“父母的爱”哪去了

【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）7-0220-01

从事幼教管理工作多年，现在老师都反映一个共同的问题，班上难管的孩子太多了，他们的心里好像都出现了问题。他们共同的特点是：（1）、上进心差什么都表现得不积极，（2）、性格孤僻或暴躁，（3）、和小朋友不友好不会合作，（4）、课上课下纪律差学习不好，（5）、懒散卫生差。经过调查了解，这样的孩子大多出自两种家庭：一种是单亲家庭，一种是农村留守儿童。

家庭是孩子成长的摇篮，是孩子温暖的巢穴。无论是人还是动物，从出生到长大都离不开父母的喂养与呵护，一旦失去了这份爱，就很容易受伤害甚至夭折，所以父母的爱是神圣的、伟大的，是任何一种爱都无法取代的。一个幸福美满的家庭都不一定能培养出品德好、成绩优、身体健康的孩子，更何况那些特殊的、残缺的家庭呢？

单亲家庭的孩子是不幸的，也是无辜的。父母的不负责任，到最后都强加在孩子的身上。应该说，这类孩子的童年是残缺的，他们得到的爱是残缺的，他们的童年记忆是残缺的，甚至他们的人生是残缺的。

请看下面的一个案例

当我提笔写F（姓的第一个大写字母）的时候，我内心隐隐有些欣慰，因为我毕竟为他做了我该做的事，致使他在幼儿园的半年里，得到了胜似母亲的关爱。

F是被长托幼儿园开除转到我园的。孩子看上去很好，长得很周正，反应也很灵敏，应该是一个很不错的孩子。可是上了两天课老师就跑到我这来告状：“园长F实在太难管了，自己不听讲还影响其他小朋友，一会椅子倒了，一会文具盒掉到地上了，一会从座位走出来了，一个字也不写。课下推这个小朋友，踢那个小朋友，午睡也不睡觉，竟出怪声，影响的全班小朋友都不好管。”听了老师的话，我感到奇怪，这孩子才这样大就养成了一身的不良习惯，我要关注这个孩子。于是我把他爸叫来了解情况。原来F爸妈在他3岁时就离了婚，姐姐跟妈妈，他跟爸爸。不长时间，爸爸再婚，后妈带来一个和他同样大的男孩，后妈对他不好。在家里得不到父母的爱，他就变得不听话特别叛逆。父亲便把他送到市里长托，一年里只有在交费时才能看到爸爸，但时间有那么短。在长托幼儿园，只要你安全不出事故没有人像父母那样细心照顾你教育你。在孩子最需要关爱呵护时，没有得到爱，在孩子行为习惯养成阶段，没有得到正确的引导，在孩子应接受教育时，没有人耐心教育。致使一棵笔直茁壮的小树，由于在它生长的关键期缺少营养、水分、阳光，变得旁逸斜出，奇形怪状。我为他伤心难过，我要给予他爱，让她和其他孩子一样享受阳光、享受快乐。中午让他在我办公室午睡，在他睡前和醒后，和他谈心、关心他、教育他、辅导他、鼓励他、听他述说。他很听我话，叫我园长妈妈，我知道这种称呼的含义，所以，我像对待自己孩子那样去关爱他，他在我面前很乖，很听话，短短的几个月，他就变得让人刮目相看，这就是爱的力量。

留守儿童由于缺乏父母直接的监护和关爱，留守儿童容易产生性格心理方面的扭曲。出现“留守儿童综合症”。大多留守儿童在卫生保健、安全、学习、品行、心里等方面的问题越来越突出。

请看下面的案例：

L（姓的第一个大写字母）是一名农村留守儿童。父母常年在外务工，很小就留守在家由爷爷奶奶照看。

他的爷爷奶奶没有文化，在家还忙于农活，对他的教育是爱莫能助，对孩子只有溺爱。常常孩子要什么，他们就给什么，宁愿自己吃苦受累、不吃不喝，也要让孩子玩好吃好，对于生活习惯不予以正确指导，有时甚至出现误导。孩子出了问题往往是包庇、怂恿，严重时说说而已，所以宠坏了孩子。L对人无礼貌，喜欢惹是生非，脾气暴躁，学习懒散，个人卫生很差。一天在外面玩滑梯，L把一名小朋友从滑梯上推下来，摔成了骨折，这件事进行了严肃处理。事后我找L谈心。问他：“在家和在幼儿园为什么这样不听话，为什么不像其他小朋友一样听话懂事？”L说：“其他小朋友每天都和爸爸妈妈在一起，我不喜欢和爷爷奶奶在家，我想爸爸妈妈。”听了孩子的话我心里很不是滋味，只是觉得孩子可怜。她多么渴望爸爸妈妈的爱呀！

在幼儿园、学校，好的学生备受关注，而学习差、纪律差的孩子无人问津，越是这样越形成恶性循环。作为老师我们应平等对待每个孩子，应关注特殊儿童的发展，尽我们最大的努力，去关心帮助那些被父母忽视、被我们忽视的孩子。

通过这两个案例，高诉天下的爸爸妈妈，要明确父母应该担负起对孩子抚养和教育的主要责任。不要为了自己生活的快乐，轻易离婚，更不要为了挣更多的钱，而把小小的孩子扔给父母或是他人。剥夺了孩子在幼小时最需要的那份“爱”。使孩子本来是灿烂光明的世界，一下子变得灰暗无光。让我们帮助孩子把他们最需要的那份爱（父母之爱）找回来吧，让他们走向阳光，奔向快乐。