数控专业“一体化教学”模式改革探讨

摘 要：传统的教学存在弊端，已经不能适应时代的发展，尤其是职业教育，因受其自身的性质、特征和培养目标的制约，更应打破原教学观念，探索新型的一体化教学模式。

关键词：一体化教学，模式，改革，探讨

一、一体化教学改革背景

传统的教学存在着弊端，理论教学与实践教学严重脱节。学校对学生的培养难以达到预期的目标，造成了重复教学和资源浪费，更影响了应用型人才的培养。要想提高教学质量，就必须采取教学改革。2010年9月人设厅下发了《关于做好技工院校一体化课程教学改革试验工作的通知》（人社职司便函[2010]48号文件）。要求根据职业、岗位需要，确定知识、能力和素质结构，突出实践能力的培养，将学校的理论学习、基本训练和企业的实践有机结合起来，借鉴国外工学结合成功经验，推进一体化教学模式研究。因此2012年我院参与了一体化教学改革的山东省一般课题研究任务。我院教科研小组历时2年时间，结合我院实际，总结出了“数控专业一体化教学模式”。

二、数控专业一体化教学模式

一体化教学是整理融会教学环节，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力培养目标体系，包括课程一体化、教师一体化、教学环境一体化、教材一体化。“课程一体化”是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体的工作任务为载体，以工作过程为主线确定课程结构，以工作任务为核心确定课程设置，按照工作过程的顺序开发课程。“教师一体化”就是将理论与实习合二为一，即与教学、课程相关的所有授课内容均由一位教师担任。“教学环境一体化”就是理论课教室和实训车间构成一体，学生直接去车间、实验室上课，为学生提供实际工作过程学习条件构建真实工作环境。“教材一体化”就是组织教师团队，在原来教材的基础上进行创新，打破原教材的编排顺序，以典型的任务为载体，以知识够用为基础，编写一体化校本教材。

三、构建数控专业一体化教学的具体措施

（1）召开改革研讨会。传统的教学方法已经形成固定观念，这就要求我们清醒地认识到，要实施好一体化教学模式是一个系统工程。我们召开一体化教学研讨会，让教师统一思想，充分认识到一体化教学是改革方向。把一体化教学提高到学校和教师生存与发展的高度上来，为一体化教学改革实施奠定了基础。

（2）修订教学计划。教学计划是安排、组织、实施一体化教学的前提。根据培养目标，要求将所学专业的相关知识和技能分成若干典型任务，这些任务都从实践生产中提取，将学生应该掌握的必要知识点穿插在各个工作任务中。在工作现场结合典型任务为学生讲解，同时采取“项目教学法”、“任务驱动法”、“小组合作法”等一系列教学方法。改变了课堂老师干讲、学生干听的教学模式。

（3）编写教学工作页。我们根据一体化教学需要，组织编写数控专业一体化教学工作页。在编写过程中，切合实际满足教学需要，在课程编排和教学进程方面，我们将文化基础课作了相应的调整，每周安排一天基础课，其他时间集中进行一体化教学。现截取一体化教学工作页的一小部分。

（5）完善一体化教学场所。实施一体化教学，必要条件是实习场地、教学设施的齐备。这种教学场地应该是多功能的，既可作为实训，又能适应理论讲解，要求设施、设备也应该是多功能，多用途的。为此学院下拨专项资金扩充所有实验、实习教学场所，缓解了一体化教学场地不足的矛盾。

（6）培养一体化教师。培养一体化教师主要途径：一、有重点招聘参加全省、全国比赛获得优异成绩的高技能的人才；二、学院有计划地培训专业教师，定期派教师去国内外学习培训；三、利用寒暑假让教师进工厂顶岗锻炼，教师接触生产实际，了解科技进步的发展动向；四、从企业引进优秀的技师、高级技师充实教学一线；五、学院建立“技师工作站”“技能大师工作室”优化教师队伍结构，这些举措为一体化教学顺利开展充实了师资。

四、一体化教学成果

（1）推广一体化教学模式。一体化教学是站在专业发展的前沿，握本专业新工艺、新产品、新材料、新设备，并将其及时充实到教学设备及教材中。这样学生满足社会需要，跟上时展步伐。为此我院积极推广“学中做、做中学”的一体化教学模式。

（2）提高教学条件、教学质量。通过一体化教学，我院的教学条件大大提高，学生对理论知识理解能力加深，对实践操作能力加强。在此期间学生参加全国技能大赛取得了优异的成绩，这个成绩的获得，鼓舞人心，学生学习兴趣大大提高，证实了我们一体化教学改革的成功。

（3）一体化教学实践模式探索。职业教育以培养技能型、实用型人才为目标，必须给学生提供充足的实习材料、时间和岗位。我们正走出一条“教学工厂”一体化实践教学模式，参与一体化教学的学生最后一个学期都要进入“教学工厂”锻炼，“教学工厂”有一套专门的企业管理规章制度，在“教学工厂”里教师即师傅，学生即学徒，学生轮流从“员工”到“厂长”挂职上岗，他们都有机会亲身体验每个岗位的职责和权力，将企业真实的运行模式带进实习车间，实现学习与岗位的无缝对接，使我们的教学能企业紧密结合，紧跟企业发展步伐，从而进一步促进教学质量提高。

山东省技工教育和职业培训“十二五”规划科研课题：

课题编号：RSJY2012-Y078

课题题目：《技工院校数控专业一体化课程体系开发与实践研究》