中学地理教学的几点拙见

如何能让高中学生主动地学习，迅速提高地理成绩？我自从当高中地理教师以来一直在进行探讨，如认真备课，精选习题，做思想工作，加强课后辅导，作业勤于督促检查等等。哪些方法具有时效性呢？下面我就谈几点自己的拙见。

一、走进学生心灵

我发现要想学生取得好成绩，我们教师就要走进学生的心灵。月考结束了，有一个学生的成绩进步非常快，她主动找到我，说我上次给她规定的目标她超额完成了。我很惊讶，当时我只是随意给她定的目标，而且在我看来，那是个挺高的目标，很难达到，没想到她竟然达到了，看来学生的潜力是无限的。我们教师应该最大限度地激发学生的潜能，让他们主动自觉地去学习。

受此启发，我让所有学生都给自己定下次考试的目标，并给教师写一封信，谈谈自己对学习地理的感想、对教师的希望、自己的目标等，并对自己简单地评价。我发现没有一个学生定的目标与现在成绩一样，他们定的目标都比这次高五分以上，如果下次所有学生的成绩真的能提高五分的话，那整个班级的上升幅度可不得了。

二、向名师学习，开阔视野

我们学习地理的最终目的是什么？一位地理教师的文章很好地回答了这个问题，那就是回归生活。我曾经聆听了一位地理名师的课，他结合地理原理，总结了我们居住的地方从古至今家乡形态的变化，分析了不同商业网点布局的区位条件。我们可以想象，利用身边的乡土案例进行教学，学生将怀着一种什么样的心情学习地理，由此产生的学习效果不言而喻。

我阅读一位地理名师的论文时，常常产生一种错觉，犹如在欣赏一篇篇优美的散文。做一个有文采的地理教师，这成了我努力的方向。这位名师发表在《地理教育》上的《城市化探究三例》，我已认真拜读了多次。他由三个案例分析城市的起源、发展以及城市化产生的诸多问题，一切顺其自然，如行云流水一般，不禁让人啧啧赞叹，我从中受益匪浅。

我前些日子听了一位高三教师的地理课，感触很深，该教师的课讲得很棒，我深感自己知识的欠缺，我觉得自己在课堂上学到了许多，他的课件做得很实用，关于经纬度的长度计算也讲得很好，我以前也讲过，但不如他讲得好，我看到了自己与他人的差距，并决定要向他学习。

可见，我们教师之间应该互相学习，共同进步。我们地理教师也可以共同备课，资源共享，这样会减轻许多负担。

三、夯实基础，掌握学习技巧

任何知识都是由无数个小知识点组成的，它们融会贯通在一起，就形成了复杂、系统的学科，因而掌握一门知识也就应从这些小知识点抓起，不放松其中每一个小的环节，比如一个单词、一个公式、一个原理，都要认认真真地弄懂吃透，也就是要注意一点一滴的积累。只有这样才能为更深层次的学习打下牢固的基础。这就是所谓的“万丈高楼平地起”。同样，考试也是如此。每一道题都是由若干个知识点组成的，如果学生的基础知识牢固扎实，每一个知识点都在脑中有清晰的印象，那么再难的题目也不会感到摸不着头脑了。因而，我们的学习一定不可急于求成，一味追求高速提高成绩，而应重视基础，细水长流，层层积累。

要想打好基础，不付出时间与精力是不成的，积土成丘，积水成渊，我们必须静下心来，全力以赴。同时学习方法也很重要。学习要有计划，学生要根据每天的课程表，设计自己的复习计划。

四、要想方设法激发学生学习地理的热情

高一学生的学习远远不如复读班的学生刻苦，因为很大一部分学生以为大学很好考。虽然教师天天叮嘱学生，每个人不会随随便便成功，可是他们依然不主动学习，没有动力，也缺少压力。

为了激发学生学习地理的热情，我给他们每个人买了张地图，正面是《中国政区图》，背面是《中国地形图》，每人赠了两句话“当你贪玩的时候，要知道你的竞争对手正在努力学习”“只要干就能行，只有拼才会赢”。这些学生对这张地图如获至宝，有空就看，学习地理的积极性提高了很多。

总之，高中阶段每一次考试结束后，又会开始一个新的征程。今后我们高中地理教师又该何去何从？备课再认真一点，参考多种版本的教材；课讲得再精彩一点，让学生考一个好成绩；认真研读《中学地理教学参考》《地理教育》等核心刊物，提高自己的理论修养，使自己向专家型、学者型教师转变。

地理教师应该以一种什么样的态度对待以后的工作呢？那就是认真、勤奋、努力、坚持……

（责编 张亚欣）