爱国教育贯穿语文教材

摘要：在当今社会，所有人的焦点都集中在“分”上，而对学生的思想教育工作有所忽略，我身为一面教育工作者，其中的一份子，努力做好工作，培养更多有志气青年，培养更多国家栋梁。

关键词：爱国；播种；长期

长期以来，在语文教学中，“文道统一”是古今名流所奉行的一项原则。故而，对学生进行爱国思想教育势在必行，以激发学生热爱祖国，立志成才的思想感情，增强民族的自豪感，树立爱国之情，报国之志，奠定良好的情感和基础。

进行爱国主义教育的途径和方法，依托语文教学，多渠道开展爱国主义教育，我们注重爱国主义教育与语文教学之中，用爱国主义思想启发学生的求知欲，培养良好的学风。在教学中结合课文内容灵活的利用历史，现实等故事进行教育。

苏霍姆林斯基说：“要是爱国这个词能够让儿童一听到它，就激动地心跳，那就必须形象地说，悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子进行播种。”那就要从小对孩子教育，所以教育就发挥了巨大的作用。所以怎么才能在孩子心理播种爱国种子呢？必须利用教材。

在教材怎样中挖掘体会爱国情怀呢？我从以下几点谈谈：

一.教材中通过描绘祖国的壮丽河山进行爱国主义教育。

如主席的《沁园春 雪》，文中描写了“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，起笔就大气磅礴。包举字内，以“背负青天朝下看”的审美视野，纵览北国河山，写出视野的辽阔和作者的豪迈气概；光未然的《黄河颂》中“我站在高山之巅，王黄河滚滚，奔向东南，金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，成九曲连环，从昆仑山下奔向黄河之边，把中原大地，劈成南北两面。”描绘了黄河的雄伟气势，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。颂黄河，歌颂黄河养育了中华民族；歌颂像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。又如老舍妙笔勾勒《济南的冬天》里那山，那水，那天好似一幅水墨画。做过的风光呈现出种种壮丽，秀美的景色，在教学中帮助学生体会稳重的美景，以及美景之后隐藏的深刻的思想内内涵，其中都是作者饱含深情，表达对祖国的赞美，对祖国的颂歌，而且也帮助学生排除污秽，陶冶情操，净化心灵。

二.在教材中有反映爱国民族的文章。

北朝民歌《木兰诗》文中木兰，女扮男装替父从军，“万里赴戎机，关山度若飞“；陆游的”僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台“；文天祥的”人生自古谁无死，留取丹心照汗青“这些名族英雄，爱国之心何等坚定。甚至付出自己的生命，这种豪情和气概确实值得我们后人，包括我们同学们学习和仰慕，所以学习接触历史人物为实现国家富强，民族独立而奋斗的精神，从而也增强我们同学振兴中华名族的责任感。

三.对学生进行爱国主义教育的内容丰富多彩。

出让我们的学生热爱祖国的壮丽河山，敬仰民族英雄之外，还要教育学生热爱祖国源远流长的文化，和世界上独一无二的最美的语言。

我们有着悠久的历史，同时语言也同样如此，它产生的时间之长，影响之广，几乎涉及在我们中过周边的日本，朝鲜，韩国，越南及东南亚国家。所以在教学中我引导学生体会他的优美，准确，生动形象，还有精炼。例如：《鲁提辖拳打镇关西》中最精彩的就是鲁达三拳打死镇关西郑屠户，第一拳：正打在鼻子上，打得鲜血直流，鼻子歪在一边，却便似开了油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚出来；第二拳：打在他眼眶眉梢际，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩锦铺，红的，黑的，紫的都绽将出来；第三拳：打在他太阳穴上，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿，一起响！这三拳分别用了比喻，从味觉，视觉，听觉角度形象的描写路达通达郑屠，一拳比一拳重，表现了鲁达嫉恶如仇的性格，行文精彩，惟妙惟肖，学习后，同学们既被内容吸引，又为语言折服 ，对祖国语言的热爱油然而生。

总之，在语文教学中贯穿爱国主义教育是一项长期的任务，教师要充分利用教材，通过教学环节和各种渠道，结合实际对学生们进行爱国主义教育，使学生从书本中学来，到实际中体会，让爱国教育在学生心中生根发芽，是自己成为一个真正的爱国者。