浅谈对英语语音语调教学及研究的理解

[摘 要] 我们为什么需要进行英语语音教学及研究？语音教学中，我们该教什么和研究什么？该怎样教英语语言？作者根据她对英语语音教学、学习的经验及从王桂珍教授的语音教学培训中习得的如何在中国语言环境中教语音知识，回答了提出的问题。

[关键词] 英语语音教学；英语音素；英语单词及句子的重读；英语语音节奏；英语语调

曾经我和很多人的看法一样，认为只要我们能读英语单词，英语语音教学和研究没那么重要。在参加了全国高校教师网络培训中心组织的王桂珍教授的语音语调教学及研究的课程培训之后，我改变了以前对待英语语音教学及研究的看法。英语语音语调教学及研究对所有的英语教师都是很重要的，同时英语语音学习是每一个英语学习者都要学习的。

我想通过对以上提到的几个问题的回答来叙述我的英语语音学习、经验及总结。

1、我们为什么需要进行英语语音教学及研究？

1.1英语语音会影响我们使用英语的沟通。而英语学习的目的就是要来沟通的。学习者有必要学习英语语音。

（1）来提高语言的可理解性。英语语音也可以提高听力理解；

（2）作为沟通为目的的语言，学习者都有一个说一口地道的英语的梦想；

（3）更有效的英语口语交流中必须提高语音。

1.2英语语音教学及研究有助于提高学生的发音。包括的元素有：

（1）音素和英语单词的正确发音；

（2）英语语言的节奏风格 ；

（3）英语语调的种类和作用 。

1.3影响语音学习的因素有：

（1）年龄和社会心理因素；

（2）学习语言的关键时期；

（3）成年人对他们自己的文化有更深更强烈的依恋；

（4）语言的接触与使用；

（5）接触语言的量；

（6）母语的背景与语言的通用性，母语有它自身的语音系统：辅音、元音、重音、节奏、语调及声色质量。

学生有好的语音语调才能更有效的沟通。老师们也可以在回顾他们已经学过的语音知识以及在教学研究中的成果中学习语音知识。

2、语音教学中，我们该教什么和研究什么？

2.1首先，我们应该对好的英语发音有一个清楚理解：

（1）正确地发清楚每个英语语音；

（2）正确地发出英语语音在单个单词和句子里面的音标；

（3）流畅地发出正确的语音节奏，包括在一定的语境中正确的重读位置、停顿和连读；

（4）根据特定的语境使用正确的语调。

2.2语音教学内容应该为：

（1）英语音素：纠正误音，正确发出每个音素；

（2）英语单词和句子的重读：基本规则和作用；

（3）英语节奏模式：基本特点和作用；

（4）英语语调：语调结构、作用和使用。

2.3教师为什么及怎么样教授以上教学内容？

2.3.1辅音：具体的辅音发音困难很大程度上是受母语影响。

英语辅音可有如下分类：发音位置，发音方式和声带振动情况。

2.3.2英语元音发音困难广泛。

英语元音可有如下分类：舌位的高度，舌头抬高的部分和嘴唇的开合

2.3.3英语重读、语调和语音节奏出错更多。

（1）节奏与重读：

句子重读有两个作用：说明句中重要的词汇；起句子节奏结构的基础的作用。

重读规则：

1）一般重读句子中实意词；

2）只有一个单词中的重读音节为句子的重读；

3）在一个语调单位里，可能有几个单词重读，但是只有一个是核重读；

4）新的信息词汇会被突出且一般在句尾。

（2）语调。

首先，两种选择教语调的原因：

1） 语调表示句中和句子之间的词与词的关系；

2） 语调说明说话者的情感和感受。

其次，一个语调单位里的元素分：

1）调核：一个语调单位中最后一个重读的单词，通常从这个单词开始升调或降调。

2）调尾：调核后面的部分。

3）调冠：一个语调单位最开始到第一个重读音节的部分。

4）调头：第一个重读音节到调核的部分。

最后，英语语调的分类：

1）降调。

2）升调。

3）先升再降调。

3、该怎样教英语语言

英语语音不能快速提高，使用预习或循环练习熟悉的话题来练习学生受益最大。在练习的时，老师可以教学生练习的方法。一般的方法有：直观模拟法，语言分析法，直接法，视听说法，认知法，沉默法和交际法。

王桂珍教授建议的一个语音教学课程的步骤：

（1）检查 （检查误音）。

（2）说 （模仿）。

（3）语音知识。

（4）指导活动。

（5）获取信息与模仿地听。

（6）交流中的发音。

另外一种语音教学法是有毕业于美国斯坦福大学的安迪·克雷格（Andy Krieger） 提出的五步正音法：

（1） 放慢节奏（一次脱口一或两个单词 ）。

（2）把你的舌头和嘴唇放对位子。

（3）吸气。

（4）呼气。

（5）每个单词一个元音发长。

以上就是我对英语语音教学及研究的学习之后的理解，对该内容的学习对我的帮助很大，我意识到了其重要性，对今后的教学有指导意义，本次对语音教学及研究的思考，使我联想到实际教学中最该注意的是：

（1） 汉语是一种音节节拍计时的语言，而英语是以重音计时的语言，因此，英语和汉语的双向外语学习者，在发音学习上往往会遇到许多困难。

（2）辅音误音的回顾，特别要注意的是 /θ/， /s/， / ?/， /l/， /r/， /h/和 /n/这几个辅音发音，元音易误读的有 /i：/， /I/， /e/， / ? / and /?：/.

参考文献：

[1]王桂珍.《英语语音教程》English Pronunciation & Intonation Practice[M].高等教育出版社，2005.

[2]Roach， P. English Phonetics and Phonology： a practical course， Foreign Language Teaching and Research Press，2000.

[3]王桂珍.英语语音语调教程修订版[M].高等教育出版社，2011（教育部“十一五”规划教材）.

作者简介：范艳霞，江西先锋软件职业技术学院。