从细节中培养孩子

北宋散文家苏洵有一段教子故事广为流传。

苏洵的两个孩子苏轼和苏辙自小十分顽皮。在多次说服教育不见成效的情况下，苏洵决定改变教育方法。这以后，他仔细观察孩子的喜好。每当孩子玩耍时，他就有意躲在角落里读书。孩子来到苏洵身边时，他就故意将书“藏”起来。苏轼和苏辙好生奇怪，以为父亲一定瞒着他们看什么好书。出于强烈的好奇心，两人趁父亲不在家时把书“偷”出来，认真地读起来。从此，他们逐渐养成了读书的好习惯，切切实实地感受到了读书的无穷乐趣，终成一代名家。

其实，培养优秀的孩子，往往不需要有高深的教育理论作指导，更不需要为培养孩子做出惊天动地的举动。在家庭教育中，只要注意方式方法、留心观察孩子的兴趣爱好、注意创造情景，就能产生事半功倍的效果。

生活中，许多父母粗心大意，无意间的举动就可能无形中扼杀孩子的天性，错过引导孩子成长发展的良好时机。比如，八九岁的孩子喜欢玩篮球。篮球软了，需要打气。孩子第一次给篮球打气，手头有球针、气管、篮球。这时，只需要让孩子自己摸索着，把这三样东西摆弄好，给篮球成功注气即可。这样一个过程，大人看来十分简单，可对于孩子来说，却是一个挑战。这时，有些家长就看不下去了，理所当然地接过气管，三下五除二地帮孩子打上气。其实，家长一个简单的动作，无意间已经错杀了让孩子成长的一次机会：不光是剥夺孩子掌握给篮球打气的技术机会，更重要的是剥夺了孩子成长中独立意识的培养和心理健康的发展。长此以往，孩子遇到困难就会丧失战胜困难的意识和决心，对战胜困难缺乏信念。

孩子费力费时地解决一个问题，实际是孩子探究、实践的过程。而这个过程，正是培养孩子能力、培养实践意识和自立意识、培养自信心的环节。孩子由依赖走向独立，是一个过程，是一个逐渐摆脱父母的过程。如果家长总认为孩子长不大、干不好，或者以溺爱孩子的方式万事包办代替，这样，孩子永远长不大，不管是生活技能的形成还是心理的成长，只能停留在某个阶段而不能健康地按照自身规律发展。孩子心理的成长具有不可逆性，孩子的成长环节一旦被剥夺，就为孩子将来长大成人后事业的成功埋下心理上的隐患。

社会上形形的人中，有卓尔不群者，有一生碌碌无为者，差距甚大。其实，在孩童时期，家长已为孩子们今后的成就埋了单，只是有些家长不知不觉地扼杀了孩子的天性，剥夺了孩子成功人生的宝贵资源。如果家长们能仔细观察并注意培养孩子优秀的心理品质，这比给孩子留下百万物质财富要宝贵得多。