是一个有机整体，应引导学生综合运用；通过听、说培养学生正确理解和运用口头语言的能力；通过读、写培养学生理解运用书面语言的能力。听、说、读、写联系紧密，如鸟之双翼、车之两轮，互相作用、相辅相成而不可偏废。

学生是教学的主体，教师是教学的主导。面对新课程、新理念，作为教师应正确确定自己的角色，时刻意识到自己是学习活动的组织者、指导者、参与者。进一步说是学生活动的倾听者，学习的促进者。在教学中，教师应重视师生的不同地位，掌握学生心理发展的规律，不断创新，勇于进取，积极探讨各种教学方法，研究学生学习的方式，以全面促进教学，提高教学效率。

（作者单位 河南省商丘睢阳区教育体育局）