浅谈提高学生化学学业水平测试成绩的方法

“学业水平测试”成绩和学生的高中毕业证直接挂钩，在我们山东省已被作为高校录取的参考依据，越来越受到重视，同时也给广大的师生带来了更大的压力。作为一线的一名中学化学教师，我想结合自己在教学工作中总结的教学经验，就如何提高学生的成绩，与同仁们分享一些心得。

一、夯实基础，训练到位

通过对近几年学业水平测试试题的分析，发现试题考查的知识面非常全面，但内容相当基础。这就要求我们教学时要注重基础知识的夯实。认真分析教材，对教材一定要全面阅读分析，掌握基本公式、基本概念。吃透教材有利于学生从情感上理解、接受和应用知识，更有利于学生建立发散思维，解决更多问题。

例如2010年选择题的6、7、13、14题就是必须认真阅读教材才能准确解决的问题。

二、关注生活，联系实际

化学学业水平测试主要考查人民教育出版社出版的高中新课程必修I、必修II和《化学与生活》部分，因此与生活密切相关的知识不少，平时可以做一些与实际生活有联系的、综合性较强习题。如低碳问题、能源问题、环境问题、煤矿安全事故等，提高自己在真实情景中运用化学知识分析及解决问题的能力。

分析近几年山东省化学学业水平测试试卷的得分要点，我认为特别不能忽视《化学与生活》模块题，它围绕健康、材料、环境三大主题，考查的多为描述性和复述性内容，起点低，得分容易。分值占24%，只要全面、系统地复习，强化记忆，练习到位，全部拿下也非难事。化学较差的考生更应该把握该得分点，勤记多练，它有可能是你考试合格的关键。

三、注意细节，分分必争

在平常的学业水平模拟测试中，发现很多学生在考试中因为一些细节失分过多，导致不达A或C，令人惋惜。课本上的专业术语不能混淆，否则极易丢分。如元素名称与元素符号、同素异形体与同分异构体、离子与共价化合物的电子式等；书写化学方程式的时候，若漏写反应条件，一般要扣一半分，不配平不得分，因此在平时的学习中，要关注这些细节，尽量不失分。细节决定成败，只有这样，才能确保达到C级以上

四、典型例题，强化训练

纵观近几年的山东省化学学业水平测试试卷，一些题型的重复出现率颇高。尤其是与物质的量的相关题目每次必有。

例如：设NA表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是：

A．1molH2O所含有的原子数为NA

B．32gO2含有的氧原子数为2NA

C．常温常压下，11.2 LCl2 所含的分子数0.5NA

D．1L0.1mol・L-1 NaCl溶液中所含的Na+数为NA

例题解析

1.基本公式的相关计算：审题应仔细，看清楚要求解的是分子、原子、离子还是电子的问题，再把数据代入基本公式计算。A项正确的原子数为3NA，D项钠离子数为0.1NA。再如1mol/L的K2SO4溶液中，实际因缺少溶液体积无法计算任何离子个数。

2．涉及气体体积的相关计算：前提在标准状况下（0°C，1.013×105Pa)C项混淆了常温（20℃） ，相关题型还有22.4LNH3中含有的原子数为4NA( 缺少标准状况)，标准状况下，22.4L H2O中含有NA个水分子（标况下，水、醇类等不是气体）

特别强调的是：物质的量是联系微观粒子和宏观物质的物理量，能将微观粒子具体化，形象化，也是学生高中化学的入门基础，我认为在这方面应多下功夫。

另外，试卷中常考的知识点还有常见化学用语（结构示意图、电子式、结构式等）的正误判断，离子方程式的书写及离子共存问题，判断有机化学方程式反应类型或书写正误等。我们应该有意识的引导学生对类似的题目加以比较，相同的题型、方法要加以归纳，细微变化要多加留意，同时要辅以记忆。在最后强化冲刺阶段，对提高基础知识较薄弱的学生的成绩尤为显著。

总之，针对化学学业水平考试，我认为无论是教师还是学生都应该从基础知识和细节入手，为求做到三多：多阅读（教材），多思考总结，多练习。确保C的基础上争取考出更多的B、更多的A，取得好的成绩。