浅谈班主任工作的度

班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级管理的核心。学生思想觉悟的高低、学习成绩的优劣、素质的高低，与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。但即使都具备，有时还是因为在工作中遇到方方面面的矛盾，导致班主任在工作中常常左右为难，甚至停滞不前，良好的愿望与实际效果南辕北辙。多年班主任工作的体会告诉我们，如何把握班主任工作的度十分重要。那么，如何把握班主任工作的度呢？

一、爱是教育的前提，没有爱就没有教育，但“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”

今天的教育现状和环境发生了深刻的变化，传统的“师道尊严”的价值观已被颠覆，代之而来的是教育主体和教育客体的平等与和谐。如果我们还抱残守缺，不更新教育观念，教育的效果可想而知。“现代的人本主义心理学曾给我们最为可靠和有用的知识之一便是使人们相信‘爱’与‘被爱’如同饮食起居一样是人类的天性。”（《班主任之友》97.3《爱心、信心、耐心》）正在成长中的中学生无论是生活上还是精神上，都渴望得到老师的关心和爱护。班主任在工作中若能用心去感动学生，用爱去唤醒学生，对学生的成功与失败以诚相待，以父母、以朋友、以兄妹身份相交，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量。记得我初当班主任时，班级有一个“让人爱不起来的学生”，学习成绩差，吸烟、喝酒、打架……不良习惯特别多，我凭着一颗做教师的责任感和良心，对这个学生投入无限的爱，发现问题及时找他，但他十分反感，并质问我“您为什么总跟我过不去？”听到他的这句话我好委屈，但转念一想，是不是教育方式出了问题，于是我试着从另外一个角度，由一味的批评改为善意的提醒，只要他有细微的进步，就对他予以表扬和肯定，还根据他较为“仗义”的性格，安排他管理班级纪律。在帮助他的过程中，针对他时有反复的特点，批评中有表扬，表扬中有提醒。应该说功夫不负有心人，他正一步步的远离过去，良好的习惯正在形成。

但是，有些班主任对“爱心”理解很肤浅，认为只是在学生生病期间或生活有困难的特殊情况下偶尔一显“师恩”，我认为那不是爱心的真正含义。同时过分的关心也是班主任工作的一个严重误区，有的班主任对学生的大事、小事都操心。例如：天冷了，叮嘱学生多穿衣服；生病了，亲自送水送药；受了挫折，立即安慰；学生有困难，马上解囊相助。总之，洒向学生都是爱，这种过份的关心和爱护，更加强了学生在家庭中“以自我为中心”，更加滋长了学生贪图安逸，不敢吃苦。我认为，班主任不能温情地剥夺学生接受生活考验的机会。相反，要利用各种契机，让学生适应不同生活环境，独立照顾自己，不断磨炼经受风雨袭击后的顽强意志品质，培养心理承受能力。

二、“有威则可畏，有信则乐从，欲服人者，必兼备威信”，严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处

有经验的班主任都知道，威信是一种无形的教育力量。我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业功底去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。记得，刚接一个班时，师生之间还不熟悉，当我第一次同他们讲话、上课，他们的注意力是那么集中，布置的任务能顺利完成，这就说明学生都想进步，都想在老师面前留下美好的印象。同时，他们也在洞察老师的言行。因此，我努力让学生体会到老师是他们的朋友，是在用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信，实事求是。同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求。学校、班级所定的制度更要坚决执行。常言道：“严师出高徒”。因此，在工作中我不仅对学生要求严格，管理严格，更是严得有理、严得有度、严得有方。针对不同性格、性别、气质的学生，采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。

但是，有许多班主任在工作中往往把握不住尺度，不论任何场合都扳出一副严酷面孔，班上的大小事，班主任一人说了算，从不征求班干部意见。对犯错误的学生严厉斥责、无情责难，不容许争辩，执着于“棍棒底下出人才”的信念，大搞家长式的“管、卡、压”并以此强化自身威信让学生敬畏。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。因此，班主任既要通过正确渠道树立自己的威信又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。

三、以基础定起点，由现实定目标，让学生跳一跳就可以摘到果子，但绝不可“揠苗助长”

多年的班主任工作的实践使我体会到，班主任工作就如同烹饪中的调味品，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个绚丽多彩的世界，那我们就应该采取不同的方式去实施教育，把握好分寸注意好火候，只有适度，才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。