理解 沟通 共进

【摘要】现在的孩子大都是独生子女，在家不是小皇帝就是小公主，几代人都围着他们转，家长对孩子有求必应，导致孩子以自我为中心，自私心理严重，愿望一旦得不到满足心里就承受不了，因此容易做出极端事件。

【关键词】独生子女 成长 教育 理解 沟通 健康

【中图分类号】G636 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）7-0224-01

一、背景

孟润泽，男，14岁，初二年级学生。爸爸兄弟三人，只有他自己是个男孩，不仅爸爸妈妈爷爷奶奶宠，就连叔叔婶婶都视若己出，从小凡事有求必应，致使他性格骄纵，任意妄为。初一时他见别人家都有电脑也想玩游戏，要求父母给他买电脑，父母怕他丧志，没有答应他的要求，他竟然喝农药自杀。初二分班时我见到名单上有孟润泽的名字，就有了心理负担，经我观察，他学习习惯极差，自私心理严重，人际关系糟糕。例如：值日不干、学生开玩笑也能发生口角、上课睡觉、不学习、上课爱惹别人、上课发呆、老师一说他就顶嘴等。

二、事件

本学期开学后的第五周，一天郑誉在上完第一节课的课间哭着找到我说孟润泽打他。原来是郑誉经常欺负王杨，由于孟润泽人际关系差，只有王杨愿意和他说话，为了这份来之不易的“友谊”，他找到了郑誉要替王杨出头，一句话没谈拢，他拿起凳子就击向了郑誉的背部，而且情绪激动，由于击的力气较大，郑誉背部受伤严重，我提出找家长出面解决此事，郑誉坚决不同意，由于害怕家长知道此事，撒谎说不疼不用看，而当孟润泽知道要找家长解决此事后，表情似乎是松了一口气，并马上告诉了我他妈妈的手机号，他妈妈来后他和没事人一样轻松自若，和郑誉看完病后，我让他妈妈把孟润泽领回家反思，他妈妈就在那给他求情，并给孟润泽保证再也不会发生类似事件，并给孟润泽说：“润泽，快给老师说你不了，咱在这好好念书行吗？”在这念书都是他妈妈求着他。我实在看不下去了，我说：“你这是疼孩子吗，你这是害孩子。你也看到了，郑誉的家长来了郑誉规规矩矩的，孩子先承认自己的错误，孩子即使挨了打，家长都没说一句心疼的话，先让孩子从自身找原因，并非要和你平摊医药费，在这件事情上家长没有计较孩子吃了多少亏。而你来了呢，也不问问具体情况，就一味的想把事情大事化小，家长来了事情就与孩子无关了，由家长全权处理。郑誉挨了打都不敢叫家长，而孟润泽一听说叫家长，胆子更大了可来了给他撑腰的了。孩子这样的性格全怨孩子吗？”他妈妈表示，确实从小家人都太疼他了，我说：“谁家也没有多着的孩子，谁家的孩子不疼，假使这件事反过来是郑誉把孟润泽打了，你会向郑誉妈妈一样，这件事你会善罢甘休吗？”（有一次，他与同学发生口角，跑了，他妈妈就怨学校、怨老师）他妈妈很诚实的笑笑说：“不会！”我接着说：“孩子有时吃亏也是赚公道，他在和同龄人相处的过程中，学到了怎样与人相处，怎样为人处世，孩子会吃一堑长一智，你这样一有点事情就给他出头。生怕孩子吃一点亏，你难道要跟他一辈子吗？再说从小到大，你认为他在和同学相处的过程中真的赚了公道了吗？”他妈妈听后说：“老师，你说怎么办吧？我听你的。”

三、结果

孟润泽回家后，他妈妈与他进行了促膝长谈，这次没有偏袒他，找出了他的问题，并与他探讨以后怎样与父母、老师、同学、邻里相处，来校后，不但孟润泽给我写了保证书反思，他妈妈也对教育孩子的方法写了反思记录。由于都有了正确的态度，孟润泽回来后，主动擦黑板，我到班里去转，他就有意拿着拖把到我跟前拖地，我就表扬他一句，他能高兴好几天。虽然现在学习习惯仍然很差，但他上课不再乱惹人，也不再挑衅老师以引起老师的注意，和同学相处虽偶有摩擦，但至今没有打架事件。

四、反思

孩子本来就是一张白纸，看父母在上面怎样涂画，这就是父母教育的作品。有人说有什么样的父母就有什么样的孩子，换而言之父母的教育方式对孩子的成长有至关重要的影响。因此我们要想教育好学生，就要与家长沟通与协调好，必要时指导教育对策，如：定期检查孩子的作业指导他学习，多与孩子交流在学校时与同学与老师都发生了哪些事，帮助孩子解决学习中的困难，正确引导孩子与老师与同学相处。只有学校与家长相互理解、沟通，共同做好转化工作，才能共进逐步使孩子走向健康成长之路。

参考文献：

[1]杨莉浅谈家庭教育对孩子的成长至关重要

[2]程岩涛如何帮孩子克服自私心理

[3]高林现班主任工作与家庭教育的沟通与协调