大学生创新训练项目自主型实践模式探究

摘 要：“大学生创新训练项目”从2006年试点开始到如今，已经成功开展八年。然而根据对南航参与项目指导的指导老师以及参与项目学生的走访发现，在创新训练项目实践模式方面仍旧存在许多问题。针对当前实践模式存在的问题，本研究依靠高校社团的构建模式，提出构建自治性管理组织，明确基于过程管理的实践模式。

关键词：大学生创新训练项目 实践模式 过程管理 自治管理

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0009-01

1 大学生创新训练计划情况概述

“国家大学生创新训练计划”由教育部高教司设立于2006年11月，旨在开展探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验教学改革。大学生创新创业训练计划的目标是以该计划的试试为切入点，促进人才培养模式改革；以学科特色和优质资源吸引学生广泛参与创新创业活动，引导创新创业项目于科学研究、工程实践、市场需求相结合，不断调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，培养学生从事科学研究和创造发明的素质，提高其创新实践的能力。

目前，高校的创新创业训练项目分为创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类：创新训练项目是在导师指导下，学生团队自主设计创新性研究项目开展探索研究等工作。创新训练项目是在导师指导下，学生团队成员以创新性产品的市场化运作为牵引，开展可行性研究，训练基本创业技能。创业实践项目是在学校导师和企业导师共同指导下，学生团队采用、应用、推广前期创新训练项目的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，并以此为基础开展实际创业活动。

2 各大高校实践模式综述

通过对国内多所院校的调查，各个学校大都是以从立项并且审核作为前提，建立一定的经费管理方案并且对项目进行资助，最后再通过审核验收课题作为项目的结束。但是在具体的细节上，各个学校所采取的方式还是有区别的，而其中的一些方式还是值得我们借鉴的。

2.1 管理机构

（1）教务处教学科的创新基金领导小组和工作小组（代表学校：南京大学、北京科技大学）在教务处之下有单独的创新基金领导小组，相关人员单独负责创新基金的申报审核以及一系列的问题，比较有利于集中有效地对各个项目进行组织工作。

（2）实验室及设备管理处（代表学校：北京大学、东南大学、重庆大学）学校建立了创新基金，让实验室及设备管理处直接对创新基金进行管理，同时也需要通过各个学院的负责教授辅助，共同完成这项工作。

2.2 学院及其他机构（代表学校：中国海洋大学）

因为各个学院本身之间差异较大，所以用学院为单位来进行创新基金管理。因此，不同学院对于创新基金的发放比例也有所不同，这就是这种管理机制的特点。

2.3 资助方式

（1）划拨专项卡（代表学校：中国海洋大学、厦门大学）。

此类学校所设定的创新基金额度较高，例如，厦门大学团队理工类项目最高资助额度可达10万元，因此，采取的方式是在各个团队或者个人立项之后，学校给予其指导教师一张专项卡，将资金划拨至此卡中，由财务处管理报销等事宜。

（2）导师直接资助（代表学校：中国海洋大学）。

从中国海洋大学了解得到，项目立项之前，为了保证项目的顺利实施，项目申请人、指导教师和学校都是需要签署一份协议的，导师通常作为项目直接资助者。

2.4 发票报销（代表学校：南京航空航天大学、山东师范大学）

各个项目组先实施项目，等到项目中期之后开始将发票报销，最高额度与项目等级相关。通常来说，发票的报销工作归财务处负责。

2.5 项目实施年限

（1）1年（中国海洋大学）。

以1年为期限，如果未能完成，将考虑延期半年或者采取其他方式结题。

（2）2年以上（厦门大学）。

申请项目只需在申请人本科毕业之前完成即可，因此期限较长，相对来说项目完成质量会有所提高。

（3）机动处理（清华大学、东南大学等）。

3 基于TBL社团管理模式的学生主导型实践模式探索

鉴于目前大学生创新训练项目实施模式单一化，难以调动学生的参与积极性，也无法充分发挥学生的科研主体性，从而导致部分大学生参与本项目热情不高的现状，本研究认为可参考南京南京航空航天大学TBL精英俱乐部的管理模式，创建一个以学生为主导的大学生创新训练项目校级监督管理组织。

“南京航空航天大学TBL精英俱乐部”即NUAA TBL Elite Club，简称NTEC。是由本校大学生自主发起的、与美国TBL管理咨询公司共同合作的、学生自主独立运作的、非营利性的学生社团组织。NTEC成立于2010年5月，NTEC旨在创建一个高水平的学习型和实践型结合的学生社团，培养学生领导能力，开拓商业思维，要求学生拥有社会责任感与国际视野。

TBL社团分为三层管理组织：监督层，管理层和执行层。监督层为董事会，监督管理层，确保战略方向正确；管理层分为会长、副会长和执行会长，由执行会长具体领导某次任务；执行层由四个小团队组成，团队组长带领成员执行上级布置的工作任务。

大学生创新训练项目实践模式可以借鉴此模式，分为监督层、管理层和执行层。

（1）大学生创新训练项目校级监督组织，直接由教务处实践与培养科管辖，主要由参加过创新训练项目且取得一定成绩的学生组成，以学生的角度，监督管理大学生创新训练项目的实施，将学生代入实施模式的主体，同时以学生带学生的宣传方式，促进学生对创新基金的了解，提高其参与热情。

（2）大学生创新训练项目校级管理组织，由监督理事会和管理执行委员会组成。

监督理事会成员由对创新训练项目有突出贡献者自愿申请中产生，主要职能是监督确保创新训练项目的实施符合学校文件的精神及相关规定，从全局上把握方向。

管理执行委员会，主要负责大学生创新训练项目的具体实施。由同学自愿进行报名，经过监督理事会和管理执行委员会核心成员进行审核之后作为各个类别项目的执行管理者。根据项目开展的规章制度，定时对项目负责人进行提醒和管理。

目前，此类实施模式已在南航TBL精英俱乐部中实际运营，且成效良好。在保证活动高效开展的同时，也提高了学生的热心及参与程度。因此，在创新训练项目实施模式中开展具备可行性。

4 结语

本文通过实地调研，深入实际，获得高校目前对创新训练计划的管理体制。针对当前实践模式存在的问题，本文依靠高校社团的构建模式，提出构建自治性管理组织，针对创新训练项目的实践流程进行重组和整合，提出基于过程管理的实践模式。

参考文献

[1] 王啸东，沈艳丽，吴涛.大学生实践创新训练计划项目的申请、实施与思考[J].学园（教育科研），2012（23）：108.

①课题来源：此课题为部级创新基金训练项目，由南京航空航天大学大学生创新创业训练计划支持。